Suzuki Viola School, Vol 3: Viola Part [International ed.] 0757924751, 9780757924750

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VIOLA PART

VIOLA SCHOOL Volume 3 Viola Part Revised Edition

I VOL. 3

VIOLA PART

i VOL. 3

VIOLA SCHOOL Volume 3 Viola Part Revised Edition

AMPV:1.00 © 2009, 1999, 1983 Dr. Shinichi Suzuki Sole publisher for the entire world except Japan: Summy-Birchard, Inc. Exclusive print rights administered by Alfred Publishing Co., Inc. All rights reserved. Printed in USA. ISBN 0-7579-2475-1 ISBN-13: 978-0-7579-2475-0 The Suzuki name, logo and wheel device are trademarks of Dr. Shinichi Suzuki used under exclusive license by Summy-Bichard, Inc. Any duplication, adaptation or arrangement of the compositions contained in this collection requires the written consent of the Publisher. No part of this book may be photocopied or reproduced in any way without permission. Unauthorized uses are an infringement of the U.S. Copyright Act and are punishable by law.

INTRODUCTION This transposition of the SUZUKI VIOLIN SCHOOL makes available to the viola student the carefully structured repertoire of The Suzuki Method... - a method that teaches basic playing skills and develops listening and memorizing ability through the playing of beautiful music. Regardless of the age of the student, it is hoped that Dr. Suzuki's principles of learning by listening, training the memory, and concentrating on producing a beautiful tone will be observed. Remember that ability develops after a composition has been learned - in the mastering process. The practice suggestions emphasize the need to isolate technical and musical problems, and encourage the teacher to use all the opportunities inherent in the repertoire for orderly growth toward mastery of the instrument.

Doris Preucil

STUDY POINTS FOR VOLUME 3 1. Have the children listen daily to the recordings of the music they are currently studying. This listening helps them make rapid progress. 2. Tonalization should always be included at each lesson and should be a part of the daily practice at home. 3. Constant attention should be given to accurate intonation. 4. In Volume 3, particular emphasis should be placed on the study of phrasing. Children should learn to end each phrase pianissimo.

SUGGESTIONS FOR TONE PRODUCTION It is best to hold the bow with the right comer of the thumb tip placed opposite the middle and ring fingers. The power of the thumb pressing at this location is an important factor in tone production.

The student should.always play with the bow held firmly so that the tip of the bow remains steady. A superior tone depends on this bow hold.

3

CONTENTS [!] [1]

Minuet, J. S. Bach ................................. ............................................................ 8

~

Gavotte in G Minor, J. S. Bach ...................................................................... 10

[1J

Humoresque, A. Dvorak ................................................................................. 12

~

Gavotte, J. Becker......................................................................................... 14

~

Minuet, K. 439B, W. A. Mozart, arr. D. Preucil .......................................... 17

[ZJ

Gavotte (from Orchestral Suite No. 3), J. S. Bach .................................... 18

~

Bourree, J. S. Bach .... .... .... .. .... .... ....... ... .... ... ..... ...... ... ... .... ..... ... ..... ... ........ .. . 20

[2J

Practice Suggestions, Doris Preucil ... .. ...... ..... ... .. .. ..... .... ..... ... ... .. ... .. .... ... ... 22

Gavotte, P. Martini ............................................................................................ 6

Transcribed for Viola and Piano by Doris Preucil

4

Tonalization Each lesson should begin with tonalization. Tonalization should be stressed constantly in order to improve and refine the tone. At the lesson use both bowing alternatives M and beginning each exercise.

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5

Exercises for Changing Strings These exercises should be taught at each lesson, and practiced very slowly at first. Increase the speed as the child's ability develops. As the speed increases, the bow strokes should become shorter.

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6

Allegro moderato

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P. Martini

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*See practice suggestions on page 22. 0243S

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0243S

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8

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Minuet I

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*See practice suggestions on pages 22-23. 0243S

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Minuet II

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0243S

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10

10

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Allegretto

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*See practice suggestions on page 23. 0243S

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B bb 36

B bb 40

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4

Observe the crescendos and diminuendos by controlling the varying bow speeds (slower bow stroke at the indication p, and faster stroke at f). Practice finishing each phrase beautifully, pianissimo, using a short and soft stroke.

