How to Write in Arabic: Developing Your Academic Writing Style [2 ed.] 1474457371, 9781474457378

Table of contents :
Title page
Contents
Acknowledgements
Introduction
UNIT 1 CONNECTORS
UNIT 2 LETTER WRITINل
UNIT 3 STYLISTIC EXPRESSIONS AND VOCABULARY
UNIT 4 FREE WRITING
UNIT 5 CREATIVE WRITING
UNIT 6 ARABIC EXPRESSIONS AND VOCABULARY IN CONTEXT
UNIT 7 ARABIC MEDIA WRITING
UNIT 8 MY WRITING ERRORS
Answers
References

Citation preview

d n 2n itio Ed

How to Write in

Arabic

Developing your Academic Writing Style

El Mustapha Lahlali

How to Write in Arabic

How to Write in Arabic

Developing Your Academic Writing Style Second Edition

El Mustapha Lahlali

Edinburgh University Press is one of the leading university presses in the UK. We publish ­academic books and journals in our selected subject areas across the humanities and social sciences, ­combining cutting-edge scholarship with high editorial and production values to produce academic works of lasting importance. For more information visit our website: edinburghuniversitypress.com © El Mustapha Lahlali, 2021 First edition published by Edinburgh University Press in 2009 Edinburgh University Press Ltd The Tun – Holyrood Road 12 (2f) Jackson’s Entry Edinburgh EH8 8PJ Typeset in Myriad Arabic by Servis Filmsetting Ltd, Stockport, Cheshire, and printed and bound in Great Britain A CIP record for this book is available from the British Library ISBN 978 1 4744 5737 8 (hardback) ISBN 978 1 4744 5738 5 (paperback) ISBN 978 1 4744 5739 2 (webready PDF) ISBN 978 1 4744 5740 8 (epub) The right of El Mustapha Lahlali to be identified as author of this work has been asserted in ­accordance with the Copyright, Designs and Patents Act 1988 and the Copyright and Related Rights Regulations 2003 (SI No. 2498).

Contents Acknowledgements ix Introduction 1

Unit 1: Connectors

‫الوحدة أ‬ ‫ الروابط‬:‫الوىل‬

‫ف‬ 1.1   Additive conjunction �‫ضا‬ ‫ الربط إ‬ ‫ال ي‬ 1.2   Contrastive conjunction ‫ الربط االستدر ياك‬ ‫ن‬ 1.3   Temporal conjunction �‫الزم‬ ‫ الربط ي‬ 1.4   Listing ‫الحصاء‬ ‫ إ‬ 1.5   Causality ‫ السببية‬ 1.6   Result ‫ النتيجة‬ 1.7   Comparison ‫ المقارنة‬ 1.8   Start and end phrases ‫ عبارات البدء والنهاية‬ 1.9   Summaries ‫ االختصار‬ 1.10  Expressing opinions ‫التعب� عن الرأي‬ ‫ي‬ 1.11 Similarity ‫ المثل‬ 1.12 Probability ‫ االحتمال‬ 1.13  Expressions for c­ ommenting on texts ‫ عبارات للتعليق عىل النصوص‬ 1.14  Expressing certainty and insistence ‫الرصار‬ ‫ إ‬ 1.15  Expressing your sentiments ‫الحساس والشعور‬ ‫التعب� عن إ‬ ‫ي‬ 1.16 Despite ‫ رغم – عىل الرغم من – بالرغم من‬: ‫ الربط باستخدام‬ 1.17  Other connectors ‫وتعاب� أخرى‬ ‫ روابط‬ ‫ي‬ 1.18 Negation ‫ أدوات النفي المفردة‬ 1.19 Exception ‫ أدوات االستثناء‬ ‫ف‬ 1.20  Conditional particles ‫طية‬ ّ ‫ أدوات الربط ي� الجمل ش‬ ّ �‫ال‬ ‫ استعمال (ال بُ َّد) ف� الربط ي ن‬ 1.21  Particles of necessity ‫ب� الجمل‬ ‫ي‬ 1.22  Writing paragraphs ‫ كتابة الفقرات‬

Unit 2: Letter Writing 2.1   2.2   2.3   2.4   2.5  

4 5 6 7 8 9 10 11 12 12 14 14 15 16 16 17 18 18 19 20 21 22

‫ كتابة الرسائل‬:‫الوحدة الثانية‬

Personal letters ‫ رسالة شخصية‬ Letter of congratulation ‫ رسالة تهنئة‬ Responding to a letter of congratulation ‫ الرد عىل رسالة التهنئة‬ Love letter ‫ رسالة حب‬ Letters of condolence ‫ رسالة تعزية‬

30 33 35 36 39

vi  How to Write in Arabic

2.6   2.7   2.8   2.9   2.10  2.11  2.12  2.13  2.14 

Letter of apology ‫ رسالة اعتذار‬ Responding to a letter of apology ‫ الرد عىل رسالة اعتذار‬ Writing a letter of complaint ‫ كتابة رسالة‬ Letter of application ‫ طلب وظيفة‬ Writing a curriculum vitae ‫الس�ة الذاتية‬ ‫ كتابة ي‬ Letter of resignation ‫ رسالة استقالة‬ ‫ال ت‬ Writing e-mails ‫لك�ونية‬ ‫ كتابة الرسائل إ‬ Writing a memorandum ‫ كتابة مذكرة‬ Examples of adverts ‫ نماذج إلعالنات‬

Unit 3: Stylistic Expressions and Vocabulary

42 45 46 48 50 51 53 55 56

:‫الوحدة الثالثة‬ ‫عبارات أسلوبية‬

3.1   Care and attention to detail ‫ عبارات التفصيل والدقة‬ 3.2   Expressing hard work and effort ‫للتعب� عن الجهد‬ ‫ عبارات‬ ‫ي‬ 3.3   Expressing emotion ‫الحساس‬ ‫ عبارات‬ ‫للتعب� عن إ‬ ‫ي‬ 3.4   Expressing progress ‫للتعب� عن تحسن ملموس‬ ‫ عبارات‬ ‫ي‬ 3.5   Failure and disappointment ‫للتعب� عن الخيبة والفشل‬ ‫ عبارات وأفعال‬ ‫ي‬ 3.6   Time and age ‫للتعب� عن الوقت والدهر‬ ‫ عبارات‬ ‫ي‬ 3.7   Economy and trade ‫ أفعال وعبارات اقتصادية وتجارية‬ 3.8   Elections ‫ عبارات انتخابية‬ 3.9   Expressions of force and violence ‫ عبارات استخدام العنف والقوة‬ ‫ ت‬ 3.10 Gratitude ‫االع�اف بالجميل‬ 3.11  Doubt and uncertainty ‫ الشك واالعتقاد‬ 3.12 Admiration ‫ الميل والولع‬ 3.13  Bravery and cowardice ‫ الجرأة والشجاعة والجبانة‬

Unit 4: Free Writing

57 58 59 60 61 62 64 66 67 69 69 71 71

‫ كتابة حرة‬:‫الرابعة‬

4.1  How to write a précis ‫ كيفية كتابة تلخيص‬ 4.2  Expressions used to form a précis ‫ عبارات تساعد عىل تلخيص النصوص‬ 4.3  Writing an introduction and a conclusion ‫ كيفية كتابة مقدمة وخاتمة‬ 4.4  Writing a news report ‫ كيفية كتابة مقال إخباري‬ 4.5  Writing an essay in Arabic �‫أد‬ ‫ مقال ب ي‬/‫ كيفية كتابة إنشاء‬ ‫ن‬ 4.6  Introducing a TV show �‫تلفزيو‬ ‫ نموذج مقدمة بل�نامج‬ ‫ي‬

78 79 84 87 91 101

Contents  vii

Unit 5: Creative Writing

‫البداعية‬ ‫ الكتابات إ‬:‫الوحدة الخامسة‬

5.1  What is a short story in Arabic? ‫القص�ة‬ ‫ تعريف القصة‬ ‫ي‬ 5.2  Rhetorical features of the Arabic short story ‫ مالمح بالغية‬ 5.3  Arabic short story features ‫القص�ة‬ ‫ مالمح القصة‬ ‫ي‬

Unit 6: Arabic Expressions and Vocabulary in Context 6.1   6.2   6.3   6.4   6.5   6.6   6.7   6.8   6.9   6.10 

‫ عبارات‬:‫الوحدة فالسادسة‬ ‫أسلوبية ي� سياقها‬

Diplomatic expressions ‫ عبارات دبلوماسية‬ Environment-related expressions ‫تعاب� متعلقة بالبيئة‬ ‫ ي‬ Expressions of corruption ‫تعاب� متعلقة بالفساد‬ ‫ ي‬ ‫نز‬ Expressions of war and conflict ‫تعاب� متعلقة بالحرب وال�اعات‬ ‫ ي‬ Election expressions ‫تعاب� انتخابية‬ ‫ ي‬ Economic expressions ‫تعاب� اقتصادية‬ ‫ ي‬ Law and order ‫ القانون‬ Expressions of power and authority ‫تعاب� متعلقة بالسلطة‬ ‫ ي‬ Connecting expressions ‫ عبارات الربط‬ Other expressions ‫ عبارات أخرى‬

Unit 7: Arabic Media Writing

8.1  8.2  8.3  8.4  8.5 

116 123 125 127 132 136 140 144 145 146

‫العالمية‬ ‫ الكتابة إ‬:‫الوحدة السابعة‬ ‫باللغة العربية‬

7.1 Diplomacy ‫ الدبلوماسية‬ 7.2 Elections ‫ االنتخابات‬ 7.3  The economy ‫ االقتصاد‬ 7.4  The environment and natural disasters ‫ المناخ والكوارث الطبيعية‬ 7.5  Revolutions and law ‫ الثورات والقانون‬ 7.6  War and peace ‫ الحرب والسلم‬

Unit 8: My Writing Errors

103 103 109

158 162 165 167 170 174

�‫ أخطا ئ ي‬:‫الوحدة الثامنة‬ ‫التعب�ية‬ ‫ي‬

‫ أ‬ Phonetical errors ‫الخطاء الصوتية‬ 178 ‫أ‬ Morphological errors ‫ الخطاء الرصفية‬ 180 Grammatical errors ‫ أخطاء نحوية‬ 184 Errors of expression ‫تعب�ية‬ 190 ‫ أخطاء ي‬ Vocabulary errors ‫ أخطاء لفظية‬191

Answers 198 References 211

Acknowledgements I would like to express my gratitude to all those who made this book possible. I wish to thank first and foremost Professor Wafa Abu Hatab and Dr Uosef Karim for commenting on a draft of this edition. My special thanks go to James Dale for his valuable comments on a draft of the first edition. I would also like to thank Nicola Ramsey, Edinburgh University Press, for supporting this project. My heartfelt appreciation also goes to friends and colleagues for their support, help and encouragement. Special thanks go to my friend Naemi Nakagawa for her encouragement throughout the writing stages of the first edition of this book. Lastly, and most importantly, I would like to express my warm thanks to my family for their unfailing love, encouragement and support. This edition is for the memory of my late father, my greatest hero!

Introduction The chief aims of this book are to help learners of Arabic at intermediate and advanced levels to: 1 develop and refine their writing skills in Arabic; 2 achieve a degree of competency in writing with efficient Arabic style, through a wide range of Arabic writing exercises; 3 learn Arabic linguistic features which are necessary for fluent writing styles; 4 adopt Arabic stylistics with a view to enhancing their Arabic writing; 5 become familiar with different aspects of writing, such as sentences, paragraphs, letters, summaries, articles, etc.; 6 acquire vocabulary in its context for their writing usage. In order for the above-mentioned aims to be achieved, this textbook provides practical sessions and exercises which are designed solely to meet the objectives set for this textbook. Each unit contains a wide range of exercises which will enable learners to practise the concepts introduced in each unit.

Why this textbook?

Over the last few years, many books have been published on Arabic grammar and Arabic literature, but there is not, to my knowledge, a comprehensive academic book on writing in Arabic. Writing is a key skill in any language, and Arabic is no exception. However, there are not sufficient resources on writing in Arabic for learners of Arabic as a foreign language. This edition will enable learners to acquire the ability to write effectively and fluently in Arabic in both their personal and professional lives. It will not only be useful to those learners who wish to familiarise themselves with the style and structure of writing in Arabic, but will also help them build their Arabic vocabulary, with phrases and idiomatic expressions, which will help them improve their style. There is a section of answers to some of the exercises at the back of the book and this key will help learners check their answers and facilitate their learning. The textbook is composed of eight units, which have more or less the same structure and layout, organised into the following topics: Unit 1: Connectors  This unit focuses on the structure of Arabic sentences and paragraphs, and the cohesive links between them. It introduces learners to different Arabic cohesive devices, giving examples of their usage in sentences. Unit 2: Letter Writing  This unit focuses on drafting, writing and responding to different types of letters. Students are introduced to different letter formats and styles, for instance, writing personal letters, love letters, professional letters, job application letters and CVs, condolence letters, congratulation letters, e-mails and memos. Unit 3: Stylistic Expressions and Vocabulary  This unit provides a variety of phrases and idiomatic expressions that can be used in writing. Key verbs and phrases are ­categorised

2  How to Write in Arabic

in themes and used in sentences to acquaint students with their contextual usage. This is followed by a wide range of practical exercises. Unit 4: Free Writing  This unit deals with writing different genres of texts, literary texts and media texts. Through a variety of materials, students are introduced to writing coherent and cohesive texts/articles in Arabic, as well as formulating concise introductions and conclusions. Students are introduced to different Arabic phraseologies which are used in writing introductions and conclusions. They are also introduced to writing a precis in Arabic. A section on punctuation is included in this unit. Unit 5: Creative Writing  The aim of this unit is to introduce learners to writing narrative texts such as short stories. This unit equips learners with tools and mechanisms for writing literary works. Samples of short stories are introduced in this unit in order to acquaint students with the Arabic literary style. The unit also introduces students to some of the rhetorical features often used in creative writing. Unit 6: Arabic Expressions and Vocabulary in Context  This unit provides learners with a variety of expressions in context. The unit also offers a wide range of drills which are designed to allow learners to practise what they have learned. Unit 7: Arabic Media Writing  This unit introduces learners to a wide range of themes concerning Arabic media. The impetus behind this is to equip learners with a wealth of vocabulary and expressions to enable them to understand media texts, compose sentences, paragraphs and short articles. The unit offers a wide range of drills on the themes of diplomacy, elections, the economy, the environment and natural disasters, revolutions and law. By introducing learners to these themes, we hope they will be equipped with a plethora of expressions, which will facilitate the tasks of comprehension, translation and writing. Unit 8: My Writing Errors  This unit introduces some common errors made by learners in their writing. It identifies these errors, categorises them and offers possible explanations and ways of avoiding them in future practices. By identifying different types of errors and correcting them, learners of Arabic should be able to understand, or at least identify, the reasons for making those errors. Most of the errors are authentic and selected from learners’ writings. Answers: Towards the end of the book there is an answer section which provides students with answers to the main questions in each unit. The key is designed to encourage autonomous learning. Exercises with answers in the key are marked with this symbol: ✓.

UNIT 1 CONNECTORS

‫أ‬ ‫ الروابط‬:‫الوحدة الوىل‬

Arabic language is characterised by its rich vocabulary and complex sentences. Now that you have learnt how to write basic and simple sentences, you can express yourself in more complex ways. To do so, you need to learn how to link different ideas and sentences in order to create a coherent and cohesive text. The use of connectors in Arabic can help you improve your style and link your ideas in a way that would help the reader to follow your argument. Arabic language provides a wide range of connectors which serve different functions. Each section below will introduce you to a different type of Arabic connectors and their functions. It is worth mentioning here that these connectors are very varied and serve different functions. ‫ف‬ ‫وحددوا نوعها‬ ّ ‫التال‬ ‫ استخرجوا الروابط الموجودة ي� النص ي‬.1 1. As mentioned above, a variety of connectors is used in writing. Find the connectors in this passage and study their usage.

3

‫ نزل إىل ئ‬.‫ فبينما هو ف� طريقه فإذا به يجد ئب�ا فيه ماء‬.‫عطش غزال وراح يبحث عن ماء يروي به عطشه‬ �‫الب‬ ‫ئ ي‬ ‫ف‬ ‫مر‬ ّ ‫ ثم‬.‫ لكن عندما حاول الصعود من الب� وجد نفسه ي� مأزق فلم يستطع الصعود‬، ‫وأشفى غليل عطشه‬ ‫المارة‬ ّ ‫ومرت ساعات فإذا بأحد‬ ّ ‫ ئ‬.‫الثعلب فوجد الغزال عىل حاله المؤلم يحاول أن يصعد لكن دون جدوى‬ ‫ عىل الرغم‬.�‫كب‬ ‫ ساعد الرجل الغزال وأخرجه من‬.‫يسقط‬ ‫يجد الغزال يحاول أن يصعد ثم‬ ‫الب� بعد جهد ي‬ ‫من تعب الرجل إال أنه لم تي�ك الغزال ف� قاع ئ‬ .�‫الب‬ ‫ي‬ .‫أخ�ا شكر الغزال الرجل عىل إنسانيته‬ ‫و ي‬ ‫ أتمموا الفراغات التالية باستخدام أحد الروابط المناسبة‬.2 2. Complete the following blanks with appropriate connectors.

............. ‫مدينة فاس‬ ‫ لقد زرنا‬.‫ زرنا معظم مدنه التاريخية‬.................‫سافرنا العطلة الماضية فإىل المغرب‬ ‫المحيط أ‬ ................. .‫طلس‬ ‫ال‬ ‫أغادير عىل شاطئ‬ ‫ ز‬........................ ‫توجهنا إىل مدينة مراكش ي� الجنوب‬ ‫ي‬ ‫جوهارناالبارد ف‬ ..............‫كث�ا‬ ‫المغرب‬ ‫أعجبنا‬ ‫لقد‬ .‫الصيف‬ � ............... ‫زرنا الصويرة المعروفة برياحها العليلة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ين‬ . �‫المغر‬ �‫الطاج‬............... ‫أعجبنا أكل الكسكس‬ ‫بي‬ These connectors have different functions and link both words and sentences. Below is a summary of the main connectors used in Arabic.

3

4  How to Write in Arabic

1.1  Additive conjunction

‫ف‬ �‫ضا‬ ‫  الربط إ‬1.1 ‫ال ي‬

Additive conjunctions are connectors used to link two words, clauses, sentences or ideas. Arabic is rich with additive conjunctions. However, each has its own function. and ‫الواو‬ Used to link words, clauses, sentences and paragraphs. It is used within and between sentences. ‫وعل إىل ف السوق‬ ‫ خرج محمد ي‬1 ‫المدينة المجاورة‬ � ‫وصديقه‬ ‫ زرنا سعيد‬2 ‫ي‬ ‫وزرت أ‬ ‫الهرامات‬ ‫ سافرت إىل مرص‬3 while, as ‫واو الحال‬ ‫ واو الحال‬starts the circumstantial Hal, and it is followed either by a nominal sentence or a verbal sentence. ‫ زارتنا وهي حزينة عىل فراق صديقها‬1 ‫ ح�ض ت الحفلة وهي مرتاحة البال‬2 ‫ رجع إىل بلده ومعه زوجته الجديدة‬3 ‫ سافر إىل أوروبا وقد أخذ معه عائلته‬4 ‫ عاد إىل بلده ولم يحصل عىل أي شهادة‬5 In addition to linking words, clauses and sentences, ‫ و‬can be used to link paragraphs and is often used to begin one. This is prevalent in media texts. then Similar to ‫و‬, ‫ ثم‬can be used to link two sentences.

‫ثم‬ ‫ سافرت إىل مرص ثم زرت أ‬1 ‫الهرامات‬ ‫ زرت بيتها ثم التقيت بأهلها‬2

after that ‫بعد ذلك‬ Used to indicate that one action precedes another. .‫كث�ة وبعد ذلك توجهنا إىل المطعم‬ ‫ ح�ض نا المحا�ض ة و سألنا أسئلة ي‬1 ‫ استيقظت من النوم باكرا ثم تناولت الفطور وبعد ذلك توجهت إىل الجامعة‬2 ‫ شاهدنا الفيلم معا وبعد ذلك انطلق كل واحد منا لحاله‬3 In addition to the above additive conjunctions, there are other additive conjunctions that are used to link sentences and ideas. Like any other language, Arabic offers a range of additive conjunctions that have the same meaning. ‫) كتبت تلخيصا موجزا عن مضمونه‬in addition to( ‫وبالضافة إىل ذلك‬ ‫إ‬ )besides( ‫وإىل جانب ذلك‬ )in addition to( ‫كتابا ⎬ وزيادة عىل ذلك‬ ‫ قرأت‬1 )add to that( ‫وأضف إىل ذلك‬ )add to that( ‫ ⎭ وزد عىل ذلك‬

⎩

‫‪Unit 1: Connectors  5‬‬

‫‪3‬‬

‫أ‪ .‬اربطوا الجمل التالية بالروابط إالضافية المناسبة‬ ‫‪A. Connect the following sentences with the appropriate additive conjunctions.‬‬

‫السالمية بعد الرسول أبو بكر ‪ .......‬عمر‬ ‫ ‪ 1‬توىل الخالفة إ‬ ‫ش‬ ‫ ‪ 2‬يكتب الكاتب الكتاب ‪ .......‬ين�ه‬ ‫ ‪ 3‬فأحب كرة القدم ‪ .......‬ال أحب كرة السلة‬ ‫ض‬ ‫السكندرية‬ ‫الما� زرت القاهرة ‪ ..............‬إ‬ ‫ ‪ 4‬ي��ضالصيف �ض ي‬ ‫واجباته‬ ‫أتم كل‬ ‫ ‪ 5‬ح المحا ة ‪ .......‬قد ّ‬ ‫آ‬ ‫ف‬ ‫يز‬ ‫‪ 6‬لتجه� كوب شاي اتبع الخطوات التية‪ :‬ضع كيس شاي ي� الكوب ‪ ......‬ملعقة سكر ‪.......‬صب‬ ‫ ‬ ‫ش‬ ‫الماء ‪ ..........‬حرك الكوب‪ ..........‬ا�ب الشاي‪.‬‬

‫االستدراك‬ ‫‪  1.2‬الربط‬ ‫ي‬

‫‪1.2  Contrastive conjunction‬‬

‫‪Contrastive conjunctions are the conjunctive relations of elements of sentences or para‬‬‫‪graphs that express the opposition of their meanings. The following connectors are used‬‬ ‫‪in Arabic to contrast one idea or action with another.‬‬ ‫‪but, however‬‬

‫لكن‪ /‬لكن‬ ‫ ‪ 1‬ح�ض الطالب إىل المحا�ض ة لكنه لم ينجز تمارينه نز‬ ‫الم�لية‬ ‫ ‪ 2‬جاءت إىل المدينة لكنها لم تح�ض حفل زفافها‬ ‫ف‬ ‫الدول لكنهما رفضا الدخول ي� مفاوضات لحل المشكلة العالقة بينهما‪.‬‬ ‫ ‪ 3‬ح�ض الطرفان المؤتمر‬ ‫ي‬ ‫بيد أن ‪ – but‬عىل عكس ذلك ‪ – on the contrary‬عىل نقيض ذلك ‪ –on the contrary‬خالفا لذلك‬ ‫‪ – on the contrary‬عىل صعيد آخر ‪ – on the other hand‬ومن جهة ثانية‪/‬ومن ناحية اخرى ‪hand‬‬ ‫‪on the other‬‬ ‫ف‬ ‫ ‪ 1‬ظننت أنه سيفشل ي� امتحانه لكن عىل عكس ذلك فقد نجح‬ ‫ ‪ 2‬كان الجو ممطرا وباردا عىل نقيض ما توقع‬ ‫ ‪ 3‬لقد نجح من ناحية لكنه فشل من ناحية أخرى ألنه لم يحقق كل أهدافه‬ ‫ ‪ 4‬كان طالبا مثابرا و عىل صعيد آخر كان مدمنا عىل المخدرات‬ ‫} ومن جهة ثانية‬ ‫ ‬ ‫‪3‬‬

‫أ‪ .‬أتمموا الجمل التالية باستخدام أداة الربط االستدر ياك المناسبة‬ ‫‪A. Complete the following sentences with the appropriate adversative conjunction.‬‬

‫ف‬ ‫ف‬ ‫ال�يطانية يدفعون‬ ‫ ‪ 1‬كان التعليم ي� القديم مجانا ‪ ............‬اليوم أغلب الطالب ي� الجامعات ب‬ ‫رسوما دراسية‪.‬‬ ‫ ‪ 2‬حصل عىل نتيجة مرضية عىل ‪ ...............‬ما كان يتوقع‬ ‫ ‪ 3‬كان من المقرر أن يتغيبوا عن االجتماع ‪ ...................‬فقد ح�ض وا ف ي ف� الوقت المناسب‬ ‫ين‬ ‫ ‪ 4‬لقد نجحت المفاوضات ي ن‬ ‫‪ ....................‬لكنها أخفقت ي� ‪.....................‬‬ ‫الطرف�‬ ‫ب�‬ ‫ف‬ ‫ش‬ ‫‪ ..........‬لم تست� زوجها ي� ذلك‪.‬‬ ‫ ‪ 5‬وقعت عىل العقد‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ش‬ ‫ ‪ 6‬يحب أخي مشاهدة الفالم الغربية ‪ .....................‬صديقه الذي يحب الفالم ال�قية‪.‬‬ ‫ ‪ 7‬كانت النتائج يغ� مرضية ‪ ..........................‬ما كان ينتظر‬

‫‪6  How to Write in Arabic‬‬

‫‪  1.3‬الربط ن‬ ‫الزم�‬ ‫ي‬

‫‪1.3  Temporal conjunction‬‬

‫‪There are numerous cohesive devices in Arabic to express the time relationship between‬‬ ‫‪sentences. The following are examples.‬‬ ‫قبل ‪ +‬أن‪ +‬مضارع‬ ‫‪ indicates that there are two actions; one is accomplished before the begin‬قبل ‪The use of‬‬‫مصدر ‪, or by a gerund‬أن ‪ +‬مضارع ‪ can either be followed by‬قبل ‪ning of the other.‬‬ ‫تخرج من مدرسة عسكريّة قبل أن يلتحق بالجيش‬ ‫ ‪ 1‬‬ ‫ّ‬ ‫ ‪ 2‬قبل أن يلتحق بالجيش تخرج من مدرسة عسكريّة‬ ‫ ‪ 3‬و ّدع عائلته قبل أن يسافر مع أصدقائه‬ ‫ ‪ 4‬دارت بينهم مفاوضات حا ّدة قبل أن يوقعوا عىل الوثيقة‬ ‫قبل ‪ +‬مصدر‬ ‫ ‪ 1‬قبل إلتحاقه بالجيش تخرج الضابط من المدرسة العسكرية‬ ‫ ‪ 2‬فاز باالنتخابات قبل تنصيبه رئيسا للبلد‬ ‫ ‪ 3‬اعتذر الوزير عن أخطائه قبل االستقالة من منصبه‬ ‫ف ي� الوقت نفسه – ف ي� غضون ذلك‬ ‫‪Used to indicate simultaneous time sequence.‬‬ ‫ف‬ ‫و� الوقت نفسه أعرب عن قلقه الستمرار‬ ‫ ‬ ‫ب‬ ‫‪ 1‬ع� الر نئيس عن ا نرتياحه إلطالق رساح المحتجزين ي‬ ‫ّنز‬ ‫‪.‬‬ ‫الطرف�‬ ‫ب�‬ ‫اع‬ ‫ال�‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫و� الوقت نفسه ّلمح إىل إمكانية استخدام القوة ف ي� حال‬ ‫ ‪ 2‬أكد الرئيس عىل استمرار المفاوضات ي‬ ‫فشل المفاوضات‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫اعت� الرئيس‬ ‫ ‬ ‫و� غضون ذلك ب‬ ‫‪ 3‬طالب رئيس الوزراء ب‬ ‫ال� ي‬ ‫يطا� إيران أبإطالق رساح المحتجزين ي‬ ‫أ‬ ‫الير ن يا� بأنه يخالف العراف الدولية‬ ‫ال‬ ‫مريك الفعل إ‬ ‫ي‬ ‫حينما ‪ّ -‬لما – عندم ا‬ ‫حينما زرت المكتبة ف ي� لندن‬ ‫ ‪ 1‬ثع�ت عىل هذا الكتاب المفيد‬ ‫ف‬ ‫قصتها حينما أ التقيت بها ي� وسط المدينة‬ ‫ ‪ 2‬حكت يل‬ ‫أ‬ ‫ ‪ّ 3‬لما دخل الب خرج الوالد‬ ‫دق الجرس‬ ‫ ‪ 4‬دخل التالميذ إىل الصف عندما ّ‬

‫‪when‬‬

‫ك ّلم ا‬ ‫ت‬ ‫مساعد� كلما طلبته‬ ‫رفض‬ ‫ي‬ ‫يح�ض إىل الحفل كلما استدعيته‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫و� هذه اللحظة – ف ي� هذا الوقت‬ ‫ي� هذه الثناء – ي‬ ‫و� هذه أ‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫ث‬ ‫مساعد� ش‬ ‫الثناء طلبت منه‬ ‫لن�‬ ‫بحو� ف ي� مجلة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ ‪ 1‬التقيت برئيس الجامعة لول مرة ي‬ ‫الجامعة‬ ‫ي� من شدة المرض ف‬ ‫ ‪ 2‬مررت به ئن‬ ‫قررت مساعدته‬ ‫اللحظة‬ ‫هذه‬ ‫و�‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫قرر التعرف عليها‬ ‫و� هذا الوقت ّ‬ ‫ ‪ 3‬شاهدها لول مرة ي‬

‫‪whenever‬‬

‫‪Unit 1: Connectors  7‬‬

‫‪while‬‬ ‫بينما‬ ‫‪Indicates that two simultaneous actions are taking or have taken place.‬‬ ‫ ‪ 1‬كنت أدرس بينما كان أخي يلعب‬ ‫احتجاجا بينما ح�ض أ‬ ‫الساتذة كلهم‬ ‫ ‪ 2‬غاب الطالب عن الدروس‬ ‫‪3‬‬

‫أ‪ .‬اربطوا العبارات التالية بأدوات الربط الزمنية المناسبة‬ ‫‪A. Connect the following phrases using the appropriate temporal conjunction.‬‬

‫ ‪ 1‬‬ ‫ ‪2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬ ‫ ‪ 6‬‬ ‫ ‪ 7‬‬ ‫ ‪ 8‬‬ ‫ ‪ 9‬‬

‫كنت أدرس ف ي� المكتبة ‪ -‬كان أخي ينظف الغرفة‬ ‫للصالح بينهما‬ ‫قررت فالتدخل إ‬ ‫مررت بهما يتخاصمان – ّ‬ ‫أحببتها ألول مرة – التقيت بهاف ي� المؤتمر‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫بي�‬ ‫عل ي‬ ‫ار� ي‬ ‫كث�ا – ز ي‬ ‫أخ�ا ي� ي‬ ‫اشتىك ي ّ‬ ‫حصل عىل وظيفة جيدة – حصوله عىل شهادة الدكتوراه‬ ‫سأتصل بك – سأصل إىل بريطانيا‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫كان أخي يشاهد برنامجه المفضل – كنت أح�ض‬ ‫خ�‬ ‫إىل‬ ‫امتحا� السنوي ال ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫بخ� ترقيته إىل عميد الكلية‬ ‫زارها ي� �ضمكتبها – أأبلغها ب‬ ‫خ�ة – شكر طالبه عىل إخالصهم‬ ‫ألقى محا ته ال ي‬

‫‪1.4 Listing‬‬

‫‪ 1.4‬الحصاء‬ ‫إ‬

‫‪When we list a number of temporal sequences, we use the following:‬‬ ‫أوال – ثانيا ‪ -‬ثالثا ‪ -‬رابعا ‪.......‬‬ ‫وزعته عىل أفراد اللجنة ثانيا و قمت ش‬ ‫بن�ه ثالثا‪.‬‬ ‫كتبت المقال أوال ثم ّ‬ ‫ف‬ ‫صغ�ة عن ماذا تعلمتم ي ف� صف العربية خالل الأسبوع‬ ‫أ‪ .‬استخدموا أدوات إالحصاء أعاله ي� فقرة ي‬ ‫‪A. Use the above listing connectors in a short paragraph of your own about what you have‬‬ ‫‪learnt in Arabic class during the whole week.‬‬

‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪8  How to Write in Arabic‬‬

‫‪CONSOLIDATION EXERCISES‬‬ ‫أ‪ .‬استخدموا ما ت‬ ‫يأ� ي ف� جمل مفيدة‬ ‫ي‬ ‫‪A. Use the following in full sentences.‬‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬

‫عىل صعيد آخر‪.........................................................................................................................................‬‬ ‫عىل نقيض ذلك ‪........................................................................................................................................‬‬ ‫ومن جهة ثانية ‪..........................................................................................................................................‬‬ ‫ف ي� هذه اللحظة ‪.........................................................................................................................................‬‬

‫ب‪ .‬اربطوا الجمل التالية بأدوات الربط المناسبة‬

‫‪3‬‬

‫‪B. Link the following sentences using the appropriate connectors.‬‬

‫كث�ا ‪ ..................‬الزواج منها‪.‬‬ ‫ ‪ 1‬راسلها ي‬ ‫ين‬ ‫ ‪ 2‬اندلعت الحرب ‪ ..................‬فشل المفاوضات ي ن‬ ‫الجانب�‬ ‫ب�‬ ‫عىل �ض ورة تقوية العالقات الثنائية بينهما ‪ ......................‬آخر لقاء بينهما‬ ‫ ‪ 3‬اتفقا‬ ‫أ‬ ‫�ض‬ ‫ش‬ ‫‪� 4‬ح الستاذ المحا ة ‪ .........................‬ساعد الطالب عىل انجاز التمارين ‪ ......................‬أعطى‬ ‫ ‬ ‫بعض الحلول المناسبة للتمارين‬ ‫وج�ة ‪ ...................‬أن ض‬ ‫ ‪ 5‬هل يمكن أن نسافر إىل لندن ‪ ................‬نقيم فيها لمدة ي ز‬ ‫ينق� العام‬ ‫ي‬ ‫اس؟‬ ‫الدر ي‬ ‫والضافة عن أوجه التشابه واالختالف بينك ي ن‬ ‫ي ن‬ ‫وب�‬ ‫صغ�ة‬ ‫مستخدم� فيها روابط االستدراك إ‬ ‫ج‪ .‬اكتبوا فقرة ي‬ ‫صديقك‪.‬‬ ‫‪C. Use adversative and additive conjunctions in a paragraph in which you compare yourself‬‬ ‫‪with a friend. List ways in which you are similar and different.‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ 1.5‬السببية‬

‫‪1.5 Causality‬‬

‫‪Causality in Arabic expresses the relationship between the cause and the effect. The follow‬‬‫‪ing Arabic connectors of cause show that one thing caused another.‬‬ ‫بسبب ‪ -‬ألن‬ ‫قررت مغادرة البلد بسبب الجو الممطر دائما‬ ‫ ‪ّ 1‬‬

‫‪Unit 1: Connectors  9‬‬

‫ ‪ 2‬اضطر إىل مغادرة فريقه بسبب مرضه المزمن‬ ‫ ‪ 3‬لم يخرج فمعنا اليوم أل أن أباه ألم يسمح له بذلك‬ ‫خ� لنه لم يهتم بدراسته‬ ‫ ‪ 4‬لم ينجح ي� االمتحان ال ي‬ ‫لذا لم تذهب إىل الجامعة‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ولهذا‬ ‫ ‬ ‫ كانت سعاد مريضة ⎬ ولهذا السبب‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ولهذا الغرض‬ ‫⎭‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫جراء ذلك‬ ‫ومن‬ ‫َّ‬

‫⎩‬

‫‪3‬‬

‫أ‪ .‬أتمموا الجمل التالية بأداة السببية المناسبة‬ ‫‪A. Complete the following sentences with the appropriate causality conjunction.‬‬

‫ ‪ 1‬‬ ‫ ‪2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬

‫تغيب الطالب اليوم عن المحا�ض ة ‪ .................‬انشغاله بمشاكل أرسته‬ ‫ّ‬ ‫االقتصاد العالمي‬ ‫اجع‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫‪...............‬‬ ‫البيوت‬ ‫أسعار‬ ‫انخفضت‬ ‫المحل‬ ‫ّتم تقديمها أمام المحكمة ‪ ..............‬تورطها ف ي� رسقة البنك‬ ‫ي‬ ‫سافرخارج البلد ‪ ....................‬لم يح�ض زفاف أخيه‬ ‫حصل عىل منحة دراسة الدكتوراه ‪ ....................‬سافر إىل بريطانيا لمتابعة دراسته‪.‬‬

‫‪ 1.6‬النتيجة‬

‫‪1.6 Result‬‬

‫‪ expresses‬أدى إىل ‪ (as a result of that) expresses the consequences of an action.‬نتيجة لذلك‬ ‫‪the cause which led to an action.‬‬ ‫نتيجة لذلك – أ ّدى إىل‬ ‫ ‪ 1‬وقعت المظاهرات واالحتجاحات نتيجة قرار رفع ال�ض ائب‬ ‫ ‪ 2‬أدى رفع ال�ض ائب إىل وقوع احتجاجات ومظاهرات‬ ‫ مقدمة  ‪   +‬لذلك  ‪  +‬نتيجة‬ ‫ ‪1‬‬ ‫ كان الدرس ممتعا  لذلك     فهمت الدرس جيدا‬ ‫أ‬ ‫نتيجة      ‪  +‬لن  ‪  +‬مقدمة‬ ‫ ‪2‬‬ ‫ ‬ ‫أ‬ ‫ فتحت ت‬ ‫ورفعتها     لن     المطر القوي يهطل‬ ‫مظل�‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫ نتيجة  ‪  +‬نظرا لن  ‪  +‬مقدمة‬ ‫ ‪3‬‬ ‫ فاز الفريق   نظرا ألن     الخصم كان ضعيفا‬ ‫ مقدمة    ‪   +‬وعليه  ‪  +‬نتيجة‬ ‫ ‪4‬‬ ‫ تدربت جيدا عىل السياقة   وعليه      يمكن أن أحصل عىل رخصة السياقة‬ ‫ أألن  ‪  +‬مقدمة  ‪  +‬نتيجة‬ ‫ ‪5‬‬ ‫ لن     الخصم ضعيف  فاز الفريق‬ ‫ إذا كان  ‪  +‬مقدمة   ‪  +‬نتيجة‬ ‫ ‪6‬‬ ‫ئ‬ ‫ن‬ ‫أصدقا�‬ ‫مع‬ ‫سأخرج‬ ‫جيدا  ‪  +‬فإ�‬ ‫كان  ‪  +‬الجو‬ ‫إذا‬ ‫ ‬ ‫ي‬ ‫ي‬

‫‪10  How to Write in Arabic‬‬ ‫مايل ي ف� جمل مفيدة من عندكم‬ ‫أ‪ .‬ضعوا ي‬ ‫‪A. Use the following in meaningful sentences‬‬

‫نتيجة ألـ ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫نظرا لن ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫أدى إىل �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫‪1.7 Comparison‬‬

‫‪ 1.7‬المقارنة‬

‫‪Although the following prepositions/phrases and verbs cannot be considered conjunc‬‬‫‪tions, they are used to compare people or objects.‬‬ ‫يحاك ‪ -‬مثل ‪ -‬كـ ‪ -‬مخالف لـ ‪ -‬يخالف‬ ‫يشبه ‪ -‬يضاهي ‪ -‬ي‬ ‫ ‪ 1‬زيد يشبه سعيدا ذكاء‬ ‫ ‪ 2‬هذا البلد مثل بلدنا ثقافة‬ ‫ت‬ ‫الصغ�‬ ‫تحاك معاملة الطفل‬ ‫ي‬ ‫ال� ي‬ ‫ ‪ 3‬لم أرتح لمعاملته ي‬ ‫ ‪ 4‬هذه الثقافة مختلفة عن ثقافتنا‬ ‫ ‪ 5‬هذه السيارة مغايرة لسيارتنا‬ ‫أ‪ .‬استخرجوا أدوات التشبيه من النص ال آ ي ت�‬

