RAZONAMIENTO VERBAL TOMO I [cuarta reinpresión ed.] 9786034018457

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PROPEDÉUTICA DE

RAZONAMIENTO VERBAL TOMO I

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PROPEDÉUTICA DE

RAZONAMIENTO VERBAL TOMO I

AFINED FONDO DE INVESTIGADORES Y EDITORES

Propedeútica de Razonamiento Verbal. Tomo I Autor

:

Editor

: Asociación Fondo de Investigadores y Editores

Instituto de Ciencias y Hunnanidades

Diseño gráfico : Área de cómputo y p^t^biik^^ct^r^^s de ia Asociación Fondo de Investigadores y Editores

© Instituto de Ciencias y Humanidades © Asociación Fondo de Investigadores y Editores Avenida Pablo Bermúdez N.° 285 Ofic. 405-Jesús María. Lima-Perú Para su sello editorial Lumbreras Editores

Primera edición: abril de 2002 Segunda edición: abril de 2008

Primera reimpresión: mayo de 2008 Tiraje: 3000 ejemplares

ISBN: 978-603-4018-45-7 Registro del proyecto editorial N.° 31501130800368

“Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú” N.° 2008-06371

Esta obra se terminó de imprimir en los tallares gráficos de la Asociación Fondo de Investigadores y Editores en el mes de mayo de 2008

Avenida Pablo Bermúdez N.° 285-Telefax: 332-3786

. El Instituto de Ciencias y Humanidades saluda a la comunidad educativa del país y agradece a los

estudiantes, padres de familia y docentes por la acogida dada a nuestras publicaciones. Comprender y transformar tanto la realidad natural como social ha sido desde tiempos inmemoriales una necesidad prioritaria para el ser humano. Para ello, a través del trabajo colectivo, fue germinando y madurando un cuerpo de conocimientos objetivos y sistematizados que en la

actualidad conocemos como ciencia. El programa de estudio de las ciencias y humanidades en

la universidad presupone el desarrollo

de determinadas facultades que facilitan el acceso al

conocimiento, nos referimos a las habilidades comunicativas y a las habilidades matemáticas. He allí la importancia de disciplinas como Razonamiento Verbal y Razonamiento Matemático.

Nuestro Proyecto Editorial, del que forma parte el presente texto, tiene por objetivo contribuir

a que el conocimiento llegue a los sectores mayoritarios de nuestra sociedad a través de una bibliografía idónea. Desde esta perspectiva y consecuentes con nuestra misión, el Instituto de Ciencias y

Humanidades tiene la satisfacción de presentar el libro Propedéutica de Razonamiento Verbal. Tomo I. obra que desarrolla de modo objetivo, didáctico y crítico los fundamentos de esta

disciplina'. Propedéutica de Razonamiento Verbal. Tomo I. se estructura de lo simple a lo complejo y

presenta un lenguaje sencillo, de modo que estamos ante un material que promueve la preparación autodidacta. Todo ello se complementa con preguntas resueltas y propuestas orientadas a

la

autoevaluación. El nivel del texto es óptimo como libro de consulta para estudiantes y docentes de educación secundaria y del nivel preuniversitario. El \exto que presentamos no hubiese sido posible sin la participación de los profesores

integrantes de la plana de Razonamiento Verbal de las Academias Aduni y César Vallejo, quienes . -han canalizado, sistematizado y orientado el contenido de esta obra.

Estamos convencidos de que, como las diversas obras del Proyecto Editorial, el presente texto motivará el estudio e investigación de una materia tan vasta y estimulante como Razonamiento

Verbal.

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INSTITUTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

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El cultivo de las humanidades en el ámbito académico, y en especial a nivel universitario, resulta fundamental en la formación del intelectual y profesional. Una de las bases para su aprendizaje

está dada por el desarrollo de habilidades comunicativas, tales como las capacidades referidas a la

interpretación y producción de textos. Precisamente, el marco conceptual y los diversos ejercicios que comprende Razonamiento Verbal, ofrece al estudiante la posibilidad de adquirir las destrezas

comunicativas que le serán de gran utilidad en su vida universitaria.