Tonalization

G minor (melodic) scale

Try to make all the tones have the resonance of the open strings.

B bb C ˙ B bb ˙

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Note that the 6th and 7th tones are each raised one half-step in the ascending scale, but appear as in the key signature in the descending scale.

0243S

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4 Humoresque ˇÿ A. Dvorák Dvor‡k

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Preliminary Practice Set bow at middle. Use a very short bow stroke. Keep the bow on the string during the rest.

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14

5 Gavotte

Allegro moderato

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II

In every bar except bar 7, the first and third notes are a perfect fifth apart, and can be fingered directly across from the other. In bar 7, they create a diminished fifth, with the second finger one-half step lower on the higher string. The diminished fifth occurs in every key between the 7th and 4th tones of the scale.

Chromatic Scales Slide the finger without moving the hand.

2 _ _ __ 3 __

3 _ _ __

2 _ _ __ _ __ __ 3 _ _ __

17

6 Minuet in D

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4

W. A. Mozart, K. 439 B D. Preucil

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3

1

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4

4

3

3

4

4

4

4

4

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0

0

0

2

1

2

4

4

0

3

1

0

4

*See practice suggestions on page 24. 0243S

4

0

0

2

4

1

4

4

3

3

4

4

18

7 Gavotte

(from Orchestral Suite No. 3)

* Gavotte I

œ. œ.

Allegro

≤ B#C œ f

Ÿ œ. œ. B# œ œ œ œ f 4

0

œ œ œ

B# œ 8

B# 11

j œ

4

˙

B#

j œ

˙

B#

j œ

˙

B#

j nœ

19

23

œ

4

3

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0

˙

j œ

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j œ

2

œ

2

0

˙

j œ

2

œ

2

œ œ œ

œ. œ. 4

œ. œ. 3

. œ. œ 1

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œ œ

œ œ œ œ œ œ

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œ #œ œ œ œ œ

4

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2

2

1

1

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˙

.. ..

œ œ œ œ œ

Ÿ œ œ

œ.

0

4

1

2

*See practice suggestions on page 24. 0243S

˙

1

2

15

j œ

J. S. Bach

œ

32

1

1

œ œ. œ. œ œ œ œ

œ œ. œ. œ. # œ. œ. 1

j œ

˙

#œ

2

œ 3

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4

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0

œ œ 0

f

4

œ œ œ œ œ 4

4

F

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œ œ. œ. œ. œ. œ

2

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j œ

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1

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0

j œ

Ÿ≤ œ

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˙

..

Fine

Gavotte II

B#C

>ϳ

œ

ƒ

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4

B# ˙ S

4

˙ 0

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p

p

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3

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3

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f

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œ. J

16

f 2

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1

p

S

œ≤ œ œ œ

˙

p

S

œ. œ. œ. œ. œ. J 4

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4

12

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0

˙

0

0

≥œ œ œ œ

0

4

≤ ≥ ≤ œ. œ. œ œ œ œ 0

. . . œ≥. œ. œ œ. œ. œ. œ. œ œ œ. 0

4

4

≤ ≥ 8 -œ œ œ œ œ B# œ4

>œ œ œ œ œ œ >

œ

19

œ ˙

Ÿœ ≤ ≥œ œ œ. œ œ

œ

4

..

43

cresc.

œ.

≥œ. ≤. #œ

≤ œ.

1

˙ 1

≤ œ œ œ œ cresc.

. . œ ≤. œ œ ≤. ≥ œ≤ œ œ ≥ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ # œ œ. œ œ œ œ B # œ œ œ œ nœ œ œ F 25

4

0

2

≥. # B œ 29

0243S

≤ œ.

œ œ œ œ

≤ œ œ œ œ œ. 4

0

f

≥œ.

œ.

œ.

Ÿ j œ œ

œ œ

D.C. Gavotte I

˙

..

