Quindici. Numero 14 (dicembre 1968)

Table of contents :
Le quattro giornate di Orgosolo
Sardegna in crisi (Potere Operaio - Nuoro)
Gorizia o il trionfo della medicina (C. Costa)
L'avvocato proletario
I processi segreti in Iran (Unione Studenti Iraniani, Venezia)
Dalla violenza alla violenza (G. Celli)
Roma: lotta di massa degli studenti medi
Palermo: organizzazione e autononia
Bologna: il rifiuto della manipolazione (P. Trevisani)
L'anno dei medi (M. S. ITIS Bologna)
Torino: per una radicalizzazione dello scontro (P. Hutter, D. Missero)
Venezia: analisi e proposte
Il contributo dei licei francesi alla lotta studentesca (G. Ferrara)
Dopo l'alluvione
Sociologia contestata da destra
Sviluppo tecnologico e riforma della scuola (F. Piperno)
Come disturbare l'Università: opinioni di un professore (E. Battisti)
Gli intellettuali e la prima guerra mondiale (F. Curi)
La guerra futurista (E. Sanguineti)
L'improprietà del linguaggio (G. Testa)
La scienza dimezzata (P. Valesio)
Lettera aperta di guerriglieri argentini (F. E. Méndez, J. H. Jouve)
Un libro giallo su "Che" Guevara (P. Aguilar)
Una sassata sui propri vetri (D. Romero)
Paradossismo e ironia (G. Baratta)
Stockhausen e l'autoritarismo musicale (L. Pestalozza)
I testimoni di Quartucci (G. Davico Bonino)
L'abolizione dell'autocensura (da "Comité", n. 1)
Contro il monopolio della stampa e l'informazione reazionaria (da "Action", n. 29 e 30)
La perfidia del corvo (Germano Lombardi)

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dicembre 1968 / lire 300

Le quattro giornate di Orgosolo. Sardegna in crisi. Scuola media i n rivolta: testi e documenti. Sviluppo tecnologico e riforma della scuola. La scienza dimezzata. Operai-studenti e l'alluvione nel Biellese. Gli intellettuali italiani nella prima guerra mondiale. Futurismo rivisitato. Gorizia o i l trionfo della medicina. L'avvocato proletario. Dalla violenza alla violenza. L'improprietà del linguaggio. Come disturbare l'università. Che Guevara falsificato.

Quindici/XIV /4

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Quindici/XIV/5

GABRIELEMAZZOTTAEDITORE MILANO - PIAZZACASTELLO 11 - TEL. 895803

COLLEZIONE« TESTIMONIANZE» Idocumenti e i testi che riguardano ogni grande conquista artistica hanno scarsa importanzase non vengono messi in rapporto alle opere d'arte cui si legano. Accostati, gli scritti e le riproduzioni visive di un'epoca si avvalorano reciprocamente; attraverso le testimonianze di un periodo artistico possiamo infatti avvicinarne le arti visuali direttamente u terreno dei tentativi, dei problemi, delle idee dominanti di quel periodo, invece che formul g i uare dizi fondati sui nostri attuali pregiudizi e interessi. Il materiale informativo e documentario che questa collezione intende offrire è radunato sotto la designazione di « testimonianze ». L'intenzione è di dare al lettore, dallo studioso al!'« interessato », la possibilità di conoscere fonti dirette, con testi critici scelti e rari documenti visivi, in una veste grafica particolarmente raffinata e funzionale. L'intera collezione è in coedizione e dopo aver trattato dei principali movimenti dell'arte moderna si aprirà alle avanguardie più recenti nelle diverse arti. 6HERBERTREAD SCULTURAMODERNA II lucido ordine che caratterizza gli sscritti di Sir Herbert Read, il grande eestetologo, sociologo, critico e storicodell'arte recentemente scomparso, chiarisce per la prima volta la caoticaproliferazione di correnti, stili e tecniche che caratterizzano il divenire della scultura moderna da Rodin ai giorni nostri. Senzaschemi teoretici ma ricorrendo spesso alla teoria, l'esperienza di Readlega il medium della scultura ai principali esponenti e movimenti dell'arte moderna. Pittori comeDegas, Matisse, Picasso, Boccioni assumono un inaspettato ruolo di responsabili per i nuovi sviluppi della scultura, vengono chiarificate le relazioni tra scultura e Cubismo,Futurismo, Dada, Surrealismo edEspressionismo; geni individuali comeBrancusi, Gabo, Moore, e Giacometti sono colti nel profondo delle rispettive personalità da Herbert Read,intimo amico e consigliere di quasi tutti i grandi artisti. Attraverso queste pagine risulta evidentecome il caso di Herbert Read sia il più singolare della critica contemporanea. Nonè un filosofo, né un critico sistematico, è un critico delle arti figurative, ma possiede il patrimonioculturale più ricco che si conosca oggi. Lanostra casa editrice intende onorarlo, a tre mesi dalla sua scomparsa, oltre che con questa storia della scultura moderna, con l'ultima sua opera, Arte ed Alienazione, if ruolo dell'artista nella società, nella collezione Antologie e saggi, che si presenta nell'edizione italiana con un'ampia prefazione del Prof. Morpiirgo-Tagliabue. 310pagine con 49 tavole a colori e 290 illustrazioni in bianco e nero. Rilegato. Lire 4.500.

Quindici/XIV/8

1HANSRICHTER DADA(Arte e Antiarte) IIsuccesso ottenuto da questo volume in Germania (3 edizioni), Inghilterra e USA (3 edizioni), Francia e Giappone (2 edizioni) è stato confermato dall'edizione italiana, ampliata ed arricchita di materiale iconografico. «Una storia vivace del movimento dadaista, ricca di documenti, di rievocazioni personali, di illustrazioni e di chiarimenti personali » ha scritto Nicola Abbagnano. li paradosso della distruzione e della costruzione viste come le parti di un rinnovo vitale che fece del Dada qualcosa di più di una « corrente artistica » è esaminato da Hans Richter con l'occhio del protagonista. Secondo Werner Haftmann si tratta del « quadro più significativo di questo movimento». Da Zurigo a New York, a Berlino, a Colonia, a Parigi, Dada tom') tutte le arti sconvolgendone gli schemi tradizionali. Tzara, Ball, Arp, Schwitters, Grosz, Max Ernst, Duchamp,ManRay e gli altri Dada vivono tra lepagine la loro « avventura» non solo attraverso l'arguta penna di Richter ma con scritti, dichiarazioni ed opere spesso inedite. Nella parte finale Hans Richter, il maestro del cinemasperimentale, tratta dei fenomeni contemporanei che del Dada portano il segno e lanon ancora estinta forza esplosiva. 294pagine, 218 illustrazioni in bianco e nero e a colori e 56 pagine fuori testo. Rilegato. Lire4.500.

2PATRICKWALDBERG SURREALISMO L'appello all'irrazionale e all'inconscio contrapposti al mito della ragione, della realtà oggettiva e della tradizione, risponde negli anni 20 al nome di Surrealismo. Esso trae le sue più lontane origini dalla cultura simbolista francese, da Apollinaire (a cui si deve il ter mine) e in genere dalle esperienze dell'ultimodecadentismo; ha il suo immediato antecedente nell'« antiarte» del Dada e raggiunge unasua precisa formulazione teorica nel Manifesto di Breton del 1924. Il surrealista non è unesteta, è un indagatore e uno sperimentatore che estende le sue ricerche ad ogni camponel tentativo di giungere al fondo delle cose:ed usa così delle scoperte di Freud e dell'impiego di nuove tecniche; ma nel suo atteggiamento antirazionalista rimane un romantico: e riprende Gerard de Nerval e Lautréamont.Opera sia sulle arti figurative che sulfa letteratura, si occupa di teatro e di cinema, agisce spesso nell'ambito della politica.

Le vie del Surrealismo sono molte ed ogni surrealista giustifica un volume a sè. Eppure PatrickVValdberg è riuscito con la sua esperienza di surrealista e di storico, a creare un volume nel quale il più completo e rivoluzionariomovimento d'avanguardia è testimoniato nella sua completezza. / Manifesti di Breton del '24 e del '30 al completo, le pagine e le illustrazioni più vive della rivista La Revolution Surréaliste, gli scritti di Artaud, Soupault, Char,Crevel, Dail, Desnos, Eluard, Ernst, Mesens,Nougé, Peret, Scoutenaire, Vitrac. rari ecompleti documenti fotografici, fanno dell'opera di VValdberg « un libro utile da leggere eanche da vedere>' come ha scritto Raffaele Carrieri. 232pagine, 208 illustrazioni in bianco e nero e a colori 72pagine fuori testo. Rilegato. Lire4.500

3LUCY R. LIPPARD POPART con i contributi di: LawrenceAlloway - NancyMarmer NicolasCalas LaPop Art è nata due volte: prima in Inghilterra e poi, indipendentemente, a New York. Appenaapparve, le prime reazioni furono indignazione e sospetto, cui si aggiunse la profondainsoddisfazione di quegli artisti e di quei critici (ed erano molti) che avevano sperato piuttosto nel sorgere di un « nuovo umanesimo». Ma la Pop suscitò immediatamente anchel'interesse dei giovani di tutto ii mondo, chereagirono con entusiasmo alle ricche possibilità di un linguaggio così diretto, così comesuscitò l'interesse di tutti coloro che — a qualunquegenerazione appartenessero n e riconobbero i valori formali. Questovolume che ormai è considerato t e stofondamentale sulla Pop Art si differenzia dalle coedizioni straniere oltre che per l'ampliamento della parte italiana anche per la serie di fotografie degli artisti pop dagli stessi fornite. Sono questi i protagonisti dell'arte del nostrotempo, conseguenze ed artefici di una civiltà in continua esplosione e contestazionedei valori tradizionali. Poichè gli aspetti dellaPop sono numerosi, la stesura di questo libro è stata affidata a un gruppo di critici che, puressendo profondamente implicati con il nuovomovimento ne discutono gli sviluppi partendo da posizioni diverse. Lucy Lippard esamina l'attività dei precursori della Pop e ii loro stile, dall'arte popolare al Surrealismo e al Dadaismo, da Stuart Davis e Léger al gruppo Reuben,dall'Assemblage a Rmischenberg e

LEQUATTRO GO I RNATE DIORGOSOLO

LequatrogiornatediOrgosolo,p.9. «PotereOperaio)diNuoro,Sardegnain crisi,p.13.CorradoCosta,Goriziaoil trionfodelamedicina,p.13.La ' vvocatoproletario,p.14.Processisegretiin Iran,p.15.GiorgioCelli,Dalaviolenzaalaviolenza,p.15.Roma:lottadi massadeglistudentimedi,p.16.Palermo:organizzazioneeautonomia,p.16. PaoloTrevisani,Bologna:ilrifiutodela manipolazione,p.17.Movimentostudentescodel'ITIS,Bologna,L'annodeimedi, p.18.PaoloHutereDarioMissero,Torino:perunaradicalizzazionedeloscontro,p.19.Venezia:analisiepropostedel M.S.M.,p.19.GiulianoFerrara,IIcontributodeiliceifrancesialalottastudentesca,p.20.Dopol'aluvione,p.21.Sociologiacontestatadadestra,p.22.Franco Piperno,Sviluppotecnologicoeriforma delascuola,p.23.EugenioBattisti,Come disturbarel'Università:opinionidiun professore,p.24.FaustoCuri,Gliintellettualielaprimaguerramondiale,p.26. EdoardoSanguineti,Laguerrafuturista, p.28.GaetanoTesta,Li'mproprietàdel linguaggio,p.29.PaoloValesio,Lascienzadimezzata,p.29.Leteraapertadi guerriglieriargentini,p.30.PepeAguilar, Un«librogialo»suCheGuevara,p.31. De igoRomeroU , nasassatasuiproprivetri,p.33.GinoBarata,Paradossismoe ironia,p.33.LuigiPestalozza,Stockhausenel'autoritarismomusicale,p.35.GuidoDavicoBonino,ItestimonidiQuartucci,p.38.(Comité»,L'abolizionedell'autocensura,p.38.«Action»,Contro ilmonopoliodelastampaeli'nformazionereazionaria,p.39.GermanoLòmbardi, Perfidiadelcorvo,p.39.

Queso tdocumentoèstatoredattodurantela manfiestazo i nechesièsvoltadall'11al14novembre1968aOrgosolo,edèfruttodellavoro ditutti i manifestanti.Moltecosequicontenute potrannoessererivisteecriticate,mapreferiamopresentarlecosìcomesonostateelaborate durantelamanifestazione,senzacorrezioni,in modochetutti siforminoun'idea,lapiùchiara possibile,dicomesisonosvolti i fatti. DOCUMENTOFINALE Dae l espere i nzedilottadegliannipassatiè risultatochiarocheimezzie imodiperportarleavantipeccavanodiimprovvisazioneediscarsapoliticizzazione,inquantosiassistevaaduna fiammatadientusiasmoprotestatario,causatadi solitodaproblemicontingentiescandalosi,che siesaurivapermancanzadipartecipazioneconsapevoledapartedellamaggioranzadellapopolazione,inquantoce ' ranosoltantopochiveramenteingradodirendersicontodell'eficaciao menodeimetodiusatiedell'ilusorietàdeirimediprospettatidalleautoritàacuisempreci si erarivolti.Ciòacausadellamancanzadiobiettivipoliticialargorespiroedelmancatoapprofondm i ento,dapartedellamaggo i ranzadeipartecipanti,diqueipochiproblemianchelimitati edicaratterelocale,perlacuisou l zo i nesidavadee l gaadautoritàscreditatedalunghianni dicompromessicolpotereborghese.Perdareun esempiocitamoquidiseguitounvolantinostilatoalterminedellamanfiestazo i nedel2/3/66: 11sindacodiOrgosolo, i rappresentantidelle sezioniDC,PC1,PSIUP,P.S.D'Az.,dellaCGIL edelleACLI,riunitineilocalidelComune,alle ore17,30del3/3/1966,prendonoattodegliimpegniassuntidalpresidentedellaregione,onorevoleEfisioCornas,daS.E. il prefetodiNuoro., daglionorevoliGiovanniDelRio,assessoreai LavoripubblicidellaregionesardaeGu i seppe Puligheddu,assessoreall'Agricolturaeforeste, consistentineiseguentifinanziamenti: 1)stradadicirconvalazioneL.30.000.000 2)forestaMontesL.30.000.000 3)mg io il ramentopascoli(Istralcio)L.25milioni 4)stradeinterneL.10.000.000 5)completamentochiesaparrocchialeL.10milioni 6)ssi temazo i nepiazzalebevl edereL.5.000.000 7)contributopresidenteregioneL.2.000.000 8)contributoprefetoL.2.400.000 cherisolvonoilprobe l madellam i meda i taoccupazo i ne. Ribadisconochelasoluzionedeiproblemidi fondodelcomunediOrgosoo l ,comedituttala provinciadiNuoro,possatrovarsinellamodifca delPianoQuinquennale. Dannomandatoalladelegazionechesiencontreràcolpresidentedellaregionedisostenereil documeno t votatodalconsigliocomunae l il 2/3/1966. Assumonoformalem i pegnodicontinuare,nelleformedemocratiche,la lottaunitariaperla sou l zo i nedeiproblemidiOrgosoo l. Traendoledovuteconseguenzedaquestostato dicose,ilcircologiovanileelesezionideipartiti disinistra,hannoindettodelleriunioniperchiedereilpareredellapopolazionesullaproclamazo i nediunosco i pero-dimostrazione-discussione. Vistaladisponibiltàdilargheforzepopolari essoèiniziato il giorno11novembre1968,di buono ' ra,conunariunioneinpiazzadilavoratori dituttelecategorie,precedutadaunlavoro capilaredipropagandaattraversovolantiniciclostilatiescrittemurali. AlPOLIZIOTTI Unorgoe l sequalchesetimanafaèstatoarrestatomentrepassegga i vaedopoesserestatocondotoincasermaèstatopicchiatoeferitodaalcunipoliziotti.Nonconosciamoleragionidello arrest();rimaneper?)il fattocheancoraunavoltasifa,dapartedivoiagentidiP.S.,violenza

Quindici/XIV/ controcittadiniliberioaffidatiallavostracustodia. Vogliamoesseresincericonvoi,unabuona volta,evidiciamocheanchequest'ultimofatto nonfaaltrocheaccreditarepressolagrande massadellapopoa l zo i nelacertezzachevoiusiate moltospessobastonaregliarrestatieusarevari metodiditorturaperestorcereloroeventualiconfessioni.Nonvogliamoentrarenelmeritodella veritàdiquestifattiperchéperfarlocivoglionoleproveecolorochediconodiaversubito talitrattamentihannopauraaparlareespesso noncredonoallagiustiziadeinostritribunali. Per? t)sentiamoiidoverediavvertirviedientrareindiscussionee(forseinfuturo)indialogo convoisingoliindividui,dauomoauomo. Vivoga il modirecheilfossodidifidenzache stafravoipoliziottienoi,ancheseinsuperficie sembradiminuire,inrealtàrimaneimmutatoe sorgononuovimotividiodioediscontroalposto diquelliantichi.Viinvitiamoadiscuteree a porefineinpienasinceritàalvostroisolamento checrediamononfacciapiacerenemmenoavoi. Cò i nonsaràfacile,nécidobba i moiluderesui fruttiimmediatidi taleazione,oafrontare il problemainterminimoralistici.Tuttaviavogliamofarequestotentativodichiarificazione.Ci permetiamodidarviunconsiglio:smeteteladi interessarvisolodisportedimacchn i etruccate ecominciateavenireconnoiadiscutere,dapari apari,dipoliticaedeiproblemicheassilano lanostrasocietà.Soloinquestomodoriusciremoadessereamici.Soloavendodegliinteressi socialieidealicomuniriusciremoacolaborare easervireinsiemelagiustiziao,meglio,lu ' omo. Soo l inquestomodocapireteperchélaquasitotalitàdellapopolazionediOrgosolodifidadivoi esicomportacomesicomporta. Anchevoisietecomenoifigli dicontadini, operaiopastori (i figlidegliindustrialichisa perchénonfannomaii poliziotti)espessissimo, comenoi,sietemeridionali,cioèfatepartedella Italiasfruttataecolonizzata,eppurenonci intenda i mo.Perché?Visietemaichiestilaragioneveraperlaqualeavetesceltodifare gli agentidiP.S.esequestaèstataunaverascelta eunanecessità?Forseloavetefattoperpoter vivereopersfuggireasituazionidolorosenei vostripaesidiorigine,manonpotetecontinuareaignorarelevostreresponsabiltàdicittadini.Voidovete,lotarealnostrofianco,contutti glisfruttatidelmondo,perlacostruzo i nediuna soce i tàpiùgiustacloveancheil poliziottoabbia ilsuogiustopostoelasuaverafunzioneesia amatodalleclassipovere. Perchèègravechevoisiateodiatidaipastorisardi,daicontadinidelSudedaglioperaidel Nord,cioèdaipoverid'Italia. Voicirisponderetecheciòèdovutoall'ignoranza.Inparteèvero,macideve ' sserequalcosadipiùgravedapartevostraperessereodiati dalamaggo i ranzadelpopoloitaliano,epoichi ècheprovocaemante i nequestaignoranza?Perchéessereodiatipropriodaquellecategorieche sonolepiùlaboriose?Perchéil «Corrieredella sera»e«LaNazione»(giornalidiproprietàdegliindustrialichetantohannofattosoffrire i vostripadri)viportanoallestellequandocaricateepicchiateasangueglistudentioipastori, evidannosempreragione,anchequandosbagliate? Lasciamoavoi ilcomptioditirareleconclusionidituttociòperchésedicessimoekecheveramentepensiamoinproposito,cimeterestesubitoingalera,einoltrevidoveteabituareadiscutereeapensareunpo'dipiùaquestiprobe l m,ichesonovostrinellastessamisurache nostri. Scusateciperquestotonounpo'cattedratico,nonvivogliamoinsegnareniente,vogliamo solamentechevoivirendiatecontodiciòchefateinmodocheilgiornoincuivoicipicchierete durantequacl hescioperooppureciinfileretein galerapermotiviideologici,voisiatecoscienti difareunattocriminaleenondirendereun servizioallasocietà. LosappiamochequiadOrgosoo l sonostati uccisiinquest'ultimosecolomoltivostricompagni,quasisempreinnocentieinconsapevolidi ciòchefacevano,maquestononsignificache voiabbiatesempreagitobeneversolapopolazo i neorgolese. Sevoletepossa i mostudiareinsieme(dovevoi volete)lastoriadiOrgosoo l ealloraciaccorgeremochenonsemprelagiustiziaèstatadalla partegiustaecheèpiùcriminalecoluichenon

Quindici/XIV/10 fanientepersolevareisuoifratellidall'ignoranzaedallapovertà,checoluicheuccidepermiseria.operchécredeinleggibarbarefruttodel suostatodisotosviluppo. No,isiatenecerti,nonandremoarubarequalchepecoraenonuccideremopervendetapersonae l comei nastriantenati,masecontn i ueremo aignorarcieanondiscuterefra dinoi,inevitabm li enteungiornool'altro citroveremogli unicontrogli altri ealloranoncisaràtempo perlespiegazioni, E'ilgiocodeipotentiquesto,farscannare povericanifradiloroperpermetereasestessi dicontinuareafareciòchevogliono. Staanoidireno. Ungruppodigiovani GLISTUDENTI Uncorteo'sièformatoperlastradaprincipalerecandosia ' dinvitareglialunnieiprofessoridellascuolameda i asolidarizzare,eincerti casicostringendoli,comed'altrondesièfattocon igestorideibar,qualcunodeiquali,spaleggiatodapoliziaecarabinieri,hatentatodiresistere,maèstatocostrettoachiudere;coniprofessoriedalunnidellealtrescuole,conl'ufficiopostaleelabanca,percuisièavutaunaparalisi quasitotaledelleattivitàdelpaese,compe l tatada blocchistradalicreaticoncamo i n,carriagricoli esassi. Dopoaverfattochiudereanchelebotegheartigianeeinegoziditutti igeneri,cisièavviati alComune,e,colpretestodientrareindelegazo i ne,sièiniziatal'infiltrazioneall'interno,già presidiatodallapolizia,senzachequestapotesseopporsi.Nell'ufficiodelsegretariocomunae l ce ' ralavicesindaco,cheèstatainvitataapartecipareallamanifestazionecontuttalagiunta, eacuièstatochiestodimetterciadisposizione lasalaconsiliare, il ciclostile,unamacchinada scriveree iltelefono.Naturalmenteharifiutato, accusandocidiesseredeisobilatori,edinonrappresentareilPopolo,alcheabba i morispostoche leie isuoicolleghidigiuntasieranounitialle rivendicazionipopolarisolodopoesservistaticostretti,echehannosempreconsideratol'amministrazionedellacosapubblicacomeunlorofatto privato,senzarendernecontoallapopoa l zo i ne. Quandolapartecipazionesièfattapiùmassiccialasignorinavice-sindacosel'èsquagliata allachetichella,lasciandonellepesteilsegretario, ilqualehacercatodibarcamenarsiallabell'emegliodifronteallerichiestedelpopolo,al quae l hainfinelasciatopiùnolentechevolente ilpossessodelmunicipio,cheèstatosubitoribatezzato.conappostiainsegna,Casadelpopolo. Intantoall'internodiquestasitrovavaunapattugliadipoliziottie dicarabinierialcomando diunbrigadierechéhainauguratolatatticache avrebberoseguitoneigiorniseguentii suoicolleghi,cioèqueladella«rispostaflessibile»,cercandodidarciadintenderediessereconnoi, mainrealtàtentandodiintimidirepersonalmentequellicheritenevanoessereipromotoridella manifestazione:suinvitodeidimostrantiesu assci urazo i nechenientesarebbestatodistrutto, perchéappartenentealpopolo,sisonoritirati. E'stataapertaconunchiavistelo,datoche ilsegretariocomunae l sierarifiutatodidarci lachiave,laportadellasalaconsiliare,nella quae l sièinstallataa 'l ssembe l apopoa l reperdareinizioailavoriconsistentinelladiscussionesu alcuniproblemidicaratteregenerale,giàmessi sultappetoinprecedentidimostrazionierimasti senzasoluzioneacausadiresponsabilitàben precsi e.Dopounadisaminasommara i dellevariequestionisistilavaunprogrammadilavoro perlerimanentigiornatedimanfiestazo i ne;venivapresopossessodelciclostileediunamacchn ia dascriverechesitrovavanonellaCasadelpopoo l ,evenivadifusounvolantino-comunciatoin cuieracontenutalapiataformaprogrammatci a delamanifestazione. APPELLOALLEPOPOLAZIONI Atardaseral'assemblea,riunitainpermanenza,decd i evaditenereocéupatalaCasadel popoo l anchelanotte.Riportiamoquidiseguito iltestodelcomunci atoprogrammatico: Orgosolocontinualalottainiziatanel1966,per afrontareecercaredirisolvereiproblemidiallora,ancorpiùaggravati,perchémaiaffrontati daloStatoborghesegestitodaidemocristianie dailoroservi.chehalasciatoinstatodiabban-

donocolonialelaSardegnaeilMeridione,destinatiazonadiconsumoedisfrutamento. Questiproblemivannorisoltisoltantoconla partecp i azo i nedemocratci aditutto ilpopolo,senzaintermediariesclusivistioarrivisti. Ciappeliamoallepopolazionideglialtricomunidellaprovinciae di tuttal'isola,perché appogginolanostralotta,muovendosinelle rispetivesedi,per: 1)unapastorizialiberatadalleangheriedella proprietàprivatadellaterraedegliindustriali caseari(Locatelli,Galbani,ecc.),razionalizzandolainiziandodallacolletivizzazionedellaterra stessa; 2)unaagricolturaveramentemodernaeindustrializzata; 3)unaindustriachesfrutti lerisorselocali sostenutaesclusivamentedall'interventopubblico econl'approvazionedellepopolazioninteressate; 4)unascuolanonautoritariaeclassista,ma democratci a; 5)unprogrammaorganicodioperepubbliche inmodochenonsololapopolazioneabbial'indispensabe li ,machesiamessanellecondizionidi abitareinagglomeratiurbanicostruitiveramenteperlu ' omo; 6)l'eliminazionedellarepressionepoliziesca chenoncontribuiscecertoarisolvere il problemadelbanditsmo,maloaggrava,perchéquestoscompariràsoltantoinunasocietàpiùgiusta, incui i rapportifra gliuomininonsianodeterminatidalcannibalismoe dallosfruttamento del'uomosulu ' omo,madal'uguaglianzaedalla solidarietàeconomica,socialeepolitica. L'assembleapopolarediOrgosolo,riunitanei localicomunali,hadecisochelagiuntamunicipale,laquale,comealsolito,dandoprovadi coraggioedidemocrazia,èscappataalprimo sentoredimanifestazione,quasiavessepauradel popoloeconsiderassel'aiministrazionedellacosapubblicaunsuofattopersonalevengadichiaratadecadutainquanton i degnadirappresentareilpaese,il qualesitrovaadoverafIrontaresenzaloloro«gud i a»problemidi vitale importanza,quali: 1)lacostiuzionedelmisteriosoparcodelGennargentu,delqualesisasoltantoche,mentre priveràipastorideipascolicomunailnongligarantirà ilmiglioramentodeirestantiterritori; 2)lamancanzadellepiùelementariopere pubbliche,qualifogne,stradeescuole; 3)lamancanzadellalegnaper il riscaldamentodelleabitazioni,mentreil territoriocomunae l abbondadiboschilasciatiallamercèdei solitivandali; 4)lapiùneradsi occupazo i neaggravataanche dalamancanzadi lavori dirimboschimentoa caricodeldemano i forestale; 5)lostatoumiliantedelladonna,dipendente dalatotalesubordinazioneeconomciaesociale. LASCUOLA Cn i quegiovanisioffrivanodipresidiarela Casadelpopolo,conlaconsegnadinonmanometereacl unchédiproprietàdellacomunitàe dimpedirequalsiasin i gerenzaesternaoprovocazo i ne.All'albadelsecondogiornosiintensificavail serviziodipicchetaggioperlestradc delpaese,chenonsierainterrottodurantetuttalanotte,mentreleforzedipoliziaavevano brilatoperlaloroassenza.Versoleoresettee trentaci si èdivisiingruppi, i qualisisono direttiversoleprincipaliscuoe l delpaeseperimpedireaglialunnieaiprofessoriditenervilezo i ne.Ilgruppodellascuolameda i eracostretto apenetraredentrol'edificioperfareuscirealcunialunnimandatividagenitorichehannodellascuolaunaconcezo i necoercitivaeautoritaria a cui n o n si p u ò t r asgredi resenzapericolodirappresage il . Ilgruppodidimostrantisiscontravaconla resistenzaattivadelpresideedialcunin i segnanti, i qualidm i ostravanounainsensibiltàunica neiconfrontideiproblemirealidelpaese,epercò i dovevanoascoltare,costrettisull'attenticontrounmuro,lareprimendadialcunidimostranti. Difronteallacasermadellapolizia,mentrei dimostrantisidirigevanoversolaCasadelpopolo,unn i segnantedellescuoleelementaritentavadiforzareilbo l ccoa l nca i ndol'automobileaddossoallagente.Venivasubitocircondatoe si savl avadaunadurapunizionesoloperl'autocontrolodeimanifestanti,provocatianchedal comportamentodellapolizia,laqualecercavala

provocazionesoprattutoperlavocedelvice-commissario,ilqualesilasciavaandareamn i acce controalcunidiquellichenellasuamentalitàautoritario-burocratica,credevadeisobilatoriocapp i opoo l .Lesuemn i accevenivanosubitoduramenteribattuteedovevaritirarsi.Graziealla compatezzapopolarelescuoleeranochiuseecositutti gliesercizipubblicieprivatiela ' ssembleasiriunivanellaCasadelpopoo l perdibattereilprobe l madellascuolacomestrumentodi trasformazionedellasocietàbarbaricinaenazionale,inmanoalleclassisubalterne,esottratta allaborghesa i chelausacomemezzodirepresso i neideologicaedicatturadellemassepopolari.Alladiscussionepartecipavanoconcalore studenti,professori,genitori,operaiecontadini, eallafinevenivanoemessiduecomunicati;uno dicaratteregenerale(cheèstatodistribuitoancheaNuoroaglistudentichesitrovavanoin quelmomentoinagitazione)cheriportiamoqui diseguito: Student,il'assembleapopolarediOrgosoo l ,formatadaoperai,pastoriestudenti,haoggidibatutoilproblemadellascuola.Daivariinterventièrisultatoche: —l'attualescuolaitalianaèclassista,perché nonassicuraai figlidioperaiecontadinidistudiare;perchéhalafunzioneditrasmetereuna culturafattadaipadroniper i figlideipadroni; perchéogniannorespn i geealontanadallascuola462.000ragazzitutti figli dilavoratoridipendenti;perchéconlascusa«nientepoliticaallo internodellascuola»nonsidannoaglistudenti imezzipercomprendereerisolvere iproblemi (diordinesociale,economicoepolitico)chetravaglianolelorofamigile,allontandolicosìdalla loroclassediprovenienza. —lascuolaitalianaèautoritaria,perchétuttoilpotereènellemanideiprofessoriedeipresidi;perchélostudenteèsotopostoaunaviolenzaquotidianadapartedelprofessorecheimpone,senzaalcunapossibiltàdidiscussione,un certotipodicultura. —lascuolaclassistaèespressionediunasocietàclassista,perciòlalottadeglistudentiper unascuolamiglioredeveesserelegataallalotta cheoperaiepastoriportanoavantipereliminare qualsiasiformadisfrutamento. Proposte:esigenzadiunaforteorganizzazionedistudenticheintacchilostrapoteredeiprofessoriedeivariburocrati;esg i enzadiunamaggo i reresponsabilzzazioneepartecp i azo i nedeigenitoriallecosedellascuola. L'altrodocumento,dicaratterelocale,è il seguente: Lavoratori,studenti,duranteladiscussionetenutadal'assembleapopolarediOrgosoo l ,compostadaoperai,pastori,studenti,sulproblemadellascuola,si èriscontratochesulpianolocale succedonodellecosegrotesche,emoltiinterventi,stamattina,lohannochiarito.Nonraccontiamofrottole,eccoi fatticonnomiecognomidei responsabil! Negilanniscorsiallescuoe l mediediOrgosolo lecoseprocedevanoinmodononpeggo i rechein tantealtreditantipaesidellaprovincia,anziabbiamomotvi odicredere,conqualchepuntaavanzataconsistenteintentatividaparte-digiovani insegnanti,mancoa dirlo di sinistra, didare pù i libertàaglialunniliberanciolidall'incubodel votoedelregistroecercandodiresponsabilzzariipermetendodidiscuteredituttoetenendo indebitoconto il loroparere,alcontrariodi qualcunaltro,soprattutodelsindacodemocristianoAntonioLicheni,che li terrorizzavaepoisi presentavaagliscrutinitrimestraliconi registri pienidizeri,unoedue,quasicheleclassia luiaffidatefosserocompostedadeficienti. Naturam l entevenivamessoinminoranzaai consiglidiclasseedovevarimangiarsi i voti, datoanchecheperleggenellepagellenonsi puòclassificareunalunnodellemede i conuna votazioneinferiorealdue,maevidentementenon sierarassegnato,tant'èverocheilsignorRoych aggredivaduedeidettiinsegnantidisinistra,a Nuoro,duranteundibattito,rinfacciandolorodi averrovinatolascuola,esisachecosavuoldire quandounpersonaggo i importantecomelui,segretarioprovincialedellaDCedemeritocacciatoredipoltrone,esprm i eunconcetodelgenere. Qualchemesedopoadunodeglistessigiovani, il dottorMannoni,consiglieree«deusexmachina»delprovveditoratoaglistudidiNuoro,

Quindici/XIV/11 nonchéesponentedelPSU,confidavacheilnuovopresidedellascuolamediadiOrgosoo l ,primadifarelenomineper ilnuovoannoscolastico,sarebbedovutopassaredalui,datochegli risultavaessereil nostroistitutouncovo,non megliospecificato.Venivapoiistituitaallachetichellaunascuolaprofessionalefemminile,ea questopuntoèintervenutocontuttalasuaautorità il consiglieredemocristianoprofessorSantinoPodda,meglionotoconilsoprannomedi«Cercavoti», il qualehasolennementesentenziato: «Allanuovascuola, i comunistie i psiuppini nonentreranno». Einfatti, tutti oquasigliuniversitaridegli anniscorsi,quelliam l enochenonsisonoprestatiacompromess,inonsonoentratiesonorimastidisoccupati,anzi,quacl unodiloroèstato primanomn i atoepoidestituito.Perdipiùnella scuolaprofessionaleinsegnanoquelliche,comeil sulodatoLichen,hannogiàcatedracompletaallascuolamedia,oche,comeil dottorVanniTicca,perqualimeritisceltoallaimportantecaricadipresidesipuòfacilmenteimmaginare,ha l'esonerototaledal'insegnamentoperpotersvolgeremegliolasuamanso i nedipreside,mentre idisoccupatirm i angonotalianchesefiglidipoveragente,oproprioperquesto.Dovesidimostrache i partitialpotereusanolascuolacon tutaladisinvolturadeipadroni,per i lorointeressiparticolari,n i fsi cha i ndosenedelpopolo. COMPORTAMENTODELL'INFORMAZIONE Aleore15sièapertalasecondasessione del'assembleapopolare,nelsecondogiornodimanifestazione,peresaminareilprogetodelParco delGennargentu,dicuilagenteerastatatenuta alo ' scuro,essendostatocondotonel'ambitodel piùstrettoburocratismo,comè ' costumeinuna societàantidemocraticaincuiledecisionivitali perlacomunitàvengonopresedal'oligarchiadirigenteedimpostedall'alto.E'statatentatauna speculazionegiornalisticadapartedellaRAIe delU ' nioneSarda,checercavadifarcrederealla opinionepubblicachelapopolazionediOrgosolo siopponesseperpartitopresoaduna«istituzo i nealtamentebeneficaedestinataasconvolgereinmegliolestruttureeconomichedelaBarbagia»enefacesseilcentroedilpretestodelo sco i pero.Perriportarelecoseallelororealiproporzionidobbiamodichiararecheiiproblemadel parco,puressendoimportante,nonèstatoilpiù interessanteopreminentedelamanifestazione-discussione,macheessoèstatopostosultappeto inmancanza,èvero,didatiesaurienti,basandociper?)suprecedentispecificienegativi,stigmatizzandosopratutoilcomportamentodelagiuntacomunale,dichiaratadecadutaeindegnadi rappresentareilpaesefindalprimogiorno,che cihatenutoal'oscurodelsuorealeindirizzoe delasuaportataconservatriceoinnovatrice. Alterminedela ' ssembleaplenariadelsecondo giornodimanifestazionec'èstatoqualcunoche, forseancoratoadunmetrodigiudiziousatoaltre volte,haavanzatodubbisulo ' pportunitàdicontinuareladimostrazioneneltimoreche,comeappuntoerasuccessonelemanifestazionideglianniprecedenti,siverificasseunalentamentodellapartecipazionepopolaree,indefinitiva,unfallimentodellamanifestazionestessa. Questotimoreeraavvalatoinqualcunodal fattocheicomponentila ' ssembleainviatidalla stessaneicomunivicinipervederesesierano messiinagitazioneritornaronoconnotiziepoco rassicuranti,percuisidifuseuncertoscoramentoe,pertanto,sirinviòladecisionesulacontinuazo i neomenodelamanifestazioneallamattinadelgiornodopo,allaconstatazionedellapiù omenovastapartecipazionepopolare. Tutti idubbivennerofugatiilterzogiorno, quandosipotéassistereadunconcorsodipopolo superioreaquelodeglistessigiorniprecedenti, tantoèverochenonvifubisognodicostringereiprofessorideleMedieogliinsegnantidele Elementariadastenersidallelezioni,datoche questistessiedipochialunnichesipresentaronofuronorimandatiacasadalapolizia. Idimostrantisilimitaronoatogliereiblocchistradali,datochelalorofunzionedimostrativanonerapiùnecessaria,essendoormailastragrandemaggioranzadelapopolazioneattivaresa consca ichelapartecipazioneala ' ssembleaela astensionedallavoroeraunfattopoliticoemoralediestremaimportanzaperlacollettività, percuisubitodopoidimostrantisiavviarono perle ' nnesimavoltaallaCasadelpopolo,dove intantoerastatalasciata,comesempre,unarap-

presentanza,perleggere,esaminareediscutere gliarticolidelastampaquotidianaeletrasmissioniradio-televisiveriguardantilamanifestazione,allalucedelafunzionedeimezzidicomunicazo i nedimassanelcondizionareinunsenso onell'altroilmododipensaredelagenteenell'indirizzarel'opinionepubblica. L'atenzionedel'assembleasièappuntatain modoparticolaresualcuniserviziapparsisui quotidianisardi,sucuihaemessouncomunicatochequiriproduciamo,mentrehadatomandato,perunesamepiùapprofonditodelastampa nazionale,adunlavorodiricercaediinchiesta cheintendesvolgereilcircologiovanile,riservandosidiriesaminarel'interaquestione. Lavoratori,l'assembleapopolarediOrgosoo l, compostadaoperai,pastoriestudenti,riunitanei localidelComune,hapresovisioneedsi cusso cò i chelastampaisolanahascrittoinmerito alloscioperoincorsoadOrgosoloeneidiversi paesidellaprovincia. Daladiscussioneèrisultatoche: a)i giornalicosiddettiindipendentisonosempcil ementestrumentodipersuasioneoccultain manoacolorochedetengonoilpotereeconom-i coepolitico. b)lenotiziecheciriguardanosonoimpreciseedistorte.Imprecise:perchénessungiornalistasièpreoccupatodiseguireatentamentee dipersonalosvolgersidegliavvenimenti.Distorte:perchénoncorrispondeaveritàchefossero pochepersoneaparteciparealmovimento,eche questomovimentofossetenutosotto ilcontinuo controlodellapolizia;perchélaprotestacontro lacreazo i nedelParcoNazionaledelGennargentunonè il solonè il piùgravedeimotiviche hannoprovocatolamanifestazione;perchénonsi èricorsiadatti dibarbarsi moquali«losquarciamentodellegommedeipum l andellaSATAS», chesonostatesemplicementesgonfiate. L'assembleahafattounesamedettagliatodell'articoloapparsosu«LanuovaSardegna»del 13/1111968,afirma«Frumentario»,definendolo deltuttonegativo,perchépresentatuttelepecchedellastampaborghese. Ricordi«Frumentario»chenonèesclusoche ungiorno,nonservendopiùquestotipodilotta. nonsidecidadioccuparelecaserme,cheper ilpopolononsonoaltrochestrumentidirepressionenellemanideipadroniedeiloroservi. Siricordianchecheèundirittodelpopolo faregli idoliedistruggerli,perchéstaproprio quilaverademocraza i ,anchesequestoaluipit?) sembrareunparadosso.Plc()ilpopoloamaggo ir rago i nedestituirequeisindaciequelegiuntecomunali,che,dopoavertantopromessonellecampagneelettoraliedopoesserestatieletti,siritengonoautorizzatiafareilorointeressienonquelli delapopolazionetutta. Sioffendeforse il signor«Frumentario»con lascritta«Casadelpopoo l »,apparsasull'ingressodelcomune?Vorrebbeforse,peravereun certosignificatoesm i boo l ,chefossescritto«Casa delsindacoedeibenpensantidelpaese»?Sostituirelascritta«Municipio»conquella«Casadel popolo»significacheilcomunedeveesserecentro didiscussioneedecsi o i nedituttalapopolazione. Pergliorgolesiprotestarecontroilcentrosinistranazionaleo legiuntecomunaliDCè la stessacosa,perchéuguae l èlaloropolitica. Sappa i «Frumentario»chelanostramanifestazo i necercasoprattutodisensibilzzaretutta lapopoa l zo i neaffinchésiacoscienteche i suoi probe l mv i annorisoltinonportandopiù«cartelli dicuinonconosceil significato»,maconazioni responsabil,fruttodidecisioniautonome. La ' ssembe l aritienecomunquediaversprecatoanchetroppotempoacontestarel'articolodi unpersonaggioreazionario,fossilizzatoenostalgci oquae l è«Frumentario». LEPROTESTE Nelpomeriggiosonocontinuatelediscussioni suproblemidicaratteregeneralee,inparticolare,suquelodellapastorizia,metendoinrisaltocheunaverasoluzionediquestaspinosa questo i nesipotràaveresoloquandosiabbandoneràlastradadeleriformespicciole,chelascianoiltempochetroyanoelecosecomestanno, colpastoreallamercèdelproprietarioterrieroe del'industrialecaseario,perimboccarequeladegliespropriedelacolettivizzazione,nel'ambito diunatrasformazioneradicaleerazionaledela struturaproduttivasardaenazionale;illavo-