El presente texto Propedéutica de Razonamiento Verbal. Tomo I. resultado de la experiencia de las Academias ADUNI y César Vallejo, tiene por objetivo que el estudiante conozca, de modo

accesible, las bases teóricas y los ejercicios de la disciplina materia de estudio. Propedéutica de Razonamiento Verbal. Tomo I, es un libro cuyo contenido innova todos los ámbitos del Razonamiento Verbal.

El aspecto teórico no es una mera abstracción, ya que

parte de la realidad, plasmando ilustrada y sistemáticamente los diferentes conceptos, que son

sustentados con ejemplos apropiados. El aspecto práctico no es la mera propuesta de numerosos

ejercicios. Cada uno de éstos ha sido cuidadosamente preparado para medir la asimilación teórica del estudiante. Los ejercicios propuestos se han resuelto con los argumentos y fundamentos

necesarios.

Esta obra pretende desterrar toda postura utilitarista y empírica acerca del curso. Propone, en cambio, un conjunto de lineamientos teóricos y metodológicos que son útiles no sólo para los estudiantes, sino también para los docentes. Así, hemos ahondado en los conceptos más importantes

con el propósito dé dotar al profesor de los principios necesarios para una cabal enseñanza. Los estudiantes deben reparar con mayor minuciosidad en la metodología a fin de lograr precisión y

rapidez en sus respuestas. Después de todo, las ideas se han expuesto de un modo sencillo y claro que sugerimos una lectura íntegra del material.

El presente trabajo no está acaoado. Las observaciones, críticas y sugerencias él un texto dinámico

harán de

que podrá ser mejorado. Queremos expresar nuestros deseos de seguir

desarrdllando trabajos- de investigación que permiten servir mejor a nuestros estudiantes y a

nuestra sociedad.

\ Plana de Razonamiento Verbal ACADEMIAS ADUNI Y CÉSAR VALLEJO

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Índice Nociones preliminares Razonamiento verbal .......................................... 13

Sentidos de la palabra .......................................19

El signo lingüístico o palabra ............................. 15

Campo semántico .............................................. 20

Acepciones de la palabra.................................... 17

mBlf

Sinónimos

Intr el Estado tiene su origen en la neoesiCuC que tienen los Cnmeres dn subsistir, de asocian

J sus fuerzas y ayudarse mnanamnate, la uniCmC Cnl EstuCo Cebe ser vl resultado Ce lu armonía Ce las voluntares y vl nquilibrio de los intereses. En el Eaí1Cn existen tres clases, que cnccnsonaCea orecis1meaíe a las facultaCes Ce rizón,

valor y Ceseo. La clusv animada poc vl diseo es amiga Ce la ganancia, ónmpceaCe u los artesanos y labraanrna, que tinann a la templanza poc virtuC. Sus almas están compuestas dvl

Cívcco y del bronon, y su finaliCiC cn el Eaí1Cn ns satisfacec la neoesiCuC dn vivic.

La clase animada por el Cespreoio 11 peligro y el amor a la gloria ns la Ce los guerreros. Su

virtud ns el valor, sus almas están elaboradas oon el noble metal Cn la pluta y tienn por misión satisfacer la aecnsiaaC de Cefeaaeran que tiene el EstaCo. La tercera clise, la Cn los magistrados, corresponde a la razón; su virtud ns lu prudencia, sus almas están fabricadas con el más noble metal: vl oro; y su misión en el Estado es la Ce gobernar. Los l1er1Corea y arteaanna Ceben obcCeccr a los guerreros y u los magisír1Coa. PLATÓN La República

I I. La jerarquía dc las olascs ul interior Ocl Estado está cn función dc:

C) ei cóntormismo sianuoióa

coo

ss

presoala

D) su ona0ioina 0c subordiniOos A) B) C) D) E)

cl oriaoioin Oe untori010 inatituoinau1 la ncocaia1a Ce justicia como un valor la diversidad Oe uotituaca humanas las múltiples neccsi01aea ina1íiafecC1a la voluntad de los gobernuntcs

E) satisfacción dc lu ncoeai0aa Oe defensa 14- Según lu opinión Ocl autor ¿Quiénes aeeca gobernar? A) Los que aaCe1ua cl metal preoioso

12. EE otorgamiento o o n ría tinción aspecjfica u ca0u olase social ticnc por objetivo: A) el equilibrio Ce iatcrcaea B) lu armonía de vo1naí10cs C) lu uniOia dcl EstiOo D) lu deCensa dcl Estido

E) lu convivencia ouoífio1 13. Una caaacjeerztiró de la date de loao 1ueru0nret y urícsuana ser'u:

B) Los que 1uoCaa por cl bienestar

C) Los hombres antuaoa de sabiduría D) Los guerreros y los subios E) Los quc cultivan el valor justicia I5. ¿Cuúl seria el títutu aprooiado pm el frugmcaín leído?

