Czech it UP! 5 úroveň C1 cvičebnice 9788024455938

Table of contents :
OBSAH
1. LEKCE
2. LEKCE
3. LEKCE
4. LEKCE
5. LEKCE
6. LEKCE
7. LEKCE
8. LEKCE
9. LEKCE
10. LEKCE

Citation preview

C VIČ E B N IC E / W O R K B O O K

~

o o

m ~

a::

o ~

'w u z

-

Čeština ffi pro cizince cizince >~ pro >

C23ech

u

for foreig ners

e: l

roven

Univerzita Univerzita Palackého Palackého v Olomouci

1

AI Al

e le m e n ta r y elementary

A2

intermediate in te rm e d ia te

81 B1

in te r m e d ia te intermediate

uživatel uživatel základů základu jazyka jazyka (začátečník)

2

3

prep re -

samostatný samostatný uživatel uživatel (středně pokročilý)

82 B2

4

■

u p p e rupper-

intermediate in te r m e d ia te

Cl

czechitup.eu czechitup.eu

9 788024 455938

advanced

ČEŠTINA A ČEŠTIN Don CIZINCE riTiKi ,, _ PRO

-

cvičebnice

fi'W V,

Univerzita Palackého v Olomouci ,,.,_

Czech it UP! Čeština pro cizince cvičebnice 5 | úroveň C l Mgr. Darina Hradilová, Ph.D., Mgr. Tomáš Franta, Mgr. Michaela Kopečková, Mgr. Josef Línek, Ph.D., Mgr. Kateřina Szokalová Odpovědná redaktorka Tereza Vintrová Obálka a návrh grafické úpravy Vojtěch Duda Sazba Petr Jančík, Anna Petříková, Jitka Bednaříková Audio Audiovizuální produkce UP, Biskupské náměstí 1, 771 47 Olomouc Vydala a vytiskla Univerzita Palackého v Olomouci Křížkovského 8, 771 47 Olomouc www.vydavatelstvi.upol.cz www.e-shop.upol.cz [email protected] 1. vydání Olomouc 2019 © Darina Hradilová, Tomáš Franta, Michaela Kopečková, Josef Línek, Kateřina Szokalová, 2019 © Univerzita Palackého v Olomouci, 2019 VUP 2019/0190 ISBN 978-80-244-5593-8

OBSAH 1. lekce ..............................

5

2. lekce ................................................ 12 3. lekce ................................................ 19 4. lekce ................................................ 25 5. lekce ................................................ 32 6. lekce ................................................ 38 7. lekce ................................................ 44 8. lekce ................................................ 50 9. lekce ................................................ 57 10. lekce ............................................... 64

1. LEKCE TEXTOVÁ CVIČENÍ

Cvičení k textu 1

Text 1

l i Popište situaci a vysvětlete, o co v ní jde. Kde a v jaké době probíhá? Co pan ředitel se Štěpánem řeší? Co si Štěpán o textu myslí a čeho chce dosáhnout?

- Pane Konigsmark, chtělo by to vylepšit! - Co by chtělo vylepšit? - utrhl se ředitel. - Ten článeček. - Prosím tě, co na něm chceš vylepšovat? - Sebral papír Borůvce před nosem a četl: Ve všech oblastech rozvoje výroby jsme splnili plán, i v podmínkách výstavby nového závodu... To jsou fakta, tady se nedá nic překrucovat! - Nejde o překrucování. Je to sice fakt, jak říkáte, ale skoro holá věta... Například oblasti jsou vždyc­ ky klíčové, že? Rozvoj je dynamický a podmínky' náročné, popřípadě nelehké, ale nikdy těžké! Copak nečtete noviny? - podíval jsem se na něho. Nic neříkal. - Takže by text zněl asi takhle, - po­ kračoval jsem nejistě. - Ve všech klíčových oblas­ tech dynamického rozvoje výroby jsme splnili plán, a to i v náročných podmínkách výstavby nového závodu... A hned to má větší šmrnc. - Pokračuj! - řekl se zájmem. - Tady bych nechal ty technické věci... no a dál... k opatření dáme dílčí, - připisoval jsem do kon­ ceptu, - rozpor bude příkrý, iniciativa široká, pracující odjakživa naši, rezervy nemalé, p ři­ pravenost komplexní a zkušenosti bohaté... a ta čísla zase necháme, to jsou fakta, jak jste říkal. - Chystal jsem se k dalším úpravám, neboť mi šlo především o Borůvku, o její zájem. Řečnil jsem kurážně a hlasitě. - Závěr článku, uvědomíme-lí si, že většina je vždycky drtivá, veřejnost široká, opatření nezbytné, připravenost komplexní, završení úspěšné a záměry velkolepé, - drmolil jsem, - vychází jednoznačně takto: drtivá většina široké veřejnosti závodu pochopila nezbytná opatření vedení a komplexní připraveností nové technologie přispěla nakonec k úspěšnému završení velkolepých záměrů i v současných náročných podmínkách. Konigsmark vstal. - Štěpánku, z tebe něco bude. Soudružko Fajtová, přepište to s těmi... no, s těmi přívlastky a odešlete do redakce. Dušan Klein: Jak svět přichází o básníky.