‫‪3‬‬

‫‪A. Find words and phrases suggesting comparison in the following text.‬‬

‫يحاك القمر ونظرتها‬ ‫أتجول ف ي� شوارع مدينة القاهرة فإذا ب ي�‬ ‫كنت ُّ‬ ‫أرى فتاة جميلة شعرها مثل الليل ووجهها ي‬ ‫ف‬ ‫المارة‪،‬‬ ‫كاالبتسامة‪ .‬مشيت من دون التفاتة وأنا أفكر ي� جمال الخالق ليقع برصي عىل فرجل ّ‬ ‫يمد يده إىل ّ‬ ‫ممزقة كالمتسول‪ ،‬وشعره ملوث كالمحارب‪ ،‬صوته ضعيف يشابه المريض ي� لحظة االحتضار‪ .‬قلت‬ ‫ثيابه ّ‬ ‫ن‬ ‫والفق�‪ ،‬المتعلم والجاهل‪ .‬رصت ف ي� طريقي وأنا أتساءل لماذا‬ ‫الغ�‬ ‫هناك‬ ‫الحياة‪.‬‬ ‫تناقضات‬ ‫هذه‬ ‫لنفس‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ع�ة من عمره يقاطع�ن‬ ‫صغ� يبلغ الحادية ش‬ ‫ح�ة من أمري‪ ،‬فإذا بطفل ي‬ ‫هذا التناقض؟ وبينما أنا ي� ي‬ ‫ي‬ ‫بصوت عال قائال‪:‬‬ ‫ض‬ ‫جندي‪ ،‬محفظته سالحه وقلمه بندقيته وعدوه الجهل‪ .‬استغربت‬ ‫“السالم عليكم”‪ ،‬فم� قائال‪ :‬التلميذ‬ ‫ّ‬ ‫ت‬ ‫ال� خرجت من فم طفل يضاهي الرجل ذكا ًء‪ ،‬لم يذق بعد تجربة الحياة الصعبة‪.‬‬ ‫لهذه‬ ‫المقارنة الرائعة ي‬ ‫المكد تحت حرارة الشمس الساطعة‪ .‬رجعت‬ ‫مشيت ف ي� طريقي والتعب يبدو واضحا عىل وجهي كالفالح‬ ‫ّ‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫إىل‬ ‫وعقل‪.‬‬ ‫ذه�‬ ‫مدين� و صورة مدينة القاهرة المتناقضة ظلت ّ‬ ‫ي‬ ‫تخيم عىل ي‬ ‫ي‬ ‫ب‪ .‬اربطوا الجمل التالية بأدوات التشبيه المناسبة‬ ‫أداة التشبيه ‪B. Connect the following sentences with the appropriate‬‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬

‫أخي ‪ .....................‬السبع شجاعة‬ ‫‪ ........................‬مستوى الطالب آ‬ ‫الخرين ف ي� جامعات أخرى‬ ‫مستوى طالب صفنا‬ ‫المن�‬ ‫القمر‬ ‫‪.............‬‬ ‫وجهها يلمع بياضا‬ ‫ئ ي‬ ‫الطا�‬ ‫كرمه ‪ ...................‬كرم حاتم‬ ‫ي‬

‫‪3‬‬

‫‪Unit 1: Connectors  11‬‬

‫‪  1.8‬عبارات البدء والنهاية‬

‫‪1.8  Start and end phrases‬‬

‫مقدمة‪:‬‬ ‫‪The following phrases are often used in both written and spoken Arabic to indicate the‬‬ ‫‪beginning of a text or a speech.‬‬ ‫استهل – ف ي� مستهل – بادئ ذي بدء – ف ي� البداية – بداية – ف ي� مقدمة – أوال‬ ‫ف‬ ‫وأتطرق إىل أإيجابياتها وسلبياتها‬ ‫أعرف العولمة‬ ‫ ‪ 1‬ي� مستهل هذا الموضوع أريد أن ّ‬ ‫ف‬ ‫العالم ودوره ي� توعية الجيال‬ ‫ ‪ 2‬فبادئ ذي بدء البد من الحديث عن إ‬ ‫مهم ي�ن‬ ‫ن‬ ‫ ‪ 3‬ي� مقدمة هذا النص سأتحدث عن ي‬ ‫قسم� ّ‬ ‫خاتمة‪:‬‬ ‫‪The following phrases are used to summarise a text or a speech.‬‬ ‫ف‬ ‫و�‬ ‫وختاما – وخالصة القول – مجمل القول – قصارى القول – صفوة القول – سأختم – ونهاية – ي‬ ‫النهاية – وختاما – مخترص القول‬ ‫أجنبية‬ ‫متعلم للغة العربية فكلغة‬ ‫تحدي لكل‬ ‫ومجمل القول إن الكتابة بالعربية تبقى ّ‬ ‫ال�ق أ‬ ‫اسة أ‬ ‫ ‪ 1‬ف‬ ‫الخارجية ي� ش‬ ‫الوسط تبدو‬ ‫ة‬ ‫مريكي‬ ‫ال‬ ‫السي‬ ‫إن‬ ‫أقول‬ ‫أن‬ ‫د‬ ‫أو‬ ‫هذا‬ ‫موضوعنا‬ ‫ختام‬ ‫‪ 2‬و�‬ ‫ ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫للبعض يغ� عادلة‬ ‫ين‬ ‫المواطن�‬ ‫معاي� تساعد عىل رفع وعي‬ ‫ ‪ 3‬وقصارى القول إن‬ ‫المحافظة عىل البيئة تحتاج إىل ي‬ ‫�ض‬ ‫ن‬ ‫التدخ� م ومهلك للصحة‬ ‫ ‪ 4‬وصفوة القول إن‬ ‫ي‬ ‫ي ن‬ ‫مستخدم� العبارات أعاله‬ ‫اكتبوا مقدمة وخاتمة للمواضيع الآتية‬ ‫‪A. Write an introduction and conclusion to the following topics using the above phrases.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫• ‬ ‫ •‬

‫الصداقةوأثرها عىل أ‬ ‫الرسة‬ ‫البطالة‬

‫‪CONSOLIDATION EXERCISES‬‬ ‫‪3‬‬

‫أ‪ .‬أتمموا الجمل الآتية بأدوات الربط المناسبة‬ ‫‪A. Complete the following sentences with the appropriate connector.‬‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬ ‫ ‪ 6‬‬

‫‪ ..........‬بل شارك بعرض ّقيم‬ ‫‪ ........‬يح�ض أ إىل المحا�ض ة‬ ‫أ‬ ‫ح�ض كل الساتذة ‪ ..............‬الستاذ الجديد‬ ‫احتفلت كل البلدان بالسنة الجديدة ‪ .................‬بلدا وحيدا‬ ‫لك تت� ق� ف ي� عملك‬ ‫‪ ..........‬أن تقوم بواجبك عىل أكمل الوجه ي‬ ‫ف‬ ‫نصائح أستاذك تنجح ي� مستقبلك‬ ‫‪ ................‬تستمع إىل أ‬ ‫شن حربا عىل العراق‬ ‫‪ ................‬اتبع قرارات المم المتحدة لما ّ‬

‫‪12  How to Write in Arabic‬‬ ‫المع�ة عن الشعور واالستثناء ي ف� النص ال آ ي ت�‬ ‫ب‪ .‬استخرجوا أدوات الربط ب ّ‬ ‫?‪B. What are the connectors of exception and emotion in the following text‬‬

‫ت‬ ‫ال� شابت أحياته منذ والدته‪ .‬إذ كان البد عليه‬ ‫سافر خارج وطنه طلبا لعيش رغيد فبعيدا عن حياة الفقر ي‬ ‫ت‬ ‫ال� سيغادر فيها مدينته لكنها‬ ‫يجهز‬ ‫أن‬ ‫نفسه لهذه القفزة النوعية ي� حياته‪ .‬لم تكن هذه هي المرة الوىل ي‬ ‫المرة أ‬ ‫الوىل ت‬ ‫أصدقائه سوى صديقا لم يره‬ ‫كل‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫وو‬ ‫االستعداد‬ ‫كل‬ ‫استعد‬ ‫بلده‪.‬‬ ‫حدود‬ ‫فيها‬ ‫سيجتاز‬ ‫ال�‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫الصل أ‬ ‫وحدث السفر وخرج أحمد إىل أوروبا‪ ،‬لكن فراقه لبلده أ‬ ‫جعله دائما يشعر‬ ‫صدقائه‬ ‫ول‬ ‫منذ سنوات‪.‬‬ ‫ي‬ ‫اغ�ب ف‬ ‫بالغربة ف� أحضان بلده الجديد‪ .‬لو جلس أحمد ف� بلده واقتنع بمستوى معيشته لما ت‬ ‫بلد‬ ‫�‬ ‫أجن�‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫بي‬

‫‪1.9 Summaries‬‬

‫‪ 1.9‬االختصار‬

‫‪The following phrases can be used both in writing and speaking to summarise ideas.‬‬ ‫‪However, they are not used frequently in media articles and texts. These phrases are more‬‬ ‫‪often used in literary writing.‬‬ ‫ال�ح – بإيجاز – ت ز‬ ‫باختصار – ألخص – اكتفي بالقول – لن أفيض ف� الحديث – لن أطيل ف� ش‬ ‫اج�ئ بـ ‪-‬‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫لضيق الوقت سـ‬ ‫�ض‬ ‫ ‪ 1‬لضيق الوقت تطرق فالمحا لنقطة واحدة فقط‬ ‫جد وجد ومن زرع حصد‬ ‫ ‪ 2‬ألخص ماقلت سابقا ي� عبارة واحدة‪ :‬من ّ‬ ‫ب� أ‬ ‫الدبلوماسية هي دائما الخيار المفضل لحل المشاكل العالقة ي ن‬ ‫الطراف‬ ‫ ‪ 3‬وأكتفي بالقول إن‬ ‫مح� اللغة العربية‬ ‫دعم‬ ‫تنال‬ ‫لن‬ ‫بالعامية‬ ‫الفصحى‬ ‫اللغة‬ ‫تعويض‬ ‫إىل‬ ‫الدعوة‬ ‫ ‪ 4‬وبإيجاز فإن‬ ‫بّي‬ ‫مايل ي ف� جمل مفيدة‬ ‫أ‪ .‬ضعوا ي‬

‫‪A. Use the following phrases in sentences.‬‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬

‫اكتفى فبـ (القول ‪ /‬الحديث ‪ /‬الكالم)‬ ‫أطال ي� ش‬ ‫(ال�ح ‪ /‬الكالم ‪ /‬الخطاب ‪ /‬الحديث ‪ /‬المناقشة)‬ ‫ش‬ ‫أفاض ف ي� (ال�ح ‪ /‬الحديث ‪ /‬الكالم )‬ ‫لخص (النص ‪ /‬المحا�ض ة‪)..‬‬ ‫أجاز ف ي� ‪........................‬‬

‫ التعب� عن الرأي‬ ‫‪1.10‬‬ ‫ي‬

‫‪1.10  Expressing opinions‬‬

‫‪In debates, dialogues and discussions, the following expressions are used to indicate the‬‬ ‫‪speaker’s stance. These phrases are employed to indicate one’s agreement and support to‬‬ ‫‪an argument, discussion or debate.‬‬ ‫مع‬ ‫ • أوافق الكاتب هذا ال فرأي‪........................‬‬ ‫ • أشاطر الكاتب الرأي ي� ‪......................‬‬ ‫ • ليس لدي ن‬ ‫أد� شك ف ي� ‪..........................‬‬

‫‪Unit 1: Connectors  13‬‬

‫ • أشد عىل يد الكاتب ف ي� ‪..........................‬‬ ‫ • أنا مقتنع كل القناعة بـ‪.........................‬‬ ‫ • ما طرحه الكاتب بعيد عن كل شك‪................‬‬ ‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬ ‫ ‪ 6‬‬

‫أوافق الكاتب الرأي فبأن عدم االهتمام بالشباب قد يؤدي به إىل االنحراف عن جادة الطريق‬ ‫أشاطر الكاتب الرأي ي� أن الحوار هو طريق السلم والسالم‬ ‫ليس لدي ن‬ ‫أد� شك ففيما قاله اليوم‬ ‫أشد عىل يد صديقي ي� قوله إن العلم والتعلم أساس النجاح‬ ‫القناعة بـأفكارها الجديدة حول كيفية القضاء عىل العنرصية‬ ‫أنا مقتنع كل‬ ‫ما طرحه الكاتب ف ي� نصه بعيد عن كل شك‬

‫ضد‬ ‫’‪The following phrases are often used to express opposition, doubt or rejection of others‬‬ ‫‪ideas, arguments or opinions. They indicate strong disagreement on the part of the speaker‬‬ ‫‪or writer.‬‬ ‫ • عندي شك‪...........................‬‬ ‫ • ال أشاطر الكاتب الرأي‪...............................‬‬ ‫ • ما طرحه الكاتب بعيد عن كل اقناع‪.................‬‬ ‫منطقيا‪....................‬وتحليله سطحي‪.........................‬‬ ‫ • طرحه ليس‬ ‫ • فشل الكاتب فشال ذريعا ف ي�‪.................................‬‬ ‫ • تغافل الكاتب عن‪.......................................‬‬ ‫ ‪ 1‬عندي شك ف ي� قدراته عىل حكم البلد‬ ‫ ‪ 2‬ال أشاطر الكاتب الرأي حينما طرح أن القوة هي السبيل لحل المشاكل‬ ‫ ‪ 3‬ما طرحه الكاتب بعيد عن كل إقناع‬ ‫ ‪ 4‬طرحه ليس منطقياً‬ ‫وتحليله سطحي اليستند عىل أدلة دامغة‬ ‫ف‬ ‫ ‪ 5‬فشل الكاتب فشال ذريعا ي� إقناع القارئ برأيه‪.‬‬ ‫أ‬ ‫خ�ة‬ ‫ ‪ 6‬تغافل المتحدث عن رأي معارضه خالل الحملة االنتخابية ال ي‬ ‫أ‪ .‬بع�وا عن رأيكم فيما ت‬ ‫يأ�‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫‪A. Express your opinions on the following.‬‬

‫ ‪ 1‬العمل الجاد أساس النجاح‬ ‫ ‪ 2‬الحرب مصدر خراب المجتمعات‬ ‫ ‪ 3‬الزواج المبكر سبب ارتفاع نسبة الطالق‬ ‫‪3‬‬

‫ب‪ .‬أتمموا الجمل التالية بعبارات التلخيص المناسبة‬ ‫‪B. Complete the following sentences with the appropriate expression of summary.‬‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬

‫‪ .........................‬أقول إن العمل المستمر رس النجاح‬ ‫الص� مفتاح كل فرج‬ ‫‪ ...................‬بالقول إن ب‬ ‫‪ ............................‬أن السلم أساس تعايش المجتمعات‬ ‫‪ ........................‬فإن التكنلوجيا مستقبل تطور المجتمعات الحديثة‬

‫‪14  How to Write in Arabic‬‬

‫‪1.11 Similarity‬‬

‫‪ 1.11‬المثل‬

‫‪The following expressions are used to express similarity in Arabic.‬‬ ‫عىل غرار ذلك – من نمط – عىل هذا الطراز – عىل هذا المنوال – شبيه بهذا – مثل ذلك‬ ‫ين‬ ‫الالعب� تحقيق مثل ذلك‬ ‫العداء إنجازا باهرا ف ي� ألعاب القوى فطلب المدرب من كل‬ ‫ ‪ 1‬حقّق‬ ‫مدحها أ‬ ‫الس� عىل نفس المنوال‬ ‫اجتهادها‬ ‫عىل‬ ‫ستاذ‬ ‫ال‬ ‫وطلب منها ي‬ ‫ ‪ 2 3‬اتفقا عىل صنع طائرة عىل الطراز أ‬ ‫مريك‬ ‫ال‬ ‫ ‬ ‫ي‬ ‫وكونوا جمال مفيدة‬ ‫يل بعبارات المثل ّ‬ ‫أ‪ .‬صلوا ما ي‬

‫‪3‬‬

‫‪A. Connect the following phrases using the above expressions of similarity.‬‬

‫الزمة القتصادية – ما وقع ف� الواليات المتحدة أ‬ ‫الوروبية تجنب أ‬ ‫ ‪ 1‬حاولت الدول أ‬ ‫المريكية‬ ‫إ‬ ‫َ ُّ‬ ‫ي‬ ‫ ‪ 2‬سار الطالب –‬ ‫أستاذه‪ -‬أ‬ ‫مريك‬ ‫ال‬ ‫طائرة‬ ‫ ‪ 3‬صنعت روسيا‬ ‫ي‬

‫‪1.12 Probability‬‬

‫‪ 1.12‬االحتمال‬

‫‪The following phrases are used to express uncertainty and probability.‬‬ ‫من المحتمل أن – من المرجح أن – أ‬ ‫القرب إىل الظن أن‬ ‫ ‪ 1‬من المحتمل أن يزورنا صديقي هذه العطلة‬ ‫ت‬ ‫مانشس�‬ ‫نظ�ه‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫المرجح أن يفوز فريق آرسنال عىل ي‬ ‫من ّ‬ ‫أ‬ ‫ ‪ 3‬القرب إىل الظن أنه سيفوز بمسابقة هذه السنة‬ ‫أ‪ .‬أتمموا الجمل التالية بعبارات االحتمال المناسبة‬

‫‪3‬‬

‫‪A. Complete the following sentences with the appropriate expression of probability.‬‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬

‫‪ ...........................‬أن يلقي الرئيس خطابا بمناسبة عيد استقالل بلده‬ ‫صديقي اليوم‬ ‫‪ ......................‬أن يزورنا‬ ‫ف‬ ‫‪ ........................‬أنها ستشارك ي� المؤتمرالسنوي‬ ‫‪.........................‬يتم تأجيل اجتماع اليوم بسبب مرض الرئيس‬

‫‪CONSOLIDATION EXERCISES‬‬ ‫أ‪ .‬أتمموا الجمل التالية بأدوات الربط المناسبة‬ ‫‪A. Complete the following sentences with the appropriate connector.‬‬

‫أستاذه اتباع ‪..............................‬‬ ‫ ‪ 1‬حقّق تقدما رائعا فطلب منه‬ ‫ين‬ ‫ين‬ ‫أساسي�‬ ‫مقطع�‬ ‫ ‪ ..................... 2‬فقد اخترص مكالمته ف ي�‬

‫‪3‬‬

‫‪Unit 1: Connectors  15‬‬

‫قاله صحيح رغم محاولة البعض التشكيك ف ي� طرحه‬ ‫ ‪ ...................................... 3‬ف ي� أن ما‬ ‫ف‬ ‫ ‪ ............................ 4‬صديقي ‪ ...........‬ي� أن السفر خارج البلد يعلم الطالب االعتماد عىل النفس‬ ‫واالستقاللية‬ ‫اعت�ت اللجنة طرحه ‪ ............................‬لهذا رفضت شن� كتابه‬ ‫ ‪ 5‬‬ ‫ب‬ ‫مايل ي ف� جمل مفيدة‬ ‫ب‪ .‬ضعوا ي‬ ‫‪B. Use the following in full sentences.‬‬

‫ ‪ 1‬أ‬ ‫القرب إىل الظن أن ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫ ‪ 2‬عىل غرار ذلك��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫ ‪ 3‬فشل فشال دريعا �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫ ‪ 4‬ال أشاطر فالكاتب الرأي �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫ ‪ 5‬لن أفيض ي� الحديث�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫ج‪ .‬اكتبوا فقرة تتضمن ت‬ ‫التعب� عن الرأي و االحتمال والمثل‬ ‫مايأ�‪ :‬عبارات‬ ‫ي‬ ‫ي‬

‫‪C. Write a paragraph containing expressions of opinion, probability and similarity.‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪  1.13‬عبارات للتعليق عىل النصوص‬

‫‪1.13  Expressions for commenting‬‬ ‫‪   on texts‬‬

‫‪The following expressions are used for commenting, narrating and reporting content of‬‬ ‫‪texts to listeners or readers. They can also be used for summaries of texts.‬‬ ‫يتضمن هذا النص – يحتوي هذا النص عىل – يشمل هذا النص – ينطوي هذا النص عىل – يشتمل هذا‬ ‫ينم هذا الكالم عن – يتناول هذا النص – يحوي هذا النص – يتمحور هذا النص – يتكلم‬ ‫النص عىل – ّ‬ ‫هذا الفيلم عن – تتمحور هذه القصة حول ‪.‬‬ ‫صغ� السن‬ ‫ ‪ 1‬ينطوي هذا النص عىل قصة حقيقية عايشها الكاتب وهو ي‬ ‫ ‪ 2‬يتضمن النص حكاية ألف ليلة وليلة‬ ‫ت‬ ‫ال� قضاها فخارج بلده أالمغرب‬ ‫ ‪ 3‬يشتمل هذا النص أعىل تجربة الكاتب ي‬ ‫واالقتصادية ي� ش‬ ‫ال�ق الوسط‬ ‫ ‪ 4‬يتناول هذا النص الوضاع السياسية‬

‫‪16  How to Write in Arabic‬‬ ‫أ‪ .‬استخدموا العبارات أعاله للحديث عن قصة قرأتموها أو فيلم شاهدتموه‬ ‫‪A. Use the above phrases to narrate a story from a book or a film.‬‬

‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...............................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ 1.14‬الرصار‬ ‫إ‬

‫‪1.14  Expressing certainty and insistence‬‬

‫‪The following phrases and verbs are used to express insistence and often certainty.‬‬ ‫أؤكد عىل – ألح عىل – البد من ت‬ ‫االع�اف بـ ‪ -‬أقول دون أي ش ئ‬ ‫� من االرتياب – الحق أقول – من الواضح‬ ‫أرص عىل‬ ‫أن – من‬ ‫الجل ّ‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫أن – ّ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫�ض‬ ‫نز‬ ‫المحدد‬ ‫ألح الستاذ عىل ورة تسليم العمال الم� ّلية ي� وقتها‬ ‫ ‪ 1‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ن‬ ‫ض‬ ‫ت‬ ‫ويق� ف�ة نقاهة‬ ‫يطا� أن رئيس الوزراء يتمتع بصحة جيدة‬ ‫ ‪ 2‬أكد وزير الخارجية ب‬ ‫ي‬ ‫ال� ي ّ‬ ‫السنة‬ ‫هذه‬ ‫ضعيفا‬ ‫كان‬ ‫فريقنا‬ ‫ ‪ 3‬الحق أقول إن‬ ‫ش‬ ‫ئ‬ ‫اليرانية ف ي� تحسن مستمر‬ ‫العالقات‬ ‫إن‬ ‫تياب‬ ‫ر‬ ‫اال‬ ‫من‬ ‫�‬ ‫ ‪ 4‬أقول‬ ‫ال�يطانية إ‬ ‫ب‬ ‫دون�ضأيورة التحل بالص� ف‬ ‫الشاذة‬ ‫الصعبة‬ ‫الحاالت‬ ‫�‬ ‫عىل‬ ‫ ‪ 5‬أؤكد‬ ‫ّ‬ ‫ب ي‬ ‫ي‬ ‫أ‪ .‬استعملوا العبارات أعاله ي ف� جمل مفيدة من عندكم‬

‫‪A. Use the above phrases in sentences of your own.‬‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬

‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫الحساس والشعور‬ ‫‪1.15‬‬ ‫ التعب� عن إ‬ ‫ي‬

‫‪1.15  Expressing your sentiments‬‬

‫‪The following phrases are used to indicate the speaker’s feelings and sentiments.‬‬ ‫من�ح الصدر – يشعر باالكتئاب – مكدر المزاج – يشعر بالحزن أ‬ ‫قلق – ش‬ ‫والىس – يشعر بالفرح والغبطة‬ ‫بالحباط‬ ‫– يشعر إ‬

‫‪Unit 1: Connectors  17‬‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬ ‫ ‪ 6‬‬

‫أنا قلق جدا من عدم حضوره ف‬ ‫المناسب‬ ‫الوقت‬ ‫�‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫سعيد ش‬ ‫خ�‬ ‫من�ح الصدر ألنه نجح ف ي�‬ ‫االمتحان ال ي‬ ‫ف‬ ‫هي تشعر ش ئ‬ ‫استه‬ ‫الحباط لفشل ابنها ي� در‬ ‫ب� من إ‬ ‫ف‬ ‫س�‬ ‫كل العائلة تشعر باالكتئاب لفقدان أب العائلة ي� حادثة ي‬ ‫هي مكدرة المزاج اليوم ألنها اكتشفت أن زوجها ف ي� عالقة رسية مع امرأة أخرى‪.‬‬ ‫يبدو العمال ي ن‬ ‫ناقم� بعد طردهم من العمل‬

‫أ‪ .‬ضعوا ما ت‬ ‫يأ� ي ف� جمل مفيدة‬ ‫ي‬ ‫‪A. Use the following in correct sentences.‬‬

‫مكدر المزاج – يشعر بالرسور‪/‬االرتياح ‪ /‬الفرح – يشعر باالنقباض‪/‬الغضب‪/‬االكتئاب – قلق – مبتهج‬

‫‪  1.16‬الربط باستخدام ‪ :‬رغم ‪ – Despite‬بالرغم من‬ ‫عىل الرغم من ‪Despite‬‬

‫‪1.16 Despite‬‬

‫ ‪ 1‬ح�ض الطالب إىل الصف رغم مرضه‬ ‫ ‪ 2‬ح�ض الطالب إىل الصف بالرغم من مرضه‬ ‫ ‪ 3‬ح�ض الطالب إىل الصف عىل الرغم من مرضه‬ ‫‪3‬‬

‫أ‪ .‬أتمموا الجمل الآتية باستخدام رغم – بالرغم من – عىل الرغم من‬ ‫رغم – بالرغم من – عىل الرغم من ‪A. Complete the following sentences with‬‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬

‫أ‬ ‫ف‬ ‫خ� فلم يفقد أمله ف ي� التفوق ف ي� حياته‬ ‫‪ ...................‬فشله ي� إ‬ ‫المتحان ال ي‬ ‫‪ ...................‬بعده عنا فقد استطاع مساعدتنا أكلما احتجناه‬ ‫وقّع عىل االتفاقية ‪ .............‬أنه لم يكن مرتاحا لحد بنودها‬ ‫سافر لزيارتها ‪ ...............‬طالقها منه‬

‫‪CONSOLIDATION EXERCISES‬‬ ‫‪3‬‬

‫التعب� عن إالحساس من الفقرة التالية‬ ‫أ‪ .‬استخرجوا عبارات إالرصار وعبارات‬ ‫ي‬ ‫‪A. Find out expressions of insistence and emotion in the following text.‬‬

‫استطاع‬ ‫أنهى جابر امتحانه السنوي وخرج مبتهجا راضيا عن أدائه ف ي� االمتحان‪ .‬فرغم مرضه المزمن فقد‬ ‫أ‬ ‫ع� جابر عن ارتياحه لدائه‬ ‫فبإرادته أن يتحدى كل العوائق‬ ‫فبينما كان ُج ُّل أصدقائه مكدري المزاج ف ب ّ‬ ‫الصحية‪ .‬أ‬ ‫ف‬ ‫تحدثت إليه‬ ‫ي� هذا االمتحان الصعب‪ ،‬والغريب ي� المر أن جابر لم يشعر إ‬ ‫بالحباط يوما ي� حياته‪ .‬كلما ّ‬ ‫كلما أرص وبثقة عىل أن العزيمة القوية أساس النجاح والتفوق‪ .‬والجل من شخصيته أنه طالب ي ّ ز‬ ‫متم�‬ ‫ي‬ ‫إن أمثال جابر قليلون جدا ف ي� مجتمعنا‪.‬‬ ‫وطموح‪ .‬والحق أقول َّ‬

‫‪18  How to Write in Arabic‬‬ ‫ب‪ .‬ضعوا ما ت‬ ‫يأ� ي ف� جمل مفيدة‬ ‫ي‬ ‫‪B. Use the following in full sentences.‬‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬ ‫ ‪ 6‬‬

‫يتناول الكاتب ‪............................................................................................................................................‬‬ ‫يتمحور هذا النص حول‪..........................................................................................................................‬‬ ‫تحتوي هذه الفقرة عىل‪............................................................................................................................‬‬ ‫الحق أقول إن‪............................................................................................................................................‬‬ ‫ش‬ ‫من�ح الصدر‪............................................................................................................................................‬‬ ‫بالحباط‪...........................................................................................................................................‬‬ ‫يشعر إ‬

‫وتعاب� أخرى‬ ‫‪  1.17‬روابط‬ ‫ي‬

‫‪1.17  Other connectors‬‬

‫‪A‬‬ ‫ف‬ ‫الشارة إىل‬ ‫ي� هذا المقام ‪this respect‬ف ‪ – in‬وعىل صعيد آخر – الجدير فبالذكر ‪/‬تجدر إ‬ ‫‪ – it is worth mentioning‬ي� هذا السياق ‪ – in this context‬ي� هذا الصدد ‪In this respect‬‬

‫ين‬ ‫المالي� من ش‬ ‫عرفت آسيا ش‬ ‫منكو�‬ ‫الرغم من‬ ‫الب�‪ .‬فعىل‬ ‫حياة‬ ‫غ�‬ ‫ال�قية طوفانا ي ّ‬ ‫كل المحاوالت لمساعدة ب ي‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫أش� إىل‬ ‫و� هذا الصدد أو ّد أن ي‬ ‫صل‪ .‬ي‬ ‫هذه الكوارث الطبيعية تفالزالت الغلبية تعيش بعيدا عن موطنها ال ي‬ ‫الشارة‬ ‫وتجدر‬ ‫المعمور‪.‬‬ ‫أنحاء‬ ‫كل‬ ‫الخ�ية المنحدرة من‬ ‫المساعدات إ‬ ‫إ‬ ‫ال� قامت بها المنظمات ي‬ ‫النسانية ي‬ ‫ف‬ ‫إىل أن آالف السكان لقوا حتفهم بسبب الطوفان الذي لم تكن له سابقة ي� تاريخ العرص الحديث‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫قل أن ‪ .....‬دون أن ‪ -‬عليك أن ‪ ....‬ت‬ ‫لن ‪ ...........‬مثلما – يمكن ‪ ...........‬وذلك عن ‪ّ -‬‬ ‫ح�‬ ‫ ‪ 1‬لن يفيدك االبتعاد عن المشكلة مثلما يفيدك أن تجد حال لها‬ ‫العر� عن طريق القراءة المستمرة‬ ‫ ‪ 2‬يمكن للطالب أن يطور أسلوبه‬ ‫ ‪ 3‬عليك أن تمارس الدر ّاسة المستمرة ب ي ت‬ ‫ح� تستطيع أن تحصل عىل نتائج جيدة‬ ‫ ‪ 4‬قل أن يتوفق الشخص ف ي� حياته المهنية دون مشاكل‬

‫‪  1.18‬أدوات النفي المفردة‬

‫‪1.18 Negation‬‬

‫)‪ negates the present tense in Arabic, and as a consequence it takes a jussive (sukun‬لم‬ ‫ن ‪form. This form is reflected in the use of sukun in single forms, and the dropping of the‬‬ ‫‪in both the dual form and plural masculine forms.‬‬ ‫ ‪ 1‬لم ‪ :‬حرف نفي وجزم‪ ،‬وهي تدخل عىل الفعل المضارع وتحوله مجزوما‪ .‬والجزم أنواع حسب‬ ‫نوع الفعل‪:‬‬ ‫آ‬ ‫يدرس)‪ ،‬والفعل المضارع المعتل الخر يجزم بحذف‬ ‫ يجزم بحذف حركة الضمة فيصبح (لم أ ْ‬ ‫والفعال المضارعة الخمسة المتصلة بها ضمائر الرفع‬ ‫ينم‪،...‬‬ ‫حرف العلة ينمو تُصبح لم ُ‬ ‫(ألف ي ن‬ ‫االثن�‪ ،‬واو الجماعة‪ ،‬يا المخاطبة) فإنها ترفع و عالمة رفعها ثبوت النون مثل‪ :‬يدرسان‪،‬‬ ‫ن‬ ‫تدرس� و تجزم وعالمة جزمها حذف النون)‪.‬‬ ‫تدرسان‪ ،‬يدرسون ‪ ،‬تدرسون‪،‬‬ ‫ي‬ ‫تدرس‬ ‫ لم يكتبا – لم يعمال – لم يدرسوا – لم‬ ‫ي‬ ‫ ال‪ :‬تنفي المضارع‪.‬‬

‫‪Unit 1: Connectors  19‬‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫‪ 2‬لن‪ :‬تقوم بنفي المضارع وتنصبه بالفتحة ف� ترصيفه المفرد ‪ ،‬وأما أ‬ ‫الفعال الخمسة فتنصب‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫بحذف نونها‪.‬‬ ‫أ‬ ‫ت‬ ‫وخ�)‪ ،‬ف�فع الول‬ ‫تعت� من أخوات كان ن ؛ فهي تدخل عىل الجملة االسمية (من مبتدأ ب‬ ‫‪ 3‬ليس‪ :‬ب‬ ‫خ�ها‪.‬‬ ‫الثا�‬ ‫وتنصب‬ ‫اسمها‪،‬‬ ‫ويُ َس ّمى‬ ‫ويسمى ب‬ ‫ّ‬ ‫ي‬

‫صياغة أدوات النفي‬

‫‪Negation in context‬‬

‫بل‪(...‬أيضاً)‪.‬‬ ‫ – لم‪ +‬فعل مضارع مجزوم‪(...‬فحسب) ‪،‬‬ ‫ف‬ ‫ لم يقم بزيارة أهله فحسب ‪ ،‬بل شارك ي� المؤتمر السنوي أيضا‬ ‫ – لم ‪ +‬فعل مضارع مجزوم‪(..‬فقط)‪ ،‬بل‪( ...‬كذلك)‪.‬‬ ‫ لم يقم بزيارة أهله فقط ‪ ،‬بل شارك ف ي� المؤتمر السنوي كذلك‬ ‫ – ال ‪ +‬فعل مضارع مرفوع‪...‬فحسب (فقط)‪ ،‬بل ‪..‬أيضا‪ً.‬‬ ‫ ال يدرس فقط ‪ ،‬بل يعمل خالل وقت فراغه أيضا‬ ‫ – لن ‪ +‬فعل مضارع منصوب ‪ ...‬فحسب(فقط)‪ ،‬بل ‪ ...‬كذلك‪.‬‬ ‫يدرس فقط ‪ ،‬بل سيعمل خالل وقت فراغه كذلك‪.‬‬ ‫ لن َ‬ ‫ – ليس ‪ +‬جملة اسمية ‪ ...‬فحسب (فقط)‪ ،‬بل ‪..‬كذلك‪.‬‬ ‫ ليس هذا الطالب ذكيا فحسب ‪ ،‬بل ذو أخالق عالية‬ ‫‪3‬‬

‫أتمموا الجمل الآتية بأدوات النفي المناسبة‬ ‫‪A. Complete the following sentences with the appropriate expression of negation.‬‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬

‫من ‪ ......‬يعمل لن ينجح‬ ‫التغي� �ض وريا ف ي� هذا الوقت‬ ‫‪.........‬‬ ‫ي‬ ‫‪ ......‬تتدخل فيما ‪ ......‬يعنيك ت‬ ‫ح� ‪ ........‬تسمع ما ‪ .......‬يرضيك‬ ‫يغ� أسلوب تعامله أمعنا منذ زمن طويل‬ ‫‪ ........‬ي ّ‬ ‫�ض‬ ‫‪ ..........‬يح الدرس غدا لن أمه مريضة جدا‬

‫‪  1.19‬أدوات االستثناء‬

‫‪1.19 Exception‬‬

‫ن‬ ‫المستث� بإال‬ ‫ ‪ 1‬جاء أهل المدينة إال سعدا‬ ‫ ‪ 2‬سقيت كل الفواكه إال فاكهة‬ ‫ ‪ 3‬عادت الطيور إال طائرا‬ ‫‪The noun after illa is called mustathna (what is included) and the one before it is called‬‬ ‫‪mustathna minhu (what is excepted). In affirmative sentences and where the mustathna‬‬ ‫‪minhu is present, the mustathna is always manssub (accusative).‬‬ ‫ ‪ 4‬لم يلعب أالالعبون إال العبا (العب)‬ ‫ ‪ 5‬ما ح�ض البناء إىل الحفل إال واحدا (واحد)‬ ‫‪If mustathna occurs in a negative sentence and mustathna minhu is present, the mustathna‬‬ ‫‪can either be accusative or take the same grammatical function as the mustathna minhu.‬‬

‫‪20  How to Write in Arabic‬‬

‫ ‪ 6‬ال ينترص إال الشجاع‬ ‫ ‪ 7‬ما قطفت إال الوردة‬ ‫‪If the mustathna minhu is omitted from the sentences, then the mustathna will take the‬‬ ‫‪grammatical case according to its position in the sentence as if illa is not there.‬‬ ‫ن‬ ‫بغ� وسوى‬ ‫المستث� ي‬ ‫ن‬ ‫المستث� بإال‬ ‫حكم “ يغ�” و “سوى” ف ي� االستثناء هو حكم‬ ‫ ‪ 1‬جاء أهل المدينة يغ� سعد‬ ‫ ‪ 2‬سقيت كل الفواكه سوى فاكهة‬ ‫ ‪ 3‬لم يلعب الالعبون يغ� العب‬ ‫ن‬ ‫المستث� ب”خال وعدا وحاشا”‬ ‫ن‬ ‫المستث� الجر والنصب‪:‬‬ ‫إذا تجردت خال وعدا وحاشا من “ما” المصدرية وجب ف ي�‬ ‫ ‪ .1‬انهزم الجنود خال (عدا‪ ،‬حاشا) قائدهم‬ ‫ن‬ ‫ • وإذا سبقتها “ما” المصدرية ي ّ ن‬ ‫ ‬ ‫تع� كونها أفعاال‪ ،‬وكون المستث� بها مفعوال به‪:‬‬ ‫انهزم الجنود ما خال (ماعدا ) قائدهم‪.‬‬ ‫ن‬ ‫المستث� ب “وال سيما”‬ ‫ن‬ ‫ • إذا كان‬ ‫ ‬ ‫المستث� ب “وال سيما” معرفة جاز فيه الرفع والجر‪:‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ أكره العمال يغ� الخالقية والسيما ال ّنميمة‬ ‫ ‬ ‫الجر والنصب‪:‬‬ ‫• وإذا كان نكرة جاز فيه الرفع و ّ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ أكره العمال يغ� الخالقية والسيما ال ّنميمة‬ ‫ن‬ ‫بمستث� مناسب واضبطوه بالشكل‪:‬‬ ‫يل‬ ‫أ‪ .‬أكملوا ما ي‬

‫‪3‬‬

‫ن‬ ‫مستث� ‪A. Complete the following with appropriate‬‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬

‫ف ي� صفنا طالب من كل البلدان إال ‪...........................‬‬ ‫الطالبات سوى ‪............................................‬‬ ‫فازت‬ ‫أ‬ ‫ح�ض ت الرسة إىل الحفل ما خال ‪............................‬‬ ‫ت‬ ‫اش�يت كل اللوازم المدرسية سوى ‪.........................‬‬ ‫ئ‬ ‫كث�ا والسيما ‪.................................‬‬ ‫أحب‬ ‫أصدقا� ي‬ ‫ي‬

‫ال�ط ّية‬ ‫‪  1.20‬أدوات الربط ف ي� الجمل ش ّ‬

‫‪1.20  Conditional particles‬‬

‫‪Conditional sentences in Arabic consist of two main clauses: the conditional clause and the‬‬ ‫‪answer clause of the conditional. There are two types of conditional, the likely and unlikely,‬‬ ‫‪both of which are introduced with different conditional particles.‬‬ ‫‪.‬لو ‪• The unlikely condition is introduced by‬‬ ‫‪.‬إذا ‪ْ and‬إن ‪• The likely condition is often introduced by‬‬

‫‪Unit 1: Connectors  21‬‬

‫ال�طية من جز ي ن‬ ‫تتكون الجملة ش‬ ‫ئ� يكون لهما معنيان مختلفان لكن مرتبطان بأداة ش�ط تجعلهما جملة‬ ‫واحدة‬ ‫ال�ط وجواب ش‬ ‫ أ– أدوات ش�ط جازمة‪ :‬ويكون فعل ش‬ ‫ال�ط فيها إما فعال ً ماضياً وإما فعال ً مضارعاً‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫أي‪.‬‬ ‫مجزوماً‪ .‬وهي ‪ْ :‬‬ ‫إن‪ ،‬من‪ ،‬ما‪ ،‬مهما‪ ،‬م�‪ ،‬أين‪ ،‬أينما‪ّ ،‬أ�‪،‬حيثما‪ ،‬كيفما‪ّ ،‬‬ ‫ش‬ ‫ش‬ ‫ً‬ ‫ ب– أدوات ش�ط يغ� جازمة ويكون فعل ال�ط وجواب ال�ط فيها فعال ً ماضيا‪ ،‬وهي‪ :‬إذا‪ ،‬كلما‪ ،‬لو‪،‬‬ ‫لوال‪.‬‬ ‫ين‬ ‫ال�ط إىل ي ن‬ ‫تنقسم جملة ش‬ ‫أساس�‪:‬‬ ‫قسم�‬ ‫ين‬ ‫ال�ط تربط ي ن‬ ‫ال�ط وجواب ش‬ ‫جملة ش‬ ‫الجملت� أداة ش�ط‪.‬‬ ‫هات�‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ش‬ ‫تأ� بعد (إذا) و‬ ‫ال� ي‬ ‫ومن أساليب كتابة الجملة ال�طية أن ي‬ ‫تأ� الجملة منفية ‪ ،‬ويالحظ أن أداة النفي ي‬ ‫(إن) و(لو) هي (لم)‪.‬‬ ‫أمثلة‪:‬‬ ‫كث�ا‪.‬‬ ‫ ‪ 1‬هي طالبة مجتهدة لهذا سأساعدها ي‬ ‫كث�ا‪.‬‬ ‫ ‪ 2‬إذا كانت مجتهدة فسأساعدها ي‬ ‫ ‪ 3‬لو كانت مجتهدة لساعدتها‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫أ‪ .‬أكملوا الجمل التالية بجواب ش‬ ‫ال�ط المناسب‬ ‫‪A. Complete the following sentences with the appropriate answering clause.‬‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬

‫إن تح�ض وا دروسكم ‪.........................‬‬ ‫تم� تستمعوا إىل نصائح آبائكم ‪..................‬‬ ‫كث�ا ‪...........................‬‬ ‫لو تعمل ي‬ ‫أينما تذهب ‪...........................‬‬ ‫مهما تدرس ‪............................‬‬

‫‪  1.21‬استعمال (ال بُ َّد) ف� الربط ي ن‬ ‫ب� الجمل‬ ‫ي‬

‫‪1.21  Particles of necessity‬‬

‫‪ expresses necessity and obligation. It can be followed by different particles‬ال بُ ّد ‪The use of‬‬ ‫‪and prepositions, which do not affect its meaning.‬‬ ‫ن‬ ‫تع� يجب أو ينبغي وتدل عىل فعل ال�ض ورة أو االضطرار لفعل أمر ما‬ ‫ال بُ َّد‪ :‬ي‬ ‫ف‬ ‫خ� ال)‪.‬‬ ‫أن ‪ +‬جملة إسمية‬ ‫(أن ف ‪ +‬الجملة االسمية ي� محل رفع ب‬ ‫ ‪ 1‬ال بُ ّد ّ‬ ‫أن الطالب يعمل ما ّ� جهده ت‬ ‫ح� ينجح‬ ‫ ال بُ َّد‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫أن ‪ +‬فعل مضارع منصوب‪.‬‬ ‫ ‪ 2‬ال بُ ّد ْ‬ ‫لك ينجح‬ ‫الطالب‬ ‫يعمل‬ ‫أن‬ ‫ ال بُ ّد‬ ‫ي‬ ‫ ‪ 3‬ال بُ ّد من ‪ +‬مصدر‪:‬‬ ‫ال�ق أ‬ ‫ ال بُ ّد من العمل المستمر لتحقيق السلم والسالم ف� ش‬ ‫الوسط‬ ‫ي‬ ‫أن ‪ +‬فعل مضارع منصوب‬ ‫ ‪ 4‬ال ّبد ل‪ +‬اسم‪ /‬ي‬ ‫ضم� ‪ +‬ت(من) ْ‬ ‫يعمل‬ ‫ ال بُ ّد للطالب أن‬ ‫ح� ينجح‬ ‫ي‬ ‫ضم� ‪ +‬من ‪ +‬مصدر‪،‬‬ ‫ ‪ 5‬ال بُ ّد ل‪ +‬اسم‪ /‬ي‬ ‫الص� ت‬ ‫ح� ينجح زواجها‬ ‫ ال بُ ّد لها من ب‬

22  How to Write in Arabic ‫ اعطوا جمال تستعملون فيها ال ُب َّد ي ف� الحاالت التالية‬.‫أ‬ A. Use ‫ البد‬in the following cases.

