Ortografía normativa del español : cuaderno de ejercicios. Volumen II (5a. ed.). 9788436264982, 8436264983

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""b) prueba de ensayo""
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""a) prueba objetiva""
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""1. primera serie""
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""b) respuestas de la prueba de ensayo""
""4. cuarta serie""
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""b) respuestas de la prueba de ensayo""
""5. quinta serie""
""a) respuesta de la prueba objetiva"" ""B) respuestas de la prueba de ensayo""""6. sexta serie""
""a) respuesta de la prueba objetiva""
""b) respuestas de la prueba de ensayo""
""7. sã?ptima serie""
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""b) respuestas de la prueba de ensayo""
""9. novena serie""
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""10. dã?cima serie""
""a) respuesta de la prueba objetiva""
""b) respuestas de la prueba de ensayo""
""11. undã?cima serie"" ""A) respuesta de la prueba objetiva""""b) respuesta de la prueba de ensayo""
""12. duodã?cima serie""
""a) respuesta de la prueba objetiva""
""b) respuestas de la prueba de ensayo""
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Ortografía normativa del español Cuaderno de ejercicios Volumen II

CUADERNOS DE LA UNED

Teudiselo Chacón Berruga

Ortografía normativa del español Cuaderno de ejercicios Volumen II Adaptada a la Ortografía y Diccionarios académicos

5.a edición

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

CUADERNOS DE LA UNED (0135213CU21A05) ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL Cuaderno de ejercicios. Vol. II

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del «Copyright», bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución de ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo públicos.

© Universidad Nacional de Educación a Distancia Madrid, 2012

Librería UNED: Bravo Murillo, 38 - 28015 Madrid Tels.: 91 398 75 60/73 73 e-mail: [email protected]

© Teudiselo Chacón Berruga

ISBN: 978-84-362-6391-6 (Vol. II) ISBN: 978-84-362-6415-9 (O. C.) Depósito legal: M. 47.020-2011

Quinta edición: junio de 2012 Impreso en España - Printed in Spain Imprime y encuaderna: Fernández Ciudad, S. L. Coto de Doñana, 10. 28320 Pinto (Madrid)

A María y Fernando, pia memoria et grata

ÍNDICE

PRÓLOGO ...................................................................................................

13

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO PRIMERA PARTE Ejercicios propuestos en series Primera serie de ejercicios a) Prueba objetiva (test)...................................................................... b) Prueba de ensayo............................................................................

19 24

Segunda serie de ejercicios a) Prueba objetiva (test)...................................................................... b) Prueba de ensayo............................................................................

27 31

Tercera serie de ejercicios a) Prueba objetiva (test)...................................................................... b) Prueba de ensayo............................................................................

33 37

Cuarta serie de ejercicios a) Prueba objetiva (test)...................................................................... b) Prueba de ensayo............................................................................

42 46

Quinta serie de ejercicios a) Prueba objetiva (test)...................................................................... b) Prueba de ensayo............................................................................

50 54

Sexta serie de ejercicios a) Prueba objetiva (test)...................................................................... b) Prueba de ensayo............................................................................

58 62

10

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

Séptima serie de ejercicios a) Prueba objetiva (test)...................................................................... b) Prueba de ensayo............................................................................

65 69

Octava serie de ejercicios a) Prueba objetiva (test)...................................................................... b) Prueba de ensayo............................................................................

74 78

Novena serie de ejercicios a) Prueba objetiva (test)...................................................................... b) Prueba de ensayo............................................................................

81 85

Décima serie de ejercicios a) Prueba objetiva (test)...................................................................... b) Prueba de ensayo............................................................................

88 92

Undécima serie de ejercicios a) Prueba objetiva (test)...................................................................... 96 b) Prueba de ensayo............................................................................ 100 Duodécima serie de ejercicios a) Prueba objetiva (test)...................................................................... 106 b) Prueba de ensayo............................................................................ 110

EJERCICIOS RESUELTOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO SEGUNDA PARTE Resolución de los ejercicios Primera serie a) Respuestas de la prueba objetiva (test) ......................................... 117 b) Respuestas de la prueba de ensayo ............................................... 117 Segunda serie a) Respuestas de la prueba objetiva (test) ......................................... 123 b) Respuestas de la prueba de ensayo ............................................... 123 Tercera serie a) Respuestas de la prueba objetiva (test) ......................................... 135 b) Respuestas de la prueba de ensayo ............................................... 135 Cuarta serie a) Respuestas de la prueba objetiva (test) ......................................... 151 b) Respuestas de la prueba de ensayo ............................................... 151

ÍNDICE

11

Quinta serie a) Respuestas de la prueba objetiva (test) ......................................... 163 b) Respuestas de la prueba de ensayo ............................................... 163 Sexta serie a) Respuestas de la prueba objetiva (test) ......................................... 171 b) Respuestas de la prueba de ensayo ............................................... 171 Séptima serie a) Respuestas de la prueba objetiva (test) ......................................... 183 b) Respuestas de la prueba de ensayo ............................................... 183 Octava serie a) Respuestas de la prueba objetiva (test) ......................................... 195 b) Respuestas de la prueba de ensayo ............................................... 195 Novena serie a) Respuestas de la prueba objetiva (test) ......................................... 203 b) Respuestas de la prueba de ensayo ............................................... 203 Décima serie a) Respuestas de la prueba objetiva (test) ......................................... 211 b) Respuestas de la prueba de ensayo ............................................... 211 Undécima serie a) Respuestas de la prueba objetiva (test) ......................................... 221 b) Respuestas de la prueba de ensayo ............................................... 221 Duodécima serie a) Respuestas de la prueba objetiva (test) ......................................... 233 b) Respuestas de la prueba de ensayo ............................................... 233 ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LOS EJERCICIOS ................................. 245

PRÓLOGO

El presente volumen, que se proyectó inicialmente como un sencillo cuaderno, es decir, como obra menor destinada a acoger algunos ejercicios de ortografía, ha terminado adquiriendo mayores dimensiones de las previstas al atender el autor la solicitud reiteradamente expresada por los lectores de su manual, Ortografía normativa del español, en el sentido de considerar conveniente y oportuna la aplicación de aquellos conocimientos en contextos de escritura semejantes a los que encuentra el lector o escritor de lengua española, y que a veces le hacen dudar acerca de la corrección «académica» de palabras y expresiones. Los ejercicios propuestos y resueltos en la 1.a edición de este manual, que consistían exclusivamente en pruebas de ensayo (esto es, enunciados con respuesta abierta, de libre desarrollo y extensión), han sido revisados e incrementados con las usuales y socorridas pruebas objetivas o tests (enunciados con respuesta anticipada, pero electiva entre varias aparentes), cuya inclusión se nos venía recomendando a fin de disponer con cierta permanencia de un material docente auxiliar que facilitara y asimismo alentara la preparación académica para el acceso directo a los estudios universitarios. Son objeto de atención, en el desarrollo de los numerosos ejercicios contenidos en este volumen, aspectos y situaciones de escritura de diversa naturaleza, que atañen a la fonética, morfología, sintaxis, léxico e, incluso, a la semántica de la lengua, porque todos se hallan implicados y se manifiestan conjuntamente en el medio escrito; así, el empleo condicionado de ciertas letras y su representación fónica y tipográfica, las mayúsculas y minúsculas, el acento y su reglamentación, los signos de puntuación (coma, punto, punto y coma…) con sus empleos pertinentes y erróneos, los signos complementarios (de exclamación, interrogación, diéresis, paréntesis, guion, raya[s], comillas…) y su uso dificultoso, vacilante o desatinado, etc. Los abundantes ejercicios relativos a diversos aspectos lingüísticos se han organizado en doce series; conforman cada serie una prueba objetiva o test, de veinticinco o treinta apartados con varias opciones prefijadas cada uno, y una

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ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

prueba de ensayo, integrada por siete unidades o enunciados de contenido diferenciado, de ordinario. La primera parte del presente manual contiene las doce series de ejercicios, formulados y planteados sin soluciones ni explicaciones; estas constituyen la segunda parte del volumen, en la que la resolución de los errores o dudas que puedan suscitar los ejercicios propuestos se acompaña de abundante ejemplificación, frecuentemente con las explicaciones apropiadas, que resultarán complementarias muchas veces de las ya contenidas en el manual de referencia de este Cuaderno citado al final de este Prólogo. Uno de esos ejercicios, de respuesta algo extensa (v. págs. 197 a 200) está dedicado a evocar los criterios ortográficos con que se ha venido representando por escrito el español desde la Edad Media hasta la creación de la Real Academia Española en 1713, así como las reformas periódicas que esta ha venido efectuando en sus ya, prácticamente, tres siglos de existencia, destacando la última llevada a cabo más recientemente, en 2010, con escasas novedades de doctrina, pero considerada una Ortografía razonada y panhispánica porque ha sido consultada, revisada, corregida e informada favorablemente por todas las Academias de la Lengua Española, de América y de Filipinas. Tres ejercicios son prácticas de alfabetización de una considerable relación de palabras, tarea que no debe resultar extraña en un tratado de ortografía, sobre todo si se tiene en cuenta la reiterada denominación de «dígrafos» que aplica la Academia a ch y a ll, y su exclusión definitiva y explícita del abecedario desde ese año 2010 (ORAE). Más de una veintena de enunciados planteados en las pruebas de ensayo se refiere al empleo correcto de las letras que suelen presentar más dificultades de escritura: b/v, g/j, h, c/cc, etc., lo que supone recordar las circunstancias y razones de su empleo, muchas etimológicas, otras evolutivas, y memorizar ciertas reglas o normas de uso arbitrarias pero eficaces para el que utiliza la escritura como medio de comunicación. Y otro tanto se pretende al requerir contextos y circunstancias en que se deben utilizar letras mayúsculas, todas o solo la inicial de las palabras. Para estos casos se han eliminado varias letras y otros signos en algunos textos empleados en estos ejercicios y en repertorios de palabras, a fin de que el estudiante los reponga adecuadamente. Son cuantiosos, por otro lado, los ejercicios de identificación de diptongos e hiatos, ya que la localización de estos facilita acentuar correctamente las palabras y realizar su silabación cabal al final de línea o renglón. Reporta utilidad para ello, y a propósito, recordar las escasas innovaciones académicas relativas a la consideración de hiatos y diptongos porque, a este respecto, se establece en la Ortografía que se han de considerar siempre vocales en diptongo, pertenecientes, por tanto, a la misma sílaba: a) las combinaciones de vocal abierta (a, e, o) con vocal cerrada (i, u) o de vocal cerrada con vocal abierta siempre que no sea tónica la cerrada, así como b) la agrupación de dos vocales cerradas distintas (iu, ui); y todo ello independientemente de la pronunciación real, como diptongo o como hiato, que dé un hablante a las vocales que van contiguas en las palabras. Han de considerarse hiatos, a su vez y por la misma razón, las secuencias vocálicas siguientes: a) de dos vocales iguales, b) de dos

PRÓLOGO

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vocales abiertas distintas, c) de vocal abierta y vocal cerrada o al revés si es tónica la cerrada. La Academia decide esta simplificación o regularidad, a efectos de la acentuación gráfica, para favorecer su práctica correcta. En consecuencia con ella, la tilde acentual en los diptongos debe recaer sobre la vocal abierta en los casos de a y sobre la segunda vocal en los de b mencionados; en los hiatos la tilde se habrá de colocar donde corresponda al aplicar las reglas generales en las combinaciones a y b, y sobre la vocal cerrada tónica en las c. Los ejercicios que se proponen y que versan sobre el empleo apropiado del acento gráfico en las palabras son numerosos, dada la escasa relevancia que se suele conceder a una adecuada colocación de tildes porque se halla demasiado extendida su omisión espontánea en los escritos, muchas veces por ignorancia encubierta por el «olvido o falta de costumbre», que son las excusas habituales injustificables. Escribir la conjugación completa de ciertos tiempos verbales y reponer los acentos suprimidos en relaciones de palabras presentadas en columna y en algunos textos más extensos, sirven para que el alumno se ejercite en la colocación de la tilde. Varias son las pruebas que se proponen para practicar con los signos de puntuación y con los llamados auxiliares o complementarios de escritura. Consisten estas unas veces en la redacción de un escrito personal en que aparezcan esos signos, en su reposición en textos en que han sido suprimidos previamente y, además, en el análisis crítico del empleo de estos signos en algunos artículos periodísticos firmados, transcritos tal como aparecieron en la prensa en su día. Se fundamentan estos ejercicios sobre puntuación en la inseguridad y empleos inadecuados que se advierten, en general, en los escritos de nuestros estudiantes, en los de algunos profesionales de sólida formación universitaria y hasta en no pocos reputados escritores. La utilización apropiada de estos signos tolera, en ocasiones, alternativas e, incluso, varias opciones diferentes. Unos cuantos ejercicios se refieren al empleo peculiar del artículo ante nombres propios geográficos (topónimos: el Japón, La Habana) o a su uso «anómalo» ante sustantivos femeninos que empiezan por a tónica («el asa rota», por ejemplo). Algunos versan sobre el distinto tratamiento otorgado a los extranjerismos y palabras de otras lenguas en la española: si son nombres comunes, deben representarse destacados por algún medio gráfico (comillas, subrayado, negrita...); si son nombres propios (de personas, ciudades...), respetando absolutamente su escritura original sin ningún recurso gráfico que los ponga de relieve. También se contienen ejercicios sobre la utilización reglada de los numerales ordinales («decimoctavo concurso», por ejemplo) y de la numeración romana, ésta preterida ya por no pocos hablantes. Prácticas del capítulo referido a las abreviaturas, siglas y acrónimos son algunos ejercicios, dispuestos a fin de fomentar su empleo uniforme, reparar en su diferente naturaleza y tomar conciencia de su generalización, profusión e importancia en el ámbito de la cultura, singularmente en el mundo científico y periodístico. Por último, la recomendación, destacada en el primer volumen de este manual, de consultar decididamente el diccionario para

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ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

resolver dudas de comprensión o de escritura y acrecentar la gama de significados de las palabras, se rememora y refuerza en el planteamiento de varios ejercicios, si bien queda al arbitrio del lector su recurso al diccionario, que estará en función, en todo caso, de su grado de formación cultural. El propósito originario con que se elaboraron los ejercicios fue el de utilizarlos como pruebas de evaluación del aprendizaje de los alumnos que estudian alejados de aulas y en soledad, es decir, alumnos de una enseñanza no presencial impartida a distancia, y con este designio han quedado expuestos en el primer volumen de Ortografía normativa del español (ONE1), la obra de referencia constante del presente volumen (ONE2)*. Sin embargo, el deseo de contar con la solución escrita de las mencionadas pruebas se puso de manifiesto por parte de lectores de diversa condición: unos, obligados preceptivamente a la realización de aquellas pruebas; otros, estudiosos independientes, ávidos de soluciones correctas inmediatas; y no pocos, con deseos razonables de consultas satisfactorias. Confía el autor en que este volumen sirva de algún modo al afianzamiento y perfección de la escritura de la lengua española, representación gráfica que sustenta firmemente los vínculos culturales aglutinadores de pueblos y razas del mundo hispánico. EL

AUTOR

* Con estas siglas (ONE1 y ONE2) se citarán en adelante el primero y el segundo volumen, respectivamente, de esta obra titulada Ortografía normativa del español.

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

PRIMERA PARTE Ejercicios propuestos en series

PRIMERA SERIE DE EJERCICIOS A)

PRUEBA OBJETIVA (Test) Elegir la opción correcta en cada uno de los siguientes apartados o ítems.* 1.

Identificar la frase con acentuación apropiada:

a) b) c) d)

No es un examen difícil, Luis; por examenes peores he pasado. No es un exámen difícil, Luís; por examenes peores he pasado. No es un examen dificil, Luis; por exámenes peores he pasado. No es un examen difícil, Luis; por exámenes peores he pasado.

2. A las palabras e.agerado y e.plosión se les debe intercalar, respectivamente: a)

x — x

b)

x — s

c)

s — s

d)

s — x

3.

La palabra álbum lleva tilde por ser:

a)

llana o grave y acabar en -m

b)

aguda y acabar en consonante

c)

esdrújula o proparoxítona

d)

llana y bisílaba

* Las respuestas acertadas (= opción adecuada) se pueden ver en pág. 117.

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ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

4.

¿Cuál de las siguientes es la opción correcta?

a)

Estuvo con una compañera que su hermano es abogado.

b)

No entiendo el por qué tarda tanto.

c)

Agárrala de este asa.

d)

Aquellos libros son para ti.

5.

¿Qué enunciado está debidamente puntuado?

a)

Fabio dime, si vendrás pronto.

b)

Si nos llamara el próximo fin de semana iríamos al cine.

c)

No llamó, sin embargo vendrá.

d)

En el cuartel se recibía a los soldados según iban llegando.

6. En la frase Compramos los libros que el profesor recomendó, no se ha escrito coma después de la voz libros porque: a)

La sigue una proposición subordinada sustantiva.

b)

La sigue una proposición adjetiva especificativa.

c)

La sigue una proposición adjetiva explicativa.

d)

Es indiferente el uso de la coma en este caso.

7. Est.is y saldr.amos se deben completar, respectivamente, con las siguientes vocales: a)

é — í

b)

e — í

c)

e — i

d)

é — i

8.

Señalar cuál de estos enunciados está bien puntuado:

a)

Pedro el capitán del equipo, se lesionó.

b)

Los visitantes miran con atención, los cuadros.

c)

Por favor tráigame ya los resultados.

d)

Cuando llegué a la estación, el tren acababa de partir.

9. ¿Cuántos fonemas (o sonidos) están representados en la palabra higuera? a)

cinco

b)

seis

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

c)

siete

d)

cuatro

10.

El primer fonema (o sonido) de la palabra chapotear es:

a)

linguovelar sordo

b)

linguovelar sonoro

c)

linguopalatal sordo

d)

bilabial sonoro

11.

Hierba y hierva mantienen entre sí cierta relación, ambas son:

a)

polisémicas

b)

homófonas

c)

sinónimas

d)

homógrafas

12.

Elegir el par de vocablos escritos correctamente:

a)

azquirir, aztitud

b)

adquirir, actituz

c)

acquirir, actitud

d)

adquirir, actitud

13.

21

De los enunciados siguientes, ¿cuál lleva la puntuación debida?

a)

Pasaron el rato cantando las canciones, que conocían.

b)

Se lavan las manos antes de comer.

c)

Cuando venga, mi hermano que me llame.

d)

Los españoles, suelen ser muy abiertos.

14. ¿Cuál de los siguientes pares de palabras ha de completarse con dos ges? a)

.estación, .erifalte

b)

extran.ero, .eriatría

c)

gara.e, .eringuilla

d)

agu.ero, .ingivitis

15.

¿Deben llevar tilde las palabras imagen, margen y examen?

a)

No, porque son llanas y terminan en -n.

b)

No, porque no son esdrújulas.

22

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

c)

Sí, en la penúltima sílaba.

d)

No, porque son agudas y acaban en -n.

16.

Señalar la forma correcta de las que se ofrecen:

a)

Tú dijiste; vosotros corregisteis

b)

Tú digiste; vosotros corregisteis

c)

Tú dijiste; vosotros correjísteis

d)

Tú dijistes; vosotros corregisteis

17. Completar las oraciones Me gusta ... agua de tu pueblo y No conozco ... agua tan rica como ... con la línea adecuada: a)

aquel — ningún — ésta

b)

aquel — ninguna — éste

c)

aquella — ninguna — éste

d)

aquella — ninguna — ésta

18.

En cuanto al acento gráfico, el:

a)

No debe llevarlo cuando es pronombre.

b)

No lo lleva por acabar en -l.

c)

Ha de acentuarse si es pronombre.

d)

Debe llevarlo siempre por ser voz monosílaba.

19. La frase Luciano está situado enfrente ... y delante ... se completa con la línea: a)

de mí — suyo

b)

de mí — de ellas

c)

mía — suyo

d)

mía — de ellos

20.

E.pléndido y e.pontáneo se escriben, respectivamente, con:

a)

x — s

b)

x — x

c)

s — s

d)

s — x

21. Los adverbios sut.lmente y f.cilmente se completan, respectivamente, con:

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

a)

í — á

b)

í — a

c)

i — a

d)

i — á

23

22. En la frase Los árboles que dan sombra se buscan en la canícula, la ausencia de coma después de árboles se debe a que: a)

Sigue una oración adjetiva explicativa.

b)

Sigue una oración subordinada sustantiva.

c)

Es facultativo el uso de la coma.

d)

Sigue una oración adjetiva especificativa.

23.

¿Cuáles son las formas verbales correctas, en razón del acento?

a)

confiáis, dijisteis

b)

confiaís, dijisteis

c)

confiais, dijisteis

d)

confíais, dijísteis

24.

¿Qué enunciado está escrito debidamente?

a)

Me conformo conque trabajes, con que ya sabes con qué puedes contentarme.

b)

Me conformo con qué trabajes, con que ya sabes conque puedes contentarme.

c)

Me conformo conque trabajes, conque ya sabes con qué puedes contentarme.

d)

Me conformo con que trabajes, conque ya sabes con qué puedes contentarme.

25.

¿Qué frase lleva la puntuación apropiada?

a)

Soldados; si la situación lo requiere, habéis de ser capaces de luchar.

b)

Soldados, si la situación lo requiere, habéis de ser capaces de luchar.

c)

Soldados: si la situación lo requiere habéis de ser capaces de luchar.

d)

Soldados, si la situación lo requiere habéis de ser, capaces de luchar.

26. Las formas verbales dijeron, salieron y cantaron, ¿dónde deberían llevar tilde? a)

en la última sílaba, por llanas

b)

sobre la o, por terminar en -on

24

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

c)

en ninguna vocal

d)

en la última sílaba, por agudas

27. Justificar o rehusar las comas en la frase El tenista valenciano, que había ganado el set, se retiró del torneo: a)

No pueden eliminarse sin que cambie el significado del conjunto.

b)

Puede prescindirse de la primera.

c)

Debe rechazarse la segunda.

d)

Ni son necesarias ni afectan al significado general.

28. El fonema (sonido) articulado velar sordo, se representa por estas tres grafías: a)

qu — z — k

b)

qu — c — k

c)

q — z — c

d)

q — c — k

29. ¿En cuál de las siguientes series de palabras cumple el acento una función diferencial? a)

lápiz, tónico, maíz

b)

partícula, físico, después

c)

cantará, depósito, mí

d)

pájaro, día, kilómetro

30.

B)

¿En qué línea no hay error de acentuación?

a)

hazmerreír, correveidile, vierteaguas

b)

pinchaúvas, demiúrgo, vaivén

c)

sacapuntas, tragaluz, acabóse

d)

bocacalle, astrofísica, vídeocinta

PRUEBA DE ENSAYO (de respuesta discrecional)

1. Justificar la presencia y la ausencia de tilde en la secuencia /ui/ de las formas del infinitivo, imperativo plural, pretérito indefinido (pasado simple) y presente de indicativo del verbo huir (recuérdese que atribuir, concluir, construir, fluir, etc., corren la misma suerte). La respuesta en págs. 117-118.

