Le dеveloppement de la coopаration en France

Учебное пособие для студентов кооперативных вузов создано на основе концепции Коммуникативное иноязычное образование

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ЛИПЕЦКИЙ КООПЕРАТИВНЫЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ» Кафедра гуманитарно-социальных дисциплин

Т.В. Райкова

Le développement de la coopération en France Учебное пособие для экономических специальностей

Липецк 2007 1

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Рекомендовано к изданию кафедрой гуманитарно-социальных дисциплин Липецкого кооперативного института (филиала) БУПК Протокол №10 от 29.06.2007г. Автор: Райкова Тамара Владимировна, старший преподаватель кафедры гуманитарно-социальных дисциплин Липецкого кооперативного института (филиала) БУПК Рецензенты: Кузовлева Наталья Ефимовна, директор Липецкого филиала Нижегородского Государственного Лингвистического университета Ермолова Ольга Викторовна, к.п.н., декан СПО Липецкого кооперативного института (филиала) БУПК Райкова,Т.В. Развитие кооперации во Франции. Учебное пособие для студентов экономических специальностей / Т.В. Райкова – Липецк: Изд-во ЛКИ, 2007.- 42 с. Учебное пособие для студентов кооперативных вузов «Le développement de la coopération en France» создано на основе концепции «Коммуникативное иноязычное образование», разработанной заслуженным деятелем науки РФ, доктором педагогических наук, профессором Е.И.Пассовым и его научной школой. Целью учебного пособия является обучение чтению.Однако в каждом уроке есть упражнения, направленные на обучение других видов речевой деятельности. Содержательной основой пособия являются факты истории развития кооперативного движения Франции, способствующие расширению кругозора студентов и развитию их способностей.

© Издательство Липецкого кооперативного института, 2007

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СОДЕРЖАНИЕ Введение …………………………………………………………………………… 4 Leçon 1. Petite histoire des coopératives…………………………………............. 6 Leçon 2. Les hommes illustres du mouvement coopératif, qui sont – ils ? .............9 Leçon 3. Charles Fourier a fait la fierté de la France ...………………................... 12 Leçon 4. Ils sont connu dans les couches du mouvement coopératif……………………………………………………………………............14 Leçon 5. Le développement de la jurisprudence coopérative …………............... 16 Leçon 6. Les statuts particuliers de diverses formes de de coopération………………………………………………………………………..... 18 Leçon 7. La coopérative se sert du capitale, mais elle n'est pas à son servise……………………………………………………………………………..…21 Leçon 8. La coopérative doit être une structure d' accueil toujours ouverte …………………………………………………………………………..… 24 Leçon 9. Les partenaires du projet d' AGRO EDI Europe, qui sont-ils? ……………………………………………………………………………………… 27 Leçon 10. Le projet a sa structure ……………………………………………… 30 Leçon 11. La mission de l' allance coopérative internationale, c'est quoi? …………………………………………………………………………………….. 34 Sigles concernant les types de documents ……………………………………….... 37 Список литературы ……………………………………………………………. … 41

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Процесс коммуникативного образования (урок) строится как модель реального общения, под которым понимается взаимодействие наших систем ценностей, в основе чего лежит отношение. Урок организуется так, чтобы студент имел возможность сам познавать и развиваться, овладевать иноязычной культурой. Как известно, успех обучения зависит от упражнений, которыми пользуются студенты. От них зависит насколько целесообразны действия преподавателя и студентов и их взаимодействие с речевым материалом. Особенностью уроков учебного пособия «Кооперативное движение во Франции» является их культуроведческое содержание. При отборе материала для чтения учитывалась профессиональная направленность студентов и ставилась цель дать им более широкое представление о развитии кооперации Франции. А поскольку образование подразумевает овладение культуры, которая носит полиаспектный характер (познавательный, развивающий и обучающий аспекты иноязычной культуры, направленные на воспитание личности студента), то и были определены цели уроков по указанным выше аспектам. Познавательный: разные проблемы и предметы обсуждения фактов культуры Франции (от становления кооперации во Франции, развития ее до наших дней, законодательство, известные мыслители кооперативного движения и т.д.), факты культуры России (сравнение с развитием нашей кооперации). Развивающий: развитие механизмов языковой и контекстуальной догадки, механизмов антиципации, механизмов логического понимания. Воспитательный: формирование гуманитарного мировоззрения, развитие потребности и способности понимать чужую точку зрения на различные проблемы. Учебный:1.развитие умения читать; 2.развитие умения говорить на основе прочитанного. Достижение поставленных целей требует решения следующих задач: -развитие умения выбрать главное из текстов; -развитие умения обобщать и группировать факты; -развитие умения сопоставлять информацию из разных текстов; -развитие умения высказать свое отношение на основе прочитанного; -развитие умения привлекать фоновые знания; -развитие умения сравнивать факты культуры Франции и своей страны, давать им оценку; -развитие умения высказываться по обсуждаемой проблеме логично и связано. Адекватными средствами для реализации поставленных задач и достижения целей являются тексты и комплекс дотекстовых и послетекстовых упражнений. В композиции уроков выделяются следующие этапы работы: 1 этап - экспозиция, задачей которой является введение студентов в атмосферу общения по данному факту культуры. В экспозиции дается дефиниция того или иного понятия, взятая из энциклопедического словаря.

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2 этап - дотекстовые упражнения, основной целью которых является снятие трудностей при работе над текстом. Предъявляются новые лексические единицы, необходимые для обсуждения факта культуры и понимания текста. 3 этап - представление текста с установкой, содержащей проблему, которая раскрывается в тексте. 4 этап - выполнение упражнений на содержательный поиск и смысловой выбор. Их основная задача - развитие логического мышления, развитие умения понимать основную идею, смысл текста и логику изложения. Эти упражнения носят как обучающий, так и контролирующий характер. 5 этап — выполнение упражнений на основе прочитанного. Студенты готовят и представляют сообщения по заданной проблеме, привлекая информацию из текста. При этом осуществляется комбинирование и трансформация всего речевого материала урока. Высказывания строятся с опорой на логико-смысловую схему. Студенты сравнивают факты родной культуры с фактами культуры Франции. Поощряется самостоятельность высказывания. 6 этап - выполнение речевых упражнений. Целью данного этапа является развитие умения высказать свое суждение по проблеме и свое отношение к ней. Эти заключительные упражнения, которые носят продуктивный характер, выполняются без опор. Таким образом, такая структура уроков и организация упражнений позволяет достичь поставленных целей и создать условия для формирования у студентов собственной системы ценностей.

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PETITE HISTOIRE DES COOPÉRATIVES … «Au lieu de réprimer les passions, modelons sur elles l’organisme social» Charles Fourier 1. Vous avez dit «Coopération» ou «système coopératif». Quelles définitions passent par la tête? Rédiger – les en utilisant les expressions suivantes sans vous server du dictionnaire. - exister dans le milieu rural et urbain; - avoir l’entraide (взаимопомощь); - recueillir et commercialiser la production de ses membrеs; - exercer l’action dans toutes les branches de l’activité humaine; - être une forme structurée de la vie en société; - avoir les droits egaux à la gestion; - être une réussite économique et humaine. Exemple:Telles définitions me passent par la tête: premièrement, le système coopératif est une forme structurée de la vie en société. Deuxièmement … . À part ça … . 2. Cherchez ces définitions dans l’article du dictionnaire Le ROBERT et comparez – les avec vos défintions. Умеете ли Вы пользоваться словарем? 1. Прочтите все определения. 2. Никогда ни останавливайтесь на первом определении. 3. Прочтите все предложенные примеры. 4. Иногда вы находите ссылки к словам, более близким по значению, которое вы ищете, вы узнаете также является ли это слово обиходным (familier), редким (rare) или народным (populaire). 5. Выпишите подходящее по контексту определение. Coopération [kooperasjõ] n.f. 1º Action de participer à une oeuvre commune. V. Collaboration. Apporter sa coopération à une entreprise. V. Aide, concours. 2º Politique par laquelle un pays apporte sa contribution au développement de nations moins développées. Coopératif, ive [kooperatif, iv]. adj. Qui est fondé sur la coopération, la solidarité Système coopératif. ♦cooperative. n.f. Entreprise où les droits de chaque associé (coopérateur) à la gestion sont égaux et où le profit est réparti entre eux. V. Association,mutuelle. Coopérative d’achat, de vente, de production. ♦Coopératisme. n.m. Système économique qui attribue un rôle important aux coopératives.

