Hispanorama – Memoria histórica [150]

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FIAPE

Liebe Mitglieder des DSV!

FEDERACIÖH INTERNACIOHAI. DE ASOCIACIONES DE PROFESORES OE ESPA.Nol.

Wenn Sie diese Novemberausgabe unserer Verbandszeitschrift Hispanorama in Händen halten, dürfte das diesjährige Programm von cinescuela bereits gestartet sein. Das Schulfilmfestival des spanischsprachigen Films findet vom 6.11. bis zum 20.11.2015 in Bonn statt und zeigt diesmal unter dem Motto „Wo ist die Realität?" aktuelle Dokumentar- und Spielfilme aus Spanien und Lateinamerika, die sich drängenden gesellschaftspolitischen und sozialen Fragen aus der Perspektive Jugendlicher stellen. Als Vorfilme werden übrigens die preisgekrönten Handyfilme des Schülerwettbewerbs „Espanol m6vil" zu sehen sein, an dem der eine oder die andere von Ihnen vielleicht auch mit einer Klasse teilgenommen hat - ein Grund mehr, sich dieses besondere Filmevent nicht entgehen zu lassen, das in diesem Jahr bereits zum neunten Mal stattfindet und zunehmend mehr Zuschauer nicht nur aus der Region anlockt. Bitte informieren Sie sich auf unserer Homepage www.hispanorama .de unter Aktuelles im Detail über das attraktive Filmprogramm. Auf unserer Homepage finden Sie auch den Call for Papers und weitere Informationen zu den kommenden Jornadas Hispcinicas, die vom 15. bis zum 17.9.2016 unter dem Motto „lntersecciones - Welten in Kontakt im

Spanischunterricht" an der Universität Greifswald stattfinden. Außerdem wird in diesen Tagen die speziell für den Kongress eingerichtete Homepage für Sie online gehen: Wenn Sie auf http: I /jornadas . fmz.uni -greifswald . de schauen, sind Sie immer auf dem neuesten Stand, was das Kongressprogramm angeht. Und bitte beachten Sie: Bis Ende Januar 2016 nimmt das Greifswalder Team noch Abstracts für Sektionsvorträge entgehen und freut sich auf Ihre Vorschläge . Anfang November treffen sich die Vorsitzenden unserer Landesverbände zur diesjährigen Konferenz der Landesvorstände auf Einladung der Consejeria de Educaci6n in der Spanischen Botschaft in Berlin . Ein wesentlicher Tagesordnungspunkt der Konferenz der Landesvorstände werden die aufgrund der Umwandlung des DSV in einen Berufsverband anstehenden Satzungsänderungen sein. Sie werden mit diesem wichtigen Gremium unseres Verbandes abgestimmt, bevor sie satzungsgemäß in der nächsten ordentlichen Bundesmitgliederversammlung, die auf den bundesweiten Jornadas Hispcinicas in Greifswald stattfinden wird, verabschiedet werden können. Zu dem wird es auf dieser Konferenz um die derzeitige Lage des Spanischen als Fremdsprache in den Bundesländern gehen. Hier will sich die Consejera de Educaci6n Mercedes de Castro im direkten Austausch mit den Landesvorständen und dem Bundesvorstand ein Bild machen von der aktuellen Situation. Wir danken sehr herzlich für diese Initiative und die Einladung nach Berlin und bei dieser Gelegenheit auch für die vielfältige Unterstützung der Veranstaltungen und fremdsprachenpolitischen Aktivitäten des DSV in den letzten Monaten! Besonders erwähnt sei in diesem Zusammenhang das Engagement der Consejeria de Educaci6n für die längst überfällige Einführung des Spanischen auch als zweite Fremdsprache in Baden -Württemberg, für die Mercedes de Castro seit geraumer Zeit eintritt und für die auch der Botschafter Spaniens, Pablo Garcia-Berdoy, sich bei einer Veranstaltung in Stuttgart mit Vertretern und Vertreterinnen des dortigen Bildungsministeriums persönlich eingesetzt hat. Auch ihm gilt unser großer Dank! Ihnen allen eine gesunde und aktive Adventszeit, ein frohes Weihnachtsfest und einen gelungenen Start in das Jahr 2016! Herzlichst Ihre

HISPANORAMA · 150 Nove mber 2015

3

CllEmnrn SI OS ASEGIJllO

1W ES'l'OY l)E C:OllAZCtN"

AMPA MAX AUB

Unheimliche Landschaften 14 Gedächtnispolitik in Spanien

Aub. Ein heimatloser Grenzgän 46 Max ger schreibt über das Unsagbare

Brief der 1. Vorsitzenden . .... .. .............. „ ........................... . ............ . . .. . .. ... ... . . .. ............. .. ........ .. .. . ..... 3 Impressum ......... . .. „ . . .. ...... . . . ...... . .......................................... . . ... „ ... . .............. . .... . „ . . . .. . .. . . . .. .. . „ ... 7

Themenschwerpunkt/Tema Monografico

MEMORIA HISTÖRICA hrsg. von Georg Pichler Georg Pichler

Franco und kein Ende ... . ...... .. ..... „ .. ....... ......................... .. .. . .. „ . . ... . ... .... 6

Mirta Nufiez Diaz-Balart

La denostada politica en e l escenario de la memoria hist6rica . . .......... .... . . . . .. . . . . 8

Georg Pichler

Unhe imliche La ndschaften - Gedächtnispolitik in Spanien „.„ .. „„ „„ „ „ .„ „. „„. 14

Carlos Collado Seidel

Bürgerkrieg und Franco-Diktatur im Spannungsfeld vo n Ideologie , Politik und Geschichtswissenschaft .. „ .. . .. „ . . ... . „ .. ... . ................. .. .............. 20

Antonio Mufioz Sanchez

El apoyo de Alemania a la Transici6n e n Espana o la historia de una amistad no libre de intereses entre e l socia lismo del norte y sur de Europa .. . .. .... .. .. .. .... 26

Luisa Juarez Hervas

La novela de la memoria en la literatura espanola contemporanea. „ .. „ „ . . „ „ „ „ 32

Spanien I Espaiia Helmut C. Jacobs

Machiavelli im katholischen Spanien - Einblicke in eine n verborgenen Unte rstrom hete rodoxer Kon zepte im Siglo de Oro „„ „„„ „„ „ „„„„„„„„„. „ „ 38

Marina Ortrud M. Hertrampf

Max Aub . Ein heimatloser Gre nzgänger schreibt über das Unsagbare „ „ „ „ „ „ „ „ . 46

Lateinamerika/ America Latina

4

Britt Weyde

Verdammter Bullensohn . Interview mit der argentinischen Rapperin Sara Hebe . „. 52

Caro lina Guerrero Val encia

Una mi rada a l rol de la Primera Dama e n America Latina. „ „ „ „ . „ . . „ .. „. „ „. „ „. 55

Karina Lange

MapaNica - Ein Busfahrplan für Managua„ „ „ „ „ „ „ „ . „ „ „ . „ „. „ „. „ „ „ „ „ „ „ „. 60

HI SPANO RAMA · 150 Nove mber 20 15

55

Una mirada al rol de la Primera Dama en America Latina

63

Aprender espafiol desde el teatro : proyecto para institutos alemanes de educaci6n secundaria

Didaktik/ Didactica Gabino Boquete Martin

Aprender espanol desde el teatro: proyecto para institutos alemanes de educaci6n secundaria . „ ............ . ........ „ ....... „ ...... . ............. „ ..... .. ...... 63

Madlena Denker & Rebekka Kramer

La inmigraci6n ilegal: Entre sueno y realidad„ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „. 69

Carsten Sinner & Christian Bahr

Reflexionen über didaktische Materialien zur Sprachmittlung im Fremdsprachenunterricht. Das Beispiel von „Kommunikativ stark Sprachmittlung Spanisch" (Schöpp/Rojas Riether 2014)„„ „„„„„„„„„„„„„„. 77

Raquel Velazquez Velazquez

La poesia y "los universales del sentimiento": el amor„ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ 87

Margret Diedrich

Rinc6n Didactico - Arbeitsblätter für den Spanischunterricht ........................... 94

Buch- und Filmbesprechungen/Resef\as Werner Altmann

Erinnerungen an einen großen Dichter - Zu einigen Neuerscheinungen über das Leben Federico Garcia Lorcas„ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „. 100 Spanien ...................... „ ......... „ ..... „ .... „ .. „ .. . „ ..... „ .. .......... „ .. „ .. „ ... 106 Lateinamerika . .... „ .... „ .. . .. .. „ .... . .. „ ............... „ .... ... „ . ....... ... .. „. „ . .. . .. 114 Didaktik ...... ... ....... „ . .. .. .............. ........ „. „ .. „ .... .... .. . . „ ....... „ .... „ ..... 115 abgehört & reingeschaut. ................. ......................... . ......................... 120

Nachrichten/ Noticias Berichte„ ... . „ ....... „ .„ .... „.„„ .. „ „ ................. „ .. „ ... „ ..... ....... . „„ ... ... 122 Tagungsankündigungen ... .. „ .. „ .......... „ ............ .. ... ..... „ ................ „ ..... 124

HISPANORAMA · 150 nov i embre 20 15

5



THEMENSCHWERPUNKT Georg Pichler

Franco und kein Ende

„Espafioles ... Franco ... ha muerto."

sterben nach und nach, diejenigen,

Franquismus und der Auseinanderset-

Betroffen blickt der alte Mann mit

die die Transici6n als junge Menschen miterlebt haben, sind in die Jahre ge-

zung mit dem „historischen Gedächt-

bart, den Tränensäcken und den ab-

kommen.

