Социологические исследования в PR

Citation preview

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)»

Методические рекомендации по изучению дисциплины «Социологические исследования в PR» Направление подготовки 42.04.01 «Реклама и связи с общественностью» Профиль подготовки «Спортивная реклама в PR» Квалификация (степень) выпускника магистр Формы обучения очная, заочная

Москва-2018 1

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Методические рекомендации утверждены и рекомендованы Экспертно-методическим советом Института научно-педагогического образования Протокол № 6 от 18 апреля 2018 г. Методические рекомендации обновлены на основании решения заседания кафедры педагогики Протокол № __ от «____» _________20__ г. Методические рекомендации обновлены на основании решения заседания кафедры педагогики Протокол № __ от «____» _________20__ г. УДК: 659:316(07) С 69

Составитель: Исмаилов А.И. – кандидат педагогических наук, профессор

Рецензент: Леонтьева Н.С – кандидат педагогических наук, доцент

2

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Содержание Введение……………………………………………………………………………..4 Цели освоения дисциплины………………………………………………………...4 Место дисциплины в структуре ОПОП магистратуры…………………………...5 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины………………………………………………………………………….6 Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины…...9 Учебная самостоятельная работа магистров……………………………………..11 Научно-исследовательская работа магистров……………………………………15 Тест для самопроверки…………………………………………………………….23 Терминологический словарь………………………………………………………27 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины………….35

3

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Введение В настоящее время мир в целом и российское общество подвергаются серьезным

трансформациям

социокультурной сферах.

в

политической,

экономической

и

Все эти изменения требуют от современного

человека глубокой осознанности, серьезной аналитической работы и активной гражданской позиции. «Социологические исследования в PR» как социально-гуманитарная дисциплина помогает магистрам глубже понять суть окружающих их социальных явлений и процессов, которые происходят в данный момент не только в России, но и в мире в целом. Учит использовать социологические методы при исследовании

острых

общественных вопросов социального

неравенства, бедности и богатства, межнациональных, экономических и политических конфликтов, болезненных процессов, происходящих во всех институтах

российского

и

мирового

сообщества, формируя

активную

жизненную и гражданскую позицию студенчества, их ценностные ориентации, в том числе и профессиональные по направлению подготовки 42.04.01 «Реклама и связи с общественностью». Дисциплина «Социологические исследования в PR» изучается на первом курсе,

во

2

семестре,

является

дисциплиной

вариативной

части

общеобязательных дисциплин основной профессиональной образовательной программы высшего образования, составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОПОП ВО по направлению подготовки 42.04.01 «Реклама и связи с общественностью». Цели освоения дисциплины

4

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Цель

курса

–

социологических

сформировать

исследованиях

у в

магистрантов

представления

деятельности

о

PR-специалиста,

теоретических знаний и практических навыков использования современных технологий, с учетом специфики профессиональной деятельности в сфере спорта. Задачи курса:  ознакомить магистрантов с прикладными и эмпирическими методами социологических исследований;  сформировать представление о современных технологиях, используемых в социологических исследованиях в сфере спорта;  выработать у магистрантов навыки использования социологических методов в практической деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Учебная программа дисциплины «Социологические исследования в PR» базовой части общенаучного цикла магистерской программы по направлению «Реклама и связи с общественностью» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по профилю «Спортивная реклама в PR». Учебная дисциплина «Социологические исследования в PR» использует материал

предшествующих

социологические

теории»,

учебных «История

дисциплин и

методология

«Современные социологии»,

«Социология», «Социология ФКиС», «Социология массовых коммуникаций» и другие. Магистрант должен владеть основными знаниями по социологии, методологии и навыками проведения социологического исследования.

5

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Курс призван дать магистранту знания об особенностях технологий современных социологических исследований и их применения в спортивной рекламе и связях с общественностью. В то же время курс обеспечивает необходимую информационную базу для усвоения других курсов и безусловно полезен для понимания и исследования многих современных политических и общественных явлений, процессов, тенденций использования социологических методов в деятельности PR-специалиста. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:  способность

использовать

элементы

экономического

анализа

в

практической деятельности и разрабатывать технико-экономические обоснования проектов (ПК-16);  способность руководить подготовкой и проведением количественных и качественных исследований (ПК-17);  способность разрабатывать планы, программы и другие материалы прогнозно-аналитического характера (ПК-18);  способность ставить задачи исследования, выбирать методы экспериментальной работы, подготавливать базу для научных исследований (ПК-20);  способность применять в исследованиях основные концепции и принципы самоорганизации, эволюции, воспроизводства и развития систем, учитывать их динамику и тенденции (ПК-21);  способность интегрировать знания, формировать суждения и принимать решения на основе неполной и ограниченной информации (ПК-22);  способность решать концептуальные и прикладные задачи в широком или междисциплинарном контексте (ПК-23); 6

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

 способность к анализу и синтезу, научным обобщениям, выводам и аргументированию соображений, выдвижению новых идей, в том числе в исследовательском контексте (ПК-24);  способность интерпретировать и представлять результаты научных исследований, составлять практические рекомендации на их основе, выдвигать принципиально новые гипотезы, прогнозировать тенденции (ПК-25);  способность применять накопленные знания и опираться на них в подготовке и написании научно-исследовательских работ, включая кандидатские и докторские диссертации (ПК-26).

