Dari through Pashto 04 [4]

Citation preview

‫وزارت ﻣﻌارف‬

‫درى ﺻﻨﻒ چﻬارم (براى ﻣﻜاتب پشتﻮ زبان)‬

‫درى‬ ‫ﺻﻨﻒ چﻬارم‬ ‫براى ﻣﻜاتب پشتﻮ زبان‬

‫سال چاپ‪ 1397 :‬ﻫـ‪.‬ش‬

‫سرود ملی‬ ‫دا وطن افغانســـتـــان دى‬

‫دا عــــزت د هـــر افـغـان دى‬

‫کور د سول‪ ３‬کور د تورې‬

‫هر بچی ي‪ ３‬قهرمـــــان دى‬

‫دا وطن د ټولـــو کـور دى‬

‫د بـــــلـوڅـــــــو د ازبـکــــــــو‬

‫د پښـــتــون او هـــــزاره وو‬

‫د تـــرکـمنـــــــو د تـــاجـکــــــو‬

‫ورســـره عرب‪ ،‬گوجــر دي‬

‫پــاميــريـــان‪ ،‬نـورســـتانيــــان‬

‫براهوي دي‪ ،‬قزلباش دي‬

‫هـــم ايمـــاق‪ ،‬هم پشـه ‪４‬ان‬

‫دا ه‪５‬ــــــواد به تل ځلي‪８‬ي‬

‫لـکـه لـمــر پـر شـــنـه آســـمـان‬

‫په ســـينــه ک‪ ３‬د آســـيـــا به‬

‫لـکــــه زړه وي جـــاويــــــدان‬

‫نوم د حق مـــو دى رهبـــر‬

‫وايـــو اهلل اکبر وايو اهلل اکبر‬

‫وزارت ﻣعارف‬

‫درى‬ ‫صﻨﻒ چﻬارم‬ ‫براى ﻣﻜاتب پشتﻮ زبان‬

‫سال چاپ‪ 1398 :‬ﻫـ ‪ .‬ش‪.‬‬

‫أ‬

‫ﻣشخصاتﻛتاب‬ ‫‪-----------------------------------------------------‬‬‫ﻣضﻤﻮن‪ :‬درى‬ ‫ﻣؤﻟﻔان‪ :‬ﮔروه ﻣؤﻟﻔان ﻛتابﻫاى درسﻰ بخش درى ﻧصاب تﻌﻠﻴﻤﻰ‬ ‫وﻳراستاران‪ :‬اﻋضاى دﻳپارتﻤﻨت وﻳراستارى و اﻳدﻳت زبان درى‬ ‫صﻨﻒ‪ :‬چﻬارم براى ﻣﻜاتب پشتﻮ زبان‬ ‫زبان ﻣتﻦ‪ :‬درى‬ ‫اﻧﻜشاف دﻫﻨده‪ :‬رﻳاست ﻋﻤﻮﻣﻰ اﻧﻜشاف ﻧصاب تﻌﻠﻴﻤﻰ و تاﻟﻴﻒ ﻛتب درسﻰ‬ ‫ﻧاشر‪ :‬رﻳاست ارتباط وآﮔاﻫﻰ ﻋاﻣﺔ وزارت ﻣﻌارف‬ ‫سال چاپ‪ 1398 :‬ﻫجرى شﻤسﻰ‬ ‫ﻣﻜان چاپ‪ :‬ﻛابﻞ‬ ‫چاپخاﻧﻪ‪ :‬ﻣطبﻌﺔ بﻬﻴر‬ ‫اﻳﻤﻴﻞ آدرس‪[email protected] :‬‬ ‫‪-----------------------------------------------------‬‬‫حﻖ طبﻊ‪ ،‬تﻮزﻳﻊ و ﻓروش ﻛتابﻫاى درسﻰ براى وزارت ﻣﻌارف جﻤﻬﻮرى اسﻼﻣﻰ‬ ‫اﻓﻐاﻧستان ﻣحﻔﻮظ است‪ .‬خرﻳد و ﻓروش آن در بازار ﻣﻤﻨﻮع بﻮده و با ﻣتخﻠﻔان برخﻮرد‬ ‫ﻗاﻧﻮﻧﻰ صﻮرت ﻣﻰﮔﻴرد‪.‬‬ ‫ب‬

‫پﻴام وزﻳر ﻣعارف‬

‫اﻗرأ باسﻢ ربﻚ‬ ‫سپاس و حﻤد بﻴﻜران آﻓرﻳدﮔار ﻳﻜتاﻳﻰ را ﻛﻪ بر ﻣا ﻫستﻰ بخشﻴد و ﻣا را از ﻧعﻤت بزرگ خﻮاﻧدن و‬ ‫ﻧﻮشتﻦ برخﻮردار ساخت‪ ،‬و درود بﻰپاﻳان بر رسﻮل خاتﻢ‪ -‬حضرت ﻣحﻤد ﻣصطﻔﻰ ﻛﻪ ﻧخستﻴﻦ‬ ‫پﻴام اﻟﻬﻰ بر اﻳشان «خﻮاﻧدن» است‪.‬‬ ‫چﻨاﻧچﻪ بر ﻫﻤﻪﮔان ﻫﻮﻳداست‪ ،‬سال ‪ 1397‬خﻮرشﻴدى‪ ،‬بﻪ ﻧام سال ﻣعارف ﻣسﻤﻰ ﮔردﻳد‪ .‬بدﻳﻦ ﻣﻠحﻮظ‬ ‫ﻧظام تعﻠﻴﻢ و تربﻴت در ﻛشﻮر عزﻳز ﻣا شاﻫد تحﻮﻻت و تﻐﻴﻴرات بﻨﻴادﻳﻨﻰ در عرصﻪﻫاى ﻣختﻠﻒ‬ ‫خﻮاﻫد بﻮد؛ ﻣعﻠﻢ‪ ،‬ﻣتعﻠﻢ‪ ،‬ﻛتاب‪ ،‬ﻣﻜتب‪ ،‬اداره و شﻮراﻫاى واﻟدﻳﻦ‪ ،‬از عﻨاصر ششﮔاﻧﻪ و اساسﻰ ﻧظام‬ ‫ﻣعارف اﻓﻐاﻧستان بﻪ شﻤار ﻣﻰروﻧد ﻛﻪ در تﻮسعﻪ و اﻧﻜشاف آﻣﻮزش و پرورش ﻛشﻮر ﻧﻘش ﻣﻬﻤﻰ‬ ‫را اﻳﻔا ﻣﻰﻧﻤاﻳﻨد‪ .‬در چﻨﻴﻦ برﻫﻪ سرﻧﻮشتساز‪ ،‬رﻫبرى و خاﻧﻮادة بزرگ ﻣعارف اﻓﻐاﻧستان‪ ،‬ﻣتعﻬد بﻪ‬ ‫اﻳجاد تحﻮل بﻨﻴادى در روﻧد رشد و تﻮسعﻪ ﻧظام ﻣعاصر تعﻠﻴﻢ و تربﻴت ﻛشﻮر ﻣﻰباشد‪.‬‬ ‫از ﻫﻤﻴﻦرو‪ ،‬اصﻼح و اﻧﻜشاف ﻧصاب تعﻠﻴﻤﻰ از اوﻟﻮﻳتﻫاى ﻣﻬﻢ وزارت ﻣعارف پﻨداشتﻪ ﻣﻰشﻮد‪.‬‬ ‫در ﻫﻤﻴﻦ راستا‪ ،‬تﻮجﻪ بﻪ ﻛﻴﻔﻴت‪ ،‬ﻣحتﻮا و ﻓراﻳﻨد تﻮزﻳع ﻛتابﻫاى درسﻰ در ﻣﻜاتب‪ ،‬ﻣدارس و ساﻳر‬ ‫ﻧﻬادﻫاى تعﻠﻴﻤﻰ دوﻟتﻰ و خصﻮصﻰ در صدر برﻧاﻣﻪﻫاى وزارت ﻣعارف ﻗرار دارد‪ .‬ﻣا باور دارﻳﻢ‪،‬‬ ‫بدون داشتﻦ ﻛتاب درسﻰ باﻛﻴﻔﻴت‪ ،‬بﻪ اﻫداف پاﻳدار تعﻠﻴﻤﻰ در ﻛشﻮر دست ﻧخﻮاﻫﻴﻢ ﻳاﻓت‪.‬‬ ‫براى دستﻴابﻰ بﻪ اﻫداف ذﻛرشده و ﻧﻴﻞ بﻪ ﻳﻚ ﻧظام آﻣﻮزشﻰ ﻛارآﻣد‪ ،‬از آﻣﻮزﮔاران و ﻣدرسان‬ ‫دﻟسﻮز و ﻣدﻳران ﻓرﻫﻴختﻪ بﻪعﻨﻮان تربﻴت ﻛﻨﻨدهﮔان ﻧسﻞ آﻳﻨده‪ ،‬در سراسر ﻛشﻮر احتراﻣاﻧﻪ تﻘاضا‬ ‫ﻣﻰﮔردد تا در روﻧد آﻣﻮزش اﻳﻦ ﻛتاب درسﻰ و اﻧتﻘال ﻣحتﻮاى آن بﻪ ﻓرزﻧدان عزﻳز ﻣا‪ ،‬از ﻫر ﻧﻮع‬ ‫تﻼشﻰ درﻳﻎ ﻧﻮرزﻳده و در تربﻴت و پرورش ﻧسﻞ ﻓعال و آﮔاه با ارزشﻫاى دﻳﻨﻰ‪ ،‬ﻣﻠﻰ و تﻔﻜر اﻧتﻘادى‬ ‫بﻜﻮشﻨد‪ .‬ﻫر روز عﻼوه بر تجدﻳد تعﻬد و حس ﻣسؤوﻟﻴت پذﻳرى‪ ،‬با اﻳﻦ ﻧﻴت تدرﻳس راآﻏاز ﻛﻨﻨد‪ ،‬ﻛﻪ‬ ‫در آﻳﻨدة ﻧزدﻳﻚ شاﮔردان عزﻳز‪ ،‬شﻬروﻧدان ﻣؤثر‪ ،‬ﻣتﻤدن و ﻣعﻤاران اﻓﻐاﻧستان تﻮسعﻪ ﻳاﻓتﻪ و شﻜﻮﻓا‬ ‫خﻮاﻫﻨد شد‪.‬‬ ‫ﻫﻤچﻨﻴﻦ از داﻧش آﻣﻮزان خﻮب و دوست داشتﻨﻰ بﻪ ﻣثابﻪ ارزشﻤﻨدترﻳﻦ سرﻣاﻳﻪﻫاى ﻓرداى ﻛشﻮر‬ ‫ﻣﻰخﻮاﻫﻢ تا از ﻓرصتﻫا ﻏاﻓﻞ ﻧبﻮده و در ﻛﻤال ادب‪ ،‬احترام و اﻟبتﻪ ﻛﻨجﻜاوى عﻠﻤﻰ از درس ﻣعﻠﻤان‬ ‫ﮔراﻣﻰ استﻔادة بﻬتر ﻛﻨﻨد و خﻮشﻪ چﻴﻦ داﻧش و عﻠﻢ استادان ﮔراﻣﻰ خﻮد باشﻨد‪.‬‬ ‫در پاﻳان‪ ،‬از تﻤام ﻛارشﻨاسان آﻣﻮزشﻰ‪ ،‬داﻧشﻤﻨدان تعﻠﻴﻢ و تربﻴت و ﻫﻤﻜاران ﻓﻨﻰ بخش ﻧصاب‬ ‫تعﻠﻴﻤﻰ ﻛشﻮر ﻛﻪ در تﻬﻴﻪ و تدوﻳﻦ اﻳﻦ ﻛتاب درسﻰ ﻣجداﻧﻪ شباﻧﻪ روز تﻼش ﻧﻤﻮدﻧد‪ ،‬ابراز ﻗدرداﻧﻰ‬ ‫ﻛرده و از بارﮔاه اﻟﻬﻰ براى آنﻫا در اﻳﻦ راه ﻣﻘدس و اﻧسانساز ﻣﻮﻓﻘﻴت استدعا دارم‪.‬‬ ‫با آرزوى دستﻴابﻰ بﻪ ﻳﻚ ﻧظام ﻣعارف ﻣعﻴارى و تﻮسعﻪ ﻳاﻓتﻪ‪ ،‬و ﻧﻴﻞ بﻪ ﻳﻚ اﻓﻐاﻧستان آباد و ﻣترﻗﻰ‬ ‫داراى شﻬروﻧدان آزاد‪ ،‬آﮔاه و ﻣرﻓﻪ‪.‬‬ ‫دﻛتﻮر ﻣحﻤد ﻣﻴروﻳس بﻠخﻰ‬ ‫وزﻳر ﻣعارف‬

‫ج‬

‫ﻓﻬرست ﻋﻨﻮان ﻫا‬ ‫ساعت درسﻰ‬

‫صفحﻪ‬

‫شﻤاره درس‬ ‫درس اول‬

‫اﷲ‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪1‬‬

‫درس دوم‬

‫حضرت ﻣحﻤد‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪3‬‬

‫درس سﻮم‬

‫ﻣﻌرﻓﻰ شﻮﻳﻢ‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪5‬‬

‫درس چﻬارم‬

‫آب‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪9‬‬

‫درس پﻨجﻢ‬

‫اﻧار‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪11‬‬

‫درس ششﻢ‬

‫تﻮپ‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪15‬‬

‫درس ﻫﻔتﻢ‬

‫ثﻮاب‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪19‬‬

‫درس ﻫشتﻢ‬

‫جﻮارى‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪21‬‬

‫درس ﻧﻬﻢ‬

‫چاه‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪25‬‬

‫درس دﻫﻢ‬

‫حج‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪27‬‬

‫درس ﻳازدﻫﻢ‬

‫ژاﻟﻪ‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪31‬‬

‫درس دوازدﻫﻢ‬

‫سﻴب‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪35‬‬

‫درس سﻴزدﻫﻢ‬

‫ضﻴا‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪37‬‬

‫درس چاردﻫﻢ‬

‫ﻓابرﻳﻜﻪ‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪39‬‬

‫درس پاﻧزدﻫﻢ‬

‫ﻗﻠﻢ‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪41‬‬

‫درس شاﻧزدﻫﻢ‬

‫ُﮔﻞ‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪43‬‬

‫درس ﻫﻔدﻫﻢ‬

‫ﻣادر‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪45‬‬

‫درس ﻫژدﻫﻢ‬

‫وطﻦ‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪47‬‬

‫درس ﻧزدﻫﻢ‬

‫ﻳاسﻴﻦ‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪51‬‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪53‬‬

‫درس بﻴست و ﻳﻜﻢ‬

‫سال و ﻣاه‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪57‬‬

‫درس بﻴست و دوم‬

‫چﻬار ﻓصﻞ‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪59‬‬

‫درس بﻴست و سﻮم‬

‫ﻫﻔتﻪ‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪63‬‬

‫درس بﻴست و چﻬارم‬

‫بﻴرقﻣا‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪67‬‬

‫درس بﻴست و پﻨجﻢ‬

‫دختر و پسر با ﻧﻈاﻓت‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪71‬‬

‫درس بﻴست و ششﻢ‬

‫ﻛبﻮتر صﻠح‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪73‬‬

‫درس بﻴست و ﻫﻔتﻢ‬

‫ﻣﻜتب ﻣا‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪75‬‬

‫درس بﻴست و ﻫشتﻢ‬

‫بزك چﻴﻨﻰ‬

‫سﻪ ساﻋت درسﻰ‬

‫‪78‬‬

‫درس بﻴستﻢ‬

‫د‬

‫عﻨﻮان درس‬

‫ﻧشاﻧﻪﻫاى ﻗدرت خداوﻧد‬

‫اﻟﻔبا‬ ‫ﻫدف‪ :‬آموختن‪ ،‬خواندن و نوشتن حرفهاى الفبا‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬با کدام ﻳک از حرفهاى الفبا آشنا استﻴد؟‬ ‫‪ .2‬کدام ﻳک از حرفهاى زﻳر را خوانده مﻰتوانﻴد؟‬