Carlos Collado Seidel analysiert die

stehenden Ohren in die Kamera, im

Franco ist vor vierzig Jahren gestor-

historiographische Debatte der letz-

vollen Bewusstsein der Bedeutung sei-

ben, und nur wenige weinen ihm nach.

ten Jahre rund um Bürgerkrieg und Diktatur, wobei ihm das „Historische

dem beinahe durchsichtigen Schnurr-

nis" auf mehrere Weisen nachgehen.

ner Worte. Eine Epoche ist zu Ende.

Der Franquismus als System ist in den

Schwarzer Anzug, schwarze Krawatte,

Tiefen des Vergangenheit verschwun-

Biographische Lexikon"

nur das Weiß seines Hemdkragens und

den, in seiner Kehrseite ist er aber

schen Akademie für Geschichte als

der Spani-

des sorgsam gefalteten Tuchs in seiner

präsenter denn je zuvor. Verschwun-

Ausgangspunkt dient. Georg Pichler

Brusttasche bricht, verstärkt den Aus-

den ist er, da heute kaum jemand

erzählt die Geschichte der Auseinan-

druck der Trauer und Tragik. Im Lauf

mehr ernsthaft das „Erbe des Caudil-

dersetzungen und Diskussionen um die

seiner fast sieben Minuten langen An-

lo" einfordern würde - sieht man von

Memoria hist6rica nach. Mit dem Blick

sprache wird er Tränen in den Augen

den nicht allzu vielen nostalgicos de/

von innen schreibt Mirta Nufiez DiazBalart als Vertreterin der Gedächtnis-

haben, während er die letzten Worte

regimen ab, die sich um die Funda-

des Caudillo verliest, plötzlich vehe-

ci6n Francisco Franco und die ver-

bewegung über deren Zielsetzungen,

ment und energisch sprechen, dann

schiedenen, unter sich zerstrittenen

Erfolge und gesellschaftliche Wider-

wieder betrübt, wird aufschluchzen und schließlich, zwanzig lange Sekunden lang, schweigend das Blatt mit Francos letzten Worten umständlich falten, in der Rockinnentasche

Wie der Bürgerkrieg haben die vierzig Jahre der Diktatur Spuren hinterlassen, die tief ins heutige politische, soziale, wirtschaftliche Leben Spaniens reichen, viel mehr, als es auf den ersten Blick den Anschein hat.

verstauen, aufstehen und abtreten,

6

während die Kamera ausblendet. Die

Falanges scharen oder an den immer

stände. Luisa Juarez analysiert den

Inszenierung eines Abgangs.

spärlicher besuchten Feiern zum To-

Umgang mit der Vergangenheit in der

Vierzig Jahre sind seit diesem Morgen

destag des Diktators am 20. November

Literatur der letzten fünfzehn Jahre,

des 20. November 1975 vergangen,

teilnehmen. Präsent ist er hingegen in

die sich zwischen einer unproduktiven

als der damalige Ministerpräsident

der Auseinandersetzung um eine Ver-

Kommerzialisierung in Bestsellern und

Carlos Arias Navarra das Ableben des

gangenheit, die bis in die Gegenwart

innovativen

Diktators offiziell im Fernsehen ver-

reicht. Denn das in Bestsellern und

delt. Ausgehend von der portugiesischen Nelkenrevolution berichtet An-

Erzählstrategien

ansie-

kündete. Kaum jemand außer einigen

Medien zelebrierte Wiederauferste-

Historikern würde sich heute noch

hen der franquistischen Geschichts-

tonio Mufioz Sanchez über ein Thema,

an Arias Navarra erinnern, den eins-

versionen in neuem Gewand hat einen

das bislang wenig beachtet worden ist, aber bedeutende Folgen für die

tigen carnicerito de Malaga, wie er

ebenso aktuellen gesellschaftpoliti-

aufgrund seiner Gnadenlosigkeit bei

schen Hintergrund wie die Forderun-

Entwicklung der spanischen Demokra-

Standgerichten im Bürgerkrieg ge-

gen der Bewegung der Memoria his-

tie hatte: die Rolle Deutschlands, vor

nannt wurde, wäre da nicht diese Auf-

t6rica, ihre ermordeten Angehörigen

allem der deutschen Sozaldemokratie,

nahme, die im Internet in zahlreichen

zu exhumieren und angemessen zu

während der Transici6n.

Versionen zu finden ist - wie etwa in

bestatten, damit endlich der Frieden

Youtube (Arias Navarra 1975) - und in

einkehren kann, von dem die andere

Am 15. August dieses Jahres ist Rafa-

satirisch-kritischen Fernsehsendungen

Seite seit Jahrzehnten spricht. Wie

el Chirbes überraschend gestorben.

wie „El lntermedio" ein ums andere

der Bürgerkrieg haben die vierzig Jah-

Zu Zeiten, da kaum jemand über die

Mal parodiert wird. Diese Szene in

re der Diktatur Spuren hinterlassen,

spanische

körnigem Schwarzweiß, die heute der

die tief ins heutige politische, soziale,

veröffentlichte Chirbes Bücher wie

Vergangenheit

schrieb,

existentiellen Dramatik entbehrt, die

wirtschaftliche Leben Spaniens rei-

„La buena letra", in dem er das Le-

ihr einst innewohnte, ist eines der vie-

chen, viel mehr, als es auf den ersten

ben seiner Mutter nacherzählte; oder

len Zeichen für den Wandel der Zeit.

Blick den Anschein hat.

„Los disparos del cazador", wo er die

Die Erinnerung ist medial geworden,

Der vorliegende Schwerpunkt möchte

wirtschaftlichen Nutznießer des Spät-

die Zeitzeugen aus dem Bürgerkrieg

diesen Spuren des Bürgerkriegs, des

franquismus porträtierte. Dann kamen

HISPANORAMA · 150 November 2015

TEMA MONOGRÄFICO • Erfolge wie „La larga marcha" und

Zum Herausgeber und Autor

„Crematorio", die ihn bekannt machten, im deutschen Sprachraum eben-

Georg Pichler unterrichtet Deutsche Sprache und Literatur an der Universidad de Alcala. Zahlreiche Publikationen zur deutschsprachigen und spanischen Gegenwartsliteratur, über Kulturbeziehungen und zur Gedächtnispolitik, zuletzt: „Gegenwart der Vergangenheit. Die Kontroverse um Bürgerkrieg und Diktatur in Spanien" (2013) .

so wie in Spanien, und ihn , viel mehr als ihm lieb war, aus seinem kleinen valencianischen Ort Beniarbeig rissen, wohin er sich zurückzog, um zu arbeiten, an seiner literarischen Version der spanischen Geschichte und Gegenwart. Seine Bücher seien den Leserinnen und Lesern ans Herz gelegt. Ihm und seinem Andenken sei dieser Schwerpunkt gewidmet. •

Bibliografie Arias Navarra, Carlos (1975): „Franco ha muerto ". In : Youtube. [Online: www.youtube.com/ watch?v= lbTcTnxGjVo. Datum: 1.10.2015].

Impressum HISPANORAMA erscheint viermal jährlich: im Februar, im Mai, im August und im November. Herausgeber: Deutscher Spanischlehrerverband, V.i.S.d .P. Prof. Dr. Andreas Grünewald Bibliotheksstr. 1, 28359 Bremen, [email protected] Bundesvorstand des Deutschen Spanischlehrerverbandes: Prof. Dr. Andrea Rössler (Vorsitzende), Zeppelinstraße 8, 48147 Münster, [email protected] phil. uni-hannover.de Ursula Vences (stellv. Vorsitzende), Wittekindstr. 15, 50937 Köln, [email protected] .de Prof. Dr. Marcus Bär (stellv. Vorsitzender), Bergische Universität Wuppertal , Fachbereich A: Geistes- und Kulturwissenschaften, Fachgruppe Romanistik: Didaktik des Spanischen., Gaußstr. 20, 42 119 Wuppertal, [email protected] -wuppertal.de Patrick Saulheimer (Schatzmeister), Margaretenstr. 2, 50226 Frechen, [email protected] .de Prof. Dr. Andreas Grünewald (Redaktionsleitung Hispanorama), Bibliotheksstr. 1, 28359 Bremen, [email protected] -bremen.de DSV im Internet: http://www.hispanorama.de Redaktion: Christian Bäker ([email protected]), Sandra Bermejo Muiioz ([email protected]), Prof. Dr. Andreas Grünewald ([email protected] -bremen.de), Svenja Horn ([email protected]), Clara Kirchn er, ([email protected] .de), Anna-Lena Meyer ([email protected]) , Barbara Rovir6 ([email protected]), Nina Stuttkewitz ([email protected]). Teilredaktionen: Spanien: Jochen Plikat ([email protected]) Lateinamerika: Janina Vernal Schmidt ([email protected]) Didaktik: Victoria del Valle Luque ([email protected] .de) Lena Krogmeier ([email protected]) Buchbesprechungen: Patrick Sau lheimer ([email protected]) Nachrichten: Jochen Strathmann ([email protected]) Layout, Satz, Gestaltung der Titelseite: Grafikdesign lrina Khanova, [email protected]