В результате изучения дисциплины магистрант должен: знать -

элементы экономического анализа в практической деятельности;

-

методику проведения количественно-качественных исследований;

-

основы построения планов, программ для прогнозно-аналитического

характера; -

основные концепции и принципы самоорганизации;

-

способы интеграции знаний;

-

сущность и содержание междисциплинарных контентов;

-

исследовательский контекст для выдвижения новых идей;

-

формы

написания

научно-исследовательских

работ,

кандидатские диссертации; -

методологию исследования, выдвигать новые гипотезы;

уметь

7

включая

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

-

использовать

элементы

экономического

анализа

при

разработке

различных проектов; -

руководить подготовкой и проведением количественно-качественных

исследований; -

разрабатывать соответствующие планы, программы и другие материалы

аналитического характера; -

сформулировать задачи исследования;

-

применять в исследованиях основные методы;

-

формировать суждения на основе неполной информации;

-

решать концептуальные и прикладные задачи в исследованиях;

-

проводить анализ и синтез и научно обобщать результаты исследований;

-

интерпретировать и представлять результаты научных исследований;

-

применять накопленные знания и опираться на них в подготовке

написания работ; владеть -

технологией разработки и обоснования технико-экономических проектов;

-

навыками руководства подготовки и проведения исследований;

-

технологиями разработки планов прогнозно-аналитического характера;

-

способностью подготавливать базу для научных исследований;

-

способностью в исследованиях учитывать динамику и тенденции

воспроизводства и развития систем; -

способностью

принимать

решения

в

условиях

неполной

и

неограниченной информации; -

методами решения междисципланарных проблем;

-

разработкой новых технологий, связанных с научными обобщениями и

выводами; -

способностью прогнозировать тенденции развития проблем;

-

способностью применять накопленные знания в написании научных

работ. 8

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

9

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ Значение самостоятельной работы резко возросло в настоящее время. Сейчас она является важнейшей составляющей учебного процесса, без которой невозможна полноценная подготовка квалифицированного выпускника вуза. Современная система образования все больше ориентируется на то, чтобы магистр научился самостоятельно добывать знания. Это необходимо в силу следующих причин: 1.

Навыки самостоятельной работы позволяют магистрам систематически

пополнять свои знания. 2.

Приобретенные навыки закрепляются на всю жизнь, что очень важно для

послевузовской

работы,

ориентирована

на

так

как

пожизненное

современная пополнение

система

имеющихся

образования знаний

и

необходимость их корректировки в связи с постоянным их расширением и новыми открытиями. 3.

Умение

самостоятельно

добывать

знания

формирует

целостную,

оригинально мыслящую личность, способную отстоять собственную точку зрения и противопоставить ее другой. 4.

Овладение навыками самостоятельной работы позволяет постоянно

работать над собой, повышать свой интеллект, совершенствовать способы взаимодействия с другими людьми, умело адаптироваться в любой ситуации, быть интересным человеком для окружающих. Данная разработка содержит методические рекомендации к выполнению самых необходимых для вас видов самостоятельной работы, которые разделены на два блока. В первый вошли советы по обращению с разнообразной информацией, что потребуется в учебном процессе при изучении такой дисциплины, как «Социология». 10

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Во втором разделе даются рекомендации к проведению научноисследовательской

работы,

предъявляющей

повышенные

требования

к

магистрам и формирующей особые навыки. Учитывая современные реалии, данные

рекомендации

самостоятельной

работы

дополнили

объяснение

(конспектирование,

традиционных

подготовка

к

форм устному

выступлению, доклад и реферат) пояснением новых, которые все активнее внедряются в учебный и исследовательский процесс. В первую очередь к подобным формам относится работа с Интернетом, которая для магистров становится уже обычным делом. Однако неумение пользоваться электронными ресурсами может привести к тому, что магистр попросту «заблудится», т.е. не найдет необходимую информацию. Поэтому, прежде чем «зайти» в Интернет, прочитайте соответствующий раздел нашего методического пособия. Мы считаем, что наши рекомендации помогут в поиске нужного источника. Проблематично стало использовать средства массовой информации в силу неуклонно возрастающего потока сведений. Поскольку они используются любой дисциплиной и особенно широко – социологией при анализе современной политической ситуации, то магистрам необходимо знать их особенности и методику работы с ними. Актуальным способом проверки знаний стало тестирование. В учебном процессе используют разные его формы. Магистры, которые не так часто проходят тестирование, обычно делают много ошибок, не зная методики анализа текста. Наши рекомендации помогут вам избежать этих недостатков и достойно выдержать испытание. Такие виды исследовательской работы, как доклад и реферат, дополнены рекомендациями к выполнению действительно научных исследований, какими являются обзоры, научно-исторические и социологические исследования. Обзоры ориентируют магистров на выработку у них умений анализировать и сравнивать материал, осуществлять обзор прочитанной литературы. 11

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Методические рекомендации рассчитаны на широкий круг магистров, стремящихся расширить свои знания, быть в курсе всех происходящих событий, креативных (творческих), мобильных, целеустремленных, постоянно работающих над собой. Научиться самостоятельно работать – это не только умение активно, творчески подходить к изучению и пониманию актуальных вопросов науки, но и возможность постоянно и систематически приобретать навыки, обновляя и внедряя их в практическую деятельность. УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА МАГИСТРОВ Самостоятельная работа представляет собой внеаудиторную деятельность магистров, направленную на овладение программным материалом. Это форма учебного процесса, которая во времени отделена от лекций, семинаров, консультаций, но с ними взаимосвязана. Самостоятельная работа магистра – важнейший элемент учебного процесса. Она выступает в паре с практическими видами учебной деятельности: с лекцией, семинаром, зачетом или экзаменом. Во всех этих видах магистр является субъектом учебного процесса. Посещение лекции, выступление на семинарском занятии, изложение проблемы на зачете или экзамене требует логики, осмысления материала. Нужно уметь мыслить, отстаивать свою точку зрения. А это возможно лишь через активную самостоятельную работу. Конспектирование лекций, учебной и научной литературы Работа с учебной и научной литературой требует сознательного усвоения прочитанного, а не механического заучивания. При этом важно уяснить смысл различных понятий, специальных терминов и схем, понимание сущности которых помогает логическому мышлению. Наиболее эффективный способ творческого усвоения прочитанного – ведение записей. Преимущество этого 12

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

метода состоит в том, что магистр использует не только зрительную, но и двигательную память. Основные формы записей – план, выписка, конспект. План – наиболее краткая форма записей – перечень вопросов, рассматриваемых в книге, статье. Приступая к составлению плана, необходимо написать название произведения, дату и место издания. План раскрывает логику автора, помогает лучше ориентироваться в произведении, сосредоточить внимание на главных вопросах. Планом удобно воспользоваться при подготовке к семинарам, экзаменам, зачетам, написании реферата и т.д. Выписки – это либо цитаты, т.е. дословное воспроизведение отрывка изучаемого произведения, характерных фактов, статистических данных, либо краткое, близкое к дословному изложение таких мест. Выписки позволяют избежать ошибок и неточностей при воспроизведении оригинала. Вот почему выписка – составная часть конспектов. Конспект – наиболее совершенная форма записей. При этом нужно отличать конспектирование книг и журналов от конспектирования учебных лекций. Вот некоторые советы, облегчающие конспектирование научной и учебной литературы: 1.