...................................................................................................................................................... ‫ ال بُ َّد أن‬1 ................................................................................................................................... ‫ مصدر‬+ ‫ ال بُ َّد من‬2 ...................................................................................................‫ مصدر‬+ ‫ من‬+ �‫ضم‬ ‫ ي‬/‫ إسم‬+‫ ال بُ َّد ل‬3 ................................................................ ‫ فعل مضارع منصوب‬+ ‫أن‬ ‫ ي‬/‫ إسم‬+‫ ال بُ َّد ل‬4 ْ )‫ (من‬+ �‫ضم‬

CONSOLIDATION EXERCISE �‫ استخرجوا أدوات الربط الموجودة ي ف� النص ال آ ي ت‬.‫أ‬ A. Find the connectors used in this text.

‫ لم تكن هذه هي المرة‬.‫دق جرس المدرسة فدخل التالميذ يغ� سعيد فقد تأخر عن موعد الدراسة‬ ّ‫أ‬ ‫ت‬ ‫ دعا مدير‬.‫عديدة من عدم انضباطه‬ ‫ال� تأخر فيها سعيد عن وقت الدراسة بل ّتم تحذيره مرات‬ ‫الوىل ي‬ ‫ ف‬.‫سعيد‬ ‫ ح�ض والد سعيد‬،‫التال‬ ‫اليوم‬ �‫و‬ ‫تقدم‬ ‫عىل‬ ‫طالعه‬ ‫ل‬ ‫المدرسة‬ ‫إىل‬ ‫للحضور‬ ‫سعيد‬ ‫والد‬ ‫المدرسة‬ ‫إ‬ ‫ي‬ ‫ ظن ي أن أ‬.‫ولول مرة لمقابلة المدير‬ ‫المدرسة وهو ال يعلم سبب استدعائه أ‬ ‫ أبلغه المدير‬.‫المر مهم جدا‬ ‫إىل‬ ‫ أسف أ‬.‫بعدم انضباط ابنه وأن المدرسة أخذت قرار فصله‬ ،‫الب وطلب من المدير أمنح ابنه فرصة ثانية‬ ‫وأكد أنه ال بُ َّد من اتخاذ ظروف سعيد العائلية ي ن‬ ‫ ق َِبل المدير التماس الب واتفقا عىل �ض ورة‬.‫بع� االعتبار‬ .‫صغ� السن‬ ‫مساعدة سعيد الذي فقد أمه وهو ي‬

1.22  Writing paragraphs

‫  كتابة الفقرات‬1.22

What is a paragraph?

A paragraph in Arabic consists of a set of ideas linked in a coherent and cohesive way in the form of sentences. In literary Arabic texts, a paragraph can serve to support the main idea of the report or essay in a well-crafted manner. Its sentences and ideas should be well presented and linked.

What to include in a paragraph

The content of your paragraph should not be separated from the main idea of your essay or piece of writing. Once you have selected your main idea, you then need to start thinking of supporting ideas which you can elaborate in paragraphs in order to support your main idea and argument. Consider the following example:

Main idea

‫ين‬ ‫التدخ� م�ض للصحة‬

To support the main idea, we need sub-ideas to elaborate the main idea further. These supporting ideas will constitute paragraphs.

Unit 1: Connectors  23

Paragraph 1: ‫الصابة بالسعل والصفرة‬ ‫إ‬ Paragraph 2: ‫الصابة بأمراض الرئة المزمنة‬ ‫إ‬ Paragraph 3: ‫إلتهاب القصبات الهوائية وصعوبة التنفس‬ You will need to elaborate every supporting idea by giving examples or stating cases. Then, you will need to think of linking the paragraphs together by using some of the connectors we have introduced in earlier sections. ‫ اكتبوا فقرة عن فوائد السفر خارج الوطن‬.‫أ‬ A. Write a paragraph on the advantages of travelling outside your country.

............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................

UNIT REVIEW EXERCISES ‫ اربطوا الجمل التالية باستخدام رغم أن‬.1 1. Connect the following sentences using ‫رغم أن‬

‫نجح أحمد ف ي� االمتحان – كان االمتحان صعبا‬ ‫أ‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ين‬ ‫أخ� تحب مدرسة الطباء‬ ‫أخ� بمدرسة‬ ‫المعلم� – ي‬ ‫التحقت أ ي‬ ‫ت‬ ‫لم يحس الب بالراحة – اس�اح قليال‬ ‫كث�ا – التاجر باع قليال‬ ‫كسب التاجر ماال ي‬ ‫اختار قضاء العطلة ف ي� مدينته – أعطاه أبوه فرصة السفر خارج مدينته‬

1 2 3 4 5

3

‫‪24  How to Write in Arabic‬‬ ‫ي ن‬ ‫الجملت� بأحد الروابط المناسبة‬ ‫‪ .2‬اربطوا‬

‫‪3‬‬

‫‪2. Link the following sentences with appropriate conjunctions.‬‬

‫ ‪ 1‬نجحت فاطمة ف� االمتحان – حصلت عىل المرتبة أ‬ ‫الوىل ف ي� صفها‬ ‫أي‬ ‫الغنام إىل المزرعة – يجلس يعزف بمزماره ويستمتع بالطبيعة‬ ‫ ‪ 2‬يأخذ الراعي‬ ‫ ‪ 3‬أصاب الولد الغضب الشديد – فقدان قطته الجميلة‬ ‫‪ .3‬استخدموا الروابط المناسبة وصلوا الجمل التالية‬

‫‪3‬‬

‫‪3. Form a cohesive paragraph using the appropriate connectors.‬‬

‫ ‪ 1‬استيقظ باكرا من النوم ‪/‬استحم ‪ /‬ارتدى مالبسه أ‬ ‫النيقة ‪ /‬خرج إىل المدرسة ‪ /‬ض‬ ‫ق� اليوم كله ف ي�‬ ‫المدرسة‪ /‬عاد إىل البيت ف ي أ� المساء‬ ‫أ‬ ‫عشاب بعيدا‬ ‫ ‪ 2‬كان أحمد راعيا ‪ ،‬يرعى الغنام ‪ ،‬يأخذها قبل طلوع الشمس إىل المرعى حيث ال‬ ‫عن القرية‪ .‬كان أحمد يأخذ معه أزاده اليومي من الطعام‪ .‬يصاحبه كلبه ومزماره‪ .‬ف ي� المرعى‬ ‫ض‬ ‫يق� أحمد يومه مع أغنامه‬ ‫يجلس أحمد يعزف‬ ‫بمزماره بينما الغنام ترعى والكلب يجري حولها‪ .‬ي‬ ‫ف‬ ‫والبتسامة تغمر وجهه‪.‬‬ ‫مرسورا مبتهجا‪ .‬يعود ي� المساء متقدما قطيعه إ‬ ‫‪ .4‬أتمموا الفراغات التالية بروابط مناسبة من عندكم‬

‫‪3‬‬

‫‪4. Fill in the blanks with the appropriate connectors.‬‬

‫يدرس محمد ‪ ............‬خالد ف ي� نفس المدرسة‪ .............‬يسكنان ف ي� نفس الحي‪ .‬ينحدر خالد من عائلة ثرية‬ ‫فق�ة جدا‪ .‬ذات يوم جاء محمد إىل المدرسة حزينا ‪ ............‬أباه فقد وظيفته‬ ‫‪ ..............‬محمد من عائلة ي‬ ‫ت‬ ‫ش‬ ‫تغ� مزاج محمد فسأله عن ‪ ...............‬غياب ابتسامته‪.‬‬ ‫ال� يعمل فيها‪ .‬الحظ خالد ي‬ ‫‪ .............‬إفالس ال�كة ي‬ ‫حىك محمد قصته لصديقه المخلص الذي بىك من شدة تعاطفه مع صديقه‪ .‬فكر خالد مليا فطلب لقاء‬ ‫مدير فالمدرسة ‪ .......‬حىك له قصة صديقه محمد وطلب من المدير مساعدته‪ .‬قبل المدير تشغيل أب محمد‬ ‫مؤقتا � المدرسة ت‬ ‫ح� يجد وظيفة مناسبة‪ .‬فرح محمد بقرار المدير ‪ .........‬شكر صديقه خالد عىل اهتمامه‪.‬‬ ‫ي‬ ‫كونوا فقرة بم ئ‬ ‫ل الفراغات المناسبة‬ ‫‪ّ .5‬‬ ‫‪5. Form a paragraph by completing the blanks below.‬‬

‫وبالضافة إىل ذلــك‪ ..................................‬وعالوة عىل‬ ‫أوال ‪ ............‬ثانيا‪ ......................‬ثالثا ‪ ..........................‬إ‬ ‫ذلك‪ ...........................‬إىل جانب ذلك‪ ................................‬زد عىل ذلك‪....................................................................‬‬ ‫ي ن‬ ‫مستخدم� عبارات إالرصار المناسبة‪:‬‬ ‫‪ .6‬أتمموا الجمل التالية‬ ‫‪6 Use expressions of insistence to complete to the following sentences.‬‬

‫ ‪ ................... 1‬الوزير عىل محاربة الفقر ف ي� إفريقيا‬ ‫ ‪ ................... 2‬مدرب الفريق فوز العبه بجائزة أحسن العب‬

‫‪3‬‬

‫‪Unit 1: Connectors  25‬‬

‫ ‪ ................... 3‬الرؤساء عىل وقف العنف والرجوع إىل مائدة المفاوضات‬ ‫ ‪ ................... 4‬إن هذا الطالب من أذىك الطالب‬ ‫‪3‬‬

‫ي ن‬ ‫مستخدم� عبارات االستدراك‬ ‫‪ .7‬اربطوا الجمل التالية‬ ‫‪7. Link the following sentences using adversative conjunctions.‬‬

‫ ‪ 1‬‬ ‫ ‪2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬ ‫ ‪ 6‬‬

‫يعت� مارك من أضعفهم‬ ‫يُ َع ّد جون أ من أذىك‬ ‫الطالب ‪ -‬ب‬ ‫بغزارة ف‬ ‫فريقية‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫القار‬ ‫الجفاف‬ ‫ساد‬ ‫–‬ ‫أوروبا‬ ‫�‬ ‫هطلت ال‬ ‫إ‬ ‫مطارالواليات يالمتحدة بالتدخل ف� شؤونها ّ – نفى الرئيس أ‬ ‫مريك ذلك‬ ‫روسيا‬ ‫اتهمت‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫خارج بلدها بحثا عن العلم والتعلم – لم تفلح ي� ذلك‬ ‫هاجرتأبوه ف‬ ‫تخرجه‬ ‫بعد‬ ‫يساعده‬ ‫لم‬ ‫–‬ ‫استه‬ ‫ر‬ ‫د‬ ‫�‬ ‫ساعده‬ ‫أكد الطالب يأنه ت‬ ‫يح�م أستاذه – ال يتفق معه ف ي� الرأي‬

‫مايل ي ف� جمل مفيدة‬ ‫‪ .8‬ضعوا ي‬

‫‪8. Use the following in correct sentences.‬‬

‫بيد أن – وعىل غرارذلك – من جهة ثانية – من المرجح‬ ‫لهذا السبب – وعىل صعيد آخر ف– عىل هذا المنوال –‬ ‫أن – ومن جراء ذلك – لن أطيل ي� ش‬ ‫ال�ح – لن أفيض ف ي� الحديث‬ ‫‪ .9‬استخدموا بعضا من الروابط أعاله وكونوا فقرة متماسكة من الأفكار التالية‪:‬‬

‫‪9. Form a coherent paragraph using the appropriate connectors.‬‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬ ‫‪3‬‬

‫ي ّتجه ال ّناخبون إىل صناديق ت‬ ‫االق�اع‬ ‫ترحب مراكز ت‬ ‫ين‬ ‫بالناخب�‬ ‫االق�اع‬ ‫يت ّم الدالء أ‬ ‫ف‬ ‫بالصوات ي� رسيّة تامة‬ ‫ّ إ‬ ‫فرز أ‬ ‫الصوات‬ ‫ي ّتم‬ ‫إعالن المرشح الفائز‬

‫‪ .10‬أكملوا ما ت‬ ‫ن‬ ‫بمستث� مناسب ‪ ،‬واضبطوه بالشكل‪:‬‬ ‫يأ�‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫مستث� ‪10. Complete the following sentences with the appropriate‬‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬ ‫ ‪ 6‬‬ ‫ ‪ 7‬‬ ‫ ‪ 8‬‬

‫ف‬ ‫كث�ة إال‪..........................................................................................................................‬‬ ‫ي� بالدنا معادن ي‬ ‫نجا الجنود عدا‪..........................................................................................................................................‬‬ ‫غادرت الطائرات المطار ما خال‪..............................................................................................................‬‬ ‫لم يح�ض الطالب إال ‪..............................................................................................................................‬‬ ‫ما كتبت سوى‪............................................................................................................................................‬‬ ‫نجت الحيوانات يغ� ‪................................................................................................................................‬‬ ‫ما فشل إال‪.................................................................................................................................................‬‬ ‫أحب الطالب والسيما ‪..............................................................................................................................‬‬

‫‪26  How to Write in Arabic‬‬

‫الفرق ما خال‪....................................................................................................................................‬‬ ‫ ‪ 9‬‬ ‫فازت أ‬ ‫ ‪ 10‬ح�ض‬ ‫الساتذة عدا‪..................................................................................................................................‬‬ ‫‪ .11‬بع�وا عما ت‬ ‫يأ� بأسلوب استثناء‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫‪ and change the following sentences.‬إال – سوى – يغ� – ما عدا – حاشا ‪11. Use one of the following‬‬

‫ ‪ 1‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‬

‫ين‬ ‫الموظف� ف ي� الرحلة‬ ‫لم يشارك المريض‬ ‫………………………………………………………………………………………‬ ‫فهمت القصة قبل كتابتها وبقي منها ثالثة فصول‬ ‫………………………………………………………………………………………‬ ‫ض‬ ‫أق� اليوم ف ي� العمل وأنام سبع ساعات‬ ‫ي‬ ‫………………………………………………………………………………………‪.‬‬ ‫جاء أ‬ ‫الصدقاء وتأخر سعيد‬ ‫…………………………………………………………………………‪…………….‬‬

‫ن‬ ‫المستث� بـ إال – سوى – يغ� – ما عدا – حاشا‬ ‫صغ�ة تتضمن‬ ‫‪ .12‬اكتبوا فقرة ي‬ ‫ن‬ ‫المستث� بإال ‪12. Write a short paragraph containing the following:‬‬

‫سوى – يغ� – ما عدا – حاشا‬ ‫‪................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................................................................................................‬‬ ‫مايل ي ف� جمل مفيدة‬ ‫‪ .13‬استعملوا ي‬ ‫‪13. Use the following in correct sentences.‬‬

‫من جراء – لهذا الغرض – أما ‪ .......‬ف ‪ -‬رغم أن – قد ‪ +‬واو الحال – سواء كان ‪ .........‬أم ‪.‬‬ ‫‪ .14‬اربطوا الجمل التالية باستخدام واو الحال‬ ‫‪ to connect the following sentences.‬واو الحال ‪14. Use‬‬

‫ ‪ 1‬التقى بأهله – غمرته الفرحة الشديدة‬ ‫ ‪ 2‬رجع إىل بيتهم – ال يعرف نتيجة االمتحانات‬ ‫ ‪ 3‬زارت الطبيب – شاهدت أباها‬

‫‪3‬‬

‫‪Unit 1: Connectors  27‬‬

‫‪3‬‬

‫يل إىل جملة حال‬ ‫‪ .15‬ي ّ‬ ‫غ� الحال فيما ي‬ ‫جملة حال ‪ in the following sentences by‬حال ‪15. Replace the‬‬

‫ ‪ 1‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 5‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 6‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 7‬‬ ‫ ‬ ‫‪3‬‬

‫ين‬ ‫منهزم�‬ ‫خرج الالعبون من الملعب‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫رجع الطالب إىل الجامعة ي ن‬ ‫فرح�‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫بدأ عمله اليوم محتارا بسبب غيابها‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫ين‬ ‫متعب�‬ ‫شاهدتهم‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫ح�ض أ‬ ‫ين‬ ‫مرسع�‬ ‫البناء إىل البيت‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫دخل الطبيب إىل المصحة مبتسما‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫ين‬ ‫متعب�‬ ‫رجع الزائرون إىل بلدهم‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ .16‬املؤوا الفراغات بـ‪ :‬قبل أن – قبل – بعد أن – بعد‬ ‫قبل أن – قبل – بعد أن – بعد ‪16. Complete the blanks with one of the following:‬‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬ ‫ ‪ 6‬‬ ‫ ‪ 7‬‬ ‫ ‪ 8‬‬

‫أ‬ ‫خ�ة اليوم ‪ ................‬يغادر الجامعة‪.‬‬ ‫سيعطي محا�ض ته ال ي‬ ‫سألتقي به ‪ ...............‬وصوله إىل مطار محمد الخامس بالدار البيضاء‪.‬‬ ‫زرناه ‪ ..................‬سفره إىل ت‬ ‫إنجل�ا لمتابعة أ دراسته‬ ‫ّتم إعادة بناء العراق ‪ ................‬الحرب المريكية عىل هذا البلد‬ ‫عاد إىل بلده ‪ ..............‬أنهى دراسته بنجاح‬ ‫ع� لها عن حبه الخالص ‪ .................‬الزواج بها‬ ‫بّ‬ ‫اتصل بأهله ‪ ..............‬سماعه بمرض والده‬ ‫يّ ن‬ ‫ع� أستاذا بهذه الجامعة ‪ ...............‬أنهى الدكتوراه‬

‫مايل إىل اللغة العربية‬ ‫‪ .17‬ترجموا ي‬ ‫‪17. Translate the following into Arabic.‬‬

‫‪He wrote to her before leaving Morocco for Spain‬‬ ‫�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫‪He visited his friends before he joined the army‬‬ ‫����������������������������������������������������������������������������������������������‪...............................................................................‬‬ ‫‪She accepted his marriage proposal before consulting her family‬‬ ‫�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫ ‪1‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ ‪2‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ ‪3‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪28  How to Write in Arabic‬‬

‫‪4 The committee postponed its annual meeting after receiving the news that the chair‬‬‫‪man was gravely ill.‬‬ ‫����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ‪.‬‬ ‫‪5 He arrived back home after his mother had left.‬‬ ‫����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ‪.‬‬ ‫‪ .18‬املؤوا الفراغات باسم موصول مناسب‬

‫‪3‬‬

‫‪18. Complete the blanks with appropriate relative pronouns.‬‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬ ‫ ‪ 6‬‬ ‫ ‪ 7‬‬ ‫ ‪ 8‬‬ ‫ ‪ 9‬‬

‫اش�يت أ‬ ‫السبوع ض‬ ‫طالعت الكتاب ‪ ...................‬ت‬ ‫الما�‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫مغر�‬ ‫الستاذان ‪ُ .....................‬ع ّينا ي� هذه �ضالجامعة هما من أصل ب ي‬ ‫أ‬ ‫الطباء ‪ ...............‬أجروا العملية سيح ون المؤتمر الصحفي اليوم‬ ‫قام بزيارة صديقه ‪ ....................‬سجن مؤخرا بسبب خرق القانون‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪ ...........‬حصلت عىل جائزة أحسن معلمة انتقلت إىل جوار ربّها اليوم‪.‬‬ ‫الم‬ ‫أ‬ ‫ت‬ ‫اش�ى الغراض ‪ ...............‬طلبتها منه زوجته‪.‬‬ ‫الولدان ‪ ...............‬يلعبان خارج فالبيت هما أولدا جارنا‪.‬‬ ‫السبوع ض‬ ‫ين‬ ‫الما�‪.‬‬ ‫المقال� ‪ ................‬شن�ا ف ي� المجلة‬ ‫درست‬ ‫ي‬ ‫المديرة ‪ ..................‬زارتنا تسكن ي� قريتنا‪.‬‬

‫‪ .19‬استخدموا الروابط المناسبة لتكوين جملة مفيدة‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫‪19. Link the following sentences using the appropriate connectors.‬‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬

‫أ‬ ‫ف‬ ‫خ�‬ ‫عدم اهتمامه بدراسته – فشله ي� االمتحان ال ي‬ ‫ثك�ة الشغل – يعمل ليل نهار‬ ‫مؤتمر الصحة العالمي – سافروا إىل الخارج‬ ‫ُع ي ّ ن� نائبا للرئيس – مرضه المزمن‬

‫‪ .20‬أكملوا الجمل التالية باستخدام أداة ش‬ ‫ال�ط المناسبة‬ ‫‪20. Complete the following blanks with the appropriate conditional particle.‬‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬

‫كث�ا تصبح مرهقا‬ ‫‪ ....................‬تعمل ي‬ ‫‪ ......................‬يحل الربيع ث‬ ‫الخ�ض ار‬ ‫يك� إ‬ ‫‪ .....................‬تزرنا نكرمك‬ ‫ين‬ ‫المحسن�‬ ‫‪ .....................‬تسافر تجد‬ ‫ف‬ ‫‪ ...................‬تذهب تجد اختالفا ي� طبائع الناس‬

‫‪3‬‬

Unit 1: Connectors  29 ‫والتعب� عن الشعور‬ ‫صغ�ة عن االنتخابات ي ف� بلدكم تستخدمون فيها عبارات االستثناء‬ ‫ي‬ ‫ اكتبوا فقرة ي‬.12 21. Use expressions of exception and emotion in a paragraph about elections in your country.

...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ‫ حاولوا استخدام الروابط المذكورة أعاله‬، ‫قص�ا عن رحلة قمتم بها خارج بلدكم‬ ‫ اكتبوا موضوعا ي‬.22 22. Write a paragraph on a trip you have made or would you like to make overseas, using the connectors you have studied so far.

...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................

UNIT 2 LETTER WRITING

:‫الوحدة الثانية‬ ‫كتابة الرسائل‬

The development of technology and modern means of communication in the Arab world are not available to everyone. The vast majority of people still rely on traditional means of communication such as letters. Writing and receiving letters is highly valued in Arabic culture. Arabic society is very cohesive by its nature, and maintaining contact, or what is called ṣilat arraḥim is a duty of every individual. Writing letters in Arabic can be different from, say, the way we write letters in English, especially personal letters. Here’s how to write letters in Arabic.

2.1  Personal letters

‫  رسالة شخصية‬2.1

Personal letters are written to friends, family and relatives. They are often considered informal. One of the characteristics of personal letters is information about the welfare of the addressee. In Arabic culture it is appropriate to ask about one’s health, family and friends in great detail. In some personal letters greetings are extended to every member of the family. Modern Standard Arabic remains the language used in personal letters. ‫ عالم تحتوي الرسالة الشخصية؟‬1 ‫ت‬ ‫ال� يمكن استعمالها ف ي� أول الرسالة‬ ‫ تاعطوا بعض التحايا ي‬2 ‫ م� كتبت آخر رسالة شخصية ولمن؟‬3 ‫أ‬ ‫اقرؤوا الرسالة التالية الموجهة من سعيد إىل صديقه محمود وأجيبوا عن السئلة أسفله‬ The following letter is written by Said to his friend Mahmood; read it and answer the ­questions below. ‫التاريخ والمكان‬ 2019 ‫ أكتوبر‬23 �‫تحية الجزائر ف ي‬ ‫تحية‬ ‫المرسل‬ ‫صديقي العزيز محمود‬ ‫افتتاح‬ ‫الرسالة‬ ،‫تحية طيبة وبعد‬ ‫أ‬ ‫ق‬ ‫ن‬ .‫شو� لك ولعائلتك الكريمة‬ ‫ي‬ ‫يسعد� أن ُأخ َّط لك هذه السطور ل بع� فيها عن ي‬ ‫ت‬ ‫ بريطانيا بلد يختلف اختالفا‬.‫اس� العليا‬ ‫كما تعلم صديقي لقد وصلت إىل بريطانيا فالعظمى إلستئناف در ي‬ ‫ أغلب الشعب‬.‫كب� ي� العادات والتقاليد والممارسات االجتماعية‬ ‫ هناك اختالف ي‬.‫كليا عن ن بلدنا الجزائر‬ ‫ لقد قابلت أناسا‬.‫يطا� شعب مسيحي رغم وجود أقليات مختلفة لها عاداتها وتقاليدها الخاصة‬ �‫ال‬ ‫ب‬ ‫ت‬ ‫كث�ين يوارتحت لمعاملتهم ت‬ .‫ولعادا� وتقاليدي‬ ‫ل‬ ‫امهم‬ �‫واح‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫كث�ا وأحببت تنوع الثقافات‬ .‫ومانشس� وبرمنغهام‬ ‫زرت مدنا عديدة منها لندن‬ ‫أعجبت� مدينة لندن ي‬ ‫ي‬ .‫والحركة المستمرة فيها‬ ‫ف‬ ‫بال�د ونحن‬ ‫ ف لكن كل البنايات مجهزة بوسائل التدفئة ولهذا ال نشعر ب‬، ‫الطقس ي� بريطانيا بارد للغاية‬ .‫ لكن مستوى المعيشة غال جدا‬،‫جيد جدا‬ ّ ‫ أما مستوى الحياة ي� بريطانيا فهو‬.‫داخل البنايات‬

‫‪Unit 2: Letter Writing  31‬‬ ‫رسال� القص�ة هاته ف� أحسن الظروف و أ‬ ‫أتم� أن تجدكم ت‬ ‫ن‬ ‫الحوال‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬

‫اختتام‬ ‫الرسالة‬

‫تحية اختتام‬ ‫الرسالة‬

‫‪3‬‬

‫صديقكم المخلص‬ ‫سعيد‬

‫مايل‪:‬‬ ‫أ‪ .‬اقرؤوا الرسالة التالية بإمعان واستخرجوا ي‬ ‫‪A. Read the above letter carefully and find the following:‬‬

‫ ‪ 1‬هيكل الرسالة‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫وال� يمكن االستفادة منها ي� كتابة رسائل أخرى مشابهة‬ ‫ ‪ 2‬العبارات المستخدمة ي� الرسالة ي‬ ‫‪3‬‬

‫ب‪ -‬أجيبوا عن الأسئلة التالية‬

‫‪B. Answer the following questions.‬‬

‫ ‪ 1‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‬ ‫‪3‬‬

‫من هو كاتب الرسالة؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫ماهو البلد الذي زاره الكاتب؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫قارن الكاتب الوضع ف ي� الجزائر وبريطانيا ‪ ،‬فماذا قال؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫هل أحب الكاتب البلد الجديد؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬

‫ج‪ -‬استخرجوا من النص العبارات ال ي ت‬ ‫مايل‬ ‫تع� عن ي‬ ‫� بّ‬ ‫‪C. Find the following from the letter.‬‬

‫ ‪ 1‬تحية افتتاح الرسالة‬ ‫ ‪ 2‬عبارات اختتام الرسالة‬

‫‪The structure of a letter‬‬

‫هيكل الرسالة‪:‬‬

‫التال‬ ‫تتكون الرسالة من الهيكل ي‬ ‫‪A letter consists of the following main headings:‬‬ ‫‪Date of writing a letter‬‬ ‫ ‬ ‫ • تاريخ كتابة الرسالة‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ اليوم – الشهر – السنة‬ ‫‪ 10‬آب (أغسطس) ‪2019‬‬ ‫ ‬ ‫‪Greeting the addressee‬‬ ‫ ‬ ‫ • تحية المرسل إليه‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫العزيز‪/‬أخ� العزيزة –‬ ‫أخي‬ ‫–‬ ‫الحميمة‬ ‫صديق�‬ ‫‪/‬‬ ‫الحميم‬ ‫صديقي‬ ‫–‬ ‫‪/‬عزيز�‬ ‫ عزيزي‬ ‫تي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫الكريم‪/‬أخ� الكريمة‬ ‫حبيب� – أخي‬ ‫حبي� ‪/‬‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫بي‬ ‫■‬

‫‪32  How to Write in Arabic‬‬

‫‪Opening greeting‬‬ ‫ ‬ ‫ • تحية االفتتاح‬ ‫ تحية طيبة وبعد ‪ – ،‬أطيب التحيات وبعد ‪ -،‬تحية طيبة مباركة ‪ – ،‬السالم عليكم‬ ‫ن ش ن‬ ‫ورحمة الله ‪،‬‬ ‫ف� أن أكتب لك هذه الرسالة ‪ - ،‬أنا سعيد كل السعادة‬ ‫ي‬ ‫يسعد� وي� ي‬ ‫وانا ُأخ ُّط لك هذه السطور‪ -‬إنه لمن دواعي الفرح والرسور أن أكتب لك هذه الرسالة‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ • مضمون الرسالة‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫•  تحية النهاية‬ ‫مع أطيب تمنياتنا فلكم ‪...............‬‬ ‫ ‬ ‫إىل اللقاء القريب ي� رسائل أخرى‬ ‫ ‬ ‫وختاما تقبلوا ت‬ ‫لكم‬ ‫محب�‬ ‫ ‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ت‬ ‫تحيا� إىل جميع الهل والحباب‬ ‫بلغ‬ ‫ ‬ ‫ي‬ ‫أترككم ف ي� أمان الله وحفظه‬ ‫ ‬ ‫والسالم عليكم ورحمة الله‬ ‫ ‬ ‫ • النهاية‪:‬‬ ‫المخلص ‪ /‬المخلصة‬ ‫ ‬ ‫حبيبك المحب‬ ‫ ‬ ‫والدتك الحنونة‬ ‫ ‬ ‫ابنكم المطيع‬ ‫ ‬ ‫البار‬ ‫أخوكم‬ ‫ ‬ ‫صديقكم ف‬ ‫الو�‬ ‫ ‬ ‫ي‬ ‫ ‬ ‫ • توقيع الرسالة‬

‫‪Main body of the letter‬‬ ‫‪End greeting‬‬

‫‪Signature‬‬

‫‪The following is a summary of the structure of a personal letter:‬‬ ‫التاريخ ‪....................................................................................................................................................       :‬‬ ‫ت‬ ‫‪/‬عزيز� ‪........................................................................................................................‬‬ ‫تحية المرسل إليه‪ :‬عزيزي‬ ‫ي‬ ‫الفتتاح‪  :‬تحية طيبة وبعد‪ ،‬الحمد هلل ‪...................................................................................................‬‬ ‫تحية إ‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫ ‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫ ‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫ ‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫ ‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫ ‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫ ‬ ‫الموضوع‪:‬‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫ ‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫ ‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫ ‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫ ‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫ ‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫ ‬ ‫تحية النهاية‪:‬‬ ‫أ‬ ‫ت‬ ‫تمنيا� لكم ولرستكم الكريمة ‪.‬‬ ‫مع أطيب‬ ‫ ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫  صديقك المخلص (ة)‬ ‫الخاتمة‪ :‬‬ ‫نديم الشعراوي‪ /‬كريمة ماجد‬ ‫ ‬ ‫التوقيع‪ :‬‬

Unit 2: Letter Writing  33

‫ اكتبوا رسالة شخصية إىل عائلتكم أو أصدقائكم تحدثونهم فيها عن أحوالكم الشخصية‬1 Write a personal letter to your friends, describing your personal circumstances. ‫ال�ق أ‬ ‫ اكتبوا رسالة شخصية لزمالئكم ف ي� الصف تحدثونهم فيها عن زيارتكم لبلد ف ي� ش‬2 .‫الوسط‬ Describe a visit you made to the Middle East in a letter to your friends.

2.2  Letter of congratulation

‫  رسالة تهنئة‬2.2

Letters of congratulation are written in Arabic to celebrate personal achievements, religious occasions, such as Eid El-fitr and Eid Al-Adha, and national days, i.e. national days of independence, etc. The letter should be designed to express your happiness and congratulations to the recipient. Arabic letters of congratulation usually contain some religious phrases such as thanking the Lord for the occasion in question. Tips on writing effective letters of congratulation • There are ways of celebrating happy events with friends, family members or relatives. • They should express your delight as well as praise the recipient. • They should not be too emotional in expressing your congratulations. ‫ عالم تحتوي رسائل التهنئة؟‬1 ‫ت‬ ‫ال� نكتب فيها رسائل التهنئة؟‬ ‫ ماهي المناسبات ي‬2 2019/09/10 �‫الكويت ف ي‬ ، ‫عزيزي سعيد‬ ‫والخالص‬ ‫تحية طيبة مفعمة بالحب إ‬ ‫أ‬ ‫ت‬ �‫تحيا‬ ‫أجمل‬ ‫الرسالة لقدم لكم‬ ‫يطيب يل أن أبعث لكم هذه‬ ‫وتهان� الخالصة الممزوجة بالفرح‬ ‫ي‬ ‫يي‬ ‫الجامعي أ‬ ‫الباهر ف‬ .�‫خ‬ ‫ال‬ ‫االمتحان‬ � ‫والسعادة بمناسبة نجاحكم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ّ ‫يشوب� ن‬ ‫ن‬ ‫شمرتم فعن ساعد الجد واالجتهاد‬ ‫هذه النتيجة‬ ‫أد� شك ف ي� حصولكم عىل‬ ‫لم يكن‬ ّ ‫ لقد‬.‫السارة‬ ّ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ن‬ .‫ أتم� لكم حظا سعيدا ي� الحصول عىل وظيفة مناسبة ي� المستقبل القريب‬.‫خالل سنوات دراستكم‬ .‫والعافية‬ ‫بالصحة‬ ّ ‫ أسأل اهلل أن يحفظكم ويرعاكم ويمتعكم‬،‫وختاما‬ ّ ‫أخوكم‬ ‫حليم‬ ‫ اقرؤوا الرسالة أعاله واستخرجوا منها عبارات التهنئة‬.‫أ‬ A. Find the expressions of congratulation used in the above letter.

..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................

