shinkanzen master JLPT N4 Grammar [1 ed.] 9784883196944

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ヽ ヵイ

ヽ

新完 全 マスター 日本語能力試験

ヾ｀イ

￨

友松悦子 ・福 島佐知 ・中村 かお り 著

7U-I-+vt7-j

ヽ ヵイ

ヽ

新完全 マスター

日本語能力試験 ンヘヾ

ヽ１ 囃

友松悦子 0福 島佐 知 ・中村 かお り 著

ZU-I-+vbl-?

@2014 by Tomomatsu Etsuko, Fukushima Sachi, and Nakamura Kaori

All rights reserved. No part of this publication may be reproduced,

stored in a

retrieval system or transmitted in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording, or otherwise, without the prior written permission of the Publisher. Published by 3A Corporation.

Trusty Kojimachi Bldg., 2F, 4, Kojimachi 3-Chome, Chiyoda-ku, Tokyo 102-0083, Japan

ISBN978-4-88319-694-4C0081 First published2014 Printed in Japan

は じめに 日本語能力試験 は、 1984年 に始 まった、 日本語 を母 語 としない人 の 日本語能 力 を測定 し認定 す る試験です 。受験者が年 々増加 し、現在で は世界 で も大規 模 の 外 国語 の試験 の一つ となって い ます。試験 開始 か ら20年 以上経過 す る間 に、学 習者 が多様化 し、 日本語学 習 の 目的 も変化 して きま した。 そのた め、 2010年 に 新 しい「 日本語 能 力試験」として 内容が大 き く変 わ りま した。新 しい試験 で は知 識 だ けでな く、実 際 に運用 で き る 日本語能 力 が 問 われ ます。本書 は この試験 の

N4レ ベルの問題集 として作成 された ものです。 まず「問題紹介 」で、問題 の形 式 とその解法 を概観 します。次 に「実力養成編 」 で必 要 な言語 知識 を身 につ け るた めの学習 を します。最後 に「模擬試験 」で 、実 際 の試験 と同 じ形 式の問題 を解 いて み る ことに よって、 どの くらい力が ついたか を確認 します。

■本書の特徴 ①旧出題基準 3、 4級 、公式サンプル、公式問題集などを参考に、N4の 試験 で出題されると予測される項 目を集積。 ②初級の文法項 目を概観できるように編成。初級の基礎を固めつつ、N3レ ベ ルにつながる学習を目指す ことを示唆。 ③簡潔な解説 と豊富な練習問題。左ページで学習した ことをす ぐに右ページで 練習できるように配置。 ④解説は英語の翻訳つ き。

言語 に よる コ ミュニ ケーシ ョンを よ り良 い もの にす るためには、言 いたい こと が正 しく相手 に伝 わ る文 を作 るこ とが大切で す。 そのためには、初級 の基 本的な 文法学習をおろそか に しな いで 、土 台を しっか り固める必要があ ります。 本書 が 日本語能 力試験 N4の 受験 に役立つ と同 時 に、N3の 受験 へ の足がか り にな ること、そ して何 よりも、日本語 を使 ってや り と りす る際 に役立 つ ことを願 っ て い ます。 本書 を作成す るにあた り、第 一 編集部 の井手本敦 さん、 田中綾子 さん、佐野智 子 さんには大変 お世 話 にな りま した 。心 よ りお礼 申 し上 げ ます。

2014年 6月

著者

もく

じ

H

X,

実力養成編

は じめに 本書 をお使 いに な る方 へ

...V‖

..

s Dcvclopmcnt

l

第 1部

To the user ofthis book ほん

Ski‖

るヽ た

つか

ほんしょ

contents

....X‖

意味機能別 の文法形式

Part

l: Grammar

fbrms by semantic function

しん ,(つ

で

この本 に出て くる人物

”課

...XVl

しょうかい もんだヽヽ

32

問題紹介

2

1.∼ よ り…/∼ ほど… ません

Question examples

6

2.∼ よ り∼のほう 3.´Vと ∼ とどちら

かたち

れんしゅう

形の練習

Practising gtammatical forms

1.動 詞 のグル ー プ

恥rb

gOupS

..…

12

４， Ｑ︶

どう し

2課

1.∼ なが ら… い

けい

て形

た形

￨サ

2

2.∼ ところです

14

3.∼ まで ¨・・∼までに

4

か のう

….16

...36

1.∼ ませ んか

｀ 力 たち

可能 の形

.…

︵ ６

Politc fbnn and Plain fonn ....

か課

3.て いね い形 とふつ う形

Thc pOtential 10rin..…

……………18

2.∼ ま しょう (か

)

たち

5。

「∼ば・∼な ら」の形 `ヽ

4

`′ =ち

8

使役 の形

9

使役受身 の形

し たさ

The passive form

か ':ち

し たさうけ み

The causative form

″:ち

=田 Fi木

∼がで きます・∼ ことができます 聞 こえます

見 え ます

40

・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・

1.∼ た こ とが あ ります

.′

11lc causaivc passivcお

ＦЭ

受身 の形

      ６       ２

7

38 ∼ (ら れ)ま す

﹂   う０

￨サ

。よう形

4課 ，

う

llt t

２         ４ ２         ２

6.う

.............20

Hn...28

2.∼ こ とが あ ります もんだヽヽ

ま とめ 問題

か

(1課 ∼ 5課 )

Recapitulation questions

(I

-5)

..…

42

か

6課

12課

..........................................................44

.…

58

……

1.∼ てもいいです/∼ てはいけません

1.∼ かも しれ ません

2.∼ なくてもいいです/

2.∼ はずです 3.∼ ようです 。∼みたいです

∼なければな りません

7課

46

1.∼ が ほ しいで す 2.∼

。∼ た いで す

13課

........................................................,60

1.∼ な さい 2.∼ ほ うが い いで す

といいです

3.∼ な い と 8言果 ..........................................................48

1.∼ そ うです

14課

.…

……………………………………………… 62

2.∼ が っています 。∼が ります

1.∼ た ら…

3.´‐まま…

2.∼ ば …・ ∼ な ら … 3.∼ と…

9課

50

1.∼ か ら¨・・∼か らです

15課

2.∼ ので… 3.∼ て … 。∼ くて …・∼で…

64

1.∼ た ら… 2.∼ な ら…

10言 果 .........................................................52

ま とめ 問 題

(1課 ∼ 15課 )

Rccapitulation qucstiOns(1∼

15).............................66

…

1. ^Vに

2.∼ た め (に )… 3.

16課

∼ よ うに…

もんだヽヽ

まとめ 問題

1.∼ て も …

めヽ

2.∼ の に …

りヽ

(1課 ∼ 10課 )

Recapitulation questions

.........................................................68

( I ^- I 0)

54 17言 果 .........................................................70

￢ ￢ =田 l l百 木 ・・・・・・ ¨・・・・ ・・・・・`…・ ..・ ..........… ....................

1.(∼ も)∼ し、 (∼ も)…

2.∼ た り∼た りします

56

1.´ Vと …

2.´ νか …・・∼ か ど うか …

72

18課

1.∼

(よ )う

∼

と思 い ます

86

24言 果

)れ ます

(ら

2.∼ つも りで す 88

25課 19課

.........74

1.

∼ と言 って い ま した

2.

∼ そ うです

3.

∼ ら しいで す

1.