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3. Complétez vos définitions en utilisant le dictionnaire. La coopération est… . 4. Voudriez-vous savoir une des formes déjà structurée de la vie en société? Vous allez trouver cette information dans le texte suivant. Cette forme, qu’est-ce qu'elle se présentait? Vous avez dit «coopération» L’association coopérative n’est pas un groupement instinctif, mais une forme déjà structurée de la vie en société. On peut imaginer à juste titre que les premières manifestations coopératives ont été spontanées: l ’entraide…On peut néanmoins trouver des exemples de "Préhistoire coopérative": L’aménagement du fermage collectif dans la Babylonie, les confréries d’assistance et de sépulture de l’antiquité romaine auraient eu d’un certain point de vue quelque parenté avec les institutions coopératives. On peut aussi évoquer les équipes de compagnons du bâtiment qui parcouraient l’Europe au temps des cathédrales, les «artels» de pêcheurs, de chasseurs et d’artisans de l’ancienne Russie... Plus près de nous: С’est dans le milieu rural qu’apparaissent en France les premières activités coopératives. Les célèbres fruitières du Jura sont de véritables coopératives de collecte et de transformation de produits laitiers. On connaît moins l’histoire d’une communauté pour la production et la vente des fourches de bois de micocoulier, créée en 1661 à Sauve (actuel département du Gard) et qui prospéra jusqu’à la loi Le Chapelier (14/06/1791, loi interdisant "les coalitions ouvrières"). Cette institution recueillait et commercialisait la production de ses membres, elle jouait aussi surtout le rôle d’une véritable assurance dont les membres se garantissaient mutuellement leur récolte. Des paysans qui n’avaient pour la plupart jamais quitté leur village avaient élaboré cette institution. Dans l’ancienne France, l’exemple de Sauve n’est pas unique, mais le mot même de coopération, et le movement coopératif naissent en fait au XIXème siècle en même temps que le machinisme. En 1834, quatre ouvriers parisiens fondent la première coopérative de production, l’association chrétienne des bijoutiers en doré, dont sont issues toutes les coopératives de production industrielle. En 1844, à Rochdale, faubourg de Manchester, 28 ouvriers tisserands créent la «Société des équitables pionniers de Rochdale», la première coopérative de consommation, mère du mouvement coopératif de consommation mondial. En 1864, à Heddensdorf, en Rhénanie, le bourgmestre Raiffeisen crée, pour libérer les paysans de l’usure, la première coopérative de crédit mutuel. En 1882, à Hjelling, des paysans danois, contraints de renoncer à la culture des céréales à cause de la concurrence des blés américains, fondent une coopérative laitière, dont découlent en grande partie les coopératives agricoles modernes.

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Ces quatre créations ont des parentés certaines: elles se présentent comme la réaction collective de catégories sociales défavorisées. Cette réaction s’organise en prenant comme support une entreprise commune dont tous les participants ont des droits égaux. Mais un autre point commun essentiel est que ces quatre coopératives archétypales prévoient un budget pour l’instruction de leurs membres: ils ont déjà compris le rôle essentiel de la connaissance dans la vie économique. Lorsqu’en 1967, l’Alliance Coopérative Internationale procèdera à une mise à jour des principes coopératifs, les commissions d’études chargées de ce travail concluront que c’est dans un retour vers ses sources populaires spontanées plus que dans un économisme néo-capitaliste que le mouvement coopératif doit chercher son adaptation au XXème siècle finissant. La coopération est une forme récente d’action systématique et généralisée. De telles entreprises sont nées des abus du capitalisme, dans la première moitié du XXème siècle, époque de grande misère ouvrière, sous l’influence du socialisme associationniste, et quelque fois d’un christianisme ouvert aux dures réalités sociales. Fille de la nécessité, la coopération s’est forgée avec les abus du capitalisme, et s’est renforcée de ses tares. 5. Retrouvez dans le texte les passages qui vous permettent de répondre à deux questions. Quelles étaient les premières manifestations coopératives? 1. L’aménagement du fermage colletif 2. Les équipes de compagnons du bâtiment 3. …

Qu’est-ce qu’ils produisaient faisaient ? Ils payaient collectif le fermage.

ou

… …

6. Quelle est la cause? Achevez les phrases données ci-dessous. Les premières manifestations coopératives ont été spontanées parce qu’elles… . Le bourgmistre Raiffeisen a crée la première coopérative de crédit mutuel parce qu’il… . Les paysans danois fondaient une coopérative laitière parce qu’ils… . La coopération est née parce qu’on existait….. 7. Retrouvez dans le texte les passages qui vous permettent de compléter la grille. Les coopératives 1. La première coopérative de production

Quand? 1834

Où? Paris

Les causes de la création Des abus du capitalisme,…….

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2. ……………… 3. La première coopérative de crédit mutuel 4. ……………

1844





…….. ……..

Danemark …

… …

8. Trouvez des arguments dans le texte pour répondre à la question: Pourquoi ces quatre coopérations ont – elles des parentés? Elles ont des parentés parce qu’-elles se présentent … . Deuxièmement … . A part ça … . 9. Dites ce que vous avez appris.

J’ai appris

que … où … pourquoi … comment …

LES HOMMES ILLUSTRES DU MOUVEMENT COOPÉRATIF, QUI SONT – ILS ? 1. La première moitié du XIX ème siècle, qu’est-ce qui caractérise cette époque?

Des abus du capitalisme des abus

… dures dures réalités … realités sociales

Á mon avis … . C’est une époque de … . Parce que … .

Époque de grande misère ouvrière l’influence du

L’influence du socialisme christianisme associationniste et d’un christianisme … la révol

la révolution industrielle

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2. Charles Fourier, Louis Blanc, Charles Gide, Philippe Buchez étaient les penseurs liés à la révolution industrielle. Voila une brève information encyclopédique, tirée du dictionnaire de culture générale de Larousse sur les plus grands esprits français du développement de la cooperation. Quels renseignements ces textes vous apportent-ils? BLANC ( Louis), homme politique français, né á Madrid (1811-1882). Esprit aux idées avancées et généreuses, il contribua à la chute de la monarchie de Juillet. Membre du gouvernement provisoire en 1848, il s’exila à ce moment et rentra en France en 1870. Membre de l’Assemblée nationale. Il siégea à l’extrême gauche. FOURIER ( Charles), philosophe el sociologue français, né á Besançon (17721837). Le système de Fourier, ou fouriérisme, prévoit l’association des individus dans des phalanstères, groupes humains harmonieusement composés en vue de procurer á chacun de leurs membres le bien-être par le travail librement consenti. GIDE (Charles), économiste, français, né à Uzès (1847-1932). Il a publié de remarquables ouvrages d’économie politique et soutenu le principe du coopératisme. BUCHEZ ( Philippe), philosophe et homme politique français, né à Matagne-laPetite (1796-1865); il fonda une école néo-catholique. LEROUX (Pierre), philosophe et homme politique saint-simonien, né à Bercy (17971871). SAINT-SIMON (Claude-Henri comple de), philosophe et économiste français, né à Paris (1760-1825), chef de l’école politique et sociale des saint-simoniens. 3. Les informations des textes encyclopédiques vous permettent-elles: - d’apprendre mieux la vie des hommes qui ont marqué les grandes périodes de l’humanité? - d’avoir des renseignements pratiques? - de découvrir les esprits célèbres du monde qui nous font aussi réfléchir? - de préparer un exposé sur les grands esprits qui symbolisent des comportement et des idées d’aujourd’hui? 4. La coopération est née aussi sous l’influence du socialisme associaniste et d’un christianisme. Qu’est-ce que se représentait la coopération comme école de pensée? La coopération est une école de pensée Si l’initiative populaire est à l’origine de la coopération, il y a toujours eu collaboration entre le vécu très dur de ceux qui trimaient et les pensées de ceux qui avaient accès à l’instruction et qui eurent le cure de se pencher sur la condition ouvrière. Les travailleurs qui se rassemblaient dans les premières associations

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ouvrières avaient connaissance des théories plus ou moins utopistes des penseurs liés à la rèvolution industrielle. Robert Owen en Angleterre, Buchez, Leroux, considérant en France furent accusés d’utopie par les partisans du système en place. Comme école de pensée, la coopération est révolutionnaire puisque c’est révolutionnaire que d’appeler les consommateurs, les producteurs, les usagers ou les prestataires de services à s’unir sur une base égalitaire pour s’autogérer sans patron ou Etat interposés. Comme instrument d’action au contraire, la coopérative est réformiste car son intervention s’inscrit nécessairement dans le cadre de la législation positive et du système économique dominant. Faite de rébellion permanente contre les habitudes acquises et de soumission scrupuleuse aux données de l’expérience, la pensée coopérative est gênante pour les idéologies dominatrices. D’où l’explication du peu d’intérêt que suscita l’ouvre de Charles Fourier. 5. Quelles phrases sont vraies? Trouvez les bonnes réponses. 1. L’initiative populaire est à l’origine de la coopération. 2. Les capitalistes se rassemblaient dans les premières associations ouvrières. 3. Les travailleurs avaient connaissance des théories plus ou moins utopistes des penseurs liés à la révolution industrielle. 4. Les propriétaires des entreprises appelaient les consommateurs, les producteurs, les usagers à s’unir sur une base égalitaire. 6. Qui? Complétez les phrases suivantes! … se ressemblaient dans les premières associations ouvrières. … furent accusés d’utopie par les partisans du système en place. … avaient connaissance des théories utopistes. … étaieut liés à la révolution industrielle.

7. Recherchez les phrases qui expliquent la coopération est – elle révolutionnaire? pourquoi la coopérative est – elle réformiste? la pensée coopérative est – elle gênante pour les idéologies dominatrices? 8. Dites ce que vous avez appris. J’ai appris

que … . oú … . pourquoi … . comment … .