ID LE DLIA R I O C H E IP NR BE O L I V I A F A Z O I N E D I F D I E L C A S T R O BAKUNIN

Statoeanarchiaealtriscritti. Tradotaintegralmentedalte storussoeperlaprimavolta inItalial'operapiùorgani cadelgranderivoluzionario

LEAUTAUD

Setoreprivato.Prefazionedi E.FachineliAudaceesore giudicato.Unadelepiùincre dibilistorieda ' morechemai sa inostatevissuteescritte

BROOK

Ilteatro eIIsuo spazio.8tavolefuoritesto.In unsuggestivosaggioricco didatifattiriferimentiilpiù granderegistacontempora neo(L'Istruttoria,MaratSade, US)esploraallalucedella suadirettaesperienzaifattori dicrisie didecadenzadel teatrod'oggi e indicanuo vediverseviedaseguire;

',see e YY*:;

ID LM O N D O E L L A Fi GURA digi&gese,. M A G I A D E I S E N S I N E L O N D O A N I ARBASIN() M MALE L'Europadel leinvasioni barbaricheeLI'mperocarotin giosonoleduenovitàdique staprestigiosacolanasplen didamenteilustrata.ISumeri èl'attesaristampadelprimo vou lmeesauritoormaidaanni eincessantementerichiesto

Of-off.IIcinemaunderground, ilteatrooff-offdiBroadway,i giornalielaletteratura"d'op posizione".Cinqueincalzanti epolemicisaggidelpiùecletti coeraffinatoscritoreitaliano

diV.B.Dr8 scher.130ill. 'Un'entusiasmanterassegnadi quelechesonoleincredibili "invenzionitecniche"delana turafontediinfinitipreziosisug gerimentiperilfuturodelosvi luppotecnologicodel'uomo

G . G A R C A I MARQUEZ

Cent'annidisolitudine.3'ed. (Premo i Chianciano1968)

MI L LER ASSOLTO! HOCHHUTH C H E C U E V A BALESTRIRAOPERE

TropicodelCancro/Tropicodel Caprc iorno/Primaveranera

Soldati.Unclamorosoavve nm i en ' toteatrale.DopoII Vi cariounnuovoappassionato atodiaccusa.Ildrammae leresponsabiltàdeivincitori

'Unodeipiùbeiromanziche ioabbialettoepubblicato'

Laprimaedunicaraccolta facciamone c mpletadegliscrittiediscorsi N I Ma noi .un'altra.Dal'64adog do elChepiùdiretamentelegati gileinvenzionipoetichediuna alaguerradiliberazionecuba dèlevocipiùviveeoriginali naeallalottarivoluzionarla delagiovanepoesiaitaliana nelmondo.Lo ' peraintrevolu mièaccuratamenteannotata

IG LO PN RC E M O I O U R T 1968 AndrePieyre 'deMandlar gues.Ilmargin.Romanzo. Lacrescentetensionede gliultimigiornidi vitadi unuomochefiniràsuicida

eta

novitàesuccessiinluttelélibreri,e Leggete«ILCAFFE' politicoletterario

Quindici/XIV/12 ratoreingenere,siaessopastore,operaioocontadino,nondovràpiùesserequellochepagaa vantaggo i dipochiprivilegiati,mailprotagonistadi unprocessodiproduzioneavantaggio delacollettività. Bisognadire,aquestoproposito,chelapartecipazionedeipastorinonèstatamoltosoddisfacente,nédallatoquantitativo,nédaquello qualitativo,puressendostatonotatounmaggo ireinteresse;tuttociòperlebennotecondizioni incui ilpastoreviveechesonoinantitesicon l'ideadellasolidarietàdiclasseedelo ' rganizzazo i nepolitica. E'statoinoltrediscussodelloscioperonazionaleindettodalletreorganizzazionisindacaliper li'ndomani,14novembre,perlepensioni;èstato riconosciutoil dirittodeilavoratoriadamministrareinmododemocraticoeadessipiùvantaggiosodeifondimaturatispessolungotantianni dilavoroedifatiche.Primadilasciarciconlo impegnodiparteciparepiùnumerosichemailo indomani,sifapresenteatutticheèinprogrammalaproiezionedelfilmLontanodalVietnam esidecidediusciredallaCasadelpopoloedi sfilareperleviedelpaesecantandoinniegridandoslogans. Ilquartogiornodimanfiestazo i nenonvièbisognodiblocchiailescuole;nessunalunnosipresenta,edimanifestantisilimitanoasfilareper lastradaprincipaledelpaeseprimadirientrarenellaCasadelpopolo,nellaqualesitienela assembleagenerae l perfareunriepilogodellavorodeigiorniprecedentieperavanzarepropostediazioneconcreta:futuraem i meda i ta. Uncomitatovieneformatoconl'incaricodi stilarealcunidocumentiincuisianocontenute ledecisionidela ' ssembleaeinoltreconl'incaricodiredigereildocumentofinale,politicoestoricoinsieme,dadistribuireneiprossimigiorni casaper'casae,fuoridelpaese,atuttequelle organizzazionichevoglianoservirsene,e il cui contenutoverràparimentidsi cussodal'assemblea primadirecarsiaprenderevisionedellaproiezionegratuitadelfilmLontanodalVietnam. Eccoquidiseguitoleproposteeleconsd i erazionipolitiche-emersedurantequestigiornidi manifestazioneechedovrannoessereriprese,ridsicusseeampliatenelleprossimeassembe l egenerali: 1)Assembleaponoa l redariunirsiogni15/20 giornineilocalidellaCasadelpopolooin altri edificiritenutiidonei,nonesclusalachiesaparrocchialeincostruzione. 2)Inutilitàdellelottetradizionali,stretamenterivendicativeelegalitarie. 3)Raccoltadifondiperleorganizzazionidi lotefuturepiùincisivediquelleattuali. 4)TogliereleportealComuneperaccentuarelasuaqualitàdiCasaditutto ilpopolo. 5)Impegnoafardimeterelapresentegiunta comunaleeafarsvolgereelezionianticipate. 6)Boicotaggioneiconfrontideicrumiri. 7)Avvertimentoallapoliziaaffinchénonprendaprovvedimentidicaratterepunitivoerepressivoversoalcunodeidimostranti,soprattutonei confrontidiquelli,moltissiminelnostropaese, che,pregiudicatiperaltrimotivi,sonostati il bersago il postumopreferitodeiprovvedimentipolizieschi. 8)RiunioniperiodichedeglistudentidelleMedieinferioriesuperioriperdibattere iproblemi delascuolaeportareavantiunasuariforma acaratteredemocratico.Costiuzionediunaassociazionedigenitorichecostringa i professori asvog l ereprogrammiconsonialleesigenzedisviluppodellasocietàedelpaese.Occupazionedi insegnantinonlegatialcarrozzoneclientelistico edispostiaportareavantiuntipodiscuolaal serviziodeifiglideglioperai,deicontadiniedei pastori.Denunciadellapoliticaseguitadalgovernonazionalecolfinanziamentodelescuoleprivateeconfessionaliadannodiquellestatali,di cuisihaunesempo i conlascuolaprofessionale POAinconcorrenzaconl'istitutoprofessionale statale,lasciatonelpiùcompe l toabbandono. 9)Denunciarel'azioneditravisamentodelle notiziedapartedellastampaedellaRAI-TV. 10)Battersiperl'atuazionedelprogettodi trasformazo i nedelterritoriocomunaleeperla

costiuzionediunacooperativaprepostaall'attuazionepraticaditaletrasformazioneecomposta dioperai,muratori,trasportatoridiOrgosolo.Portareatermineil lavoroiniziatodalcircologiovanileeconsistenteinun'inchiestadasvolgere ovileperovilepermego il conoscereiproblemidei pastoriesentireleloroproposteperuncamba imentoradicaledellalorosituazionedidisagio economcioediisolamentomaterialeemorale. Propostaintantodinonpagarel'affittoperi pascolicomunali,comepreludioperuna ' zionepiù vastaconsistentenellacontestazo i nedeldiritto deiproprietariterrieridisfruttare il lavorodei pastoriediarricchirsiallelorospalle. 11)RichiestadipiùampieedettagliateinformazionisulprogetodicostiuzionedelParconazo i nae l ,permegliodiscuterleancheincollegamentocongli altripaesiinteressati. ' ccupazo i neimme(liaR ta:ichiestedilavoroperuno 1)Costruzionedel20lottodellaretefognaria. 2)Portareaterminelacostruzionedellastradadicirconvalazioneesistemazionedellealtre strade. 3)Riaperturadeilavorialdemano i forestale. 4)AtuazionedellapropostadelconsigliereMuseauperlafornituradellelegnadaardereda partedelcomuneallapopolazione,conconseguenteoccupazionedioperaiaddettiatalemansione. 5)LeguardiecampestriedemanialidovrannoesserediOrgosoo l enonlegateperclientelismoaivariassessoriregionaliall'Agricoltura,noncpihté lm i entodellorocomoc.ompetentiperlosvog 6)Municipalizzazionedellafarmaciaesistente oaperturadiun'altrapiùfornita. 7)Necessitàdiun'ostetricaediun'infermierafisse. 8)Regolamentazionedelcommercioambua l nte conlaconcessionedilicenzepertaleattivitàad elementilocali,limitando ilpermessodivenditaperquelliprovenientidafuoriasoliduegiornisettimanali. COMUNICATOALLEAUTORITA'DIPOLIZIA L'assembleadeglioperai,deipastoriedegli studentidiOrgosolo,riunitainpermanenzanellaCasadelpopolo,presavisionedellegraviminaccedapartedialcunielementidellapolizianei confrontidialcunicomponentil'assembleastessa,dichiara: 1)Chelapoliziaèunostrumentodirepressioneusatodaipadronicontrolapuntapiùavanzatadelpopolo,contraddci endocosìlastessaCostiuzioneitaliana,natadallelottepopolari; 2)Chevienefattaviolenzaaglistessiindividuidellapoliziadapartedellaclassedirigente, impiegandolicontrolaclassedacuiprovengono, costringendoliadimenticareconunaistruzione dacaserma,distampofascista,laloroestrazionepopolare; 3)Chelamaa l fededellaclassepoliticadirigente,nondispostaadaregiustasoluzioneaiprobe l midifondo(perchéequvi arrebbeandarecontro i propriinteressi),ricorreall'usodellaviolenzapoliziescaanchecontrolottecondotepacifci amente; 4)CheOrgosolonondimenticailmodobrutale colqualefuronotrattati glioperaidurantegli scioperidel1949-50,quandofuronostrappatidalleloromaniperfinogliattrezzidalavoro,per nonparlarepoidegliannidigaleraediconfinoinflittiagliorganizzatoriedaipartecipantiai suddetiscioperi. Inconsiderazionedellostatodicoseelencato inquestiquattropunti,la ' ssembleaavvertegli organidipoliziache,nelcasovenisserousate rappresage il diqualsiasigenereneiconfrontidei partecipantialloscioperodiquestigiorni,ricorreràametodiadeguati,rsi pondendoallaviolenzaconlaviolenza. Queso tdocumento,finitalaproiezionedelfilm LontanodalVe i tnam,èstatoletto,davantiaduna folastrabocchevoe l ,alCommsi saro i capodipolizia.AllostessoCommissario,presenteanche unatroupedellaTVcheregistravaefilmava,è statofattopressappocoquestodiscorso: «Noinonriconosciamo'lasuaautorità,dato

cheleinonèstatoelettodalpopoloallacarica cheoccupa,malaconsd i era i mosemplicemente unrappresentantedelpadrone,chesiservedi leiperreprimerei voleridelleclassilavoratrici; Comunque,inmancanzadelleautoritàelette,le qualisisonoreseirreperibilimancandoalloro precipuodovere,laincarichiamodifarepresente agliorganidelgovernodacuièmandato,le richiesteeledecisionidellapopolazionediOrgosolo,avvisandolaaltresìche,qualoraquesterichiestenonvenisseroaccolte,ciriserviamodi ricorrereametodidilottamoltomenopacificielegalidiquelliattuali». ALPRESIDENTEDELLAGIUNTAREGIONALE GO I VANNIDELRIO Allafinediquestamanifestazionediquattro giorni,incuilapopolazionediOrgosoloèscesa inpiazzaedhadsi cussoi suoiproblemisenza lamn im i apartecipazionedicolorochedovrebberoessereirappresentantidelpopolo,noi(assembleapopolarediOrgosoo l )tiscriviamoconanimoamaregga i tomanonrassegnato. Nonciaspeta i monulladibuonodateedallagiuntachepresiedi,datochepertantianni cihaicontn i uamenteingannati;tiricordiamo,come«esempio»,latuapresenzaegliimpegnida tesottoscrittiquiadOrgosoloinoccasionedelle manifestazionidelmarzo1966.Inquellaoccasioneturiconoscestipubblicamentelepiùchegiusterivendicazionidellapopoa l zo i neorgoleseedi queledituttelezonedepresse,quindileresponsabilitàdeigoverniregionaleenazionale;come consuetudineper?)questepromessesonorimaste soo l promesse. Ricordiamoinoltrechesipubuccidereanche nonspendendoi soldidelPianodiRinascita,tenendoilnvecenellecassefortidellebancheeregalandoliai varigruppiindustrialicheimpiantano«industriefantasma»inSardegna. Pertuttoquesto,noinonrichiediamolatua presenza,macrediamochesiatuoprecisodoverequellodiinterveniresemprelàdovei problemisipresentanoinmodopiùdrammatico. Chiti parlaè lagrandemaggioranzadella popoa l zo i nediOrgosoo l ,oam l enolapiùattivae bisognosa;buonapartedinoinonhamaiposto lasuafiduciainteenellaclassepoliticache rappresenti,mamoltifiglidicolorocheinpassatotihannodatoil loroappoggioeletoralesonoquipresenti.Questaassembe l anontichiede nientediprecisonènientedinuovodiciòcheè statosemprechiesto;nontiche i da i mocertodi faredegliattipoliticirivoluzionari,perchésicuramentenonnehailavolontàpolitica,nèd'altrondetelopermeterebberoi tuoipadroni(monopoilindustriali,latifondisti,ecc.). Tiricordiamosolamentechenoiesistiamo,e vogliamoesseretrattatidauominiesa i modecisi aconquistarciil diritto(conognimezzo)didecideredelnostroavvenire. Tue i tuoipadronicontinuateatrattarcida bestieedabanditi,manoinonsiamonèl'uno nèl'altroenoncipe i gha i moaituoipiediper chiederele ' lemosina. Perchétunontidimentichidinoi, tispediremo,peralmenounmese,ognigiorno,unacopiadiquestalettera;invitiamoinoltretuttele altrepopolazionidellaSardegnaafarealtrettantodatochetalemezzodipressioneèpossibile conpocaspesaeorganizzazione.Ogniletterache tigiungeràdovràricordartilamiseriaperdieci famigliedisoccupatediOrgosoo l. Ildocumentoterminaconunalista di«crumiri»ellenonhannovolutodarela loroadesioneallamanifestazionepopolare,unacinquantinadipersonesucirca4.000abitantidelComune,percentualemoltoesiguachecomprendevaicomponentilagiuntae ilconsigliocomunae l ,duebaristie il parroco,ai qualivanno aggiunti i fraticamaldolesi. Rtiena i mosuperfluosotolinearel'epicasemplicitàdiquestostraordinariodocumento.Ladignità,lafierezzadeicittadinidiOrgosolo,il loro sentimentodellagiustiziasonotuttecosemanifestenelcomunci atoindirizzatoagliorganidi polizia;doveèessenza ie l nontantol'opposizionequantol'aperturaaunpossibiledialogofondatosulriconoscimentodellastrumentalizzazionepoliticachelapoliziasubiscedapartedella classeconservatrice.Inqualemisuralapolizia diOrgosoo l haaccoltoquestodialogo,nonsappa i mo.Però,ècertochequestoèunaspetto importantenonsoltantodellasituazionesarda ma,dopoi fattidiAvola,ditutto il rivolgimento socialeinattonelpaese.

SIMPAPI

SARDEGNA INCRISI

TUTTID'ACCORD()

G r a m g i n a «Pochiscrittorioggipossonovantarelastraordi-

nariaautoritànaturalediMae l rbaeoffrirerisultaticosìnettiesicuri».

M a lino «Dicosubitocheèuscitoindennedalsuosalto

mortae l :e insimiliesercizidialtaacrobazia,la incolumitàèvittoria».

B a r i I l i «LaterzaprovadiLuigiMae l rbaèanchefratutte lapiùequilibrataecoerente». M o n d o «Cosìnaifdacogliereinessicontradditoridella

realtà,dafargermoga il resullastessaradicedrammaeumorismo».

M a r a b n i i «Unanarrativagiuocatasuuncrinalesottilissi-

mo.sudiessoèdatocogliererareemozionie verità».

S p i n a z z o l a «Trai piùcospicuirisultatidellanuovaavanguardia». G uglielmi «Unotraipiùricchi(efelici)repertoricheioconoscaditrovate,invenzioni,astuziestilistiche». Q u a r a n t o t o «Unlibrostimolante,spessoaffascinante..». H o c k e «Unacosapiùgrandeepiùprofondadelprobe l madellaperditadiidentità,cheèunodei temideiromanzidiMaxFrisch».

S l o n i m «Stilsticamentel'autorerischiadirompersi il

collo,mariesceafare ilsuosaltomortaleene escevincitore: il libroabilmentecostruito,divertente,haunasuaparticolaresaggezzadolcee amara».

P e d u l à •Mae l rbaharinnovatoerinfrescatoilmessaggio

flaubertianosfrutandoeinsiemeportandoavanti lamodernalezionelinguistica diJoycee di Becket».

Milanese

«Lanovitàdivisioneedinon-passo i necheMalerbastan i augurandonelpaesaggiodellanostra leteratura».

B o r e l n g h i «UncosìtrattenutoumorismofapensareadalcunidegliultimiraccontidiPirandelo». B a l d a c c i «Unoscritorechebrucialetappetraunlibroe

l'altro,ognivoltaaldilàdeiterminidisviluppo prevedibil».

C r o c e «Malerbacihadatolaprovacheilsuotalento

Daundocumentodi«PotereOperaio diNuoro

Esistenellastorianonsolodioggimadisempreunadiferenziazioneprecisatrale ' conomiae lastoriaeconomicadellaSardegnael'economiae lastoriaeconomciadituttelealtreregioniitaliane equindidelMezzogo i rno. LaposizionedellaSardegnarelativamentea queladelMezzogo i rnodiventasemprepiùsfavorevoe l quandodalconfrontodelredditocompe l ssvi osipassaaquellodelpro-capite.Infatti in tutol'arcoditempochevadal1950al1966mentresiassisteadunprogressivodecremento(.1,1 reddito,d'altrapartesiregistraunfortissimo incrementonaturaledellapopolazionecheadeccezo i nedellasolaCalabria,èstato il piùelevato tratutteleregioniitalianeedèstatoottenuto soltantoinpiccolapartedalmovimentomigratorio.Ciòsignificacheseilredditodecresceinassolutoelapopoa l zo i necontemporaneamenteaumenta,lasituazioneèmoltopiùgravediquanto puòappariredallestatistiche.UnaltrodatoinportantesiricavadalfattochelaSardegnaèuna traleregioniitalianeincuiunapiùaltapercentualedelredditocomplessivoèdatadall'agricoltura;ilsetoreagricoloproduceil35,3%delredditoregionalecontrolamedianazionaledel24%. Cò i vuoldirecheinunasostanzialestagnazo i ne delestruttureeconomcihegenerali,lepermanentementemagreattivitàagricolenonhannocessatodicostituirelafonteprevalentedelredditoche vaallavorosardo;esuquestoredditocontinua agravarediretamentelamaggo i ranzadellapo poa l zo i neattivadell'isolaeunaenormepopolazioneinattiva. Inquestecondizionidiruralitàeccessivaed arretratavisonodueordinidifattoricheostacoa l noilprocessodiadeguamentoorganicodella agricoltura:daunaparteessi tonoimpossibilcondizioniconilmercatodeimezzidiproduzionein dustrialinecessariperl'agricoltura,mentredall'altrapartevisonocondizionieccessivamenteonerosecolmercatodell'altrofondamentae l mezzo diproduzione:la terra.Infatti,oggi,inSardegnalepossibiltàperlosviluppodiunaqualsiasiattivitàmiglioratricesonostretamentesubordn i ateallecondizionichevengonopostedalmonopoliolatifondisticodelleproprietàterriera.E' luogocomuneogginegareconsofismivariche inSardegnaesistetalemonopoo il echepertanto nonsipossaparlarediostacolidaessopostialtosviluppoagricolo:nondilatifondobsi ognerebbeparlaremasemmaidieccessivospezzetamentodelleproprietàfondiarie:sarebbequindi'o spezzetamentodellaproprietàilveroostacoloal progressodell'agricolturapercui«sidice»èinutileperdersiindemagogichcaccusecontrochi «posse i deunpo'diterra»maindefinitiva«è unpoveroproprietario».Iltentativodifardm i enticarechelatifondoespezzetamentocoessi tono inSardegnaecheessisonocarattericombinati Inunamedesimapatologicadistribuzionedella proprietà(distribuzionepatologicacheper()proprionel'esistenzadellatifondohalasuacondizioneessenzialeedeterminante)ècosipalesemene t privodifondamentoscientificochebastanoquestipochidatiperdemolido: il15.4%dellasuperficieinproprietàdisoliprivatiappartieneal'84,1%deiproprietariconproprietàlinoai 5ettari,mentre11,4%deiproprietaripossiedeil 43,9%dellastc,sasuperficieconproprietàda50 aoltre1000ettari.LaveritàèchelaSardegnaè laregioned'Italiadovepiùestesoè ildistacco traproprietàeimpresaagricola,piùsofocante ilpesodellagrandeproprietàassenteistasudi questa,piùprecariomalcertoeonerosol'usodel lorofondamentalemezzodiproduzionedapartedi unalarghissimamaggo i ranzadicontadiniparticellariedipiccoliemedicontadini:doven i somniaqualitativamentepeggiorisonoirapportigiuridicicheesprm i onoquestirapportidiclasse: rapporticontrattuali.Tuttociòchiarisceperebe lacrisisianonsolopersistentemagenerate.F; ridicoloaquestopuntosciorinarelestatistichedel laproduzionedifagioliniedicarciofipercer caredinascondereilcomplessopanoramadisquilibrisemprepiùmareatiedidistruzionisempri pù i difusecheoggipresental'agricolturasarda.

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stilistico, ilsuolinguaggiorobustoesmagliante, sonoulteriormentematurati».

ILSALTOMORTALE

Quindici/XIV/13

GORZ IA I OIL TRIONFODELLA MEDC IN IA diCORRADOCOSTA

Finito il lungoelenco,superatalaviolenta suggestionedeifattipercosse,segnidicroceinterraconlalingua,stigmate,frustate,bambinilegatiincrocesottoil letto,urinafattaleccaresul pavm i ento,silenzioerosario,silenzioemessa, boteeringraziamento,risolto ilnodoemozionale, che,comesileggeconcordementesullastampa, haparalizzatol'esposizionedelP.M.,cisiaccorgerànelprocessoal«RifugioMariaImmacolataAssuntainCielo»dettodei«celestini».che nea l lorog i noranza,nellalorocaparbietà,gliimputatinonfacevanocheportarealleestremeconseguenzeleregoledell'Is(itutoversolamortificazionedeltacarne,la santitir,tasoferenzaper glialtri,le ' spiazionedi tutti i malldelmondo. IlRifugiodiPratoèdiventatocosì,senzadifferenzaalcuna,ilconventodeirecolettidiSade, ecredochenonglimancherà.nellalungastoria patriadelleistituzionichiuseditipocustodialistico,lapossibiltàangosciosadiduplicarsiedimoltiplicarsi,comeperfldamentesuggersiceolascia intravvedereJustineaisuoiascoltatori. Losgomento,iltrasalimento,il piantocheha afferratoigiudicidiFirenzecertamentenonconsentiràdiosservarechei rozzi,fanatici,brutali istitutori,applicavanosemplicementel'aggressionesado-masochistaneisuoiterminiistituzionali: fondamentoeleggediogniclassicaistituzione dicustodia. Edèquestaprimordiale,bestiale«innocenza» degliimputati, i qualicertarilentesiritengono «noncolpevoli»,che,comenelraccontodiSade, hacondotoilprocessoversopeneequeegiuste,in definitivamitiedisperderàperilmondo,peraltririfugieperaltriconventi,iprotagonistidelta Foe l storia. [Infattilepone,comminalequacl hegiornodopo lastesuradelpresentearticolo,sonostateeque emiti.N.d.r.l. Perchéinsostanza,sa i mocondizionatidacluestairrisolubilesituazione: 1)l'istituzionecustodialistica,doveconattidi terapia,direligione,dicura,diespiazione,ci sipropone«lasalvezza»,deveavereregolerigide,imporrerealtàunidimensionali,risponderea unafunzionerepressiva,severa,aunaconcezo inediestremadurezza,attuarelasoprafazione indefinitiva: ilpoteredistruttivo: 2)gliaddettiailavori,gli istitutori, i duetLori,i medici,gliispettori, i guardiani,gliinfermieri,lesuore, i paraboia:tutta lagerarchia deveesserecaritatevole,buona,pietosa,confortevole:esercitareilruolomaterno,laconsoa l zo i ne, pietà,proporrelaredenzo i nemetafisica. Nonpernullaneidiscorsi,nellecommemorazioni,nellecelebrazioniall'internodegliistituti, dalecarceri,daimanci om,ineicollegi,risuona sa i mocomeunu ' nicafamiglia».dovel'istitutoè il padre:esercitaunsistemacoercitivo-oppressvi o,disciplina,infligge,punisce.anchecon crudeltà:doveilricoveratoè il figlioeil awl() delamadrebuonaeprotettivaèassuntodal medico,dalguardiano,daldirettore,ecc.Toccarequestoequilibriosignificamandareall'arialà omeostasifamiliare:turbarelostatusquosociale. Latendenzaaviolarelaregoladellabontà determinaunaturbativasociale,chepuòpresto essereristabilita,machecertamenterisultadi estremopericoloinquantocolpiscelafalsacoscienzadellacollettività.Ancheserimessainpacealgiornodelladistribuzionedelleponeedei castighi,lacoscienza'borghesearriveràpursempreadomandarsiilperchédell'agerssionesadomasochsitciaesercitatainmodomacroscopic() (SSopadricelestini). Maggioreturbativasocialeperòesercitaogni tentativorivoltoaviolarelapritranorma,aconsentiredirealizzareun'istituzioneapeaa,valea direspostaresuposizionididignitée diautoresponsabtilàilpazientesecondol'eticaegualitaria.Sottoquestopuntodivistaè1.semp1arela «congiuradeimedìei»del1953,quandosiaccusòungruppodiclinicidiaveruccisoaltifunzionarisovieticiediaverelaresponsabatiàdeldeclinofisicodiStalin.Leragionidellamontatuta sembranoancoroggi,daricercarsiinipotesidi antsi o i nsi mo,disabotaggo i ,ecc.ecc.Maappate

Quindici/XIV/1,1 probabilechesisiareagitoallaviolazionedella regola,aunvenirmeno,nellaclassemedicarussa,diquell'eserciziodelcontrollodellemasse(diagnosidisimulazione!)concui sitieneafreno partedellasocietàpotenzialmentescontenta. E'suquestopuntocheil«Piccolo»diTrieste èritornatonelmesedisetembre,conl'insistenzadella«Pravda».AppenacatturatoAlbertoMiklus,l'exricoveratoal'Ospedalepsichiatricodi Gorizia,cheucciselamoglieinlocalitàLenzuolo Bianco,il «Piccolo»diTriestehacominciato costelared'interrogativi.lenotiziesulfatto: 1)«Ilpazzoomicidadovrebbeesseredestinato avivereperventfo piùanniinunmanicomo i criminale.Comunque,perlaleggedegliuominieglinondovrebberisultareimputabileciel fatocommesso.Maallora—equestaèladomandacheaffioraerimbalzaunpo'sullebocchedi tutti—chièimputabile,vistoeconsideratochelecondizionidimentedelMikluserano noteedarcinotedavent'anni?Uninterrogativo,ai qualeprimaopoibisogneràdareunarisposta. Manonèilsolo,beninteso.Cenesonoanche deglialtri,moltialtri.Adesempio,cirisultache laleggemanci oma ie l nonprevede,periricoveratinegliospedalipsichiatrici, ipermessid'uscita di12ore,sultipodiquellicheeranostaticencessialMiklus.Lae l ggemanicomiale,invece,prevedesolamentecheilmalatodimente,quandole suecondizionisianotalidaconsentirlo,siadm i essoinprovaancheprolungataconregolareaffidameno t aifamiliari.Eciòinquantosiritiene chepossagiovarealmalatoil ritornoentrole muradellapropriacasaenelcaloredellafarniglia.MaeraquestoilcasodiMiklus,anche prescinderedallacircostanzanonprevistadalla leggediunpermessocosìbreve,edancheammessochelofosse,nonsarebbestatoconsigliabilelasciargliafianco,sempre,uninfermiere,ingradodiintervenireincasodinecesstià?SipotrebberoformulareanchemoltialtriinterrogativiIra peroggicifermiamoqui.Tantonesiamocerti, delcasoMiklusdovremoparlareancoraper molto». Successviamente,parlandoneancorapermolto, il «Piccolo»hascopertolasuatunzionegiornalistica: 2)«Nonvogliamonésiamoingradodientrareinmeritoaisistemidicura,chelossonoesserepiùomenovalidi;elostessoategga i mento abba i mosempretenutoancheinpassato.Manon possiamoveniremenoallanostrafunzioneprircipaleditenereinformatalo ' pinionepubblicaedi raccoglierenelcontempolesuereazionielesue impressioniinmeritoaifattichesuccedono.Que-l lochecisembrastranoèchei suddettisistemi nonabba i nosubitomutamentiecorrezionianche dopolaesplosionedipazziaavvenutainlocalitiì LenzuoloBianco.Sescriviamoquestecoseèsoloperchésiamofermamenteconvintichequacl he cosadeveesserefatta,comunque:equestonostrodiscorsosirivolgenonsoltantoall'opinione pubblicama,naturalmente,anchealleautorila Ebbene.anzci héinvocaregenericarntritedeiprovvedm i ent,isuiqualinonabbiamonessunaveste perpronunciarci,néstabilirnelanecessitàomenodiprenderli,vogliamosoltantoporreuninvu toaquantiritengonodipoterdirelaloroopinionesula ' rgomento:checioènonseneparlipiù inmane i ravelataoprivata,machel'argomento cheognigiornodipiùstapreoccupandoGorizia elasuaabitualetranquilitàvengafinalmentesvisceratocontuttafranchezzaetuttathiarezzae chididovereprendafinalmenteposizione». E'iniziatocosì,sullabasediquestapressione. unprocedimentopenale,che,comespiegail«Piccolo»,dovrebbeavereperoggetoilpr,fessorBesagliae ilmetodointrodottoaGorizia:spiega, infatti, il giornale: 1)AlbertoGo i vanniMiklussitrova,sottotwonaguardia,inunacelladellecarcerigiudiziarie diviaBerzellini,inattesachelamagistrature sipronuncisuiprovvedimentidaadoc.tareasuo carico.Quelocheècerto,per ilmomento,èche ilpazzouxoricidanontroveràpiùilmododisip= pare,nèdiotenerebenevolipermessidiuscire; 2)l'autoritàgiudiziariadovràdisporreuna periziamedico-psichiatricasidlecondizionidimentedelMMus; 3)nell'ipotesi,piùprobabile,dilichiarazionc delatotaleinfermitàdimentedelMildus,sidovràindividuare il veroresponsabile. SenededucechePiccolo»,peressereeon seguenteconlesuerichiestidi ripriritirtodiuna istituzione,cheperlatranquilitàgeneraiedeve essererigorosa,adibuonaguardia»,dovenon sitrovimododiscappare,nèpermessoperusci-

re,elacoazo i nevigaintuttelesueforze,arriva aquestaestremaconseguenza: a)ripristinareper il Miklusle ' sperienzanormativaedicotomicadellafollia,tuttaincentrata nell'imperativodell'internamento(Foucault) in unostiledi«siono»;adainternareono»; b)nonconsentirele ' sperienzagiuridica,qualitativa,sottilmentediferenziatae lepossibilità chelastessahadiproblematicizzarelimitieeradidellamalattia; c)estendereilpoteremedico-peri.taleoltrequellaconfu l enzadovelaculturamodernasituaii folle,«alpuntod'incontrofra ildecretosocialedi internamentoelaconoscenzagiuridicachediscernelacapacitàdelsoggetodìdiritto»; d)inpocheparolefaredelprocessodiGoriza i unattoda ' ccusacontro«l'istituzionenegata»—chedovrebbeessererisoltoall'internostessodellastrutturamedci aitaliana:unprocesso dimedici,chesisvolgerebbeframedici,conpoteripunitiviattribuiti, in pratica,direttamente aiperiti.Untrionfodellaistituzionecontrola gu i rsi prudenzadellaalienazione,trionfochenon èpiùpensabile,nelmomentoincuiesistonouna psichiatriaeunadottrinagiuridicachepretendonoditrattare il follecomeunessereumano(soggetodidiritto)darestituirealsuofuturoeauna societàlibera.Unprocesso,mascheratodallapaura,perribadire i confinidelacoazo i nee i limiti delabontà.Dovelaclassemedicadovrebbeesserecha i mataaribadirelasuacaritatevolefunzionepoliziota,l'inutileeserciziodelleterapie,in nomedellamedicina.