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HISPANORAMA · 150 noviembre 2015

7



THEMENSCHWERPUNKT Mirta Nunez Diaz-Balart

La denostada politica en el escenario de la memori a hist6rica

Los debates alrededor de la memoria hist6rica forman parte del enfrentamiento politico actual y dividen a la sociedad espanola . A pesar de todos los obstaculos, son innegable los avances en la recuperaci6n de un pasado olvidado. l campo de la memoria hist6 -

E

los anos treinta que concit6 una enor-

cho de colocar la placa dentro del ce-

rica en Espana es un escenario

me popularidad y tambien el odio de

menterio en vez de dejar constancia

mas del combate politico diario.

la derecha burlada, fue delatado por

de los nombres en el callejero local

Cuando se habla en la vida publica de

un medico falangista y puesto en una

indica que dicho lugar es mas propicio

la superaci6n de la politica, cuando el

lista de los militares insurrectos para

al olvido.

secretario general de Podemos , el par-

ser fusilado. El pleno municipal de la

Cuando conseguir una exhumaci6n de

tido emergente por excelencia, Pablo

ciudad de Valencia ha decidido poner

los cadaveres que aun pueblan cune-

lglesias, hace suya frases hechas de la

su nombre a una calle y borrar del ca-

tas , zonas boscosas o eriales es un

derecha y del ciudadano desmemoria-

llejero el nombre de la persona que

do, entendemos la urgente necesidad

le denunci6, homenajeado durante el

proceso largo y costoso en todos los sentidos , cada logro deberia conlle-

de la memoria hist6rica. "Hay que mi-

franquismo.

var una celebraci6n multitudinaria y

rar adelante y no atras" o "Aspiramos

Este mismo verano, Luis de Cristo

un monumento en et lugar senalado.

a la mayoria absoluta desde la cen-

Rey Padr6, el alcalde de Gavilanes,

Sin embargo, muchas veces las actua-

tralidad del tablero politico" (Escolar

un pequeno pueblo de Avila, prohibi6

ciones se realizan a espaldas de la localidad mas cercana, unas veces con

2014) y no desde la izquierda, donde

la colocaci6n de una placa en el ce-

se le situa por su trayectoria y sus se -

menterio en homenaje a las victimas

la poblaci6n aun atemorizada, otras

nas de identidad. Estamos, pues, ante

asesinadas por el golpismo, a pesar

veces simplemente indiferente. Un

el cuadrilatero adecuado del pugilato

de que ya habia sido autorizada por el

aspecto trascendental de la memoria

ideol6gico, con nuevos y viejos prota -

pleno municipal un ano antes . El he-

hist6rica es su incidencia social alli donde se encuentran las victi-

gonismos. La desleida Ley de Memoria

mas. La labor de las asociacio-

Hist6rica aun provoca escozor

nes, a veces con familiares en

en la derecha a pesar de su

su seno , pero tambien con vo-

limitada aplicaci6n . Al inicio

luntarios que quieren conocer

del verano de 2015, Esperanza

y difundir la verdad de lo ocu-

Aguirre, lideresa del Partido

rrido, hace historia y recoge

Popular (PP) , se despachaba

la memoria en el lugar mismo

publicamente contra dicha ley

de la represi6n. Para ello se

con la solicitud de su deroga-

deconstruye la legislaci6n que

ad hoc crease el franquismo § E para vestir de rigor su acci6n E

ci6n . No bastan sus conocidas limitaciones y, sobre todo, la escasa voluntad

ilegal y delincuente. En la re-

de aplica -

"' presi6n irregular - los asesina - ~

ci6n , para hacer desaparecer el largo y nutrido franquismo del callejero,

como

tos y ejecuciones en masa - se ~ esconde et crimen y lo mas ·~

tantas

"' dificil es probarlo documen - ·;;: ~ talmente.

otras cosas no inhumadas del pasado. Ocasionalmente,

es

N

El gran numero de entidades 1;:; . u dedJCadas a esta labor, entre !:::!..

la aparici6n de un libro la que vuelve a poner et dedo en la

:g

llaga , esta vez en Valencia. Vi -

las que destacan la Asocia-

cent Miquel Carceller, el editor

ci6n para la Recuperaci6n de ~

semanario satirico -politico de

"O

la Memoria Hist6rica o la So- ~

de "La Traca" , un importante

8

0

u

Esperanza Aguirre, lider esa de/ Partido Popular

ciedad

Cientifica

Aranzadi ,

HISPANORAMA · 150 November 2015

TEMA MONOGRÄFICO • comprende tambien aquellas entidades nacidas en universidades o cen-

UCM ha puesto en marcha un Grupo

da Unida en el Parlamento no fue

de Trabajo sobre Archivos que se cons-

suficiente para apuntalar la debacle

tros estatales de investigaci6n como

tituye como plataforma reivindicativa

interna de la coalici6n de cara a las

la Universidad Complutense de Madrid

para que historiadores e investigado-

ultimas elecciones. La principal be-

(UCM) que en 2004 cre6 la Cdtedra de

res den a conocer los resultados de su

neficiaria del derrumbe ha sido, sin

Memoria Hist6rica o el proyecto "Las

trabajo. El objetivo final es la edici6n

duda, Podemos, transformado de mo-

politicas de la memoria" del Centro

de un "Libro Blanco" sobre el acceso

vimiento salido del 15-M en un partido

Superior de lnvestigaciones Cientificas

a los archivos que pondria negro sobre

mas bien convencional, sin cargas ni

par~

herencias del pasado. EI joven partido

El fundamental uso de los archivos documentar al menos parte de lo ocurrido es un terreno bastante pedregoso, aun en nuestros dias.

ha llevado su "centralidad" al terreno de la memoria a pesar de que su trayectoria lo engloba claramente en la izquierda. Juan Carlos Monedero, uno de sus lideres mas conocidos, afirma-

(CSIC). La ultima vuelta del camino

blanco las dificultades que aun exis-

ba en una intervenci6n en el Ateneo

emprendido lo representa la creaci6n

ten en su uso, a pesar de los avances

de Madrid que "no se puede ser rehen

de una "Plataforma para una Comisi6n

en la postdictadura. En los ultimos

del ·pasado" y por lo tanto, llamaba a

de la Verdad" que denota el influjo de

tiempos han surgido formas novedosas

no anclarse en ese debate. Pablo lgle-

los exitos logrados en el Cono Sur o en

de entorpecimiento de la investiga-

sias, afirmaba recientemente que "las

Sudafrica y los pronunciamientos de

ci6n que consisten, por ejemplo, en

ideologias sirven poco. EI juego de

distintas instancias de la ONU contra

tachar los nombres de los delatores en

izquierdas y derechas es de trileros".

la actuaci6n del gobierno espafiol des-

los consejos de guerra e incluso de los

La memoria hist6rica se situa fuera de

de 2013.

miembros de los tribunales militares.

sus prioridades y la anhelada "centra -

Una estrategia nueva por parte de las asociaciones memorialistas es la denuncia de asesinatos conocidos como f6rmula para implicar al poder judicial

Dei ayer al hoy. La guerra de propaganda en torno a la memoria hist6rica

lidad" dado que "no nos situaremos en terrenos que nos alejen de una mayoria popular que no es de izquierdas (como quizas nos gustaria) pero que quiere el cambio" (lglesias 2015).

local que en escasas ocasiones cumple con su deber de levantar acta de la

El origen de estos obstaculos se en-

El peso de la memoria hist6rica en la

localizaci6n de una osamenta fuera de

cuentra en la Transici6n. La falta de

vida publica esta presente y somos

un cementerio, a pesar de todos los

conocimiento acerca de los hechos

muchos los que luchamos desde distin -

indicios de una posible acci6n crimi-

hist6ricos contribuye a la desmemoria

tos frentes para que asi sea. Antes ~

nal. Una denuncia ante la jueza ar-

pactada en la Transici6n entre

gentina Maria Servini de Cubria por la

el poder institucional, heredero

desaparici6n del poeta Federico Garcia Lorca ha incorporado la reapertura

del franquismo, y la mayor parte del movimiento politico anti-

de la investigaci6n del asesinato de

franquista en el que el Partido

Garcia Lorca a la llamada "querella

Comunista tenia la hegemonia

argentina" que investiga los crimenes

de la lucha ·politica, estudiantil

franquistas debido a la imposibilidad

y sindical y una indudable pre-

de hacerlo en Espafia. Los ultimos do-

sencia mayoritaria en las car-

cumentos descubiertos en agosto de

celes. El pedregoso camino de

:.:;:

2015 sefialan la participaci6n en el

la memoria hist6rica procede

asesinato de las fuerzas de la Guardia

no solo de la incomprensi6n de

·:;

Civil y de los paramilitares de Falan -

la derecha, cabalgando en el

ge Espafiola que se llevaron al poeta

poder desde hace siglos, sino,

de los calabozos del Gobierno Civil de Granada.

sobre todo, de una izquierda

El fundamental uso de los archivos

tiempos del cambio politico, en

para documentar al menos parte de

ese como en otros terrenos.

lo ocurrido es un terreno bastante

Hoy nos encontramos con nuevos

pedregoso, aun en nuestros dias. La

protagonistas en la izquierda.