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CHARLES FOURIER A FAIT LA FIERTÉ DE LA FRANCE 1. La France a donné au monde beaucoup d’hommes illustres. Parmi eux il y a des philosophes et sociologues, des economists, des hommes politiques. Quels hommes illustres français connaissez – vous? 2. Être illustre. Pour vous qu’est-ce que c’est? Le dictionnaire encyclopédique Larousse explique l’adjectif «illustre» - qui est d’un renom éclatant, célèbre.Un homme illustre, comment est–il? Parmi les adjectifs ci-dessous choisissez ceux que vous aidez le caractérisez. genial, compétent, talentueux, pitoyable, rationnel, passionnel, modeste, célèbre, intelligent, capable, inventif … 3. Avant la lecture du texte devinez le sens des expressions. Les mots internationaux vous aiderez. À quelles expressions françaises correspondent les expressions russes? 1) transformer les salariés en propriétaire co-intéressés; 2) la fausse industrie morcélée et répugnante; 3) le commerce mensonger des intermédiaires parasites; 4) le dogme pitoyable de la communauté des biens; 5) l’ abolition de la propriéte et de l’héridité; 6) trouver une activité conforme à ses gouts; 7) la répartition des profits, 8) avoir la force de concevoir un ordre nouveau.

a) отмена собственности и наследства; b) изменение наемных рабочих в заинтересованных собственников; c) распределение прибыли; d) найти подходящую своим вкусам деятельность; e) фальш раздробленной и отвратительной индустрии; f) лживая коммерция паразитических посредников; g) иметь силу познать новый строй ; h) жалкая догма имущественной общности

4. Les hommes illustres sont des gens très talentueux qui peuvent se faire connaître dans plusieurs domaines. Charles Fourier a pu le faire. On écrivait à propos de Fourier «lui seul avait eu la force de concevoir un ordre nouveau». Lequel? Charles Fourier. Visionnaire, Fourier écrivait: «on devrait, pour premier problème d’économie politique, s’intéresser à transformer tous les salariés en propriétaires co-intéressés». Un homme qui condamnait à la fois «la fausse industrie morcelée et répugnante» et le «commerce mensonger des intermédiaires parasites» ne pouvait pas plus être compris à droite qu’à gauche quand il dénonçait «le dogme pitoyable de la

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communauté des biens» et disait «ce sont des monstruosités à faire hausser les épaules que de prêcher au XIXème siècle l’abolition de la propriété et de l’hérédité». Qui, romantique ou classique, pouvait comprendre, en 1830, l’homme qui écrivait: «au lieu de réprimer les passions, modelons sur elles l’organisme social». Pour Fourier, l’évidence de la raison s’effrite si elle ne laisse la sensibilité s’épanouir. Pour faire «s’écrouler un monde inhumain», il s’agit donc de manier à bon escient et d’une manière très rationnelle, la baguette enchantée de l’attraction passionnelle. Sur cette attraction est fondé le phalanstère dont l’effectif (1620 personnes) correspond à l’ensemble des caractères féminins et masculins. Dans cette collectivité où chacun peut trouver une activité conforme à ses goûts, s’efface l’opposition travail loisir: tout est fête, et d’une manière d’autant plus assurée que la «papillonne» est là pour corriger ce qu’une activité exclusivement consacrée à la passion dominante pourrait avoir de monotone. … En économie même, Fourier se garde de gaspiller ses atouts en prenant à contrepied les mobiles qui peuvent stimuler une activité utile à la communauté. Ainsi la répartition des profits de son association en 3 parts égales et proportionnelles au travail (5/12èmes), au capital (4/12èmes), au talent (3/12èmes), n’est-elle pas une concession aux habitudes mais une adroite tentative pour faire jouer toutes les passions, même l’avarice, dans le sens de l’intérêt commun. Toute sa vie Fourier avait attendu en vain ponctuellement, chaque jour, le commanditaire qui lui permettrait de réaliser son projet. De son vivant, il ne reçut que mépris ou indifférence. Après sa mort, son oeuvre tomba dans l’oubli. Pourtant, en 1900, Jean Jaurès écrivait à propos de Fourier «lui seul avait eu la force de concevoir un ordre nouveau». Les surréalists placèrent Fourier au nombre de leurs précurseurs. André Breton décrit Fourier «debout parmi les grands visionnaires». En fait, la coopération ouvrière de production emprunte beaucoup à Fourier et lui doit sa devise «Travail-capital-talent». 5. Continuez les pensées de Fourier. Le premier problème d’économie politique est une transformation … Au lieu de réprimer les passions, … Le phalanstère est une collectivité … Des profits de son association répartent … 6. Comment caractérise Fourier l’industrie, le commerce des intermédiaires la communauté des biens? Trouvez les phrases dans le texte qui l’explique.

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7. Recherchez les phrases qui expliquent

pourquoi

Fourier avait-il attendu le commanditaire ? les surrialistes placérent-ils Fourier au nombre de leurs précurceurs ? André Breton décrit-il Fourier „debout parmi les grands Visionnaires“.

8. Pour faire le résumé de ce texte recherchez les faits et classez-les sous les rubriques suivantes. Памятка Чтобы сделать резюме текста: - используйте только факты, опуская замечания или комментарии автора; - формулируйте основные факты очень кратко, избегая редких, крылатых, юмористических выражений и слов автора; - употребляйте по возможности глаголы в настоящем времени (le Présent) в 3 л., ед.числа.

Qui était Fourier?

Époque

Quelle importance avait son travail?

9. Connaissez-vous dans l’histoire de votre pays des personages qui ont marqué les grandes périodes du développement de la coopération? ILS SONT CONNU DANS LES COUCHES DU MOUVEMENT COOPÉRATIF 1. Les grands penseurs du mouvement coopératif en France critique la politique et la morale de leur siècle. Dites qui..... ...prévoit l’association des individus dans les phalanstères. ...publie des ovrages d’ économie politique et soutient le principe du coopératisme. ...siège à l’extrême gauche. 2. À quelles expressions françaises correspondent les expressions russes suivantes ?

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1. l’organisation du travail; 2. les instruments de travail; 3. la fonction du Gouvernement; 4.des rapports du syndicalisme ouvrier et du movement coopératif; 5. pour dominer le monde; 6. orienter le cours de l’histoire;

a) функции правительства; b) организация труда; c) направлять ход истории; d) средства производства; e) отношения профсоюза и кооперативного движения; f) чтобы управлять миром.

3. Vous savez que les savants français ont beaucoup fait pour le développement coopératif. Àpres la lecture choisissez des phrases qui prouvent cela. Ces hommes ont une pensée commune C’ est un tribun, Louis Blanc, ( « L’organisation du travail », 1840), qui situe les positions respectives de l’ État et de « l’ Atelier social »/ Il ecrit : « ce qui manque aux prolétaires pour s’ affranchir, ce sont les instruments de travail : la fonction du Governement est de les leur fournir. Si nous avions à définir l’État dans notre conception, nous dirons : l’État est le banquier des pauvres». Un cordonnier, Efrahem, dans sa brochure « De l’association des ouvriers de tous les corps d’état » (1883), construit la théorie des rapports du syndicalisme ouvrier et du mouvement coopératif. De ces idées, Anthime Corbon, un typographe, animateur du journal «L'Atelier », fait la synthèse de l’homme d’action et du penseur : « l’association, c’est exactement dans l’ordre économique, la révolution opérée dans l’ordre politique, c’est la substitution au sein de l’atelier, de l’état démocratique à l’état despotique ». ( L’Atelier, 28 decembre 1849 ). Ces hommes ont une pensée commune.Ils voient les capitaux se grouper en sociétés pour dominer le monde. Ils invitent les travailleurs à s’associer en utilisant la même tecnique et à créer leurs propres entreprises. Pour essayer d’orienter le cours de l’histore dans le sens de leurs intérêts. Charles Gide se situe exactement à l’opposé de Fourier dans l’histoire de la pensée coopérative française. Il eut droit, de son vivant, à toutes les consécrations officielles, mais grâce à sa passion de militant coopérateur, sa renommée déborda largement de l’université traditionnelle dont il fut l’un des produits accomplis. Son autorité morale fut immense dans les couches les plus larges du mouvement coopératif. Les coopérateurs d’aujord’hui, ceux de consommation notamment, lui conservent un crédit considérable. Par contre, il est peu prisé des économistes modernes, peut-être à cause de son souci à vouloir simplifier les faits pour aider l’homme à les dominer. 4. Qui confirme que : -les prolétaires doivent avoir les instruments de travail ; -l’association est la substitution au sein de l’atelier de l’état démocratique à l’état despotique ; -l’État est le banquier des pauvres.

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5. Qui fait quoi ? …la théorie des rapports du syndicalisme ouvrier et du movement coopératif. ...la syntèse de l’homme d’action et du penseur. ...voient les capitaux se grouper en sociétés pour dominer le monde. ...a sa passion de millitant coopérateur. 6. Faites le résumé de ce que vous avez appris sur les théoriciens français du mouvement coopératif en utilisant l’exercice 8 de la leçon precedente. LE DÉVELOPPEMENT DE LA JURISPRUDENCE COOPÉRATIVE 1.Selon le dictionnaire un législateur, trice est une personne ou groupe qui fait les lois (законы). Des législateurs, qu’est- ce que peuvent faire grâce aux lois ? réprimer un fait, condamner qn, constater qch, encourager…, limiter…, trouver un compromis, fournir l’armature juridique…, progresser le mouvement coopératif, organiser une répression… Modele: Grâce aux lois des législateurs constatent le mouvement coopératif (peuvent constater). 2.Dans les textes nous trouvons souvent la construction verbale faire +ifinitif. Estce qu’elle marque l’ idée de l’obligation? …faire voter la loi sur les associations- заставить проголосовать за закон об ассоциациях; … la réaction ne se fait pas attendre … faire rédiger une loi pour les associations ouvrières … faire trouver un compromis … faire comporter un chapitre dit «des Sociétés à Personnel et Capital Variables» 3. En France, le fait coopératif s’est développé ne pas simple. Comment rédigeait une loi pour les associations ouvrières? Les législateurs et le fait coopératif En France, l’attitude du législateur vis-à-vis de la coopération a été très changeante. La loi a tour à tour réprimé, constaté, encouragé ou limité le fait coopératif, et cela sans beaucoup de suite ni de cohérence. C’est vers 1840 que le lyonnais Michel Derrion est condamné pénalement pour avoir fondé le «Commerce Véridique et Social», mais c’est en 1848 que Louis Blanc impose au Gouvernement Provisoire toute une série de mesures favorables aux «associations ouvrières». La réaction ne se fait pas attendre et les associations commencent, en juin 1848 à être inquiétées puis franchement dispersées après le coup d’Etat du 2 décembre. Quelques unes survivent, au prix de dures concessions jusqu’à l’Empire. Napoléon III revenant alors aux rêves de sa jeunesse, demande à ses