L'AVVOCATO PROLETARIO IlComtiatoda ' gitazionedellaSezionediMilano del'Associazionenazionalemagistratiharecentementediramatoaisocilaseguentecircolare: «Puravendol'Assemblea,nellasedutadell'8 novembre1968,decisodiattuare,qualeformadi protesta,larigorosaepuntualeapplicazionedellenormedi rito, i colleghisonopregatidinon pretenderelo ' sservanzadellenormedettatedagliant.162,163,164e165delregolamentogeneralegiudiziarioapprovatoconR.D.14dicembre1865,n.2641,tuttorainvigore. Ledettenormerispetivamentedsi pongono: Art.162—Gliuscieriinservizioalleudienzedellecortiedeitribunevestonotunicalungafinoalginocchiodipannonerotuttaabbotonataconunafila dibottonilisci diseta, fasciaaltadodicicentimetri,serrataallapersonasuldietroconfibbie,collareliscioditela batista,calzonicorticoncalzedilana,mantelletodipannolungoquantolatunicaetocco dilananera. Gliuscieridellecortihannocalzeemantelletodicolorerossoe lafasciadisetarossa; glialtrihannocalze,manteletoefasciadicolor nero,equestadilana. Art.163—Lecortihannounamazzaebastonipergliuscieri; i tribunehannobastoni. Quelaequestisicustodsi conoacurarispettvi amentedeiprimipresidentiedeipresidenti deitribune; sicolocanosulletavoledellacorteodeltribunaleintempodellepubblicheudienze,e siportanoavantidagliuscieriquando/a corteo il tribunaleesceinpubblico. Art.164—Ognifunzionariogiudicanteodel ministeropubblico,nell'attocheesercitaindividualmentelesuefunzionigiuridichefuoridell'ordinariasuasede,sifregiaadarmacolosottol'abitodiunafasciadiseta,altadiecicentimctri,rossaseappartieneaunacorte,turchina semembrodiuntribunaleo diunapretura, terminatainambi i casiconnappinediseta dicoloreugualeallafascia. Lafasciadeifunzionaridelministeropubblicoèsoppannatadisetanera. Art.165—Nellecircostanzeindicatenell'articoo l precedente,l'usciereportaalcolloappesaa unacatenellaunamedaglia,sullaqualeèincisal'indicazionedeltacorte,deltribunateedella preturaa cui èaddetto.Per gli uscieridelle cortilacatenellae lamedagliasonodorate. Pergliuscierideitrihunaliodell('preturela catenea l elamedagliasonoargenta((-. Gliuniegli altrinefannousoanchequando assistonoallepubblicheudienze. Ovviamentesipregaancheditrascurarela applicazionedellenormedettatedallostessore-

goa l mentoconcernentil'obbligodiindossarela zimarrasottolatogaequellodiindossarel'abitoaspadaperpresentarsiindividualmentein formaufficialeesolenne». AlPaa l zzodigiustiziaci sidiverte.Maquastagiustiziapaludataèdavverosoltantosopravvvi enzadinormedesuéte,simbolodiunpotere soo l apparenteesibitoallecerimoniediinaugurazionedell'annogiudiziario,oggetodischerno bonariodapartedei«giovaniturchi»deltamagistratura,operatorimoderni,loro,consapevoli edimmersinellarealtàvivadelladinamicaindustriale?Oppurelapolemicaèpiùsottile,più amaraeinsiemepiùimpotente,sfogodi chiè immobilzzatodalleruotedentatediunmeccansimodelqualesipossonocontestaresologli effetti_enonlecause,l'output enonl'input, leregoledesuntechenessunopensadiapplicare enonquelle,altrettantoculturalmentedesunte, chevengonoapplicateconrigidadeterminazione? Lacontestazionedellagiustizianascedalsuo interno:l'imitazionedellarivoltauniversitariasi allargaamaccha i d'olio.Sonoglistudenti,oggi, afarescuolaeanchesegli allievinonsono all'altezzadeimaestri,ancheselacontestazo i ne globulesifrantuma,vacilaedèasuavoltacontestatanell'ambitopiùristrettodella«rivolta giudiziaria»,si trattapursemprediistituzioni statali,universitàemagistratura,chesi ritengononecessare i all'ordinatosvolgimentodellavitafsoci echeinvecesinegasianoingrado di unziaole nare. Perchégiudicicancellieriedavvocati(nell'ordinecronologicodellerispettiveagitazioni)sisonomessi,appunto,inagitazione?Ciascunoha lasuarispostaeprimitra tutti gliinteressati. Dcionoi giudici:«Lagiustizianonèdemocratic:a,losarebbesecifosseconsentiodiapplicarelaCostiuzione.Lalenta,lentissimadefin2 i :o i nedellevertenzeè il risultatodiprocedure adateaunasocietàagricola,nonindustriale. Chiciguadagnaè ilpotente,noisiamoi difensorideideboli,garantidilibertà.Deldiritto— oggistrumentodi parte—dobbiamofareun usodettatodacriteri diapoliticitàcostituzionale:unnuovoequilibriosocialevaricercatonell'applicazionedeisacrieinviolabiliprincipidella Costiuzo i ne.Noidobba i moessere il veicolodi questatrasformazionesociale». Inquantoprotagonistidiunarivoluzionepacifica,occorreloro il potere:unpotereche— comebendicelaCostiuzione—sirealizzasolo grazieali'ndipendenzadellamagistraturatutta daglialtripoterieconli'ndipendenza,interiore, delgiudicedallapolitica,cioèdachiunquealtro,acominciaredai partiti edallaopinione pubblica.Perotenerecidoccorronoprestigiosociale,localidignitosi,stipendiadeguati..tot in piùdiquellocheprendono i funzionaridella p blicta am diunbial ru.i ..ministrazione,meriesecutoridi orIcancellierisonomenotortuosiesicapisce: comemeriesecutorihannomenoproblemi.Comunque,appartengonoanch'essialcarrodella giustizia,anzi,nesonoausiliariindispensabili, senzadiloro ilprocessononèneppurevalido, nèpiùi&menochesefosseromagistrati.Notai delagiustizia,voglionoquindiiltratamentoadeguatomaincontranomaggioridifficoltàcome categoriapiùproletaria: il loroscioperodurò piùdi ventigiorni,mesifa: la giustizia fu paralizzatamapochisenea l mentaronotranne fcoarsnecquel l i c h e , d o p o , d o v e t e rofarelacodaalla eleria. Finalmente,pure i cancellierifuronoperdonatieleoreperdutetrattenutesoloaratesuglistipendiavenire.Inmancanzadiaumenti, iirancoreperdura. Buoniultimisonoarrivati gliavvocati.Stipendinonnepercepsi cono,chipagaè il cliente. Ecen'è dimunificiagiudicaredalla«dignità»dicertilocaliedicerteautomobili,simboli diquelprestigiosocialechei magistratirivendicano..persinoagliuditorigiudiziari.Mai clientisiconcentranoesirarefanno,econlorosiconcentranoe sirarefannopuregliavvocatiche possonodisporredi«localidignitosi».Sotto,cresceeribolleun'altracategoriadiproletari,che, ricordandolenobilitradizioni,rifiutanodignitosamene t laqualifica.Mapoièvero:noncrcano pluscalore, il loronemicononèunavarodispeusotoredisalari,è ilgovernosottolaveste delle ' sattoredelleimposte(tassenonè il terminegiuridicamenteconfacente),delmercanteche rifiutaaquestanuovacategoriarappresentantil'esclusivadelmercatodellecausetributarie eviadicendo.Eppure,quellochevoglionogli avvocatisonoimpegnidi civiltà:ancheleloro

Quindici/XIV/16 suDresdahannodeitrattimoltofamiliari;ele lorosupremegiustificazionisonosempresullalineadiquellatotaleobbede i nzachesembraalternativamenteservire,conimparzialeindifferenza,orail«bene»,orail«mae l »dellastoria. Semaiqualcunoimpazzitracolorochesganca i ronol'atomicasuHiroshima,cosacheètuttoraoggetodicontroversie,nonfusoltantoper l'orrorediciòcheeraaccaduto,maperlarealizzazionedurevolediunacertezza,lacertezza cheunsimile «mezzo»condannavaqualsiasi «fine»eche ilmondomantenutoaprezzodi taleeccidiononavevainrondonulladidiverso dalmondoperdistruggere il qualel'eccidiosi era•resonecessario. «Anchegridarecontrol'ingiustizia»,scrive B.Brecht,«rendelavoceroca / enoicheper tutalavitaabba i molottato / perlagentilezza/ nonpotemmoesseregentili». Laviolenza,anchequandosiopponeallaviolenza,nonmutanatura;esarebbecriminale, peresempo i ,credereeaffermarechevisiano bambini«gu i stamente»ealtri«ingiustamente» carbonizzatidalnapalm.Nésipuòricorrere, conintentiespiatori,allalogoraacquisizione, scrolandomagarimestamenteilcapo,degli«inevitabiliorroricheogniguerracomporta»,perchémiparmeglio,parafrasandoilVangelo,perdereunaguerrachelapropriaanima.Mirendo contochesenelcorsodell'ultimoconflittoigeneralialleatiavesseroagitoinconformitàaquestamiapericolosaafermazione,avreiforsedovutoaccettaredivivereinunmondodominato daHitler,maèanchenecessario,d'altraparty, chiariresubitocheilmondoincuioggiviviamo è,inrealtà,menodiversodiquantoalcunivoglionofarcicrederedaquelfolicuniversonazistacontrocuil'Occidentehacosìsanguinosamentecombatuto;nonacasoivietconggratificano dinazismogliinvasoriamericani. Il bilancio delaviolenza,guandoci sièabituatiadessa. sembra,inoltre,divenireoltremododifficile. bombardamentodiDresda,condotoconbombe convenzo i na,ilperesempio,checost?)allapopolazo i netedescacirca ilnumerodoppiodivittime delaprimacittàatomizzatadelGiappone,probabilmentenonebbealcunpesomilitaresull'an. damentodellaguerra,eancheinsedepsicologica,come«puroattoditerrorismo».siritorse. acausadell'accortapropagandadiGoebbels.a netosfavoredeglialleati:néesisteancorala certezzachefossedavveronecessariobombardareHiroshimaeNagasaki,ealfinesenonavrebbe otenutoegualerisultatounaprovadimostrativa effetuatasganciandolebombeallargodellecostegiapponesienonsuduecittàdensamente popolate.Inrealtàlaviolenzaèunaspiraleentrocui,caduti,nonsipuòchecontinuareaprecipitare,rp i assandoeternamenteperlcstesseposizioni,èl'universognosticodicuipariaBorges, incui,alzatounrogo,dovremocontinuaread alzarloperl'eternità.Tuttavia laviolenza,in unmondooveessadominaincontrastata,doveè stataperfinoelevatad i eoo l gci amenteastrumentoattivodel'evoluzioneorganica,daunlato,e delaprogresso i nestorica,dall'altro,divieneper ognunodinoilaforcacaralinanecessara i einevitabile.Sitrasforma,perognunodi noi,nel, lo ' scuratragicafiguradeldestino.Ciòappare sopratutochiaro,ovesiricordicheinunmondo violentolanon-violenzaassolutacoopera,inqualchemodo,conlaviolenzarelativadellastoria «cheitestimonidiunaesecuzo i necapitalenon sononiaineutrali,inquantola ' ccetazionedellororuolotestimoniale,quindidiinattiviosservatori,fatalmentelicollocadallapartedelcarnefice.Lacontraddizionelaceranteinforzadella qualeseilmondopuòesseresolomutatoconla violenza,èpropriol'usodellaviolenza'airnpedireognisuorealecamba i mento,lanecessità, co i è.chelaviolenzacombatendolaviolenzarimandiaunnuovovalorechelatrascenda,èstata vissutafinoalleestremeconseguenzedaalcuni anarchicidiazione,comeperesempo i i terroristirussidellafinedelO ' tocento.BenchèL'hommerevoltèdiCamussiaunlibroinmolteparti «sbagliato»,e,nelcomplesso,diciamolopuro, «reazionario»,l'analisidellideologiadell'atentatoespostanelcapitoloGliassassinidelicati, ci sembraeccezionalmentecentrataepenetrante.Solountotalerispetto"dellapersonaumanasembra,paradossalmente,presupporrelapossibiltà, o,permegliodire,lalegittimitàdifareadessa vo ie l nza.«Nelostessotempo»,scriveCamus, «questicarnefici,chemetevanoingioco,esenzariserve,lapropriavita,nontoccavanoquela deglialtrisenonconlacoscienzapiùmeticolosa. Necessaro i enonscusabile,taleapparivaloro

l'omicidio..Perciò,incapacidigiustificareciò chetuttaviatrovavanonecessario,hannopensatodidarecomegiustificazionelorostessiedi rs ipondereconilsacrificiopersonalealladomandachesiponevano.Perloro,,comefinoaloro pertuttigliuominiinrivolta,l'omicidiosièidentificatocon il suicidio.Unavita sipagacon un'altravita,daquestiduesacrificinascela promessadiunvalore...Nonpongono,dunque, alcunaideaaldisopradellavitaumana,sebbeneuccidanoperl'idea.Esatamentevivonoall'altezzadell'idea.Lagiustificano,infine,incarnandolafinoallamorte».Laloroposizionenon implica,quindi, il rifiutodellaviolenza,rifiuto chepermeterebbe,perl'appunto,unmondoche consd i era,infondo,ognicosaaldisopradella vitaumana;significa,invece,la ' ccetazionedella violenza,nelmomentoincuila siesercita,come«propria»,ecióvuoldirenontrovarela violenza«giustificabile»,maesserepronti,usandoa l ,atestimoniareaprezzodellapropriavita controdi,essa. Mentrei gelidieeroi»ditutteleguerresono solitialienarelalororesponsabiltàneldovere, facendocolpevolelo ' bbedienzaoqualchealtra macchn i osaastrazionedeilorocrimini, il terroristanonaccettadialienarsinell'ideasenon nelamisuraincuiriesceadivenireideaegli stesso,accetandolapienapersonae l responsabilità diognisuoattodiviolenza.Neldramma LesJustes,dellostessoCamus,Kaliàvev,uno degliattentatoridelGranducaSergio,dice:«la nete,ditantointanto,mirigironeimiogiaciglio...unpensieromitormenta:hannofattodi noidegliassassini.Manellostessotempopenso chemorirò,e ilmiocuoresiplaca,, Ilburocratedellosterminioè,dlpotutto,un uomoprofondamenteinpaceconsestesso;glialtriesseriumaninonsonoperluichedeglioggettidatrattaremedianteleggisemplici,macchine biologichetraducibiliinequazione,ilterrorista, invece,vive ilsuointerventonellavitadeglialtricomeuneventoterrificanteecataclismico, consapevolec ,omesolounanalehieopubessere, delainfinitaspaventevoe l individualitàeirripetibilitàdiogniuomo,eglideveaccetarediuccidere,diprecipitarepersemprenelnullaun microcosmo.Iprocessicontro i terroristihanno tuttiunanotacomune:l'imputatononeludela propriaresponsabilità,nonesibisceuna«obbedienza»,marivendicasempreuna«scelta».Egli sa,infatti,chenondal'oblycrlienzamadallasceltapubscaturireunvalorechelodistinguadai suoigiudiciche,conserenamalafede,annullanoil loroodionellalegge.giustificanolaloro violenzaconl'obbedienzaaUnguisOzia.Comeil sod l atoallapatriao ilpretealsuodio, il terroristahagiuratofedeltàasestesso.Lasuaviolenzanonnascemaidall'odio,madall'amore; perquestocolpiregli altrivuoldirecolpire, stessotempo,sestessi. «L'odio»,scriveMalatesta, «nonproduce l'amore,econl'odiononsipuòrinnovare il mondo.E larivoluzionedell'odio,ofallirebbe completamente,oppurefarebbecapoadunanuovaoppresso i nechepotrebbemagarichiamarsi anarchica,comesicha i manoliberali igovernanti dioggi,machenonsarebbemenoperquesto unaoppresso i neenonmancherebbediprodurre glieffetticheproduceognioppressione». Soo l latrasformazionedell'attoviolentoda «attod'odio»inaattoda ' more»,effettuatadal terroristanelmomentostessoincuisirifiutadi degradarelasuavittimaaoggetoe,trattandola dasòggeto,accetacomeassolutamentepropria laviolenzachestaesercitando,pubdivenirepremessadiunvalorenuovo,nonmutabilenelsuo opposto,nonriconducibileallaratalecircolarità diviolenzaperviolenza. Aquestopunto,tuttavia,alverticediunaparaboa l cherischiavadidivenireevangelica,non puòcheemergere,terrificante,lafiguradeldivinomarchese,ilbrutalesogghignodiSade;non tantoloveda i mom i pegnatonel'immaginariodibattitoweissianoconMarat,peraltroabbastanza scontato,malotroviamoancoraalleradicidi quelbenpiùdrammatci onododellaviolenzaesercitataperamoreeconamore.PerchéSade? Perchéogniviolenza,alienalanellastoria,trasformatadall'amore,accetatacomeproprianella ' zioneenel'espiazione l a s c i a sempre,nelprofondo,comeunrimorso,unresiduo: lanostrapiùprofondabiologicaradicatasconfinataviolenzaanimale.Sade,cioè,e tuttociò cheSadehaatrocementeconfessatodinoistessi. Eforsepropriosuquestoresiduo,allafine,si dovràdecidereildestinodel'uomo.

ROMA: LOTTADIMASSA DEGLS I TUDENTI MEDI Nelmomentoin cui la lottaperle libertà politicheecontrolascuoladiclassesiamplia, quantiativamenteequalitativamente, in tutta Italia, ilgovernorispondeconunacircolareministeriale,la«circolareScaglia»,che,lungidal distaccarsi,nellasostanza,dall'orizzonteburocratico-repressvi opropriodelregolamentofascista del'24,tentapenosamentediimpostare,quando senetraefuori,unamanovradiriformismo spicciolo. DifronteaquestoennesimotentativodisettorializzareefrenarelelotteiComitatidibase, riunitinellafacoltàdiArchitetturail 2dicembre,decidonodiproclamareunoscioperogeneraledituttelescuolemediediRomaperilgiornosuccessivo. Il 3dicembre,duranteunlungocorteo che,daipuntipiùdisparatidelacittà,convergendonelcorsodelamattinataalColosseo,sireca al'Università,40.000studentiliceali,tecnici,magistralieprofessionalindividuanonel«noalla scuoladiclasse»illorospecificoterrenodilotta,portanolalorovolontàdicombaterenel cuoredellacittà,superandocosìogniformadi corporativismoedisettorialismo,eacquisiscono chiaracoscienzadellaforzapoliticaedell'estenso i nedimassadelMovimento. Il4dicembreilComitatodibasedelLucre zioCaro,mentrenelealtrescuolecontinuacompatolosciopero,decidedibloccarel'attività didatticanellamattinataperintrodurre ildiscorsopolitico,iniziatoconloscioperodelgiorno prima,nelliceostesso.Lapartecipazionedegli studentiètotale:nonsifalezioneperdiscutere, inAssembleaeneicollettivi,dellascuoladi classe,ilmovimentosialargae ilComitatodi basesitriplica. Inquestigiornidilottal'organizzazionefa unnettosaltodiqualità:sicostiuisconoiComitatidibasedizona(nord,centro,sud,ostienseecc.). Ilgiorno5, inun'assembleanellafacoltà diFisica, ilComitatodibasenorddecidedi bo l ccareper ilgiornosuccessivol'attivitàdidatticanelle'scuoledellazonaperintrodurre il discorsopoliticodilottaall'internodeiliceiedegliistitutitecnici. Difronteallanascitadiunmovimentodi massacheindividuanellalottaallascuoladi classeenell'unitàoperai-studentiil suoterreno dilotta, difronteallanascitadel'organizzazioneeallafinedelcorporativismoedelsettoria-: lismo,qualcheintelettualepiccolo-borghese,in una 'ssembe lageneraledel5dicembre,tenutaall'Università,ataccaloscioperogeneraleelalotta dimassadeglistudentimecliinnomedipreventive«lotteideologiche»,portandoalleestremeconseguenzelalogicasettariadichinon credenelalottadimassaepreferiscemisurarsiconleproprieparoleanzichèconfrontarsi conun'esperienzadilotta,qualeèstataloscio-; perogeneraledeglistudentimediromanicontro lascuoladiclasse.

PALERMO: ORGANIZZAZIONE EAUTONOMIA E'ancoraprestopertentareunaanalisicompletadellelottosviluppatesiaPae l rmoneiprimi giornidinovembre;glielementidaconsiderare infattisonomolteplici,elasituazioneèpercerti aspetimoltofluida.Moltopiùfacileèquindi tracciareunquadrodelasituazione,evidenziandoglielementipiùimportanti,eaccennaresolamentealleimplicazionipolitichediquestaprima fasedilotta. IFATTI Mercoe l dì30ottobre:glistudentichehanno occupatol'istitutocommercialeF,Parratore,pro-

,testandocontroiquattroturnidilezione,sono h«alontanati»dallascuolaconbombelacrimogeneemanganelate. Go i vedì31ottobre:alcunescuolepalermitane scendonospontaneamenteinsciopero,protestando control'interventodelapoliziaeperlalorosituazione.edilzia(aggravatadalterremotodigennaio),cheleautoritàhannocompletamenteignorato.Glistudentinvadonoilcentrodellacittà; ladisorganizzazioneènotevole,ediciòapprofittalapoliziapercaricareedisperdereungruppochesieraisolatodalrestodelcorteo,11prefetodichiaraperl'ennesimavolta,aunadelegazo i nedistudenti,chenonpubfarnulaperrisolvereiloroproblemi. Dall'lal4novembrealcunecentinaiadistudentimedisiriunisconoinassembleeallafacoltà dingegneria;sipartedaiproblemipiùimmediati(aule,doppiturni)perdiscutereditutto (autoritarismo,scuoladiclasse,inserimentoprofessionale,ecc.);glistudentiuniversitaripartecipanoorganicamenteailavorideleassemblee(duranteleagitazionideloscorsoannouniversitari emedihannocondotolotteseparate);siorganizzaloscioperogeneraleadoltranzadalgiorno5. Martedì5novembre:loscioperoètotale,7.000 studentidannovitaaunagrandemanifestazione, nonostantelaviolentapioggia.Lapolizia,difronteadunamassachenonvedevadaanniaPalermo,controlaconmolto«tatto». Mercoledì6:sonoalmeno10.000glistudenti chescendonoinpiazza.Unataleforzasorprende perprimiglistessistudenti. Giovedì7,venerdì8:loscioperocontinuacompato;migliaiadistudentisiriunisconoinassembleamatinaepomeriggioallacittàuniv2rsitaria,divisiingruppidiistituto. Sabato9:èl'ultimogiornodisciopero,concu lsodauncorteodimoltemigliaiadistudenti. Larichiestafondamentale,dopolaprimasettm i anadisciopero,èildirittoala ' ssembleanegli istituti:siriconoscesoloala ' ssembleadibaseil ruoloorganizzativodelMovimento.L'ateggiamentodeipresidièperòmolto«elastico»:dirittodi riunionesi,niacondelelimitazioni:insostanza sivuoledareunosboccoricreativo-goliardicoal Movimento.AquestopuntoilMovimentohauna batutad'arresto. Lunedì18,datachedovevasegnarelaripresa delosciopero,solodueistituti(ITIeCannizzaro) sco i peranomentreglialtritentanonuoveforme dilotta. GLIOBIETTIVI Vediamoqualisonostati iprincipalitemidi questalottastudentesca. a)L'ediliziascolasticaaPalermo:inmolti istitutisièpartitidaquestoproblema,maforse essoèstatosolounaspintaoccasionalecheliberavaneglistudentiunodioviolentoperleistituzionipolitico-partiticheecontroilmalgoverno. b)Labattagliacontrol'autoritarismo:sié espressaconglisloganscontrolapoliziaecon unateggiamentodecisodifronteallevarieautorità(prefetto,provveditore);daquesteglistudentisisonorecatiperinchiodarlialleloropreciseresponsabiltà,chiedendorequisizionediloca' ssemblea:aquelichepaternalili edirittoala stc iamentesiprofessavanod'accordoconloro,ma liinvitavanoa«ragionare»,hannorisposto:«Dimetetevi!»(provocandonaturalmentescoppidi rabbiaincontrolata). c)Lalottaperl'assemblea:nelascuolache atomzizaglistudenti,impediscelorodidiscutere ecapire,èsubitovistacomestrumentonecessarioperprenderecoscienza,perorganizzarele lotte.E'lostrumentochefapauraaipresidi, perchésvelailcarattereclassistadeicontenuti culturalinelascuolaedenunciailcaratterefalsamentedemocraticodelsistemaborghesebasato sula«rappresentanza»atutti i livelli. d)Lalottacontrolascuoladiclasse:il ds icorsosulascuoladiclasseèstatorecepito sopratutonegliistitutitecnici,doveilproblema sièspostatosubitosullacondizioneoperaiaa Palermo:smobiltazionedeleindustrie,necessità del'emigrazione.Glistudentivedonoillorofuturocoincidereconquelodellaclasseoperaiae sonodisponibilperunalottacomunecongli operai. ALCUNEINDICAZIONI Daquestichesonoiprincipaliobiettiviche ilMovimentosièdato,ciparesipossanotrarre deleconseguenze. —E'possibileancheaPalermounmovimentodimassafraglistudentiche,partendodacon-

cretimotividirivolta,sisviluppasecondouna sualogicainterna,afermandolasuaautonomia neiconfrontidelleforzepoliticheesistenti,fino aporreilproblemadiinventareunapropria tattica,unapropriastrategia,unapropriaforma diorganizzazione. —Laviolentacaricaantiautoritariaelacritica aleistituzionipoliticheeparlamentaricome espresso i nediunafalsademocrazia(borghese) spingeIlMovimentoinposizionidicontestazione neiriguardideloStato. —InquestomomentoperòsiverificaunvuotodidirezionepoliticadelMovimento.Sarebbeinnanzituttonecessarioportareavantiunaanalisi complessivasulafunzionedeloStatocomemomentodidifesadegliinteressidelcapitaleprivato.Inaltritermini,laspintaantiautoritariae lavolontàdifarepoliticavannoutilizzateinnanzitutocreandounaorganizzazionedelMovimentomaanchesuperandolaframmentazione dela«avanguardia»eponendointerminiconcretiilproblemadelpartitorivoluzionario. Insisteresulo ' rganizzazionedelMovimentoè importanteancheperevitarecheilMovimento possaaccettaresoluzioniditiporiformista(o pseudo-riformista),econtentarsidiqualcheassemblea«controlata»edelpaternalismodei presidi,oesseredecapitatodaqualcherepentina operazo i nerepressiva.Sonoquindipericolosele posizionidiquelichetendonosoloaestrapolare dalMovimentoglielementigiàpoliticizzati,ignorandoiproblemieleesigenze«reali»delMovimento,neltentativodisovrapporreadessoun ds icorsogiàprecostituito.Questeposizionisignificanoinfattinonaverecapitochel'esistenzadi unMovimentodimassaautonomoèl'unicacondizioneperchésiapossibileorganizzarelalotta diclassesubasinonriformisteeporresubasi concreteilproblemadelpartito.

BOLOGNA: ILRIFIUTODELLA MANP I OLAZO I NE diPAOLOTREVISANI IPRECEDENT! E'unpaiod'annicheal'internodelescuole mede isuperioribolognesisipassaaformeapertedilotta:unaseriediscioperiemanifestazioni agliinizidel'67,dioccupazo i ninelmarzo'68. Senonaltroquesteagitazionisonoriuscite crearenucleid'avanguardiae,fondamentae l ,a demistifcarelapretesademocraticitàdeivecchi organismirappresentativistudenteschi.Questi,in realtà,avevanosemprefunzionatocomestrumentididiscriminazioneedichiusurafra ipochieletti delegatiadorganizzarestupideattivitàculturali ericreativeo,allimite,adiscutcreecriticare l'impostazionedellascuolaelamassadeglisudentiassolutamenteestraneiaquestediscussioni einiziative.Lacrisidiquestidecrepitiorganismihaliberatolepotenzialiavanguarde i dalle assurdeiniziativeculturalistiche,dalostrettocontrolodeleburocraziescolasticheehapostoloro ilproblemadiunostrettolegameconlemasse studentesche.Haavutoiniziocosìunprocesso concatenatopercuilelottedimassacreanole avanguarde i eleavanguardiestimolanoeorganizzanolelotte. Agliinizidiquest'annoscolasticoilprimoprobe lmaafrontatoèstatoilcolegamentofrainucleid'avanguardiapresentinelevariescuole.Si volevaarrivareal'individuazionediunaseriedi obiettiviestrumenticomunichefornisserolabaseprogrammatci aall'unificazionepoliticaeorganizzativadellavoronelescuole. Creareunmovimentostudentescomedioche ags isealivellocittadinoeral'obiettivodiunconvegnotenutosiagliinizidiottobre.MaungruppodistudentidelaFGCI,contrarisopratutoall'unificazioneorganizzativadelmovimento,contribuìconnotevoleimpegnoafarfallireilconvegnochepureavevaradunatoalmeno400studentimedi.Nonostanteciòdalediscussionidiquei giornisonovenutifuorialcunipuntifissichesonoriuscitiuguam l enteadunificareilmovimento. Sonostatiindividuaticomeobiettiviprioritarila assembe l adentrotuttelcscuolecontroqualsiasi organismorappresentativoelapossibiltàdiusarealmenoun'aulainpermanenzaperqualsiasi

Quindici/XIV/17 attività.Strumentiperiniziareillavoroinogni scuolasonoigruppid'istitutocheriunisconotuttigliagitatori.Essisitengonoilpiùpossibile colegatialivellocittadinoetentanodiorganizzarsiinognisezioneeinogniclasse.Criterio fondamentae l delrapportoavanguardia-massaè li'nchiestapermanentesullabasestudentesca. Concretamenteciòsignifica: 1)un'azionedimobiltazionepermanentesu tuttiitemiparticolariegeneralioggetivamente presentiesoggetivamentesolevati; 2)unaverificacontinuadellavorosvoltonel livellodidisponibiltàallalotta(verificaattuatatramiteleassembe l echesitengonoincontinuazo inedavantiallescuoleoinqualsiasialtro luogo). Tutoilmesediotobreèpienodiunassiduo lavorodipreparazioneinmoltescuole.Lanecessitàdel'assembleadentrolescuoleedel'usodelleauleemergequasial'unanimitàdalleassembe ledimoltiistituti:questodiscorsoèormaipassatoalivellodimassa.Ipresidisonoaltrettanto unaniminelrifiutarelerichieste.Inizialalotta: unaseriedisit-indurantelelezioni,unprimo sciopero LOTTAAPERTA Malalottaall'internodellescuolenonbasta più.I presidigiustificanoilloroateggiamento rifugiandosidietrodisposizionidelProvveditoratoodelMinistero.Quindisialalogicainterna agliobiettiviscelti,chelanecessitàdiunsalto qualitativonellelotteimpongonol'uscitadalle scuolepermanifestarenelestradeenelepiazze.Piuttostocheconimoscioperogeneratedi incertariuscitasipreferiscefarpartirelalotta nelescuolepiùcombative:scioperanocompatamentei tecnicidell'Aldiniedell'ITISassieme afortinucleideiliceiRighieGalvani.Essidiventanosubitoavanguardiadimassa,lalorolottaèstrumentodigeneralizzazione:intuttelescuolesiapreunadinamica,unaescalationdifermenticheportatuttiallalottaaperta. Spetacoloscandalosoperireazionaridelacittàrossa,sorpresaperirossidellacittàrossa: piazzaMaggiorepienadistudenti,corteimmensi,trafficobloccato,continue,affolatissimeassembe l eall'internodellefacoltàuniversitarieoccupate.Ementrealcunescuolenonsonoancora sceseinsciopero,itecnicioccupanoiloroistitutiinasprendoancoralalotta.Aquestopunt()la reazionenonpuòesserelasciatanellemanidi piccoliburocraticome,infondo,sonoipresidi. Larispostaèaffidataalpoterepolitico,alloStato,alcomunedemocratico. Li'nterventohaduefacceopposteal'apparenzamaoggetivamentealeateaifinidelristabilimentodel'ordine.Daunapartelapoliziascacciaviolentementeglioccupantidell'ITIS(statale),dall'altra ilsn i dacocomunsi taFantiinterve i nepersonam l ente•efaconcedere•a 'l ssembe la all'Aldini(comunale).Larispostadeglistudenti èancoralalottaconnuovipuntidiforzanele scuolemagistrali,professionali,negliistituticommerciali(questiultimihannocomeobietivounificanteilrifiutodelpianodiriformaAndreata cheiicondannaperpetuamentealladequalificazo i neprofessionale).Siestendonogliscioperie moltescuolevengonooccupate:all'Aldinilaprimaassembe l ainternaall'istitutodecidecoraggiosamentediscioperarepersolidarizzareconicompagniinlotta. Tutol'apparatorepressivosocialeèmobilitato:daibaschineriallefamigliepassandoattraversoi giornaliindipendenti(pernoncontare i gruppetireazionari),tuttisiadoperanoacreare unclimadicacciaallostudentecontestatore.La poliziafadisoccuparetuttelescuole;seglistudentinonescololi buttafuoriconlaviolenza. L'ITISper()resiste,studentidi tutte lescuole presidianoinmigliaial'istitutoperinteri riggi.Nelalotta,nelamobiltazione,neloscontroquotidianocontutti i livellisocialidelarepressionecrescelacoscienzapoliticacolettivaed individualedeglistudenti:sifronteggiano i poliziottialgridocii«lascuolasaràilnostroVietnam».All'ITISlapolizianonhailcoraggiodì interveniredigiorno,aspettalanotteprofonda persgomberare,lascuola,ma,regolarmente,la matinadopoglistudentirioccupano. Preside,provveditoreeministroordinanola serrata:duegiorniperdisinfetarelascuoladai virusrivoluzionari.Dopounasetimanalalotta regredsi celentamenteancheperdu:,nonsidewy asuperarealcunelacunepoliticheeorganizzative.Ilcomitatodiscioperocittadinononriescea funzionare;diconseguenzadominaincontrastata laspontaneitàe,comeeffettopiùgrave,nonag

Quindici/XIV/18 determinamaiunobietivodacolpireconlemanifestazioni.Lamancanzadiorganizzazionefa prevalerelalineadeisuperlegalistipercui i corteiservonosoloadimostraresolidarietàdavanti ascuoleoccupateoappoggiaredee l gazo i niinProvveditorato.Nonbsi ognaperciòstupirsiseallafineicorteisonodiventatistanchepassegga i te:non sipubsolodimostrarelapropriaforza,bsi ogna usarlapercolpireobiettivipolitcamenterilevantiosivaincontro,inevitabilmente,alriflusso. PROSPETTV IE Oralalottatornadentrolescuole.Strumenti fondamentalisembranoesserei gruppidistudio incuilenuoveavanguardie,venutefuorinella lota,approfondsi conoi temichesonostatialla basedellarivolta.Alcunipresidihannoconcesso l'usodelleauleaquestigruppi.Laloromanovraèinteressanteselan i quadra i moneltentativodiistituzionalizzarea 'l ssembe l acheoggisembravenireavantiancheinPara l mento.Ciòchesi tentadispezzareèilcorrettorapportoavanguarda i -massainstauratosifinora.Sivuoleil riforfnarsidiéliteschesicredanoautosufficienti,cheagiscanonel'empireodelgruppodistudioodiuna assembe l astrutturatainmododaescluderele masse. Deveesserechiaroinveceche il lavorodel gruppodistudiohaunsensosolosediventaimmediatamentestrumentodidsi cusso i neemobilitazo i nedimassa,mentrea 'l ssembe l a,istituzionale omeno,èerimanestrumentodiindividuazionc diobiettivieformedilottaenonunpiccoloparlamento.Delrestolalottaportataavantifinorp pubesserevistacomeungeneralerifiutodella delegaedellanomn i adirappresentanti. Unaltroelementoassaisignificativo:gliobiettivipiùmobilitantisisonodimostratiquellitesi allaconquistadistrumentididiscussioneeazionepoliticaenonobiettividiriforma,miglioramento,rinnovamentodellascuola.Soo l chihaintenzionediintegrarelespinteeversivepresenti fraglistudenticonunriformismoavanzatopub pensareal'assembleacomeprimatappadel«rinnovameno t dellascuola»(titolodelmanifestodellagiuntacomunalesullelotte).E'chiaroinfatti cheperfarpassareunariformafunzionalealle esg i enzenuovedelcapitale,lacondizionepregiudizialenonètantolosnelimentodeilavoriparlamentari,quantola ' ccettazione,lapassività,la pacesocialefraglistudentiottenibilipropriocon l'assembleatraformatainpiccoloparlamentoe divenutastrumentodimediazionedi tutti i conflitti.Alcontrarioall'internodelletematichedella lotatrovanopochissimospazio i discorsidella cogestioneedellapartecipazionealpotere,come lepropostediriorganizzazionedellascuolaodellemateriedistudio. All'internodelladinamicadiproletarizzazione deglistudentiedipassaggioadunruoloprodut.tivodilarghistratiditecnici,lelottedeglistudentimedipossonoesserevistecomerifiutotendenza ie l delproprioruolo,delladestinazioneprofessionale,dell'usosociale(madapartediuna societàhendefinita)deglistudi. Oranonsitrattadipiangeresullaproletarizzazionevaghegga i ndounaimpossibilescuolacritica,ènecessaro i organizzarequotd ia i namenteil rifiutodelamanp i oa l zo i neprofessionaleeculturale.chiarirealivellodimassaladestinazione socialediognistudente,collegarsiallelotteoperaiedaunpuntodivistadiclasseenonsolidaristien.

BBONATEVI AQUIN D I C I a

tutticoloroche siabboneranno o rinnoverannol'abbonamento a «Quindici verràinv'ato inomaggio ilmanifestoacolori (cm70 x 100) L'IMAGINATIONAUPOUVOIR •• d i GianfrancoBaruch&lo

L'ANNO DEIMEDI

acuradelMovimentostudentesco del'ITIS,Bologna•

militari. Otogiornifaabbiamoassistitoadlinagrande migliaia distudentimedi,uniti in unsoloblocco,hannocostrettolapolizia,camo in ecamioneteingrannumero,asgombrareda viaSaragozza,doveeraarrivataperripetereall'ITISlabrutalerepressioneeffettuataoreprimaall'A/binieinaltrescuole:inquelmomento la ' utoritarismoèstatobattuto,manonlalogica militar-fascista,chehaspintoi poliziottiariintervenriedurantelanottecontroglistudentioccupanti.Sigiungeperfino,neigiorniseguenti,a ordinarelaserratadiunistitutotecnicoperdue giornieaschedareglistudentioccupanti;tutto questoerastatoprevistodal«Carlino»seiore prima.L'ordinedelquotidianobologneseveniva rispetatodallaQuestura. Nee l scuoleoccupatesirespiravaintantoaria dilibertà;lacasermacominciavaaprenderele somg ia il nzediunascuola:libereassembe l e,controcorsi. Ilclimapsicologicodelloautoritarismoera infranto;lalineadel'obbedienza,delnozionismo, delrispetto,checolegalascuoa l allasocietàattualeeparticolarmentegli istitutitecnicialle fabbriche.Queglistessiistitutitecnicia cui il provveditoredice:«Ovirimettetecalmieobbedientioppuresm.()costrettoachiudervil'istituto atempoindeterminatooltrecheadenunciarvi tuttiallaProcuradellaRepubbcil a».Ocapitolateovidistruggeremocomestudenti.Ognidubbo i vienemenodavantiaquestalogica. L'altrafacciadellamedaglia,osereidire la pù i pericolosa,è il paternalismodelleautorità scoa l stci he,chevadalprofessore«buono»al pe reicasi side« d . comprensvio»oimpotenteaseconda Pensochelagrandeforzachehannodimostratoinquestigiorniglistudentimedistianell'unitàchehannosaputoconquistare:laprima mossadelleautoritàscolastichesaràtesaainfrangerequestaunità,acrearefalsedivisionitraglistudenti,aisolare,comeègiàstatofattoin parti ralotcreom pagd'n.iItalia, glistudentipiùattividaiJoAquestopuntoi professori,mediatoriedesecutoridirettidell'autoritarismoscolasticocomefiguraprofessionale,devonofareunascelta:oromponoconl'autoritarismoinmanieraviolenta,comehannorottoglistudenticheoccupanoleloro scuoe l esischieranoesplicitamentedallaparte delMovimentostudentesco,oppureresteranno strumenti,siapureall'ultimolivello,dellaclassuend izi a e:n isto eduan.aposzi o i neintermedia, ao pm osn o in nte pioùnceosm Inunacartarivendicativadellescuolemedie florentineèscritto:«Mentreilcapitalepianifica erealizzasemprepiù il suosviluppo,sicontinuanoavederefigurepolveroseesquallide, poridigu ttatri urocmi lionreret »o . ricoraggiodisperanzainunfuViè,anostroavviso,unsoloobietivovalido, perglistudentimedi,oggi:trasformarequesta loroforzasemprepiùcrescenteincontinueconquistedipotereall'internodellascuola.Minare daleradicil'autoritarismoscolastico,èquestoun modoconcretopercontribuireallatrasformazione diquestasocietà,percollegarsiallalottadella ca l sseoperaiaedeglialtrimovimenti.Unadecn i adigiornifaduecorteisisonoincontrati perleviecittadine:studentieoperai;pervie dvi erse,maversolostessoobiettivo:minare il potereborghesedovesitrova.Occorreorganizzarelalotta:conquistareunpoterepergarantire lacontinuitàdellalotta,lasuacrescita.