‫آ‬

‫ا‬

‫ب‬

‫پ‬

‫ت‬

‫ث‬

‫ج‬

‫چ‬

‫ح‬

‫خ‬

‫د‬

‫ذ‬

‫ر‬

‫ز‬

‫ژ‬

‫س‬

‫ش‬

‫ص‬

‫ض‬

‫ط‬

‫ظ‬

‫ع‬

‫غ‬

‫ف‬

‫ق‬

‫ك‬

‫گ‬

‫ل‬

‫م‬

‫ن‬

‫و‬

‫ﻫـ‬

‫ى‬

‫ه‬

‫درس‬ ‫اول‬

‫اﷲ‬

‫خواندن‪ ،‬نوشتن‪ ،‬محاوره و تلفظ درست کلمهها‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬گفته مﻰتوانﻴد کﻰ ما را پﻴدا کرده است؟‬ ‫‪ .2‬کﻰ ﻻﻳق عبادت است؟‬

‫اﷲ‬

‫ﻳﻚ است‪.‬شرﻳﻚ و ﻣاﻧﻨد ﻧدارد‪.‬‬

‫اﷲ‬

‫زﻣﻴﻦ‪ ،‬آسﻤان‪ ،‬آﻓتاب‪ ،‬ﻣﻬتاب‪ ،‬ستارهﮔان‪ ،‬ﻣا و‬

‫تﻤام جﻬان را آﻓرﻳده است‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫به خواندن متن درس با دقت گوش فرا دهﻴد‪.‬‬ ‫متن درس را با آواز بلند بخوانﻴد و کلمهها را درست تلفظ کنﻴد‪.‬‬ ‫کلمﺔ اﷲ را در جملﺔ مناسب به کار برده در کتابچههاى خود بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫کلمههاﻳﻰ را که حرف «الف» در آن به کار رفته است از متن درس بﻴرون نوﻳس‬ ‫کنﻴد‪.‬‬ ‫کلمههاﻳﻰ‪« :‬آسمان‪ ،‬آفتاب‪ ،‬ستارهگان و آفرﻳده» را به حرفها تجزﻳه نموده روى‬ ‫تخته بنوﻳسﻴد‪.‬‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫‪ -1‬کﻰ را عبادت مﻰکنﻴم؟‬ ‫‪ -2‬زمﻴن‪ ،‬آسمان و جهان را کﻰ پﻴدا کرده است؟‬ ‫ﻣحاوره ﻛﻨﻴد‪.‬‬ ‫حامد‪ :‬کﻰ ﻻﻳق عبادت است؟‬ ‫حمﻴد‪ :‬اﷲ ﻻﻳق عبادت است چرا که شرﻳک و مانند ندارد‪.‬‬ ‫حامد‪ :‬وقتﻰ به آسمان نگاه مﻰکنﻰ چه مﻰبﻴنﻰ؟‬ ‫حمﻴد‪ :‬وقتﻰ به آسمان نگاه مﻰکنم‪ ،‬ماه‪ ،‬ستارهها‪ ،‬خورشﻴد را مﻰبﻴنم‪.‬‬ ‫حامد‪ :‬خداﻳا ! شکر که اﻳن همه را آفرﻳدى‪.‬‬ ‫حامد‪ :‬به زمﻴن نگاه مﻰکنﻰ چه مﻰبﻴنﻰ؟‬ ‫حمﻴد‪ :‬وقتﻰ به زمﻴن نگاه مﻰکنم کوهها‪ ،‬درﻳاها‪ ،‬دشتها و ‪ ....‬را مﻰبﻴنم‪.‬‬ ‫حامد‪ :‬مﻰدانﻰ اﻳن همه نعمتها را به ما کﻰ بخشﻴده است؟‬ ‫حمﻴد‪ :‬بلﻰ‪ ،‬اﻳن همه نعمتها را به ما‪ ،‬خدا بخشﻴده است‪.‬‬ ‫حامد‪ :‬اى خداى مهربان! ما را ﻳارى کن تا فقط ترا پرستش کنﻴم و در راه رضاى تو‬ ‫قدم بردارﻳم‪.‬‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫متن درس را در کتابچههاى خود رونوﻳس کنﻴد‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫درس‬ ‫دوم‬

‫حﻀرت ﻣحﻤد‬

‫خواندن‪ ،‬نوشتن‪ ،‬محاوره و تلفظ درست کلمهها‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬در تصوﻳر چه مﻰبﻴنﻴد؟‬ ‫‪ .2‬در بارۀ حضرت محمد چه مﻰدانﻴد؟‬ ‫‪ .3‬قرآن کرﻳم براى کﻰ نازل شده است؟‬

‫حﻀرت ﻣحﻤد‬

‫آخرﻳﻦ پﻴاﻣبران است‪.‬‬

‫ﻣا اُﻣت حﻀرت ﻣحﻤد‬

‫استﻴﻢ‪.‬‬

‫ﻗرآنﻛرﻳﻢ براي حﻀرت ﻣحﻤد‬

‫ﻧازل شده است‪.‬‬ ‫حﻀـ ‪ -‬رت‬ ‫ﻧا ‪ -‬زل‬

‫‪3‬‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫متن درس را با آواز بلند بخوانﻴد و کلمهها را درست تلفظ کنﻴد‪.‬‬ ‫جملههاى زﻳر را مرتب نموده روى تخته بنوﻳسﻴد‪:‬‬ ‫* ما‪ ،‬است‪ ،‬پﻴامبر‪ ،‬حضرت محمد ‪.‬‬ ‫* قرآن کرﻳم‪ ،‬شده‪ ،‬است‪ ،‬براى‪ ،‬حضرت محمد ‪ ،‬نازل‪.‬‬ ‫جملههاى زﻳر را روى تخته امﻼ بنوﻳسﻴد‪:‬‬ ‫* حضرت محمد پﻴامبرما است‪.‬‬ ‫* قرآن کرﻳم براى حضرت محمد نازل شده است‪.‬‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫‪ -1‬آخرﻳن پﻴامبران کﻴست؟‬ ‫‪ -2‬ما اُمت کﻰ استﻴم؟‬ ‫‪ -3‬قرآن کرﻳم براى کﻰ نازل شده است؟‬ ‫ﻣحاوره زﻳر را در صﻨﻒ اجرا ﻛﻨﻴد‪:‬‬ ‫عبداﷲ‪ :‬ما اُمت کﻰ استﻴم؟‬ ‫بﻼل‪ :‬ما اُمت حضرت محمد استﻴم‪.‬‬ ‫عبداﷲ‪ :‬آخرﻳن پﻴامبران کﻰ است؟‬ ‫بﻼل‪ :‬آخرﻳن پﻴامبران حضرت محمد است‪.‬‬ ‫عبداﷲ‪ :‬قرآن کرﻳم براى کدام پﻴامبر نازل شده است؟‬ ‫بﻼل‪ :‬قرآن کرﻳم براى حضرت محمد نازل شده است‪.‬‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫در مورد حضرت محمد‬

‫دو جمله در کتابچههاى خود بنوﻳسﻴد‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫درس‬ ‫سﻮم‬

‫ﻣﻌرﻓﻰ شﻮﻳﻢ‬

‫آشنا شدن شاگردان با تلفظ و کاربرد درست کلمهها در جمله‬

‫ﻣﻦ ‪ ،‬ﻣا ‪ ،‬تﻮ ‪ ،‬شﻤا ‪ ،‬او ‪،‬آنﻫا‬ ‫پرسشﻫا‬ ‫آﻳا مﻰتوانﻴد کلمههاى باﻻ را بخوانﻴد؟‬

‫ﻣﻦ‬

‫‪5‬‬

‫ﻣا‬

‫تﻮ‬

‫او‬ ‫شﻤا‬

‫‪6‬‬

‫آنﻫا ﻳا اﻳشان‬

‫شﻤا‬

‫ﻧام ﻣﻦ شرﻳﻒ است‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫ﻧام ﻣﻦ ﻧجﻴبﻪ است‪.‬‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫به خواندن متن درس و تلفظ درست آن دقت کنﻴد‪.‬‬ ‫متن درس را با آواز بلند بخوانﻴد و روى تخته بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫با ﻳکﻰ از کلمههاى‪« :‬من‪ ،‬ما‪ ،‬تو‪ ،‬شما‪ ،‬او و آنها » جمله بسازﻳد و روى تخته بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫جاهاى خالﻰ جملههاى زﻳر را با کلمههاى مناسب تکمﻴل نموده درکتابچههاى خود‬ ‫بنوﻳسﻴد‪:‬‬ ‫* «من» درس مﻰخوانم‪.‬‬ ‫* « تو» درس مﻰخوانﻰ‪.‬‬ ‫* « او» درس مﻰخواند‪.‬‬ ‫* « ما» درس مﻰ ‪..........‬‬ ‫* «شما» درس مﻰ ‪..........‬‬ ‫* «آنها» درس مﻰ ‪..........‬‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫هر کدام به نوبت خود را معرفﻰ کنﻴد‪.‬‬ ‫ﻣحاوره ﻛﻨﻴد‪.‬‬ ‫شبنم‪ :‬نام شما چﻴست؟‬ ‫شمﻴم‪ :‬نام من شمﻴم است‪.‬‬ ‫شبنم‪ :‬تو در کدام صنف درس مﻰخوانﻰ؟‬ ‫شمﻴم‪ :‬من در صنف چهارم درس مﻰخوانم‪.‬‬ ‫شبنم‪ :‬آسﻴه در کدام مکتب درس مﻰخواند؟‬ ‫شمﻴم‪ :‬او در مکتب سﻴد جمال الدﻳن افغان درس مﻰخواند‪.‬‬ ‫شبنم‪ :‬شمﻴم جان تشکر‪ ،‬از معرفﻰ با شما خوش شدم خدا حافظ‪.‬‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫کلمههاى‪ « :‬من‪ ،‬ما‪ ،‬تو‪ ،‬شما‪ ،‬او‪ ،‬آنها و اﻳشان» را در کتابچههاى خود بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫درس‬ ‫چﻬارم‬

‫آب‬ ‫خواندن‪ ،‬نوشتن‪ ،‬محاوره‪ ،‬ترکﻴب و تجزﻳﺔ کلمهها‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬در تصوﻳر چه را مﻰبﻴنﻴد؟‬ ‫‪ .2‬آﻳا بدون آب مﻰتوانﻴم زندهگﻰ کنﻴم؟‬

‫آب دادن ثﻮاب دارد‪.‬‬ ‫ﻓرﻳد بﻪ وحﻴد آب داد‪.‬‬ ‫بدون آب زﻧدهﮔﻰ ﻛرده ﻧﻤﻰتﻮاﻧﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﻫﻮ‬

‫آ‬

‫ﻟﻮ‬ ‫واز‬

‫‪9‬‬

‫آﻓـ‪ -‬تاب‬ ‫آ‪ -‬ﻫﻮ‬ ‫آ‪ -‬ﻟﻮ‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫به خواندن متن درس با دقت گوش فرا دهﻴد‪.‬‬ ‫متن درس را با آواز بلند بخوانﻴد و کلمههاﻳﻰ را که حرف « آ » در آن آمده است درست‬ ‫تلفظ نماﻳﻴد‪.‬‬ ‫کلمههاى «آفتاب‪ ،‬آهو و آلو» را بخوانﻴد و هجا نماﻳﻴد‪.‬‬ ‫کلمههاﻳﻰ را که حرف « آ » در آن آمده باشد روى تخته بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫با استفاده از حرف « آ » کلمه بسازﻳد مانند‪:‬‬ ‫* آ‪ -‬رام‬ ‫* آ – باد‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫چند کلمه بگوﻳﻴد که حرف «آ» در آن آمده باشد‪.‬‬ ‫چرا بدون آب نمﻰ توانﻴم زندهگﻰ کنﻴم؟‬ ‫از دو شاگرد بخواهﻴد محاورۀ زﻳر را در صنف تمرﻳن کنند‪:‬‬ ‫قدسﻴه‪ :‬فرﻳد به کﻰ آب داد؟‬ ‫فرشته‪ :‬فرﻳد به وحﻴد آب داد‪.‬‬ ‫قدسﻴه‪ :‬چرا فرﻳد به وحﻴد آب داد؟‬ ‫فرشته‪ :‬براى اﻳنکه آب دادن‪ ،‬ثواب دارد‪.‬‬ ‫قدسﻴه‪ :‬بدون آب مﻰتوانﻴم زندهگﻰ کنﻴم؟‬ ‫فرشته‪ :‬نخﻴر‪ ،‬بدون آب زندهگﻰ کرده نمﻰتوانﻴم‪.‬‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫متن درس را در کتابچههاى خود رونوﻳس کنﻴد‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫درس‬ ‫پﻨجﻢ‬

‫اﻧار‬ ‫خواندن‪ ،‬نوشتن ‪ ،‬محاوره و هجاى کلمهها‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬آﻳا انار خوردهاﻳد‪ ،‬چه رنگ دارد؟‬ ‫‪ .2‬انار در زمﻴن کشت مﻰشود ﻳا درخت دارد؟‬

‫اﻧار داﻧﻪ دارد‪.‬‬ ‫پدر اﻧار آورد‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻧار را خﻮش دارم‪.‬‬ ‫اﻧار بﻪ صحت ﻓاﻳده دارد‪.‬‬ ‫ا‬

‫‪11‬‬

‫ﻧار‪ -‬اﻧار‬ ‫بر‪ -‬ابر‬

‫ا‪ -‬ﻧار‬ ‫دا‪ -‬ﻧﻪ‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫به خواندن متن درس با دقت گوش فرا دهﻴد‪.‬‬ ‫متن درس را با آواز بلند بخوانﻴد و کلمهها را درست تلفظ کنﻴد‪.‬‬ ‫کلمههاى زﻳر را در کتابچههاى خود بنوﻳسﻴد و بخوانﻴد‪:‬‬ ‫* انار‬ ‫* دانه‬ ‫* ابر‬ ‫* آورد‬ ‫* دارد‬ ‫جملههاى زﻳر را با کلمههاى مناسب داخل چوکات تکمﻴل نماﻳﻴد‪.‬‬ ‫* پدر _______ آورد‪.‬‬ ‫* انار _______ دارد‪.‬‬ ‫* انار به صحت ______ دارد‪.‬‬

‫انار‬ ‫فاﻳده‬ ‫دانه‬

‫کلمههاى زﻳر را به حرفها تجزﻳه نموده و در کتابچه هاى خود بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫خوش‬ ‫انار‬ ‫صحت‬ ‫فاﻳده‬ ‫دانه‬ ‫‪12‬‬