Cdtedra de la Memoria Hist6rica de la

La labor realizada por lzquier-

HI SPANORAMA · 150 nov iembre 20 15

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Pablo tglesias, el secretario genera/ de Podemos

9

THEMENSCHWERPUNKT



de perder el PSOE el control po-

Un calificativo efectista donde los haya que falta completa-

litico en el Parlamento y en la mayoria de los gobiernos auto-

mente a la verdad. El punto

n6micos, gran parte del debate

de partida fue la aparici6n del

publico - incendiado desde el

libro "El lmpostor" y su tesis

inicio por la derecha - situaba

principal que afirmaba que "en

el escandalo en el supuesto cos-

todo proceso de recuperaci6n

te de las exhumaciones o de los

de la memoria hist6rica hay una

proyectos financiados en apli-

impostura" para llegar a la con-

caci6n de la Ley de Memoria

clusi6n de que "todos somos im-

§ Hist6rica. ~ 0

postores" (Corroto 2014).

Esta misma actitud se aprecia

La novela esta basada en un

~ en el hecho de que el gobier-

hecho real que descubri6 el his-

~ no del PP ha dedicado fondos a

toriador Benito Bermejo: Enric

las reparaciones en el Voile de los Caidos o a los entierros de

Marco, un excombatiente radi-

~

.!

:=:, miembros 0 °"' que luch6 ClJ

e iniciadores de la moda; tambien

·v;

Premio Planeta fue "Rifia de Gates.

~ M

Madrid 1936" de Eduardo Mendoza en

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2010; un afio mas tarde, "El reclamo"

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1-

Primavera de Novela; y Alicia Gime-

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nez- Bartlett logr6 el Premio Nadal

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2011 con "Donde nadie te encuentre" .

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lncluso mas alla de nuestras fronte -

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Was alles so passiert, in der Stadt,

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auf der Welt und in unserem Land, das ruft vielmehr Traurigkeit und Schmerz in mir hervor.

Die Wut

kommt erst danach. Alle Ungerech tigkeiten sind so schmerzhaft und

HISPANORAMA · 150 novi embre 20 15

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LATEINAMERIKA finde , der yuta ist viel schlimmer als die puta, denn das ist ein Ausdruck, der Frauen herabwürdigt. Dieses Schimpf-

Zur Autorin

wort - hijo de puta - werden wir vielleicht nie ersetzen

Britt Weyde hat ein Diplom in Regionalwissenschaften Lateinamerika, arbeitet als Redakteurin der Zeitschri ft "ila" (Bonn), als Übersetzerin, Referentin und Moderatorin.

können , aber das war zumindest mal ein praktischer Versuch von mir, die Sprache zu verändern: hijo de yuta statt

hijo de puta! Ein winziger Versuch, die Sprache, den Diskurs und somit die Realität zu verändern .

Hip Hop in Argentinien ist nicht besonders Mainstream, oder? Mittlerweile gibt es schon eine Menge guter Bands und Jungs und Mädels, die rappen. Wen ich auf j eden Fall empfehlen kann , das ist der Rapper Asterisco, der einen sehr

ten , die Viejas Locas oder die lntoxicados . Salvaje Decibel

politischen, kämpferischen Rap macht. Seine Texte sind

ist eine exzellente Hip Hop -Band aus Chile und natürlich

sehr lyrisch und gleichzeitig wie eine Reportage. Meine Po-

Ana Tijou x, die liebe ich. Das wäre ein Traum, mit ihr die

esie ist eher wie ein Rhizom, ein Wurzelgeflecht. Es gibt

Bühne zu teilen . Im Moment ist uns wichtig, unsere letzte

schon einige ziemlich gute Leute in Argentinien, aber die

Platte zu präsentieren: „Colectivo Vacio" ist noch ziemlich

Hip Hop-Szene ist in Ländern wie Kolumbien , Venezuela

frisch, vor zwei Monaten herausgekommen, nach drei Jah -

oder auch Mexiko auf alle Fälle größer. Weil Argentinien

ren Arbeit! Hoffentlich dauert es nicht wieder drei Jahre,

immer stärker von Europa beeinflusst war, dominierte bei

bis das nächste Album fertig ist. Aber unsere erste Europa-

uns lange die Rockmusik.

tour diesen Sommer war super und ich hoffe, wir sehen uns nächstes Jahr wieder!

Kannst du von der Musik leben? Bis vor kurzem machte ich noch andere Jobs, Gelegenheitsjobs wie Babysitten etc., aber im Moment mache ich nur Musik, was mir ziemlich luxuriös erscheint.

Mit wem würdest du gerne ma l eine Tour machen? Gerade sind wir hier zusammen mit den Kumbia Queers unterwegs, was wirklich toll ist. Hm, und sonst? Mir gefällt Keny Arkana seh r gut, aber auch La Mala Rodriguez, das

Endnoten 1. Das Interview ist in der Zeitschrift zur Inform ationsst elle Lat einamerika (ila) 388 (September 2015) S. 58-59 erschi enen. 2. Spanische Redewendung vom Anfang des 20. Jahrhunderts: Wer sich leist en konnte, „ mit dem Auto ans Mee r zu fa hren" , war sehr reich. Heutzutage bezogen auf etwas überzogene Wünsche - alles haben wollen - oder am Ende einer Aufzä hlung gebräuchlich.

wären schon mal zwei sehr unterschiedliche Kandidatin-

Musik von Sara Hebe

nen , aber mi r gefallen nun mal die starken Gegensätze. Ich

Sa ra Hebe, La hij a del loco, 2009

mag auch Cristian Alvarez, ein argentinischer Rockmusiker, dessen Bands immer schon leichte Hip Hop -Anklänge hat-



Sa ra Hebe, Puentera, 201 2, Anspielt ipps : Tri ple Nac, Asado de FA Sara Hebe, Rami ro Jota, Colectivo Vacio, 2015, An spieltipps: Cacho, Ho!

Spanisch lernen - Lateinamerika studieren Der Bachelor Lateinamerikastudien an der Universität Eichstätt das richtige Studium für Ihre Schülerinnen und Schüler! Studieninhalte: • Geschi chte, Politikwisse nschaft, Geographie, Literaturwi sse nschaft, Sprachwissenschaft, Peri odismo onlin e, Spanisch/Portugiesisch (fak ultativ) • 5 Semester in Ei chstätt • 1 Semester an einer Partn eruni ve rsität in Arge ntinien, Brasilien, Chil e, Costa Ri ca , Kolumbi en, Mexiko od er Peru

54

•• KATHOLISCHE UNIVERSITÄT

~llP

EICHSTÄTT INGOLSTADT

II l!:h ..

HI SPANOR AMA · 150 Novemb e r 201 5

Carolina Guerrero Valencia

Una mirada al rol de la Primera Dama en America Latina

Primera Dama tradicionalmente ha tenido un rol protocolar, sin embargo desde los ultimos anos participan activamente en politica e influyen en las decisiones de sus esposos. zCual es el alcance del rot de Primera Dama? 2.Que pasa con el cargo cuando una mujer es Presidenta? esde la antigüedad, la politica ha sido una esfera

D

El contexto politico latinoamericano, como describe Zovat-

de la vida publica reservada a los hombres. Ello ha

to (2014), esta caracterizado por la debilidad institucional,

implicado no solo que los cargos publicos - ejecu-

la creciente personalizaci6n de la politica, la crisis de los

tivos y de representaci6n - fueran ocupados por varones,

partidos y el hiper presidencialismo. Sumado al hecho que

sino que la politica se leyera y comprendiera en c6digos y

la "relaci6n entre liderazgo y politica ha sido tortuosa en

pautas masculinas, marginando a las mujeres en las deli-

la medida en que diferentes formas de conducci6n politica

beraciones y en los procesos de toma de decisiones sobre

muy centradas en el lider han tendido a generar modelos

los asuntos de interes colectivo (Peschard 2003: 20). Bajo

de gobierno fuertemente personalistas y, con frecuencia,

este contexto, varias esposas de quienes ostentan el poder

autoritarios" (Alcantara, 2008: 68). En este contexto, el

han influido en el desempefio politico de sus maridos. En

Presidente concentra gran parte de poder y liderazgo del

algunos casos, ellas han sido el poder en las sombras.

pais, lo que ha tenido como consecuencia que la participa-

El cargo de Primera Dama es utilizado generalmente por las

ci6n en politica de las Primeras Damas en America Latina se

esposas de los Presidentes, quienes tradicionalmente han

haya incrementado desde la decada de los noventa como

cumplido un rol protocolar y social dentro del gobierno. Ac-

extensi6n y fortalecimiento de la figura presidencial.

tualmente en America Latina las Primeras Damas son actores importantes del sistema politico que tienen un rol tanto en la politica nacional como en la internacional. En los ultimos

EI rol de Primera Dama: mujer y madre en la politica

afios, ellas han obtenido nuevas funciones mas alla de las tradicionales actividades, adquiriendo un alto grado de in-

No existe consenso en cuanto a la fecha de origen del cargo

fluencia politica, lo quese ve reflejado desde las campafias

de Primera Dama, solo se sabe que origin6 en los Estados

electorales hasta el ejercicio del gobierno, donde partici-

Unidos de America. En dicho pais la figura de la esposa

pan activamente del proceso politico colocando temas en la

del Presidente ha estado presente desde la independencia.

agenda publica, formulando programas y politicas, partici-

A pesar de no tener un comienzo definido en la historia,

pando en viajes oficiales, conferencias y cumbres interna-

el concepto de Primera Dama ha sido ocupado progresiva-

cionales como representante de sus respectivos paises. El rol de la Primera Dama conjuga la triada estrategica li-

mente para describir a la esposa del Presidente alrededor del mundo.