A) v Dirección onajnata Ocl EstiOo

B) Cnaaíiínoión iOcul Oel nsíuao C) Wictuos ppua gonemna ei Entaao

A) cl rechazo u toda postura sumisa

D) Valores Humanos cn el EsíúOo

B) la 01rcaci1 de ona1ia10ca Cnm1a1a

E) Fiaa1i0uaca Oel EsíúOo

Texto N° 8 n haberse otorgedo el Nobel dn aitenaOere el peruano Vinture Gercíe Calderón se hubiere consumado una gran impostura, una iajuoricie pere les letras hispenoemnricenas que siempre han tnnido escritorns infinitamente más importantes. El indio peruano, por nl fenómeno extrelitererio de le difusión automática qun producn un Premio Nobel -le inclusión dsl autor premiedo en colecciones eotaalno, ntc-, ^^«1 seguido siendo visto como el “siervo triste y resignado de una raze inerme”, cpriceturizedo, deformedo, vilipendiado por nl elegante diplomático que neciñ, vivió cercc de 50 eños sn Pprís y cuyo erte fue depuredo en las egues renovadores del modernismo, y que, según Mario Vergas Llose, “arobpblnmeatn no habíe visto un indio en su vide”a peser de que el teme indígena fus nl qun ln diere tente cniearided. Tanta importancia de Ventura Gercíe Calderón el “redescuarimieato”de la temática indígena que le información qun hemos transcrito según le cual Le Venganza del Cóndor habría' sido publicada originelmnntn en 1919, es totalmente falsa; la innegable intención de este impostura es le de pretender erreaeter e Enrique López Alaujer (Cunntos Andinos, 1920) ese “redeocuarimiento” del teme indígena con el cual comienza, nn nuestro concepto, el indigenismo literario, en su rama más vigorosa e importante: le narrative. ESCAJADILLO, Tomás E. Narradores Peruanos del siglo XX I 6. Ventura García CclOerón fue:

A) uno Os los mejores novsiittat psrucnct ds su época B) una figura inOigsaista por la excslsncia de sus obres C) uno Os los cpndidarot favoritos al primio Nobel D) un impostor del primio Nobel ds litercrera hispanoamericana E) un difamador del premio Nobsl Os literatura I 7. ¿Qué ars.rsndía Ventura García Calderón?

A) Ridiculizar lc imagen dsl inOio B) Atriauirts la autoría ds una cara C) Fclsscr lc fschc Os aeaiicccióa ds su obre D) Tergiversar la sseacia dsl iaOigsaitmc E) Ssr dscicradc rsdstcearidor Osl iadigeaitmc 18. El nmnto qqu ss le paeSe resccaccs a Venturc García CclOerón es el de:

ser difusor ds los cesntos endinos ser pioasro del mcderaitmo literario ssr redescebridcr Os los cuentos andinos ser rrantformaOor de lcs estructuras literarias E) habsr modernizado su narrativa

A) B) C) D)

19. Por le forme en que sn aborde el teme, el texto aesde titularse: A) B) C) D) E)

enjuiciamiento literario a Gcrcíc Calderón unc venganza dsl cutor contra Gcrcíc el fracaso dsl gran aarradcr peruano unc ccesctina intetta a García Calderón debate toare sl estilo li’t^rcrio ds Ventura

20. Lo más ceateraals sn Venturc Gcrcíc

Ccldirón es: A) B) C) D) E)

su ssaíritu moOsraittc su postura indigenistc su actitud impostora su inciinccióa indígena la ignorancia del indio