20

8 Bourrée

* Bourrée I

≥ œ BC œ œ œ œ œ F Allegro

J. S. Bach

Ÿ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ

œ 2

1

2

œ œ œ œ. # œ. F

œ œ

œ œ œ œ #œ œ œ œ B

œ

≥œ œ 9 œ œ . œ. œ œ B .. f

œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ #œ œ œ œ p

5

œ œ

œ œ œ œ œ œ œ 2

3

2

cresc.

œ œ

œ œ #œ

4

œ œ. œ. .. 4

0

4

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ # œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ B œ œ. f 13

0

4

n œ # œ œ. œ œ. B 17

2

2

4

4

0

0

œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ f 0

4

3

1

2

1

1

0

3

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ B œ œ œ œ œ. p 21

0

4

1

œ B œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 25

*See practice suggestions on page 24. 0243S

œ œ œ œ. œ.

˙. ˙. p

Fine

.. b b b

21

≥œ œ œ œ œ n œ- œ-

Bourrée II

B b b b ..

dolce

œ œ nœ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œnœ 0

29

b œ A œ œ œb Bbb

œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ-

33

0

0

˙.

..

œ #œ

≥œ œ œ œ œ œ œ ≥œ œ≤ n œ œ œ œ œ œ (œj) #œ nœ œ œ f œ- œ œ n œ œ œ œ œ # œ œ œœ≥ A œ œp ≥œ œ≤ œ œ n œ œ 45 ˙ œ œ œ œ œ œ n œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ B bbb f 37 - n œ- œ n œ œ ≥ œ œ œ œ œ b œ B b b .. F 41 œœ œœ œ n œ œ B bbb b œ œ œ

0

0

1

0

0

0

Aœ B bbb œ œ œ œ œ œ œ œ n œ n œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ n œ ˙ . ˙. p 49

0

0

D.C. Bourrée I al Fine

0

.. n n n

Trill Exercise: Play with a strong tone. Use a short bow stroke.

BC

≥œ œ œ 3

1

‰

œ≤ œ œ 3

‰

≥œ œ œ 3

‰

œ≤ œ œ 3

œœœœœœ

‰

0

0243S

˙˙≤

≥œ œœ

Œ

≥œ œœ

Œ

œ

Œ

1

Chord Exercises: Play with the same resonant sound as that produced when tuning. In practicing chords, the forefinger should be lifted off the bow. The bow should be held and controlled principally by the 3rd and 4th fingers.

≥˙ Bc ˙ f

œ

≥ .. .. ˙˙

≤ ˙˙

≥ œ œœ

Œ

≥ œ œœ

Œ

..

22

Practice Suggestions (Gavotte 1.

Bowing: Place bow slightly above middle and use entire arm for the repeated up-bows. Remember to use good bow distribution. Quick long bows can be used in loud passages. Use slower and lighter strokes for phrase endings.

2.

Fingering: Review the C minor tonalization and the three finger patterns below.

0

/),

18 ,,

7

u 1

I~

4

s

,; e

e

by Martini)

2

1

(I

11

e

II

2

~~'--'~ =II 3.

II

,, 4

0

Practice pulling 1st fmger back without the hand in this exercise which prepares measure 28. Try it two ways: both holding and picking up the 2nd finger.

Memory: The sections of Gavotte have been designated in the music by the use of letters. Note that a varying section always alternates with the A section. Compare B with D, and C with E, to see how they differ. Practice each section separately until independently secure.

(Minuet) 1.

Please refer to practice suggestions in Suzuki Viola Volume 1, Minuet No. 3, for the C major portion.

2.

At measure 50, note change of key to C minor. Review this fmger pattern, keeping 1st and 2nd fingers spread when using 3rd and 4th fingers . Try to keep space open all the way to the base of the fmgers. check pitch

0

1

2

3/\4

ri

ri

Y-:.3

3

=Ill= 0

0

rf

3

f 0

=II 0

23

3.

C melodic minor scale: Note that the 6th and 7th tones are each raised in the ascending scale, but appear as in the key signature in the descending scale.

,., 0

oj

,~ -

~

0

0

J IJ J It@

,.,

vt

0

I rfJ1

0

I

lJ

0

1-.J - II

(Gavotte in G minor) l. Section B is fingered in second position. Shifting exercises are found in Suzuki Viola Volume 2. Try this game: drop arm during rests, and replace finger precisely in tune. See example below

-

IM ~g 1

2.