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

25

2. Citar tres o cuatro circunstancias en que se puede o se recomienda escribir mayúsculas todas las letras de uno o varios vocablos. Ejemplos. La respuesta en pág. 118.

3. a) Subráyense las palabras con diptongo de la siguiente relación: baile trauma raíl Europa reo leas león Díaz coágulo oír baúl cauto leí caída brío

leído reúno traigo ley habitúes actúa reí vahído varios jesuita destruir transeúnte viernes ríe rey

laúd traer barahúnda quiénes cuántos vuelvas Eusebio ovoide mohíno actuación aviones cuando guía Gutiérrez acuéstate

b) ¿Sabe el lector el significado de todas esas palabras? Si no fuera así, debería consultar el diccionario. La respuesta en pág. 118.

4. a) Escribir en columna una decena de vocablos que contengan al menos tres aes cada uno. b) Expresar claramente el significado más usual de todos ellos, recurriendo al diccionario si fuera preciso. c) Construir sendas frases con esos vocablos, en las que desempeñen diferente función sintáctica si fuera posible. La respuesta en págs. 118-119.

5. En la siguiente relación de palabras faltan las tildes: colóquense en aquellas que las requieran conforme a las normas académicas: actriz ataud ahinco angel bartulo cefalotorax cuidate caracteres concedido

acrobacia alopecia apogeo aljofar bautizar concluimos causalo cesped consul

altruismo austriaco ambar brizna cardiaco cohibe cursi contrito cuenta

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ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

caracter ciudad destruido dificil emular femur gandara hedor igneo loor medula maniaco orden prohibo parlamento resumen rehuisteis Sion veraz tizne vacuo verdegay yogur

Cesar cadaver dictamen docil feliz (yo) guio Gomez haceis isla Lopez metomentodo oboe policiaco periferia reserva rehuse(el) socio sabelotodo versatil telegrama vanidad video yoguey

caiman decimoseptimo derecho estable fenix (el) guio huesped inclito inmovil marmol mastil onix practicamente plazo rigido rehui sonreir vigesimonono volumen telegrafo veloz volapie yogui

La respuesta en págs. 119-120.

6. Conjugación, en sinopsis (= exposición comparativa), de adecuar, evaluar y continuar en sus tiempos: presente y pretérito indefinido o pasado simple del indicativo; presente del subjuntivo y modo imperativo. La respuesta en pág. 120. 7. Corríjanse los errores ortográficos relativos al artículo ante nombres propios contenidos en las siguientes frases: a)

Brasilia se encuentra próxima a la Meseta del Mato Grosso.

b)

En Las Marianas, islas de El Pacífico, se habla el chamorro.

c)

De El Golfo de Panamá nos trasladamos al de Los Mosquitos a través de El Canal de Panamá.

d)

La ruta africana desde el Aaiún hasta Lagos atraviesa El Sahara y El Níger hasta llegar a la costa.

e)

La soberanía de Las Kuriles creó un contencioso irresuelto entre El Japón y Rusia.

f)

Las regiones francesas limítrofes con Suiza son El Franco Condado y la Saboya.

La respuesta en págs. 120-121.

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

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SEGUNDA SERIE DE EJERCICIOS A)

PRUEBA OBJETIVA (Test) Elegir la opción correcta en cada uno de los siguientes apartados o ítems.*

1. La palabra .alido puede completarse de tres modos, pero la opción aquí pertinente es: a) b) c) d)

bálido ‘voz de la oveja’ valido ‘referido a un anciano...’ válido ‘primer ministro’ balido ‘voz de la oveja, carnero, cabra...’

2.

Señalar cuál de las siguientes palabras está escrita incorrectamente:

a) b) c) d)

surrogable surrealista posguerra prerrafaelista

3.

Completar las voces des.so y ba.eta con la opción:

a) b) c) d)

hu — y u — ll hu — ll u — y

4.

Indicar cuál de las siguientes series exige s en ambos casos:

a) b) c) d)

e.cándalo — e.culpar e.céntrico — e.clarecer e.cepcional — e.tructura e.ponja — e.pléndido

5.

En español, las palabras llanas llevan tilde:

a) b) c) d)

en determinados casos no, nunca llevan tilde no, porque no tienen nunca acento prosódico en la antepenúltima sílaba

* Las respuestas acertadas (= opción adecuada) se pueden ver en pág. 123.

28

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

6. Reponer en la frase No ... que se le podía culpar de ... lo que corresponda: a)

vio — esto

b)

vió — esto

c)

vio — ésto

d)

vió — ésto

7.

Completar con la opción correcta La papelera estaba ...:

a)

detrás de el.

b)

detrás suyo.

c)

detrás de ella.

d) detrás suya. 8.

¿Qué par de palabras precisa vocal con tilde en ambos ejemplos?

a)

consegu. — movi.ron

b)

ex.men — m.vil

c)

fu. — esper.bais

d)

ayud.is — o.r

9.

Completar El regalo es para ... y para ...:

a)

ti — el

b)

ti — él

c)

tí — él

d)

tí — el

10.

¿Qué enunciado está puntuado indebidamente?

a)

María pide un vaso de agua.

b)

No escribe porque no quiere.

c)

Mi opinión, que la conoces, de sobra, es que deberías ir cuanto antes.

d)

O vienes o te quedas; no lo pienses más.

11. En la frase El problema lo asumiremos entre todos, así que deja de preocuparte: a)

La puntuación es correcta.

b)

Falta una coma detrás de problema.

c)

En lugar de coma, debería aparecer obligatoriamente punto y coma.

d)

En lugar de coma, debería aparecer punto seguido de mayúscula.

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

12.

Elegir el par de palabras correcto:

a)

volúmen — carácter

b)

volúmen — caracteres

c)

volumen — carácteres

d)

volúmenes — carácter

13.

29

La puntuación de Cuando supo lo que pasaba, cambió de idea:

a)

Es correcta porque la oración subordinada precede a la principal.

b)

Es incorrecta porque las subordinadas temporales nunca llevan coma.

c)

Es correcta porque la principal precede a la subordinada.

d)

Es incorrecta porque solo las temporales de simultaneidad llevan tilde.

14. Señalar en qué enunciado se produce alguna anomalía gramatical (y también ortográfica): a)

No quería seguir adelante.

b)

Llamaron a un médico.

c)

La clase será en aquel aula.

d)

La mayoría de encuestados contestó por teléfono.

15.

Distinguir la frase puntuada correctamente:

a)

El Pirineo sobre todo el aragonés, esconde parajes de ensueño.

b)

Madrid –la capital de España es– la ciudad con más atascos de tráfico.

c)

Esa mujer, de rojo que fue profesora mía, ha organizado la exposición.

d)

Muchas gracias; insisto, te lo agradezco de verás.

16.

Completar la frase mutilada No ... fallaron ... hicieron un gran trabajo:

a)

sólo... sino

b)

solo no..., sino que

c)

sólo no... sino también

d)

sólo no..., si no que

17. El seseo consiste en pronunciar lo representado con: a)

s como z (es decir, z en lugar de s).

b)

c,z como s (s en lugar de c,z).

c)

c, s como z (z en lugar de c,s).

d)

casa como caza.

30

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

18.

La división silábica aceptable del vocablo neoliberal es:

a)

ne-o-li-be-ral

b)

neo-li-be-ral

c)

neo-liber-al

d)

neo-libe-ral

19.

¿Qué forma de las siguientes es incorrecta?

a)

tradujimos

b)

tradujeseis

c)

traducí

d)

tradujeras

20.

¿Qué línea exige z en todas sus palabras?

a)

alu.inar — ho.es — lapi.ero

b)

nue. — ha. — delgade.

c)

sau.e — apa.iguar — finali.es

d)

cru.es — ve. — reali.ar

21.

Completar Este filósofo e.céptico es e.cepcional:

a)

s — x

b)

s — s

c)

x — x

d)

x — s

22.

Señalar en qué línea u opción se necesita reponer dos v:

a)

gu.ernamental — .igotudo

b)

tu.ería — boquia.ierto

c)

obtu.o — .aina

d)

prover.ial — can(m).alache

23.

Marcar la opción con escritura correcta:

a)

antirrevolución — Eurorradio

b)

antirevolución — Euroradio

c)

vice-rector — coresponsable

d)

vicerector — co-responsable

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

31

24. ¿Con qué opción se completa la frase ¡... sabio eres tú ... te preguntas... más puedes aprender!? a)

Que — qué — qué

b)

Qué — que — que

c)

Qué — que — qué

d)

Que — qué — que

25. Elegir la línea con empleo correcto de la tilde: a)

B)

reir – vinisteis

b)

espéralo — ti

c)

exámen — egoista

d)

distribuído — caído

PRUEBA DE ENSAYO (de respuesta discrecional)

1. Justifíquense las tildes o su ausencia, desde el punto de vista rigurosamente normativo, en todas las formas del presente de indicativo de los verbos: rehusar, prohibir, ahumar, reír y criar; también en Sainz/Sáinz, Diez/Díez y Laínz. La respuesta en págs. 123-124.

2. Escríbanse los numerales ordinales que corresponden a los siguientes cardinales, evitando abreviaturas: 9, 12, 16, 18, 20, 31, 46, 49, 52, 68, 85, 109, 171, 194, 200, 339, 627 y 1986. La respuesta en págs. 124-125.

3. a) En la representación escrita de la lengua española, ¿en qué circunstancias se emplea la letra k? b)

¿Y el dígrafo ll?

Repasar lo concerniente a estas letras en la pág. 107 ss. de nuestro libro de ortografía (ONE1) y responder a esta pregunta siguiendo el orden desarrollado en aquel manual, pero aportando ejemplos distintos, tantos como aparecen en el texto, si es posible. Cumplimentada esta tarea por escrito, reléase y reténgase su contenido.

La respuesta en págs. 125-127.

4. ¿Cuándo se debe escribir la letra g y no la j? Recuérdense los usos concernientes a esta letra tratados en pág. 84 ss. del manual de ortografía. Contestar mencionando todas las circunstancias y procurando que los ejemplos aportados sean distintos, en general. Realizado este ejercicio, se recomienda repasarlo detenidamente.

La respuesta en págs. 127-129.

32

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

5. a) ¿Conoce el lector el significado de todos los vocablos citados como ejemplos en las dos respuestas de las preguntas 3 y 4 anteriores? En caso de duda, debe consultar detenidamente el diccionario. b) Ordenar con rigor alfabético, formando dos o tres columnas, todos esos vocablos. Con los que se haya necesitado el asesoramiento del diccionario, conformar un grupo especial, igualmente alfabetizado, en el que junto al vocablo se debe escribir sus acepciones más comunes. La respuesta en págs. 129-131.

6. Todas las palabras de la siguiente relación contienen secuencias vocálicas de tres elementos, y algunas hasta de cuatro. Debe determinarse a efectos de la acentuación gráfica: a)

el número de sílabas de cada vocablo;

b) si las vocales que se hallan en contacto pertenecen a la misma sílaba (forman diptongos o triptongos) o a sílabas distintas (están en hiato); c)

si falta la tilde a alguna palabra y el porqué. lieis crieis leiais Camagüey sobreseais creais afeeis desliais

situeis piais envidieis estudiais averigüeis aprecieis actuais creeis

riais Uruguay silabeeis loeis poseiais preveiais leeis evaluais

fiais despreciais roais proveiais insinueis amortiguais desafieis perpetueis

Se sugiere que, en la resolución, se reúnan los ejemplos por afinidades formando grupos homogéneos.

La respuesta en págs. 132-133.

7. Aportar una docena de nombres de lugar (topónimos) que suelen citarse precedidos de artículo (el, la, los, las), pero escrito este con minúscula. La respuesta en pág. 133.

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

33

TERCERA SERIE DE EJERCICIOS A)

PRUEBA OBJETIVA (Test) Elegir la opción correcta en cada uno de los siguientes apartados o ítems.* 1.

¿Qué oración está puntuada indebidamente?

a)

Los odios racistas, plaga del siglo XX, amenazan la solidaridad entre los pueblos.

b)

Los odios racistas, plaga del siglo XX: amenazan la solidaridad entre los pueblos.

c)

Los odios racistas (plaga del siglo XX) amenazan la solidaridad entre los pueblos.

d)

Los odios racistas —plaga del siglo XX— amenazan la solidaridad entre los pueblos.

2. Reponer los pronombres adecuados que faltan en la frase ... es para ... a)

Aquello — ti

b)

Aquéllo — mí

c)

Eso — tí

d)

Aquéllo — él

3. Determinar la opción que completa la frase Yo, al ver como ..., no las tenía todas ...: a)

llegaste — conmigo

b)

llegaste — contigo

c)

llegastes — conmigo

d)

llegastes — consigo

4. En las frases Ya que tú no quieres, tendré que ir yo y Al perder el vuelo, decidimos venir en coche: a)

Es correcta la coma en la primera, no en la segunda.

b)

Son correctas ambas comas.

c)

Las comas son incorrectas.

d)

Solo es correcta la coma en la segunda.

* Las respuestas acertadas (= opción adecuada) se pueden ver en pág. 135.

34

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

5.

¿Qué formulación es apropiada gramatical y ortográficamente?

a)

Pregúntale a tus primos a quiénes vieron.

b)

Pregúntales a tus primos a quiénes vieron.

c)

Pregúntales a tus primos a quien vieron.

d)

Pregunta a tus primos a quiénes viéron.

6. Completar Este gato es muy pegajoso, siempre está encima ... o detrás... con la opción que corresponda: a)

suya — mío

b)

de ella — de mí

c)

de ella — mía

d)

suyo — de mí

7. Reponer, con la opción adecuada, las palabras que faltan en No ... el ejercicio todavía;... un poco: a)

entregad — esperar

b)

entreguéis — esperad

c)

entregad — esperad

d)

entregar — esperaros

8. ¿Cuál de los siguientes fonemas (o sonidos articulados) puede ser representado por diversas grafías? a)

el bilabial oclusivo

b)

el bilabial nasalizado

c)

el vibrante simple

d)

el fricativo alveolar

9.

Entre haya y aya se produce una:

a)

polisemia

b)

homofonía

c) d)

sinonimia homografía

10. Completar las palabras tra.tocar, tra.slimitar, conte.tura, i.spector, o.strucción con la opción que corresponda: a)

ns / n / s / – / b

b)

s / n / x / n / b

c)

s / – / s / – / –

d)

ns / n / x / n / –

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

11.

La tilde en la secuencia /se/ es necesaria:

a)

Cuando es forma de verbo.

b)

Cuando es pronombre.

c)

En ningún caso.

d)

Cuando es forma de saber, exclusivamente.

12.

Elegir el par de vocablos correctos:

a)

cabcioso, trasplantar

b)

insomnio, damnificado

c)

onnívoro, adverso

d)

absorto, istancia

13.

En qué opción hay algún error de escritura:

a)

cuezo, adquiriríais, obvies

b)

cocéis, hirvamos, vierais

c)

cuece, anduviste, luzieron

d)

cozáis, lucid, viniereis

14.

¿Qué par de palabras precisa la misma vocal con tilde?

a)

constru.do, l.vido

b)

hab.is, d.jalo

c)

di.ta, di.ramos

d)

adher.nte, r.gimen

15.

Señalar la frase correcta:

a)

¡A ver si os calláis de una vez!

b)

Fueron a ver una exposición y no entraron por aver mucha gente.

c)

Con haver ordenado tu habitación, me habría conformado.

d)

Deberías aver leído el libro.

16.

¿Cuál de las series que siguen exige b en todos los casos?

a)

recepti.o, .enévolo, bra.ura

b)

hir.iendo, ad.ersario, a.úlico

c)

vestí.ulo, ímpro.o, so.erbia

d)

reco.eco, co.ijo, .aldío

35

36

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

17.

¿Qué enunciado está puntuado adecuadamente?

a)

Si te hubieras ido dos horas antes habrías conseguido las entradas.

b)

Pedro ¿quieres prestarme los apuntes?

c)

Los músicos, llegaron puntualmente a la fiesta.

d)

No tienes ni idea, chico.

18.

Entre los siguientes enunciados hay uno incorrecto: ¿cuál?

a)

Le entregaron, asimismo, un portafolios de cuero.

b)

Dímelo, sino quieres acompañarme.

c)

No estuve en la presentación del libro, mas no me importó.

d)

Pero, si no hay zonas verdes, ¿por qué te paseas por allí?

19. En la frase Vimos las películas que estaban premiadas, no se ha puesto coma después de películas porque: a)

La sigue una proposición subordinada sustantiva.

b)

Es indiferente aquí el uso de la coma.

c)

La sigue una proposición subordinada adjetiva especificativa.

d)

La sigue una proposición subordinada adjetiva explicativa.

20.

En las palabras .ncapié y desa.ciar faltan, respectivamente:

a)

i — hu

b)

hi — hu

c)

i — u

d)

hi — u

21. En la palabra halagüeña, ¿cuántos fonemas (o sonidos) distintos están representados? a)

ocho

b)

seis

c)

cinco

d)

siete

22.

El fonema o sonido articulado interdental se corresponde con las grafías:

a)

s — x

b)

c — z

c)

qu — c

d)

k — c

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

37

23. Completar la frase Obser.a cómo absor.e el caldo el m.ndigo des.arrapado y des.arraigado y resuel.e así su .ambruna: a)

v / b / é / – / – / b / h

b)

b / b / e / h / h / v / h

c)

v / b / e / h / – / v / h

d)

v / v / e / – / – / v / h

24. a)

s en ambos vocablos

b)

x en los dos casos

c)

x y s, respectivamente

d)

s y x, en este orden

25.

B)

La frase Todo el mundo lo cree e.cepto el e.céptico se completa con:

¿Qué frase no incumple ninguna norma ortográfica?

a)

¡A ver qué se te ocurre!

b)

¡A ver que se te ocurre!

c)

¡Haber qué se te ocurre!

d)

¡Aver qué se te ocurre!

PRUEBA DE ENSAYO (de respuesta discrecional)

1. a) Colóquense los acentos gráficos a las palabras de la siguiente relación que los requieran, de acuerdo con las normas académicas que se conocen. b) Hágase después un resumen de las causas o razones generalizadas (o repetidas) que han justificado en cada una de las palabras la presencia o ausencia de tilde. acabose armonia ahumo dia dirijase escribias graduose jurosela negose pidioles

acentua atavio apruebela dariais escribiriais entendias hiena llevome oimos queria

amortiguais ahinco adornola diferenciais frio fisonomia increible mohino oiriais raices

apreciais anunciariais comprendiais deciais escondiais egoismo informate Maria prohiben lirico-musical

38

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

superavit tentempie velocipedo

sonreia vayanse volviais

saludarias volviose ultimatum

sabriais velozmente contractual

La respuesta en págs. 135-136.

2. Escritura correcta de los nombres propios. Hágase un compendio de sus reglas procurando que los ejemplos aportados sean numerosos, pero distintos a los del manual utilizado en su estudio. La respuesta en págs. 136-137.

3. a) ¿En qué circunstancia se deben emplear la coma, el punto y coma y los dos puntos como signos auxiliares de la escritura? b) Redactar un texto de tema libre en que aparezcan estos signos usados adecuadamente (en una plana de veinte a treinta líneas de extensión, por ejemplo). La respuesta en págs. 137-142.

4. Compruébese en las seis primeras columnas de la relación de vocablos que se citan en las páginas 362-363 de nuestro manual de referencia, ONE1, (desde «sábado» hasta «girar») : a) Si hay palabras llanas o graves cuya sílaba tónica contenga un diptongo. b)

Si están incluidas palabras agudas con diptongo o triptongo.

c)

En cuántos vocablos se da el fenómeno del hiato.

La respuesta en pág. 142.

5. Engrosar los apartados del epígrafe «Abreviaturas, siglas y símbolos», definidos en el cap. X de nuestro manual de ortografía, aportando ejemplos no citados allí. Elabórense nuevos apartados si fuera necesario. La respuesta en págs. 143-145.

6. Rectificar los errores de las siguientes frases relativos al empleo de los artículos ante nombres propios de lugar: a) Veranean casi siempre en su patria chica, El Rincón de Ademuz (prov. de Valencia, en España). b)

En Madrid pasamos todos los días por el parque de El Retiro.

c) El barrio valenciano de El Calvario está situado en el NO de la ciudad, el del Grao en el SE.

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

39

d) El mensajero se desplaza de un barrio a otro de Las Palmas de Gran Canaria con rapidez: de La Isleta a santa Catalina, del Batán a Los Arenales, de Triana a Las Chumberas. e) En nuestro viaje por España, al regresar de Estella nos detuvimos en Los Arcos, camino de La Rioja. f) Entre las Bardenas Reales (en Navarra y Zaragoza) y la Almunia de Doña Godina discurren El Ebro y El Jalón. La respuesta en págs. 146-147.