É3 Správně, nebo špatně? a) Štěpán se snažil překrucovat fakta. b) Borůvka je přezdívka soudružky Fajtové. c) Štěpán chtěl nezištně pomoct řediteli podniku. d) Štěpánovo chování bylo po celou dobu rozhodné a sebejisté. e) Podle ředitele má Štěpán před sebou skvělou budoucnost. Vysvětlete, co a proč Štěpán v textu měnil. & Vysvětlete následující slova. Pokuste seje v textu nahradit slovy se stejným významem, klíčový, dynamický, náročný, dílčí, příkrý, kurážně, drtivá, nezbytné, velkolepé

Text 2 Šlapu po dlouhých schodech na Vítkově, pod Žižkovým památníkem, okolo železničních tunelů. Je tady výhled na Prahu, takový ostroh v zatáčejícím údolí řeky, vymletý m iliony let tekoucí mohutnou pravěkou Vltavou... Před Armádním muzeem stojí předválečný, maskovacím nátěrem opatřený tančík. Jakýsi brýlatý, křenící se nadšenec fotí všechny detaily. Přistupuji a pro­ hlížím si všechny detaily pancíře, zřejmě těžký kulomet, nebo spíš protitanková puška... Zaujatý

padesátiletý chlapec leze po pan­ cíři a cvaká digitálním foťáčkem ostošest. Ale vypadá, že by mohl být spojen s touhle institucí, když ignoruje nápisy Nedotýkejte se! a šmejdí po tanku jako čamrda. Povídám: „Dobrý den, jste, pro­ sím vás, tady od této instituce?" Hned je v obraně: „A co jako, a co vy chcete, jako no.„“ Laskavě a přátelsky se usmívám: „M ohl byste mi prosím říct, na koho bych se mohl obrátit ve věci čes­ koslovenských tanků v předvečer druhé světové války? Mám doma

& V textuje tučným písmem označeno deset substantiv. Každé z nich je rozvito nejméně jedním přívlastkem. Křížkem v tabulce označte, jakými přívlastky jsou tato substantiva rozvita. typ V, , , přívlastku tunelů ostroh muzeem tančík

, , volný

„ těsný X

několika, , , násobný

postupné , rozvije íci

takovou fotografii, chtěl bych její kopii nabídnout tady muzeu, pokud by měli zájem..." Trochu se obávám, zdali jsem ho nevylekal tím slovem - v předvečer ale kdepak, je to technický mozek, ihned vyhodnocuje fakta, která uvádím, a volá na kolemjdoucího šedovlasého chlapíka: Prosím tě, M irku, ten pán má nějakej nález, podívej se mu na to, jo? Václav Kahuda: Vítr, Tma, Přítomnost.

IH Rozhodněte, zdaje možné převést podtržená adjektiva a adverbia v následujících spojeních z textu na komparativy. Případy, kdy takovou změnu provést nelze, komentujte. po dlouhých schodech; pod Žižkovým památníkem; zřejmě těžký kulomet; laskavě a přátelsky se usmívám; je to technický mozek; ve věci československých tanků, cvaká digitálním foťáčkem; mohutnou pravěkou Vltavou |Q Přečtěte si pozorně Text 2 a rozhodněte, zda jsou následující tvrzení pravdivá. Své rozhodnutí odůvodněte. (1) V textu není žádné neformální oslovení. (2) Člověk, který fotografuje tank, není dospělý.

nadšenec

(3) Nadšený člověk s fotoaparátem se usmívá.

puška

(4) Fotograf zná nejméně jednoho člověka, který pracuje v Armádním muzeu.

chlapec

(5) Vypravěč přichází do muzea a nabízí poválečnou fotografii.

války

(6) Fotografující člověk si nevšímá nápisů na tanku.

fotografii

(7) Výraz jako (v textu je označen podtržením) signalizuje srovnávání.

chlapíka

(8) Adverbium tady (v textu podtrženo) je možné nahradit zájmenným tvarem tomuto.

GRAMATIKA A PRAVOPIS

mluvit

ta Doplňte tabulku.

vypadat _

adjektivum

adverbium

komparativ

(mohou být 2 tvary)

chovat se

blízký bílý

komunikovat

brzký daleký dlouhý

ta Použijte příslušné tvary adjektiv a adverbií ve větách. (K = komparativ, S = superlativ)

drahý

(1) často (S )____________________________

chladný

(2) líný (K )_____________________________

mlhavý

(3) nezodpovědně (K)_____________________

prázdný snadný široký špatný

(4) málo (K)____________________________ (5) mrzutý (K)__________________________ (6) přátelsky (K)_________________________ (7) úspěšný (S)__________________________

těžký (8) mnoho (K)__________________________ trapný vysoký

(9) moudře (S)__________________________ (10) lakomý (K)__________________________

ta Přiřaďte adverbia k verbům a tvořte věty. trapně, přátelsky, překvapeně, společensky, dobře, mlhavě, rychle, organizovaně, bouřlivě, pečlivě, důvěrně, bezchybně, zaskočeně, směšně, systematicky, výjimečně, svědomitě, špatně, neobvykle reagovat___________________________________

pracovat

(11) podivně (K)__________________________ (12) hloupý (S) __________________________

& Doplňte do vět vhodná adverbia odvozená od daných adjektiv.

l i Doplňte do vět správnou form u adverbia utvořeného od adjektiv v nabídce.

(1) smutný

zamračený, lehký, jasný, hluboký, silný, veliký, krátký, dlouhý, chutný, vřelý, teplý

Skončilo t o ____________________. Je m i_______________

.

Slunce nesvítilo, bylo (1)____

(2) hluboký

. Vysvětlila

mu to stručně a (2)____________ . Byl

Dávej pozor, je ta m ______

.

(3)___________ ovlivněn existenciální filozofií.

Po jejím odchodu je zarmoucen,

Cestu jí popisoval rozvláčně a (4)____________ .

____________________ ji miloval.

Konečně se zbavil všech starostí a cítil se opravdu

(3) mlhavý

(5)_____ _. Celou noc bylo

Venku je dnes _______

.