‫از شاگردان بخواهﻴد هر کدام تصوﻳر ﻳک مﻴوه را روى تخته بکشند‪.‬‬

‫نام تصوﻳرهاى زﻳر را روى تخته بنوﻳسﻴد‪:‬‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫‪ -1‬کﻰ انار را خوش دارد؟‬ ‫‪ -2‬چرا انار مﻰخورﻳم؟‬ ‫‪ -3‬در بارۀ انار دو جمله بگوﻳﻴد‪.‬‬ ‫‪ -4‬انار به صحت چه فاﻳده دارد؟‬ ‫‪ -5‬کلمﺔ «انار» از چند حرف ترکﻴب شده است؟‬ ‫‪ -6‬تصوﻳر هاى زﻳر را ببﻴنﻴد و تصوﻳر انار را پﻴدا کنﻴد‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫ﻣحاوره ﻛﻨﻴد‪:‬‬ ‫کرﻳم‪ :‬انار چه دارد؟‬ ‫حمﻴد‪ :‬انار دانه دارد‪.‬‬ ‫کرﻳم‪ :‬کﻰ انار آورد؟‬ ‫حمﻴد‪ :‬ماما انار آورد‪.‬‬ ‫کرﻳم ‪ :‬انار را خوش دارى؟‬ ‫حمﻴد ‪ :‬بلﻰ‪ ،‬انار را خوش دارم؛ چون خوردن آن به صحت فاﻳده دارد‪.‬‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫چند کلمه در کتابچههاى خود بنوﻳسﻴد که حرف « ا » در آن به کار رفته باشد‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫درس‬ ‫ششﻢ‬

‫تﻮپ‬

‫خواندن‪ ،‬نوشتن‪ ،‬سخن گفتن و ترکﻴب و تجزﻳﺔ کلمهها‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬در تصوﻳر چه مﻰبﻴنﻴد؟‬ ‫‪ .2‬پدر براى کﻰ توپ آورد؟‬

‫پدر تﻮپ آورد‪.‬‬ ‫پﻮپﻞ با تﻮپ بازى ﻣﻰﻛﻨد‪.‬‬ ‫پﻮپﻞ تﻮپ بازى را خﻮش دارد‪.‬‬

‫پــ‬

‫‪15‬‬

‫ﻛﻪ ‪ -‬پﻜﻪ‬ ‫شﻪ‪ -‬پشﻪ‬ ‫در‪ -‬پدر‬

‫پـ ‪ -‬شﻚ‬ ‫پﻮ ‪ -‬پﻞ‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫متن درس را با آواز بلند بخوانﻴد و کلمهها را درست تلفظ کنﻴد‪.‬‬ ‫حرف «پ» را با حرفهاى دﻳگر ترکﻴب کرده کلمه بسازﻳد و روى تخته بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫* طور مثال‪ :‬پ‪ +‬ن‪ +‬س‪+‬ل= پنسل‬ ‫کلمههاى زﻳر را روى تخته بنوﻳسﻴد و حرف «پ» را در آن مشخص کنﻴد‪.‬‬ ‫پﻴاز‬ ‫چپلﻰ‬ ‫کتاب‬ ‫پﻴاله‬ ‫برف‬ ‫پشک‬ ‫جاهاى خالﻰ جملههاى زﻳر را با کلمههاى مناسب تکمﻴل کنﻴد‪.‬‬ ‫الف‪ :‬پدر _____ آورد‪.‬‬ ‫ب‪ :‬پوپل با _____ بازى مﻰ کند‪.‬‬

‫توپ‬

‫مطالعه‬

‫ساعت‬

‫توپ‬

‫‪16‬‬

‫از حرفهاى داده شدۀ زﻳر کلمه بسازﻳد‪.‬‬ ‫* بـ ‪ -‬ـا ‪ -‬ز ‪ -‬ى‬ ‫* خـ ـو ‪ -‬ش‬ ‫* پـ ‪ -‬ـو ‪ -‬پـ ـ ـل‬ ‫* پـ ‪ -‬ـشـ ـ ـک‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫به خواندن متن درس با دقت گوش فرا داده تلفظ درست کلمهها را بﻴاموزﻳد‪.‬‬ ‫حرف آخر کلمﺔ «توپ» را بگوﻳﻴد‪.‬‬ ‫حرف «پ» چند بار در کلمههاى متن آمده است؟‬ ‫چرا پوپل توپ بازى را خوش دارد؟‬ ‫ﻣحاوره ﻛﻨﻴد‪:‬‬ ‫احمد‪ :‬کﻰ توپ را آورد ؟‬ ‫محمود‪ :‬پدر توپ را آورد‪.‬‬ ‫احمد‪ :‬پوپل‪ ،‬با توپ چه مﻲکند؟‬ ‫محمود‪ :‬پوپل‪ ،‬با توپ بازي مﻲکند‪.‬‬ ‫احمد‪ :‬پوپل‪ ،‬توپ بازي را خوش دارد؟‬ ‫محمود‪ :‬بلﻲ‪ ،‬پوپل توپ بازي را بسﻴار خوش دارد‪.‬‬

‫‪17‬‬

‫تصوﻳرهاى زﻳر را ببﻴنﻴد و بگوﻳﻴد با هم چه ارتباط دارند؟‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫دو سطر متن درس را در کتابچههاى خود رونوﻳس کنﻴد‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫درس‬ ‫ﻫﻔتﻢ‬

‫ثﻮاب‬

‫خواندن‪ ،‬نوشتن‪ ،‬سخن گفتن و ترکﻴب‪ ،‬تجزﻳه و تشخﻴص کلمههاى هم شکل‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬در تصوﻳر چه مﻰبﻴنﻴد؟‬ ‫‪ .2‬عثمان به کﻰ سﻼم داد؟‬ ‫‪ .3‬شما به چه کسانﻰ سﻼم مﻰ دهﻴد؟‬

‫سﻼم دادن ثﻮاب دارد‪.‬‬ ‫ﻋثﻤان بﻪ پدر ﻏﻴاث سﻼم داد‪.‬‬ ‫ثرﻳا و ﻏﻴاث بﻪ ﻫﻤﻪ سﻼم ﻣﻲدﻫﻨد‪.‬‬

‫ثـ‬

‫‪19‬‬

‫واب‪ -‬ثﻮاب‬ ‫ر‪-‬ﻳا‪ -‬ثرﻳا‬

‫ثـ‪ -‬واب‬ ‫ﻏـ‪ -‬ﻳاث‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫متن درس را با آواز بلند بخوانﻴد و کلمهها را درست تلفظ کنﻴد‪.‬‬ ‫کلمههاى‪« :‬ثواب‪ ،‬غﻴاث‪ ،‬سﻼم و عثمان» را بخوانﻴد و به حرفها تجزﻳه نموده روى‬ ‫تخته بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫جملﺔ زﻳر را با کلمههاى مناسب تکمﻴل نماﻳﻴد‪:‬‬ ‫* ثرﻳا و ‪ ..................‬به همه‪................................‬مﻰ دهند‪.‬‬ ‫کلمههاى هم آواز و هم شکل را با هم وصل کنﻴد‪.‬‬ ‫ثمر‬ ‫غﻴاث‬ ‫غﻴاث‬ ‫ثواب‬ ‫ثور‬ ‫ثرﻳا‬ ‫ثواب‬ ‫ثور‬ ‫ثرﻳا‬ ‫ثمر‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫به خواندن متن درس با دقت گوش فرا دهﻴد‪.‬‬ ‫کلمههاى «ثواب‪ ،‬غﻴاث و ثرﻳا» را هجا نماﻳﻴد‪.‬‬ ‫ﻣحاوره ﻛﻨﻴد‪:‬‬ ‫اﷲ و برکاته!‬ ‫عثمان‪ :‬السﻼ ُم علﻴکم و‬ ‫غﻴاث‪ :‬علﻴکم السﻼم‬ ‫عثمان‪ :‬ما چرا به ﻳکدﻳگر سﻼم مﻰ دهﻴم؟‬ ‫غﻴاث‪ :‬سﻼم دادن ثواب دارد‪.‬‬ ‫عثمان‪ :‬عثمان به کﻰ سﻼم داد؟‬ ‫غﻴاث‪ :‬عثمان به پدر من سﻼم داد‪.‬‬ ‫عثمان‪ :‬به کﻰ ها باﻳد سﻼم بدهﻴم؟‬ ‫غﻴاث‪ :‬براى همه سﻼم بدهﻴم‪.‬‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫کلمههاﻳﻰ را از متن درس پﻴدا کنﻴد که حرف «ث» در آن به کار رفته باشد و در‬ ‫کتابچههاى تان بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫‪20‬‬

‫درس‬ ‫ﻫشتﻢ‬

‫جﻮارى‬

‫خواندن‪ ،‬نوشتن‪ ،‬سخن گفتن و تلفظ درست کلمهها‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬در تصوﻳر چه مﻰبﻴنﻴد؟‬ ‫‪ .2‬آﻳا جوارى خوردهاﻳد؟‬ ‫‪ .3‬جوارى در زمﻴن کشت مﻰشود ﻳا درخت دارد؟‬

‫جﻮارى در زﻣﻴﻦ ﻛشت ﻣﻰشﻮد‪.‬‬ ‫سراج براى ﻧجﻴبﻪ جﻮاري آورد‪.‬‬ ‫جﻤﻴﻠﻪ در جﻤﻊ ﻛردن جﻮارى با ﻧجﻴب ﻛﻤﻚ ﻛرد‪.‬‬ ‫واب‪ -‬جﻮاب‬ ‫جـ‬

‫ﻟﻴﻞ‪ -‬جﻠﻴﻞ‬ ‫وا‪-‬ري‪ -‬جﻮاري‬

‫‪21‬‬

‫سـ‪ -‬راج‬ ‫جـ‪ -‬وا‪ -‬ري‬ ‫جـ‪ -‬ﻣﻴـ‪ -‬ﻟﻪ‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫متن درس را با آواز بلند بخوانﻴد و کلمهها را درست تلفظ کنﻴد‪.‬‬ ‫کلمﺔ «جوارى» را به حرفها تجزﻳه کنﻴد و روى تخته بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫جملﺔ اول متن درس را روى تخته امﻼ بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫از حرفهاى داده شده کلمههاى مناسب بسازﻳد و در کتابچههاى خود بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫* س‪ ،‬ر‪ ،‬ا‪ ،‬ج‬ ‫* ن‪ ،‬ج‪ ،‬ى‪ ،‬ب‬ ‫* ج‪ ،‬م‪ ،‬ى‪ ،‬ل‪ ،‬ه‬ ‫* ک‪ ،‬م ‪،‬ک‬ ‫* ز‪ ،‬م‪ ،‬ى‪،‬ن‬ ‫کلمههاى داده شده را به حرفها تجزﻳه کنﻴد‪.‬‬ ‫* کشت‬ ‫* جمع‬ ‫* زمﻴن‬ ‫* کمک‬ ‫* سراج‬ ‫* جوارى‬

‫‪22‬‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫به خواندن متن درس و تلفظ درست کلمهها دقﻴق گوش فرا دهﻴد‪.‬‬ ‫‪ -1‬چند کلمه را نام ببرﻳد که در آن حرف «ج» به کار رفته باشد‪.‬‬ ‫‪ -2‬کلمههاى جمﻴله‪ ،‬جوارى و سراج را هجا کنﻴد‪.‬‬ ‫‪ -3‬در کدام کلمههاى متن‪ ،‬حرف «ج» به کار رفته است؟‬ ‫‪ -4‬سه کلمه بگوﻳﻴد که حرف «ج» در آخر آن آمده باشد‪.‬‬ ‫‪ -5‬چندکلمه بگوﻳﻴد که حرف «ج» در شروع‪ ،‬وسط و آخر آنها به کار رفته باشد‪.‬‬ ‫مانند‪:‬‬ ‫جوارى‬

‫نجﻴبه‬

‫ﻣحاورة زﻳر را در صﻨﻒ اجرا ﻛﻨﻴد‪:‬‬ ‫جمﻴله‪ :‬جوارى خوردهاى؟‬ ‫منﻴژه‪ :‬بلﻰ‪ ،‬من جوارى را خوش دارم‪.‬‬ ‫جمﻴله‪ :‬جوارى در زمﻴن کشت مﻰشود ﻳا درخت دارد؟‬ ‫منﻴژه‪ :‬جوارى‪ ،‬مانند‪ :‬گندم و جو در زمﻴن کشت مﻰشود‪.‬‬ ‫جمﻴله‪ :‬در جمع کردن جوارى کﻰ با نجﻴب کمک کرد؟‬ ‫منﻴژه‪ :‬جمﻴله در جمع کردن جوارى با نجﻴب کمک کرد‪.‬‬

‫‪23‬‬

‫سراج‬

‫شکلهاى زﻳر را نام گرفته و بگوﻳﻴدکه حرف «ج» در کدام قسمت کلمهها واقع‬ ‫شده است‪:‬‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫متن درس را درکتابچههاى تان بنوﻳسﻴد‪.‬‬

‫‪24‬‬

‫درس‬ ‫ﻧﻬﻢ‬

‫چاه‬

‫خواندن‪ ،‬نوشتن و تلفظ درست کلمههاو هجاى آنها‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬در تصوﻳر چه مﻰبﻴنﻴد؟‬ ‫‪ .2‬شما چاه را دﻳده اﻳد؟‬ ‫‪ .3‬در مﻴان شما چهکسﻰ در حوﻳلﻰ خود چاه آب دارد؟‬

‫چاه آب پاك دارد‪.‬‬ ‫بچﻪﻫا از چاه آب آوردﻧد‪.‬‬ ‫خاﻟد براى چاه سرپﻮش ساخت‪.‬‬ ‫چﻬار‬

‫‪25‬‬

‫ﻣﻐز‪ -‬چﻬارﻣﻐز‬ ‫پا‪-‬ﻳﻲ ‪ -‬چﻬارپاﻳﻲ‬

‫بـ‪-‬چـﻪ‬ ‫چپـ‪-‬ﻟﻲ‬ ‫چاﻳـ‪ -‬ﻧﻚ‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫متن درس را با آواز بلند و مناسب بخوانﻴد‪.‬‬ ‫کلمههاى که حرف «چ» در آن به کار رفته است‪ ،‬از متن درس درﻳافت نموده و کلمههاﻳﻰ‪:‬‬ ‫«چپلﻰ‪ ،‬چاﻳنک‪ ،‬چهارمغز» را هجا کنﻴد‪.‬‬ ‫حرفهاﻳﻰ‪« :‬پ‪ ،‬ق‪ ،‬ف» را در کلمههاى مناسب به کار برده روى تخته بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫جملههاى زﻳر را با کلمههاى داخل چوکات تکمﻴل کنﻴد‪:‬‬ ‫* ‪.........................‬آب پاک دارد‪.‬‬ ‫سرپوش‬ ‫* خالد براى چاه ‪.........................‬ساخت‪.‬‬ ‫چاه‬ ‫تصوﻳرهاى زﻳر را ببﻴنﻴد و نام آنها را در کتابچههاى خود بنوﻳسﻴد‪:‬‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫به تلفظ درست کلمهها با دقت گوش فرا دهﻴد‪.‬‬ ‫‪ -1‬از چند کلمه نام ببرﻳد که حرف «چ» در آن به کار رفته باشد‪.‬‬ ‫‪ -2‬چرا خالد براى چاه سرپوش ساخت؟‬ ‫ﻣحاوره زﻳر را در صﻨﻒ اجرا ﻛﻨﻴد‪:‬‬ ‫فرزانه‪ :‬چاه چه دارد؟‬ ‫خالده‪ :‬چاه آب پاک دارد‪.‬‬ ‫فرزانه‪ :‬بچه ها از کجا آب آوردند؟‬ ‫خالده‪ :‬بچه ها از چاه آب آورند‪.‬‬ ‫فرزانه‪:‬کﻰ براى چاه سرپوش ساخت؟‬ ‫خالده‪ :‬خالد براى چاه سرپوش ساخت‪.‬‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫دو جمله در کتابچههاى تان بنوﻳسﻴد که کلمﺔ «چاه» در آن به کار رفته باشد‪.‬‬ ‫‪26‬‬

