Hispanorama – Travesías. Literatura migrante afro-española [168]

Table of contents :
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Liebe Mitglieder des DSV! Dieses Grußwort schreibe ich mit sehr gemischten Gefühlen aus dem Homeoffice! Es ist Mitte April und noch unklar, wie es im Mai weitergehen wird, vor allem an den Schulen und in den Kitas. Das wird Sie besonders bewegen. In Sorge sein werden auch Sie um Gesundheit, um Familie und Freunde hier und im Ausland oder um Arbeitsplatz und finanzielle Situation. Uns erschüttert die große Zahl der Toten und Erkrankten weltweit , auch in den spanischsprachigen Ländern. Während ich diese Zeilen schreibe, erreicht mich die Nachricht, dass der chilenische Autor Luis Sepulveda mit nur 70 Jahren in Oviedo dem Virus erlegen ist. Es ist ein trauriger Fall von sehr vielen. Wir alle sehen uns aufgrund des Corona-Virus in vielerlei Hinsicht vor Herausforderungen gestellt - beruflich wie privat. Für lehrende an Schulen , Universitäten und anderen Bildungseinrichtungen besteht die Herausforderung vor allem in der Digitalisierung des Unterrichts und der Kommunikations- und Organisationsprozesse. Wie tiefgreifend und dauerhaft der digitale Wandel sein wird , ist heute kaum abzusehen. Die einen sehen darin einen positiven Nebeneffekt der gravierenden sozialen und ökonomischen Krise , die das Virus ausgelöst hat: Endlich nehme man die Digitalisierung auch im Bildungswesen ernst und sorge dafür, dass sie tatsächlich an den Schulen Einzug halte. Die anderen befürchten , dass die Digitalisierung nun zu weit um sich greife und sich später auch dort nicht mehr zurückfahren lasse, wo es wünschenswert wäre . Vielleicht gelingt es uns zum einen , durch die Krise den Blick zu schärfen für die digitalen too/s , die uns beim Lehren und Lernen unterstützen und neue Lernwege aufzeigen können . Ich lerne derzeit viel Neues (kennen) und kann es nun auf der Basis eigener Erfahrung besser beurteilen und gezielter einsetzen . Zum anderen führt uns das wochenlange social distancing höchst eindrücklich vor Augen , wie wichtig die direkte , nicht medial vermittelte Kommunikation für uns ist: die spürbare Präsenz des Anderen im Gespräch , der direkte Augenkontakt , die Bewegung der Körper im Raum , der authentische Klang der Stimmen und mögliche Berührungen. Für Fremdsprachenlehrende und -lernende gilt das ganz besonders. Ich habe jedenfalls schon jetzt Entzugserscheinungen: Me faltan los di6/ogos en et aula (y en et pasillo) . Umso dankbarer sind wir alle , dass wir Anfang März in Wuppertal noch so viele Teilnehmende zu unserem Bundeskongress begrüßen konnten. Unter dem Motto „Di6/ogos en et aula - Leitmotive des Spanischunterrichts" konnten sie ein eindrucksvolles und abwechslungsreiches Sektions- und Kulturprogramm erleben und aktiv mitgestalten . Ohne die herausragende Teamarbeit und den unermüdlichen Einsatz des equipo organizador um Marcus Bär wäre das nicht möglich gewesen. Im Namen des Bundesvorstands und aller socios des DSV: Mil gracias y un gran abrazo a La distancia a todos los responsables en NRW! Die Bundesmit-

gliederversammlung und damit auch die Wahl des Bundesvorstands konnten in Wuppertal nicht stattfin den . Sobald wir absehen können , wann beides nachgeholt werden kann, informieren wir Sie fristgerecht. Seit vielen Jahren zum ersten Mal finden Sie auf unserer Homepage www.hispanorama.de unter dem Reiter „Veranstaltungen" keine Einträge für die kommenden Monate. Der Grund liegt auf der Hand. Hoffen wir auf baldige reencuentros und unterstützen wir uns gegenseitig, wo und wie immer es nötig ist! Eine Idee von Harald Martenstein , Kolumnist der Wochenzeitung Die Zeit, aufnehmend , verwende ich heute die Grußformel : BSG (Bleiben Sie gesund)! Ihre

~tkA-~~

HISPANORAMA · 168 mayo 2020

3

7 Esta vez el tema monogrMico se dedica a la literatura migrante afro-espaflola

44 El difkil camino de la politica espafiola de los ultimos cinco afios

Brief der 1. Vorsitzenden ............... . ................................................. .... ............................................ 3 Impressum .................................................. . ............................................................... ......... . ...... 6

Themenschwerpunkt/Tema Monogratico Travesias: Literatura migrante afro-espanola hrsg. von Melanie Arriagada

Melanie Arriagada

Travesias : Literatura migrante afro-espanola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Wilfried Mvondo

Representaciones del migrante africano en Europa en lssubu y La nifia que cur6 el racismo de lnongo-vi-Makome ... .. ..... ........... . .. . ... 10

Maria Carmen Africa Vidal Claramonte

Escribir para entender la intersecci6n: el ejemplo de Najat El Hachmi .. . 16

Melanie Arriagada & Marie Cravageot & Tobias Scholl

Grenzen-Fronteras-Frontieres : Erfahrungsbericht eines interdisziplinären Projektes zur Migrationsliteratur im Rahmen der Lehrerbildung . .... .... . . 22

Renea Azevedo & Anna Maria Görnemann

Agnes Agboton: La voz entre las dos orillas . ..... . ... . .................. . ... . .. 28

Milagros de la Torre Cantero

Un mar de posibilidades . .. . . .. . . . ... ... .. .. ... . ........ . .. ... .. ...... ...... ..... .. 32

Spanien I Espaiia Juan Antonio Ga rrido Ardila

Historia y litera t ura en las primera s novelas de Luis Garcia Jambrina (2008-2010) ...... . ... . .. .. .. .. .. .. . .. . . .. . . . .. .. . .. .. .. .. . 38

Nikolaus Werz & Angela Paloma Mart in Fernandez

Espana despues de las elecciones ...... .. ..... . . ... . .... .. .. .... . . . .. .. . ..... .. . 44

Lateinamerika/ America Latina

4

Juliana Gonzalez Villamizar & Stefan Peters & Daniela Montagut & Maria Paula Prada Ramirez

Colombia: El reto de esclarecer la verdad sobre el pasado violento y el papel de la diaspora .................... . ....................................... 48

Gabriela Acevedo

Goalball en Chile: La experiencia de integraci6n a traves del deporte paralimpico de alto rendimiento ................................. 53

HISPANORAMA · 168 Mai 2020

48

58 Ein Unterrichtsvorschlag zur

Un articulo sobre la labor de la Comisi6n de La Verdad de Colombia

Diskussion über Migrationspolitik

Didaktik/Didactica Anne Krautter

Migration: Lieber tot als lebendig?! Wie anhand des Romans En mar abierto lernende zu Migrationsexpertinnen und -experten werden ............ . ..... . ......... 58

Tanja Hagenhoff & Sybi lle Leienbach

Übersetzungstools im Spanischunterricht - ein Plädoyer für einen kritischen Umgang ............................. .. . .................... . ............. 72

Stefano Ivan Calo

El Referendariat: i.Y ahora que? Corno lograr des-estresarse en el periodo de practicas y no morir en el intento „ . „ „ „ „ „ „ „ „ . „ „ . „ „ „ „ „ „ „ „ „ . „

„ „ „ „

79

Standpunkte/Puntos de vista Adolfo Elizaincin

Circunstancias y peripecias del espanol

Bern hard Pöll

El espano l pluricentrico entre ideologia e (i r)realida d socio lingüistica

„ . „ . „ „ „

„ „ „

„ „

„ . „

„

„ „ „

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„ „

„ „ „ „

„

„ . „ . „ „. „ .

86 87

Buch- und Filmbesprechungen/Reseiias Spanien ............... „

.....•... „ ..... „ ..... „ ............. „ . . . . . . . . . „ „ ... „ ... „ „ . „ ....

Lateinamerika . ........ „ Didaktik

HISPANORAMA · 168 mayo 2020

. ... „ .. . .. . „ .......... „ ... „ ........ „ ....... „ ... „ ...... ... „ .. „

„ ...... .. „ .. „ . „ .. „ ....... .. „ .. „ . „ . .... . ... . „ . „ . . . . . . . . . . . „ ... „ .. ... „ .. . .....

89 90 92

abgehört & reingeschaut. .. „

.. „ •. „ .. „ •. „ .... „ . „ . „ .... „ .......... „ ..... „ . „ .. „ . . „ .

93

Verbandsnachrichten ....... „

. . „ . .... ..... „ ....... „ . „ ..... . .. „ ...... „ ..... „ . . ... „ ....

98

5

IMPRESSUM HISPANORAMA erscheint viermal jährlich: im Februar, im Mai, im August und im November. Herausgeber: Deutscher Spanischlehrerverband, V.i.S.d.P. Prof. Dr. Andreas Grünewald Bibliotheksstr. 1, 28359 Bremen, ([email protected])

Colombionos y colombionos en Alemonio podr6n dar testimonio olo Comisi6n de lo Verdod de Colombio, como vfctimos, testigos oconocedores de hechos duronte el conflicto ormodo. Porque lo historio es de todos y todos hocemos porte de lo historio: contomos con su voluntod.

lnformoci6n generol: [email protected] Contocto poro dar testimonio: [email protected] Los testimonios se recogeran hosto julio de 2020 ~III~/~

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VERDAD

No d o A lemania

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so , mencionado por actores politicos

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y medios de comunicaci6n ; 5) Desde

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2015 la sociedad espaiiola vota por un

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dialogo, porque se sienten identifica -

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dos con varias fuerzas politicas. Y los

0-

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g

46

politicos, hasta ahora , habian hecho Los cuatro candidatos en la campafla electoral para las elecciones generales : Pablo Casado , Pedro Sdnchez, Alber t Ri vera y Pablo lgles ias

oidos sordos a esa peticion .

de estos partidos . Podemos se une al

con parte del centro / derecha mode-

PSOE esta vez, despues de negar la in-

rado. No obstante, un porcentaje de

Despues de la investidura: entre la apuesta por et dialogo y el bloqueo de la derecha

vestidura en julio y negarse a la oferta

votos que fluctuaba era parte de la iz-

de las 370 medidas que el PSOE plan-

quierda que confi6 en Podemos o par-

tea en septiembre , antes de la con-

te de la izquierda que podria pensar

Segun el lider del PP, Pablo Casado ,

vocatoria de las segundas elecciones

que liiigo Errejon (candidato de M6s

Sanchez habria pactado con comunis-

generales.