Siparladell'annodeglistudentimedi,dei giovanichepartendodallepiùdisparateposizionipolitiche,scendonoinlottaenelcorsodella lotainclividuanoleragionipolitichedellorodisago i nellascuolaenellasocietà,dvi entandocosicoscientidellanecessitàdicamba i relastrutturadiquestasocietà;vedononelleclassidominanti,neipadroni, i loroverinemici.E'unmodo nuovodientrarenellacontestazionepolitica,di farpolitica,nonpedagogci amadilottadiretta chedaun'esperienzaportaadunacoscienzadiretamenteanticapitalistica. Conlarivendicazionepiùelementare,quella deldirittodiassemblea,glistudentimedisisonoscontrativiolentementeconilpoterecostituito, conlarepressione.Questoaccadeinunasocietà profondamenteincrisi,dovelecontraddizionidel ssitemasifannosemprepiùprofonde;dovela scuoa l èdiventatala«garadeicavallidacorsa» conpremo i ladsi occupazo i negiovanile(bastapensareaitecnicidiplomati). Unascuolacostrettaadiventareognigiorno semprepiùrepressivaperchésemprepiùincontraddizioneconlaspintarinnovatriceinattonel paese.Unascuolaclassista,cloveètramontato persempreil mitodellostudenteprivilegiato. Nelescuolemede i lacontraddizionediventa ognigiornopiùinsanabile:glistudentisiscontranoinnanzitutoconi presididacasermache definisconomascalzoniicosiddetticontestatarie siconsd i eranoi solipadronidelloistituto. IldemocristianoElkanhadefinitoinparlamentolalottaantiautoritariadeglistudentimedi«porcheriecheavvengononellascuola»(cito testualmente).Perleautoritàscolastichebisogna imparare,obbedire,rispettareenondiscutere. AlliceoMama i nidiRomasonostatisospesi deglistudenticonlaseguentemotivazione:«Per ofesaaldecoropersonale,allareligioneealle istituzioni».Questoclimadacasermasi èimprovvsiamenterivoltocontroicustodidell'ordine borghese:l'orariofisso,ladisciplinadiferroche regnanellescuolemede i siètrasformatainun potenzialeomogeneodilottadeglistudentimedi,cheamigliaia,compatti,sonosfilatiperle ve i dellanostracittà,hannooccupatolescuole, hannootenutolibereassemblee,hannoinpoche paroleconquistatouna ' utonoma i dilottacomepotentemovimentodimassa. Anessunosfuggelamanovradellaclassedirigente,edellastampapadronalechelarappresenta(«RestodelCarlino»):seminarespaccatureinternetraoperaiestudenti;trastudenti medieuniversitari,tralacitadinanzaelemasseinlotta,tra i genitorie i figliecc. Unadidascaliadel«RestodelCarlino»parlachiaro:«Glistudentiaggredsi conoperlevie delcentroalcuniautomobilisti»,oppureaGlistudentimedisfilavanoordinati,mentregli universitarisemn i avanodisordini».Maormaiun fatoèevidente:nemmenolastampareazionariasipuòpermeterediattaccarediretamente questigrandimovimentidimassa:hannopaura. Hannopaura,emandanoi fascisti,chesono un'avanguardiarepressivaalserviziodeipadroniedelpotereaccademico,esonounacopertura politica,dadestra,delleforzepolitichegovernative,mentreRumorallaTVMyna,conangelico volto,glistudentiadunacontestazionecostruttivaeademarginarelecosiddetefrangeestrem zia s.timostranoil verovolto deislatec.Pol lassie doemfasci n i ante Lesquadraccefascistenonsonoperciòfrutto diuncapitalismovecchio.Nostalgicidelpassato sicolocanoinunprecisodisegnopoliticodichi staalpotere,alfinedicrearetraleforzerivoluzionariespaccatureefalsiobiettivi. Inlsveiagteuceiu n atavost rnadfooto grafiaqualsiasi,insieme Nonacasoquestiattacchisonoconcentrati a n t e g l i a : suBologna,protagonistainquestiultimitempi digrandimanifestazionidipiazza(studenti,ope- r— rai)econtemporaneamenteamministratadalleforViaMonteSenario23 -Roma,00141 zveedi si n i s tra. La l i c e n z a per r e p r i m e r e v i e n e dal rtice. Viautorizzoainserirelamiafotografia InquestiultimigiorniaveteassistitoalleimnelGrandeManifestoArtiflex,delquale ponentimanifestazionideglistudentimedi,agli miinvieretepoiunesemplaregratis. scioperi,alleoccupazo i n,iagliattacchipolizieschi particolarmenteviolentiaImola,all'ITISealNomeeCognome • • • • • l'Aibini,dovelapolizialiaattaccato i giovani perfinoconcatene;aveteassistitoaelatediceIndirizzo • leriniebaschineripariaimponentimanovre

VOLETEAPPARIREANCHEVOI NELGRANDEMANIFESTO

ARTF ILEX? •

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TORINO:PERUNA RADC I ALZ IZAZO I NE DELLOSCONTRO diPAOLOHUTTEReDARIOMISSERO L'esplosionedilottadeglistudentimeditorinesiinquestigiorninonhaprecedenticome estensione(29scuolesu37,piùalcunescuole private,circa25000studenti)ecomeintensità deloscontro(scioperiadoltranza,carteltuttele matine,scontriviolenticonlapolizia).Esaminiamogliantecedentinelsensodeltipodi organizzazionee discopiche ilMovm i entostudentescosièdatodall'iniziodella ' nno. fllavoroècominciatosoprattutoneilicei, conuno ' rganzi zazo i neditiponuovo:gruppidi interventoalivellod'istitutoediclasse,collettivi didsi cusso i neconimmediatiscopidiazione(legametrateoriaeprassi). Il fineèstato queo l del'organizzazionepermanenteecapilare, ildiscorsopoliticocrucialequellosullospazo i politico-strutturaledelmovimentonellascuola(rivendicazionidilibertà diriunione,scuola apertaatutticolorocheglistudentivoglionoinvitare).Siètesoafavorediunamaggiorearticoa l zo i nedell'intervento,anoncostituirequalsiasitipodi«dirigenza»cittadina.Unalargamentogradualedellabase,conalcunimomentidi lota(occupazionedelliceoGioberti, il 26ottobre)hacaratterizzatoquestaprimafase. I militantidellescuoletecnichesiorganizzanoalivellocitadinoeinizianouna ' zionedisensibilzzazione(siveda«Lascintila»). E'propriodaquestescuole,nontoccatel'annoscorsodaldiscorsodelMovimentostudentesco ecomposteprevalentementedastudentidiestrazo i neproletaria,dovelecondizioni(autoritarismo,orari,manipolazione,funzionalizzazioneal ssi tema)sonopiùpesanticheèpartitalalotta generale. Alcuniistituti(Birago,2.geometri)sonoscesiinsciopero,perprotestarecontralesospensioniinflitteadalcunicompagnieperotenerealcuniobiettiviinterni.Questogiovedì14.Neigiorniseguentituttelescuoletecnichevengonoinvestitedall'agitazionenelmodopiùspontaneoeviolento.Lacaratteristicaèquelladelpassaggio immediatodisagio-lotatramite il canale«diffuso i nedellalotta»nellealtrecittàenellealtre scuole.L'organizzazionedinucleiattivi, lapreparazionedicarterivendicative,l'iniziativapoliticaingenere,sonoeffettoenoncausadella lota.Manca,quindi,unapresadicoscienzagenerae l (leparoled'ordinesonospessocorporativeeriformistiche)masonograndilavolontà dilotta, lapotenzialitàeversiva.L'esplosione delalottanellescuoletecnichehacorrisposto aunmomentaimportantedellavorodeilicei. Cioèallapresentazionedicarterivendicativecon dsi corsopoliticoocomunqueaunmomentain cuilasituazioneandavasbloccatainqualche modo. Aquestimotivi «oggettivi»si èaggiunto l'interventopoliticodeimilitanticielMovimento studentesco,cheneiliceicostiuivanogiàunpuntodiriferimentoforte, i qualihannopropostoun dsi corsopiùgenerale.un'iniziativadilottaconsapevoleperl'unità di tutti gli studenti, la generalizzazionedelloscontro.Cosllaradicalizzazo i nedeldiscorsoe laradicalizzazionedello scontrosisonocongiunte,costiuendo il livello pù i altodellalotta.Nellasetimanadal18al 23sisonosuccedutiscioperinellamaggo i ranza delescuole,interruzionedellelezioni,occtmazioni:anchel'università(nonsoltantoperciòche riguarda i quadridelMovimentostudentesco) èstatastimolataallalotta. Martedì,davantiallA ' vogadrooccupato,mercoledìdifronteadArchitettura,avvengonoviolentiscontriconlapolizia.Inambeduei casi lapoliziasbarrala ' ccesso,impediscecioèche sitenganoassemblee,chesiunifichinolelotte.Lecarichesevl aggecontrastudenti,allaloro primaesperienzadilotta,sonounee l mentoimportantsi sm i operunaprimapresadicoscienza delaviolenzadelsistema.Gliscontriconlapoliziasonostatiunmomentodiunifcazioneimportanteancheserecepitoadiversilivelli. Piùingenerale,raveravutolestesseesperienzedilotta(cortei,ecc.)hastimolatolaformazionediunembro i nedicoe l gamentocittadi-

no,ancheseancoramoltocaotico.Vaconsideratoinfattiche,primadiquestaagitazione,le scuole«attive»eranosoltantounadecina(ora invecesonocirca30). Frutodelcomitatodicoordinamentoèstata laproclamazionediunoscioperogeneralesabato23;lanovitàstanelfattochegliobiettividellosciopero(aldilàdellecarterivendicativedi istituto,cherestanovalide)sonostatigenerali eunici:1)scarcerazionedegliarrestati(FaustoBottaieMichelePorro)esospensionediogni provvedimentodisciplinare;2)dirittoall'assembleagenerae l intullelescuole(assembleadibaseapertaagliesternianchedurantel'orarioscolastico);3)sospensionepertregiornidellelezioni,perpermetereunadiscussionegenerate; 4)aperturadell'universitàa tutti glistudenti (perleassembleeecitadinedeglistudentimedie riunioniingenere). Ilrettorehainfattiimposto il controllodei tesserini:misurapresachiaramentenon«per motividiordinepubblico»niacomeiniziativapoliticatendenteaframmentarelelotte.Misura messainattoconlaviolenzadeltapolizia(vedisopra). Perquantariguardalasituazioneinterna allascuolaacl unelineerepressivesonogiàemerse chiaramente.Laddovelostadiadicoscienzapoliticaèpiùelevatosiatuanoformedirepressiopù i violente(provvedimentidisciplinaridifferenziaticonmn i accediespusl o i ne-strumentalizzazionedellefamiglie).Mentrenellescuoleinvestiesolooradallalottal'autoritàscolastica moltopiùdispostaaconcessionineltentativo direintegrare ilMovm i ento. Questiinterventirepressivivannoconsiderati atentamente.Però i rischidirelativavanificazo i nedellalottanonvengonosolodaquellato, macomprendonoalcunecaratteristiche(contraddizioni)interneallalottastessa.Cioèunaforte resistenza(nellescuoledapocoattive,tecniche emagistralisoprattuto)dovutaalpesodella manp i oa l zo i nedelsistema,aqualsiasitipo di dsi corsopolitico.Conreazionideltipo«sa i mo apartitici»,«noallastrumentalizzazione»,«riforma»,ecc. Ilproblemanonsirisolveaffattoimpostandosubitoundiscorsoesterno,chepassaaldisopradellivellodicoscienzadellamassastudentesca(questoè il rischiodeiquadrilicealil) maconuninterventocontinuo,nelladiscussione,sulleformedilottaesulleformediorganzi zazo i ne,sultipodiobiettividadarsi. Nonèpossibileinquestomomento(23novembre)avereunquadroprecisodellasituazione. E'certochec'èstataunaradicalizzazionedi puntainalcunicasi,generalizzataalivellocittadn i o(scolasticoenon).Adessocisonounacertastanchezza,uninfiacchimentodelavolontàdi lota(bastipensarecheinalcunescuolesi è scioperatoper7giornidiseguito). Nonsi tratta di «spingere»perunacontinuazioneartificialedelalottaesterna,madiorganizzarsiperunrientroascuolachesianellaprospettivadellalottainterna,deldibattito pol ' rganizzazionepermaneniticteo. nellascuola,delo

VENEZA I: ANALISE I PROPOSTE L'iniziodiquesta ' nnoscolasticoèstatocaratterizzatodaunaveraesplosionealivellonazionaledellalottadelMSM.Citroviamodifronte adunacrescitadimassa,adunageneralizzazionedell'agitazionechesuperaampiamenteogni nostraprevisioneiniziale.Maquestacrescitaimprovvisaponed'altrocantoalcunigrossiproblemiorganizzativi,cheinvestonodiretamenteancheleprospettivedisviluppodeldiscorsopoliticogenerae l livello dimassa. Tutaviaprimadientrarenelmerit()diquesti probe l m,iriteniamonecessariocollocarel'espere i nzadelleultimelotteall'internodeldiscorso piùgeneralesullecaratteristicheesullalinea strategicadelMSM. Latrasformazionedelcapitaleprivatoincapitalesocialee laconseguentecostiuzionedei grandigruppiindustriali,dotatidialtissimopoteredicontrollosiesulmercatoingenerale,che suquelodellaforzalavoroinparticolare,ha

Quindici/XIV/19 estesoil rapportodiproduzionecapitalisticaa. nuovelarghefasciesòciali.Losfrutamentodellafabbricatendeadallargarsiall'interasocietà. Dalriconoscimentodiquestoprocessoditendenzaderivalapresadicoscienzadapartedel MSdellasuacolaborazionecliclassenellarase atualedeltasviluppocapitalisticoelasuanuova definizionecomeforzalavorodaimmeterenel cicloproduttivo. Daquestatendenzaoggettivaadivenirefasciadiclassesfruttataderivalacaratteristica dimassadelMSM.All'internodiquestoprocessodiproletarizzazionevavistaancheil problemaspecificodeltecnico.Essoinfattipermete unaprimaarticolazioneeprecisazionedeldsi corso sularci omposzi o i nediclassealivellodiscuola meda i. Lm i' msi so i nedirettadellostudentedeltecnico infabbricaspiegad'altraparteanchelaradicazil zazo i nedeltalottainquestotipodiistituto elasuamaggioredisponibiltàaldiscorsostrategicogenerale. Lapresadicosce i nzadapartedellostudente tecnicodellapropriacolocazionedirettanelprocessoproduttivo,oltrechépiùimmediatarispetto allostudenteliceale,raggu i ngereunhyenapolitico pù i pregnante,tendendoasuperareconrelativa facilitàl'ostacolodelriflussosuposizionirivendicativeriformistiche. Ancheinquestotipodiscuolatuttaviatroviamopresenteilfenomenodellamancanzadi unosboccoorganizzativodellalotta.L'esperienza diquest'annohainsegnatocheilgrandeinterrogativooggièproprioquellodel'organizzazione. Seinfattineigiornidilottalamobiltazione dimassasuobbiettiviancheavanzati,mageneralmenteriformistici, è stataquasitotale, d'altrapartelacrescitadeldiscorsopoliticogenerae l hatrovatoancoraunanotevoleresistenzaa livellodimassa.Daunapartequindiunalarghsism i adisponibiltàdelMovm i entosuobiettividirivendicazionem i meda i tainLutelesedie intutti gli istituti,dall'altraladifficoltàdiinstaurareuncorrettorapportotralepunteavanzatedeldiscorsoe il livellopoliticodibasedel Movimentostesso. Maall'originediquestofattodobbiamoriconoscereancoraunavolta ilcontrastotralamatricesocialedelMSelasuatendenzaoggetiva comenuovafasciadiclassesfruttata.Inquesta duplicecaratteristicadelMSpossiamovedere ilperchédellapresacoscienzasoggetivasoltantoparzialecheessohaavutoinquestaprima rasedellalotta. Loscioperosièdimostratocomeun'armaa doppiotaglio.Essocreal'unificazionedeivari livellidellalotta,edilconseguentesuperamento delfrazionismointerno,cioèdel'isolamentodel dsi corsoistitutoperistituto,epermeteunamobilitazionedimassaelapossibiltàdellafluidificazionedeldiscorsorivendicativo. Malaveram i portanzadelloscioperoconsiste nelapossibiltàcheessodevedarediorganizzaresubitoundiscorsostrategicounitario. Quest()discorsoindividuaattraversounatematci adianalisiedilotta,laviacorrettache ilMSMdevepercorrereinquestomomentoper superareil suoimpassepolitico.A livello cli avanguardia,cioènellesuepuritypiùavanzate, ilMSMvenezianohavisto nell'attuazionedel pa i nocapitalisticoalivellascolastico,l'obbiettivo contracuiimpostareleprossimelotte.Sonostati enuce l ati imomentifondamentalidiquestaristruturazione,chesono:ladiscriminazioneeconomcia,lasee l zo i neclassista, ilnumerochiuso. Negilstrumentidiquestarepressione,esoprattutonele ' same,sonostatiindividuatigliobbiettivitatticiintermedidellalottainunprocesso d one d:baseedigeneralizzazionedel dsiiuni corfsicoazi pol itico. «Dalascuolaallasocietà»,questodeveessereilnucleodeldiscorso,chevaarticolatonegli obbietivitatticicheabba i moappenaanalizzato. Maproprioinquestomomentacitroviamodi frontealproblemaorganizzativo.Unavolta partitalalottasullatematicarivendicativaimm istta il? salto aqe ud ea o,cnoum oveofalivre ello • qualitativocheciporti Comesuperarecioèladifficolàdiinstaurare uncorrettorapportoavanguarda i -massa?-Sedopoloscioperocitroviamosempredifronte unriflussodellalotta,èproprioinquestomomentaprecisochedobba i motrovareinuovicanali organizzativichepermetanodicreareunacircolazionedimassadeldiscorsopoliticostrategico. Latensionechesivieneacrearenellalottadeve

Quintlici/X1V/20

essererecuperataeincanalataproprionelsuo culmine,nellosciopero,perfaresicheessanon sidissolvanelriflusso,malasciunarobusta organizzazionecomesuosboccopratico. Soo l sequestaorganizzazione,emersadurante lalotta,èabbastanzafortedanonperdere il continuorapportoconil livellodimassadelMovimento,soloquindiseattraversoessapotràcrescereildiscorsopoliticodibase,avremofinalmenterisolto ilproblemacheatualmentecostitusi ceilnostropuntodeboe l comeMSM. LICEOSCIENTIFICOG.B.BENEDETTI Nelcontestodellelottedeglistudentimediveneziani,particolareimportanzaassume,perl'originalitàdellasuagenesi,ildiscorsopoliticocircolatoall'internodelliceoscientificoBenedeti. Quesa t originalitàvieneacrearsicausalamancanzadim i meda i terivendicazionisettorialiesiè riuscitialocalizzareilmovm i entoatornoadelle tematichegeneralidisfrutamentodiclassealivelostudentesco. Siègettatoildiscorsodeglisbocchiprofessionaliesisonofatti tutti gliaggancipoliticiminm i iattraversoiqualisipotesserecuperaresottvoefonrm dicaatidi vi.sintesilamancanzadicontenutiriLecondizioniincui ilmovimentositrovava primadell'iniziodegliscioperi,risultanoconparticolareevidenzaora, aqualchetempodi distanza,facendcnecha i ramentevederetutti i limitiinquantoapossibiltàdidisponibiltàindividuale;facendoaltresìvederelanecessitàdi enuce l areunaserL,dimediazionicheriempiano lospaziolasciatovuotodatroppoavanzatestrategic.Sedaum,parteèverocheuniteintesta bisognaaveretatticaestrategia,sempre'però diferenziatenellaprassi,èveroanchechequestodeveessereperforzadicoseuncontenuto deiquadririspettoallabase,dicotomiaquesta (traquadriebase)cheoggipiùcheieri si è venutaaformare.Oggipiùcheieri,anchese puòsembrarestrano,inmodoparticolaretragli studentimedi,perchépartitidaunabasecomune macondiversaaccee l razo i ne,benprestolaqualitàpoliticaraggiuntasièirrecuperabilmentedifferenziata.Semprepiùdifficilequindi il lavoro capi ream sodilam ssaas.emprepiùdifficileancheundiscorPerquantoriguarda il lavorochenoistiamo compe i ndo,essoèdetatodallanecessitàoggetiva diorganzi zareunfermentochealtrimentilasciato sirisolverebbeinunospontanesi mochepresto moriebbeperemorragia. Sitrattacioèdiaveresemprechiaralanecéssitàdi•allargarelebasidelmovm i entosu contenuticorretti,sforzarsidicapirelenecessità contingentidellabase,anchealivelloideologico, passaggicheinlineaditendenzaciportinoverso ilprincipaleobbietivostrategicodelmovimento slotutd ntecapi sco:l'tuani aeal leo. neconlaclasseoperaiaela I TITUTOTECNICOPROVINCIALE S PACN I OTTIDIMESTRE

Quest'annol'agitazionealPacinotticomincia ilgiorno8novembreconlosciopero;ipicchettisonoorganizzatidanoidell'istituto,edalcunidi noivannoanchealliceoscientificodovesièrichiestoilnostroaiutoperlapresenzadigruppi dela«GiovaneItalia»eper ilqualunquismo abbastanzadifusoneglistudentidiquellascuola. Lecauseinizialidellalottasonoperlopiù lamancanzadimoltiprofessori,diattrezzature ecc.elarichiestaèquelladel'assembleaaperta tutti.SuquesterivendicazionilamassadelPacinottidimostratuttalasuadisponibiltà:lamanifestazionechesisvolgeaMestreassiemeagli studentidelFoscari,delleMagistraliedelFranchettièdi6000personeeattraversalacittàper cao ludbeleras.iinPiazzaFerrettoconunaenorme ssnecm II9novembrelosco i perosiripetesemprecon unagrandepartecipazionedimassa,edopoil pci chetaggo i nellevariescuolecimuoviamotutti incorteoversoVeneza i lungoilpontedella«libertà»doveciincontriamoconglistudentivenezianiancheloroinscioperoperilsecondogiorno. IlcorteocontinuaaVeneziadovesiconclude davantialProvveditorato. Ilgiorno11lapoliziaintervienenelpomeriggo i quandonoitentiamodioccuparelascuola inseguitoadunrifiutodapartedelpresidedi concedercil'aulamagnaperun'assemblea. Neigiornisuccessivicontinual'agitazionepor-

tataavanticonscioperibianchiintutteleclassi. Inquestigiorniintantoanchelatematicadelle lotesiallargaesiapprofondisce:vieneallalucequellocheèpernoi ilprobe l madeitrasporti dalmomentochegranpartedinoivienedafuori. L'altrogrossoprobe l maèquelodellosboccoproressionale,delladequalifcazione,inquantonoiallafinedei5annidistudiociritroviamoCOnun diplomadiperitoindustrialechecicondannaalladisoccupazioneoallasotoccupazione. Equestodsi corsointendiamooraportareavantiperchéèunproblemarealenelqualeritroviamoimmediatament(i terminicorrettidelrapportoscuola-soce i tàerimanequindipernoi il discorsopiùvalidoperchéhainsél'elementomobilitanteinquantotoccatutti glistudentitecnici edhanellostessomomentoinfinitepossibiltàdi sviluppodeldiscorsopoliticoperlcsueimplicazioniconl'organizzazioneeconomcia

ILCONTRIBUTO DEILICEIFRANCESI ALLALOTTA SMDENTESCA

diGIULIANOFERRARA

L'alargarsidelmovimentodimassaneilicei enegliistitutitecnici,suscalanazionale,e la necessitàdiindividuare ilmomentopoliticoche haunificatoleesperienzedilottadeicompagni diTorino,Palermo,Pisa,Boo l gna,Roma,Napoli edellealtrecittàchesonostateteatrodiscioperieoccupazioniinquestigiorni,ciriportano aldiscorsosullaparolad'ordine«libertàpolitichenellascuola».Perunapiùesattacomprensionedelsuovaloreedelsuosignificatoinrapportoaunlavoropoliticoe aunalottache investonounabasesocialmentenonsfruttatae cheèculturalmentelapiùcondizionata(evidenti sonoilegamioggettivicheognistudentemedio mantieneconlafamiglia,daunlato,econ il professoreoilpreside,dall'altro),èamo i parere necessarioconfrontarsiconunaanalisi,anche sommaria,delcontributochehannoinquestosensodato icompagniFrancesideiCAL(Comités dA ' ctionLycéens)nellibroLeslycéensgardent laparole(Ed.duSeuil). Inunarisoluzionealivellonazionaleessidicha i rano,apropositodellalottaperl'introduzionedellelibertàpolitichenellascuola,che«non sitrattapernoidiunaposizionediprincipio, madiunabattagliarealecontrolaborghesia, consca i ormaiche,nelmomentoincui il dibattitopoliticohaluogoallabase,ilcapitalismosi avviaversolasuafine». Ilvaloree il significatodiquestabattaglia, aglieffettidellacrescitadelMovm i entonellesue basidimassaedellaacquisizionediquello«spaziopolitico»chepermetaunapresadicoscienza insensoantic.npitalisticodisemprepiùlarghe massedistudenti,nondevonoesserefraintesi conil significatodiunagenericaedemocraticisticalottacherestringa ilsuoobietivoal«dirittodiassemblea».ii nostrocomptiom i meda i to èquellodigeneralizzareil piùpossibile i contenutidiquestalottachesistasviluppando, livellonazionale,neisuoiaspettipiùembrionali (dirittodiriunione),elaborandoinsenoaicomitatidibaseobiettivicomunicheabba i nocome sboccopoliticol'ampliamentodeldiscorsoallanecesstiàdiun«liceoaperto,criticoepopolare», contrappostoaquelloattuale,intesocome«ghettoculturale». E'inquestosenso,nelsensocioèdellamerca diquestiobiettividilotta,checipubessereutile ancoraunavoltaconfrontarciconl'esperienza deicompagnifrancesi. NeidocumentielaboratidadueCALdiParigi, delBuffo')edelFenelon,nota i mocheunodegli obietiviprioritari ecomuni,nelquadrodella I)attiigliaperlelibertàpolitiche,è il (Eratodi informazione:lapossibiltàdiservirsideglistrumentidiinformazionedeglistudentiall'interno delascuola(manifesti,volantini,radioInterne ecc.),nellaprospettivadiarrivareauncompe l tosganca i mentodal'informazioneborgheseche èunodeglielementifondamentalidiquelfamosocondizionamentoculturaledicuiparlavomo. tJnn i' formazo i nechesiacorrettanientegestitadal eomitatodibaseimpedisceinoltreagranparte

delcorpodocentediattuarequelarepressione capilare,classeper-classeeindividuoperindividuo,cuiindulgelamaggiorpartedeiprofessorineltentativodimistificareesvilireogni attivitàinternad'ordinepoliticogestitadaglistudentistessiinassembleaoneicollettivi. Nelquadrod'azioneche i comitatidibase devononecessariamentecondurreaffinchèsiesca dauncertotipodi«corporativismoliceale»,oltre aldirittodiinformarediretamentelabasesule lotteincorso,alivellocittadinoeaEvelionazionale,unaltroobiettivodigranderilievoè quelocheconcernel'aperturadelliceo,nelmomentodela ' ssembleaedelcollettivo,aglistudentitecnicieaigiovanioperai. «1)Contatticolmondodellavoro: a)suiluoghidilavoro; b)nelliceo,dovedebbonopoterentrareoperai,contadini,studentitecnici,giovaniapprendisti,ecc. 2)Contatticonaltriliceieistituii,compresi quelichecomportanobranchediinsegnamento diversedaqueledeilicei. 3)Contattivari,nelquartiere,conlapopolazionenelcorsodiattivitàpolitiche,culturalie sociali»(CAL-LaFayette). Questetesisul«liceoaperto,criticoepopolare»sicontrappongonoabbastanzachiaramente aunalineaditendenzacheindividuanelaecogesto i ne»,nella«partecipazione»alladirezione deiliceidapartedeglistudentilabasesulla qualecostruirequelo«spaziopolitico»dicui dc ievamo.Risultachiaro(enonsolodal'esperienzafrancese)chelamaturazionepoliticadela basenonpuòchepassareperunacorrettaanalisidiciòcheèoggilascuoladiclasse,che sbocch,iinsededicollettivo,nel'elaborazionedi obiettiviamedioterminericolegabiliefunzionaliaquestaanalisi.Diquilanecessitàe li'mportanzadellabattagliaper il ecolettivo aperto»,chepermetediintrodurreinmodopiù diretto,attraversol'analisidellasituazionenegli istitutitecnici,latematicacontrolaselezionee ladequalifcazionesullavoro. E'altresìnecessaro i nonperderedivistt,nè sotovalutarealcunecontraddizioni,diretamente percepibildaogniliceale,chepartonodaldiscorsosulla«culturadiclasseimposta»esul ruolopassivoattribuitoaglistudentinelquadro diunagestioneautoritariadellavitainternadel liceo,lequalisboccanooggetivamentenellacomprenso i nedelconcetodi «scuoladiclasse»e delrapportoscuola-società.Il rifarsicontinuoa questotipodicontraddizionipermeteinoltread ognistudentediverificarecontn i uamentelarealtà el'esistenzadiessedurantel'ora dilezionee nelsuorapportoindividualecolprofessore. E'dallaanalisidel'insegnamentodiclasse cheilCALdelliceoLaFayetteparteperdenunciarelastrutturaclassistaeselettivadella scuola,nonrinunciando,purpromuovendoemantenendofermoildiscorsosulliceoapertoepopolare,asvolgerequellafunzione«critica»net confrontidellestrutturespecificheconcuisono adirettocontato i liceali. «L'insegnamentofapartedellasocietàenon nepuòinnessuncasoesseredissociato,essoè i riflessodelastrutturasocialeesistente. Unadeterminatasocietàdiclasseavràsempre undeterminaton i segnamentodiclasse:leforme possonocambiaremailcontenutorestafondamentalmentelostesso. Percambiaren i'l segnamentobisognaeamb!are lasocietà;ecioèdistruggerelasocietàesistente: Lasocietàcapitalista. I figlideilavoratorisonoancoroggisacrificati:solounpiccolonumerodiessiarrivaa vfaarneodegl . istudisuperiorielestatisticheloproLasocietàattualesireggesullaricercadel massimoprofittocontutteleconseguenzechene dervi ano:concorrenza,competitività,selezione. Auninsegnamentochesviluppasistematicamentele ' goismo,chesiafermanellavoroindividuale,succederàil lavorocollettivo.Unlavoro digruppoobbligaadegliscambicontinuiche fannoprogredirel'insiemedelgruppoedistruggonolospiritodiconcorrenza». Leindicazionidifondochescaturisconoda unprimoesommaro i esamedeidocumentidei CALedalcontes(.odellelotteincorso,suscala nazo i nae l ,misembrasianoqueste: 1)Sostanzialevaliditàdellaformuladi«lotta perlelibertàpolitichenellascuola»,funzionale allacrescitadelmovm i entodimassaeunico strumentodimeda i zo i nepoliticadeldiscorsocontrolascuoladiclasse,nellaprospettivadi arrivareadunamaturazionepoliticainsensoan-

Qundici/XIV/21 ticapitalisticodisemprepiùlarghistratistudentesch.i 2)Importanzadi unasuageneralizzazione chevadaoltre il diritto diassembleaeche sfocinele ' laborazionecomuneditemiedobiettivi dilottachesianofrutto, divoltainvolta,del lavorosvoltodaassemblee,collettiviecomitati dibase.

DOPO L'ALLUVIONE 11 [rapportooperai-studentinelleoperazionidisoccorsoportatedalMovimentostudentescoalle popolazionisinistratedelBielese. Ilbieleserappresentaunadellepochezonedel paesechehavissutoinmodointegrale,seppure conquacl heritardo,larivoluzioneindustrialenei modieneiterminideipaesieuropeiaprecoce industrializzazione.Ilfenomenoèrisultatoisolato eproprioperquestomoltochiaroemanifesto: ilcaratterediomogeneitàproduttivaedirelativaspecializzazionedellaprecedenteattivitàartiga i nae l haconsentiocheilprocessoditrapasso alleformediorganizzazioneindustrialerivelassesenzaequivociesfumaturetuttelecontraddizionied i conflittipropriaquestatrasformazione;lastoriadiquestaareaindustrialemeritadi esserestudiata,proprioperchéinconseguenzadei fattidescrittiebberoquiorigineesifronteggiaronoilprimocapitalismoitalianoedilmovm i entooperaionellesueprimitiveformediorganizzazo i ne. I fattoriditrasformazioneproduttivaedievoluzionedellasituazionepolitico-socialerisultano instrettaconnessione:leprimemacchinefuronointrodottenelbielesenel1817;ilprimoscioperoorganizzatodicuisihanotiziaèdel1845; atornoal1848siformanoleprimesocietàoperaie.E'accertatochelavoratoribielesiparteciparonoall'insurrezionedeitessitoridiLionenel 1831.Nel1887ilgovernofucostrettoapromuoverelaprimainchiestaparlamentaresugliscioperi,inparticolareperricercarelecausedellelungheagitazioninelbielese.Daquestifattirisulta cheilproletariatobielesefutra i primiadusarel'armadellosciopero,ed il primoinItaliaa ricorrerealloscioperogenerale.Tuttavianelle storieenellecronachedelmovm i entooperaioitalianositroyanopochiaccenniaquelleprimee asprelotte:unruolonotevoledeveavergiocato lalocalizzazionedecentratarispettoalrestodella regione,edilsuocaratterediautonoma i nonsoloterritorialemaancheproduttiva. Questalottaamministrataall'internodiposizioniisolate,nonhatuttaviadeterminatounaprovincializzazionedelletematicherivendicative,nè hadatoorigineadun'isoladicompromessointerclassistaosocialdemocraticotracapitalismolocaleemovm i entooperaio:haanzimantenutofinoalsecondodopogueraunvigoreedunrigorechehamessosempreinrelazionelosviluppo coerentediunalineaconflittualeconl'evoluzione delecondizionisocialideilavoratori. Conl'avventodelfascismoil livellodiesistenzadeglioperaibielesiscesealdisottodiquello del1914edandòaggravandosiulteriormentedopoleleggieccezionalielacrisidel1929.Malgradoladittaturaedilsupersfrutamentodeglioperai,l'industrialanieranonriuscìmaiaguadagnareunasituazionecheledesselapossibiltàdi unulterioresviluppo:brevifasidistabilizzazionerelativafuronosempreseguitedaperiodidi instabilitàe di crisi;mercatirapidamenteconquistativenneroperduticonlastessarapidità; le ' sportazionevennecontinuamentespostandosida unpaeseall'altro,dauncontinenteall'altro, in ossequo i alleavventurepolitichedelregime. Dopolaguerra,dopochegliimpiantiproduttivieranostatidifesiesalvatidaipartigiani,gli industrialitessiliavrebberopotutosfruttare(almenoinlineadicoerenzacapitalisticaemonopolistica)laloroindennitàperdarecorsoadun aggo i rnamentogradualedellestruttureproduttive.Cidavrebbealmenoconsentiodidiluire,pur senzaridurli, i costisocialiconnessiaifattoridi arretratezzatecnologicaenonsisarebbeverificatocheessidvi entasseroentropochiannilecause delacrisicronicadelsettore,afrontedeidisegniegemonicidi altreindustrietessilieuropee comequelleingleseetedesca. Inveceilpadronatoimpostavaunapoliticaarcaicaemiopedisotosi.rutamentodellaclasse

operaiaedelleattrezzatureproduttive.Portando ilsettoretessileelanieroadunacondizioneche hafattoregistrare,dal'61adoggi,lariduzione diunquartodellaoccupazo i neconl'aumentoesclusivodellosfrutamentodeilavoratorisenzaalcun miglioramentotecnologicodelleatrezzature. E'allalucediquestifattichedobba i moconsiderarelecauseeleconseguenzeeconomcihee socialidell'aluvionechehainvestito il bielese nord-orientale.Ognianno,consistematicaricorrenza,il territorionazo i nae l registralecatastroficheconseguenzedellapoliticadiincondizionato sfrutamentoedirapinamessainattoperdecennidaigoverniborghesiedallaclassedomn i ante ascapitodeiterritoriedelleeconome i menoprogrediti.Solooraci sirendecontodelfattoche questastrategiadeidislivellistatrascinandoal dsi facm i entol'interoterritorionazionaleelasua complessivaeconomia. DopoilPolesine,il Vajont,Firenze,Venezia, lavalledel'Ombrone,ilVeneto,laSiciliaoccidentale,toccaoraalbieleseregistrareleconseguenzediquestapoliticadellesperequazo i niterritorialieconomciheesociali. Lapoliticadelleincentivazionilocaliodisettore,quelacheèatuam l entecaldeggiataedadottataall'internodeiprogrammidellamaggiorpartedegliorganiregionalidiprogrammazo i neeconomcia,echevienedefinita«sviluppoperpoli» èbenrappresentata•nellesuepremesseenelle sueconsguenzeproprionellevicendedele ' conomiaedelterritoriobielesi. Quelacheeraunastrutturadieconomiecomplementariecheassegnavadelleprecisefunzioni aciascunaporzioneterritorialesullabasedelle suepotenzialitàepeculiaritàspecificheèstata sacrificataadundsi egnomonoprodutivocheha aggreditocontingentidemograficicertamentedistribuitisulterritoriocoerentementeadundisegnodisfrutamento,machepurgarantivauna relativapreservazionedellerisorseumaneeproduttive. Laprimaadesseredemolitaèstatal'economia silvicolo-pastorae l dellevallialtedelretroterra montano:tuttaunadelicatastrutturadiinterventisulterrenorappresentatadaiboschiedaipascoli,cheavevadeicaratteridicompe l mentartià conl'industrialaniera,echesoprattutoregolavaconlasuapresenzadeidelicatibilanciidrici,èstataspazzatavian i condzi o i natamenteper procuraremanodoperaall'industria:maoggidisciplineasservitemotvi anolecauseatraversofatalisticheanalisipluviometrichedellacomposizionedeiterreni,trascurandoaccuratamentei fattori •dianalisistrutturalecheafondanolelororadici nelmodeo l deirapportidiforzaedellaloro.evoluzione. Esonoancoraquestirapportidiforzacheoggiconsentonodifarepagareailavoratori ilprezzodiquestapoliticadisperequazioni.Lasituazo i nedicrisicomplessivadelsettoretessileche comeabba i moosservatogiàprimadell'aluvione proprionelbieleseregistravalepiùvistosedisfunzioni,erainprocintodiessereaffrontatadal governoconuninterventodicaratterefinanziariocheavrebbemesson i condzi o i natamenteadisposizionediunaclasseimprenditorialechesi dm i ostrataarretrataedinettaancherispettoalla logicaevolutivadelsistema,glistrumentiper protrarreunacontradditoriasopravvivenza,senzaalcunaformaseppuraleatoriaoriformistica di«controllodemocratico»,senzaporrelecondizioni-baseperladifesadeilivellidioccupazione, senzatutelareeristabilirelacoerenzadelleeconomiecompe l mentarilocali. Oraperdl'aluvionerisolvemoltiproblemi;ora laca l sseimprenditorialeèprontaaspecularesullacatastrofe,ricattandoleforzeoperaiedauna parteconlospettrodeilicenziamentied il governodall'altraconlospettrodelleagitazionisociali,perotenererisarcimentisenzacontrollo,procurandosilaricostruzioneaspesedituttidelpatrimoniodirisorsegiàcostituitosullavorosecolaredeilavoratoribielesi.Propriosfruttandola apparentedisarticolazionedelcampoericollocandointinmeccanismodiconcorrenzai differenti livelli dideterioramentosubitidalleaziende,la ca l ssepadronae l contadiraggu i ngereunmaggo ir gradodicoerenza•monopolistica.• E'suquestoterrenostorico,politicoesociale chesièinnestatal'azionedelMovm i entostudentescoafavoredellepopolazionisinistratedella ValStronaedellaValSessera.Alleprimenotiziedeglieffettidell'aluvioneintuttelesedisi sonosviluppateiniziativediprontointervento,cera tridiraccoltadeisoccorsi;mal'aspettopiùinteressanteèrappresentatodaldibattitochesièsy luppatoinmeritoallepossibiltàedalleopportunitàdiintervenireinnlocioqualificatoinmodo

ARISTOFANELECOMMEDIE acuradiB.Marrulori!.,con sovracoperta,pp.758,L.8000 G.W.F.HEGELSC11ENZADELLAL.OGCtratl.diA.Moni, rev,dellatatad.enotaintr. di C.Cesaduetorniri!.,consovracoperta e conastuccio, pp.1008,L.12000 ILFASCISMONEUROPAa curadiS.J.Woollf,introd. H.R.Trevor-Roper,trad.di P. Azzone,A.DeClementi,E. GaliDellaLoggia,R.Imbelloneri!. intela,conastuccio, pp.416,L.5000 M.M.POSTANSTORIAECONOMICADE ' UROPA(19451964)trad.diG.Pietranera intela,conastuccio,pp. 448,L.5000

PH.ARIESPADRIEFIGLIJ NELL'EUROPAMEDIEVALEE MODERNAtrad.diM.Garin ri).,consovracoperta,pp.496, L.5000 G.KRAISKILEPOETICAE RUSSEDELNOVECENTODAL SIMBOLISMOALLAPOESIA PROLETARA I consovracoperta,pp.452,L.4500 G.D.H.COLESTORMDEL PENSIEROSOCIALISTAvol.V SOCIALISMOEFASCISMO 1931-1939trad.diG.Venezianiru. in tela,conastuccio, pp.432,L.5500 G.DERUGGIEROSTORIA DELLAFILOSOFIAHEGEL pp271,L.900 «:;:arAciAre' : r e e l * *

Quindici/XIV/22 daevidenziareilsensopoliticodell'interventodel Movm i entostudentesco. Risultavasubitoevidentecheall'interventodegliapparatidisoccorsoistituzionaliegovernativicheavrebberooperatoperlineeburocratiche, ilMovimentoavrebbepotutocontrapporreuninterventodimassa,diretamenterivoltoallepopolazioniedailavoratori,esprimendounsoccorsocheveicolasseunaazionepolitico-sociale,in gradodisvilupparepressotuttelepopolazionisinistratelacosce i nzadellecauserealidellalorocondizionedisfrutamentoinsensogenerale enellasituazionecontingente. Suquestaprimaconsd i erazo i nedibase,forti contingentidistudentiprovenientidavariesedi siavva i vanoversoiluoghidell'aluvioneorganizzandosiinlocoefacendocapoallaCameradel LavorodiCessato.L'interventovenivaorganizzatopersquadrechesiimpegnavanoprevalentementearaggiungereedassisterelefrazioniele popoa l zo i nicheperparecchigiornidalmomento dell'aluvionenonricevetteroassistenzadaparte degliorganidisoccorsoufficiali.Successviamente,persvilupparecontatticonilgrossodellapopoa l zo i neattivadellavallesidecd i evadiintervenirenellefabbricheoveeranoincorsooperazionidisgomberodeidetritieripristinoeper lequalisifacevalargousodellamanodo ' pera operaiavolontaria. Perquantol'aluvioneavesseapparentemente disarticolatol'assettopolitico-sociale,risultavaevidentechenonvieraincorsounalottaditipo organzi zatorispettoallaqualealmassm i osiponesserodeiproblemidiinterventoedipartecipazionedapartedelMovimentostudentesco;anzi, afrontediunasituazionedimomentaneadisarticolazionechepotevaconfortareilpropositodiistruireunanuovalineaconflittuale,sidovevaconsiderarelapesanteipotecadegliultimiannidibattagliesindacalirisoltequasisempreinsconfite assaidureper laclasselavoratrice;sconfitte chenoneranosolodicaratteresalarialemaincidevanoprofondamentesullacomposzio i nesociologicaedideologicadellaclasselavoratriceattraversolicenziamentiinmassaedecretandonelaliquidazionecompe l ssvi a. E'risultatosubitomanifestochealtroètracciarelelineediunapoliticadimovimentoche utilizziemetainfunzionelamassaperlesue peculiaritàspecifiche;altroèdiluirequestaazioneinunaseriedifusadicontattiparticolariche rimetonoinevidenzaunaseriedifattoridiidentifcazionesociologicamoltoprecisi. IlMovimentostudentescochesirivolgealmovimentooperao i atraversounaseriedioccasioni gestiesincronicamentechepossonoandaredalla specifcameccanicadelleagitazionidifabbrica finoalaretoricadellecelebrazionidelprimomaggio,recuperaneltessutopoliticoleopportunitàper impegnareunconfrontoounoscontro.Lostudentecheentraincontatoinformaleconl'operaio,anchenellacondizionespecificadellaprestazione disoccorso,nonpuòtrascurarel'influenzache go i cano,inquestocontato,varifattoridiordinepsicologicoesociologico.Questedifficoltàsi sonoresemoltoespliciteedevidentinelmomentoincui ilMovimentostudentescosiètrovato costretoarivendicaredalsindacatol'usodeisuoi canalidicomunicazioneperfarepervenireailavoratoril'azionepoliticacheeratragliobiettivi delMovimentostesso;lospaziodicuisisupponevale ' sistenzapropriocomeconseguenzadelle condzi o i nididisarticolazioneprodotedall'aluvione,venivarapd i amentericongelatodallestruttureistituzionaliedallaricostituzionedellegerarchiesociali. Quandoglistudentisisonopresentatinellefabbricheperlavorareaccantoaglioperaiepersvilupparesuquestocontatoundiscorsopolitico, subtio i padronihannoapplicatomisuredisegregazo i netra igruppi:studentiesoldatidauna parte,operaidall'altra. IgruppidistudentichesisonoorganizzatiattornoallaCameradelLavorodiCossatohanno incontratomileostacolinell'intervenireinsoccorsodellepopolazionisinistrate:divietiditransito, applicatidiscriminatoriamente,promessenonmantenutedimezziditrasporto,fiscalitàeburocratismoneisistemididistribuzionedegliaiutimateriali,istituzionediuncorpospecialedisorvega il nzadapartedellapoliziapercontrollarela azioneel'iniziativadeisoccorsiorganizzatidal Movimentostudentesco. Unobietivorisultavainvecesubitomanifesto econseguibile:lamobiltazionedellemassestudentesche,particolarmentedeiliceiedegliistituti c h e all'internodellasituazione bieleserappresentanounabenprecisafrangiadi proletariatointeletualemessoinvitapropriodal-

lacontradditoriadinamicadisviluppodelsettoretessileelaniero. TraleconseguenzedellacrisidelsettoretessilesiriconosceInfattilaformazionediunsettorescolasticoprofessionaleadessocolegatobasatosulcaratteremonoindustrialedel'economia produtivabielese,percuici sispecializzaprofessionalmenteinquestosetoreperchénonesiste alternativaanchesenonesistelapossibiltàobiettivaper ilsistemaproduttivodiassorbireladisponibiltàdiquadri. Daquestopuntodivistaglistudentidelescuoleprofessionalibielesirisentono,perlalorospecificacondizioneeperleprospetivediimpiego, deleconseguenzediunaappartenenzastrutturale alsistemachelirendesemprepiùcoscientidi subireinelutabilmentedellecondizionidisfruttamento,senzanessunmarginedipartecipazione, neppureinterminidicomplicità,allagestione. Oggiquestamobiltazioneèavvenutaabbatendo leultimebarrieremantenuteinvitadalsistema scoa l stci oedallaburocraziaaccademicaattraversopraticheintimidatorierivoltealcorpostudentescM oa .inrapportoaiproblemidicontatostudenti-operaièrisultatoevidente,dopoalcunigiorni ditentativi,l'opportunitàdiprecisareequalificareilcaratteredell'intervento,interminicoerenti alruoloeallaqualificaistituzionaledeltecnicoedell'intellettualenelnostromodeo l diorganzizazo i nepolitco-sociale,proprionellaprospettivadiunaunificazionestrutturaledellelotte. Mav'èprimadituttodachiarire ilproblema delaappartenenzaedellaadeso i nedapartedel tecnicoadunacondizionedistruttura,chesuperandogliaspetticorporativiesindacali,motivi ideologicamenteediamisurapoliticaallaprospettivadiproletarizzazionedell'intellettualeedeltecnci onellosviluppodeiprocessidisfrutamento capitalistico.Elostudente,particolarmentelostudenteuniversitario,faambg i uamentepartediun meccansimodisfrutamentocheproprioper,certi rapportidicomplicitàconsentemomentaneismarginamentidallapropriacondizione:bsi ognariconoscerecheproprioquestismarginamentipresentanoil pericolodiungenericospontanesi mo,di fugheoperaistichecherappresentanoindefinitivalagestionediunprivilegioborghese,senza risultaresicuramenteutilizzabilialivellopoliticoedilotta,perilmovm i entooperaio.