Prueba N° 3 Texto N° 9 j^rn los últimos años se ha veiito tisautiedto el significado real dol movimiento revolucionario C_ que autmidó con lr IstepeiOeicii dol Perú. Los historia0nrec últimos, renudci1dtn al prestigio te la historia puramente 0mcctlptivi, se has tetia10n ahincadamoste a doRmitir e interpretar los 1la1damc snai1lec y ecnd6micnc Oe los diversos eventos que configuras la historia pmtu1di; respecto i la Iitepenteicii se hin plinteito algunas pregustas inquietantes : ¿fue realmente usa revolución?; si lo fue, ¿qué et1ncCntmacinnes roilmoste prnCudt1C nemt6 es el país? ¿A qulCdmc benmfiai6, en última i1stadai1? ¿Fue un movimiento político 1bcntntamentm peruano o hispadn1meric1dn? ¿No nbeteai6 más bies al impulso te pntedaias a1eit1listas en un primor avidce te lo que tespués se llamó ml imperialismo? Cuestiones ^1 ostis que hacen olvitar los ditirambos te ciertos histnriatnres tratictodilistis al hablar te la hazañosa gesta mm1daip1tor1, que incluso han llevado i ciertos espíritus agudamente atíticns al netn extremo, a legar cilitat revoluctodirii il movimiento te idOepeiOeicii. DELGADO, Washington Historia te la Literatura te la República 1.

A) so sci visto como algo cxttíntti1arln por lr hiUntia oficialista B) sus aacioscc so receo10ís r motivacioics 0c intereses extranjeros C) ílaanae aambinc eanlati1oc cuctanalalcs es todos los ícpcatoc D) logre eroCn10ac transformacioics a nivel coalat y caonómiao E) cnc integrantes cstéi conformados por lnaaa0orec oriuiOos

2.

4-

Ui ícecatn quc diferencia r los alctnrla0ores éltlmnc 0c los taí0laio1íllctac cs que: A) éstos utilizan, cisi generalmente, ui método descriptivo B) aquéllos acnttín su rtenalón es la reperansló1 Oe los accaoc.

Los historiadores quc ciegan el a1ráatet revolucionario a lr independencia sos: A) aquellos que no tomas en ancnta snc reeeransio1ec B) los quc víboras lr historia 0c macera snpetfialíl C) los quc estudiaron la Capitulación dc Ayacnaao D) aquellos quc intcrpretín los aecaoc 0c modo muy critico E) todos los quc no cmetearo1 cl mCto0n 0ccarletivo

Sobre los aictoria0nrec tra0lcionalictas, se afirma que: .

A) emplearos cl método descriptivo en rlguias oaasloicc B) dicroi una exellcaaló1 somera de los adodteaimicntoc ' C) Oicroi usa vcrsiói iiiovadora 0c lr historia ectna1a D) posiblemente cn1ci0ctaro1 lr batalla dc Ayaaucao ramo trivial E) gozaros de gris prestigio por cnc ectu0inc objctlvnc 3.

C) ^1^0^11 lr in0ceo10cncií eti1aleílmc1tc como usa revolncló1 D) muestras divergencia es la cvatnaaló1 0c los íanntcalmientnc E) los aláciaoc eocccn una encturí muy crítica y parcial

Parí ui hlctoria0ot r1rlítiao, us movimiento cetS cccsaialmcstc rcvnlnaio1írlo auís0o:

5.

¿Cuál es el título del fragmento leído? A) causas y efecCos sociales de la i10eeo10c1ala ecrna1a B) Oifereicir 0c estoques sobro lr brtallr 0c Ayaanaao C) . an1tractcc mitre historiadores mn0ct1nc y tra0iain1rllctrc D) 0icancl6n sobre el a1rsatcr dc lr i10cecn0cnalr E) eifoqucs modcrios sobro cl slg1iflaa0n dc lr i10cee10c1cir