7. Corríjase el siguiente texto mutilado colocando adecuadamente todos los signos gráficos y auxiliares que le falten aunque algunos no se hayan localizado con marca. La noche de Brassaï «Mira a en la e posición de Brassaï las fotos no turnas del Paris de los años treinta y encontra a en ellas una familiarida que no procedia del echo o vio de aberlas isto reproducidas en libros. De Brassaï como de ToulouseLautrec queda sobre todo el recuerdo de sus ima enes de cabare y prosti ulo, de bar canalla y ente sudorosa y a ida en un baile de arrio pero esos lugares y persona es son en sus fotografias el contrapunto de otra no turnida la de las ca es desiertas a las que ni siquiera llega un sonido de musica le ana, la de un muro muy largo junto al que no pasa nadie porque es el muro malefico de una prision la no turnidad de las estatuas eroicas que le antan sables en medio de la nie la y de las arcazas amarradas en los muelles del Sena oscilando un poco sobre el agua negra y q ieta, de un brillo oleoso a la luz de las farolas de un puente. fue al er la foto de una de esas arcas o mas bien al leer en la cartulina su no bre en frances, peniche cuando me e plique la familiarida con que yo lo abia estado mirando y reconociendo todo: lo que esta a iendo desde que entré en las salas de muros blancos y distancias del reina sofía no eran sólo las fotos mara illosas de Brassaï con sus negruras bri antes de tinta y de charol y sus blancos lí idos de caras e polvadas y cuerpos desnudos de prosti ulo sino tambien las no elas de Georges Simenon las mas antiguas las primeras a enturas del comisario maigret, que suceden e actamente en los mismos lugares de paris y estan po ladas por los mismos persona es y en las que alguna vez muy de noche en lo mas oscuro y silencioso de una noche de nie la umeda que asciende del sena se enciende una lu en el interior de una peniche se ven unos ultos de ombres que cargan con algo se escucha el motor de un automo il y el cru ido de unos neumaticos sobre los adoquines umedos tal ez un disparo el chapoteo de un o jeto muy pesado al caer en el agua... por los mismos años en que el apatrida ungaro que se dio a si mismo el raro nombre de Brassaï anda a con su camara por el paris de las postrimerias de la tercera republica, otro a venedizo georges simenon, dedica

40

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

a todas las energias de su ju entu al proposito desmesurado y balzaciano de acerse rico a toda prisa con la literatura y de rillar deslum radoramente en los salones de aile en los prosti- ulos y en los cafes de seducir a mas mu eres y escri ir y ender mas libros que nadie a Brassaï le gusta a pasear despues de medianoche por las orillas del sena y de los misteriosos canales menores que son como calle ones flu iales y en los que parece siempre que a ocurrido o va a ocurrir una desgracia cuando empezo a ganar mucho dinero una de las primeras cosas que izo georges simenon aparte de i stalar en su casa un american bar con todos los adelantos de la co telería moderna fue comprarse una arcaza con la que remonta a el curso del sena asta ale arse mas alla de los arra ales de paris y iajaba por el la erinto de canales que llegan asta bél ica. en la cu ierta de su arcaza sentado frente a una ca a de fruta sobre la que abia dispuesto su maquina de escri ir en una quietu densa y rumorosa de rio no turno georges simenon in ento al comisario jules maigret que a lo largo de arias decadas y de muchas no elas iba a mo erse por paris en una a titu tan contemplati a y tan interrogadora como la de Brassaï, o servandolo todo apasionandose desde una cierta distancia por el espe taculo minucioso de las idas umanas y del desorden y el misterio de las grandes ciudades con una capacida de mirar y comprender que tiene algo de esa ternura objeti a de los me ores fotografos de esa suprema cortesia con que el fotografo parece acerse a un lado para de arnos a solas con la presencia e acta de las cosas. lo que ace casi siempre el comisario maigret es mirar y esperar mira y espera algo sentado en un elador persi ue caras entre el umo se a strae de las tur ulen ias de la musica de las copas y de las oces para ele ir una sola figura una sola istoria posi le entre todas las que se cru an y se borran las unas a las otras frente a los espe os de un cafe cualquier cosa puede ser el ca o del ilo de un misterio, cualquier desconocido puede condu ir a la re ela ion de una intriga y de un destino a condicion de que se le obser e con tenacida y agudeza, de que se le tome una fotografia en un i stante que parece tri ial tambien la te nica de Brassaï era mirar y esperar conta a que para acer sus fotos de lugares en som ras tenia que mantener la camara en e posi ion mucho tiempo y que media la espera fumando cigarri os, un ombre solo que permanece inmo il y fuma a altas oras de la noche, una figura sombria que desde le os solo puede ser sospechosa. que ace ese ombre parado ajo la unica entana donde ay lu en toda la calle porque ronda las esquinas de las prostitutas los tuneles de los viadu tos los bailes reconditos de ombres con ombres y mu eres con mu eres los soportales donde los mendigos se acinan para dormir los zaguanes oscuros donde bri a al fondo la lu tur ia de una porteria. Ima inamos a Brassaï cru ándose una de aquellas noches con la figura solida y lenta del comisario maigret: no es i posible que en una fiesta de alcool cocaina y cigarri os americanos ritmada por los sincopes de una

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

41

anda de jazz, los o os francos y o sesivos de Brassaï que tenian una fi eza tan fanatica como los de picasso, se encontraran con los ojos no menos codiciosos de georges simenon en cualquier cosa descubria maigret la cla e cifrada de un crimen: la mirada y la camara de Brassaï podian acer que un araña o en un muro o un illete vie o de metro recien allado en un olsillo se vol ieran memora les. Pero la fotografia alcan a un grado de erdad en el retrato exa to del tiempo que sin duda es inac esible para la literatura no ay muchos libros en los que esa emo ión de las cosas que le pedía al arte Antonio machado pueda reconocerse con tan i mediata intensida como en una foto en lanco y negro de Brassaï». [ANTONIO MUÑOZ MOLINA, en el diario español El País, 7-V-95] La respuesta en págs. 147-149.

42

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

CUARTA SERIE DE EJERCICIOS A)

PRUEBA OBJETIVA (Test) Elegir la opción correcta en cada uno de los siguientes apartados o ítems.* 1.

Seleccionar la pareja de palabras correcta:

a)

imágenes, carácteres

b)

imagen, carácter

c)

imágen, carácter

d)

imagenes, caracteres

2. ¿Qué enunciado sería, en todo caso, inadecuado por su puntuación y signos auxiliares? a)

Barcelona —villa olímpica en 1992— es una ciudad moderna.

b)

Barcelona, villa olímpica en 1992, es una ciudad moderna.

c)

Barcelona villa olímpica en 1992, es una ciudad moderna.

d)

Barcelona (villa olímpica en 1992) es una ciudad moderna.

3.

Identificar la acentuación correcta:

a)

Óscar, Ángeles, Alvarez, Sanchez

b)

Oscar, Angeles, Alvarez, Sanchez

c)

Oscar, Angeles, Álvarez, Sánchez

d)

Óscar, Ángeles, Álvarez, Sánchez

4.

De las cuatro, la opción correcta es:

a)

Los chicos, que entren, saldrán.

b)

Los chicos que entren saldrán.

c)

Los chicos, que entren saldrán.

d)

Los chicos que entren, saldrán.

5.

¿Qué par presenta alguna incorrección gráfica?

a)

De repente — de continuo

b)

En seguida — deprisa

c)

Osea — sin embargo

d)

Asimismo — así mismo

* Las respuestas acertadas (= opción adecuada) se pueden ver en pág. 151.

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

43

6. Completar la frase ... hachas y ... astas se han guardado con ... águila disecad. en ... arca: a)

Las — las — el — -a — el

b)

Los — las — el — -o — el

c)

Los — los — el — -o — el

d)

Las — las — la — -a — el

7.

¿Dónde no se encuentra alguna falta gramatical u ortográfica?

a)

Nosotros ya nos hemos previsto del material recomendado.

b)

¡Mira que andasteis kilómetros siguiendo las huellas!

c)

Condujimos a los excursionistas hasta la boca de la cueva.

d)

A Roberto le ha predecido el futuro el cartomántico.

8.

¿Cuál sería la frase correctamente escrita?

a)

¿Es esa el ánfora cuyo asa se rompió?

b)

¿Es ese el ánfora cuyo asa se rompió?

c)

¿Es esa la ánfora cuya asa se rompió?

d)

¿Es esa el ánfora cuya asa se rompió?

9.

¿Qué formas verbales no son incorrectas?

a)

divertiendo, dedujiendo

b)

invertieron, deducí

c)

advirtamos, dedujisteis

d)

revertáis, deduciriamos

10.

¿Qué opción exige x en todos los casos?

a)

e.pectador, e.pectativa, e.plotar

b)

e.ternón, e.tallar, e.terminar

c)

sínte.is, sinta.is, e.quirol

d)

ine.pugnable, e.pulsar, sé.tuplo

11.

¿Cuál de las siguientes series no se completa con h en ningún caso?

a)

.iba, .incar,.irsuto

b)

.ojera, des.echo, .onubense

c)

va.ído, .en.iesto, ex.austo

d)

.embrión, re.ogar, des.inchar

44

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

12. ¿Qué opción, de las propuestas, ha de completarse con v en todos los casos? a)

de.astar, longe.o, contu.o

b)

absor.ieron, absol.ieron, mo.ería

c)

sor.o, sier.o, re.osar

d)

ver.al, obser.ó, a.anzaba

13.

Escoger la opción correcta (c/z):

a)

tenaz, tenazes

b)

cabecero, amenazas

c)

felices, hozes

d)

avestruzes, panzeta

14.

La secuencia /aun/:

a)

Se acentúa si equivale a incluso.

b)

Debe llevar tilde cuando es adverbio.

c)

Se acentúa si equivale a aunque.

d)

La tilde es indiferente.

15. Indicar la opción en que se emplean adecuadamente los signos de puntuación y auxiliares: a)

El rey Alfonso XII, se exilió en Italia.

b)

Conviene guardar siempre, un jardín privado, dentro de uno mismo.

c)

Camarero: ¡Tráigame la cuenta!. Tengo prisa

d)

¡Qué historias, sobre mí, estarás contando a tu familia!

16. Reponer lo que falta en la frase Tú ... callado y tú, quieto; ... un poquito. Luego, a la salida, ... lo que os apetezca: a)

estáte — conténte — reíos

b)

estate — conténte — réios

c)

estáte — contente — reios

d)

estate — contente — reíos

17.

Marcar la opción escrita con tildes apropiadas:

a)

gravámen — heróico

b)

confiabais — ójala

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

c)

dijerais — oísteis

d)

averiguábais — diluido

18.

45

Fue, forma de los verbos ser o ir:

a)

No se acentúa si pertenece a ser.

b)

No lleva tilde cuando es de ir.

c)

Debe acentuarse por monosílaba y tónica.

d)

Nunca se acentúa por monosílaba.

19. Completar esta oración Va ... que catigarlo por ir ... esa película y por ... llegado tan tarde con las opciones siguientes: a)

a haber — a ver — haber

b)

a ver — haber — haber

c)

haber — a ver — haber

d)

a ver — haber — a ver

20. En las frases Esperando el autobús, me sorprendió la tormenta y Julián es elegante; Carmela, bondadosa; y María, muy inteligente, la puntuación es: a)

correcta en la primera, pero no en la segunda

b)

correcta en ambas frases

c)

incorrecta en ambas

d)

correcta en la segunda, pero no en la primera

21. Completar el enunciado La avioneta pasó por ...; ¿también por encima ...?: a)

encima mío — vuestro

b)

encima mía — de vosotros

c)

encima de mí — de vosotros

d)

encima de mí — vuestra

22. ¿Cuál de estas grafías comparte con otra (que no se nombra aquí) la representación del mismo fonema (o sonido articulado)? a)

la b

b)

la e

c)

la d

d)

la t

46

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

23. ¿Qué representación gráfica, de las que se proponen, corresponde al sonido articulado «labiodental, fricativo y sordo»? a)

la m

b)

la b

c)

la p

d)

la f

24.

Entre sí, las voces sesos y sexos son:

a)

homónimas

b)

polisémicas

c)

antónimas

d)

parónimas

25. A estas tres palabras, .ndir, .rdimbre y o.ser.á.amos, les faltan las letras, respectivamente:

B)

a)

u — u — v – v – b

b)

hu — hu — b – b – b

c)

u — hu — b – v – v

d)

hu — u — b – v – b

PRUEBA DE ENSAYO (de respuesta discrecional)

1. ¿En qué circunstancias se debe escribir mayúscula la primera letra de una palabra? Ejemplifíquese cada caso de modo diferente a los del texto. La respuesta en págs. 151-152.

2. Comentar el grado de adaptación hipotética al español que muestran las siguientes palabras (anglicismos sobre todo): buldócer, campin, cáterin, dancing, gánster, gasoil, hábitat, sándwich, wéstern, güisqui, -ería. La respuesta en págs. 152-153.

3. a) Reponer en cada uno de los vocablos de la siguiente relación las letras que han sido suprimidas. b) Entresacar aquellas cuyo significado se desconoce y escríbanse en columna; a continuación consultar el diccionario y adjuntar su acepción más común. zam.omba tar.eta

en.oltorio za.úrda

ambi.alencia .erruga

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

.erza bo.ío depra.ación a.idez .acelga .embrilla lu.ación .erminar entre.erar .enema .élido .alija .urna .ienal dile.ción mo.igato tran.ía pae.a mal.a e.polique a.ejorro e.carceo

no.ilunio aspa.iento .arnero .ebilla a.acería drena.e ru.í ali.o le.a .ello .otítis li.idinoso eru.to masa.ista arre.ol i.naro longe.o e.pasmo fri.idez .atuta di.ital .iruela

47

.olgar .isagra zana.oria regla.e ar.ejas .órdago bo.ina estri.nina morta.a e.adir eru.ción pota.e .entrílocuo apice .iernes e.ogamia flo.ear a.erración .antaño a.ellana .ogaño a.utarda

La respuesta en pág. 153.

4. Redáctese una carta breve que contenga algunas siglas, abreviaturas y acrónimos. La respuesta en pág. 154.

5. a) Cite el lector casos en los que se ha visto (o se podría ver) inducido a lecturas erróneas o vacilantes por omisión indebida de la tilde en palabras con letras mayúsculas. b)

¿Debe llevar tilde fortuito, fluido; friura (< frío), diurno?

c)

Justifíquese la presencia y la ausencia de la tilde en: deme bebió

d)

denme bebiose

dénmelo bebiósela

¿Deben acentuarse sonreir, relax, beicon, kiwi, examen?

e) Colocar tilde sobre la vocal en que sea necesaria en las siguientes palabras y, asimismo, clasificar estas por su número de sílabas (monosílabas, bisílabas...): caigais conciliaseis

caisteis embriagueis

concienciareis enviudais

48

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

fastidiarais leisteis urgia vehiculo

habriais lesionais vahido veis

hubierais teoriceis vaho violaceo

La respuesta en págs. 154-156.

6. Repasar las reglas de empleo de la h. Compruébese su retención memorística y, en todo caso, redáctese en qué circunstancias se debe escribir h en español. Poner ejemplos distintos, si es posible, de los mencionados en nuestro manual de ortografía. La respuesta en págs. 156-158.

7. Hágase un análisis crítico de la utilización de los signos de puntuación y de los auxiliares llevada a cabo por el autor del siguiente artículo. Elogio obligado del chupete (I)

5

10

«Hablar encomiásticamente del «chupete» puede antojarse como un ejercicio de frivolidad por su aparente intrascendencia. Es voz con sinonimia, un tanto banal y acaso despectiva: «Adminículo, cachivache, utensilio, argamandijo, útil de distracción, artefacto de succión, etcétera». Yo quisiera romper una lanza en su favor, en gesto reivindicativo, porque el instrumento que nos ocupa estimo que lo merece. Comprendo que elevar su tratamiento a categoría cuasi metafísica, comparando su importancia a la trascendencia filosófica del pensamiento de Ortega o Zubiri, pudiera ser excesivo, pero quizá sí que haya que otorgarle etiqueta de elemento cibernético por su condición de «máquina», que se relaciona y comunica con seres vivos, aunque en nuestro caso, extremadamente pequeños.

20

Una «máquina», a la que no se le da la relevancia que le corresponde, salvo en momentos acuciantes en que se nos muestra en toda su grandeza. De ello saben mucho nuestros amigos farmacéuticos: en la noche avanzada, quizá en la madrugada inclemente, ante la puerta de cualquier Farmacia de Guardia, aparece un joven padre, con cara descompuesta y apariencia de hombre vencido, implorando suplicante un «chupete», con el mismo deseo y necesidad que un cardiópata puede solicitar un vasodilatador coronario, un aquejado de cistitis un sedante urinario, o un jaquecoso agudo el analgésico que le pueda mitigar su insoportable migraña.

25

En la exigente demanda no existe enfermedad específicamente «patológica», sí enfermedad «social»: es el llanto inconsolable del bebé ante la carencia de «chupete», como reivindicativa acción ante la pérdida del principal objeto de su propiedad. No olvidemos que el pecho materno, el biberón y el «chupete» son el imperativo usufructo del lactante.

15

«No hay cosa más fácil —decía nuestro Gracián— que engañar a un hombre de bien». Aún hay una más fácil: engañar a un niño, porque, en

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

30

35

49

puridad, el «chupete» es el primer engaño con que se contenta el ser humano. Y en igual línea, Francis Bacon pensaba que «la mezcla de una mentira siempre añade placer». La mentira del «chupete» añade el placer de la succión improductiva. Y metidos en citas, resulta obligado recurrir al bueno de Anatole France, quien meditando sobre esta problemática engañosa, sentenciaba aquello de que «sólo las mujeres y los médicos saben cuan necesaria y bienhechora es la mentira a los hombres». Por ello son las madres y los pediatras los que deciden calmar el estridente lamento del llanto de un lactante, introduciendo en su feble boca el «utensilio» que devolverá paz y sosiego a la familia y acrecentará el prestigio y confianza del puericultor de turno». [JULIO CRUZ Y HERMIDA, en el diario español ABC, 18-III-2000]

La respuesta en págs. 158-161.

50

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

QUINTA SERIE DE EJERCICIOS A)

PRUEBA OBJETIVA (Test) Elegir la opción correcta en cada uno de los siguientes apartados o ítems.* 1.

¿Qué serie de palabras se escriben con i griega o ye en todos los casos?

a)

desarro.ar — desa.uno

b)

arro.os — .eso

c)

.ate — .ave

d)

ha.ar — apo.o

2. Completar la frase El tema es e.cesi.amente proli.o: de.es ali.erarlo un poco: a)

s — v — j — b — j

b)

x — v — j — b — g

c)

s — b — j — v — g

d)

x — v — j — v — j

3.

La palabra re.elarse se escribe:

a)

siempre con b.

b)

siempre con v.

c)

con v cuando significa ‘sublevarse’.

d)

con v cuando significa ‘descubrirse algo secreto’.

4.

Identificar, referida al español, la afirmación correcta de las siguientes:

a)

No hay palabras sobresdrújulas.

b)

Las palabras llanas llevan tilde si acaban en -n, -s o vocal.

c)

Los hiatos crecientes o decrecientes llevan la tilde en la vocal cerrada.

d)

Ninguna voz monosílaba debe llevar tilde.

5.

Reponer las vocales ausentes en A .lla se la convence dif.cilmente:

a)

é — í

b)

e — í

c)

é — i

d)

e — i

* Las respuestas acertadas (= opción adecuada) se pueden ver en pág. 163.

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

6.

Distinguir la opción con tilde incorrecta:

a)

prohíben, tahúr

b)

reír, construir

c)

déme, dame

d)

creído, constituido

7.

Camin.rais y c..rralo se completan, respectivamente:

a)

a — ié

b)

á — ié

c)

á — ie

d)

a — íe

8.

Seleccionar el enunciado correcto:

a)

¿Si lo sabía, por qué no nos advirtió?

b)

Dijo finalmente, que haría cuanto estuviera en su mano.

c)

¿Con quién estuviste ayer? Pedro.

d)

Pero, ¡qué casualidad!, nadie lo vio.

9.

¿En cuál de las siguientes oraciones falta una coma?

a)

La novela trata de viajes por la campiña.

b)

La novela que me prestó me resultó muy entretenida.

c)

Esta novela, titulada Atardecer, fue escrita en entreguerras.

d)

Yo la novela, la pospondría; empezaría por sus Memorias.

51

10. Elegir la opción con empleo apropiado de los signos de puntuación y auxiliares: a)

La casa consta: de salón, cocina, dormitorio y baño.

b)

El director dijo: que no había por qué alarmarse; todo estaba controlado.

c)

Llegaron cientos de coches, motos, autobuses, etcétera., el parque móvil completo.

d)

Todo resultó perfecto: la cena, la música, la compañía...

11.

Marcar la opción correcta:

a)

El plazo de presentación espira el día 8.

b)

No he leído aún el Nóbel de este año.

c)

Era una sociedad de tabúes y perjuicios.

d)

El envío proveniente de Roma ya está en el almacén.

52

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

12. ¿Cuántos fonemas (o sonidos) distintos están representados en las palabras máquina y barra? a)

cinco y tres, respectivamente

b)

siete y cinco

»

c)

seis y cuatro

»

d)

seis y tres

»

13.

Las voces aéreo y airear se componen de:

a)

cuatro sílabas cada una.

b)

tres sílabas cada una.

c)

tres sílabas la primera y dos la segunda.

d)

cuatro sílabas la primera y tres la segunda.

14. Entre los pares siguientes, identificar el formado simultáneamente por palabras homónimas y homógrafas: a)

vino — vino

b)

habría — abría

c)

vocal — bucal

d)

aya — haya

15. Elegir la opción que completa la frase Desde la celda donde ejerzo oigo, cual murmu.o intermitente, el arru.o de las torca.es junto al arro.o. a)

y — y — z — y

b)

ll — ll — z — ll

c)

ll — ll — c — y

d)

ll — y — c — y

16.

¿Qué opción es correcta totalmente?

a)

relación — inyeción

b)

inflacción — luxación

c)

detraccion — seducción

d)

dilacción — delación

17. Completar la frase ¿... me dijo que, si lo hizo, fue ... desconocía su verdadero ...? a)

Por qué — porque — por qué

b)

Por qué — porque — porqué

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

c)

Porqué — porque — por qué

d)

Por qué — por que — porqué

18.

Indicar el par de palabras correctamente escrito:

a)

ovejero — ropavejero

b)

callejero — abegero

c)

ligero — sortigero

d)

avejero — mensajero

19.

La secuencia fónica /asimismo/ debe escribirse:

a)

asímismo

b)

asimísmo

c)

asimismo

d)

asi mismo

20.

¿Qué línea de nombres propios no tiene error de acentuación?

a)

Héctor, Fidel, Heliodoro, Estíbaliz

b)

Áurea, Martín, Ciriáco Damaso

c)

Víctor, Isaías, Placídia, Ezequiel

d)

Sáenz, Pascual, Angel, Montserrat

21.

53

Señalar las formas verbales correctas por la tilde:

a)

leeis — leais

b)

lieis — liais

c)

leáis — haciáis

d)

leéis — creiáis

22. Las secuencias /cortesmente/ y /fielmente/ (“adj. + sufijo –mente”) se deben escribir: a)

cortésmente — fiélmente

b)

cortesménte — fielménte

c)

córtesmente — fielmente

d)

cortésmente — fielmente

23.

¿En qué alternativa es correcto el empleo de la diéresis?

a)

lingüodental — desigual

b)

lingüista — mengüante

54

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

c)

sublingüal — santigüéis

d)

lengüeta — agüita

24. Señalar la frase con deficiencias en el empleo de los signos de puntuación y auxiliares: a)

Por Toledo —capital de la España visigoda— pasa el Tajo.

b)

Por Toledo (capital de la España visigoda) pasa el Tajo.

c)

Por Toledo, capital de la España visigoda, pasa el Tajo.

d)

Por Toledo, capital de la España visigoda: pasa el Tajo.

25. ¿En qué frase se emplea indebidamente alguna de las secuencias /sino/, /si no/?

B)

a)

Si vienes, me quedo; si no, me voy.

b)

No solo es despistado, sino que –además– se lo hace.

c)

No soy yo, si no tú quien administra sus bienes.

d)

¿Te quedarás un rato? Dime si sí o si no.

PRUEBA DE ENSAYO (de respuesta discrecional)

1. Resumir en qué contextos del español se emplean los signos gráficos de interrogación y exclamación, el paréntesis, las comillas y la diéresis. Proporcionar ejemplos apropiados redactando un breve texto personal, de treinta a cincuenta líneas, en que aparezcan aquellos. Se recomienda el repaso de las págs. del manual de referencia (ONE1), 259 en adelante, en que se trata de estos signos y de sus reglas de uso, para llevar a cabo la recopilación requerida por escrito. La respuesta en págs. 163-164.