Изучение произведения следует начинать с предварительного знакомства

с его структурой. Внимательно посмотрите, какие разделы оно содержит, уясните характер и условия его появления. Записывая, связывайте их воедино. Важно

научиться

пользоваться

научно-справочным

аппаратом

книги:

примечаниями, приложениями, указателями. При первом чтении необходимо ознакомиться с произведением в целом, отметить самые существенные места, сделать заметки, составить план конспекта. 2.

Приступать к конспектированию можно лишь тогда, когда достигнута

полная ясность о прочитанном, осознана смысловая связь идей, фактов, понятна логика рассуждений автора. Конспектировать лучше при повторном чтении источника, что позволит избежать повторений, более сжато и содержательно выразить мысли автора. Надо стремиться к тому, чтобы 13

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

основные положения были записаны словами автора с указанием страницы. Остальной текст можно передать своими словами. 3.

Рекомендуется записывать на полях собственные мысли, замечания,

дополнения. Для того, чтобы в процессе познания участвовала зрительная память,

старайтесь

разнообразить

шрифты,

подчеркивать

цветными

карандашами главные положения и мысли. Требования к устному выступлению Выступления могут быть двух видов: специально подготовленное и спонтанное, к которому специально не готовятся, но в ходе обсуждения появляется желание дополнить или исправить сказанное кем-то. В обоих случаях требования к устному выступлению одни и те же. Основные требования к устному выступлению коротко можно выразить следующими словами: 1) иметь что сказать: 2) уметь сказать; 3) успеть сказать. Рассмотрим каждое из этих требований. 1.

К

выступлению

нужно

готовиться

заранее,

подбирая

соответствующий материал с использованием разных источников. При этом следует выделить основную мысль. Она не должна затеряться во множестве произносимых фраз. Если вы хотите выступить по большому вопросу, где будет несколько проблем, то лучше всего составить план. Это для того, чтобы вы от волнения не сбились, не перепутали последовательность изложения материала. Если нарушается последовательность, то выступление может быть бездоказательным, без соблюдения логики и, возможно, не совсем понятным для окружающих. В данном случае теряется восприятие всей проблемы в целом. Такое выступление будет состоять из отдельных фрагментов, мало связанных между собой. Если вы выступаете, основываясь на своих записях, то следует соблюдать следующие правила: 2.

За небольшой промежуток времени вы должны сказать то, что

наметили, и должны сделать это так, чтобы все вас услышали и поняли. 14

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Поэтому выступление должно быть кратким, емким, живым. Вы должны говорить громко, четко, правильно делать ударения, знать смысл произносимых слов. Если встречаются трудные для вас слова, то следует потренироваться заранее, но добиться их правильного произношения. 3.

Поскольку на практических занятиях вы будете выступать не один,

то следует подумать о том, чтобы дать возможность высказаться всем желающим. А это возможно только в том случае, если вы хорошо подготовитесь к выступлению с соблюдением всех рекомендаций. Длинные паузы и чтение текста не допустимы. В конспект можно только взглянуть, чтобы найти нужное место, где вы остановились и, не задерживаясь, продолжить выступление. После каждого выступления делается вывод, в котором подводится итог по конкретной проблеме или вопросу. Магистры вуза должны научиться рассказывать так, чтобы их слушали и понимали. Постоянная работа над собой может дать хорошие результаты. Наилучший результат – тот, когда высказанная вами мысль дошла до ума и сердца ваших слушателей. Самостоятельная работа с интернет-ресурсами Бурное развитие технологий в последние годы позволяет активно пользоваться их достижениями, в частности, Всемирной электронной сетью Интернет, без которой уже невозможно представить полноценное обучение. Данные рекомендации предназначены для магистров, использующих Интернет для подготовки к семинарским занятиям и экзаменам, при выполнении различных видов самостоятельной работы. Поиск информации в сети Интернет Обычно работа по поиску информации начинается с поисковых систем, таких как «Яндекс», «GOOGLE» и т.д. Пользователь, зайдя на страницу поисковой системы, как правило, вводит слово или даже целое предложение, по 15

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

которому будет осуществляться поиск. Это непрактично, поскольку вы в первом случае окажетесь перед несколькими тысячами предложенных вариантов, во втором случае – перед фразой о том, что «по вашему запросу найдено 0 документов». Чтобы избежать подобной ситуации, необходимо пользоваться «расширенным поиском». Для этого необходимо знать словаоператоры. Наиболее часто используются поисковые системы «GOOGLE» и «Яндекс», поэтому рассмотрим поиск в рамках данных систем. Особенности использования информации, «скачиваемой» из сети Интернет Поиск информации в Интернете целесообразно начать с поиска в указанных бесплатных электронных библиотеках книг тех авторов, которые указаны в ваших методических пособиях для подготовки к семинарским и практическим занятиям. Если вы не имеете методического пособия или не нашли книги указанных авторов, то к поиску информации в Интернете будет рационально приступить с уточнения вопроса в указанных энциклопедиях, а затем, разыскивая информацию о том, кто исследовал данную тему в электронных библиотеках и (или) в строке поиска, вы найдете работы интересующих вас авторов. Если вы нашли книги и статьи, подходящие по тематике, но не указанные в энциклопедиях или в списках литературы, предназначенной для изучения в методических пособиях, постарайтесь уточнить у преподавателя мнение об этих книгах и статьях. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА МАГИСТРОВ Научно-исследовательская работа магистров является одной из форм самостоятельной работы магистров. Она способствует повышению уровня подготовки через освоение основ профессионально-творческой деятельности, методов, приемов и навыков выполнения научно-исследовательских работ, развитию способностей к научному творчеству и самостоятельности. 16

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Методические указания к подготовке доклада Доклад

на

практических

занятиях

(семинарах),

конференциях

представляет собой одну из важных форм учебной и научно-исследовательской работы магистра. Поэтому подготовка доклада требует углубленного изучения сообщаемой темы. Работа над докладом предполагает прохождение следующих этапов: 1.