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juristes de rédiger une loi pour les associations ouvrières, mais se heurte à leur résistance. Un compromis est trouvé avec la loi de 1867 sur les sociétés qui comporte un chapitre dit «des Sociétés à Personnel et Capital Variables» : tant bien que mal, elle fournira pendant un siècle l’armature juridique de la plupart des coopératives. Le mouvement coopératif et mutualiste progresse timidement pendant quelques années. Le 16 Avril 1871, la Commune de Paris promulgue un décret organisant la reprise par les travailleurs groupés en coopératives des entreprises abandonnées par leurs propriétaires. La République naissante organise contre les coopérateurs une répression mieux conduite et plus soutenue que celle du Second Empire. Quelques groupement coopératifs parviennent à subsister quasi clandestinement. Mais quand la République devient républicaine, cela donne la loi sur les syndicats de 1884. En 1901, Waldeck Rousseau fait voter la loi sur les associations. A partir de cette date, la IIIème République considère le mouvement coopératif avec des alternances de sympathie ou d’indifférence, suivant les groupes qui se succèdent au pouvoir, mais ne lui est plus systématiquement hostile. 4.Vrai ou faux ? Corrigez les phrases fausses. 1.Waldeck Rousseau est condamné pénalement pour avoir fondé le «Commerce Véridique et Social». 2. Napoléon lll demande à ses juristes de rédiger une loi pour les associations ouvrières. 3. Un compromis est trouvé avec la loi de 1884 sur les sociétés. 4. La loi de 1867 comporte un chapitre dit “des Sociétés à Personnel et Capital Variable”. 5. La République rédige la loi sur les syndicats de 1884. 5. Qui? Complétez les phrases suivantes. … est condamné pénalement pour avoir fondé le “ Commerse Véridique et Social”. … impose au Gouvernement Provisoire toute une série de mesures favorables aux “ associations ouvrières”. … demande de rédiger une loi pour les associations ouvrières. … promulgue un décret. …organise contre les coopérateurs une répression. …fait voter la loi sur les associations …considère le mouvement coopératif avec des alternances de sympathie ou d’indifférence. 6. Trouvez les phrases qui précisent des événements suivants. Louis Blanc impose -t-il une série de mesures aux “associations ouvrières”? Quand

la Commune de Paris promulgue-t-elle un décret ? Waldeck Rousseau fait-il voter la loi sur les associations ?

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7. Recherchez les phrases qui expliquent M. Derrion est-il comdamné pénalement ? Napoleon lll demandet-il à ses juristes de rédiger une loi pour les associations ouvrières ?

pourquoi

les coopérateurs parviennent-ils à subsister quasi clandestinement ? 8. Connaissez-vous dans l’histoire du mouvement coopératif de votre pays une loi dans laquelle on présentait toute une série de mesures favorables aux «associations ouvrières» ? 9. Dites ce que vous avez appris. J’ai appris

qui… . quand… . pourquoi… .

À part ça

LES STATUTS PARTICULIERS DE DIVERSES FORMES DE COOPÉRATION 1. 1.Selon le dictionnaire un statut a un sens différent. Lequel nous convient? Statut ( staty) n.m. - Statut: ensemble des lois et règlements qui définissent la situation d’une personne, d’un groupe; le statut des fonctionnaires du corps préfectoral. - Statut (social), situation de fait, position dans la société. - Statuts: suite d’articles définissant une association, une société et réglant, son fonctionnement. Rédiger, déposer les statuts. - Statuts: texte qui régit le fonctionnement d’une assoiciation. 2. Trouvez les phrases qui prouvent que: permet de régler le fonctionnement d’un groupe. le statut

aide à étudier les lois. donne la possibilité de connaître la situation de fait.

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3. À quelles expressions françaises correspondent les expressions russes? 1. …faire voter une loi 2. …à la pression politique des organisations de commerçants et d’entrepreneurs… 3. …les distances vis-à-vis du mou vement coopératif… 4. …une vigoureuse contestation рarmi les intéressés… 5. … un décret special d’appliсation аux coopératives ouvrières… 6. …une loi sur la Coopération d’habitation… 7. …la refonte de la loi portant Statut Général de la Coopération…

a) коренная переделка закона, называемого Главным Уставом Кооперации… в) закон о жилищном кооперативе… с) специальный декрет жилищного кооператива… d) мощный спор среди заинтересованных… е) дистанция по отношению к кооперативному движению… f) под политическим давлением коммерческих и предпринимательских организаций g) …заставить проголосовать за закон

4.Les Pouvoirs Publics en France ont trois exceptions vis-à-vis du mouvement coopératif. Lesquelles? Les statuts particuliers de diverses formes de coopération Entre 1901 et 1939 s’élaborent successivement les statuts particuliers de diverses formes de coopération dont certains sont encore en vigueur. En 1947, Paul Ramadier fait voter une loi portant Statut Général de la Coopération mais par la suite les Pouvoirs Publics, plus sensibles que par le passé à la pression politique des organisations de commercants et d’entrepreneurs, prennent leurs distances vis-à-vis du mouvement coopératif. Trois exceptions cependant : 1) Le statut de la Coopération agricole, édicté par une ordonnance de 1967 a soulevé une vigoureuse contestation parmi les intéressés. La loi (n˚72516 du 27 Juin 1972), fruit d’une collaboration rare entre deux assemblées, le Gouvernement, les groupes parlementaires et les organisations professionnelles, paraît répondre pour l’essentiel aux espérances des coopératives agricoles. 2) L’ordonnance de 1967 sur l’intéressement des travailleurs à la marche et aux résultats des entreprises, prévoit dans son article 9, un décret spécial d’application aux coopératives ouvrières. Le décret subséquent du 1 er Février 1969 répond, pour l’essentiel, aux besoins des copératives ouvrières de production. 3) Enfin, en 1970, est adoptée une nouvelle loi sur la Coopération d’habitation qui, quelles qu’aient été les intentions de ses rédacteurs, recèle pour l’habitat coopératif des menaces incontestables.

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Dans les années 70, on attendait toujours la refonte de la loi portant Statut Général de la Coopération. 5. Vrai ou faux? Corrigez les phrases fausses. 1. Entre 1901 et 1939 s’élaborent ne pas successivement les statuts particuliers de diverses formes de coopération. 2. L’ordonnance de 1967 a soulevé une vigoureuse contestation parmi les intéressés. 3. L’article 9 de l’ordonnance de 1967 prévoit un décret special d’application aux coopératives ouverières. 4. En 1972 est adoptée une nouvelle loi sur la Coopération d’habitation. 5. Une nouvelle loi sur la Coopération d’habitation recèle pour l’habitat coopératif des menaces incontestables. 6. Qui? Complétez les phrases suivantes: …fait votez une loi portant Statut Général de la Coopération? …prennent leurs distances vis-à-vis du mouvement coopératif ? …attandait la refonte de la loi portant Statut Général de la Coopération ? 7. Trouvez les phrases qui précisent des événements suivants.

Quand

les statuts de diverses formes de coopération s’elaborent-ils successivement ? le statut de la Coopération agricole édicte-t-il? une nouvelle loi sur la Coopération d’habitation est-elle adoptée?

8. Connaissez-vous les statuts particuliers de diverses formes de coopération de votre pays? Lesquels? 9. Dites ce que vous avez appris. J’ai appris

qui… quand… que…

À part ça…

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LA COOPÉRATIVE SE SERT DU CAPITALE, MAIS ELLE N’EST PAS À SON SERVICE 1. 1.Chaque mot a sa propre définition ou son sens. À quel mot correspond la définition? 1. une finalité 2. une parenté 3. une adhésion 4. voter 5. élire 6. 7. 8. 9.

révoquer un excédente un intérêt une marge de securité 10. au prorata de

a) delai(m), disponibilité dont on est assuré au délà des dépenses prévues. b) dividende(m). Somme due par l’emprunter au prêteur. Ce que rapporte un capital placé. c) ce qui est en plus du nombre fixé. d) destituer un fonctionnaire… e) nommer à une dignité à une fonction par voie de suffrages. f) exprimer son opinion par son vote, son suffrage. g) action de s’inscrire (à une association…) h) avoir un ancêtre commun i) adaptation des êtres vivants, des organes à une fin; Caractère de ce qui tend à un but. y) en proportion de, proportionnellement à.

2. À quelles expressions françaises correspondent les expressions russes ? 1. former un patrimoine collectif;

a) быть обязанным по какой либо причине;

2. remettre intact à la génération suivante;

b) быть «на лезвии бритвы»;

3. créer l’instrument de travail;

c) приводить в упадок воинствующий характер; d) управлять предприятием;

4. respecter les règles…; 5. s’unir sur une base égalitaire;

e) достигать моральных и социальных целей;

6. atteindre des objectifs moraux et sociaux ; f) объединяться на равноправной основе; 7. régir les entreprises; 8. péricliter l’esprit militant;

g) уважать правила; h ) создавать орудия труда;

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9. être sur le fil du rasoir; 10. être tenu pour quelque raison;

i) передавать нетронутым следующему поколению; j) образовывать коллективное достояние.