∼ (さ )せ ます

2

∼さ (せ ら)れ ます

ま とめ 問題

(1課 ∼ 25 =田 ヽ 百木 ノ

RecapitulatiOn questions(1∼ 25)

76

20言 果

1.∼ くします 。∼ に します

2.∼ くな ります

だヽヽ i:

,(ん ぼうけい しさ

第 2部

せい

90

￨'

文法形式 の整理

Part 2: Ensuring correct use

of grammar forms

。∼ にな ります 。

1課

∼ようにな ります

94

..

で・ に もんだい

ま とめ 問題

(1課 ∼ 20 課 )

Recapitulation questions

(

l-20) ....

........78

を 。と

21課

....80

1.∼ にします 。∼ ことにします

3課

2.∼ にな ります 。∼ ことにな ります 22課

96

2課

も ・ しか

82

..

1.∼ てみます

100

4課 だ け 。で も

2.∼ ておきます 3.∼ て しまいます

102

5課 は

23課

...98

・

が

84

1.あ げます 。∼てあげます 2.く

れます 。∼て くれます

3.も

らいます 。∼てもらいます

もんだい

ま とめ 問題

(1課 ∼ 5課 )

Recapitulation questions (1-5) ..

6言 果........................................................106

の 。こ と

品詞

7言 果........................................................108

..…

………………….… ………………………….110

他動詞 ・ 自動詞

Parts ofspeech

もんだヽヽ

ま とめ 問題

か

か

(1課 ∼ 15課 )

Recapitulation questions

∼ て …・ ∼ な いで …

8課

15言 果 .......................................................126

Transitive and intransitive verbs

も ざ

(I

-l 5) ...........,...............

10課

Mock Test.…

索引

.… ………………………………………………

.114

∼ て き ます 。∼ て い きます

ま とめ 問題

(1課 ∼ 10 課 )

.116

Recapitulaion questiOns(1∼ 10)

11課 …………………………………………………… 118 こ 。そ 。あ

12言 果 .......................................................120 せって く

こと lr

接続 の 言葉

13課

.…....................................................122

冨」 言 司

14課

Conjunctive tcri1ls

Adverbs

.124

.… ……… ………………………………………

∼すぎます 。∼にくいです 。∼やすいです

―

rて 丁

28

し けん

模擬試験

9言 果 .… ………………………………………Ⅲ ……Ⅲ ….112

∼ています 。∼てあ ります

1

T￢

、 が、 とぅ

ヒ生」」 解答

Answers

...…

… .… … ..… … .132

本書 をお使 い になる方 ヘ ■本書 の目的 この本の目的は二つです。 ① 日本語能力試験 N4の 試験 に合格 できるように します。 ②試験対策だけでな く、全般的な「文法」の勉強ができます。

■ 日本 語能力試 験 N4文 法 問題 とは 日本語能力試験 N4は 、 「言語知識 (文 字・語彙)」

(試 験時間30分 )「 言語知識 (文 法)・

読解」(試

験時間60分 )と「聰解」(試 験時間35分 )の 二つに分かれていて、文法問題は「言語知識 (文 法)。 読解」の一部です。 文法 問題 は 3種 類 あ ります。

I

文 の 文法 1(そ の 文 に迪切 に当ては まる文法形式 を選 ぶ 問題 )

Ⅱ 文 の 文法 2(文 を正 しく組み立 てる問題 ) Ⅲ 文章 の 文法 (ま とま りを持 った文章 にす るた めの迪切 な言葉 を選 ぶ問題 )

■本 書 の構 成 この本 は、以下 の ような構成 です。 問題紹介 形の練習 実力養成編

第 1部

意味機能別 の文法形式 (1課 ∼25課 )

第 2部

文法形式 の整理 (1課 ∼ 15課 )

模擬試験 くわ

せつめい

詳 しい説明 を します。 問題紹介

問題形式別 の解 き方 を知 り、全体像 をつ かんでか ら学習 を始 め ます。

形の練習

動詞 な どの形 の 変化 を練習 します。

実力養成編

第 1部

意味機能別 の文法形式

。N4レ ベ ルで出題 が予想 され る文法形式 を意味機 能別 に学習 します。 (ど ん な意味 か、 どんな文法的性 質 を持 ってい るか、 どんな場 面 で使 うかな ど) 第 2部

文法形式の整理

。間違 えやす い 文法事項 を整理 して学習 します。

本書 をお使 いになる方ヘ

第 1部 も第 2部 も見 開 き 2ペ ー ジで、左 ペ ー ジに例 文 と解説、右 ペ ー ジに確認 の た めの練習問題 があ ります。 第 1部 、第 2部 と もに 5課 ごとに学習 した課 まで の まとめ 問題 が あ ります。 (実 際 の試験 と同 じ形式。文 の文法 も ぎ t lす ん

模擬試験

1、

文 の文法 2、 文章 の 文法 の 3種 類 の 問題 )

実際 の試験 と同 じ形式 の問題 です。実力養成編 で学習 した広 い範囲か ら問題 を作 っ てあ りますか ら、総合的 にどの ぐらい力 がついたか を確 忍す る ことがで きます。 :′

はんれい

■凡例 ,(ん

,(ん

つく

IFう

けい しき

まぇ

あ

ご

く

￨ヽ たち

の こと

文 を作 る ときは、それぞれの文法形式 に合 うよ うに 前 に来 る語 の形 を整 えなければな りませ ん。 日 iに 1

どう し

動詞

来 る語の形

fr\

けい

国]な い形

お くれな ヽヽ 十ように (第 1部 10課 )

國 なお ¨なく

食べな く

た

ある

國 ま幸

歩き

國 辞書形

言う けい

。 國 う よう形

→ 22ペ ー ジ

r'l!'

国]て 形 →14ペ ージ けい

けいよ う し

イ形容詞

けいよう し

ナ形容詞

+こ

(第

でかけよ う はい て

)

+み ます (第 1部 22課

しらべ てい る

匠□ い

きたな い

: ふ

、 だ、

おも

+と 思 います (第

國 ている

おい し

●

1部 20課 )

とが で き ます (第 1部 4課 )

イ 子った

匠圏 彗 ―く

ります

+な がら (第 1部 2課

国Iた 形 →14ペ ージ

匠圏 彗

だ、、 ,〔

+な

)

+こ とがあ ります (第 1部 5課 )

+と ころです (第 1部 2課

+ま ま (第 」部8課

)

+そ うです (第 1部 8課 だ、、

おお

,(

)

か

大 き く 十 します (第 1部 20課 )

匠□ 彗 ―くて

せ ま くて

+も いいです (第 1部 6課

囲 ヨな

きれ い な

+ま ま (第 1部 8課

医□ な

しんば い

匪圏 な ―で

す

匪□ な ―に

か

1部 18課 )

好 きで

)

)

十そ うです (第 1部 8課 )

+も

、 だ、

(第

.,:

か

1部 16課 )

+し ます (第 ￢部20課

され い に

、 だ、

まえ

`:

)

か

前 の ア パ ー ト 十 よ り (第 」部 1課 )

名詞

せんげつ

+ま ま (第 1部 8課 )

□ の

先 月の

□ で

子 どもで

+も

(第

1蔀 16課 )

本書 をお使 いになる方 ヘ

)

た

けい

その他

ふ つ う形

あった 十そうです (第 1部 19課 )

ふつう形 (例 外)

+み たいです (第 1部 12課

医□髪

好き

匪圏甦 ―な

しずかな

□だ

男 の子

な □だ ― の □だ ―

5さ い な

+の で (第 1部 9課

12さ いの

+は ずです (第 1部 12課

□李看

さんぼ

「する」がつ く動詞 (さ (注 )□ 李る :名 詞に

+の に (第 1部 16課

)

)

+か も しれ ません (第 1部 12課

+に

(第

)