‫درس‬ ‫دﻫﻢ‬

‫حج‬ ‫خواندن‪ ،‬نوشتن‪ ،‬تلفظ درست‪ ،‬ترکﻴب و تجزﻳﺔ کلمهها‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬مﻰدانﻴد تصوﻳرکجا است؟‬ ‫‪ .2‬آﻳا مﻰدانﻴدکه حج بناى چندم اسﻼم است؟‬ ‫‪ .3‬گفته مﻰتوانﻴد چهکسﻰ را حاجﻰ مﻰگوﻳند؟‬

‫حج ﻛردن ﻓرض است‪.‬‬ ‫پدرﻣحبﻮبﻪ پارسال بﻪ حج رﻓت‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻫﻢ آرزو دارم بﻪ حج بروم‪.‬‬ ‫حـ‬

‫‪27‬‬

‫ﻓﻴﻆ‪ -‬حﻔﻴﻆ‬ ‫ﻣﻴد‪ -‬حﻤﻴد‬ ‫ﻣﻴـ‪ -‬ده ‪ -‬حﻤﻴده‬

‫حا‪-‬جﻲ‬ ‫ﻣحـ‪-‬بﻮ‪-‬بﻪ‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫متن درس را با آواز بلند بخوانﻴد و کلمهها را درست تلفظ کنﻴد‪.‬‬ ‫کلمههاى زﻳر را بخوانﻴد و روى تخته به حرفها تجزﻳه کنﻴد‪.‬‬ ‫* حاجﻰ‬ ‫* محبوبه‬ ‫* حمﻴده‬ ‫* حفﻴظ‬

‫از حرفهاى داده شده کلمه بسازﻳد و در کتابچههاى خود بنوﻳسﻴد‪:‬‬ ‫* ح‪ +‬ج=‬ ‫* ف‪ +‬ر‪+‬ض=‬ ‫* آ‪ +‬ر‪ +‬ز ‪ +‬و=‬ ‫* م‪+‬ح_ب‪+‬و‪+‬ب‪+‬ه=‬ ‫* حـ‪+‬ا‪+‬جـ‪+‬ى=‬ ‫جملههاى زﻳرا را در کتابچه هاى خود نوشته و آنها را با کلمههاى مناسب تکمﻴل کنﻴد‪.‬‬ ‫* حج کردن ______ است‪.‬‬ ‫* من هم آرزو دارم به ______ بروم‪.‬‬ ‫* پدر محبوبه پارسال به حج _____‪.‬‬

‫فرض‬

‫رفت‬

‫حج‬

‫مطالعه‬

‫‪28‬‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫به خواندن و تلفظ درست کلمهها گوش فرا دهﻴد‪.‬‬ ‫کلمههاى که حرف «ح» به کار رفته باشد بگوﻳﻴد‪.‬‬ ‫کلمههاى زﻳر را با کف زدن هجا کنﻴد‪:‬‬ ‫* حفﻴظ‬ ‫* حمﻴد‬ ‫* حمﻴده‬ ‫* حاجﻰ‬ ‫* محبوبه‬ ‫چند کلمه بگوﻳﻴد که حرف «ح» در آغاز‪ ،‬وسط و آخر کلمهها به کار رفته باشد‪:‬‬ ‫مانند‪:‬‬ ‫حج‬

‫محبوبه‬

‫ﻣحاوره ﻛﻨﻴد‪.‬‬ ‫بﻼل‪ :‬حج کردن چه است؟‬ ‫مﻴﻼد‪ :‬حج کردن فرض است‪.‬‬ ‫بﻼل‪ :‬آرزو دارى که حج بروى؟‬ ‫مﻴﻼد‪ :‬بلﻰ‪ ،‬ﻳکﻰ از آرزو هاﻳم حج کردن است‪.‬‬ ‫بﻼل‪ :‬پدر شما حج رفته است؟‬ ‫‪29‬‬

‫صبح‬

‫مﻴﻼد‪ :‬پدر من پارسال حج رفته بود‪.‬‬ ‫تصوﻳرهاى زﻳر را نام بگﻴرﻳد‪.‬‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫متن درس را در کتابچههاى خود رونوﻳس کنﻴد‪.‬‬

‫‪30‬‬

‫درس‬ ‫ﻳازدﻫﻢ‬

‫ژاﻟﻪ‬ ‫خواندن‪ ،‬نوشتن و آموختن دﻳگر مهارتهاى زبان‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬بارﻳدن ژاله را کﻰ دﻳده است‪ ،‬آﻳا ژاله مثل باران است؟‬ ‫‪ .2‬چه وقت ژاله مﻰبارد؟‬

‫در ﻓﺼﻞ بﻬار ژاﻟﻪ ﻣﻰبارد‪.‬‬ ‫رﻧﮓ ژاﻟﻪ سﻔﻴد است‪.‬‬ ‫ژاﻟﻪ ﮔﻞﻫا را پژﻣرده ﻣﻰﻛﻨد‪.‬‬ ‫ژا‪ -‬ﻟﻪ‬ ‫ﻣژ‪ -‬ده‬ ‫پژ‪ -‬ﻣر‪ -‬ده‬ ‫‪31‬‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫متن درس را با آواز بلند بخوانﻴد و کلمهها را درست تلفظ کنﻴد‪.‬‬ ‫کلمههاى زﻳر را به حرفها تجزﻳه کرده روى تخته بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫* ژاله‬ ‫* پژمرده‬ ‫* فصل‬ ‫* بهار‬ ‫* سفﻴد‬ ‫کلمههاى زﻳر را در کتابچههاى تان بنوﻳسﻴد و کلمﺔ مفرد را به جمع آن وصل کنﻴد‪:‬‬

‫درخت‬

‫گلها‬

‫گل‬

‫قلم ها‬

‫قلم‬

‫برگ ها‬

‫کتاب‬

‫درخت ها‬

‫برگ‬

‫کتاب ها‬

‫‪32‬‬

‫جملههاى زﻳر را در کتابچههاى خود نوشته بعد جاهاى خالﻰ آنها را با کلمههاى مناسب‬ ‫داخل چوکات تکمﻴل کنﻴد‪.‬‬ ‫ در فصل ______ ژاله مﻰ بارد‪.‬‬‫‪ -‬رنگ _______ سفﻴد است‪.‬‬

‫ژاله‬

‫بهار‬

‫ ژاله _____ ها را پژمرده مﻰ کند‪.‬‬‫کلمههاى زﻳر از چند حرف ساخته شده است‪.‬‬ ‫* شگوفه‬ ‫* پژمرده‬ ‫* گل‬ ‫* فصل‬ ‫* مژده‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫کلمههاى «ژاله‪ ،‬مژده و پژمرده» را هجا نموده درست تلفظ کنﻴد‪.‬‬ ‫محاوره کنﻴد‪:‬‬ ‫ژﻳﻼ‪ :‬مﻲدانﻲ ژاله چه وقت مﻲ بارد؟‬ ‫وژمه‪ :‬بلﻲ‪ ،‬در فصل بهار ژاله مﻲ بارد‪.‬‬ ‫ژﻳﻼ‪ :‬ژاله چه رنگ دارد؟‬ ‫وژمه‪ :‬ژاله رنگ سفﻴد دارد‪.‬‬ ‫ژﻳﻼ‪ :‬مﻲدانﻲ ژاله گلها را چه مﻲکند؟‬ ‫وژمه‪ :‬بلﻲ‪ ،‬ژاله گلها را پژمرده مﻲسازد و مﻰرﻳزاند‪.‬‬ ‫‪33‬‬

‫گل‬

‫در گروهها پﻴرامون ضرر ژاله صحبت کنﻴد‪.‬‬ ‫تصوﻳرهاى زﻳر باهم چه ارتباط دارند؟‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫کلمههاﻳﻰ‪« :‬گل‪ ،‬بهار و ژاله» را در جملههاى مناسب به کار برده در کتابچههاى خود‬ ‫بنوﻳسﻴد‪.‬‬

‫‪34‬‬

‫درس‬ ‫دوازدﻫﻢ‬

‫سﻴب‬ ‫خواندن‪ ،‬نوشتن‪ ،‬ترکﻴب‪ ،‬تجزﻳه و هجاى کلمهها‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬کدام مﻴوه را زﻳاد خوش دارﻳد؟‬ ‫‪ .2‬چرا مﻴوهها را قبل از خوردن باﻳد شست؟‬ ‫‪ .3‬سﻴب چه رنگ دارد؟‬

‫سﻮسﻦ و اﻟﻴاس سﻴب آوردﻧد‪.‬‬ ‫خﻮردن سﻴب ﻓاﻳده دارد‪.‬‬ ‫سﻴب باﻳد پاك شستﻪ شﻮد‪.‬‬ ‫سر‬

‫‪35‬‬

‫ور‪ -‬سرور‬

‫سﻮ – سﻦ‬

‫دار‪ -‬سردار‬

‫سا ‪-‬را‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫به خواندن متن درس دقت کنﻴد و تلفظ درست کلمهها را بﻴاموزﻳد‪.‬‬ ‫متن درس را با آواز بلند بخوانﻴد و کلمههاى‪« :‬سرور و سردار» را به حرفها تجزﻳه‬ ‫کنﻴد‪.‬‬ ‫از کلمههاى زﻳر جملههاى مناسب بسازﻳد و روى تخته بنوﻳسﻴد‪:‬‬ ‫* فاﻳده‬ ‫* سﻴب‬ ‫* پاک‬ ‫سطر اول متن درس را در کتابچههاى تان امﻼ بنوﻳسﻴد‪.‬‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫به خواندن متن درس توسط معلم گوش فرا دهﻴد‪.‬‬ ‫کلمههاى‪« :‬سوسن و سارا» را هجا کنﻴد‪.‬‬ ‫کدام مﻴوهها را خوش دارﻳد؟ نام ببرﻳد‪.‬‬ ‫ﻣحاوره را دو دو ﻧﻔر‪ ،‬در صﻨﻒ اجرا ﻛﻨﻴد‪:‬‬ ‫سوسن‪ :‬چه آوردى؟‬ ‫سرور‪ :‬سﻴب آوردم‪.‬‬ ‫سوسن‪ :‬خوردن سﻴب چه فاﻳده دارد؟‬ ‫سرور‪ :‬خوردن سﻴب براى صحت بسﻴار فاﻳده دارد‪.‬‬ ‫سوسن‪ :‬سرورجان‪ ،‬خوردن سﻴب فاﻳده دارد؛ اما باﻳد پﻴش از خوردن پاک شسته شود‪.‬‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫از متن درس کلمههاﻳﻰ را که در آن حرف «س» به کار رفته است‪ ،‬درﻳافت نموده درکتابچههاى‬ ‫تان بنوﻳسﻴد‪.‬‬

‫‪36‬‬

‫درس‬ ‫سﻴزدﻫﻢ‬

‫ﺿﻴا‬ ‫خواندن‪ ،‬نوشتن‪ ،‬هجا و تلفظ درست کلمهها و دانستن اضرار آببازى در‬ ‫آبهاى ناپاک‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬در تصوﻳر چه مﻰبﻴنﻴد؟‬ ‫‪ .2‬آببازى در آبهاى ناپاک سبب چه مﻰشود؟‬

‫ﺿﻴا و اﻓﻀﻞ آببازى را خﻮش دارﻧد‪.‬‬ ‫آببازى در آبﻫاى ﻧاپاك ﺿرر دارد‪.‬‬ ‫آببازى در حﻮضﻫاى بزرگ خﻄر دارد‪.‬‬ ‫ﻣـ ‪-‬رﻳﺾ‬ ‫ﻣر‪ -‬ﺿـ ‪ -‬ﻳﻪ‬ ‫ﻓـ ‪ -‬ﻳاض‬ ‫‪37‬‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫متن درس را با آواز بلند بخوانﻴد و کلمهها را درست تلفظ کنﻴد‪.‬‬ ‫به خواندن متن درس دقت کنﻴد‪.‬‬ ‫از حرفهاى زﻳر کلمه بسازﻳد‪:‬‬ ‫* ض – ر‪ -‬ر‬ ‫* ح‪ -‬و – ض‬ ‫* ا–ف–ض–ل‬ ‫کلمههاى مفرد را به جمع وصل کنﻴد و در کتابچههاى خود بنوﻳسﻴد‪:‬‬ ‫قلم‬ ‫کتاب‬ ‫بچه‬ ‫جملﺔ زﻳر را در کتابچههاى خود امﻼ بنوﻳسﻴد‪:‬‬ ‫* آببازى در آبهاى ناپاک ضرر دارد‪.‬‬

‫کتاب ها‬ ‫بچهها‬ ‫قلم ها‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫به تلفظ درست واژهها گوش فرا دهﻴد و کلمههاى‪« :‬فﻴاض‪ ،‬مرﻳض‪ ،‬افضل و مرضﻴه»‬ ‫را هجا کنﻴد‪.‬‬ ‫‪ -1‬آﻳا تا حال آببازى کرده اﻳد؟‬ ‫ﻣحاوره را در صﻨﻒ اجرا ﻛﻨﻴد‪:‬‬ ‫عثمان‪ :‬کﻰ ها آببازى را خوش دارند؟‬ ‫عبداﷲ‪ :‬ضﻴا و افضل آببازى را خوش دارند‪.‬‬ ‫عثمان‪ :‬آب بازى در آب هاى ناپاک چه ضرر دارد؟‬ ‫عبداﷲ‪ :‬آب بازى در آب هاى ناپاک ما را مرﻳض مﻰسازد‪.‬‬ ‫عثمان‪ :‬در حوض هاى بزرگ آببازى کرده اى؟‬ ‫عبداﷲ‪ :‬نخﻴر‪ .‬آببازى در حوض هاى بزرگ خطر دارد‪.‬‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫متن درس را در کتابچههاى خود رونوﻳس کنﻴد‪.‬‬ ‫‪38‬‬

‫درس‬ ‫چﻬاردﻫﻢ‬

‫ﻓابرﻳﻜﻪ‬ ‫خواندن‪ ،‬نوشتن‪ ،‬ترکﻴب و تجزﻳه کلمههاى ساده و تلفظ درست کلمهها‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬در تصوﻳر چه مﻰبﻴنﻴد؟‬ ‫‪ .2‬آﻳا از تکههاى فابرﻳکﺔ نساجﻰ لباس ساخته اﻳد؟‬ ‫‪ .3‬از تکه چه چﻴز ها ساخته مﻰشود؟‬

‫ﻓرﻳد در ﻓابرﻳﻜﺔ ﻧساجﻰ ﻛار ﻣﻰﻛﻨد‪.‬‬ ‫در ﻓابرﻳﻜﺔ ﻧساجﻰ ﻫر ﻗسﻢ تﻜﻪ باﻓتﻪ ﻣﻰشﻮد‪.‬‬ ‫تﻜﻪﻫاى ساخت اﻳﻦ ﻓابرﻳﻜﻪ بﻪ ﻣﻔاد وﻃﻦﻣا است‪.‬‬ ‫ﻓـ‬