2. Diferenciar la pertenencia silábica de las tres vocales en contacto que figuran en cada una de las siguientes palabras: evaluáis, situáis, alauí, aguaí. Justifíquense las tildes y el número de sílabas. La respuesta en pág. 164.

3. a) Convertir los siguientes cardinales numerales en cifras romanas: 3, 4, 9, 14, 21, 47, 69, 88, 99, 103, 115, 122, 131, 139, 164, 199, 222, 234, 276, 289, 300, 409, 589, 624, 799, 1987 y 2012. b) Escríbase, a continuación, el ordinal correspondiente a todos esos numerales. La respuesta en págs. 164-165.

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

55

4. Engrosar los apartados del cap. X «Abreviaturas, siglas y símbolos» del manual de referencia (ONE1), con ejemplos no recogidos en ellos. Elabórense nuevos apartados si fuera necesario. La respuesta en pág. 165.

5. a) Pónganse varios ejemplos de nombres propios geográficos precedidos habitualmente del artículo y no citados en nuestro manual de ortografía. b) Escribir varios nombres propios de lugar (topónimos) que comiencen por vocal con tilde. La respuesta en pág. 166.

6. En el siguiente texto se han omitido signos gráficos que se deben reponer adecuadamente: letras, tildes, puntuación… Procesion en Madrid «...Trasnocho traba ando, eso abitualmente, y mientras me acuesto, escucho siempre la radio durante diez o quince minutos en la madrugada del iernes, hacia las tres, todas las emisoras estan ablando de la semana santa recorro el dial y oigo redobles de tam ores entrecortadas saetas refle iones de otas impresiones in situ y muchas opiniones me quedo a í ya que quieren ser ori inales o trascendentes o condescendientes, segun, y mas bien resultan penosas le van a preguntar a ora a una escritora cuyo nombre no ca to, no se si por distra ción mia o porque no me dice nada nos informa para empezar de que no es creyente pero que la semana santa es una manifestacion cultural y que como tal manifestación cultural la respeta mucho, hasta el punto de que si vi iera en Se illa iria a las procesiones pero como vive en madrid y aquí no ay, no tiene la ocasión de co partir con el pueblo esta tradición cultural en ese punto se agotan los minutos que me abia programado y se apagan el rece tor y su voz yo ya abia apagado la luz con gran ali io por mi parte. por la mañana me encuentro en la portada de ABC con la salida procesional de jesús el pobre y me acuerdo de la escritora de anoche que tan alegremente afirma a que no abia procesiones en Madrid y como este mismo periodico anticipa en pá inas interiores que medio millón de fieles inter endrán activa o pasi amente en la procesion del cristo de medinaceli decido encaminar mi paseo de esa tarde acia algun lugar de su itinerario a er si e iste o no e iste «manifestación cultural», que diría la sa.ionda de la radio. no e participado en procesiones, pero e isto muchas en mi vida, aunque de eso ace ya astantes años las e isto en andalucía y en castilla y en américa; y asta e contemplado alguna ez las de Lorca, de las que asegura.a un lorquino a ecindado en mi pueblo en el colmo de la ponderación que «procesiones como las de Lorca, ni en Lorca ni en ninguna parte» nunca e presenciado las de Madrid.

56

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

a las seis y media de la tarde, e conseguido un ueco, con buena per pe tiva, en la acera i quierda de Alcalá, enfrente de Cedaceros, mas o menos; y allí la eo pasar bandas de música, cornetas y tam ores, camaras de tele isión y luego ya los fieles no se trata propiamente de un desfile procesional si a la etimolo ía de la pala ra nos atenemos no son filas como en otros lugares es una muchedumbre que a anza con reco imiento pero un tanto desordenada centenares de tunicas y mantillas; penitentes de en iestos capirotes y penitentes reales, ago iados sus ombros por el peso de una cruz; pies descalzos por todas partes millares de pies descalzos, algunos con grilletes ay mas aceptado sacrificio que exi ición, mas penitencia que espe taculo en todo esto que veo los Cristos madrileños jesús de Medinaceli, jesús el Pobre», no son Cristos en la cru ni con la cru a cuestas las cruces, materiales o espirituales las lle an encima sus fieles, que parecen poner en ellos desde la fe su última esperanza regreso i presionado por lo que e visto quiero contarlo y utilizo la e presión «una masa de gente». Me tengo que corre ir de inmediato no, cualq ier cosa menos «masa», no se trata de una multitu amorfa; en a soluto. Sera una suma de personas pero no una fusión de ellas en esas otras procesiones madrileñas, co stantes, en esa especie de procesiones ci iles que son las manifestaciones si ay masa porque todo el mundo pide lo mismo o protesta de lo mismo o se ad iere a lo mismo. Pero aquí no; aquí, en cada par de pies descalzos ay una suplica o un an elo o una gratitu intrasferibles y en cada espalda martiri ada la dilatada dimensión de un fa or i pagable son asuntos intimos siempre: en cada caso se trata de una cuestión personal. Las cuestiones publicas masifican, las ideologías anulan las ideas, despersonali an. Yo, que tampoco me puedo considerar cre ente, como la de anoche, aunque no lo ande oceando por a í, procuro defenderme de las ideolo ías desde mi propio pensamiento y uyo por principio de toda muchedumbre que me anule ni manifestaciones «culturales» ni manifestaciones sindicales ni manifestaciones políticas. Que no me usquen entre el entio pero el de esa tarde del iernes santo me a conmo ido. Acaso por lo inesperado. Nunca abia isto una procesión con tantos penitentes reales y la presencia de la fe contur a. No se si la fe mue e montañas como dicen pero eo que ayuda a soportar cruces o a arrastrar los pies desnudos por el asfalto yo querría añadir que i necesariamente. Pero, a lo mejor es lo unico que les queda a estos hombres y mujeres lo unico en lo que de verda confian, su ultimo asidero; porque no sa emos que clase de drama indi idual se oculta detras de cada oto, de cada promesa. Y puede que si los conocieramos algunos nos parecieran minimos, quizá tri iales incluso risi les desde nuestra pe rspecti a; pero es que lo dificil es ponerse en la del pró imo. Tiene pues su aquel la procesión de jesús de medinaceli y desde luego la semana santa madrileña se ve que ay madrileños para todo para irse y para quedarse para a arrotar las pla as le antinas y el Estadio Bernabéu para formar cara anas en las carreteras y con ertir en rios de ente las

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

57

procesiones singulares procesiones las madrileñas, con las que nadie parece contar, como si no e istieran desde luego no son como las de Lorca: puede estar tranquilo, a ese respe to, aquel ecino mio que les dije». [GREGORIO SALVADOR, en el diario español ABC: 23-V-95] La respuesta en págs. 166-168.

7. a) Del texto precedente entresacar las palabras que contienen hiatos. b)

Justificar las b y las v que aparecen en el texto.

c)

Razonar las h de las palabras del texto.

La respuesta en págs. 168-169.

58

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

SEXTA SERIE DE EJERCICIOS A)

PRUEBA OBJETIVA (Test) Elegir la opción correcta en cada uno de los siguientes apartados o ítems.* 1.

¿En qué enunciado hay un error de puntuación?

a)

Carolina escúchame, ¿ha venido ya el cartero?

b)

Escúchame Carolina, ¿ha venido ya el cartero?

c)

Escúchame, ¿ha venido ya el cartero, Carolina?

d)

Escúchame, ¿ha venido ya el cartero?. ¿Carolina?

2.

¿Cuál es la opción con puntuación correcta?

a)

Ana, que es muy golosa, comió de la tarta.

b)

Ana que es muy golosa, comió de la tarta.

c)

Ana, que es muy golosa comió de la tarta.

d)

Ana que es muy golosa comió, de la tarta.

3.

¿En qué enunciado no hay alguna anomalía?

a)

¡Qué glotón eres! Comes como una lima.

b)

¡Siempre hay un moscón detrás mío!

c)

Dile a tus padres que ya ha llegado la carta.

d)

El deportista cumplió el castigo en base al reglamento.

4. Señalar la opción exclusiva en que el empleo de las palabras es apropiado: a)

D.ª Julia es adipta a los medicamentos.

b)

¿Desde cuándo una secadora espira el polvo?

c)

Los pantanos están preveídos de gran cantidad de agua con tanta lluvia.

d)

Uno de los cónyuges debe firmar el contrato.

5.

No se completa con h la opción:

a)

reta.íla — en.iesto

b)

ad.erencia — in.alador

c)

an.elante — a.inco

d)

ex.orbitante — in.ane

* Las respuestas acertadas (= opción adecuada) se pueden ver en pág. 171.

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

6.

La relación fónica entre obispado y avispado se llama:

a)

eufonía

b)

polisemia

c)

metáfora

d)

paronimia

59

7. ¿Cuál de las siguientes series exige reponer una zeta o zeda en todas las palabras? a)

ho. — ho.es — se

b)

traslu. — lu.ernario — salu

c)

.inc — alu. — re

d)

cru. — altramu. — ha

8. Las siguientes palabras son homófonas si se ponen en relación con otras (ausentes), menos una: ¿cuál? a)

tu.o

b)

ca.e

c)

.ello

d)

.arro

9.

¿Qué palabra no puede completarse con b?

a)

cla.el

b)

em.argar

c)

sa.ia

d)

sa.andija

10. Reponer las letras ausentes en la frase La grafía Mé.ico es una e.pléndida e.cepción con la opción que corresponda a)

j — s — x

b)

x — s — x

c)

x — x — x

d)

x — s — s

11.

¿Qué opción es la correcta?

a)

desaguar — desagüe — desaguó

b)

menguéis — mengua — mengue (‘diablo’)

c)

santigüo — santigüe — santigüéis

d)

desguesar — desguesado — desüello

60

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

12.

Las voces áureo y córnea llevan tilde por ser:

a)

llanas y formar hiato las vocales finales;

b)

palabras esdrújulas;

c)

llanas acabadas en vocal;

d)

sobresdrújulas.

13. Completar la frase Perdón, ¿... has dicho?, ¿puedes repetirme ... palabra has empleado, ... no te he oído? a)

qué — que — que

b)

qué — qué — que

c)

que — que — qué

d)

que — qué — que

14.

Señalar la opción con escritura intachable:

a)

Iñigo — Fidela

b)

Calixto — Braulio

c)

Mendez — Eliséo

d)

JOSÉ LUÍS — FELIX

15.

En Vuelvo a decir, Jaime, que es la pura verdad, las comas:

a)

Son apropiadas al ser Jaime nombre propio.

b)

Son innecesarias.

c)

Son excesivas; bastaría con una antes de Jaime.

d)

Están adecuadamente colocadas.

16.

¿Qué oración está puntuada de modo incorrecto?

a)

La caridad: una clásica virtud teologal, se ve amenazada por el odio y el egoísmo.

b)

La caridad, una clásica virtud teologal, se ve amenazada por el odio y el egoísmo.

c)

La caridad (una clásica virtud teologal) se ve amenazada por el odio y el egoísmo.

d)

La caridad —una clásica virtud teologal— se ve amenazada por el odio y el egoísmo.

17.

En la frase A María, la frutera, le ha tocado el gordo de Navidad:

a)

Las comas son correctas porque delimitan una aposición.

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

61

b)

La primera coma es imprescindible para deslindar el complemento antepuesto, pero no la segunda.

c)

Las comas delimitan un vocativo y son necesarias.

d)

La segunda coma debiera estar detrás de gordo.

18.

Completar el enunciado Tú mismo ... que no las tenías todas ...

a)

afirmaste — consigo

b)

afirmaste — contigo

c)

afirmastes — consigo

d)

afirmastes — contigo

19. En las frases Puesto que no quieres caer enfermo, cuídate y Al nacer el sol, canturrean los gorriones: a)

Son correctas ambas comas.

b)

Solo es correcta la coma en la primera.

c)

Son incorrectas ambas comas.

d)

Solo es correcta la coma en la segunda.

20. Completar la oración El cachorro suele moverse ..., y yo muchas veces tengo que andar detrás ...: a)

alrededor de mí — suyo

b)

a mi alrededor — suya

c)

alrededor de mí — de él

d)

alrededor mío — de él

21.

¿Cuál es la formulación correcta?

a)

¿Por qué no le preguntas a tus amigos qué hora es?

b)

¿Por que no preguntas la hora que es?

c)

¿Por qué no preguntas donde puedan informarte?

d)

¿Por qué le preguntas cuando vendrán tus amigos?

22.

¿Cuál es la forma gráfica que corresponde al ordinal 32.o?

a)

treinta y dosavo

b)

trigésimo segundo

c)

treinta y dos

d)

tricentésimo segundo

62

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

23. a)

seis

b)

cinco

c)

cuatro

d)

cinco y la diéresis

24. tintos:

Los signos gráficos p y t representan dos fonemas (o sonidos) dis-

a)

Uno es de articulación alveolar y el otro palatal.

b)

Por la oronasalidad con que se articulan.

c)

De articulación bilabial ambos.

d)

Uno es labial y el otro dental.

25.

B)

¿Cuántos fonemas (o sonidos) hay en la voz agüita?

Los pares vota/bota y bota/bote son, entre sí y respectivamente, voces:

a)

homónimas y polisémicas

b)

homófonas y parónimas

c)

polisémicas y metonímicas

d)

parónimas y homógrafas

PRUEBA DE ENSAYO (de respuesta discrecional)

1. Examínense las palabras de las columnas de las páginas 363 a 364 de nuestro manual de ortografía, ONE1, (desde «hogar» hasta «urbanidad») por si contuvieran a) diptongos, b) hiatos y c) tildes. Trasladar las afectadas por alguna de estas propiedades a una plana situándolas en tres apartados diferentes. Finalmente, justificar la tilde en cada uno de los vocablos que la requieran por aplicación rigurosa de sus reglas. La respuesta en págs. 171-172.

2. a) ¿En qué circunstancias se emplea la letra r? b)

¿Y la letra x?

Acompañar las respuestas con ejemplos propios. La respuesta en págs. 172-174.

3. Desarróllense por escrito los siguientes puntos: a)

Latinismos y extranjerismos en la lengua; xenismos. Ejemplos.

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

b)

63

Dígrafos y dífonos en español. Ejemplos.

La respuesta en págs. 174-176.

4. Mencionar una docena de acrónimos de distinta naturaleza. La respuesta en pág. 176.

5. Escríbanse en sinopsis los presentes de indicativo y subjuntivo y el pasado simple o indefinido de los verbos abreviar, esquiar, evacuar y graduar. La respuesta en pág. 177 y en pág. 120 de modo parcial.

6. Citar quince casos de vocablos con tilde discrecional haciéndoles formar parte de sendas oraciones en las que desempeñen distinta función sintáctica (sujeto, predicado nominal, compl. directo...), si es posible. Previamente, no se debe desconocer el significado de ninguno de ellos, por lo que la consulta del diccionario se considera recomendable. Puede resultar conveniente el repaso de las págs. 200-204 del manual de ortografía (ONE1), en que se expone esta tilde.

La respuesta en págs. 177-178. 7. Hágase un análisis crítico de la utilización de los signos de puntuación y de los auxiliares efectuada por el autor del siguiente artículo periodístico: Elogio obligado del chupete (II)

5

10

15

«El reflejo de succión en el bebé es un acto instintivo y placentero cuando se chupa el dedo pulgar de la mano, aunque improductivo. El feto, dentro del útero, hace lo propio. En ambos casos está adquiriendo una información perceptiva de evidente importancia sensorial para su presente y su futuro. Tristemente, el «chupete» es un objeto sin Historia; al menos, sin Historia conocida. Las fuentes bibliográficas referenciales son inexistentes. Quizá sea tan antiguo como la Historia misma, ya que hay que pensar, razonablemente, que desde tiempos prehistóricos, los bebés berrearían inmisericordes como los de nuestros días y algo tendrían que hacer los progenitores para tratar de consolar el llanto duro de la edad de piedra. En Chile, desde tiempos ignotos, se conocen las propiedades del «chupetón», «pieza de marfil para chupar los niños», y don Julio Casares le otorga descripción académica en su Diccionario Ideológico, despachando a lo breve la definición: «Chupador para niños». Hoy, continuamos sabiendo poco. Ciertamente no ha tenido un rutilante avance tecnológico en su estructura. Los materiales usados en su producción no han pasado

64

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

20

25

30

35

40

45

50

55

de la goma-látex o la silicona. A cualquier padre exasperado le importa un bledo la composición del instrumento; sólo demanda un simple «chupete», sea de la sustancia que fuere. Lo que es evidente es que el chupete, en sí, comporta en el niño un indiscutible fenómeno de adicción. Alguien lo ha comparado con el que se apodera del fumador. El reflejo del contacto del cigarrillo o el «chupete» entre los labios, pudiera producir en el adulto o en el bebé, respectivamente, una sensación relajante de bienestar. Los esbozos empíricos del efecto sedativo y tranquillizador del «chupete» se han visto corroborados, recientemente por estudios científicos (los investigadores del Hospital francés de Poissy con el doctor Carvajal a la cabeza). La experiencia partió de la respuesta habitual que comporta el dolor y llanto en los recién nacidos y lactantes, al inyectarles medicamentos o pincharles para extracción de sangre en pruebas analíticas. Los médicos pudieron observar que si los bebés, dos minutos antes de sufrir el pinchazo, recibían agua azucarada y se les colocaba un «chupete» en la boca, su respuesta dolorosa se reducía significativamente, lo que se traducía en la disminución de movimientos de extremidades, llanto y normalización en la expresión del rostro. Del experimento se dedujo que la primacía en la sedación del dolor le correspondía más al «chupete» que al agua azucarada, aunque ambos remedios potenciaban su acción antiálgica. Esta «dominancia» se concentraría, en efecto, en que la sensación intensa del chupeteo de los lactantes, distraería y haría olvidar el dolor. Rindamos, pues, el merecido tributo de admiración y gratitud a ese subvalorado «artefacto de succión», que ha evitado a los humanos, en su más tierna infancia, reducir el cupo de llanto que la madre Naturaleza les había adjudicado, y ha evitado también que muchos padres desesperados dejaran de llorar en su justificado histerismo, al enchufar en la boca de su hijito el tranquilizador y sedativo «chupete», eliminando desagradables e inoportunos decibelios. ¡Seamos sinceros!, la sociedad puede prescindir de ordenadores, del AVE, de televisión, e incluso del fútbol; a lo que no podrá renunciar jamás es al uso del «chupete», que hará menos penoso el transitar por este valle de lágrimas… y llantos lastimeros de cunas ocupadas. Convengamos que, si hay un mínimo de coherencia y gratitud, la Humanidad sabrá colocar al «chupete» en el sitio histórico que le corresponde». [JULIO CRUZ Y HERMIDA, en el diario español ABC, 18-III-2000]

La respuesta en págs. 178-181.

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

65

SÉPTIMA SERIE DE EJERCICIOS A)

PRUEBA OBJETIVA (Test) Elegir la opción correcta en cada uno de los siguientes apartados o ítems.* 1.

¿Qué opción exige reponer una ll en todos los casos?

a)

desma.o — plebe.o

b)

tra.ecto — cente.a

c)

aú.an — hebi.a

d)

ga.eta — ba.eta

2. con: a)

Las palabras antedilu.iano y bra.ura se completan, respectivamente, v — b

b)

v — v

c)

b — v

d)

b — b

3.

Las palabras ha.a y va.a se escriben:

a)

siempre con y.

b)

siempre con ll.

c)

nunca con ll.

d)

cuando son sustantivos con y y ll, respectivamente.

4.

Completar Jorge va ... hablar de su pró.imo disco. Lo gra.ará en junio:

a)

ha — x — b

b)

a — x — b

c)

a — s — v

d)

ha — x — v

5. Señalar cuál de las siguientes secuencias ha de completarse con g en todos los casos: a)

di.ería, fin.ía, prote.ía

b)

apo.eo, cónyu.e, con.etura

c)

prote.o, tra.ino, diri.ía

d)

ru.e, cru.e, dedu.e

* Las respuestas acertadas (= opción adecuada) se pueden ver en pág. 183.

66

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

6.

Indicar la afirmacion correcta referida al español:

a)

El número de palabras agudas es reducido.

b)

Las palabras llanas llevan tilde si acaban en n, s o vocal.

c)

Algunas palabras esdrújulas no llevan tilde.

d)

Algunos vocablos monosílabos llevan acento gráfico.

7.

Completar Se refirió a .llo v.gamente:

a)

é — a

b)

e — a

c)

e — á

d)

é — á

8.

Marcar la opción en que aparezca uso indebido de la tilde:

a)

díme — oía

b)

coméntalo — reísteis

c)

dieciséis — héroe

d)

carácter — búho

9.

Averig.mos y libr... se completan, respectivamente, con:

a)

ue — eis

b)

ué — eis

c)

üe — éis

d)

üé — éis

10.

Distinguir el enunciado correcto:

a)

Qué difícil es este tema!

b)

Afirmó por último, que el tratado no incluía esa cláusula.

c)

El servicio médico, como ya sabéis, os atenderá todas las mañanas.

d)

Si tuvieras tiempo ¿me ayudarías?

11. Elegir la opción que contenga un uso adecuado de los signos de puntuación: a)

Prometieron ser puntuales, pero no lo fueron.

b)

Diana y José, jóvenes escritores recibieron anoche un homenaje.

c)

Ellos dijeron: que estaban muy emocionados.

d)

Sus obras: se centran en los barrios marginales de las grandes ciudades.

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

12.

67

Indicar en cuál de las siguientes oraciones falta una coma:

a)

Las cartas, exceptuando las de información general, irán certificadas.

b)

El lunes, cuando volváis de clase os explicará todas las dudas.

c)

En esa ciudad se vive, efectivamente, muy bien.

d)

Se debe ser prudente, según Tráfico, los días de viento.

13.

Señalar la opción que se considere incorrecta:

a)

Quienquiera que lo desee puede firmar como testigo.

b)

Los perros de la mansión ladraban detrás mío.

c)

Se accidentó un alumno cuya madre forma parte de la Junta.

d)

Sentaos ahí, por favor.

14.

Seleccionar la opción que se estime correcta:

a)

¿Porqué no lo lees detenidamente?

b)

No puedes entenderlo sino te tranquilizas.

c)

Te has olvidado de que hoy es fiesta.

d)

El barco tenía este ancla oxidada.

15. Los signos gráficos d y b representan fonemas (o sonidos) que se diferencian entre sí porque: a)

Uno se realiza con cierre completo de dos órganos articulatorios, el otro no.

b)

Uno se articula dental y el otro labial.

c)

El primero nunca aparece en final de sílaba.

d)

d es lingual y b es velar.

16. ¿Cuáles, de las siguientes letras, representan fonemas (o sonidos) de articulación velar? a)

f — v

b)

j — g

c)

s — n

d)

r — rr

17.

¿Qué relación se establece entre desecho y deshecho? Son palabras:

a)

sinónimas

b)

polisémicas

c)

homófonas

d)

parónimas

68

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

18.

