Немецкий язык. Европейский Союз = Die Europaische Union

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Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

LEKTION VI. GRUNDRECHTE DER EU.................................................................................. . Text 1. Freiheit, Sicherheit und Gerechtigkeit......................................................

72

Text 2. Wertegemeinschaft...................................................................................

78

Text 3. Диапазон взаимодействия расширяется ………………………………. . Grammatik: Passiv…………………….…………………………………………......

79

71

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ ) МИД Р ОССИИ КАФЕДРА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

82

LEKTION VII . BINNENMARKT ................................................................................................

88

Text 1 Der Binnenmarkt.........................................................................................

89

Text 2 O.Schmuck. Motive, Zeitbilder und Etappen der Europäischen Einigung.................................................................................................................

95

Text 3 Экономические основы права конкуренции………………......................

96

LEKTION VIII . WIRTSCHAFTS- UND WÄHRUNGSUNION UND DER EURO........................

98

Text 1 . Wirtscharts- und Währingsunion und der Euro........................................

99

ЕВРОПЕЙСКИЙ СОЮЗ

Text 2. Grundfreiheiten des Binnenmarktes........................................................

103

DIE EUROPÄISCHE UNION

Text 3. Страница перевернута……………………………………………………..

104

LEKTION IX . DAS EUROPA DER BÜRGER............................................................................

108

Text 1. Europa im täglichen Leben. Grundrechte................................................

109

Text 2. Zugehörigkeitsgefühl................................................................................

113

Text 3. «Дорожная карта» по общему пространству свободы, безопасности и правосудия. Преамбула...................................................................................

114

Grammatik: Erweitertes Attribut............................................................................

116

ANHANG....................................................................................................................................

119

I. Chronik der Europäischen Union....................................................................

119

II. Vokabeln...........................................................................................................

127

III. Begriffe............................................................................................................

138

IV. Literaturverzeichnis.......................................................................................

142

Г.В. ТОМСОН, Э.Н. МЕЛЬКУМОВА, Ю.А. МАМЫКИНА

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Уровень С1

Издательство «МГИМО-Университет» 2010 4

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

INHALTSVERZEICHNIS ББК 81.2Нем Т56

Vorwort……………………………………....................................................................................

5

LEKTION I . DIE EUROPÄISCHE UNION. ALLGEMEINES......................................................

9

Авторы:

Text 1. Die Europäische Union und ihre Bürger....................................................

10

канд. филол. наук, доц. Г.В. Томсон (предисловие, темы 1-5), Э.Н. Мелькумова (темы 6-7, грамматический материал), Ю.А. Мамыкина (темы 8-9, словарь, список основных понятий, касающихся ЕС)

Text 2. Zehn gute Gründe für die Erweiterung der EU.........................................

16

Text 3. Чувство принадлежности к Европе. Значение ЕС. Главные проблемы………………………………………..………..........................

17

LEKTION II . DIE EUROPÄISCHE UNION - EINE BESONDERE EINRICHTUNG..................

19

Text 1. Warum Europäisce Union?.......................................................................

20

Рецензенты:

Text 2. Enge Zusammenarbeit zur Förderung des Europäischen gesellschaftsmodells.............................................................................................

25

канд. филол. наук, ст. преп. каф. немецкого языка МГИМО(У) И.Г. Тимакова, канд. филол. наук, проф. каф. немецкого языка МГИМО(У) Л.В. Головина

Text 3. ЕС и формирующийся миропорядок: восприятие и стратегия. Часть первая………………………………….........................................................

27

LEKTION III. MEILENSTEINE DER EUROPÄISCHEN EINIGUNG...........................................

29

Text 1. Meilensteine..............................................................................................

30

Text 2. Rede Winston Churchills am 19.September 1946 (Auszüge)...............................................................................................................

37

Text 3. ЕС и формирующийся миропорядок: восприятие и стратегия: часть вторая………………………………………………........................................

38

Grammatik: Nebensätze.......................................................................................

39

LEKTION IV. ERWEITERUNG DER EUROPÄISCHEN UNION...............................................

45

Text 1. Erweiterung ..............................................................................................

46

Text 2. 25 x Europa ..............................................................................................

53

Text 3. Насыщенная программа для Люксембурга……………….....................

54

LEKTION V . WIE FUNKTIONIERT DIE EUROPÄISCHE UNION............................................

57

Text 1. Die wichtigsten Organe der EU................................................................ - Der Rat der Europäischen Union......................................................................... - Das Europäische Parlament................................................................................ - Die Europaische Komission.................................................................................

58 58 59 61

Text 2. Andere Organe der EU.............................................................................. Der Europäische Rat.............................................................................................. Der Gerichtshof...................................................................................................... Der Rechningshof.................................................................................................. Der Europäische Wirtschafts- und Sozialausschuss............................................. Der Ausschus der Regionen.................................................................................. Die Europäische Investitionsbank......................................................................... Die Europäische Zentralbank................................................................................ Der Europäische Konvent......................................................................................

66 66 66 67 67 67 68 68 68

Text 3. Элементы разделения и взаимодействия властей в структуре Европейского Cоюза…………………………………………………………………..

69

Ответственный редактор Г.В. Томсон

Томсон Г.В. Т56

Немецкий язык : Европейский Союз = die Europäische Union : учеб. пособие : уровень С1 / Г.В. Томсон, Э.Н. Мелькумова, Ю.А. Мамыкина ; Моск. гос. ин-т междунар. отношений (ун-т) МИД России, каф. нем. яз. ; [отв. ред. Г.В. Томсон]. — М. : МГИМО-Университет, 2010. — 142 с. ISBN 978-5-9228- 0658-9 Материалы учебного пособия позволяют ответить на насущные вопросы, касающиеся ЕС: какую цель преследует основание и функционирование ЕС? как был основан ЕС? как он функционирует? что было сделано для граждан ЕС? как ЕС должен измениться в связи с расширением до 25-30 государств-членов? может ли ЕС в эпоху глобализации конкурировать с другими весомыми народными хозяйствами? может ли Европа в дальнейшем играть ведущую роль в мире? В приложении дается лексический словарь и словарь основных понятий, касающихся основания и функционирования ЕС. Предназначено прежде всего для Института европейского права, Европейского колледжа, студентов старших курсов и магистрантов факультетов международных отношений, политологии и международного права МГИМО(У). ББК 81.2Нем

ISBN 978-5-9228-0658-9

© Московский государственный институт международных отношений (университет) МИД России, 2010

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INHALTSVERZEICHNIS ББК 81.2Нем Т56

Vorwort……………………………………....................................................................................

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LEKTION I . DIE EUROPÄISCHE UNION. ALLGEMEINES......................................................

9

Авторы:

Text 1. Die Europäische Union und ihre Bürger....................................................

10

канд. филол. наук, доц. Г.В. Томсон (предисловие, темы 1-5), Э.Н. Мелькумова (темы 6-7, грамматический материал), Ю.А. Мамыкина (темы 8-9, словарь, список основных понятий, касающихся ЕС)

Text 2. Zehn gute Gründe für die Erweiterung der EU.........................................

16

Text 3. Чувство принадлежности к Европе. Значение ЕС. Главные проблемы………………………………………..………..........................

17

LEKTION II . DIE EUROPÄISCHE UNION - EINE BESONDERE EINRICHTUNG..................

19

Text 1. Warum Europäisce Union?.......................................................................

20

Рецензенты:

Text 2. Enge Zusammenarbeit zur Förderung des Europäischen gesellschaftsmodells.............................................................................................

25

канд. филол. наук, ст. преп. каф. немецкого языка МГИМО(У) И.Г. Тимакова, канд. филол. наук, проф. каф. немецкого языка МГИМО(У) Л.В. Головина

Text 3. ЕС и формирующийся миропорядок: восприятие и стратегия. Часть первая………………………………….........................................................

27

LEKTION III. MEILENSTEINE DER EUROPÄISCHEN EINIGUNG...........................................

29

Text 1. Meilensteine..............................................................................................

30

Text 2. Rede Winston Churchills am 19.September 1946 (Auszüge)...............................................................................................................

37

Text 3. ЕС и формирующийся миропорядок: восприятие и стратегия: часть вторая………………………………………………........................................

38

Grammatik: Nebensätze.......................................................................................

39

LEKTION IV. ERWEITERUNG DER EUROPÄISCHEN UNION...............................................

45

Text 1. Erweiterung ..............................................................................................

46

Text 2. 25 x Europa ..............................................................................................

53

Text 3. Насыщенная программа для Люксембурга……………….....................

54

LEKTION V . WIE FUNKTIONIERT DIE EUROPÄISCHE UNION............................................

57

Text 1. Die wichtigsten Organe der EU................................................................ - Der Rat der Europäischen Union......................................................................... - Das Europäische Parlament................................................................................ - Die Europaische Komission.................................................................................

58 58 59 61

Text 2. Andere Organe der EU.............................................................................. Der Europäische Rat.............................................................................................. Der Gerichtshof...................................................................................................... Der Rechningshof.................................................................................................. Der Europäische Wirtschafts- und Sozialausschuss............................................. Der Ausschus der Regionen.................................................................................. Die Europäische Investitionsbank......................................................................... Die Europäische Zentralbank................................................................................ Der Europäische Konvent......................................................................................

66 66 66 67 67 67 68 68 68

Text 3. Элементы разделения и взаимодействия властей в структуре Европейского Cоюза…………………………………………………………………..

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Ответственный редактор Г.В. Томсон

Томсон Г.В. Т56

Немецкий язык : Европейский Союз = die Europäische Union : учеб. пособие : уровень С1 / Г.В. Томсон, Э.Н. Мелькумова, Ю.А. Мамыкина ; Моск. гос. ин-т междунар. отношений (ун-т) МИД России, каф. нем. яз. ; [отв. ред. Г.В. Томсон]. — М. : МГИМО-Университет, 2010. — 142 с. ISBN 978-5-9228- 0658-9 Материалы учебного пособия позволяют ответить на насущные вопросы, касающиеся ЕС: какую цель преследует основание и функционирование ЕС? как был основан ЕС? как он функционирует? что было сделано для граждан ЕС? как ЕС должен измениться в связи с расширением до 25-30 государств-членов? может ли ЕС в эпоху глобализации конкурировать с другими весомыми народными хозяйствами? может ли Европа в дальнейшем играть ведущую роль в мире? В приложении дается лексический словарь и словарь основных понятий, касающихся основания и функционирования ЕС. Предназначено прежде всего для Института европейского права, Европейского колледжа, студентов старших курсов и магистрантов факультетов международных отношений, политологии и международного права МГИМО(У). ББК 81.2Нем

ISBN 978-5-9228-0658-9

© Московский государственный институт международных отношений (университет) МИД России, 2010

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LEKTION VI. GRUNDRECHTE DER EU.................................................................................. . Text 1. Freiheit, Sicherheit und Gerechtigkeit......................................................

72

Text 2. Wertegemeinschaft...................................................................................

78

Text 3. Диапазон взаимодействия расширяется ………………………………. . Grammatik: Passiv…………………….…………………………………………......

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МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ ) МИД Р ОССИИ КАФЕДРА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

82

LEKTION VII . BINNENMARKT ................................................................................................

88

Text 1 Der Binnenmarkt.........................................................................................

89

Text 2 O.Schmuck. Motive, Zeitbilder und Etappen der Europäischen Einigung.................................................................................................................

95

Text 3 Экономические основы права конкуренции………………......................

96

LEKTION VIII . WIRTSCHAFTS- UND WÄHRUNGSUNION UND DER EURO........................

98

Text 1 . Wirtscharts- und Währingsunion und der Euro........................................

99

ЕВРОПЕЙСКИЙ СОЮЗ

Text 2. Grundfreiheiten des Binnenmarktes........................................................

103

DIE EUROPÄISCHE UNION

Text 3. Страница перевернута……………………………………………………..

104

LEKTION IX . DAS EUROPA DER BÜRGER............................................................................

108

Text 1. Europa im täglichen Leben. Grundrechte................................................

109

Text 2. Zugehörigkeitsgefühl................................................................................

113

Text 3. «Дорожная карта» по общему пространству свободы, безопасности и правосудия. Преамбула...................................................................................

114

Grammatik: Erweitertes Attribut............................................................................

116

ANHANG....................................................................................................................................

119

I. Chronik der Europäischen Union....................................................................

119

II. Vokabeln...........................................................................................................

127

III. Begriffe............................................................................................................