‫‪39‬‬

‫رﻳد ‪ -‬ﻓرﻳد‬ ‫ﻫﻴﻢ ‪ -‬ﻓﻬﻴﻢ‬ ‫رﻳـ ‪ -‬ده‪ -‬ﻓرﻳده‬

‫ﻓر‪ -‬زا‪ -‬ﻧﻪ‬ ‫ﻣـ ‪ -‬ـﻔاد‬ ‫برف‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫به خواندن متن درس با دقت گوش فرا دهﻴد‪.‬‬ ‫متن درس را درست بخوانﻴد و کلمهها را درست تلفظ کنﻴد‪.‬‬ ‫کلمههاى‪« :‬فرﻳد‪ ،‬فابرﻳکه‪ ،‬مفاد و بافته» را چند بار تلفظ نموده روى تخته بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫جملههاى زﻳر را با کلمههاى مناسب داخل چوکات تکمﻴل نموده در کتابچههاى‬ ‫خود بنوﻳسﻴد‪:‬‬ ‫نساجﻰ‬ ‫* فرﻳد در ‪ ...............................‬کار مﻰکند‪.‬‬ ‫فابرﻳکه‬ ‫* در فابرﻳکﺔ نساجﻰ هر قسم ‪ ..................‬مﻰشود‪.‬‬ ‫سطر اول متن درس را روى تخته امﻼ بنوﻳسﻴد‪.‬‬

‫تکه‬ ‫بافته‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫به خواندن متن درس توسط معلم گوش فرا دهﻴد‪.‬‬ ‫کلمههاى‪« :‬مفاد‪ ،‬فرﻳده ‪ ،‬فهﻴم و فرﻳد» را هجا کنﻴد‪.‬‬ ‫ﻣحاوره را در صﻨﻒ اجرا ﻛﻨﻴد‪:‬‬ ‫فرهاد‪ :‬برادر شما در کجا کار مﻰکند؟‬ ‫فهﻴم‪ :‬برادرم در فابرﻳکﺔ نساجﻰ کار مﻰکند‪.‬‬ ‫فرهاد‪ :‬در فابرﻳکﺔ نساجﻰ چه قسم تکهها بافته مﻰشود؟‬ ‫فهﻴم‪ :‬در فابرﻳکﺔ نساجﻰ تکههاى گوناگون بافته مﻰشود‪.‬‬ ‫فرهاد‪ :‬از تکه چه ساخته مﻰشود؟‬ ‫فهﻴم‪ :‬از تکه انواع مختلف لباسها ساخته مﻰشود‪.‬‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫از متن درس‪ ،‬کلمههاﻳﻰ را بﻴرون نوﻳس کنﻴد که حرف « ف » در آن به کار رفته باشد‪.‬‬

‫‪40‬‬

‫درس‬ ‫پاﻧزدﻫﻢ‬

‫ﻗﻠﻢ‬ ‫خواندن‪ ،‬نوشتن‪ ،‬ترکﻴب‪ ،‬تجزﻳه و تلفظ درست کلمهها و محاوره‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬تصوﻳر باﻻ را ببﻴنﻴد و بگوﻳﻴد که چﻴست؟‬ ‫‪ .2‬شما با چه نوع قلم نوشته مﻰکنﻴد؟‬

‫ﻗدسﻴﻪ خﻮاﻫر ﻣﻘﻴﻢ است‪.‬‬ ‫ﻣﻘﻴﻢ بﻪ رساﻣﻰ ﻋﻼﻗﻪ دارد‪.‬‬ ‫ﻣﻘﻴﻢ با ﻗﻠﻢ پﻨسﻞ رسﻢ ﻣﻰ َﻛشد‪.‬‬ ‫ﻗدسﻴﻪ با ﻗﻠﻢ ﻣشﻖ ﻣﻰﻛﻨد‪.‬‬ ‫سﻢ‪ -‬ﻗاسﻢ‬ ‫ﻗـا‬

‫‪41‬‬

‫شﻖ‪ -‬ﻗاشﻖ‬ ‫در‪ -‬ﻗادر‬

‫ﻗا‪ -‬سﻢ‬ ‫ﻣـ‪ -‬ﻗﻴﻢ‬ ‫ﻗا‪ -‬شﻖ‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫متن درس را با آواز بلند بخوانﻴد و کلمهها را درست تلفظ کنﻴد‪.‬‬ ‫حرف « ق » را چند مرتبه تلفظ کنﻴد‪.‬‬ ‫از حرفهاى داده شده کلمه بسازﻳد و روى تخته بنوﻳسﻴد‪:‬‬ ‫* ق‪ +‬س‪ +‬ى‪+‬م=‬ ‫* م‪ +‬ق‪ +‬ى‪ +‬م=‬ ‫* ق‪ +‬ى‪ +‬م‪ +‬ا ‪ +‬ق‬ ‫* ق ‪ +‬ا ‪ +‬ش‪ +‬ق‬ ‫جملههاى زﻳر را با کلمههاى مناسب تکمﻴل کنﻴد و در کتابچههاى خود بنوﻳسﻴد‪:‬‬ ‫* مقﻴم به ‪ ..................‬عﻼقه دارد‪.‬‬ ‫* قدسﻴه با‪................‬مشق مﻰکند‪.‬‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫به خواندن متن درس با دقت گوش فرا دهﻴد‪.‬‬ ‫ﻣحاورة زﻳر را در صﻨﻒ اجرا ﻛﻨﻴد‪:‬‬ ‫اﷲ و برکاته‪.‬‬ ‫فرزانه‪ :‬السﻼ ُم علﻴکم و‬ ‫مدﻳنه‪ :‬علﻴکم السﻼم‪.‬‬ ‫فرزانه‪ :‬کﻰ به رسامﻰ عﻼقه دارد؟‬ ‫مدﻳنه‪ :‬مقﻴم به رسامﻰ عﻼقه دارد‪.‬‬ ‫فرزانه‪ :‬مقﻴم با کدام قلم رسم مﻰکشد؟‬ ‫مدﻳنه‪ :‬مقﻴم با قلم پنسل رسامﻰ مﻰکند‪.‬‬ ‫فرزانه‪ :‬کﻰ با قلم مشق مﻰکند؟‬ ‫مدﻳنه‪ :‬قدسﻴه با قلم مشق مﻰکند‪.‬‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫متن درس را در کتابچههاى خود رونوﻳس کنﻴد‪.‬‬

‫‪42‬‬

‫درس‬ ‫شاﻧزدﻫﻢ‬

‫ُﮔﻞ‬ ‫خواندن‪ ،‬نوشتن‪ ،‬ترکﻴب‪ ،‬تجزﻳه و تلفظ درست کلمهها و محاوره‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬آﻳا شما گلها را خوش دارﻳد؟‬ ‫‪ .2‬گلها را چطور نگهدارى کنﻴم؟‬ ‫‪ .3‬شما در حوﻳلﻰ خود چه قسم گل دارﻳد؟‬

‫در ﻓﺼﻞ بﻬار در دشتﻫا‪ُ ،‬ﮔﻞِ ﻻﻟﻪ ﻣﻰروﻳد‪.‬‬ ‫برگ ُﮔﻞﻻﻟﻪ رﻧﮓ سرخ دارد‪.‬‬ ‫شاﮔرد خﻮب ُﮔﻞﻫا را از ُﮔﻞ بُتﻪ ﻧﻤﻰ َﻛﻨد‪.‬‬ ‫ﮔﻞ‬

‫‪43‬‬

‫دان‪ -‬ﮔﻠدان‬ ‫اب‪ -‬ﮔﻼب‬ ‫برگ –ﮔﻠبرگ‬

‫ﮔـ ‪ -‬ﻟﻴﻢ‬ ‫ﮔا ‪ -‬دى‬ ‫شا ‪ -‬ﮔرد‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫متن درس را با آواز بلند و مناسب بخوانﻴد و کلمههاى جدﻳد را درست تلفظ کنﻴد‪.‬‬ ‫کلمههاى‪« :‬دشت‪ ،‬ﻻله و گل» را به حرفها تجزﻳه نموده روى تخته بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫از متن درس کلمههاﻳﻰ را بﻴرون نوﻳس کنﻴد که حرف «ل» در آن به کار رفته باشد‪.‬‬ ‫جملههاى زﻳر را روى تخته بنوﻳسﻴد و جاهاى خالﻰ آنها را با کلمههاى مناسب‬ ‫داخل چوکات تکمﻴل نماﻳﻴد‪:‬‬ ‫* در فصل‪ ...............‬در دشتها ‪ ..................‬مﻰروﻳد‪.‬‬ ‫* برگ گلها رنگ ‪.............‬دارد‪.‬‬ ‫* ‪ .....................‬گلها را از‪......................‬نمﻰ َک َند‪.‬‬ ‫سبز‬ ‫بهار‬ ‫شاگرد خوب‬ ‫گل بته‬ ‫بهار‬ ‫گل ﻻله‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫کلمههاﻳﻰ‪« :‬گلدان‪ ،‬گﻼب‪ ،‬گلبرگ‪ ،‬گلﻴم‪ ،‬گادى و شاگرد» را هجا کنﻴد‪.‬‬ ‫ﻣحاوره را در صﻨﻒ اجرا ﻛﻨﻴد ‪:‬‬ ‫لﻴﻼ‪ :‬در فصل بهار در دشتها چه مﻰروﻳد؟‬ ‫گﻼلﻰ‪ :‬در فصل بهار در دشتها گل ﻻله مﻰ روﻳد‪.‬‬ ‫لﻴﻼ‪ :‬برگ گلها چه رنگ دارد؟‬ ‫گﻼلﻰ‪ :‬برگ گلها رنگ سبز دارد‪.‬‬ ‫لﻴﻼ‪ :‬شاگرد خوب چه مﻰکند؟‬ ‫گﻼلﻰ‪ :‬شاگرد خوب گلها را از گل بته نمﻰکند‪.‬‬ ‫تصوﻳرهاى زﻳر را نام گرفته در مورد هر کدام ﻳک ﻳک جمله بگوﻳﻴد‪:‬‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫کلمههاﻳﻰ را در کتابچههاى خود بنوﻳسﻴدکه حرف « ل » در آن به کار رفته باشد‪.‬‬ ‫‪44‬‬

‫درس‬ ‫ﻫﻔدﻫﻢ‬

‫ﻣادر‬ ‫خواندن‪ ،‬نوشتن‪ ،‬ترکﻴب و تجزﻳﺔ کلمهها‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬در تصوﻳر چه مﻰبﻴنﻴد؟‬ ‫‪ .2‬آﻳا در کار هاى خانه با مادر خود کمک مﻰکنﻴد؟‬ ‫‪ .3‬چرا مادر خود را دوست دارﻳم؟‬

‫ﻣﻦ ﻣادر خﻮد را دوست دارم‪.‬‬ ‫ﻣﻦ در ﻛارﻫاى خاﻧﻪ با ﻣادرم ﻛﻤﻚ ﻣﻰﻛﻨﻢ‪.‬‬ ‫ﻣا باﻳد احترام ﻣادر خﻮد را داشتﻪ باشﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﻣا – در‬ ‫احـ – ـتـ – ـرام‬ ‫ك – ﻣﻚ‬ ‫ﻣا ‪ -‬شﻴﻦ‬ ‫‪45‬‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫متن درس را با آواز بلند و مناسب بخوانﻴد و بگوﻳﻴد که حرف «م» در کدام کلمهها‬ ‫به کار رفته است‪.‬‬ ‫کلمههاﻳﻰ‪« :‬مادر‪ ،‬کمک‪ ،‬احترام» را به حرفها تجزﻳه کنﻴد‪.‬‬ ‫سطر اول درس را روى تخته امﻼ بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫نام تصوﻳرهاى زﻳر را در کتابچههاى خود بنوﻳسﻴد و زﻳر حرف «م» خط بکشﻴد‪:‬‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫به خواندن متن درس با دقت گوش فرا دهﻴد‪.‬‬ ‫کلمههاﻳﻰ‪« :‬مادر‪ ،‬ماما و مکتب» را هجا کنﻴد‪.‬‬ ‫ﻣحاوره ﻛﻨﻴد‪.‬‬ ‫شگوفه‪ :‬مادرت را دوست دارى؟‬ ‫منﻴژه‪ :‬بلﻰ‪ ،‬من مادر خود را دوست دارم‪.‬‬ ‫شگوفه‪ :‬در کار هاى خانه با مادرت کمک مﻰکنﻰ؟‬ ‫منﻴژه‪ :‬بلﻰ‪ ،‬من در کارهاى خانه با مادرم کمک مﻰکنم‪.‬‬ ‫شگوفه‪ :‬من مادر خود را خﻴلﻰ دوست دارم و احترام مﻰکنم‪.‬‬ ‫منﻴژه‪ :‬من هم مادر خود را زﻳاد دوست دارم و احترام مﻰکنم‪.‬‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫جملﺔ زﻳر را چند بار در کتابچههاى خود بنوﻳسﻴد‪:‬‬ ‫«همﺔ ما‪ ،‬مادر خود را دوست دارﻳم و احترام مﻰکنﻴم‪».‬‬

‫‪46‬‬

‫درس‬ ‫ﻫژدﻫﻢ‬

‫وﻃﻦ‬

‫خواندن‪ ،‬نوشتن‪ ،‬محاوره‪ ،‬ترکﻴب و تجزﻳﺔ کلمهها‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬در تصوﻳر چه مﻰبﻴنﻴد؟‬ ‫‪ .2‬آﻳا وطن خود را دوست دارﻳد؟‬ ‫‪ .3‬کدام مﻴوهها در وطنما پﻴدا مﻰشود؟‬

‫وﻃﻦﻣا اﻓﻐاﻧستان است‪.‬‬ ‫وﻃﻦﻣا خاﻧﺔﻣا است‬ ‫ﻣا وﻃﻦ خﻮد را دوست دارﻳﻢ‪.‬‬ ‫و‬

‫‪47‬‬

‫ﻃﻦ‪ -‬وﻃﻦ‬ ‫ﻫاب‪-‬وﻫاب‬ ‫حﻴد‪-‬وحﻴد‬

‫و‪ -‬ﻃﻦ‬ ‫ﻣﻴـ‪ -‬وه‬ ‫اﻧـ‪-‬ﮔﻮر‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫متن درس را با آواز بلند بخوانﻴد‪.‬‬ ‫کلمههاﻳﻰ را از متن درس بﻴرون نوﻳس کنﻴد و روى تخته بنوﻳسﻴد که حرف «و» در‬ ‫آن به کار رفته باشد‪.‬‬ ‫کلمههاى هم شکل زﻳر را در کتابچههاى تان بنوﻳسﻴد و با ﻳکدﻳگر وصل کنﻴد‪:‬‬ ‫کوه‬

‫مشهور‬

‫وطن‬

‫تربوز‬

‫مشهور‬

‫کوه‬

‫تربوز‬

‫وطن‬

‫چند کلمه روى تخته بنوﻳسﻴد که حرف «و» در آغاز‪ ،‬وسط و آخر آن به کار رفته باشد‪.‬‬ ‫* طور مثال‪ :‬مﻴوه‬ ‫وحﻴد‬

‫مﻴوه‬

‫نازو‬

‫‪48‬‬

‫تصوﻳر هاى زﻳر را ببﻴنﻴد و در مورد هر ﻳکﻰ از آنها جمله بنوﻳسﻴد‪:‬‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫به تلفظ درست کلمهها گوش فرا دهﻴد آن ها را هجا کنﻴد‪.‬‬ ‫* وهاب‬ ‫* وحﻴد‬ ‫* مﻴوه‬ ‫* خانه‬ ‫* افغانستان‬ ‫* دوست‬ ‫چرا وطن خود را دوست دارﻳم؟‬ ‫کدام جاهاى افغانستان را دﻳده اﻳد؟‬ ‫* کلمههاى زﻳر را به حرفها تجزﻳه کنﻴد‪:‬‬ ‫* وطن‬ ‫* وهاب‬ ‫* وحﻴد‬ ‫* انگور‬ ‫‪49‬‬