1 2 3 4

3

‫‪34  How to Write in Arabic‬‬ ‫أ‬ ‫ب‪ -‬اقرؤوا الرسالة أعاله وأجيبوا عن ال أسئلة التالية‬

‫‪3‬‬ ‫‪B. Answer these questions from the above letter.‬‬

‫ ‪ 1‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‬

‫حدد المرسل ف ي� الرسالة التالية؟‬ ‫ّ‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫لمن كتبت الرسالة؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫ما هو موضوع الرسالة؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫بماذا اختتمت الرسالة؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬

‫حددوا هيكل الرسالة أعاله‬ ‫ج‪ّ -‬‬ ‫‪C. Analyse the structure of the above letter.‬‬

‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪The following are some of the expressions used in letters of congratulation.‬‬

‫مقدمة‪:‬‬ ‫تلقيت نبأ نجاحكم بكل فرح وبهجة‬ ‫تلقيت دعوتكم حضور حفل زفاف (سعيد و خديجة)‬ ‫بمشاعر الغبطة والرسور‬ ‫الغالية أ‬ ‫تهان�‬ ‫عن‬ ‫ع�‬ ‫ل‬ ‫أنتهز هذه الفرصة‬ ‫الحارة بفوزكم بجائزة ‪....‬‬ ‫ّ‬ ‫بّ‬ ‫يي‬ ‫بتهان� القلبية‬ ‫يطيب يل أن أبعث لكم ي ي‬ ‫ن‬ ‫بتهان� الخاصة بمناسبة زفافكم‬ ‫ي‬ ‫يفرح� أن أبعث لكم ي ي‬ ‫خاتمة‪:‬‬ ‫تهان�‬ ‫ر‬ ‫أكر‬ ‫الحارة لكم‬ ‫ّ‬ ‫وختاما ّ‬ ‫يي‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫لخ�كم هذا‬ ‫وسعاد�‬ ‫فرح�‬ ‫عن‬ ‫أع�‬ ‫أن‬ ‫ل‬ ‫اسمحوا‬ ‫الختام‬ ‫و�‬ ‫ي ب‬ ‫بّ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫والخالص‬ ‫وتقبلوا‬ ‫تحيا� المفعمة بالحب إ‬ ‫ي‬

‫‪Unit 2: Letter Writing  35‬‬

‫وتقبلوا أجمل ت‬ ‫تحيا�‬ ‫وتهان� الخالصة الممزوجة بالفرح والسعادة‬ ‫ي‬ ‫يي‬ ‫التمنيات وال ّتها�ن‬ ‫وتقبلوا بقبول أخلص‬ ‫ي‬ ‫عامرة أ‬ ‫والمرسات‬ ‫اح‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫بال‬ ‫الزالت حياتكم‬ ‫ّ‬ ‫د‪ .‬اكتبوا رسالة تهنئة إىل أحد أصدقائكم بمناسبة زواجهم – استخدموا العبارات أعاله‬ ‫‪D. Use the above expressions to write a letter of congratulation to your friends on the occasion‬‬ ‫‪of their marriage.‬‬

‫‪  2.3‬الرد عىل رسالة التهنئة ‪2.3  Responding to a letter of congratulation‬‬ ‫يب�وت‪ 15 ،‬أبريل ‪2019‬‬ ‫صديقي الفاضل جعفر‪:‬‬ ‫تحية طيبة وبعد‪،‬‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ترقي� إىل عميد الكلية‪ .‬لقد بينتم‬ ‫ال� تكرمتم بإرسالها بمناسبة ي‬ ‫أو ّد أن أشكركم جزيل الشكر عىل رسالتكم ي‬ ‫من خالل رسالتكم اللطيفة عن صدق أخوتكم وصداقتكم المتينة‪.‬‬ ‫ن‬ ‫با�ت عمل ف� المنصب الجديد‪ .‬فأرجو من الله العل القدير أن يوفق�ن‬ ‫أخ�كم ن يأ� قد ش‬ ‫ويرس� أن ب‬ ‫ي‬ ‫ي ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫خ� لهذه المؤسسة‪.‬‬ ‫ويجعل� فاتح ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫وامتنا� وأتم� لكم السعادة والرسور ي� حياتكم‪.‬‬ ‫مرة أخرى تقبلوا شكري‬ ‫ي‬ ‫أخوكم‬ ‫حليم‬ ‫أ‪ -‬إقرؤوا الرد أعاله وأجيبوا عن الأسئلة التالية‬ ‫‪A. Answer the following questions from the above letter.‬‬

‫ ‪ 1‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫تضمن الر ّد عىل الرسالة؟‬ ‫ماذا ّ‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫ما سبب شكر جعفر لحليم؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫هل مارس حليم عمله الجديد؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫بماذا اختتم حليم رسالته؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬

‫ب‪ .‬أكتبوا رسالة تهنئة‪:‬‬ ‫‪B. Write a letter of congratulation.‬‬

36  How to Write in Arabic

‫لصديق حصل عىل الدكتوراه أو فشهادة دراسية‬ ‫ أ‬.‫ب‬.‫أ‬ ‫بمناسبة ترقية ي� الشغل‬ ‫العائلة‬ ‫اد‬ ‫ر‬ ‫أف‬ ‫حد‬ ‫ل‬ ‫ بمناسبة زفاف أحد أ‬.‫ج‬ ‫الصدقاء‬

2.4  Love letter

‫  رسالة حب‬2.4

‫يتم كتابة رسالة حب؟‬ ّ ‫ لمن‬1 ‫ تم� كتبت آخر رسالة حب ولمن؟‬2

We write love letters to beloved friends, relatives and parents. In these letters we express our feeling of love to the recipient. Love letters are written to express how much we miss our beloved ones. Before you commence writing your letter make sure you select vocabulary which will enable you to express your emotions and feelings of love. 1 Presentation. A well-presented letter can add to its substance. Make sure your letter is clearly written. 2 Greeting. Choose your greetings carefully. The Arabic language offers a wide range of these: ‫ت‬ ‫ ت‬/ ........ �‫عزيز‬ �‫حبي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ ب ي‬/ ‫ عزيزي‬.......�‫حبيب‬ 3 Beginning. Indicate the reason for writing him/her such a letter. Be caring and choose good reasons that will make your partner feel more appreciated. ‫ت‬ .....................‫بي� ولم أجدك أمامي‬ ‫عندما رجعت إىل ي‬ ..........................................‫غيابك عن أنظاري‬ 4 Body. Express your feelings of love towards your beloved wife, parents, friends, etc. Indicate how important they are in your life. Use romantic and attractive language. Incorporate some poetry in your letter if you can. 5 Closing. End your love letter with a carefully drafted statement in which you express your everlasting love. ‫ن‬ ‫أتم� أن يبقى حبنا أبديا رغم البعد‬ The following letter expresses the writer’s sentiments and love towards his wife, Nadia.

Sample 1

1 ‫نموذج‬

2020 ‫ بف�اير‬16 �‫ليدز ف ي‬ ‫ت‬ ،‫زوج� العزيزة نادية‬ ‫ي‬ ‫اليام وتتعاقب الفصول أ‬ ‫قد تزول أ‬ ‫ قد تكون‬.‫والعوام وال تبقى سوى البصمات مسطرة عىل ورقة التاريخ‬ ‫ين�ح كلما عادت الذاكرة إىل الوراء وقد تكون أياما مرة تجعلك تحز ي ن‬ ‫أياما جميلة حلوة تجعل قلبك ش‬ ‫ن� كلما‬ ّ ‫ن‬ ‫ت‬ .‫جعلت� أفكر فيك كل لحظة وكل ثانية‬ �‫ال‬ ‫ي‬ ‫ لقد رجعت إىل أوروبا ومعي أتلك الذكريات الغالية ي‬.‫تذكرتها‬ .‫واليام بعيدا عنك تبقى طويلة‬ ‫الحياة بدونك ياغالية تبقى صعبة‬ ‫ت‬ ‫ن‬.�‫انشغاال� الدائمة إال نأ� لم أستطع أن أنساك رمشة يع‬ ‫رغم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫لنحك عن ذكرياتنا الغالية‬ �‫تكو‬ ‫ ي‬.‫عزيز� ي� أحسن الحوال والظروف‬ ‫ي‬ ‫أتم� أن ي‬ ‫سيأ� يوم مشهود نلتقي فيه ي‬ .‫من جديد‬

‫‪Unit 2: Letter Writing  37‬‬ ‫ن‬ ‫أتم� أن يبقى حبنا أبديا رغم البعد‪.‬‬ ‫الغال‬ ‫زوجك ي‬ ‫عزيز‬ ‫ت‬ ‫ال� تدل عىل الحب ي ف� الرسالة أعاله‬ ‫أ‪ .‬استخرجوا العبارات ي‬ ‫‪A. Find the expressions of love in the above letter.‬‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬

‫أ‬ ‫ب‪ .‬اقرؤوا الرسالة أعاله مرة أخرى وأجيبوا عن ال أسئلة التالية‬ ‫‪B. Answer the following questions from the above letter.‬‬

‫ ‪ 1‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‬

‫من أين كتبت الرسالة؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫من هو كاتب الرسالة؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫كيف يصف الكاتب الحياة بعيدا عن زوجته؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫ما هي تمنيات الكاتب؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬

‫حددوا هيكل الرسالة أعاله‬ ‫ج‪ّ .‬‬ ‫‪C. Analyse the structure of the above letter.‬‬

‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪38  How to Write in Arabic‬‬

‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫التعب� عن الحب يمكن استخدامها شفهيا وكتابيا‪:‬‬ ‫عبارات‬ ‫ي‬ ‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬ ‫ ‪ 6‬‬ ‫ ‪ 7‬‬ ‫ ‪ 8‬‬ ‫ ‪ 9‬‬

‫‪Expressions of love‬‬

‫ف‬ ‫ض‬ ‫ي�ء العمر شإ�اقا ‪.‬‬ ‫قل� ي‬ ‫إن هواك ي� ب ي‬ ‫اذا لم تجمعنا أ‬ ‫اليام جمعتنا الذكريات واذا القلب لم يرك ي ن‬ ‫فالع� لن تنساك‬ ‫سأظل أحبك ولو طال انتظاري فإن لم تكن قدري فأنت اختياري‬ ‫اذا أحبك مليون فأنا منهم واذا أحبك واحد فهو انا واذا لم يحبك احد فأعلم ن يأ� مت‪.‬‬ ‫ن‬ ‫غال‬ ‫انتظرت ولما طال االنتظار أرسلت أحىل‬ ‫ي‬ ‫المعا� تقول ال تغب يا ي‬ ‫ض‬ ‫ش‬ ‫نب� ودمي وهواي‪.‬‬ ‫أحبك يا أحىل من كل الب� يا توأم الروح و أقـرب من ي‬ ‫ن‬ ‫يع� شيئا من دونك‬ ‫جمال الليل بنظرة عيونك ونور البدر مرسوم بجفونك وكل الكون ال ي‬ ‫الشمس ترسل حبا ذهبيا والقمريرسل حبا فضيا وأنا أرسل لك حبا أبديا‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫صحيح رسالة منك‬ ‫يريح� لكن نظرة منك تساوي كل عمري‬ ‫تفرح� وسماع صوتك‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫‪http://forums.graaam.com/61452.html‬‬

‫نموذج ‪2‬‬

‫‪Sample 2‬‬

‫تحية عطرة وسالما زاكيا‬ ‫إن كان الحب قدرا فأنت قدري‬ ‫إن كان الحب خيارا فأنت اختياري‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫حبيب� أبعث‬ ‫أحاسيس ومشاعري ‪ ،‬إليك‬ ‫قل� وأرست فؤادي وتحكمت ي�‬ ‫إليك أيتها الفتاة ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال� ملكت ب ي‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫حبيب� لقد فعرفت أن للحب لذة وللحياة مع� وذلك عندما‬ ‫باقات من زهور العمر محملة بعطر المحبة ‪،‬‬ ‫ي‬ ‫ح� ن‬ ‫أحببتك ‪ ،‬لقد نما حبك بداخل ت‬ ‫أس�ا ي� ذلك الحب‪.‬‬ ‫تملك� فرصت ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫داخل كل متناقضات العالم من أمل ويأس وفرح وحزن وسعادة وشقاء‪ ،‬فأنا سعيد‬ ‫حبيب� ن يإ� أحمل ف ي�‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫بحبك شقي لبعدك‪.‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫انتشلت� من عالم الحزان الذي أنا فيه فإذا بحصان حبك ن‬ ‫ن‬ ‫لقد‬ ‫ينقل� من عالم الرض إىل جنة السعادة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ال� تظللها سماء حبك الطاهر‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ت ن‬ ‫قل� كان صحراء قاحلة ولكن عندما أحببتك تحولت تلك الصحراء القاحلة إىل‬ ‫ي‬ ‫حبيب� يإ� ال أخفيك بأن ب ي‬ ‫جنة غناء يرويها حبك ويرعاها طيفك‪.‬‬ ‫ت‬ ‫حبيب� أريد أن أرصخ بأعىل صوت ‪ ،‬أريد أن أكتب بكل أقالم العالم ‪ :‬أحبك‬ ‫ي‬ ‫‪http://www.3oyoon.com/love/love1.htm‬‬

‫‪Unit 2: Letter Writing  39‬‬

‫‪3‬‬

‫أ‬ ‫أ‪ .‬أجيبوا عن ال أسئلة التالية‬ ‫‪A. Answer the following questions.‬‬

‫ ‪ 1‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 5‬‬ ‫ ‬

‫ت‬ ‫ال� يحملها الكاتب ف ي� داخله؟‬ ‫ما هي المتناقضات ي‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫كيف يصف الكاتب عالمه قبل االلتقاء بحبيبته؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫يقارن الكاتب إحساسه بصحراء وجنة ‪ ،‬ماذا يقول؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫استخرجوا عبارات أ‬ ‫المل والسعادة من النص؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫استخرجوا عبارات اليأس والحزن من النص؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬

‫ب‪ .‬ترجموا مايل إىل اللغة إال ي ز‬ ‫نجل�ية‬ ‫ي‬ ‫‪B. Translate the following into English.‬‬

‫حبيب� لقد عرفت أن للحب لذة وللحياة ن‬ ‫ت‬ ‫مع� وذلك عندما أحببتك‬ ‫ ‪ 1‬‬ ‫ي‬ ‫ ‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫ ‪ 2‬أحمل ف‬ ‫داخل كل متناقضات العالم من أمل ويأس وفرح وحزن وسعادة وشقاء فأنا سعيد‬ ‫�‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫بحبك شقي لبعدك‪.‬‬ ‫ ‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫ ‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫ت‬ ‫حبيب� أريد أن أرصخ بأعىل صوت ‪ ،‬أريد أن أكتب بكل أقالم العالم ‪ :‬أحبك‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ي‬ ‫ ‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫ ‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫تحك فيها عن حبك وشوقك لها وأنت بعيدا‪/‬ة عنه‪/‬ها‬ ‫ج‪ .‬اكتب‪/‬ي رسالة حب لحبيبك‪/‬حبيبتك ي‬ ‫تع�‪/‬ي فيها عن فراقك وشوقك لهم‬ ‫د‪ .‬أكتب‪/‬ي رسالة حب لوالدك أو والدتك ب ّ‬

‫‪  2.5‬رسالة تعزية‬

‫‪2.5  Letters of condolence‬‬

‫‪Key tips on writing letters of condolence‬‬ ‫‪• Date your letter.‬‬ ‫‪• Keep it short and concise.‬‬ ‫‪• Use your religious conviction to comfort the mourners.‬‬ ‫‪• Express your sympathy and sorrow to the person who has suffered the loss.‬‬ ‫‪• Include short prayers for the deceased.‬‬ ‫ت‬ ‫ال� نكتب فيها رسالة تعزية؟‬ ‫ ‪ 1‬ما هي المناسبات ي‬ ‫ ‪ 2‬ما هو محتوى رسائل التعزية؟‬ ‫ ‪ 3‬ما الفرق ي ن‬ ‫ب� رسالة تعزية ورسالة التهنئة؟‬

‫‪40  How to Write in Arabic‬‬

‫ ‬ ‫هيكل رسالة تعزية‬

‫‪Structure of a condolence letter‬‬

‫أخي الفاضل حسن‬ ‫السالم عليكم ورحمة الله وبركاته‬ ‫تحية طيبة ‪ ،‬وبعد‬

‫‪Addressee‬‬ ‫‪Greeting‬‬

‫‪Content‬‬

‫‪Arabic condolence letters, expressing sorrow and sympathy to a friend or a relative who‬‬ ‫‪has suffered loss, tend to contain religious phrases. Start with genuine expressions of‬‬ ‫‪sorrow and sadness. The following expressions are often used here:‬‬ ‫أ‬ ‫خ� وفاة فقيدكم ‪ ،‬أشاطركم‬ ‫ ‪ 1‬ببالغ الىس والحزن وبقلوب مؤمنه بقضاء الله وقدره ‪ ،‬تلقيت ب‬ ‫الحارة‬ ‫ألمكم وأحزانكمأ بهذا المصاب الجلل برحيله وأتقدم إليكم بتعازينا القلبية ّ‬ ‫ ‪ 2‬بقلب مفعم بالىس والحزن تلقيت نبأ وفاة جدكم المكرم‬ ‫ ‪ 3‬بمزيد من الحزن والحرسة ‪........‬‬ ‫خ� انتقال والدكم المعظم إىل جوار ربه‬ ‫جدا سماع ب‬ ‫ ‪ 4‬إنه لمن المؤلم ّ‬ ‫‪Then, assure the recipient that this is part of the human cycle, or if the recipients have‬‬ ‫‪strong religious convictions, remind them that this is part of the faith and that the deceased‬‬ ‫‪is laid to rest in happiness and peace.‬‬ ‫أذكرك أخي ‪ ..‬أنه ما من عبد تصيبه مصيبة فيقول ‪“ :‬إنا لله وإنا إليه راجعون ‪ ،‬اللهم ن ف‬ ‫ت‬ ‫صيب�‬ ‫ي‬ ‫أجر� ي� ُم ي‬ ‫ف‬ ‫خ�اً منها”‬ ‫خ�اً منها ‘’ إال آجره الله تعاىل ي� مصيبته وأخلف له ي‬ ‫واخلف يل ي‬ ‫‪End your letter with a line or two asking the mourners to be strong and patient.‬‬ ‫ن‬ ‫الص� والسلوان والسكينة وحسن‬ ‫ ‬ ‫‪ 1‬وأتم� أن يلهمك وأهلك وكافة أفراد أرستك الكريمة جميل ب‬ ‫العزاء‪.‬‬ ‫الص� ‪ ،‬وإنا لله وإنا إليه راجعون‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫أسأل الله أن يلهمكم ب‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫اج� الله عز وجل أن يسكن الفقيد فسيح جنانه‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫الحارة ر ي‬ ‫أكرر تعازينا ّ‬ ‫ي‬ ‫و� الختام ّ‬ ‫ ‪ 4‬وختاما ‪ ،‬نت�ض ّ ع إىل الله أن يتغمد الفقيد برحمته‬ ‫‪Sign your letter‬‬ ‫التوقيع عىل الرسالة‬

‫نموذج‪1‬‬

‫‪Sample 1‬‬

‫الرياض ف ي� ‪2019/09/15‬‬ ‫أخي الفاضل حسن‬ ‫السالم عليكم ورحمة الله وبركاته‬ ‫تحية طيبة ‪ ،‬وبعد‬ ‫ّ‬ ‫أ‬ ‫خ� وفاة جدكم ‪ ،‬أشاطركم ألمكم وأح أزانكم‬ ‫ببالغ الىس والحزن وبقلوب مؤمنه بقضاء الله وقدره ‪ ،‬تلقيت ب‬ ‫الحارة ‪ ،‬وبمشاعر المواساة والتعاطف الخوية‬ ‫بهذا المصاب الجلل برحيله‪ ،‬وأتقدم إليكم بتعازينا القلبية ّ‬ ‫المخلصة‪ ،‬سائال الله تعاىل أن يتغمد الفقيد العزيز بواسع رحمته ويسكنه فسيح جناته‪ ،‬وينعم عليه‬ ‫بعفوه ورضوانه ‪”.‬إنا لله وإنا إليه راجعون”‬

‫‪Unit 2: Letter Writing  41‬‬ ‫أذكرك أخي ‪ ..‬أنه ما من عبد تصيبه مصيبة فيقول ‪:‬‬ ‫ف‬ ‫“ إنا لله وإنا إليه راجعون ‪ ،‬اللهم ن ف‬ ‫ت‬ ‫خ�اً منها ‘’ إال آجره الله تعاىل ي� مصيبته‬ ‫صيب� واخلف يل ي‬ ‫ي‬ ‫أجر� ي� ُم ي‬ ‫خ�اً منها” ن‬ ‫الص� والسلوان والسكينة‬ ‫وأتم� أن يلهمك وأهلك وكافة أفراد أرستك الكريمة جميل ب‬ ‫وأخلف له ي‬ ‫وحسن العزاء‪.‬‬ ‫أخوك‬ ‫سليم‬

‫‪3‬‬

‫أ‪ -‬اقرؤوا الرسالة أعاله وأجيبوا عىل الأسئلة التالية‬ ‫‪A. Read the above letter and answer the following.‬‬

‫ ‪ 1‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 5‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 6‬‬ ‫ ‬

‫تم� كتبت الرسالة وأين؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫ما سبب كتابة الرسالة؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫بماذا بدأ الكاتب الرسالة؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫ال� تع� عن الحزن أ‬ ‫ن ت‬ ‫واللم ف ي� الرسالة؟‬ ‫استخرجوا‬ ‫المعا� ي ب ّ‬ ‫ي‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫تتضمن الرسالة دعاء للميت ‪ ،‬ما هو هذا الدعاء؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫بماذا اختتمت الرسالة؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬

‫ب – شا�حوا العبارات التالية وترجموها إىل اللغة إال ي ز‬ ‫نجل�ية‬ ‫‪B. Explain the following expressions and provide their equivalent in English.‬‬

‫ ‪ 1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬ ‫ ‪ 6‬‬

‫ =‬ ‫أشاطركم ألمكم ‬ ‫= ‬ ‫المساواة والتعاطف ‬ ‫ =‬ ‫فسيح الجنان ‬ ‫ =‬ ‫الص� والسلوان ‬ ‫ب‬ ‫أت�ض ع إىل اهلل أن يغفر لفقيدكم =‬ ‫ =‬ ‫إنا هلل وإنا إليه راجعون ‬

‫‪...................................‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪...................................‬‬

‫ج‪ .‬علقوا عىل اللغة المستخدمة ي ف� الرسالة‬ ‫‪C. Comment on the language in the above letter.‬‬

‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬

42  How to Write in Arabic

...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................

Sample 2

2 ‫نموذج‬ ‫ اقرؤوا الرسالة التالية وترجموها إىل اللغة إال ي ز‬.‫أ‬ ‫نجل�ية‬

A. Translate the following letter into English. ‫ن‬ 2020/06/06 ‫ب� مالل‬ ‫ي‬ ‫بسم الله الرحمن الرحيم‬ ‫العروس‬ ‫أخي الفاضل حميد‬ ‫ي‬ ‫السالم عليكم ورحمة الله وبركاته‬ ‫ فإنا لله وإنا إليه راجعون‬، �‫الخ‬ ‫ وفجعنا ب‬، ‫لقد آلمنا نبأ وفاة أمكم‬ ‫ إن لله ما أخذ وله ما أعطى وكل ش‬، ‫ أحسن الله عزاءك وعظم الله أجرك‬، ‫أخي‬ ، ‫�ء عنده بأجل مسمى‬ ‫ي‬ ‫ وأن يسكنها فسيح جناته وألهمك وإخوتك‬، ‫ وأن يرحمها‬، ‫ نرجو الله أن يغفر لها‬، ‫فلتص� ولتحتسب‬ ‫ب‬ .‫الص� والسلوان‬ ‫ب‬ ‫أخوكم المخلص‬ ‫المالل ابراهيم‬ ‫ي‬ ‫ اكتبوا رسالة تعزية بمناسبة وفاة أحد الأقرباء‬.‫ب‬ B. Write a letter of condolence to a relative.

2.6  Letter of apology

‫  رسالة اعتذار‬2.6

‫ لماذا نكتب رسالة اعتذار؟‬1 ‫ تم� كتبت آخر رسالة اعتذار؟‬2

Why a letter of apology is so important in Arabic

As in any language, writing an apology in Arabic shortly after the offence can rebuild the existing relationships between people. Arab people tend to accept apology and forgive the offender. This is based on their belief that forgiveness should be granted to people who commit an offence or did wrong. In your letter of apology try to express sincere regret for what has happened. Make sure that your usage of the Arabic language reflects your genuine apology. Your choice of

‫‪Unit 2: Letter Writing  43‬‬

‫‪Arabic vocabulary is vital here. Avoid using generic terms that can be seen as unapolo‬‬‫‪getic. Show that you are entirely to blame and that you made a mistake which should not‬‬ ‫‪have happened.‬‬

‫‪How to write a letter of apology in Arabic‬‬

‫‪Do not forget Arabic greetings at the beginning:‬‬ ‫تحية طيبة وبعد ‪ – ،‬أطيب التحيات وبعد ‪ -،‬تحية طيبة مباركة ‪ – ،‬السالم عليكم ورحمة اهلل‬ ‫أكتب إليك والقلم يتفطر خجال ي ن‬ ‫ب�‬ ‫‪Express your apology at the beginning of the letter:‬‬ ‫أ‬ ‫ئ‬ ‫ن‬ ‫النها� ما كنت أرجوه وأبتغيه‬ ‫بأ� لم أصادف ف ي� نتيجة االمتحان‬ ‫أنامل ؛ ل ب‬ ‫ي‬ ‫خ�ك ي‬ ‫ي‬ ‫‪Describe clearly the reasons for your apology (what you did wrong).‬‬ ‫ف‬ ‫ئ‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫خال الوفاض ‪.‬‬ ‫زمال�‬ ‫اس� ‪ ،‬وعاد ي‬ ‫بشهاداتهم مرفوعي الرأس ‪ ،‬فوعدت أنا ي‬ ‫خان� الحظ ‪ ،‬ولم أفلح ي� در ي‬ ‫فقد ي‬ ‫ت‬ ‫كث�ا قبل كتابة هذه السطور‬ ‫فشل ي� امتحانات هذه السنة‪.‬‬ ‫والدي ‪ :‬نلقد ترددت ي‬ ‫وال� تحمل ب‬ ‫خ� ي‬ ‫إليك ي‬ ‫سبب رسو� ال يرجع إىل تهاو�ن‬ ‫ن‬ ‫أن� أعتذر لك بأن‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫بي‬ ‫أخ�ك ي‬ ‫بأ� لم أوفق هذا العام تبنيل الشهادة ‪ ،‬إال ي‬ ‫الصعبة‬ ‫الظروف‬ ‫إىل‬ ‫بل‬ ‫وكسل‬ ‫ال� مررت بها هذه السنة‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫‪Affirm clearly in your letter that you will not repeat the same action and, if possible, give‬‬ ‫‪proof of how you will do this.‬‬ ‫بأ� سأعمل كل ما ف� جهدي ألتجنب خيبة أ‬ ‫ن‬ ‫المل هذه وأن أعمل بكل جد واجتهاد للحصول‬ ‫أعاهدك والدي ي‬ ‫ي‬ ‫مرسة السنة القادمة‪.‬‬ ‫عىل نتيجة ّ‬ ‫‪Promise improvement in the future.‬‬ ‫وسوف ترى من النتائج ف ي� العام المقبل ما يرضيك إن شاء اهلل تعاىل‬ ‫‪Ask forgiveness one more time.‬‬ ‫ن‬ ‫وأخ�ا أرجو أن‬ ‫تسامح� عىل ي‬ ‫ي‬ ‫تقص�ي ‪ ،‬وإىل لقاء قريب مع الفوز إن شاء اهلل‬ ‫ي‬

‫نموذج لرسالة اعتذار‬

‫‪Sample‬‬

‫الرباط ف ي� ‪2019/07/13‬‬ ‫سيدي الوالد أ‬ ‫ال َج ُّل ‪ :‬أطال الله بقاءه‬ ‫السالم عليكم ورحمة الله ‪ ،‬وبعد ‪:‬‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫ئ‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫النها� ما كنت‬ ‫بأ� لم أصادف ي� نتيجة االمتحان‬ ‫اكتب إليك والقلم يتفطر خجال يب�‬ ‫أنامل ف؛ ل ب‬ ‫ي‬ ‫خ� تك ي‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫أصحا� بشهاداتهم مرفوعي الرأس ‪ ،‬وعدت‬ ‫وعاد‬ ‫‪،‬‬ ‫اس�‬ ‫ر‬ ‫د‬ ‫�‬ ‫أفلح‬ ‫ولم‬ ‫خان� الحظ ‪،‬‬ ‫بي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫أرجوه وأبتغيه ‪ .‬فقد ي‬ ‫خال الوفاض‪.‬‬ ‫أنا ي‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫فشل ي� امتحانات هذه السنة‪.‬‬ ‫كث�ا قبل كتابة هذه السطور‬ ‫وال� تحمل ب‬ ‫والدي ‪ :‬نلقد تر ّددت ي‬ ‫خ� ي‬ ‫إليك ي‬ ‫سبب رسو� ال يرجع إىل تهاو�ن‬ ‫بأ� لم أوفّق هذا العام بنيل الشهادة ‪ ،‬إال ن‬ ‫أن�‬ ‫بأن‬ ‫لك‬ ‫أعتذر‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫أخ�ك ي‬ ‫ي‬ ‫بل إىل الظروف الصعبة ت‬ ‫ال� مررت بها هذه السنة‪.‬‬ ‫وكسل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫بأ� سأعمل كل ما ف� جهدي ألتجنب خيبة أ‬ ‫ن‬ ‫جد واجتهاد للحصول‬ ‫بكل‬ ‫أعمل‬ ‫وأن‬ ‫هذه‬ ‫مل‬ ‫ال‬ ‫والدي‬ ‫أعاهدك‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫عىل نتيجة مرسة السنة القادمة‪.‬‬

‫‪44  How to Write in Arabic‬‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫تسامح� عىل‬ ‫وأخ�ا أرجو أن‬ ‫وسوف ترى من النتائج ي� العام المقبل ما يرضيك إن شاء الله تعاىل‪ .‬ي‬ ‫ي‬ ‫تقص�ي ‪ ،‬وإىل لقاء قريب مع الفوز إن شاء الله ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ولدكم البار …………‪/‬‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫وال� يمكن االستفادة منها ي ف� كتابة رسائل‬ ‫أ‪ .‬اقرؤوا الرسالة أعاله واستخرجوا عبارات االعتذار ي� الرسالة ي‬ ‫أخرى مشابهة‬

‫‪3‬‬

‫‪A. Read the above letter and find the expressions of apology which might be useful for writing‬‬ ‫‪such letters.‬‬

‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫أ‬ ‫ب‪ -‬اقرؤوا الرسالة أعاله وأجيبوا عن ال أسئلة التالية‬

‫‪3‬‬

‫‪B. Read the above letter again and answer the following questions.‬‬

‫ ‪ 1‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‬

‫عن ماذا اعتذر كاتب الرسالة؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫أ‬ ‫ت‬ ‫لت�ير اعتذاره؟‬ ‫قدمها كاتب الرسالة ب‬ ‫ال� ّ‬ ‫ماهي السباب ي‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫قدمه كاتب الرسالة ألبيه؟‬ ‫ما هو الوعد الذي ّ‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫ف‬ ‫تغي� ما وقع؟‬ ‫هل يبدو الكاتب متفائال ي� ي‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬

‫ج‪ -‬شا�حوا العبارات التالية‬ ‫‪C. Give synonyms for the following.‬‬

‫ن‬ ‫خان� الحظ = ‬ ‫ ‪1‬‬ ‫ي‬ ‫س =‬ ‫ ‪ 2‬مرفوع الرأ ‬

‫‪...................................‬‬ ‫‪...................................‬‬

‫‪Unit 2: Letter Writing  45‬‬

‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬ ‫ ‪ 6‬‬

‫ض = ‬ ‫خالية أالوفا ‬ ‫ =‬ ‫خيبة الم ل‬ ‫مرسة = ‬ ‫نتيجة ّ‬ ‫= ‬ ‫ي ‬ ‫تقص�‬

‫‪...................................‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪...................................‬‬

‫ش‬ ‫�ء لم يقم به‪ .‬اكتبوا رسالة تعتذرون فيها عن‬ ‫د‪ّ .‬‬ ‫تخيلوا أنكم ارتكبتم خطأ ً باتهام صديق لكم بفعل ي‬ ‫فعلكم يغ� الصائب‪.‬‬ ‫‪D. Write a letter of apology to a friend of yours, apologising for offending him/her.‬‬

‫‪  2.7‬الرد عىل رسالة اعتذار‬

‫‪2.7  Responding to a letter of apology‬‬

‫‪Acknowledge receipt of the letter and its content.‬‬ ‫أ‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫خ� رسوبكم هذه السنة وعدم الحصول عىل‬ ‫ولدي العزيز فقد‬ ‫وال� تحمل ب‬ ‫وصلت� رسالتك ال ي‬ ‫خ�ة ي‬ ‫ي‬ ‫شهادة‬ ‫‪Express your feeling towards the content of the letter.‬‬ ‫باللم والحزن وأنا أقرأ خ� رسوبكم هذه السنة ‪ ،‬لكن أ‬ ‫فأحسست أ‬ ‫العذار ت‬ ‫ال� قدمتها تبدو حقيقية و‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫الص� والعمل الجاد ت‬ ‫ن‬ ‫ح� تفوز السنة‬ ‫تخفف من المالمة الموجهة‬ ‫دع� أواسيك وأشجعك عىل ب‬ ‫اليك ‪ .‬ي‬ ‫ف‬ ‫القادمة إن شاء الله‪ .‬فاعلم يا ن‬ ‫الكا� الستدراك ما فاتك‪.‬‬ ‫والوقت‬ ‫القدرة‬ ‫ولك‬ ‫السن‬ ‫صغ�‬ ‫زلت‬ ‫ما‬ ‫أنك‬ ‫ب�‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫‪Provide advice on how to improve the situation.‬‬ ‫جد وجد ومن زرع حصد‪.‬‬ ‫أخ�ا أال تفقد ثقتك بنفسك ‪ ،‬واعمل واجتهد ‪ ،‬فمن ّ‬ ‫أرجو ي‬ ‫‪Sign the letter.‬‬ ‫أ‪ .‬اكتبوا رسالة لبعضكم البعض تعتذرون عن خطأ قمتم به‬ ‫‪A. Write a letter of apology to a friend you have upset.‬‬

‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪46  How to Write in Arabic‬‬

‫‪2.8  Writing a letter of complaint‬‬

‫‪  2.8‬كتابة رسالة شكوى‬

‫ ‪ 1‬تم� نكتب رسائل شكوى؟‬ ‫ ‪ 2‬هل سبق لك أن كتبت رسالة شكوى؟‬ ‫ي ت‬ ‫ال� تستخدم ف ي� كتابة رسائل الشكوى؟‬ ‫ ‪ 3‬ما هي‬ ‫التعاب� ي‬

‫‪Tips on how to write a letter of complaint‬‬ ‫‪1 Be concise and to the point.‬‬ ‫‪2 Be calm and control your language.‬‬ ‫‪3 Explain clearly the issues you are not happy about and provide documents to‬‬ ‫‪substantiate your concerns.‬‬ ‫‪4 Include your own details in the letter.‬‬

‫‪Sample‬‬

‫نموذج‬

‫القاهرة ف ي� ‪2019/08/07‬‬ ‫سعادة مدير البنك المركزي ………… المحتــرم‬ ‫السالم عليكم ورحمة الله وبركاته‪ ،‬وبعــد‪:‬‬ ‫أكتب لكم ألع� وببالغ أ‬ ‫سف عن عدم ارتياحي للمعاملة يغ� الالئقة من طرف أحد موظفيكم‪ .‬فبينما‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫مساعد� وذلك بحجة أنه‬ ‫المع� بهذه الخدمة‬ ‫بنك ي� فرعكم رفض الموظف‬ ‫كنت بصدد فتح حساب‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ومدخول يغ� منتظم‪.‬‬ ‫بأ� فالح‬ ‫ليس ي نل دخل شهري منتظم‪ .‬لقد حاولت ش�ح موقفي وإبالغ موظفكم ي‬ ‫ي‬ ‫بنك ال عالقة له بالمدخول الشهري فإن موظفكم بدا واثقا أن ذلك‬ ‫أن� أعلم جيدا أن فتح حساب ت ي‬ ‫رغم ش ي‬ ‫محاول� إلقناعه لم يبد أي اهتمام ن‬ ‫كل‬ ‫ورغم‬ ‫حساب‪.‬‬ ‫فتح‬ ‫وط‬ ‫من �‬ ‫وكأ� لست ابن هذا البلد‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫سعادة المدير‪ ،‬لقد طال الوقت ومللت الذهاب والياب من أجل خدمة بسيطة أرى أنها من حقو�ق‬ ‫إ‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫الوطنية‪ .‬لهذا أرجوكم التدخل لحل‬ ‫الجراءات الالزمة ف ي� حق موظفكم يغ� المتعاون‪.‬‬ ‫مشكل� وأخذ إ‬ ‫ي‬ ‫مع فائق ت‬ ‫االح�ام‬ ‫خالد المرجاوي‬ ‫التوقيع‬ ‫أ‬ ‫أ‪ .‬اقرؤوا الرسالة أعاله وأجيبوا عن ال أسئلة التالية‪:‬‬ ‫‪A. Answer the following questions from the above letter.‬‬

‫ ‪ 1‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‬

‫من هو كاتب الرسالة؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫ما سبب كتابة الرسالة؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫هل كان كاتب الرسالة مرتاحا لنوع الخدمة المقدمة له؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫ت‬ ‫ال� تدل عىل ارتياح أو عدم ارتياح الكاتب للخدمة المقدمة؟‬ ‫استخرجوا العبارات والكلمات ي‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬

‫‪3‬‬

‫‪Unit 2: Letter Writing  47‬‬ ‫‪Useful expressions for writing letters‬‬ ‫عبارات تستخدم ف ي� كتابة رسائل الشكاوي‬ ‫‪of complaint‬‬ ‫ ‪ 1‬أكتب لكم أ‬ ‫ع� عن عدم ارتياحي للمعاملة يغ� الالئقة من طرف أحد موظفيكم‬ ‫ل‬ ‫بّ‬ ‫أ‬ ‫ش‬ ‫أخ�كم عن عدم رضانا للخدمة المقدمة من طرف �كتكم‬ ‫ ‪ 2‬ببالغ الىس أو ّد أن ب‬ ‫لنخ� سعادتكم بأننا نتعرض يوميا لمعاملة سيئة من نائبكم‬ ‫ ‪ 3‬نكتب ب‬ ‫أ‬ ‫ ‪ ..... 4‬نشكو من عدم مهنية أحد موظفيكم عندما تركنا ننتظر وهو يتحدث لغراض شخصية عىل‬ ‫الهاتف‪.‬‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫ال� تلقيناها أمس ي� جامعتكم أثناء زيارتنا لصديق‬ ‫ ‪ 5‬نو ّد أن ب‬ ‫نخ� سعادتكم عن خيبة ظننا بالخدمة ي‬ ‫هناك‪.‬‬ ‫تع�ون فيها عن عدم رضاكم لجودة الخدمة المقدمة ي ف� بنككم‬ ‫ب‪ .‬اكتبوا رسالة شكوى إىل مدير بنككم ب ّ‬ ‫المحل‪.‬‬ ‫ي‬ ‫‪B. Express your discontent with the quality of service in a letter to your bank manager.‬‬ ‫ج‪ .‬اكتبوا رسالة شكوى وقارنوها برسالة شكوى مكتوبة باللغة إال ي ز‬ ‫نجل�ية‪ .‬قارنوا اللغة المستخدمة وهيكل‬ ‫ي ن‬ ‫الرسالت�‪.‬‬ ‫‪C. Write a letter of complaint in Arabic and compare it to one written in English. Discuss the‬‬ ‫‪structure and language used in both letters.‬‬

‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪48  How to Write in Arabic‬‬

‫‪  2.9‬طلب وظيفة‬

‫ ‪ 1‬ما هي التحايا ت‬ ‫ال� نستعملها عند كتابة طلب وظيفة؟‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ال� تتضمنها رسالة طلب وظيفة؟‬ ‫ ‪ 2‬ما هي أهمن النقاط ي‬ ‫ ‪ 3‬ما الفرق يب� رسالة طلب وظيفة والرسالة الشخصية؟‬