Pais) y Pablo lglesias eran lo mismo.

tas y bolivarianos , haciendo referen -

l Y cual era mayor reto de la campaiia

No obstante , se podia percibir que,

cia a la inclinaci6n de lglesias y la vie-

electoral? Conseguir la atencion de la

con la llegada de Errejon y su forma-

ja cupula de Podemos hacia la figura

gente. Se puede tener la raz6n , pero

cion Mas Pais , habia mas espacio en

del venezolano Hugo Chavez . " Cuando

la atencion de una buena parte de la

el centro que a la izquierda del PSOE.

se jodi6 el socialismo constitucional?"

sociedad se perdi6 durante el verano .

La campaiia del 10 de noviembre fue

pregunt6 Casado durante la investidu-

Existia un escenario con tres objeti-

una campaiia en positivo y moderada ,

ra , parafraseando a Vargas Llosa y su

vos claros : 1) lntentar una participa -

mas ajustada a la realidad de Espa-

famosa frase sobre Peru (EP 4.1 .20) .

ci6n parecida al 28 de abril 2019 . En

iia. Habia das opciones: mas bloque ,

Cuando hablo Mertxe Aizpurua , de EH

el sistema electoral espaiiol una alta

o soluciones para Espaiia. Existia el

Bi/du , Adolfo Suarez lllana (PP) le dio

participaci6n favorece a la izquierda;

halo de la condena a entenderse. lY

la espalda. Algunos diputados de Vox dejaron el Congreso gritando " Asesi-

2) Hacerse con el voto blando : per-

que lecturas se pueden extraer tras el

sonas que han votado o votarian al

10 de noviembre?: 1) El PSOE vuelve a

nos, nos matabais " . Montserrat Bas-

PSOE pero dudan ; 3) Hacerse con el

ganar y se mantiene en la linea de los

sa (ERC) , uno de los pequeiios parti-

voto huerfano: aquellas personas que

120 diputados, en contra , tambien , de

dos que se abstuvieron para facilitar

no se sientan identificadas por ningu-

lo que decian algunas encuestas; 2) El

la coalici6n del presidente Sanchez,

na fuerza politica o por ninguno de

desafio actual de la sociedad espaiio -

dijo: "Me importa un comino la gober-

los candidatos. Menos Mariano Rajoy,

la esta en la desinformacion a traves

nabilidad de Espaiia''. Segun ella , se

sustituido por Pablo Casado al frente

de las nuevas tecnologias. La mentira

abstuvieron en la investidura para dar-

del PP, el resto de candidatos son los

moviliza e influye mas que la verdad .

le la oportunidad al dialogo anunciado

mismos desde las elecciones de 2015.

Nos encontramos ante una sociedad

por el nuevo gobierno en Cataluiia que

Los medios de comunicaci6n augura -

que consume desinformaci6n -mu-

aportara soluciones a Cataluiia.

ban que existia espacio ideologico a la

chas veces inconscientemente- cuan-

En la apertura solemne de las Cortes

derecha y a la izquierda del PSOE. De

do ademas no tenemos su atenci6n.

el Rey Felipe VI inici6 la XIV legisla-

ahi que se pusiera foco en el "factor

Esta "sobre bombardeada " de conte-

tura: "Espaiia debe ser de todos y

externo": en la gestion politica de

nido que ni la politica ni los medios

para todos'', dijo en un discurso con-

la exhumaci6n Franco y la sentencia

pueden contrastar, ni controlar, por

ciliador. No asistieron los 49 diputados de las formaciones independentistas

del proces de Cataluiia . Pudo llegar a

eso la lucha por el relato en politica es

existir tambien la oportunidad de ren-

tan complicada en campaiia electoral

(ERC , JXCAT, CUP, EH BILDU , BNG ), y

tabilizar descontentos de Ciudadanos

en estos t iempos ; 3) La piramide de

hablaron en una declaraci6n de la ile-

mas moderados y, por tanto , hacerse

la influencia es invertida : los jovenes

gitimad de la Monarquia .

HISPANORAMA · 168 Mai 2020

ESPANA • Las elecciones para las Cortes generales del 10 de noviembre 2019 Partido/ Alianza

Votos en %

PSOE PP Vox UP* ERC Ciudadanos JxCat PNV EH Bildu Mas Pais** CUP

28,00 20,82 15,09 12,84 3,61 6,79 2, 19 1,57 1, 15 2,40 1,01 cc 0,51 NA+ 0,41 BNG 0,50 PRC 0,28 jTeruel Existe! 0,08

Escaf\os 120 89 52 35

13 10 8 6 5 3 2 2 2 1 1 1

Diferencia con las elecciones 18.04.2019 -3 + 23 + 28 -7 -2 - 47 +1 0 +1 +3 +2 0 0 +1 0 +1

excepcion . Espaf\a estaba -si la comparamos con Alemania - entre los poTotal numero de votos

cos paises europeos que no tenian un partido de derechas populista. Casado quiere recomponer el centro derecha

6. 752 .983 5.019 .869 3.640.063 3.097.185 869.934 1.637.540 527.375 377.423 276.519 577 .055 244.754 123.981 98.448 119.597 68.580 19.696

* Bajo UP figuran Podemos e lzquierda Unida (IU). ** A Mas Pais pertenecen Equo, anteriormente en la UP, y Compromis, que solo se present6 en la Comunidad Valenciana . Fuente: Ministerio del lnterior de Espaf\a .

y convertir el PP en la casa comun

del constitucionalismo. Sin embargo, si quiere ganar al votante moderado tiene que moderar la politica del PP, algo que no esta ocurriendo , puesto que da la sensacion de que Vox marca agenda , y PP replica su mensaje. Si se con vierte en c6mplice, jamas podra ser lider. Entre los desafios de la nueva coalicion estan la aprobacion del presupuesto y las elecciones del af\o 2020: Galicia, Pais Vasco y Cataluf\a. Cataluf\a , al no haber con vocado aun las elecciones , se plantea el escenario mas volatil. ;,El gran reto a largo plazo en Espaf\a? Reverti r un dato que

Los ultimos cinco af\os demuestran el

un gobierno de coalicion , por prime-

se viene repitiendo consistentemen -

dificil camino de la politica espaf\ola

ra vez en la historia, en una sociedad

te: segun el barometro del Centro de

con un escenario lleno de retos: des-

mas fragmentada . Esta fragmentacion

lnvestigaciones Sociologicas (CIS) , de

de una cultura de pactos entre dos

tambien ha llegado a la derecha don-

enero de 2020, la preocupacion por

partidos antagonicos , hasta llegar a

de la fuerza del PP constituia casi una

"los politicos en general" , los "partidos politicos " y la " politica " lleg6 al 54%, se colocaria asi como segundo

Sobre los autores

problema para los espaf\oles, solo por detras del " paro " y por delante de la " economia " (EP 30.1 .2020 ). Sin duda, arranca una nueva decada llena de oportunidades para otra forma de hacer politica y para aposta r por los grandes retos del presente a traves del dialogo.

Angela Paloma Martin Fernandez (Puertollano, 1985). Candidata a Doctora en Genero: Cultura, Sociedades y Politicas en la Universidad Rovira i Virgili (mas cuatro universidades colaboracion . Titulo interuniversitario). Master en Co municacion Politica y Corporativa por la Universidad de Navarra y The George Washington University (GSPM) . Licenciada en Periodismo y Diplomada en Documentacion en la Universidad Carlos III de Madrid. Suma mas de una decada como asesora de comunicacion politica y corporativa en mas de seis paises.

HISPANORAMA · 168 mayo 2020

Nikolaus Werz, nacido de Bonn (1952), a partir de 1972 realiz6 estudios de Lenguas Germanicas, Historia y Ciencias Politicas en la Universidad Albert-Ludwig en Friburgo. De 1994 hasta 2018 catedra de ciencia politica comparada en el lnstituto de Ciencias Politicas y Administrativas de la Universidad de Rostock. De 2005 hasta 2007, Presidente de la Asociacion Alemana de Ciencia Politica (DGFP).

•

Bibliografia Martin, Angela Paloma (2013): Se llamaba Alfredo„. Las claves de una derrota electoral inevitable. Barcelona: Laertes. Pfeiffer, Christian (2016): Die spanischen nationalen Wahlen am 26. Juni 2016. Ein zweiter Anlauf zur Regierungsbildung im neuen Vierparteiensystem" , en: Zeitschrift für Parlamentsfragen (ZParl), 4, 757-773. Sanchez, Pedro (2019): Manual de resistencia , Barcelona: Ediciones Peninsula. Werz , Nikolaus (2015): "Espaiia ante las elecciones nacionales de 2015''. En: Hispanorama 149, 49-54. Werz, Nikolaus; Gratius, Susanne (2017): Spanien, Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag.