derazgo, poder politico y genero, donde es posible obser-

Sin embargo, a pesar del uso generalizado del concepto,

var una serie de acciones que permiten comprender las im-

este continua siendo ambiguo. El significado ha sido adap-

plicaciones y alcances del rol en el ejercicio del gobierno.

tado constantemente de acuerdo a factores externos e

Sin embargo, la imprecisi6n y vaguedad con la que estan

internos. Consecuentemente, la percepci6n de la Prime-

definidas las funciones de la Primera Dama le otorgan un

ra Dama y sus actividades ha cambiado en el tiempo. En

amplio margen de acci6n.

resumen, en palabras de Winfield (1997: 178), la Primera

En la mayoria de los paises latinoamericanos el cargo no

Dama se ha convertido en un imaginario colectivo, sin sa-

esta regulado, por lo que carece de accountabilty, es decir

ber exactamente cuando fue fundado, y reforzado por los

no debe rendir cuenta ni a los electores ni a otros organis-

medios de comunicaci6n. Finalmente, el concepto de Pri-

mos del Estado porque no funcionarias publicas. En este

mera Dama es una construcci6n cultural.

contexto, surgen diversas preguntas como por ejemplo

Desde el comienzo, la figura de la Primera Dama ha estado

;_Quien regula las acciones de la Primera Dama?, ;_Cuales

fuertemente relacionada con la posici6n de la mujer en

son sus recursos de poder y competencias?, ;_Que institucio-

la sociedad, especialmente porque como sefiala Hoffman

nalidad respalda su trabajo? Y una serie de otras preguntas

(2012: 279) tener un trabajo solo de "acompafiante" es

mas cuyas respuestas no parecen estar claras y que podrian

aparentemente demente para hombre, sin embargo es lo

tener consecuencias en la democracia, la legitimidad y la

esperado que hagan las Primeras Damas. La misma auto-

eficiencia del sistema politico.

ra sefiala (2012: 270) que el cargo esta firmemente ~~

HISPANORAMA · 150 noviembre 2015

55

LATEINAMERIKA



decir, los t6picos de sus actividades estan directamente relacionados con lo que se espera de una mujer en politica . En este contexto , el rol de la Primera Dama ha sido utilizado para representar los temas de mujeres, niiios y familia considerando que "el enfasis en el papel de las esposas de los candidatos en lugar de sus temas de politica de campa-

';:' ..0

iia fue interpretado como un atributo de igualdad de gene-

~ ,...,

>-

a::l

ro" (Kalyango y Winfield, 2009: 13). Corno Watson (1997:

V1

c

814) enfatiza la Primera Dama no solo juega un rol en la

~~ :;::'. 0

vida personal y social del Presidente, sino que tambien en

~ .~

su vida publica y carrera politica .

~E

~u

.~ ""ß ~.§

lPrimer Caballero?: Casos de mujeres Presidentas

'.

denta de Chile y esta vez nombra a su hijo en el cargo que

·:;:"'

bastian Davalos se via involucrado en un escandalo de co -

habitualmente ocupa la Primera Dama. En el afio 2015, Se-

~

c·;o

rrupcion y trafico de influencia, conocido como caso CAVAL

E 0

por el nombre de la empresa de la cual es duefia su esposa.

u

Tras el escandalo diversos actores politicos comenzaron a

~

criticar el cargo de Primera Dama en Chile, algo inedito

"O

:g

"'

hasta entonces. Corno medida inmediata se le solicito a

.c .!!!

Nestor Kirchner (Presidente de Argentina 2003-2007) y su esposa Cr istina Fern6ndez, Presidenta actual de Argentina

HISPANOR AMA · 150 novi embre 201 5

Sebastian Davalos que realizara una declaracion de intereses y patrimonio, aunque por ley el no estaba obli- ~

57

LATEINAMERIKA

• V1

c

gado a hacerlo. Sin

das (mujer, juventud , infancia y familia). Ademas, incluso

embargo, la infor-

cuando una mujer ocupa la Presidencia de un pais en la

"'(]) '5

maci6n entregada

mayoria de los casos se siguen nombrando muj eres como

no fue suficiente

Primeras Damas.

:.>:'.

y frente a la crisis

Finalmente, el cargo de Primera Dama requiere ser estu -

"'

politica desatada,

diado profundamente de manera comparada en la regi6n

decidi6 renunciar.

latinoamericana, ya que la mayoria de los estudios acade-

0

E E 0 u E

3:

·:;

u 0

M

>ca

micos estan centrados en la realidad de los Estados Unidos

nombrada

de America.

Paula

u

Forttes, quien nue-

~

vamente no tiene

~

:E u

ninguna

(])

0

c

.~ Michelle Bache/et, Presidenta de Chile .Cl

0

\,:)

relaci6n

de parentesco con

"O

la Presidenta.

En conclusi6n, se evidencia que el cargo tiene una connotaci6n directamente femenina, ya que a pesar de que sea mujer quien ocupe el maximo cargo del poder ejecutivo, sigue en seis de los nueve casos siendo mujeres las nombradas Prime ras Damas y en solo tres casos se designaron Primeros Ca balleros.

Las Primeras Damas en America Latina tienen un papel importante tanto en la politica domestica como en la internacional. A traves de una aproximaci6n te6rica al concepto de Primera Dama es posible concluir que a pesar de su popularidad, existe

no

consenso

en cuanto a su origen ni tampoco hay una defi nici6n clara del termino. En la mayoria de los casos el cargo es ocupado por la esposa del Presi-

Carolina Guerrero Valencia, actualmente es Research Fellow del German Institute of Global and Area Studies (GIGA) y estudiante de doctorado de la Universidad de Hamburgo, Alemania. Ademas posee los titu los de Magister en Estudios lnternacionales y licenciada en Ciencia Politica de la Universidad de Chile. Sus areas de investigaci6n se concentran en la participaci6n en politica de las Primeras Damas en America Latina, elites y mujeres en politica.

58

Bibliografia Alcantara, Manuel (2008): „La ca lidad del liderazgo politico en los paises andinos". En: Conferencias Magistrales. Mexico, 59-91 . Borrelli , Mary Anne (2002): The First Lady as Formal Advisor to the President: When East (Wing) Meets West (Wing). Women and Poli tics, 24 (1), 25 -45. Borrelli, Mary Anne (2012): „High Culture, Popular Culture and the Modern First Ladies". En Vaughn, Justin 8: Goren, Lilly (ed.): Warnen and the White House: Gend er, Popular Cu lture and Presidential Politics. USA: Unive1·sity Press of Kentucky, 229-248. Burns, Li sa M. (2004): First Ladies as political women: Press framing of Presidential Wives 1900-2001. University of Maryland, USA. Burrell, Barbara; Elder, Laurel; 8: Frederick, Brian (2011 ): „From Hillary to Michelle: Public Opinion and the Spouses of Presidential Candidates". En : Presidential Studies Quarterly, 41 (1), 156-176 .

Reflexiones finales

Sobre la autora



Corno sucesora fue

dente. Por ello, el rol esta asociado

fuertemente

al de la mujer y madre. Existe un posicionamiento de las Primeras Damas en la politica

desde

feminidad,

su aso-

ciado a ser mujer y madre, como lo demuestran tematicas

las trata -

Craske, Nikki (2013): Women and Politics in Latin America . UK: Rutgers University Press. Eksterowicz, Anthony 8: Paynter, Kristen (2000): „The Evolution of the Role and Office of the First Lady: The Movement Toward Integration with the White House". The Social Science Journal, 37 (4), 547-562 . Eksterowicz, Anthony 8: Roberts, Robert (2004): „First Ladies: Constitutional and Job Description Problems?" . En: PS: Political Science and Politics, 32 (3), 412-433. Helmke, Gretchen, 8: Levitsky, Steven (2004): „informal lnstitutions and Comparative Politics: A Research Agenda". Perspective on Polit ics, 2 (4), 725-740. Hoffman , Karen (2012): The Presidential Partnership. En: J. Vaughn 8: L. Goren (ed.): Women and the White House: Gender, Popular Culture and Presidential Politics USA: University Press of Kentucky, 269-285. Kalyango, Yusuf, 8: Winfield, Betty (2009): „Rhetorical Media Framing of Two First Lady Poli tical Candidates Across Cu ltures". En: Global Media Journal, 8 (15), Article 7. Kent, Zachary (2010). Dolley Madison: The Enemy Cannot Frighten a Free People. USA: Enslow Pub lnc. MacManus, Susan, 8: Quecan, Andrew (2008): „Spouses as Campaign Surrogates: Strategie Appearances by Presidential and Vice Presi dential Candidates' Wives in the 2004 Election". En: PS: Political Science and Politics, 337-348. Muir, Janette, 8: Benitez, Lisa (1996): „Redefinig the Role of the First Lady: The Rethorical Style of Hillary Rodham Clin ton". En: R. Den ton 8: R. Holloway (ed. ): The Clinton Presidency: Images, lssues, and Communication Strategies . London: Praeger, 139-157. Norris, Pipa (ed.). (1997): Women, Media and Politics. USA: Oxford University P1·ess. Llanos, Beatriz 8: Sample, Kirsten (2008): 30 afios de democracia: (en la cresta de la ola? Participaci6n politica de la mujer en America Latina. Peru: IDEA ln ternacional. O ' Connot', Karen , Nye, Bernadette, 8: Van Assendelft, Laura (1996): „Wives in the White House: The Political lnfluence of First Ladies" . Presidential Studies Quarterly, 26 (3), 835-853. 0 · Donell, Guillermo (2006): „On informal lnstitution s, Once Again''. En: G. Helmke 8: S. Levitsky (ed. ): informal ln stitutions and Democracy: Lessons from Latin America. USA: Johns Hopkins University Press, 285-289.