‫‪2.9  Letter of application‬‬

‫‪Sample 1‬‬

‫نموذج‪ 1‬لرسالة طلب وظيفة‬

‫التاريخ ‪2019/08/21 :‬‬ ‫سعادة مدير التعليم بالمنطقة الداخلية‬ ‫وزارة ت‬ ‫ال�بية والتعليم‬ ‫الرباط – المغرب‬ ‫السالم عليكم ورحمة الله وبركاته ‪،‬‬ ‫أما بعد ‪:‬‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫ص� ي� اللغة الفرنسية‪ .‬أفيد سعادتكم‬ ‫متخص ي‬ ‫لقد قرأت ي� الصحف المنشورة بأنكم ي� حاجة إىل أساتذة ف ّ‬ ‫ن‬ ‫وآدابها من جامعة محمد‬ ‫نسية‬ ‫ر‬ ‫الف‬ ‫اللغة‬ ‫الماجست� ي�‬ ‫أن� أحد أبناء هذا البلد ‪ ،‬وحاصل عىل شهادة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫ال� حصلت منها عىل شهادة البكالوريوس ي� التخصص نفسه‪.‬‬ ‫الخامس بالرباط وهي الجامعة نفسها ي‬ ‫وبعد تخرجي اشتغلت أستاذا فمساعدا بأحد الثانويات الخاصة بمدينة الدار البيضاء‪ .‬وهذا أتاح يل الفرصة‬ ‫لحضور دورات تدريبية مكثفة ي� طرق التدريس‪.‬‬ ‫وأرغب أن أكون عضوا ف� هيئة التدريس بمنطقتكم ‪ .‬وستجدون برفقة هذا الطلب صوراً من مؤهال�ت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫يوفق� وإياكم ‪ ،‬والله يحفظكم ويرعاكم ‪.‬‬ ‫وس�ة ذاتية‪ .‬داعياً الله أن‬ ‫الدراسية ي‬ ‫ي‬ ‫العنوان‬ ‫ص‪ .‬ب مقدم الطلب‬ ‫أ‪ .‬اقرؤوا الرسالة أعاله وأجيبوا بصحيح أو خطأ‪:‬‬

‫‪3‬‬

‫?)✗( ‪A. Are the following statements true (✓) or false‬‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬

‫شبكة المعلومات العالمية‬ ‫العالن عن الوظيفة ف ي�‬ ‫¨ ّتم إ‬ ‫ف‬ ‫¨ سبق لصاحب الطلب أن عمل ي� وظيفة مناسبة‬ ‫¨ حصل طالب الوظيفة عىل شهادة الدكتوراه من جامعة محمد الخامس‬ ‫¨ ح�ض صاحب الطلب دورات تدريبية‬ ‫¨ لم ترفق أي وثائق مع الطلب‬

‫هيكل رسالة طلب وظيفة‪:‬‬

‫‪The structure of a letter of application‬‬

‫‪Tips for writing a letter seeking employment‬‬ ‫‪1 Address the employer in a courteous manner.‬‬ ‫�ض‬ ‫ت‬ ‫معال ‪2 Note that the title is often preceded by‬‬ ‫المح�م ‪ -‬المكرم ‪, and is followed by‬ح ة ‪ -‬ي‬ ‫‪3 Clearly specify your qualifications.‬‬

‫‪Unit 2: Letter Writing  49‬‬ ‫‪4 Pitch yourself as an employee with a wealth of experience and the specific skills needed‬‬ ‫‪for the job.‬‬ ‫‪5 Be specific and show professionalism through the selection of your words.‬‬ ‫‪6 Enclose your qualifications and documents, including your CV.‬‬ ‫‪7 Provide your full contact details.‬‬

‫‪ should contain the following elements.‬طلب الوظيفة‬ ‫البداية – التاريخ – إسم وعنوان المرسل إليه – تحية االفتتاح – موضوع الرسالة – تحية الخاتمة – التوقيع‬ ‫– المرفقات‪.‬‬

‫التاريخ‪:‬‬ ‫المرسل إليه‪:‬‬ ‫تحية االفتتاح‪:‬‬ ‫الموضوع‪:‬‬ ‫تحية النهاية‪:‬‬ ‫التوقيع‪:‬‬ ‫اللقب والمكانة المشغولة‬ ‫ ‬

‫نموذج ‪2‬‬

‫الرباط ف ي� ‪2019/08/21‬‬ ‫ت‬ ‫المح�م‬ ‫معال وزير الشغل‬ ‫ي‬ ‫السالم عليكم ورحمة الله وبركاته‬ ‫ال ت‬ ‫ح�ام‬ ‫وتفضلوا بقبول فائق إ‬ ‫فريد بهالوي‬ ‫د‪ .‬فريد بهالوي‬ ‫مدير ش�كة الفوسفاط‬

‫‪Sample 2‬‬

‫التاريخ‏‪:‬‬ ‫أ‬ ‫الفاضل‪( /‬المكان الموجه له)‪ /‬مكتب التوظيف‪.‬‬ ‫السالم عليكم ورحمة الله و بركاته‪،‬‬ ‫الموضوع‪ :‬طلب وظيفة‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫يرس ن ي� أن‬ ‫لتخصص ي� (مثال)‬ ‫ترونها مناسبة‬ ‫ال�‬ ‫ي‬ ‫بطل� هذا لوظيفة ‪ .........‬أو أي من الوظائف ي‬ ‫أتقدم ب ي‬ ‫أّ‬ ‫أ‬ ‫ت‬ ‫يز‬ ‫الدب‬ ‫مؤهال� الخرى وهي‪:‬‬ ‫بالضافة إىل‬ ‫االنجل�ي الحاصلة عليه من كلية ‪ ، ...........‬إ‬ ‫ي‬ ‫ ‪ -1‬دورة ف ي� اللغة الفرنسية‬ ‫ ‪ -2‬دورة ف ي� برامج الكمبيوتر الشامل‬ ‫ ‪ -3‬تف�ة تدريبية شب�كة ‪...........‬تضمنت‬ ‫يز‬ ‫ين‬ ‫االنجل�ية‪.‬‬ ‫باللغت� العربية و‬ ‫ * أعمال الطباعة‬ ‫ * أعمال ت‬ ‫ش‬ ‫ال�جمة للرسائل الواردة لل�كة و الصادرة منها‪.‬‬ ‫العمال المكتبية أ‬ ‫أ‬ ‫الخرى‪.‬‬ ‫ * ‬ ‫ق‬ ‫ن‬ ‫يل‪:‬‬ ‫طل� هذا نسخا عن جميع أور يا� الدراسية و الثبوتية المتضمنة ما ي‬ ‫مع العلم ي‬ ‫بأن� أرفق مع ب ي‬ ‫الس�ة الذاتية‪.‬‬ ‫ ‪ 1‬‬ ‫ي‬ ‫ ‪ 2‬شهادة دبلوم ‪............‬‬ ‫ ‪ 3‬كشف درجات المواد من الكلية‪.‬‬ ‫وس� السلوك‪.‬‬ ‫ ‪ 4‬شهادة الثانوية العامة ‪ ،‬وشهادة حسن ي‬ ‫ال ي ز‬ ‫نجل�ية‪.‬‬ ‫ ‪ 5‬شهادة دورة اللغة إ‬

‫‪50  How to Write in Arabic‬‬ ‫ ‪ 6‬تقرير دورة الكمبيوتر الشامل‪.‬‬ ‫ ‪ 7‬إفادة من ‪ ........‬إذا سبق وأن تدربت عند أي جهة خاصة أو حكومية‪.‬‬ ‫ ‪ 8‬نسخة من جواز السفر‬ ‫ ‪ 9‬نسخة من البطاقة الشخصية‪.‬‬ ‫طل� هذا‪ ،‬وأعدكم ببذل كل ما أملك من جهد و طاقة‬ ‫ر أاجية من الله التوفيق وأن أحظى بموافقتكم عىل ب ي‬ ‫الغال‪.‬‬ ‫لكون عند حسن الظن ب ي ت�‪ ،‬و فقنا الله و إياكم لخدمة وطننا ي‬ ‫وتفضلوا بقبول وافر االح�ام و التقدير‪،‬‬ ‫‪https://www.almuheet.net/75975/‬‬ ‫ب ‪ -‬أتمموا الرسالة التالية بالمرادفات المناسبة‪:‬‬ ‫‪B. Complete the following letter with the appropriate words and expressions.‬‬

‫سعادة مدير ش�كة الفسفاط السالم عليكم و ‪........................‬‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫المح�مة‪ .‬أحصلت عىل‬ ‫بطل� هذا لشغل وظيفة ‪ .........‬ف ي� أحد فروع ‪...................‬‬ ‫يرس ي� أن ‪ .................‬ف ب ي‬ ‫ّ‬ ‫ز‬ ‫نجل�ية من كلية ‪ ، ...........‬باالضافة اىل ‪ ......................‬الخرى وهي‪:‬‬ ‫‪ ...............‬بكالوريوس ي� ‪ ..............‬اللغة إ‬ ‫ال ي‬ ‫ • دورة ف ي� اللغة الفرنسية‬ ‫ • تف�ة ‪ ...............‬شب�كة ‪...........‬تضمنت‬ ‫ال ي ز‬ ‫ين‬ ‫نجل�ية‪.‬‬ ‫ • أعمال الطباعة‬ ‫باللغت� العربية و إ‬ ‫ • أعمال ت‬ ‫ش‬ ‫للرسائل الواردة لل�كة و الصادرة منها‪.‬‬ ‫ال�جمة‬ ‫أ‬ ‫ • أ‬ ‫العمال المكتبية الخرى‪.‬‬ ‫ق‬ ‫ن‬ ‫يل‪:‬‬ ‫طل� هذا ‪ ...............‬عن جميع أور يا� الدراسية و الثبوتية المتضمنة ما ي‬ ‫مع العلم ي‬ ‫بأن� ‪ ...............‬مع ب ي‬ ‫ ‪ ................ 1‬الذاتية‪.‬‬ ‫ ‪ 2‬شهادة دبلوم ‪............‬‬ ‫ ‪ 3‬كشف درجات للمواد التخصصية من الكلية‪.‬‬ ‫ ‪ 4‬شهادة الثانوية ‪ ،.................‬وشهادة حسن و‪ ..................‬السلوك‪.‬‬ ‫ ‪ 5‬نسخة من جواز‪................‬‬ ‫ ‪ 6‬نسخة من ‪ ...............‬الشخصية‪.‬‬ ‫طل� هذا‪ ،‬وأعدكم ببذل كل ما أملك من جهد و طاقة‬ ‫ر أاجية من ‪ ................‬أن ‪ .................‬بموافقتكم عىل ب ي‬ ‫الغال‪.‬‬ ‫وطننا‬ ‫لكون عند حسن الظن ب ي�‪ ،‬و فقنا الله و إياكم لخدمة‬ ‫ي‬ ‫وتفضلوا بقبول ‪.............................‬‬

‫الس�ة الذاتية‬ ‫‪  2.10‬كتابة ي‬

‫‪2.10  Writing a curriculum vitae‬‬

‫‪Your CV should be attached to your letter seeking employment. Below is some information‬‬ ‫‪on what to include in your CV.‬‬ ‫س�ة ذاتية؟‬ ‫ ‪ 1‬تم� تحتاج لكتابة ي‬ ‫الس�ة الذاتية؟‬ ‫ ‪ 2‬عالم تحتوي ي‬ ‫آ‬ ‫ق‬ ‫الس�ة الذاتية غالبا ف� حالة طلب وظيفة أو ت‬ ‫ال� ي� من منصب لخر‬ ‫تقدم ي‬ ‫ي‬ ‫الس�ة الذاتية المعلومات التالية‪:‬‬ ‫تتضمن ي‬

‫‪Unit 2: Letter Writing  51‬‬

‫ ‪ 1‬معلومات عن الشخص‬ ‫ • االسم الكامل‬ ‫ • اللقب‬ ‫ • تاريخ الميالد‬ ‫ • مكان الميالد‬ ‫ • الجنسية‬ ‫ • رقم جواز السفر‬ ‫ • مكان صدور الجواز‬ ‫الجتماعية‬ ‫ • الحالة إ‬ ‫ • السن‬ ‫ • الحالة الصحية‬ ‫النجازات العلمية (الشهادات)‬ ‫ ‪ 2‬إ‬ ‫ت‬ ‫ال� حصل عليها المرشح وتبدأ من أعىل شهادة دراسية‬ ‫ • رسد أهم الشهادات ي‬ ‫أ‬ ‫ت‬ ‫ال� ّتم القيام بها‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ب‬ ‫الخ�ة العلمية‪ :‬العمال توالوظائف ي‬ ‫المرشح‬ ‫يتقنها‬ ‫ال�‬ ‫باللغات‬ ‫دالء‬ ‫ال‬ ‫اللغات‪:‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫إ‬ ‫ال� شن�ت ف‬ ‫النتاج العلمي (المؤلفات) يالكتب – البحوث والمقاالت ت‬ ‫و� طريق ش‬ ‫الن�‬ ‫ ‪ 5‬‬ ‫إ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ ‪ 6‬تسمية أشخاص للرجوع إليهم كمراجع‪ .‬يجب إعطاء المعلومات التالية عن هؤالء‬ ‫أ‬ ‫الشخاص‪:‬‬ ‫الوظيفة‬ ‫االسم‬ ‫رقم الهاتف‬ ‫العنوان‬ ‫الس�ة‬ ‫ ‪ 7‬عنوان صاحب ي‬ ‫ال�يدي‬ ‫ • عنوان إ‬ ‫القامة الدائم‪ :‬العنوان ب‬ ‫ال�يدي‬ ‫ • عنوان العمل‪ :‬العنوان ب‬ ‫ • رقم الهاتف‬ ‫ن‬ ‫ال�يد إ ت‬ ‫و� إذا وجد‬ ‫ •  ب‬ ‫اللك� ي‬ ‫إعالن عن وظيفة ترجمة‬ ‫ف‬ ‫ال�شيح لوظيفة � ت‬ ‫تعلن وزارة الخارجية عن فتح باب ت‬ ‫ال ي ز‬ ‫نجل�ية‪:‬‬ ‫ال�جمة من اللغة العربية إىل إ‬ ‫ي‬ ‫للمزيد من المعلومات حول ش�وط و كيفية ت‬ ‫ال�يطانية بلندن‪.‬‬ ‫ال�شيح ‪ ،‬الرجاء االتصال بوزارة الخارجية ب‬ ‫بس�ة ذاتية ت‬ ‫لل�شح للوظيفة أعاله‬ ‫أ‪ .‬اكتبوا رسالة طلب وظيفة مرفقة ي‬ ‫‪A. Apply for the above post and include a letter of application letter and CV.‬‬

‫‪2.11‬‬

‫ رسالة استقالة‬

‫يتم كتابة رسائل استقالة؟‬ ‫ ‪ 1‬تم� ّ‬ ‫ت‬ ‫ال� تتضمنها رسائل االستقالة؟‬ ‫ ‪ 2‬ما هي‬ ‫ي‬ ‫التعاب� ي‬

‫‪2.11  Letter of resignation‬‬

‫‪52  How to Write in Arabic‬‬

‫‪What your letter of resignation should include‬‬

‫‪Express your thanks to your employer for the opportunities you have been given during‬‬ ‫‪the employment.‬‬ ‫بادئ فذي بدء أو ّد أن أتقدم لسيادتكم بالشكر الجزيل والتقدير عىل مساعدتكم ودعمكم يل طوال وقت‬ ‫ت‬ ‫المح�مة‬ ‫عمل ي� ش�كتكم‬ ‫ي‬ ‫وامتنا� عىل مساعدتكم ودعمكم المتواصل ل خالل تف�ة عمل �ف‬ ‫ن‬ ‫اسمحوا يل أن أقدم خالص شكري‬ ‫ي‬ ‫ي ي‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫هذه ش‬ ‫المح�مة‬ ‫ال�كة‬ ‫عمل ‪...........‬‬ ‫أوال أو ّد أن أغتنم الفرصة‬ ‫ي‬ ‫للتعب� عن شكري وتقديري عىل مساعدتكم المستمرة يل خالل مدة ي‬ ‫‪Include the reasons for your resignation. Make sure that you do not mention anything‬‬ ‫‪negative about the company and your employer. Arab people are sensitive and any nega‬‬‫‪tive criticism may affect your future career, as the letter of resignation will be kept in your‬‬ ‫‪employment file.‬‬ ‫منص�‬ ‫ • أحيطكم علما أنه أونظرا ألسباب عائلية وأخرى‬ ‫شخصية فقد قررت االستقالة من ت ب ي‬ ‫ن‬ ‫منص�‬ ‫فإ� أتقدم لسيادتكم‬ ‫ • ‬ ‫أفيدكم بأنه نظرا لسباب خاصة ال يمكن البوح بها ي‬ ‫ي‬ ‫باستقال� من ب ي‬ ‫ف‬ ‫ش‬ ‫� ال�كة‬ ‫ • يلدوافع شخصية وعائلية ملحة ن‬ ‫ت‬ ‫عمل ف ي� جامعتكم‬ ‫من‬ ‫استقال�‬ ‫بطلب‬ ‫أتقدم‬ ‫فإ�‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫‪Say when you are leaving.‬‬ ‫ت‬ ‫استقال� اعتبارا من اليوم‪/‬الشهر‪/‬السنة‬ ‫أرجوا أن تتقبلوا‬ ‫ي‬

‫نموذج لرسالة استقالة‪:‬‬

‫‪Sample of a letter of resignation‬‬

‫التاريخ ‪ 2019/11/25 :‬م‬ ‫الســــادة المحتــرمون‬ ‫أ‬ ‫الســـتاذ ‪ /‬المحتـــرم‬ ‫الســـــــــــــــالم عـليكـــــم ورحمــــــة اللـــــــه وبركاتـــــــــــه‪......‬‬ ‫وحسن معاملة منكم‬ ‫متواصل‬ ‫أوال‪ ،‬أتقدم لسيادتكم أ بجزيل الشكر والتقدير ف عىل مالقيته من‬ ‫دعمله أ‬ ‫الطيب ف‬ ‫ئ‬ ‫زمال� الفاضل خالل تف�ة عمل ي� هذه ش‬ ‫نفس ‪.‬‬ ‫�‬ ‫ثر‬ ‫ال‬ ‫كان‬ ‫ما‬ ‫ال�كة‬ ‫شخصيا ‪ ،‬ومن ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫وأفيدكم بأنه نظرا لظروف شخصية ن‬ ‫ما� النفس من مشاعر أخوة ومحبة أتقدم لسيادتكم‬ ‫فان� وبكل ي‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫استقال� هذه وذلك اعتبارا” من‬ ‫باستقال� من العمل من شـركة ‪ ,......‬وأرجو منكم التكرم بقبول‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫‪. 2019/11/30‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫عمال الموكلة يل طوال‬ ‫وامتنا� لتعاونكم فمعي إلنجاح ال‬ ‫ع� لكم عن شكري‬ ‫أن� أنتهز هذه‬ ‫الفرصة ل ب ّ‬ ‫ي‬ ‫توإذ ي‬ ‫ق‬ ‫ش‬ ‫التحا� بالعمل ق معكم ‪،‬‬ ‫عمل منذ‬ ‫ف�ة تواجدي داخل ال�كة داعيا الموىل ّ‬ ‫ي‬ ‫عز وجل أن أكون قد ُوفِّقت ي� ي‬ ‫والر� ش‬ ‫لل�كة‬ ‫والتقدم‬ ‫الخ�‬ ‫إىل‬ ‫يوفقكم‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫والنجاح‬ ‫التوفيق‬ ‫كما أسأله جلت قدرته بأن يكتب لنا ولكم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫‪ ،‬شاكرا لكم تعاونكم الدائم ورحابة صدركم ‪.‬‬ ‫وتفضلوا بقبول فائق ت‬ ‫االح�ام والتقدير‬ ‫ت‬ ‫تمنيا� لكم بمزيد من التقدم واالزدهار‪.‬‬ ‫مع‬ ‫ي‬ ‫مقـدم الطلـب‬ ‫‪..........................‬‬ ‫التوقيــع ‪:‬‬

Unit 2: Letter Writing  53 ‫ أجيبوا عن الأسئلة التالية‬.‫أ‬ A. Answer the following questions.

‫بماذا ابتدأ الكاتب رسالته؟‬ ..................................................................................................................................................................... ‫ماهي دوافع استقالة كاتب الرسالة؟‬ ..................................................................................................................................................................... ‫ماهو آخر يوم عمل لكاتب الرسالة؟‬ ..................................................................................................................................................................... ‫بماذا اختتم كاتب الرسالة رسالته؟‬ .....................................................................................................................................................................

1 2 3 4

‫ ترجموا مايل إىل اللغة إال ي ز‬.‫ب‬ ‫نجل�ية‬ ‫ي‬ B. Translate the following into English.

............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................

= ‫الشكر والتقدي ر‬ = ‫متواص ل‬ ‫دعم‬ ‫مشاعر أ‬ = ‫الخو ة‬ = ‫المعاملة‬ ‫حسن‬ ‫التقدم ق‬ = �‫والر‬ ‫ي‬ = ‫انتهز الفرصة‬

1 2 3 4 5 6

.‫الطال� بجامعتكم إىل رئيس القسم‬ ‫ اكتبوا رسالة إستقالة من لجنة التمثيل‬.‫ج‬ ‫بي‬ C. Write a letter to the head of your school, resigning from your role as a student representative.

2.12  Writing e-mails

‫ال ت‬ ‫لك�ونية‬ ‫  كتابة الرسائل إ‬2.12

Writing e-mails in any language and culture follows almost the same guidelines.

Subjects

‫عنوان الرسالة‬

Give the message a subject/title. The subject is the starting point or the main topic that gives the recipient an idea about the content of the e-mail. The subject should reflect the substance of the e-mail, and where possible be very specific.

Greetings

‫التحية‬

Greetings are crucial in Arabic culture and it is considered rude to start an e-mail with the name of the recipient. In formal correspondence, make sure you address the recipient with his/her title. It can be regarded as impolite or offensive if titles are dropped or if senior or older people are addressed by their first name.

54  How to Write in Arabic

Purpose

Make sure the recipient knows the purpose of your e-mail.

‫الهدف‬

Action

As mentioned above, make sure you use phrases and sentences that are deemed polite. Thank the recipient for taking time to read your message. 

Attachments

‫الملفات المرفقة‬

Make sure the recipient is aware of any attachment. It is highly recommended that you refer to the attachment in the body of your e-mail. Provide information if needed about the attachment.  It is recommended that you attach the attachment as soon as you write about it in the body of your email. Too frequently e-mails are sent without their promised attachments.

Endings

‫النهاية‬

Names

‫السم‬ ‫إ‬

End your message with a polite note. There are many greetings in Arabic which serve this purpose (see section 2.1 for more greetings) . 

Make sure you sign your e-mail using your name and, where possible and if appropriate, your role.

Unit 2: Letter Writing  55 ‫ اكتبوا رسالة ت‬.‫أ‬ ‫إلك�ونية إىل أستاذكم تطلبون فيها مساعدته لكم ي ف� فهم أحد الدروس‬ A. Write an e-mail to your teacher asking for academic help.

2.13  Writing a memorandum

‫  كتابة مذكرة‬2.12

What is a memo ‫?مذكرة‬ It is a message written on a hard-copy document. It is used as a means of communication within companies and organisations. The memo should be dated and both the sender and recipient should be clearly marked. It also contains a subject heading and a message space. Memos consist of the following sections: ‘To’ ‫ إىل‬section includes the name of the receiver. Most of the memos in Arabic are formal; therefore, it is crucial to pay attention to the titles and names of receivers. Make sure you address the receiver by his/her full name and title: ‫أ‬ ‫الستاذ جواد الكرماوي‬ ‘From’ ‫ من‬section contains the name of the sender. Make sure the full name and title of the sender are included. Avoid using first names only. It is considered a matter of respect to include the sender’s title and full name. ‫الع�اوي‬ ‫ السيدة لطيفة ب‬  ‘Date’ section ‫التاريخ‬. Use the Arabic date system, write the month in Arabic. Subject heading ‫الموضوع‬. Make sure you provide a title for your memo. Signature ‫التوقيع‬. This is not compulsory. ‫ عميد كلية آ‬- ‫ الخالدي نجيب‬.‫د‬ ‫الداب‬ ‫ت‬ ‫المح� ي ن‬ �‫م‬ ‫كل أساتذة الكلية‬

‫من‬ ‫إىل‬

2019 ‫ يناير‬10

‫التاريخ‬

‫تسجيل الطالب الجدد‬

‫الموضوع‬

‫ أرجو من كل الزمالء تقديم‬.‫بالكلية هذه السنة‬ ‫كب�ا من الطالب سيلتحقون‬ ‫أخ�كم أن‬ ‫عددا ي‬ ‫أود أن ب‬ ‫والخدمة أ‬ ‫الكاديمية لهؤالء الطالب ت‬ .‫ح� يستقروا ف ي� أقسامهم‬ ‫المساعدة‬ ‫ف‬ .‫أشكركم مقدما عىل تعاونكم وجهدكم ي� هذا الشأن‬ ‫ الخالدي‬.‫د‬ ‫أ‬ ‫تخ�ونهم فيها بطلب اجتماع عاجل‬ ‫ اكتبوا مذكرة لحد أساتذكم ب‬.‫أ‬ A. Write a memo to your teacher requesting an urgent meeting.

‫‪56  How to Write in Arabic‬‬

‫‪  2.14‬نماذج إلعالنات‬ ‫نماذج إعالنات وفاة عىل الجرائد‬

‫‪2.14  Examples of adverts‬‬ ‫‪Obituaries‬‬

‫ين‬ ‫المغربية‬ ‫المحام�‬ ‫نقابة‬ ‫أ‬ ‫تنعي بمزيد من الحزن والىس‬ ‫المرحوم المحامي‬ ‫سعد فرحات‬ ‫الص�‬ ‫تغمده الله واسع رحمته وألهم أهله ب‬ ‫=================================‬ ‫رؤساء الجامعات‬ ‫الجامعات‬ ‫رؤساء ونواب‬ ‫الحزن أ‬ ‫والىس الزميل‬ ‫ينعون بخالص‬ ‫المرحوم‬ ‫حسن العرباوي‬ ‫ويسألون الموىل عز وجل أن يتغمده فسيح جنانه‬ ‫===============================================‬ ‫نجيب الحداوي عن عمر يناهز “‪ ”65‬عاما ‪ ،‬وقد ش ّيع جثمانه‬ ‫انتقل اىل رحمة الله تعاىل المرحوم‬ ‫أ‬ ‫أمس من مسجد المناء تغمد الله الفقيد بواسع رحمته‬ ‫=========================================================‬

‫إعالنات مناسبات التهنئة‬

‫‪Good wishes‬‬

‫ين‬ ‫الصحفي� فرصة حلول رمضان الكريم‬ ‫ينتهز اتحاد نقابة‬ ‫الصحفي�ن‬ ‫للتعب� عن خالص التهنئة لكل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫وال�كات‬ ‫بالخ� واليرس ب‬ ‫راجيا من الله جل جالله أن يعيد هذه المناسبة عىل الجميع ي‬ ‫أ‪ .‬اكتبوا إعالن تهنئة بمناسبة حلول عيد رأس السنة‬

UNIT 3:‫الوحدة الثالثة‬ STYLISTIC EXPRESSIONS ‫عبارات أسلوبية‬ AND VOCABULARY The following unit offers a wide range of expressions in their contexts. They are designed to equip learners with a variety of expressions and phrases relevant to specific themes. Their usage in contextual sentences allows learners to capture the meaning of these expressions and phrases in their appropriate context.

3.1  Care and attention to detail

:‫  عبارات التفصيل والدقة‬3.1

Here are some expressions used to express detail. in detail, at great length ‫عىل وجه التفصيل‬ ‫أعطى الزائر محا�ض ة رائعة ووقف عىل وجه التفصيل عىل إيجابيات وسلبيات العولمة‬ in great detail ‫الدقة‬ ّ ‫عىل وجه‬ ‫الدقة أ‬ ‫السباب والدوافع ت‬ .‫حدا لهذه الظاهرة‬ ‫وجه‬ ‫عىل‬ ‫لو فهمنا‬ ّ ‫ال� أدت إىل هجرتهم خارج البلد لوضعنا‬ ‫ي‬ great deal of ‫كب� من‬ ‫قدر أ ي‬ ‫كب� من العلم والتعلم‬ ‫قدر‬ ‫عىل‬ ‫ستاذ‬ ‫هذا ال‬ ‫ي‬ ‫عىل الوجه أ‬ to the best of ‫ أ‬one’s ability ‫الكمل‬ ‫قام أستاذنا بعمله عىل الوجه الكمل‬ a great deal of ‫كب� من‬ ‫عىل جانب ي‬ ‫من أ‬ ‫الهمية‬ �‫كب‬ ‫كان عىل جانب ي‬ as well as one could possibly wish; in excellent order ‫عىل مايرام‬ ‫الطالب المجتهد دائما يقوم بعمله عىل أحسن مايرام‬ to study a problem from all sides; in all its aspects ‫بحث المسألة طردا وعكسا‬ ‫بحثت ش‬ ‫ال�طة شكواه طردا وعكسا‬ ‫مايل ي ف� جمل مفيدة‬ ‫ ضعوا ي‬.‫أ‬ A. Use the following in a sentence.

‫ قدر كب� من أ‬1. ‫الهمية‬ ‫ي‬ ............................................................................................����������������������������������������������������.................... ‫ عىل أحسن ما يرام‬.2 ...............................................................................................................�����������������������������������������������������

‫‪58  How to Write in Arabic‬‬

‫ ‪ .3‬بحث المسألة طردا وعكسا‬ ‫ ‪..................................................................................����������������������������������������������������..............................‬‬ ‫الدقة‬ ‫ ‪ .4‬عىل وجه ّ‬ ‫ �����������������������������������������������������‪...............................................................................................................‬‬ ‫كب� من‬ ‫ ‪ .5‬عىل جانب ي‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫ ‬ ‫أ‬ ‫ ‪ .6‬عىل الوجه الكمل‬ ‫ ‪................................................................................................����������������������������������������������������................‬‬

‫للتعب� عن الجهد‬ ‫‪  3.2‬عبارات‬ ‫ي‬

‫‪3.2  Expressing hard work and effort‬‬

‫‪These expressions are often used to express hard work and effort.‬‬ ‫‪exert‬‬ ‫بذل قصارى جهده ‪every conceivable effort‬‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫بذل الطالب قصارى جهذه للحصول عىل المرتبة الوىل ي� جامعته‪.‬‬ ‫‪to buckle‬‬ ‫شمر عن ساعد الجد ‪down to a job‬‬ ‫ّ‬ ‫ف‬ ‫شمر الطالب عن ساعد الجد واالجتهاد ي� محاولة لتحقيق نتائج دراسية مقبولة‬ ‫ّ‬ ‫إخالص وتفان ‪devotion and dedication‬‬ ‫يقوم الفالح بعمله بكل إخالص وتفان ف ي� العمل‬ ‫أطفأ جذوة يومه وأحرق فحمة ليله العمل ‪to work day and night‬‬ ‫كث�ا فهو يطفئ جذوة يومه ويحرق فحمة ليله ف ي� العمل‬ ‫هذا العامل يعمل ي‬ ‫منكب عىل ‪embarked upon‬‬ ‫انكب الطالب عىل دراسته قبل االمتحان‬ ‫المسؤولية واالنضباط ‪essence of responsibility and discipline‬‬ ‫روح‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫سن الصغر‬ ‫ّرسخ الب ي� أوالده روح المسؤولية واالنضباط منذ ّ‬ ‫والجد ‪hard work‬‬ ‫الكد‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫والجد أصل نجاح كل مثابر‬ ‫الكد‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫عن ظهر قلب ‪by heart‬‬ ‫ين‬ ‫المسلم� القرآن الكريم عن ظهر قلب‬ ‫يحفظ بعض‬ ‫ن‬ ‫ج� ثمار أتعابه ‪to reap the fruits of one’s efforts‬‬ ‫ن‬ ‫ج� الفالح ثمار أتعابه خالل فصل الشتاء الممطر‬ ‫بكامل طاقته ‪all his efforts‬‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫خ�‬ ‫جيد ي� امتحانه السنوي ال ي‬ ‫يعمل الطالب جا ّدا بكامل طاقته للحصول عىل ّ‬ ‫معدل ّ‬ ‫والتعاب� المناسبة‬ ‫أ‪ .‬أتمموا الجمل التالية بالمفردات‬ ‫ي‬ ‫‪A. Complete the following sentences with the appropriate words and phrases.‬‬

‫‪Unit 3: Stylistic Expressions  59‬‬

‫ ‪1.‬‬ ‫ ‪.2‬‬ ‫ ‪.3‬‬ ‫ ‪.4‬‬ ‫ ‪.5‬‬ ‫ ‪.6‬‬

‫هذا الطالب عمله ‪......................................‬‬ ‫ينجز‬ ‫طلب أ‬ ‫‪...........................‬‬ ‫المفردات‬ ‫حفظ‬ ‫منا‬ ‫ستاذ‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫الفق�ة‬ ‫بذل الرئيس قصارى ‪ ....................‬لمساعدة الرس ي‬ ‫يز‬ ‫يتم� الجندي بـروح ‪ .......................‬و ‪.....................‬‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫ج� الطالب ‪ .................‬أتعابه عندما حصل عىل المرتبة الوىل‬ ‫ن‬ ‫الطرف� للرجوع إىل طاولة المفاوضات‬ ‫بذل كامل ‪ .....................‬إلقناع‬ ‫ي‬

‫الحساس‬ ‫‪  3.3‬عبارات‬ ‫للتعب� عن إ‬ ‫ي‬

‫‪3.3  Expressing emotion‬‬

‫شاطره المرسة ‪to share someone’s joy‬‬ ‫شاطر الزوج زوجته مرسة زواج أخيها‬ ‫‪in good and bad times‬‬ ‫الساء وال�ض ّ اء‬ ‫ّ ّ‬ ‫ف‬ ‫�ض‬ ‫الساء وال ّ اء‬ ‫هذا الرجل يحمد اهلل ي� ّ ّ‬ ‫متقلب أ‬ ‫‪wavering/vacillating‬‬ ‫طوار‬ ‫ال‬ ‫الطقس ف� بريطانيا متقلب أ‬ ‫الطوار‬ ‫ي‬

‫ضلوعي ال ن‬ ‫تنح� عىل ضغن ‪I harbour no grudge/I feel no resentment‬‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ضدي من تشويه فضلوعي‬ ‫التنح� عىل ضغن‬ ‫رغم كل ما قامت به ّ‬ ‫ي‬ ‫بمزيد من أ‬ ‫السف ‪ regret‬أ‪with the greatest‬‬ ‫أعرب الرئيس بمزيد من السف عن مرض وزيره‬ ‫بمزيد أ من االرتياح أ‪with extreme satisfaction‬‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫ع� ال ي ن‬ ‫الير يا� النووي‬ ‫م� العام للمم المتحدة بمزيد من االرتياح عن التقدم المحرز ي� حل المشكل إ‬ ‫بّ‬ ‫أحر من الجمر ‪on pins and needles, on tenterhooks; in greatest suspense‬‬ ‫عىل ّ‬ ‫أحر من الجمر نتائجهم السنوية‬ ‫عىل‬ ‫الطالب‬ ‫ينتظر‬ ‫ّ‬ ‫أغرى العداوة ي ن‬ ‫ب� ‪to cause/cite enmity‬‬ ‫نظرا لكرهه لها فقط أغرى العداوة بينه وبينها‬ ‫حلب الدهر أشطره ‪experienced good and bad days‬‬ ‫جدي ال ّت ي ن‬ ‫سع� من العمر فقد حلب الدهر أشطره‬ ‫يناهز عمر ّ‬ ‫انفطر بالبكاء ‪to burst into tears‬‬ ‫أ‬ ‫ت‬ ‫ال� قضاها معها وهي عىل قيد الحياة‬ ‫انفطر زوجها بالبكاء عندما تذكر اليام ي‬ ‫�ض‬ ‫الحساس ‪to touch on a sensitive spot‬‬ ‫ب عىل أالوتر �ض ّ‬ ‫أ‬ ‫ت‬ ‫ال� ارتكبها الطالب‬ ‫يبدو أن الستاذ ب عىل الوتر ّ‬ ‫الحساس عندما أشار إىل الخطاء الفادحة ي‬ ‫عن طيب خاطر ‪most willingly, with pleasure‬‬ ‫ين‬ ‫الصغ�ة‬ ‫المحتاج� ف ي� هذه المدينة‬ ‫مال لمساعدة‬ ‫ي‬ ‫بّ‬ ‫ت�ع عن طيب خاطره بمبلغ ي‬

‫‪60  How to Write in Arabic‬‬

‫تغلق قلبك ‪be emotionless‬‬ ‫شارك الناس مشاعر أحزانهم وال تغلق قلبك‬ ‫السخط ‪feeling of unease‬‬ ‫مشاعر ّ‬ ‫العر� عن مشاعر سخطه لتفاقم البطالة ف ي� أغلب البلدان العربية‬ ‫العام‬ ‫ع� الرأي‬ ‫بّ‬ ‫بي‬ ‫ف‬ ‫أن ‪the sad thing is‬‬ ‫مما يح ّز ي�ف النفس ّ‬ ‫ّ‬ ‫ومما يح ّز ي� النفس أنهم ذهبوا وتركوه لوحده‬ ‫بىك بحرقة ‪cried in agony‬‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫الصغ� بحرقة من شدة اللم الذي أصابه ي� بطنه‬ ‫بىك الطفل‬ ‫ي‬ ‫اغرورقت العيون بالدموع ‪eyes were bathed with tears‬‬ ‫خ� فراق حبيبها لها‬ ‫اغرورقت عيناها بالدموع عندما سمعت ب‬ ‫مايل ي ف� جمل مفيدة‬ ‫أ‪ .‬ضعوا ي‬ ‫‪A. Use the following in complete sentences.‬‬

‫ ‪ .1‬حلب الدهر أشطره‬ ‫ �������������������������������������������������������‪.............................................................................................................‬‬ ‫ ‪ .2‬انفطر بالبكاء‬ ‫ ‪............................................................................................................�������������������������������������������������������.‬‬ ‫ ‪�.3‬ض ب عىل الوتر الحساس‬ ‫ ‪.............................................................................................................������������������������������������������������������.‬‬ ‫ ‪ .4‬مشاعر السخط‬ ‫ �����������������������������������������������������‪...............................................................................................................‬‬ ‫أحر من الجمر‬ ‫ ‪ .5‬عىل ّ‬ ‫ ‪..............................................................................................................�����������������������������������������������������.‬‬ ‫ ‪ .6‬بىك بحرقة‬ ‫ ‪................................................................................................................���������������������������������������������������.‬‬ ‫ ‪ .7‬اغرورقت العيون بالدموع‬ ‫ ‪...............................................................................................................����������������������������������������������������.‬‬

‫للتعب� عن تحسن ملموس‬ ‫‪  3.4‬عبارات‬ ‫ي‬

‫ ‪3.4  Expressing progress‬‬

‫تقدم خطوة فخطوة ‪ by step‬ف ‪progress or advance step‬‬ ‫تقدم الطالب خطوة فخطوة ي� دراسته‬ ‫وقف عىل أساق الجد لـ ‪take pains in; make every effort to‬‬ ‫الطراف عىل ساق الجد لنجاح هذه التظاهرة الثقافية العالمية‬ ‫وقف كل‬ ‫أعطى نتائج مثمرة ‪Pay off‬‬ ‫أعطى المؤتمر نتائج مثمرة فيما يتعلق بالتبادل التجاري ي ن‬ ‫ب� البلدين‬

‫‪Unit 3: Stylistic Expressions  61‬‬

‫نمو صاروخي ‪ growth‬ف‪phenomenal‬‬ ‫عرف االقتصاد ب ن‬ ‫نموا صاروخ ّيا‬ ‫العمال‬ ‫يطا� ي� عهد حزب‬ ‫ّ‬ ‫ال� ي ّ‬ ‫التعب� عن تحسن ملموس‬ ‫أ‪ .‬استخرجوا من الفقرة التالية عبارات‬ ‫ي‬ ‫‪A. Find expressions of progress in the following paragraph.‬‬