138

IV. Literaturverzeichnis.......................................................................................

142

Г.В. ТОМСОН, Э.Н. МЕЛЬКУМОВА, Ю.А. МАМЫКИНА

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Уровень С1

Издательство «МГИМО-Университет» 2010 4

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Итоговый контроль: — по окончании первого семестра проверка языковых компетенций в форме реферирования газетной статьи по пройденной тематике (письменно); — по окончании второго семестра: 1) проверка способности понимать выступления и комментарии по пройденной тематике; 2) проверка языковых и коммуникационных компетенций

ПРЕДИСЛОВИЕ

в форме реферирования газетной статьи на русском языке по-немецки; 3) проверка языковых и коммуникационных компетенций в форме беседы по предложенной теме. В соответствии со ст. 1274 ГК РФ авторы учебного пособия использовали в своей работе с обязательным указанием имени автора, произведение которого используется, и источника заимствования правомерно обнародованные произведения и отрывки из них в качестве иллюстраций в объеме, оправданном поставленной целью.

Настоящее учебное пособие предназначено прежде всего для Института европейского права, Европейского колледжа, студентов старших курсов и магистрантов факультетов международных отношений, политологии и международного права МГИМО(У). Знакомство с вопросами, касающимися Европейского Союза, является частью их учебных программ и предполагает формирование языковых и коммуникационных компетенций, соответствующих уровню C1 по шкале Совета Европы. Вхождение российских вузов в Болонский процесс предполагает осведомленность наших студентов и магистрантов об основных этапах развития Европейского Союза и о тех достижениях и проблемах, которые существуют в нем на данный момент его существования. Совокупность полученных выпускником знаний, ценностных установок и приобретенных навыков и умений обусловливает его успешность. Специфика МГИМО(У) как вуза, нацеленного, в первую очередь, на образование и науку в сфере международных отношений, определяет приоритетные блоки знаний, которыми должны владеть все выпускники МГИМО(У), независимо от факультета. Авторы учебного пособия «Европейский Союз», претворяя в жизнь программу МГИМО(У) «Формирование системы компетенций для профессиональной деятельности в международной среде в интересах укрепления позиций России», ставят своей целью формирование у студентов и магистрантов языковых и коммуникационных, предметно-тематических, исследовательских, информационных комптенций и компетенции менеджмента для подготовки их к работе, связанной с тематикой Европейского Союза. По итогам курса предполагаются следующие образовательные результаты: I. Формирование языковых и коммуникационных компетенций: 9 способность понимать развернутые доклады и лекции и содержащуюся в них даже сложную аргументацию, если тематика этих выступлений достаточно знакома; 9 способность понимать новости и репортажи о текущих событиях; 9 способность понимать содержание большинства фильмов; 9 способность понимать статьи и сообщения по современной проблематике, авторы которых занимают особую позицию или высказывают особую точку зрения; 9 способность понимать современную художественную прозу и публицистические статьи; 9 способность без подготовки довольно свободно участвовать в диалогах с носителями изучаемого языка; 9 умение принимать активное участие в дискуссии по знакомой проблеме, обосновывать и отстаивать свою точку зрения;

8

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9 умение понятно и обстоятельно высказываться по широкому кругу вопросов; 9 умение объяснить свою точку зрения по актуальной проблеме, высказывая все аргументы за и против;

Вышеуказанные компетенции формируются на предметно-лексической тематике, которая дает ответ на самые насущные вопросы, касающиеся ЕС: какую цель преследует основание и функционирование ЕС? каким образом и с какой целью был основан ЕС? как он функционирует?

9 умение писать понятные подробные сообщения по широкому кругу вопросов;

что было сделано для граждан ЕС? какие задачи стоят перед ЕС сегодня? как ЕС должен

9 умение писать эссе или доклады, освещая вопросы или аргументируя точку зрения за или

измениться в связи с расширением до 25-30 государств-членов? Может ли ЕС в эпоху глобали-

против;

зации конкурировать с другими весомыми народными хозяйствами? Может ли Европа в даль-

9 умение спонтанно и бегло, не испытывая трудностей в подборе слов, выражать свои

нейшем играть ведущую роль в мире? и др.

мысли; 9 способность превращать информацию в профессиональные знания;

Учебное пособие состоит из девяти основных тем:

9 способность переводить (устно и письменно) оригинальные тексты с немецкого языка

1. Европейский Союз. Общие положения.

на русский и с русского на немецкий;

2. ЕС — особое структурное образование?

9 владение навыками реферативной работы с текстами;

3. Основные этапы развития ЕС.

9 способность участвовать в работе научных конференций, выступать с докладами по специ-

4. Расширение ЕС.

альности на немецком языке.

5. Как функционирует ЕС. 6. Основные права граждан ЕС.

II. Формирование исследовательских компетенций: 9 способность к анализу и оценке оригинальных текстов с точки зрения их соответствия определенной тематике;

7. Внутренний рынок ЕС. 8. Экономический и валютный рынок ЕС. 9. Европа граждан ЕС.

9 умение найти требуемую информацию в специальной литературе и Интернете;

Каждая тема состоит из основного текста для чтения и перевода с немецкого на русский

9 умение использовать оригинальную литературу и ее электронный вариант на немецком

язык, к которому дается лексика, словосочетания и основные тематические понятия для запоми-

языке в своей творческой исследовательской деятельности (написание рефератов,

нания, вопросы к тексту; текста на немецком языке для реферирования или комментирования и

курсовых и дипломных работ);

текста для перевода с русского на немецкий; упражнения для двустороннего перевода и

9 умение использовать на практике результаты научных исследований; 9 способность к сравнительному анализу и синтезу.

заключительного обсуждения темы. Учитывая достаточно высокий уровень языковой подготовки студентов и магистрантов, грамматический материал вводится после каждых трех тем блоками (придаточные предложения,

III. Формирование информационных компетенций:

страдательная форма глагола, распространенное определение) с краткой теоретической справкой

9 умение самостоятельно работать с информационными обучающими программами;

и примерами предложений на русском и немецком языках, содержащими вышеназванные

9 умение работать с кафедральным сайтом, с размещенными на нем материалами и тесто-

грамматические явления.

выми заданиями;

Цель такого упражнения не только повторение грамматики, но и

закрепление лексического материала, т.к. все упражнения основываются на текстовом материале

9 способность к эффективному поиску информации по специальности на немецком языке в Интернете, включая поисковые системы, образовательные порталы и базы данных; 9 владение навыками работы с мультимедийными материалами.

пособия. Примеры для первого грамматического блока подобраны из первых трех тем, для второго — из шести, для третьего — из девяти тем. Курс рассчитан на 66 часов практических занятий (2 семестра), из которых 6 часов — на прохождение каждой темы с привлечением мультимедийных материалов и материалов прессы

IV. Формирование компетенции менеджмента:

(всего 54 часа); 6 часов — работа над лексико-грамматическими материалами; 6 часов — текущий и итоговый контроль.

9 умение работать в команде; 9 способность учиться у других, заниматься самообразованием; 9 способность брать ответственность за выполнение задач;

Формы контроля по курсу:

9 способность определить ролевое место сокурсника, его профессиональный и личностный

Текущий контроль: проверка владения языковыми и коммуникационными компетенциями в форме лексических

потенциал; 9 способность и стремление через самостоятельное повышение своих профессиональных и языковых знаний оптимизировать работу своих сокурсников.

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тестов, устного и письменного перевода, ответов на вопросы по тексту и теме, реферирования текстов, подготовки сообщений и докладов, участия в дискуссиях по предложенной тематике.

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9 умение понятно и обстоятельно высказываться по широкому кругу вопросов; 9 умение объяснить свою точку зрения по актуальной проблеме, высказывая все аргументы за и против;

Вышеуказанные компетенции формируются на предметно-лексической тематике, которая дает ответ на самые насущные вопросы, касающиеся ЕС: какую цель преследует основание и функционирование ЕС? каким образом и с какой целью был основан ЕС? как он функционирует?

9 умение писать понятные подробные сообщения по широкому кругу вопросов;

что было сделано для граждан ЕС? какие задачи стоят перед ЕС сегодня? как ЕС должен

9 умение писать эссе или доклады, освещая вопросы или аргументируя точку зрения за или

измениться в связи с расширением до 25-30 государств-членов? Может ли ЕС в эпоху глобали-

против;

зации конкурировать с другими весомыми народными хозяйствами? Может ли Европа в даль-

9 умение спонтанно и бегло, не испытывая трудностей в подборе слов, выражать свои

нейшем играть ведущую роль в мире? и др.

мысли; 9 способность превращать информацию в профессиональные знания;

Учебное пособие состоит из девяти основных тем:

9 способность переводить (устно и письменно) оригинальные тексты с немецкого языка

1. Европейский Союз. Общие положения.

на русский и с русского на немецкий;

2. ЕС — особое структурное образование?

9 владение навыками реферативной работы с текстами;

3. Основные этапы развития ЕС.

9 способность участвовать в работе научных конференций, выступать с докладами по специ-

4. Расширение ЕС.

альности на немецком языке.

5. Как функционирует ЕС. 6. Основные права граждан ЕС.

II. Формирование исследовательских компетенций: 9 способность к анализу и оценке оригинальных текстов с точки зрения их соответствия определенной тематике;

7. Внутренний рынок ЕС. 8. Экономический и валютный рынок ЕС. 9. Европа граждан ЕС.

9 умение найти требуемую информацию в специальной литературе и Интернете;

Каждая тема состоит из основного текста для чтения и перевода с немецкого на русский

9 умение использовать оригинальную литературу и ее электронный вариант на немецком

язык, к которому дается лексика, словосочетания и основные тематические понятия для запоми-

языке в своей творческой исследовательской деятельности (написание рефератов,

нания, вопросы к тексту; текста на немецком языке для реферирования или комментирования и

курсовых и дипломных работ);

текста для перевода с русского на немецкий; упражнения для двустороннего перевода и

9 умение использовать на практике результаты научных исследований; 9 способность к сравнительному анализу и синтезу.

заключительного обсуждения темы. Учитывая достаточно высокий уровень языковой подготовки студентов и магистрантов, грамматический материал вводится после каждых трех тем блоками (придаточные предложения,

III. Формирование информационных компетенций:

страдательная форма глагола, распространенное определение) с краткой теоретической справкой

9 умение самостоятельно работать с информационными обучающими программами;

и примерами предложений на русском и немецком языках, содержащими вышеназванные

9 умение работать с кафедральным сайтом, с размещенными на нем материалами и тесто-

грамматические явления.

выми заданиями;

Цель такого упражнения не только повторение грамматики, но и

закрепление лексического материала, т.к. все упражнения основываются на текстовом материале

9 способность к эффективному поиску информации по специальности на немецком языке в Интернете, включая поисковые системы, образовательные порталы и базы данных; 9 владение навыками работы с мультимедийными материалами.

пособия. Примеры для первого грамматического блока подобраны из первых трех тем, для второго — из шести, для третьего — из девяти тем. Курс рассчитан на 66 часов практических занятий (2 семестра), из которых 6 часов — на прохождение каждой темы с привлечением мультимедийных материалов и материалов прессы

IV. Формирование компетенции менеджмента:

(всего 54 часа); 6 часов — работа над лексико-грамматическими материалами; 6 часов — текущий и итоговый контроль.

9 умение работать в команде; 9 способность учиться у других, заниматься самообразованием; 9 способность брать ответственность за выполнение задач;

Формы контроля по курсу:

9 способность определить ролевое место сокурсника, его профессиональный и личностный

Текущий контроль: проверка владения языковыми и коммуникационными компетенциями в форме лексических

потенциал; 9 способность и стремление через самостоятельное повышение своих профессиональных и языковых знаний оптимизировать работу своих сокурсников.

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тестов, устного и письменного перевода, ответов на вопросы по тексту и теме, реферирования текстов, подготовки сообщений и докладов, участия в дискуссиях по предложенной тематике.

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Итоговый контроль: — по окончании первого семестра проверка языковых компетенций в форме реферирования газетной статьи по пройденной тематике (письменно); — по окончании второго семестра: 1) проверка способности понимать выступления и комментарии по пройденной тематике; 2) проверка языковых и коммуникационных компетенций

ПРЕДИСЛОВИЕ

в форме реферирования газетной статьи на русском языке по-немецки; 3) проверка языковых и коммуникационных компетенций в форме беседы по предложенной теме. В соответствии со ст. 1274 ГК РФ авторы учебного пособия использовали в своей работе с обязательным указанием имени автора, произведение которого используется, и источника заимствования правомерно обнародованные произведения и отрывки из них в качестве иллюстраций в объеме, оправданном поставленной целью.