(6) ____________ ., a tak jsme mohli pozorovat hvěz­

Vysvětlil mi to je n ____________________.

dy. Poklad byl ukrytý (7)____________ v zemi. Celý

(4) úzký

měsíc bylo extrémně (8)_______

Byl

________________ spjatý s rodinou.

a sucho.

V zahraničí žil velmi (9)____________ . Vařili tam

Bojím se, co přijde. Je m i__________________

vždy velmi dobře a (10)____________ . Přivítali je

(5) zdravý

opravdu (11) ___________ _. V domě bylo příjemně

Je toho víc, než by b ylo ___________________

(12)____________ ._Nikdy se neusmíval, stále vypa­

Dědeček měl zápal plic, ale už vypadá

dal (13)____________ . Měsíc svítil tak (14)___________ , že nepotřeboval ani svíčku. Jeho slova je (15)____________ urazila. Byl s jeho

13 Vymyslete vzájemné vztahy mezi slovy a doplňte libovolná funkční adverbia/adjektiva podle vzoru. lé to - Itálie - Saudská A rábie -> V létě je v Itálii te p lo , v Saudské A rá b ii je však je š tě tepleji. -> Léto v Itálii je suché, v Saudské A rá b ii je je š tě sušší.

(1) práce - dělník - doktor (2) hudba - koncert - diskotéka (3) navigace - autoatlas - GPS

prací (16)____________ nespokojený, proto žádal o jiného asistenta. Díky barvám působil interiér (17)___________ a útulně. fa K podtrženým slovům doplňte podle potřeby buď přívlastek volný, nebo přívlastek těsný. Vzor: Univerzita Palackého ie druhou nejstarší univerzi­ tou v ČR. -» Univerzita Palackého, založená roku 1573, je druhou nejstarší univerzitou v ČR.

(4) život - vesnice - na samotě

(1) Obyvatelé ostrovů se obávají globálního oteplování.

(5) cestovat - hoste! - couchsurfing

(2) Na koncertě bylo nesnesitelně horko. (3) D igitální nomádi jsou oblíbenou formou práce mladé generace. (4) Všechny děti musí zůstat v karanténě. (5) Malé rodinné pivovary jsou v Česku čím dál oblíbenější.

13 Prázdná místa doplňte tak, aby byla obsazena jednou přívlastkem postupně rozvíjejícím, jednou několikanásobným. Vzor:___ čokoláda je neodolatelná. -> Pravá belgická čokoláda je neodolatelná. Belgická, švýcarská a italská čokoláda je neodolatelná. (1) Koupila s i____________________ šálu. Koupila s i____________________ šálu. (2) ___________ _ _ _ _ _ štěňata byla roztomilá. ___________________ štěňata byla roztomilá. (3) Ke čtení si k o u p ili___________ ________ magazíny. Ke čtení si k o u p ili____________________ magazíny. (4) Nabízel _______________

zmrzlinu.

Nabízel____________________ zmrzlinu. (5) Zapsali s i____________________ přednášky. Zapsali s i____________________ přednášky. fcH Doplňte dvojité spojovací výrazy tak, aby věty dávaly smysl (někdy je možné použít více možností). ani - ani | jak - tak | jednak - jednak | dílem - dílem | ať - ať | ať - nebo | ať - či | buď - nebo | sice - ale | ani tak - jako spíš | na jedné straně - na druhé straně | nejen - ale i / nýbrž i

nevýhody. (10) Zm ínit musíme_________ jeho přínos k řešení problému, _______ __ potíže, které způsobil. ŠE Vymyslete vhodný přístavek k podtrženým výrazům. Vzor: Tour de France tra d ič n ě končí v Paříži. -> Tour de France, nejslavnější c y k lis tic k ý závod, tra d ič n ě končí v Paříži.

(1) Lev prospí více než polovinu dne. (2) Mount Everest se vlivem eroze každý rok zmenšuje. (3) Pralesy zásobují kyslíkem celou Zemi. (4) Václav Havel se stal symbolem boje proti komunismu. (5) Tokio je nejlidnatější město na světě. IQ Doplňte interpunkční čárku tam, kde je třeba. Pravopis vysvětlete. (1) V nabídce měli vzory květinové geometrické i abstraktní. (2) Karel IV. zakladatel pražské uni­ verzity ovlivnil nejen české země ale celou střední Evropu. (3) Noviny dodávané čtenářům brzy ráno se tisknou obvykle celou noc. (4) Kosmova kronika po­ pisuje rané české dějiny. (5) Každý obyvatel vesnice vlastnící psa se dostaví na obecní úřad k zaplacení poplatku. (6) Olomouc významné univerzitní město

(1) Nepřišel

v sobotu._________

na Moravě je typická svým historickým jádrem.

v neděli. (2) Není t o _________ dílem náhody,

(7) Letošní hokejové mistrovství světa se konalo

_________ poctivou přípravou. (3) Přineste si s se-

na Slovensku. (8) Děti navštěvující alespoň jeden

b ou_________ občanskýprůkaz,__________ pas.

mimoškolní kroužek jsou zpravidla komunikačně

(4) Viděla jsem _______ _ Tomáše,_________ He­

zdatnější. (9) Vědci hledající léky proti rakovině se

lenu. (5)______

sešli na pravidelné vědecké konferenci. (10) Senioři

to není úplně nejlepší řešení,

_______ _ n i c jiného teď asi nevymyslíme. (6) M i­

pravidelně provozující intelektuální aktivity jsou

lu ji t ě _________ pro tvou krásu,__________ pro

objektivně zdravější.

tvůj intelekt. (7) Gruzie je __

krásná země,

_________ však i velmi chudá. (8) __________už přijdeš,_________ nepřijdeš, budu na tebe čekat celou noc. (9)_________ vidím výhody,________