Texto N° 10 pa nuccativu dvl 50 alcanza un nivel cualitativo superior oon La Ciudad y los Perros de Mario -yZ_ Vargas Llosa. La concreción Ce esta forma específica - la novela - no fue pcnCncío Cel voluntarismo Ce un conjunto Cn n1cc1ances, sino fue parte de la moCernizacióa gennral de lu socieCuC pecuana opvradu Cesonéa Ce la guerra. Es decir, Cucante lu década del 50 se dan las bases objetivas para que la burguesía, a través Ce sus ouiCros intelectuales, emprenda desCe su perspectiva dn clase la revelación problemática Cel Pncú. ACocu bien, lu burguesía tenía como rol histórico lu liquidación del orCen acisínccátiónlfeuCal; en nuestro país esto no se Cio por sus estrechas relaciones oon los terciíeainaíns. Justamente el tema Cel fracaso, Ce la frustración y Ce la pervecsión Cn los ideales es vl reflejo mito1ngrzaCn Ce la imposibiliCrC e incupuoiCaC burguesa. Es en estv contexto nn el que se enmarca Vargas alosa, cuya novelística es resultado de su gcan cioaóiaaa Ce trabajo y también Cn su exícanrdiaacia capacidaC empresarial qun busca la circulación iatecaucioaal de sus obras y apunta u mantener una imagen permanente en los meCios de cnmnnió1óióa, que ha aumentado con la CerncCiz1cióa Ce sus posiciones políticas.

GUTIÉRREZ, Miguel La Generación del 50 6.

Lu íca0enoii novelística oriaoiou1mcatc de:

A) B) C) D) E) 7.

es

el orden moral existente lu ocrapectivu dc olase la problemática de un puís lu fama intera1oionul dcl autor el talento y la capioidua de trabajo

9.

La presencia 0c un intelectual cn los medios 0c oomuniouoión depende 0c: -os tcmus elegidos paru sus oeras la postura ideológica que éste adopte cl prestigio internacional de ana oeras su ' inoliaaoióa a lus coaococioaca polítiois E) lu fumu y sentido onlítioo de sus novelas

A) B) C) D)

8.

Lu gucrru iaor0ió favorablemente cn cl arte, oncatn quc:

A) onaoicatizó a las clases anoia1ea B) muroó el inicio de enfoques

C) se one1ioaroa anocrinr

novelas

dc

D) crió lu iatelcoíu11izaoióa 0c la bnrgncaíu E) generó las euaca o1ru la oreuoióa aove1ístiou

reflejo

más

oalidaO

Lu Cin0uC y los Perros representó: A) cl voluntarismo dc aucatroa a1rr1aorcs B) el aeaurTOllo gcncrul de nncatcu anoieaua C) la consagración dc lu intelectualidad enrgncau D) lu novela más prestigiosa dc su generación E) unu rcaliOad vista Ocsde una pcrspeotiva burguesa

i 0. Lu temática clcgiOu por los novelistas Ocl 50 fuc reflejo 0c: A) cl gcin nivel u1ouaz1an por cl intelcotnu1iamn burgués B) la estrecha viaonluoióa cntcc burgueses y ícrratcnicaíca . C) lu iacotiín0 burguesa 01r1 afrontan los cíjotos bélicos D) cl fracua10o espíritu burgués al no lograr su objetivo histórico E) lu pobreza analítica 0c los ou10roa

intelectuales burgueses

Texto N° 11 (Ti sádico necesite de le persone sobre le cuel domine, puesto qun sus propios onatimieatoo de fuerza se arraigan sn el hecho de que él es dominedor de alguien. Este dependencia puede permanecer del todo inconsciente. Así, por ejemplo, un hombre punOe dispenser e su mujer un treto típicamente sádico y repetirle que es libre de dejer su cesa, puns nl día que esí lo hicisre él se elsgraría mucho. La mayoría dn las veces ella sn sentirá tan deprimida qun ni intentará irse y dn estn modo ambos seguirán creyendo qun las afirmaciones del marido reflejen le verdad. Pero si una mujer consigue reunir aaotaatn valor como pare anunciarte qun está dispueste e ebandonerlo, nl merido se desespererá y humillándose le rogará qun no lo abandone. Por lo general, como nlle tinne miedo dn mantenerse firmn, sn inclinará a crnerle y a quedarse, modificando su decitina. Desde este momento le comndia vuelvn e empezer. El merido adopte de nuevo su vieje menere de obrer, la mujer se rebela une vez más, y él volverá e humillarse, nlle e quederse, y seguirán arocedinado así. FROMM, Erich El Miedo a la Libertad 11. El hecho ds que lc mujir conttcatsmsnts a su pareja sádica:

tolsre

A) arcmusve lc licltcO y sl afecto dentro ds hogar que hcn conttituiOo.