)

)

1部 10課 )

んぽする、見学するなど)の 名詞部分「さんば、見学」

*て 形、た形、 う 。よ う形 の ほか、ふ つ う形、 ∼ば 。∼な らの形、可能 の形 、受身の形、 使役 の形、使役受身の形 の作 り方は14∼ 28ペ ージに書 い てあ ります。 ・た 力

せつぞ く

接 続 の し方 _

だヽヽ ,〔

か

堕旦」「∼より∼のほ う」(第 1部 1課 ) ijl+よ り十睦 □ のほう

ヽ

^匿

①名詞 に接続 します。 睡卜 わたしより 弟 の ほうが せが 高いです。 _

,:

だヽヽ

か

睦12]「 ∼ようです」(第 1部 12課 )

①ふつう形に接続します。 □]・ へやには だれも いないようです。 し けん

。試験は とても むずかしかったようです。 1｀ ■二つ_■

_

全壼

L_

げん ざい こうていけヽヽ

・たち 力

たち

せつぞ く

② ただし、匪形容詞 と匿詞 の現在肯定形は「∼だ」の形ではな く 「∼な」 「∼の」の形に接続 し `ヽ

ます。 けん君は 勉強が きらいなようですね。 マ リさんの はん

け っこんの つりヽ

はなし

話 は ほんとうの ようだよ。 せつてく

かた

か

*こ の本 では、 あ ま り使 わな い接続 の し方 は書 い てあ りませ ん。

本書 をお使 いになる方ヘ

かいせつ

つか

さ ごう

こと ば

■解説 で使 って いる記号 と言葉 き ごう

意味

記号 めヽ た

せつぞく

ヽヽ

接 続 の し方 つか

かた

ちゅうい

か′ :ち

ぶんぼうけい しき

使 い方 の注 意

・

(1111:「

→ 第○部○課

おな

つか

なか

か

同 じ形 の 文法形 式 が あ る課 つぎ

こと ば

.Iん ぼうてさ

せいしつ

たいせつ

がくし,う

こと ば

d「 の中 で使 ってい る次 の言葉 は文法的 な性質 を学習 す る ときの大切 な言葉 です。 こと

￨=

年 ==■ 日 米

意味

話者 の意向 を 「∼たい 。∼ (よ )う と思う 。∼つ もりだ」など、話者があることをする気持ち

を持っていることを表す文

表す文

相手 へ の働 き 「∼てください 。∼ ましょう 。∼ませんか」など、話者が相手に何かをするよ か け を表す文

うに言 う文

■語彙 基本的 に旧出題基 準 の 3級 までの語 彙 に とどめ ま した。 ただ し、タト来語 は この基 準 の範 囲以 外 で も使 ってい ます。

■表 記 基本的 に旧出題基準 の 3級 までの漢字 は漢字表記 に しました。ただ し、熟語 の場合、 その一部 の漢字 が 3級 の範囲 でない場合 も、あえて漢字 を使 ってい ます。

■学 習 時 間 授業 で使 う場合 の 1課 の授業時間の 目安 は以下の とお りです。 第 1部

:1課 につ き 50分 授業 × 1コ マ

第 2部

:1課 につ き 50分 授業 × 1コ マ

本書 をお使 いになる方ヘ

To the user of this book ■ Aim

ofthe book

・rhis b。 。k hast、 vo purposes.It、 ′ ill help you t。

:

① Pass the Japanese Language Pro■ ciency Testお

rN4,and

② Gain a better overan understanding OfJapanese grammar,withOutjust hcusing on exams に ほん ご の う ￨￨ょ く し けん

■ W'hat grammar queStiOnS Wili be aSked in日 本 語 育旨力 試 験 N4(Japanese Language Proficiency Test foriN14)? The Japanese Language Pronciency■ stお r N4 is divided into three pans:言 語知識 (文 字 ・語彙)Lan―

guage Knowledge(Vocabula7):30 minutes;言 語知識 (文 法 )・ 読解 Language Knowledge(Grammar) and Reading:60 minutes;and耳 恙解 Listening Comprehension:35 minutes.Grammar comes under言

げん ご

どっかい

ち しき ぶんぼう

語

知識 (文 法)。 読解 .There are three kinds ofquestion. ぶん '【 んぼう

I I文 の 文 法 1:Selection ofthe corect grammaticalお

rrnお r a pa

cultt sentence,

Ⅱ  Ⅲ

ぶん .,〔 ん(fう

文の文法 2:Questions on composing scntences correctly,and ,:ん し .S(ん ぼう ￨う 文 章 の 文 法 :QuCStiOnS

in WhiCh yOu muSt Ch00Se the apprOpriate WOrd(S)tO Create a COheSiVe

passage

:ll Hovv this book is structured l｀

his book col■ prises thc fol10wing parts.

もんだい t」 ￨か い

問題紹介 (QueStiOn eXampleS) 形 の練習 (PraCtiSing grammaticalforms) 実力養成編

ι ぎ し

(す

(Ski‖ s だヽヽ

:(

Deveiopmeno い み き の っべつ

rん

けい しき

第

1部

意味 機 能別 の 文法形 式 Part l:Gramm釘 おms by semantic hnction(卜 25)

第

2部

文法形 式 の 整理 Pa■ 2:Enswing corectuse ofgrammar hms(1‐

`Fう

15)

ん

模擬試験 (Mock Test)

A detailed exiplanation follows. もんだいtょ うかい

問題紹 介 {QueSt10n eXampieS) First you wi11 look at the difibrent question fornlats,and gain a general llnderstandingi ofthcrn. ナ′ =ち

れんしり

形 の 練 習 (PraCtiSing grammatica:forms) '

Studcnts practice changes in verb fOrrns,etc. じつ￨'ょ くようせいへん

実 力 養 成 編 (Ski‖ S deVe10pmenり 第

1部

意 味 機 能別 の文 法形 式

{Pan l:Grammarforms by semantic function)

・ You will smdy grammaticalお rms expected toお ature at N4 1evel,by semantic hnction.(In other words,what is the rneaning,what are their grainmatical prOperties,and in what situations shOuld they be uSed?)

To

the user of this book

だヽヽ

,(

第 2部

,:ん ぼうけいしさ

せヽヽ

l,

文法形式 の整理 (Part 2:Ensuring corЮ ct use of grammarform→

. Students learn to deal with grammar points where mistakes Parts l and 2 are both t、

vo― pagc

are easily made.

spreads.()n the left― hand page,exanlple sentences and cxplanations

are found,while the right― hand page llas practice questions to consolidate、

vhat you have learned.

Every nve lessons,in both Pal■ s l and 2,a set ofquestions on topics just studied is found.(The salme fornlat as the actual examillation is used.There are three qucstion areas:(]ran■

nlar ill the sentcncc l,

Grammarin the sentence 2,and Grammarin longer text).

模 擬 試 験 (Mock Test) ・ 11le questions use the same forrnat as in the actual exalnination.]Because questions are drav/nl計

onl a wide

range oftopics■ om thc Skills Developlment section,they enable a comprehensivejudgment ofability.

I

Usage notes When forming sentences, it is essential to ensure that grammatical forms agree, and take account of what

follows.