3. Avant la lecture du texte devinez le sens des mots et des expressions inconnues. C’est le contexte qui vous aide à les comprendre. 1. Le capital ne doit jamais être prépondérant. 2. La masse des réserves et des plus-values forment un patrimoine collectif. 3. Le coopérateur élit et révoque les dirigeants, sanctionne la gestion, et prend en dernier ressort les décisions les plus importantes. 4. Il faut s’assurer une marge de sécurité contre les aléas de l’entreprise et un autofinancement proportionnel aux investissements futurs. 5. Le capital investi dans la coopérative ne doit pas être mieux rémuneré que l’activité des coopérateurs. 6. La nature d’une coopérative est d’être à la fois une association et une entreprise. 7. La coopérative subit la loi du marché. 4. Les coopératives exercent leur action dans toutes les branches de l’activité humaine. Il y a des règles qui doivent être respecter par tous les coopérateurs. Lesquelles ? L’héritage commun: Il y a une parenté entre des activités aussi différentes que celles de la grande coopérative de consommation régionale ou d’une petite équipe d’ébénistes coopérateurs: a) Libre adhésion: nul n’est tenu pour quelque raison que ce soit d’entrer dans une cooperative; chacun est libre d’en sortir. C’est le principe de la porte ouverte. b) Contrôle démocratique: l’Assemblée Générale de tous les coopérateurs votant sur la base de «un homme, une voix», quel que soit le capital détenu dans la coopérative, élit et révoque les dirigeants, sanctionne la gestion, et prend en dernier ressort les décisions les plus importantes. c) Distribution des excédents au prorata des operations: si la finalité sociale de la coopération est très complexe, sa finalité économique est simple. Il s’agit d’assurer aux adhérents à un prix aussi voisin que possible du prix coûtant, le service rendu par la coopérative: qu’elle produise, distribue ou écoule. Cependant, il faut s’assurer une marge de sécurité contre les aléas de l’entreprise et un autofinancement proportionnel aux investissements futurs. Les résultats connus, les dirigeants de la coopérative proposent l’affectation d’une partie des produits aux réserves et à la rémunération des capitaux engagés par les coopérateurs. Le reste est réparti entre les membres au prorata des operations effectuées par eux avec la coopérative: achats, produits transformés ou écoulés, temps de travail effectué ou salaire perçu etc.

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d) Intérêt limité du capital: le capital investi dans la coopérative ne doit pas être mieux rémunéré que l’activité des coopérateurs. Le capital ne doit jamais être préponderant: la coopérative se sert du capital, mais elle n’est pas à son service. e) L’indisponibilité des réserves: dans une coopérative, la masse des réserves et des plus-values forme un patrimoine collectif que les membres de la coopérative ne peuvent se répartir en aucun cas. On n’emporte pas avec soi, en se retirant, un morceau de la coopérative. L’instrument de travail créé par une génération doit être remis intact à la génération suivante. Toute coopérative doit respester ces 5 regles ou cesser d’être coopérative! Tout coopérateur doit les défendre ou renoncer à la coopération. La nature d’une coopérative est d’être à la fois une association et une enterprise. La coopérative est une association, car elle rassemble des hommes, travailleurs, consommateurs, ou usagers, qui ont décidé de s’unir sur une base égalitaire pour atteindre ensemble des objectifs moraux et sociaux, aussi bien qu’économiques. La coopérative est une entreprise dont les consommateurs ont fait le support de l’ensemble de leurs objectifs, et comme entreprise, elle subit, comme ses concurrents la loi du marché, mais aussi toutes les règlementations qui régissent les entreprises du même secteur d’ activité. Cette double nature est à la fois un atout mais aussi un écueil. Si elle laisse péricliter l’esprit militant, la coopérative perd sa raison d’être, si elle se moque des contraintes économiques, elle court à sa perte. Une coopérative qui fonctionne bien est toujours sur le fil du rasoir! 5. Quelles phrases sont vraies ? Trouvez les bonnes réponses. 1.Toute coopérative doit respecter 7 règles ou cesser d’être coopérative. 2.La nature d’une coopérative est d’être une entreprise. 3.La coopérative est une entreprise dont les consommateurs ont fait le support de l’ensemble de leurs objectifs. 4.La coopérative subit la loi du marché comme entreprise. 5.Une coopérative est toujours sur le fil du rasoir. 6. Retrouvez dans le texte les passages qui vous permettent de mieux comprendre 5 règles de la coopération. Complétez la grille.

Libre adhésion

Contrôle démocratique

Distribution des excédents

Intérêt limité du capital

L’indisponibilité des réserves

7. Quelle est la cause? Achevez les phrases données ci-dessous.

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1.Les coopératives différentes ont une parenté parce qu’elles doivent respecter… . 2.La coopérative est une association parce qu’elle… . 3.La coopérative est une entreprise parce qu’elle… . 4.La double nature est à la fois un atout mais aussi un écueil parce qu’elle… . 8. Connaissez-vous les règles de la coopération de votre pays? Lesquelles? 9. Pourquoi la coopérative se sert-elle du capital, mais elle n’est pas à son service? Qu’en pensez-vous? Quant à moi, je… parce que… Je sais que…. À part ça… . C’est pourquoi… . 10. Dites ce que vous avez appris. J’ai appris

que… combien… pourquoi...

LA COOPERATIVE DOIT ETRE UNE STRUCTURE D' ACCUEIL TOUJOURS OUVERTE 1. Les différentes sortes de coopératives se sont développees actuellement en France. Par exemple: les coopératives d’utilisateurs; les coopératives de consammateurs; les coopératives de logement; les Organisations Coopératives de Loisirs; les coopératives de travailleurs; les Coopératives Ovrières de Production (SCOP); les Coopératives de professions liberales; Confédération Générale des SCOP. Comparez les coopératives de votre pays et de la France . Dites, quelles sortes de coopératives se sont-elles développées actuellement dans votre pays? 2.À quelles expressions françaises correspondent les expressions russes. 1) donner aux gens l’occasion de s’impliquer; 2) obéir à des règlementations différentes; 3) faciliter l’accession des familles à la proprieté de leur logement; 4) multiplier les acpects sociaux; 5) agir directement sur la nature des produits;

a) обьединятся для развития своего активного отпуска, свободного времени и культуры b) приумножать социальные аспекты; c) использовать кредит организации «Жильё с умерен ной платой»;

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6) utiliser les crédits HLM (Habitation à loyer modéré); 7) s’unir pour développer leurs activités de vacances, de loisirs et de culture.

d) повиноваться различным регламентациям; e) дать людям случай впутать себя; f) действовать прямо на производство изделий; g) облегчить приход семей к собственности своего жилья.

3. La Coopération existe grâce aux nombreuses personnes qui sont battues pour cela. Quelle structure doit avoir la coopérative ? Les différentes sortes de coopératives actuellement: Les coopératives exercent leur action dans toutes les branches de l'activité humaine (article 1 de la loi du 10 septembre 1947 portant "Statut Général de la Coopération). II у a des coopératives formées par des membres de professions libérales (géometres, experts comptables), des coopératives de transporteurs routiers, des Groupements: Agricoles d'Exploitation en Commun (GAEC), des coopératives scolaires etc. LA coopérative doit etre une structure d'accueil toujours ouverte à des activités nouvelles On distingue: Les coopératives d'utilisateurs: -les coopératives de consommateurs: elles constituent avec les coopératives ouvrières de production, la plus ancienne branche du Mouvement Coopératif. Au cours des dernières années, les supermarchés et leur mode de distribution ont fait passer au second plan l'action sur les prix qui etait traditionnellement l'apport principal de la Coopération de Consommation. Mais de ce fait même se trouvent multipliés les aspects sociaux, éducatifs et militants de la Coopération de Consommation. Voilà une forme de coopération qui pourrait par exemple donner aux gens l'occasion de s'impliquer, en agissant directement sur la nature des produits, de prendre le contrôle d'un vaste secteur de la distribution, au lieu d'aller dans les hypermarchés où ils n'ont rien d'autre a fàire qu'acheter bêtement ? -Les coopératives de logement: elles sont le fait de familles qui se groupent pour construire en commun leurs logements. Suivent qu'elles utilisent les crédits HLM, ou le financement du Crédit Foncier, elles obéissent à des reglementations différentes. Mais leur vocation sociale reste toujours de faciliter l'accession des familles de revenus modestes à la propriété de leur logement.Leur activité, outre la construction, se prolonge par la gestion des immeubles construits. Dommage qu'il n'y en ait pas davantage! -Les Organisations Coopératives de Loisirs: un peu le prolongement moderne des coopératives de consommation (nées en 1937, apres les congés payés), ce sont des groupements de familles qui s'unissent pour développer au meilleur coût leurs activités de vacances, de loisirs et de culture. -Les coopératives de travailleurs: -les Coopératives Ouvrières de Production (on dit aussi "SCOP"):elles rassemblent des travailleurs pour "I'exercice en commun de leur profession". Il у a des SCOP en tous genres, créées par des techniciens, ou des professions indépendantes: bureaux d'études coopératifs, coopératives d'informaticiens, d'urbanistes, d'ébénistes, de comédiens etc etc.