‫رغم كل مجهوداته لتحقيق نتائج جيدة ورغم تقدمه خطوات إىل أ‬ ‫المام ‪ ،‬فإنه لم يستطع تحقيق كل ما‬ ‫حبه وإخالصه للعمل جعله يظل واقفا عىل ساق الجد واالجتهاد و قد أعطى هذا المجهود‬ ‫يصبو إليه‪ّ .‬‬ ‫نتائج مثمرة‪.‬‬

‫للتعب� عن الخيبة والفشل‬ ‫‪  3.5‬عبارات وأفعال‬ ‫ي‬

‫‪3.5 Failure and‬‬ ‫‪disappointment‬‬

‫رجع بخفي ي ن‬ ‫‪to return‬‬ ‫حن� ‪with empty hands‬‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫حن� بعد هزيمته ي� اللعاب العالمية لكرة القدم‬ ‫رجع الفريق بخفي ي‬ ‫طريق مسدود ‪deadlock‬‬ ‫الير ن يا� إىل طريق مسدود أمس‪.‬‬ ‫ال�نامج النووي إ‬ ‫وصلت المفاوضات حول ب‬ ‫‪failed‬‬ ‫لم يفلح ‪in‬‬ ‫ف‬ ‫خل عن برنامجها ال ّنووي‬ ‫لم يفلح الطرفان ي� إقناع إيران لل ّت ي‬ ‫فشل ف‬ ‫‪failed‬‬ ‫‪in‬‬ ‫�‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫خ�‬ ‫فشل الطالب ي� امتحانه ال ي‬ ‫خاب ف ف ي� ‪failed in‬‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫خ�ة الهادفة لتحطيم الرقم العالمي ي� القفز عىل الحواجز‬ ‫خاب ي� محاولته ال ي‬ ‫عن ‪failed in‬‬ ‫عجز أ‬ ‫إقناع ابنه ف‬ ‫التخل عن عدم الزواج بها‬ ‫�‬ ‫عن‬ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫عجز‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫‪failed‬‬ ‫رسب ف ي� ‪in‬‬ ‫ف‬ ‫رسب الطالب � امتحان البكالوريا مر ي ن‬ ‫ت�‬ ‫ي‬ ‫‪3‬‬

‫أ‪ .‬استخدموا العبارات التالية ي ف� جمل من عندكم‬

‫‪A. Use the following expressions in meaningful sentences.‬‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬ ‫ ‪ 6‬‬

‫رسب فف ي� ‪.................................................�������������������������������������������������������.............................................‬‬ ‫فشل ي� ‪...................................................�����������������������������������������������������.............................................‬‬ ‫أصابه الفشل ‪.....................................................������������������������������������������������......................................‬‬ ‫وصل إىل الطريق المسدود ‪......................................................������������������������������������������ ...................‬‬ ‫يفلح ف ي� ‪..............................................�������������������������������������������������................................................‬‬ ‫لم‬ ‫خاب ف ي� ‪...............................................�����������������������������������������������������.................................................‬‬

‫‪62  How to Write in Arabic‬‬

‫‪CONSOLIDATION EXERCISES‬‬ ‫أ‪ .‬أتمموا الجمل التالية بأحد العبارات المناسبة‬

‫‪3‬‬

‫‪A. Complete the following sentences with the appropriate expression.‬‬

‫ ‪1.‬‬ ‫ ‪.2‬‬ ‫ ‪.3‬‬ ‫ ‪.4‬‬ ‫ ‪.5‬‬ ‫ ‪.6‬‬

‫يقوم أ‬ ‫بعمله ‪................................‬‬ ‫الستاذ‬ ‫أ‬ ‫بحث مجلس المن القضية ‪..........................‬‬ ‫بذلت كل ‪ ..........................‬للحصول عىل الدكتوراه‬ ‫بروح ‪..........................................‬‬ ‫الجندي يتمتع‬ ‫هذا‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أمرنا الستاذ بحفظ البيات الشعرية ‪...............................‬‬ ‫ن‬ ‫يج� ‪ ..............................‬بعد حصوله عىل وظيفة جيدة‬ ‫ي‬ ‫وأخ�ا استطاع أن ي‬

‫صغ�ة تتضمن عبارات الجهد واالجتهاد وعبارات الدقة والتفصيل‬ ‫ب‪ .‬اكتبوا فقرة ي‬ ‫‪B. Write a paragraph using expressions of effort and detail.‬‬

‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬

‫للتعب� عن الوقت والدهر‬ ‫‪  3.6‬عبارات‬ ‫ي‬

‫‪3.6  Time and age‬‬

‫منذ نعومة أظافره ‪since his childhood‬‬ ‫لم يحب السفر خارج مدينته وكان هذا طبعه منذ نعومة أظافره‬ ‫ح�‪/‬من ي ن‬ ‫ح� إىل ي ن‬ ‫وح�‪/‬من ي ن‬ ‫ح� ي ن‬ ‫ب� ي ن‬ ‫ين‬ ‫ح� آلخر ‪from time to time‬‬ ‫آ‬ ‫ن‬ ‫ح� لخر‬ ‫تقوم بزيارة أمها من ي‬ ‫طوى صفحة ض‬ ‫الما� ‪to break with the past‬‬ ‫ي‬ ‫ض‬ ‫الما�‬ ‫طي صفحة‬ ‫بدأ البلدان عالقات دبلوماسية جديدة ّ‬ ‫وقررا ّ‬ ‫ي‬ ‫آل المطاف به إىل ‪to end with; arrive eventually at‬‬ ‫ن‬ ‫لك� سمعت أن المطاف آل بها إىل العمل ف ي� ش�كة أجنبية ف ي� لندن‬ ‫لم أرها منذ زمن طويل ي‬ ‫الشباب ‪in the full bloom of youth‬‬ ‫ف ي� ريق‬ ‫ف‬ ‫تزوجها وهو ي� ريق شبابه‬

‫‪Unit 3: Stylistic Expressions  63‬‬

‫‪in the prime of youth‬‬ ‫عنفوان الشباب‬ ‫التحق بالجيش وهو ف ي� عنفوان شبابه‬ ‫فف ي� الوقت الذي ‪at a time when‬‬ ‫ت‬ ‫اس� كان أخي يلعب مع أصدقائه‬ ‫ي� الوقت الذي كنت فيه مشغوال بدر ي‬ ‫ين‬ ‫ب� يوم وليلة ‪over a night‬‬ ‫أ‬ ‫لم يحدث كل هذا ي ن‬ ‫كث�ة‬ ‫ب� يوم وليلة بل هو تراكم لحداث ي‬

‫منذ أمد بعيد ‪for a long time‬‬ ‫لم أره منذ أمد بعيد‬ ‫خطه الشيب ‪his hair turned grey‬‬ ‫لم أره منذ زمن طويل لقد خ ّ‬ ‫ط الشيب رأسه‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫خ� كان ‪to belong to the past‬‬ ‫خ� كان‪/‬كان ي� ب‬ ‫دخل ي� ب‬ ‫خ� كان‬ ‫تبقى منجزاته من ب‬ ‫العاجل ‪in the immediate future‬‬ ‫ف ي� القريب‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫أتم� لك الشفاء ي� القريب العاجل‬ ‫عاجال أو آجال ‪sooner or later‬‬ ‫ستتم محاكمته عاجال أو آجال‬ ‫الدهر ‪forever‬‬ ‫أبد ّ‬ ‫الدهر‬ ‫أبد‬ ‫العامة‬ ‫الحريات‬ ‫عن‬ ‫بدفاعه‬ ‫وعد‬ ‫ّ‬ ‫عريق ف ي� القدم ‪deep-rooted‬‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫الهرامات المرصية معالم تاريخية عريقة ي� القدم‬ ‫مرور الوقت ‪with the passing of time‬‬ ‫ال تحزن ستتأقلم مع الوضع الجديد مع مرور الوقت‬ ‫‪3‬‬

‫أ‪ .‬أتمموا الجمل التالية‬ ‫‪A. Complete the following sentences.‬‬

‫ ‪ .1‬واعدنا أن يزورنا ‪......................‬‬ ‫ئ‬ ‫عدا� تجاهه‬ ‫ ‪ .2‬مع ‪ .........................‬سينىس ما قام به صديقه من عمل ي‬ ‫ ‪ .3‬لم أره منذ ‪ ...............................‬بعيد‬ ‫ ‪ .4‬عاد إىل بلده وقد ‪ ............................‬رأسه‬ ‫بتحس� مستوى المعيشة ي ن‬ ‫ين‬ ‫ب� ‪.................................‬‬ ‫ ‪ .5‬وعدهم‬ ‫ف‬ ‫ش‬ ‫صغ�ة وبراتب أقل مما كان‬ ‫ ‪ 6‬بعد تقلده مناصب راقية‬ ‫‪ ...................................‬إىل العمل ي� �كة ي‬ ‫ض‬ ‫يتقا� وذلك بسبب تورطه ف ي� قضية المحسوبية‬ ‫وغ�المنقطع‬ ‫ ‪ .7‬تحقيق النجاح الباهرال يتم ‪ ........................‬بل بالعمل الجاد الدائم ي‬

‫‪64  How to Write in Arabic‬‬

‫‪  3.7‬أفعال وعبارات اقتصادية وتجارية‬

‫ ‪3.7  Economy and trade‬‬

‫و ّقع عىل ‪to sign‬‬ ‫ن‬ ‫و ّقع الرئيسان عىل اتفاقية التجارة الحرة يب� البلدين‬ ‫ركّز عىل ‪to focus on‬‬ ‫ركز الرئيس عىل �ض ورة محاربة المخدرات ف ي� البلد‬ ‫انخفض ‪decreased‬‬ ‫ف‬ ‫ض‬ ‫الما�‬ ‫المارات بنحو ‪ %10‬العام‬ ‫انخفض معدل الطلب عىل المياه ي� إ‬ ‫ي‬ ‫أبرم عقدا ‪held agreement‬‬ ‫أبرمت الخطوط الجوية المغربية عقدا مع ش�كة بريطانية شل�اء طائرات‬ ‫ارتفاع أ‬ ‫السعار ‪surge of prices‬‬ ‫ارتفعت أسعار ت‬ ‫الب�ول بسبب إيجاد طاقات بديلة‬ ‫مكافحة الهجرة الرسية ‪combating illegal immigration‬‬ ‫ن‬ ‫السية للبلد‬ ‫الهجرة‬ ‫مليو� جنيه لمكافحة‬ ‫حوال‬ ‫خصصت الحكومة ب‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫ال�يطانية ي‬ ‫‪the value of the dollar went down‬‬ ‫هبط سعر الدوالر‬ ‫أ‬ ‫ش‬ ‫سبتم�‬ ‫مريك بعد أحداث الحادي ع�من‬ ‫ب‬ ‫هبط سعر الدوالر ال ي‬ ‫خفض ال�ض ائب ‪reduce taxation‬‬ ‫ف‬ ‫�ض‬ ‫المحافظ� ب ن‬ ‫ين‬ ‫يطا� بخفض ال ائب ي� حال فوزه باالنتخابات العامة‬ ‫وعد حزب‬ ‫ال� ي‬ ‫سدد الديون ‪pay off debts‬‬ ‫الفريقية أغلب ديونها‬ ‫سددت الدول إ‬ ‫ّ‬ ‫استثمر أ‪to invest‬‬ ‫الغنياء أموالهم ف ي� القطاع الخاص‬ ‫استثمر‬ ‫انتعش االقتصاد ‪boost the economy‬‬ ‫انتعش االقتصاد بسبب انفتاح البلد عىل العالم الخارجي‬ ‫انخفضت العملة ‪the currency fell‬‬ ‫انخفضت العملة نتيجة الركود االقتصادي‬ ‫تخصيص أموال ‪allocation of money‬‬ ‫قامت الحكومة بتخصيص أموال طائلة ألمن البلد‬ ‫مايل ي ف� جمل مفيدة‬ ‫أ‪ .‬ضعوا ي‬ ‫‪A. Use the following in correct sentences.‬‬

‫ ‪ .1‬أبرم عقدا‬ ‫ ‪...............................................................................................................����������������������������������������������������.‬‬

‫‪Unit 3: Stylistic Expressions  65‬‬

‫خصص‬ ‫ ‪.2‬‬ ‫ّ‬ ‫ ‪..............................................................................................................�����������������������������������������������������.‬‬ ‫ ‪ .3‬مكافحة العنف‬ ‫ ‪.............................................................................................................������������������������������������������������������.‬‬ ‫ ‪ .4‬انخفاض العملة‬ ‫ ‪................................................................................................................���������������������������������������������������.‬‬ ‫ ‪ .5‬انتعاش االقتصاد‬ ‫���������������������������������������������������‪...............................................................................................................‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ .6‬ركود اقتصادي‬ ‫ ‪...............................................................................................................����������������������������������������������������.‬‬ ‫ ‪ .7‬تسديد الديون‬ ‫ ‪................................................................................................................���������������������������������������������������.‬‬ ‫التال‬ ‫ب‪ .‬استخرجوا عبارات االقتصاد من النص ي‬ ‫‪B. Find expressions relating to the economy in the following text.‬‬ ‫شبح أزمة مالية‪ ..‬احتماالت ضعيفة لتحسن االقتصاد العالمي ف ي� ‪2020‬‬ ‫ت‬ ‫أم�كا فتجاه مجموعة‬ ‫شهد عام ‪ 2019‬رصاعات اقتصادية عالمية كان أبرزها‬ ‫ال� قادتها ي‬ ‫الحواجز التجارية ي‬ ‫ين‬ ‫خاصة‪ ‬الص�‪ ،‬وأدى ذلك فإىل تراجع معدل النمو ف ي� االقتصاد العالمي لنحو ‪ %3‬ي� عام ‪،2019‬‬ ‫من الدول‪،‬‬ ‫تم�اجعا عن ‪ %3.7‬ف ي� ‪ ،2018‬و‪ %3.8‬ي� ‪.2017‬‬ ‫الثر أ‬ ‫وكان تل�اجع معدل نمو االقتصاد العالمي وزيادة حدة الحواجز التجارية أ‬ ‫ال بك� ف ي� تراجع معدل‬ ‫نمو التجارة الدولية‪ ،‬ليصل إىل ‪ %1‬خالل النصف أ‬ ‫‪ ،2019‬وهو أبطأ معدل تشهده التجارة‬ ‫الول من عام‬ ‫ف‬ ‫الدول ي� تقريره عن آفاق االقتصاد العالمي‬ ‫الدولية منذ عام ‪ ،2012‬وذلك حسب تقديرات صندوق النقد‬ ‫ي‬ ‫بنهاية ‪.2019‬‬ ‫السياسة المالية‪،‬‬ ‫وكان من الطبيعي أن يلقي تراجع معدل النمو االقتصادي الضعيف بظالله عىل صناع‬ ‫ين‬ ‫والص� وأوروبا‪ -‬إىل تخفيض سعر الفائدة ف ي� البنوك‬ ‫أم�كا‬ ‫حيث اتجهت أغلبية دول العالم ‪ -‬وعىل آرأسها ي‬ ‫الثار السلبية تل�اجع معدل النمو‪.‬‬ ‫المحل‪ ،‬لوقف‬ ‫من أجل إنعاش الطلب‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫حدث� ي ن‬ ‫خ�ة من عام ‪ 2019‬شهدت ي ن‬ ‫العالن عن قرب توصل الواليات المتحدة‬ ‫مهم�‪ ،‬هما إ‬ ‫لكن السابيع ال ي‬ ‫ئ‬ ‫ين‬ ‫ش‬ ‫المؤ�ات‬ ‫بينهما‪ ،‬وهو ما أدى إىل تحسن بعض‬ ‫جز� إلنهاء أزمة الرسوم التجارية‬ ‫والص� إىل فاتفاق ي‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫المحافظ� باالنتخابات‬ ‫الثا� فوز حزب‬ ‫ي‬ ‫فاالقتصادية ي� البورصات العالمية وسوق النفط العالمي‪ ،‬أوالمر ي‬ ‫ورو� ‪.‬‬ ‫ي� بريطانيا‪ ،‬وإعالنه عن حسم قضية الخروج من االتحاد ال ب ي‬ ‫ومع ذلك ال يزال شبح أ‬ ‫الزمة المالية العالمية المنتظرة ف ي� ‪ 2020‬يخيم عىل االقتصاد العالمي‪ ،‬خاصة‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫الدول أن تقفز‬ ‫ال� توقع لها معهد التمويل‬ ‫ي‬ ‫ي� ظل التداعيات السلبية الرتفاع أزمة المديونية العالمية ي‬ ‫المحل العالمي‪ ،‬وهذه‬ ‫إىل ‪ 255‬تريليون دوالر بنهاية ‪ ،2019‬وبما يزيد أعىل نسبة ثالثة أضعاف الناتج‬ ‫ي‬ ‫المديونية تشمل مديونية الحكومات ش‬ ‫وال�كات والرس‪.‬‬

‫الرصاعات نز‬ ‫تست�ف اقتصاديات المنطقة‬ ‫ثمة مجموعة من التحديات تواجه اقتصاديات المنطقة خالل ‪ ،2020‬وعىل رأسها التحدي المتعلق‬ ‫ن‬ ‫بالتداعيات السلبية للرصاعات المسلحة‪ ،‬خاصة بعد التصعيد المرصي ت‬ ‫يع� أن‬ ‫ال� يك‬ ‫‪ ‬بشأن ليبيا‪ ،‬وهو ما ي‬ ‫المنطقة مرشحة ألن تكون ف� مقدمة الدول صاحبة النفاق أ‬ ‫ن‬ ‫العىل عىل التسليح يب� دول العالم كما أ كانت‬ ‫إ‬ ‫ي‬ ‫خالل السنوات الماضية‪ ،‬وبال شك سيكون ذلك عىل حساب التنمية‪ ،‬وخصما من مستوى معيشة الفراد‪.‬‬ ‫العر� أظهر التحدي‬ ‫كما أن الحراك الذي شهده عام ‪ 2019‬أو ما سميت الموجة الثانية من الربيع ب ي‬ ‫االقتصادي الذي فيواجه حكومات دول الحراك‪ ،‬وهي السودان والجزائر ولبنان والعراق‪ ،‬فالدافع االقتصادي‬ ‫للحراك كان بارزا ي� مطالب المتظاهرين بهذه البلدان‪.‬‬

‫‪66  How to Write in Arabic‬‬ ‫النفطية ف ي� المنطقة معدل نمو ‪%1.3‬‬ ‫الدول تذهب ألن تحقق الدول‬ ‫وإن كانت توقعات صندوق النقد‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ح�ة من أمره‪ ،‬إما أن يستفيد من‬ ‫�‬ ‫االقتصادية‬ ‫السياسة‬ ‫صانع‬ ‫يضع‬ ‫النفط‬ ‫خالل ‪ 2020‬فإن أداء سوق‬ ‫ي ي‬ ‫التحسن الموجود ف� أسعار النفط مؤخرا ليعالج عجز الموازنة‪ ،‬أو ت ز‬ ‫وبالتال‬ ‫نتاج‬ ‫ال‬ ‫تخفيض‬ ‫بسياسة‬ ‫م‬ ‫يل�‬ ‫إ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫يواجه عجز الموازنة‪.‬‬ ‫‪https://www.aljazeera.net/news/ebusiness/2020/1/2/‬‬

‫‪CONSOLIDATION EXERCISE‬‬ ‫أ‪ .‬أتمموا الجمل التالية بالعبارات المناسبة‬ ‫‪A. Complete the following sentences with the appropriate expressions.‬‬

‫ ‪ .1‬أعادت الواليات المتحدة أ‬ ‫المريكية وليبيا العالقات الدبلوماسية وقامت بطي ‪............................‬‬ ‫اح�ام آ‬ ‫ ‪ .2‬لقد تربيت عىل ت‬ ‫الخر منذ ‪.......................................‬‬ ‫ ‪.3‬اليمكن حل المشاكل العالقة ي ن‬ ‫ب� البلدين ‪...................................‬‬ ‫الدول فجميع البلدان إىل تسديد ‪............................‬‬ ‫ ‪ .4‬دعا البنك‬ ‫ي‬ ‫ ‪ .5‬ساهم المهاجرون ي� ‪ .................................‬اقتصاد البلد‬ ‫ ‪ .6‬قامت الحكومة ‪ .......................‬أموال لمكافحة تهريب المخدرات‬ ‫ ‪ .7‬ساهمت الحكومة ف ي� مساعدة الطبقة العاملة ‪ ............................‬ال�ض ائب‬

‫‪  3.8‬عبارات انتخابية‬

‫‪3.8 Elections‬‬

‫أجرت استفتاء ‪a referendum‬‬ ‫‪hold‬حول انضمامها لالتحاد أ‬ ‫ورو� ‪.‬‬ ‫ال‬ ‫استفتاء‬ ‫ال�يطانية‬ ‫أجرت الحكومة ب‬ ‫بي‬

‫ ‬

‫أجل االنتخابات ‪delay/postpone elections‬‬ ‫النتخابات إىل إشعار الحق بسبب ظاهرة ض‬ ‫الفو� والعنف ت‬ ‫الباكستانية‪.‬‬ ‫المدن‬ ‫أغلب‬ ‫ت‬ ‫عم‬ ‫ال�‬ ‫أجلت إ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫أحجم عن التصويت ‪ abstain from voting‬ف‬ ‫الرسائيلية الجديدة ف ي� القدس‬ ‫أحجمت الواليات المتحدة عن التصويت اليوم ي� قرار يدين المستوطنات إ‬ ‫ش‬ ‫ال�قية‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪contending parties‬‬ ‫اب المتنافسة‬ ‫الحز‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫شاركت ي� االنتخابات كل الحزاب المتنافسة‬ ‫الدارة الحالية أ‪current government‬‬ ‫إ‬ ‫ف‬ ‫الدارة المريكية الحالية الحالة العراقية خطوة نحو ترسيخ الديمقراطية ي� هذا البلد‪.‬‬ ‫اعت�ت إ‬ ‫ب‬ ‫أدىل بترصيحات ‪announce – give statements‬‬ ‫يطانية ستنسحب من العراق خالل أ‬ ‫الشهر القليلة القادمة‪.‬‬ ‫ال�‬ ‫أدىل الوزير بترصيحات مفادها أن القوات ب‬ ‫استبعاد ‪ruling out‬‬ ‫شن حرب عىل إيران‬ ‫احتمال‬ ‫نس‬ ‫ر‬ ‫الف‬ ‫الخارجية‬ ‫استبعد وزير‬ ‫ّ‬ ‫ي‬

‫‪Unit 3: Stylistic Expressions  67‬‬

‫استطالع الرأي ‪opinion polls /surveys‬‬ ‫ين‬ ‫المحافظ� عىل حزب العمال‪.‬‬ ‫أشار استطالع للرأي ف ي� بريطانيا إىل تقدم حزب‬ ‫كب�‪/‬كثيف ‪heavy turnout‬‬ ‫إقبال ي‬ ‫الناخب� أ‬ ‫عرفت صناديق ت‬ ‫الوكر ي ن‬ ‫ين‬ ‫اني�‬ ‫االق�اع إقباال كثيفا اليوم من طرف‬ ‫ت‬ ‫‪secret ballot‬‬ ‫اق�اع رسي‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫رسي يخص كوريا الشمالية‬ ‫عقد مجلس المن جلسة مغلقة إ‬ ‫للدالء بالصوات ي� اق�اع ّ‬ ‫انتخابات حرة ونزيهة ‪free and fair elections‬‬ ‫النتخابات الفلسطينية أن االنتخابات كانت حرة ونزيهة‬ ‫أعلن مراقبو إ‬ ‫‪by-elections‬‬ ‫انتخابات فرعية‬ ‫عضو ف‬ ‫ال� ن‬ ‫يطا� إىل إجراء إنتخابات فرعية‬ ‫لمان‬ ‫ال�‬ ‫�‬ ‫أدت استقالة‬ ‫ب‬ ‫ي ب‬ ‫ي‬ ‫اقب� ي ن‬ ‫مر ي ن‬ ‫دولي� ‪international monitors‬‬ ‫حرة ونزيهة‬ ‫أعلن المراقبون الدول ّيون أن االنتخابات الفلسطينية كانت ّ‬ ‫انحياز مطلق أ‪bias‬‬ ‫‪complete‬أن السياسة الخارجية أ‬ ‫المريكية تعرف انحيازا مطلقا تجاه إرسائيل‬ ‫الوساط العربية‬ ‫تعت� بعض‬ ‫ب‬ ‫‪make progress‬‬ ‫أحرز تقدما‬ ‫المحادثات المتعلقة أ‬ ‫بالرسى‬ ‫أحرز البلدان تقدما ف ي�‬ ‫ت‬ ‫ال� تدل عىل االنتخابات‬ ‫أ‪ .‬استخرجوا من النص ي‬ ‫التال العبارات ي‬ ‫‪A. Find election expressions in the following text.‬‬

‫(‪ ).....‬يُظهر استطالع للرأي تراجع حزب العمال ف ي� بعض الدوائر االنتخابية شمال المملكة المتحدة‬ ‫وال� عرفت تاريخيا بتصويتها للحزب‪ .‬ويرجح البعض هذا ت‬ ‫ت‬ ‫ال�اجع أ إىل سياسة الحزب الغامضة من خروح‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫البعض للتصويت لصالح الحرار الذين اتخذوا موقفا واضحا يدعو‬ ‫ورو�‪ ،‬مما دفع‬ ‫بريطانيا من االتحاد ال ب ي‬ ‫آ‬ ‫ت‬ ‫إىل البقاء داخل االتحاد‪ .‬ويرجع البعض الخر تراجع الحزب بسبب االقبال المتواضع عىل صناديق االق�اع‬ ‫صغ�ة بأصواتها لمرشحي الحزب‪.‬‬ ‫لمنارصي الحزب‪ ،‬حيث أدلت نسبة ي‬

‫‪  3.9‬عبارات استخدام العنف والقوة ‪3.9  Expressions of force and violence‬‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫التال‬ ‫ال� تدل عىل العنف والقوة ي� النص ي‬ ‫أ‪ .‬استخرجوا العبارات ي‬ ‫‪A. Make a list of the expressions of violence in the following text.‬‬ ‫الحرب ف� ليبيا‪ :‬طائرات أجنبية “شنت ‪ 60‬غارة موجهة بدقة” دعما لقوات ت‬ ‫حف� منذ بدء حملتها عىل‬ ‫ي‬ ‫طرابلس‬ ‫أصدرت أ‬ ‫طر� الرصاع الطائرات المس�ة والنفاثة �ف‬ ‫المم المتحدة تقريرا حول الرصاع ف� ليبيا واستخدام ف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫أبريل‪/‬نيسان ض‬ ‫الما�‪ ،‬وتسبب‪ ،‬وفق المنظمة الدولية‪ ،‬ف ي� مقتل‬ ‫القتال الدائر حول العاصمة طرابلس منذ‬ ‫ي‬ ‫أك� من ‪ 280‬مدنيا وإصابة ‪ 363‬آخرين ونزوح ث‬ ‫ث‬ ‫أك� من ‪ 140‬ألف شخص‪.‬‬

‫‪68  How to Write in Arabic‬‬ ‫المن الدول أ‬ ‫ودعا مجلس أ‬ ‫الطراف المتصارعة ف ي� ليبيا بالتوصل إىل اتفاق فوري لوقف القتال‪.‬‬ ‫ي‬ ‫م� العام أ‬ ‫وبحسب التقرير الصادر من مكتب أ‬ ‫ال ي ن‬ ‫للمم المتحدة الثالثاء فإن قوات ش�ق ليبيا بقيادة‬ ‫الج�ال خليفة ت‬ ‫ن‬ ‫مس�ة‪ ،‬وكذلك ‪ 170‬غارة بطائرات نفاثة منها ‪ 60‬غارة‬ ‫حف�‪ ،‬نفذت ‪ 850‬غارة جوية بطائرات ي‬ ‫دقيقة التوجيه بواسطة طائرات مقاتلة أجنبية‪.‬‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫المع�ف بها دوليا ي� طرابلس‪ ،‬فقد نفذت ‪ 250‬غارة جوية بواسطة‬ ‫أما القوات التابعة لحكومة الوفاق‪،‬‬ ‫مس�ة خالل ت‬ ‫الف�ة نفسها‪.‬‬ ‫طائرات ي‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫وأشار التقرير إىل استمرار تعرض‬ ‫للصابة أثناء تغطية االشتباكات ي� محيط العاصمة الليبية‪،‬‬ ‫الصحفي� إ‬ ‫ي‬ ‫ين‬ ‫صحفي� آخرين لالحتجاز التعسفي عىل يد حكومة الوفاق‪.‬‬ ‫فضال عن تعرض‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫الدول إنها “تحث الطراف الليبية عىل المشاركة‬ ‫بيان رسمي قالت الدول العضاء ي� مجلس المن‬ ‫و�‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫الب َّناءة ي� لجنة خمسة‪ +‬خمسة من أجل التوصل إىل اتفاق لوقف إطالق النار بأرسع ما يمكن”‪.‬‬ ‫برل� أ‬ ‫الحد ض‬ ‫ت‬ ‫ال� اتفق عىل تشكيلها ف� قمة ي ن‬ ‫الما�‪ ،‬من خمسة أعضاء من‬ ‫وتتألف لجنة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫خمسة ‪ +‬تخمسة‪ ،‬ي‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫كل من الحكومة ت‬ ‫ال� تع�ف بها المم المتحدة ي� طرابلس‪ ،‬وقوات حف�‪ .‬ومن المف�ض أن تتوىل اللجنة‬ ‫ي‬ ‫تحديد سبل تعزيز وقف القتال‪.‬‬ ‫وتعا� ليبيا من تدخالت خارجية أدت إىل تعقيد الوضع وخرق حظر توريد أ‬ ‫ن‬ ‫السلحة المفروض عليها ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫‪https://www.bbc.com/arabic/middleeast-51202234‬‬ ‫عبارات العنف والقوة‬

‫ترجمتها‬

‫‪Unit 3: Stylistic Expressions  69‬‬ ‫ب� ي ن‬ ‫عوضوا ما ي ن‬ ‫قوس� بالعبارات المناسبة باللغة العربية‬ ‫ب‪ِّ .‬‬ ‫‪B. Give the Arabic equivalent of the English phrases in brackets.‬‬

‫ن‬ ‫التوال‬ ‫الثا� عىل‬ ‫ ‪)the war flared up( 1‬‬ ‫‪ ................................‬لليوم ي‬ ‫ي‬ ‫ش‬ ‫سيبتم� إىل لــجــوء الــواليــات المتحدة إىل نظام‬ ‫ ‪ .2‬أدت أحـــداث الــحــادي عــر مــن‬ ‫ب‬ ‫‪.............................. )pre-emptive‬‬ ‫ (‪strike‬القوات أ‬ ‫‪ .............................. )full-scale‬عىل العراق‬ ‫(‪attack‬‬ ‫مريكية‬ ‫ال‬ ‫ ‪ 3‬شنت‬ ‫العصار حركة النقل والتنقل ف ي� المدينة وخارجها وترتبت عنه ‪...........................‬‬ ‫ ‪.4‬عرقل إ‬ ‫(‪ )heavy losses‬شملت المدينة وأهلها‪.‬‬ ‫العصار أمطارا غزيرة ‪ )violent storms( ................................‬ما أدى إىل انهيار بعض‬ ‫ ‪ 5‬صاحب إ‬ ‫ن‬ ‫المبا� والمنازل‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ ‪ .6‬قامت القوات العراقية ‪ )reduce tension( ..............................‬يب� الشيعة والسنة‬ ‫‪ .............................. )eruption‬جديدة‬ ‫ ‪ 7‬رفضت روسيا هذه الخطوة خشية (‪of war‬‬ ‫‪..............................‬للقاعدة ف‬ ‫أفغانستان‬ ‫�‬ ‫ ‪ .8‬قصف (‪)training camp‬‬ ‫ي‬ ‫ ‪ .............................. 9‬ش‬ ‫ال�طة ‪ )tear gas( ..............................‬ف ي� مواجهة الحشود الغاضبة‬

‫ت‬ ‫ االع�اف بالجميل‬ ‫‪3.10‬‬

‫ ‪3.10 Gratitude‬‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬ ‫ ‪ 6‬‬ ‫ ‪ 7‬‬

‫أنا شاكر لك ما فعلت يل‬ ‫أنا مدين لصديقي بما فعل نحوي‪.‬‬ ‫أنا مدين لصديقي بما قدم يل‬ ‫بكث� من العرفان لصديقي‬ ‫أشعر ي‬ ‫كل ما حققته هو بفضل‪ /‬بعون ب يأ� وأمي‪.‬‬ ‫أع� عن شكري لك‪.‬‬ ‫ال أستطيع أن ب‬ ‫اع�ف ت‬ ‫ت‬ ‫اع�افا كليا بمساعدتك الرائعة يل‪.‬‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬ ‫ ‪ 6‬‬

‫مدين لـ �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫شاكر لـ ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫يشعر بالعرفان ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫أع�ف ت‬ ‫ت‬ ‫اع�افا ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫هو شاكر لـ �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫هي مدينة لـ ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫مايل ي ف� جمل مفيدة‬ ‫أ‪ .‬ضعوا ي‬

‫‪A. Use the following in complete sentences.‬‬

‫‪  3.11‬الشك واالعتقاد‬

‫‪3.11  Doubt and uncertainty‬‬

‫ ‪ 1‬عندي شك ف ي� قدراته عىل التدريس ف ي� الجامعة‬ ‫ ‪ 2‬لست عىل ي ن‬ ‫اس‬ ‫يق� من المسؤول عن فشل ب‬ ‫ال�نامج الدر ي‬ ‫الستاذ ف� وضع صعب هذه أ‬ ‫ ‪ 3‬أظن أن أ‬ ‫اليام‬ ‫ي‬

‫‪70  How to Write in Arabic‬‬

‫ ‪4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬ ‫ ‪ 6‬‬ ‫ ‪ 7‬‬ ‫ ‪ 8‬‬

‫أعتقد أن الطالب يمكن أن ينجح إذا عمل كل مجهوداته‬ ‫أنا عىل ي ن‬ ‫يق� ‪ /‬أنا متيقن من أن العمل الجاد يؤدي إىل النجاح‬ ‫أنا متأكد أن أباها ي ز‬ ‫س�ورنا اليوم‬ ‫من المحتمل أن ترتفع أسعار البيوت بعد أ‬ ‫الزمة االقتصادية الحالية‬ ‫من أ‬ ‫الرجح أن يسافرا إىل بريطانيا اليوم لزيارة ابنهما‬

‫أ‪ .‬استخدموا العبارات التالية ي ف� جمل مفيدة‬ ‫‪A. Use the following in complete sentences.‬‬

‫ ‪ 1‬‬ ‫ ‪2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬

‫المحتمل أن ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫من‬ ‫من أ‬ ‫الرجح أن ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫أعتقد أن ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫عىل ي ن‬ ‫يق� من ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫‪CONSOLIDATION EXERCISES‬‬ ‫مايل ي ف� جمل مفيدة‬ ‫أ‪ .‬ضعوا ي‬ ‫‪A. Use the following in meaningful sentences.‬‬

‫ ‪ 1‬‬ ‫ ‪2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬

‫كث� من العرفان ‪..........................................�����������������������������������������������������.......................................‬‬ ‫ي‬ ‫أع�ف ت‬ ‫ت‬ ‫اع�افا ‪....................................����������������������������������������������������������..............................................‬‬ ‫ليس عىل ي ن‬ ‫يق� ‪........................................����������������������������������������������������.............................................‬‬ ‫شك‪...................................������������������������������������������������������� ........................................................‬‬ ‫عندهغ� أ‬ ‫الرجح أن‪....................................�������������������������������������������������������.........................................‬‬ ‫من ي‬

‫التال‬ ‫ب‪ .‬استخرجوا عبارات العنف والقوة من النص ي‬ ‫‪B. List expressions of violence from the following text.‬‬ ‫جدد الرئيس تأكيده أن أي حل أ‬ ‫للزمة القائمة ي ن‬ ‫ب� البلدين يجب أن يبدأ بوقف شامل إلطالق النار وعودة‬ ‫ّ‬ ‫أ‬ ‫ين‬ ‫النازح� إىل ديارهم والتفاوض عىل تبادل الرسى‪.‬‬ ‫يهدد أمن واستقرار‬ ‫ومن جانبه‪ ،‬دعا وزير خارجية البلد إىل وقف‬ ‫العدوان والعدول عن أي عمل عسكري ّ‬ ‫المعدات آ‬ ‫وجدد أن بلده قادر‬ ‫البلد‪.‬‬ ‫من‬ ‫والجنود‬ ‫العسكرية‬ ‫ليات‬ ‫وال‬ ‫المنطقة‪ .‬ودعا أإىل �ض ورة سحب كل‬ ‫ّ‬ ‫عىل التصدي لي عدوان مهما كان حجمه‪ .‬كما دعا لوقف كل الغارات الجوية عىل العاصمة‪.‬‬

‫‪Unit 3: Stylistic Expressions  71‬‬

‫‪  3.12‬الميل والولع‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬ ‫ ‪ 6‬‬ ‫ ‪ 7‬‬

‫أميل إىل طرحها الذي ينص عىل أن أي تقدم يحتاج إىل تخطيط‬ ‫أتعاطف مع برنامج حزب العمال االقتصادي‬ ‫ن‬ ‫يعجب� أسلوب تعامله مع الناس‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫تروق� معاملتها الجيدة مع زمالئها ف ي� الصف‬ ‫ي‬ ‫أجد ميال إىل طريقة تدريسها للغة العربية‬ ‫هي مولعة بالموسيقى العربية‬ ‫ظل مغرما‪ /‬مشغوفا‪ /‬مجنونا‪ /‬بـها طوال حياته‬

‫‪3.12 Admiration‬‬

‫تع�ون فيها عن ولعكم لأحد أفراد أرستكم‬ ‫أ‪ .‬اكتبوا فقرة ي‬ ‫صغ�ة ب ّ‬ ‫‪A. Write a short paragraph expressing your admiration for a member of your family.‬‬

‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪  3.13‬الجرأة والشجاعة والجبانة‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪ 5‬‬ ‫ ‪ 6‬‬ ‫ ‪ 7‬‬

‫كانت له الجرأة عندما واجهها بما عملت‬ ‫تجرأ عليها وطلب صداقتها‬ ‫صحح أخطاء أستاذه‬ ‫كانت له الشجاعة عندما ّ‬ ‫ف‬ ‫لم يخش‪ /‬يهب ‪ /‬يخف أحدا ي� قوله للحق‬ ‫دفعه ب ن‬ ‫الج� إىل الهروب من المعركة‬ ‫كانت الشجاعة تنقصه وهو يواجه خصمه‬ ‫خانته الشجاعة وهو يواجه خصمه‬

‫‪3.13  Bravery and cowardice‬‬

‫مايل ي ف� جمل مفيدة‬ ‫أ‪ .‬ضعوا ي‬ ‫‪A. Use the following in complete sentences.‬‬

‫ ‪ 1‬‬ ‫ ‪2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬

‫تجرأ عىل ‪..................................................����������������������������������������������������.............................................‬‬ ‫أصابه ب ن‬ ‫الج� ‪..................................................��������������������������������������������������.........................................‬‬ ‫خانته الشجاعة ‪..................................................�����������������������������������������������.......................................‬‬ ‫لم تهب ‪..............................................��������������������������������������������������....................................................‬‬

‫‪72  How to Write in Arabic‬‬

‫‪UNIT REVIEW EXERCISES‬‬ ‫مايل ي ف� جمل مفيدة‪.‬‬ ‫‪ .1‬ضعوا ي‬ ‫‪1. Use the following in meaningful sentences.‬‬