Gramr

国 ない形

お

国 な章 ―なく

あ彙グ

き

ビ しょけヽヽ

1塾 1辞

書形

言う

國 う 。よう形 →Page _

けい

とが で きます

22

20)

でかけよう 十と思 います (P灘

行 った

+こ

國 ている

しらべ てい る

匠□ い

きたない

き―く 五 ヨ七

1‐

(Pa■ 1-4)

國 た形 -Page l4

E互

1-10)

お も

+み ます (Pa■ 1-22)

匠圏 い

adjective

+こ

はい て

て形 -Page け ヽヽ

/

+な ります (Pa■ +な が ら (Pan l-2)

14

￨コ

-/ adjective

十 よ うに (P狙

べな く

固 ま≠ _

くれな い

た食

Verb

Example けい

おい し

とがあ ります (Pa■

+と

1-18)

1-5)

ころです (Pa■

+ま ま (Pan l-8)

+そ うです (Pa■

1‐

8)

おお

大 き く 十 します (Pa■

匠□ い ―くて

せ ま くて

囲 ヨな

きれ い な

匪□ な

しんぱい す

1-20)

+も いいです (Pa■ 1-6) 十 まま (Pa■

1-8)

+そ うです (Pan l‐ 8)

+も

匪□ な ―で

好 きで

匪□ な ―に

* ,t\ \ l- + t/ *?-

(Part l-16)

(part l-20)

To the user ofthis book

1-2)

まえ

前 の アパ ー ト

□

Noun

せんげつ

Other

□の

先 月の

□で

+At"

ふ

つ つ

+ま ま (Pa■

り (Part

l-1)

1-8)

+€ (Part1-16) +'t I

つ けて

frtt(

とも

サラ 「あ、 ここ、よさそ うだ ったか ら、 先週 1 行 っ て みた 2

イ 子って

3

行 かせ た

行 かれた

A「 来月の

4

ひ こうきの チケットは

よや くして あります

3

よや くして おきます に

だれかに

な ´ 0′ 4コ

子 どもの

1

1[・

ころ、兄 は

な き ま した

もんだい2

え ムー   ２ Ｈ ま ‘●

う 名 `ゅ ′ (■

2

(

友だちと

〈れ ます

よや くして い ます

びっくりした。

3

もらって よ く 友 だちを なかせました

4

よばせて

よばれて

( )。

3

なかれ ま した

☆ に 入る ものは どれですか。1・ 2・ い い ものを 一つ えらんで ください。 から だ

だ。 」

くれ た

よや くして

4

)

( )ん

とって ありますか。 」

２

1

よんで 6

( )な りま した。 4 よ うに

開かれ る

トム 「 この ざっしに 書 い て ある 店 、おい しそうだね。 」

B「 いい え、まだです。 これから、 (

□

ひら

ときに

︱ 、 つ  ］ ム︶ ヽノ

4

つけて しまって

て   い  ２   ４ し・ さ

2

し あい

おお

来年、 この

3・

4

なかされ ました

4か ら いちばん

うんどう

サラ 「 トム、体の ために もっと 運動 しないと。 」 トム 「 じゃ、 これか ら バ ス を

1

歩く

実 力養 成編

2

第 1部

やめて

意 味機 能別 の文法 形 式

するよ。 」

★

3

えき

馬尺まで

4

こ とに

わすれないよ うに

2

1

2

メモを

3

書いて

︵ ５

つ くえの 上 に

1

しまい ま した。

☆

な くして かざって

★ しゃしん

トム さんが

3

写真 が

2

に

4

か ら

′

お

/こ

あ ります。

4

くれた

とって

ぶんtょ う

なに

もんだい3

4

何 を 入れますか。文章 の

意味を

考えて

1

の 乙

ひと

3・

9月 1日

4か ら いちばん いい ものを 一つ えらんで ください。

行 く つ もりで したが、電車 の 駅 員 に わすれ物 を

た いへ んで した。お くれ な い で

ちょっ と

今 日は

中に

カメラを わすれて

しまい ま した。 それで、

ことを 話 しました。1駅 員に 「 どんな

した あか

アルバ イ トに

カメラですか。 」

はヽヽ

くろ

。わたしは 「赤ヽヽ カメラです。黒い ケースに 入って いる

と

です。 」と 答えました。その 後、駅員は ほかの i駅 に 電話 を かけました。そ して、 ほかの 駅 に カメラが の です。 わ た しは

3

ア ル バ イ トが

ある

ことが

その l駅 まで

あ ったの で、 あ した

カメラを

と りに 行 かな けれ ば

と りに

4

な りませ んが、

。 ア ル バ イ トに

お くれ て

み

すこ

少し

しか られ ま したが、 カメラが

2

聞 き ま した

ひろって

もらった

1 3

行 くと 思 い ます 行 く ことに

しました

４

3

２

くれた

４

ひろって

よう

２

そう

き

聞 か れ ま した

３

2

1 1

見 つ か って ３

□ □ □ 4

わか りま した。親切 な 人が ヽヽ

えき

ほん と うに

よか ったです。

4

聞 かせ ました

4

らしい

聞 か され ま した はず

ひろって あげた ひろわれた 行 〈ように な りま した 行 〈 ことに

な りま した

まとめ問題 (1課 ∼ 25課 )

じつりょ〈ようせいへん

実力養成編 筆2蔀 美蹄長の基量 :!:王

Ski‖ s

IDeveloprnent Part 2:Ensuring correct use of gramrnarforrns

か

1課

で 0に

1「 で」の使い方 A① ろうかで えを か きました。 か

さん じょ

し

②近所で 火事が あ りま した。 編

Used to indiCatc Whcre an aCti。

■Oretnt oCcus(①

)or somcttng happcns(②

)

行為・行事が行われる場所 (① ):出 来事が起 こる場所 (l② )を 表す。

「

にち

し てんしゃ

にん ざょうを 作 りま した。

②紙 で

(‐

Exprcsscs mcthod or mcans(C)or n,atcrね

￨:ほ た

CE:￨)日

(‐

ヽ ヽ

かいしゃ

自転車 で 会社 に 行 きます。

日

l uscd(②

'

や■

たが

)手 段 (① ),材料(② )を 表す。

し さん

本 て いちばん 高ヽヽ 山は 富士出です。 Exprcsscs scopc within which a comparati、

、 ちア

いま

c or othcr statcmcnt is madc.範

囲 を表す 。

し 1と

DO父 は 今 仕事で いそがしいです。 ②かぜで 学校へ 行けませんでした。 ■Expresscs

causc ol rcasoll

原因 。理由 を表す。

. . _

→ 第 1部 9課

3

「 “ つか

かた

2「 に」の使い方 ヽヽ け

ヽヽ け

o力 ヽ ち

∧①あそこに 池が あるでしょう? あの 池に 魚が たくさん いますよ。 はな ②にわに いろいろな 花が さいて いますね。 (‐

1

Exp“ sscs

locatibi

ёf inanitll雛 ёand

物や生物が存在する場所 (①

B(Dろ

).・

｀る場所 (②)を 表す。 状態が表れてヽ

②毎朝

えた一一三ニ

― 二_42ぺ Ir―― 三 ゴ

の

二事妥ジ

バスに 乗 ります。 ___―

―

Indicatcs thc location.thc su切 cct movcs thc ottcct(ofthc action)to(C.),orindicatcs thc locttion the suЦ

動作の対象の到着点 (0)・ 動作の主体の到着点 (② )を 表す。

「

C① あした この 本 を 山十 さんに ②その 写真、 ちょっと わた しに Gr・

Rdcrs to thc recci

D① じゅざょうは

じ

返 します 。 見 せ て よ。

はじ

始まります。

.(r Expresscsatimc― point 時点 を表す。

実力養成編

かえ

ng party,or person ol object attctcd by an action

9時 に

第 2部

文法形式の整 理

).