HI SPANORAMA · 150 November 201 5

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Watson, Robert (2001 ): „The "White Glove Pulpit": A History of Policy

• schöningh Arbeitsbücher Spanisch für die gymnasiale Oberstufe Das Arb eitsbu ch RUTAS lntermedio ri chtet sich an Schül erinn en und Sc hül er in de r Einführungsphase und gesta ltet den Überga ng vo m Spani schunterri cht in der Se kund ars tufe 1 zur Arb eit in der Qu alifikationsp hase der Ob erstu fe. Das Arb eitsbuc h RUTAS Superior für de n Unterricht in der Qualifikationsphase der Obe rstu fe erscheint in eine r se hr we itge hend ak tu ali siert en Neubea rb eitun g. Be ibehalte n bleibt das bewä hrte Ko nze pt der bi sheri ge n Ausga be von RUTAS als Leitmedium fü r Lerngruppen mit fortgeführtem und neu einsetzendem Spanischunterricht. Inh altliche und methodische Modifikationen ergeben sich aus der Ve rkürz ung der Schulze it fü r die Zielgru ppe vo n G8, de n Anfo rd erun gen der Bildu ngssta nd ard s und der neuen Kern lehrp läne , den jewe il s aktuell en Vo rgabe n fü r das Ze nt ralabi tur und nicht zul etzt aus de n Erfa hrungs berichte n der Kollegi nn en und Ko ll ege n. RUTAS lntermedio - Arbeitsbuch für Span isch als fortgeführte Fremdsprache i n der Ei nführungsphase der gymnas ialen Oberstufe i n Nordrhein-Westfalen u. a. RUTAS lntermedio - Schülerband

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HI SPANORAM A · 150 novi e mbre 201 5

59



LATEINAMERIKA Kadna Lange

MapaNica* Ein Busfahrplan für Managua Im Interview mit Felix Delattre bietet Karina Lange einen Einblick in das Projekt „MapaNica", welches einen Überblick über die Buslinien in Managua anbietet.

M

anagua, Hauptstadt Nicaraguas, mehr als eine Million Einwohnerinnen, eine weitere halbe Millionen Pendlerinnen, 9000 Taxis, fast 1000 Busse, aber kein Busfahrplan. Fragt man die Menschen in der Stadt, kennen sie maximal drei bis fünf der insgesamt 37 Buslinien. Nur von diesen wissen sie, wo sie halten und wohin sie fahren. Für

Fremde ist es schier unmöglich, mit den lokalen Bussen an das gewünschte Ziel zu kommen. Von Seiten der Behörden tut

sich nichts, doch Karina Lange vom Informationsbüro Nicaragua hat eine Gruppe getroffen, die in Eigenregie etwas daran ändern möchte. Felix Delattre berichtet über das Projekt „MapaNica".

Was können wir uns unter dem Projekt MapaNica vorstellen? MapaNica gehört zu dem globalen Projekt OpenStreetMap, dass 2004 in London entstanden ist mit dem Ziel, eine kollaborativ erstellte und allgemein zugängliche Karte der Welt zu erstellen, sozusagen eine „Wikipedia der Karten" . MapaNica nennt sich die Gruppe rund um OpenStreetMap in Nicaragua. Wir sind ein Kollektiv von rund 50 enthusiastischen, technikbegeisterten Menschen, in unterschiedlichem Alter und aus verschiedenen Berufsgruppen, die aber alle Lust haben und die Möglichkeiten suchen, unser Umfeld zu verbessern. Wir sind davon überzeugt, dass der Zugang zu Karten und frei verwendbaren

Bushaltestelle in Managua

Geoinformationen sich positiv auf die Entwicklung in allen Bereichen auswirkt.

ten QR-Code, sind nach dem Einscannen direkt auf der Karte verortbar und sind eine gute Basis, um die Geoinformationen in OpenStreetMap zu vervollständigen.

OpenStreetMap stellt Straßen- und Landkarten kostenlos im Netz zur Verfügung. Es gibt Applikationen für Smartphones, Tablets und für den Druck dieser Karten. Doch welchen Nutzen hat ein solches Projekt in einem Land, wo nur 15 Prozent der Bevölkerung Zugang zum Internet haben und nur 10 Prozent ein Smartphone besitzen?

brauchen wir Technologie für unsere Arbeit. Aber es gibt viele intelligente Möglichkeiten, auch in Nicaragua die Technologie an die Gegebenheiten anzupassen, um etwas Positives zu schaffen . All das bietet insbesondere Personen und Gruppen mit geringen finanziellen Mitteln die Möglichkeit, die Karten für ihre Zwecke zu entwickeln und zu

Wenn die Karten und die Programme wirklich frei sind,

nutzen. Zum Beispiel können indigene Gruppen ihr Terri-

dann können diese ja auch in vielerlei Weise genutzt

torium abbilden, es können Karten für den Tourismus oder

werden. Dahingehend gibt es viele technische Lösun -

Katastrophenschutz erstellt werden oder Busfahrpläne ein-

gen, damit geeignete Karten von jedem Teil der Erde

gezeichnet und veröffentlicht werden.

direkt

ausgedruckt

und

verwendet

werden

können.

stellen der Karten greifen wir oft auf ausgedruckte Kar-

Welche anderen Vorte ile hat OpenSt reetMap für Nicaragua?

ten (so genannte Field Papers) zurück . Die Leute vor Ort

OpenStreetMap ist in Nicaragua die einzige kostenfreie

können dann auf dem Papier bestimmte Punkte und Li-

Quelle für geografische Informationen. Es gibt keine an-

nien einzeichnen . Diese Karten haben einen aufgedruck-

dere! Das Nationale Institut für Territoriale Untersuchun-

Auch für das Aufnehmen von Informationen, für das Er-

6Q

Zweifellos ist das Internet eine geniale Plattform, um solche kollaborativen Projekte umzusetzen. Und natürlich

HI SPANORAMA · 150 November 20 15

AMERICA LATINA • gen (INETER) verkauft seine Informationen zu einem Preis, den sich nur wenige im Land leisten können . Zudem geben sie die Informationen in Formaten raus , die nicht impor-

..._ ~

tiert und im Computer weiterverarbeitet werden können.

-~

Li.'.

In Nicaragua gibt es eine enorme Dichte an kleinen Ge-

"'

"> 5'

schäften, die sich in den Privatwohnungen der Men schen befinden. Fast jedes zweite Haus ist ein eigenes

N -ca

Verfügung stellt, würde es den Menschen ermöglichen,

u

!:::!..

die nahgelegenen Angebote zu nutzen , die lokale Ökonomie zu

unterstützen

und

0

c

gleichzeitig herauszufin-

den, welche Produkte oder Leistungen noch nicht angeboten werden, um so eine eigene Nische zu finden . Sowohl Stadtplanung als auch Katastrophenschutz können

Unterwegs im Bus zur Kartographierung der Route und der Haltestellen

mit geeignetem Kartenmaterial und der Partizipation der

unserer Stadt signifikant verbessern würde , insbesondere

direkt dort wohnenden Bevölkerung revolutioniert werden.

für arbeitende Menschen mit einem geringen Einkommen .

Das Wissen und die Belange der gewöhnlichen Leute, wel-

Sich in einer Stadt bewegen zu können bedeutet, die Mög-

che natürlich Spezialisten in ihrer Lebensumgebung sind,

lichkeit zu haben, sich zu entwickeln, persönlich, ökono-

haben nun einen Platz in den Karten. Das ist ein neuer,

misch und emotional.

wichtiger Schritt!

Es ist nicht nur schwierig, in Nicaragua Zugang zu Land- und Straßenkarten zu bekommen, es ist auch fast unmöglich, sich in Managua mit öffenWchen Bussen quer durch die Stadt z u bewegen, und dies nicht aus Mangel an Bussen, sondern lediglich auf Grund der fehlenden Informationen über das Streckennetz. Ihr habt euch vorgenommen, daran etwas zu ändern.