1

I~

m 1

v

1

,.,

measure 38

Is~

-

Is~ 1

,.,

-

-

lsg 1

=II

The alternate fingering in 3rd position is advised in section C. In measures 36 and 38, shift up to 3rd position on 1st finger. Always shift on finger last used.

,., measure 36

,.,

,.,

,.,

Ii

-rr ~·

=Ill:

~2

v2

...

r tr

,., ~ 1

El~ 1

v

=II

~2 ,., 1

:Ill= -r

1

EJ~

v

2,,..

1

r tr

=II

24

(Minuet in D)

llH

~

4

0

~ ~

i

0

=II

0

4

~

rrr

0 4

4

0

J J

=II

f

=II

Match the pitches carefully.

r"'I

4

4

4

4

4

4

4

(Gavotte from Orchestral Suite No. 3) 1) Practice holding fingers down as indicated by connecting lines. 2) Use alternating bowings. Exercises are for practice in both holding and lifting fingers. Try to avoid curling 4th finger when placing 3rd finger. Repeat each measure several times.

l B # tz- ~:Ill: 252 (1 :Ill: f?-=111: r r r rr HI 4 __

JJJ

1q{C7:f f

2 __

2 _ _ _ _ _ _ __

2 __

:I'

(Bourree) 0

llH

0

II~

r r r"'I

llB

u

r

r

i

4

~

0

r

=Ill=

0

r

~

~

r

4

4

4

E E r r 0

0

=Ill=

1st

=II

I st pos.

I st pos. 2nd pos.

E Fo~E

II

2nd

1st

2nd

=II

When shifting from an open string feel the distance of the shift in the hand (between thumb and first finger).

AND SUPPLEMENTAL PUBLICATIONS SUZUKI VIOLA SCHOOL: VOLUME 1 (Revised): Book only (00-0241S) • Book & CD (00-40685) • CD only (00-0543) VOLUME 2 (Revised): Book only (00-0242S) • Book & CD (00-40688) • CD only (00-0543) VOLUME 3 (Revised): Book only (00-0243S) • Book & CD (00-40691) • CD only (00-0544) VOLUME 4 (Revised): Book only (00-0244S) • Book & CD (00-40694) • CD only (00-0544) VOLUME 5 (Revised): Book only (00-0249SX) • CD only (00-0545) VOLUME 6 (Revised): Book only (00-0491S) • CD only (00-0546) VOLUME 7: Book only (00-0493) • CD only (00-0548) VOLUME 8: Book only (00-34440) • CD only (00-30444) VOLUME 9: Book only (00-38938) • Book & CD (00-42298)• CD only (00-38940)

NOTE READING

SOLOS & ENSEMBLES

TEXTBOOKS

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Nurtured by Love: The Classic Approach to Talent Education

by Elizabeth Stuen-Walker

by Joanne Martin

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I Can Read Music for Viola, Volume 2 by Joanne Martin

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Volume 1.........................................00-0957 Volume 2.........................................00-0958

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Book............................................00-17430X

TECHNIQUE & PRACTICE 77 Variations on Suzuki Melodies: Technique-Builders for Viola by William Starr

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Group Lessons for Suzuki Violin and Viola by Carolyn McCall

Book................................................00-0435

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Book and CD............................... 00-0774CD

0243S

Ensembles for Viola, Volume 2 by Elizabeth Stuen-Walker

Book............................................. 00-0412S

Rounds and Canons for Reading, Recreation and Performance for Viola Ensemble, or with Violin and/ or Cello by William Starr

Book................................................00-0981

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Book................................................00-0584 Spanish Edition...............................00-40330

Nurtured by Love, Revised Edition by Shinichi Suzuki, translated from the Original Japanese Text by Kyoko Selden with Lili Selden

Book..............................................00-39352

Everything Depends on How We Raise Them: Educating Young Children by the Suzuki Method by Shigeki Tanaka, translated by Kyoko Selden

Book................................................00-0999

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ISBN-10: 0-7579-2475-1 ISBN-13: 978-0-7579-2475-0

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by Shinichi Suzuki, translated by Waltraud Suzuki

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