47

•

LATEINAMERIKA Juliana Gonzalez Villamizar, Stefan Peters, Maria Paula Prada Ramirez Et Daniela Montagut 1

Colombia: El reto de esclarecer la verdad sobre el pasado violento y el papel de la diaspora zDe que modo naciones inmersas por decadas en conflictos armados pueden afrontar sus pasados? zQue retos les aguarda a los esfuerzos por abordar las violencias ocurridas y establecer condiciones para la no repetici6n? Estas son algunas de las preguntas claves que se discuten actualmente en Colombia. La Comisi6n de la Verdad es un actor clave en este proceso, que, ademas, tambien trabaja con colombianos en una serie de paises del mundo, incluyendo a Alemania. a relevancia de los debates so-

L

bre el pasado en Colombia se debe al reciente proceso de paz quese esta llevando a cabo en el pais. De hecho, y aunque se trata de uno de

los paises mas ricos en recursos naturales y diversidad biol6gica y cultural del mundo , muchas veces Colombia

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es reducida a un aspecto doloroso de su historia y su presente: La violencia politica y el conflicto armado interno. De hecho, el conflicto armado interno

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ha golpeado al pais durante mas de cincuenta aiios. En este conflicto armado participaron numerosos actores armados, incluyendo organizaciones guerrilleras (FARC , ELN , EPL), grupos paramilitares y el ejercito colombia -

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Comisionados Lucia Gonzdlez, Carlos Beristain, Patricia Tob6n , Alejandra Miller, Alejan- iQI dro Valencia , Saul Franco y Marta Ruiz en Encuentro por la Verdad "EI Campo Cuenta la Verdad " en Cabrera , Cundinamarca

no . Cada uno de estos actores armados cometi6 multiples violaciones de los derechos humanos , incluyendo asesinatos, masacres , secuestros , desplaza-

Con el auge de la justicia transicional a nivel internacional y varios antecedentes a nivel nacional en la busque-

raci6n de los y las ex combatientes en condiciones de seguridad ; 4. Una solu-

miento forzado y atentados terroristas contra la poblaci6n civil. El conflicto

da de acuerdos de desmovilizaci6n con diferentes actores y salidas nego-

ci6n al problema de las drogas ilicitas; 5. El restablecimiento de los derechos

interno armado colombiano ha dejado mas de 230.000 muertos, 80.000 victi -

ciadas al conflicto armado , inici6 en 2012 de manera publica el trabajo de

de las victimas a la verdad , la justicia , la reparaci6n y la no repetici6n ;

mas de desaparici6n forzada y aproximadamente 8 millones de desplazados internos . Ademas, hay que mencionar las masacres , falsos positivos , secues-

una mesa de negociaciones entre el gobierno colombiano y la guerrilla de

y 6. La implementaci6n , verificaci6n y refrendaci6n de los acuerdos alcan-

las FARC. Luego de cuatro aiios , y con la participaci6n de multiples sectores

zados . El quinto punto, en particular, estableci6 la necesidad de crear un

tros y las victimas de violencia sexual

de la sociedad, incluyendo a las victimas, el movimiento de mujeres y los

sistema de instituciones especializadas para atender las violaciones a los

pueblos etnicos del pais, fue posible la firma de un acuerdo de paz com-

derechos humanos cometidas en el

en el marco del conflicto armado . Frente a estas atrocidades, no puede caber duda de que la fi rma del Acuerdo de Paz entre el Estado colombiano

y las FARC a finales de 2016 represent6 una oportunidad hist6rica de terminar la guerra y empezar a construir la paz.

48

Participante en presentaci6n del informe "jNosotras resistimos!" de Caribe Afirmativo

LGBTI. En efecto, el grupo de trabajo de genero, una unidad al interior de

lio, la CEV ha identificado tres retos

la CEV prevista en su mandato, tiene

principalmente. El primer y mas dificil

asi como las dificultades para hacer

el deber de esclarecer no solamente

reto es el acercamiento con las victi-

efectiva una reparaci6n. Sin embargo,

miento de las victimas en el exterior,

los hechos violentos perpetrados en

mas para romper la desconfianza que

este reto es tambien una oportunidad

contra de las mujeres, sino tambien

existe en una importante parte de la

para empezar a construir desde la di-

de las personas que se apartan de la

poblaci6n en el exilio frente a las ins-

ferencia y puede aportar al fortalecimiento del tejido social tan necesario

heteronormatividad. Por su parte, los

tituciones estatales colombianas - te-

pueblos etnicos cuentan desde enero

niendo en cuenta que una gran canti-

para la construcci6n de paz.

de 2019, luego del proceso de consul-

dad de victimas se fue del pais debido

Con el fin de superar estos dos tipos

ta previa del SIVJRNR con cada orga-

a la falta de garantias que el Estado

de desconfianza, la CEV ha puesto

nizaci6n indigena, afrodescendientes

colombiano brindaba frente a amena-

en marcha una estrategia de nodos y redes de apoyo interinstituciona-

y Rom, con una Direcci6n de Pueblos

zas en contra de ellas. En este senti-

Etnicos al interior de la CEV, la cual

do, tambien hay que tener en cuenta

les que buscan, por un lado, acercar

esta encargada de asesorar las meto-

las responsabilidades de distintos gru-

a organizaciones de la sociedad civil

dologias y cuidar los protocolos de re-

pos armados y la polarizaci6n social

y universidades con trayectoria, reco-

lacionamiento de la instituci6n con las

que se ha dado en las ultimas deca-

nocimiento y mandatos relacionados

comunidades, y avanzar con ellas en

das, lo que muestra la necesidad de

con paz, derechos humanos y justicia

los procesos de esclarecimiento, reco-

una verdad incluyente.

transicional en cada pais, que facili-

nocimiento, convivencia y no repeti-

Adicionalmente, tambien representa

ten el acompanamiento del proceso

ci6n. Sin embargo, la metodologia de

un reto el promover un trabajo co-

de la CEV en el exilio. Hoy en dia la

enfoques diferenciales independien-

lectivo entre personas que no se co-

CEV cuenta con 23 nodos estableci-

tes representa un reto a la hora de

nocian antes y que han dejado el pais

dos en 20 paises del mundo, lo cual ha

producir lecturas interseccionales, es

por diversos hechos victimizantes.

permitido llegar a esta poblaci6n vic-

decir, que busquen vincular distintos

Cada persona trae consigo una histo-

tima que en la mayoria de los casos ha

modos de opresi6n o incluir sujetos en

ria que la condiciona y que ha trata-

cortado vinculos con el contexto so-

la intersecci6n de multiples desigual-

do de dejar atras. A esto se suman las

cio-politico del pais, y ha estado poco

dades. Este sera un paso de gran im-

diferencias politicas que existen en

relacionada con los procesos de repa-

portancia en el proceso de analisis de

cada sociedad y las desconfianzas que

raci6n a victimas que se vienen desa-

la CEV (Gonzatez Villamizar 2020).

ha generado el impacto del conflicto

rrollando en Colombia desde el 2011,

armado. Esto genera un enorme desa-

como la Ley de Victimas y Restituci6n

Retos frente al trabajo con personas en et exilio

fio para trabajar en equipo, lo cual,

de Tierras.

a su vez, es una precondici6n para un

Por otro lado, a traves de la meto-

trabajo exitoso. Tambien condiciona

dologia de circulos de la confianza al

Al querer incluir las voces de aquellas

este trabajo las deficientes respuestas

interior de estos nodos, se trata de

personas quese encuentran en el exi-

institucionales y el escaso reconoci-

ir superando las desconfianzas y

HISPANORAMA · 168 mayo 2020

„ 51

•

LATEINAMERIKA establecer canales de comunicaci6n

maneras de funcionar, fundamentando-

para et pais. Et sistema de justicia

y relaciones de solidaridad entre las

se sobre todo en ta gesti6n de recursos

transicional que se pact6 en las nego-

victimas y asegurar que et proceso de

pais por pais, de fuentes descentrali-

ciaciones de la Habana ha causado

participaci6n sea integral. Lo anterior

zadas y no oficiales de cooperaci6n.

mucho interes at nivel internacional y

implica un trabajo antes, durante y

Asi pues, se depende del compromiso

puede considerarse como a su vez am-

despues de la toma de testimonios, et

de las organizaciones y las victimas en

bicioso y complejo . Dentro de este

cuat incluye la realizaci6n de activi-

cada nodo para consolidar et proceso.

marco institucional la CEV es una ins-

dades psicosociates con componentes

tituci6n clave que busca esclarecer la

Conclusiones

artisticos y culturates.

verdad sobre to ocurrido en el pasado

Por ultimo, un tercer reto que afronta ta CEV para su trabajo en el exilio es

con el objetivo de prevenir ta repetiNo cabe duda de que afrontar et pasa-

ci6n de la violencia en el futuro. En

ta financiaci6n. La mayoria de las ac-

do del conflicto armado en Colombia

este sentido tambien debe entenderse

tividades que se generan en el exterior

requiere esfuerzos enormes de parte

et trabajo de la CEV en et exilio. Se

iniciaron por medio de voluntarios que

de toda ta sociedad, y de que a su vez

trata de una oportunidad para que in-

donan su tiempo al trabajo de ta CEV en

este proceso se encontrara a muchas

formaci6n muchas veces ignorada en

et extranjero. La dificultad de gestio-

dificultades y resistencias . Et proceso

et pasado , hoy se incluya en los es-

nar recursos en Colombia para ser eje-

de paz en Colombia abri6 et camino

fuerzos para esclarecer la verdad con

cutados fuera de Colombia, ha hecho

para una oportunidad hist6rica del pa-

el fin que Colombia tenga un futuro

que la Comisi6n deba encontrar otras

sado de ta violencia a un futuro de paz

menos viotento y mas pacifico. z

•

Sobre los autores

Jutiana Gonzalez Villamizar estudi6 Filosofia en ta Universidad Nacionat de Cotombia, Bogota, y M.A. Teoria politica en ta Universidad Johann Wolfgang Goethe, Frankfurt, Alemania. Actualmente, es estudiante de Doctorado en Ciencia potitica de la Justus-Liebig-Universität Gießen, y colaboradora cientifica del lnstituto Colombo-Aleman para la Paz (CAPAZ).

Stefan Peters es director del lnstituto Colombo-Aleman para ta Paz (CAPAZ) y director de ta Catedra de Estudios de Paz en ta Justus-Liebig-Universität Gießen.