Wie ist es möglich, dass es in einer Hauptstadt keine zugänglichen Unienfahrpläne über den öffenWchen Nahverkehr gibt? Gibt es auf Ebene der Verwaltung Unienfahrpläne? Als die Idee aufkam, einen Open -Data-Bus-Linienplan zu erstellen, haben wir als erstes ein. Treffen mit der städ tischen Behörde für den Nahverkehr arrangiert, die auch zu Beginn großes Interesse an unserem Vorhaben zeigte. Insbesondere hofften wir auf eine produktive Zusammen-

Die Menschen in Managua kennen in der Regel weniger als

arbeit, die großen Gewinn für die Bevölkerung darstellen

eine Handvoll Buslinien : Die Linie, die sie zur Arbeit bringt,

würde. Es stellte sich heraus, dass es nur sehr rudimentäre

zu Familienangehörigen oder einem anderen, oft frequen-

Pläne über einen Teil der Buslinien gab. Das sind praktisch

tierten Ort. Müssen sie jedoch mal einen weiteren Ort auf-

Textlisten mit den Namen der vorgeschriebenen Bushalte-

suchen wie zum Beispiel zu einem speziellen Arzt, bleibt

stellen, welche nicht oder nur bedingt eingehalten wer-

ihnen oft keine andere Möglichkeit, als ein Taxi zu neh -

den. Die Buslinien werden von Genossenschaften befahren

men, was um ein Vielfaches teurer ist und somit für einen

und diese haben teilweise Änderungen eingebaut. Gerne

großen Teil der Bevölkerung eher selten in Frage kommt.

hätten wir die vorhandenen Pläne als Ausgangspunkt für

Wir glauben, dass ein Linienfahrplan von Managua, der ei-

unsere Recherche genutzt. Die Behörde war allerdings

nem sagt, welcher Bus von wo nach wo fährt , das Leben in

"' "'

E X

nicht bereit, uns die Daten zur Verfügung zu stellen . Gründe dafür konnten uns nicht genannt werden . Noch weniger waren sie bereit, uns Mittel für die Arbeit zur Verfügung zu stellen, obwohl sie großes Interesse an den fertigen Plänen haben. Eine Zusammenarbeit haben wir uns anders vorgestellt und wir beschlossen daher, das Projekt allein , in ehrenamtlicher Arbeit zu stemmen. Gemeinsam sammeln wir die Informationen über das Netz des urbanen Transportes von Managua, um so eine Karte von der Bevölkerung für die Bevölkerung sowie für die Besucherinnen der Hauptstadt zu erstellen.

0

c

Wie genau kann ich mir eure Arbeit vorstellen?

~

~ Versammlung MapaNica, zusammentragen der gesammelten Daten

HI SPANORAMA · 150 nov i embre 201 5

Aus eigenen Mitteln und wenigen Spenden haben wir ein paa r GPS-Geräte . Damit und mit Papierkarten ziehen ~

61



LATEINAMERIKA die Freiwilligen los, um die Buslinien und die Haltestellen zu kartieren. Dabei fahren sie erst zum Endpunkt der Linie ,

Zur Autorin

um dann mit angeschaltetem GPS die ganze Strecke mit-

Karina Lange hat Dipl. Sozialwissenschaften an der Ruhr Uni Bochum studiert. Sie arbeitet als freie Bildungsreferentin und Fotografin insbesondere zu sozialpolitischen Themen in Lateinamerika.

verfolgen zu können. Im Gespräch mit dem Busfahrer oder den Passagieren stellte sich hin und wieder heraus, dass der Bus einen anderen Weg nimmt, als das ursprünglich mal vorgesehen war. Die Linie passt sich an die Bedürfnisse der Bevölkerung an. Kartiert wird die Strecke, die der Bus in Wirklichkeit fährt.

Das kUngt nach sehr vje/ Arbejt, Sejd jhr da nkht auf Unterstützung angewjesen? Wir arbeiten hart an dem Projekt und brauchen in der Tat

Bald sollte eine Vorabversion des Liniennetzes fertig sein

Unterstützung, sowohl von einzelnen Personen aus Mana -

und mit der entsprechenden finanziellen Unterstützung

gua, die bei der Kartierung helfen wollen, aber auch finan -

können wir diese Karte drucken und digitale Applikationen

zielle Unterstützung, um den Linienplan später ausdrucken und verteilen zu können, damit all diese Arbeit letztend -

erstellen, so wie man es vom öffentlichen Nahverkehr in

lich auch einen Sinn ergibt. Wir freuen uns natürlich über

Weitere Informationen finden Sie unter:

entsprechenden Kontakt ([email protected]). Auch

www.mapanka.net

halten wir weiter an dem Traum fest, von den öffentlichen

Endnote

Behörden Unterstützung zu bekommen, um etwas zum Wohlergehen der Bevölkerung der Hauptstadt beizutragen .

Weitere Informationen zu den einzelnen Titeln und zu den speziellen Bezugsbedingungen für Lehrer auf www.reclam.de

62

anderen Ländern gewohnt ist.

• Dieser Artikel ist zuerst in der Zeitschrift der Informationsstelle Lateinamerika (ila) 387 (Juli 2015) erschienen.

Reclam HI SPANORAMA · 150 Nove mber 201 5

Gabino Boquete Martin

Aprender espanol desde el teatro: proyecto para institutos alemanes de educaci6n secundaria Programa reaUzado 7 al 10 waldschule (Weiterstadt).* trata dentrn la asignatura de espanol, de a traves lntroducci6n

4 en

forma de comunicarse surge de la imitaci6n, y su repertorio inicial esta relacionado con las funciones del lenguaje

El prop6sito de este articulo es mostrar c6mo las tecnicas

que tienen que ver con las acciones cotidianas: alimentar-

teatrales (juego dramatico) cumplen claramente con las

se, expresar estados de animo, reclamar la atenci6n de

expectativas de creatividad y disfrute en el aula, ademas

los demas, etc. Por ello, el juego se establece como una

de desarrollar la autoconfianza y el afecto entre estudian-

actividad de enorme importancia tanto en la adquisici6n

tes y profesor. El uso del juego dramatico en el aula de

del lenguaje como en la ampliaci6n de la competencia lin-

espafiol mejor6 (dentro de la limitaci6n temporal del cur-

güistica.

so) la expresi6n oral y la competencia comunicativa de los

Puesto que, desde los primeros meses de vida, el ser huma-

participantes. Se confirm6 la idea de que estas tecnicas

no elabora juegos en los que recrea situaciones, conductas

estimulan la creatividad, favorecen la interrelaci6n entre

y papeles sociales que le ayudan a descubrir la realidad que

los participantes y ayudan a superar la timidez para hablar

le rodea y a utilizar su lengua materna, el uso de tecnicas

y actuar en publico. Se realizara una explicaci6n te6rica

teatrales (juego dramatico) podra ser util en el aprendizaje

basica sobre sus caracteristicas, los beneficios que aportan

de una lengua extranjera. Estas actividades seran oportu-

al aula para, a continuaci6n, dar paso a una exposici6n de

nas para adquirir los conocimientos que faciliten la comuni-

los componentes didacticos, metodol6gicos y estructurales

caci6n en la lengua meta y ayudaran al estudiante a tener

que conformaron el proyecto.

seguridad y confianza en si mismo. En la adolescencia el

El curso se puso en practica con resultados positives tan-

joven sera capaz de entender la funci6n comunicativa de

to para los alumnos (vistas las encuestas an6nimas que se

los elementos teatrales, su valor como signo, y los podra

realizaron al finalizar el curso, a modo de evaluaci6n del

integrar en su proceso formativo y de madurez personal.

proyecto) como para el centro organizador y los profesores

La incorporaci6n de metodos comunicativos a la ensefianza

participantes. Esta experiencia, planteada como piloto de

de lenguas ha ayudado de modo importante a que se utili-

un programa mas amplio, merece ser repetida y ampliada

cen tecnicas dramaticas, tales como juegos de rol, mimica,

en su extensi6n temporal y aplicada en otros institutos: asi

improvisaciones, simulaciones, entre otras, de modo que

lo esperamos los participantes del proyecto (instituciones,

estas han dejado de ser una novedad metodol6gica para

estudiantes y profesores).

EI uso de tecnicas teatrales para la ensenanza delenguas

afiadirse al aula como una actividad cotidiana. El uso del juego dramatico en el aula permitira a los alumnos mejorar, de manera sensible, su pronunciaci6n en espafiol, sus habilidades comunicativas y su conocimiento de la realidad social y cultural propias de la lengua meta. Por ello se

Ya desde la infancia, el ser humano recurre al juego para

plantea la posibilidad de encontrar en las actividades tea-

descubrir el mundo y comunicarse con los demas, como

trales una metodologia que ayude a los alumnos a comu-

parte del proceso de socializaci6n, gracias a la imitaci6n

nicarse con fluidez y correcci6n; estas actividades pueden

de los adultos, sus acciones, sus gestos y su lenguaje. Antes

ser utiles, asi mismo, para interpretar y comprender criti-

de saber hablar, el nifio intenta interrelacionarse con los

camente todo tipo de textos y para conocer los aspectos

demas, comunicar sus necesidades y comprender los men-

fundamentales del medio sociocultural propio de la lengua

sajes que se le dirigen, a pesar de su desconocimiento de

estudiada.

los mecanismos del lenguaje y la estructura del sistema.

Estas son las caracteristicas del juego dramatico y las ra-

Primero aprende los usos y las funciones de la comunica-

zones para fomentar su uso en el aula, en general, y en la

ci6n y mucho mas tarde el c6digo en si mismo; la primera

ensefianza de lenguas extranjeras en particular:

HISPANORAMA · 150 noviembre 2015

» 63

K " Aumenta la motivaci6n y la autoestima



Favorece el desarrollo de la autoestima y proporciona un

Ayuda a desarrollar la fluidez en el trabajo de las destrezas

alto nivel de implicacion emocional e intelectuat mediante

lingüisticas, sobre todo en la expresion y comprension ora-

Mejora el habla y la pronunciaci6n

ta participacion activa. Fomenta ta confianza del alumno

les; ademas, la variedad y flexibilidad de las actividades

en si mismo y en su capacidad para poder comunicarse, ya

basadas en el juego dramatico puede ser de gran utilidad

que se vatora ta comunicacion efectiva por encima de la

a la hora de plantear el estudio de los contenidos teoricos,

comunicacion correcta; es una forma eficaz de amortiguar

no solo para la interpretacion de enunciados declarativos e

el sentimiento de error y ta frustracion que ello conlleva.

interrogativos,

El uso de tecnicas teatrales anima a tos estudiantes a usar

mo, el carino, el insulto o el elogio.