￨

うかに えを かきました。

まいあさ

(“

animate o切 ccts(① ,and placc Whcrc soincthing mahitstS‐ itsclf(②

動作 が及ぶ対 象 を表す。

=モ ニ

cci moves to(セ

)).

じこ ( とうきょうえさ

4

東京駅 (O

5

かぜ

6 7 8 9

風

)地

) r,_:Ltl: 紙 の rt*-r( \\ ます。

下鉄

乗 りか え ます。

(② もの

) タトσ) せ ん た く物 が

(①

あ した

)お

ホール (①

集 まって

ください。

むこう(①

)高 い

こちらの

へや

(①

茶の

)

(②

あ ります。 3時

会が

あの

住んで

ないようだ ´)/こ 。

ー ル (③

)

出 (②

)

のば ります。 ください。 とも

に もつ を 送 ったけ ど、そ こ (②

)

)ホ

(②

やま

今 日は

ください 。

入れて

す わ って 少 し ′ 休んで

)

この いす (②

)、

家

この

とびそ うです。 中

ちゃ

出が 見えるで しょう?

友 だちの

(①

ひ こ うき を 作 り

な りま した。

Y

そと

もう 友 だちは

)は

´

かみ

10

ヽヽ まどを 作 りま した。 へ やが

た

(

る

へや

つく

ま

子 ど もの

くださ い。

か明 し

(

ヽヽ

へや

″ ス いまキ ａ電

子 ど もの

か

「で」か 「に」を 書 いて

中に

お大

匝 亜 董 ∃

1 2 3

なか

( )の

紙

)黒

(①

くる

い

)名

ベ ン (②

な まえ

か

前 を 書いて

くだ さい 。

匝亜≡亜互ヨ aか bか いい ほうを えらんで ください。 1 こうえんで (a池 が bコ ンサ ー トが) あ ります。 ａ

図書館 に

ホテルに

へ やが えき

を

ス″

この

んトト ほフ

5

(aに もつ を おい て ︱し ３よ

台風 で

ここに

︲︲

2 3 4

b

`￨ょ

bは

こわれました

/^d かえ します ヽ

うリ

料理 を 作 って)く ださい。

b

しを わた りま した)。

さが します)。

(a い ちばん いい へ やは

どこですか

bと

ても

ヽ｀ヽ｀

あ ります)。 まえ

はな や

か

(a花 屋 が で きま した b花 を 買 い ま した 7 いつ も (a8時 間 に b8時 に)ね ます。 8 動物園 に いろいろな (a動 物 が ヽヽます b動 物 を 見 ま しょう 9 この みかんで (aむ しが 食 べ ま した bジ ュース を 作 りま しょう 10世 界 で (aい ろいろな 国が あ ります bい ちばん 広 ヽヽ 国は どこですか 6 ,駅 の 前 に

)。

)。

)。

)。

1課

で 。に

か課

2

を 0と

1「 を」の使い方 A① いい くつを ldPI Rc‐綺 s

買 い ま した。 作 の対 象 を表す 。.￨

tO thc objcct or● rget ofan aёtion br bcl,aviol l動

B① あの はしを わたります。 まいにち

ちち

②父は 毎 日 こうえんを さんぼします。 ￨

■

￨

￨.‐

￨■ ￨￨

￨(r‐Expresses place whcre passagc or movさ き,う

と ぇき

‐ ■■ ￨￨‐ ― ￨_‐ ent“ curζ

0う 0

ヽヽビう

ぼ

″■ わ

tょ

: 通む 移動 す る1場 所 ― を表す。

でん じゃ

C① 京都駅で 電車を おりました。 に ほん ねんまぇ く で き ②わたしは 10年 前に 国を 出て、日本に 来ました。 ￨こ

(‐

Expresses place lcn b“ ind,or point of dcptturc

,′

たてもの

離 れ る場 所 ,起 点 を表す。

:￨

D① あの 建物は まるい 形を して いますね。 あか

② はなちゃん、どうしたの ?

かお

赤ヽヽ 顔 を

ヽ ます expreSscs thc shlpe∝ もtaに 。f ￨卜 .Theお rm∼ をしてヽ ‐ ￨■ ￨ .― ‐ . `● tの ひと t,い 1:￨ おら´

して ヽヽ るね。

a pcrson‐

Or thing__

1物 や人の形状を表す。 「∼をしてヽヾ ます」の形で、 :ち

. ‐ ■

‐ ｏ︽

“

ｏ公

つか

癸

かた

2「 と」の使い方 A① うちには 犬と ねこと 鳥が います。 (‐

UScd to link itcms in a list or sequenca

ユ出 し士 ，富

なつやす

並 べ る もの を表す。

はは

のば ります。 B① 夏休みに 母 と ②会社の 人たちと おさけを 飲 みに 行 きました。 (‐ い Used

t"efcrto thc panncr whcn.something is undenakcn togethcr with al,othcr person.イ

おとうと

テ為 を一緒 にす る相 手 を表す

とも

C① 弟 は よく 友だち と けんか します。 ②母は 父 と くらべ て 明 る い です 。 あか

③わたしは サラさん と (‐

おな

とし

同 じ

年 です。

Retrs to‐ a coulltcrpan or rival(① )or cxprcsscs a standard ibr compa たい

あい で

..

くら

き tl"ん ￨‐ ￨￨￨

￨

son(② O).

あら ■

対する相手 (① ),比 べる基準 (② ③)を 表す。 ヽヽ

かの じょ

D①彼女は 「さようなら」と 言いました。 (r comcsa■

cr propcr nouns,as wcll as utteranccs and thouglts.

名 前 や発 言 ,考 えな どの 内 容 を表 す 。

実 力養 成編

第 2部

文法形式の整理

→第 1部 17課

じ時  ラ む生 一生 ＜ヽ で ９ サ ａ先 な学 れ空 泰駅

に 家(

)出

ました。

の 「 や」の 書 き方は lf〈 の 書 き方 (

「一人で

)そ

この 教室 (①

7 サラさんは きれいな 8「 tuna」 は 日本語 で 9 プ レゼン トを 〈れた

へ  て に国   れ

)と んで、 友だち ( )

目(

)い

人

っしょに

しました。 」

行 きたい。 家 に 帰 りま した。

)

ま ぐろ (

)ち が うね。

うじしたの ?」

「いえ、 トムさんや サラさん (② 場マ の  わ 碑南

２ ３ ４   ５ ６

睦生二壁型」 ( )の 中に 「を」か 「と」を 書いて ください。 1 サラ「あれ、マリさん、どうして ここに いるの?」 マリ 「リサさん (0 )待 って いるの。彼女 (② )映 画を 見に 行 くの。」

して

い ます。

言 い ます。

)

おれ い (

)言

い ます。

匿亜匹亜互亘l aか bか いい ほうを えらんで ください。 1 2時 に 東京駅 を (aお りました b出 発 しました 2 きの うは 会社 を (a休 み ました b働 きました 3 こちらの 山道 を (a休 む 所 が あ ります よ b歩 きましょう 4 ろうかを (a走 らない で くださヽヽ bあ そばない で ください 5 ぼ くは マ リさん と (a電 話 を か けます bけ っこん します 6 会議室は、7か いで エ レベー ター を (a乗 って bお りて す ぐ 目の 前ですよ。 7 駅で サラさん と (a見 て b会 って ヽヽっしょに こうえんへ 行 きます。 )。