FONETICKÁ CVIČENÍ

ZOPAKUJTE Sl

feOl Poslouchejte a opakujte víceslabičná slova. Pozor na korektní délku vokálů.1 1a | 1.2

fcl Doplňte správně slovesa znát, vědět a umět.

přepravoval, samozřejmě, soustřeďují, čarodějnice, dobrovolnice, komplikovaná, neobsazené, pravdě­ podobně, spojovatelka, spolupracovník, nejoblíbe­ nější, odpovídající, zaměstnavateli

Toho člověka (1) _ _ _ _ _ už deset let. (2)______, že se narodil v USA. (3)______ m luvit anglicky a ně­ mecky. (4)______, co je nového? Jejich tým prý (5) ______ nový způsob, jak tu nemoc vyléčit. (6) O n ______ zacházet s novým softwarem, k jeho

l l Poslouchejte a opakujte slova, ve kterých se střídají i/í a y/ý.2 [a | 1.3 chytří, líný, pilný, vyšší, bylinky, filmový, rytmický, příběhy, přemýšlivý, sympatický, uplynutí, vyhoře­ ní, výpovědní, zajímavý, pedagogický, poskytující, vyučující, automobilový

ovládání je třeba (7)______ heslo a také je potřeba (8) _ _ _ _ _ programovací jazyk. Já tu chybu (9) ______ opravit. Hned, jak budeš (10)______ něco nového, ozvi se nám. Prosím tě, (11)______, kdy začíná další přednáška? (12)______ to někdo z vás spočítat? (13)______ někdo, jak se to řekne česky?

tel Čtěte slova s tzv. hiátem (vloženým [j]).3 Pak kontrolujte poslechem. [X 1.4 Marie, studium, adverbia, alergie, exteriér, interiér,

te Doplňte do textu délku vokálů. (1) Byl k nam vždy velmi milý. (2) Jak dlouho už se

materiál, etnologie, orientace, psychologie to učis? (3) Běhaji každé ráno 5 kilometru. (4) Auto tel Poslouchejte a doplňte krátké a dlouhé vokály.4 Pozor na grafémy i/í/y/ý/ú/ů.5 [a 1.5 A /A:

kořen_řk_, z_kl_dní, D_nsk_, str_nk_, vzděl_n_, sk_l_

E/É:

č_sk_m, učit_l_, š_f_, atmosf_ř_, n_jl_p_, d_l_

I/í:

kom_n_ka, zj_šťovac_, kter_m_, v_hod_, chv_l_, l_b_t

U/Ú/Ů: m_ž_, _vazk_, hl_pák_m, lh_t_, m_ž_m, zp_sob_ ' Délka českých vokálů není závislá na slovním přízvuku. Slovní přízvuk je vždy na první slabice. 2 Výslovnost obou grafém ů je stejná [i]/[í]. 3 Hláska [j] je vložena mezi dva vokály v heterosylabickém postavení, př. indián [indiján]. 4 Z důvodu nízkého počtu českých slov s d lo u hým [ó] je ta to kom binace vynechána. 5 Hláska [ú] se zapisuje dvěm a grafém y. Ú píšem e na začátku slova (úkol, ústav) nebo ve slovech cizího původu (túra, m anikúra, štrúdl). Ů píšem e uprostřed slova (dům, půlka, vůbec).

stalo hned za rohem. (5) Bylo to moc drahé? - Ne, stalo to jen 100 korun. (6) Cestujici si musi označit jízdenku hned, jak nastoupí do tramvaje. (7) Na školní výlet letos pojedeme do Mladé Boleslavi. (8) Jarni snih obvykle rychle roztaje. tel Doplňte správné prepozice tam, kde je to třeba. Už (1)____ dva měsíce vypukne (2)____ Olomouci tradiční svátek piva. Beerfest i letos představí několik desítek pivovarů (3)____tuzemska i zahraničí a také pestrý hudební program, který (4)____ těchto dnech (5)____ dlouhém čekání pořadatelé odtajnili. Těšit se můžete třeba (6)____ Buty, Ivana Mládka, zpěvačky Lenny a Barboru Polákovou či festivalovou stálici, slovenské No Name. (7)____Korunní pevnůstce

se festival odehraje (8)____ 23.(9)_____ 25. května. A my budeme opět (10)____ toho. „Jako každý rok jsme nachystali zajímavé hudební hvězdy z Česka i blízké ciziny. Snažíme se, aby byl program pestrý, a (11)____ kapel, které už jsme na festivalu měli, zveme i nováčky. Je ale pravdou, že hledat někoho, kdo (12)____ nás (13)____ těch osmnáct let ještě nehrál, je čím dál obtížnější," usmívá se hlavní pořadatel Pavel Spálený. (podle http://www.pivnifestival.cz) & Rozlište významy následujících slov. Rozdíly ukažte ve větách.

kulturní památku. Hrad je plně (4)___________ obrazy, uměleckými předměty, historickým i na míru (5)____________ nábytkem. Dnešní

(1) rozlít - vylít

podobu typického romantického sídla získal hrad

(2) slepit - nalepit

po rozsáhlé (6)_____________v letech 1896-1910.