‫ﻣحاورة زﻳر را در صﻨﻒ اجرا ﻛﻨﻴد‪:‬‬ ‫فرﻳد‪ :‬وطنما کجاست؟‬ ‫پدر‪ :‬وطنما افغانستان است‪.‬‬ ‫فرﻳد‪ :‬وطن‪ ،‬ﻳعنﻰ چه؟‬ ‫پدر‪ :‬وطن‪ ،‬ﻳعنﻰ خانه‪.‬‬ ‫فرﻳد‪ :‬وطن خود را دوست دارى؟‬ ‫پدر‪ :‬بلﻲ‪ ،‬من وطن خود را دوست دارم‪.‬‬ ‫فرﻳد‪ :‬من هم وطن خود را دوست دارم‪.‬‬

‫ﻛارخاﻧﻪ ﮔﻰ‬ ‫کلمههاﻳﻰ‪« :‬وطن‪ ،‬مﻴوه و کوه» را در جملههاى مناسب به کار برده در کتابچههاى خود‬ ‫بنوﻳسﻴد‪.‬‬

‫‪50‬‬

‫درس‬ ‫ﻧزدﻫﻢ‬

‫ﻳاسﻴﻦ‬ ‫خواندن‪ ،‬نوشتن‪ ،‬هجاى کلمهها و دانستن اهمﻴت پﻴشﺔ نجارى‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬گفته مﻰتوانﻴد ﻳوغ‪ ،‬مﻴز‪ ،‬چوکﻰ و دروازه را کﻰ مﻰسازد؟‬ ‫‪ .2‬کدام ﻳک از شما ﻳوغ را از نزدﻳک دﻳده اﻳد؟‬

‫ﻳاسﻴﻦ ﻧجار است‪.‬‬ ‫او دﻛان ﻧجارى دارد‪.‬‬ ‫ﻳاسﻴﻦ از چﻮب‪ ،‬ﻳﻮغ‪ ،‬ﻣﻴز و چﻮﻛﻰ ﻣﻰسازد‪.‬‬

‫ﻳا‬

‫‪51‬‬

‫ور – ﻳاور‬

‫ﻳﻮ ‪ -‬سﻒ‬

‫سﻴﻦ‪ -‬ﻳاسﻴﻦ‬

‫جـ ‪ -‬وا ‪ -‬رى‬

‫سـ – ﻣﻴﻦ‪ -‬ﻳاسﻤﻴﻦ‬

‫ﻧﻴـ ‪ -‬شـ ‪ -‬ﻛر‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫متن درس را با آواز بلند بخوانﻴد و به تلفظ حرف«ى» دقت کنﻴد‪.‬‬ ‫چند کلمه ﻳﻰ را که حرف «ى» در آن به کار رفته باشد روى تخته بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫* مانند‪ :‬ﻳاسﻴن‬ ‫جملههاى زﻳر را با کلمههاى مناسب داخل چوکات تکمﻴل نماﻳﻴد‪:‬‬ ‫* ‪ .....................‬نجار است‪.‬‬ ‫* او ‪ ....................‬نجارى دارد‬ ‫دکان‬ ‫ﻳاسﻴن‬ ‫قشنگ‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫به خواندن متن درس‪ ،‬تلفظ درست و هجاى کلمهها با دقت گوش دهﻴد‪.‬‬ ‫ﻣحاورة زﻳر را در صﻨﻒ تﻤرﻳﻦ ﻛﻨﻴد‪.‬‬ ‫اﷲ و برکاته‪.‬‬ ‫رستم‪ :‬السﻼ ُم علﻴکم و‬ ‫سهراب‪ :‬علﻴکم السﻼم‪.‬‬ ‫رستم‪ :‬پدر شما چه کار مﻰکند؟‬ ‫سهراب‪ :‬پدر من نجار است‪.‬‬ ‫رستم‪ :‬او دکان نجارى دارد؟‬ ‫سهراب‪ :‬بلﻰ‪ ،‬او دکان نجارى دارد‪.‬‬ ‫رستم‪ :‬نجار چه چﻴزها مﻰسازد؟‬ ‫سهراب‪ :‬نجار از چوب مﻴز‪ ،‬چوکﻰ و ﻳوغ مﻰسازد‪.‬‬ ‫تصوﻳرهاى زﻳر را نام بگﻴرﻳد‪.‬‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫متن درس را در کتابچههاى خود رونوﻳس کنﻴد‪.‬‬ ‫‪52‬‬

‫درس‬ ‫بﻴستﻢ‬

‫ﻧشاﻧﻪﻫاى ﻗدرت خداوﻧد‬ ‫شاگردان بدانند که آنچه در روى زمﻴن و آسمان است نشانه هاﻳﻰ از قدرت‬ ‫خداوند مﻰباشد‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬در تصوﻳرهاى باﻻ چه مﻰبﻴنﻴد؟‬ ‫‪ .2‬آفتاب‪ ،‬مهتاب‪ ،‬پرنده گان‪ ،‬و حﻴوانات را کﻰ پﻴدا کرده است؟‬

‫ﮔﻨجشﻚ ﻧاز و ﻛﻮچﻚ‬ ‫پـرواز از ﻛﻰ آﻣـﻮخت‬ ‫آن بﻠـبﻞ خــﻮش آواز‬ ‫آواز از ﻛـــﻰ آﻣﻮخت‬ ‫خـﻮرشﻴد و ابر و باران‬ ‫پـرواز و ﻣــاه و ﻟبخﻨد‬ ‫ﻫرﻳﻚ ﻧشاﻧﻪ ﻳﻰ است‬ ‫از ﻗــدرت خـــداوﻧد‬ ‫ﻧسرﻳﻦ صحاﻣﻰ‬ ‫‪53‬‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫شعر را بخوانﻴد و کلمهها را درست تلفظ کنﻴد‪.‬‬ ‫کلمههاى زﻳر را در کتابچههاى خود بنوﻳسﻴد و هم شکلها را با هم وصل نماﻳﻴد‪:‬‬ ‫گنجشک‬

‫خوش‬

‫پرواز‬

‫ماه‬

‫خوش‬

‫گنجشک‬

‫ماه‬

‫پرواز‬

‫از شاگردان بخواهﻴد هر کدام به نوبت در بارۀ اﷲ‬

‫ﻳک جمله روى تخته‬

‫بنوﻳسند‪.‬‬ ‫از حرفهاى زﻳر کلمه بسازﻳد و در کتابچههاى خود بنوﻳسﻴد‪:‬‬ ‫* آ‪+‬م‪+‬و‪+‬خ‪+‬ت=‬ ‫* ک‪+‬و‪+‬چ‪+‬ک=‬ ‫* خ ‪ +‬و ‪ +‬ر ‪ +‬ش ‪ +‬ى ‪ +‬د=‬ ‫بﻴت هاى زﻳر را روى تخته نوشته جاهاى خالﻰ آنها را با کلمههاى مناسب داخل‬ ‫چوکات تکمﻴل کنﻴد‪.‬‬

‫کﻰ‬

‫گنجشک ناز و ________‬

‫کوچک‬

‫پرواز از کﻰ _________‬

‫آموخت‬

‫آن بلبل _________ آواز‬

‫خوش‬

‫‪54‬‬

‫آواز از _________ آموخت‬ ‫کلمههاى زﻳر را به حرفها تجزﻳه کنﻴد‪:‬‬ ‫* گنجشک‬ ‫* بلبل‬ ‫* آموخت‬ ‫* خورشﻴد‬ ‫* لبخند‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫به خواندن متن درس با دقت گوش فرا دهﻴد‪.‬‬ ‫خداوند‬

‫چه چﻴز ها را پﻴدا نموده است؟‬

‫براى کلمههاﻳﻰ‪« :‬باران‪ ،‬خورشﻴد و ماه» جمله بگوﻳﻴد‪.‬‬ ‫در گروهها پﻴرامون شکرگزارى از نعمتهاى خداوند‬ ‫کلمههاى زﻳر را هجا کنﻴد‪.‬‬ ‫* گنجشک‬ ‫* آموخت‬ ‫* باران‬ ‫* لبخند‬ ‫* قدرت‬

‫‪55‬‬

‫‪ -‬گنـ ‪ -‬ـجشک‬

‫صحبت کنﻴد‪.‬‬

‫ حرفهاى‪ « :‬پ‪ ،‬ف‪،‬ق‪،‬ک‪،‬گ» را در آغاز‪ ،‬وسط و آخر کلمهها نشان داده تلفظ‬‫کنﻴد‪.‬‬ ‫پـ‬

‫پروانه‬

‫پوپل‬

‫توپ‬

‫فـ‬

‫فﻴل‬

‫گلفروش‬

‫صنف‬

‫قـ‬

‫قاشق‬

‫بشقاب‬

‫اتاق‬

‫کـ‬

‫کتاب‬

‫مکتب‬

‫ناک‬

‫‪ -‬تصوﻳر زﻳر را ببﻴنﻴد و در مورد چﻴزهاﻳﻰکه خداوند‬

‫پﻴدا کرده است صحبت‬

‫کنﻴد‪:‬‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫متن شعر را در کتابچههاى خود رونوﻳس کنﻴد‪.‬‬

‫‪56‬‬

‫درس‬ ‫بﻴست و ﻳﻜﻢ‬

‫سال و ﻣاه‬

‫شاگردان نام ماههاى سال را بﻴاموزند‪.‬‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬مﻰدانﻴد ﻳک سال داراى چند ماه است؟‬ ‫‪ .2‬ماههاى سال را نام گرفته مﻰتوانﻴد؟‬ ‫‪ .3‬در کدام ماه تولد شده اﻳد؟‬

‫ﻳﻚ سال داراى دوازده ﻣاه است‪.‬‬

‫‪57‬‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫متن درس را بخوانﻴد و نام ماههاى سال را حفظ کنﻴد‪.‬‬ ‫نام ماههاى سال را در کتابچههاى خود امﻼ بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫با حرفهاى داخل چوکات کلمهها را در کتابچه هاى خود تکمﻴل کنﻴد‪:‬‬ ‫* ‪ ......................‬مل‬ ‫ح‬ ‫* ‪......................‬ور‬ ‫ث‬ ‫* ‪......................‬قرب‬ ‫ع‬ ‫* ‪......................‬دى‬ ‫ج‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬

‫به خواندن متن درس با دقت گوش فرا دهﻴد و تلفظ درست کلمهها را بﻴاموزﻳد‪.‬‬ ‫ﻣحاورة زﻳر را در صﻨﻒ اجرا ﻛﻨﻴد‪:‬‬ ‫مﻼلﻰ‪ :‬ﻳک سال چند ماه است؟‬ ‫گﻼلﻰ‪ :‬ﻳک سال دوازده ماه است‪.‬‬ ‫مﻼلﻰ‪ :‬نام شش ماه اول سال کدامها اند؟‬ ‫گﻼلﻰ‪ :‬حمل‪ ،‬ثور‪ ،‬جوزا‪ ،‬سرطان‪ ،‬اسد و سنبله‪.‬‬ ‫مﻼلﻰ‪ :‬نام شش ماه دوم سال کدامها اند؟‬ ‫گﻼلﻰ‪ :‬مﻴزان‪ ،‬عقرب‪ ،‬قوس‪ ،‬جدى‪ ،‬دلو و حوت‬ ‫سﻼم اﻋداد‬ ‫ﻳـک و دو و سـه و چـــهار‬ ‫آمـــده فصـــل بهــــــار‬ ‫پنج و شش و هفت و هشت‬ ‫بﻴــــا بـــروﻳم به گلگشت‬ ‫نـــه و ده سخـــــن تمام‬ ‫به همــه مﻴگـﻴم‪ ،‬ســﻼم‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫نام ماههاى سال را در کتابچههاى خود بنوﻳسﻴد و حفظ کنﻴد‪.‬‬ ‫‪58‬‬

‫درس‬ ‫بﻴست و دوم‬

‫چﻬار ﻓﺼﻞ‬ ‫شناختن فصلها و ماههاى هر فصل‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬گفته مﻰتوانﻴد ﻳک سال داراى چند ماه است؟‬ ‫‪ .2‬فصل بهار شامل چند ماه مﻰشود؟‬ ‫‪ .3‬بعد از فصل بهار‪ ،‬کدام فصل مﻰآﻳد؟‬

‫ﻳﻚ سال چﻬار ﻓﺼﻞ دارد‪:‬‬ ‫بﻬار‪ ،‬تابستان‪ ،‬خزان و زﻣستان‪.‬‬ ‫ﻫر ﻓﺼﻞ شاﻣﻞ سﻪ ﻣاه ﻣﻰشﻮد‪.‬‬

‫‪59‬‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫متن درس را با آواز بلند بخوانﻴد و کلمهها را درست تلفظ کنﻴد‪.‬‬ ‫جملههاى زﻳر را با کلمههاى مناسب داخل چوکات تکمﻴل نموده روى تخته بنوﻳسﻴد‪:‬‬ ‫* ﻳک سال ‪ ................‬دارد‪.‬‬ ‫* ﻳک فصل‪ ..................‬دارد‪.‬‬

‫سه ماه‬ ‫فصل بهار‬ ‫چهار فصل‬ ‫جدى‪ ،‬دلو‪ ،‬حوت‬

‫‪60‬‬

‫* حمل‪ ،‬ثور و جوزا ماههاى ‪ ....................‬اند‪.‬‬ ‫* ‪ ............ ،..........‬و ‪ ...............‬ماههاى فصل زمستان اند‪.‬‬ ‫نامهاى چهار فصل را روى تخته امﻼ بنوﻳسﻴد‪.‬‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫به خواندن متن درس با دقتگوش فرا دهﻴد و تلفظ درست کلمهها را بﻴاموزﻳد‪.‬‬ ‫‪ -1‬جدى‪ ،‬دلو و حوت ماههاى کدام فصل اند؟‬ ‫‪ -2‬ماههاى فصل خزان را نام بگﻴرﻳد؟‬ ‫ﻣحاوره ﻛﻨﻴد‪.‬‬ ‫نرگس‪ :‬ﻳک سال چند فصل دارد؟‬ ‫مرسل‪ :‬ﻳک سال چهار فصل دارد‪.‬‬ ‫نرگس‪ :‬نام چهار فصل را مﻰدانﻰ؟‬ ‫مرسل‪ :‬بلﻰ‪ ،‬بهار‪ ،‬تابستان‪ ،‬خزان و زمستان‪.‬‬ ‫نرگس‪ :‬هر فصل چند ماه دارد؟‬ ‫مرسل‪ :‬هر فصل سه ماه دارد‪.‬‬

‫‪61‬‬

‫به تصوﻳرهاى زﻳر دقت نموده‪ ،‬نامهاى هر فصل را بگوﻳﻴد‪:‬‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫متن درس را در کتابچههاى خود رونوﻳس نماﻳﻴد‪.‬‬

‫‪62‬‬

‫درس‬ ‫بﻴست و سﻮم‬

‫ﻫﻔتﻪ‬ ‫شاگردان بدانند که ﻳک هفته داراى چند روز است‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬مﻰدانﻴد ﻳک هفته شامل چند روز مﻰشود؟‬ ‫‪ .2‬روزهاى هفته را نام گرفته مﻰتوانﻴد؟‬ ‫‪ .3‬کدام روز هفته را زﻳاد خوش دارﻳد؟‬