Ternieproblemi

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saggiostoricoeteoricosulproblemadelalibertù rispetoalpensieropoliticoealleistituzioni

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DeDonato

sLOGI COMTESTATA DADESTRA Inquestigiornilafacoltàdilettereefilosofiadell'UniversitàCattolicadiMilanoha«sospeso» l'insegnamentodisociologia. Eranosette,ottoannicheallaCattolicala soco io l ga i avevaunastabileresidenza,presso tuttelefacoltà(giurisprudenzaesclusa):unodei pochistitutidisociologiauniversitariafunzionanti inItalia.Emai—dapremetere—chefossesortainqualcunodeisuoicomponenti,docentioassistenti,latentazionediunaqualcherinnovataasociologiacattolica».Sociologiatoutcourt,nelbene enelmalediunascienzachesubisceilmassm io disollecitazioniideologico-culturaliechecontinua tutaviaaritagliarsiunsuospecificopatrimonio conoscitvo,unasuaidentità.Edèunascienza cheappuntopertalepretesadiidentitàvieneper lopiùcontestatadasinistra. All'UniversitàCattolicaessaèstatacontestata dadestra,anzimeglio:dalladestradelledestre. Perchèdituttoloschieramentoaccademico,lafacoltàdilettere,chealcunigiornifahavolutoche aipropristudentinonvenissen i segnatasociologia, èlapartepiùscopertamenteretriva,piùdisposta adifendersi,finoall'ultimatoga,dallamontante mareadellacontestazo i nestudentesca.Isuoi«ordinari»vivonoquasiescu l svi amentedellauniversitàesullauniversità;nonhanno,onehanno rea l tvi amentepochi,centriesternidipotereesono certamenteangosciatisevedonosfuggirsil'unico luogocherendelorounbandoo l ,unsigilodipotenza(alcunisenedsi peranototalmente).Quindi sidifendonoalloscoperto,conunpigliodiingenuitàchelaconservazo i nemeglioepiùsicuramenteattestatasaspessoevitare.Nonvogliono sociologiaperchémoltistudentilapreferisconoal ritualefilologico;nonvoglionosociologia, i professoridiletteredellaUniversitàCattolica,perchévisisvog l onotesisuiconcettiesuiproblemi delatradizionemarxista(eseilprobe l madella ortodossa i cattolicapuòbenevolmentetaceredi fronteaParsonseaMerton,comepotrebbetaceredifronteaMarx?Nonpotrebbeedifatto nontace,standoall'anticaetogata,preconciliare con i cd i enzafrascienzaefedecheallaCattolica leautoritàlaiche,leautoritàreligioseeleautorità laico-religioseancoraproclamano).Masoprattutononvoglionosociologiaperchéilpersonae l scientificochevi sidedicasièdedicatoanche, ingranparte,allalottauniversitaria. Difronteadunfattodiscriminatoriocome questo,vienelatentazionedileggervisignificati pù i ampi,inordine—peresempio—allasortee alsignificatodellasociologianelleondate trasformativedellasocietàindustriale.Perchèc'è statogiàin Italia,comeènoto,qualchetentativodiattribuireallasociologiaunalogicaintrinsecamenteanti-conservatrice. Machihavissutol'episodiodell'Università Catolica,docenteostudenteoppureosservatore, sachetalemododileggereladecisionediscriminatoriadelafacoltàdilettereèingiustificato. NonsiPte)scorgervi,restandorealisti, ilprincipiodiunacrociataantisociologicadaparte del'accademismoconservatore.Ciòcherisaltaè soltantounalogicadipoterechecolpisceoferiscecomunquepossacolpireoferire,neimomentidiriflussoedistasidelacontestazionedi massa,i propriindividuatioppositori,inspece i quellipiùaportatadimano,quellivicini algruppodocente.Chetalioppositorisianosociologiè,conanticoconceto,unaccidente;possonoessere,edifattosono,dappertuto. Mapoichèlalogicadipotereècostrettaoggi inqualchemodoagiustificazioni,eccocheanchenellospecificoepisodiodisociologiaallaUniversitàCattolicaeneidiscorsipubblicidelsuo presidedifacoltà,vediamorispolveratialcuni relittiideologici:lasociologiacomenonscienza, lasociologiacomeeconoma i !(doveeconomiasuonacomel'autile»crociano,qualcosadinonrazionalizzabileedisostanzialmenteinutileperle sce i nzeumanistiche,gli inferidellastoria). Sec'èdunquenelle ' pisodiounsignificatogeneralizzabileèsoltantoquelodellaincapacitàdelleattualidirigenzesociali(dimostratasipatentementeinmigliaiadioccasionidurantequest'annodicontestazione)acondurreundiscorsoplausibilmenteconservatore.L'ideologiaconservatriceappare,all'attualestatodellecose,impazzita.

SVL IUPPO TECNOLOGC IO ERIFORMA DELLASCUOLA diFRANCOPIPERNO I TRODUZIONE N Ilrisparmiosulcostodellavororealizzatoduranteilpero i docongiunturaleassicuraalcapitale italianounadisponibiltàdiinvestimentiprobabilmentesenzaprecedentiinquestodopoguerra (valgacomedatoembe l matci olaRea l zo i neprevisionaledelministroColombo). D'altrocantoleesg i enzedicompetitività-integrazionesulmercatomondiale,saldandosialle pressionidellelotteoperaie,spingonoversouna caraterizzazione«intensiva»degliinvestimenti cheprocedeparalelamenteallaconcentrazo i nedei settoriproduttivi«portanti»del'economiaitaliana(metalmeccanico,petrolchimico). Gliinvestimentitendonocosìadindirizzarsi nonversolamoltiplicazionedelleunitàproduttive (comeeraaccadutonelperiodo1958-1962),ma allamodifcazione-aumentodelmacchinariooltrechéall'alargamentodelledm i enso i niaziendali. Sitrattacioèdiinvestimenticheaumentanola composizioneorganicadelcapitale,neltentativo diassicurareunaumentodellaproduttivitàconnessoconl'utilizzazioneintensivadellaforza-lavoroe,aduntempo,unpiùrigorosocontrollo, proprioatraversoilmacchinario,sullacooperazo inedellastessaforza-lavoroinfabbrica. Tutavia il rischioimplícitonelloimpiegodi ingentirisorsealfinedelrivoluzionamentotecnologicononconsente,dalpuntodivistacapitalistico,dieffetuarequestinvestimentiinpresenza diunciclomontantedilotteoperaie,senzache siaassicuratocontemporaneamente,nelmedo ie lungoperiodo,ilcontrollopoliticosulladisponibilitàdellaforza-lavoro.Questocontrollosiarticola nelaattualefasedellosviluppocapitalistico,essenzialmenteinduemomentiorganicamenteconnessai:)Richiestaalleorganizzazionipolitichee sindacalidellaclasseoperaiadiunacompartecipazioneallagesto i nedellosviluppoeconomico,in cambiodiunaseriedimodifcazionieconcesso i ni alivello,percosìdire,dicircolazionedelcapitale—voltecioèamigliorarelacondizionematerialedell'operaioinquantocittadino. Questonongiàcomesostienela «vulgata» pci coo l -borgheseedantci omunsi taperarrestareii prosieguodellelottonelpaese.Perchéipadroni conosconobenel'efrettodiformidabiletonificazionechehanno,entroi limitidi«guardia»,lelotte operaiesulmeccanismodisviluppocapitalistico. Laragioneèun'altra:sitrattasostanza im l ente diimpedire,grazieallacolaborazionedelmovimeno t operaio,che,mediamente,l'aumentodel costodellavorosuperili'ncrementodellaproduttività.Contutto il significatodiinsubordinazione politicacheoggetivamenteuntalebo l ccodelmeccanismodiaccumulazionecomporta. b)Imposizionediunaristrutturazioneprofessionaledellacosiddetapopolazioneattiva.Lemodificazioninelprocessolavorativo,inquantoavvengonosottoildominiodeirapporticapitalistici diproduzione,provocanodelleinnovazioninei processodivalorizzazione. Cosìiirivoluzionamentotecnoo l gci oavve i nesolosesimodificalastratificazionesocialedella popolazioneattiva e, sesivuole,lacomposizo i nepoliticadellaclasseoperaia. Inaltriterminioccorrevarareunamassiccia operazo i nediviolenzasullavorovivoperassicurareunequilibriofraqualificazioneeruoliimpostidalsaltotecnologico. Laprimaarticolazionedelcontrollometecapo allasoluzionepoliticaformaledella«grandecoalizione»centro-sinistraallargatoaicomun-i sti—perchéstantel'astraledistanzatra il PSUelaclasseoperaia,l'unicaorganizzazione politicacheassicuraunapresasulcomportamento operaioè ilPCI. Lasecondaarticolazionefondalariformadellascuola—seperscuolasiintende il luogo soca ie l dellaproduzionedellaforza-lavoro. Leduearticolazioni,siègiàdetto,procedono insieme.Tuttaviainprimaapprossm i azo i neeper

esg i enzadichiarezza,sipossonoconsiderarenellaloroautonomaspecificità.Esamn i areconquali ritmi,qualiritardiofrizioni,attraversoqualimediazioniavanzinel«cielodellapolitica»lasoluzionedella«grandecoalizione»,èundiscorso cheinquestasedenonmetecontodiaffrontare. Nelseguitositratteràsoa l mentedellariforma delascuolacomeesigenzaoggetivadelpassaggo i capitalistico.Eperusciredailuoghicomun,i modulietempidellariformaverrannoagganciati aimovm i entidelcapitale,oltrechéal'andamentodellelottedimassa. ILPASSAGGIOCAPITALISTICO NELLASUAARTICOLAZIONEPERSETTORI Unesamecorrettodeimovimentidelcapitale passaattraversol'individuazionedeisettoriportantidel'economiaitalianadalpuntodivistadellaaccumulazionesociale. Occorecioèoperareunaprimafondamentae l distinzionetraapparatoproduttivodibase(costituitodall'industriapesantenonchédalleindustrie energetichetermicheedeletriche,dalleindustrie dicostruzo i neegestionedeitrasportimarittimie ferroviari,ecc.)esettoriproduttivideibenidi consumodurevoli(all'internodeiqualiunaposizo i nestrategicaèoccupatadall'industriadell'auto) edellapetrolchimica. Il settoredibase,infatti, costiuendo,graziealcontrollodirettoesercitato sudiessodalcetopolitico,«ilcampoedi limiti entroiqualihaoperatoecontinuaadoperarela programmazione»,hafinitocolfunzionarecome «formidabilepresuppostodigaranziaesicurezza perlosviluppocapitalisticodelnostropaese». Percontrol'accumulazionedelcapitalesocialeèinteressatasemprepiùmargn i am l enteda questosettore.Delrestosipuòaffermarecheil setoredibasefornendointempieritmigarantiti

E c c E u.

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Quindici/XIV/23 dalapresenzapubblica,alsettorideibenidiconsumodurevoliedellapetrolchimica,le«funzionifondamentali»dellaproduzione(energia,trasporti,mezzidiproduzione,materialegrezzo,eccetera)trasferiscaadessiHcompitodellaestrazo i neintegraledelplusvaloreovvero ilprodottoterminaléincorporainséilvaloreaccumua l to atraversotutti glistadidellalavorazione.Non Dorprendonoquindigli altisaggidiaccumua i zo iie i considerevolitassidiconcentrazioneche questiultimisettoripresentano. RAMMODERNAMENTOTECNOLOGICO EFORMAZIONEPROFESSIONALE E'unfattochelamassicciavariazionedicomposzio i neorganicadelcapitalechevasotto il nomedisaltotecnologico,induceunaseriedieffettisullapreparazioneprofessionaledellamano do 'p ra.ù: inrealtà ilrivoluzionamentotecnoloDeipi gicononpuòprogrammarsisenzapianificarein anticipoi ritmidellaformazionediforza-lavon, qualificata,ingradodi ricoprire i nuoviruoli creatidallosviluppo. Siassistecosìal«rsi uccha i mento»dellaquesto i nescolasticadentrol'ambitodelledecisionimprenditoriali.Latematicadellariforma,perlunghianniimpregnatadallamentoculturaledei «professoridemocratici»,entrapesantementenei pianidisviluppoeconomicoregionale. Unprimoeffettoèunasortadichiarimento semantico—nonsitrattapiùdistabilirequale sialariformascolasticaastratamenteottimale, bensìdiprevedereconcretamenteladomanda— articolataperareeeconomiche—diruoliqualificatichele ' conomiaitalianapresenterànelmedo i elungoperiodo;e diapprestarne il materiale soddisfacimento. Così,finalmente,ancheil dibattitopoliticovienedisancoratodallesecchedella«contestazione» alla2314—edalrelativoannosodilemma,rht, pertantimesiha«piacevolmente»travagliato i partitidelmovimentooperaioapropositodell'opportunitàdiunamodifcazioneinternadella2314, o,viceversa,diundsi egnodileggealternativo. Giacchésiscoprequellache,peraltro,èuna veritàbanale—il progettodiriformaGuiera riferitoaunafaseparticolaredelciclocapitalistico:unafasecioèincuil'imperativocentraleera sottrarsiallaspintainflazionisticadelelotteoperaie,attraversol'intensificazioneforzatadell'accumua l zo i neelaricostituzionediunrondodi riservadicapitaledaimpiegaresuccessivamente nel'operazionedirn i novamentotecnologico. E'atuttinotocomequestapoliticacongiunturalesiinnervasseinunagammadiiniziative mirantitutteadattaccarelacondzi o i neoperaia bloccodellaspesapubblica,bloccodelleassunzioniedeisalari,licenziamentidellaforza-lavororesasisuperfluaaseguitodelleoperazioni dirazionalizzazione,ricostituzionedell'esercitosalarialediriserva,misuredirappresagliaantisindacale,impiegoapertodel'apparatorepressivo controlelottepopolari,ecc. All'internodellacongiuntura,ilproblemadellariformadellaorganzi zazo i nescolasticaveniva radicalmenteridimensionatodalleesg i enzedibreveperiodo.Nonera,adesempio,possibileprocedereadunaristrutturazionefunzionaledell'università,perchéquestosignificava,inprimoluogo, intaccareil poteremafiosodellacastaaccademica—mentrel'attaccoallaclasseoperaiarichiedevalamobiltazionepoliticatotaledel«frontneiidel l'ordine»el'emarginazionedellelacerazionterne. Lanecesstiàdela ' ccumulazioneforzata,epiù generalmentelafasebassadelcicloeconomci o, scoragga i vanoinoltrelostornodicapitaleverso investimentia«redditodifferito»;noneranoquindireperibili i fondinecessariperprocedere,dal p unditodi vistaeconomico-finanziario,alo ' perazione riforma. Cosìla2314,piùcheunprogetodiriforma, èstatainrealtà,comedelrestolastessapubblicisticaharipetutamenteosservato,iltentativo, riuscito,didilazionarelasoluzionedciprobe l ma —dirinviareinavantil'impattocapitalisticodellaquestionescolastica,in:mesachesiricostituisserounaseriedicondizionidisicurezzapolitica,entrolequalioperarelageneraleristrutturazionedeifattoriproduttivi(forzalavoro,tecnologia,ecc). Tutaviaseèquestol'asseinterpretativodella2314,occorreaggiungerechelaleggeGui gà i raccoglievaalcunedelleesigenzechelasuccessvi adinamicadegliinvestimentiavrebberesour-

Quindici/XIV/24 genti—sifariferimentoeal'ambiguaintroduzo i nedeldipartimentoe,soprattuto,allanuova stratificazionep ' rofesso i nae l delàforza-lavoroqualificata,promossaconl'introduzionedeldiploma dilaureadiprimogrado. Questu ' tlm i amisuraeravoltaafarfrontealla domandaditecnicipolivalenti,chei•processidi razo i nazil zazo i neinfabbricacorninciavanòacreare,mentreaduntempoquestistessiprocessirendevanoobsoletelevecchiequalificazionin i termedie,consegutienellascuolamediasuperiore. Sisachel'usocapitalisticodellacongiuntura hapermessolaricostruzionedell'unitàdiclasse tra ipadronie,inprimoluogo,traquestiultimi eil lorocetopolitico.E,dialeticamente,proprio questariconquistatatotalitàèstatadeterminante nelricacciareindietrolaspintaoperaia,riproponendocomevincenteilrapportocapitalisticodi produzo i ne. E'unfattoquindi,chelacongiuntura,apertasigrazieallavittoriadellelotteoperaiedel ieriodo62-63,si èchiusaall'insegnadell'egemoniacapitalistica. Edèinutileparlarediresponsabiltàoditradimentodelleorganizzazionidelmovimentooperaio—anchequestoepisodiochiavenellalotta delaclasseoperaiaitaliana,vainveceusatoper identificareilruolodeipartitistorici,interpreti inmanieraviaviapiùcoerentedell'«interesse generale»edellosviluppo;cheècomedireportatoridelpuntodivistadelcapitalismocollettivo. Oggifuoridallacongiuntura,ilcapitaletenta diorganizzare,anchealivellopolitico-formale, ilsuocapilarepianosociale. Imovimentidelcapitalesiindirizzano,come sièvisto,versounampo i disegnoproduttivistico disfrutamentorazionaledellaforza-lavoro,attraversoilrivoluzionamentotecnologico.Cosìleesigenzechesotendevanola2314sisonoparza im l enteridimensionateosonovariamentetrapassate; conseguentementelostessodsi egnodileggesiè percosidireestinto—enongiàperlaridicola opposzio i neparlamentaredelle«forzepopolari», maper il validomotivocheessoprogetonon assovlevapiùunafunzioneeconomicadetermn i ata—equindinessunaforzasocialerealeaveva piùatenzionealsuodestino. Tutaviaèopportunonotareche,adispetto delamancatasanzionelegislativa,laleggeGui haprovocato,nellaformazo i neprofessionaledellaforza-lavoro,unaseriediimportantimodificazioni. Piùcorretamentesipubafermarecheleesigenzecongiunturalidelcapitaleitalianosisono fatevalerealivellodiorganizzazionescolastica, nonostanteil ritardoconcuihavou l tamenteoperatoilcetopoliticocapitalistico. E'sufficiente,alproposito,ricordarecomenel periodo64-66sisiano«liberalizzate»leammissioniaigradidiistruzioneuniversitarianelle branchetecniche-scientifichedeidiplomatidelle scuoletecniche;esoprattutocomesisiaconcretata,attraversounaserie.diiniziativepresedai Politecnici(aMilanoeaTorino)odagliIstituti Tecnici(comeaRoma)l'istituzionedeldiploma dilaureadiprimogrado(dettoanchediplomadi super-perito). Delresto,èunacircostanzaquestaches'era giàverificatainconnesso i nealprimotentativo diinterventosistematiconellaformazioneprofessionale,chesicolocaattornoal'58,evacomunementesottoilnomedipianoFanfani. Sierainpresenzaalloradiunafaseascendentedelcicloeconomico,imperniatasuunapolitica«estensiva»deglinvestimenti,mirante,cioè, amoltiplicareleunitàproduttivedipiccolae meda i grandezza,senzaalteraresostanza im l ente ilvaloremediodellacomposzio i neorganicadicapitale. Ilprocessodiaccumulazionevenivacosipotentementealimentatodallaeliminazionedisaccheparassitarieocomunqueabassissimotasso diproduttività.In altriterminila edifusione proliferante»diimpiantifissiadarretratolivellotecnologico,puntavasoprattutosuunm i pe i go generalizzatodellamanodo ' peradisponibile,anzci hésuunosfrutamentoerazionale , cioètecnologicamenteavanzato,diessa.L'efettopiùrilevanteindottodaquestosvilupposullastratif cazionesocialeerailmassci co i passaggo i daproletariatoagricoloaclasseoperaia.LoStatodi conseguenzasitrovavadifronteallanecessitàdi garantirelafluiditàdiquestaosmosisociale,apprestando,conungradodiritardovariabile,una seriedistrumentiinfrastrutturali.Traquestiessenzialeeralascuola—comemomentocherealizzaval'adeguamentodellecapacitàlavorative

delamanodo ' peraextra-operaiaairuoliindustriali. Maproprioperchélosvilupposirealizzavaattraversol'impiegodimacchinarioatecnologia tradizionale,laformazo i neprofessionalerichiedevaindefinitivaunaistruzionedibasecongiunta, alpiù,aqualcheannodiformazioneextrascolastica.Sicomprende,quindi,comel'assecostitutivodelpianoFanfanifossele ' stensionedella popoa l zo i nescolastica,attraversolamoltiplicazionedelleattrezzaturematerialidestinateadaccoglierle. Analogamentesipuòcosiconsd i erareildestino delaleggeFanfani—che,vanificataalivello politico-formale,quandoormailosviluppoeconomicoimpetuosol'avevaresaimpotenterispetto ainuoviproblemi,trovatuttaviaunasuaattuazionefunzionalealleesigenzedelcicloeconomico, atraversola ' umentodellaspesapubblicaperle scuoe l elementari(nuoviedifici,incrementodel personaleinsegnante,campagnacontrol'analfabetismodiritorno,ecc.). Senzaulteriormentedilungarsisugli«antecedenti»dellaproblematicadellariforma,sembra dipoterconcu l dereaquestopropositoche«storia ecronaca»verificanocontn i uamentelasaldatura trafasedellosviluppocapitalisticoeformazione professionale;e ciòcomportalasostanziale «scorretezza»delleipotesipolitichechevedono nela2314nongiàunmomentodellariforma congiuntoadunmomentodelciclo,mal'ultima paroa l delpadronesulo ' rganizzazionedelascuola. Aguardarbenenonèpoidifficilerilevare comequesteposizioni(cheabbracca i nounarco politicovariegato,dairiformististoriciaitroskistitardo-comunistifinoagiungereadalcune dele«specie»filo-cinesi)restinoal diquadi unaricognizionedeidatisuimovimenti,scientificamene t determinati,delcapitale,etrovinopiuttostolorofondamentoedinsiemeil lorovizio teorico,inunasortadi«ideologiapauperistica» chedelo ' rganizzazioneattualedellasocietàèsolo ingradodirilevare,privilegiandola,la«miseria delpopoo l sfruttato»,ol'anarchiadelecapitalismostraccione»—ecioè,inultimaanalisi,per dirlainterminiliturgici,quelle«contraddizioni secondarie»contn i uamenterimescolateemacinate dala«ragione»capitalisticaintesacomedinamicadellosviluppo. Concu l dendosipubaffermarecheriformare lascuola,significa,per il capitaleitalianodeglianni70,pianificarelapreparazo i nedellaforza-lavoroinbasealla«struttura»delladomanda diruoliqualificatisulmercatodellavoro. Possederelelineetracciantidellaormaiprossimaoperazionediriforma,vuoldirequindirelazionarecorretamentegradietempidellaformazo i neprofesso i nae l conla«distribuzione»dellemansionitecnichecreatedallosviluppo. (Iduecapitoliquipubblicatifannopartedella relazionetenutadaFrancoPipernoalConvegno nazionaledellefacoltàscientifichesvoltosipresso ob literec)n cilePm . icodiMilanoil30novembree il 1.di-

COMEDISTURBARE UNIVERSITA': OPINIONIDI UNPROFESSORE diEUGENIOBATTISTI

PennsylvaniaStateUniv.,nov.196v Qualchesetimanadopolachiusura(diplomaticaeprudenziale)dellaCou l mba i Universityho ricevuto,comealtrigenitori distudenti,una leterad'uncomitatocheche i devasolidarietàafayoredegliespulsi,odeisotopostiaprocesso.Il tonodiquellaletteraeramae l detamenteblando epatetico,timidooltreladecenza.Lamiareazionespontaneafu diattaccarmialtelefonoe proporeche,invecedichiederce l menza,sichiedesserosoldi,ecioèunregolarepagamentoaun dolaroemezzoall'oraperglistudentichecon coraggioedm i pegno,discutendogiornoenotte, sieranoimpegnatiinunariforma il cuistudio odoverespettavaall'amministrazioneedalla facoltà. Scopodiquestoarticolo,rivoltoaglistudenti

italiani(concuipurtroppohopersoquasiogni contato)èdisuggerirealcunimodipertrasformareiMovimentistudenteschidelloscorsoanno inunguadagno:noneconomico,s'intende,ma morale,ecioèinunmiglioramento,forzato,dei rapportifraprofessoriedallievi. Glistudentisonounaforza,epossonofareun validoricatto,speca im l enteserestanouniti.Questoricattoèvalidosecolpiscenelpuntogiusto responsabillàdovenonhannoalibi:ecioèsul loromododi'nsegnare.Nonvoglioconciòdire chel'occupazionedelefacoltà,imovimentidimassa,lebattagliepubbliche,sianosenzascopo.Essi hannosvoltoeforsesvolgerannounapartediprimopiano,dm i ostrandocomelarinunziaallaviolenza,dapartedichicredediavereragione,sia asuavoltaunaviolenzamorale;ecomel'inattivitàdebbaessere,perscaramanzia,esecrataad ognilivello. Tutaviaèevidentechelo ' ccupazionedellefacoltàperifericheequivale,pressapoco,alblocco diuncaselloferroviario,checostringeràtutt'al pù i afardeviareiconvoglimanonapromuovere unmutamentodegliorari,odellarete.L'errore stanelfattocheglistudentiavrebberodovuto occupareilMinisterodellapubblicaistruzionee nonlefacoltà. Leragionidiquestosbaglio,amioparere, sonodue.Laprimaconsistenellam i meda i tacaricaemotiva,enellimitatoambitodiespere i nze amministrativedeigiovani: i qualigenerosamentesisonomessiabattereipugnicontrolaprima portachiusa,eselasonopresanonconiresponsabilidiprimaclasse,maconquelliaportatadi mano,inquestopotevanogiudicarlidipersona: iprofessorichenonn i segnanoolofannodimal garboesenzaingegno,gliassistentiscontentie autoritari, i segretarichepongonoobbiezionia getocontinuo,gliusciericheintascanomance, tutalastrutturan i sommachedaannitrasformalapopoa l zo i nestudentescainunabietosottoproletariatointellettuale,lasciandochecaschiin manodiluridiaffitacamere,dibibliotecarimaleducati,edinpredaalladsi perazo i nesulfuturo. Lasecondaragionedu ' nacontestazioneimmediata(o,permegliodire,locale),dp i endedalfattochelasuatecnicaescopiderivano,inlarga parte,dagliStatiUniti,doveleUniversitàhanno unafunzioneautonoma,unaottimagestioneeconomcia,programmirispettatialsecondo,esono continuamentecontrollate,nellorofunzo i namento, dala ' mministrazione,daipresididifacoltà(terrorizzatidall'ideacheil lorodipartimentopossa perdereallievi,omalqualificarsiinsedenazionale),daitrustscheamministranoodonano fondi,daglialunni,daigenitori,ecc. Parazil zarelavitadiunorgansi monatoper funzionare,significacrearedelleconseguenzeche siriflettonosull'interavitacollettivaancheper ann— i comesarebbeunaricercascientificainterrotta,nelmomentoconclusivo,sulcancro;ma ilparalizzareuntipodiuniversitàcomequella italianadoveilprincipiocorrenteèquellodifare ilmenopossibile,pernonscocciarsiavicenda, dimettervi ilpurotemponecessario,ecc.si risovl einunaspeciediscampagnatafuoricalendario,permolticattedraticirilassanteesalutare. E'certochemaii nostriprofessorihannopotuto faretantiviaggicomequesta ' nno(tranneipochi impegnatiinunamodifica,quasiilegale,dello statusquo),ohannodovutolavoraremenoinsede didattica.D'altrondenonhomailettounariga sulastampachelamentassei danniproduttivi risultatidal'occupazionedellefacolti,proprioper ilfattoche ' ssenonproducononiente. L'Italiahaforse il primatodelleoccupazo i ni pù i lungheepiùnumerose.Maanchedela ' ssoluta indiferenzainpropositodegliorganiresponsabil (tranneilprobe l madeigenitoricheprotestano peril ritardodeifiglinello ' tenereundiploma, ascopipuramented'impiego). Personam l ente,credocheneppureunavittoria completapotrebbetrasformareradicalmenteilnostrotipodiscuola.Danoiidecretielecircolari, trannecasirarissimisottolineaticomescandalosi dalastampa,servonocomealibiperlasciartutto comeprima,eforsepeggiorarlo.Sivedalapropostariformadeiconcorsi.Chesifaccianoperuna catedrainvecechepertrepeggioranotevolmente lasituazione,inquantopermetonoalgruppoche vuolemeterequalcunosullapoltronadiconcentraremegliolesueforzeelettorali:chemetàdella commsiso i nesiatrattaasortefraglielettidella facoltànonsignificanulla,inquantonellaserie deglieleggibilisarannoinclusisoloauelliche fancomodo. Iprofessoripuliti,ingenere,nonsifannovotarecomecommsi sariaiconcorsi,pernonspor-

S u r t m SANSONI Quindici/XIV/25

carsilemani;gl'intrigantihannomessoi loro schiavialservizio,edhannofortipossibiltàdi ricatto(comelesovvenzioniperlaricercache sonoamministrateinmodo,misilascidire,pittorescodaquacl heassociazionenatasoloalloscopoa difiaa).gevolarelafaticadistributivadeicapim Bsiognerebbedareveraautonoma i alleuniversitàlocali,adesempo i consentendochesceg l anoi loroprofessoriinunab l umdiabilitati(enonimponendolorounootrenomi);bsi ognerebbemetteredeilimiticontrattualipercuil'incaricodi insegnamentovadarinnovatoditempointempo daunacommissionecompostadiprofessori,assistenti,studenti;bisognerebbecreareincentivie concorenzafraleuniversitàstesse(mentrealcune,perquietovivere,sirassegnanoadessere pedine,quasisempre,diquelladiRoma). Sesifacesseunamarciasullacapitale,clapartedeglistudenti,bisognerebbechiederepoimolto emoltodipiù.Adesempiochel'universitàs'impegniadassumere,comebibliotecari,insegnanti alivellopreparatorio,emàgaricomecamerieri neidormitori,unalargapercentualedeisuoistessistudenti;chevengaimmediatamenteinsediato, ovunque,unufficiodicolocamentoattoascovare impieghianchefuori l'Italia;cheognifacoltà abbiaunmembrochevadaacacciadihorsedi studio;checisianoservizidiconsulenzaperprobe l mireligiosi,amoros,ieconomici,psicologici,ecc. Sonoquestipiccolistrumentichedannoall'universitàil significatomorae l d'uncentroumano; maleassembleemm i anounademocratizzazo i necheinrealtàsiriuscirebbeinmoltimodi adoteneregiàconimezziattuali. Nonvorrei,però,chequestointerventofosse comeunattodiaccusatotale,irriguardosoanche versoi mieicariamicichestannodedicandointeligenza,tempo,edentusa i smoatentatividi riforma.Inoltre.il ['ratiteaccademicoèinmovm i ento:pochisonogli istitutidove,inunmodoo nell'altro,nonsiprepariqualchemodifcazione. Laguerriglia,chepropongo.èper?)direttacontro unostacolochenessunariformamodiiicherebbe ecioèl'inerzia,lapassività,climoltimembridel corpoinsegnante,specialmentequellichehanno avutounacarrierafacilissimaocheavevano concepitolacatedracomeunasinecura(lasciandoperciòaltripostistatalidoveerarichiestoun orariofisso),esitroyanooradifronteallaminacciadiobblighiimprevisti. Iocredochel'universitàsiafattaa)dibuoni professorib) dimoltissimilibri.Ed i professori devonoinsegnareaglistudenticomeusarei libri (oi laboratori,o imusei).Leregoledicomportamentostudentescocheperversamenteoraee l nco mrianoastimolareunamaggo i reattivitàdidattica,cheè,infondo,quellachesoprattutoconta. Anzituto,proporreicheinogniuniversitàun gruppodistudentifaccialospogliodeiprofessori chedovrebberoinsegnare,manoninsegnano(controlae l gge,espessocontroillorostessointeresse). Sitrattadeiliberidocenti.fracuisiannoverano nomiilltr.trichepotrebberotenereottimiseminari. Essinonlitengonoperchè,perconsuetudineassai difusa. i cattedraticinonvoglionochesimoltiplichinoi corsiliberi,etantomenopareggiati. Sonoancheregolaribattaglie,dapartediassistenti.perimpedirecheil lorofogliodicomun-i cazo i nedell'iniziodiquesticorsivengaesposto Inpubblico:equasimaisidànotiziaorale,nelle classiobbligatorie,dell'esistenzadicodestiinsegnament.iComerisultato,i liberidocenti,superate volonterosamenteledifficoltàsuesposte,sitrovanoadavereclassidiunooduestudenti,chein generedisertanoallaseconda-terzalezione.Han noin l'impossibilità oquasidiservirsidi proictori,edaltristrumenti.Il lorocorso(equestoèridicolo),deveinoltrevenireapprovatodai catP teodrat erid ao.cenze,cioèstimolando tenziciaindel dola lemat libere l'esecuzionedicniesticorsi,chenonsonoretribuiti (mapercuichi li tienedovrebbepagareuna tassa)partecipandocompatiadessi,telefonando perchiederliailiberidocenti,acasa,mantenendo rapporticonloro,sipotrebbeimmediatamenteampliare,edimolto,ilnumerodegliistituti. Inomi deiliberidocentisonoelencatinela ' nnuariod'ogni universitàconindirizzoedelencodellepubblicazioni.Perchisnonandarliatrovareingruppo,e invitarliapresentaredomandaperuncorsonella ' nnofuturo,sehiburocraziaimpediràlorodi insegnarequesta ' nno?E'unamossadafareurgentemente,inquantoèassaiprobabilechelo Istitutodelliberodocente(percuiessi tonoregolari coolnissionidiconcorso),prestoscompaa i. Passiamooraaiprofessoricattedratici,aidittatoridioggiedidoman,ialcunidei(pan,ormai,

resterannoal loroposto,conunaoduepromozionidisede,finoltre ilduemila.Modificarliè impossibile,nèc'èsperanzachelavecchiaia li modeildiversamente.Maèlecitopretendereche, essendoimpiegatidiStato,essifacciano il minimoobbligatoriodellorodovere. Devonosvolgere,infatti,unnumero(assairidoto),dilezioni,ognianno(40-50ore);nia consentiochesianolorostessiaindicare,suun librettoazzurro,soggetoedatadiognilezioneimpartita(anchese,intaledata,sitrovavanoa Calcuta).Questidocumentisonocontrollati(chissàperchè)dalMinistero,cuivengonoinviati;ma ilMinisterononhaalcunmezzoperconstatare leeventualibugie,nèpotrebbefarlo.Nullavieta cheperogniclasse,ungruppodialmenotrestudentifacciale ' lencodelelezioniveramentetenute, enetrasmettacopia,debitamentefirmata,al RetoratoedalMinisterodellaPubblicaistruzione,invitandocodestiufficiaverificareseladichiarazionedelcattedraticoèfalsaoesatta.Gli studentinonavrebberoalcunarisposta:macon adeguatapubblicitàallaesistenzadiquestotp io dicontrollo i cattedraticistarebberopiùattenti aindicare il falso,eforsemeterebberopiede qualchegiornodipiùall'università. Altrapossibiltàstanelcontrolloscientificodellelezionitenute.Inessecisarannoovviamente delepartidicaratterepersonale,corrispondenti adopinioni:maancheriferimentiditipodocumentaro i ,condate,nomi,riferimentibibliograficl. Perquantosianoiosofarlo,sarebbebeneche ognunodiquestiriferimentifossecontrollato,e, nelcasochesiriscontrinon i congruenzeedubbi, sarebbeindispensabilecheungruppodistudenti neche i desseilperchè. Unaconseguenzam i meda i tadiquestocontrollo l a necessità,perildocente,diprepararelalezione(ciòchequasimaiavviene).SI potrebbeanchepretenderecheilprofessoredesse delelezionidibibliografiaragionata,sullasua disciplina,sullospecifcoargomentodclsuocorso:cosicchédovrebbeaggiornarsisullabibliografiarecente.Inniire.poichèunadellehasidivalutazionecliunindividuoèl'ampiezzadellasua informazione,sipotrebbepretenderecheinvece dicorsisuargomentilimitatielocaliinsededi grandicorsiuniversitarivenganoaffrontatima nongenericamentesoggetiampi,generali,soprattutoconcontinuiriferimentiaifattinonitaliani. Pensoanchechequalcherivistasarebbemolto interessataapubblicarefnastridiquestelezioni. inmododadareunquadrooggetivodichecosa sia,oggi,comelivelloscientifico,l'insegnamento universitarioinItalia. Devo,inproposito,ricordarechesologlistudentipossonoaverecoscienzadellaqualitàodelicienzad'uninsegnanteinquantomaiuncolega vaasentirelalezionediunaltro(spessevolteper evitareilrischiocheilcolegavengaadascoltare, pervendicarsi,lesuelezioni),equindi il giudizo i datosuivariprofessoriinsedeaccademci a osalotieraétotalmentearbitrario. Unsistemadicontrollo,ormaigeneram l ente osatonegliStatiUniti,èquellodellavotazione datadaglistudentiaiprofessoriallafinedell'anno,oanchetrimestrepertrimestre,magari mesepermese.Ditaledocumentositieneconto grandsism i o(anchesenondeterminante)insede amministrativa,pereventualiscattidistipendio (chedipendonoanchedalnumerodipubblicazioni fate,diconferenzeecongressinturnazionali,eccetera):ilsistemanonfad'altrondecherinnovare l'incaricoaiprofessori—,datochelipaganodi tascaloro.Ancheinquestocasoalcunerivistee giornalipotrebberoessereinteressatiapubblicare igiudizimensiliotrimestrali. Altrosistemadicontrollo,amiopareredelerminante,è il giudiziosullavitalitàdenysingole catedreedistituti.Nullahamaimpedito—se diovuoleche glistudentiscegliesserounprofessoreinvececheunaltroperlelorotesi,ele ragionidellasceltapossonoessereduplici:lafaddelamateriaaccompagnatadalli'ndulgenza dele ' saminatore,oppureilfascinoscientificoesercifatodaldocente,capacediattiraregiovanid'ingegnonellapropriadisciplina.Ledueragionidi sceltasonofacilmenteindividuabiliinquantoalla prm i asiaccompagnanovotiassaibassi,allasecondovoti,ingenere,assaialti.Quindi,mediante unostudiostatistico,chesarebbedafarsiintutte leuniversità,dovrebbeesserpossibile,suunraggiodi10-15anni,constatareilcrescerenildeemderv,finoalloscomparire,permancanzadilauil'andi,dellevariedisciplineasecondadelli'mpegnoodsi m i pegnodegliinsegnanti. Ca i scunodinoipotrebbefare(lit:11(11ecoiniito ancheadocchio,eamemoria:masarebbebene

WalterBinnieNatalinoSapegno STORIALETTERARIA DELLEREGIONID'ITALIA

Vou lmerilegatoconsopraccopera l 8 6 4 p a g n i e , ( S ) 0 0 i l u st r azi o ni i n n e r o e32tavolea.colort,L9.000 U n g raunodveaastvo verianm idelela ntoculturale. U n a n lp ea tertricaotulara ita anliagna svtisuudaialetadidal r e o o l ognisingolaregione.