Notas

Bibliografia

1. Agradecemos a Carlos Beristain los comentarios a este texto.

Gonzalez Villamizar, Juliana (2020):La interseccionalidad como herramienta de la memoria en la Comisi6n para el Esclarecimiento de la Verdad en Colombia: posibilidades y limites. Capitulo de libro en t regado para publicaci6n.

2. Para mas informaci6n sobre el trabajo de la CEV consulte: www.comisiondelaverdad. CO. Para mas informaci6n sobre el trabajo de la CEV en Europa consulte: www.comisionverdadcol -eu.org. Para mas informaci6n sobre el lnstituto Colombo Aleman - CAPAZ, visite : www.instituto -capaz.org

52

Maria Paula Prada Ramirez es asesora en la Presidencia de la Comisi6n de la Verdad y Coordinadora de la Ofici na de Cooperaci6n y Alianzas. Tambien estudi6 economia en la Universite de Nantes y la Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf, con maestria en Asistencia Humanitaria y Cooperaci6n al Desarrollo para paises en Crisis de ta Patheon-Sorbonne.

Daniela Montagut es asesora de la Oficina de Cooperaci6n y Alianzas de la Comisi6n de la Verdad y experta integrada CIM. Ademas, es profesional en Gobierno y Relaciones lnternacionales de ta Universidad Externado de Colombia, con maestria en Gestion de Conflictos lnterculturales de la Ali ce-Satomon Hochschule en Berlin.

Jaramillo, Jefferson (2014): Pasados y presentes de la violencia en Colombia. Estudio sobre las comisiones de investigaci6n (1958-2011 ). Bogota: Editorial Pontificia Universidad Javeriana.

La versi6n digital de este articu lo esta disponible en: https://www.hispanorama.de / fileadmin/user_upload / HIS168_48-52_LA_Gonzalez_etal. pdf

HI SPANO RAMA · 168 Mai 2020

AMERICA LATINA • Gabriela Acevedo

Goalball en Chile: La experiencia de integraci6n a traves del deporte paralimpico de alto rendimiento Rompiendo con una perspectiva de la discapacidad bajo el matiz del asistencialismo, el presente articulo aborda c6mo el deporte paralimpico Goalball ha contribuido a un cambio de percepci6n hacia la autonomia y auto-valoraci6n tanto personal del atleta como de su entorno, convirtiendolos en agentes de cambio en la sociedad. La superaci6n por encima de las limitaciones

el amateurismo hasta su profesionali-

ojos completamente vendados. El par-

zaci6n bajo la direcci6n de la entre-

tido lo disputan 3 jugadores en can-

nadora nacional Gabriela Acevedo .

cha mas 3 en banca quienes, con su

La practica del deporte paralimpico

Finalmente, se expondran breves re-

cuerpo completamente extendido en

Goa/ball como seleccionado' nacional

tratos y descripciones de la influencia

el suelo, deben evitar recibir un gol.

tiene un importante reconocimiento

transformativa que la practica de este

La orientaci6n durante el juego se da

social para los jugadores que com-

deporte ha tenido en las proyecciones

mediante la utilizaci6n del arco ade-

ponen este conglomerado . Ellos, a su

personales y profesionales de los de-

mas de las marcas tactiles dispuestas

vez, manifiestan con orgullo que, al

portistas de la selecci6n nacional de

en el piso.

formar parte de algo tan importante

Goa/bal/ de Chile.

El juego es mundialmente conocido en

como lo es la selecci6n , cuentan con la oportunidad de mostrar algo mas que solo el bast6n de la ceguera . La

el afio 1976 en los juegos paralimpicos

Goalball, deporte "creado" y no "adaptado"

de Toronto 1976, cuando se presenta como nuevo deporte y la entidad que

practica del deporte reposiciona al ju-

regula y lo norma a nivel mundial es la

gador tanto en su entorno como den-

El Goalball es un deporte paralimpico

Federaci6n internacional de deporte

tro del seno familiar mismo. La per-

creado a modo de rehabilitaci6n para

para ciegos (IBSA).

cepci6n de asistencialismo cambia en

los soldados que regresaban ciegos o

tanto que, al ser deportistas de alto

con baja visi6n despues de la II Gue-

rendimiento, pueden incluso invitar

rra Mundial. El juego consiste en de-

al entorno familiar a dejar de lado las

fender el arco que mide 9 metros de

aprehensiones de un exagerado cuida-

ancho por 1,30 de alto, del lanzamien-

do y con ello a ver y creer en sus po-

to de un bal6n que posee cascabeles

Desde el amateurismo hacia la obtenci6n de un ranking internacional: EI desarrollo del Goalball en Chile

tencialidades. Corno jugadores apre-

en su interior y que sirven para per-

El Goalball en Chile lleg6 a mediados

cian la posibilidad de superaci6n de

cibir su trayectoria a ras de piso, en

de los afios 90 y se introdujo a lo lar-

obstaculos que les significa la practica

un partido de 2 tiempos de 12 minu-

go del pais a traves de profesores de

competitiva del Goalball. La discipli-

tos cronometrados cada uno, con los

escuelas de rehabilitaci6n para ~

na, constancia y organizaci6n que requiere el deporte de alto rendimiento tambien ha ido permeando otros ambitos de la configuraci6n de sus vidas cotidianas, replicandose casi de manera inconsciente, en diferentes ambitos de su vida tanto personal, como tambien

profesional.

Este

articulo

ahondara en el efecto de la practica del Goalball a nivel de alto rendimienP"

-

to como un ejemplo de integraci6n a

Q)

•_t .!"'~._

traves del deporte y del desarrollo so-

- .--~ ::;_

"'

t

.' .. -,„ ___...-

.)-.f;

~ ·1 . .gt1 ~

instancia, el desarrollo del Goalball

f'/'."~:~·f-':t[ ·;-.

a nivel nacional desde sus inicios en

Lanzamiento y defensa durante un partido de la selecci6n masculina de Goalball

HISPANORAMA · 168 mayo 2020

,.g > Q)

cial a traves de la practica deportiva. Para ello se bosquejara, en primera

~

..Cl

53

•

LATEINAMERIKA personas ciegas, quienes conocieron el

54

de apoyo econ6mico para asistir a la

partido, aun no estaban disponibles.

deporte durante una capacitaci6n en

convocatoria fue solventada con una

Las adversidades e insuficientes con-

Espafia y lo importaron al pais. Con el

notable motivaci6n y compromiso por

diciones dieron como resultado que en este primer llamado de evaluaci6n se

paso del tiempo, la practica tuvo per-

parte de los jugadores. La ilusi6n con-

manencia debido a la conformaci6n

trarrestaba las carencias econ6micas

debiera trabajar con uno de los dos ar-

de equipos. Estos tenian un caracter

de un grupo social , en su mayoria, su-

cos y con ello concretar la actividad.

amateur y como principal atractivo la

jeto a una subsistencia econ6mica a

Cabe mencionar que un solo bal6n de

novedad de la practica de un deporte

base de pensiones y, en algunos casos ,

Goalball cuesta el equivalente a me-

nuevo en Chile. Algunos de los prime-

trabajos adicionales. El costo de tras-

dio3 sueldo minimo 4 en Chile. Y para

ros equipos de Goalball en Chile fue-

lado, alimentaci6n , estadia, equipa-

un concentrado se requieren , como

ron Ensamble (zona norte), Alma Fenix

miento deportivo y movilizaci6n hacia

minimo, cuatro unidades.

(zona centro) y Renacer de Concepci6n

la capital fueron cubiertos , asi, por

En marzo de 2015 se llev6 a cabo una

(zona sur) por mencionar algunos, los

los mismos aspirantes a seleccionados

primera fecha de competencia amis-

cuales, mediante la organizaci6n en-

que atendieron el llamado.

tosa internacional en la ciudad de

tre los mismos clubes deportivos, se

A raz6n de los 6ptimos resultados de-

Mendoza, Argentina . Durante et de-

daban cita en un campeonato unico

portivos obtenidos con el club que

sarrollo de los partidos programados

que otorgaba el simb6lico galard6n de

dirigia Club Deportivo de Ciegos La

de la selecci6n masculina se puso en

campe6n nacional. La practica del de-

M6quina mas, su creciente especiali-

vitrina, en sus respectivas aristas , el

porte se llevaba a cabo con las con-

zaci6n en el deporte, la organizaci6n

desempefio deportivo de los jugadores

diciones minimas necesarias: la or-

de la convocatoria Comite - Federa-

de la selecci6n chilena. El adverso re-

ganizaci6n de insumos era realizada

ci6n design6 a Gabriela Acevedo como

sultado final en la medici6n contra la

por los mismos equipos basados en los

entrenadora de la futura selecci6n na-

selecci6n argentina -con una trayecto-

recursos monetarios privados de cada

cional de Goalball , quien disefi6, im-

ria de preparaci6n de mas de una de-

jugador, ademas de mucha inventiva.

plement6 y organiz6 la ejecuci6n del

cada y reconocido referente deportivo

A falta de arcos oficiales para el Goal-

proyecto desde el 2014 al 2019.

a nivel sudamericano-, puso de mani-

ball, los jugadores recurrian a realizar

Lamentablemente , el proyecto , pese

fiesto la necesaria actualizaci6n de los

adaptaciones de arcos existentes.

a su novedad, padecia de las mismas

jugadores en aspectos tecnicos y re-

Durante los afios 2009 y 2010 existi6 el

viejas problematicas. Las dificultades

glamentarios del deporte. Se tornaba

atisbo de preparaci6n de una posible

de la actividad continuaban y se ex-

imperative resolver el amateurismo al

selecci6n masculina fija de Goalball

tendian a varios ambitos. Sin la posi-

que, hasta el momento se habia restringido el deporte en Chile , el quese

con el anhelo de clasificar a los juegos

bilidad de contar con los recursos eco-

para panamericanos de Guadalajara

n6micos minimos para la adquisici6n

profundizaba por la ausencia de com-

2011. Sin embargo, debido a dificulta-

de los materiales requeridos para la

petencias de calidad y de nivel internacional.

des organizativas a nivel de Federaci6n

realizaci6n de la jornada deportiva, el

de aquel entonces , la continuidad de

Goalball , como deporte esta vez con

la selecci6n no prosper6 en el tiempo.

la aspiraci6n de alto rendimiento, se

Durante el afio 2014, directivos del Co-

sustent6 en la voluntad, el anhelo de

mite Paralimpico de Chile evaluan, di-

proyecci6n y crecimiento de la colec-

En vias a la profesionalizaci6n del deporte

sefian y comparten con la Federaci6n 2

tividad para concretar su ejecuci6n.