Настоящее учебное пособие предназначено прежде всего для Института европейского права, Европейского колледжа, студентов старших курсов и магистрантов факультетов международных отношений, политологии и международного права МГИМО(У). Знакомство с вопросами, касающимися Европейского Союза, является частью их учебных программ и предполагает формирование языковых и коммуникационных компетенций, соответствующих уровню C1 по шкале Совета Европы. Вхождение российских вузов в Болонский процесс предполагает осведомленность наших студентов и магистрантов об основных этапах развития Европейского Союза и о тех достижениях и проблемах, которые существуют в нем на данный момент его существования. Совокупность полученных выпускником знаний, ценностных установок и приобретенных навыков и умений обусловливает его успешность. Специфика МГИМО(У) как вуза, нацеленного, в первую очередь, на образование и науку в сфере международных отношений, определяет приоритетные блоки знаний, которыми должны владеть все выпускники МГИМО(У), независимо от факультета. Авторы учебного пособия «Европейский Союз», претворяя в жизнь программу МГИМО(У) «Формирование системы компетенций для профессиональной деятельности в международной среде в интересах укрепления позиций России», ставят своей целью формирование у студентов и магистрантов языковых и коммуникационных, предметно-тематических, исследовательских, информационных комптенций и компетенции менеджмента для подготовки их к работе, связанной с тематикой Европейского Союза. По итогам курса предполагаются следующие образовательные результаты: I. Формирование языковых и коммуникационных компетенций: 9 способность понимать развернутые доклады и лекции и содержащуюся в них даже сложную аргументацию, если тематика этих выступлений достаточно знакома; 9 способность понимать новости и репортажи о текущих событиях; 9 способность понимать содержание большинства фильмов; 9 способность понимать статьи и сообщения по современной проблематике, авторы которых занимают особую позицию или высказывают особую точку зрения; 9 способность понимать современную художественную прозу и публицистические статьи; 9 способность без подготовки довольно свободно участвовать в диалогах с носителями изучаемого языка; 9 умение принимать активное участие в дискуссии по знакомой проблеме, обосновывать и отстаивать свою точку зрения;

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Lektion I Die Europäische Union. Allgemeines

_____________________________________________________________________________ Aus Umfragen geht eindeutig hervor, das die Zustimmung zu Europa vom Grad der Informiertheit abhängt: Wer sich gut informiert fühlt, ist in der Regel auch positiver eingestellt. Es gilt somit, die Aufklärungsarbeit über den europäischen Einigungsprozess gerade in einer Epoche des Umbruchs zu verbessern, in der die Staaten, die Regierungen und vor allem der Einzelne vor ungeheuren nationalen und globalen Herausforderungen stehen. Notwendig sind jedoch nicht einseitige Lobenhymnen und vordergründige Werbekampagnen, die das komplizierte und verflochtene Einigungswerk im hellsten Licht erscheinen lassen, aber die Schattenseiten, Gefahren und Risken verschweigen oder bagatellisieren.Gefordert ist vielmehr eine realitätsbezogene, offene Diskussion: es muss über die besten Wege und Konzepte gestritten werden - noch fehlt eine Debattenkultur über die Enigung Europas. Es heißt aber auch, den Menschen das Gefühl zu geben, dass sie an der Gestaltung der Integration tatsächlich selbständig mitwirken können.

Lektion I Die Europäische Union. Allgemeines

_____________________________________________________________________________



Lektion I3 3 3 3 3 3 33

Die Europäische Union. Allgemeines.

 Vokabeln zum Text – wehrlich

– , 

– sich entwickeln (zu + Dat.) Europa hat sich zu einer wirtschaftlichen und politischen Gemeinschaft entwickelt.

–              .

– der Rückschlag, -schläge Die Entwicklung Europas wurde in mehreren Etappen auch von Rückschlägen begleitet.

– fig.   ,             

   .

– aufnehmen (in + Akk.) Der Wunsch vieler Staaten, in den Kreis der Europäischen Union aufgenommen zu werden, zeigt die Attraktivität der Union.

–                  !"       !".

– sich ergeben (aus + Dat.) Mit der Überwindung des Ost-West-Konflikts und den sich daraus ergebenden Konsequenzen besteht seit Anfang der 90er Jahre die Chance, im 21. Jahrhundert ein vereinigtes Gesamteuropa zu verwirklichen.

–      - !     - #  "          90-    $       .

– aufweisen Die europäische Einigung kann wahrlich Erfolge aufweisen.

–      %          .

– der Pfeiler, Syn. die Säule, -n Die Europäische Union ruht auf festen Pfeilern.

– fig.  

– standhalten Halten die Fundamente des europäischen Hauses den notwendigen Um- und Ausbauten

–    & #   '    

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 !" #$%#$&: 1. M. Fritzler, G. Unser, „Die Europäische Union“, Bundeszentrale für politische Bildung, Bonn, 2001. 2. « »,      !" # 6(51), ", 2005. 3. Presse- und Informationsamt der Bundesregierung: http://www.bundesregierung.de/

   !"     .

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Lektion I Die Europäische Union. Allgemeines

_____________________________________________________________________________

ETEXT I

" Lesen Sie und übersetzen Sie den Text! DIE EUROPÄISCHE UNION UND IHRE BÜRGER

„ Europa“ ist Wirklichkeit geworden. Was die Eltern und die Großeltern der heute heranwachsenden Generation vor einem halben Jahrhundert bestenfalls zu träumen, nicht aber zu hoffen wagten, ist eingetreten: Europa hat sich, in mehreren Etappen und von Rückschlägen begleitet, zu einer zunächst nur wirtschaftlichen, inzwischen auch poliltischen Gemeinschaft entwickelt. Aus einem regrenzten Kerneuropa im Westen des Kontinents ist innerhalb von 40 Jahren eine Staatengemeinschaft von derzeit 25 Ländern entstanden. Der Wunsch vieler Staaten, möglichst bald inden Kreis der Europäischen Union aufgenommen zu werden, zeigt die Attraktivität der Union. Mit der Überwindung des Ost-WestKonflikts und den sich daraus ergebenden Konsequenzen - Vereinigung Deutschlands, Aufbau demokratischer und Europa verdankt seinen Namen einer Gemarktwirtschaftlicher Regierungssysteme in stalt aus der griechischen Mythologie. EuroMittel- und Osteuropa - besteht seit Anfang pa war die Tochter des Königs Agenor von der 90er Jahre die Chance, im 21. Jahrhundert Phönizien - einem Landstrich an der heuein verenigtes Gesamteuropa zu verwirklichen. Die europäische Einigung kann tigen syrisch-libanesisch-israelischen Mittelwahrlich Erfolge aufweisen: Der Binnenmarkt meerküste - und seiner Frau Telephessa. Der ist nahezu vollendet, die Europäische Union Sage nach wurde die am Strand spielende ruht (noch?) auf festen Pfeilern. Mit der Europa von Göttervater Zeus, der sich in Einführung der dritten Stufe der Gestalt eines weißen Stiers näherte, über das Währungsunion, des Euro, wurde eine weitere Meer nach Kreta entführt. Als seine entscheidende Etappe im Prozess der Geliebte gebar sie drei Söhne. fortschreitenden Integration, d. h. der Doch die Hintergründe für die NamensHerstellung einer europäischen Einheit, gebung des Erdteils Europa sind bis heute erreicht. ebenso unklar wie der Name selbst. Ob der Angesichts der großen Zahl der Begriff Europa von dem semitischen Wort Beitrittswilligen gilt es jedoch, Antworten Ereb (Abend, Dunkel) oder von dem griechidarauf zu finden, wie Erweiterung und schen Begriff Euruopa (weithin blickend) gleichzeitig Vertiefung - im Sinne eines noch abgeleitet wird, bleibt bis heute ein Rätsel. engeren Zusammengehens - der Europäischen Union miteinander zu vereinbaren sind. Wie sieht dieses Europa der Zukunft aus? Halten die Fundamente des europäischen Hauses den notwendigen Um- und Ausbauten stand? Ist im Hinblick auf eine Union mit 20 bis 27 Mitgliedern nicht ein neues Integrationskonzept vonnöten?

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Lektion I Die Europäische Union. Allgemeines

_____________________________________________________________________________ „Europa“ ist für die Bürger zunehmend erfahrbare Wirklichkeit im täglichen Leben geworden, wenn auch für viele die europäische Einigungspolitik immer noch zu abstrakt bleibt. Grenzen und Grenzkontrollen sind fast vollständig weggefallen, die Bewegungsfreiheit im EU-Raum unterliegt keinen Beschränkungen, einheitlicher Reisepass und Führerschein sind die Regel, Waren für den privaten Verbrauch können ungehindert ein- und ausgeführt werden. Seit InKraft-Treten des Maastricht-Vertrages (1993) sind alle Staatsbürger eines EU-Mitgliedstaates zugleich ebenfalls Bürger der Europäischen Union. Die Unionsbürgerschaft garantiert bereits bestehende Rechte und bringt neue mit sich: das Recht, sich in jedem der Mitgliedsländer aufzuhalten, zu arbeiten, zu studieren. Auch Freiberufler können ihrer Tätigkeit in der gesamten EU nachgehen. An seinem jeweiligen Wohnsitz kann der Unionsbürger nicht nur an Wahlen zum Europäischen Parlament, sondern nunmehr dort auch an Gemeindewahlen teilnehmen. Die ganz überwiegende Mehrheit der Deutschen bejaht heute, wie schon gestern, die Idee „Europa“ im Prinzip, wenn auch von der gefühlsbetonten Europabegeisterung 50er Jahre nicht mehr viel übrig geblieben ist. Je konkreter das Schlagwort Die Europäische Union steht für “Europa” jedoch x den endgültigen Ausbau des Binnenmarkts, hinterfragt wird - so das x eine gemeinsame Währung ab 2002, Ergebnis jüngster x mehr Befugnisse der Gemeinschaft - soweit als nötig: Umfragen unter EUBürgern -, desto mehr - im Verbraucherschutz, Zweifel werden sichtbar. - in der Sozialpolitik, Wo liegen die Gründe - in der Gesundheitspolitik, dafür, dass das Ansehen - im Umweltschutz, des europäischen - in Forschung und Entwicklung, Einigungswerks im x die Europäischen Bürgerrechte (Unionsbürgerschaft), Bewusstsein der Bürger x gemeinsame Werte (Grundrechtscharta), zunehmend gesunken x den Abbau demokratischer Mängel in der ist? Und dies angesichts der wegweisenden Gemeinschaft, Verträge von Maastricht größeren Handlungsspielraum in der x einen und Amsterdam sowie gemeinsamen Außen- und Sicherheitspolitik, der Einführung des Euro x eine verbesserte Zusammenarbeit in Fragen der Innen- oder vielleicht gerade und der Rechtspolitik, deshalb? x eine wirksamere Bekämpfung der Kriminalität, Die Einschätzung vieler Bürger, die Union x den Einstieg in eine gemeinsame Asylpolitik, sei nicht (mehr) in der x eine Öffnung der Gemeinschaft nach Norden, Osten, Lage, die brennenden, Süden. die Menschen wirklich bewegenden Probleme zu lösen, bezieht sich in der jüngster Zeit vor allem auf die anhaltende Massenarbeitslosigkeit, den mangelnden Schutz der Umwelt und den Bereich der Innen- und Rechtspolitik. Steigende Kriminalität, wachsender Drogenmissbrauch, unbefriedigende Azylregelungen - alles Themen, die den Bürger direkt betreffen und die er in Zusammenhang mit den offenen Grenzen bringt; sie lassen ihn fragen: Was tut „Europa“ dagegen? „Europa“ wird von vielen Bürgern zu sehr unter dem Blickwinkel betrachtet und bewertet: Welchen persönlichen Nutzen kann ich aus dem Einigungswerk ziehen?