Orazo i TUTTELEOPERE

C o l a n a « L e v o c i del m o n d o » V3 ou l.5m L 0e 0rilegatodiCCIV-608pagine, T ua o i epoetica ne ltovO errsaiozn d iE n zuionC etrapniaginotrlo e c o n ' a m oad.uzione d i A n t o n i o L a P e n n Inaptape ta.diOrazo i scri dn adSciveelatovi nio

Pukin LIRICA

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LucianoSata C O M E SI D I C E Usoedabusodelalinguaitaliana

Vo co3 n.s8o0p0raccoperta d i4lu2in0(•prdaeggn iaeto,L. Piacevoleeistruttivo q u easetoadiquel zionari oeècuti leoanotutti, a n l i c h r e d disaperbeneF'italiano.

LAPSICOLOGIAMODERNA

Volumeril‹.,s;.lioconsopraccoperta dim'64pagine,L.6.500 T u t o q u a n t o è uti l e e i n t e r e s s a n t e craopnp oo scrte ro ensulipi laùpsvari sicoloagtiia eisuoi i c settori dell'attivitàumana.

MassimoPalotino CHECOSEL'ARCHEOLOGIA

ec¡ori nealrtao,, rV ileogluam toecdi ongsraonpdra cop 329 12pa ine,o2ri8,5L,ta14 vole00in0nero e agcol T ut t i gl i aspet t i e tutti i p r o b l e m i d eelassriciaerca arnel chelaololoro gicreal a tà m f u o c o vivaeattuale.

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Quindici/XIV/2.5 chequestedrammatci heedm i meda i teconseguenzedello ' perarebeneomae l fosseroriscoperte,in baseacifreesatte,daglistudentiedesibite,in modoviolento,dalorostessiagliorganiamministrativiedaiministeri. Glistudenticheprotestanocontroilegamifra universitàedesercitonegliStatiUnitiocontro laconnessionefragrandeindustriaericercascientificasisonopreparatiallalorobattagliafacendounacosasemplicissimamadura:cioèlavorandogiorniegiorni,avoltemesi,inbiblioteca espulciando i documentiufficiali,dacuisono emersiperfinosegretidicaratteremilitare.Ai nostristudenti,chehannodifrontesoprattuto ilproblemadiriqualificareidocenti,consigliodi leggere,conlamassimaatenzione,anzitutoleloro opere;difarneunadiscriminazioneperimportanza,osservandosecasomaisonostatepubblicateinoccaso i nediconcorsi,oditrasferimenti daunasedeadun'altra:cioèselaricercaèstata consideratamercedicommerco i. Inoltre,poichèlenomn i edeicattedraticisono --decisedaconcorsistatali,dicuièpubblicata,mesidopo,cioèallorchèpiùnessunoseneinteressa, unarelazione,laraccolta,inordine,di talidocumentiperquantoartefattiedarbitrari,permetterebbediappuraremoltecosesulcarattere,le ae l anze,ilegami,leinimicizie,l'opportunismodei commissari.Intantoappariràsubitos'essiappartengonoallacategoriadegliintriganti—onnipresenti,odeipassivi—sempreassenti;inentrambiicasifacilmentecondannabildalpuntodivistaumano. Sipotrannoosservarecuriosifattichebasterebberodasoliasqualificarel'Italiauniversitariacomeunpaesecivile:comelaripetutabocciatura,giàalivellodiliberadocenza,delnostro massimostudiosodistoriadelteatro;ol'eliminazionedell'autoredellapiùnotaepiùconsiderata storiadell'architettura,quasiovunqueadottata cometestodibase.Poci hèlacomposzio i nedibase delecommissionirimaneabbastanzacostante,dopote oquattroconcorsièpossibileindividuare ivaripartitideigiudicandiefra icandidatinon vendutiallamafiaquellichepotrebberoesserei professoricheigiovanidesiderano,echeinqualchecasosonodivenutiinveceillustridocentiin altrenazioni. Concu l dereiquestaspeciedimanualetodel guerriglierouniversitario,osservandocheglistudentiingeneredimostranotroppabuonafede. Essiinfatticredono,sostanzialmente,chel'universitàitalianapossavenirestrutturatacomeuna fabbricad'inteligenza,mentremoltedellestrutturestatalihannosolounafunzioneautoconservativa.Essicredonocheinqualchemodolagerarcha i universitariaancoracorrispondaadunascaladiqualità:mentreleragionipercuigeneralmentesifacarrierapossonoessereridotteapochipunti,nonaventinecessariamenteunabase inteletuale:ecioèle ' ssereentrati,perlopiùper intrigoofortuna,nelgiocodiundocentecheabba i unacertaposizionediprestigioattaadargli autoritàneiconcorsi;nell'avermantenutounarelazioneprou l ngatacontaledocente(anchesoloin quantoeglinonsiètrasferito,ononèmorto); diesserrestatiperlungotempoinosservatie, almomentogiusto,diessersipresentatisullapiazzabenassistitidaunserviziodipubblicitàche datideiconcorsi i suoimeriti); - `snpeiel'egshsieairacandi bbastanzaabilinellecontrattazionie nela ' vereespusl oi possibilavversariatempo. L'unicaformadiopposizionevalidaaquesta situazioneèlapubblicacriticascientificaedidattica,laquale,perquantoembrionalmente,hagià all'attivoparecche i vittorie.Essainfattièesercitata,controiviaggiatoridicommerco i dellacattedra,chedopoognimorteovacanzasiprecipit anoasmuovereilcuoredeiconsiglidifacoltà, .. d aalcunionestiassistenti,cheriesconoacreare, quaelà,dellecortineimpenetrabilididifesa.Moltecatedrenonpiùcoperteedaccantonateperincarico(pernoncaderenellamanodinotoriintriganti),mostranochel'onestàhaqualchevolta unacertaforza. Ilmioinvitoaigiovani,èdipretendere;con unoscrupolosocontrollo,cheinquacl hemodolo absisomorae l eintellettualefraonestàaccademicaedisonestàvengailustratosuunaspeciedi tabela,abasedipunti,didatidifatto,di critiche.Unicapossibilità,sesivuolenegativa,è che,cosìsotopostialcontrollocontinuosull'unico puntoincuiessisisentonodeboli(inquantoqui nonliassistelamafiosità)moltiprofessoriinsegnerebberoancoramenodiadesso. Alcunepostile:a)che il lavorodiprogrammazionesiacostoso,evadaremunerato,èdimostratodallaColumbiaUniversity,chehaspesonu-

merosimilioniperconsentireadunacommissione mistadiformularedellemigliorieper ilnuovo annoaccademci o;b)milealtrepropostepotrebberoesserefatteperpotenziarelaguerriglia,pensochesipotrebberoinvitare i lettoriabuttarsul tavoo l altrisuggerimenti,scegliendoquellichepossonomaggiormentepungolarei docenti;c)miè statodettochegiàun'universitàsarebbepronta afareunpiccolocomitatodicontrollosuidocenti;probabilmente«Quindici»potrebbefornire spazioperlapubblicazionedellescopertepiùscandalose.

GLINTELLETTUALI ELAPRIMA GUERRAMONDIALE diFAUSTOCURI AdolfoOmodeo,«Momentidellavitadiguerra, Einaudi,1968,pp.288,L.3500-Gu i seppePrezzolini,«Tuttalaguerra»,Longanesi,1968, pp.537,L.2600-MarioSchettini,«LaletteraturadellaGrandeGuerra»,Sansoni,1968, pp.1394,L.8000. UNAMENZOGNASOCIALE Lapiùfortevocazionedi moltiintellettuali nelperiododelprimoimperialismoèlavocazione auna ' zionenonintellettualeo,sesipreferisce, unavocazo i neallaprassi,nelsensodiunarinunza i aquellacheGramscichiamal'«immediatafunzionesocialedellacategoriaprofessionae l degliintellettuali»,equindinelsensodi scelteoperativenonprofessionali,primafratutte laguerra. Inrealtà,piutostochediunavocazione,si trattadiuno ' ssesso i neopercosìdire diuna coazo i neallaprassi.Sconvoltidallarapiditàe dal'imponenzadellemodifcazionistrutturali,gli intellettualiprovanounsensoprofondodi frustrazo i nedifronteallospetacolodellapropria impotenzaeinutilitàpratica.Sirendonoconto cheletrasformazionimaterialiminaccianodi sgretolaredallefondamentalasecolaresupremaza i dellaloro«funzionesociale»;d'altrocanto, proprioperchèavvezzidasecoliacontrollare laprassiattraversolaprofeziaelaparenesi,la immaginazioneeladescrizione.avvezzi.insomma,adareun«senso»alrealeeainterpretarlo,ambisconoconmoltiplicatoorgoglioesegretadisperazioneacontinuareaesercitare il propriocompitodivigilanzaediesegesi,a ridosso,ora,dellaprassi;o,rinunziandoaquel compito,aentrarediretamentenellaprassi. S'intendechelarinunziahasemprecarattere tendenza ie l ;anchequandosembracompiersiintegralmente,èsoloparzialeetemporanea,efondatasullasegretariservadiunapiùomeno prossimaegrossarivalsa.Gliintellettualinon sonomaicosìdispostiarinunziareailorodirittiprofessionalidanonpretenderediriacquistarliallaprimaoccasione,sfruttandoanzi il pero i dodivacanzadellaloro«funzionesociale» perunrilancioeun'intensificazionedell'attività professionaleinsensostretto:daD'Annunzioa Ungareti, il poeta,divenutosoldato(inrealtà «poeta-sod l ato»),safareuneccelenteusoletterariodellaguerra. Larinunciaalla «funzione»nonèdunque altrocheunafinzionesociale.Perfarfrontealla fortissimaconcorrenzadellealtre«funzioni»e conservareallaculturauneminentevalorepratico,gliintellettualifingonodicessarel'attività professo i nae l ,di fattoseguitandoaesercitarla sotomentitespoglie,eripresentandosipoipuntuam l enteaesigere il capitaleaccumulatomeda i nteilproprioaccorto«sacrificio». Il fattocheil «sacrificio»possaessereveramentetale,daportarecioèallamortedegli lettuali,noncambianulla:comeognispeculazo i ne,anchelaspecua l zo i nedegliintellettuali comportadeigrossirischi.Ciòcheparadossalmene t lacaratterizzaèchegliintellettualiguadagnanoveramenteeportanoguadagnoallaculturasolose il rischiositrasformanellaloro morte.Lapartecipazionedegliintellettualialla gueraèunamenzognasocialeintesaatutelare laforzapraticadellacultura.Lo ' ccultamentoprofessionaleolamortedegliintellettuali,sottraen-

dotemporaneamenteodefinitivamentealmercatoculturalealcunideisuoipiùprestigiosiproduttori,aumentanoinmisuraadeguatasial'importanzasocialedelmercatosia ilvalorepratico deiprodotti.Laguerrauccidegliintellettualie producecultura. COLLABORAZ1ONEALLAMORTE «Aconsultarel'evidenzaimmediata.l'azione, nelamiavita,èunfatto, il piùgeneralee il piùcostantedi tutti...:essasiproduceanche senzadime.Piùcheunfatto,èunanecessità..; essasiproduceanchemiomalgrado.Piùche unanecessità,l'azionemiapparespessounobbligo:bisognachesiproducaperoperamia, anchequandoesigedameunasceltadolorosa, unsacrificio,unamorte..»(Blondel,L'Action). Li'nfluenzaesercitatadaBlondelnonècertocornparabileconquelladiSorel,eancormenocon queladiNietzschee diBergson,etuttaviala suaoperaèpreziosapercogliereladisperazione dicertaculturadelprimoperiodoimperialista difronteall'incapacitàdellefilosofieborghesidi interpretarenonevasvi amentelarealtàstorica. Blondeltentadiandareoltre i limiti interpretativi,nellasuaoperaprassieconoscenza, perquantoèpossibilenelpensieroborghese,tendonoaidentificarsi:«Nel'azionebisognatrasferire il centrodellafilosofia,giacchèinessaè ilcentrodellavita».Pocoimportachequici si trovidavantiaunafontedell'irrazionalismoe delvitalismocontemporanei;quelcheconta,dell'Action,è il suosingolarevaloredisintomoe paradigmadellacoazioneallaprassicheinquieta laculturaborghese(nonpernullaattraversola filgranadellA ' ctionèpossibileleggerecertepaginedel'Esamedicosce i nzadiSerra).Sepoi dalsintomosivuoleperdircosìpassarealla diagnos— i unadiagnosistraordinariamenteanticipatrice—siapra ilManifestodiMarxeEngels:«Laborghesianonpuòesisteresenzarivoluzionarecontinuamenteglistrumentidiproduzo i ne,i rapportidiproduzione,dunquetutti i rapportisociali... Il continuorivoluzionamento delaproduzo i ne,l'ininterrottoscuotimentodituttelesituazionisociali,l'incertezzae ilmovimentoeternicontraddistinguonole ' pocadeiborghesi fratutteleepocheprecedenti.Sidissolvonotutti irapportistabilieirrigiditi,con il loroseguito diideeediconcettiantichievenerandi,etutte leideee i concettinuoviinvecchianoprimadi potersifissare». Fasetransitoriaperquantofondamentalefra laculturache«hasolointerpretato ilmondo» (seèlecitoparafrasareladecm i aprm i adelle TesisuFeuerbach)el'azionechedovrà«mutarlo»,laculturaborgheseallavigiliadellaguerraèsemprepiùpremutadaimmanisollecitazionistrutturaliversounlimite al di là del quae l nonpotrebbenonconvertirsiinprassimateriale,edèaltempostessoviolentementeeincessantementeributtatadataleprassinellasua atuataconcretezzaaldiquadell'insuperabile limtiesovrastrutturaledellapropriaforma«interpretativa».Laleggedelsuosviluppoèdeterminatadallecontraddizioniedallecarenzedel contenutostrutturale:quantapiùessesiaggravano,tantopiùlaculturanepatiscegli urti esi dibatenellasuasbilanciataefatiscentesovrastrutturalità. Lasuacapitalecontraddizioneèinfatti possibiltàdirespingereilcaratteredimerceper imporsicomepurolavorointellettualeeinsieme l'impossibiltàdinegarsicomelavorointellettualeperdiventaresoltantomerce:nonpm')che costituirsicomemercenellaformadellavorointeletuale.Maunmercatodiguerrachiedeesclusivamentestrumentiatti allaguerra,tuttociò che,diretamenteoindirettamente,siaidoneoa uccidere.Lacapacitàdimorteè il criteriosu cuisifondailgiocodelladomandaedell'offerta. Illavorointellettualedevedunquesotostarealla necesstiàditrasformarsiinstrumentobellico. Soloselaculturacollaboraallamortepuòevitarelapropriamortesociale.Pocoimportache essaassumail caratteredideprecazo i nedella gueraanzichèquellodipersuaso i neallaguerra. Lacolaborazioneallamorteètantopiùefficace quantopiùèoccultanellospetacolodiunavitalitàminacciata. UNSUICIDIORITUALE L'elaborazionediunamaturaeomogenea culturaborgheseècontemporanea,in Italia,alli'ndustrializzazionedelleregionidelNord.La fondazo i nedelleprimegrandiindustrie,agliinizi delsecolo,hauni'ncidenzasovrast . rutturalepro-

Quindici/XIV/28

LAGIERRA FUTURS I TA diEDOARDOSANGUINETI

unatematicaculturale(Mussoliniavrànonpoco daapprendere,comeènoto):ridurla alclima dele ' poca,eneutralizzarlainnomedellospirito deltempo,significacoprirnearbitrariamentela caraterizzazionediclasse,ecosì,daunlato,poniamo,dimenticareilsensoeilvaloredellasconfittaalternativaproposta,anondireoradialtri, daLucini(chemuore,comeinuntragicoapoo l go, nel'annomedesimodellaconflagrazione,correggendolebozzeAntimilitarismo), edall'altrotrascurandocomeirrilevantequell'apologeticadelcapitalismo,che,comeintutto ilprefascismo(omegliosempre,i «prefascismi»),non sistancadiemergerepuntualmenteanchenelMarinettipiù«democratci o»,confermandoessenzialmente,insedeletterariaeculturale,ladiagnosi politicaportatadaunSalvatorelli,sulfascismo (osui«fascismi»),comelottadiclassedellapiccolaborghesia,«terzafra iduelitiganti»capitalismoeproletariato,conesitidialeanza invalicabili,perrigidocondzi o i namentoclassista:come nelMarinetti,poniamo,diDemocraziafuturista (1919):«TIpatriotismoèpernoisemplicemente lasublimazionediquela ' taccamentorispettoso chelebuoneefortiaze i ndeispiranoailoropartecipanti». Mail patriotismod'aziendamarinettianoha vigoresoprattuto,sitornaadire,inambitobellico.SipuòcomprenderecheilDeMariaescluda dalsuovolumeun'operetamarginalequaleè il Comesiseduconoledonne(1918).Sicomprende menochenontengaaltoconto,interpretativamente (mainquestooblio,ahimè,nonècertoil solo...) diquelcapitolodedicatoaLadonnaelaguerra, cheècertamentelachiavepiùsicurapercornprenderetutto ilmondoletterarioeideologicodi Marinetti. PerchèlaWetlanschauungmarinettianaha il suoassenellavisionediunanaturaimperfeta, cheatendedal'uomouncomplementoindispensabile,per isuoisignificatieperlasuabelezza, eloatendenellaforma,precisamente,dellaguerra,edellaguerraindustriale. I nodimemorialistici,consfondodirefertiautobiografici,compe ltanoilquadro,ancheindirezioneclinica,egiustificanounacitazionenonavara:«Laterra, il mare,ilcieloeladonnaesg i evanolaguerracome compe l meno t naturale.Parlodellaconflagrazione, poichèleguerreprecedentinonfuronocheabbozzi diguerra.Tutti i tramontiinsanguinatisimboleggiavano,n i vocavano,profetizzavanoleattuali battaglie.Cosamaicercavasull'arcodell'orizzonte marn i oil miosguardodicollegialedodicenne quandoaccompagnavomiamadrenellepassegga itecrepuscolarisullaspiaggiadiAlessandriadi Egtio?Cosamaispiavasenonunasquadra bombardante?MoltiannidopoilMoloGa i novibravasottoimieipiedidistudentepericontinui scoppidiporporache ì nuvoloniesplosi,come polverierelanciavanoallozenitognisera.I flauti ei violinidelventononconsolavanocerto i boschicheaspetavanoansiosamentelaruvidastrigliatadelleartiglierie.Laconcavaplaciditàdelle nottistellatemidiederaramentedelletorture mistiche,maquasisemprel'orroree loschifo peril vuotoeper il silenziochebisognavaun giornoo l'altroadognicostoriempireeduccidereconfragorimassicci e quadrati. Gli uragani,letempeste.levalanghe, i cicloni eranolosforzodellaconflagrazionechevoleva nascerescoppiandonelmondo.Iltuonoeralaprovagenerale, il desideriorombantee ilcolaudo deigrossicalibrifuturi.Lecostelazionierano deipiani-abbozzidibombardamentinotturni.Le formeaggressvi edellealtemontagnehannofinalmenteoggiragionede ' sseretutterivestitedalle titletraiettorie,daisibiliedairombicurvidelle cannonate».Esidovrebbecontinuare.Masarà ormaichiarocome,perMarinetti,laguerraindustrialenonèsoltantol'igiene,maèlaveritàdel mondo:laveritàultimadellanaturaedellastoria. SiconfermacosìlasuperbadiagnosidiBenjal'apologiaesteticadellaguerra Problemidelalottaper minn.cehlaeveeedsetevatzi znel a z lapolitica») iinodo ilsocialismonell'attua- centvael diMarinettoiiendiedel tuttalapoliticaculturale o(odei«fascismi»),e,perquesta lefasedelcapitalismo videal,failsccoism m p i entodell'arteperl'arte.Pernoi, monopos iltc iodiStato. nonvisonoalm ternativecritiche(etantomenopossibilitàgiustificazionistiche,comequelletentate dalDeMaria,puntando,sventuratamente,su quelecheDebenedetindicava,asuotempo,senLi?',.'500 zaerrore,comeleinfelici«contromarce»diMarinetti).E inognicasovaleanchelasentenza estremadi13enjarnin,quandoaferma,inLo ' pera d'artenele ' pocadeltasuariproducibilitàtccuica. impassibileefermo:«Ilcomunismorsi pondecon lapoliticizzazionedell'arte»,

Lamodernolatriamarinettianaha ilsuocentro psicotematicoelasuaossessivaareatecnica(via Tripoli-Adrianopoli,conapprodicarsicieconseguenzeprolungatesinoallaXMas)nellemeravigliedellaguerraindustriale:leparoleinlibertà, l'esplosioneanalogica, il simultaneismooratorio nasconoe sisviluppanoincongu i nzo i neinsolin bileconlospetacoloesteticodellabattaglianella etàdellosviluppocapitalistico-industriale,violento eimperialistico,inmodidicuièlecitoammirare latempestività,lacoerenzae,sovente,l'audacia anticipatrice.Siincominciaconl'automobileda corsasuperioreallaVittoriadiSamotracia(che èpocopiùcheunplagiodallepaginedelMorasso) perarrivareinfrettaalla74,cioèall'alcovadi acciaio,la«donnaautoblindata»conbuonemitragliatrici,suscettibilediogniproiezioneerotica(«la ma i nuovaamante»),nonescluso(cap.XXVIII, Lapiùbellanotted'amore)il delirantecoitosupremo,ivicelebrabile,conun'Italia«madre-sorella-amante-figlia»,chedeferiamoal piùvicino freuda i no. L'erroreècrederechedaMorass()deriviuna batutasola,perquantostrepitosa:dalMorasso deriva,inverità,tuttal'atmosferaideologicadi cuilabattutavive,eincuisispiega:ilbelicismo imperialistico(nelsensodiLenin,rigidamente) adusodeigiovaniintellettualimodernolatrianarchicheggianti,educatisuNietzsche,confortatida Sorel,documentatisuGumpo l wci z,condannatinaturalmentealnazionalismopiùacre,infinetenenti ecapitanipervocazioneclassistaeperfatalità storica. L'arcodiMorass()prefiguraeaccompagna, oraoperandodiretamentecomemodelo,orain spontaneaconcomitanzadigesti,tuttal'evoluzione diMarinettisinoalprimoconflittomonda ie l :né bastaverificarlasullatramacheconducedaLa nuovaarmaaLanuovaguerra(chesarebbegii unbelprogresso,allostatoattualedellaricerca), masututtalacatenacheguidadall'originaria eegoarchia»fin-de-sièclediUominieideedel domaniall'antisocialismosfrenatodiControquelli chenonhannoechenonsanno(oveègiàl'appello aigiovanicomeclasse,agliintellettualipiccolo borghesicomeélitediavanguardiareazionaria, concontorno,persino,di«disprezzodelladonna» esimili),viavia,sinoall'Imperialismonelsecolo XXeaquell'Imperialismoartisticochedenunziava,giànel1903,lanecesstiàdiprocedereoltre ilsimbolismoeoltreD'Annunziosullaviadella rappresentazioneartisticadellasocietàindustriale, esuaapologiaconca l mata. Nelquadrodei«fascismi»,MorassoeMarinettioccupanounaposizionedigranderilievo,nel sensodel'elaborazioneprofeticamentelucidadi

«Teoriaen i venzo i nefuturista»,acuradiLuciano DeMaria.Mondadori,1968,pp.CXXV+1132, L.5.000. Saràunpo'perossessionesociologica,maquesto i nefondamentale,avolerintendereMarinetti eil futurismo,pareoggiesserequesta:chifurono,propriodaunpuntodivistasociologico, i futuristi?equaliforze,propriamente,incarnarono?Questo i nechenonèpernullastravagante, sesipensacheGramscilaponevagiànellafamosaletteraaTrotsky(1922),osservando,tra lealtrecose,cheLacerba«eradifusaperiquattroquintitra i lavoratori»eche,nelleserate futuriste,accaddesovente«chei lavoratoridifendesseroi futuristicontro i giovanimezzoaristocraticioborghesi,chesipicchiavanoconifuturisti».Magliaccennigramsciani,orientatisul problemadelpubblico,atendonoancoradiessere verificatiesviluppati.Aguardarelecose,per intanto,sulversantedeiproduttoridelfuturismo, einparticolarepressoilMarinettimedesimo,con ilsussidiodiquestovou l mecuratodaLuciano DeMariasiraccolgonononpochiindizirilevanti. Ipiùnotevoli,probabilmente,emergonoinAI dilàdeiemnunismo(1920),nonsoltantoperchè l'etimologiaanarchicadelmovm i ento(e lasua immediataepoché.pernecessitàdistoria,dinanzi all'urtodelleforzedimassaormaiscatenate)vi risultaconfessataeprofessataintuttelettere,ma perchèadessasiassoca i noindicazionisociologiche,appunto,diestremachiarezza.Cosìabbiamo, daunlato,proposizionicome:«Lu ' manitàcammn i aversol'individualismoanarchico,mètaesognod'ognispiritoforte»(infunzioneanticomunista,perchè«ilcomunismoinveceèunavecchia formulamediocrista»,mentre«ilgenioanarchicoderideespaccailcarcerecomunista»):ed'altrolato,nonmenonitdamente:«E'assurdochiamareborghesiafradiciaemoribondaquelamassa formidabiledigiovaniintelligentielaboriosipiccoliborghesi:studentiimpiegatiagricoltori,cornmerciantiindustriali.ingegneri,notai,avvocati ecc.,tutti figlidelpopolo..Fecerotuttilaguerra datenentiecapitanieoggi,affattostanchi,sono prontiariprenderenuovosforzodellavita.con eroismo..Laguerraèstatafattadaquestigiovanienergicisempreintestaallemassedei fanticontadinieoperai. I contadinieglioperai chefecerolaguerra,nonavendoancoraunacoscienzanazionale,nonavrebberopotutovincere senzal'esempioel'intelligenzadiqueipiccoliborghesitenentieroici.E'inoltreindiscutibilechei tentatividicomunsimosonoesarannosempreguidatidagiovanipiccoliborghesivolitivieambiziosi». Cheèpoil'ideologiachesorregge,daultimo, d'acciaio(sventuratamenteassentedalla silogedelDeMaria):laguerramondialecelebratasecondolaprospetivadeitenentiedeicapitanidiestrazionepiccoloborghese,conmodiche nonmancanoriiesaltare,seoccorre(cap.IX), «li'mmancabilemassacrodigranpartediqt.estigiovanimuscoo l siesanichasannoormaianche ' ssiverniciare i propriistintisanguinariicon nuoviideali» Laguerra,la«solaigienedelmondo»,diede ineffetti alfuturismounapuntualecristallizzazionesociologica.eunprecisoquadrodottrinale: ilgrupporaccoltointornoalmanifestodel1909 èancoraungruppochepessimamenterisponde aidetamidelmanifestostesso:ipoetidellaprima antologiasonoancora,generci amente,artistianarchci hegga i ntiemodernolatriinvariamisura,che procedonoperstradepostsimbolisteeparacrepuscolari:mal'interventismo,equindi il conflitto, geterannoilponte,finalmente,versoquellibertarismopatriotticochesaràgiàimplicatonelmanifestoteenicodel1912eche,sintomaticamente, siilustraconBattagliaPeso+Odore,cioèin quelapoe l moo l ga i dicui il DeMariahavisto benel'importanza,machetroppohatentatodi esorczi zareoproietareinangosciametafisica. Manonsipuòbarare: ii contatodiideologia lipunto elinguaggio,perMarinetti,eperilfuturismoortodosso,sitticneprecisamenteesoltantosuquestopiano:depostaognifallacesubm il azo i neeraclitea,restano i testidelGumpo l we i z, tuttal'arcadeldarvinismosociale,inconcreto.

L U C IA N O B A R C A ILMEC C A N ISM O

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[01TORR I IUNITI

LIM ' PROPRIEW DELLINGUAGGIO

diGAETANOTESTA

«Nuovafrontiera»,«nuovasocietà»,«nuova storia»,«nuovomondo»ecc.:laretoricadella rivoluzionecominciaadaggredirci.Larivoluzione,lasuasostanzacheèpersuasione,sifacompromissione:larivoluzionelottacontrotuttociò cheèrivoluzionario:dalpuntodivistabelligerantetuttoèbellicoso,belligerativo.Al«vecchio mondomenopausico»,perchèsiasuficientementedebellato,dovràessereaccreditataunacerta dosedimaturavirilità,anchediirruenteadolescenza:o,combaterlo,divieneunfattopenoso. Manonsipuòammeterenellarivoluzionetale possibiltà,taleappannaggiouteresco.Larivoluziorieèrigoresenzasorrisoperchèl'altra, la circostanteri-controrivoluzione(ilsistema),ènientefattodirigoreesorriso. Cosìdunquelarivoluzionenonpubnontenderealla«rivoluzionepermanente»;nonpuòsottrarsiallasuaessenzadipuraretoricatraaltre chesonoimpuree«sporche». Oggi,il nostrograndesforzodi«trasformazo i nedel'uomo»,èassistereallosfascioverso cuitendedi)chedopotutoeanzitutoriteniamo ilmeglio(larivoluzione). Allarivoluzioneripetiamo: allasostanza delapersuaso i ne—neisuoimomentipedagogici centrali,èsemprerimastaessenza ie l l'improprietàdilinguaggio;senzataleimproprietà(persuasiva)èdifficile,alladistanza,abdurrequalsiasi ipotesisullasuapercettibiemisura. Itempirivoluzionarichesistannoattraversandoinnoigiàciabituanoaltumultodeirovescidisegnodicontestodiprospettivadella paroladella ' zionedeinessi.Dentrotalesferadi respiroogniviolenzavienebene.Otimavienela tautologia,perchèdentroilnostrosistemalaproprietàportaallatautologia.Improprietàdi linguaggio,nelnostrocaso,ègiànonironicorifiuto delinguaggiodato;ma,piùsad l amente,ètondo d'alterazionedelnessoretroattivotrastrumento efunzione,datalaviolentaen i genuanecessità biologicadellosguardoumanodirendereparimentiproiettivitanto il percettibilestrumento quantol'impercettibilefunzione. Rvi ou l zo i ne,infatti,altrononèsenonmonsonesubatomci o:nele ' videnza,nellaman l ataevidenza,giungecomeimproprietàdiunmotospecifico;l'ideologia, ilprocessoideologizzante,sopravve i neperestenderea tutti i motitaleimproprietà.Maquisiamogiàfuoridallarivoluzo i ne;ègiàimpropriametafora,partito,schema rivoluzionario,apparenteripetizione,capitalizzazione.Inquestoprecisopassaggo i insorgeilgusto leterario,dipotere,metaforico—delrovesciamento:percettibiledivienelafunzione,impercettibilelostrumento:l'universodel'evidenzasi confondeconquellodellamistificazione:l'irreversibilecrescitadel'organismoumanosipresentacomeproblematicamaturazo i ne. Illinguaggio,ritrovatalapropriasedenaturalediprevaricazione,didialetticaprevaricazione,strumentalizzalepropriefontidirinnovamento,anzi:strumentalizzasoltantoqueste;lo eventoiniziale,specifcamenteorizzontale,la rivoluzione,patiscelasortedel'immediataverticalizzazionesututti i suoiproprifrontiinterni, divieneil partito (ilchespiegal'ancestraleirritazionedeirivoluzionarimarxistiversoirivoluzionarianarchici:MoscacontroKronstadt). Aparte i titoli,enonsoltantoquellidiprima paginasempreestremamentevivi,pertinenti, immediati— i giornalianarchicisonoscritti malissimo.Scritturaopaca,monotona,sottoprovinciale;ognievento,ogniriferimento,ognitema, ognidato ne vengonochiusicomedaunaremotaegelosavulvadesertico-paesana.L'anarchismo«organzi zato»,questoelusivoeviscoso specchiodellanostrageneraleespecialedimenso i nepolitica,trova i spoipiùconcretiediretti difusoritraquantihannocon il linguaggio— qualsiasilinguaggio:diparoledigestidisuoni dicoloridivolumi un patenterapportodiindecsiaeirrisolvibileviolenza:cioè,traquanti riesconoadefraudareil linguaggiodell'ingordigiaideologicachesembradovernecostituirel'unicotramited'inieligibilità,d'uso. Untalerapporto,sisa,implicaunamunitissimaecapzo i samobilitàdimezzilinguisticiele-

mentari;unacuraeunadelicatezzadi trattameno t irrimediabili,oquasi,equasiperdefinizo i ne,fuoridale ' loquenzadallaleteraturaedallascienza«evolutive». Nonesisteanarchismo,anarchico,aldiquao aldi là diquesteestremepolaritàespressive. Nonesistepossibiltà,almenodecifrata,distrumentazil zaretaliconfinidimoto. Asssi ta i moallafranadellaneoborgheseintelligenzarivoluzionariaatualmentedisponibilein Europa,della«istituzionale»sinistramarxista. «Inquantobrucianoletappe,oggigliuomini intantobrucianoquelfervoreintrinsecoch'è il tempoa far piùvastalucesullospaziocui èstatodecretatoil trionfo.Persinolo ' mbraela penombravengonoricopertidiriflessimimetici» (Ed.Cacciatore,Daldirealfare). Nelpassato,nelmomentodipredominiodelle ideesullecose,improprietàdilinguaggioepersuasionecostiuivanosinonimiasignificativaesinapseprofondamenterivolutivacontrolamorfologiaegemone(ma,appunto,ogniproprietàdi linguaggioècomprenso i nefittizia,èfinzione). Occorevainfatti,persalvaguardarelabuonavitadelleideedellecoseedeiloronessi,colpirne il vitellod'oro,l'appropriatolinguaggio: quelaonniversatrasmissionedipoterefenicio: daciòl'imperativodellasperimentazioneverticaleeorizzontalenondecisamenteorientatadel rivoluzionarioesoprattutodell'anarchico;daciò l'accumulodiresistenza(diinterruzione);daciò lacrisidelpotererispettoasemedesm i o,suo semprepiùlasco(«smaga il to»)trasmettersi. Gà i ora,inquestopresentesubitaneo,ideee cosehannointrighideltuttodiversicheieri— ancheparadossali,seconsidericheilpoteredicui sisonobarricate,lecosestessefadel'unidimensionaleinciviltàborgheseunapotenzialeubiqua inciviltàsocialista. Inquestodiversoprocessos'imponealloraun visionarioalargamentoversolecose,versogli stessinessi.dell'improprietàdilinguaggio:una praxisdeli'mmaginazione:èsoltantoinquesta «speciosa»prospettivache il faredivienepersuasione,cioèlontanodallelubrichevoglieresultivechelostorificatototem«rivoluzione»eccitaversoancorapiùnauseoseperversionibassoneopositviste,dianalisi,diprogettazioni,distuprofacile,ecc. IlConversarel'ArtelaLetteraturalaScienza, nelaloroduratapiùampia,sonotensionicontroleistituzioniinquestoirrefutabilecarattere praticooriginario,fluido,nonstrumentalizzabile, diversifcante,dicui,appunto,soltantol'immaginazionemedio attivo trabiologiae storia —èdonatriceeinsiemegarante. Colprogressivoinserimento già dasecoli inmotodell'immaginazioneneitempipratici diproduzioneeconsumo,tuttopernoidiviene piùspessoelento;«lo ' rizzontesi fastrada». Dvi e i necioèsemprepiùinderogabilesbrogliare i filicheancoraintrappolanoil fattodeltapersuasioneallasuapropriaauracontingente:la realizzazione,il risultato.Distinguerepersuasioneerivoluzione,immaginazioneeideologia.In Francia,amaggio,rivoluzioneeideologiasono rm i asteschiacciate,persuasioneeimmaginazione,no.

ovititLerici

KarlShapiro / Indifesadell'ignoranza Unateoriadelprimatodele ' mozionenell'atto poetic() J.L.Austin /Sensoesensibilia Laprimatraduzione¡nItaliadelgrandefilosofe)inglese...Unaspietataperquisizionedel linguaggiocomunecherimetteinp,i0e0 i foiedamentidellafilosofia MichelePerriera / Ilromboide L'otiiearabbiosadellacorny()eosve i nzael'otticavitalissimadellavibrazioneimmaginaiiva LangstonHughes/ Poesie ilmood()negroèUil111011(10deridmhe R.B.Fuller / EducationAutomation Unvisionariosensibileal fattoAle ilmondo interostalasciandola «casabase»e sista muovendoversol'areasinistra MarisaVolpiOrlandiniKandinskydall'ari nouveauallapsicologiadellaforma Lo ' peradiKandinskyanalizzatanelsuodivenirestoried

LASCIENZA DM I EZZATA

Quindici/XIV/29

diPAOLOVALESIO Ildiscorso,crediamo,nonriguardasoltantole sce i nzeumaneele«bellelettere»,mavaleessenzialmenteancheperlescienzedellanatura.Comunqu,datochesitrattadipocheosservazioninon sistematiche,preferiamolimitarciauncampopiù modestoefamiliare.Acostodisembrarebanali (rischiochecorreremopertutto iirestodiquesta nota)ripercorriamoalcunetappefondamentali. Finedel'OtocentoprimidelNovecento:grandesforzodiea l borazo i nediunaculturascientificaitalianaalivelloeuropeo;ilpositvismoèstato forsel'unicomomentodellanostrastoriapostrinascimentalein cui lascienzaèstatavicina aoccupareilpostochelecompeteinunaculturaavanzata(senzaaggettivisociologici:delresto,nessunohamaipensatosera i mentealsocialismosenzalascienza).Itdisprezzoretoricoper ilpositivismo,condivisodallaculturaitalianadi «destra»edaquelladi«sinistra»,èunadelle piùgrandivittoriedelli'deologiaborghese. Anniventi:reazionedello«spirito»;cioè,in paroe l povere:ilveccho i umanesimobellettristico, maimorto,rialzalacresta,elareazioneseduce quasitutti (inparteneècontagiatolostesso Gramsc)i.Ilvecchioumanesm i osiimpadronisce abilmenteanchedialcunedellegrandiparole lanciatedaMarx(equinonstiamopiùparlandodiGramsci,ovviamente),soprattuttodella «Critica»edella«Storia»; i risultatipossa i mo vederliancoraoggi. Fn i edellaguerra:ripresadell'ideadilavoro scientifico,maquestavoltaalivellopiùmodesto; ripetizioni,traduzioni,volgarizzazioni;neicasi migliori,cosediligentienonoriginali;neicasi peggiori(soprattutoquellidegli«antiaccademici»diprofessione),divagazioniprivedisenso. Ladifusionedellerivistein Italiaè ilsimbolo «ilriassuntopiùchiarodell'equivocitàdiquesta ripresa.Larivistaitalianacontemporaneaè il luogoidealedelcompromesso,il qualeconsente allebelleletteredipresentarsicomequacl osadi diversodaquellochesono;e il brevearticolo «brilante»èlostrumentoidealepercostruire tutti i discorsicomeesibizionistilistiche,eper ridurreogniproblemaculturalenunproblema diaggiornamentofrettoloso.Magliultimisviluppidellasitnazionesembranoinaugurareunaretoricadiversa:leparoled'ordinenonsonopiù «Critica»e«Storia»(equesto,naturalmente, losieravistodamottotempo),manonsono piùnemmeno«Struttura»e«Laboratorio»(chi conterà,ungiorno,lafrequenzadellemetafore abasedi«strumenti»e«laboratori»nellerecenso i niletterarieallamodadegliannisessanta?). Oggi,dicevamo,leparolesonodiverse: il loro puntod'incontroè ladifidenza,proca l mataad altavoce,versolaseienza.Ilpericoloègiàimplicitoinquellochesi edetto:inunacultura comelanostra,sottoquestiateggiamentirischia sempredirispuntarel'immortalecultoavvocatcscodellebellelettere (il fatto,poi,chelostile dioggisia«agitatorio»invecechecattedratico importapoco,amenochenonsirestinell'ambitodellebellelettere,doveappuntosimilicambiamentidi stilesonotuttociòcheconta). modosemprepiùdifuso,oggi,diavvicinarsial problemadellascienzaètipicamenteletterario; sipartedala ' fermazioneche:lascienzaèuno strumentodelpoterecapitalistico,elavalutazione positvadeltascienzaèunaformadell'ideologia borghese.Sullabasediquestiassiomièfacile interveniresuogniproblemaspecifico,adotando lavecchiatatticaumanistica,chedàsempre,a buonprezzo,le ' bbrezzadelpotereintellettuale: postidifronteaunprobe l maspeeifico,cisi rifiutaideologicamentedientrarcidentro,esi«dimostra»(semplicementeripetendoquestorifiuto) chesitrattadiunopseudo-problema.La«soluzione»èquindipuramenteretorica(nelsenso (leteriore):nonèunacolaborazioneagualcosa. maune ' sibizionedeltapropriainteligenzaapropositodiquacl osa(leimmortali«cicalate»delle vecchieaccademiefiorentine). E'venuto ilmomento,cipare,didubitare dee 'l e l ganza'edellapertinenzadiqueste«solu zioni».Sipuòobietarechequestecauteleeontrad. dcionole ' sigenzamarxianadiunacriticasplo