(3) vyjet - najet

Unikátní jsou dva funkční (7)____________ mosty,

(4) popsat - zapsat

které mohou návštěvníci spatřit v provozu při

(5) odejít - poodejít

slavnostních příležitostech - (8) ____________

(6) zaspat - dospat

a (9)_______

(7) založit - složit

jarmark a karneval apod. Magické kouzlo hradu

(8) pojistit - zajistit

jej trvale činí (10)____________ objektem pro

(9) přeskočit - vyskočit

pořádání společenských akcí, koncertů, divadelních

(10) utrhnout - roztrhnout&

představení, výstav a svateb. Svoji roli si také

sezóny, vernisáže výstav, hradní

zahrál v mnoha pohádkách a historických filmech. & Doplňte do textu správné tvary následujících verb a tvary slov od nich odvozených. vybavit, příslušet, vyhledávat, ukončit, přestavět,

Bouzov nabízí k (11)____________ velké množství rozmanitých interiérů - sálů, síní a nádvoří. (podle https://www.hrad-bouzov.cz/cs/o-hradu)

prohlásit, postavit, vyrobit, padat, zahájit, pronajmout Romantický hrad (1) _ _ _ _ _ _ _ na přelomu 13. a 14. století se nachází v malebné krajině

Í3 V následujících větách opravte chyby ve slovosledu tam, kde je třeba.

Litovelska a Mohelnická. Do roku 1696 jej střídavě

(1) Včera byla jsem na výstavě a pak jsem byla ještě

vlastnili (2)____________ různých českých

v kině. (2) Byl nemocný, ale se chtěl moc zúčastnit

a moravských rodů, pak panství s hradem koupil

výletu. (3) Můžete se tady posadit a v klidu odpoči­

Řád německých rytířů. Od roku 1945 je majetkem

nout si. (4) Když jsem minule to tobě říkala, sliboval

státu. V roce 1999 byl (3)____________ za národní

jsi, že to si budeš pamatovat. (5) Už jsi slyšel o tom?

2. LEKCE TEXTOVÁ CVIČENÍ Když se Řehoř Samsa jednou ráno probudil z nepokojných snů, shledal, že se v posteli proměnil v jakýsi nestvůrný hmyz. Ležel na hřbetě tvrdém jak pancíř, a když trochu nadzvedl hlavu, uviděl své vyklenuté, hnědé b ři­ cho rozdělené obloukovitými výztuhami, na jehož vrcholu se sotva ještě držela přikrývka a tak tak že úplně nesklouzla dolů. jeho četné, vzhledem k ostatnímu ob­ jemu žalostné tenké nohy se mu bezmocně komíhaly před očima. Co se to se mnou stalo? pomyslel si. Nebyl to sen. Jeho pokoj, správný, jen trochu příliš malý lidský pokoj, spočíval klidně mezi čtyřmi dobře známými stěnami. Nad stolem, na němž byla rozložena vybalená kolekce vzorků soukenného zbožíSamsa byl obchodní cestující -, visel obrázek, který si nedávno vystřihl z jednoho ilustrovaného časopisu a zasadil do pěkného pozlaceného rámu. Představoval dámu, opatřenou kožešinovou čapkou a kožešinovým boa, jak vzpřímeně sedí a nastavuje divá­ kovi těžký kožešinový rukávník, v němž se jí ztrácí celé předloktí. Řehořův pohled se pak obrátil k oknu a pošmourné počasí - bylo slyšet, jak kapky

deště dopadají na okenní plech - ho naplnilo melancholií. Co kdybych si ještě trochu pospal a zapomněl na všechny blázniviny, pomyslel si. To však bylo naprosto neproveditelné, neboť byl zvyklý spát na pravém boku, v nynějším stavu se však do této polohy nemohl dostat. Ať sebou házel sebevětší silou na pravý bok, vždycky se zase zhoupl zpátky naznak. Zkoušel to snad stokrát, zavřel oči, aby se nemusel dívat na zmítající se nohy, a přestal, až když ucítil v boku lehkou, tupou bolest, jakou ještě nikdy nepocítil. Ach bože, pomyslel si, jaké jsem si to vybral namáhavé povolání! Den co den na cestách. Zlobení s prací je mnohem víc než přímo v obchodě doma, a k tomu ještě ten kříž s cestováním, starosti o vlaková spojení, nepravidelné, špatné jídlo, stále se střídající známosti, jež nikdy nenabudou trvalosti, srdečnosti. Aby to všechno čert vzal! U cítil nahoře na břiše slabé svědění; pomalu se sunul po hřbetě k čelu postele, aby mohl lépe zvednout hlavu; našel svědící místo, poseté spoustou drobných bílých teček, které nedovedl posoudit; a chtěl to místo jednou nohou ohmatat,

hned ji však stáhl zpátky, neboť při dotyku ho hrůzou zamrazilo. Sklouzl opět zpátky do dřívější polohy. Z toho časného vstávání člověk dočista zpitomí, pomyslel si. Člověk se potřebuje vyspat. Jiní kupci si ž ijí jak ženy v harému. Když se například během odpoledne vrátím do hostince, abych si přepsal získané zákazníky, sedí si tihle páni teprve u snídané. To bych si tak mohl zkusit u svého šéfa; na místě bych letěl. Ostatně kdoví, jestli by to pro mne nebylo lepší. Kdybych se kvůli rodičům nedržel, dávno bych dal výpověď, šel bych rovnou k šéfovi a od plic bych mu řekl, co si myslím. Ten by určitě spadl z pultu! Je to také divný způsob, sednout si na pult a z té výšky m luvit se zaměstnan­ cem, který navíc kvůli šéfově nedoslýchavosti musí přistoupit až těsně k němu. Nu, ještě se té naděje docela nevzdávám; jen co budu m ít pohromadě tolik peněz, abych splatil, co mu rodiče dluží - může to trvat ještě tak pět šest let rozhodně to udělám. Pak se to rozetne. Prozatím ovšem musím vstát, protože mi v pět jede vlak.

El Slova užitá v textu nahraďte jin ým i tak, aby se do textu významově i stylově hodila.