Выбор темы доклада. В ходе практических занятий выбор происходит в

зависимости от предложенных преподавателем вопросов или от собственных интересов магистра. В научной работе выбор, соответственно, зависит от сферы научных интересов магистра. 2.

Постановка цели доклада. Формулирование цели работы необходимо для

определения направления поиска необходимой литературы и разработки структуры доклада. Строго говоря, цель – это мысленное предвосхищение желаемого результата деятельности. Поэтому постановка цели должна максимально совпадать с названием темы доклада. В устном выступлении сообщение цели не обязательно или должно начинаться со слов: «В моем докладе я хочу рассказать о...». 3.

Подбор необходимой литературы по теме. Работа с литературой состоит

из системного подбора книг и последующего изучения содержащихся в них материалов, в результате чего корректируется название темы и формулировка целей работы. Желательно использовать для подготовки доклада не менее трех наименований источников, что должно продемонстрировать умение магистра сопоставлять и анализировать литературу. При подборе литературы надо обязательно предусмотреть использование журнальных публикаций, поскольку в них можно найти самый свежий материал по теме. 4.

Определение

структуры

доклада.

Этот

пункт

завершает

подготовительную работу для написания текста доклада и должен содержать 17

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

все, что можно предвидеть. Структура представляет собой краткий тезисный конспект того, что выносится в сообщение. Обязательными компонентами являются собственные выводы и список использованной литературы. 5.

Работа над текстом доклада. Прежде всего необходимо помнить, что

время доклада ограничено. Поэтому следует отбирать только наиболее важный материал. Как правило, это развернутый тезис из конспекта структуры и его доказательство или примеры. При этом необходимо избежать «разорванности» текста, одно должно плавно вытекать из другого, соответствовать логической линии доклада. Это особенно важно при работе с несколькими источниками. Доклад не должен быть перегружен точными цифрами; важно, чтобы они сопровождались относительными цифрами. Следует выяснить значение всех новых понятий, встречающихся в докладе, и уметь их объяснить. В конце доклада необходимо четко сформулировать выводы, которые соответствуют поставленным задачам и обобщают изложенный материал. Методические рекомендации по написанию реферата Реферат (от лат. refero – «сообщать») – краткое изложение в письменной форме определенного научного материала: содержание книги, учения, научной проблемы и т.д. Эта форма научной работы магистров используется при изучении как основных теоретических курсов, так и специальных прикладных дисциплин. Реферат представляет собой итог самостоятельного изучения магистром одной (монографический реферат) или нескольких (обзорный реферат) научных работ и должен отражать их основное содержание. При его написании магистр должен продемонстрировать: -

умение систематизировать, закреплять и расширять теоретические знания

по изучаемому курсу; 18

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

-

развитие навыков ведения самостоятельной работы и овладение

методикой научного исследования; -

умение делать обобщения, выводы, практические рекомендации. Работа над рефератом включает в себя несколько ступеней:

1)

выбор темы и изучение литературы по теме;

2)

определение структуры работы, написание сочинения;

3)

защиту реферата.

Выбор темы и изучение литературы по теме Кафедра представляет перечень тем рефератов в начале учебного года. Магистр имеет право самостоятельно выбрать одну из них. Закрепление за магистром определенной темы производится по его устному заявлению и утверждается

преподавателем,

ведущим

учебный

курс.

Преподаватель

консультирует магистра в процессе подготовки реферата. Важную роль в работе над рефератом играет подбор и изучение литературы по избранной теме. В этом случае подбор литературы лучше организовать в несколько этапов. I этап – составление первоначального списка источников. Основой поиска могут стать списки литературы, предложенные преподавателем на лекциях, в планах лекционных и семинарских занятий, а также в учебниках, где, как правило, указываются наиболее значительные источники по каждой теме. Для удобства работы рекомендуем вам составлять собственную картотеку отобранных источников. Для этого все необходимые сведения о произведении (фамилия автора, заглавие, характеристики издания) записывайте на отдельный листочек небольшого размера (1/4 или 1/8 части стандартного листа) и сразу расставляйте карточки в алфавитном порядке. На обороте такой карточки в дальнейшем, при изучении работы, можно писать аннотацию произведения или делать какие-то другие пометки, касающиеся его содержания. Если в вашем распоряжении есть персональный компьютер, то такую «картотеку» можно завести в одном из файлов. Картотека имеет большие преимущества, так как 19

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

она позволяет добавлять источники, заменять при необходимости одни на другие, убирать те, которые оказались не соответствующими тематике, и т.д. II этап – работа с библиографическими источниками. Чтобы дополнить первоначальный список литературы, отправляйтесь в библиотеку, где есть библиографический отдел. Самостоятельно сориентироваться в большом количестве разнообразных библиографических пособий, конечно, трудно. Поэтому лучше обратиться за консультацией к работникам отдела, которые

объяснят

указателями

и

вам,

как

электронным

нужно

пользоваться

каталогом,

окажут

библиографическими помощь

в

выборе

интересующей вас литературы. Просматривая библиографические указания, будьте внимательны, учитывайте год издания и другие данные. Если год издания книги достаточно старый, то очевидно, что за годы, прошедшие со времени выхода книги в свет, появилось много других работ. Для поиска журнальных статей лучше всего использовать последние за каждый год номера тех научных журналов, где печатаются материалы по интересующей вас области знания. В этих номерах всегда помещается систематизированный по рубрикам журнала перечень всех материалов, опубликованных в течение года. III этап – поиск самих источников. Начинать его рекомендуем с той библиотеки, пользоваться которой вам удобнее всего. В первую очередь речь идет, конечно, о библиотеке нашего вуза. Если книга есть в библиотеке, сделайте на карточке своей картотеки отметку об этом и выпишите библиотечный шифр, чтобы можно было, когда понадобится брать книгу, заполнить формуляр, не обращаясь снова к каталогу. Журнальные издания обычно можно почитать в зале периодики; там же можно узнать, какие журналы имеются в фондах библиотеки. Следует также знать, что в стране действует единая общегосударственная обменная система – Межбиблиотечный абонемент (МБА), которая позволяет обмениваться книгами. Когда необходимая литература найдена, начинайте ее читать. Читать учебную и научную литературу намного сложнее, чем литературные 20