Quindici/XIV/30 tatadituttociòcheesiste».Maquisiinsinuano subitolebelelettere:peracriticaspietata»oggi sivuoleintendereundiscorsocheprocedaabase diparole«forti»,diaffermazioniaglobali». Dunque,siricadenellaretorica.La«spietatezza»dellacritica(diceMarxdaqualcheparte) derivadaunfattodiverso:precisamente,dal fatocheessaèprontaanonrifiutarenessuna delesuestesseconseguenze.E'undiscorsomeno pitoresco,torse,maincompenso,cipare,molto pù i utile. Ora,sesiconsiderailproblemadelascienza, sivedechelaconseguenzapiùinquietante,quela pù i difficiledamandargiù,quelainsommaveramente«spietata»,èchelascienza(qualunque siailsuocontestosociale)èunvalore,èun fatoradicalmentepositivo.Questapositivitàdela scienza,naturalmente,sipubpresentareinmolti modidiversi.Inundiscorsotelegraficocomeil nostro,notiamosoltantoquesto:unodeimodifondamentaliincuilascienzarivelalasuapositivitàdifondoèilfattocheessasopravvivealle suestesseantinomie;ovvero,è ilfattocheentrambiiterminidiquesteantinomiesonopositivi, cioèantiborghesi.(Naturalmente,ilsemplicefattodicristalizzarecertetendenzeincoppieantinomicheèunafortesemplificazione;macisi pubintenderelostesso). Antn i oma i di:scienza«pura»/scienza«applicata».Lascienzaapura»contraddicel'utilitarismoborghese,ilcultoborghesediunacaricaturadelaragioneinbaseallaqualesiconsiderairrazionaleepeccaminosoiltentativodicapirelarealtàcomesforzoautonomoeautosufficiente(peresempio:studiareillatinosi,perchè c'èunabelaletteratura,sipossonopescarecitazionieccetera;maperchèstudiarelelingue«piccole»e«primitive»?).Lacaricaturaborghese deloscienziato«conlatestafralenuvole»è moltopiùferoceepericolosadiquelochesenibri(forseperchèilborgheseavverteoscuramente, edelrestocorretamente,ladimensioneerotica diogniricerca?).D'altraparte:anchelascienza •applicata»èantiborghese,perchècontrastal'inteletualismoe ilpurismoaristocratico,perchè tendea«meterelascienzaaserviziodel'uomo» (chiridediquestefrasi«positiviste»sancisce lavittoriadelosceticismoborghese). Antinomiadi:scienzacomerotturaanticonformisticaconlatradizione /scienzacomescavo lentoesistematicoal'internodelatradizione.Nel prm i oaspeto,lascienzaèantiborgheseinmodo evidente,perchècontrastacolconformismo,l'inerziaecc.Ma:anchenelsecondoaspetolascienza èantiborghese,ancheselaquestioneèpiùdelicata(equindipiùimportantedachiarire).Se incertiambitilatradizioneèsoltantorepressiva eautoritaria,trasporreparipariquesteconnotazioninel'ambitodellascienzasignifica(cidispiaceesseremonotoni)ricaderenellabellettristica. Ineffettilatradizionescientificaèunagaranziadidemocraticità(stretamenteconnessaaquellocheèuntrattodistintivodellascienza,che ladifferenziadallademagogiaspiritualistica:la ripetibilitàdel'esperimento).Latradizionescientificadàquestagaranziaperchèeliminailmito borghesedelaculturacomeattributointrinseco delgeniosolitario,come«donodellanatura». Selacultura«umanistica»nonsiistituzionalizza cometradizionediesperimentialmenorelativamentecontrolatieripetibili,resta(peresempio) la ' bissoFraPierino,cheha«ildonodellelingue»,eGianni,chefariderequandopronuncia ilfrancese(equindi,lauturbata,levocalinasaliecc.restanounsegnodicasta).Maquando c'èunatradizione(inparolepovere:manuali adeguati,laboratorilinguisticidovesipubascoltarelostessonastromagneticoperun'oradiseguiteecc.),aloraancheGiannipubliberarsidall'impressionediunasuainferioritàintrinsecanell'adotareunaltrocodicedisegni. Lalistadelleantinomiepotrebbecontinuare; maquelchesièdettopubbastare(nellasperanzadisuscitareunadiscussione).Dunque,noi dc ia imochelecosenonsonosemplici:nonè poitantoverochelascienzaapplicatasiasoltantounostrumentodelcapitalismo,nonèpoi tantoverochelatradizionedelaricercasiaoppressivaealienante,ecc.ecc.Bisognadecidersi adirechecosasiritrovaintuttelerivoluzioni, bs iognadecidersiaparlarediquelmomentocostrutivoalqualelebeleletterepreferisconosempreilmomentodistruttivo:sitrovalafedenela culturaenellascienzacomevaloriassoluti.E parliamoditutteleformedellaculturaedella scienza.daqueleelementariescolasticheaquel-

lepiùesoteriche.Neimomentirivoluzionaric'èla criticaconcretaeminutaal'organizzazionematerialedellaculturaedellascienza,piuttostoche lacriticaallaculturaeallascienza.Lascienza èsempreessenzialmenteantiborghese.Cisembra impossibilechesipossaparlaredi«aridamentalitàscientifica»comecaratteristicadelu ' omo delastradanelnostrotempo,eincredibileche tantapartedell'intellettualitàdi-sinistralegittimi questoluogocomune.L'euomodelastrada»,vitLimadel'ideologiaborghese,nonvalutalascienza cometale,malarispettaelatemeoscuramente comemagia. NelescienzeumaneinItalia,ilproblemafondamentalenonècheessesianoasservitea,o strumentalizzateda,unsistemaeconomico-politco reazionario(questoèunproblema,manonil probe lma,almenoinItalia): ilproblemadirondo èche,al'internodeiloroambitispecifici,iricercatori-guidasono,nelamaggiorpartedeicasi, inteletualmenteconformistieavversiaogniformadiveraoriginalità(equestovaleancheper quelachesicontinuaachiamareantipaticatnente «culturamilitante»).Essisitroyanoinqueste condizioniproprionellamisuraincuihannoin mente,nonlebenefiche«ossessioni»diricerche specifche,maunaconfusatotalitàdiidee(la vecchiaambizioneumanistica).Ledeprecazioni controlaspecializzazione,laseparatezzadegliambitidiricercaecc.,sonoun'armatipicadella borghesa i,un'armacheserveacastrarelaricerca eariportarlaaunblando«umanesimo»che parladituttoenonincidesunulla.Ilproblema dirondoèinsomma:lacastrazionedell'intelligenzacostruttivaeprodutivaattraversol'esibizionismoideologico,compresoquelo«contestativo». Piùingenerale(ciscusiamoperlabruschezzadeipassaggieperiltono«profetico»,conseguenzenonvolutedeltentativodiessereilpiù concisipossibile):lacosapiùtragicadelnostro secolononèchelascienzasisiarivelatauna creaturadeli'mperialismo.Lacodaveramentetragicaèche,nonostanteche(comeèstatoabbondantementedimostratoneifatti)moltideirisultati delascienzapossanoessereusatipermantenere losfrutamentodelu ' omodapartedel'uomo,la sce inzacontinuaaessereunvaloreintegralmente positvo,legatoal'eros,continuaaesserequalcosa cheliberal'uomo.Ilproblema,allora,nonè quelodicriticareinmodointelettualistico(idealistico,belettristico)lascienza,maqueloditrovare,nellaprassiinternaenellaprassiesterna aessa(senzaperderetempoadiscuterelascienzacomevalore,comeguidapositiva)laconciliazione(pratica,appunto)diquesto«scandalo» teorico.

LETTERAAPERTA DIGUERIGLIERI ARGENTN II

IlsignorRicardoRojo,avvocatoargentino stretamentelegatoallaCIA,hapubblicatoalcunimesifaunlibrosulcomandanteErnesto CheGuevara,daltitolo«MiamigoelChe»,nel quale,inmalafede,cercadidareunaversione falsatadegliidealirivoluzionariedellapersonalitàdel'eroicoguerrigliero.RicardoRojohaavuto l'immeritatoonorediconoscereErnestoGuevara durantegliannidelsuoinquietoperegrinareper ipaesidel'Americalatina,primadipartireper CubainsiemeaFidel.Naturalmente,ilsignor Roo j nonèstatocapacedicomprendereeancor menodiseguireunasoladelleideerivoluzionariedelChe. Spn i todainteressicommerciali,dameschine ambizionipersonalie,principalmente,daisuoi legamidiservizioconlaCIA,hascrittoquesto libro,pubblicatoinEuropa,negliStatiUnitie inalcunipaesidel'Americalatinafracuil'Argentina. Epropriodal'Argentina,alcunicombatenti delE ' sercitoGuerriglierodelPopolo,fondatodall'eroico«Segundo»,JorgeRicardoMasetti,hannoinviatodallaprigionediStatounalettera apertaalsignorRojonellaqualedenuncianoe smascheranolasuareazionariamanovra. Questalettera(datataPenitenziariodiSalta, 8luglio1968)èstatapubblicatadallarivista «Gramna»,dallaqualelariprendiamo. SignorRicardoRojo. èinfinegiuntoinnostremaniunesemplare delsuolibro.Lanostraprimaimpressione,ricevutadallaletturadelriassuntoapparsoin eSietedias»,èstatacompletamenteconfermata. Nonpretendiamo,qui,difareunacriticaformale.Inprimoluogoperchénonsiamocritici letterari;insecondoluogoperchèlanostrapreoccupazionefondamentaleèun'altra. Leilaconosceperchèunpo'neabbiamogià parlatonelnostrobreveincontro.Parlandocon leicredemmo,ancheleiloafferma,dimuoverci nelastessainquietudine.Oraabbiamolacertezza chequela ' pprezzamentoerasbagliato.Epoichè questacertezzaemergedalaletturadelsuolibro, anazilzeremoilsuocontenutoinquelepartiche ciriguardanodiretamente,ancheconl'intenzione difondodifarconoscereilmessaggiopersonale epoliticodelChe. Lofacciamoperchètaceresignificherebberendercicomplicidelemenzognedalei,consciamenteoinconsciamente,raccontate;eperchèsaremmo slealiversoinostricompagni—inostrigrandi fratelliCheeSegundo,T ' ermeseglialtri—e connoistessi. Nonsitrattadirendereonoreanessuno.Fra noiglionorisirendonoinaltromodo:facendo ivoluzione.Sitrattasemplicementedidirela FU IMALBO1967:UNP AESEADISPOSIZIONEDEGLIrlvaeeaRlm rità,diparlaredegliindividuiedeifatticome ;senzasoggetivismideformanti. ARTS ITA IVANGUARDIADITUTTOILMONDO Senonecnotenfousrocensosim oqualcosacercheremmodiinf o r m a r c i , m a in m ancanzadiinformazioninon «F inalysomethingpositvefromItaly!» dmareicmi.Lei momaicreditoalleversionideinostrineece,sidirebbedisi! THEINTERNAZIONALTIMES Mapro,cinev diamoconordine.Vediamoprimadi tutoilsuoraccontoelesueconclusionisulla guerrigliainArgentina.Suquestocrediamodi avereunaindiscutibileconoscenzaperquantoripp.102,con50illustrazioni,L.1.500 guardailmodoincuifucreata,leazioniche compìe ilpensierodelsuocapo:ilnostroco•Noiavevamoritenutodiporreunpietosovelodisilenzio mandanteSegundo.Lei,senzadubbio,hadovuto sulasqualidamanifestazionediFiumalbo.». inventarelastoria,eperquestohapreferito LA ' VVENR I ED'ITALIA avvalersidituttiglielementimessiasuadisposizionedallaGendarmeria.Perchélei,maiha « U n c o m m s i s a r o i d e l a q u e s t u r a h a c o m p u i t o u n i ' s p e z i o n e d eqlaura strsae gla na,peealicuonlaarti srta cih ealt'aav,deovpaofoaver tograpfautobh ali- compresoesatamenteunaconcezionestrategica s e e s t o i n c i m n b emoltomenogliuominichequestaconcezione c a m e n t e m i n a c c i a t o il s i n d a c o c o n q u e s t e t e s t u a l i p a r o l e : richiedeva.Volevaevitarecheilmitoseppelisse " S e n o n m i fa c o n s e g n a r e s u b i t o la p e l i c o l a , f a c c i o s p a u ' l omoehafinitoperseppelirel'uomosotoun rireleieFiumalbor m tiochelonega. PAESESERA LaguerrigliainArgentinaèunaconseguenza •tiq Uunee.U mnaenm ifesata t i o n en g é n é r a l a p o l i t i q u e d e v e n a i t pol i d i u nalineastrategicaglobaleperlaRivoluzione n i f e s t a t i o n libre et a c c e p t é e par la p o p u i n A mericalatina.Questalineastrategicaèstata lm atio n r i s q u a i t l ' i n t e r d i c t i o n . Le r é s u l t a t ? C ' e s t q u e Fi u c o n cepitadairivoluzionaricubanigiàunpo'di d.eviendrauncentredelalibreexpressioneartistiqaulbeo» tempofa.Giànel1960,infatti, ilCheaveva OPUSINTERNATIONAL elaboratoquestaconcezione,eadessaagidi conseguenza.Masetti,amicoecompagnodelChe, Richiedereilvolumedirettamenteall'editore: nonneeralontano.Infattinonnevennesoloa conoscenza:seneimpadronìel'abbracciòcome GEG I ER-ViaE.Fierait-10sta9bis-10136Torino p ropria.Daquiatentarelasuarealizzazione cè ' solounpassa:ladecisionedifare,eMa-

geg ier

parolesuimuri

Quindici/XIV/31

settipresequelladecisione.Giànel1960comincò i afare i primipassi.Giàallorasapevamolto benequellochedovevafare.Inoltre, inquella epoca,giungevanocontn i uamenteaCubamolti rivoluzionariargentini,eattraversoessierapossibileconoscerelasituazionegeneraledelnostro paese.Alcunicompitidisolidarietàrivoluzionaria(peresempo i laguerradiliberazionealgerina)lodistraevanomomentaneamentedalsuo propositofondamentale;maall'iniziodel1962si dedciòcompletamenteaquestocompito. Ladecisionedirinunciarea«Prensalatina», poi,nonèunmodocapricciosodifarelecose, malaconseguenzapratica diunaconcezo i ne matura.In ognicasolasciò«Prensalatina» perconcretareilsuopiano.Ricordiamounacosa checidicevasempre:«Atenzioneaigiornalisti».Essisonoinnanzituttogiornalisti;mentre «peressererivoluzionariobsi ognasacrificareil giornalista».Lui,rinunciandoa«Prensalatina», avevasacrificatoilgiornalista. Nelmaggiodel1962unodi noientrònell'EsercitoGuerriglierodelPopolo.Lanostraconoscenza,pertanto,èdirettaenondiseconda manoocreatadallafantasia. Immediatamentedopochefusuperatalacrisi diottobre,con il primovolodella«Cubanade Ava i co i n»,partironoversol'ArgentinaSegundo ecinquecompagni(deiqualiunoeracubano: HermesPena,capitano).DaalloramaipiùtornòaCuba.Cichiediamo,pertanto,seSegundo possedevaildonodell'ubiquitàoseleimente. Comehapotuto,lei,incontrarsiconSegundoe colCheaCuba,nel1963,seSegundogiànon c'erapiù?Maevidentementechicominciamentendodevecontinuareallostessomodo.Inquesto leifaonorealsuomaestro, il dottorFrondizi, senzadubbiomaestrodiunagenerazo i nedigiovanipolitici. AnchesulnomediSegundo,adesempo i ,lei haraccontatounafavolachechiaramenteleè stataraccontatadallaGendarmeria.Sec'èun comandanteSegundo,deveesserciunPrimo.E chialtrisenonlostessoGuevarapotevaessere ilPrimo?Argomentoinfantileeprovocatorio,ma utileai fini dellareazione.Peròla verità è un'A adltrea.rendoall'EsercitoGuerriglierodelPopolo, ognimembroadotavaunnomedibattaglia;e MasetiscelsequellodiSegundoperquestomotivo: il Che,chealloraesplicavacompitiimprescindibilperlaRivoluzionecubana,appartenevainforma«onoraria»all'E.G.P.conilnome diMartinFierro, ilpiùfamosogauchoargentino. Masetiscelsequellodiunaltrofamosogaucho, ecioèSegundoSombra.Varialtri dinoifecero lostesso.InseguitoMasettifuconosciutosolo come«Segundo,»,mafurealmenteilnostroprimoeunicocomandante. Madoveleisorprendemaggo i rmentelabuona fededeisuoilettoriènelraccontodeifattiavvenuti,in cuiraggiungelimitiincredibilie in cuiapparepiùchiaral'armafondamentaledi cuisiserve,cheèpoilastessadell'imperialismoedellareazione:lamenzogna. AuncertomomentoMasetti,secondolei,cessa diessereunrivoluzionario,coerenteconlasua concezo i nerivoluzionaria,pertrasformarsiinun nevroticoprepotenteecrudele,senonsadico.Cosimuoo i noinesplicabilmente(assassinati?)«Pupi»e«Nardo».Qui ilraccontoraggiungeil livelodelmelodramma,delfumetto. I supposti «fucilati»diventanodeimartirichesannomorireeSegundodiventaunassassn i o.Leinonha lapiùremotaideadicosasialamoralerivoluzionariaedè inbaseaquestaignoranza,e senzadubbioallasuamoralepersonale,cheriesceafaresimilitrasposizionidipersonalità.Da dovevengonosimiliracconti?Anchequestavolta (casualità?)dalrapportodellaGendarmera i .E cosavienedali?L'assassiniodiJorgeeHermes. Leiripetessi tematci amenteilrapportoecistupsi cecheloripetaperchèdiquestoabbiamo parlato.MaleihasceltolaversionedellaGendarmeriaperchèhacredutoinquellochelehannoraccontatoeperchèleservivaperaccreditarelasuateoriasullarivoluzione.LaGendarmeriadicecheHermessparòventotocolpicol suoM2primadimorireeJorgequattrocolpi colsuorevolver38M.Noinoncitrovavamonel luogodovefuronouccisi,perpoterl'areunraccontofedele,masappiamochelaversioneèfalsa perunaragionemoltosemplicechedicemmoagli stessipoliziotti.L'unicaarmacheJorgepossedeva eraunrevolverSWcalibro38.Quela ' rmaera inutilzzatadavarigiorni.Nonpotevasparare. PerchélaGendarmeriahadatoquellaverso i ne?

Sempcilementepersalvarelasuacoerenza.Ha sempreataccatoisistemideiguerriglieri(leimboscate)definendoliatticodardieinumani.Come avrebbepotutodirecheJorgeeHermesfuronouccisiproprioinun'imboscatatesadaipolizioti?SignorRojo,seleiavesseconosciutogli uominiavrebbefattosupposizionipiùattendibili. Mainrealtànonsi ètrattatodisupposizioni, bensìdelleversionideinemicidelCheedella rivoluzione.Secondoil suoracconto,gliuomini delarivoluzioneagisconocaprci co i samente,per stranimotivi;sradicatidallelorofunzionidai disaccordinelcamposocialista;prividiunaconcezo i nerivoluzionariamatura. LamortediMasettiedelCherisultanoinutili eappaionoil gridosolitarioditestardiinsensibilabbandonatidailorostessicompagni. Nonsonoil prodottodiunanuovaconcezo i ne delavitaedelu ' omoallaqualesonostatifedeli, mailprodotodelromantci si moedegliaccordi deipaesisocialisticonl'imperialismo.Masetti muore,secondoleiperadempierealCheenon percoerenzarivoluzionaria. IlChemuoreperle suedsi crepanzeconFidel.Quantopoco,leiha conosciutoilChe! Senelnostrocaso,haaggiustatoilsuoraccontosuquellodellaGendarmeria,nelcasodel CheharipetutolastoriadellaCIA. IlChe,nel suoracconto,risultaessere il caproespiatorio deiproblemidiCubaconU 'l RSSelaCina. fl suoappellopercrearedue,tre,moltiVietnam nonsarebbeil frutto diunaconcezionestrategica,mauna l mentorivoltoasovieticiecinesi, valeadirel'espressionestessadellasuasolitudine. Inrealtàèunacondannacontroglipseudorivoluzionariegli«amici»comelei. IVietnamnon lidevonocreare i sovietici,nèi cinesi,nèi curbivaonlui,m zioa nenoi . , i popolichedevonofarelaloro Vogliamochesappiaancoraun'altracosa. I rivoluzionarihannodeicompagni,nondegli«amici».LeinonèstatocompagnodelChe;perquestononpuòcapirelasuaverapersonalità.Per compagnonoiintendiamounterminepiùaltoe profondo,benpiùcompe l todell'amiciziaambigua diuominicomelei. Nonostantetutto,l'ideadelCheèsalva.Perchéancoravisonouomini—esempredipiù — chequesticalditempilatinoamericanimaturanoall'amoreper il loropopoloeperl'umanità.Lorohannosentitolamortedimoltieroi comeilCheeSegundo,comeungridodiguerra euncantoda ' more;comeunappeloallaguerrsaeper il tri o nfo definitivodel'amorefra gliesriumani.'Leino. Noi,compagnidelChe,diSegundo,diHermes editutti glianonimirivoluzionaricheognigiornomuoo i nonellalottaperlaliberazionedeiloro popoli,vogliamosmascherarelesuemenzognee rifiutiamodigettoognirevisioneprovenientedai fedeliagentidell'imperialismocomequell'«espertoinaffarilatino-americani»delNewYorkTime cvhisetomeri asuagratitudineperavere«ri»ilta sututta oliblro. apL eartap.resentehaancheil caratteredilettera FedericoEvaristoMéndez JuanHéctorJouve

UNLIBROGIALLO SU«CHE»GUEVARA diPEPEAGUILAR

Mirisultadifficileanalizzarequestolibro MiamigoelChe,superando il primoimpulso dilimitarmiasnocciolaretuttalaseriediinsultichemerita.Risulterebbeanchefacile,avvalendomidellamiavecchiaamiciziacon ilChe (ciconoscemmobambininel1938edivisicon lui ilsuoultimogiornodivitafamiliareall'Avana,l'ultimadomenicadelmarzo1965),chiarireattraverso i ricordiqual'eralaveraopinione cheErnestoavevadiRojoecheerabenlontano dalconsiderarlosuo«amico».Maquestosignificherebbeentrarenelterrenodellequestioniprivate,difficilidaprovare.Lostessoterrenosu cuiRojohacostruitotutto ilsuolibro:cosache rp i ugnaperprincipio,specietrattandosidiun personaggo i storico,comeilCheGuevara,dalla cosìlimpidatraiettoriaedalcosìchiaroeperfetolegamefra ilsuopensieroelasuaazione. Nonoccorreaverconversatoprivatamentecon luiperconoscereilsuopensiero,cosìu l cd i amenleespressonellesueopereecosìevidentemente postoinpraticanellesueazioni.E'megliopertantolasciarechesialostessoRojoadimostrarci,conlasuastoria,chepersonecomeluimai poteronomeritarelafiduciael'amiciziadelChe, sediamoaltermineamicizia ilsuoveroeprofondosignificato. IlprimoaneddotocheRojociraccontadella suavitaèdirettoafarcisaperedellasuapartecipazioneall'attentatodel15aprile1953,quando,duranteunamanfiestazo i nedimassanella qualeparlavaPerim,espo l seroalcunebombefra ilpubblico,cheprovocarono6mortieuncentinao i di feriti. Cosìciraccontalasuamiracolosafugada oricommissariatodiBuenosAires,«mentreil suoguardianolocredevaimpegnatoaliberare ilsuointestino».Aparte il fattocheèdifficile trovaredeibagniconl'uscitasullastrada,nei commsi sara i t:igiàinquestaprimapaginaRojo cimostralateeilicaditutto il suolibro:confusionedidatiforniticontalesicurezzaditono dasembrareveriallettoresprovveduto.Cidice peresempo i chefuggi il 4maggo i ,dopoessere rimastoprigionierodiecigiorni,echepresequestadecisioneilgiornoincuiesploserolebombe inPlazadeMayo.Malebombeesploseroil15 aprile,cioèdiciannovegiorniprimadellasuafuga.Quiledatenoncoincidono,niasivedesubitochecen'èunachecoincideperfetamente: il4maggo i ,lostessogiornodellastranafuga diRojo,lapoliziafederalediBuenosAiresarrest?)ilgrupporesponsabe li dele ' splosionediquellebombe. Tutaquestadimostrazionedellamediocrità delasuamemoria,Rojoladàpermostrarci ilsuocaratteredigo i vanelottatorepolitico.Sonopassatimoltiannie iiperonismohasubito lasufficientevau l tazo i necritica,siafra i peronistichefra gliantiperonisti,perpoterormai consd i erareobsoletaquelladivisione. Nuovebandieresonooggiquellecheuniscono odividono.Fralecosecheciunsi conoc'èla ripugnanzaversounattotantocodardocome quelaaggresso i neaunamassafiduciosaeallegrache,pacifcamente,cee l bravailsuccessoottenutodallacampagnalanciatadaPerimper abbassareilcostodellavita.Le ' voluzione(ola involuzione)delnostropense i ropossonoportarci, nelcorsodellanostravita,adassumereinbuonafedeposizionipolitichediverse.Mavisono attichedefinisconononsololanostraposiionu politica,niaanchelanostraqualitàumana,e questaèmoltodifficiledacambiare. Roo j celodimostraquando,nel1968,scrive ricordandol'assalto allacasermaMoncada: «..ascoltaidaunaradio,nellacittà diRancagua,che i terroristiargentini,con i quali io avevoagitoaBuenosAires,avevanofattoscuola:aSantiagodiCuba,mescolatinelcarnevale. ungruppodistudentiuniversitariavevaassaltatounacasermamilitare».Questovuoldireche Roo j nonvedeladiferenzafral'attaccarecon bombeaorologeriaunamoltitudinediuomini. donneebambiniinermi,el'attaccare,conpocheeinefficientiarmi,unacasermafortificata, dfiesaconarmimoderne,rifugiodelleforzerepressvi ediunadittaturaantipopolare. Gà i aquel'epoca,dopoaverrealizzatoilsuo primoviaggioperlaAmericalatina,Ernesto

ADELPHI

GiuseppePontiggia L'ARTEDELLAFUGA

Narratvi acontemporanea,pp.176,L.1.700 Unromanzocheraggiunge,perunastradanuova percorsaconestremorigore, i risultatipiùfelici.

LeoLipski P O I T R U S Narrativacontemporanea,pp.132,L.1.300

Unoscritoredigrandetalento,unastoriacruda eamarachegiunge,inaspetatamente,daIsraele.

EdgarWind A R T E E A N A R C H A I Saggi,pp.260,16tavv.,L.2.600

Unatesicontrocorrentesullasituazionedell'arte nelmondocontemporaneosostenutaconsoitile eleganzaemagistraledocumentazo i nedauno studiosodifamamondiale.

Quindici/XIV/32 Guevaraavevarettificatoisuoipregiudiziverso ilperonismo. Il libro diRojononspiegaperchè«la ' rcheologo»eraandatoarondo,nellostudo i dellasituazionepoliticaargentina,moltopiù del«politico»;malaspiegazioneèovvia:quelloche ilChedisprezzavaeralapiccolapolitichera i dacomitatodellaqualeRojoera,econtinuaadessere,unesperto. Guevaragiàavevacominciatoaintravedere, esiaccingevaadanalizzare, il risvegliodiun sentimentodicitadinanzalatinoamericana,sentimentoalqualePerbnavevadato i primibarlumidicoscienza,maloportavasustradeche aErnestoapparivanoerrateecondannateal falimento.Eraquestalasuaposizioneinquel).'epoca:astenso i nemomentaneaneiconfrontidi unalottafrariformismoereazione,la cuiintensitànonconsentivaterzeposizionisenzaindebolirequalcunodeigruppiinlottaefavorire,di conseguenza,glioppositori. E'curiosaladiferenzadiitinerariofraquestidue«amici».ParechefuRojoaincitare Ernestoadabbandonarelasuametaprefissae adirigersiconlui inGuatemaa l .LIvisseroper quaclhetempoeinsiemeconstataronoleconquisteeledebolezzedellaRivoluzioneguatematleca. LisistupironodeltapresenzascopertadegliagentidellaCIAedeipreparativi,anch'essipubblici,dela ' ggressioneorganizzatadalDipartimento diStatoconlacomplicitàdialcunifantoccivicini.Alverificarsidel'invasione,ErnestoGuevararestainGuatemalae sidisperaangosciosamentedelladebolezzadiArbenz(1).Solo,sconoscu i to,inunpaeseinfestatodispieediprovocatori,svolgeunafebbrileattivitàcercandodi otenerechesiorganizzilaresistenzapopolare, sci urocheilpopoloinarmipotrebbeschiacciarelareazioneinternaedesterna.Arrivata la sconfita,apprendedall'ambasciatoreargentino chelasuaattività glihafattomeritarel'onore difigurarenellalistadeicondannatiamorte. L« ' archeoo l go»ècondannatoamorte, il «politico»,primacherisonasse il primosparo,si trovavagiànegliStatiUniti.Allacadutadi PerbntornanoaincontrarsiinMessico.Rojo rientradalsuoesiliosotto il mantoprotetore dela«libertadora»epretendecliconvincereil Chearientrareanchelui. Indp i endentementedal'impegnogiàpresocon Fideldipartecipareallalottadiliberazionedi Cuba,èpossibilem i magn i areilChementreappa l udeuncolpomilitarefattoalgridodi«Cristovince»?Facca i moun'ipotesi(comequeleche piaccionotantoaRojo,ancheselui leconfonde abm li enteconlarealtà):doveèlogicopensare chesarebbestatoilCheseavessevissutoaBuenosAiresnelsetembre1955?Nellemanifestazionidell'AvenidaSantaFeoaGerly,insiemeall'ultima,disperataresistenzaoperaia?(2). Passanoalcunianniprimadelsuccessivoincontro.Sonoavvenutemoltecoseel'«archeologo» èdiventatoilCheGuevara.RojocontinuaadessereRojoesvolgecompitidiplomaticicomeconsigliere«politico»(lasuaspecialità)diungovernodefinitoinmodocalzantedallastoriauna «concrezo i nevischiosadiescrementiumani». Tutti i dirigentipoliticicubanihannoavuto,ed hanno,unvivointeresseperlasortediquello cheperloroè il restodiquestograndepaese costituitodall'interaAmericalatina.Nessunlatinoamericanocheabbiacredutodiaverequalcosa dadire, èrimastoinascoltato. Il Cheseguiva metodicamentequestaabitudine,includendolanellasuarigidadisciplinadilavoro.E'logicopensarecheabbiaprestatoancheunaspecialeattenzioneagliargentini.Moltidiessihannopassatoconluilungheoreadiscuterediproblemi politici.Fortunatamente,pochidilorosisonopoi autodefinitisuoiamicioconsiglieri. Conlastessastranapuntualitàconcui,nel 1954,RojosieraallontanatodalGuatemala,nel 1961abbandonòCubapochigiorniprimadello sbarcoimperialistaaPlayaGiròn. GliultimiincontricuiRojosiriferiscecorrispondono,comesièvisto,all'epocadeltapreparazionedelfocolaioguerriglierodiSalta. IlChe disprezzava i politicastri,manonpotevaprescinderedailororapportiinformativi,sevoleva otenereun'analisiprofondaeseriadellecondizionioggetiveesoggetivedelpaese.Ildisprezzoperlapoliticheriaèunateggiamentomorale, diprincipio;masarebbeassurdonasconderela testacomelostruzzoenegarelasuaesistenza elasuainfluenzareale.Nonhoalcundubbio cheRojopotesseapparirelostrumentoadeguato, inquestocampo. Daquellatristeesperienzadellaguerriglia diSaltac'èunaconclusioneimportantedatrarre,cheil «politico»invececercadinascondere.

Secondoquantosileggenelsuolibro,ComandanteSegundononerasolo ilnomedibattaglia diMasetti,macorrispondevaanchealsuoincarico,poichèilComandantePrimeroavrebbedovutoessereilCheGuevara.Questaafermazione, basatasulladocumentazo i necheRojo,comeamicodel'avvocatodifensoredeiguerriglierisopravvissuti,potèconsultare,cidàlaprimaevd i enza (nel1963)chelarisolutezzadelChenelconsiderarelasuaespere i nzacubanacometransitoriae nelvolersilanciaresu«nuovicampidibattP• glia»,noneraunasempcil erisorsaretoricaalla qualeattingerepero i dci amenteneisuoidiscorsi, marispondevaaunafermadecisione. Nelmarzodel1965,GustavoRocasirecaall'Avanaportandounalettera di Celiade la Serna,madredelChe,nellaqualeglichiedeva i bigliettiperrecarsiaCuba.Ernestoèappenaritornato (il15marzo)dalsuolungoviaggio inAsiaeAfrica,e ilmeccanismosegretoper abbandonareCubaègiàstatomessoinmoto. Isuoigiorninell'isolasonocontati, e quindi nonhasensoinviare i bigliettiallamadre.GustavoRoca,però,deveritornareconunarisposta:l'unicasoluzioneèrispondereconqualche pretestodilatoriofinoachelamadrenonpossa saperelaverità.Quelaletteraevasiva,quando gu i nsenellesuemani,spingelamadredelChe (probabm li entedietroconsigliodel «politico») ascriverneun'altra:quellacheRojohainsuo possessoecheorapubblica«perlaprimavolta».E'probabilecheRojodiràdiesserestato autorizzatoaleggerequellalettera,evidentementepersonale.Maquellocheglisaràdifficiledimostrareè diesserestatoautorizzatoatrattenerla,invecedifarlagiungerealsuodestinoe,

ancorapeggio,apubblicarlaunavoilamortisia ilChechelamadre. Rojoèuomo di diritto(ancheseprivodi diritturamorale),esapràdisicurochequesto costiuiscesemplicementeundelitto.Queloche soio,èchemeritalapiùassolutasqualificazionemoralepoichè,oltreapubblicarla,nasconde lecircostanzenellequalifuscritta.Insiemealla leteradiCelia,GustavoRocaneportavaun'altra diunamicocomune(«Roberto»),chesioffriva diandarealavorareaCuba.Comenelcasodi Celia,Gustavofuincaricatodirispondereanche aluiconpretestidilatori.Quandomiresiconto cheilCheeraimpegnatoinqualchemissione segreta,compresiil motivodellasuarispostaa Roberto.Ernestosapevachesarebbestatocosì, quandonellibrochemilasciòcomecomma i to scrisse: «Pepe, E' ilmomentodipartire.ForsequestotispiegalemiereticenzesullavenutadiRoberto. Tilascioquestochesperononsia il ricordo postumo,nonèvanitàintellettualoide,ungesto diamicizia,nientepiù. Arrivederci,forse. Unabbracciofraterno,Che LA ' vana1965» Lacon i cd i enzatragicafuchelamadremori proprionelmomentopiùcriticodelo ' perazione segretadelChe.DalsuosilenziodurantelafulmineamalatiadiCelia,RojodeducecheilChe sistavaautocastigando,sistavacioèsottoponendoauncastigocheevidentementesiestendevaallamadre,forseperaverlomessoalmondo, pocihèfuleiasoffrireangosciosamentedelsuo silenzio. Sule«dsi crepanze»conFidel, aproposito degliincentivimateriali,Celiasifeceecodiuna voce,abbastanzadifusainprecedenza,echeera dovutaalfattocheilChegiàsierapronunciato contrario,mentre ilgovernononavevaancora adotatounapoliticaufficiale.Mafuproprio inqueigiornicheall'Avanavennepubblicata laletteraa«Marcha»,conil titolo IlSocialismo elU ' omoaCuba,cheebbeamplissimaespecialedifusione.Hoquiinmanounesemplaredi «VerdeOlivo»,organodelleForzeArmate,del 25aprile1965,in cui sipubblicaquellalettera conil seguentecappello:«Questoarticolodel ComandanteGuevaraèstatogiàpubblicatoda «VerdeOlivo»nelnumerodell'11aprile.Poichèèmateriadistudioperufficiali,sottufficiali esoldatidelleForzeArmateRivoluzionarie,e poichèquell'edizione è andatacompletamente esaurita,lopubblichiamodinuovoper i nostri lettori».CuriosaRivoluzione,questa,chepuniscegliuominiperaverscrittociòcheconsidera materiadistudioperlesueForzeArmate! Durantetutta lastoriadellaRivoluzionecubana,inripetuteoccasionisièvisto ilCheoccupareposizionidiavanguardiaprimachequestefosseroadotateufficialmente.I«politici»vedonoinquestosegnidifrizione,pressioni,tendenze,conflitti,intrighiealtrecomponentidell'ariachesonoabituatiarespirare. Irivoluzionariricordanocheleavanguardieavanzanoversodovelespingeilcomandocentrale.Sonoforzecentrifughe,noncentripete. Quelofu ilmomentodellegrandicalunnie. LaCIAmiseinfunzionetutto il suoimmenso apparatopubblicitarioela«stampalibera»accusòFidelCastrodiassassinio.RicardoRojo dichiarònelsuo«entourage»cheluiavevalettol'ultimaletteradelCheallamadrenellaqualeparlavadiprofondediferenzeconFideleassicuravadiesserestatotestimoneocularediuna dsi cusso i nefra i duedurantelaqualeFidel, veemente,avevaestrattolapistolaeavevaminacciatoilChe(!!??).Al «politico»piacciono ifilmswestern. SicuramentelaCIAnonhamaicredutoalla seriedifrottolechemiseincircolazione,quello chevolevaeracreareunaondatadisfiduciae didiscreditocheavrebbeforzatoCubaarompereil silenzio. Il16giugnoFidelruppeil silenzioerispose:«Checosaveneimporta?Non abbiamonessunobbligoclirenderecontoavoi, nèdidarvialcunainformazione!».Laprovocazionenonavevasortitorisultato. Il 3ottobre, infine,Fidelleggelaletteradicomma i to. AquestopuntoRojosim i pegnainunaserie distranissimiequilibrismiperconfonderee riportareagallalasuainvenzioneclel'autocastigoetuttol'artificiodaluicostruito.Riconosce chelaletteraaigenitorièstatascrittaprima delamortediCelia,poichèl'iniziodice«QueridosViejos»,al plurale.Tuttaviainsistenel sostenerecheallamortedellamadreavvenutail