Elegir la opción escrita correctamente:

a)

Dario — García

b)

Martínez — José Angel

c)

Avila — Avilés

d)

Ordóñez — Ruipérez

19.

Elegir la serie de palabras que exigen s en ambos casos:

a)

e.catimar — a.ioma

b)

a.paviento — .ilófono

c)

asfi.iante — e.travío

d)

e.trépito — e.beltez

20.

¿Cuál de las siguientes series no se completa con b en ningún caso?

a)

preca.er — sali.a — .álido

b)

.enda.al — .oraz — ple.e

c)

.ahído — dé.ito — ca.al

d)

ca.ilar — jo.ial — titu.eo

21.

¿Llevan tilde las secuencias /como/, /cuanto/ y /quien/?

a)

Sí, por ser palabras agudas.

b)

No; los adverbios no se acentúan.

c)

Nunca, por ser palabras llanas.

d)

Sí, cuando se emplean como interrogativos.

22.

¿Qué enunciado está mal acentuado?

a)

No le preocupa cómo nos sintamos.

b)

Desconozco el modo cómo resolver el problema.

c)

Como no te avise, mala señal.

d)

¿Cómo dices que te llamas?

23. Señalar cuál de las siguientes series ha de completarse con s en todos los casos. a)

e.perto — e.pectro — e.iguo

b)

cohe.ión — te.itura — e.tallar

c)

e.pectador — e.pectante — e.pósito

d)

e.cremento — e.tirpar — sínte.is

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

24.

B)

¿Qué frase está acentuada debidamente?

a)

Aprobó el exámen en Tráfico a la primera.

b)

Eso no es más que una huída hacia delante.

c)

Dispón de mi casa a tu gusto.

d)

Dispónte a salir de paseo esta tarde.

25.

69

¿Qué opción debe escribirse con diéresis?

a)

antiguo — exiguo

b)

antigualla — desaguar

c)

antiguamente — distinguir

d)

antiguedades — desague

PRUEBA DE ENSAYO (de respuesta discrecional)

1. En la siguiente enumeración de vocablos: a) Colóquese tilde acentual en aquellos que la precisen explicando brevemente el porqué. b) Fórmese un grupo con los que se considere que integran un diptongo en su constitución silábica. c)

Coméntese aparte los vocablos compuestos:vocablos compuestos. abadia ahito anglo-sovietico aunque acaudalado aire aplaudo ausente baul buscarlos cohibir comunmente casualmente celosia cielo cuidado construir

destruido derruido desvio dime decimoquinto decimotercero diselo duo fe friamente fuime estio historico-bibliografico heroismo historia huir ingeniería

instruir jesuita jesuitico lingüista naufrago (sust.) paz relataronse rioplatense ruido sabiamente siguemepollo suplicote Tobias ti volviais veriais viernes

70

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

contribuir división después

inhibir imbuir incluido

ultimatum veniamos viose

La respuesta en págs. 183-184.

2. ¿Por qué los adjetivos hioides (hueso) e hioideo no llevan acento ortográfico? ¿Lo debe llevar medium? ¿Tiene la misma justificación la tilde de mildéu que la de úes, plural de la vocal u? Respuesta en págs. 184-185.

3. Con la siguiente relación de términos háganse dos grupos, uno de diptongos y otro de hiatos; y dentro de cada uno los subgrupos: diptongos crecientes y decrecientes, e hiatos crecientes y decrecientes. actuar actuó actué actúa actuáis ahí aún ahuecar avión afectuoso anual Pascual cotidiano liviano lidiar lidié agüé cordial filial ritual

balaustre baúl bienio biombo brioso biólogo baluarte brío cruel alinea truhán desahucia bohío caíais pausa azufaifa Mariano envidioso menguado liana

rabiar virtual maíz reuma vahído cliente diablo diálogo diario sensual sinuoso venia deán Leoncio fíat sesamoideo zarigüeya viable teúrgo sevicia

La respuesta en págs. 185-186.

4. Sustitúyase el punto por la letra adecuada en cada palabra si fuera necesario; y no se dude en recurrir al diccionario si se vacila en la ortografía o en el significado de alguno de los vocablos siguientes: e.polear e.pectador co.esión coe.istencia

e.tirpe e.caparate e.pontáneo ine.perto

e.pléndido e.trofa e.istir e.amen

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

e.cusa e.pectáculo e.ce.ción e.celso e.citar e.pe.tación e.pecie e.pecular in.pe.ción afi.ción fra.ción sedu.ción indu.ción o.stru.ción rela.ción ora.ción irradia.ción o.cidente coa.ción

e.traordinario e.merado e.ceder e.poner e.ótico e.tupendo e.tracto co.ción fa.ción into.icación crea.ción a.ye.ción re.olu.ción aclara.ción sec.ión atra.ción jurisdi.ción afli.ción calefa.ción

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cone.ión e.tran.ero e.alar e.i.ir e.uberante ine.table e.celente solu.ción le.ción rea.ción maquina.ción delega.ción o.liga.ción reda.ción co.stru.ción in.e.ción a.ceder apela.ción adi.ción (suma)

La respuesta en pág. 186.

5. Los siguientes cardinales deben ser representados: a) con sus ordinales correspondientes; b) con numeración romana. Cardinales: 28, 36, 45, 61, 77, 80, 93, 102, 113, 157, 324, 423, 532, 615, 729, 777, 1111, 1349, 1988 y 1999. La respuesta en pág. 187.

6. Aportar al epígrafe «Nombres propios hispánicos y de otras lenguas» (pág. 139 ss. de nuestro manual, ONE1) nuevos ejemplos. Inténtese escribiendo varios en cada párrafo de los que integran ese epígrafe del manual. La respuesta en págs. 187-188.

7. a) Del siguiente fragmento textual no se han impreso varios signos gráficos y auxiliares para que se complete el texto reponiéndolos. b) Justifíquense, si es posible, las escrituras con b, v, g, j, y h del texto escribiendo la regla convencional en que se basan. (Se recomienda comprender totalmente el sentido de los vocablos del texto, ayudándose de diccionario si fuera menester).

Decepción en las Ventas « inieron a cobrar inieron a cobrar, o no se explica que acian en Madri Jose mari Manzanares Finito de Córdoba y luis de Pauloba. ubo rumores de que comparecian en las Ventas para torear y no es cierto. que

72

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

estu ieron, si es verda : estidos de seda y oro. Con que finalida lleva an tan e trafalario terno, a mite di ersas interpreta iones, puede ser que la empresa les e ija el uniforme para pasar por entanilla, o no co ran. la empresa autora del monta e, tam ien se lle ó su parte, y el ganadero que anuncio toros y en ió orregos, i las cuadrillas. todos cuantos pulula an por los calle ones y por el reseco arenal del redondel co raron. el restante personal, unas 24.000 almas candidas pago. una arrera separa los que cobran de los que pagan. de la arrera para a ajo, los que co ran; de la arrera para arri a, los que pagan. con la sola sal eda, en esta parte alta, de un palqito coqueton que ocupa el señor presidente —en otros tiempos lo llama an el usía— y se supone que le daran una propini a por pasar alli la tarde aciendose el gra ioso. los toreros acuden bajo el palqito coqueton montera en mano en la otra la impedimenta, dicen buenas tardes señor presidente , y ya tienen la faena echa: a cobrar en epocas pasadas los toreros decian brindo por usía y luego abian de ustificar el rindis naturalmente toreando. No es i stitucion aladi la presidencia ni formula irrele ante el rindis. decir « Buenas tardes » no compromete a nada e incluso ca e añadir cuando termine de cobrar, lo in ito a unas copas . eso está echo, a veces. En valencia ay un presidente que, concluida la funcion, se toma con los taurinos no ya unas copas, sino unas gam as que alli nombran qisqillas y unas ostras de Arcade. decir «Brindo por usía», en cambio, compromete a mucho: se rinda el toro por tanto la faena y de su resultado abrá de rendir cuentas al presidente el diestro brindador. En la decada de los años 30 y aun en la posguerra los presidentes ordena an su ir al palco a los diestros que se inibian en su tarea lidiadora y les pegaban un roncazo. de aí la importancia de la i stitucion presidencial. Un palco que no este endido o que no este vacio o que no lo ocupe un chufla; un palco go ernado en fin por una autorida competente, es el fundamento ine cusable para que aya orden y concierto en la fiesta un palco ocupado por un presidente con lo que ay que tener aficion y onestida sin ir más le os es la garantia de que no salgan no illos en corridas de toros de que si padecen invalide sean sustituidos en el a to de que los picadores sufran multa inabilitación y opro io cuando le zumban la pandereta al toro acorralandolo contra las tablas de que los toreros no le tomen el pelo al publico pegando trapazos sin proposito alguno de torear pero con unas ansias locas de co rar. no abía en el palco un presidente con lo que ay que tener es ob io pues sacaron no illos y un sobrero que salio era no illo tambien esta an in álidos todos y solo fue sustituido uno los picadores cometieron sus carniceras tropelias asta alcanzar proporciones de a uso y escandalo... Los diestros, por su parte, no torearon de capa nada en a soluto nunca en ningun caso ni a la veronica ni ensa ando qites floridos y en los turnos de muleta se ponian alli fuera de cacho en el trance de citar se quiere decir fuera de cachito, dada la insi nifican ia del o jeto citado , y en el de em arcar, metian el pico, apreta an a correr

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

73

corrian uyendo del no illo, e identemente, aunque segun otros autores les entraban las prisas por si cerra an la caja la ine itable di isión de opiniones consustancial a la fiesta ya se sabe. Manzanares y finito de cordoba fueron de la terna quienes mas corrieron, con el pico colgando sin embargo Luis de Pauloba tampoco se queda a atrás y contradi iendo el toreo e qisito que cuajo apenas die dias antes en la feria, citaba igualmente fuera-cacho y metia el pico y además templaba poco y aguanta a menos menuda desilusión pro ocó Luis de pauloba entre los afi ionados, que ha ian tenido la ama- ilida de reci irlo con una o acion se tiró un espontaneo ca ó e trepitosamente de culo y no pudo dar ni un pase porque lo atraparon las cuadri as y luego se le a alanzó un bata ón de guardias que lo redu o por la via e pediti a asimismo denominada la fuerza ruta el espontaneo tambien cobró pero en especie. La dece ción de Luis de Pauloba al termino de la corrida en la que a ía entrado en lugar de oselito, se de ía al pesimo juego de los toros, pero sin ol idar a sus compañeros: Se ha confirmado algo que ya me temia yo antes: torear con las figuras en Madri es per udi ial precisamente porque eli en este tipo de toros que no sir en para a er el toreo bueno . el se illano añadia que a las figuras con la temporada echa en nada les per udica pasar sin pena ni gloria por las ventas, «pero a los modestos nos unde». en las refle iones de Pauloba tambien entra a el público, «muy cariñoso conmigo pero que iene a estos feste os ya pensando en protestar con razón lo que a a salir por chiqeros, con lo que definiti amente la tarde se tuerce por todos lados» tampoco decia aber tenido suerte con su lote al que considera a el mas deslu ido: «encima eso; parece que a los modestos nunca nos a uda la fortuna porque el primero tenia tan pocas fuerzas como todos los de daniel ruiz pero más enio». En cuanto a su segundo de la di isa titular comprendía su de olucion “porque me fue a tocar el mas in álido de todos y el sobrero era un regalito de muchisimo peligro y de imposible lucimiento total que para 1996 en Madrid prefiere apuntarse de nue o con las corridas duras, que permiten el triunfo y no defraudan a la ente”». [J. VIDAL y E. MARTÍNEZ, en el diario español El País: 7-V-95] La respuesta en págs. 188-194.

74

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

OCTAVA SERIE DE EJERCICIOS A)

PRUEBA OBJETIVA (Test) Elegir la opción correcta en cada uno de los siguientes apartados o ítems.* 1.

En A palabras necias, oídos sordos, la coma es necesaria porque:

a)

La sigue una aposición especificativa.

b)

Se da un cambio de género.

c)

La sigue una aposición explicativa.

d)

Entre otras razones, el verbo está omitido.

2.

¿Qué opción está correctamente puntuada?

a)

El teatro se ha llenado; veremos qué dice la crítica.

b)

Toma siempre café y copa; con un habano enorme.

c)

Contó con el apoyo de los amigos y de la gente de bien; incluso.

d)

Él se ha quedado con los vídeos; los compactos y las casetes.

3.

Señalar la opción puntuada de modo inadecuado:

a)

El instructor nos gritó: “A dormir”.

b)

Me la encontré ayer, (iba hecha un pincel) con un pretendiente.

c)

Mira que... si no viene...

d)

Necesitan de todo: ropa, comida y medicinas.

4. ¿Qué línea de signos se refiere a o representa un mismo fonema (o sonido)? a)

qu — k — z

b)

z — c — x

c)

c — k — qu

d)

r — rr — l

5.

¿Qué frase está debidamente acentuada?

a)

Había entre ellos varios lingüístas.

b)

Alvaro Antonio Ruíz Ortiz es su nombre completo.

c)

Déle lo que le está pidiendo.

d)

Él tenía entonces veintiséis años.

* Las respuestas acertadas (= opción adecuada) se pueden ver en pág. 195.

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

6.

¿Qué enunciado tiene acentuación errónea?

a)

¿Eres tú quien lo ha hecho?

b)

¡No es ahí donde comimos!

c)

¿Cuándo te vio Marcial?

d)

¿Vendrás cuándo te llame?

75

7. En A enemigo que huye, puente de plata, tras enemigo no se ha escrito coma porque: a)

Sigue una oración adjetiva especificativa.

b)

Sigue una adjetiva explicativa.

c)

Es indiferente el uso de la coma en ese caso.

d)

Sigue una oración subordinada sustantiva.

8.

¿Qué puntuación se considera correcta?

a)

Compraron pan, leche; ...

b)

Me gritó, (tiene muy mal genio) y se marchó.

c)

Hay novelas: buenas y malas.

d)

Ella gritaba: “Tengo miedo”.

9. Indicar en qué opción está empleado adecuadamente el punto y coma: a)

Mi hermano dijo que vendría hoy; con su novia.

b)

Recogió los libros de su despacho; y de la biblioteca.

c)

Prefiero las peras; los melocotones y el melón.

d)

Hacía frío; no obstante, el sol brillaba diáfano.

10.

¿En cuál de estas oraciones hay un error ortográfico?

a)

La base del tarro está rota.

b)

El vaso de agua se rompió.

c)

El agua revasó el nivel.

d)

Hay que envasar el agua.

11. Completar Se puede decir, ... , que Europa tiene 250 millones de habitantes con la expresión latina adecuada: a)

sine qua non

b)

ex aequo

c)

grosso modo

d)

ad hoc

76

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

12.

Señalar la opción con algún error de escritura:

a)

incapaz — inconsútil

b)

inchazón — inconveniente

c)

incauto — incordio

d)

incólume — ambigüedad

13.

¿Qué oración es incorrecta?

a)

Esta agua está fría

b)

¡Márchense ya!

c)

¿Visitastes a mi hermano?

d)

El miura embestía con ímpetu.

14. Elegir la opción con más letras (signos gráficos) que se escriben escasamente al final de palabra: a)

d — l — n

b)

f — g — h

c)

r — s — z

d)

b — c — a

15.

La línea que requiere v en ambas palabras es:

a)

ca.ildo – .anagloriarse

b)

.ado — preca.er

c)

.alance — .ucólico

d)

.értigo — .áscula

16.

Señalar la línea incorrecta de las siguientes:

a)

Hay que reparar la pieza de sujeción.

b)

A ver si actúan sin la menor dilacción.

c)

La partitura se halla traspapelada en el archivo.

d)

Lamento que no haya habido una organización más esmerada.

17.

No se completan con una h:

a)

pro.eza — sa.eta

b)

co.ibido — a.íto

c)

ve.emente — in.óspito

d)

va.ído — a.ijado

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

18.

¿Qué serie exige g en todos los casos?

a)

reco.er — fin.ido — a.itar

b)

sumer.ible — re.idor — e.e

c)

dedu.e — esfin.e — ale.e

d)

cru.iente — re.ional — larín.eo

19.

Señalar la opción correcta:

a)

Mi nunca lleva tilde por ser monosílabo.

b)

Sorprendióse está correctamente escrito.

c)

Algunos monosílabos llevan tilde.

d)

Aún lleva tilde cuando significa ‘a pesar de’.

20.

Localizar la opción con error de acentuación:

a)

foráneo — álbum

b)

jóvenes — jóven

c)

exámenes — examen

d)

regímenes — régimen

21.

Completar Recitaba con una voz t.nue, d.bil, apenas le o.mos:

a)

é — e — i

b)

e — é — í

c)

e — é — i

d)

é — é — í

22.

Distinguir la frase correcta:

a)

Solo hizo incapié en la biografía del autor.

b)

Lo hizo todo para tí solo.

c)

Según él, eso no fue muy sutil.

d)

Ese es el heroe del reparto.

23. ción:

77

Elija la opción que refleje un uso adecuado de los signos de puntua-

a)

Es de todos modos, una buena persona.

b)

No gracias. No quiero más.

c)

Antonio, ¿hablaste por fin con Juan?

d)

No hay nadie, que no tenga motivos para hacerlo.

78

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

24.

En Pedro, María, ¿habéis acabado los ejercicios? resulta que:

a) b) c) d)

El signo de interrogación debe abrirse al comienzo del enunciado. La puntuación es correcta. Sobra la segunda coma. La primera coma nunca debe reemplazarse por la conjunción y.

25. a) b) c) d)

B)

Marcar el enunciado con error de contenido: Actualmente, los paréntesis se sustituyen a menudo por guiones. Los vocativos van separados del resto del enunciado por comas. Tras dos puntos se puede comenzar por mayúscula o por minúscula. Tras punto y coma se puede comenzar por mayúscula, opcionalmente.

PRUEBA DE ENSAYO (de respuesta discrecional)

1. a) Escribir las formas Nosotros y Vosotros del presente y del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos: aguar, alinear, atribuir, concluir, construir, influir y huir. b)

Anotar también su pretérito indefinido poniendo esmero en las tildes.

c) Realizada esta prueba, situar a continuación de cada forma un número que sea indicador de las sílabas que la constituyen. La respuesta en págs. 195-196.

2. Poner varios ejemplos de frases que contengan abreviaturas comunes o generalmente conocidas. Formular algunas abreviaturas de uso personal en un par de frases más. La respuesta en págs. 196-197.

3. a) ¿Qué número de sílabas tienen las siguientes palabras: ítem, ilion e Ilión? b)

¿Cuál es la tónica?

c)

¿Por qué hay tilde en la primera y última, pero no en la segunda?

d)

Razonar la diferente escritura de ilíaco e iliaco.

La respuesta en pág. 197.

4. Hechos, fechas y obras más importantes en la elaboración y reforma paulatina de la ortografía española. (Se exponen en la «Introducción» de nuestro manual de referencia: ONE1, pág. 9). La respuesta en págs. 197-200.

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

79

5. Repóngase, en cada uno de los vocablos siguientes, la letra o letras que han sido suprimidas: .ilí cachi.ache .ortensia in.erto .ada.o a.orrar .eranio tre.e.o .ufar sali.a .igardo efi.ie mo.íno ne.ar ni.el un.e liti.io al.i.e silo.ismo mo.o mo.arracho .urón

.e.ículo a.estru. ala.earse za.erir na.o .erdugo .orni.a bre.a cla.i.a gal.ana cú.ito ur.ir .ermita .i.ente no.ia ca.ila (sust.) su.erir lon.itu. arpe.io .osario mal.echor .alear

e.cueto ciru.ía .i.acida. alco.ol pú.il na.e .ache .isera cla.ícula pel.is desen.oltura .ur.ar .igo .eufonía nue.o ca.ilar fora.ido con.etura in.odoro .ostil .itinerario .edema

La respuesta en pág. 200.

6. a) Recuérdense las reglas ortográficas de la letra c y propónganse ejemplos distintos de los que se ofrecen en nuestro manual de ortografía. b) Hágase otro tanto con la letra ñ aportando el mayor número de ejemplos posible. La respuesta en págs. 200-202.

7. Póngase acento gráfico a las palabras de la siguiente relación que lo requieran por la aplicación de las reglas vigentes: prohibe veais reis reir raisteis raia caimos

inhiba veias veis raer caemos roimos decaido

cohibido veiais freir roer caimos soleis desoido

80

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

desleir desliamos roais deslieis pudriais menguais La respuesta en pág. 202.

desliar desleimos raeis desliais aullan apacigueis

desviasteis desliemos roisteis deslia aullido desague

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

81

NOVENA SERIE DE EJERCICIOS A)

PRUEBA OBJETIVA (Test) Elegir la opción correcta en cada uno de los siguientes apartados o ítems.* 1.

¿En cuál de las siguientes frases hay un error de puntuación?

a)

Carmen, la guionista de la serie, recogió el premio.

b)

La actriz y la guionista de la serie recogieron el premio.

c)

Carmen, que es la guionista de la serie, recogió el premio.

d)

Carmen, guionista de la serie recogió el premio.

2.

Marcar la opción sin error gráfico:

a)

Desde cuándo la secadora aspira el polvo?

b)

Uno de los cónyugues sigue trabajando.

c)

Retiraron el ordenador por opsoleto.

d)

Los pantanos están provistos de agua para un año de sequía.

3.

¿Qué palabras se diferencian de las restantes por el número de sílabas?

a)

oído — recaí

b)

estéreo — areola

c)

meandros — Ciriaco

d)

faenar — vadear

4. bles?

Al final de renglón, ¿qué cortes silábicos de los propuestos son posi-

a)

pe-ino — tran-sformar

b)

nos-otros — voso-tros

c)

inh-ibir — almo-hada

d)

desa-hucio — invier-to

5.

Completar la oración El guionista dirigía, ... , la película.

a)

a sí mismo

b)

sin embargo

c)

asímismo

d)

aveces

* Las respuestas acertadas (= opción adecuada) se pueden ver en pág. 203.

82

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

6.

¿En qué enunciado no hay anomalía?

a)

Me conformo con que me escuches.

b)

Los gastos ascendieron acerca de dos millones.

c)

No llegaremos, si no salimos ya.

d)

Quienquiera ir al teatro, que lo diga.

7. ¿En cuál de las siguientes frases se hace uso apropiado de las letras mayúsculas? a)

El programa de Lengua Española es amplio: lecciones teóricas y prácticas.

b)

Organiza la exposición el Ministerio de cultura.

c)

Visitó todas las Iglesias y Museos de la zona.

d)

Los Ministerios son entes dedicados a fomentar la Cultura y el Desarrollo.

8.

Señalar las formas verbales con error de acentuación:

a)

vete — estaos

b)

déme — fuése

c)

dame — lucíos

d)

dime — líalos

9. Llevan tilde las formas verbales hacéis, limpiéis y cantéis, y no la llevan dijerais, cantabais y estabais, porque: a)

Las primeras son llanas y las segundas, agudas.

b)

Las primeras pertenen al presente y las segundas, al pasado.

c)

Las primeras son del subjuntivo y las segundas, del indicativo.

d)

Las primeras son agudas terminadas en -s y las segundas, llanas en -s.