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- les Coopératives de professions libérals: en general, elles sont constituées de médecins, d'avocats, d'experts-comptables. 4. Quelles phrases sont vraies ? Trouvez les bonnes réponses. 1. La copérative doit être une structure d’accueil toujours fermée à des activités nouvelles. 2. Il y a beaucoup de sortes de coopératives qui exercent leurs actions dans toutes les branches de l’activité humaine. 3. Les coopératives de consommateurs constituent la plus moderne branche du Mouvement Coopératif. 4. Les coopératives de logement se groupent pour construire en commun leurs logement. 5. Les Organisations Coopératives de Loisirs sont des groupements de familles qui s’unissent pour développer leurs activités de vacances, de loisirs et de cultures. 6. Il y a des Coopératives Ouvrières de Production en un genre. 7. Les Coopératives de professions libérales sont constituées de medecins, d’avocats, d’experts – comptable. 5.Qui ? Complétez les phrases suivantes : … constituent la plus ancienne branche du Mouvement Coopératif ? … ont fait passer au second plan l’action sur les prix ? … pourrait donner aux gens l’occasion de s’impliquer, de prendre le contrôle d’un vaste secteur de la distribution ? … se groupent pour construire en commun leurs logements ? … utilisent les crédits HLM, ou le financement du Crédit Foncier ? … s’unissent pour développer leurs activités de vacances, de loisirs et de culture ? … rassemblent des travailleurs pour «l’exercice en commun de leur ,,profes – sion,, ? … sont constituées de medecins, d’avocats, d’experts – comptables ? 6. La coopérative doit être une structure d’accueil toujours ouverte. A quoi ? 7. Dites ce que vous avez appris. J’ai appris

qui … quand … pourquoi …

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LES PARTENAIRES DU PROJET D’AGRO EDI EUROPE, QUI SONT-ILS ? 1. France fait partie de l’Union européenne. Qu’est-ce que la politique agricole commune (PAC) ? Sous l’impulsion de la France, la politique agricole commune naît en 1962: son objectif est d’intensifier la production afin de moins dépendre du reste du monde pour l’approvisionnement alimentaire, et le FEOGA protège l’agriculture européenne de la concurrence mondiale. Les revenus des agriculteurs augmentent et la France, premier pays agricole de la CEE, tire profit de ces mesures. Mais l’intensification de la production provoque des excédents qui deviennent trop coûteux pour le budget européen. En 1992, une réforme se met en place, provoquant la colère de nombreux agriculteurs car elle impose le gel des terres et des quotas afin de faire baisser les productions. FEOGA : Fonds Européen d’Orientation et de Garantie Agricole. Il prélève des taxes sur les produits agricoles importés et accorde aux agriculteurs des subventions pour compenser la différence entre les prix agicoles communs européens et les prix sur les marchés mondiaux.

La PAC

naît … . a son objectif … . provoque … .

2.Quels partenaires unit le porteur du Projet RES-AGRI ? RES-Agri (Vers une agriculture en reseau… …l’exploitant au centre des échanges) Porteur du Projet : Agro EDI Europe Depuis 1992, Agro EDI Europe (AEE) organise et normalise les échanges de données informatisés (EDI) dans le cadre de l’UN/CEFACT pour les secteurs agricole et agroindustriel. Cette association loi 1901 compte aujourd’hui 260 adhérents représentant les différents acteurs du monde agricole. http://www.agroédi.asso.fr/ Responsable: Bruno Prépin (delegué général d’Agro EDI Europe) Partenaires du projet: ■ Le Cemagref est un institut public de recherche appliquée sur la gestion des eaux et des territoires. Le Cemagref apportera un appui scientifique et méthodologique global au porteur du projet. ■ Coop de France est l’organisation professionnelle unitaire de la coopération agricole. Coop de France participera au projet pour la constitution d’un groupe

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d’utilisateurs «coopératives». Ces nombreux adhérents permettent à la structure de représenter 365400 agriculteurs. ■ L’Union INVIVO est le premier groupe coopératif européen d’achats,de vente et de services dancs l’univers agricole.L’Union INVIVO participe activement au projet en intervenant dans ses différentes étapes d’analyse de l’existant et de spécifications techniques. ■ La Fédération Nationale des Coopératives d’Utilisation de Matériel Agricole (FNCUMA) est une association regroupant l’ensemble des CUMA de France qui représentent environ 240000 agriculteurs. La FNCUMA ajoute au projet, ses compétences en agroéquipement et assure l’animation et l’ expertise pour le domaine de l’équipement agricole. ■ Le CN CER France est le Conseil National des Centres d’Économie Rurale. Les CER gèrent les données comptables et fiscales de leurs clients agriculteurs ainsi qu’un certain nombre d’éléments technico-économiques et des informations de gestion.Dans le cadre du projet, le réseau CER France participera aux Comités de Pilotage et veillera aussi à la cohérence des résultats avec la gestion globale du système d’information de l’agriculteur. ■ EZUS LYON est la filiale de valorisation de l’université Claude Bernard Lyon 1.EZUS interviendra au niveau des études préalables et interviendra également dans le développement des actions d’appropriation des solutions et outils qui seront conçus et développés pour améliorer les échanges entre les agriculteurs et leurs partenaires. ■ EDIFRANCE est une association loi 1901, créée en 1990, ayant pour vocation la promotion et le développement des Échanges Électroniques Professionnels (EEP) intersectoriels auprès des sociétés et administrations françaises.Les apports d’EDIFRANCE pour le projet sont d’une part son expertise et son aide à la normalisation des messages. ■ FIE (France Informatique Élévage), association créée en 1979, est la Fédération nationale professionnelle en charge des questions relatives aux systèmes d’information d’élévage.Le rôle de FIE et de ses adhérents dans le projet sera d’analyser et concevoir pour le domaine élévage les flux à dématérialiser. ■ Groupe ACTA-ACTIA-ACTA Informatique: L’ACTA (Association de Coordination Technique Agricole) combine à la fois une activité de concertarion et une activité de recherche. ACTA Informatique Sarl, filiale de l’ACTA, poursuit les activités du service informatique de l’ACTA. L'ACTIA (Association de Coordination Technique des Industries Agroalimentaires ) coordonne les activités de 45 centres techniques de filières, de proximité et CRITT. Le groupe ACTA-ACTIA-ACTA Informatique met à profit, dans le projet, son expertise sur la tracabilité et les échanges de données accumulée suite aux nombreux travaux et recherches appliquées réalisés.

3.Vraie ou faux ? Corrigez les phrases fausses. 1. Agro EDI compte aujourd’hui 280 adhérents. 2. Des adhérents de l’Agro EDI représentent les acteurs français.

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3. L’Union INVIVO est un institut public de recherche appliquée sur la gestion des eaux et des territoirs. 4. Coop de France est l’organisation professionnelle unitaire de la coopération agricole. 5. FNCUMA est une association regroupant l’ensemble des CUMA de France. 6. Le réseau CER France participe aux Comité de Pilotage. 7. France Informatique Élévage (FIE) est crée en 1939. 4.Qui? Complétez les phrases suivantes. …combine à la fois une activité de concertation et une activité de recherche? …est la Fédération nationale professionnelle en charge des questions relatives aux systèmes d’information d’élevage? …inerviendra dans le développement des actions des solutions et outils qui seront conçus et développés pour améliorer les échanges entre les agriculteurs et leurs partenaires? …gèrent les données comptables et fiscales de leurs clients agriculteurs ainsi qu’un certain nombre d’éléments technico-économiques et d’informations de gestion? …ajoute un projet, ses compétences en agroéquipement? …est le premier groupe coopératif européen d’achats, de vente et de services dans l’univers agricole? …participera au projet pour la constitution d’un groupe d’utilisateurs «coopératives» ? 5.Trouvez les phrases qui précisent des événements suivants. Agro EDI Europe est-elle créée? Quand

EDI FRANCE est-elle créée? FIE est-elle créée?

6.Dites ce que vous avez appris. qui … . J’ai appris

quand … . pour quel but …

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LE PROJET A SA STRUCTURE 1.Selon le dictionnaire un projet a un sens différent. Lequel nous convient? a) Image d'une situation, d'un etat que l' on pense atteindre. V. Dessein intention, plan. Faire des projets аи lieu d'agir. Nous allons réaliser nos projets. Quels sont vos projets pour cet été ? Projets de vacances. b) Travail, rédaction préparatoire; premier etat. Ce travail est resté à l' état de projet. Un projet de roman. V. Ébauche. Projet de loi, texte de loi rédigé par un ministre, un parlementaire, et déposé sur le bureau d' une assemblée qui décidera de son adoption. - Dessin d'un édifice à construire. - Dessin, modèle antérieure à la réalisation. Étude d'un projet. 2. À quelles expressions françaises correspondent les expressions russes. l.Collecter et transmettre de а) достигать поставок; toute sortes d'infos; b) принимать в расчет реальные нужды; 2.0ffrir des prestations et с) обсуждать продвижение проекта; des services à moindre coût; d) положиться на прагматические шаги; 3.Renforcer la cohésion des e) усилить сплоченность различных différents acteurs du milieu agricole; пайщиков сельской среды; 4. Reposer sur une démarche f) предлагать ссуды и услуги pragmatique; наименьшей стоимости; 5. Prendre en compte des réels g) собирать и передавать разного вида besoins; информацию. 6. Traiter de l' avancement du projet; 7. Obtenir des librables. 3. Vous pouvez posséder bien le sujet du projet RES-AGRI. De quelles rubriques consiste-il? Le projet RES-AGRI Objectifs et contexte du projet: L'agriculteur est amené à consacrer de plus en plus de temps à la collecte et à la transmission de toutes sortes d'informations sur son activité (aides, tracabilité, cahier des charges, management environnemental...). Le deploiement de ces nouveaux modes de gestion de l'information et leur appropriation par l'agriculteur restent encore limités du fait notamment de l'incompatibilité de ces divers systèmes entre eux, de la complexité des procédures, du manque de formation et du coût de mise en oeuvre (l'EDI EDIFACT reste encore trop élevé pour des petites structures). Les enjeux du projet RES-AGRI consistent à mutualiser et fédérer au sein de la filière agricole, les échanges électroniques professionnels normalisés entre tous