La internacionalizaci6n y profesionali-

representativa del deporte Goalball

La colaboraci6n y disposici6n de los

zaci6n progresiva del proyecto de la

en Chile , el objetivo concreto de crear

asistentes de la convocatoria , mas la

selecci6n masculina tuvo como efecto

la selecci6n nacional de Goalball. Los

generosa colaboraci6n de los clubes

un recambio generacional de los juga-

clubes a lo largo del pais fueron cita-

de Goalball de Santiago, hizo posible

dores convocados. Participantes hist6ricos de clubes establecidos, aporta-

dos por la directiva de la Federaci6n

contar con los insumos minimos re-

en et mes de diciembre de 2014 a reu-

queridos, como los balones y los ma-

ron con experiencia en el juego a las

nirse en Santiago de Chile para par-

teriales para la demarcaci6n tactil del

nuevas generaciones, iniciando, a su vez, un interesante proceso de trans-

ticipar en una jornada de evaluaci6n

terreno de juego, los que llegaron en

deportiva, resultados con los que pos-

calidad de prestamo al concentrado.

ferencia entre asimilaci6n de la tra-

teriormente se conformaria la futura

Otras precariedades, pese al esfuer-

dici6n deportiva imperante en aquel

nueva selecci6n masculina. La asisten-

zo, no fueron tan faciles de suplir : Los

entonces y su adaptaci6n al juego per-

cia a dicha convocatoria despert6 gran

arcos, especializados y a la vez pie-

sonal de los seleccionados.

interes por parte de los jugadores de

zas fundamentales para la orientaci6n

En vista de la necesidad de perfeccio-

los clubes. La ausencia de todo tipo

del jugador durante el desarrollo del

namiento en et deporte, la entrena-

HISPANORAMA · 168 Mai 2020

AMERICA LATINA • EI efecto multiplicador

dora establece de manera aut6noma

proyecto Maximus Project II en Chile,

lazos de comunicaci6n entre Chile y

la entrenadora nacional llev6 a cabo

Brasil, este ultimo considerado como

la organizaci6n y coordinaci6n necesa-

Jugadores, entrenadores, arbitros y

referente a nivel internacional del de-

ria entre las entidades gubernamenta-

asistentes funcionaron como un en-

sarrollo del deporte paralimpico. La

les chilenas y USAID para cumplir con

granaje de transici6n al nuevo auge

camaraderia dentro del deporte pa -

los objetivos del proyecto.

del Goalball de alto rendimiento en

ralimpico se hace patente de forma

El progreso de las selecciones masculi-

Chile. Conforme avanz6 la ejecuci6n

ejemplar en la cooperaci6n entre el

nas y femeninas chilenas mostrado en

del proyecto Maximus II, y sumadas

entrenador de la consolidada selec-

los meses de entrenamiento y prepa-

las actividades llevadas a cabo con

ci6n masculina de Brasil para con la

raci6n bajo el apoyo de Maximus Pro-

entrenadores invitados de clubes de

joven selecci6n chilena. La asistencia

ject II, dio como resultado final el 1 °

otras ciudades a las fases de entrena-

de la entrenadora nacional chilena a

lugar en varones y el 2 ° lugar en da-

miento de las selecciones nacionales,

interna-

mas en el Campeonato Sudamericano

el nivel de competencia del deporte

congresos

paradeportivos 5

cionales y actividades de competen-

Sub-Regional de Goalball, IBSA 2017,

en el pais experiment6 una creciente

cia en Brasil tuvo el doble impacto

disputado en la ciudad de Lima, Peru ,

especializaci6n y animo competitivo.

de, en primer lugar, posicionar en el

en el mes de diciembre de 2017. Este

El nuevo formato de campeonato na-

escenario deportivo internacional el

evento sin precedentes para el pais,

cional establecido y organizado por el

proceso de desarrollo de este deporte

signific6 el ingreso oficial de la selec-

Comite Paralimpico de Chile permiti6

en Chile. En segundo lugar y de forma

ci6n nacional tanto femenina como

a los clubes mostrar la creciente me-

transformativa para el desarrollo del

masculina de Chile al ranking inter-

jora en los niveles tecnico y tactico

Goalball en Chile, el pais fue elegido

nacional de Goalball de la Federaci6n

deportivo, dando muestras de actuali-

candidato para integrar el proyecto

lnternacional de Deportes para Ciegos

zaci6n del deporte en el pais. Nuevos

internacional Maximus Project 116 , fi-

(IBSA, por sus siglas en ingles). Este

jugadores en todo el pais se suman a

nanciado por la Agencia lnternacional

hito hist6rico de posicionamiento del

la practica del Goalball, quienes ins-

para el Desarrollo de los Estados Uni-

pais permite por primera vez a Chile,

pirados por las destacadas e inusita-

dos (USAID).

la participaci6n en eventos clasifica-

das conquistas deportivas alcanzadas por la selecci6n femenina y masculi-

Disefiado y dirigido desde su sede en

torios para competencias mundiales,

Colombia , el proyecto internacional

Parapanamericanas y Paralimpicas. A

na, mostraban su interes por ser su-

llamado Maximus Project II invit6 a 6

nivel individual de cada jugador selec-

jetos de convocatoria. Esto signific6

paises 7 sudamericanos a formar par-

cionado en Chile, este logro les signi-

la posibilidad de atraer a jugadores

te protagonista del desarrollo social

fic6 ser reconocidos en sus respectivas

y jugadoras juveniles, asegurando un

y deportivo del Goalball en la regi6n.

ciudades como agentes precursores de

cambio generacional en el deporte y

El proyecto Maximus Project II, en sus

cambio al proyectar una nueva forma

evidenciando, asi, el alcance que ha

2 afios de duraci6n (2016-2017), con-

de apreciaci6n del concepto de per-

tenido el desarrollo del Goalball en

tribuy6 a cimentar en los jugadores

sona con discapacidad: desde el asis-

Chile como proyecto de vida y aspira-

la sistematizaci6n del entrenamiento

tencialismo hacia la autonomia y ex-

ci6n para j6venes talentos. Avanzando

a nivel de alto rendimiento , ademas

celencia deportiva.

en los meses, el resultado de la ~

de proveer apoyo econ6mico y logistico para el desarrollo del deporte en los paises beneficiados. A nivel de insumos, esto se concret6 en la adquisici6n de balones de Goalball , indumentaria deportiva personal para las selecciones y la mejora de los arcos para la utilizaci6n permanente por la selecci6n nacional en las fases de con-

0

centrados. Corno registro hist6rico y

"O

de impacto nacional en el panorama

QJ

QJ

>

u

Q)

facilitar las condiciones para obtener un permiso de residencia

wie eine Konferenz gestaltet wird .

(leyes)

Es gibt Namensschilder, es hängt eine

i::::> obligar a los empleadores a hacer contratos dignos, a pagar to-

spanische Flagge, Gläser sowie Wasser

das las horas en las que se trabaja, a garantizar la seguridad en el

stehen bereit. Die spanische Regierung

trabajo (medidas de control)

sollte außerdem sprachlich (sachlich

i::::> aumentar el personal para controlar frecuentem ente los sectores

gehoben , aber gut verständlich) und

en los que trabajan muchos inmigrantes para protegerlos (hote les,

äußerlich (Kleidung) überzeugend in-

recolecci6n de basura, limpieza, cuidado de ancianos) (inversi6n)

szeniert werden .

i::::> posibilitar denuncias en el caso de que se vulnere los derechos de alguien

Inhalt vor Form

2. Ofrecer perspectivas y formar un sistema de consecuencias edu cativas

Grünewald & Küster 2009: 117) . Dieses

i::::> cambiar multas en programas de educaci6n (inversi6n y leyes) i::::> combinar penas de arresto o carcel con educaci6n y perspectivas i::::> promover programas educativos en los que se experimenten ap-

Prinzip gilt auch in der Unterhaltung

recio y valoraci6n de resultados (inversi6n y leyes)

Lernaufgaben sind in erster Linie inhalts- und weniger formorientiert (vgl.

mit der Regierungsvertretung . Dennoch verlangt die Kommunikationssi-

3. Apoyar la presencia y el trabajo de las ONG

i::::> pueden ser una fuente importante para la educaci6n de inmig-

tuation einen gehobenen Ausdruck,

rantes

der den Schülerinnen und Schülern

i::::> pueden informar con carteles y publicidad sobre los derechos

bewusstgemacht werden kann , indem

fundamentales con el fin de disminuir las practicas de abuso

Formulierungshilfen und themenbezo-

i::::> tanto los menores como las mujeres corren mayor riesgo de ex-

gener Wortschatz vorab gemeinsam er-

perimentar una dependencia abusiva - necesitan fäcil acceso a un

arbeitet werden . Für die Präsentation

apoyo psicol6gico y econ6mico

ihrer Ergebnisse dürfen die lernenden

i::::> hay que estimular todo tipo de encuentro para generar empatia

Stichwortkarten verwenden . Kritische

en vez de xenofobia y racismo

Nachfragen der inszenierten Regierung

4. Exigir apoyo a nivel europeo

sollten sie spontan beantworten und

i::::> Espafia lleva decadas recibiendo un gran numero de inmigrantes

Zweifel an ihren Lösungsvorschlägen

irregulares, pero el actual flujo migratorio a Europa no puede ser la

entkräften können . Im Anschluss wird

tarea sola de un pais vecino de Africa: Europa tendria que invertir

die Konferenz inhaltlich und sprach-

en las perspectivas, o sea, la educaci6n y las viviendas de los inmi-

lich ausgewertet. Einzelne Schülerin-

grantes tambien.