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

произведения. Поэтому говорят не просто о чтении литературы, а о ее изучении. Такое чтение требует специальных умений и навыков (выделение главной мысли автора, анализ приводимых им документов, формулирование выводов и т.д.) – только тогда оно будет плодотворным и даст чувство удовлетворения. Приобретаемые навыки работы с литературой окажут значительное влияние на формирование

магистра

не

только

как

профессионала,

но

и

как

высокообразованного человека с четкой гражданской позицией по острым общественным вопросам. Определение структуры работы Структура реферата включает в себя следующие основные элементы в порядке их расположения: а) титульный лист; б) оглавление; в) введение (в котором обосновывается выбор темы, формулируются цели и задачи работы, приводятся сведения, необходимые для понимания основного содержания, дается

анализ

источников

и

литературы);

г)

главы

основной

части

(посвященные собственно раскрытию темы); д) заключение (где дается обобщение изложенного материала, подчеркивается значение проделанной работы, формулируются выводы); е) список использованных источников и литературы; ж) приложения. Минимальный объем реферата должен составлять 12–15 печатных страниц. При изложении научного материала должны соблюдаться следующие основные требования: -

конкретность,

подразумевающая,

что

из

всего

многообразия

приобретенных в ходе научной работы знаний, сведений и данных будут отобраны только те, которые необходимы для раскрытия темы; -

четкость, которая достигается выделением в тексте отдельных частей,

характеризующихся смысловой связанностью и цельностью; 21

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

-

логичность,

предусматривающая

определенную,

заранее

принятую

последовательность этих частей; -

аргументированность (т.е. доказательность), когда каждая высказываемая

мысль

подкрепляется

убедительными

доводами

или

подтверждается

авторитетными мнениями ученых; -

точность формулировок, которая позволит избежать неоднозначного

толкования ваших высказываний. Оформление реферата Студенческая основным

исследовательская

требованиям

технического

работа

должна

характера.

соответствовать

Показателем

научной

культуры магистра, его профессионализма является правильное оформление ссылок на использованную литературу. Ссылки могут быть внутритекстовые, подстрочные, затекстовые. Внутритекстовые – помещаются в строке основного текста и заключаются в круглые скобки. Подстрочные ссылки располагаются непосредственно под основным текстом внизу каждой страницы. Затекстовая ссылка располагается за текстом (в конце отдельной главы или всей работы) под заглавием «Примечание». При этом в тексте указывается только цифра, под которой в разделе «Примечание» находится ссылка. Реферат может быть оформлен в машинописном или рукописном виде Все страницы, кроме титульного листа, должны быть пронумерованы. Машинописный вид оформляется следующим образом: размер шрифта 14, интервал одинарный, поля – со всех сторон по 20 мм. Для рукописного вида: интервал строка, слева поле – 20 мм. Список использованной литературы оформляется в алфавитном порядке. При этом указываются фамилия автора, его инициалы, название работы, место и год издания, количество страниц. Образец оформления дан в приложении Б. Включенные в такой список источники должны иметь отражение в тексте реферата. Для использованных интернет-источников необходима полная ссылка (или адрес сайта) с названием ресурса. 22

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Полностью отредактированная и соответствующим образом оформленная письменная работа (реферат) сдается на кафедру или преподавателю на проверку, основной формой которой является защита. Могут применяться и другие формы, например, сдача рефератов в форме устного доклада на семинаре или студенческой конференции. Опыт работы над рефератом поможет магистру в дальнейшей учебной и профессиональной деятельности.

23

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

ТЕСТ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ: 1.

Объектом социологической науки является:

а)

социальные организации и общности;

б)

природа;

в)

физические явления и процессы;

г)

психическая деятельность человека.

2.

Предмет социологии включает в себя:

а)

свободное размышление о мире и человеке;

б)

научно-практическое познание окружающей действительности;

в)

законы и закономерности функционирования и развития личности,

различных социальных групп и общества в целом; г)

законы природы.

3.

Специфическим методом социологического исследования является:

а)

опрос;

б)

дедукция;

в)

моделирование;

г)

прогнозирование.

4.

Основателем социологии принято считать:

а)

К. Маркса;

б)

М. Вебера;

в)

О. Конта;

г)

П. Сорокина.

5.

Параметром социальной стратификации НЕ ЯВЛЯЕТСЯ:

а)

доход; 24

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

б)

образование;

в)

красота;

г)

власть.

6.

К историческому типу социальной стратификации относят:

а)

рабство;

б)

общество;

в)

племя;

г)

государство.

7.

Явления, порождающие социальную мобильность:

а)

статусная нестабильность;

б)

мода;

в)

путешествия;

г)

привилегии.

8.

Миграция – это:

а)

смена места жительства, перемещение людей на иную территорию

(регион, город, страну); б)

переход из одной страты в другую;

в)

увеличение дохода;

г)

получение диплома об образовании.

9.

Социальный институт – это:

а)

явление или процесс, состоящий из определенной совокупности

элементов, находящихся во взаимных связях и отношениях и образующих единое целое; б)

любой учебный или научно-исследовательский институт;

в)

система действий, которая регулирует поведение членов общества или

группы, а также выполняет определенные социально значимые функции; 25

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

г)

секта.

10.

Социализация – это:

а)

подготовка детей к взрослой жизни, усвоение элементарных правил

общественной жизни; б)

процесс социального взаимодействия, в результате которого люди

приобретают личностные качества и усваивают способы существования в обществе; в)

ритуал и традиции;

г)

обучение человека правилам жизни, поведения и культурным нормам.

11.

Под социальной ролью понимают:

а)

определенное общественное положение человека в обществе;

б)

определенную модель поведения, которая должна отвечать ожиданиям

окружающих; в)

имидж;

г)

роль актера в спектакле или фильме.

12.

Традиционная классификация типов управленческой культуры НЕ

ВКЛЮЧАЕТ в себя: а)

авторитарный тип;

б)

демократический тип;

в)

либеральный тип;

г)

смешанный тип.

13.

Основоположник органической школы в социологии:

а)

Г. Спенсер;

б)

Г. Зиммель;

в)

Д. Бэлл;

г)

Э. Дюркгейм. 26

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

14.