‫ﻳﻚ ﻫﻔتﻪ داراى ﻫﻔت روز است‪.‬‬ ‫شﻨبﻪ – ﻳﻜشﻨبﻪ – دوشﻨبﻪ – سﻪ شﻨبﻪ‬ ‫چﻬارشﻨبﻪ – پﻨجشﻨبﻪ – جﻤعﻪ‬

‫‪63‬‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫متن درس را خاموشانه بخوانﻴد و کلمههاى که حرف « هـ » در آن به کار رفته‬ ‫است‪ ،‬دقت کنﻴد‪.‬‬ ‫متن درس را با آواز بلند بخوانﻴد و کلمهها را درست تلفظ نماﻳﻴد‪.‬‬ ‫کلمههاى که حرف «هـ » در آن به شکلهاى مختلف به کار رفته است روى تخته‬ ‫بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫از حرفهاى داده شده کلمه بسازﻳد و در کتابچههاى خود بنوﻳسﻴد‪:‬‬ ‫* هـ ‪ +‬فـ ‪ +‬تـ ‪ +‬ه =‬ ‫* شـ ‪ +‬نـ ‪ +‬بـ ‪ +‬ه =‬ ‫* ﻳـ ‪ +‬کــ ‪ +‬شـ ‪ +‬نـ ‪ +‬بـ ‪ +‬ه=‬ ‫* جـ ‪ +‬م ‪ +‬ع ‪+‬ه=‬ ‫نام روزهاى هفته را روى تخته امﻼ بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫جاهاى خالﻰ جمله ها را با کلمههاى مناسب تکمﻴل کنﻴد‪.‬‬ ‫* ﻳک هفته _______ روز است‪.‬‬

‫داکتر‬

‫هفت‬

‫* بعد از چهارشنبه کدام روز هفته است؟‬

‫جمعه‬

‫پنجشنبه‬

‫‪64‬‬

‫ جدول زﻳر را در کتابچههاىتان بنوﻳسﻴد و تکمﻴل کنﻴد‪.‬‬‫شنبه‬ ‫دوشنبه‬ ‫چهارشنبه‬ ‫جمعه‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫نام روزهاى هفته را از روى جنترى گفته مﻰتوانﻴد؟‬ ‫‪ -1‬حرف «ش» در کلمههاى متن درس چند مرتبه به کار رفته است؟‬ ‫‪ -2‬کدام روز هفته را خوش دارﻳد؟‬ ‫‪ -3‬ﻳک هفته چند روز است؟‬ ‫‪ -4‬کدام روز هفته‪ ،‬رخصتﻰ است؟‬ ‫ جنترى زﻳر را ببﻴنﻴد و روز‬‫هاى هفته را در آن نشان دهﻴد‪.‬‬

‫‪65‬‬

‫ﻣحاوره ﻛﻨﻴد‪.‬‬ ‫آرش‪ :‬ﻳک هفته داراى چند روز است؟‬ ‫آرﻳن‪ :‬ﻳک هفته داراى هفت روز است‪.‬‬ ‫آرش‪ :‬روز هاى هفته را نام گرفته مﻰ توانﻰ؟‬ ‫آرﻳن‪ :‬بلﻰ‪ ،‬شنبه‪ ،‬ﻳکشنبه‪ ،‬دوشنبه‪ ،‬سه شنبه‪ ،‬چهارشنبه‪ ،‬پنج شنبه و جمعه‪.‬‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫متن درس را در کتابچههاى خود رونوﻳس کنﻴد‪.‬‬

‫‪66‬‬

‫درس‬ ‫بﻴست و چﻬارم‬

‫بﻴرقﻣا‬

‫خواندن‪ ،‬نوشتن و شناختن بﻴرق ملﻰ وطنما‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬در تصوﻳر چه مﻰبﻴنﻴد؟‬ ‫‪ .2‬مﻰدانﻴد بﻴرقما چه رنگ دارد؟‬

‫بﻴرقﻣا سﻪ رﻧﮓ دارد‪.‬‬ ‫رﻧﮓ ﻫاى بﻴرقﻣا سﻴاه‪ ،‬سرخ و سبز است‪.‬‬ ‫بﻴرقﻣا ﻧشان آزادى ﻣا است‪.‬‬

‫‪67‬‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫متن درس را با آواز بلند بخوانﻴد و کلمههاى که حرف « ق » در آن به کار رفته است‬ ‫درست تلفظ کنﻴد‪.‬‬ ‫رنگ بﻴرق کشورما را از چوکات زﻳر انتخاب کرده روى تخته بنوﻳسﻴد‪:‬‬ ‫زرد‬

‫سبز‬

‫ﮔﻼبﻰ‬

‫سﻴاه‬

‫ﻧارﻧجﻰ‬

‫سرخ‬

‫آبﻰ‬

‫کلمههاى زﻳر را به حرفها تجزﻳه نموده روى تخته بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫* سﻴاه‬ ‫* بﻴرق‬ ‫* آزادى‬ ‫* سبز‬ ‫جملﺔ زﻳر را در کتابچههاى خود امﻼ بنوﻳسﻴد‪:‬‬ ‫* بﻴرق کشورما سه رنگ دارد‪ ،‬سﻴاه‪ ،‬سرخ و سبز‪.‬‬ ‫* حرفهاى زﻳر را در کتابچههاى خود ترکﻴب کنﻴد و از آن کلمه بسازﻳد‪.‬‬ ‫* ب‪ ،‬ى‪ ،‬ر‪ ،‬ق‬ ‫* ن‪ ،‬ش‪ ،‬ا‪ ،‬ن‬ ‫* آ‪ ،‬ز‪ ،‬ا‪ ،‬د‪ ،‬ى‬

‫‪68‬‬

‫جملههاى زﻳر را در کتابچه هاى خود نوشته جاهاى خالﻰ را با کلمههاى مناسب‬ ‫تکمﻴل کنﻴد‪.‬‬ ‫* بﻴرق ما ______ رنگ دارد‪.‬‬

‫داکتر‬

‫هفت‬

‫* بﻴرق ما نشان _______ ما است‪.‬‬

‫سه‬

‫آزادى‬

‫* بﻴرق افغانستان را در کتابچه هاى تان رسم کنﻴد‪.‬‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫به خواندن متن درس با دقت گوش فرا دهﻴد‪.‬‬ ‫بﻴرق کشورما چند رنگ دارد؟‬ ‫بﻴرقما نشان چﻴست؟‬ ‫با استفاده از کلمههاى زﻳر جمله بگوﻳﻴد‪:‬‬ ‫* بﻴرق‬ ‫* آزادى‬ ‫* وطن‬ ‫* سرخ‬ ‫* رنگ‬ ‫* سبز‬ ‫از چند کلمه نام ببرﻳد که حرف « ق » در آن به کار رفته باشد‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬نقاشﻰ‬

‫‪69‬‬

‫تصوﻳرهاى زﻳر را با هم ارتباط دهﻴد و در بارۀ آن صحبت کنﻴد‪:‬‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫متن درس را در کتابچههاى خود بنوﻳسﻴد‪.‬‬

‫‪70‬‬

‫درس‬ ‫بﻴست و پﻨجﻢ‬

‫دختر و پسر با ﻧﻈاﻓت‬ ‫خواندن‪ ،‬نوشتن و مراعات کردن نظافت در زندهگﻰ‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬در تصوﻳرها چه مﻰبﻴنﻴد؟‬ ‫‪ .2‬در بارۀ نظافت و پاکﻰ چه مﻰدانﻴد؟‬ ‫‪ .3‬دست‪ ،‬روى و دندان هاى خود را هر روز مﻰشوﻳﻴد ﻳا خﻴر؟‬

‫ﻟﻄﻴﻔﻪ و داوود دختر و پسر با ﻧﻈاﻓت اﻧد‪.‬‬ ‫آنﻫا در خاﻧﻪ و ﻣﻜتب ﻧﻈاﻓت را ﻣراﻋات ﻣﻰﻛﻨﻨد‪.‬‬ ‫آنﻫا ﻟباس‪ ،‬بدن و ﻧاخﻦﻫاى خﻮد را پاك ﻧﮕﻪ ﻣﻰدارﻧد‪.‬‬ ‫ﻟﻄﻴﻔﻪ و داوود ﻣﻰداﻧﻨد ﻛﻪ ﻧﻈاﻓت جزء اﻳﻤان است‪.‬‬

‫‪71‬‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫به خواندن متن درس با دقت گوش فرا دهﻴد‪.‬‬ ‫متن درس را با آواز بلند بخوانﻴد و کلمهها را درست تلفظ کنﻴد‪.‬‬ ‫جاهاى خالﻰ جملههاى زﻳر را با کلمههاى مناسب داخل چوکات تکمﻴل کنﻴد‪:‬‬ ‫* لطﻴفه و ‪ ...............‬دختر و پسر با ‪.....................‬اند‪.‬‬ ‫* آنها در ‪ ..............‬و ‪ ..................‬نظافت را ‪ ............................‬مﻰکنند‪.‬‬ ‫* لطﻴفه و داوود ‪ .....................‬که نظافت‪.............................‬است‪.‬‬ ‫نظافت‬

‫داوود‬

‫خانه‬

‫مکتب‬

‫مراعات‬

‫مﻰ دانند‬

‫جزء‬

‫اﻳمان‬

‫کلمههاى هم شکل را در کتابچههاى خود بنوﻳسﻴد و با هم وصل کنﻴد‪:‬‬ ‫اﻳمان‬ ‫نظافت‬ ‫پاک‬ ‫مراعات‬ ‫نظافت‬ ‫اﻳمان‬ ‫مراعات‬ ‫پاک‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫به تلفظ درست کلمهها در متن درس دقت نماﻳﻴد‪.‬‬ ‫به کلمههاى زﻳر‪ ،‬جمله بگوﻳﻴد‪:‬‬ ‫* نظافت‬ ‫* مکتب‬ ‫در بارۀ تصوﻳرهاى زﻳر صحبت کنﻴد‪:‬‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫متن درس را در کتابچههاى خود رونوﻳس کنﻴد‪.‬‬ ‫‪72‬‬

‫درس‬ ‫بﻴست و ششﻢ‬

‫ﻛبﻮترصﻠح‬ ‫شاگردان بدانند که صلح نﻴاز همه انسان ها است‪.‬‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬در تصوﻳر چه مﻰبﻴنﻴد؟‬ ‫‪ .2‬کبوتر سفﻴد نشانﺔ چﻴست؟‬ ‫‪ .3‬چرا صلح مﻰخواهﻴم؟‬

‫‪73‬‬

‫بﻴــا بﻴـا ﻛبــﻮتـر ﻣـــﻦ‬

‫پـرواز ﻛﻦ باﻻي سـرﻣﻦ‬

‫اي ﻛبـــﻮترك ﻧــازﻧﻴـﻦ‬

‫بﻨشﻴﻦ بﻪ روي زﻣﻴـــﻦ‬

‫دوستت دارم ﻫﻤچـﻮ جان‬

‫اي ﻛبﻮتر صﻠح و ﻣﻬربان‬

‫تا ﻛﻪ دﻧﻴاست تـﻮسـتـﻲ‬

‫ﻧشان صﻠــح و دوستـﻲ‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫متن شعر را با لحن و آهنگ مناسب بخوانﻴد و کلمهها را درست تلفظ کنﻴد‪.‬‬ ‫کلمههاى‪ « :‬صلح‪ ،‬کبوتر‪ ،‬پرواز و مهربان» را به حرفها تجزﻳه نموده روى تخته‬ ‫بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫هر ﻳک شما براى « صلح » ﻳک جمله در کتابچههاى خود بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫بﻴت هاى زﻳر را با کلمههاى مناسب تکمﻴل کنﻴد‪:‬‬ ‫‪ .......................‬به روى زمﻴن‬ ‫اى ‪...........................‬نازنﻴن‬ ‫اى کبوتر ‪ ................‬و مهربان‬ ‫‪.................‬دارم همچو جان‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫به خواندن متن شعر با دقت گوش فرا دهﻴد و کلمهها را درست تلفظ نماﻳﻴد‪.‬‬ ‫به سؤال هاى زﻳر پاسخ دهﻴد‪:‬‬ ‫شعرى را که خواندﻳد در بارۀ چه بود؟‬ ‫* چرا به صلح نﻴاز دارﻳم؟‬ ‫جملﺔ زﻳر را با دقت بخوانﻴد و مفهوم آن را بگوﻳﻴد‪:‬‬ ‫* صلح نﻴاز همﺔ انسان ها است‪.‬‬ ‫در گروهها پﻴرامون تصوﻳرهاى زﻳر نظر خود را بگوﻳﻴد‪:‬‬

‫ترانه زﻳر را بخوانﻴد وحفظ کنﻴد‪ .‬ﮔﻨجشﻚ‬ ‫ســـر گلبتـه بشـﻲ‬ ‫گنجشکک به خاموشﻲ‬ ‫گنجشککه خو بـرده‬ ‫گلبتـه ره او بـــــرده‬ ‫زرد و سفﻴد و سﻴاهﻲ‬ ‫گـنـجشکـک طـﻼﻳﻲ‬ ‫خار و خسـه مﻴبـري‬ ‫اﻳسو او سو مﻴـپـــري‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫در بارۀ صلح چند جمله در کتابچههاى تان بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫‪74‬‬

‫درس‬ ‫بﻴست و ﻫﻔتﻢ‬

‫ﻣﻜتب ﻣا‬ ‫خواندن‪ ،‬نوشتن و حفظ کردن بعضﻰ شعر ها‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬در تصوﻳر چه مﻰبﻴنﻴد؟‬ ‫‪ .2‬مکتب رفتن چه فاﻳده دارد؟‬ ‫‪ .3‬خوش دارﻳد به مکتب بروﻳد؟‬

‫ﻣﻜتب‪ ،‬اي خـاﻧـﻪ و جﻤاﻋت ﻣـا‬ ‫ﻣﻜتب‪ ،‬اي ﻣاﻳــﺔ سﻌادت ﻣــا‬ ‫از تـﻮ ﻋﻠﻢ و ﻛﻤـال ﻣﻰخﻮاﻫﻴﻢ‬ ‫از تﻮ ﻧﻮر و جﻤــال ﻣﻰخﻮاﻫﻴـﻢ‬ ‫ﻣا بﻪ سﻮﻳت بﻪ شــﻮق ﻣﻰآﻳﻴﻢ‬ ‫خﻮش و خﻨـدان بﻪ ذوق ﻣﻰآﻳﻴﻢ‬ ‫ﻣﻜتب از ﻣا شﻌــﻮر ﻣﻰخﻮاﻫد‬ ‫ﻋﻠﻢ و داﻧش ﺿـرور ﻣﻰخﻮاﻫد‬ ‫ﻣاﻳﻞ‬ ‫‪75‬‬

‫ﻓعاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫متن درس را با لحن و آهنگ مناسب بخوانﻴد و کلمهها را درست تلفظ کنﻴد‪.‬‬ ‫متن درس را بخوانﻴد و کلمﺔ که حرف « ع » به شکلهاى مختلف در آن به کار رفته‬ ‫است مشخص کنﻴد‪.‬‬ ‫کلمههاى زﻳر را روى تخته امﻼ بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫* جماعت‬

‫* سعادت‬

‫*کمال‬

‫* جمال‬

‫* شعور‬

‫کلمههاى زﻳر را به حرفها تجزﻳه نموده و در کتابچههاى خود بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫* خانه‬