)。

)。 )。

)。

)、

)、

8

ダクシーの中】 【 運転手さん、つ ぎの かどを

9

トムさんは 友だちを

(aお

(aむ かえに 10こ の 漢字は 何 と (a読 みますか

bま がって ください bそ うだん しに)行 きました。 b使 いますか

ります

)。

)。

2課

を 。と

か

も・ しか

31課

“

B① うちから 会社 まで なん ど

作 ります。 おか しも 作 ります 。

ar Or relatcd tO sOnlctl,ing prcviOusly l,lcntioncd.I司 様 の も の を カロ ぇ る 。

On Or s011lcthing sin

,'\'L r

「

つ く

つ く

です

一

.Exp∝ sscs add

モ

A① あしたは わたしが ②わたしは 海も 山

り理 す好 噺料

1「 も」の使い方

じ かん

2時 間も かか ります。

でん わ

②何度 も 電話 しま したよ。 ・

、hcn uscd with a quantincr orな (‐ Emphasizcs thc high ievc1 0r numbe■ of so■cthing, 、 .数 量詞 ●「 何 十助 数 詞 」と一 緒 に使 い 、 多 ヽヽこ とを強調 す る。

ん +countcr suttx

C① セーターを 1ま い も 持 って ヽヽませ ん。 とも ひとり ② 日本人の 友 だちは まだ 一 人 も い ません。 ・ G「

1五

X,CmphaSi2CS tllC COmllCtC abscncご of solllething

a ncgttivc statement using thc patem l+COuntCr Su

二繕に穫 を口であることを 握鵠する 。 「1す 場妻 当」 と 蕃芝支の竿で 彙

D① だれ も 来ませんで したよ。 どこへ も 行 きませんで した。

② きの うは d「 1‐ むscat`ge

iteFogttiv。

(‐

pⅢ icle),。 mphasizes

ttc ncgativc n五

re ofa s仏

:さ

icnti

.

‐

競 (+場 事 → ■緒に穫い、巻芝美でス乞ことを整縮する。 `:wi

1当

l晨

￨と

・ん じ め

こ

よ

E① この 子は もう 漢字も 読めます。 こと ば

② この

By,sing (‐‐1 1,〈

.

￨,

.た

い ちばん

言葉 は ん

m ext轟 れぃ

あた´

新 しい

じしょに も

な い。

e example,鋤 ggcstsぬ 就 somcthing else is a matter orcOurse■ ‐ 、ヽ りヽ_、 ヽιl,‐ ‐

だ

とうせん ￨￨￨ ￨‐

￨■

￨

■あん じ ―

極端な例 を出 して、それ以下 (以 上)は 当然 であることを暗示する。‐

￨￨ ‐

2「 しか」の使い方 ぶん

A① うちから 会社まで・20分 しか かか ませノ0 lり

(ノ

ふたり

② 100て んの 人は 2人 しか ヽヽませんで した。 G■

「

Uscd togcthcr witl,a quantincr in a ncgativc statclllcnt,ctll,hasizcs thc paucity or limitcd l,aturc ofsomcthing

否定文の中で数量調 と一緒 に使 い、少 な さを強調する。

GF Limits sOmclling in a ncgativc statclllcnt(cqui、

拗マ

=ニ ●● は

外国 人 は ｀ また 母 に しか

ー︶

はなし

︱︶

② この

がいこくじん 村

た わ

B① この

はな

話 して alci to

い ません。 い ません。 ο め,in

English),amnlling the.limitation md cxcluding othcr possibilitics.

否定文 の 中である もの だけ を限定 して肯定 し、他 を否定す る。

実力養 成編

第 2部

文法形式 の整 理

(

れんじゅう1

なか

か

)の 中に 「も」か 「しか」を 書いて ください。どちらも

必要では ない 場合は 「 X」 を 入れて

ください。

Please put もor しか in the( )as you think ncessary.If yOu think neither one applieS,put an X in the( ).

1

この

2

きの うは 大雨が ふ りま した。風 (

だれ に (

こ とは

)言

3 A「 おさけを 1ぱ い (

わ な い でね。

)強 かったです。

)飲 み ませんか。」

B「 いいですね。飲みましょう。 」

4 5

6 7 8 9

今 日は 朝 から 何人 ( )おか きゃ くさんが 来 て、いそが しかったです。 ′ "せ この デザインの バ ッグが 買 える だは ここ( )あ りません。 えん

すみ ませ ん。500円

(

こんな

お い しい

ぼ くは

ネ クタイ を

安 か っ た の で、 パ ン を

10い つ か

一度

(

)

して

くれ ませ んか。

どこに (

物は

やす

いち ど

か

)貸

1本 ヽヽくつ (

この

あ りませ んね。 持 って

(

)買

い な い んだよ。

い ま した。

せ かい りょこう

ふ ね で 世界旅 行 を

した い です。

巨亜≡ 亘laか bか いい ほうを えらんで ください。 りょこう りょこう 1 へ=豆 え、 1か 月も (a 旅行 したんですか b 旅行 しなか ったん ですか)。 た

2 今、何 も (a食 べ たい です b食 べ た くな い です 3 試験 の 日まで 時間が 少 ししか (aあ るか ら bな いか ら がんばろう。 4 5時 間 (aも 歩 い たか ら b しか 歩かなか ったか ら つ かれ ました。 こまりま したね。 いすが 12(aも 5 あ りますね bし か あ りませんね )。

すこ

)、

ある

)、

)。

おきゃ くさんは 15人

来 ます よ。

なんねん

6 A「 わたしは 何年も この 町に イ 主んで ヽヽ ます。 」 ことを (aも う よく 知 って い るで｀しょう し 口らないでしょう)?」 bま だ よく 矢 し

B「 そうですか。じゃ、町の

7

てつ た

だれ も わた しの 仕事 を (a 手伝 って

てつだ

くれ ま した

b 手伝 って

くれ ませ ん

で した)。

3課

も・ しか

か

だけ 。でも

41課

´

かた

)か

1「 だけ」の使い方

A① わたしの ほんとうの 友だちは サラだけだ。 ひと

②その みかんを 一つだけ わたしに ください。 に はん

③ とうふは に はん

あめ

あめ

つさ

おお

④ 日本で 雨 が 多い {f

あ る 食 べ物 で しょうか。

日本 にだ け

6月 だけでは ない。 9月 に も よ く 雨 が

月は

限定す る

Llsed t0 expr.ss a linritation.

2「 でも」の使い方 A① こんな かんたんな ことは d「

しIsillg

ふ る。

し がくせヽヽ

小 学 生 で も わか ります。

ali cxtrclllc c、 anlplc or proposing sonlctl,ing that is,ot a 11latter of cotlrsc,cヽ

presscs thc idea」 1`、 t sonncthing can arisc

rcgardlcss()1｀ advcrsc circtirnstanccs.Eソ c′ ′is thc English cquivalcnt

極端 な例 や 当然 ではな い例 を出 し、 その場 含 であ って も成 り立 つ ことを示 す。

B① l分 でも えん ② l円 でも

→第 1部 16課

い たいです。

長 く ねて 安 い ほ うが

た

③わたしは 少 しで も みんなの や くに 立ちた unctiOn with tl,c.て

(r ustlally cxpresscs thc idca。「 mininlal conccssion whcn uscd in cOn」 ヽ t,″ ′ ′′ ο″/1' .. c()rrcsp01lds t()Lnglish′ 、 'ri、

主に「 1+動 数詞」と一緒 に使 い、それて もいヽヽとヽヽう譲歩 を表す。 た

C① さあ、あまい 物でも 食 べ ませ んか。 ② ここで ざっしでも 読んで 待 って いて は′ にちよう び `み ③ 日曜日には 花見にでも 行 こうかな。