Формирование первого концептуального взгляда на социологию как

конкретную науку об обществе в России принадлежит: а)

М.М. Ковалевскому;

б)

Л.Н. Толстому;

в)

П.А. Сорокину;

г)

Вл. Соловьеву.

15.

Социальная система – это:

а)

упорядоченное целое, представляющее собой совокупность отдельных

социальных элементов – индивидов, групп, организаций, институтов; б)

взаимодействие человека и природы;

в)

международная торговля;

г)

совокупность

государственных

и

общественных

организаций,

объединений, правовых и политических норм, принципов организации и осуществления политической власти в обществе.

27

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ Агент – социальный субъект, осуществляющий социальный контроль. Поскольку функция социального контроля является универсальной, то у Бурдье «агент»

выступает

синонимом

«субъекту»,

при

этом

подчёркивается

социальность поведения каждой личности. Аномия – уровень концентрации девиаций, когда система социальных норм перестаёт работать, вследствие чего происходит разрушение единства культуры и жизненный опыт людей перестает соответствовать ценностям. Ассимиляция – форма приспособления меньшинства к доминирующей культуре, когда последняя усваивается путём отказа от исходной культуры. В этносоциологии: подчинение национального меньшинства титульной нации. Ассоциация – организация, которая создаётся добровольным решением своих участников «снизу». Отсюда ей свойственны три основные черты: 1) её целью является защита общих интересов своих членов; 2) членство зависит от личного желания каждого; 3) она не связана с правительственными органами. Как правило, ассоциации управляются демократически, и в отношении их не действует «железный закон олигархии». Власть – способность навязывать свою волю другим независимо от их желания и тем самым мобилизовать ресурсы для достижения цели. В социологии Вебера форма и обязательный атрибут межличностных отношений. В макросоциологии один из основных индикаторов социального неравенства и построения социальных структур, индикатор политической стратификации. Гипотеза – предположение, требующее проверки в ходе исследования; исследование считается законченным, если по всем заявленным гипотезам сделано заключение «гипотеза подтверждается» или «гипотеза отклоняется». Государство – социальный институт, имеющий в своих руках насилие, и поэтому требующий исполнения своих норм (законов) от всего общества. 28

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Отвечает за защиту общества от внешней агрессии, формулирует работу социальных институтов экономики и политики. Группа – одно из основных понятий социологии, в сторону изучения которого смещается предмет современной социологии. Трудность его определения связана с обыденным пониманием этого термина: любое множество людей, любое подмножество объекта. У Сорокина – синоним общности; тогда основной общностью был класс (сословие, слой), а внутри него проводили групповые деления по самым разным основаниям. В структурном функционализме – локальная общность, участники которой взаимодействуют друг с другом на основе конкретной системы норм, ощущают свою принадлежность к группе и воспринимаются друг другом как члены данной группы. У Гидденса – общность, имеющая свой комплекс норм и ролей и самостоятельно его воспроизводящая. Воспроизводить его группа может только в условиях постоянного взаимодействия своих участников. Девиация – поведение, которое рассматривается как отклонение от норм социальной среды, на практике – от норм группы, так как только группа способна проводить профилактику и лечение девиации. Демография – наука о народонаселении, изучающая его численность, состав, распределение и изменение этих показателей. В отличие от социологии сосредотачивается

на

количественных

методах

и

экстраполяционном

прогнозировании, из-за чего демографические прогнозы нечувствительны к переломным

моментам;

в

частности,

социологи

раньше

демографов

спрогнозировали депопуляционные последствия демографического перехода. Депривация – чувство недовольства социальным объектом своего текущего положения и стремление достигнуть положения с более высоким статусом. Это именно чувство, оценка, а не реальное неблагополучное или невыгодное для общества положение группы. Диада – группа из двух человек. Поскольку социального эффекта от союза двух человек немного, то внешней поддержки диада не имеет и является крайне

непрочным

образованием.

В 29

диаде

полностью

доминируют

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

эмоциональные отношения. В традиционном обществе не было столь малочисленных групп, диада – продукт модернизационных процессов урбанизации и нуклеаризации семьи. Диаспора – часть этноса, проживающая или за пределами территории нахождения большинства его представителей, или за пределами территории, где он был исторически сформирован. Дискриминация – притеснение меньшинств общностей, выражается в раздаче им низших статусов и наименее престижных ролей. В группе: из-за их якобы «дурных» свойств. В организациях и более широких образованьях: из-за признака, который становится стигмой. Иммиграция – перемещение людей в данную общность извне. Имущество – один из критериев социальной стратификации, индикатор экономической стратификации. Распадается на два критерия, которые измеряются непосредственно: доход и собственность; по структуре имущества выделяют наёмных работников и самостоятельных работников. Класс – одна из основных общностей в социологии. Если группа воспроизводит социальное взаимодействие на элементарном уровне, то классовая структура показывает социальное неравенство. Поскольку последнее формировалось разными комбинациями факторов, то содержание понятия "класс" постоянно менялось. В классической политэкономии: по виду дохода. В марксизме: по отношению к способу производства и средствам производства. В социологии Сорокина: по доступу к основным общественным ресурсам: имуществу, власти, квалификации. В социологии Бурдье: по объёму и структуре капитала (капитал экономический, культурный, символический). По существу, можно приравнять класс и слой, объявить касту и сословие ранними аналогами класса. Культура – в современной науке одно из самых важных и многозначных понятий. Для социологии важно выделить три основных подхода: 1) обыденный – культура - искусство, т. е. одна из сфер жизни, ниша для самовыражения меньшинства. Такой подход трактуется СМИ. 2) философский 30