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Lektion I Die Europäische Union. Allgemeines

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ETEXT I

" Lesen Sie und übersetzen Sie den Text! DIE EUROPÄISCHE UNION UND IHRE BÜRGER

„ Europa“ ist Wirklichkeit geworden. Was die Eltern und die Großeltern der heute heranwachsenden Generation vor einem halben Jahrhundert bestenfalls zu träumen, nicht aber zu hoffen wagten, ist eingetreten: Europa hat sich, in mehreren Etappen und von Rückschlägen begleitet, zu einer zunächst nur wirtschaftlichen, inzwischen auch poliltischen Gemeinschaft entwickelt. Aus einem regrenzten Kerneuropa im Westen des Kontinents ist innerhalb von 40 Jahren eine Staatengemeinschaft von derzeit 25 Ländern entstanden. Der Wunsch vieler Staaten, möglichst bald inden Kreis der Europäischen Union aufgenommen zu werden, zeigt die Attraktivität der Union. Mit der Überwindung des Ost-WestKonflikts und den sich daraus ergebenden Konsequenzen - Vereinigung Deutschlands, Aufbau demokratischer und Europa verdankt seinen Namen einer Gemarktwirtschaftlicher Regierungssysteme in stalt aus der griechischen Mythologie. EuroMittel- und Osteuropa - besteht seit Anfang pa war die Tochter des Königs Agenor von der 90er Jahre die Chance, im 21. Jahrhundert Phönizien - einem Landstrich an der heuein verenigtes Gesamteuropa zu verwirklichen. Die europäische Einigung kann tigen syrisch-libanesisch-israelischen Mittelwahrlich Erfolge aufweisen: Der Binnenmarkt meerküste - und seiner Frau Telephessa. Der ist nahezu vollendet, die Europäische Union Sage nach wurde die am Strand spielende ruht (noch?) auf festen Pfeilern. Mit der Europa von Göttervater Zeus, der sich in Einführung der dritten Stufe der Gestalt eines weißen Stiers näherte, über das Währungsunion, des Euro, wurde eine weitere Meer nach Kreta entführt. Als seine entscheidende Etappe im Prozess der Geliebte gebar sie drei Söhne. fortschreitenden Integration, d. h. der Doch die Hintergründe für die NamensHerstellung einer europäischen Einheit, gebung des Erdteils Europa sind bis heute erreicht. ebenso unklar wie der Name selbst. Ob der Angesichts der großen Zahl der Begriff Europa von dem semitischen Wort Beitrittswilligen gilt es jedoch, Antworten Ereb (Abend, Dunkel) oder von dem griechidarauf zu finden, wie Erweiterung und schen Begriff Euruopa (weithin blickend) gleichzeitig Vertiefung - im Sinne eines noch abgeleitet wird, bleibt bis heute ein Rätsel. engeren Zusammengehens - der Europäischen Union miteinander zu vereinbaren sind. Wie sieht dieses Europa der Zukunft aus? Halten die Fundamente des europäischen Hauses den notwendigen Um- und Ausbauten stand? Ist im Hinblick auf eine Union mit 20 bis 27 Mitgliedern nicht ein neues Integrationskonzept vonnöten?

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Lektion I Die Europäische Union. Allgemeines

_____________________________________________________________________________ „Europa“ ist für die Bürger zunehmend erfahrbare Wirklichkeit im täglichen Leben geworden, wenn auch für viele die europäische Einigungspolitik immer noch zu abstrakt bleibt. Grenzen und Grenzkontrollen sind fast vollständig weggefallen, die Bewegungsfreiheit im EU-Raum unterliegt keinen Beschränkungen, einheitlicher Reisepass und Führerschein sind die Regel, Waren für den privaten Verbrauch können ungehindert ein- und ausgeführt werden. Seit InKraft-Treten des Maastricht-Vertrages (1993) sind alle Staatsbürger eines EU-Mitgliedstaates zugleich ebenfalls Bürger der Europäischen Union. Die Unionsbürgerschaft garantiert bereits bestehende Rechte und bringt neue mit sich: das Recht, sich in jedem der Mitgliedsländer aufzuhalten, zu arbeiten, zu studieren. Auch Freiberufler können ihrer Tätigkeit in der gesamten EU nachgehen. An seinem jeweiligen Wohnsitz kann der Unionsbürger nicht nur an Wahlen zum Europäischen Parlament, sondern nunmehr dort auch an Gemeindewahlen teilnehmen. Die ganz überwiegende Mehrheit der Deutschen bejaht heute, wie schon gestern, die Idee „Europa“ im Prinzip, wenn auch von der gefühlsbetonten Europabegeisterung 50er Jahre nicht mehr viel übrig geblieben ist. Je konkreter das Schlagwort Die Europäische Union steht für “Europa” jedoch x den endgültigen Ausbau des Binnenmarkts, hinterfragt wird - so das x eine gemeinsame Währung ab 2002, Ergebnis jüngster x mehr Befugnisse der Gemeinschaft - soweit als nötig: Umfragen unter EUBürgern -, desto mehr - im Verbraucherschutz, Zweifel werden sichtbar. - in der Sozialpolitik, Wo liegen die Gründe - in der Gesundheitspolitik, dafür, dass das Ansehen - im Umweltschutz, des europäischen - in Forschung und Entwicklung, Einigungswerks im x die Europäischen Bürgerrechte (Unionsbürgerschaft), Bewusstsein der Bürger x gemeinsame Werte (Grundrechtscharta), zunehmend gesunken x den Abbau demokratischer Mängel in der ist? Und dies angesichts der wegweisenden Gemeinschaft, Verträge von Maastricht größeren Handlungsspielraum in der x einen und Amsterdam sowie gemeinsamen Außen- und Sicherheitspolitik, der Einführung des Euro x eine verbesserte Zusammenarbeit in Fragen der Innen- oder vielleicht gerade und der Rechtspolitik, deshalb? x eine wirksamere Bekämpfung der Kriminalität, Die Einschätzung vieler Bürger, die Union x den Einstieg in eine gemeinsame Asylpolitik, sei nicht (mehr) in der x eine Öffnung der Gemeinschaft nach Norden, Osten, Lage, die brennenden, Süden. die Menschen wirklich bewegenden Probleme zu lösen, bezieht sich in der jüngster Zeit vor allem auf die anhaltende Massenarbeitslosigkeit, den mangelnden Schutz der Umwelt und den Bereich der Innen- und Rechtspolitik. Steigende Kriminalität, wachsender Drogenmissbrauch, unbefriedigende Azylregelungen - alles Themen, die den Bürger direkt betreffen und die er in Zusammenhang mit den offenen Grenzen bringt; sie lassen ihn fragen: Was tut „Europa“ dagegen? „Europa“ wird von vielen Bürgern zu sehr unter dem Blickwinkel betrachtet und bewertet: Welchen persönlichen Nutzen kann ich aus dem Einigungswerk ziehen?

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Lektion I Die Europäische Union. Allgemeines

_____________________________________________________________________________ Aus Umfragen geht eindeutig hervor, das die Zustimmung zu Europa vom Grad der Informiertheit abhängt: Wer sich gut informiert fühlt, ist in der Regel auch positiver eingestellt. Es gilt somit, die Aufklärungsarbeit über den europäischen Einigungsprozess gerade in einer Epoche des Umbruchs zu verbessern, in der die Staaten, die Regierungen und vor allem der Einzelne vor ungeheuren nationalen und globalen Herausforderungen stehen. Notwendig sind jedoch nicht einseitige Lobenhymnen und vordergründige Werbekampagnen, die das komplizierte und verflochtene Einigungswerk im hellsten Licht erscheinen lassen, aber die Schattenseiten, Gefahren und Risken verschweigen oder bagatellisieren.Gefordert ist vielmehr eine realitätsbezogene, offene Diskussion: es muss über die besten Wege und Konzepte gestritten werden - noch fehlt eine Debattenkultur über die Enigung Europas. Es heißt aber auch, den Menschen das Gefühl zu geben, dass sie an der Gestaltung der Integration tatsächlich selbständig mitwirken können.

Lektion I Die Europäische Union. Allgemeines

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Lektion I3 3 3 3 3 3 33

Die Europäische Union. Allgemeines.

 Vokabeln zum Text – wehrlich

– , 

– sich entwickeln (zu + Dat.) Europa hat sich zu einer wirtschaftlichen und politischen Gemeinschaft entwickelt.

–              .

– der Rückschlag, -schläge Die Entwicklung Europas wurde in mehreren Etappen auch von Rückschlägen begleitet.

– fig.   ,             

   .

– aufnehmen (in + Akk.) Der Wunsch vieler Staaten, in den Kreis der Europäischen Union aufgenommen zu werden, zeigt die Attraktivität der Union.

–                  !"       !".

– sich ergeben (aus + Dat.) Mit der Überwindung des Ost-West-Konflikts und den sich daraus ergebenden Konsequenzen besteht seit Anfang der 90er Jahre die Chance, im 21. Jahrhundert ein vereinigtes Gesamteuropa zu verwirklichen.

–      - !     - #  "          90-    $       .

– aufweisen Die europäische Einigung kann wahrlich Erfolge aufweisen.

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– der Pfeiler, Syn. die Säule, -n Die Europäische Union ruht auf festen Pfeilern.

– fig.  

– standhalten Halten die Fundamente des europäischen Hauses den notwendigen Um- und Ausbauten

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Lektion I Die Europäische Union. Allgemeines

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ETEXT II

 Kommentieren Sie den folgenden Text! ZEHN GUTE GRÜNDE FÜR DIE ERWEITERUNG DER EU

Eine neue Epoche hat begonnen: Estland, Lettland, Litauen, Malta, Polen, Slowakei, Slowenien, die Tschechische Republik, Ungarn und Zypern gehören zur Europäischen Union. Ab 1. Mai leben rund 450 Millionen Menschen in 25 Mitgliedstaaten gemeinsam in der EU. Manche Ängste sind damit verbunden. Aber es gibt zehn gute Gründe, die für die EU-Erweiterung sprechen: 1. Der Europäische Binnenmarkt gewinnt an Gewicht Der Europäische Binnenmarkt - schon bisher der größte der westlichen Welt - wird noch stärker: Personen, Waren, Kapital und Dienstleistungen können sich jetzt frei auch in den zehn Beitrittsländern bewegen. Gerade Exportländer wie Deutschland profitieren von diesen Freiheiten. 2. Größere kulturelle und geistige Vielfalt Die zehn Beitrittsländer bringen ihr kulturelles Erbe, ihre Sprachen und ihre ganz eigenen Fähigkeiten in die EU ein. Alte europäische Kulturmetropolen wie Prag, Budapest und Warschau sind nicht mehr ausgegrenzt, sie gesellen sich zu Paris, Berlin, London und Athen. 3. Mehr innere Sicherheit Die EU bekämpft gemeinsam grenzüberschreitende Kriminalität. Durch die Erweiterung arbeiten Polizei und Justiz der bisherigen und neuen Mitgliedsstaaten zukünftig eng zusammen und erhöhen so die Sicherheit aller Unionsbürger. 4. Sicherung der Arbeitsplätze in Deutschland Schon heute sichert der Handel mit den Beitrittsstaaten jeden zehnten Arbeitsplatz in Deutschland, der vom Export abhängig ist. Und die wachsenden Märkte der neuen EU-Länder werden sich stärker denn je positiv auf Deutschlands Wirtschaft auswirken und zur Sicherung der Arbeitsplätze beitragen. Der Arbeitsmarkt in Deutschland wird durch den Zuzug von Arbeitnehmern aus den neuen EU-Ländern nicht belastet. Zuzugsbeschränkungen nach Deutschland bis zu sieben Jahren werden das verhindern. 5. Leichter Reisen in Europa Alle Unionsbürger haben das Recht, sich frei und ungehindert in allen EU-Staaten zu bewegen. Die Zeit der komplizierten Einreise, der Visa und Reisepässe ist in weiteren zehn Ländern vorbei. Personalausweis genügt! 6. Wachstumsmärkte für den deutschen Mittelstand Mit den Beitrittsländern erweitert sich die Europäische Union um ausgesprochene Wachstumsmärkte. Zusammen mit dem freien Verkehr von Waren und Dienstleistungen erschließen sich auch kleinen und mittleren Unternehmen aus Deutschland neue, profitable Märkte. In besonderem Maß werden die ostdeutschen Grenzländer vom steigenden Außenhandel mit ihren Nachbarn profitieren. 7. Mehr Lebensqualität durch gemeinsamen Umweltschutz Die Beitrittsländer übernehmen schrittweise die EU-Umweltstandards. Das bedeutet: bessere Luft und saubereres Wasser für ganz Europa. Deutschlands Umweltwirtschaft ist führend in der Welt und exportiert ihre Technologie in die Beitrittsstaaten. Auch Umweltschutz trägt so zur Sicherung deutscher Arbeitsplätze bei. 8. Frieden in Europa

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Lektion I Die Europäische Union. Allgemeines

_____________________________________________________________________________ stand? « $  »? – die Bewegungsfreiheit Syn. die Freizügigkeit Die Bewegugsfreiheit im EU-Raum unterliegt keinen Beschränkungen.

–   

– einführen Ant. ausführen Die Waren für den privaten Verbrauch können ungehindert ein- und ausgeführt werden.