(5) pošmourné (počasí)

(1) nepokojný (sen)

(7) sebevětší (síla)

(2) nestvůrný (hmyz)

(8) tupá (bolest)

(3) četné (nohy)

(9) střídající se (známost)

(4) vybalená (kolekce)

(10) slabé (svědění)

(6) časné (vstávání)

Franz Kafka: Proměna.

El Najděte v textu slova nebo slovní spojení s následujícím významem.

Í3I Odpovězte na následující otázky.

(1) obchodník/prodavač

(2) Jaká je profese Řehoře Samsy? Existuje taková profese v současnosti? Pokud ano, jak v dnešní době vypadá?

(2) zaměstnanec firmy, který cestuje a nabízí zboží k prodeji (3) dostat výpověď (4) šílené/iracionální/nenormální myšlenky/věci/činy (5) získat něco

(1) Co je zvláštní na chování Řehoře Samsy?

(3) Řehoř Samsa si stěžuje na své povolání. Proč? (4) Jaká povolání považujete za nej těžší v dnešní době a proč? (5) Znáte dílo Franze Kafky? Co je pro hrdiny jeho nejslavnějších děl typické?

(6) říct nepříjemnou věc zcela přímo

El Najděte v textu substantiva vytvořená sufixem

GRAMATIKA A PRAVOPIS

a napište jejich základové slovo. (1) -ost: ___________________________________ (2) -nik: ___________________________________

l i Dokončete souvětí. (1) Až se sestra v rá tí,_______________________

(3) -ák: ____________________________________ (4) -ec: ____________________________________

(2) Zatímco dodělávali projekt,______________

(5) -č: _____________________________________ (3) Než nastoupí na mateřskou, l i Místo vedlejších vět použijte příslovečné určení času. (4) Dříve než půjde do důchodu, (1) Když se Řehoř Samsa jednou ráno probudil z nepokojných snů, shledal, že se v posteli proměnil v jakýsi nestvůrný hmyz.

(5) Když dostanu odvahu,

(2) Když trochu nadzvedl hlavu, uviděl své vyklenuté, hnědé břicho.

(6) Dokud splácíme hypotéku,

(3) Sotva zavřel oči, aby se nemusel dívat na zmítající se nohy, pocítil v boku lehkou bolest.

(7) Až nakrmím dítě,

(4) Přestal, až když ucítil v boku lehkou, tupou bolest.

(8) Sotvaže dostal výplatu,

(5) Když se například během odpoledne vrátím do hostince, sedí si tihle páni teprve u snídaně.

(9) Jakmile přijdu do kanceláře,

(6) len co budu mít pohromadě to lik peněz, rozhodně to udělám.

(10) Když manžel odejde do práce,

l i Doplňte správně tabulku. derivace

slovo základové

S->S S -> Adj

Adj

Adj -» Adv

koupat, stanovit, učit hrad, vřes, schod, smetí, hledí, pohřeb, východ, oheň, sídlo, děj, lože

internet

-isko

sladký kratší pít kolmý

S-> V

zedničit

Adj -» V

chudý

v-» V

koupit

Adj -» Adv

lacino

Adv -» Adv

kratčeji

& Tvořte adjektiva od místních názvů a následně je spojte se substantivy tak, aby vznikla ustálená spojení. (1)

I l Od následujících slov tvořte pomocí sufixů nová slova. Zapište je do správného sloupce. učit, krmit, držet, topit, bádat, dělat, zakládat, tlumočit, budovat, holit, poslouchat, bojovat, osvobodit, prodávat,

Olomouc

(2) Čína (3)

->

šlehačka klobása oplatky

(5) Plzeň

tvarůžky

(6)

Paříž

slanina

(7) Morava

školit, hlídat, šlechtit, sbírat

(9) Vídeň

-č

valčík

(4) Finsko

(8) Anglie

-nik

->

Karlovy Vary -»

pracovat, skládat hudbu, kočovat, chovat, počítat, velet, vařit, hrát, útočit, krájet, řídit, cestovat, hostit, drtit,

-tel

-iště (-oviště)

chodec

Adj -» Adj V

slovo odvozené ministryně

V->S Adj -» S

& Tvořte slova pomocí sufixů, pokud je možnost užití obou sufixů, slova použijte ve větě.

(10) Maďarsko

polévka -»

víno pivo

-»

vodka

til Nahraďte podtržené části vedlejší větou časovou. (1) Nemůžu odejít z práce před pátou hodinou odpolední. (2) V práci budu spokojeny až s platem přes 35 000 Kč. (3) Rád se procházím městem za bouřky.4 6 5 (4) Dnes jsem přišel do práce dříve než tv. (5) Po večeři jsme si pustili film . (6) Ve vaně vždycky po chvíli usnu.

(7) Během víkendu vždycky zapomenu na pracovní starosti. (8) Zranění se vám zahojí nejdříve na podzim. (9) Stíhala pracovat i při mateřské dovolené. (10) Po práci vždycky chodíme s kolegy na pivo.

Š0 Tvořte slova pomocí formantu -ost tak, aby jejich význam odpovídal významu předchozí výpovědi. (1) Díky kouzelnému prstenu král neměl nikdy zemřít. Kouzlo mělo králi zajistit (nesmrtelný).

fel Ze základového slova v závorce utvořte názvy s místním významem. (1) Při procházce lesem jsem narazil na obrovské (mravenec). (2) Archeologové našli pravěké______________ (pohřeb).