‫ ‪ 1‬طريق مسدود‪���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� :‬‬ ‫شوه وجه الحقيقة‪��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� :‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ّ‬ ‫ ‪ 3‬بذل قصارى جهده‪�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� :‬‬ ‫ ‪ 4‬برصف النظر‪������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� :‬‬ ‫ ‪ 5‬دون فقيد أو ش�ط‪����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� :‬‬ ‫ ‪ 6‬عريق ي� القدم‪�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� :‬‬ ‫يجف له ريق‪��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� :‬‬ ‫ ‪ 7‬ال ّ‬ ‫ ‪ 8‬من كل حدب وصوب‪���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� :‬‬ ‫ ‪ 9‬بعيد المنال‪�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� :‬‬ ‫ ‪ 10‬دليل قاطع‪�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� :‬‬ ‫ ‪ 11‬أطلق فرساح‪�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� :‬‬ ‫حدق ي�‪�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� :‬‬ ‫ ‪ّ 12‬‬ ‫ ‪ 13‬ألقى نظرة عىل‪��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� :‬‬ ‫ ‪ 14‬انكب عىل‪������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ :‬‬ ‫ ‪ 15‬قلبا وقالبا‪������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ :‬‬ ‫ ‪ 16‬حجة فدامغة‪�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� :‬‬ ‫ ‪ 17‬عاث ي�‪���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� :‬‬ ‫ ‪ 18‬فقر مدقع ‪���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� :‬‬ ‫ ‪ 19‬استحوذ عىل‪������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� :‬‬ ‫ ‪ 20‬ينتهك فالميثاق‪���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� :‬‬ ‫ ‪ 21‬تراجع ي� الشعبية‪����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� :‬‬ ‫تكبد خسائر‪�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� :‬‬ ‫ ‪ّ 22‬‬ ‫ ‪ 23‬أحرز تقدما‪��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� :‬‬ ‫ ‪ 24‬أحجم عن التصويت‪����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� :‬‬ ‫ي ن‬ ‫مستخدم� بعضا من العبارات التالية‪.‬‬ ‫كونوا فقرة‬ ‫‪ّ .2‬‬ ‫‪2. Use the following to form a paragraph.‬‬

‫االق�اع – فاز فوزا ساحقا – حملة إنتخابية – استطالعات الرأي – فرز أ‬ ‫انتخابات – صناديق ت‬ ‫الصوات –‬ ‫أ‬ ‫المرشحون‪.‬‬ ‫ال�نامج‬ ‫السياس – الحزاب المتنافسة – ّ‬ ‫التصويت لصالح – ب‬ ‫ي‬ ‫مايل ثم ضعوها ي ف� جمل مفيدة‪.‬‬ ‫‪ .3‬أعطوا عبارات ب ّ‬ ‫تع�ون فيها عن ي‬

‫‪3. How do you express the following? Give examples to illustrate.‬‬

‫ت‬ ‫االع�اف بالجميل‪:‬‬ ‫ ‪1.‬‬ ‫ ‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫ ‪.....................................................................................................................................................................‬‬

‫‪Unit 3: Stylistic Expressions  73‬‬

‫ ‪.2‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‪.3‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‪.4‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‪.5‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫الشك واالعتقاد‪:‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫النجاح والفشل‪:‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫الجرأة والشجاعة‪:‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫الميل والولع‪:‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬

‫ف‬ ‫حددوا هذه المصطلحات‬ ‫‪ .4‬تحتوي الجمل التالية عىل مصطلحات‪/‬مفردات يغ� مناسبة ي� سياق الجملة‪ّ .‬‬ ‫وعوضوها بالمصطلحات المناسبة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪4. Correct the following sentences.‬‬

‫ ‪.1‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪.2‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪.3‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪.4‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪.5‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪.6‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪.7‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪.8‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪.9‬‬ ‫ ‬

‫أرسل الحرب من عقالها بعد فشل المفاوضات‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫حكم عليه بالسجن ألنه احتفظ بوجه الحقيقة‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫قام الطالب المثابر بعمله عىل الوجه أ‬ ‫الفضل‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫ستصبح االتفاقية سارية المفعول السنة القادمة‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫طالبت قوات أ‬ ‫المن من سكان المنطقة القيام بالحيطة والحذر‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫عدل قصارى جهده للفوز باالنتخابات ش‬ ‫يعية القادمة‬ ‫ّ‬ ‫الت� ّ‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫يعت� هذا أ‬ ‫الستاذ مغلوبا عىل أمره‪ .‬فطالبه ت‬ ‫اليح�مونه‪.‬‬ ‫ب‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫يدعونه ث‬ ‫بال�ثار‪ ،‬فريقه اليتوقف طول النهار‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫اللعاب أ‬ ‫رغم أملها بالفوز ف� أ‬ ‫اللمبية فقد عادت بخفَّي ي ن‬ ‫حن�‬ ‫ي‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫‪ .5‬أتمموا الجمل التالية بالكلمات الناقصة‪.‬‬ ‫‪5. Fill in the blanks with the appropriate words.‬‬

‫ ‪1.‬‬ ‫ ‪.2‬‬ ‫ ‪.3‬‬ ‫ ‪.4‬‬ ‫ ‪.5‬‬

‫جاء أ‬ ‫الساتذة من كل حدب و‪ .................‬للمشاركة ف ي� المؤتمر السنوي‬ ‫أحر من‪..................‬‬ ‫انتظرت قدومها عل ّ‬ ‫انفطر بـ ‪ ................‬عندما سمع وفاة والدته‬ ‫كنا نتحدث فدخل علينا عىل ي ن‬ ‫ح� ‪.............‬‬ ‫السفر ف ي� الصحراء ليال عمل محفوف بـ ‪...............‬‬

‫‪74  How to Write in Arabic‬‬

‫ ‪6.‬‬ ‫ ‪.7‬‬ ‫ ‪.8‬‬ ‫ ‪.9‬‬ ‫ ‪.10‬‬

‫طلب المعلم من التالميذ حفظ الدروس عن ظهر ‪........................‬‬ ‫‪ .........‬عن رفضها لزواج ابنها من أجنبية‬ ‫ع�ت قلبا و‬ ‫بّ‬ ‫ف‬ ‫أقل من أ لمح ‪...............‬‬ ‫�‬ ‫الحادثة‬ ‫وقعت‬ ‫ي‬ ‫عاث فرعون ‪ ..............‬ف ي� الرض‪.‬‬ ‫نجحت الجهود ‪ .................‬لتجنب الحرب‪.‬‬

‫‪ .6‬اقرؤوا هذه المقوالت ش‬ ‫وا�حوها‪.‬‬ ‫‪6. Explain the following sayings.‬‬

‫ما يكسب بسهولة يضيع بسهولة ‪easy come, easy go‬‬ ‫ش‬ ‫خ�ا من الوطن ‪East or West, home is best‬‬ ‫غربت فلن تجد ي‬ ‫�قت أو ّ‬ ‫مهما ّ‬ ‫لكل كلب يومه ‪every dog has his day‬‬ ‫يوم لنا ويوم علينا‬ ‫التاريخ يعيد نفسه ‪history repeats itself‬‬ ‫الولد صورة عن أبيه ‪like father, like son‬‬ ‫إن هذا الشبل من ذاك أ‬ ‫السد‬ ‫من الحبة تنشأ الشجرة‬ ‫ن‬ ‫كل� معي ‪love me, love my dog‬‬ ‫أحب� ّ‬ ‫من ي‬ ‫أحب ب ي‬ ‫اصنع ب ن‬ ‫الت� مادامت الشمس ش‬ ‫م�قة ‪make hay while the sun shines‬‬ ‫أ‬ ‫الخالق تصنع الرجل ‪manners make the man‬‬ ‫المال يولد المال ‪money breeds/begets money‬‬ ‫ثك�ة أ‬ ‫اليدي تخفف من عبء العمل ‪many hands make light work‬‬ ‫يد اهلل مع الجماعة‬ ‫سن يقف عندها ‪never too old to learn‬‬ ‫ليس للتعلم ّ‬ ‫‪ .7‬شا�حوا ما تحته خط ي ف� الجمل التالية‪.‬‬

‫‪7. Give synonyms for the underlined words.‬‬

‫ ‪ 1‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‬

‫للمة أ‬ ‫إن� أود القول إنه نرص أ‬ ‫الكرانية‬ ‫ني ّ‬ ‫‪............................................................................................����������������������������������������������������������..............‬‬ ‫ع�ات آ‬ ‫ين‬ ‫احتشد ش‬ ‫المبتهج�‪.‬‬ ‫الالف من أنصار المعارضة‬ ‫‪................................................................................................������������������������������������������������������..............‬‬ ‫االختيار السليم‬ ‫������������������������������������������������������‪..............................................................................................................‬‬ ‫انضم إىل الجيش‬ ‫‪................................................................................................������������������������������������������������������..............‬‬

‫‪Unit 3: Stylistic Expressions  75‬‬

‫ ‪ 5‬وأعرب عن أمله أن يتحسن الوضع ف ي� العراق‬ ‫ ‪................................................................................................������������������������������������������������������..............‬‬ ‫‪3‬‬

‫مايل‪:‬‬ ‫‪ .8‬اقرؤوا النص أسفله جيدا واستخرجوا مرادفات ي‬ ‫‪8. From the text find synonyms for the following.‬‬ ‫ضجيج‬ ‫القريبة‬ ‫كب�ة‬ ‫ي‬ ‫بهجة‬ ‫مزرعة‬ ‫الهادئة‬ ‫يسلّم‬ ‫بدأ‬ ‫اتقان‬ ‫همه الوحيد‬ ‫واسع‬ ‫الملونة‬ ‫المرح‬ ‫تعاسة الحياة‬ ‫صقلت‬

‫ض‬ ‫أق� عطلة الربيع بعيدا عن ضوضاء المدينة وازدحامها‪ .‬وقد تحقق ذلك عندما‬ ‫لم أكن‬ ‫أحلم يوما أن ي‬ ‫عمي ف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وال� تعد‬ ‫عمي‬ ‫ضيعة‬ ‫أزور‬ ‫وأنا‬ ‫هائال‬ ‫ورسوري‬ ‫عارمة‬ ‫فرح�‬ ‫كانت‬ ‫المجاورة‪.‬‬ ‫القرى‬ ‫إحدى‬ ‫�‬ ‫زرت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫وعطاؤها كريما‪ .‬لكن كل ذلك‬ ‫أحسن وأجمل ضيعة تعرفها المنطقة الجبلية الساكنة‪ .‬كان انتاجها وافرا‬ ‫م�له أ‬ ‫نز‬ ‫يحييها قبل طلوع‬ ‫‪.‬‬ ‫صل‬ ‫ال‬ ‫وغ� المنقطعة‪ .‬كانت الضيعة هي‬ ‫تحقق طبعا بفضل جهود عمي الدائمة ي‬ ‫ي ّ‬ ‫كانت كلما فتحت الشمس عينيها وجدته وقد انكب عىل عمله يخدم هذا‬ ‫الشمس ويو ّدعها بعد غروبها‪.‬‬ ‫الغرس وذاك بكل إخالص وتفان ف ي� العمل‪ .‬فكان يظل منكبا تحت حرارة الشمس الساطعة دون تعب أو‬ ‫ملل بل دون أي قسط من الراحة‪ .‬فقد ِعرف ي ن‬ ‫ب� فالحي المنطقة بالمثابر والصبور‪ .‬لم فيكن شغله الشاغل‬ ‫ت‬ ‫ال� كانت تُرى روضة من رياض الجنة بفضل العمل المتقن‪ .‬فكلما رأيته ي� عمله تحسبه آلة‬ ‫سوى ضيعته ي‬ ‫حديدية‪.‬‬ ‫كان رحمة الله عليه يصحبنا معه ونحن صغار ف السن لنشاركه نشاطه وحماسه اليومي‪ .‬ولم نكن لوحدنا‬ ‫تدوي‬ ‫مع�ة عن فرحتها وموسيقى الراعي ّ‬ ‫فبل كانت الطيور تزقزق تارة فوق رؤوسنا وتارة ي� الهواء الطلق ب ّ‬ ‫تشم ف ي� أنوفنا‪ .‬كنا إذا أصابنا الملل جرينا وراء فرشاة الحقل المزركشة‬ ‫ي� آذاننا ورائحة الورود المزركشة‬ ‫تسلقنا أ‬ ‫الشجار لنختفي عن عمي الذي ظل منحنيا ولم يستقم‪ .‬لقد شعرت‬ ‫وقطفنا هذه الزهرة وتلك أو‬

‫‪76  How to Write in Arabic‬‬

‫بعيد عن تلوث هواء المدينة ورصاخ‬ ‫بالحرية والخالص من قضبان المدينة المملة‪ .‬وأحسست بالراحة‬ ‫وأنالنا أ‬ ‫الول ما دمنا ض‬ ‫ت‬ ‫اعت�ت نز‬ ‫نق� فيها كل اليوم‬ ‫م�‬ ‫وال� ب‬ ‫أهلها‪ .‬وفرحت ي‬ ‫ي‬ ‫كث�ا بشساعة فو فساحة ضيعة عمي ي‬ ‫من طلوع الشمس إىل غروبها ي� اللعب والفسحة‪.‬‬ ‫أيام علمتنا روح المسؤولية واالنضباط ونحن صغارالسن‪ .‬فولقنتنا مدى جمال الحياة ولذتها للصغار‬ ‫ن‬ ‫ذه� منذ الصغر هو حال ذلك الرجل‬ ‫وصعوبتها وشقاوتها للكبار ‪ .‬لكن الدرس الوحيد الذي نُقش ي� ي‬ ‫الخالص بل مثال أعىل وقدوة ليس فقط لنا بل لكل‬ ‫الصبور القوي والمحب لعمله‪ .‬فلم يكن فقط مثال إ‬ ‫ف‬ ‫بأ� الضيعة” ألن ضيعته هي شغله الشاغل وحلمه الوحيد‪ .‬فكنت‬ ‫مزارع ي� المنطقة‪ .‬ظل الكل ينعته “ ب ي‬ ‫كلما مررت بجانبها ُس ِجنت عيناي بجمال ودقّة التخطيط بل واستقامة العمل‪ .‬كان عمي بحق رمز فالتضحية‬ ‫الصغ�ة‪ .‬لم يشغل باله ش ئ‬ ‫� سوى المقولة الراسخة ي� ذهنه‪:‬‬ ‫والمثل الذي يقتدى به ويرمز به داخل القرية‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫والتفا� ف ي� العمل‪.‬‬ ‫والجد‬ ‫الكد‬ ‫شعار‬ ‫من جد وجد ومن زرع حصد‪ .‬نعم‪ ،‬إنه‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫انقضت ت‬ ‫وجعلت�‬ ‫عقل‬ ‫عطل� ورجعت إىل صخب المدينة وازدحامها‪ .‬أما صورة ّ‬ ‫عمي المثابر فقد ملت ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫صغ� السن عن سبب لغز اهتمام عمي واجتهاده‪ .‬ولم تغب صورة الطيور المبتسمة عن‬ ‫أتساءل وأنا ي‬ ‫ت‬ ‫ست‬ ‫كر‬ ‫فقد‬ ‫اعي‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫موسيقى‬ ‫ل� ‪ .‬أما‬ ‫ح� للقرية وأهلها‪ .‬لكن هذا الحب رسعان ما انقطع بغياب عمي‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫مخي ي‬ ‫بي‬ ‫ح�‬ ‫فرغم‬ ‫الحياة‪.‬‬ ‫فارق‬ ‫الذي‬ ‫حدة ذالك التعاطف الكىل مع‬ ‫من‬ ‫قلل‬ ‫عمي‬ ‫فقدان‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫وجمالها‬ ‫للقرية‬ ‫ّ‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫ال� ترسخت ف� عقل منذ زمن ض‬ ‫ت‬ ‫م�‪ .‬زمن لم‬ ‫وك�ت ب‬ ‫الطبيعة وأهلها‪ .‬ب‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫وك� نت معي صورة ناالجتهاد والكد �ض ي‬ ‫يز‬ ‫الفق�‬ ‫ب�‬ ‫التمي�‬ ‫أكن قادرا فيه عىل‬ ‫والغ� والقروي والح ي‪ .‬زمن كنت أنظر فيه إىل الحياة بنظرة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫لهالل)‬ ‫مصطفى‬ ‫واحدة‪( .‬بقلم ‪ :‬د‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ال� زرتموها ي ف� منطقتكم‬ ‫‪ .9‬اكتبوا فقرة تصفون فيها أحد المزارع ي‬

‫‪9. Describe in a paragraph a farm you have visited in your area.‬‬

‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪ .10‬صفوا مدينتكم آخذين ي ن‬ ‫مايل‬ ‫بع� إالعتبار ي‬

‫‪Unit 3: Stylistic Expressions  77‬‬ ‫‪10. Describe your city, including the following:‬‬

‫ ‪ .1‬موقع مدينتك ف ي� البلد‬ ‫ ‪ .2‬حجم مدينتك‪ :‬المساحة والسكان‬ ‫يّ ز‬ ‫مم�ات مدينتك الصناعية والسياحية‬ ‫ ‪.3‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................................‬‬

UNIT 4:‫الوحدة الرابعة‬ FREE WRITING ‫كتابة حرة‬ 4.1  How to write a précis

‫   كيفية كتابة تلخيص‬4.1

What is a précis?

A précis is a concise summary of a text and should contain the main ideas of the text, but phrased in your own words. The précis should not include ideas of secondary importance. Your summary should not contain your personal opinions or views. Your task is to provide in your own words a brief summary of the main substance of the text to the reader without any criticism or interference in its meaning. Comprehension of the text is of paramount importance to any précis. Misunderstanding the content of the text might lead to inaccurate summarising. Your selection of vocabulary is as significant as the comprehension of the original text. Because of the richness of the Arabic language, words can have different meanings in different contexts. Pay close attention to the use of words and their meaning in the contexts in which you employ them. As already stated, even if you do not agree with the author, you should not include your opinion in the précis. Your précis should reflect your communication skills, and your ability to transfer knowledge without alteration to the core meaning or content of the text. The purpose of the task is to demonstrate your ability in paraphrasing Arabic. Avoid long quotations from the text. Small quotations can be used to support the précis. Make sure your sentences are well structured, grammatically correct and your punctuation is accurate. Avoid long sentences; short sentences can help you reflect the meaning of the source text more accurately. Remember: Arab writers tend to use semantic pairs and, in some cases, repetition to emphasise a point. It is part of the Arabic writing culture that writers use many different stylistic aspects to express a meaning. These variations in style should be avoided when writing a précis. Apply a simplistic approach in your summary. ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫و� إحياء‬ ‫مس�تنا الوطنية أقول لجميع أبناء‬ ‫“و� هذا اليوم التاريخي ي� ي‬ ‫ ي‬،‫شعبنا الذين شاركوا ي� التصويت‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ال�نامج الذي‬ ‫شعلة‬ ‫م� ببذل كل الجهد لتنفيذ ب‬ ‫ ولكم العهد ي‬،‫ لكم جزيل الشكر والعرفان‬،‫الديمقراطية‬ ‫ن‬ ‫ والشكر والتقدير لجميع‬.‫الوطنية‬ ‫أهدافنا‬ ‫لتحقيق‬ ‫الدرب‬ ‫عىل‬ �‫الس‬ ‫ولمواصلة‬ ،‫أساسه‬ ‫عىل‬ �‫انتخبتمو‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ ت‬،‫عملوا من أجل نجاح هذه الحملة االنتخابية‬ ‫ ولجميع‬،‫إخو� ف ي� حركة فتح ف ي� مختلف المناطق‬ ‫الذين‬ ‫ي‬ ‫ ت‬،‫ والفعاليات والشخصيات‬،‫القوى والهيئات والمؤسسات الوطنية‬ ‫ال� بذلت أقىص الجهد دفاعاً عن‬ ‫ي‬ ‫آ‬ ‫ن‬ ‫برنامجنا‬ .�‫شع‬ ‫ي‬ ‫الوط� الواضح الذي يحظى الن بأوسع دعم ب ي‬ ‫ت‬ ً‫بصف� رئيسا‬ ‫ أقف أمامكم‬،‫االنتخابات واجتياز شعبنا العظيم لهذا االمتحان‬ ‫اليوم و بعد ظهور نتائج‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫المس�ة من أجل تعزيز الوحدة الوطنية وتعميق‬ ‫ إننا فسنواصل‬:‫الفلسطي� بأرسه ألقول‬ ‫وممثال ً للشعب‬ ‫ي‬ ‫ي‬ .‫ والحرص عىل صالبة بنيان مجتمعنا ومؤسساتنا‬،‫الحوار مع جميع القوى وكل التيارات الفاعلة ي� وطننا‬ ً‫ سالم الشجعان الذي كان يعمل دوما‬/‫مس�ة يارس عرفات من أجل تحقيق السالم العادل‬ ‫كما سنواصل ي‬ ”.‫ والذي أعطى كل حياته وجهده وعرقه من أجل تحقيقه‬،‫ف ي� سبيله‬ ‫مقتطف من خطاب الرئيس محمود عباس امام المجلس ش‬ ‫الت�يعي‬

‫‪Unit 4: Free Writing  79‬‬ ‫أ‪ .‬إقرؤوا النص أعاله واستخرجوا ثالث أفكار رئيسة‬ ‫‪A. Find three main topics from the above text.‬‬

‫ ‪�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 1‬‬ ‫ ‪�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 2‬‬ ‫ ‪�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 3‬‬ ‫أ‬ ‫يل‬ ‫ب‪ .‬إقرؤوا النص وشطبوا عىل الفكار يغ� الصحيحة فيما ي‬ ‫‪B. Read the text again and cross out the inaccurate statements in the following.‬‬

‫ ‪1.‬‬ ‫ ‪.2‬‬ ‫ ‪.3‬‬ ‫ ‪.4‬‬ ‫ ‪.5‬‬

‫عباس عن نتائج االنتخابات الرئاسية‬ ‫يتحدث محمود ف‬ ‫الرس ي ن‬ ‫ائيلي�‬ ‫ع� عباس عن أمله ي� تحقيق سالم عادل مع إ‬ ‫بّ‬ ‫ن‬ ‫الوط�‬ ‫الحوار‬ ‫من‬ ‫حماس‬ ‫حركة‬ ‫استثناء‬ ‫إىل‬ ‫دعا‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫الفلسطي� بالعمل من أجل تحقيق الرخاء ف ي� البلد‬ ‫عاهد عباس الشعب‬ ‫ي‬ ‫ّلمح عباس إىل عدم نهج سياسة عرفات‬

‫ج‪ -‬أتمموا الجمل التالية بناء عىل النص أعاله‬ ‫‪C. Read the above text and complete the following sentences using your own words.‬‬

‫ ‪ ................... 1‬عباس كل أبناء الشعب الذين شاركوا ف ي� التصويت وعاهدهم بـ ‪ ...................‬لتطبيق‬ ‫االنتخا�‪.‬‬ ‫برنامجه‬ ‫بي‬ ‫االنتخا� بـ ‪ ..................... ................‬واسع‬ ‫ ‪ .2‬يحظى برنامج عباس‬ ‫بي‬ ‫ن‬ ‫الوط�‪.‬‬ ‫الحوار‬ ‫و‪................‬‬ ‫الوطنية‬ ‫الوحدة‬ ‫‪....................‬‬ ‫ ‪ .3‬دعا عباس إىل‬ ‫ي‬ ‫عوضوا الكلمات المسطر عليها ي ف� النص بمفردات مناسبة من عندكم‬ ‫د‪ّ -‬‬

‫‪D. Give synonyms for the underlined words in the text.‬‬

‫‪  4.2‬عبارات تساعد عىل تلخيص النصوص‬

‫‪4.2 Expressions used‬‬ ‫‪to form a précis‬‬

‫أ‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫ال� �ض بت العالم‬ ‫ ‪ 1‬ي� هذا النص يتكلم الكاتب عن الزمة االقتصادية ي‬ ‫ال� أدت إىل أ‬ ‫أ‬ ‫ت‬ ‫الزمة االقتصادية‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ي‬ ‫يحك الكاتب عن أهم السياب ي‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫يش� الكاتب إىل أثر الزمة عىل الرس ذات الدخل المحدود‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ي‬ ‫ يتناول الكاتب موضوع الركود االقتصادي وكيفية تجنب إفالس البنوك ش‬ ‫وال�كات ما سيكون له أثر‬ ‫ ‪4‬‬ ‫سل� عىل العمالة‬ ‫يب‬

‫‪80  How to Write in Arabic‬‬ ‫أ‪ .‬استخدموا العبارات التالية ي ف� جمل مفيدة‬ ‫‪A. Use the following expressions in sentences.‬‬

‫ ‪1.‬‬ ‫ ‪.2‬‬ ‫ ‪.3‬‬ ‫ ‪.4‬‬ ‫ ‪.5‬‬ ‫ ‪.6‬‬ ‫ ‪.7‬‬ ‫ ‪.8‬‬ ‫ ‪.9‬‬ ‫ ‪.10‬‬ ‫ ‪.11‬‬ ‫ ‪.12‬‬

‫يبدأ الكاتب النص بـ…………………………‪..‬‬ ‫بي�هن الكاتب عىل …………………………‪..‬‬ ‫يّ ن‬ ‫يمر ل………………‪.‬‬ ‫يب� الكاتب أن………………‪.‬ثم ّ‬ ‫يعطي الكاتب نظرة عامة عن…………………………‪..‬‬ ‫شي�ح بتفصيل…………………………‪ ..‬يصف بتفصيل…………………………‪..‬‬ ‫يلمح الكاتب إىل…………………………‪..‬‬ ‫يستهل الكاتب هذا النص قائال ……………………………‬ ‫النص حول…………‪.………….‬‬ ‫فيتمحور‬ ‫الفقرة أ‬ ‫الوىل يطرح الكاتب………………………‬ ‫ي�‬ ‫يحث الكاتب القارئ عىل…………………………‪..‬‬ ‫ّ‬ ‫يختم الكاتب النص بـ……………‪...…………….‬‬ ‫باختصار يحاول الكاتب أن …………………………‪..‬‬

‫ن‬ ‫ت‬ ‫يل‬ ‫وال� ال تؤثر عىل المع� فيما ي‬ ‫ب‪ .‬شطبوا عىل المفردات الزائدة ي‬ ‫‪B. Cross out the words and phrases which are repeated in the following paragraph.‬‬

‫تثار هذه أ‬ ‫العر�‬ ‫العالم ف ي�‬ ‫اليام عدة تساؤالت حول دور وأهمية‬ ‫وسائل إ‬ ‫تكوين وتربية الطفل‪ ،‬والطفل ب ي‬ ‫بخاصة‪ .‬أ‬ ‫ف‬ ‫ولن ت‬ ‫عد عامال أساسيا وأساسا مهما ي� تنمية الموارد ش‬ ‫الب�ية ‪ ،‬فهي تستطيع أن تقوم بدور‬ ‫ال�بية تُ ُّ‬ ‫الوسيط الموصل للمعلومات السياسية منها أو االقتصادية أو االجتماعية أو العلمية أو الثقافية ‪ ،‬ولكنها ال‬ ‫العالم ال يستطيع االستغناء عن ت‬ ‫ال�بية والعمل خارجها‪،‬‬ ‫العالم ‪ ،‬كما أن إ‬ ‫تستطيع أن تلغي أو تزيل دور إ‬ ‫أ‬ ‫ت‬ ‫الجتماعية ‪،‬‬ ‫لك تتفاعل مع البيئة إ‬ ‫إن استخدام وسائل إ‬ ‫العالم يتيح ويسنح الفرصة لول مرة تلل�بية ‪ ،‬ي‬ ‫ال�بية المستديمة والدائمة‪( .‬مجلة الفيصل ‪،‬‬ ‫كب�‪ ،‬هو‬ ‫باعتبار المدرسة عنرصا من عدة عنارص لبناء واسع ي‬ ‫العدد ‪ 31‬عام ‪)1977‬‬ ‫ج ‪ .‬لخصوا الفقرة التالية ي ف� ثالث جمل‬ ‫‪C. Provide a summary in three sentences for the following paragraph.‬‬

‫النسان بحاجته إىل قياس الزمن؟‬ ‫كيف شعر إ‬ ‫نشاطاته اليومية اعتمادا أعىل ش�وق الشمس فوغروبها‪،‬‬ ‫يقول المؤرخون إن إنسان ما قبل التاريخ‪ ،‬كان يؤقت‬ ‫ف‬ ‫وعىل ساعاته البيولوجية الداخلية‪ ،‬أي تبعا لحالة الجوع ي� معدته‪ .‬ولو تيرس لحد سكان الكهوف ي� الزمان‬ ‫الغابرأن يحصل عىل أدق أنواع الساعات لما كان به حاجة إليها‪ ،‬إذ كانت حياته بسيطة‪ ،‬خالية من القيود‬ ‫تز‬ ‫يخيم الظالم‪،‬‬ ‫واالل�امات‪ ،‬فهو اليستيقظ من نومه إال أ عند ش�وق الشمس‪ .‬وال يأوى إىل كهفه إال عندما ّ‬ ‫يأكل عندما يحس بالجوع دون تحديد لوقات وجباته اليومية‪.‬‬ ‫(عن مقال‪“ :‬صناعة الساعة وعلم التوقيت بع� التاريخ”)‬

Unit 4: Free Writing  81 ‫ي ن‬ ‫التال‬ ‫ قارنوا‬.‫د‬ ‫التلخيص� أسفله للنص ي‬ D. Compare the two précis of the following text.

82  How to Write in Arabic

�‫هشام ش� ب يا‬

‫‪Unit 4: Free Writing  83‬‬

‫‪Summary of the above text‬‬

‫تلخيص النص أعاله‬ ‫النموذج أ‬ ‫الول‬

‫‪Version 1‬‬

‫يصف الكاتب ف� هذا النص معاملة االستعمار الفرنس ب ن‬ ‫ن‬ ‫فلسطي� ‪ .‬فقد ي ّ ن‬ ‫ب�‬ ‫يطا� السيئة لطالب‬ ‫وال� ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫عندما أحيل إىل التحقيق نتيجة رسالة فأرسلها بع� سائق سيارة إىل أهله‬ ‫الفلسطي�‬ ‫الطالب‬ ‫فالكاتب معاناة‬ ‫ي‬ ‫ويبدو أن الرسالة سقطت ف‬ ‫نس ‪ .‬وقد وصف‬ ‫ر‬ ‫الف‬ ‫الجيش‬ ‫�‬ ‫ات‬ ‫ر‬ ‫للمخاب‬ ‫فأعطتها‬ ‫اقبة‬ ‫ر‬ ‫الم‬ ‫يد‬ ‫�‬ ‫ي� يافا‪.‬‬ ‫ن ف ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫الفلسطي� ي� المحكمة‪ .‬كما وصف هذا الطالب‬ ‫ال� تلقاها الطالب‬ ‫ي‬ ‫الكاتب بتفصيل المعاملة يغ� المريحة ي‬ ‫الكاتب عند هذا الحد ‪ ،‬بل ي َّ ن‬ ‫ب� المعاملة‬ ‫نس‪ .‬ولم يقف‬ ‫ر‬ ‫الف‬ ‫الضابط‬ ‫وهو يشعر بالخوف والرهبة‬ ‫أمامنفسه ف‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫ي ين‬ ‫قدم‬ ‫حدث‬ ‫و‬ ‫‪.‬‬ ‫بريطا�‬ ‫ضابط‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫فلسط�‬ ‫�‬ ‫الطالب‬ ‫ال� تلقاها‬ ‫هذا عندما ّ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الب�وقراطية ي‬ ‫أ‬ ‫تأش�ة دراسة للذهاب إىل لبنان لمتابعة دراسته‪ .‬رغم أنه قدم كل الوراق المطلوبة‬ ‫عىل‬ ‫للحصول‬ ‫الطالب‬ ‫ي‬ ‫اعت� ملفه يغ� مكتمل‪.‬‬ ‫فقد ب‬

‫ن‬

‫‪Version 2‬‬

‫الثا�‬ ‫النموذج ي‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫رسالة إىل أهله ي� يافا من لبنان مع أحد سائقي السيارات‪ .‬وقعت‬ ‫فلسطي�‬ ‫يتحدث فالكاتب عن طالب‬ ‫ي‬ ‫أرسلرات ف‬ ‫�‬ ‫المخاب‬ ‫إىل‬ ‫فأعطتها‬ ‫الرسالة ي� يد المراقبة‬ ‫نس الذي استدعى الطالب للتحقيق معه‪ .‬كان‬ ‫ر‬ ‫الف‬ ‫الجيش‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫نس‪ .‬كان قلبه يدق برسعة والعرق بلل جبينه‪ .‬بعد‬ ‫ر‬ ‫الف‬ ‫الضابط‬ ‫أمام‬ ‫وهو‬ ‫ورهبة‬ ‫بخوف‬ ‫الطالب يشعر‬ ‫ي‬ ‫التحقيق خرج الطالب بريئا من تهمة التجسس ت‬ ‫ال� وجهت له‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫بريطا� الذي رفض‬ ‫ال� تلقاها من طرف ضابط‬ ‫ي‬ ‫و� الجزء ي‬ ‫ي‬ ‫الثا� من النص يصف الكاتب المعاملة السلبية ي‬ ‫تأش�ة الدخول إىل لبنان لمتابعة دراسته رغم أن ملفه كان مكتمال‪.‬‬ ‫أن يمنحه ي‬ ‫التال فيما ال يقل عن ‪ 300‬كلمة‬ ‫ح‪ -‬لخصوا النص ي‬ ‫‪E. Provide a précis for the following text in no more than 300 words.‬‬ ‫السمنة‬ ‫النسان الذي يملك أنسجة ُد ْه ِنية زائدة وقيمة ش‬ ‫مؤ� كتلة‬ ‫النسان المصاب بالسمنة‪ ،‬هو إ‬ ‫إن تعريف إ‬ ‫مؤ� كتلة الجسم عبارة عن ش‬ ‫الجسم (‪ )BMI‬لديه فوق ‪ .30‬إن ش‬ ‫مؤ� يقيس الوزن مقارنة مع الطول‪ .‬قد‬ ‫تكون أ‬ ‫نسجة الدهنية الزائدة‪ ،‬عواقب صحية وخيمة مثل السكري‪ ،‬ارتفاع ضغط الدم‪ ‬وارتفاع مستوى‬ ‫لل‬ ‫ف‬ ‫الدهنيات ي� الدم‪.‬‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫ث‬ ‫ث‬ ‫الغر� اليوم‪ ،‬فوأك�ها صعوبة‬ ‫إن‪ ‬السمنة‪ ‬هي واحدة من الحاالت الطبية الك� شيو ًعا ي� المجتمع ب ي‬ ‫نسبيا‪ ،‬تحقيق سوى تقدم ضئيل ي� عالج السمنة‬ ‫من ناحية عالج السمنة والتصدي لها‪ .‬لم يتم‪ًّ ،‬‬ ‫تغي� نمط الحياة)‪ ،‬ولكن تم جمع العديد من المعلومات بخصوص العواقب الطبية لحالة‬ ‫(باستثناء ي‬ ‫السمنة‪.‬‬ ‫أسباب وعوامل خطر السمنة‬ ‫لقد كانت السمنة ت‬ ‫ح� وقت قريب مرتبطة بنمط حياة كسول (يعتمد عىل الجلوس) واستهالك زائد‬ ‫أيضا‬ ‫للسعرات الحرارية بشكل‬ ‫متواصل‪ .‬ولكن اليوم‪ ،‬معروف بأن‪ ‬اسباب السمنة هذه مهمة‪ ،‬ولكن هناك ً‬ ‫دورا ف ي� حدوث السمنة‪.‬‬ ‫تلعب‬ ‫عوامل وراثية مختلفة‬ ‫ً‬ ‫أ‬ ‫كدليل عىل ذلك‪ ،‬لدى الطفال ن‬ ‫ين‬ ‫البيولوجي�‪،‬‬ ‫النمط الذي نراه لدى والديهم‬ ‫بالتب� نرى نمط سمنة يماثل‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫ث‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫تأث�‬ ‫المتبني�‪ .‬كما أظهرت البحاث بالتوائم‬ ‫أك� من ذلك الذي نراه لدى والديهم‬ ‫المتطابق�‪ ،‬وجود ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ش‬ ‫تأث� العوامل البيئية عليه‪.‬‬ ‫أك� من ي‬ ‫للعوامل الوراثية عىل مؤ� كتلة الجسم ب‬ ‫مضاعفات السمنة‬ ‫ترتبط السمنة بارتفاع معدالت الوفيات والمرض‪.‬‬

‫‪84  How to Write in Arabic‬‬ ‫أك� شيوعا عند أ‬ ‫أ‬ ‫ال� تكون ث‬ ‫ت‬ ‫يعانون من السمنة‪ ،‬ارتفاع‬ ‫شخاص الذين‬ ‫ال‬ ‫يوجد هناك عدد ي‬ ‫ً‬ ‫كب� من المراض ي‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫ش‬ ‫ضغط الدم‪ ،‬داء السكري من النوع ‪ ،2‬ارتفاع مستوى الدهنيات ي� الدم‪ ،‬مرض ي� ال� ياي� التاجية‪،‬‬ ‫وأمراض المفاصل ال َّت َنك ُِّس َّية واالضطرابات النفسية ‪ -‬االجتماعية‪.‬‬ ‫أ‬ ‫الشــارة‪ ،‬إىل أن ض‬ ‫أيضا من‪ ‬متالزمة اليْض‬ ‫المر� الذين‬ ‫غالبا ما يعانون ً‬ ‫تجدر إ‬ ‫يعانون من أ السمنة‪ً ،‬‬ ‫ث‬ ‫ت‬ ‫كب�‪ ،‬ارتفاع ضغط الدم‪،‬‬ ‫(‪syndrome‬‬ ‫‪ )Metabolic‬ال� تشمل ‪ 3‬أو أك� من العراض فالتالية‪ :‬محيط بطن ي‬ ‫ي‬ ‫ارتفاع مستوى الدهنيات ف ي� الدم‪ ،‬وارتفاع مستويات السكر ي� الدم أثناء الصوم‪ ،‬ومستويات منخفضة‬ ‫ت‬ ‫الكولس�ول الجيد)‪.‬‬ ‫من ‪( HDL‬انخفاض مستويات‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫الصمات‬ ‫إ‬ ‫بالضافة إىل ذلك‪ ،‬هناك صلة للسمنة بالمراض التالية‪ :‬رسطان المعاء‪ ،‬المبيض والثدي‪ ،‬حدوث ِّ‬ ‫الخثورية (‪ ،)Hypercoagulability‬أمراض الجهاز الهضمي (أمراض كيس المرارة والحرقة)‬ ‫(‪ )Emboli‬وفرط ُ‬ ‫واضطرابات جلدية مختلفة‪.‬‬ ‫تكون النساء ت‬ ‫يعان�ن‪ ‬من السمنة أثناء الحمل‪ ،‬ث‬ ‫أك� عرضة لخطر حدوث مضاعفات الوالدة والحمل‪.‬‬ ‫اللوا� ي‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫يعا� البدناء ث‬ ‫أك� من أمراض الرئة واضطرابات الغدد فالصماء (‪  )Endocrine disorders‬المختلفة‪ ،‬مثل‬ ‫ي‬ ‫انقطاع النفس أثناء النوم (‪ )Sleep apnea‬واضطرابات ي� إفراز الهورمونات‪.‬‬ ‫عالج السمنة‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ت‬ ‫ال� تؤدي ِلفقدان الوزن والنسجة الدهنية الزائدة‪ .‬وقد‬ ‫يمكن اتباع تقنيات مختلفة من النظمة‬ ‫الغذائية‪ ،‬ي‬ ‫أظهرت الدراسات أن ‪ 20%‬فقط من ض‬ ‫المر�‪ ،‬قادرين عىل عالج‪  ‬وإزالة ‪ 6‬كغم من وزنهم‪ ،‬والحفاظ عىل‬ ‫الوزن الجديد لمدة ي ن‬ ‫عام�‪.‬‬ ‫للمصاب�‪ ،‬لعالج السمنة مشابهة أ‬ ‫ين‬ ‫ين‬ ‫العادي�‪:‬‬ ‫للشخاص‬ ‫التعليمات الغذائية‬ ‫ال� تُعطى ف� النظام الغذا�‪.‬ئ‬ ‫الكثار من تناول المواد الغذائية يغ� المصنعة ت‬ ‫ • إ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ • الحد من استهالك الدهون‪ ،‬السكر والكحول‪.‬‬ ‫الطعمة الغنية أ‬ ‫ • تناول أ‬ ‫باللياف‪.‬‬ ‫أ‬ ‫كب�ة وصحية لطريقه عالج السمنة عىل طريقة أخرى‪.‬‬ ‫لم تكن هناك‪ ،‬بحسب البحاث‪ ،‬أفضلية ي‬ ‫كب�ة لتثقيف ض‬ ‫مبكرا لقائمة الطعام‬ ‫المر� لعالج السمنة‪ ،‬بخصوص‬ ‫يغ� أن هناك أهمية ي‬ ‫كيفية التخطيط ً‬ ‫ف‬ ‫اليومية‪ ،‬وتسجيل وجبات الطعام ت‬ ‫السلوك ي� عالج السمنة هو عبارة عن حجر‬ ‫فالتثقيف‬ ‫تناولها‪،‬‬ ‫تم‬ ‫ال�‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫الساس ف ي� الطريق إلنقاص الوزن بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫عىل‪ ‬فقدان الوزن‪ ‬وعالج السمنة للمدى الطويل‪ .‬يسبب‬ ‫الرياضية �ض ورية للمحافظة‬ ‫إن ممارسة‬ ‫ف‬ ‫التمارين ف‬ ‫ن‬ ‫الس ُعرات الحرارية ي� الجسم‪.‬‬ ‫النشاط‬ ‫الجسما� زيادة ي� استهالك ُّ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫الم�ةز‬ ‫نش� ونؤكد‪ ،‬أن ممارسة الرياضة لوحدها تؤدي إىل إنقاص قليل ي� الوزن‪ .‬أما ي‬ ‫ومن المهم أن ي‬ ‫الرئيسية لممارسة الرياضة‪ ،‬فهي أنها تساعد ف ي� الحفاظ فعىل نقصان الوزن مع مرور الوقت‪ .‬يوىص اليوم‪،‬‬ ‫ن‬ ‫البد� المعتدل ‪ -‬المجهد لمدة ساعة ي� اليوم‪.‬‬ ‫بممارسة النشاط ي‬ ‫‪https://www.webteb.com/diet/diseases‬‬