くだ さい 。

e brln ofrproposal,requcst o「 cXprcssion of intcnt,ctc. .. _ _ ゆる ●ヽ ,:ん

(O MIdly suggcsts an optiOn inふ ー ￨￨

ていあス

提無

tヽ

ヽ￨ ら、

￨.ぃ

し

依 頼 ・ 意志な どの文 で、軽 く例 をあげ る。

に  で き  れ と  だ

D① いつでも 好きな ② この グラブには せ かい ③今、コー ヒーは 世界 の (1‐ Uscd togCth∝

来て

くだ さい。

はい

も 入れ ます。 どこにで も

With an inteす 。ga■

祀 SSCS ttC idea。

'C,Cゆ

あ ります。 1｀

αFy(plaCC,t中 C,W,y,ctc.)・

襄競表と=籍 に穫いく嵩簸のすべてをさむことを裳す。

実 力養 成編

第 2部

文 法 形式の整 理

｀ ｀ 1+cOuntcr su轟 、 paticn,Roughly

(

れん じゅう 1

1 2 3 4 5 6 7

なか

か

)の 中に 「だけ」か 「でも」を 書いて ください。 ごみ (

この ふ くろ には 紙 の この

)入

れてね。ほかの

好 きだ と 答 えた 人は 子 ども (

まんがが

)で

ごみは 入れな い でね。 は なかった。

だれ と (

)す ぐ 友だちに な ります。 す みません。あ と 5分 ( )待 って ください。 二人 )で しずかに 音楽 )聞 きたいね。 す ぐ 帰 って くるよ。 ここで ゲーム ( )し て い て。 しっか り あい さつ しなさいね。 3さ いの 子 ども ( )で きるよ。 うちの 子は

(①

(②

8 A「 コーヒーに ミルクと さとうを 入れますか。 」

(

)入 れて

ください。 」 ずっと つづけたいなあ。

B「 あ、 ミルグ

9

わたしは ピアノ ( )は 10A「 ちょっと パ ンを :買 って きて。」 B「 パン(① )で いいの? くだもの (②

)買 って

こようか。 」

A「 そうね。おねがい。 」

１   ２   ３

匝亜≡≡互ヨ aか bか いい ほうを えらんで ください。 ジ ョン さんは (a何 も b何 で も) できて、す ごい ですね。 この 町 に 映画館 は (a一 つ で も b一 つ も)あ りません。

4 5

なに

なん

つ かれましたね。 コー ヒーで も (a 飲 みま した 帰 った。わ た しだ け

み んな

わ た しは

き らい な

た

食 べ物 は

b食

(a食 べ られ ます

教室 に

た

(aの

b飲

み ましょう)。

こって ヽヽ る

bの

こって

1

rf3i r)o

あ ま り あ りませんが、な っとうだけは

べ られ ませ ん)。

くに

6 この 国 は 冬 で も (aゆ きが ふ ります bゆ きは ふ りませ ん 7 あ の 店 は 夜 の 2時 で も (a開 い て い ます よ b開 い て い ませ ん よ 8 -人 で も 多 く わ た しの 店 に 買 い 来 て (aも らい たい です )。

みせ

1

おお

)。

みせ

か

bも らいた くない です)。

4課

だけ・でも

か

は 0が

0課

1「 は」の使い方 A① ちきゅうは まるいです。 とり

さかな

そ ら

② 鳥は

とび ます。魚 は

空を

みず

なか

水の

中を

およざます。 変的 な事 実 を言 う文 の話題 を示 す。

r‐ uscd with atopic ofa scntcncc which cxprcsscs an unvarying hct.不

“

B① 昼 ご飯は おべんとうを 買って 食べます。 tOI ②中川さんとは 来週 会います。 らい

な かがわ

.

.

_

￨“rT

_ ‐

￨￨

.

￨ _

_.‐

￨￨,■.

ぁ

‐￨￨

■

.■

Us,l heretO Set apart a tOpiC hm。

C① その D∨ Dは

ふゆ

久 は 好 きでは

大好 きです が

5

上 まで

ま 一 ん 口劇 １１ 一か ■”

(f

山の

一 

15

パ ー テ ィー に や ま

② こ こか ら

■

まだです。

あ りません。

Used lrere 1o contrast or corrpare a topic with sor,rcthing.

D① あ したの

. ￨.￨ ￨ .￨ _ くべつ .￨ ￨_￨ と￨■ ￨た .￨￨ わ￨だ い. し0. と た め ￨こ 取 り 立 て た 話 題 を 示 す 。 る 牛 ‐ 零 711す

41

す

一 ﹂人 じ時

(‐

ふ Cr pO,lbllopti91lSi

もう 見ましたが、 こちらは

だヽヽす

②夏は

‐

.￨.

Uscd to indicate a minimunr of some kind.

ヒす るために取 り立 てた話題 を示す。 対レ

来 るで しょ う。 ま かか りますよ。

最低 限度 を示 す。

2「 が」の使い方 A① あ、めず らしヽヽ 鳥が

とんで

い ますよ。

なんよう び

②何曜日が いちばん いそが しいですか。 し ごと ③ その 仕事、わたしが や ります。 GF Uscdt()indicatc the pnnCipal agCnt in all aCtiOn,bChaViOr()r CVCnt(SOnlCtimCS With an intCrOgat r you WiSh“ rulC Out OthC1 0ptiOnS(',■ whcn yOu.arc cOmnlcnting On thc situation at hand(tO)。

C)・

が iS C。

''lmOnly uSCd

1).

動作・出来事の主体 (疑 問詞の場合もある)を 示す。日の前のことを言 うとき(0)や 、他のものでない と言いたヽヽ とき(1210)に よく使われる。

B① サラさんは かみが され い ですね。 ② ジ ョン さんは

トラ ックの

うんてん

運転 が

で き ます 。

あt

CII)あ

あ、足が いたい

(4)わ

たしは

じしんが

CF in a statcment usillg thC∼ pcrccivcd(SCnSOγ

￨

こわいです。 は∼ が

PattCrn,が eXprCSSCS thC tOpiC Part(●

)。 r SOmCthing yOu haVe n'aStCrCd(ab

pCrCCptiOn)。 r ttt(CmOtiOn)(C(311● )

「∼は∼力｀ 。 」の形の文で、話題 (∼ )の 一部分(① )や 、能力・感覚・感情の対象 (②(134))を 示す。

実力養成編

第 2部

文 法 形式 の整理

ty),

(

れん じゅう1

り｀

なか

)の 中に 「は」か 「が」を 書いて ください。

もんだい

1 どの 問題 ( )む ず か しい ですか。 2 1時 間 )60分 です。

3

∧ 「見て ください。さくら(①

)ほ

B「 ええ、さくら(②

4 5

ああ、つめたい ビール (

)た

くさん さいて いますよ。 」 んとうに きれいな 花ですね。 」 )飲 みたい。

)あ なたの かさですか。」 B「 これです。これ )も う 10年 も 使って

∧「どれ (①

(②

6

リサ 「あれ、ジョンさん、 どうしたんですか。日(① ジョン 「ごみ (②

れん しゅう2

1 2

aか

います。 」 )赤 いですよ。」

)入 ったようです。」 bか

いい ほうを えらんで

ください。

トム 「 これ、はなちゃんの えです。上手ですね。 」 曰中「え ￨ はなちゃんが (aか いたんですか b何 さいですか)。 」 ヽ う´ A「 きれいな 海ですね。」 B「 ええ、海は