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– die Unionsbürgerschaft Die Unionsbürgerschaft garantiert bereits bestehende Rechte.

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– sich aufhalten Das Recht, sich in jedem der Mitgliedsländer aufzuhalten, wird garantiert.

–  ,   +      "   -  !.

– der Wohnsitz An seinem jeweiligen Wohnsitz kann der Unionsbürger an Wahlen zum Europäischen Parlament teilnehmen.

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– sich biziehen (auf + Akk.) Die Einschätzung vieler Bürger, die Union sei nicht mehr in der Lage, die Menschen wirklich bewegenden Probleme zu lösen, bezieht sich in jüngster Zeit vor allen auf die aufhaltende Massenarbeitslosigkeit.

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Übung 1. Lernen Sie die folgenden Wortverbindungen! ,

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

von Rückschlägen begleitet sein x sich zu einer politischen Gemeinschaft x entwickeln in den Kreis der EU aufgenommen werden x die sich daraus ergebenden Konsequenzen eine Chance besteht Erfolge aufweisen auf festen Pfeilern ruhen eine weitere entscheidende Etappe erreichen die Erweiterung und gleichzeitig Vertiefung der EU miteindander vereinbaren

x x x x x x

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Lektion I Die Europäische Union. Allgemeines

_____________________________________________________________________________ ! ƒ die notwendigen Umbauten standhalten x      ƒ keinen Beschränkungen unterliegen x           ƒ Waren können ein- und ausgeführt werden x         ƒ bestehende Rechte garantieren x    "   ƒ seiner beruflichen Tätigkeit nachgehen x     #      " ƒ die Idee „Europa“ im Prinzip bejahen x   6   " «» ƒ das Ansehen des europäischen x        Einigungswerks ist zunehmend gesunken       ƒ angesichts der wegweisenden Verträge sowie x         "  der Einführung des Euro     ƒ Prognosen verkünden x     ƒ die Menschen immer mehr verunsichern x       $   

" ƒ das Euro leidet an einem Vertrauensdefizit x   # 6    ƒ die Menschen wirklich bewegenden Probleme x $  ,     lösen  "  " ƒ Themen, die direkt den Bürger betreffen x , "  "     ƒ unter einem bestimmten Blickwinkel x    6   betrachten und bewerten       ƒ aus Umfragen hervorgehen x     ƒ positiv eingestellt sein x       ƒ komplizierte Einigungswerke im hellsten Licht x       erscheinen lassen         ƒ die Schattenseiten verschweigen x      ƒ eine offene Diskussion ist gefordert x      

Übung 2. Lernen Sie die folgenden Begriffe! ,,

Die Europaische Union

   !"

der Mitgliedstaat

  - 

der Europarat

! 

die Bewegungsfreiheit syn. die Freizügigkeit

   

der Binnenmarkt

  

die Wärungsunion

 " "

der Euro



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Lektion I Die Europäische Union. Allgemeines

_____________________________________________________________________________ der Maastricht-Vertrag

8     

die Unionsbürgerschaft

  !

der Unionsbürger

  !

der Wohnsitz

   

das Europäische Parlament

    

die Innenpolitik

   

die Rechtspolitik

   

das Beitrittsland

,  "  !

der Arbeitsmarkt

  

,,,

Übung 3.

³ Antworten Sie auf die Fragen zum Text! 1. Woher kommt der Name „Europa“? 2. Was bestätigt die Attraktivität der Europäischen Union? 3. Warum ist es schon möglich zu sagen, dass seit Anfang der 90er Jahre die Chance besteht, im 21.Jahrhundert ein vereinigtes Gesamteuropa zu verwirklichen? 4. Wie ist Erweiterung und gleichzeitig Vertiefung der Europäischen Union miteinander zu vereinbaren? 5. Was hat Gesamteuropa für die Bürger gebracht?

Übung 4.  Referieren Sie den Text I schriftlich! ,,,,

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_____________________________________________________________________________ ! ƒ die notwendigen Umbauten standhalten x      ƒ keinen Beschränkungen unterliegen x           ƒ Waren können ein- und ausgeführt werden x         ƒ bestehende Rechte garantieren x    "   ƒ seiner beruflichen Tätigkeit nachgehen x     #      " ƒ die Idee „Europa“ im Prinzip bejahen x   6   " «» ƒ das Ansehen des europäischen x        Einigungswerks ist zunehmend gesunken       ƒ angesichts der wegweisenden Verträge sowie x         "  der Einführung des Euro     ƒ Prognosen verkünden x     ƒ die Menschen immer mehr verunsichern x       $   

" ƒ das Euro leidet an einem Vertrauensdefizit x   # 6    ƒ die Menschen wirklich bewegenden Probleme x $  ,     lösen  "  " ƒ Themen, die direkt den Bürger betreffen x , "  "     ƒ unter einem bestimmten Blickwinkel x    6   betrachten und bewerten       ƒ aus Umfragen hervorgehen x     ƒ positiv eingestellt sein x       ƒ komplizierte Einigungswerke im hellsten Licht x       erscheinen lassen         ƒ die Schattenseiten verschweigen x      ƒ eine offene Diskussion ist gefordert x      

Übung 2. Lernen Sie die folgenden Begriffe! ,,

Die Europaische Union

   !"

der Mitgliedstaat

  - 

der Europarat

! 

die Bewegungsfreiheit syn. die Freizügigkeit

   

der Binnenmarkt

  

die Wärungsunion

 " "

der Euro



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Lektion I Die Europäische Union. Allgemeines

_____________________________________________________________________________ der Maastricht-Vertrag

8     

die Unionsbürgerschaft

  !

der Unionsbürger

  !

der Wohnsitz

   

das Europäische Parlament

    

die Innenpolitik

   

die Rechtspolitik

   

das Beitrittsland

,  "  !

der Arbeitsmarkt

  

,,,

Übung 3.

³ Antworten Sie auf die Fragen zum Text! 1. Woher kommt der Name „Europa“? 2. Was bestätigt die Attraktivität der Europäischen Union? 3. Warum ist es schon möglich zu sagen, dass seit Anfang der 90er Jahre die Chance besteht, im 21.Jahrhundert ein vereinigtes Gesamteuropa zu verwirklichen? 4. Wie ist Erweiterung und gleichzeitig Vertiefung der Europäischen Union miteinander zu vereinbaren? 5. Was hat Gesamteuropa für die Bürger gebracht?

Übung 4.  Referieren Sie den Text I schriftlich! ,,,,

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ETEXT II

 Kommentieren Sie den folgenden Text! ZEHN GUTE GRÜNDE FÜR DIE ERWEITERUNG DER EU

Eine neue Epoche hat begonnen: Estland, Lettland, Litauen, Malta, Polen, Slowakei, Slowenien, die Tschechische Republik, Ungarn und Zypern gehören zur Europäischen Union. Ab 1. Mai leben rund 450 Millionen Menschen in 25 Mitgliedstaaten gemeinsam in der EU. Manche Ängste sind damit verbunden. Aber es gibt zehn gute Gründe, die für die EU-Erweiterung sprechen: 1. Der Europäische Binnenmarkt gewinnt an Gewicht Der Europäische Binnenmarkt - schon bisher der größte der westlichen Welt - wird noch stärker: Personen, Waren, Kapital und Dienstleistungen können sich jetzt frei auch in den zehn Beitrittsländern bewegen. Gerade Exportländer wie Deutschland profitieren von diesen Freiheiten. 2. Größere kulturelle und geistige Vielfalt Die zehn Beitrittsländer bringen ihr kulturelles Erbe, ihre Sprachen und ihre ganz eigenen Fähigkeiten in die EU ein. Alte europäische Kulturmetropolen wie Prag, Budapest und Warschau sind nicht mehr ausgegrenzt, sie gesellen sich zu Paris, Berlin, London und Athen. 3. Mehr innere Sicherheit Die EU bekämpft gemeinsam grenzüberschreitende Kriminalität. Durch die Erweiterung arbeiten Polizei und Justiz der bisherigen und neuen Mitgliedsstaaten zukünftig eng zusammen und erhöhen so die Sicherheit aller Unionsbürger. 4. Sicherung der Arbeitsplätze in Deutschland Schon heute sichert der Handel mit den Beitrittsstaaten jeden zehnten Arbeitsplatz in Deutschland, der vom Export abhängig ist. Und die wachsenden Märkte der neuen EU-Länder werden sich stärker denn je positiv auf Deutschlands Wirtschaft auswirken und zur Sicherung der Arbeitsplätze beitragen. Der Arbeitsmarkt in Deutschland wird durch den Zuzug von Arbeitnehmern aus den neuen EU-Ländern nicht belastet. Zuzugsbeschränkungen nach Deutschland bis zu sieben Jahren werden das verhindern. 5. Leichter Reisen in Europa Alle Unionsbürger haben das Recht, sich frei und ungehindert in allen EU-Staaten zu bewegen. Die Zeit der komplizierten Einreise, der Visa und Reisepässe ist in weiteren zehn Ländern vorbei. Personalausweis genügt! 6. Wachstumsmärkte für den deutschen Mittelstand Mit den Beitrittsländern erweitert sich die Europäische Union um ausgesprochene Wachstumsmärkte. Zusammen mit dem freien Verkehr von Waren und Dienstleistungen erschließen sich auch kleinen und mittleren Unternehmen aus Deutschland neue, profitable Märkte. In besonderem Maß werden die ostdeutschen Grenzländer vom steigenden Außenhandel mit ihren Nachbarn profitieren. 7. Mehr Lebensqualität durch gemeinsamen Umweltschutz Die Beitrittsländer übernehmen schrittweise die EU-Umweltstandards. Das bedeutet: bessere Luft und saubereres Wasser für ganz Europa. Deutschlands Umweltwirtschaft ist führend in der Welt und exportiert ihre Technologie in die Beitrittsstaaten. Auch Umweltschutz trägt so zur Sicherung deutscher Arbeitsplätze bei. 8. Frieden in Europa

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Lektion I Die Europäische Union. Allgemeines

_____________________________________________________________________________ stand? « $  »? – die Bewegungsfreiheit Syn. die Freizügigkeit Die Bewegugsfreiheit im EU-Raum unterliegt keinen Beschränkungen.

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– einführen Ant. ausführen Die Waren für den privaten Verbrauch können ungehindert ein- und ausgeführt werden.

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– die Unionsbürgerschaft Die Unionsbürgerschaft garantiert bereits bestehende Rechte.

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– sich aufhalten Das Recht, sich in jedem der Mitgliedsländer aufzuhalten, wird garantiert.

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– der Wohnsitz An seinem jeweiligen Wohnsitz kann der Unionsbürger an Wahlen zum Europäischen Parlament teilnehmen.

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– sich biziehen (auf + Akk.) Die Einschätzung vieler Bürger, die Union sei nicht mehr in der Lage, die Menschen wirklich bewegenden Probleme zu lösen, bezieht sich in jüngster Zeit vor allen auf die aufhaltende Massenarbeitslosigkeit.