nen und Schüler haben die Vorschläge ihrer Mitstreitenden aufmerksam ver-

Diese oder ähnliche Vorschläge können von den Schülerinnen und Schülern kommen

folgt und vorgeschlagene medidas auf

ein Ranking der für sie wichtigsten

sprachliche Ziele, die alle individuell

einem Arbeitsblatt notiert (s . hoja de

möglichen Regierungsmaßnahmen für

nutzen können.

trabajo 8). Gleichzeitig haben andere

eine konstruktive Intervention in ille-

den sprachlichen Fokus übernommen ,

gale Migrationsprozesse. Das Ranking

um sowohl insbesondere auf die kor-

wird an der Tafel notiert. In der eva-

Mitgefühl und Engagement für die Figuren

rekte Verwendung des subjuntivo als

luaci6n präsentiert die Lehrkraft ihren

auch die adäquate Verwendung von

Erwartungshorizont. Einzelne Aspekte

Die Verbindung aus Romanlektüre und

Formulierungshilfen zu achten, aber

hat sie während der Präsentationen

Lernaufgabe stellte sich als motivie-

auch besonders gelungenen Ausdruck

abgehakt oder auch ergänzt. Sie gibt

rend, funktional und anspruchsvoll he-

zu würdigen (s . hoja de trabajo 9) . Be-

dem Kurs Feedback zur inhaltlichen

raus . Die Schülerinnen und Schüler

vor die Lehrkraft auf Grundlage ihres

Bewältigung der Lernaufgabe.

Eine

schätzten den Einblick in für sie völlig

Erwartungshorizontes die inhaltliche

Rückmeldung zur sprachlichen Kom-

fremde Lebenswelten und äußerten

Auswertung leitet, erstellen die Schü-

petenz geben die lernenden selbst.

sich immer wieder gespannt darauf,

lerinnen und Schüler im Paargespräch

Gemeinsam steckt sich die Gruppe

wie dieses Treffen mit der spani-

HISPANORAMA · 168 mayo 2020

.+ 63

•

DIDAKTIK sehen

Regierung

realisiert

werden

Eingewanderten offenbarten Mitge-

schicken , gab außerdem Impulse für

würde. Ihre Vorschläge und Gedanken

fühl und Engagement für die Figuren.

die künftige Gestaltung unserer Ge-

zur Verbesserung der Situation von

Sie in die Rolle der Handelnden zu

sellschaft.

Über die Autorin

•

Endnoten 1. Menschen, die sich ohne Kenntnis der Behörden in einem Land aufhalten, also keinen Asylantrag gestellt haben oder geduldet werden, werden als irreguläre oder undokumentierte Migrantinnen bzw. Migranten bezeichnet. Quelle: Irreguläre Migration. bpb.de, 26.01.20, 15: 12 Uhr. 2. Der reale Mandaw Diagne starb am 25. August 2007 in einer Klinik in Oviedo. Nach

einem Sturz von einem Müllwagen der Firma Cubo Express 15 Monate zuvor, hatte er sich von seinen schweren Kopfverletzungen nicht mehr erholt (vgl. Romero 2016: 225). 3. Grünewald, Andreas ; Küster, Lutz (Hrsg. ) (2009): Fachdidaktik Spanisch. Tradition , Innovation , Praxis. Seelze: Friedrich / KlettKallmeyer, 157.

Bibliografie Anne Krautter unterrichtet Spanisch und Deutsch am HannahArendt-Gymnasium in BerlinNeukölln. Sie stöbert gerne in Buchläden und hat so auf einer Kursfahrt nach Granada auch den Roman En mar abierto entdeckt.

Brosius, Anne-Katharina (2016): Enfoques al mundo hispanico. Spanisch in der Oberstufe. Bamberg: C.C. Buchner Verlag. Grünewald , Andreas; Küster, Lutz (Hrsg.) (2009): Fachdidaktik Spanisch. Tradition, Innovation, Praxis. Seelze: Friedrich / KlettKallmeyer, 157. Klink , Hella (2014): Rutas Superior. Arbeitsbuch Spanisch für die Qualifikationsphase. Paderborn: Schöningh Verlag. Lüning, Marita ; del Mazo, Gloria (2013): Movimientos migratorios. Spanisch für die Oberstufe: La migraci6n de Africa a Espaiia. Stuttgart: Klett.

Romero , Eduardo (2016): En mar abierto . Oviedo: Cambalache Narrativa. Sanchez, Nacho (2019) : "La gesta de Outhman para llegar a la universidad". In: El Pais . Malaga , 08.07.2019 (Online: https:// elpais .com / politica / 2019 / 07 / 08 / actualidad / 1562605603_029331.html , abgerufen am 18.02.2020] . Sanchez, Nacho (2019): " La gesta de Outhman para llegar a la universidad". In: Revista de la prensa , 08/2019. Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin (2017): Rahmenlehrplan für den Unterricht in der gymnasialen Oberstufe. Spanisch. Berlin .

westermann

64

•

HISPANOR AMA · 168 Mai 20 20

HOJA DE TRABAJO • Ficha de apoyo 1

'

•

APOYO met6dico

Presentar la situaci6n de migrantes irregulares en Espana actividad

tarea

fuente

apoyo met6dico

resumen

Presenta el desa rrollo de las personas ficticias o reales.

En mar abierto!

zCuat es la situaci6n en la que se encuentra la persona? zCual es su origen? zQue e xperimenta? zQue busca? zQue recibe?

Analiza el caracter/ la situaci6n / la actitud de las personas frente a su situaci6n.

En mar abiertol

Expon tu opini6n segun la tarea : zCuales son las medidas para evitar casos como el de Ahmed o Rachid o Mandaw o Jenny? Describe tambien tu actitud frente a estos destinos .

En mar abierto!

Presenta las informaciones claves. an6/isis

No olvides citar.

comentario

Usa expresiones de opini6n . Usa frases condicionales .

Ficha de apoyo 2

'

•

articulos de prensa

articulos de prensa

articulos de prensa

Hay que interpretar a base del texto. Para comprobar la interpretaci6n tienes que citar. Para interpretar necesitas tus experiencias sociales, literarias y conocimientos de la clase o generales sobre el tema . Compara la situaci6n de los migrantes, explica la diferencia entre los casos similares y las similitudes, busca medidas a base de tu interpretaci6n literaria y articulos de prensa / cientificos/ hechos reales y datos .

APOYO tematico

J6venes del Norte de Africa - zHay un punto crucial?

A romper el circulo : el tratamiento de menores de 27 afios exige alternativas a multas o expulsi6n historias de menores

negativas

zCuales son los puntos cruciales que llevan a un desarrollo y una integraci6n positiva?

medidas - tareas del Estado

positivas

tareas de Europa

HISPANORAMA . 168 mayo 2020

65

•

ARBEITSBLATT Ficha de apoyo 2

'

"'

APOYO tematico

lnmigrantes de la zona subsahariana - Hacer negocio El mercado de identidades y la ignorancia a la protecci6n en el trabajo La historia de Mandaw Diagne

EI comportamiento de la empresa

La actitud de la justicia

Las tareas del Estado serian:

Tareas de Europa serian:

f

APOYO tematico

"'

Mujeres latinoamericanas que emigran a Europa Una multiple discriminaci6n y familias seperadas La situaciön de Jenny

Medidas de apoyo

hechos

caracter / actitud

66

HISPANORAMA · 168 Mai 2020

HOJA DE TRABAJO • ,.;-

Hoja de trabajo 1

pre-tarea

Aspectos de la migraci6n irregular a Europa zQuien es? zDe d6nde son?

zAd6nde van?

Hoja de trabajo 2

0

zD6nde trabajan? zD6nde viven?

Jlf *

Motivos (factores que

Objetivos

provocan la migraci6n)

(1Por que emigran?)

Medios de transporte, vias, peligros

pre-tarea

Asociar "EI chico esta mejor muerto que vivo." Eduardo Romero (2016): En mar abierto, 101

Apunta que asocias con la frase. Puede ser una situaci6n, un sentimiento, una persona o palabras. Despues presenta tus ideas.

0

Leer (pdginas 26: primer pdrrafo; 28: segundo pdrrafo; 29)

•

a) Lee el fragmento de la novela. • Usa el vocabulario de apoyo '\, (hoja 2a) o nada de apoyo • Usa una estrategia de lectura: Marca lo que entiendas perfectamente o globalmente. b) Divide el texto en cuatro partes y pon un titulo. c) Resume el fragmento. Presenta el resumen hablando o dibuja la escena.

0

Concluir: lQuien sera Rachid? Apunta tus ideas y presentalas a tu compafier@. t_Hay una relaci6n con la cita?

HISPANORAMA · 168 mayo 2020

67

•

ARBEITSBLATT Hoja de trabajo 2a

pre-tarea

Apoyo de vocabulario proliferar - sich vermehren, wuchern permanecer abierto - offen bleiben reconocible - erkennbar acudir - venir - kommen acudir en busca - auf der Suche nach etwas kommen el patr6n - Muster, aber auch Chef, Schutzheiliger histri6nico - theatralisch el segurata - Sicherheitsmann aprestarse - sich vorbereiten auf una calle peatonal - Fußgängerzone descender desde ... hasta - reichen von el tramo - Abschnitt quedarse repleto - überfüllt ein las meadas - der Urin la rifionera - Gürtel-/Bauchtasche atestar - füllen, vollstopfen cobijarse - Zuflucht suchen , sich unterstellen abundar en - reich sein an vacilante - schwankend

Hoja de trabajo 3

prudencial - angemessen, klug ensimismado - in sich versunken por inercia - mit Trägheit desembarazarse - sich entledigen el zumbido - Summen , Dröhnen la saliva - Spucke pastoso - belegt , klebrig la trayectoria - el camino detenerse - parar - anhalten irrumpir en - gewaltsam eindringen el par6n - von parar, Stillstand abordar - rammen atrapar - fassen perder el sentido - das Bewusstsein verlieren derrumbarse - zusammenbrechen la acera - der Bürgersteig, Gehweg ahogar - jdn. die Luft nehmen, ersticken comprobar - beweisen , nachweisen

pre-tarea

lPodemos cambiar las perspectivas para inmigrantes irregulares? Morirse huyendo o acabar en la universidad - compara los casos de Rachid en la novela En mar abierto y Outhman Beda, un joven marroqui que al final es capaz de cumplir con su sueiio de prosperar en Espaiia (EI Pols 07/19). Retrocedemos el reloj: zQue necesitaria Rachid? Comenta.