‫* خندان‬

‫* ماﻳه‬

‫* دانش‬

‫* شوق‬

‫کلمههاى هم شکل زﻳر را روى تخته بنوﻳسﻴد و با هم وصل کنﻴد‪:‬‬ ‫نور‬

‫ذوق‬

‫سعادت‬

‫علم‬

‫علم‬

‫نور‬

‫ذوق‬

‫سعادت‬

‫بﻴت هاى زﻳر را با کلمههاى مناسب داخل چوکات تکمﻴل کنﻴد‪.‬‬ ‫* از تو علم و _______ مﻰ خواهﻴم‪.‬‬ ‫* از تو نور و _______ مﻰ خواهﻴم‪.‬‬

‫کمال‬ ‫جمال‬

‫‪76‬‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫به خواندن و معناى شعر دقﻴق گوش فرا دهﻴد‪.‬‬ ‫بﻴت هاى زﻳر را معنا کنﻴد‪:‬‬ ‫مکتب‪ ،‬اى خانه و جماعتما‬

‫مکتب اى مـاﻳﺔ سعادت مـا‬

‫در گروهها پﻴرامون آموختن علم و دانش صحبت کنﻴد‪.‬‬ ‫تصاوﻳر زﻳر را ببﻴنﻴد و در مورد آن ﻳک ﻳک جمله بگوﻳﻴد‪.‬‬

‫ترانﺔ زﻳر را حفظ کنﻴد‪:‬‬ ‫ﻗﻮﻗﻮﻗﻮ برگ چﻨار‬ ‫ﻗﻮﻗﻮﻗـﻮ بـرگ چﻨــار‬ ‫ﻣﻲ چﻴﻨﻦ برگ چﻨـــار‬ ‫ﻛاشﻜﻲ ﻛﻔتر ﻣﻲبـﻮدم‬ ‫آب زﻣزم ﻣﻲخــﻮردم‬ ‫ﻛاشﻜﻲ ﻣاﻫﻲ ﻣﻲشدم‬ ‫ده او راﻫﻲ ﻣﻲشــدم‬

‫ﻛارخاﻧﻪﮔﻰ‬ ‫متن درس را در کتابچههاى تان رونوﻳس کنﻴد‪.‬‬

‫‪77‬‬

‫دخترا شﻴشتﻪ ﻗــﻄار‬ ‫ﻣﻲ خﻮرن داﻧـﻪ اﻧــار‬ ‫ده ﻫــﻮا پـر ﻣـﻲزدم‬ ‫رﻳﮓ درﻳا ﻣﻲچﻴﻨـدم‬ ‫دﻣـﻮ درﻳــاي ﻛـﻼن‬ ‫پاﻳﻲ و جاﻳﻲ ﻣﻲشدم‬

‫درس‬ ‫بﻴست و ﻫشتﻢ‬

‫بزك چﻴﻨﻰ‬

‫رشد و تقوﻳت ذهنﻰ شاگردان و برداشت مفاهﻴم از قصهها‬

‫پرسشﻫا‬ ‫‪ .1‬در تصوﻳر چه مﻰبﻴنﻴد؟‬ ‫‪ .2‬آﻳا قصﺔ بزک چﻴنﻰ را شنﻴده اﻳد؟‬

‫بﻮد ﻧبﻮد ﻳﻚ بزك چﻴﻨﻰ بﻮد‪ .‬اﻳﻦ بزك چﻴﻨﻰ سﻪ چﻮچﻪ‬ ‫داشت‪ .‬اﻧﮕﻚ‪ ،‬بﻨﮕﻚ و ﻛﻠﻮﻟﻪ سﻨﮕﻚ‪.‬‬ ‫بزك چﻴﻨﻰ وﻗتﻰ ﻛﻪ از خاﻧﻪ بﻴرون ﻣﻰرﻓت بﻪ چﻮچﻪﻫاﻳش‬ ‫ﻣﻰﮔﻔت‪ :‬ﻫﻮش ﻛﻨﻴد ﻛﻪ دروازه را بﻪ ﻛسﻰ دﻳﮕر باز ﻧﻜﻨﻴد‪.‬‬ ‫چﻮچﻪﻫا ﮔپ ﻣادر خﻮد را ﻗبﻮل ﻣﻰﻛردﻧد‪ .‬ﻳﻚ روز ﻛﻪ بزك‬ ‫چﻴﻨﻰ بﻴرون رﻓت‪ ،‬ﻳﻚ ﮔرگ‬ ‫آﻣد و دروازة خاﻧﺔ شان را‬ ‫تﻚ تﻚ زد‪ .‬چﻮچﻪﻫا ﮔﻔتﻨد‪:‬‬ ‫ﻛﻴستﻰ؟ ﮔرگ صداى خﻮد‬ ‫‪78‬‬

‫را ﻣثﻞ بزك چﻴﻨﻰ ساخت‪.‬‬ ‫چﻮچﻪﻫا ﻓﻜر ﻛردﻧدﻣادر شان است‪.‬‬ ‫دروازه را باز ﻛردﻧد‪.‬‬ ‫ﮔرگ خﻴززد‪ ،‬اﻧﮕﻚ و بﻨﮕﻚ را ﻗﻮرت ﻛرد؛ ﻣﮕر ﻛﻠﻮﻟﻪ سﻨﮕﻚ‬ ‫پشت ﻳﻚ سﻨﮓ پت شد‪.‬‬ ‫وﻗتـﻰ ﻛـﻪ بـزك چﻴﻨـﻰ از‬ ‫بﻴرون آﻣد دروازه را بسـﻴار‬ ‫زد صداى چﻮچﻪﻫا را ﻧشﻨﻴد‪،‬‬ ‫تﻨﻬـا ﻛﻠﻮﻟـﻪ سـﻨﮕﻚ بﻌد از‬ ‫بسﻴار پرسان دروازه را باز ﻛرد و از دﻳدن ﻣادر خﻮد خﻮش‬ ‫شد و در بارة اﻧﮕﻚ و بﻨﮕﻚ بﻪ ﻣادر خﻮد ﻗﺼﻪ ﻛرد‪.‬‬ ‫بزك چﻴﻨﻰ بسﻴار پرﻳشان شد‪ .‬حﻴران بﻮد ﻛﻪ چﻪ ﻛﻨد؟ اول‬ ‫بﻪ ﻃرف خاﻧﺔ روباه رﻓت بﻌد بﻪ خاﻧﺔ شﻴر و پﻠﻨﮓ و پرسﻴد‬ ‫ﻛﻪ ﻛﻰ چﻮچﻪﻫاﻳش را خﻮرده است‪ .‬آنﻫا جﻮاب دادﻧد ﻛﻪ‬ ‫چﻮچﻪﻫاﻳش را ﻧخﻮرده اﻧد‪.‬‬ ‫بزك چﻴﻨﻰ بﻪ خاﻧﺔ ﮔرگ‬ ‫رﻓت و از او پرسﻴد‪:‬‬

‫‪79‬‬

‫ﮔرگ ﮔﻔت‪:‬‬ ‫ﻛﻴستﻰ سر باﻣﻚ ﻟــرزاﻧﻚ ﻣـﻦ‬ ‫خاك ﻣﻰ رﻳزى سر آشﻚ ﻣﻬﻤاﻧﻚ ﻣﻦ‬ ‫آش ﻣﻬﻤاﻧﻜـﻢ را شــﻮر ﻛــردى‬ ‫چشــﻢ ﻣﻬﻤاﻧﻜﻢ را ﻛـﻮر ﻛـردى‬ ‫ﻣﻦ ﻫستﻢ بزك چﻴﻨﻰ‬

‫دو شاخ دارم باﻻى بﻴﻨﻰ‬

‫اﻧﮕﻚ و بﻨﮕﻚ را تﻮ خﻮردهاى‪.‬‬ ‫ﮔرگ ﮔﻔت‪ :‬بﻠﻰ‬ ‫بزك چﻴﻨﻰ ﮔﻔت‪ :‬ﻓردا جﻨﮓ ﻣﻦ و تﻮ است‪ .‬ﮔرگ ﻗبﻮل‬ ‫ﻛرد‪.‬‬ ‫بزك چﻴﻨﻰ ﻳﻚ ﻛﻮزه را پُر از‬ ‫شﻴر ﻛرد و پﻴش آﻫﻨﮕر برد‬ ‫و ﮔﻔت‪:‬‬ ‫اﻳﻦ شﻴر را بﮕﻴر و شاخﻫاى‬ ‫ﻣرا خﻮب تﻴز ﻛﻦ‪ .‬آﻫﻨﮕر شﻴر را ﮔرﻓت و شاخﻫاﻳش را‬ ‫خﻮب تﻴز ﻛرد‪.‬‬ ‫ﮔرگ ﻳﻚ ﻛﻮزه را از خاك پُر ﻛرد و پﻴش آﻫﻨﮕر برد و ﮔﻔت‪:‬‬ ‫اﻳﻦ شﻴر را بﮕﻴر و دﻧدان ﻫاﻳﻢ را تﻴز ﻛﻦ‪.‬‬ ‫‪80‬‬

‫آﻫﻨﮕر دﻳد ﻛﻪ ﮔرگ ﻛﻮزه را‬ ‫از خـاك پُر ﻛرده اسـت‪ ،‬ﻗﻬر‬ ‫شد و ﻫﻤﻪ دﻧدان ﻫاى ﮔرگ را‬ ‫َﻛشـﻴد و بﻪ جاى آن از زﻏال‬ ‫دﻧـدان سـاخت و در دﻫـﻦ‬ ‫ﮔرگ ﮔذاشت‪.‬‬ ‫روز دﻳﮕر ﮔرگ و بزك چﻴﻨﻰ‬ ‫ﻫر دو در ﻣﻴدان جﻨﮓ رﻓتﻨد‪.‬‬ ‫ﮔرگ بـﻪ بزك چﻴﻨـﻰ حﻤﻠﻪ‬ ‫ﻛرد ﻛـﻪ او را بخﻮرد‪ ،‬چﻮن دﻧدان ﻧداشـت بزك را خﻮرده‬ ‫ﻧتﻮاﻧسـت؛ پس از آن بزك چﻴﻨﻰ بﻪ ﻃرف ﮔرگ دوﻳد و با‬ ‫شـاخﻫاى تﻴز خﻮد بﻪ شﻜﻢ ﮔرگ زد‪ .‬شﻜﻢ ﮔرگ پاره شد‬ ‫و بﻪ زﻣﻴﻦ اﻓتاد‪.‬‬ ‫اﻧﮕﻚ و بﻨﮕﻚ بﻊ بﻊ ﻛﻨان از شﻜﻢ ﮔرگ بﻴرون آﻣدﻧد‪.‬‬ ‫بزك چﻴﻨﻰ با چﻮچﻪﻫاﻳش خﻮش و خﻨدان بﻪ خاﻧﻪ برﮔشتﻨد‪.‬‬

‫‪81‬‬

‫ﻓﻌاﻟﻴتﻫا‬ ‫بخﻮان و بﻨﻮﻳس‬ ‫متن درس را با آواز بلند بخوانﻴد و نشانه هاى‪ : ، . « :‬؟» را در متن درس‬ ‫مشخص کنﻴد‪.‬‬ ‫کلمههاى که حرف« گ ‪ ،‬ق » در آن به کار رفته است از متن درس درﻳافت نماﻳﻴد‬ ‫و تکرار کنﻴد‪.‬‬ ‫کلمههاى پنج حرفﻰ و شش حرفﻰ را از متن درس بﻴرون نوﻳس نموده در کتابچههاى‬ ‫تان بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫از حرفهاى داده شده کلمه بسازﻳد و روى تخته بنوﻳسﻴد‪.‬‬ ‫* چـ ‪ +‬و ‪ +‬چـ ‪ +‬ه =‬ ‫* قـ ‪ +‬ر ‪ +‬ت =‬ ‫* هـ ‪ +‬و ‪ +‬ش =‬ ‫* گـ ‪ +‬پ =‬ ‫* حـ ‪ +‬ﻳـ ‪ +‬ر ‪ +‬ا ‪+‬ن =‬ ‫دو سطر متن درس را روى تخته امﻼ بنوﻳسﻴد‪.‬‬

‫بشﻨﻮ و بﮕﻮ‬ ‫قصﺔ بزک چﻴنﻰ را از ﻳاد بگوﻳﻴد‪.‬‬ ‫اگر همچو قصﺔ دﻳگر ﻳاد دارﻳد به دﻳگران بگوﻳﻴد‪.‬‬

‫‪82‬‬

‫تراﻧﺔ ﻣعارف‬ ‫اﻓﻐـــاﻧستــــان ﻣـــا‬

‫جــان و جﻬـان ﻣــــا‬

‫اي ﻫســت و بـﻮد ﻣـا‬

‫اي تـــارو پـﻮد ﻣــــا‬

‫اﻫﻞ ﻣﻌـارﻓﻴﻢ‪ ،‬تﻌﻠﻴـــــــﻢ ﻛــــارﻣا‬ ‫ﻋﻠﻤســت شﻌـار ﻣا‪ ،‬بس اﻓتخــار ﻣا‬ ‫بد خـﻮاه ﻇﻠـﻤتﻴــــﻢ‬

‫ضـد جـﻬـاﻟتﻴـــــــﻢ‬

‫در ﻛسـب ﻣـﻌــرﻓــت‬

‫بـا ﻋـــزم و ﻫﻤتﻴـــﻢ‬

‫اﻫﻞ ﻣﻌـارﻓﻴﻢ‪ ،‬تﻌﻠﻴــــــــﻢ ﻛـــارﻣا‬ ‫ﻋﻠﻤست شﻌــار ﻣــا‪ ،‬بس اﻓتخار ﻣــا‬ ‫ﻣـا ﻛــار ﻣﻲﻛﻨﻴـــــﻢ‬

‫پﻴﻜار ﻣﻲﻛﻨﻴـــــــــﻢ‬

‫بار دﻳﮕـــــر تــــــرا‬

‫ﮔﻠــــزار ﻣﻲﻛﻨﻴـــــﻢ‬

‫اﻫﻞ ﻣﻌـارﻓﻴﻢ‪ ،‬تﻌﻠﻴــــﻢ ﻛــــــار ﻣا‬ ‫ﻋﻠﻤسـت شﻌـار ﻣــا‪ ،‬بس اﻓتخار ﻣــا‬ ‫بدﮔـــر ﻧﻈــر ﻛﻨـــد‬

‫بـاري بـــﻪ ﮔﻠشﻨــت‬

‫شـــرﻣﻨـــده دشﻤﻨت‬

‫از آﻫﻨﻴــــــــﻦ تﻨت‬

‫اﻫﻞ ﻣﻌـارﻓﻴﻢ‪ ،‬تﻌﻠﻴــــﻢ ﻛــــــار ﻣا‬ ‫ﻋﻠﻤسـت شﻌار ﻣـا‪ ،‬بـس اﻓتخــار ﻣـا‬ ‫حاﻓـــﻆ تـــــراخـدا‬

‫اي ﻣـﻬـــد آرﻳــــــا‬

‫اﻳـﻨســت روز و شـب‬

‫ﻣــارا ﻫﻤﻴـﻦ دﻋـــــا‬

‫اﻫﻞ ﻣﻌـارﻓﻴﻢ‪ ،‬تﻌﻠﻴـــــــﻢ ﻛـــار ﻣا‬ ‫ﻋﻠـﻤست شﻌــار ﻣـا‪ ،‬بــس اﻓتخار ﻣا‬ ‫( سﻴد ﻣحﻲ اﻟدﻳﻦ راعﻲ)‬

‫‪83‬‬