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Übung 1. Lernen Sie die folgenden Wortverbindungen! ,

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von Rückschlägen begleitet sein x sich zu einer politischen Gemeinschaft x entwickeln in den Kreis der EU aufgenommen werden x die sich daraus ergebenden Konsequenzen eine Chance besteht Erfolge aufweisen auf festen Pfeilern ruhen eine weitere entscheidende Etappe erreichen die Erweiterung und gleichzeitig Vertiefung der EU miteindander vereinbaren

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Lektion II Die Europäische Union - eine besondere Einrichtung

_______________________________________________________________________________

ETEXT I

" Lesen Sie und übersetzen Sie den Text! WARUM EUROPÄISCHE UNION? Friede

Der Gedanke eines vereinigten Europas war früher nur ein Traum der Philosophen und Visionäre. Victor Hugo konnte sich beispielsweise friedliche, von humanistischen Gedanken inspirierte „Vereinigte Staaten von Europa“ vorstellen. Dieser Traum wurde durch zwei schreckliche Kriege, die den Kontinent in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts erschütterten, zerstört. Auf den Trümmern des Zweiten Weltkriegs erwachte neue Hoffnung. Die Gegner des Totalitarismus waren entschlossen, den gegenseitigen Hass und die Rivalität in Europa zu beenden und einen dauerhaften Frieden zwischen den ehemals verfeindeten Völkern zu schaffen. Zwischen 1945 und 1950 setzten sich mutige Staatsmänner wie Konrad Adenauer, Winston Churchill, Alcide de Gasperi und Robert Schuman bei ihren Völkern dafür ein, ein neues Zeitalter zu beginnen. In Westeuropa sollte eine neue Ordnung entstehen, die sich auf die gemeinsamen Interessen ihrer Völker und Staaten gründet und sich auf Verträge stützt, die Rechtsstaatlichkeit und Gleichheit aller Länder garantieren. Der französische Außenminister Robert Schuman griff eine ursprünglich von Jean Monnet entwickelte Idee auf und schlug am 9. Mai 1950 die Gründung einer Europäischen Gemeinschaft für Kohle und Stahl (EGKS) vor. In Ländern, die sich noch kurz vorher bekämpft hatten, wurde die Erzeugung von Kohle und Stahl einer gemeinsamen Behörde – der Hohen Behörde‘ unterstellt. Auf praktische, aber äußerst symbolische Weise wurden kriegswichtige Rohstoffe zu Instrumenten der Versöhnung und des Friedens. Diese mutige und großzügige Maßnahme war ein großer Erfolg, der Beginn einer mehr als ein halbes Jahrhundert anhaltenden friedlichen Zusammenarbeit zwischen den Mitgliedstaaten der Europäischen Gemeinschaften. Die Europäische Union (EU) als solche entstand 1992, als die Gemeinschaftsorgane durch den Vertrag von Maastricht gestärkt wurden und größere Zuständigkeiten erhielten. Die EU half Deutschland bei seinen Einigungsbemühungen nach dem Fall der Berliner Mauer im Jahre 1989. Als die Sowjetunion 1991 auseinander brach, wollten die Länder Mittel- und Osteuropas, die jahrzehntelang dem Warschauer Pakt angehört hatten, wieder der Familie der demokratischen Nationen Europas angehören. Sicherheit Das Europa des 21. Jahrhunderts muss sich jedoch nach wie vor mit der Sicherheit auseinander setzen, die niemals ganz gewährleistet ist. Jede neue Entwicklung in der Welt birgt nicht nur Chancen, sondern auch Risiken. Die EU muss wirksame Maßnahmen ergreifen, um die Sicherheit ihrer 15 (und bald 25) Mitgliedstaaten zu gewährleisten. Sie muss konstruktiv mit den Regionen

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Lektion I Die Europäische Union. Allgemeines

_____________________________________________________________________________ Der Beitritt der zehn Länder bedeutet einen bedeutenden Zuwachs an Stabilität, Sicherheit und Frieden. Ein starkes, vereintes und demokratisches Europa mit einer gemeinsamen Sicherheits- und Außenpolitik überwindet endgültig die Vergangenheit. 9. Eine stabile Währung Der Euro, der bisher schon in zwölf EU-Ländern die früheren Landeswährungen abgelöst hat, ist ein großer Erfolg. Er hat sich als außerordentlich stabil erwiesen und gegenüber dem USDollar behauptet. Sein Gewicht im Welthandel wird noch steigen, wenn er auch in den Beitrittsländern eingeführt wird. 10. Weniger Zuwanderung durch wachsenden Wohlstand Die Mitgliedschaft in der EU wird die Volkswirtschaften der Beitrittsländer stärken und mit steigendem Wirtschaftswachstum auch den Wohlstand der Menschen erhöhen. Sie werden nicht mehr gezwungen sein, im Ausland zu arbeiten, um ihre Existenz zu sichern. Die Sorge vor zu starker Zuwanderung nach Deutschland ist deshalb weitgehend unbegründet.

ETEXT III

"Übersetzen Sie den folgenden Text! "#"$ %&'*+/*$#' @ ="&$%=

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die Europäische Gemeinschaft (EG)

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die Zuständigkeit

 

die Sicherheit

  

die Europäische Sicherheits- und Verteidigungspolitik (ESVP)

            

die Marktwirtschaft

  

die Europäische Kommission

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Übung 3.

³ Antworten Sie auf die Fragen zum Text!

Lektion II Die Europäische Union - eine besondere Einrichtung

_______________________________________________________________________________ jenseits ihrer Grenzen zusammenarbeiten – Nordafrika, Balkan, Kaukasus, Naher Osten. Die tragischen Ereignisse des 11. September 2001 in New York und Washington haben uns deutlich gemacht, wie verletzlich wir sind, wenn Fanatismus und Rachsucht sich ihren Weg bahnen. Die EU-Organe sind entscheidend für den Erfolg Europas bei der Konzipierung und Anwendung eines Systems, das zu einem wirksamen und dauerhaften Frieden in einem großen Teil der Welt geführt hat. Aber die EU muss zum Schutz ihrer militärischen und strategischen Interessen auch mit ihren Alliierten – insbesondere im Rahmen der NATO – zusammenarbeiten und eine eigene Europäische Sicherheits- und Verteidigungspolitik (ESVP) entwickeln. Innere und äußere Sicherheit sind zwei Seiten derselben Medaille. Die EU muss sowohl den Terrorismus als auch das organisierte Verbrechen bekämpfen – und dies bedeutet, dass die Polizeikräfte aller EU-Länder eng zusammenarbeiten müssen. Eine der neuen Herausforderungen Europas besteht darin, die EU zu einem Raum der Freiheit, der Sicherheit und des Rechts zu machen, wo jedermann gleichen Zugang zur Justiz hat und durch das Gesetz geschützt wird. Um dieses Ziel zu erreichen, müssen die Regierungen der EU-Mitgliedstaaten enger zusammenarbeiten und Einrichtungen wie Europol (das Europäische Polizeiamt) müssen eine aktivere und effizientere Rolle spielen. Wirtschaftliche und soziale Solidarität Die Europäische Union wurde gegründet, um politische Ziele zu erreichen. Voraussetzung für ihre Dynamik und ihren Erfolg sind ihre wirtschaftlichen Grundlagen – der von allen zwölf EUMitgliedstaaten gebildete Binnenmarkt‘ und die gemeinsame Währung (der Euro), der in 12 Ländern verwendet wird. Auf die EU-Länder entfällt ein immer geringerer Anteil der Weltbevölkerung. Sie müssen daher weiterhin zusammenstehen, wenn sie für Wirtschaftswachstum sorgen und weltweit mit den anderen großen Marktwirtschaften konkurrieren wollen. Kein EU-Mitgliedstaat ist stark genug für einen Alleingang im Welthandel. Um Größenvorteile zu nutzen und neue Absatzmärkte zu erschließen, müssen die europäischen Unternehmen auf einem größeren Markt tätig werden. Deswegen hat sich die EU so sehr darum bemüht, den Binnenmarkt zu schaffen – und dabei die alten Handelshemmnisse zu beseitigen und die Bürokratie, die die Wirtschaftsunternehmen behindert, abzubauen. Ein europaweiter freier Wettbewerb muss jedoch durch eine europaweite Solidarität, d. h. praktische Hilfe für den Bürger, abgefedert werden. Werden EU-Bürger Opfer von Überschwemmungen oder anderen Naturkatastrophen, erhalten sie Unterstützung aus dem EUHaushalt. Der europäische Markt mit 380 Millionen Verbrauchern muss für möglichst viele Menschen Vorteile bringen. Die von der Europäischen Kommission verwalteten Strukturfonds‘ fördern und unterstützen die Bemühungen der nationalen und regionalen Behörden, den Abstand zwischen den verschiedenen Entwicklungsniveaus in Europa zu schließen. Zur Verbesserung der europäischen Verkehrsinfrastruktur (beispielsweise für den Ausbau von Autobahnen und Hochgeschwindigkeitsnetzen) werden sowohl Mittel aus dem EU-Haushalt als auch der Europäischen Investitionsbank eingesetzt, um einen besseren Zugang zu abgelegenen Regionen herzustellen und den transeuropäischen Handel zu fördern.

1. Woher kommt der Gedanke eines vereinigten Europas?

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Lektion II Die Europäische Union - eine besondere Einrichtung

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 Vokabeln zum Text – erschüttern Zwei schreckliche Kriege erschütterten in der ersten Hälfte des 20.Jahrhunderts den Kontinent.

–    '            20- .

– entschlossen sein Die Gegner des Totalitarismus waren entschlossen, einen dauernden Frieden zwischen den verfeindeten Völkern zu schaffen.

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– sich einsetzen (für + Akk.) Zwischen 1945 und 1950 setzten sich mutige Staatsmänner dafür ein, ein neues Zeitalter zu

–  ,     ('% /.- .) 8 1945 1950        

beginnen.

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– sich gründen (auf + Akk., auf + Dat.) Eine neue Ordnung sollte sich auf die gemeinsamen Interessen der Völker und Staaten gründen.

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die gemeinsame Außen- und Sicherheitspolitik (GASP)

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Übung 3. ³ Antworten Sie auf die Fragen zum Text! ,,,

1. Worauf gründet sich die Schaffung der Europäischen Union? 2. In welchen Verträgen finden sich die wesentlichen Bestimmungen der Europäischen Union? 3. Womit hat der Weg zur europäischen Integration angefangen? 4. Wann erfolgte die erste Erweiterung der europäischen Gemeinschaften? 5. Wie verstehen Sie die Worte „das Zeitalter absoluter nationaler Souveränität ist vorbei“?

Übung 4. Referieren Sie den Text I schriftlich!

,,,,

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Lektion III Meilensteine der Europäischen Einigung

_______________________________________________________________________________

 Vokabeln zum Text - leisten Die EU von heute ist das Ergebnis der harten Arbeit, die die Männer und die Frauen für das geeignete Europa geleistet haben.

-   ,   !  -    , "         %  .

- sich gründen (auf Akk.) Die EU gründet sich auf konkrete Leistungen.

-   !       .

- das Hoheitsrecht,(-e) In keiner anderen Region der Welt haben souveräne Staaten ihre Hoheitsrechte in diesem Ausmaß und in so vielen für ihre Bürger wichtigen Bereichen zusammengelegt.

-    <             %                 .

- die Rechtsvorschrift, (-en) Die Rechtsvorschriften der EU haben unmittelbare Auswirkungen auf die EU-Bürger und verleihen ihnen besondere Rechte.

-    

/    ! "         !  "     .

- erfolgen Der erste Schritt auf dem Weg zur europäischen Integration erfolgte, - als sechs Länder einen gemeinsamen Markt für Kohle und Stahl errichteten.

- ,    / $      6 $ ,  $          .





- abschaffen -  ,   ;   Die Zölle zwischen den sechs Ländern wurden * $    am 1.Juli 1968 völlig abgeschafft.    " 1 "  1968. - sich entscheiden (für Akk) Diese Maßnahmen waren so erfolgreich, dass sich Dänemark, Irland und das Vereinigte Königreich für einen Beitritt zu den Gemeinschaften entschieden.

-    ;   (.-.) Y     $,  ' , [   >%  =     $       ! .

- übernehmen Gleichzeitig übernahmen die Gemeinschaften neue Aufgaben auch in der Sozial-, Regionalund Umweltpolitik.

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gelangen (zu Dat.)

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Lektion III Meilensteine der Europäischen Einigung

_______________________________________________________________________________ - Anfang der 70-er Jahre gelangten die Staats- &   70-       und Regierungschefs der Gemeinschaften zu    !   $  der Erkenntnis, dass es von Vorteil ist, ihre   " ,       Wirtschaftssysteme einander annzupassen und           eine Wärungsunion zu schaffen.   " ". - anstreben (Akk.) -   ( /.-.) Jetzt endlich strebt die EU eine gemeinsame * 6 !       Außen- und Sicherheitspolitik an. $          . - verankern -  ,   Die Verwirklichung dieses ehrgeizigen Ziels  6     "  6   wurde in der Einheitlichen Europäischen Akte        \. verankert. - bewältigen -   ,   Im 21.Jahrhundert müssen die Europäer die & 21-  6     Herausforderungen der Globalisierung      ,  $   gemeinsam bewältigen.     6 . - belasten Gleichzeitig belasten die Arbeitslosigkeit und die steigenden Kosten der Rentensysteme die Wirtschaft der Mitgliedstaaten.