Preparaci6n del comentario Usa la tabla para apuntar semejanzas y diferencias entre el desarrollo de Rachid y Outhman. semejanzas

diferencias

El foco en la forma: jUsa el condicional en tu comentario!

68

formaci6n:

infinitivo

irregulares:

salir - saldr I tener - tendr I valer - valdr I querer - querr/ decir · dir I hacer · har I poner - pondr I poder - podr I venir - vendr / caber - cabr / haber - habr / saber - sabr

+

ia, ias, ia, iamos, iais, ian

•

6

81

?•

HISPANORAMA · 168 Mai 2020

HOJA DE TRABAJO • Hoja de trabajo 4

planteamiento

Una reuni6n con Pedro Sanchez

t

El tema: Medidas para manejar una inmigraci6n irregular creciente y crear una integraci6n estable

k~

Eres experta en el trabajo con inmigrantes, sobre todo los con indocumentados, porque llevas cinco anos trabajando en la asociaci6n Malaga Acoge en el sur de Espafia . Ahora tienes una gran tarea: El presidente de Espafia, Pedro Sanchez, te ha invitado para que presentes unos casos ti picos de inmigrantes, su situaci6n legal y !aboral, sus perspectivas en Espafia y medidas para su integraci6n en Espafia. El quedaras con Sanchez con tu equipo de expertas para narrar la situaci6n de j6venes de procedencia marroqui, inmigrantes subsaharianos y hablar de la situaci6n de mujeres inmigrantes. Sanchez esta interesado en mejorar la sensaci6n de seguridad de sus ciudadanos, tambien para reprimir las fuerzas populistas de la derecha como por ejemplo el partido VOX. Elige tu tema: j6venes del norte de Africa (Rachid, Jibril, Simo, Ahmed) inmigrantes de la zona subsahariana (Lamp, Tafa, Mandaw) mujeres latinoamericanas que han emigrado a Espafia (Jenny)

O O O

Hoja de trabajo 5

preparaci6n convertirse en experta

Lectura de En mar abierto (Eduardo Romero, 2016) Lee los fragmentos de la novela segun tu personaje. Claro que tambien puedes leer mas. jOjo! La novela esta dividida en dos partes . Mandaw Primera parte Capitulo 32 lntroduccion de Cubo Express Capitulo 33 Adama - otro basurero subsahariano, condiciones de trabajo en el ultimo parrafo: accidentes siempre posibles La historia de Mandaw: 34-40 y 54

Tafa Primera parte Capitulos 30 + 31 Rachid, Ahmed Primera parte paginas 158 - 159, 161 - 162, 165 - 166 y 170 - 175 y en la segunda parte el capitulo 24, 25 , 43 Jenny Segunda parte Capitulos 8, 12, 14, 16, 21 , 23 , 27, 29, 30, 31 , 33, 35, 36, 37, 38, 40, 42 y las ultimas paginas de la novela: 221 - 223

Hoja de trabajo 6

preparaci6n convertirse en experta

En mar abierto: Ahmed

0 0

e

0

Lee las paginas 158 - 159, 161 - 162, 165 - 166.

Describe lo que provoca la historia de Ahmed en el lector.

Analiza la actitud del narrador en las paginas 161 y 162. - lC6mo describe/explica /comenta la radicalizaci6n de Ahmed? Marca los verbos de habla que usa el narrador. · Resume/ explica la actitud del narrador en tus palabras. Discute cuat de las tesis te parece mejor o propon otra. a) El capitulo trata de la historia de una manipulaci6n. b) El capitulo trata de un mal camino. c) ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

HISPANORAMA · 168 mayo 2020

69

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0

Hoja de trabajo 6

preparaci6n

convertirse en experta

Otros temas para ser buena experta

Caminos para superar la xenofobia

'

Lee las paginas 170 - 175. Describe el desarrollo en la relaci6n entre el pasajero y Ahmed. Discute: 1Que cambia la actitud del hombre? Vivir bien - 1que hace falta?

Compara las historias de Ahmed y Outhman. 1Que tienen en comun? 1Cuales son las diferencias? Hoja de trabajo 7

Ser inmigrante irregu lar en Espana: lnfo rma ciön aditiva a la novela

Prepara tu encuentro con Pedro Sanchez con el apoyo de los siguientes textos tareas. • aditivo facultativo tA que se enfrenta un inmigrante irregu lar que entra en Espaf\a? Enfoques (2016): pp. 223, 224

para todos

Meta: amplia r el vocabutario y los conoci mientos

Tarea: · Crea un mapa mental sobre los aspectos que hay

... m 3: l>

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- Aprende et vocabu l ario

§:~~h"Ti"

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· Explica los aspectos y pon ejemplos de inmigrantes que conoces '-

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tC6mo viven en Espaiia? Enfoques (2016): pp. 225, 226 Meta: ampliar el vocabu tario y explicar la situaci6n de vivienda , trabajo y educaci6n Tarea: Etabora una grii.fica · la puedes usar para la charla con Sii.nchez, pon ejemplos de inmigrantes que conoces

para todos

1Sirve como modelo? La historia de Abdelrahman Kader Faradi Enfoques (2016): pp. 226, 227

Rachid /Ahmed / Outhman y Mandaw

III III

-· C" ::SO )> ,...

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•Luis de Val: Una chica lista Enfoques (2016): pp. 228

•Jenny

Resume lo que pas6 a la joven inmigrante. Caracteriza a ta protagonista analizando su comportamiento y sus pensamientos. Compara estos aspectos con Jenny.

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~. N

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•un dialogo entre los hermanos Danilo y Di ego sobre sus experiencias de xenofobia Ruta s Superior (2014): pp. 104,105 Busca ejemplos para ilustrar los aspectos de xenofobia y prejuicios que ya conoces.

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preparaci6n

convertirse en experta

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•para todos

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HOJA DE TRABAJO • ~lz; vf\ ~lf'\bo\l> de.. t~~v- .

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Abb. 2: Schülertext aus dem 1. Lernjahr, Jahrgangstufe 11 (Wirtschaftsgymnasium BK)

eingeführt

wurden

und

persönliche Formen wie no se pueden

-\.'e..!Y\~ il \1'b('('

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unterricht

die deutlich über dem sprachlichen

comprar im Schülertext).

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.r::

persona

99% unserer Schüler be-

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Niveau des Schülers liegen (z.B. un wegen sich in ihrer Frei-

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72

Die Lebenswelt der Schüler

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ARBEITSBLATT Hoja de trabajo 2

0

Compara las traducciones de Deepl y Google Translate. z.Que propuesta de traducci6n te parece mas adecuada? Comenta tu decisi6n. Vocabulario

0

Original

Deepl

Google Translate

en pleno centro

im Herzen Barcelonas

direkt im Zentrum

gimnasio

Turnhalle

1

Fitnessraum

piscina exterior

Freibad

1

Außenpool

disfrutar de ventajas

genießen Sie

Comentario

profitieren Sie von

Compara la sintaxis de las dos lenguas. Describe las diferencias tipicas. Spanisch

r-

Deepl

Google Translate

ubicado siguiendo medidas -1---

recientemente renovadas

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+--+--

para admirar al reservar

0

(adiciona/) z.Encuentras una falta? z.Cual es el problema para el programa de traducci6n?

Su fuerte conexi6n con el arte se refleja en la impresionante colecci6n de obras que se exponen en cada una de sus habitaciones y en el museo del hotel, situado en la primera planta. Die starke Verbindung zur Kunst spiegelt sich in der beeindruckenden Sammlung von Werken wider, die in jedem ihrer Zimmer und im Museum des Hotels im ersten Stock ausgestellt sind. (Deepl) Die starke Verbindung zur Kunst spiegelt sich in der beeindruckenden Sammlung von Werken wider, die in jedem Zimmer und im Museum des Hotels im ersten Stock ausgestellt sind . (Google Translate)

Hoja de trabajo 3

Tema: Describir una habitaci6n Estrategia : Mejorar tu producci6n escrita con Deepl o Google Translate

0 0

S;tuac16n: En doc semanas tu arnig@ de mtercambio de Espdra va d visitd, te. ~e descnues su hab1tac. 6n er U'l e--nail

Describe la habitaci6n. Controla frases especificas con las herramientas Deepl y Google Translate. Sigue los pasos: a) b) c) d)

Elige una frase. Escribe la frase en aleman en Deepl o Google Translate. Compara tu frase espafiola con las frases de Deepl o Google Translate. Si es necesario, cambia tu frase . Puedes controlar: - Ser I hay I estar La concordancia entre sustantivos y adjetivos (Singular y plural, masculmo y femenino) - Otros temas que q1..neres meJoi-ar (vea tus metas apuntadas)

0 78

(adicional) Graba un video de la habitaci6n y describe la habitaci6n en formato audio para mandarselo a tu amig@.