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

– это всё множество достижений человечества, при помощи которых оно выделилось из природы. 3) социологический – система норм и ценностей, связывающих конкретное общество. Как видно, философия и социология под одним термином имеют в виду совершенно разные явления. Личность – индивид, прошедший социализацию (хотя бы первичную) и получивший вследствие этого от своей социальной среды (как правило, группы) статус и роль. При помощи этого статуса человек может контактировать с остальным миром. Это социологическое определение, часто говорят также: личность – человек, имеющий свои ценности, приоритеты, интересы; то есть ссылаются на индивидуальные качества, а не на социализованность, «стандартность». Противоречия между этими подходами нет. Только теоретически социализация и самовыражение работают в противоположных направлениях; на практике это два этапа, социализация готовит самовыражение. Несоциализованного человека его группа будет постоянно прессинговать, принуждая или к адаптации, или к миграции, вся его энергия будет уходить на эту борьбу, а не на самовыражение. Человек социализованный получает признание от своей группы и возможность развиваться; он – личность и может самовыражаться. Нужно отметить, что в традиционном обществе такой последовательности не было, единственным критерием личности была социализованность. Макросоциология – область социологического знания, изучающая всё общество,

макросоциологические

теории

пытаются

объяснить

одними

закономерностями процессы в крупных и малых общностях. Миграция – смена агентом социальной среды вследствие перемещения. Для социологии в отличие от демографии значительны даже маломасштабные миграции (переезд на соседнюю улицу или даже на соседнюю лестничную клетку), так как и в этом случае меняется социальная среда (группа). В современном обществе доминирует индивидуальная или семейная миграция: локальному объекту легче разорвать социальные связи. В традиционном обществе большую роль играла групповая миграция, и она была частью 31

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

нормативного комплекса этой группы (цыганские таборы, труппы артистов, пилигримы). Если перемещения объекта не вышли за границы его общества, то говорят о внутренней миграции, при перемещении из одного общества в другое или при перемещении агента по чужой территории – о внешней миграции. Микросоциология – область социологического знания, которая изучает локальные общности, прежде всего группы; поскольку они основаны на реальных

взаимодействиях

(контактах),

то

основным

предметом

микросоциологии является социальное взаимодействие. Мобильность социальная – изменение положения объекта (индивида или общности) в социальном пространстве. По субъекту мобильности выделяют индивидуальную и коллективную мобильность, по изменению статуса - вертикальную и горизонтальную. Для макросоциологии важнее всего интенсивность

мобильности

–

доля

слоя,

предпринявшая

попытку

мобильности; тогда говорят, насколько слой мобилен, насколько его представители готовы разорвать текущие социальные связи ради обретения новых; особенно это актуально при анализе инфильтрации. В теории социальной

структуры

рассматривают

вертикальную

мобильность,

её

дистанцию и вектор. В микросоциологии рассматривают конкретную мобильность, её причины и сложности адаптации на новом месте. Нормы – правила поведения, ожидания и стандарты, регулирующие взаимодействие

между

людьми.

Функционализм

уточнял:

правила,

предписывающие, как надо вести себя в обществе, то есть нормы носят общий характер для всего общества, а на уровне группы они только поддерживаются. Но на данный момент, с учётом результатов субкультурации группы могут не только поддерживать нормы, но и создавать свои: адекватные культуре, расходящиеся с ней или бросающие ей вызов (см. Культура, Субкультура, Контркультура). Продолжая укреплять единство общества, нормы ещё больше укрепляют единство группы, так как на этом уровне девиация может фиксироваться повседневно. 32

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Общество – объединение людей, имеющее общую культуру, которая создаётся на базе общей этнической идентичности и распространяется на определённую территорию. На территории общества действуют законы одного государства. Существует также подход, что общество – это не сами люди, а только связи между ними, благодаря которым они могут вести себя предсказуемо; такой подход не соответствует тематике социологии: статус – положение людей, а не связей; культура – требования к людям, а не к связям; мобильность – перемещение людей, а не связей. Ресоциализация – процесс усвоения новых ролей, ценностей, знаний на каждом этапе жизни. Важный компонент вторичной социализации, вызванный реальными изменениями в социальной среде агента. Поскольку социализация – усвоение норм группы агента (на практике – и нескольких групп, но достаточно хотя бы одной), то смена агентом группы или же смена в группе ряда норм вызывает необходимость к ресоциализации, к усвоению этих новых для агента норм, ценностей, ролей. Роль – поведение, которое ожидается от человека, занимающего определённый статус. Определяется статусом, но в отличие от него индивидуальна. Роли наделяют социальное взаимодействие предсказуемостью, а социальное действие агента становится проверяемым; исполнение роли – индикатор соответствия агента нормам группы. Социализации агенты (проводники социализации) – социальные объекты, которые способствуют социализации личности. Чем больше агентов социализации, тем меньше влияние каждого из них. Социализация – усвоение людьми социального устройства общества, в котором они проживают. Поскольку устройство общества сложно и продолжает усложняться, достаточно усвоения норм, по которым человек должен взаимодействовать с другими людьми в зависимости от их статусов, и ролей, которые человек должен играть в зависимости от того, какой статус занимает он сам. 33

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Социальная интеракция (социальное взаимодействие) – процесс, в котором действия одного человека сталкиваются с действиями других людей. Понятие носит теоретический характер, так как на практике как правило происходит именно так. Социальный институт – организация, поддерживающая социальное устройство

общества.

Поскольку

есть

силы,

недовольные

и

незаинтересованные в существующем порядке общественных отношений, то для поддержания этого порядка должны существовать силы, которые должны быть соразмерны обществу, действовать в интересах общества как системы, быть консервативными и эффективными. Для поддержания и регулирования порядка в разных сферах общественных отношений требуются разные институты, и их число по мере социального развития возрастает. Хотя социальные институты объединены общей задачей, они конкурируют друг с другом за сферы влияния, за доминирование. Статус социальный – позиция человека в социальной системе, которой он принадлежит. От статуса зависят права и обязанности человека в данной совокупности. Основные статусы – интегральный и личный. Совокупность статусов индивида – статусный набор. Стратификация – иерархически упорядоченное неравенство. Классы, расы, этносы, гендеры можно назвать стратами, если каждая из них расположена выше (ниже) других по доступу к основным ресурсам и ценностям общества и по социальному престижу. Такая форма неравенства привлекает

своей

простотой,

в

условиях

стратификации

просто

взаимодействовать; человек знает, кто выше него, кто ниже, кто наравне. Большинство групп и организаций сохраняют иерархическую форму (за исключением групп, в которых отношения построены на симпатиях и антипатиях участников и организации «компания – семья»). Общество по мере усложнения