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Übung 1.  Lernen Sie die folgenden Wortverbindungen! ,

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einen gemeinsamen Markt errichten strenge Maßnahmen anwenden den Wirtschaftlichen Abstand zwischen den Midgliedstaaten verringern der Fall der Berliner Mauer einen Vertrag verhandeln einen Vertrag annehmen die Umstellung der nationalen Währungen auf eine einheitliche Währung, den Euro die Euro-Banknote und Münzen wurden in Umlauf gebracht eine Strategie verabschieden

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Lektion III Meilensteine der Europäischen Einigung

_______________________________________________________________________________ ƒ erhebliche Auswirkungen auf die x          " Geschichte Europas haben     ƒ das Zeitalter absoluter nationaler x    " 6   Souveränität   ƒ wirtschaftliche und gesellschaftlische x       Fortschritte erzielen     ƒ den Einfluss in der Welt erhalten x         ƒ die Kräfte einen x %    ƒ die jahrelange Feindschaft überwinden x    ""  ƒ einen Ausgleich zwischen nationalen und x   6     gemeinsamen Interessen schaffen  

Übung 2. Lernen Sie die folgenden Begriffe! ,,

die Hoheitsrecht, -e

 

freier Personen-, Waren-, Dienstleistungsund Kapitalverkehr

    6, ,     

der Vertrag zur Gründung der Europäischen Wirtschaftsgemeinschaft (EWG)

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der Vertrag zur Gründung der Europäischen Atomgemeinschaft (Euratom)

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die Einheitliche Europäische Akte (EEA)

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der Vertrag über die Europäischen Union (Maastricht, 1992)

'    !", 8     

der Vertrag von Amsterdam (1997)

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die Rechtsvorschrift, en

   

die Erweiterung von sechs auf neun Mitgliedstaaten

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_______________________________________________________________________________ - Anfang der 70-er Jahre gelangten die Staats- &   70-       und Regierungschefs der Gemeinschaften zu    !   $  der Erkenntnis, dass es von Vorteil ist, ihre   " ,       Wirtschaftssysteme einander annzupassen und           eine Wärungsunion zu schaffen.   " ". - anstreben (Akk.) -   ( /.-.) Jetzt endlich strebt die EU eine gemeinsame * 6 !       Außen- und Sicherheitspolitik an. $          . - verankern -  ,   Die Verwirklichung dieses ehrgeizigen Ziels  6     "  6   wurde in der Einheitlichen Europäischen Akte        \. verankert. - bewältigen -   ,   Im 21.Jahrhundert müssen die Europäer die & 21-  6     Herausforderungen der Globalisierung      ,  $   gemeinsam bewältigen.     6 . - belasten Gleichzeitig belasten die Arbeitslosigkeit und die steigenden Kosten der Rentensysteme die Wirtschaft der Mitgliedstaaten.

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Übung 1.  Lernen Sie die folgenden Wortverbindungen! ,

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einen gemeinsamen Markt errichten strenge Maßnahmen anwenden den Wirtschaftlichen Abstand zwischen den Midgliedstaaten verringern der Fall der Berliner Mauer einen Vertrag verhandeln einen Vertrag annehmen die Umstellung der nationalen Währungen auf eine einheitliche Währung, den Euro die Euro-Banknote und Münzen wurden in Umlauf gebracht eine Strategie verabschieden

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Lektion III Meilensteine der Europäischen Einigung

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Übung 2. Lernen Sie die folgenden Begriffe! ,,

die Hoheitsrecht, -e

 

freier Personen-, Waren-, Dienstleistungsund Kapitalverkehr

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der Vertrag zur Gründung der Europäischen Wirtschaftsgemeinschaft (EWG)

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der Vertrag zur Gründung der Europäischen Atomgemeinschaft (Euratom)

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die Einheitliche Europäische Akte (EEA)

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der Vertrag über die Europäischen Union (Maastricht, 1992)

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der Vertrag von Amsterdam (1997)

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die Rechtsvorschrift, en

   

die Erweiterung von sechs auf neun Mitgliedstaaten

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_______________________________________________________________________________ der Europäische Fonds für regionale    #       Entwicklung (EFRE, 1975) das Europäische Währungssystem

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der Fall der Berliner Mauer (1989)

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die gemeinsame Außen- und Sicherheitspolitik (GASP)

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Übung 3. ³ Antworten Sie auf die Fragen zum Text! ,,,

1. Worauf gründet sich die Schaffung der Europäischen Union? 2. In welchen Verträgen finden sich die wesentlichen Bestimmungen der Europäischen Union? 3. Womit hat der Weg zur europäischen Integration angefangen? 4. Wann erfolgte die erste Erweiterung der europäischen Gemeinschaften? 5. Wie verstehen Sie die Worte „das Zeitalter absoluter nationaler Souveränität ist vorbei“?

Übung 4. Referieren Sie den Text I schriftlich!

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Lektion III Meilensteine der Europäischen Einigung

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 Vokabeln zum Text - leisten Die EU von heute ist das Ergebnis der harten Arbeit, die die Männer und die Frauen für das geeignete Europa geleistet haben.

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- sich gründen (auf Akk.) Die EU gründet sich auf konkrete Leistungen.

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- das Hoheitsrecht,(-e) In keiner anderen Region der Welt haben souveräne Staaten ihre Hoheitsrechte in diesem Ausmaß und in so vielen für ihre Bürger wichtigen Bereichen zusammengelegt.

-    <             %                 .

- die Rechtsvorschrift, (-en) Die Rechtsvorschriften der EU haben unmittelbare Auswirkungen auf die EU-Bürger und verleihen ihnen besondere Rechte.

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- abschaffen -  ,   ;   Die Zölle zwischen den sechs Ländern wurden * $    am 1.Juli 1968 völlig abgeschafft.    " 1 "  1968. - sich entscheiden (für Akk) Diese Maßnahmen waren so erfolgreich, dass sich Dänemark, Irland und das Vereinigte Königreich für einen Beitritt zu den Gemeinschaften entschieden.

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- übernehmen Gleichzeitig übernahmen die Gemeinschaften neue Aufgaben auch in der Sozial-, Regionalund Umweltpolitik.

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Objektsatz: Unsere Vertragspartner teilen uns mit, dass sie die Annahmeerklärung abgesendet haben. Wir wollen wissen, ob Sie mit unseren Bedingungen einverstanden sind. Sie fragen, wann wir unsere Annahmeerklärung abgesendet haben. Sie beschuldigen uns, di Mängel nicht unverzüglich angezeigt zu haben. (Sie beschuldigen uns, dass wir die Mängel nicht unverzüglich angezeigt haben). 2) Angabensätze nennen wir solche Sätze innerhalb der Satzgefüge, die sich relativ frei an den Hauptsatz anfügen lassen und auch austauschbar sind: der Hauptsatz kann also auch ohne Nebensatz srtehen. Der Vertrag ist abgeschlossen worden, ...weil sich die Parteien über alle Punkte geeinigt haben. ...obwohl sich die Parteien über einige Nebenpunkte nicht geeinigt haben. ...nachdem sich die Parteien über alle Punkte geeinigt hatten. ...als sich die Parteien über alle Punkte geeinigt hatten. ...indem sich die Parteien über alle Punkte geeinigt haben. 3) Attributsätze (Gliedteilsätze) bilden einen Gliedteil des Satzgefüges, der meist von einem Relativelement (Relativptonomen oder Adverbien) eingeleitet wird: Am 5. Mai 1949 wurde der Europarat gegründet, dessen Satzung unter Nr. 31 abgedruckt ist. Bei allen Schwierigkeiten, die die Gemeinschaft im Inneren gekannt hat, ist sie nämlich außen hin attraktiv gewesen.

Lektion III Meilensteine der Europäischen Einigung

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ETEXT II

Kommentieren Sie den folgenden Text!



REDE WINSTON CHURCHILLS AM 19. SEPTEMBER 1946 (Auszüge) Wir müssen etwas wie die Vereinigten Staaten von Europa schaffen. Nur so können Hunderte von Millionen schwer arbeitender Menschen wieder die einfachen Freuden und Hoffnungen zurückgewinnen, die das Leben lebenswert machen. [...] Der erste Schritt bei der Neugründung der europäischen Familie muß eine Partnerschaft zwischen Frankreich und Deutschland sein. Nur auf diese Weise kann Frankreich die moralische Führung Europas wiedererlangen. Es gibt kein Wiederaufleben Europas ohne ein geistig großes Frankreich und ein geistig großes Deutschland. Die Struktur der Vereinigten Staaten von Europa, wenn sie gut und echt errichtet wird, muß so sein, daß die materielle Stärke eines einzelnen Staates von weniger großer Bedeutung ist. Kleine Nationen zählen ebensoviel wie große und erwerben sich ihre Ehre durch ihren Beitrag zu der gemeinsamen Sache. [...] Wenn es uns gelingen soll, die Vereinigten Staaten von Europa, oder welchen Namen auch immer sie tragen werden, zu errichten, müssen wir jetzt damit beginnen. [...] Es muß unser ständiges Ziel sein, die Stärke der UNO aufzubauen und zu festigen. Im Rahmen dieses die Welt umfassenden Plans müssen wir die europäische Familie in einer regionalen Struktur neu schaffen, die vielleicht die Vereinigen Staaten von Europa heißen wird. Der erste Schritt ist die Bildung eines Europarats. Wenn zu Anfang auch nicht alle Staaten Europas willens oder in der Lage sind, der Union beizutreten, müssen wir uns dennoch ans Werk machen, diejenigen Staaten, die es wollen und können, zusammenzufassen und zu vereinen. Quelle: Gasteyger, Curt: Europa von der Spaltung zur Einigung. Darstellung und Dokumentation 1945-1997. Bonn 1997, S. 42f.

Übung 6. Lesen Sie die folgenden Sätze und finden Sie, wo die Satzgefüge gebraucht werden. Dann üben Sie die Rückübersetzung! ,,,,,,

1. Das Europa des 21. Jahrhunderts muss sich 1.  21-    -

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ETEXT III

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GRAMMATIK

"Übersetzen Sie den folgenden Text! = ' {$&_'&€'‚ _'&$%$&‚/$@: "$%&'‚#'= ' #&+#=`''.   2 '' $22%#3 *$"" ! 4- . 5. 6%$$ %   =           «C C»  =  . %         =                   ]      CC  . *   — Q    C  . $    

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 . *  ,              ,             .  = —           C  , "  C        C      C. "       /        —       =  CC @.   40  . ,   "  Haushalt im Zeitraum 2004-2006 an die neuen    -  !  2004-2006 Mitgliedstaaten gezahlt werden, entfallen im ,  "      wesentlichen auf die Strukturund     , Regionalförderung sowie auf die Förderung der     ,    Landwirtschaft, ländliche Entwicklung,     , ""    Innenpolitik und Verwaltungskosten.     . 16. “Die Türkei ist ein beitrittswilliges Land, das 16. «*6       auf der Grundlage derselben Kriterien, die auch  ,     für die übrigen beitrittswilligen Länder gelten,       !"      Mitglied der Union werden soll“.   ,  "        -  !». 17. Die Türkei liegt am äußersten Rand des 17. *6       " europäischen Kontinents, und die Aussichten         auf einen Beitritt zur EU werfen die Frage auf,      !    ,  wo die Grenzen der Europäischen Union     "  6 !. letztendlich liegen.

,,,,,,,

Übung 7.

¥Üben Sie die Rückübersetzung! ="&$%=@'= $$[€=#"+ & 

   =  C

DIE EUROPÄISCHEN GEMEINSCHAFTEN Man sprach früher von Europäischen

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Lektion III Meilensteine der Europäischen Einigung

_______________________________________________________________________________ O        , Gemeinschaften im Plural, weil hier drei       \     Gemeinschaften zusammengeschlossen O  : =  C \   sind: die Europäische Gemeinschaft für     (=$),     1951 Kohle und Stahl (MONTANUNION), ., =  C O   C gegründet 1951, die Europäische Q  (="&+#$_),    1957 ., Atomgemeinschaft (EURATOM), gegründet   =  C Q  1957, sowie die Europäische O  (=^),     Wirtschaftsgemeinschaft (EWG), gegründet 1957 . %     1965 ., ebenfalls 1957. Durch einen Vertrag von       «  1965, dem sog. «Fusionsvertrag», wurden »,         die Organe der drei getrennten O       ,   Gemeinschaften zusammengeführt, so daß   Q     «= - seit dieser Zeit auch der Begriff der C O »     Europäischen Gemeinschaft in der Einzahl          durchaus zu Recht verwendet wurde.  . $      Rechtlich handelte es sich aber weiterhin um  -        drei unterschiedliche Gründungsverträge           - und damit noch immer um drei  O    O  . Gemeinschaften. ="&$%=@' $† _    ,  7 ]   1992 .      1   1993 .,     % C  ,  

^ C  " C  .  Q     \     O   =  C  . "       O     O ,            ]    -  C   C ,    C      

 ,  

  C    C  C  . %        

        ,

 

=  C O  . "      ,    O

  

         . "  O  Q  « »  «O  »     

  .