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Quin(Iiei/XIV/34 hotintoepaesaggichenonhotinto;assuntosu disénonassuntosudisé;tuttoèsempreugualmentevicinoeugualmentelontano;forseunapartedeiquacl osapassaquicontemporaneamente. Forseiquacl osapassanoquinoncontemporaneamente.Forseunapartedeiquacl osapassaanchelàcontemporaneamente.Forseiquacl osapassanoanchelànoncontemporaneamente»). Riferendocialprima oa ee empio,sipubosservare n m n its(di comedallo ' ggettointebrno re il dicibile)scaturiscail proprioopposto(ilnondicibile).LaparolaèsempreusatadaH.sulregistrodell'impossibile.dell'adynaton,perconcluderesempre sulabanalitàdellaprova.Lavolontàditradurre l'intraducibilee laconseguenteconsapevoe l zza delavacuitàdele ' sperimentodetermn i anolasterilitàprogrammaticadell'operasesivuoletenere fedeall'idea diunaletteraturautile,ma, al contrario,presentanosoluzioni,anostroavviso, valide,sesivuoltenerelosguardofissoaivalori formalidel'operazione.In altritermini:l'assembramentodeimateriali(Napoleone,GiovanniPisano,Nietzsche,Hitler,PierodellaFrancesca, Webern)offreunrilevantee ' sempo i dimontaggo i formae l i cuielementirm i angonovistosamente sconness.iLacommetituranonsaldatapermete divederecomelaformacerchidioperaresul materialealpuntodafinalizzarloinfunzione deltuttoformale.Perusarealtriparametri,più comprometenti, ilprincipiocostruttivo(assemblage)seleziona,vaglia, il suomaterialemetendo inchiarocheancheilmaterialeèformale.Tutto cidrisultaevidentedalladichiarazionedellostessoautore,secondocui il materialeèfatto di citazionistinte.CitazionidaToquevile,daelegiaciodacrepuscolarichevengonostravoltee violentateconil loroinserimentoinungenere, comeinPamphlet,in cuitutte leproposizioni sembranoequivalersi.Peresempo i ,laparolaelega i causurata(lagialalucepiovosadellasera disetembrestaappiccicataalvetrodellafinestra),o ilchm i si moliricocuitorcere il collo (grappolidigiornistannoappesiall'esternodel passato)sonorisemanticizzatiinunadiversaserielinguistica,inquantosonoinseriti onella uniformitàdellostilemedio,onellaunivocitàdei linguaggioscientifico.InPamphletlostraniamento,ladeformazionedelmaterialeèotenuta mediantelametaforacosale(J.Tynjanov).Questaconsistenelladescrizionedeiconnotatiedellafisionomiaumanameda i nteunusoverbaleche normalmenteserveperladescrizionedioggetti, dicose.Cosiechèlametaforacosaledetermina unprocesqodicosifcazionedeu 'l mano.Peresemleggiamo:lefacceridentisonostatetutte dipinteanuovo..lefacceridentivestonotutte panninuovi..lefacceridentisonoripieghevoli. Mediantequestoprocessodistraniamentolefacce ridentirm i andanoallorocontrario.L'antitesiè perciòouenutasuldoppioregistro:1)dell'antinoma i deglielementisintattico-concetuali(iovado dirittoiononvado(iire()); 2)delo ' pposizione

o o

tra ilsensodelsn i tagma(facceridenti)elastilizzazionemetaforicaestraniante.Inquestomodo,crediamo,pubessererilevatalaformalizzazo i nedelmateriale. Lacitazione,qualetopos,nondimostra,né coroboral'argomentazione.E'questoilcasoin cuiiltoposclassicovienerecuperatomediante ilnuovomododiusarlo.Lacitazionenonserve adinstaurare ilrapportod'intesaconil lettore. Alcontrario,nemetein crisi lapossibiltàdi comunine.Questainfatti èresaambiguadalla congerie,dal'accumulodellecitazioni,cheprovocanounaspeciedinoise,dirumore.Il lettore vieneelusonellasuaattesa.LacitazioneinH. anzichéoffrire lalineadicomunci azo i nela ingombra,ladisturbadeludendoil decodifcatore chepurevieneimplicato.Lacitazione,sucui l'autorefingedifondarela ' rgomentodiautorità, iludedalmomentodiegliauctoressonoperes. Witgenstein,Mci hauxoMusil.Propriotaliauctoressonocontrol'autorità,controlo ' pinione,sensata,contro il dato.Cidnontogliechelacitazione,inquestosuoparticolareuso,diventiuno strumentoefficacedicostruzionearchitetonica delapagina,eunee l mentoidoneoallafinzione leteraria.Perquestomotivolecitazionianzci hé poreinrisaltolanorma,contribuisconoacrearel'eccezione,o,sempre,laderoga. Mavena i moadalcunedichiarazionidiHeissenbutel.Questesonodisseminateneitesti.La stessadisseminazionedeipresuppostidipoetica costiuisceunesempo i didis-ordine,dicontaminazionedipiani.Comecapitanelmetaromanzo, laintenzionalitàoperativavieneintervallata, frapposta,metapostaall'internodell'opera,mentresolitamentenell'operavenivarisolta,o,per lomeno,camufata.Perciòènecessaro i estrapolaredaitestileconvinzionidipoeticaeledirezionidiscrittura.«Tutteleproposizionisiequivalgono;laseduzionecostanteversolostessotipo diproposizioni;iovivonellasUperstzi o i nedirettamentedallinguaggioefficiencydiretamente dalinguaggio».Questomododiaffermaredi H.meteinrisaltoli'ntenzionedioperarelapropriaprogetazioneescu l svi amentesullinguaggio, quasichequestofosseadisposizione,unitasé concuifondareunatassonoma i dellaintersoggettività.Inaltreparole,lamanipolazionedelmaLurialelinguisticodovrebberenderepossibileuna angolazioneatraversocuiprendercoscienzadel mondocorneintersoggettività.Maciòinsedesecondaria,inquantoalivelloprimarioall'autore interessalaprogetazionesullinguaggio.Perciò leparolesono'cose.H.lavorasullecose,cioè suleparole.Lacostiuzionecoscienzialedelmondoavve i neapartirecl&questadimensione. Cisembraconformareciòlapresenzadella tantologia,assairicorrentenellepaginedi FI. Ecconealcuniesempi:«l'ombracheproiettoè l'ombracheproietto;lasituazioneincuisono capitatoèlasituazioneincuisonocapitato;per esempo i unapalladapingpongounapalla dabiliardochecos'è?Peresempiounapallada pingpongounapalladabiliardoèunapalla dapingpongounapalladabiliardo; lamia parolaèlamiaparolae ilmiodiscorsoè ilmio dsi corso». Latautologiaè ilprimoesitodel'epoché,cioè delasospensionedelgiudizio.Dalmomentoche l'epochéprobe l matzi zal'ovvio,latautologiacostiuisceil primoattodichiarimento.L'angolazionetautologicaassumeil valorediunatestimonianzaalgradozero,lafunzionediunrilevameno t primordiale,quasidiunsilabariooriginale,conilqualesiafermail proprioesserenel-mondo-dela-vita.Latautologiarecingeunterreno.perquantoristretto,dicertezzeedirapportimisurati.Ancora,latautologianell'attuale esercizioletterariononèvuotezza,maprogetto costrutivodiipotesiinsenoadunaculturacritica.Testimonianzadiumiltà,strumentodi ricerca,latautologiaè l'alladeltonomedio,la copua l tralinguaggioscientificoelinguaggioletterario.Perciòcisembraimportanteilruoloche ilPerelman,fra le aItreargomentazioniquasilogiche,attribuisceallatautologia.Questanonha soo l ilvalorediunaconvenzo i nepuramenteling u i s t i c a , m a a n c h e di st rt a n e vawetleggeRaiii-ale. ntoconeuisi rileAldilàdellatautologia,comunque,laprima sezionedeiTesti di II.penuchediverificare comelaparolasiavo ie l ntementescagliatanella pagn i a,quasiadomologareruction-poi/11/1w,la gestualitàcombinataCOI)ilcasoneltentativodi costruzionisemantci hechepossonoononpossono funzionare,asecondache il lettoresappiacogliere,perdirlaconH.Michaux,ciòchesta

dietroleparole.Sihalamodua l zo i nedellostessosegno,dellostessosintagmaattraversolaflesso i neneologistica;sihaunaspeciediproliferazioneetimologicacorrsi pondenteadinfinitevariabilisegnci heoiconiche,sevogliamoriportarci ancoraaMichaux. Sipuòsenz'altroidentificarenelmotivodel labirintoladomn i antedi Testi2.L'autoreaffronta il teniaindue.modiabbastanzadiversi. Lisipubconsideraredifusamente. I) Il labirintononderivadalrilievodiuna realestrutturadedalicadelmondo,madauna coltivazionementale,invitro,dellostessotopos. LaintolerabiIitàdeilabirintoimmaginatoartificialmentederivadaunaurgenzadigiustificarsi nelospazo i -tempotradizionale.Quandolagiustificazionenelledimensionicronotopicheabituali nonèpossibile,allora il cervello,nonostantele ressi tenze,vienegettatonela ' bnorme,sisente trascinatonelladeroga.Siottieneunaspeciedi altalenafrasecuritasedinsecuritasnellaricerca diunrapporto,diunagiustadistanzafra il dentroe il fuori,fra rioel'altrodall'io, ilmondo.L'angolazione,inquestoprimomodusdellabirinto,èancoraquelladell'io.Mapuòmutare. Esemplareil casodi Inattesadellamacchia rossa.Cisi*trovadifronteal'esempiopiùpalesedistraniamento:unarettadescrive(inprimapersona)il propriorapportoconlamacchia rossa,chedovrebbe,potrebbeohagiàintercettato.La ' ngolazioneabnormesuggersi cediverificarelarelazioneintercorrentefraritenzionee protenzioneinHusserl.Sidimostreràinfatticome lanozionetemporaleinHusserlsiaafondamento delestrutturemacroscopci hedellapaginadi Heissenbutele,perinferenza,dellepaginedi «denarratori»sultipodi V.Agnetti.Laretta, ilpersonaggio,siprotendenelpropriofuturo; rischial'attesachepotràessereelusa,delusao soddisfata.Larettaèprotesanellaprefigurazionedellapropriaavventura.D'altraparte,perd, ilmododiviverel'avventuratradisceuna esperienzagiàvissuta,ritenutaesolorecuperata perrm i emorazo i ne.Ilrapportotralarettaela macchiarossaèsorrettodaprobabilitàeda congeturecontinuamentenegateeriproposte.A sotolineareilrapport()Heissenbutel-Husserl,che d'altrondeèsuggeritodall'autorestesso,ci si puòintratteneresuunesempiodianticipazione memoratvi a,unaspeciediflash-backallarovescia,riscontrabileinAllegoria.Unuomo(?), unneurone(?),uncorpuscolo(?)prefigurala propriamorte,omeglio,ladescrivecomeun giàvissutonelfuturo.Ancoraunavoltaritenzioneeprotenzo i nesifondononellaeffimeraconcretezzadelpresenteintesocomeambitodella morte(?)incombente.E'chiarocheinquesto casol'anticipazionememoratricenonèunsempliceecasualestrumento,maunafigurastrutturantel'interafinzione.Infatti iitrascorreredel tempoverbaledalfuturoalpassatoalpresente permetedicoglierelacontamn i azo i nee,quindi, laconvenzionalitàdelletredimensionitemporali. Intalmodoil labirintoèaccettato,anzisubito, nontantonell'areaspaziale,quantoinquellatemporae l .Lasuccessionedeitretempisembrarallentarsinelladescrizionepresentificatadelaaggressione,grazieadunaspecie di ipotiposi. «Giàmicolpiscedinuovo.Noncessadi colpirmi.Migettainavanti...Orasonoradunati. Vacilosospesoaperpendci oo l sopralo ' mbraper ilorocolpi...» 2)Ungruppodipagine(Processopsicologico,Trastullobiperiodale,Inabissamenti)sembrainveceindicareilsecondomododiaffrontare ilteniadellabirinto.Intantolepaginerappresentanotinaseriediesercizidiorientamentoentrolacosa,entro ilmondo,entrola fluidità predicatainmodoindefinito.Sihacioèunmondo divissuti0 di visibilinelqualesiprogettala tessituradellerelazionisoggeto-oggeto.Ilsegno ve i neusatocomebussolasensibileallamultiformitàconlaqualerindefinito, il qualsiasi,la cosasiprospetano.Ma ilsegnononserve,la bussolanonindicapiù il nord:tuttoècentroe tutoèperiferia:tutto ilmagmaèmagnetizzato. H.vadunqueolive il labirinto.Questoavi'vaancoraunsenso,unordinedifficiledarileva macomunqueunordine. il labirintoSi \ leggere:bastavatrovarneinchiave.Oltre il laiffloe.P ergl'igtrovat' lalyparel sta am aticacdel lbi arint rso etivitàseinel dol zioanigm ipoteti he.Oltreilsensotitileo,oltre il limitenell'inabissamento,incuil'ostacolo(ilmondo,l'altro nondelimitanemmenopiùfinisterraeenonrappresentapiùlapietramiliareolivelaqualela realtàfinisce.

Quindiei/XIV/36

Ventimetricopreinteramente la superficiedicentimetri quadrati2.000x38,senzatagli e interruzioni. E' stato fabbricatoclaD.Sorgbesudirettaispirazione diMontus inCCesemplarinonnumerati,nonautografati enonin venditain tutte le librerie italiane.Costasettemila lire maper gliêbbonatidiQuindici6.000Riempite il tagliando

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ne,delo ' pposizione.Nellalunghezza,manifestazionediunrapportoumanofrantumatoeimpossibile,delbsi ognodiimporsiedinegarelastessaconsuetudineliberaledelleistituzionimusicali borghesicheavevanooffertoalliberoconsumo delaborghesiaun'ecletticavarietàdiprodotti, c'eranofindaallora i trattidistintividelprocessoautoritarioinattonellasocietà(5). Rsi petoallatradizione,tuttavia,lalunghezza diStockhausenèovviamentepeculiare,dioggi. Latradizionedellalunghezzarecuperatadalrestoperrestituireallamusica,e allivellodella avanguardiamacontroleavanguarde i rassegnatesiacompitididecorazionebencompensata,la capacitàdiesprimereunaWeltanschauung,divieneinStockhausenilgestoautoritarioalcuilivellodiaristocraziaeglireagiscecontrol'opportunismo,la piattaintegrazione,l'abitudinesociale, quotd ia i na,dellamusicacomunqueridottaalla banalitàeall'inautenticità.Infattilamusci aprolungatapervincolarelecosce i nzealpropriodominiopsicologico,intendepiegarlecosiallapm priaveritàlasciatacaderedall'alto,cheper?)non èsoltantolareazionearistocraticaenonsono nemmeno,inHymnen,i bilancistoricieideali messiavanti,bensìè il significatochequestie quelaassumonoinrelazioneall'autoritarismomusicaledicuinecessitano,percuisivedesubito comeleistituzioni,leconvenzo i n,ileconsuetudini violentate,losianononpernegarledemocratizzandolemaperusarleautoritariamente,proprio comeèstatoedènellasocietàilprocessodello autoritarismoesercitatodallaclasseedachiper essasièarrogatoil titolofalsamentedemocraticodellarappresentanzatotalitarianeiterminidi iosonoilmondo,ionedecido,loilumino,loguido. D'altronde,l'ingenuoutopsi mocuiHymnenapprodano,avvaloralasubordinazioneall'ideologiapassivamenteaccetatadallasocietàchecercalasalvezzanelprincipiodiautorità,ovveroservesoprattutoaconfermarcinellaconvinzionegià acquisitadurantel'infinitoascolto,che ilpezzo èinultimaanalisitotalmenteutopico.LalunghezzadiStockhausenèinfattiattualeperchéessaè laverautopia,quellasociale,negativa,delprincipioautoritario,dellasuaodiernaviolenza.La violentazionemusicaleoperatamediantelalunghezza,appartieneaimezzidipropagandadel sistemaverticisticochenonammetereplichealle sueesclusiveragioni,chenonlasciaspazioper o reara gogerarchi mentiaca. chi li sciorinadaivertici dp eplaoscal Nonsipubprescindere,parlandodiHymnen, dalfattoche i materialidibase,delpezzofin quicomposto,sonogli inninazionali,comedel restosuggerisceil titolo,dialcunipaesi.Ditutti ipaesi,'secondoilprogétodefinitivodelo ' pera. Laselezione,cioè,èescu l sa,eciòescludelascelta sulaqualitàdellemusiche,degliinnipresiinveceperquelchesonoinpratica,simbolinazionalio diaspirazioniinternazionaliste.L'esclusione,d'altraparte,riguardaanche,edèchiaro,gliHymnenoggiascoltabili,per i qualituttaviacontanogliinnicheinessiricorrono,ecorneviricorrono(laobbiezionecheStockhausenavrebbepotutovalersidiqualsiasialtromateriale,valein relazioneallorotratamentocompositvoingenerale,per ilqualeper()sarebberooccorsisempre materialidibased'uncertotipo,peresempo i dm i' prontacha i ramentetonale,masoprattutosubiscelacontro-obbiezionechecomunqueilmusicistahasceltoqueldatomaterialeoggetvi amente caricodideterminativalorisimbologici). L'InternazionaleelaMarsigliese,gli innisovietico,americano,spagnolo,svizzero,quelloteclescodellaRFTequellonazista,alcuniinniafricani,risuonanoesifannosentire.Nonsonoper?)unmeropretestocompositvo.Lacomposizionemonumentalecheperdueoresiespandenella iperboledelleinesauribilifigurazionisonore,in gestiesegnicrudeli,sferzanti,insinuanti,bassamentepateticiefasl amentegloriosi,chetuttotravog l enellamaestriaconcuivienecostruitauna sortadifenomenologiamusicaledelladsi gregazione(Hiloall'ansimomortale,dimoribundo,riprodotoconspietatonaturalismo,chescandisce implacabileilunghiminutidellacoda),lisuggerisceviaviaenefa i centriirradiatidellamusci adallaqualesonoaggrediti,dileggiati,urniiaiiridotti aoggettisqualifieati,semmaicari chiancoradiminacciosaenergiadistruttiva.La dissacrazionesembraessereedè ilpropositorivoltosodilimnnon,salvosubirelaritorsioneideologicadi ciòsucui siesercita.Consacradoe li'deologiadominante.LaMarsigliesee l'Internazionale,nellaprimaregione(6),sprofondano insiemeinuntetromarasmadisuoni,quasiuna marciafunebrediineditaformulazione,di im-

pensaterisonanze,enellasecondaregionegliinnidellaRFTequelliafricaniframmischiatia quelosovietico,sboccanotroppobruscamente,e consarcasmoingenuo,nell'odiosoritornodell'innonazista,pernonproporreunprecisogiudizio propriopolitico.Così,nellaterzaregione,l'inno sovieticoripresoeingigantitofinoall'enfasi,subisdeilsensodel'accostamentoall'innoamericanochesegue«invariopinterelazionicontutti gli altri inni»(Stockhausen),chesfociaasua voltainquelloeccitato,isterico,spagnolo.Ledue grandipotenzesovrastanoesispartisconoilmondoprigionierodellalorocattivacosce i nzafascista?Parrebbe,agiudicaredal'ostentazionedidascalicadelmontaggio,ecomunque,aribadire il criteriodelladidascaliaelementare,la quarta regionesiapreconl'innosvizzero,abbastanza burocratizzatodadileggiareforselostessoideale neutralisticorichiamato,cuiadognimodoenon acasosuccede«uninnocheappartienealregnoutopisticodellaInni-Uno i nenellaArmonia traPlurimondi,cheè il piùlungoe il piùpenetrantedi tutti»(Stockhausen).Mapropriola fuganell'utopiatantocomodamenteal di làdellastoria(comeerastataquellahindemithiana del'armoniadeimondiallaqualesingolarmente rinvia),scoprelavocazo i neaunmisticismonel qualese ' stingueesimistificali'ntenzionedissacratIlosirig ani . ficatopoliticodelpezzosiesponealreperm i entoperildogmatsimoconcuièchiaramenteespostalastessaesposizionemusci ae l delmontaggiooperatosuimaterialidibase.Tuttavia. La ' ngosco i sonulismoincuiqueimaterialivengonocoinvoltienaufragano,il ricorsomoralisticoall'alibidelfascismonelqualefatalmentesi degraderebbeogniprocessostorico,dioggi,senzadistinzione, ilnazionalismocomel'internazionasil mo,borghesioproletarichesiano,nonsi limitaacollegarsiabbastanzarozzamentealla peggioremistifcazioneideologica,falsamentemoralisticaperchéaffidataallesuggestionidiun pessimismosupremodellanegazionetotalitaria delastoria,sucuisireggeil totalitarismodelle forzesocialicheoggirivendicanoil dirittoesclusivoedeternoamanipolareilmondoapropria immagineenecessitàdidominio, delasuaideologia.Labanaleassimilazionechedipersèrivelaperòunperentorioassestamentosocioculturale,unasignificativapassività.dipensiero(7),vaoltresestessa,eproprio nelmomentoincuil'innodellasavl ezzasipone cometestimonediunamoralesuperiore,diuna metafisicaaffidataall'ipotesimetastoricadiun regnosalvatore.Malapremessadellamistica vsi o i neèlastorianegatachedunquenegaindiscriminatamentei valoripolitici,eseciòporta musicalmenteinsèancheil rimpiantoo il desidero i frustratodiunaconcilazioneuniversaledegliuominisopralecose,portasoprattutoinsè l'ideacatastralca,enonpernullatuttaheiddegheriana,dellacadutadelu ' omonellecosesenzasensodi tutti i giorni,delsuoesseretramite esseperlamorte.Laviolenzacomeinevitabile efataleesperienzaesistenziale,sioffrecosìalla teorizzazionedellamusicachetuttavialamette anudocomeesperienzaglobale,cosìavalandolatramitelasconsacrazo i neridottaall'opportunismo,salvochel'idilliodell'utopiaoffreunavia diuscitacheèpiùdiunasemplice,generica, corsainavantinelmisticismo.Ilmomentopositivo,ilmomentoutopico,trionfantemusicalmente sulrespirodibestiaferita, didragocolpitoa morte,checoncludeilpezzo,musicalmenteèliberatodalladetermn i azo i neterrena,mondana,dei materialidibaseprecostituiti,nasceautonomo dalmagisterocompositvochetecnicamentesafarne«l'inno(...)cheèilpiùlungoeilpiùpenetranteditutti». Aloralaliberazionedallemortiferedeterminazionimondane,terreno,èanchedeltatecnicache orasiconsenteallaliberainvenzione,el'apologiadelriscattotecnologicoelevatoadimension('utopisticaperrafforzarnelapositivitàantagonisticadifronteallapoliticaeallastoriarelegatenellanegatività,nonsilimitacertoagiustificareleteorizzazionisusestessocomemusicistaoggi,diStockhausen.Pervienedavvero identifcazioaeconl'ideologiadellarisoluzionetecnologicadeiconflittisociali, il cuiutopismoè tutaviagiàsmascheratodallanecessitàimplicitaallalogicadissolutricedellavoro,diconsegnarsiaunmessaggioutopico.Soprattuto,però, la ' utenticonessoideologicoconlaclassecheaffidalasopravvvi enzadelpropriopotereall'immaginariaestinzionedelconflittosoca ie l nellevirtitdellatecnologia,sistabiliscenelmomentoin cuil'apologia,ponendosiutopisticamente,eper come,così,sipone,esige ilimento chelo

Quindiei/XIV/147 precede, il dogmatismodelgiudiziochel'ispira, dunquel'autoritarismodellanegazioneideologica comecondizionedell'autoritarismoconseguente, quellodella positivitàtecnologica.Nellostesso tempo, il procedimenl0compositivocheadempie allacoerenzadellalunghezza, in questomodo avalladefinitivamente il principioautoritarioaffidatoalcostruirsimusicaledeisignificati.L'essenzapolitica diHymnen,deilorosignificati,sta appuntoin ciò,poichèalla fin finelastessatecnologianonèche il mito,l'utopia, il misticismo, dellaclassechedominaautoritariamenterigettandodasèqualsiasialternativaumanisticache oggiincrescendosiriconnettesoltantoalla lotta mondialedelleforzerivoluzionarie,cheessanon vedeenonpuòvederesenonrigettandolaaristocraticamentenellacatastrofeeternadellaviolenzacomeattuale,globale,solaesperienzaesistenziale. Il freddodelirioconcuiStockhausenannientainHymenognivalorechesi èdato in partenzamediante i simbolimusicalidacuiparte, arriva a ungrado di allucinatadisumanizzazionecheva al di là deivalori distrutti, inquanto davveromanifestafondamentalmentelasubordinazioneideologicae lacontraddizionedellacomposizionela cuistrepitosaenergiaseduttivaaccumulaunicamente, in sé, nellasuainesauribile fantasia,lacapacità di daresenzaincertezzela immagineterribiledell'ideologiaterroristica, inti-

midatrice,sucuisireggeil tardocapitalismo. 11fascinosuperiorediil.rimitenpassa.dunque atraversolacapacitàmusicale,inventiva,creativa,di renderein termini dimusicaassolutala relatività, l'un¡lafen l a parzialitàdelsignifi-

catopropriopoliticodacui ilpezzoèvincolato,la metastoria,lametafisicachepretendeimporre

oltre la frustrazionedelloscoraggiamento.Sotto questoaspetto,anzi, lalunghezzaè dinuovoimportante,per ilmodosistematicoconcuilacomposizionel'organizza,organizzandosistematicamentelostessoespandersidiminutoinminutodella capacitàdi creare e inventareunamusicache avvince. MaappuntoI ncantoesclusivamentemusicale

èanchedovutoallasistematicitàchebloccala lunghezzainunordineperfinoburocratico,asua

voltaesaltatodallanaturaedaltrattamentodei materiali.Lesigledegli inni,spessoaffidateal pianofortecheleannunciaquasididascalicamente, sipresentanoinfatti, via via,nudenelle lorofigurazionitonali,benchésubito sirifrangano nell'elaborazioneelettronicaenell'intrecciarsidelle molteplicifontisonore,chemobilitanolospazio acusticoe dallequaliirromponole urla, le grida, i canti, gli stridulisuonidellanaturaregistraticonfedeltà, la corrosivaedolciastramelanconiadellaviolacometraumatizzatadall'emozionantesfregiodell'amplificazione,i timbridilatatidellapercussione,deltam-tamfattorisuonareproseguendodallericerche diMikrophonie I. Ossiasuonielettroniciedelementiconcretie il lorocombinarsicon i solisti amplificati,nell'articoa l zo i nestereofonicache li associaindiverse stratificazionin li isola in rilievi formalitalora contraddistintidaunaprovocatoriaovvietà,esal tanoemaceranoinsiemela materiasucui rago i nanomusicalmente,gli inni,salvochelastrutturasistematicadellorosuccessivoproporsicome centripropulsoridellamusica,determina il riproporsiappuntoburocraticodegliepisodimai

umiliatidallaripetizioneodallastanchezzadelle soluzioniescogitate,etuttaviairrigiditinellaunicaidea.ribaditaconostinazione,ossessivamente,del crollocatastroficodegliideali, fino alla idealesublimazioneutopisticain cui il rompositoretrovaaltezzosoevanorifugio.Dunquela lunghezzacheesasperala formula,neèesasperatainunreciprocoaccrescimentodell'esitoideologicocuiconcludono.La lunezza, infatti, si compieaccostandoetessendonu'contestoelettro-

nicoe slrumentale,segni,gesti,figure.oft-wilt sonoriconcretamentepresidaldatonaturaleo

umano,manonpercostruireungigantescocollage,bensìperusarlicomefontidelsolodiscorso possibile,rimasto,pergettarliimpietosamenteallosbaraglionelcrogiuolodell'epico enevrotico raccontodovefinisconomusicalmentestravolti o meglioreificati,rovesciatiinembe l miantirealisti cicheal limitesuggerisconounnaturalismomagico,oscuramentesimbolico,riconducibilesemmai all'ambiziosoprogettodireperiremisticamentelo spiritodelmondo,contrassegnatocomunquedallo ambiguoricorreredivastezonetonalichealoro voileimpongonoalpezzounadimensionemusicaleperdutaoritrovataperdisperazione.Latonalitàcheineffetticontrassegnainsistentemente Hymnen,èunastrutturaportantedelloroclima armonico(poiché ilpezzorestituiscelostessocon.

cetodiarmonia)riconfermandosiperfinonella minante,Lamusicaaffascinante,dallecuispirapresenzaostentatadischemiritmicistrutturalial linonc'èscamposenonperchirifiuti lamisti.suosistema.Ma,soprattutto, si qualificadavve- ticazionedell'ascoltomisticocheStockhausensolrocome il mezzoperdutoeritrovatoperridare lecitaanzichésconsacrare,pretendel'obbedienza allamusicala possibilitàlinguistica diprosegui- assolutaallesueverità,e ilmondodistrutto,voresenzafineundiscorsocomune,clicomunicarlo tatoalla¡nodeperriscattarsineicieli, alquale eproporlodemocraticamenteallacomprensione dovrenimorassegnarci,nonèche il contributoallarassegnazionepretesadallasocietàautoritaditutti. ri Inreali come già in Stravinski(8), l'ipotei a,fornitodallamusicacheintutti isensimimail meccansimodelsistemagerarchico,adimensiotonae l recuperatamedianteoggetti,figure,gesti, n ca. segnisottoposticoninflessibiledetermn i azo i neal- euni D' a ltraparte,eperfinire,laprofondatristezlalogicareificantedelcomporre,reifica diper za,il se nsodellamorte,chedomina,comein sè,e intanto,l'ipotesilinguisticacheerastata Wagnernon per titilla, inStockhausen,sono il dell'avanguardia,ovveroanchecosì si qualifica risvoltoimpresci ndibile, ilmomentodellacoscienperquellocheè,esattamente il contrariodellin-

guaggo i antidogmaticochesischiudeal plurali- zaartisticaoggettiva,chericonducela mistificasmodeilinguaggimusicali;cioè si qualificaco- zione,fideologizzazione,allasuaveritàoggettiva,storica,sociale,ossia alla mortedell'uomo meilmomentodefinitivodellarinunciaadaltro nel linguaggiochenonsia laripetizionee il rimaneg- inelasssoci a. etàborghese,alla tristezza,dell'uomo, giamentodelleformule istituzionalizzate(quelle stessedell'avanguardia,sottopostealla parifica(1)Nriodnotti èa c'e.-sa ' ssoeonhzeiadlo p(W oglew iarrm ivlavori atnoami sdetici, zione),private disensosenondiquelloalienana l e l n a e v a i n s e g t o , teintrinsecoallaloroburocraticaistituzionalizzanip rim e,ancdhim equi )s,io l'aneat tguant iaim attuplalioeirte abquanto biariscozione.Valea dire, find'ora lademocraziadella cpeenrto l e grandi e n i , del re, s t o comprensionegeneralecornui¿cainparticolare nitrate oui rientraStovIch.ausen , nelpropriorovesciatocomee nelal'itn fodei rmalne ,pper quel cehrmi ecinòatsiicgoni quelochepoièimplicitonell'abilitàtecnicacon m lIm aevn a p r o b l e m i c a a p o r t i i n det n cuisicompielamanipolazionelinguistica,ossia fio nadleoa ,lape virtto a.,e Gprot age.rora, n i rendere segnavaancl'ih eea, coseì.lim IlM uvssa° comunicaciòchevieneabilmentemimato,appun- nuro ; i c at t o d i n a tolamanipolazionelinguisticadellecoscienzeme. itiri i14•rm,ileconclusionisemprerinvkitedauna(liaconelmi diarecm desloc,a snuN aalen.o¡tuna, alaHal iteo.tD' altra diantela reificazionedellinguaggio,l'alienazio- iptw o n m e n o u n o n fu m i s e d o dal lee neburocratica alle formulepubblicitarie (per maurtseci,a del f ' i s f o ni e , l a eti i ei t e •a n o n era pi ù quel l e , c o m esempio),quotidianamenteoperatadallasocietà lo,del'avanguiardiaathial.inquantoperàfosse chemediaancheattraverso il linguaggiomassi- pvoidretasubi t a , s e coenndtoo(musi lapossi b iltdel à,Ore le e ' sversi oone, porivno en dzoios-i e m o m c a l (, ) p r o c s o st ri c ol u ficato,lecoercizionidellafalsademocrazia.Non cnaam pernulla,delresto,latonalità,inHymen,non ri(2o).Recenlemente,in«ItivistaMusicaleIt n . 2, èsolo ilmomentoin cui il linguaggioesemplifi- 068,Stockhausen,intervistatodal'inzauti,haribadito caalmassimo il processodellapropriareitica- c1o d isritpazi rezozne oper ogni al tra ipotesi ,le sva ueccoo nevin zsuioni. zione.Latonalità èanchel'elementostrutturale Mn a l ' i r c o n oui h a parl a t o . ri v el a m l a cherendepossibile il proliferarsiininterrottodel- bordn zo iennetoaal li'de o lo gsizeza.nseposi zionedellatite cisntioclohe gia,degl inquianal ant» eiaa m l ( ' s t e s v lacomposizione,ilprodursistessodellalunghezza. eantiauum ta,csam nn ifa ssee aldi tresi .inqarl ueilastprassi oecceu ssm ivoan ritizardo Questa,dunque,diviene ilmododefinitivodico- teorieoa,nlo a r i m n t o front(' te municaremusicalmente il principio autoritario rsi afermatadelta d a l l a storiaalluele.Aeszsaenre esercitatoduranteloscorreredellamusicadallin- celato,nellamedesm i eal';inin ea‘e rrtiaginosornente il riprodursitradi u e l o p r o b e l m a t c i a cl gosci guaggo i costantementereiticato,manipolatoper q vo lg e ,n oe no s,td au nn teqten, larmi mnuisdei o i apdiroS tlo cm khisaounsoesne.Sot tro alienare,consestesso,l'autonomia di giudizio, o g n i o s p t i o u e , i t e b e m p sullamusica, in primis.Ossialamusicache si quellidell'arleborghesenellasunlungamarciaattra-e presentaeterogeneaperpoterelaborarealmassi- versol'etàdellofine mogradoditensionesignificativalapropria ri(3di)La czoonm tesutaszcio iane ecdel leriie sttiim tmiuloioni èepe ròvinoelegnt ata am dala duzo i neacosefungibiliepuramentestrumentali, Lp i p p e z l h e st ont l e ecrouasuato rleritp rreispm oteon,n teo m eper ntin fugnazrte io,neendel propri oinm trinu-sidisponeall'arbitrio dellafantasiasovrana e p s e a n n e e m m e n o per dellatecnica,quindi,chetuttopuò,cosìeserci- tamelafunzione(sooiale,culturale). tandosicomemetafisicaemetastoriadellamu)I,NM ietzila scnhoe,1o9s6 se r,vpaaa u2n6cort o pd uo np toe(O paegren,evol .chi IV, sica,dovutaaunamusicacheaffermaperento- tom(4 o 7 g . 3 ) , c h e W r , a riamenteladogmaticasoluzionedeiproblemimuvogl iain«imparo,qpurio co osm ph oe rrepot ,sirei pitc?h)ra am ccoam oC01 ndam sicali,di tutti i problemidunque,mediantelate- autunnraaceoforsarp m a m a c l a c i r e 1 r e s s o i n e l i b era l ' e pi g ramma m u s i o a l e 1}(1 cnicacheconsentealla fantasia di mistificare otociòpotràforsesorgereencorequalcosadimolto l'eterogeneità:mediante,perch),l'eterogeneitàstes- lb loo,co m e aicvevo en n,qeuparn edso soleigGreci ,ifcohrm esi gre tnaoroginàost sta etla sa,lamisticasintesitecnologicadeiproblemi,la fore m pi ù p l a r a n d e e a e loromistificazionefantastica. e s a u r t i e m p r e c e d e n z a » . C o n s t r a o r d : n a r i o a c u m e , N. c h e a v e v a gi à col t o 1 1 si g ni f i c at o s o c i a l e del l a u l n o h e z z a w a g n e D'altraparte, la tonalitàcheoperandocome riana(aorganizzatoredimassedissediWagner,dellastrutturadelpezzodaimaterialieterogeneicon- suamusica,(fellasuaforma),prevedevalosboccodoltribuisceallagerminazionecontinuadiunproces- l'unicaavanguardiapossibile,allora,dopoWagner,quella la a ' rvm ae nrgpiuùard iam useci sase lovd e i isncneessa e., somusicalechesiriproduceviaviapromuovendo cvheensuatareabpbpeustnatotadoinpfatti oW he da daiparticolari,daidettagli,tantomeglioautoriz- Dalpuntodivistadel lamusticuato bo rgsihseasre .bgibàecpol one tem pozerebbeil rimandoaMahler,salvocheinMahler raneamenteaWeber!)(soprat ). , e o calatonalitàsopravviveasestessavivendo reol'asfto icctzesd eo hn eoan oedn elo gge mostadiodellasuadissoluzione,consentendocioè p do evooolgpep -icrihsema sisnue nel eoenorper rereqstuoariclcho, beret sstiàrogressivaintrinsecaaltoprigionia&Ha laconnessionedeidettagli o deiparticolari già apvearnlagunaerdciaem usicalebo rg heaste in ma pnal robelel.m a ticlm aednetelestraneiallasualogica,inunacontinuitàdi di- I (lingukstica, f o r m e , i s ti l u zi o s o c a i scorsosignificanteperquestosuovertinosode- irrisoriae perm i entologico,mentreinStockhausenrivivea aetunra lm e nin teW ilparo cneesr.sIn osi paognneer,in M ashulearm beun brandellioinepisodichesituazioniperricostruire dive(5rs)aN m t e c h e g W nel l a peròlacontinuitàdiundiscorsomusicale,per se ia ns,snel m o d occaozm eesirecaozsiotrn ua ise e,,linc'gui èl's«tlo rag,adel nzi zdaisto roerso e » , l a v o i o n r i o e c ridargliunalogicasocioculturalmenteomogenea m uiscreaspopporratotuditosoladsuu anpeom tenuzsae s:m edeonttiveais,m mt6 1perchéomogeneaideologicamenteallaprassira- cfIchaebcroiesetrdel z o i i l i ti t ui o. dicaledell'autoritarismo,quellainsommache si usico aridi atrag 1I DECADENTI Antologia a cura di GiacomoBattiato Hascritto Salvatore Quasimodo: «Si tratta di un'antologia che tenta un bilancio europeo del movimento secondo una difficile sintesi della discussa poetica che iniziò con Baudelaire. Le influenze del Decadentismo non sono spentenemmeno oggi; filtrate nei travestimenti hippies di una Cina da Mandarini, affiorano sulla cronaca.Siamo dunque sempre nei postumi romantici: dal pessimismo byroniano, in fondo, nascono le varianti della scuola che affogano nell'esaltazione della bellezza, nell'acqua iridescente dell'estetismo. Larassegna presentata dall'editore Mazzotta segue la risultante erotica e bizantina, si popola delle immagini sensuali delle Salome, delle vergini preraffaellite, dei profeti che grondano sangue, delle Cleopatre al bagno, di una folla di personaggi come Nerone e Salomone, degli ermafroditi, disegnati o fotografati tra colonne ritorte, rettili e fiori macroscopici. Sono abbondanti le illustrazioni di donnenude accampate con le rosee carni sulle tavole imbandite, sulle fontane, sui catafalchi. Femmine dagli occhi polverosi sembrano figlie della Morelia di Poe, ma la loro flora non raggela la soddisfazione di un voyeur. Il volume riunisce un'antologia di prove decadenti della letteratura inglese, francese, italiana, tedesca, russa, scandinava. Come anno di inizio del Decadentismo si potrebbe annotare il 1860, ma comeper ogni data della cultura le sue radici sono ben più avvitate nel tempo. Il termine décadence, che fu dapprima occasione di ironia da parte degli avversari della corrente, finì con l'essere adottato dai seguaci. Indicava posizioni contrarie al mondo borghese, avide di pose straordinarie, nemiche del senso comune, aperte ai piaceri dei sensi: si arrivò così al conformismo dell'anticonformismo. I caffè, i club (gli Hidropathes, gli Hirsutes, gli Zutistes, eccetera) erano il porto convenzionale della protesta. Potremmo dire: sic transit gloria beat. Inevitabile, da parte degli intelletti più agili, una riforma che avviene sul piano di una rinuncia degli istinti incontrollati nel nome di più profonde indagini interiori. Siamo al Simbolismo. Ma il Decadentismo non finisce con la sua morte clinica nel 1890: la sua prospettiva si allunga al di là del secolo fino ai nostri giorni. » Hascritto Domenico Porzio: «I testi sono stati scelti con maliziosa intelligenza; soprattutto prezioso è il materiale illustrativo raccolto con gusto sicuro e stampato con sapienza di inchiostri e colori. » 512pagine - 90 autori - 130 illustrazioni di cui 50 a colori. Rilegato. Lire 6.500.

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di Gillo Dorfles con i contributi di John McHale - Karl Pawek - Ludwig Giesz Lotte H. Eisner - Ugo Volli - Vittorio Gregotti Aleksa èelebonovie e scritti di Hermann Broch