(2) Zase udělal něco, o čem nepřemýšlel. Zase udělal______________ (hloupý). (3) Divákům se film vůbec nelíbil. Diváci projevovali u film u ______________ (nespokojený). (4) Vždycky byl velmi nedočkavý. Scházela mu

(3) Nedovedu si představit život na typickém českém______________ (sídlit). (4) Veškerý odpad vyvážejí na velké (smetí") za městem. (5) Městské______________ (koupat) bylo

(trpělivý). (5) Poprosila jsem ho o drobnou pomoc. Požádala jsem ho o ______________(laskavý). (6) Mnoho zaměstnanců bylo nemocných. Fungování firm y komplikovala velká

o parném víkendu plné lidí. (6) N a_____________ (pracovat) máme zakázáno kouřit. (7) Stará, rozbitá a nepojízdná auta lidé odváží n a ______________(vrak).

(nemocný). (7) Nerada vzpomínala na to, co už bylo. Nerada vzpomínala n a ______________ (minulý). (8) V Česku jsou teď jen necelá 3 procenta lid í bez práce. V Česku je rekordně nízká

(8) Na vrchol věže olomouckého Dómu vede nekonečné to č ité ______________(schod).

(nezaměstnaný). (9) Na nebi bylo hodně mraků. Na nebi byla velká

(9) Někteří žáci pokračují po základní škole na gymnáziu, jin í n a ______________(učit). (10) Na dětských hřištích si děti nej raději hrají

(oblačný). (10) K životu jí vždy stačilo málo. Vždycky ji zdobila je jí______________ (skromný).

n a _____________ (písek). iE Odstraňte nepravidelnosti větné stavby. 1-1 Použijte ve větách názvy s místním významem tak, aby byl zřejmý jejich odlišný význam. (1) letiště/letovisko (2) hlediště/hledisko (3) stanovisko/stanoviště

(1) Ničení a šlapání po trávníku se zakazuje. (2) Petr si vždy vážil svou starší sestru. (3) Je třeba pomáhat a pečovat o staré lidi. (4) Romana koupila jednak rohlíky a k tomu i chleba.

(4) ohniště/ohnisko

(5) Pokáceli jsme jabloň paní Markéty, která byla seschlá a na zahradě překážela. (6) Ondřej, když vyšel z posilovny, bylo mu horko.

(3) Kombinace DY/Ý x DI/Í, TY/Ý x TI/Í, NY/Ý x NI/í kamarády - kamarádi, chudý - chudí, tyto - tito, čistý - čistí, pány - páni, nemocný - nemocní

(7) Pouhé omezení kouření rakovině sice nezabrá­ ní, ale pomůže. (8) Noha mu uvízla v podlaze, museli ji rozřezat. (9) Musíme si pamatovat a řídit se všemi pravidly.

Í9 Kombinace MĚ - poslouchejte a opakujte.3

A 2.5

domě, měli, náměstí, odměna, předmět, směšování, téměř, úsměv, zamění, zaměstnanec, změnit

(10) Kvůli nedostatku nabídkám nemohl najít 13 Poslouchejte a doplňte na základě výslovnosti A 2.6 y/ý nebo i/í za konsonanty D, T, N.

novou práci.

stran_, t_to, dotazován_, mnohd_, mlád_, ztrát_, lid_, vn_mat, přijat_, všechn_, krát_t, hudebn

FONETICKÁ CVIČENÍ fel Kombinace DĚ, TĚ, NĚ - poslouchejte a opakujte.1

[a 2.3

bezdětné, nechtěl, nějak, oddělit, protějšky, přiro­ zeně, sladěn, udělat, základě, zvýhodněn, životě fel Kombinace DY/DÝ, TY/TÝ, NY/NÝ a D I / D Í , ___ Tl/TÍ, Nl/NÍ - poslouchejte a opakujte.2 |a | 2.4

(1) DY/DÝ, TY/TÝ, NY/NÝ každý, když, koupelny, postýlka, stylový, tedy, typický, určitý, vhodný, vyžehlených, vždy, ženy

(2) DI/DÍ, TI/TÍ, NI/NÍ

13 Konsonanty B a V - poslouchejte a opakujte.4

A 2.7

B: blázen, bez, by, Dalibor, debaty, dobrý, Gabriela, hudba, chybět, nebo, obor, osoba, skloubit V: dívat, dovolená, ovlivňovat, pohovor, povýšení, vaší, vydělat, výpověď, vzájemný, zvažovat & Poslouchejte a doplňte B nebo V.

|A| 2.8

bu_en, na_ídka, _ykonat, _yvstal, do_a, dů_od, pře_al, oz_at, od_odit, vaz_a, _olat, slá_nout

ani, dílo, hledání, jezdit, mladí, není, nižší, potíže, pracovní, rodina, smrti, soustředit, tím, vyústit

ZOPAKUJTE SI fel Doplňte prepozice. dovolenou. (1) V červenci pojedeme______ _____ (2) Po dlouhé cestě jsme konečně přijeli

' Prealveolární konsonanty D, T, N jsou v kom binaci svo ká le m Ě vysloveny ja k o palatální konsonanty Ď, Ť, Ň, např. děkuji [dekuji]. 2 Pokud jsou konsonanty D, T, N v kom binaci s vokály Y/Ý, vyslovujem e je prealveolárně, např. týden [tíden], V kom binaci s l/í jsou vysloveny ja ko palatální konsonanty Ď, Ť, Ň, např. nikdo [ňigdo]. V ýjim ku tvo ří přejatá slova z jin ých jazyků, např. rádio [rádijo].

cíle. (3) Cesta je zavedla_______krás krásnému jezeru. (4) Tisíce Čechů každoročně vyrážejí 3 K om binaci MĚ čte m e vždy ja k o [m ňe], např. m ěsto [m ňesto]. Varianta [m je] je nářeční a není standardní. 4 Cvičení 5 a 6 jsou určena zejm éna pro stu d e n ty s ně kte rým asijským nebo španělským m ateřským jazykem .

moři. (5) O zimních prázdninách jezdí mnoho lidí ______ hory. (6) Časně zrána vyra zil_______ túru

fe3 Od následujících adjektiv vytvořte adverbia. Je-li možno vytvořit více tvarů, vytvořte je a použijte ve správném kontextu.

do hor. (7) Loď p lu la ______ velkými přístavními městy,______ každém zastavila a pasažéři mohli

(1) dojem ný_____________________________

vystoupit______ pevninu. (8) Půjdete touto ulicí a ______ ro h u _______ banky zahnete doleva.

