Pedagogia Contemporânea 1 - Educação, Escola e Desigualdade [1]

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EDUCACAO Autores e tendencias •

PEDAGOGIA

CONTEMPORANEA

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a

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MELHOR NOTA

I

8,

06 As novas perspectivas da sociologia da educa~ao na contemporaneidade Estudos atuais trazem novos insumos para a compreensao do lugar da escola numa estrutura social perpassada pela desigualdade

12 Bernard Charlot A educa~o mobilizadora Nao s6 os pesquisadores. mas tambem as escolas e os professores devem compreender a realidade dos alunos e encontrar caminhos que produzam a mobiliza~ao destes em dire~ao ao saber

128 Bernard Lahire A multiplicidade das condiffOes de socializa~o e a cultura escolar

aestudo de novas condi~5es de socializa~ao imp5e pensar a circula~ao de um registro cultural a outro. levando em conta a pluralidade de matrizes para a composi~ao de repert6rios

44 Fran~ois Dubet A experiencia escolar em iogo Nas escolas de hoje. os alunos mais fracos nao s6 sao maltratados. como tambem sao "coagidos" a se identificarem com seu fracasso

60 Zygmunt Bauman Compreender a vida na modemidade liquida As rfgidas institui~5es da modernidade s6lida. como a escola. ja nao comportam os sujeitos ageis e estaveis que VaG sendo moldados pelas novas experiencias engendradas na modernidade liquida

76 Raewyn Connell Aconsbu~o das novas identidades de genero Para Connell. masculinidades e feminilidades sao "configurac5es de praticas de genero". que se transformam ao longo do tempo. nao s6 devido a mudan~as externas. mas tambem em razao da pr6pria dinamica dessas rela~5es 4

Pedagogia Contempora nea

I

Setembro 2009

EDITORIAL

,...,....., EdiIIIibon ConIiaI ~ LucionodoCanno MIItio CIrdioI

Educa~ao e pesquisa:

novos ventos /

com praze~ q~e ap~esen­ tam os 0 pnmelro numero da Coleyao Pedagogia Contemporanea, publicayao especial da revista Educa-rao, voltada aanalise das ideias de pensadores estrangeiros atuais e de suas contribuiyOes ao estudo e acom preensao da problematica educacional. o lanyamento de uma nova serie e .sempre atompanhado de expectativas e esperanyas. Etambern urn momenta de celebrayao, depois de meses de trabalho intenso por parte de toda ·a equipe envolvida na preparayao dos textos; nas pesquisas de imagens, na criayaoe desenvolvimento do projeto grMico. No caso desta coleyao nao e diferente. Ap6s a circulayao nesses ultimos anos de outras publicayoes da editora Segmento com formato mais ou menos semelhante, e da sua calorosa acolhida, esperamos, com a serie que se inicia, poder produzir urn conjunto de revistas de qualidade, para que elas possam ser lidas por urn numero cada vez maior de interessados na area da educa~.ao_ o objetivo desta coleyao e oferecer ao lei tor a oportunidade de conhecer urn rico balanyo do conhecimento que vern sendo produzido no campo das ciencias humanas, especial mente nas ultimas decadas do seculo xx enos primeiros an os do seculo XXI, por pesquisadores de diversas nacionalidades, perspectivas te6rico-metodol6gicas e interesses

E

de pesquisa. Embora originarios de diferentes areas do saber, os autores selecionados discutem de modo direto ou indireto 0 tema da educayao, trazendo novos insumos para 0 debate nesse campo. Alguns pens adores selecionados sao pouco conhecidos do publico brasileiro. Outros, embora mais divulgados, ainda merecem uma analise mais pormenorizada e, principalmente, atualizada, ja que se trata, na maior parte das vezes, de autores vivos, cuja obra esta em construyao e permanente reformulayao. Os textos, rigorosos em termos conceituais, mas acessfveis do ponto de vista da linguagem, foram elaborados por importantes especialistas nacionais. Eles apresentam dados biogrMicos do autor, suas principais pesquisas, ideias e teses relacionadas ao campo da educayao, bern como uma bibliografia selecionada. Como 0 lei tor podera constatar, este numero explora as ricas possibilidades de dialogo entre os campos da Sociologia e da EnJJcapo. Esperamos que a }eitura deste fascfculo, assim como dos pr6ximos a serem lanyados, contribua para a reftexao sobre os mod os de vida na con temporaneidade e, principalmente, para a compreensao mais abrangente e refinada dos problemas educacionais em sua complexidade. Teresa Cristina Rego eprofessora da Faculdade de Educacao da Universidade de sao Paulo.

Rita MArIiDez

PEOAGOGIA

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