B) lc hacs víctima del mismo mal que su cónyuge C) ccusa msdrcsidcd ants una conducta violenta del esposo D) genere un círculo vicioso muy difícil ds romper

E) gcrcntiza la armonía existente sn sl hogar . 12. El sáfiCo pusOs ssr Osfinido como un s^sto:

A) ss convincsn ds que ss n1c1tcric caaadcnaric B) lo humillan y fiaclmsats ls asrecaaa C) tisasa Oesccnfianze piro sigeea c su lado D) le ccrresacndsn s influyen sn tcl conducta

E) ss rebilcn y toman sl control dsl sádico 14- Gsneralmente, la etaota del sádico sviOsncic unc asrsoaaiidad: A) débil y sumisa B) timorata y comarsntiale C) claramente extrovertida D) iatrcvsrtiOc y afectucta

E) indsasndisnte y obstinada ’ A) inseguro y Os actitudes detueicicdcs B) qui iafearc cacaOoncr c su cónyuge

15. El títeic cdscucdo pera sl texto seríc:

C) dominante y dsaeadisats ds su víctima D) qui ascstita malrrctar c su acrsjc

E) asrmaasatemsats inconsciente 13. Rispicto Os un staosc sádico, sólo plgunas mujeris:

A) v lcs asrvsrsiOaOst Osl sádico

B) lc OsaeaOsacic ccatcisats Osl sádico C) lc mujir y lc cacricióa dsl sadismo D) lc cgrssividaO y sl sadismo

E) ascstiOcO Os dominación sn el sádico.

Texto N° 12 cnlnni1tismo es so sólo la conquista de la tierra alcjita de la frontera, siso atcmás ó la conquista te un mercado comercial de tonde se puoden extraer los protuatos y materias primas idtustti1tes, y a la vez ui mercado te consumo para lis manufacturas y

artículos el1bnratns por el maqumismo tesirrc>lt10n te la metrópoli. Importación de materia prima, exporticiói tc materia midufacturiti, es decir, Idtcrc1mbin de mercancía, es lo que

caracteriza erimottialmedte al anlonialismn. Los intereses quc se mueves sos definitivamente .comerciales c industriales. He aquí por qué el colndirlismo aparece cuando el capital comercial

ha tes1trc>ll10o, cuando la m1duC1atura ha saturado los mercados vecinales, cuiito los primeros inventos tai dicimieito y bise i la industria moderni. FLORES GALINDO, Alborto

Revista Universitaria C) lr imenttral6n dc materias primas

16. Lía inStncíón dei autoo es:

D) la no satnraaló1 dc mercados tcciiales A) 0cfcn0ct cl regimos 0cmnarátiao

E) una ventaja eata lr anmcrcirlizaalón

B) Onfinir los objetivos dol aolnnirllsmo C) explicar la difusión del aoln1l1llsmn

I 9. Lapráctica nís ceocuralle eiei aolonia1ifma

D) csal1tcact la 11^1^1 dcl colo1i1lismn E) reafirmar

la

sería:

Ocl

Imenrt11al1

cnln1irlismn

A) el emaeOrrcimieete del 01^^10 de

ao1cumn I 7. El maquiiisimo snfistiar0o an1stitnye ertr cl

anln1l1lismn:

C) desarrollar rtt1mc1tc cl m1qnl1lcmn

A) lr conquista dc. morcados comerciales

B) el

B) lr cxportidós tc materias primas

an1snmo

de

etn0natns

D) el i1tetcrmbin injusto dc mcrcr1aírc E) el cct1na1mlc1tn dcl comercio rrtccrn1l

m11nCáatutr0ns

C) ui ercsnenosto eata su surgimiento

20. ¿Quu diis^íi^lm^r se ocuparían del Sf^nl^r^e^t^o

-

descrito?

D) la fase superior 0c su desarrollo E) usa ventaja para lr cnmcrclalizaal61

A) la suniolo