‫‪  4.3‬كيفية كتابة مقدمة وخاتمة‬

‫‪4.3  Writing an introduction and a conclusion‬‬

‫ ‪Writing an introduction‬‬ ‫كتابة مقدمة‬ ‫‪Your introduction is your first point of contact with your reader. It is crucial that this intro‬‬‫‪duction appeals to your reader and attracts his/her attention. Your introduction should‬‬ ‫‪prepare the reader for what will be discussed in the body of your essay or article.‬‬

‫‪Unit 4: Free Writing  85‬‬

‫‪Function of the introduction:‬‬ ‫‪• To get the reader interested‬‬ ‫‪• To introduce the topic of the essay‬‬

‫أ‬ ‫ت‬ ‫ال� ستناقش ي ف� الموضوع‬ ‫أ‪ .‬اقرؤوا المقدمة التالية واستخرجوا أهم الفكار ي‬

‫‪A. Read the following introduction and find the main ideas to be discussed in the rest of the‬‬ ‫‪article.‬‬

‫الفراغ وأثره ف ي� الحياة االجتماعية‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫المعارص‪ .‬ف ي�‬ ‫النسان‬ ‫تثار هذه أ اليام أسئلة حول مفهوم الفراغ ي� الحياة المعارصة ومدى فانشغاالت إ‬ ‫ف‬ ‫و� القسم‬ ‫القسم الول من هذا أ الموضوع سنحاول أن نعرف الفراغ وكيفية ظهوره ي� الحياة تاالجتماعية‪ .‬ي‬ ‫ن‬ ‫الثا�‬ ‫ال� تنتج عن الفراغ‪ .‬أما‬ ‫ف ي‬ ‫السل� للفراغ عىل المجتمعات والمشاكل تاالجتماعية ي‬ ‫سنتطرق إىل الثر ب ي‬ ‫أ‬ ‫ال� قد تساعد عىل استغالل الوقت‬ ‫ي� القسم ال ي‬ ‫خ� من هذا الموضوع فسنقوم بطرح بعض الحلول ي‬ ‫استغالال جيدا‪.‬‬ ‫ب‪ .‬أتمموا الفراغات التالية لتكوين جمل مفيدة‬ ‫‪B. Fill in the following blanks to form complete sentences.‬‬

‫ف‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫و� ثالثها‪.......‬‬ ‫ ‪ .1‬سنقسم بحثنا هذا إىل ثالثة أقسام‬ ‫نتناول ي� أولها ‪ ............‬و ي� ثانيها‪ .........‬ي‬ ‫نتناول ف‬ ‫أولها‪ .......‬ثم ‪.......‬ثم ‪....‬‬ ‫�‬ ‫ ‪ .2‬سيحوي بحثنا هذا‬ ‫ثالثة أقسام ف ي‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫قسم�‪ :‬سنعالج ي� القسم الول‪ .......‬ثم نتعرض لـ ‪ /........‬وبعد ذلك نتطرق‬ ‫ ‪ 3‬نقسم مقالنا إىل ي‬ ‫‪.........‬‬ ‫لـ‬ ‫سنتعرض‬ ‫إىل ‪ .......‬وختاما‬ ‫يع� القسم أ‬ ‫الول بـ ‪ ......‬والقسم ن‬ ‫قسم� ‪ ،‬ن‬ ‫ ‪ .4‬أحببت أن أقسم هذا المقال‪/‬البحث إىل ي ن‬ ‫الثا� ‪.......‬‬ ‫ي‬ ‫ش‬ ‫اليجاز‬ ‫ب�ء من إ‬ ‫ ‪ .5‬فسأبحث هذه النقطة ي‬ ‫ ‪ .6‬ي� مستهل هذا القسم سـ‪..........‬‬ ‫ي ن‬ ‫مستخدم� العبارات أعاله‬ ‫وقدموا الأفكار التالية‬ ‫ج‪ .‬اكتبوا مقدمة ّ‬

‫‪C. Introduce the following topics using some of the above phrases.‬‬

‫ف‬ ‫النسان‬ ‫أهمية القراءة ي� حياة إ‬ ‫ ‪ .1‬القراءة مصدر العلم والتعلم‬ ‫ ‪ .2‬تنمي عقل وفكر القارئ‬ ‫ ‪ .3‬تقتل الفراغ وتساعد عىل تجنب الملل‬ ‫ ‪ .4‬تحسن لغة وأسلوب القارئ‬

‫نموذج لمقدمة‪:‬‬ ‫‪Sample of an introduction‬‬ ‫�ض‬ ‫ن‬ ‫كث�ة ‘ لكن البعض يؤكد عكس ذالك‪ .‬سنقسم‬ ‫من البدهي أن‬ ‫التدخ� م للصحة و يؤدي فإىل أمراض أ ي‬ ‫ي‬ ‫ين‬ ‫ين‬ ‫ين‬ ‫التدخ� و النتائج السلبية الناتجة‬ ‫الول أسباب‬ ‫أساسي�‪ :‬سنعالج ي� القسم‬ ‫قسم�‬ ‫هذا الموضوع إىل‬

‫‪86  How to Write in Arabic‬‬

‫ف‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫المهددة‬ ‫والمق�حات للحد من هذه الظاهرة‬ ‫الثا� سنعرض بتفصيل لبعض الحلول‬ ‫ّ‬ ‫و� القسم ي‬ ‫عنه ‪ ،‬ي‬ ‫النسان‪.‬‬ ‫لصحة و سالمة إ‬ ‫‪Writing a conclusion‬‬

‫كتابة خاتمة‬

‫‪Tips on writing a conclusion‬‬ ‫‪The conclusion serves as your last contact with your reader. Therefore, it should be concise‬‬ ‫‪and reflective of the main content of the essay/article. It should include a summary of the‬‬ ‫‪ideas discussed, or your final perspective on the topic. The conclusion can also provide the‬‬ ‫‪reader with something to think about.‬‬ ‫‪Function of the conclusion‬‬ ‫‪• To signal the end of the essay‬‬ ‫‪• To wrap up the various points of your essay‬‬ ‫ت‬ ‫تع� عن خاتمة النص‬ ‫ال� ب ّ‬ ‫د‪ .‬إقرؤوا النص ي‬ ‫التال واستخرجوا العبارات ي‬ ‫‪D. Read the following text and find the phrases which express conclusion.‬‬

‫ف‬ ‫ف‬ ‫�ض‬ ‫ينتج عنه من نجاح وتقدم ف ي�‬ ‫العر� وما‬ ‫لقد تطرقنا ي� هذا النص إىل فورة فهم قيمة العمل ي� العالم ب ي‬ ‫ف‬ ‫الخالص ي� العمل هو أساس تطور‬ ‫الحياة الخاصة‪ ،‬وازدهار وتطور ي� المجتمع‪ .‬أوخلصنا إىل القول إن إ‬ ‫الشخاص والمجتمعات ن‬ ‫مب� عىل أسس العمل الخالص‬ ‫وتقدم المجتمعات‪ .‬وإجماال فإن مستقبل‬ ‫ي‬ ‫والدؤوب‪.‬‬ ‫ح‪ .‬ادرسوا العبارات التالية وضعوها ي ف� جمل مفيدة‬ ‫‪E. Study the following phrases and use them in sentences.‬‬

‫ ‪1.‬‬ ‫ ‪.2‬‬ ‫ ‪.3‬‬ ‫ ‪.4‬‬ ‫ ‪.5‬‬ ‫ ‪.6‬‬ ‫ ‪.7‬‬

‫وصفوة القول إن ‪ / ..........‬قصارى القول إن‬ ‫مجمل القول إن‪.......‬‬ ‫ف‬ ‫و� ختام موضوعنا نو ّد أن‪.........‬‬ ‫ي‬ ‫ختاما لهذا المقال أريد أن ي ّ ن‬ ‫أب� أن‪......‬‬ ‫ز‬ ‫وج�ة ‪........‬‬ ‫سأختم بحثنا‪/‬مقالنا بمناقشة ي‬ ‫وخالصة القول فإن‪........‬‬ ‫ف ي� نهاية هذا الموضوع أريد أن‪..........‬‬

‫ي ن‬ ‫مستخدم� العبارات أعاله‬ ‫خ‪ .‬اكتبوا خاتمة للأفكار التالية‬ ‫‪F. Use the above phrases to write a conclusion for the following topics.‬‬

‫الحرب وسلبياتها‪:‬‬ ‫ ‪ •.‬الحرب أساس العداء ي ن‬ ‫ب� المجتمعات‬

Unit 4: Free Writing  87

‫المجتمعات اقتصاديا‬ ‫ الحرب مصدر تراجع‬.• ‫قتل أ‬ ‫البرياء من الرجال والنساء‬ ‫• الحرب تؤدي إىل‬.



Sample of a conclusion ‫أ‬

:‫نموذج لخاتمة‬ ‫ومناقشتنا بتفصيل أ‬ ‫ين‬ ‫بحثنا بالقول إن توعية الجيال‬/‫مقالنا‬ ‫سنختم‬ �‫التدخ‬ ‫ونتائج‬ ‫سباب‬ ‫ل‬ ‫بعد دراستنا‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫�ض‬ ‫ن‬ ‫ كما أنه بات‬.‫التدخ� أصبح شيئا واجبا و وريا بل مسؤولية كل فرد ي� الرسة والمجتمع‬ ‫القادمة‬ ‫ي‬ ‫بمساوئ أ‬ ‫ين‬ ‫ وربما يكون عمليا لو ّتم وضع تحذير‬.‫التدخ� عىل صحة الفرد‬ ‫الجيال الصاعدة بخطورة‬ ‫�ض وريا توعية‬ ‫ين‬ .‫النسان‬ ‫عىل علب السجائر بمدى خطورة‬ ‫التدخ� عىل صحة إ‬ 4.4  Writing a news report 

:‫ كيفية كتابة مقال إخباري‬

4.4

‫الخباري؟‬ ‫ ما هو المقال إ‬1. ‫ ما هي العنارص ت‬.2 ‫الخباري؟‬ ‫ال� يتضمنها المقال إ‬ ‫ي‬

How to write a news report

‫كيفية كتابة مقال إخباري‬

Step 1 Before starting to write anything in Arabic, first be clear about the topic on which you wish to write. Assemble facts and ideas surrounding the topic. Make sure that the following are covered: who, what, when, where and why. Step 2 Choose an eye-catching title. Make your opening paragraph strong and very interesting. This will engage your reader and make them eager to finish reading your article. Arabic readers are more attracted to stories relevant to their lives and experiences. Make sure that your stories relate to your reader. Compare the news report to a previous report that you think had an impact on your reader. Make your news report shorter and to the point. Some Arabic readers tend to lose interest quickly. Short news reports would encourage them to finish reading the whole article. Step 3 Adopt a simple style. Make sure that your selection of lexis is accurate and within your readers’ reach. Avoid using jargon and employ terms that can have an impact on your reader. Remember that Arabic readers are emotional readers and the selection of emotional lexis might make the reader sympathise with the story. Step 4 Give relevant detail to the story. Make sure that your details complement your main heading or sub-heading. Step 5 Make sure that your sentences are well structured. Arabic grammar is pivotal to producing a coherent and cohesive report. Avoid long sentences; employ short concise sentences. Step 6 Consider yourself the reader and check the following:

‫‪88  How to Write in Arabic‬‬

‫?‪What is the news report about‬‬ ‫?‪Have you provided enough information to answer your readers’ questions‬‬ ‫?‪Is your Arabic language clear and your style effective‬‬ ‫?‪Is your selection of lexis accurate and does it serve the meaning you want to convey‬‬

‫النص أ‬ ‫الول‬

‫‪Text 1‬‬

‫هو� الصينية منشأة الوباء تحظر حركات السيارات لوقف انتشاره‬ ‫يف�وس كورونا‪ :‬مقاطعة ب ي‬ ‫ف‬ ‫هو�‪ ،‬مركز انتشار يف�وس كورونا الجديد‪ ،‬وسط ي ن‬ ‫الص�‪ ،‬فرض حظر عىل‬ ‫أعلنت‬ ‫السلطات ي� مقاطعة ب ي‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫الف�وس‪.‬‬ ‫حركة السيارات ي� أنحاء المقاطعة ي� محاولة لوقف انتشار ي‬ ‫أومن المقرر أن تجري السلطات “فحصا طبيا دوريا” لسكان المقاطعة مع التأكيد عىل أنه لن يتم السماح‬ ‫لي مؤسسة باستئناف العمل دون الحصول عىل ترصيح من الحكومة المحلية‪.‬‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫السعاف ش‬ ‫وغ� ذلك من الخدمات العامة‪.‬‬ ‫ويستث� حظر الحركة سيارات إ‬ ‫وال�طة ونقل الطعمة ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫وأعلنت السلطات ف� ي ن‬ ‫التوال‪.‬‬ ‫بالف�وس لليوم الثالث عىل‬ ‫الص� انخفاضا ي� عدد حاالت إ‬ ‫الصابة ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫الحصائيات‪ ،‬إن هناك تراجعا ملحوظا ي� عدد‬ ‫العالن عن أحدث إ‬ ‫الص�‪ ،‬قبل إ‬ ‫وقال وانغ ي ي�‪ ،‬وزير خارجية ي‬ ‫الصابات الجديدة‪ .‬وقال إن “الوباء تحت السيطرة بشكل عام”‪.‬‬ ‫إ‬ ‫وأضاف‪“ :‬بذلنا كل الجهود الممكنة عىل مستوى المكافحة والحد من انتشار هذا الوباء‪ ،‬وهي الجهود‬ ‫ت‬ ‫ال� أعتقد أنه ليس بإمكان أي دولة أخرى القيام بها‪”.‬‬ ‫الشاملة ي‬ ‫غي�يسوس‪ ،‬مدير منظمة الصحة العالمية‪ ،‬السبت بالجهود الصينية عىل صعيد‬ ‫وأشاد تيدروس أدهانوم ب‬ ‫الف�وس”‪.‬‬ ‫“التعامل مع ي‬ ‫ت‬ ‫ين‬ ‫“الص� اش�ت الوقت للعالم‪ .‬لكن ال ندري كم من الوقت‪ ،‬نشجع عىل أن يحذو الجميع‬ ‫وقال إن‬ ‫ن‬ ‫الص�‪”.‬‬ ‫حذوها‪ ،‬خاصة وأننا لم نر بعد انتشارا عىل نطاق واسع للمرض خارج ي‬ ‫كيف تتكيف ي ن‬ ‫الص� مع الوضع؟‬ ‫المالي� ف� ي ن‬ ‫ن‬ ‫ال يزال ش‬ ‫الص� يعانون من فرض قيود صارمة عىل أنشطة الحياة اليومية ف ي� إطار الجهود‬ ‫ع�ات‬ ‫ي ي‬ ‫الحكومية الرامية إىل الحد من انتشار المرض‪.‬‬ ‫ال� ال تزال معزولة عن با�ق‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وت�كز‬ ‫أغلب هذه القيود ي� والية ب ي‬ ‫ي‬ ‫هو� الصينية‪ ،‬وعاصمتها مدينة ووهان‪ ،‬ي‬ ‫الص�‪.‬ن‬ ‫أجزاء ي‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫الصابات الجديدة تزامن مع ارتفاع ي� معدالت الشفاء من‬ ‫الص� إن تراجع عدد إ‬ ‫وقال وزير خارجية ي‬ ‫المرض‪.‬‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫هو�‪ ،‬قررت ي ن‬ ‫ين‬ ‫الص� وضع أي من العائدين إىل‬ ‫ال� وضعتها السلطات عىل‬ ‫المقيم� ي� ب ي‬ ‫ي‬ ‫و� إطار القيود ي‬ ‫ووهان قيد الحجر الصحي لمدة ‪ 14‬يوما‪ ،‬وإال تعرض للعقوبة‪.‬‬ ‫ت‬ ‫توف� أدوات ومعدات الوقاية مثل الكمامات‪ ،‬والنظارات والس�ات‬ ‫وعانت السلطات من فصعوبات أثناء ي‬ ‫هو� ‪.‬‬ ‫الواقية للمستشفيات ي� ب ي‬ ‫وبينما تواجه ي ن‬ ‫الف�وس‪ ،‬يرى محللون أن هناك محاولة إلظهار‬ ‫الص� انتقادات‬ ‫لطريقة التعامل مع انتشار ي‬ ‫ف‬ ‫قيادات الحزب الشيوعي الحاكم ي� صورة متخذي القرارات الحاسمة لمكافحة المرض‪.‬‬ ‫‪https://www.bbc.com/arabic/world-51522045‬‬ ‫أ‪ .‬إقرؤوا النص أعاله واستخرجوا الأفكار الأساسية ي ف� النص‬

‫ •‬ ‫ •‬ ‫ •‬ ‫ •‬

‫‪Unit 4: Free Writing  89‬‬ ‫‪A. Find the main ideas in the above text.‬‬

‫ ‪1‬‬ ‫ ‪ 2‬‬ ‫ ‪ 3‬‬ ‫ ‪ 4‬‬

‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫ب أعطوا ما يناسب مايل باللغة إال ي ز‬ ‫نجل�ية‬ ‫ي‬ ‫‪B. Give the equivalent in English for the following.‬‬

‫ ‪1.‬‬ ‫ ‪.2‬‬ ‫ ‪.3‬‬ ‫ ‪.4‬‬ ‫ ‪.5‬‬ ‫ ‪.6‬‬

‫تزامنت ترصيحات = ‪................................................‬‬ ‫جاء ذلك ف ي� كلمة ألقاها = ‪.................................................‬‬ ‫وتداولت عدة قنوات ومواقع إخبارية محلية هذه النتائج =‪......................................‬‬ ‫وعىل صعيد آخر= ‪..................................................................‬‬ ‫ف‬ ‫و� وقت الحق = ‪...................................................................‬‬ ‫ي‬ ‫من جانبها‪ ،‬ه َّنأت حركة النهضة قيس سعيد‪.......................................‬‬

‫مايل ي ف� جمل مفيدة‬ ‫ج ضعوا ي‬ ‫‪C. Use the following in meaningful sentences.‬‬

‫ ‪.1‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪.2‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪.3‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪.4‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪.5‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪.6‬‬ ‫ ‬

‫النص ‪2‬‬

‫صناديق ت‬ ‫االق�اع‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫حملة انتخابية مكثفة‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫النتخابات‬ ‫مراقبو إ‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫أ‬ ‫الحزاب المتنافسة‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫شعارات انتخابية‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬ ‫برامج أ‬ ‫الحزاب‬ ‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫‪Text 2‬‬

‫هو� الصينية منشأة الوباء تحظر حركات السيارات لوقف انتشاره‬ ‫يف�وس كورونا‪ :‬مقاطعة ب ي‬

‫ف‬ ‫هو�‪ ،‬مركز انتشار يف�وس كورونا الجديد‪ ،‬وسط ي ن‬ ‫الص�‪ ،‬فرض حظر عىل‬ ‫السلطات ي� مقاطعة ب ي‬ ‫ف‬ ‫أعلنتالسيارات ف‬ ‫الف�وس‪.‬‬ ‫انتشار‬ ‫لوقف‬ ‫محاولة‬ ‫�‬ ‫المقاطعة‬ ‫أنحاء‬ ‫�‬ ‫حركة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫أومن المقرر أن تجري السلطات “فحصا طبيا دوريا” لسكان المقاطعة مع التأكيد عىل أنه لن يتم السماح‬ ‫لي مؤسسة باستئناف العمل دون الحصول عىل ترصيح من الحكومة المحلية‪.‬‬

‫‪90  How to Write in Arabic‬‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫السعاف ش‬ ‫وغ� ذلك من الخدمات العامة‪.‬‬ ‫ويستث� حظر الحركة سيارات إ‬ ‫وال�طة ونقل الطعمة ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫وأعلنت السلطات ف� ي ن‬ ‫التوال ‪.‬‬ ‫بالف�وس لليوم الثالث عىل‬ ‫الص� انخفاضا ي� عدد حاالت إ‬ ‫الصابة ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫الص�‪.‬ن‬ ‫الف�وس ي� عموم ي‬ ‫وتأكدت الحد إصابة ‪ 2009‬أشخاص‪ ،‬ووفاة ‪ 142‬آخرين بسبب ي‬ ‫وشهد عدد الحاالت المكتشفة حديثا ارتفاعا حادا ف� أ‬ ‫ف‬ ‫السبوع ض‬ ‫ت‬ ‫ال�‬ ‫تغي� ي� طريقة إ‬ ‫الما� عقب ي‬ ‫ي‬ ‫الحصاء ي‬ ‫ي‬ ‫تتبعها السلطات الطبية ف� ي ن‬ ‫الص�‪ ،‬لكنه عاود االنخفاض مرة ثانية‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫الص� إىل‬ ‫وهناك ‪ 500‬مصاب ي‬ ‫الف�وس خارج ي‬ ‫بف�وس كورونا ي� ‪ 30‬دولة مع ارتفاع عدد الوفيات بسبب ي‬ ‫ين‬ ‫والفلب� واليابان‪.‬‬ ‫أربع حاالت ف ي� فرنسا وجزيرة هونغ كونغ (الصينية)‬ ‫وقال وانغ ي�‪ ،‬وزير خارجية ي ن‬ ‫الحصائيات‪ ،‬إن هناك تراجعا ملحوظا ف ي� عدد‬ ‫العالن عن أحدث إ‬ ‫الص�‪ ،‬قبل إ‬ ‫ي‬ ‫الصابات الجديدة‪ .‬وقال إن “الوباء تحت السيطرة بشكل عام”‪.‬‬ ‫إ‬ ‫وأضاف‪“ :‬بذلنا كل الجهود الممكنة عىل مستوى المكافحة والحد من انتشار هذا الوباء‪ ،‬وهي الجهود‬ ‫ت‬ ‫ال� أعتقد أنه ليس بإمكان أي دولة أخرى القيام بها‪”.‬‬ ‫الشاملة ي‬ ‫غي�يسوس‪ ،‬مدير منظمة الصحة العالمية‪ ،‬السبت بالجهود الصينية عىل صعيد‬ ‫وأشاد تيدروس أدهانوم ب‬ ‫الف�وس”‪.‬‬ ‫“التعامل مع ي‬ ‫ت‬ ‫ين‬ ‫“الص� اش�ت الوقت للعالم‪ .‬لكن ال ندري كم من الوقت‪ ،‬نشجع عىل أن يحذو الجميع‬ ‫وقال إن‬ ‫ن‬ ‫الص�‪”.‬‬ ‫خارج‬ ‫للمرض‬ ‫واسع‬ ‫نطاق‬ ‫عىل‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫انتشا‬ ‫بعد‬ ‫نر‬ ‫لم‬ ‫وأننا‬ ‫خاصة‬ ‫حذوها‪،‬‬ ‫ي‬ ‫كيف تتكيف ي ن‬ ‫الص� مع الوضع؟‬ ‫المالي� ف� ي ن‬ ‫ن‬ ‫ال يزال ش‬ ‫الص� يعانون من فرض قيود صارمة عىل أنشطة الحياة اليومية ف ي� إطار الجهود‬ ‫ع�ات‬ ‫ي ي‬ ‫الحكومية الرامية إىل الحد من انتشار المرض‪.‬‬ ‫ال� ال تزال معزولة عن با�ق‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وت�كز‬ ‫أغلب هذه القيود ي� والية ب ي‬ ‫ي‬ ‫هو� الصينية‪ ،‬وعاصمتها مدينة ووهان‪ ،‬ي‬ ‫الص�‪.‬ن‬ ‫أجزاء ي‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫الصابات الجديدة تزامن مع ارتفاع ي� معدالت الشفاء من‬ ‫الص� إن تراجع عدد إ‬ ‫وقال وزير خارجية ي‬ ‫المرض‪.‬‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫هو�‪ ،‬قررت ي ن‬ ‫ين‬ ‫الص� وضع أي من العائدين إىل‬ ‫ال� وضعتها السلطات عىل‬ ‫المقيم� ي� ب ي‬ ‫ي‬ ‫و� إطار القيود ي‬ ‫ووهان قيد الحجر الصحي لمدة ‪ 14‬يوما‪ ،‬وإال تعرض للعقوبة‪.‬‬ ‫ت‬ ‫توف� أدوات ومعدات الوقاية مثل الكمامات‪ ،‬والنظارات والس�ات‬ ‫وعانت السلطات من فصعوبات أثناء ي‬ ‫هو� ‪.‬‬ ‫الواقية للمستشفيات ي� ب ي‬ ‫ف‬ ‫ن ف‬ ‫ف‬ ‫الف�وس أثناء المشاركة ي� أنشطة المكافحة‪.‬‬ ‫وتو� ستة من‬ ‫العامل� ي� قطاع الرعاية الطبية بسبب ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ن ش‬ ‫ش‬ ‫� جينبنيغ ف ي� وقت سابق من هذا الشهر قال‬ ‫ون�ت وسائل إعالم‬ ‫الصي� ي‬ ‫صينية حديثا متلفزا للرئيس ن ي‬ ‫ف‬ ‫ض‬ ‫الثا�‬ ‫الف�وس‪.‬‬ ‫الما� باحتواء ي‬ ‫فيه إنه أصدر تعليمات ي� السابع من يناير‪ /‬كانون ي‬ ‫ي‬ ‫وكان المسؤولون ف ي� ووهان ف ي� ذلك الوقت يقللون من خطورة الوضع عىل مستوى انتشار كورونا الجديد‪،‬‬ ‫إذا استبعدوا تحوله إىل وباء‪.‬‬ ‫ف‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ش‬ ‫الف�وس قبل ن� هذه‬ ‫الصي� أن كبار‬ ‫خطاب الرئيس‬ ‫ويرجح‬ ‫بك� كانوا عىل علم بخطورة ي‬ ‫المسؤول� ي� ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫العالم‪.‬‬ ‫المعلومات ي� وسائل إ‬ ‫وبينما تواجه ي ن‬ ‫الف�وس‪ ،‬يرى محللون أن هناك محاولة إلظهار‬ ‫الص� انتقادات‬ ‫لطريقة التعامل مع انتشار ي‬ ‫ف‬ ‫قيادات الحزب الشيوعي الحاكم ي� صورة متخذي القرارات الحاسمة لمكافحة المرض‪.‬‬ ‫‪https://www.bbc.com/arabic/world-51522045‬‬ ‫أ‪ -‬لخصوا باللغة إال ي ز‬ ‫نجل�ية المقال إالخباري أعاله‪:‬‬

Unit 4: Free Writing  91 A. Provide a summary in English for the above news report.

…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ‫حددوا أهم الأفكار الأساسية للنص أعاله‬ ّ .‫ب‬ B. Specify the main topics in the above text.

�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

1 2 3 4

‫أ‬ ‫ت‬ :‫مايل‬ ‫ال� تدل عىل ي‬ ‫ استخرجوا من النص الفعال والعبارات ي‬.‫ج‬ C. Find verbs and phrases from the text which express the following:

�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� :‫الف�وس‬ ‫انتشار ي‬ ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� :‫الف�وس عىل الناس‬ ‫آثار ي‬ ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ :‫الف�وس‬ ‫ارتفاع إصابات ي‬ ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� :‫الف�وس‬ ‫الحد من ي‬

4.5  Writing an essay in Arabic

1 2 3 4

�‫أد‬ ‫ مقال ب ي‬/‫  كيفية كتابة إنشاء‬4.5

Before we introduce you to writing essays and articles, you should consider punctuation in writing Arabic essays and articles. Inaccurate use of punctuation can affect the flow of your argument.

Punctuation 

‫عالمات ت‬ ‫ال�قيم‬

‫ عالمة ت‬-1 comma ),( )،( ‫ الفاصلة‬: ‫ال�قيم‬ ‫ توضع الفاصلة ي ن‬ ‫ب� أجزاء الجمل و بعد لفظ المنادى‬ ‫ ي ن‬-‫أ‬ : ‫ب� الجمل المعطوفة عىل بعضها البعض‬

‫‪92  How to Write in Arabic‬‬

‫‪ ....‬للمسجد النبوي ف� عهد الرسول – صىل الله عليه وسلم‪ ، -‬صحن سوره من ب ن‬ ‫الل� ‪ ،‬وأساسه من الحجارة‬ ‫ي‬ ‫‪ ،‬ولم يكن لرحبته سقف ‪..‬‬ ‫ومن استخدماتها المعروفة ‪:‬‬ ‫ب‪ -‬استخدام الفاصلة ي ن‬ ‫ب� المفردات المعطوفة ببعضها البعض‪:‬‬ ‫المدن المغربية المشهورة ‪ ،‬هي ‪ :‬الرباط ‪ ،‬الدار البيضاء ‪ ،‬مراكش ‪ ،‬طنجة ‪ ،‬و أغادير‪.‬‬ ‫د‪ -‬بعد حرف الجواب ف ي� أول الجملة ‪( :‬نعم‪ ،‬ال ‪ ،‬بىل ‪ ،‬كال)‬ ‫مثال‪:‬‬ ‫أ‬ ‫‪....‬نعم ‪ ،‬لقد إلتقيت به بالمس ‪.‬‬ ‫هـ‪ -‬بعد المنادى ‪:‬‬ ‫‪....‬يا سعيد ‪ ،‬ال تتأخر عن الموعد المحدد‪.‬‬ ‫‪ -2‬عالمة ت‬ ‫ال�قيم ‪:‬الفاصلة تحتها نقطة (؛) (;) ‪semicolon‬‬ ‫جملت� إحداهما سبب حدوث أ‬ ‫ت‬ ‫ين‬ ‫تأ� ي ن‬ ‫الخرى‬ ‫ب�‬ ‫ي‬ ‫فـأخ� ن ي� عن حاله‪.‬‬ ‫المثال ‪ :‬إذا إتصلت به ؛‬ ‫ب‬ ‫‪ -3‬عالمة ت‬ ‫ال�قيم ‪ :‬النقطة (‪full stop ).( ).‬‬ ‫ن‬ ‫المع�‬ ‫توضع ف ي� نهاية الجملة أو الفقرة أو‬ ‫المثال ‪ :‬العمل الدؤوب أساس النجاح‪.‬‬ ‫‪ -4‬عالمة ت‬ ‫ال�قيم ‪ :‬النقطتان (‪colon ):( ):‬‬ ‫توضع قبل القول المنقول أو ما ف ي� معناه‬ ‫المثال ‪ :‬ور ّدا عىل قولها قال بوش‪”..........................“:‬‬ ‫‪ -5‬عالمة ت‬ ‫ال�قيم ‪ :‬عالمة الحذف (‪ellipsis )...( )...‬‬ ‫توضع للداللة عىل كالم محذوف من النص‬ ‫المثال ‪ :‬رصخت باكية ‪ ...‬ثم غادرت المكان نحو الجموع المحتشدة‬ ‫‪ -6‬عالمة ت‬ ‫ال�قيم ‪:‬عالمة االستفهام (؟) (?) ‪question mark‬‬ ‫بعد صيغة السؤال أو االستفهام‬ ‫المثال ‪ :‬ماذا ستفعل هذا المساء؟‬ ‫‪ -7‬عالمة ت‬ ‫ال�قيم ‪ :‬عالمة التعجب (!) (!) ‪exclamation mark‬‬ ‫توضع بعد كلمة أو جملة أو ن‬ ‫مع� متعجب منه‬ ‫المثال ‪:‬ما أروع الطبيعة وأهلها!‬ ‫توضع بعد مواقف االنفعال المؤثرة ؛ ومنها ‪ :‬الرهبة ‪ ،‬والدهشة ‪ ،‬والرغبة ‪ ،‬والمدح ‪ ،‬والذم ‪..‬مثال‪:‬‬ ‫ يا ليتنا نملك ما يملك جارنا !‬‫‪ -‬حبذا الشجاع! وبئس الجبان!‬

‫‪Unit 4: Free Writing  93‬‬

‫‪ -8‬عالمة االقتباس ( “ “ ) ( “ “ ) ‪double quotation mark‬‬ ‫تستخدم عالمة االقتباس ف� المواضع آ‬ ‫التية ‪:‬‬ ‫ي‬ ‫أ‪ -‬عند اقتباس كالم آ‬ ‫ن‬ ‫ز‬ ‫وغ�ه‬ ‫الخر بالحرف و تستعمل‬ ‫للتمي� يب� كالم الكاتب ي‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫‪.....‬اع�ف العلماء والفالسفة والمؤرخون ف ي� العالم بفضل حضارة العرب ‪ ،‬ويقول جوستاف لوبون‪:‬‬ ‫“ كانت كتب العرب المرجع الوحيد لعلوم الطبيعة والكيمياء والفلك ف ي� أوروبا مدة تزيد عىل خمسة‬ ‫قرون“‬ ‫ب‪ -‬تستخدم عند ذكر عناوين كتب أو مقاالت أو أبحاث ‪:‬‬ ‫جدا‬ ‫مثال ‪ :‬قرأت كتاب “ألف ليلة وليلة” ووجدته ممتعا ّ‬ ‫ف‬ ‫ج‪ -‬تستخدم عند الحديث عن لفظة ومناقشة معانيها واستخدامها‪ ،‬وليس ي� سياق الكلمة‪ :‬مثال‪:‬‬ ‫“إن” يكون دائما منصوبا‬ ‫االسم الذي يتبع ّ‬ ‫ت‬ ‫‪ -9‬عالمة ت‬ ‫ال�قيم ‪ :‬ش‬ ‫المع�ضة ( ‪hyphen ) - ( ) -‬‬ ‫ال�طة‬ ‫توضع قبل وبعد الجملة ت‬ ‫االع�اضية ي ن‬ ‫لتب� كالما إضافيا‬ ‫المثال ‪ :‬نإ� – وبكل حزن عميق – أع�عن تعاز� الحارة لكم أ‬ ‫ولرستكم الكريمة‪.‬‬ ‫ب‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫[ ] ‪square brackets‬‬ ‫‪ -10‬عالمة ال�قيم ‪ :‬القوسان الحارصتان ( [ ] ) ‬ ‫يوضع بينهما كالم ليس من النص أصالً‪ ،‬أو زائد عليه‪10 .‬‬ ‫أ‬ ‫مريك [ جورج بوش] ف ي� إقناع العالم بشن حرب عىل العراق‪.‬‬ ‫المثال ‪:‬فشل الرئيس ال ي‬ ‫‪ -11‬عالمة ت‬ ‫ال�قيم ‪ :‬القوسان ( ) ( ) ‪round brackets‬‬ ‫يوضع بينهما أرقام أو مرجع داخل النص‬ ‫المثال ‪ :‬احتلت أمريكا العراق عام (‪.)2003‬‬ ‫‪ -21‬عالمة االستفهام‬ ‫التعج� ؟!‬ ‫بي‬ ‫ت‬ ‫تأ� عالمة التعجب مع االستفهام إذا كان السؤال يشتمل عىل ن‬ ‫مع� يفيد التعجب و الدهشة‪:‬‬ ‫ي‬ ‫كيف كتبت هذا الكتاب الجديد؟!‬

‫كتابة مقال‬

‫‪Writing an essay or article‬‬

‫‪Writing an essay in Arabic can be at times a difficult task for both native speakers and‬‬ ‫‪learners of Arabic as a foreign language. Below are few guidelines on how to write an essay‬‬ ‫‪in Arabic.‬‬ ‫‪Getting started on your essay‬‬ ‫‪The first thing you need to think about before embarking on your writing is to decide on‬‬ ‫‪a topic. What do you want to write about, how are you going to write it and who is your‬‬ ‫‪reader? Answering these questions will help you put the basic foundation of your essay in‬‬ ‫‪place. Following this, you need to put together a plan/outline for your essay.‬‬ ‫‪Planning your essay‬‬ ‫‪Start brainstorming and think about:‬‬

94  How to Write in Arabic

• • •

The main topic for your essay The secondary ideas that would support your main idea Your line of argument

Building a framework for your essay Building a framework for your essay means establishing an outline for your essay by writing down the main topic and the way it would be elaborated. Here you should introduce the subtopics/sub-ideas that would support your main topic. Main topic

Subtopic 1

Subtopic 2

Subtopic 3

Writing a draft of your essay Try to follow the outline of your essay in your draft. This will help you organise your thoughts and arguments. Bear in mind: • Introductory paragraph of your essay: this should be designed to attract your reader’s attention. • Essay body: your subtopics contribute to the expansion of the argument of your essay. Make sure that each paragraph in the essay body is linked to the main idea in your introductory paragraph. While putting forward your ideas, do not forget to cement your argument with examples, facts and statistics. • Remember that your arguments should convince your reader. • Make sure that your essay is cohesive, with paragraphs and sentences that are connected to each other. Non-cohesive sentences and paragraphs might affect the effectiveness of your style. • Conclusion: this should serve as a reminder of the main ideas you have discussed in the bulk of your essay. Do not forget to leave your reader with something to think about. Reviewing and revising your writing Leave your draft for a while and then go back to it. Check the structure of your essay; the way ideas are structured and linked to each other. Are there any things you wish to add or omit from the body of your essay? Do not hesitate to make new changes to your draft. Proofreading your essay It is recommended that an expert in the subject or a native speaker of the language read your essay. Different pairs of eyes can spot things that are invisible to you. Proofreading would include looking at details of punctuation and grammar in your writing. Small errors of punctuation and grammar can at times spoil the reader’s enjoyment.

‫‪Unit 4: Free Writing  95‬‬

‫‪You might find it useful to consult the following website:‬‬ ‫>‪