10.

¿Cuál de estas oraciones está escrita correctamente?

a)

Me preguntó si irías.

b)

¡Sí será tonta...!

c)

Si, me gusta mucho la música.

d)

No digas que si, por favor.

11. ¿En cuál de las siguientes frases la supresión de las comas afectaría decisivamente al significado? a)

Barcelona, ciudad olímpica, es una gran urbe mediterránea.

b)

Mi hermana llegó, ayer, a Toledo.

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

83

c)

Los hermanos Álvarez, que aprueban siempre, recibirán una mención honorífica.

d)

Mi padre, como sabes, es carpintero.

12.

¿Qué enunciado está correctamente puntuado?

a)

Los presidentes de Iberoamérica, se reunieron en Miami.

b)

Pablo ¿quieres ir al cine?

c)

Me pareció, muy, muy aportuna, su respuesta.

d)

Que den un paso al frente los voluntarios.

13. Detrás de las fórmulas vocativas que encabezan las cartas, las instancias u otro tipo de documentos: a)

Hay que poner dos puntos.

b)

Hay que poner coma.

c)

No se debe poner signo alguno de puntuación.

d)

Debe ponerse punto y coma.

14.

En las oraciones interrogativas directas:

a)

Solo es obligatorio el signo de cierre de interrogación.

b)

Es obligatorio utilizar los dos signos de interrogación.

c)

Solo es obligatorio escribir el signo de apertura de interrogación.

d)

No se emplean los signos de interrogación.

15.

¿Es un empleo aceptable la frase El onceavo congreso de hispanistas?

a)

No, porque debe emplearse el cardinal once.

b)

Sí, no es incorrecto.

c)

No, porque lo deseable es undécimo.

d)

Sí, porque onceavo es un partitivo.

16. ¿Cuántos signos gráficos o letras están representando fonemas (o sonidos) distintos en herraje? a)

cuatro

b)

cinco

c)

seis

d)

siete

17. a)

En la frase Los días en que veo a Ernesto estoy contenta: Faltan dos comas, después de días y de Ernesto.

84

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

b)

Falta necesariamente una coma tras Ernesto.

c)

Hay que poner coma después de días.

d)

No falta ninguna coma aislando la subord.ª adjetiva especificativa.

18.

La opción que requiere jota en ambos ejemplos es:

a)

co.amos — co.ieron

b)

a.eno — paradó.ico

c)

li.ero — re.illa

d)

can.ear — demagó.ico

19.

¿Qué línea se completa con x en los dos ejemplos?

a)

e.trafalario — e.hausto

b)

e.ento — e.tricto

c)

e.pectador — e.pectativa

d)

e.pectante — e.abrupto

20.

Señalar la opción inadecuada:

a)

Deberían habernos escrito antes.

b)

¡Haber si llegáis pronto!

c)

La felicitaron por haber participado.

d)

Han ido a ver lo que querían.

21.

Atra.endo y convi.ión se escriben, respectivamente, con:

a)

ll — c

b)

y — cc

c)

ll — cc

d)

y — c

22.

En Os traje el traje gris, hay dos palabras que son:

a)

homónimas

b)

polisémicas

c)

homófonas, pero no homógrafas

d)

redundantes

23.

Señalar la opción inapropiada:

a)

Ahí es un adverbio de lugar tónico y agudo.

b)

Adecua nunca lleva tilde.

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

c)

Adecúa es lo correcto, con tilde.

d)

Alejose no debe llevar tilde.

24.

B)

Completar No sé ... piensa n i... terminará ... acta:

a)

que — cuándo — esa

b)

qué — cuándo — ese

c)

qué — cuándo — esa

d)

que — cuando — ese

25.

85

Elegir la frase correcta:

a)

Su decisión fue heróica e inmediata.

b)

... para que le de mucha alegría.

c)

Díle tu opinión en seguida.

d)

Deshizo sus perversos planes.

PRUEBA DE ENSAYO (de respuesta discrecional)

1. El acento ortográfico en las secuencias vocálicas /ui/ e /iu/, con ejemplos comentados. La respuesta en págs. 203-205.

2. a) Proporcionar una docena de nombres propios geográficos que deban ir precedidos del artículo con mayúscula (y que no hayan sido citados en nuestro libro ONE1, págs. 329-331). La respuesta se debe corresponder con las peculiaridades de cada provincia, estado, región, país, lugar. b) El artículo con minúscula en nombres propios geográficos con ejemplos distintos de los de nuestro manual, si fuera posible. La respuesta en págs. 205-206.

3. Empleo de los signos de exclamación y admiración en la lengua española. Ejemplos. La respuesta en págs. 206-207.

4. Póngase tilde en las palabras de la siguiente relación que la necesiten justificándola: acuestate caos

angel maiz

hispano-marroqui epico-lirico

86

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

prohija cereo nitido falua vitreo mohino ademan liquido igneo servil estais muestrales rehizo Pelaez

pabulo Valladolid pabilo audazmente cenit heroe geologo fluido insula pais libido caustico livido gastais

valido cortesmente lombriz gentilmente heroico monstruo estareis buho habil reune gentil docilmente leia peleeis

La respuesta en págs. 207-208.

5. Escribir en sinopsis (representación confrontada) los presentes de indicativo y subjuntivo y el pasado simple o indefinido de injuriar, extraviar, atestiguar y puntuar. Subrayar o destacar de algún modo los diptongos o triptongos tónicos que deben llevar tilde acentual; también las vocales que requieren otra tilde o signo, la llamada diéresis. La respuesta en págs. 208-209.

6. Redáctense seis frases con sentido en las que se integren no menos de una docena de voces con terminación -aje. La respuesta en pág. 209.

7. Identificar y comentar brevemente los posibles errores ortográficos —por exceso o por defecto— en la utilización de los signos de puntuación y de los auxiliares del siguiente artículo de prensa. Las virtudes de la cebolla

5

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«Las cebollas, como los ajos, se cultivan en Oriente Próximo desde mucho antes de la era cristiana. -Salvadas las distancias, -le explico a mi amigo Ramón- podíamos decir que la cebolla, como la alcachofa de Pablo Neruda, es otro vegetal armado. Las corazas que rodean el bulbo de nuestra vieja y llorosa lilíacea, sin embargo, son mucho más vulnerables que las que protegen el corazón de su aguerrido camarada hortense. Ni siquiera va uniformada, como la alcachofa, con el verde oscuro de los soldados que combaten en la jungla. Sus binzas, blanquecinas o del color del vino aguado se descubren fácilmente a lo lejos. -¿Cómo es posible -me pregunta Ramón, encendiendo su cigarro puro de todos los días a esta misma hora- que Alejandro el Magno obligase a sus soldados a comer cebollas, pensando que de ese modo combatirían con mayor ardor?

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

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87

No sé qué responderle y me voy por los cerros de Úbeda. Le explico que la cebolla nos llegó de Oriente, como los Reyes Magos, y que, más concretamente, es originaria de las montañas de Irán, donde la usaban para practicar la magia. Le digo asimismo que las virtudes medicinales de la cebolla cruda son innumerables y que muy bien podría ser elegida con toda justicia reina indiscutible de la medicina popular. -No dices nada nuevo -observa Ramón-. Las más viejas de mi pueblo usaban la cebolla contra el asma, la astitis, la hidropesía, la hipertensión, la jaqueca, el reumatismo, la tuberculosis e incluso contra el tifus. Parece ser incluso que el zumo de cebolla, aplicado con un poco de miel, sirve para aminorar la flaqueza de la vista. Recuerdo ahora que una prima de mi abuela la usaba también para combatir la calvicie de su hijo, que empezó a perder e1 pelo cuando todavía no había cumplido los treinta años... -¿Y en los asuntos del amor? -le pregunto-, ¿No es cierto que las cebollas desencadenan asimismo fuertes pasiones y que precisamente por eso los brahamanes y santones indios se abstienen de comerlas? Ramón se encoge olímpicamente de hombros y dice que no se siente en absoluto preocupado por los asuntos del amor. -Te aseguro que me queda cuerda para rato sin necesidad de recurrir a las virtudes de la cebolla -dice-, abombando ligeramente el pecho... No sé, sin embargo, si debo creerle. Le miro fijamente a los ojos, sin pestañear, y no es capaz de sostenérmela». [JAVIER TOMEO, en ABC]

La respuesta en págs. 209-210.

88

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

DÉCIMA SERIE DE EJERCICIOS A)

PRUEBA OBJETIVA (Test) Elegir la opción correcta en cada uno de los siguientes apartados o ítems.* 1.

¿En cuál de los siguientes enunciados hay un error de puntuación?

a)

¿Qué lees, Pedro?

b)

Pedro, ¿qué lees?

c)

Pedro que está leyendo, no contesta.

d)

Sin embargo, tú, a pesar de ello, sigues preguntando.

2.

Marcar el enunciado con error de contenido:

a)

Los puntos suspensivos son solo tres (...).

b)

Para reproducir una cita textual, se utilizan comillas (« »).

c)

En las cifras que indican los años no se intercala punto (1999).

d)

Cuando el vocativo va en medio de una frase, no suele aislarse con comas.

3.

Señalar el enunciado correctamente puntuado:

a)

Este es, según dicen, el mejor programa de TV.

b)

Si no te parece bien mi propuesta dímelo.

c)

Habiendo llegado a esa ciudad recordó tiempos pasados.

d)

Lo demás como tú ya conoces, importa menos.

4.

Indicar en qué línea se emplea incorrectamente la diéresis:

a)

argüía — pingüe

b)

atestigüéis — Agüimes

c)

averigüemos — apacigües

d)

averigüa — averigüó

5.

Distinguir la opción correcta:

a)

Tú hablastes demasiado.

b)

Viajeros, atender a la azafata.

c)

Los salvavidas están en el asiento, debajo suyo.

d)

Fue así como se conocieron.

* Las respuestas acertadas (= opción adecuada) se pueden ver en pág. 211.

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

89

6.

En Se preguntaban si serían aceptadas sus excusas:

a)

Falta una coma antes de si.

b)

Nunca se pone coma cuando si introduce subordinada condicional.

c)

Después de si, que debe llevar tilde, hay que poner una coma.

d)

La frase está adecuadamente puntuada y acentuada.

7.

Entre las palabras rebotar y rebozar se produce una:

a)

polisemia

b)

homografía

c)

homonimia

d)

paronimia

8. Completar los vocablos tasa.ión, defla.ión, tradu.ión y sedu.ión con la opción que corresponda: a)

c — cc — cc — c

b)

c — c — cc — cc

c)

cc — cc — c — c

d)

c — cc — cc — cc

9.

La opción que requiere h en las tres palabras es:

a)

gentil.ombre — .ereditario — en.ebrar

b)

.allemos — .oler — .ososo

c)

.ermita — va.ído — .ueso

d)

.ermético — oquedad — osamenta

10.

Identificar la opción con error ortográfico:

a)

El cine de su país está en un momento espléndido.

b)

El jurado ha sido acusado de xenófobo.

c)

Un contrato, aunque sea en exclusiva, bien habrá valido la pena.

d)

El director se ha extremecido por el éxito de su película.

11.

No se completa con v la opción:

a)

herbí.oro

b)

ví.ora

c)

.aginal

d)

ad.erbial

90

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

12.

Señalar la línea de contenido incorrecto:

a)

Tú siempre se escribe con tilde.

b)

El pronombre ti nunca lleva tilde.

c)

Té se acentúa cuando significa ‘bebida’.

d)

Si no lleva tilde cuando es conjunción.

13.

Localizar el error de acentuación en las siguientes opciones:

a)

estudiáis — oído

b)

poseían — prohíben

c)

dijéramos — dijerais

d)

acentuo — acentuamos

14.

Completar con acierto dif.cilmente y zo.logo:

a)

i — o

b)

í — o

c)

í — ó

d)

i — ó

15.

Escoger el enunciado correcto gráficamente:

a)

Está sentado a ésa mesa.

b)

Lleva en la espalda el número veintidos.

c)

Ese baúl es el suyo.

d)

¿Tienes algo para mi?

16.

Elegir la opción que presenta un error de puntuación:

a)

¿Has visto las fotos, Luis?

b)

¿Has visto, Luis, las fotos?

c)

Luis, ¿has visto las fotos?

d)

¿Luis, has visto las fotos?

17.

Marcar el enunciado correcto:

a)

Los muebles son antiguos; los cuadros, modernos.

b)

Es sin embargo, un chico excelente.

c)

¿Donde habéis puesto las llaves?

d)

No sé...... Creo que no voy a poder ir.

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

18.

Señalar la opción falsa:

a)

Tras el signo de interrogación puede escribirse punto.

b)

Los paréntesis se combinan a menudo con las rayas.

c)

Los dos puntos preceden a las citas textuales.

d)

La coma separa oraciones yuxtapuestas.

19.

Elegir la opción puntuada correctamente:

a)

Es Isabel, que quiere hablar contigo.

b)

Lope, Tirso, y Calderón han coincidido en la cartelera.

c)

Ud parece cansado.

d)

Jaén 10 de enero, de 2000.

20.

91

Escoger la opción correcta:

a)

Los datos proceden del Instituto de Metereología.

b)

Gustavo trabaja en centroamérica.

c)

La soprano interpretó un área de Verdi.

d)

Se prevén lluvias inminentes, inmediatas.

21. Completar los enunciados Andrés tenía... hambre inmensa y Se ha derramado... harina: a)

un — toda la

b)

una — todo el

c)

una — toda la

d)

un — todo el

22. En las palabras rollo y hache están representados fonemas (o sonidos) en número de: a)

cinco en cada una

b)

cinco en la primera y cuatro en la segunda

c)

cuatro en cada una

d)

cuatro en la primera y tres en la segunda

23.

Marcar la opción con palabras bisílabas:

a)

sois — reíais

b)

cuál — Darío

c)

aún — cambiáis

d)

pie — sonríe

92

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

24. a)

bate — vate

b)

voz — coz

c)

adición — adicción

d)

válido — balido

25.

B)

Son palabras homófonas:

Señalar la opción escrita correctamente en su totalidad:

a)

autorizo — autorizáis — autorizéis

b)

amenace — amenazasteis — amenazó

c)

realizáis — realicéis — realizé

d)

agradeze — agradecí — agradecéis

PRUEBA DE ENSAYO (de respuesta discrecional)

1. Con una decena de parejas de palabras homófonas constrúyanse otras tantas frases procurando que, en cada una de ellas, aparezcan ambos términos (ej.: «Manolín grajea junto a su madre, que se dispone a ingerir una gragea con un poco de té»). Para el concepto de homófono, véase el «Índice de términos» y la pág. 72 de nuestro manual (ONE1). La respuesta en págs. 211-212.

2. a) ¿Conoce el lector el significado de todos los vocablos que se citan bajo el epígrafe «Palabras con alternancia articulatoria y gráfica» de nuestro manual de ortografía? Véase pág. 200 ss. del manual de ortografía (ONE1) y el diccionario si fuera menester. b) En una plana disponer tres apartados o columnas en los que integrar: 1) los vocablos que contienen diptongos; 2) los que tienen vocales contiguas en hiatos; 3) los restantes. c) Hágase lo mismo con las palabras del epígrafe «Alternancias facultativas» que se incluyen al final de la letra h (págs. 106-107 del manual ONE1). La respuesta en págs. 212-213.

3. El artículo con sustantivos de género femenino cuya sílaba inicial tónica sea a- o ha- : contextos de uso y ejemplos. La respuesta en págs. 213-215.

4. Definición de las letras b, v; y de los dígrafos ch y ll. La respuesta en págs. 215-216.

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

93

5. Leer en voz alta y escribir los cardinales, con todas sus letras, de las siguientes cifras: 20, 21, 22, 23, 28, 29, 30, 31, 32, 35, 39, 900, 924, 936, 25 000, 26 833, 37 000 y 38 927. La respuesta en págs. 216-217.

6. a) En la siguiente relación de nombres propios hay mutilaciones gráficas que debe reponer el lector adecuadamente. b) Agrupar después aquellos en los que, dándose concurrencia de vocales seguidas, estas forman hiatos. c)

Poner orden alfabético en toda la relación. Co.adonga .ipólito .ita A.ra.án .erónica Chimaltenan.o .alparaíso Llanqui.ue Cali.to A.elino .esu.io Lam.erto .am.urgo Estam.ul Mé.ico Prá.edes .eliodoro .ifi.enia .ir.inia .ir.ilio .imala.a Reces.into Isa.ac Án.el Guten.erg Lon.inos Guadalqui.ir Teó.enes Ara.ia Ba.el O.dulia Ga.ino .erta

La respuesta en págs. 217-218.

.ucatán .ipriano Demostenes Judi. O.idio .olívar E.encio No.el Ál.aro .elisario Tán.er Ma.ín E.eres. Ca.etano Nue.a .elanda Ma.encio Hi.inio .um.erto Rigo.erto .enedina Si.to Ful.encio Aní.al Dio.enes C.olula Jo. Cristó.al Bal.ino .enceslao .ifredo .il.erto .enón .erna.é

Ro.elio .iriaco La Ha.ana .onifacio Chi.borazo .er.asio .i.iano .inebra Sil.ano Eulo.io I.iza Er.igio .aleriano .iIdegunda .iriato Aristó.ulo E.uperio Fa.ián Os.aldo Ser.io Sil.ino Edu.i.is .Emeterio .emma Li.orio Ma.imiliano Jo.ita Conce.ción .íctor .eno.io .Ofelia Llamellin Ga.riel

94

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

7. a) Corríjase el siguiente texto que hemos truncado y alterado deliberadamente (letras, acentos, signos de puntuación...). b) Destáquense de algún modo visible (con el subrayado, coloreado...) las combinaciones de vocales que formen diptongos. Ser y no tener «Ya no lo puedo negar me cuesta toda ía me cuesta a mitirlo y eso que lle o años perci iéndolo pero siempre una oz interior me decia: No es verda eso que te parece notar es solo produ to de tu insegurida inco sciente oy afirmo que confesar ser de pocas pesetas produce en la ma oría de los pró imos una aguda y isible rea ción de panico es algo así como si les confesaras padecer enfermeda . Conta iosa o brotes sicopatoló icos de iolencia indiscriminada tez tensa con fin ida sonrisa e i mediato paso atras conformarian el retrato robó del acuciado oyente yo al principio intenta a tranquili arlo añadiendo mi condición de dramaturga peor aun; un artista maduro y sin dinero es considerado oy en día como un desauciado mar inal de aterrador pronóstico y no ale que les e pliques que te sientes bien que as ele ido la libre austeridá que ace diez años renunciaste a una plaza de fun ionario o que Van Gogh y unos cuantos mas murieron sin una palabra de condolencia ancaria ni siquiera cuando en tu afan por sedar la situacion les aseguras que no les as a pedir un prestamo se tranquilizan el espanto y la dece ción sigue dominando su indisimulable actitu . La verda es que me cuesta comprenderlo porque muchos de estos confidentes tur ados han leido tu obra te an isto en los poderosos papeles e incluso te an e.presado admiradas palabras de felicitación Por qué entonces cuando comentas tus estrecheces economicas muestran ese desencanto sú ito hacia tu persona mi madre me lo e plica siempre con esa frase tan romántica de: Mira hija tanto tienes tanto ales así a sido siempre y así sera lo que mas me sorprende sin e bargo es que esta reación la tengan tambien los mas pensantes: muchos colegas, y criticos y periodistas cuando conocen tu económica realida demudan su esto de reconocimiento ante la ima en q ebrada de tu figura triunfadora. «Si no ay oro en las arcas ay trampa en el personaje», intuyo que sienten. Si ademas no ay que a por tu parte ni signos de miseria en tu rostro y no pueden compadecerte la sensación de estar ante un tra poso se une a la de tener delante a un insolente idiota. Qué desilusión... Yo que siempre a ía pensado que era un pensamiento comun el que los artistas a ían gozado poco de los ienes materiales... Pues no, no parece ser un pensamiento comun oy que tanta cosa ay ay que tener muchas cosas mas que ayer para ser di no de entrar en el reino de los triunfadores oy solo a los poetas muertos se les ala a el aber ivido en la coerencia de su ánimo oy como ayer ay que irse a los cielos para que alcen tus letras en la gloria de la tierra definiti amente yo eli o la tierra aun sin gloria la poesía sin el eneplácito el equipa e li ero las posesiones de los ojos para adentro

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

95

eli o que se me al orote el cuerpo cuando suena la musica, y las palabras cuando asoma la elleza mis me ores recompensas». [PALOMA PEDRERO, en el diario español ABC: 14-V-95] La respuesta en págs. 219-220.

96

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

UNDÉCIMA SERIE DE EJERCICIOS A)

PRUEBA OBJETIVA (Test) Elegir la opción correcta en cada uno de los siguientes apartados o ítems.* 1.

Indicar la palabra escrita inadecuadamente:

a)

inepto

b)

cosciente

c)

invernadero

d)

incauto

2.

Situar la secuencia de signos x – s – x – s en la opción adecuada:

a)

e.pecular — e.celso — e.cote — e.pulsar

b)

e.celente — e.piar — e.acto — e.corzo

d)

e.travío — de.piadado — e.vástica — e.tadio

d)

e.cepcional — e.posición — e.ageración — e.peler

3.

Señalar cuál de las siguientes palabras ha de completarse con una b:

a)

obser.ar — suble.ar

b)

absor.er — incun/m.ir

c)

resol.er — sor.er

d)

absol.er — revol.er

4.

Marcar la opción correctamente escrita:

a)

prerrománico — prorateo

b)

trasladar — trastienda

c)

posmoderno — posrromántico

d)

surrayar — sussidio

5.

¿En qué opción se emplea la tilde de modo correcto?

a)

caractéres — nóvel — tándem

b)

certámen — certámenes — élite

c)

examen — exámenes — verosímil

d)

germen — gérmenes — lúmpen

* Las respuestas acertadas (= opción adecuada) se pueden ver en pág. 221.

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

97

6.

Las voces pensabais, lumbre, adolescencia y recogimiento son:

a)

agudas y bisílabas

b)

llanas y polisílabas

c)

dos bisílabas y dos tetrasílabas

d)

portadoras de hiatos (tres de ellas) y polisílabas

7.

Los vocablos raíz, país, y Caín se escriben con tilde:

a)

para marcar el hiato

b)

por ser llanas y acabar en consonante

c)

por agudas y monosílabas

d)

por bisílabas con diptongo

8.

¿Qué opción carece de defectos de puntuación?

a)

El médico, es el de la familia.

b)

Mi hijo mayor llegará hoy.

c)

Aunque te falte dinero no vendas el piso.

d)

Hemos comprado fiambre, refrescos, y pan de molde.

9.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta?

a)

Detrás de punto y coma suele escribirse mayúscula.

b)

Los puntos suspensivos son solo tres.

c)

Toda pausa en el habla debe marcarse con una coma en la escritura.

d)

Detrás de dos puntos siempre hay que comenzar con mayúscula.