ひろ

(a広

い です ね

み

b見 えますね 」 )。

3 A「 すもうを 見た ことが ありますか。」 B「 す もうですか。テ レビでは

(a見 た

4

ことも あ ります

見た

とが

b見

´

/こ

ことが あ りません)。 」

森口「サラさん、日本語が 上手ですね。 」 サラ「いえ、まだまだですよ。漢字が よく (aれ ん しゅ うして ヽヽるんです bお ぼえられないんです)。 」

5 A「 この スプーン、おみやげです。どれでも B「 へえ、 この スプーンは (aほ しいです

6

ありますが、 日の 前 では

えきまえ

どうぞ。 」 くに bど この 国のですか)。 」

好 きな の を

や

トム「駅前に パン屋が できたね。 」 に ほん サラ「そう。わたしは 日本の パンが

(aと ても

す

好き

bあ まり

た

食べない)。 」

暁果 は・が

もんだい 1(

■ ロロ

′ １ヽ

まとめ

翌 ∼ ψ民 口O

)に

何を 入れますか。 1・

ひ と

ひと

ざんねんです。一 つ も

( 2

3

しか

:(

1

2

︵●

こ うえんの

1

そば

っばつ

だけ

し かん

時間、だいじょうぶですか。 」

てますが……。 8時 を すぎる と、 こま りますねえ。 」 ｀ 3 まででは 4 までには までに

)I駅 へ 行 きましょう。その ほ うが

(

を 出て

tゅ

集 ま りませ ん。 出発 の

まだ

)待

までは

4

でも

あっ

みんなが A「 運転手さん、 B「 え一と、 8 時

まちが えました。99て んです。

答 えを

うんてんじゅ

2

4か ら いちばん いい もの

えらんで ください。

を 一つ

1

2・ 3・

2

3

を 通 って

に 着ヽヽ て

4

早 い です 。 歩いて

で

があ

4

」 けん「お母さん、おなかが すいたよ。 母 「わかった。 じゃ サ ン ドイッチ

1 3

2 4

でも 作 ろ うか にも 作 ろ うか

ｒＯ

よ

∧「この 本、 おもしろいですよ。読 んで 本な ら もう

2

何度

＾ ０

A「 ここは

にも 作 った よ

み ませんか。 」

)読 み ました。」 3 -度 も

(

何度 も

ヽ ヽ ちど

4

一度 で

ば しょ

たば こが す える 場 所 ですか。」

B「 ええ、たば こは

★

)す

(

2

1 ここで も もんだい 2

で も 作 った よ

よ

B「 あ、その

1

」

)。

(

ところ

えないんです。ほかの 所 では

3

ここでは

ここで しか

4

だめです。 」 ここだけで

に 入る ものは どれですか。1・ 2・ 3・ 4か ら いちばん ひと

いい ものを 一つ えらんで ください。 に 日］

れ村 ﹂本

の

こ   １

実力養 成編

ヽヽ

2

第 2部

なが

い ちばん 長 く

文法 形式の整 理

ひと

生 きて い る 人が

★

3

に

4

で

い ます。

，

よう い

一

さあ、 あちらの

1

ちゃ

テーブル

3

お茶

2

ことし

A「 今年の

用意 しま したか ら、 ど うぞ。

☆

2

ヽ｀ヽ｀

★

沸夕／

1

か ら

3

く

に

4

4

でも

い ます。 」

と

ヽヽヽヽの が

できると ヽヽ み

∫んしょう

なに

もんだい 3

を

おも ロ

すこ

B「 はい。少し

4

米が たくさん できそうですね。 」

お い しい

秋 には

1

何 を 入れますか。文章の

意味 を 考えて 1・ 2

ひと

3・

4か ら いちばん いい ものを 一つ えらんで ください。 ふ

じ さん

富士山 トム・ ブ ラウ ン い ま

先週 、 学校 の

旅行 で

行 きました。 今 まで 写真 や

富士 山 に

ほんとうの 富士 山が 見 られ て、

あ ります が、 は じめ て

こ とが

見た

テ レビでは

し さん

,・

うれ しか ったです。 やま

じ さん

むか し、 富 士山 は

こわ ヽヽ 山 だ と

で

ひ と

あ △

し さん

3、

むか って ふ

手を じ さん

わせ て、 頭 を

〓ヽ   キこ日り ヲ′   あ吉 “

ひ

￨

3・

日は

1

すば らしい そ うです。国ヘ

やま

ひ

山 まで

火は

，

とお ﹄

遠 くまでで

＾ ０

1

上でも

しか

見 ませ ん

ひ

しか ら 火が 1」

遠 くか らでは 上だけ

見 える

3 3 3

4

￨

やま

ひ

山に 火でも

4 Lbで も 火 も

とお

4 4

逹 くまででも 上か ら いち ど

一度 も

４

3 -度

帰る 前

 

見 た い です

ヽヽ ちど

やま

3

まえ

２

1 -度

2 2 2

し さん

行 け ませ ん で した。 富 士 山 の

‐ かぇ

く

￨ゅ ,

の fろ うと 思い ました。でも、恙に

上 まで

恙 く なって、半分 まで しか ￨■

2

下げたのだそうです。

ヽヽ

気が

おこらないように、 おも

い ちばん

わた した ちは 富士山の

4

思われて いたようです。山が お こると、

人は 山が

出ます。ですか ら、むか しの 富 士 LLに

やま

おも

いち ど

一度 だけ

遠 くか らで も 上 まで

み

見 ませ ん み

見 ま した

まとめ問題 (1課 ∼ 5課 )

か課

6

の 。こと

1「 の」の使い方

A

∼のです 。∼んです ①国へ 帰 る

ことに

し こと

しました。国で

｀ヽ｀

仕事 が

見 つ か ったの です 。

② きの う、 どうして 休 んだんですか。 ③ A「 あ、かみを 切 ったの ?」 ヽ みしり

あつ

B「

うん、暑いから 短 くしたんだ。 」

dP

〔 ]'3),rcqucsting an cxplanation((2))and

alfirrning something

、確認をするとき(OA)1

B

(OA).Thcね lmal つ。

∼のは…です きょねん

い るのは

③ テス トの

てんが 思 か った の は

の

② さが して

う日

日本 に 来 た の は 去年 です。 さ衿

① わた しが

しんぶん

な くて、 きの うの

新聞 では

しん ,(ん

新聞 です 。

べんさょう

わる

あ ま り 勉 強 しなか ったか らだ。 →第 1部 9課

i∼ er pa■ Ofで す or morc narr()wly specines a piece ofinfor 嵐ionあ outfblmerpm Ofの は with ‐ IG口 ,Clarincs ‐― ‐ ‐ ‐ ■ ‐ . し■ ‐ ￨_tt,ほ ぅ ￨■ _・ ‐ ‐ _‐ _‐ ■ ● . ■ ‐ ￨・ ￨￨ ‐ ￨￨ ヽ ・ つヽ ∼に ての情報 を で は っき り示す。 ￨￨ .

￨‐

C

み

み

き

き

∼のが見える 。∼のが聞こえる ∼のを見る・∼のを聞く (Э 町で トムが 歩いて ヽヽ るのを 見 ました。 はな

② となりの へやの ふ うふが 話 して (‐

Exprcsscs somctting lcamtth ough scnsoっ

い るの が

聞 こ え ます。

pcrccptiOn.感 覚 で とらえた こと を表す。

2「 こと」の使 い方 A ∼のこと がっこう

なに

①あの 学校 の ことを 何 か 知 って い ますか。 はな ② 自分の ことは あまり 話 した くな い。 (f

Spccifiesorpinpointsalbcus olattcntion し

B

∼ (名 詞

...

ri\ 'l r

-l:-ru

a A*l6t

106

f