Desarrolla la f antasia

0

cuestiones de enfasis, sino tambien para

la interpretacion de mensajes mas sutiles como el sarcas-

utilizar la lengua libremente con actividades abiertas, don-

" Ayuda al desarrollo del conocimiento intercultural

de los alumnos no se limitan a responder o rellenar huecos,

A traves del teatro podemos explorar cuestiones sociales im-

la lengua de una forma creativa; ofrece ta posibilidad de

sino que deben poner en juego la decision y la toma de ini-

portantes y evaluar nuestras propias posturas frente a ellas

ciativas.

mientras empezamos a comprender a las otras personas.

" Ayuda a la conducci6n de grupos



Estimula el componente cognitivo

En un clima de cooperacion, gracias a dinamicas y habitos

Los ejercicios teatrales ejercitan la memoria, la observa-

de grupo, et juego dramatico fomenta la eliminacion de las

cion y la concentracion, habilidades basicas en el apren-

barreras individuales y permite conocer al otro en mayor

dizaje de una lengua, y favorecen el uso de la lengua con

profundidad. El alumno interretaciona con sus companeros y coopera con ettos para comunicarse en el contexto ade-

un fin concreto, tal y como ocurre en et habla real, para poder comunicarse de una forma eficaz y lograr un obje-

cuado, aprende a relacionarse con ellos y desarrolla estra-

tivo preciso.

tegias para ello, dentro del cumplimiento de una serie de

" Refuerza el caracter multidisciplinar del aula

reg las.

Gracias a la incorporacion de textos literarios se puede

" Crea una necesidad de comunicar

ofrecer conocimiento no solo relacionado con elementos

Las actividades de dramatizacion crean situaciones que

lingüisticos, sino que puede ser un complemento ideal para

permiten a tos aprendices interaccionar de una manera

la formacion en asignaturas como literatura, historia, et-

natural; gracias a la negociacion del significado que suele

cetera.

darse en las improvisaciones, los estudiantes investigan so-

Hay que reconocer siempre el esfuerzo que tiene que

bre los conceptos que posee de la tengua meta y afianzan

realizar el alumno cuando estudia una lengua que no es

los que ya se tienen de ella.

la materna; este hecho debe ser agradecido y debe ser

" Muestra la realidad social y cultural

transmitido. El miedo a fallar, a hacerlo mal, a parecer

Puede servir para recrear situaciones de la realidad exte-

estupido, se muestra continuamente como un elemento

rior del aula, lo cual ayuda a mitigar la naturaleza artificiat

estresante y represor; es necesario eliminar, en la medida

de muchos de los materiales didacticos y de las actividades

de lo posible, esa sensacion en el alumno, valorando y re-

lingüisticas en el aula. El teatro facilita el encuentro de los

alzando los exitos conseguidos. Siempre quese trabaja hay

estudiantes con una variedad de experiencias lingüisticas,

un avance; a veces surgen errores, pero los errores deben

situadas en contexto, que dificilmente podrian estar dispo-

ser considerados como parte necesaria en el aprendizaje,

nibles de otra manera. Cuando juegan a imitar situaciones,

nunca como prueba del desconocimiento del estudiante o

los alumnos experimentan con la aplicacion de diferentes

como elemento punible. El uso de tecnicas teatrales puede

registros sociales y toman conciencia del estrecho vinculo

ser una herramienta util en el tratamiento del error y en la

que existe entre tengua y contexto. Es idoneo para produ-

creacion de una atmosfera de trabajo agradable.

cir un lenguaje autentico y hacer un uso real del mismo; ayuda al alumno, asimismo, a comprobar la eficacia de las estructuras gramaticales y el texico que se estudian en estas sesiones.

" Apoya las tecnicas de enfoques por tareas

Proyecto "Aprender espanol desde el teatro" aplicado a adolescentes alemanes A. Caracteristicas del proyecto

Et juego dramatico complementa, en esencia, la metodologia del enfoque por tareas. Corno preparacion para la tarea final (la representacion teatral), el alumno realiza una serie de tareas intermedias o facilitadoras (juegos de exploracion dramatica, improvisacion, mimica y voz, anatisis de la obra, orientaciones en la puesta en escena„.).

64

Lugar: Hessenwaldschu/e (Weiterstadt), curso G-9, Kooperative Gesamtschule, curso Gymnasium 9° / co-

mienzos del 4 ° ano de espanol como 2 ° lengua extranjera.

HISPANORAMA · 150 November 20·15

DIDÄCTICA • Nivel de espafiol: A2 -B1 . Un grupo de 25 estudiantes de 15-16 afios. N° de horas docentes: 16 horas repartidas en 4 dias.

N° de profesores: 2 profesores especialistas en teatro y ensefianza de lenguas.

J

El sentido ultimo de este proyecto es el de incorporar las actividades teatrales a la ensefianza de lenguas como un juego de apropiaci6n y asimilaci6n de la realidad en el que la expresi6n oral se desarrolle como capacidad principal. Mediante el uso de estas actividades pretendemos conseguir los siguientes objetivos : • Lograr una comunicaci6n autentica y completa, dentro de lo posible, en el que la voz y el gesto formen un todo unificado.

"Puesta en marcha"

• Usar distintos matices para una misma situaci6n lingüistica.

• Buscar el equilibrio entre la regla establecida y la natu ralidad expresiva, dando prioridad a la comunicaci6n y el

b) Contenidos lingüisticos

significado del mensaje.

Una vez concluida la sesi6n de toma de contacto, pasa-

• Facilitar la comprensi6n de mensajes, sobre todo de mensajes lingüisticos.

remos a estudiar aspectos lingüisticos relacionados, sobre todo, con la pronunciaci6n y la prosodia en espafiol. Su-

• Adquirir o perfeccionar el lenguaje.

gerencias como: el acento, las pausas, el grupo f6nico, la

Los objetivos anteriores corresponden a metas lingüisti -

puntuaci6n o los patrones entonativos. Se reforzara su es-

cas relacionadas con el aprendizaje de lenguas, pero se

tudio con actividades como: juegos ritmicos, imitaciones

pueden apuntar otros que tienen que ver con cualquier

onomatopeyicas, trabalenguas . Se tratara con la pronun-

actividad educativa:

ciaci6n de fonemas especialmente complicados para los

• Fomentar el compafierismo en un ambiente de cordia-

hablantes alemanes .

lidad.

»

• Estimular la creatividad. • Fomentar la concentraci6n en el desarrollo de tareas . • Ayudar a la desinhibici6n y el control de uno mismo. • Fomentar el respeto a la acci6n del grupo, la colabora ci6n y actitud de ayuda. • Promover el desarrollo del espiritu critico .

B. Estructura de las sesiones Las sesiones (de 4 horas, con 2 descansos de 20 minutos) se distribuyen segun los siguientes bloques estructurales:

a) Calentami ento El sentido de estos ejercicios iniciales es el de tomar contacto con los estudiantes, romper el hielo y establecer una comunicaci6n alumno-profesor y alumno-alumno. Otro de los prop6sitos de estos "ejercicios de calentamiento" es el de desinhibir al estudiante, de modo que afronte la materia que se va a abordar de un modo mas relajado y con un mayor grado de concentraci6n. Las actividades de esta secci6n consisten en juegos que ayuden a comenzar las clases de una forma dinamica, tales como:

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• Conocer, descubrir el espacio, descubrir a las personas.

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• lnvestigar, observar.

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• Juegos de imitaci6n de sonidos de la naturaleza y de personas.

HISPANORAMA · 150 nov i e mbre 2015

"La m6s triste , caballero , un reloj" (Rafael Alberti)

65



DIDAKTIK Ejemplo: Producci6n de textos segun diferentes situaciones Lamas triste, caballero, un reloj: Las 11, las 12, La 1ylas2 (Rafael Alberti)

Los alumnos deben producir el texto anterior segun los siguientes estados de animo y situaciones: • Jadeante • Susurrando

"En la peluqueria"

• Disgustado • Triste • Asustado • Zalamero • Tosiendo • Muy rapido • Exaltado • Ultratumba Una vez trabajadas las situaciones planteadas se puede,

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• Desde el primer momento en que nos enamoramos vivimos con el miedo de que un dia llegue el final. • Durante la relaci6n amorosa perdemos parte de nosotros. • El amor es una continua contradiccion. • Cuando estamos enamorados todo a nuestro alrededor parece cambiado: todo es alegria , optimismo, positividad.

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7.3. Justifica si cada una de las definiciones leidas muestra una visi6n positiva o negativa del amor.

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8. Todas las metaforas que

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tadios de la relaci6n amorosa, desde su principio hasta su posible final. Hay etapas mas positivas que otras, por eso las visiones de los poetas seran diferentes y tambien sus metaforas o imagenes. 9.1. En primer lugar, en parejas, pensad cuales creeis que son las etapas por las que pasa una relaci6n amorosa: 1. Conocerselenamorarse 2....