10.

Señalar el enunciado apropiado de los siguientes:

a)

Sino te parece aceptable, dímelo ahora.

b)

No es asunto vanal, si no de indudable importancia.

c)

No estaría aquí sino fuera por ella.

d)

Demetrio no tenía dos hijas, sino tres.

11. Completar la frase Desde el piso ... se distinguía muy bien la .alameda, a la izquierda, y el .ayedo y el .encinar, a la derecha con la opción que corresponda: a)

duodécimo / – / h / – /

b)

dodécimo / h / h / – /

c)

doceavo / – / – / – /

d)

duodécimo / – / – / – /

98

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

12. ¿Cuántos fonemas (o sonidos) distintos están representados en la voz alhaja? a)

seis

b)

cinco

c)

cuatro

d)

tres

13.

Aducir, conducir, deducir, producir y reducir son:

a)

antónimos

b)

sinónimos

c)

parónimos

d)

homófonos

14. Señalar la descripción articulatoria que no corresponde a ningún fonema (o sonido) del español actual: a)

labiodental

b)

(linguo)velar

c)

prepalatal

d)

(linguo)interdental

15.

Las palabras aeropuerto y aireado se componen, respectivamente, de:

a)

cuatro sílabas y cinco

b)

cinco sílabas

c)

cuatro sílabas

d)

cinco sílabas y cuatro

16. a)

¿Qué opción es la correcta? Otra agua mineral, por favor.

b)

Date prisa porque traigo mucho hambre.

c)

Es la nonava vez que he acertado.

d)

El médico no accedía a firmarle otro alta.

17.

Explicó ... se lo habían concedido se debe completar con:

a)

cómo, adverbio interrogativo;

b)

como, conjunción causal;

c)

cómo, adverbio de modo;

d)

como, preposición.

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

18.

¿Qué par de palabras requiere b y j:

a)

en.e.ecer — .e.atorio

b)

o.e.a — .a.illa

c)

.ia.ante — .a.ante

d)

ca.ota.e — .en.amín

19.

¿Qué opción es incorrecta ortográficamente?

a)

Magdalena actúa con coraje y energía.

b)

Su testimonio ha sido una prueba esclarecedora.

c)

Mi vecino tiene un coche espléndido de extraperlo.

d)

Los designios del míster son inescrutables.

20.

99

Señalar la opción con algún error de escritura:

a)

garaje — paisaje

b)

agujero — pracmático

c)

cerezo — cedilla

d)

hato — atadura

21. Identificar la línea con defecto ortográfico en alguna de las formas verbales: a)

escocer — escueza

b)

continuar — continua

c)

dirigir — dirija

d)

concernir — concierna

22.

Indicar la opción válida:

a)

sé nunca es verbo.

b)

ti nunca se acentúa.

c)

había es palabra aguda.

d)

si nunca lleva tilde si es adverbio.

23.

Averigüéis se escribe con diéresis:

a)

por ser un neologismo

b)

por seguir a la u una vocal acentuada

c)

para deshacer el triptongo

d)

porque la u se pronuncia: no forma parte de dígrafo

100

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

24. a)

trébol — tréboles

b)

mastín — mastines

c)

zulú — zulúes

d)

especimen – especimenes

25.

B)

¿Qué par de palabras está mal acentuado?

Señalar la opción con palabra incorrecta:

a)

solo — ese

b)

aquí — éso

c)

aun — mí

d)

4 o 5 veces

PRUEBA DE ENSAYO (de respuesta discrecional)

1. Particularidades fónicas (al hablar) y gráficas (al escribir) del numeral cardinal uno, con ejemplos. La respuesta en págs. 221-222.

2. a) Procédase a completar y ordenar, con rigor alfabético, todos los vocablos mutilados de la siguiente relación. A todas las palabras se les debe colocar un dígito, indicativo de su número de sílabas. b) Después hágase con ellos dos grupos: en el primero sitúar las voces que contengan diptongos; c)

y, en el segundo, las que integren hiatos. di.ción .oniato .iling.e e.propiar .ise.ual despelle.ar cer.iz ali.a.ierto a.acial .ilis Ro.elio .eduino ca.ila al.a.a

di.ieso ala.és cancer.ero bi.ma .isel desma.ar ce..isca chirim.olo chanchu..o .isa.uelo .allesta .arlo.ento chanta.e cuadri.io

chu.asco al.óndi.a duerme.ela .isiesto .iscoso desco.untar ciza.a .egre.io cru.ía .irria a.du.ción .ailén cha.al chamari..ero

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

a.e.aruco con.estionar em.air .íscera en.al.egar ao.ar ca.e.uela algara.ía em.estir desl.ar .aliente .aho tri.al ra.íl ine.tingui.le de.astar E.elio .elite mi.ción reco.er sota.ento re. .orquídea in.entario

apo.eo a.eto abre.iar chi.o ca.ota.e a.u.ardi..ado cha.acano cha.ola esca.eche irru.ción .aciar .a.ido tri.ial ra.tar ipecacuana mo.iliario De la .era .ino.o mori.erado si.ila sodomia o.al tan.ente .emorroide

101

cor.a auto.estión con.oy contu.ernio a.o.ar connu.io e. professo embra.ecer esla.o re.uzno .antia.o .aina tu.ular reda.ción .isla re.enque .a Coruña .indú .u.ardi.a si.nificati.o suscri.ción o.a.ción sobrese.er .idrocefalia

La respuesta en págs. 222-224. Véase previamente en el manual (ONE1) concepto y clases de diptongos e hiatos en págs. 155 y 158, respectivamente.

3. Grupos cultos de consonantes en contacto y su tratamiento ortográfico recomendado por la Real Academia. Ejemplificar profusamente con muestras distintas de las de nuestro manual (ONE1, pág. 134 ss.) si fuera posible, memorizar y retener el significado de esos vocablos. La respuesta en págs. 224-226.

4. Enmendar los ejemplos incorrectos contenidos en la siguiente relación de nombres propios geográficos: la Carolina* (Jaén) El Valle de Arán** (Lérida) La Ría de Santa Marta (La Coruña) Los Barrios* (Cádiz) la Palma (isla) La Palma del Condado* (Huelva) El Aljarafe** (Sevilla) el Maestrazgo** (Teruel, Castellón)

el río Congo las islas Feroe la Costa Cantábrica el cabo de Finisterre la falla del Guadalquivir el estado de California la Provincia de Córdoba la Laguna*

102

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

El Cea (río) El Alfoz de Quintanadueñas** (Burgos)

los Ojos del Guadiana (C. Real) la meseta Brasileña

(Para facilitar la respuesta se han marcado con un asterisco* pospuesto los nombres de poblaciones o villas; con dos **, los de comarca o región.)

La respuesta en pág. 226.

5. Rectifíquense las posibles erratas de la siguiente lista de palabras: corríjanse y ¡échense en olvido tantos errores! asfisiante expelucnante osadía pésimo facil espectación esponga expectador hipotesis asioma pésame timido exijente priór oseo esteril boligrafo lóbrego mestér hestío hallar encayecer mantilla escoyo barbíya atalaya enpoyar arroyos estallar talle (yo) lacallo ardilla

exlabón esordio espléndido cuspide cenit inescrutable sabreis ojalá espulsión expecular horopel palabrería hexagonal velóz ósculo efectua tésis exámen oración falua vaye detaye Bizcalla Ayamónte legulello canaya calleís clarabolla tramolla puntílla antiguaya portiyo

exótico espedito próximo fertil panegirico ósido teneis fragil exposicion intimaménte panico expreso exhuberante fración óxmosis carbón mínimo sílaba bibliográfico pelayo vayado rondalla apoyaís colmiyo pleveyo soplillo argolla ensallar Cayo entayado batalla poyo/pollo

La respuesta en págs. 226-227.

6. a) Escribir más de una veintena de palabras con diéresis obligada por la norma.

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

b)

103

¿En qué consiste la sinéresis?

La respuesta en págs. 227-228.

7. a) Del siguiente texto, justifíquense las grafías con b, v, x y cc de los vocablos contenidos en él. b) Destáquense de algún modo (con el subrayado, coloreado...) las agrupaciones de vocales que constituyan hiatos a efectos ortográficos. c) Fórmense dos grupos con todas las palabras agudas del texto: uno, para las agudas con tilde; el otro, para las inacentuadas, incluyendo también las palabras monosílabas en el grupo que les corresponda. Antropológica de Balenciaga «Coincidiendo con el centenario de Cristóbal Balenciaga (Guetaria, Guipúzcoa 1895-Xàbia, Valencia 1972), el Museo Textil de Barcelona rinde un homenaje al genial modisto español con una muestra de 17 modelos procedentes de sus propios fondos. Como explicó a El Mundo la directora del centro, Rosa M. Martín i Ros, “aunque nos hubiera gustado hacer una exposición más amplia, hemos querido aprovechar la colección que poseemos para recordar a uno de los creadores más personales del mundo de la alta costura, un verdadero artista que jamás hizo concesiones a ninguno de sus clientes”. “No olvidemos —añadió después— que, en Barcelona, Balenciaga tenía una de las cuatro casas de modas que mantuvo, junto a las de París, Madrid y San Sebastián, y que por este motivo la Ciudad Condal no podía dejar de celebrar esta efeméride”. El museo barcelonés posee cerca de un centenar de vestidos de Balenciaga, entre ellos el que el maestro realizó para la “Venus de bronce”, la bailarina Joséphine Baker. La selección que ahora se presenta, aunque bastante reducida, refleja la evolución del estilo Balenciaga desde el año 1934, es decir, antes de marchar a París, hasta 1968, el año de la última de sus colecciones. Una interesante síntesis que abarca más de treinta años de trabajo e investigación, marcados por su gran independencia de espíritu, aunque el maestro no renegó nunca de sus raíces. El arte español de Zurbarán o de Goya, así como elementos del folclore andaluz y del mundo de los toros, son algunas de las referencias que se pueden apreciar en su obra, fruto de un constante proceso de depuración de las formas. Balenciaga comenzó como aprendiz en una casa de sastrería de San Sebastián en 1908 y, en 1919, abrió ya su primera casa de alta costura en la capital donostiarra. En la década de los treinta inauguró las tiendas de Madrid y Barcelona, pero el estallido de la guerra civil le obligó a cerrarlas. Viajó entonces a Londres y posteriormente a París donde en 1937 abrió su más famosa casa en la prestigiosa avenida George V. Este

104

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

mismo año presentó su primera colección parisina con la que cosechó un gran éxito. Fue este el inicio de una brillante y próspera carrera que le permitió tener en muy pocos años más de 500 personas trabajando exclusivamente para él. Las primeras creaciones parisinas de Balenciaga estuvieron influenciadas por el estilo Segundo Imperio francés y también por trajes españoles de las célebres Meninas del siglo XVII. En los años 40, Balenciaga lanzó las primeras «canadiennes», su famoso traje de sastre con el talle ceñido, los boleros bordados al estilo torero y los vestidos con cremalleras aparentes, un detalle absolutamente inédito hasta entonces. Tal vez fue la década de los cincuenta la más creativa de su carrera con el invento de la línea “balón”, de los trajes de noche cortos por delante y largos por detrás en forma de cola, de su famoso modelo llamado “Baby Doll” adornado con volantes debajo de la falda. Con el paso del tiempo Balenciaga fue simplificando sus creaciones dando a la suntuosidad de la seda —su tela preferida— un carácter cada vez más sobrio y escultural. Los últimos trajes de noche que clausuran la exposición barcelonesa, creados en 1966 y 1968, constituyen algunos de los ejemplares más genuinos de la culminación de su estilo de un rigor casi geométrico. Un trabajo original y sin concesiones con el que Balenciaga supo deslumbrar a sus clientes al tiempo que ilustraba su idea de la elegancia. Según parece, Balenciaga no probaba nunca los vestidos a sus clientes, con excepción de la actriz Marlène Dietrich. Trabajaba siempre con las más bellas maniquís, lo que le permitía una mayor libertad de acción. Supo dominar su oficio como nadie y, en palabras de Coco Chanel, “fue el mejor modisto de París, ya que igual sabía dibujar que cortar, montar y probar”. En 1968 Balenciaga cerró sus cuatro casas, consciente quizá de pertenecer a una época que estaba acabándose. Con su retirada del mundo de la moda finalizó un ciclo de la alta costura, probablemente irrepetible. Lo que vino después, con el desarrollo del “prét-á-porter”, ya es otra historia sin relación alguna con su vocación de artista experimental. La exposición barcelonesa de Balenciaga se completa con algunas fotografías de sus más célebres colecciones y con una serie de dibujos originales del modisto, incluyendo muestras de los tejidos creados “ex profeso” para él. Estos documentos proceden de los archivos Balenciaga de París, que reúnen actualmente cerca de 400 vestidos. Su responsable, la señora A. M. Jouve, ha destacado la importancia de los dibujos, esbozados de forma muy escueta en pequeños papeles acompañados de muy breves anotaciones hechas por el propio modisto. “Se trata del embrión de sus colecciones —explicó a El Mundo—, simples bocetos a partir de los cuales un dibujante profesional desarrollaba la idea y realizaba los patrones”. “Esta gran —continúa— responsabilidad la asumió durante veinte años Fernando Martínez que actualmente reside en Barcelona. Fue uno de sus

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

105

más estrechos colaboradores y era el encargado de plasmar los proyectos de un creador exigente como Balenciaga”». [MARIE CLAIRE UBERQUOI, en el diario español El Mundo: 19-V-95] La respuesta en págs. 228-231.

106

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

DUODÉCIMA SERIE DE EJERCICIOS A)

PRUEBA OBJETIVA (Test) Elegir la opción correcta en cada uno de los siguientes apartados o ítems.* 1.

Identificar la frase bien puntuada:

a)

Apenas, vimos el programa musical.

b)

Venían, sí, muchos, pero, sin orden.

c)

A Luis, mi hermano, le sienta bien el uniforme.

d)

Aplaudían —digamos— con furor.

2.

¿Qué opción es la correcta?

a)

El signo de punto y coma se viene utilizando asiduamente.

b)

Los dos puntos, a veces, introducen un vocativo.

c)

Detrás del paréntesis de cierre siempre se escribe punto.

d)

Para representar estados de admiración se emplean las comillas.

3.

En la frase El policía dijo: ¡Desalojen! resulta que:

a)

Faltan comillas al comienzo y al final del signo de admiración.

b)

Extraña ver seguidos dos puntos y signo de admiración.

c)

Sobran los dos puntos.

d)

¡Desalojen! debe escribirse con minúscula.

4.

En Ella es la jefa (!) del equipo, el signo de admiración empleado (!) es:

a)

incorrecto;

b)

superfluo: no aporta nada a lo expresado;

c)

un americanismo;

d)

correcto; está en uso.

5.

Indicar la opción completamente válida de las propuestas:

a)

con este águila — el hada buena

b)

el perverso hampa — la hache cursiva

c)

la habla entrecortada — la A mayúscula

d)

la disputada área — la inevitable asma

* Las respuestas acertadas (= opción adecuada) se pueden ver en pág. 233.

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

6.

¿Qué frase de las siguientes es incorrecta?

a)

—¿Vio Juan a Luis? —Lo vio.

b)

A los dos le regalaron algunas entradas.

c)

Eran de lo mejor que había.

d)

Al equipo le preguntaron de todo.

107

7. ¿Cuántos fonemas (o sonidos) están representados en la palabra cohecho: a)

siete

b)

seis

c)

cinco

d)

cuatro

8. Los fonemas (o sonidos) que están representados por las letras iniciales de las palabras fe y cinc: a)

Se diferencian porque f se articula espirando el aire y c aspirándolo.

b)

No se diferencian en la articulación porque ambos se pronuncian en los labios.

c)

Solo se diferencian en la escritura.

d)

Se diferencian en que uno es labiodental y el otro interdental.

9.

Oleaje y oleícola constan, respectivamente, de:

a)

tres y cinco sílabas

b)

cuatro y cinco sílabas

c)

tres y cuatro sílabas

d)

cuatro sílabas

10.

Las voces de, mas y dé son, respectivamente, en razón de la tilde:

a)

preposición — conjunción — verbo

b)

conjunción — adverbio — verbo

c)

conjunción — conjunción — preposición

d)

preposición — adverbio — pronombre

11. ¿Qué número de sílabas hay en las palabras deshuesaseis, adeudarais y deshielaríais, respectivamente? a)

cuatro — cinco — cinco

b)

cinco — cuatro — seis

108

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

c)

cinco — cinco — cinco

d)

cuatro — cuatro — cinco

12.

¿A qué opción le falta una x en cada palabra?

a)

e.pectorar — e.pectativa — e.tresar

b)

e.ternón — e.tallar — e.plotar

c)

sínte.is — sinta.is — e.quirol

d)

e.playar — e.pulsar — conte.to

13.

¿Cuál de las series siguientes no se completa con h en ningún caso?

a)

.ojaldre — .indú — .ilion

b)

.inane — .inerte — .ilerdense

c)

va.ivén — .oscense — ex.austo

d)

.embra — .embrión — des.inflar

14. Señalar cuál de las series siguientes ha de completarse con una v en todos los casos: a)

cor.a — sor.o – sier.o

b)

envol.ió — sol.enté — cohi.ió

c)

de.astar — longe.o — omní.oro

d)

a.anzar — a.alanzar — desla.azar

15.

¿Qué enunciado tiene algún defecto de acentuación?

a)

No le preocupa cómo nos sintamos.

b)

Desconozco el modo cómo resolver este problema.

c)

Como no te saluden, mala señal.

d)

¿Cómo dices que te llamas?

16.

¿Cuál es la frase acentuada impecablemente?

a)

Alejandro, déme aquel chirimbolo.

b)

Díles que no compramos cachivaches ni cachirulos.

c)

Dispón del chalé a tu gusto.

d)

Pónte cómodo: estás en tu casa.

17.

Señalar la opción sin errores en el empleo de la diéresis:

a)

jaguar — jagüey — tregüa

b)

argüidor — trilingüe — nicaragüense

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

c)

desagüe — adecüemos — pingüinos

d)

enjüague — genuina — antigüedad

18.

109

¿Qué opción presenta algún defecto de escritura?

a)

¡Haber estudiado en su momento, Bernabé!

b)

Haber, Julián, ¿dónde está el informe?

c)

Con haberte visitado el médico no vas a verte ya mejor.

d)

No deberías haberlas avisado de que te acercarías a verlas en tu viaje a Italia.

19. En las frases Estando en la cola de las taquillas se acercó el primo Fermín a saludarnos y Florencio es veterinario; Angélica, odontóloga; y Borja, camarero(!), la puntuación: a)

Es correcta en la primera, pero no en la segunda.

b)

Es correcta en ambas.

c)

Es defectuosa en la primera, pero correcta en la segunda.

d)

Es facultativa en la primera y obligada en la otra.

20. La frase Saturnino estaba por delante ... en el teatro, sentado cerca de los actores, justo enfrente ... debe completarse con la opción: a)

delante mía — enfrente de ellos

b)

delante de mí — enfrente suya

c)

delante de mí — enfrente de ellos

d)

delante mío — enfrente suyo

21. ¿En qué opción todas las letras que se citan comparten con otra (que no se nombra aquí) la representación de un mismo fonema (o sonido)? a)

b — h — x

b)

d — t — f

c)

n — m — l

d)

g — v — z

22.

Los fonemas(o sonidos) bilabiales se representan con:

a)

m — s — h

b)

v — l — n

c)

t — f — d

d)

p — b — v

110

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

23.

Identificar la frase con algún defecto en cuanto a la coma:

a)

Acabado el concierto, los cuatro se fueron a cenar.

b)

A caballo regalado, no le mires el diente.

c)

Es muy distante aunque muestre exquisita educación.

d)

Que no lleves peine, no es excusa para venir de esa guisa, Toñi.

24. Se deben completar co.acha, cu.eta, cor.eta, .anal, .ana y .oina solo con una de estas opciones: ¿cuál? a)

v — v — b — v — v — b

b)

todas con b, excepto la segunda

c)

v — b — b/v — b — v — b

d)

con v la primera, tercera y quinta

25. Seleccionar la línea con todas las formas verbales acentuadas debidamente:

B)

a)

obvían — perpetuan — adecúen

b)

obvian — perpetúan — adecuen

c)

obvían — perpetúan — adecúan

d)

obvian — perpetuan — adecuan

PRUEBA DE ENSAYO (de respuesta discrecional)

1. Cítese una docena de símbolos referidos a unidades de medida en varias frases con sentido. La respuesta en pág. 233.

2. De los verbos siguientes: oler, reír, oír, errar, herrar, vaciar y enraizar, escribir en sinopsis (y subrayadas o en cursiva) las formas con tilde acentual de los presentes de indicativo y subjuntivo, así como del pasado simple o indefinido. La respuesta en págs. 233-234.

3. En la siguiente relación aparecen erratas en varios vocablos: deben ser corregidas ¡y olvidadas definitivamente! linage veneficencia voda

biveres haveja caver

betusto cabidaz tegero

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

urgar hultraje sonajéro abíspa bobina (adj.) abegentado hurgir inibir algibe lívido,da ejido legión revivir breve lóbo prógimo vucear Vulcáno bujía vuelo vufar sugetar tegedor vageza rujido breba

elegible bívora víptima bobina (sust.) exclavo ambajes navo ávaro bribón globo ligero util abaz breviario ajitado progenitor bulgár vufo vulnerar butifarra garaje tarjéta regente cojer enrogecer brevage

111

trajinar baporoso bovada vivazidáz homenage esperiencia rebusnar bervorrea bienaventurado sumergible ágil rebuelo vicebersa liberal corage agugero bufanda vuelta buque vuelco hilegible sijilo ingenuo enbejecer quejido abrebadero

La respuesta en págs. 234-235.

4. Distinguir la figura gráfica y las condiciones de uso del guion y de la raya con varios ejemplos. Indagar y mencionar algún empleo erróneo en la prensa. La respuesta en págs. 235-237.

5. El acento en las palabras compuestas. (Inclúyanse en las respuestas ejemplos distintos de los del manual de referencia.) La respuesta en págs. 237-238.

6. ¿A qué se llama tilde diacrítica? Proponer nuevos pares de términos si fuera posible; en todo caso, aportar algunos ejemplos propios. La respuesta en págs. 238-239.