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types d'acteurs en place une solution technique et fonctionnelle pour l'utilisateur et lui offrant des prestations et des services à moindre coût. La démarche stratégique s'articule en deux temps. Premier temps, étude du projet RES-AGRI (partie qui fait l'objet de la demande d'aide) et deuxième, le deploiement aux filières. Le projet a pour objectif de mettre l'agriculteur au centre des échanges d'informations en renforcant la cohésion des différents acteurs du milieu agricole. La stratégie de ce projet repose sur une démarche pragmatique, prise en compte des réels besoins des acteurs terrain, construction des services à rendre,choix d'une plate-forme technique robuste et fiable et enfin deploiement en utilisant l' implantation existante (régionale et départementale) des partenaires projets. ■ Méthodologie: Le rôle d'AEE dans le projet RES-AGRI est synthetisé par les points suivants  Constitution des groupes de travail et animation  Gestion de projet  Conception et analyse  Normalisation  Participation au projet pilote  Participation à l'appel d'offre pour le choix d'un partenaire technique  Communication ■ Pilotage du projet: Le comité directeur Ce Comité détermine le périmetre et la stratégie dans chacune des filières et assure la coordination avec l' ensemble des partenaires impliqués et représentés dans le projet. Dans ce cadre, il fixe les modalités et les échéances des travaux et études. Le comité de pilotage Ce comité traite de l'avancement du projet, de la mobilisation des ressources nécessaires et valide les choix techniques et fonctionnels. II prend en compte les récommandations du Comité Directeur. Ce comité se réunit mensuellement, ses réunions donnent lieu a un compte-rendu diffuse aux participants, aux membres du Comité Directeur et à l' ensemble des acteurs du projet. Les équipes d'experts. Quatre équipes d'experts sont chargées de réaliser les études préalables. Les groupes utilisateurs. Les groupes utilisateurs sont décrits précédemment, ils servent de référents tout аu long du projet.Leur implication dans le projet permettent de toujours rester conformes aux attentes et aux pratiques du terrain.

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■ Plan de management:  Une administration de projet globale (tâches, ressources, planning, dates clés) (AEE)  Un guide méthodologique pour les analyses (AEE, FIE, ACTA et Cemagref)  La constitution des groupes utilisateurs des differents comités de projet (AEE Cemagref et responsable de groupe utilisateurs (FIE, FNCUMA)) Les groupes d'utilisateurs ou panels sont des ensembles de PME et TPE futures utilisatrices des outils et messages ainsi que des organismes qui les représentent. Ces panels permettent de recueillir les besoins et de valider à chaque étape de travail, les livrables et l' adéquation de ceux-ci avec le terrain. Les équipes d'experts se répartissent selon différents domaines. Ces équipes ont pour mission de réaliser les études et de fournir les livrables selon les étapes définies. Le guide méthodologique est le "mode d'emploi" du projet. Il permet d'obtenir des livrables uniformes et cohérents entre les différentes équipes d'experts travaillant sur les différents domaines. Ce guide sera réalisé par AEE et le Cemagref au tout début du projet. Études préalables. L'étude préalable a pour objectif de cartographier les échanges, recueillir les besoins et services par groupes d'utilisateurs, consolider ces besoins et services et choisir les échanges prioritaires. Analyse et conception.  Modéliser les scénarios d'échange Mise en oeuvre.  Spécification du ou des pilotes Deploiement. Conformément au plan de développement qui sera réalisé dans la phase d'analyse aux différents projets pilotes realisés dans la phase de mise en oeuvre, une plateforme et une structure qui géréra et opéréra les flux sera mise en place. Suivi de projet Dans la phase de lancement,une administration globale de projet permettra de définir, les rôles, les charges, les planning, les budgets de chaque acteur et de valider et signer les conventions. ■ Durée : 24 mois 4. Vrai ou faux ? Corrigez les phrases fausses. 1. Les enjeux du projet RES-AGRI consistent à experter et à aider à la normalisation des messages. 2. Le projet a pour objectif de mettre l' agriculteur du centre des échanges d'informations en renforcant la cohésion des différents acteurs du milieu agricole. 3. Le comité directeur détermine l'avancement du projet. 4. Le comité de pilotage traite le périmètre et la stratégie. 5. Le comité de pilotage prend compte les recommendations du Comité Directeiur. 6. Les groupes utilisateurs servent de référents tout au long du projet. 7. La durée du projet est 28 mois.

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5. Qui ? Complétez les phrases suivantes. ... détermine le périmètre et la stratégie dans chacune filières? ... traite de l'avancement du projet, de la mobilisation des ressources nécessares? ... assure la coordination avec l'ensemble des partenaires impliqués et représentés dans le projet? ... valide les choix techniques et fonctionnels? ... sont chargées de réaliser les études préalables? ...servent de référents tout au long du.projet? ... fixe les modalités et les échéances des travaux et études? 6. Le projet RES-AGRI a l'objectif. Lequel? 7. Choisissez les phrases оù on parle: - des enjeux du projet; - de la démarche stratégique du projet. 8. Le projet a sa structure. Laquelle? 9. Retrouvez dans le texte les passages qui vous permettent de mieux comprendre les points de la chaque rubrique du projet. Complétez la grille. Méthodologie du projet

Pilotage du projet

Plan de management

10. Les groupes d'utilisateurs, le guide méthodologique, l'etude préalable, qu' est-ce qu 'ils permettent? Les groupes d'utilisateurs permettent de ... . Le guide méthodologique ... . … À part ça … 11. Connaissez-vous les projets des coopératives de votre pays? Nommez-les. 12. Dites ce que vous avez appris.

J'ai appris

qui … . quels objectifs et structure … . quells points … .

À part ça … .

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LA MISSION DE L’ALLIANCE COOPÉRATIVE INTERNATIONALE, C’EST QUOI ? 1. Selon le dictionnaire une alliance a un sens différent. Lequel nous convient? 1.Union contractée par engagement mutuel. 2. Union de puissanses qui s’engagent par un traité à se porter mutuellement secours en cas de guerrre. V. Coalition, entente,ligue, pacte. Alliance défensive. 3. Lien juridique établi par le marriage entre le parent d’un conjoint et l’autre conjoint (et entre les familles de l’un et de l’autre). V. Parenté. Neveu par alliance. 4. Anneau nuptial que les époux portent au quatrième doigt. 5. Combinaison d’éléments divers. D’après MICRO ROBERT, éd. Le ROBERT, Paris. 2. Trouvez les phrases qui prouvent que: permet d’associer des éléments dissemblables. l’alliance

permet de s’engager par un traité. est un lien juridique.

3. L’Alliance Coopérative internationale a sa mission. Laquelle ? L’Alliance Coopérative Internationale est une association indépendante et non – gouvernementale qui regroupe, représente et assiste les coopératives du monde entier. L’ACI a été fondée à Londres en 1895. Ses membres sont des coopératives nationales et internationales de toutes les branches: agriculture, banque, epargne et crédit, énergie, industrie, assurances, pêche, logement, tourisme et consommation. L’ACI compte plus de 230 organisations membres provenant de plus de 100 pays, et représentant plus de 730 millions de personnes du monde entier. En 1946, l’ACI a été une des premières organistions non – gouvernementales à qui les Nations-Unies ont accordé le statut organe consultative. Et c’est actuellement l’une des quarante et une organisations de catégorie I jouissant du Statut Consultatif du Conseil Économique et Social de l’ONU (ECOSOC). Depuis son Siége et ses Bureaux Régionaux, l’ACI contribute à la construction de coopératives solides et viables dans les pays en développement en agissant comme coordinateur et catalyseur du développement coopératif. L’ACI a pour objectif principal de promouvoir et de renforcer l’autonomie des mouvements coopératifs. Par ses actions aux niveaux international, regional et national, L’ACI vise aussi à: - valoriser et défendre les principes coopératifs;

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- favoriser des relations, économiques ou autres, mutuellement bénéfiques entre les organisations membres; Soutenir le progrès économique et social des populations, contribuant et à la sécurité internationale. Pour atteindre ses buts, l’ACI organise des réunions internationals, régionales et sectorielles, créant de cette façon un forum d’échange d’idées, d’expériences et d’informations entre ses nombreux membres. L’ACI recueille l’information sur les ressources, les statistiques et le développement coopératifs qu’elle diffuse auprès de ses membres et d’autres organismes intéressés par la coopération. Elle gère également un centre de documentation et édite diverses publications spécialisées ainsi que des périodiques tels que “Review of International Coopération” et “ICA News”. Grâce au travail de son Siège et de ses Bureaux Régionaux, l’ACI fournit une assistance technique au développement coopératif en Afrique, Asie, Amérique Latine, Europe Centrale et de l’Est. Par ailleurs, elle crée des organismes spécialisés aptes à traiter des questions techniques de secteurs économiques ou sociaux particuliers. Enfin, elle collabore avec l’ONU et ses agences spécialisées ainsi qu’avec les ONG ayant des buts similaires. Le Programme de Développement de l’ACI a plus de quarante ans d’expérience. Il répond aux besoins d’assistance technique que réclame le développement des coopératives. Le rôle de l’ACI est de server de catalyseur et de coordinateur du movement coopératif, afin de promouvoir et consolider des coopératives autonomes dans le monde entier. Les programmes de l’ACI, en égard aux priorités exprimées par ses membres, sont axés sur: - le développement des institutions, celui des ressources humaines, l’intégration des femmes, la planification stratégique et l’environnement; - l’influence à exercer sur les gouvernement afin de créer les conditions favorables au développement coopératif, en organisant des conférences ministérielles régionales en vue de sensibiliser les responsables gouvernementaux au rôle des coopératives; - les énchanges d’expériences et l’assistance de movement à movement à promouvoir au moyen du réseau de l’Alliance; - la mobilisation des ressources financiers pour le développement coopératif. 4. Vrai ou faux ? Corrigez les phrases fausses. 1. L’ACI a été fondé à Paris en 1895. 2. En 1895, l’ACI a été une des premières organisations nongouvernementales. 3. L’ACI jouit du Statut Consultatif du Conseil Économique et Social de l’ONU (ECOSOC). 4. L’ACI gère un centre de documentation. 5. L’ACI édite beaucoup de publications.