социальной

структуры

и

роста

числа

классов

теряет

стратификацию. Для сохранения стратификации требуется, чтобы каждый индивид без усилий мог определить позицию другого человека в обществе, то 34

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

есть простое и предсказуемое социальное устройство. В настоящее время социологи

искусственно

конструируют

стратификацию

по

отдельным

показателям (экономическая, политическая, профессиональная стратификации и т.п.). Субкультура – система норм и ценностей, отличающих культуру определенной группы от культуры большинства в общества. Возникает в результате концентрации девиаций, культурного раскола как реакцию на инновации и неадаптированности части населения к социальным изменениям. По мере разделения труда, ослабления социального контроля и роста толерантности число субкультур увеличивается. Процесс образования новых культур – субкультурация. Харизма – свойство некоторых лидеров внушать своим последователям веру в их сверхчеловеческие способности. Ценности – разделяемые в пределах некоторой совокупности убеждения относительно целей, к которым люди должны стремиться, и основных средств их достижения. Этнос – множество людей, осознающих и переживающих свою непохожесть на других и испытывающих благодаря этому взаимное притяжение, солидарность. Попытки вывести объективные основы этноса не дали точных результатов, но, по-видимому, этносы отличаются культурными практиками и языковыми формами выражения информации. Территория существенно важна только на момент формирования этноса, далее этнос может быть блуждающим и рассеянным. Большинство современных обществ являются полиэтничными.

35

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ а) основная литература 1.

Гостенин В.И. Социология массовых коммуникаций: Учебное пособие. –

М.: Инфра-М. 2011. – 352 с. 2.

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология: учебник для студ. вузов,

обучающихся по спец. 020300 Социология: Допущено Министерством образования РФ. – М.:

Инфра-М. 2007. – 624 с. – (Классический

университетский учебник) 3.

Добреньков

В.И.,

Кравченко

А.И.

Методы

социологического

исследования: Учебник для студ. вузов, обучающихся по спец. 020300 «Социология»: Допущено Министерством образования РФ /- М.: Инфра-М. 2011. – 768 с. – (Высшее образование) 4.

Кривоносов А.Д., Филатова О.Г., Шишкин М.А. Основы теории связей с

общественностью: Учебник. – СПб.: Питер. 2011. – 348 с. 5.

Мандель Б.Р. PR: Методы работы со средствами массовой коммуникации:

Учебное пособие. – М.: Вузовский учебник. 2009. – 205 с. 6.

Федотова Л.Н. Социология массовых коммуникаций: Учебник. – М.:

Инфра-М. 2015. – 520 с. б) дополнительная литература 1. Бабосов Е.М. Прикладная социология: Учебное пособие. – Минск: ТетраСистемс, 2001. 2. Белановский С.А. Метод фокус-групп. – М., 2012. – 126 с. 3. Гречихин

В.Г.

Лекции

по

методике

и

технике

социологических

исследований: Учебное пособие. – М.: Изд-во Московского университета, 2013. 36

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

4. Комаров М.С. Социология: Учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. 020300 «Социология»: доп. М-вом образования РФ / М.С. Комаров. – М.: Аспект пресс, 2003. – 461 с. 123977 5. Осипов Г.В. Рабочая книга социолога. – 3-е изд. – М., 2003. 6. Социология: Учеб. для магистров вузов: рек. М-вом образования РФ / Ю.Г. Волков [и др.]. – Изд. 3-е. – М.: Гардарики, 2008. – 510 с.: ил. 7. Социология образования. – М., 2010. 8. Фомичева И.Д. Социология СМИ: Учеб. пособие для магистров вузов, обучающихся по специальности 030601: рек. УМО по клас. унив. образованию / И.Д. Фомичева. – М.: Аспект Пресс, 2007. – 334 с.: табл. в) программное обеспечение и интернет-ресурсы: ttp://www.isras.ru – Институт социологии РАН http://lib.socio.msu.ru – Электронная библиотека социологического факультета МГУ. http://socio.rin.ru – портал по социологии с большим количеством информации. http://www.socinf.narod.ru – сайт социологов РГСУ http://sociology.extrim.ru – ПАРАДИГМА: Сетевой клуб социологов. http://socis.isras.ru – журнал «Социологические исследования» http://socionet.narod.ru – обзор социологических ресурсов русского интернета http://xammep.nm.ru/doc/soc/index.html - библиотека работ по социологии, состоит из ссылок на другие сайты. http://www.isn.ru/sociology.shtml - Российская сеть информационного общества: социология http://www.machaon.ru/links/socio.html - Социология в сети http://www.fom.ru – Фонд «Общественное мнение» http://www.voxru.net – сайт социологических опросов населения Рунета. Архив опросов. Рассылка. Розыгрыш призов. http://www.kupava.com/Socio - социологическая мысль Беларуси 37

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

http://www.opinio.msu.ru

–

новости

социологии,

архив

социологических

исследований. http://socioline.ru – электронная библиотека по социологии с оригинальными материалами и коллекцией тематических ссылок. http://www.i-u.ru – Русский гуманитарный интернет-университет http://orel.rsl.ru – Открытая русская электронная библиотека. http://www.nir.ru/socio/content/vsb.htm

Виртуальная

-

социологическая

библиотека зарубежных и социологических ссылок http://soc.pu.ru

–

сервер

Социологического

факультета

СПбГУ.

http://www.sociology.agava.ru – сайт, полностью посвященный социологии http://bourdieu.narod.ru – добро пожаловать в социологическое пространство Пьера Бурдье! http://sociologos.narod.ru

–

Альманах

Российско-французского

центра

социологии и философии Институт социологии Российской Академии наук. http://home.ural.ru/~socio – социология: открытый проект Классики социологии [Электронный ресурс]: классические труды по теории общества. – Электрон. текстовые дан. – М.: ДиректМедиа Паблишинг, 2007. – 1 эл. опт. диск (CD-ROM). http://sociology.boom.ru – русская социология в интернете http://www.nir.ru – Наука. Интернет. Россия. «Социология» http://www.ieie.nsc.ru/~meta-nsk/Navigator.htm http://rc.msses.ru/rc/Socnav.htm - социология: средства навигации http://www.isn.ru/sociology.shtml - российская сеть информационного общества: социология

38