7. Hágase un análisis crítico del empleo de los signos de puntuación y de los auxiliares llevado a cabo por el autor del siguiente artículo:

112

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

Elogio del verano en Madrid

5

10

15

20

25

30

35

40

«Dicen que fue Silvela el autor de aquella frase, cínicamente gozosa, de que Madrid, en verano, sin familia y con dinero: Baden-Baden. Suponemos que Silvela, con las mujeres en las urnas electorales, se hubiese abstenido cuidadosamente de anunciar ese postulado que viene a ser algo así como el lema de los maridos solteros en comisión durante el verano, mientras la mujer, los niños y las criadas rezan, allá en su hotelito de la sierra, porque los rigurosos meses estivales sean clementes con el pobre papá, que no puede dejar sus asuntos más que de sábado a lunes. ¡Vaya por Dios! Se han cantado mil veces las noches del verano madrileño, con el rumoroso silencio de sus acacias inútiles y decorativas, con el sobrecogedor y bullicioso tronar de sus verbenas, que nace y vive in crescendo y muere de golpe, como herido en el corazón. Madrid hacia fuera, Madrid al aire libre de la calle, que es como mejor se entiende. Madrid señorial y pueblerino, despreocupado y quizá un sí es no es pensativo. Madrid apasionado, tumultario, con ribetes de flamenco, a veces conservador e iconoclasta al tiempo, elemental y complejísimo, extremo, apasionado y decidido a llevar hasta el final con tanta obstinación, todas sus virtudes y todos sus vicios, también. En el verano, durante los meses en los que el calor no deja respirar, la noche de Madrid —que es bella y agobiadora— late como el corazón de un niño caprichoso, como los pulsos de un niño que, en ocasiones, se siente príncipe y, en ocasiones, se finge mendigo. Quizá fuera prudente no hablar de la noche de Madrid, sino de las noches múltiples y variopintas, poéticas y dispares, de Madrid. Madrid es un mundo, un mundo hermético y clausurado, quizá, pero un mundo al fin, un mundo que ni empieza ni acaba y que, bien mirado, es posible que tampoco tenga ni cabeza ni pies. Ese es, quizá, su mayor encanto, su más violenta fuerza de persuasión y amor. El hombre no ama —nadie lo olvide— lo concreto, sino lo misterioso, lo cambiante, lo que es capaz de sorprender a cada instante. La posible contraria apariencia es un fenómeno puramente físico y que pertenece a la insondable familia de los espejismos. Los madrileños aseguran, con una seriedad casi litúrgica, que de Madrid al cielo, y los más castizos añaden al dicho la coletilla «y en el cielo un agujerito para verlo». Sí; sin duda: de Madrid —y de Roma, y de Barcelona, y de París, y de Sevilla— al cielo de cabeza, como en un último y jolgorioso chapuzón en el que ya no se precisa ni nadar ni guardar la ropa. El hombre sólo puede salvarse de su propia y cotidiana miseria, en función de su misma capacidad de asombro, de pasmo honesto y, si así lo queréis, paleto. Las noches de Madrid en julio y en agosto, se han hecho para ser vividas con el botijo al lado, en los barrios que quedan más allá de la Plaza

EJERCICIOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

45

50

55

60

113

del Progreso; o contándole sus minutos de vida ante un vaso de horchata, en la Glorieta de Bilbao o en la calle de Alcalá; o viéndola morir, poquito a poco, desde las sillas de hierro del umbrío Recoletos; o atropellándola al ritmo de la samba en los restoranes de la Ciudad Lineal, cosmopolitas, antidiscretos y con orquesta hasta la madrugada o, como decía cierto anuncio de cierto jardín, hasta que se vaya la última pareja o hasta que llegue el panadero. El verano en Madrid invierte el horario de las gentes, que viven de noche y duermen de día. Porque de noche no se puede dormir, ni de día, por más que lo queramos intentar, se consigue poder vivir. Y no vale resistirse. Con calor; sin una brizna de aire capaz de acariciar, siquiera sea levemente, la breve y verde brizna de las hojas de los árboles; con el ambiente cargado de fuego; con la ropa pegada al cuerpo sin posible remedio, y con el ánimo ahogándose, igual que un gato torpe, en la renunciación y en el dejar hacer, las noches de Madrid, las crueles noches estivales de Madrid, encierran un arcano de bello misterio; de un misterio que no se puede explicar porque quizá tampoco sepamos demasiado a ciencia cierta en qué consiste; de un misterio que, como todos los misterios, se cree o no se cree y, en todo caso, si se cree ha de ser bajo rigurosa palabra de honor. —Camarero, tráigame usted otra horchata..., un vaso grande, o una coca-cola con un chorro de whisky». [CAMILO J. CELA, en el diario español ABC]

La respuesta en págs. 239-243.

EJERCICIOS RESUELTOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE ORTOGRÁFICO

SEGUNDA PARTE Resolución de los ejercicios*

1. PRIMERA SERIE A)

RESPUESTA DE LA PRUEBA OBJETIVA (Test) de pág. 19 ss.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

d a a d d b

B)

RESPUESTAS DE LA PRUEBA DE ENSAYO

1.

RESPUESTA

7. 8. 9. 10. 11. 12.

a d a c b d

13. 14. 15. 16. 17. 18.

DEL EJERCICIO NÚM.

b a a a d c

1

19. 20. 21. 22. 23. 24.

b c d d a d

PROPUESTO EN LA PÁG.

25. 26. 27. 28. 29. 30.

b c a b c a

24.

La tilde en el verbo huir: La RAE mantiene el criterio de considerar diptongo, a efectos ortográficos, la combinación vocálica /ui/, se acostumbre articularla como hiato o como diptongo (v. ONE1, págs. 156, 159-160, 175 y 178-179), por lo que: huir (infinitivo) huid (imperativo) hui (pret. indefinido) huis (pres. indicativo)

}

Se escriben sin tilde porque se tienen por palabras monosílabas (/ui/ = diptongo) para la aplicación de las reglas de acentuación.

* Ya venimos refiriéndonos, desde el final del Prólogo (pág. 16), a nuestro manual de ortografía, soporte de este segundo volumen, con las siglas ONE1 = Ortografía normativa del español, vol. I; con ORAE y DRAE aludiremos a la Ortografía y al Diccionario (22.a ed.) de la Real Academia y con DPD al Diccionario Panhispánico de Dudas, publicado por la Asociación de Academias de la Lengua Española; vid. y v., que corresponden a “véase”, se emplearán asimismo con frecuencia.

118

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

huiste (pret. indef.):

sin tilde por ser palabra llana terminada en vocal (bisílaba).

huimos (pret. indef. y pres.) huisteis (pret. indef.)

}

sin tilde por llanas acabadas en -s (bisíl.).

2. RESPUESTA DEL EJERCICIO NÚM. 2 PROPUESTO EN LA PÁG. 25. a)

En las portadas de los libros impresos. Ej.: FÍSICA NUCLEAR.

b)

En la numeración romana: s. XV

c)

Gregorio VII

Alfonso XIII

En ciertos vocablos usuales del lenguaje jurídico-administrativo: Juan Antonio Álvarez Aguirre, Jefe de Personal de la Empresa... CERTIFICA: Que...

3. RESPUESTA DEL EJERCICIO NÚM. 3 PROPUESTO EN PÁG. 25. a) Subráyense: baile, trauma, Europa, cauto, traigo, ley, varios, viernes, rey, quiénes, cuántos, vuelvas, Eusebio, ovoide, cuando, Gutiérrez, acuéstate, jesuita, destruir, actuación y aviones (a efectos de acentuación, las cuatro últimas se consideran diptongos (v. en ONE1 p. 162, n. 9); acerca de avión, v. la pág. 161). b)

Consulta del diccionario:

coágulo: cauto: vahído:

‘Efecto de coagularse, solidificarse la sangre’. ‘Que obra con sagacidad y precaución’. ‘Desvanecimiento, turbación breve del sentido por alguna indisposición’. barahúnda: ‘Ruido y confusión grandes’. ovoide: ‘De figura de huevo’. mohíno: ‘Triste, melancólico, disgustado’.

4. RESPUESTA DEL EJERCICIO NÚM. 4 PROPUESTO EN LA PÁG. 25. a)

maracas fantasma calandria batacazo hamaca

amapola lontananza zapatilla batata engalanar

EJERCICIOS RESUELTOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE...

119

b) Maraca: ‘Instrumento musical suramericano que consiste en una calabaza con granos de maíz o chinas en su interior, para acompañar el canto’. Ej.: La mulata construía maracas. Batacazo: ‘Golpe fuerte y con estruendo que da alguna persona cuando cae’. Ej.: Oímos sobrecogidos el batacazo tremendo del esquiador. Lontananza: en lontananza: ‘A lo lejos. Úsase sólo hablando de cosas que, por estar muy lejanas, apenas se pueden distinguir’. Ej.: Escrutaron en lontananza, pero fue en vano. Garganta: ‘Parte anterior del cuello. 2. Espacio interno comprendido entre el velo del paladar y la entrada del esófago y la laringe’. Ej.: El joven padecía una grave infección en la garganta. Hamaca: ‘Red alargada, gruesa y clara, por lo común de pita, la cual, asegurada por sus extremidades en dos árboles, estacas o escarpias, queda pendiente en el aire, y sirve de cama y columpio... Se hace también de lona y de otros tejidos resistentes’. Ej.: La hamaca fue derribada por el viento. Zapatilla: ‘Zapato ligero y de suela muy delgada. 2. Zapato de comodidad o abrigo para estar en casa’. Ej.: Quedaron cubiertas de arena las zapatillas del torero. Calandria: ‘Pájaro de la misma familia que la alondra, de dorso pardusco, vientre blanquecino, alas anchas... y pico grande y grueso’. Ej.: La jineta acosaba a una calandria herida. Amapola: ‘Planta anual de la familia de las Papaveráceas, con flores rojas por lo común y semilla negruzca. Frecuentemente nace en los sembrados y los infesta. Es sudorífica y algo calmante. 2. Flor de esta planta’. Ej.: Bello estaba el prado, salteado de amapolas y margaritas. Batata: ‘Planta vivaz de la familia de las Convolvuláceas, de tallo rastrero y ramoso, hojas alternas... y raíces como las de la patata. 2. Tubérculo comestible de la raíz de esta planta’. Ej.: Presentó el asado adornado de batata y pimiento. Engalanar: ‘Poner galano [bien adornado o vestido] a alguien o algo, adornar’. Ej.: Ya se han engalanado las calles para las fiestas de Carnaval.

5. RESPUESTA DEL EJERCICIO NÚM. 5 PROPUESTO EN LA PÁGS. 25-26. Han de llevar tilde acentual los siguientes vocablos: ataúd ángel cardíaco, -iaco cuídate cónsul caimán difícil

ahínco aljófar cefalotórax cáusalo carácter cadáver dócil

ámbar bártulo cohíbe césped César decimoséptimo fénix

120

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

fémur gándara hacéis inmóvil mástil policíaco, iaco rígido Sion vídeo, video

(yo) guío Gómez ínclito López maníaco, -iaco prácticamente rehúse versátil volapié

(él) guio huésped ígneo mármol ónix prohíbo sonreír telégrafo yóquey

6. RESPUESTA DEL EJERCICIO NÚM. 6 PROPUESTO EN LA PÁG. 26, atendiendo previamente cuanto se expone en págs. 181-183 y apdo. c de pág. 179 en ONE1. Sinopsis verbal: INSINUAR EVALUAR (Se conjugan como actuar) MODO

ADECUAR (... como averiguar)

INDICATIVO

Presente:

continúo (4 síl.) continúas (4) continuamos (4) continuáis (3)

evalúo (4 sil.) evalúas (4) evaluamos (4) evaluáis (3)

adecuo (3 síl.) adecuas (3) adecuamos (4) adecuáis (3)

Pret. indef.:

continué (3)

evalué (3)

adecué (3)

MODO Presente:

continúe (4) continuemos (4) continuéis (3) MODO continúa(tú) (4)

SUBJUNTIVO

evalúe (4) evaluemos (4) evaluéis (3)

adecue (3) adecuemos (4) adecuéis (3)

IMPERATIVO

evalúa(tú) (4)

adecua(tú) (3)

Las formas del verbo adecuar escritas en cursiva son propias del uso culto de la lengua, pero también son muy válidas, y hoy frecuentes, las pronunciaciones con hiato, esto es, con tilde sobre la u: adecúa(n), adecúe(n), etc., siguiendo como modelo la conjugación de actuar (DRAE, DPD), insinuar o evaluar.

7. RESPUESTA DEL EJERCICIO NÚM. 7 PROPUESTO EN LA PÁG. 26. Corrección de errores (v. pág. 206, apdo. b de este volumen, ONE2): a)

Brasilia se encuentra próxima a la meseta del Mato Grosso.

EJERCICIOS RESUELTOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE...

b) c) d) e) f)

121

En las Marianas, islas del Pacífico, se habla el chamorro. Del golfo de Panamá nos trasladamos al de los Mosquitos a través del canal de Panamá. La ruta africana desde El Aaiún hasta Lagos atraviesa el Sahara y el Níger hasta llegar a la costa. La soberanía de las Kuriles creó un contencioso irresuelto entre el Japón y Rusia. Las regiones francesas limítrofes con Suiza son el Franco Condado y la Saboya.

EJERCICIOS RESUELTOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE...

123

2. SEGUNDA SERIE A)

RESPUESTA DE LA PRUEBA OBJETIVA (Test)

1. 2. 3. 4. 5.

d a d d a

B)

RESPUESTAS DE LA PRUEBA DE ENSAYO

6. 7. 8. 9. 10.

a c d b c

11. 12. 13. 14. 15.

a d a c d

16. 17. 18. 19. 20.

DE PÁG.

b b a c b

27

SS.

21. 22. 23. 24. 25.

a c a c b

1. RESPUESTA DEL EJERCICIO NÚM. 1 PROPUESTO EN LA PÁG. 31. a)

Presente de indicativo de los verbos rehusar, prohibir y ahumar: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

rehúso (3 síl.) rehúsas (3) rehúsa (3) rehusamos (3) rehusáis (2) rehúsan (3)

prohíbo (3) prohíbes (3) prohíbe (3) prohibimos (3) prohibís (2) prohíben (3)

ahúmo (3) ahúmas (3) ahúma (3) ahumamos (3) ahumáis (2) ahúman (3)

En primer lugar, debe recordarse que la -h- intervocálica ya no sirve, como antaño, para señalar en las palabras las combinaciones de vocales que estaban en hiato (v. pág. 159 de ONE1) ni impide, entre vocales, que estas constituyan diptongos. En estos casos debe procederse, pues, como si no hubiera h intercalada. Las formas verbales del presente numeradas con 1, 2, 3 y 6 llevan tilde sobre la vocal cerrada (ú o í) porque es la sílaba tónica de cada una de esas formas y está en hiato con la vocal anterior. Así: re.hú.so, re.hú.sas, re.hú.sa, re.hú.san; pro.hí.bo, pro.hí.bes, pro.hí.be, pro.hí.ben; a.hú.mo, a.hú.mas, a.hú.ma, a.hú.man. En cambio, en las formas verbales 4 y 5 –y en los infinitivos– las mismas vocales cerradas están en sílaba átona y, por ello, constituyen diptongos con la vocal anterior a efectos ortográficos: las formas 4 son llanas o graves que carecen de tilde al acabar en -s (v. págs. 171-172 de ONE1); las formas 5 son agudas terminadas en -s y deben llevar acento gráfico en la última sílaba, que contiene un diptongo, excepto la forma prohi.bís. b)

Presente de indicativo de los verbos reír y criar: 1. 2 3. 4. 5. 6.

río (2) ríes (2) ríe (2) reímos (3) reís (2) ríen (2)

crío (2) crías (2) cría (2) criamos (2) criais (1) crían (2)

124

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

En todas las formas verbales del presente de indicativo de reír y en las formas 1, 2, 3 y 6 del presente de indicativo de criar, hay dos vocales en contacto, de las cuales es tónica la débil o cerrada, que debe portar tilde (hay hiatos, por tanto, en todas ellas): rí.o, rí.es, rí.e, re.ímos, re.ís, rí.en; crí.o, crí.as, crí.a, crí.an). La forma 4 de criar va sin tilde, en cambio, porque es palabra llana o grave que acaba en -s, independientemente de que se articule diptongo o hiato en la sílaba tónica; pero en la forma 5 de criar las tres vocales en contacto se consideran, a efectos ortográficos, triptongo (iai) y en este caso la palabra no debe llevar tilde por monosílaba, criais (vocales en triptongo): ONE1, p. 177). c) La tilde en los últimos ejemplos: Sáinz, Díez/Diez y Laínz. Sainz/Sáinz: Escrito con tilde, sería una incorrección aplicando la normativa ahora vigente porque la combinación de vocal abierta y cerrada, siendo tónica la primera, debe considerarse que constituye diptongo (independientemente de cuál sea la pronunciación real del hablante: a.i/ai), por lo que se trataría de palabra monosílaba y, por tanto, inacentuada gráficamente: Sainz. Mantener obstinadamente su escritura con tilde habrá de ser considerado rasgo arcaizante, del mismo tenor que Ximénez, De la Quadra, etc., tolerados en los apellidos (véase pág. 141 de ONE1). En Díez las vocales se encuentran en hiato porque, tratándose de la secuencia «vocal cerrada y vocal abierta», es tónica la cerrada y por eso debe llevar tilde. La palabra es bisílaba: Dí.ez. (Véase pág. 161, 3.1 de ONE1). En Diez la combinación de vocales /ie/ forma un diptongo (v. ONE1, pág. 157, 1.1), con la máxima intensidad articulatoria sobre la vocal e. La palabra es monosílaba: Diez. Al tratarse de apellido, sin embargo, es posible que la articulación de esas vocales, por tradición (v. ONE1, 141, e), se venga realizando como hiato (v. pág. 161, 3.1 de ONE1), pero considerando tónica la e. La palabra, en este caso, será también bisílaba. Laínz es aguda y se acentúa, aunque termina en dos consonantes, porque la vocal débil del hiato (La.ínz) es tónica (v. pág. 178, apdo. 3 del manual ONE1).

2. RESPUESTA DEL EJERCICIO NÚM. 2 PROPUESTO EN LA PÁG. 31. 9 12 16 18 20 31 46 49 52

noveno duodécimo decimosexto decimoctavo vigésimo trigésimo primero cuadragésimo sexto cuadragésimo noveno quincuagésimo segundo

68 85 109 171 194 200 339 627 1986

sexagésimo octavo octogésimo quinto centésimo noveno centésimo septuagésimo primero centésimo nonagésimo cuarto ducentésimo tricentésimo trigésimo noveno sexcentésimo vigésimo séptimo milésimo noningentésimo octogésimo sexto

EJERCICIOS RESUELTOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE...

125

3. RESPUESTA DEL EJERCICIO NÚM. 3 PROPUESTO EN LA PÁG. 31. a) El grafema o letra k se escribe en cualquier posición de la palabra (inicial, intermedia o final) y es propio de términos de origen extranjero de uso escasamente generalizado en español: afrikáans kafkiano kiwi (‘fruta’) karaoke kung-fu koiné karts afrikáner koala

eureka kárate kuwaití kremlin vikingo kelvin párkinson katiuska mikado

kazako kilojulio vodka kasba euskera kilolitro troika kiko kibutz

Muchos corresponden a topónimos internacionales extraños a la lengua española, pero de empleo corriente y universalizado: Kabul Katmandú Kigali Kinsasa Alaska

Kalahari Kentucky Kilimanjaro Kisangani Bamako

Kampala Kiev Kingston Kuala Lumpur Dakar

Frankfurt Irak Lusaka Okinawa Pakistán

Helsinki Karnak Nankín Oklahoma Pekín

Innsbruck Kursk Nortfolk Omsk Tokio

Algunos pocos proceden del griego : kappa kilobyte kilotex

kerigma kilocaloría kilovatio

kiliárea kilohercio kirie

b) El dígrafo ll: La ll, perdida su condición de letra junto con la ch desde 1994, y definitivamente desde 2010 (ORAE), adoptó también la denominación más adecuada de dígrafo, es decir, doble letra. Recuérdese que los dígrafos no deben separarse en la escritura (constituyen especie de «diptongos consonánticos») ni es correcto representar sus dos miembros con mayúsculas, salvo que todo el vocablo haya de ir en ese tamaño de letra. Ejemplos: los Llanos, el Gran Chaco, Chihuahua, Choroní, Chimborazo, los Chonos, Chiloé, CHICHIRIVICHE, EL CALLAO.

126

ORTOGRAFÍA NORMATIVA DEL ESPAÑOL. CUADERNO DE EJERCICIOS

Se escribe el dígrafo ll al comienzo de muchas palabras: llamear llanura llorera llovedizo

llanear llavero lloriquear lloviznar

llantina llevadero lloroso lluvioso

También en las sílabas mediales de numerosos vocablos: ballena desternillarse mallequino mellado pimpollecer quincallería

belleza guillotina mallorquín orgulloso pollera rollizo

dentellada magullar maquillaje pillaje quillay tullido

Muchas palabras, sustantivos sobre todo, concluyen en sílaba con ll y vocal; así las acabadas en: -illo: -illa:

bastoncillo, carboncillo, morrillo, ovillo, soplillo, tobillo, zarcillo; abubilla, bombilla, cabecilla, cerilla, hebilla, rencilla, ternilla;

-ello: alzacuello, aquello, degüello, descabello, destello, regomello; -ella: aquella, camella, estrella, grosella, huella, zacapella; -ollo: desarrollo, escollo, pavipollo, perifollo, zarangollo; -olla: arzolla, colla, criolla; -ullo: gorullo, grullo, Perogrullo, repullo, trullo, zurullo; -ulla: barbulla, cogulla, corulla, tahúlla, trulla, zulla; -allo: callo, escandallo, fallo, gallo, mallo, novallo, orvallo, rallo, rodaballo, t(a)rangallo, vasallo; -alla: batalla, canalla, cizalla, falla, medalla, metralla, morralla, muralla, pantalla, quincalla, rondalla, toalla, valla; Si bien son no pocas las excepciones: ayo, cayo, cipayo, desmayo, ensayo, mayo, papagayo, paraguayo, uruguayo, rayo, malayo... ; aya, baya, cobaya, papaya, haya, atalaya, playa, Vizcaya...

EJERCICIOS RESUELTOS PARA AUTOCOMPROBACIÓN DEL APRENDIZAJE...

127

También son numerosas las formas de verbo con este dígrafo en la última sílaba de su radical: suele tratarse de verbos de la primera conjugación, predominantemente. Ejemplos: -allar: -ellar: -illar: -ollar: -ullar:

acaballar, ametrallar, avasallar, avituallar, batallar, cizallar; amellar, dentellar, descabellar, embotellar, encellar, sellar; acribillar, almohadillar, arrodillar, escardillar, hebillar, mancillar; abollar, emperifollar, encebollar; embarullar, mascullar, maullar;

-ullir: engullir, rebullir, sarpullir, tullir. y, además, los acabados en: -llear: dentellear, pillear, pimpollear, campanillear, borbollear; Excepto: ayear, mayear

4. RESPUESTA DEL EJERCICIO NÚM. 4 PROPUESTO EN LA PÁG. 31. El sonido velar fuerte (articulado en el velo del paladar) representado por la letra g se encuentra: a) En muchas palabras cultas de origen latino (sustantivos, verbos y adjetivos): agencia degenerar égida gemelo género pelágico regir sagitario sufragio sumergir vegetar b)

(