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5. Qui ? Complétez les phrases suivantes. … fournit une assistance technique au développement coopératif ? … collabore avec l’ONU ? … organise des réunions, des forums internationaux, régionaux ? … a pour objectif principal de promouvoir et de renforcer l’autonomie des movement coopératif ? … receuille l’information sur les ressources, les statistiques et le développement coopératifs ? 6. Trouvez les phrases qui précisent des événements suivants. l’ACI a-t-elle été fondé ? Quand les Nations-Unies ont-elles accordé le statut d’organe consultatif?

7. Retrouvez dans le texte les passages qui vous permettent de mieux le comprendre. Complétez la grille. Les branches de l’ACI

Les objectifs principaux

Les programmes de L’ACI sont axés:

1. La coopération de la Russie est-elle une des membres de l’ACI ? Je sais que … . À part ça … c’est pourquoi… . 2. Dites ce que vous avez appris. J’ai appris

quand… . quels objectifs… . combiene… .

À part ça… .

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Liste des sigles utilisés dans l'inventaire Sigles concernant les types de documents AG : assemblée générale AP : assemblée plénière CA : conseil d'administration CE : comité d'entreprise CIE : comité interentreprises CPS : comité particulier spécialisé JO : journal officiel Sigles concernant les noms d'organismes ACI : Alliance coopérative internationale ANMG : Association nationale de médecine de groupe AOIP : Association des ouvriers en instruments de précision APEF : Association professionnelle des établissements financiers AVA : Assurance vieillesse artisanale BCC : Banque centrale des coopératives BFCC : Banque française de Crédit coopératif BFG : Bank fûr Gemeinwirtschaft BIC : Banque internationale coopérative BIT : Bureau internationale du travail CAC : Crédit artisanal coopératif CANCAVA : Caisse autonome nationale de compensation de l'assurance vieillesse artisanale CARMF : Caisse autonome de retraite des médecins français CAVCIC : Caisse d'allocations vieillesse pour les cadres de l'industrie et du commerce CC : Collège coopératif CCCC ou 4C : Caisse centrale de Crédit coopératif CCCHCI : Caisse centrale de crédit hôtelier commercial et industriel CCM : Caisse de Crédit mutuel CCS : Crédit-coop-service CCU : Centre coopératif uruguayen CEC : Crédit d'équipement coopératif CECOREL : Centre de coopération pour la réalisation d'équipements de loisirs CEDECOOP : Centre pour le développement de la coopération CEE : Communauté économique européenne CEPEDIC : Coopérative d'éditions phonographiques et d'informations culturelles CEPEMAR : Centre d'études des pêches maritimes CERCO : Coopérative d'études et de réalisations des centres commerciaux CFDT : Confédération française démocratique du travail CFTC : Confédération française des travailleurs chrétiens CGT : Confédération générale du travail

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CGVP : Comptoir général de vente des producteurs CHC : Coop-habitat-crédit CIEDHEL : Centre d'informations et d'études d'économie humaine en Lorraine CIHC : Comité international de l'habitation coopérative CIIS : Centre d'information sur les innovations sociales CIL : Caisse interprofessionnelle du logement CIRIEC : Centre international de recherches et d'information sur l'économie collective CIRRIC : Caisse interprofessionnelle de retraite par répartition pour l'industrie et le commerce CMM : Crédit maritime mutuel CNAM : Confédération nationale de l'artisanat et des métiers CNC : Conseil national confédéral CNCA : Centre national de la coopération agricole CNCHC : Centre national des cités et habitations coopératives CNEP : Comptoir national d'escompte de Paris CNME : Caisse nationale des marchés de l'Etat COOPEREM : Coopérative d'étude et de réalisations d'équipements médicaux CRCMM : Caisse régionale du Crédit maritime mutuel CSC : Conseil supérieur de la coopération CTI : Confédération des travailleurs intellectuels de France EGT : Entreprise générale de télécommunication EQUIPUNA : Société d'équipement de l'Union des négociants en alimentation ESIC : Ecole supérieure internationale de la coopération FAO : Organisation des Nations-Unies pour l'alimentation et l'agriculture FDES : Fonds de développement économique et social FEC : Fonds d'expansion confédéral FNCA : Fédération nationales des coopératives artisanales FNCC : Fédération nationale des coopératives de consommation FNCGA : fédération nationale des coopératives et groupements d'artisans GIE : Groupement d'intérêt économique GNC : Groupement national de la coopération HC : Habitat-crédit HEC : Ecole des hautes études commerciales HLM : Habitation à loyer modéré ICD : Institut coopératif Desjardins IDEC : Institut des études coopératives IE : INTER-EXPANSION IFAC : Institut français d'action coopérative IFC : Institut français de la coopération INGEBA : International Genossenschaftsbank IPA : Institut promotion animation IRCOD : Conseil international de recherches en développement coopératifs MEC : Maison des études économiques PLM : Paris-Lyon-Méditerranée PME : petites et moyennes entreprises

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PMI : petites et moyennes industries SAGAMIRIS : Société d'économie mixte d'aménagement et de gestion des annexes du marché d'intérêt national de la région parisienne SAMAT : Société d'achat de matériel SCAR : Société coopérative de l'artisanat rural SCE : Société coopérative d'équipement SCETRANS : Société coopérative d'équipement des transporteurs SCI : Société civile immobilière SCOP : Société coopérative ouvrière de production SED : Société d'études et de développement SEDECO : Société d'équipement des détaillants coopérateurs SEMICLE : Société d'économie mixte pour la construction de logements économiques SEMMARIS : Société d'économie mixte d'aménagement et de gestion du marché d'intérêt national de la région parisienne SEPAN : Société d'étude pour la pêche en Afrique noire SGCC : Société générale des coopérative de consommation SICOMI-COOP : Société immobilière pour le commerce et l'industrie SIRH : Société industrielle de recherche et de réalisation de l'habitat SOCABOC : Société coopérative d'achat en commun des bouchers et charcutiers du Calvados SOCCAF : Société coopérative des conserveurs de l'artisanat familial SOCDA : Société centrale pour le développement de l'artisanat SOCOREC : Société coopérative pour la rénovation et l'équipement du commerce SOCOREL : Société de coopération pour la réalisation d'équipements de loisirs SODECO : Société de développement des coopératives ouvrières de production SOGIM : Société de gestion d'immeubles et de matériels TVA : Taxe sur la valeur ajoutée UCAMA : Union coopérative artisanale de la chambre syndicale des artisans du bâtiment de l'Aude UCC : Union de Crédit coopératif UCCC : Union centrale de Crédit coopératif UCCM : Union coopérative de Crédit ménager UCEC : Union pour le crédit d'équipement coopératif. UCEL : Union coopérative équipement loisirs UEI : Union d'études et d'investissements UEPC : Union d'études et de participations coopératives UFCC : Union fédérale de la coopération commerciale UFCMM : Union financière du Crédit maritime mutuel UFIDECOM : Union financière pour le développement des coopératives maritimes UICL : Union inter-coopérative pour le crédit au logement UICMM : Union immobilière du Crédit maritime mutuel UIE Voir UEI UNA : Union des négociants en alimentation UNICOMI et UNIMAT : Union financière de location de matériel UNIOPSS : Union nationale interfédérale des oeuvres privées, sanitaires et sociales

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UNOSTRA : Union nationale des organisations syndicales de transporteurs routiers automobiles URSSAF : Union de recouvrement des cotisations de la sécurité sociale et d'allocations familiales USCC : Union des sociétés du Crédit coopératif ZUP : Zone d'urbanisation prioritaire

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Ouvrages de référence 1. Antoni A. “La coopération: tradition populaire, réalité économique, devenir de l’entreprise”. Un exposé présenté au Centre d’Études littéraires et scientifique Appliquées, 8.05.2002. 2. Bremond J., Gélédan A. Dictionnaire économique et social.- P.: Édition Hatier, 2004. 3. Dictionnaire du français primordial. MICRO-ROBERT, P., éd. Le Robert, 2003 4. Пассов Е. И. Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования. М., «Просвещение», 2000. 5. Шацких В. Н., Денискина Л. Ю., Кузнецова О. В., Бабина Л. В., Меркулова Э. П., Райкова Т. В., Кузнецова И. Н. “La France au fil de la lecture”. «Специальная литература», Санкт-Петербург, 1999. 6. Шацких В. Н., Денискина Л. Ю., Кузнецова О. В., Бабина Л. В., Райкова Т. В., Кузнецова И. Н. “Au carrefour des opinions” «Специальная литература» , Санкт-Петербург, 2001.

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Учебное издание Райкова Тамара Владимировна Развитие кооперации во Франции Учебное пособие для студентов кооперативных вузов Технический редактор Перевозчикова Е.В. Гарнитура Таймс. Типография. Усл.печ. 2,6 Тираж 15 экз. Издательство Липецкого кооперативного института 398002, г.Липецк, ул.Зегеля, 25а

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