DIE EUROPÄISCHE UNION Der Vertrag von Maastricht vom 07.02.1992, der am 01.11.1993 in Kraft trat, hat eine Politische Union und eine Wirtschaftsund Währungsunion geschaffen. Er hat die drei bisherigen Gemeinschaften nunmehr in einer Europäischen Union zusammengeführt. Wesentliche Bestimmungen gelten gemeinsam für die drei Gemeinschaften sowie für die beiden neuen Pfeiler der Zusammenarbeit, die gemeinsame Außenund Sicherheitspolitik und die Zusammenarbeit in der Innen- und Rechtspolitik. Innerhalb des Unionsvertrages bestehen die bisherigen Verträge für die Europäischen Gemeinschaften fort. Änderungen zur Anpassung an die Union sind vorgenommen worden. Im folgenden werden deshalb die Begriffe Union und Gemeinschaften nebeneinander gebraucht.

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Lektion III Meilensteine der Europäischen Einigung

_______________________________________________________________________________ `$/+&#"+-#3 I'!/ #'@'3   *#/'*$"! #$%'%!, '2%*' *#*@! * ? - %        = C     C      Q       -  Q ,     ,  

    . "

  _  [      C  C  ,  C       ]   `  C /C  =  C %   . /  Q             ,       =,     &. $       ,        ,        ]

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    O  ,   O      O C Q  C                C. * ,  =         - Q ]                -      C     C          ,        ,      ,    QC       [     .

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Lektion VI Grundwerte der EU

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,,,,,

Lektion VI Grundwerte der EU

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Übung 5.

ESprechen Sie zum Thema „Grundwerte der EU“!

GRAMMATIK

Präteritum Perfekt Plusquamperfekt Futur I Futur II

Präsens Präteritum Perfekt Plusquamperfekt Futur I Futur II

Muss abgeschlossen werden Musste abgeschlossn werden Hat abgeschlossen werden müssen Hatte abgeschlossen werden müssen Wird abgeschlossen werden müssen Wird abgeschlossen gemusst haben

Übung 7. Lesen Sie die folgenden Sätze und finden Sie, wo das Vorgangs- oder das Zustandspassiv und in welcher Konjiugationsform gebraucht wird. Dann üben Sie die Rückübersetzung! ,,,,,,

THEMA 2. Passiv Präsens

Infinitiv-Passiv (Partizip II + werden)

Werden-Passiv (“Vorgangspassiv”) Der Vertrag wird abgeschlossen Der Vertrag wurde abgeschlossen Der Vertrag ist abgeschlossen worden Der Vertrag war abgeschlossen worden Der Vertrag wird abgeschlossen werden Der Vertrag wird abgeschlossen worden sein

Sein-Passiv (“Zustandspassiv“) Der Vertrag ist abgeschlossen Der Vertrag war abgeschlossen Der Vertrag ist abgeschlossen gewesen Der vertrag war abgeschlossen gewesen Der Vertrag wird abgeschlossen sein Der Vertrag wird abgeschlossen gewesen sein

Das Werden-Passiv, auch “Vorgangspassiv” genannt, wird gebildet vom Partizip II des Verbs + werden in der jeweiligen Konjiugationsform. Im Perfekt, Plusquamperfekt und Futur II heißt es worden, nicht geworden.

Das Sein-Passiv, auch “Zustandspassiv” genannt, wird gebildet vom Partizip II des Verbs + sein in der jeweiligen Konjiugationsform. Dem Vorgang folgt also das Ergebnis, der Zustand, das Resultat. Hätte es also keinen Vorgang gegeben, wäre es auch unmöglich, das Zustandspassiv zu gebrauchen.

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1. Dieser Traum wurde durch zwei schreckliche 1. Y      Kriege, die den Kontinent in der ersten Hälfte    ,   des 20. Jahrhunderts erschütterten, zerstört.        6   . 2. In Ländern, die sich noch kurz vorher 2. & ,   $   bekämpft hatten, wurde die Erzeugung von ,         Kohle un Stahl einer gemeinsamen Behörde,        . der „Hohen Behörde“ unterstellt. 3. Die Europäische Union als solche entstand 3.    !",  ,    1992, als die Gemeinschaftsorgane durch den 1992 .,   !    Vertrag von Maastricht gestärkt wurden und     $      größere Zuständigkeiten erhielten.      8    . 4. Eine der neuen Herausforderungen Europas 4. >     besteht darin, die EU zu einem Raum der     ,    !  Freiheit, der Sicherheit und des Rechts zu   ,    , machen, wo jedermann gleichen Zugang zur    ,    Justitz hat und durch das Gesetz geschützt        wird. . 5. Die Europaische Union wurde gegründet, um 5.    !"     politische Ziele zu erreichen.          6 . 6. Ein europaweiter freier Wettbewerb muss 6. >   6 

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Lektion VI Grundwerte der EU

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Lektion VI Grundwerte der EU

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Übung 5.

ESprechen Sie zum Thema „Grundwerte der EU“!

GRAMMATIK

Präteritum Perfekt Plusquamperfekt Futur I Futur II

Präsens Präteritum Perfekt Plusquamperfekt Futur I Futur II

Muss abgeschlossen werden Musste abgeschlossn werden Hat abgeschlossen werden müssen Hatte abgeschlossen werden müssen Wird abgeschlossen werden müssen Wird abgeschlossen gemusst haben

Übung 7. Lesen Sie die folgenden Sätze und finden Sie, wo das Vorgangs- oder das Zustandspassiv und in welcher Konjiugationsform gebraucht wird. Dann üben Sie die Rückübersetzung! ,,,,,,

THEMA 2. Passiv Präsens

Infinitiv-Passiv (Partizip II + werden)

Werden-Passiv (“Vorgangspassiv”) Der Vertrag wird abgeschlossen Der Vertrag wurde abgeschlossen Der Vertrag ist abgeschlossen worden Der Vertrag war abgeschlossen worden Der Vertrag wird abgeschlossen werden Der Vertrag wird abgeschlossen worden sein

Sein-Passiv (“Zustandspassiv“) Der Vertrag ist abgeschlossen Der Vertrag war abgeschlossen Der Vertrag ist abgeschlossen gewesen Der vertrag war abgeschlossen gewesen Der Vertrag wird abgeschlossen sein Der Vertrag wird abgeschlossen gewesen sein

Das Werden-Passiv, auch “Vorgangspassiv” genannt, wird gebildet vom Partizip II des Verbs + werden in der jeweiligen Konjiugationsform. Im Perfekt, Plusquamperfekt und Futur II heißt es worden, nicht geworden.

Das Sein-Passiv, auch “Zustandspassiv” genannt, wird gebildet vom Partizip II des Verbs + sein in der jeweiligen Konjiugationsform. Dem Vorgang folgt also das Ergebnis, der Zustand, das Resultat. Hätte es also keinen Vorgang gegeben, wäre es auch unmöglich, das Zustandspassiv zu gebrauchen.

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1. Dieser Traum wurde durch zwei schreckliche 1. Y      Kriege, die den Kontinent in der ersten Hälfte    ,   des 20. Jahrhunderts erschütterten, zerstört.        6   . 2. In Ländern, die sich noch kurz vorher 2. & ,   $   bekämpft hatten, wurde die Erzeugung von ,         Kohle un Stahl einer gemeinsamen Behörde,        . der „Hohen Behörde“ unterstellt. 3. Die Europäische Union als solche entstand 3.    !",  ,    1992, als die Gemeinschaftsorgane durch den 1992 .,   !    Vertrag von Maastricht gestärkt wurden und     $      größere Zuständigkeiten erhielten.      8    . 4. Eine der neuen Herausforderungen Europas 4. >     besteht darin, die EU zu einem Raum der     ,    !  Freiheit, der Sicherheit und des Rechts zu   ,    , machen, wo jedermann gleichen Zugang zur    ,    Justitz hat und durch das Gesetz geschützt        wird. . 5. Die Europaische Union wurde gegründet, um 5.    !"     politische Ziele zu erreichen.          6 . 6. Ein europaweiter freier Wettbewerb muss 6. >   6 

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Lektion VI Grundwerte der EU

_______________________________________________________________________________ jedoch durch eine europaweite Solidarität, d. h.       praktische Hilfe für den Bürger, abgeferdert      ", werden.           . 7. Die Interessen der Bürger können nicht allein 7. @       den Marktkräften oder einseitigen Maßnahmen           eines einzelnen Landes überlassen werden.              . 8. Zur Verbesserung der europäischen 8. '  $     Verkehrsinfrastruktur werden sowohl Mittel aus   #   "  dem EU-Haushalt als auch der Europaischen     " !,   , Investitionsbank eingesetzt.        6  . 9. Die Europäische Identität ist ein wertvolles 9.         Gut, das es zu bewahren gilt: sie darf niemals 6  ", "   ;  verwechselt werden mit Einförmigkeit - die von       ,  den Europäern mehrheitlich abgelehnt wird.    $   6. 10. Diese Gründungsverträge wurden geändert durch - die Einheitliche Europäische Akte (1986), - den Vertrag über die Europäische Union (Maastricht, 1992), - den Vertrag von Amsterdam (1997) und - den Vertrag von Nizza (2001). 11. Die Zölle zwischen den sechs Ländern wurden am 1. Juli 1968 völlig abgeschafft. Damit einhergehend wurde in den 60er Jahren eine gemeinsame Handelsund Landwirtschaftspolitik entwickelt. 12. Zur Umsetzung der Regionalpolitik wurde 1975 der Europäische Fonds für Regionale Entwicklung (EFRE) gegründet. 13. Dies führte zu großen Unsicherheiten auf den Devisenmärkten, die durch die Ölkrisen von 1973 und 1979 verschärft wurden.

10. &    "        "   : -      \ (1986), '    !" (8  ,1992) - \     (1997) - < 66   (2001). 11. * $      "     $  "  1 "  1968 . *   60-             . 12. '   6        1975          #   . 13. Y               " ,   $  #    1973 1979  14. !  \#  , =     *     "   $     .

14. Mit den Ländern Afrikas, der Karibik und des Pazifischen Raums („AKP“-Staaten) wurde eine Reihe von Hilfs- und Handelsabkommen geschlossen. 15. Die Verwirklichung dieses ehrgeizigen Ziels 15. Y   "   $  " wurde in der Einheitlichen Europäischen Akte  6 "  ,       verankert, die im Februar 1986 unterzeichnet      \,  

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Lektion VI Grundwerte der EU

_______________________________________________________________________________                 - Q   ,     =   

Brüssel identifizieren. Darüber hinaus            erschien das wiedervereinigte Deutschland   ,    für manche europäische Staaten als ein [   . @      Übergewicht in der Gemeinschaft. Vor allem

  C     ,  kleinere Staaten wie Dänemark fürchteten  O

  O  um die Erhaltung ihrer nationalen Eigenart in   

     `  . einem großen Europa. % 

   

 

Bestehende Probleme, die mit der   ,   / ,    Union und dem Vertrag von Maastricht     C   C wenig zu tun hatten, wie z. B. die Anpassung    C =  . der Agrarpolitik an den notwendigen CO O

 , Strukturwandel, wurden zu Lasten der     O        Europäischen Einigung ausgelegt. Dies gilt      _    , vor allem für das Agrarland Frankreich.     ,     C Die Wirtschafts- und Währungsunion    

 schien in Deutschland die Stärke der      Deutschen Mark zu bedrohen. Dieses Gefühl   ,     der Bedrohung wurde vor allem dadurch     C  . ^ verstärkt, daß es die Regierungen nicht        C verstanden hatten, die Bürger ausreichend   { . über die Vereinbarungen von Maastricht und +  `    ^   die Notwendigkeit einer politischen Einigung            in Europa zu unterrichten.    C  . $OO     Nach einem ersten, ablehnenden   

    Volksentscheid 1992 stimmten die Dänen  ,     1993 mit Mehrheit für die Union. Das ebnete     C  den Briten den Weg zu einem Ja zur ]        Europäischen Union. Das deutsche  ,   Bundesverfassungsgericht eröffnete am 12. _   ,    10. 1993 Deutschland den Weg zur      =  . Ratifizierung. %  ]  ,    1992 .      ,  1993 .         . #  

C        ,    " " =  C  . 12   1993 .       ]         C    ] .

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Lektion VII Binnenmarkt _______________________________________________________________________________

3 3 3 3 3 3

Lektion VII33

Binnenmarkt. {$&_'&$"+*'= ‚†Š@$"Š‹ ' @$__*'@+Y'$**Š‹ @$_%=#=*Y': -      " %         ,       «» «  »; -                  . {$&_'&$"+*'= '