HISPANORAMA · 168 Mai 2020

DIDÄCTICA • Stefano Ivan Cola

El Referendariat: lY ahora que? Corno lograr des-estresarse en el periodo de practicas y no morir en el intento Este articulo quiere brindar un modesto apoyo a los 1 colegas de espanol que se aventuran o ya se encuentran en una fase que la mayoria de los profesores clasifica como crucial: el Referendariat. 2_Que podemos hacer en concreto para mejorar este periodo tan dificil y lleno de incertidumbres? s eierte que el periodo de prac -

E

ticas de profesorado esta cla-

sificado por rnuchos profesores

corno una de las etapas rnas duras de sus vidas. Hablando con varios colegas

y con los rnisrnos profesores en practicas uno se entera de historias desconcertantes, incluso angustiosas. Relatos de personas que no lograron terrninar este trayecto didactico y pedagogico al interior del sisterna escolar, otras que tuvieron problernas con la alirnen-

E

18

-

tacion o que sufrieron de insornnio

•

durante rneses, algunas que llegaron

· ~--c .

al dia del exarnen y sirnplernente no

-

1

0

historias de gente que recuerda esta estirnulantes de su carrera docente.

---

-

1

rnicrocosrnos autonornos con reglas ,

rencia tan grande entre esas personas?

costurnbres e intereses diferentes ba-

pueden inforrnar sobre las clases y la

c'.Que es lo que les perrn i te pasar este

sados en sus ofertas pedagogicas. Par

cornunicacion entre el instituto y di-

periodo particular de la docencia de

esta razon , es rnuy irnportante infor-

chas farnilias . Hay que tener siernpre

Trabaj a, aprende, pero tambien jvive!

los alurnnos - y a sus farnilias- y nos

rnarse ya desde las prirneras sernanas

rnuy presente lo siguiente: ser profe-

de cuales son estas reglas, de quienes

sor es un trabajo con una responsabili-

son los encargados en el instituto de

dad inrnensa que requiere dedicacion,

los diferentes asuntos y tareas tanto

concentracion y sobre todo conoci-

tecnicas corno didacticas y, sobre todo ,

rnientos no solo didacticos, sino tarn-

La llegada al instituto corno profesor

de cual es el perfil que sigue la escue-

bien pedagogicos , sociologicos, psico-

principiante no es nada facil. Uno tie-

la - por ejernplo , es una Europa-Schu-

logicos y legislatives. Muchas de las

ne que aprender rnuchisirnas cosas en

le, una UNESCO-Schule, MINT-Schule ,

preguntas que surgen antes de llegar

un periodo de tiernpo bastante lirnita-

etc. Corno profesores de Espaiiol corno

al colegio se pueden responder per se

do. Las escuelas , en general , siguen un

Lengua Extranjera (ELE) , es irnportan-

observando corno trabajan los colegas

prograrna didactico propuesto por el

te establecer un contacto con el grupo

con rnas experiencia

0

intercarnbiando

Ministerio de Educacion y Ciencia , sin

de colegas de nuestra asignatura (Fa-

inforrnaciones con ellos que, con toda

ernbargo, cada una funciona de rnane-

chschaft) ya desde et prirner dia. Esto

seguridad , nos indicaran la via rnas se-

ra diferente, con sus propias reglas ,

nos ayudara a entender corno funciona

gura para ernpezar un trabajo de rna -

su personal docente y, por supuesto ,

nuestra rnateria en la escuela y cuates

nera exitosa . Durante el periodo de

alurnnos diferentes. Los centros edu-

son las dinarnicas dentro y fuera del

observacion de clases (Hospitationen)

cativos pues , se podrian definir corno

grupo. Muchos colegas ya conocen a

se percibe que algunas actividades

HISPANORAM A · 168 mayo 2020

tj Q

EI Referendariat puede ser un periodo dificil , estresante y lleno de incertidumbres

c'.C6rno puede ser que haya una dife-

rnanera diferente?

0.

·:;;: "'

aprobaron . Par otro lado, hay tarnbien fase de su vida corno una de las rnas

aJ :J

x

„ 79

•

DIDAKTIK didacticas que realizan los colegas a

Aparte de esto, es imprescindible no

ci6n. Si, no obstante, queremos tener

veces no se encuentran en los libros.

olvidar la vida privada y social, el dia

dicha aplicaci6n, lo mas razonable se-

Tambien la forma de explicar los as-

a dia fuera de la escuela debe man-

ria desactivar las notificaciones desde

pectos gramaticales o de introducir

tener un valor significativo durante

el panel de control principal, asi es-

una nueva forma verbal puede variar

las practicas de profesorado y, del

taremos mas tranquilos. El fin de se-

con respecto a lo que encontramos en

mismo modo, despues, y en realidad

mana es nuestro y no de los padres,

la literatura secundaria. Esta metodo-

siempre. Corno ya se anticip6 en el

la escuela o la burocracia. Este es un

logia es el resultado de anos de ex-

preambulo, muchas personas caen en

elemento quiza trivial, pero esencial

periencia docente, de experimentos,

una especie de circulo vicioso de tra-

si queremos disfrutar en un futuro de

observaciones y cambios que han sido

bajo intenso, el cual puede conllevar

la vida profesional docente.

hechos a lo largo de sus carreras. Ob-

problemas psicol6gicos, falta de sue-

servar a los profesores con experien-

no o de estructura en la vida diaria o

cia es un momento fundamental en

la ausencia de un modelo organizati-

La hora de clase y las visitas

el aprendizaje del profesorado, sobre

vo tanto dentro como fuera del insti-

Partimos del hecho de que, segun la

todo para perfilar la personalidad do-

tuto. Salir de vez en cuando a tomar

Ley Organica (Grundgesetz Artikel

cente. Debemos preguntarnos desde

aire fresco, pasear, organizar los pen-

30) 2 en Alemania, la educaci6n esta

el principio que tipo de profesor que-

samientos durante una charla amena

regulada aut6nomamente por los esta-

remos ser y c6mo queremos motivar

con un amigo , reir y hablar sobre he-

dos federados. Esto se refleja tambien

a nuestros alumnos cuando estemos

chos que no esten relacionados con

(y mucho) en las practicas de profeso-

frente a ellos. Estas pueden parecer

las practicas de profesorado ayudan a

rado y en sus diferentes formas orga-

preguntas triviales, pero son vitales

crear una divisi6n entre la vida esco-

nizativas en cada Bundesland. Aspec-

para el desarrollo de la profesionali-

lar y privada. Lo ideal seria reservar

tos que difieren son , por ejemplo , las

dad docente.

un dia libre al final de nuestra semana

modalidades y el tiempo de duraci6n de esta fase de la carrera de un pro-

En este contexto queremos recordar

laboral. lPero c6mo podemos llegar a

que ya en 1987 un estudio de Karr-Kid-

tener un dia libre con tanto trabajo

fesor (de 18 meses en Baja Sajonia a

well

pendiente? Simplemente programan-

24 meses en Baviera, pasando por los

revel6 algunas caracteristicas

que, segun los alumnos, un buen pro-

do ya desde el principio nuestro "wor-

21 de Hesse) y los examenes o visitas

fesor debe mostrar. Entre otras, des-

kload", basandolo en cinco dias en lu-

pedag6gicas

(Unterrichtsbesuche).

gar de siete. Nuestra semana laboral

Tambien la modalidad de evaluaci6n

en cuando, mostrarse tranquilo pero

deberia ser de lunes a viernes. Acon-

de los aspirantes a profesores es di-

consecuente en sus decisiones y tener

sejamos, por ejemplo, controlar los

ferente entre los estados federados .

tacan las siguientes: bromear de vez

buena fama entre los alumnos (cf . ta-

correos electr6nicos por ultima vez el

En Baja Sajonia las visitas pedag6gicas

bla 90 en Tücke 2005: 411 ). Estos as-

viernes por la tarde. Hoy en dia tene-

son por ejemplo 26, pero no son califi-

pectos ayudan al profesor a llegar a

mos aplicaciones - como por ejemplo

cadas. El caso contrario es p.ej. NRW,

establecer un hilo invisible de uni6n

lserv- que nos permiten trabajar tam-

cuyas visitas se reducen a 10 - cinco

con sus alumnos que le acompanara

bien cuando estamos en casa o fuera ,

por cada asignatura- pero todas ellas

a lo largo de los anos operando como

cuando quiza estemos con amigos . En

son calificadas. Otro aspecto digno de

factor motivador intrinseco para el

cuanto nos aparece en la pantalla del

ser mencionado es , p.ej. , que los for-

aprendizaje de ELE. Ser un buen pro-

m6vil "nuevo mensaje de" casi de ma-

madores pedag6gicos en NRW no eva-

fesor no significa dar buenas notas

nera automatica pinchamos en la mis -

luan, solamente asesoran. Lo contra -

y/ o dejar que los alumnos hagan lo que quieran en clase. Se tienen que establecer reglas tambien y, una vez formuladas, debemos ser los primeros en respetarlas (cf. Eichhorn 2014: 30).

Estos aspectos ayudan al profesor a llegar a establecer un hilo invisible de uni6n con sus alumnos que le acompaflarci a lo Largo de los aflos operando como factor motivador intrinseco para el aprendizaje de ELE.

No tiene sentido decirles a los alumnos que lleguen puntuales a clase si el

80

ma para ver quien nos escribe y que

rio que en Baja Sajonia, en donde el

profesor, por el contrario, llega tarde.

quiere. De esta forma no permitimos

formador pedag6gico califica a partes

Lina buena lista sobre las posibles re-

a nuestro cerebro descansar y alejar-

iguales con los otros formadores. En

glas para la clase puede ayudar a com-

se, por lo menos el fin de semana, de

NRW asi se les permite a los formado-

probar si se va por buen camino. Un

la vida escolar. llas soluciones a este

res pedag6gicos asumir la funci6n de

ejemplo de dicha lista se encuentra en

problema? La mas radical seria, pro-

apoyo , sobre todo en los muchos mo-

el mismo libro de Eichhorn (2014: 86) .

bablemente, no bajar ninguna aplica-

mentos de desaliento psicol6gico.

HISPANORAMA · 168 Mai 2020

DIDACTICA • "'Cl! "' "'cQ) ·a.

tarea final que tiene que cumplir en la

"'

ensefianza por competencias encaja lo

lengua extranjera. En este modelo de

Cl.

.