(2) jasný

(9)_______dvě stě metrů přijedete_______kruhový objezd. (10) Pak přijedete _ _ _ _ _ nádraží a budete

(3) smutný

______ cíle. lEI Použijte následující verba ve větách se správnou pádovou vazbou. Je-li třeba, doplňte prepozici.

(4) nízký

(5) krásný

(1) přemýšlet______________________________ (6) veselý (2) mluvit (7) dlouhý (3) myslet (8) krátký (4) vyhnout se (9) zdravý (5) platit (10) chladný (6) hodit se

(7) slušet

k3 Stupňujte následující adjektiva. (1) Zkoušky prokázaly, že tento materiál je

(8) říkat

ze všech__________ (křehký). (2) Hruška je obvykle__________ (sladký) než jablko. (3) Toto je __________ (krátký) možná cesta. (4) Petr už je

(9) vyhrát

__________ (vysoký) než oba jeho rodiče. (5) Jeho stav je __________ (špatný) než včera. (6) Vždycky

(10) souhlasit

byla__________ (malý) z celé třídy. (7) Tato broskev je __________ (zralý), je ze všech__________ (měkký). (8) Čím více kakaových bobů čokoláda obsahuje, tím je __________ (hořký). (9) Toto

opatření zajistí__________ (plynulý) provoz

_____(jeho největší úspěch) bylo zřízení moravsko-

ve městě i v čase dopravní špičky. (10) Vybral si

-panonské arcidiecéze, v níž se sta l____________

__________(lehký) cvičení, jaké jen mohl.

(první arcibiskup).

Š3Í Vytvořte správné tvary.

Kii Doplňte kvantitu.

( I) ____ (svátý) Konstantin (Cyril) a Metoděj,

(1) Cely středověk byli oba bratři považovaní

označovaní někdy ja ko_____(soluňský) bratři,

za biskupy, nyni nad jejich biskupskou hodnosti

přišli ze_____(Soluň). (2) V rámci své_____ (misie)

nepanuje shoda. (2) Až do poloviny 19. století byli

na Velké Moravě prosadili_______ (staroslověnšti-

svati Cyril a Metoděj běžně označovaní staročes­

na) jako bohoslužebný jazyk, pro který Konstantin vytvořil také písmo nazývané hlaholice. (3) V roce 1981 je Jan Pavel II. prohlásil spolupatrony Evropy. (4) Jsou také____ (hlavní) patrony Moravy. V Čes­ ku se slaví svátek Cyrila a Metoděje 5. července. (5) Svatý Konstantin (827, Soluň - 869, Řím) byl mladší z __________ (oba bratři). (6) Patřil k ____________ (nejvýznamnější učenec) své doby,

kými jmény Crha a Strachota. (3) Jméno Crha vzniklo z Cyrila a Strachota špatným překladem z řeckého Methodios, které bylo mylně přikloněno k latinskému metus („strach") a přeloženo. fc] Spojte frazém s jeho významem. (1) kočičí hlavy (2) hroší kůže

byl vynikajícím teologem, řečníkem a polyglotem. (7) Působil jako profesor filozofie v Konstantinopoli a úspěšně vedl několik zahraničních nábožensko-

(3)

krokodýlí slzy

(4)

husí kůže

-politických misí. (8) Několik let žil v klášteře společně se svým bratrem. (9) Mnichem se stal až krátce před svou_____(smrt) v Římě, kde vstoupil do kláštera a přijal řeholní jméno Cyril, které se

(5) opičí láska

stalo v průběhu staletí_____(známější). (10) Svatý Metoděj (813, Soluň - 885, Velkomo­

(6) lví podíl

ravská říše) byl starším bratrem Konstantina. (II) V mládí pracoval jako byzantský státní úředník.

(7)

medvědí služba

(12) Během společného pobytu v klášteře s Konstan­ tinem se stal patrně je ho_____________ (nejbližší

(8) hlemýždí tempo

spolupracovník), se kterým se pak účastnil_______ _____(zahraniční cesta) v e _____ (služby) byzantské říše. (13) P o_______ (Konstantinova) smrti se ujal vedení

(9)

pštrosí politika

(velkomoravská misie) a za­

vršil ________________ (jejich_společné dílo), které hájil až do své smrti. (14) Jedním z __________

(10) žabomyší spor/válka

(A) když někdo bojuje kvůli nedůležité věci (B) když někoho bez­ mezné nekriticky milujeme (C) když je někdo extrém­ ně pomalý (D) když je ve městě stará dlažba z oblých ohlazených kamenů (E) když někdo předstírá lítost a pláč (F) když někdo předstírá, že nevidí problém (G) když se někdo o něco zaslouží mnohem více než ostatní (H) když někdo chce po­ moct, ale situaci jen zkomplikuje (I) když někoho mrazí, projev chladu nebo strachu 0) když je někdo necit­ livý a bezohledný

3. LEKCE TEXTOVÁ CVIČENÍ Naši si myslí, že až budu velký, že budu sedět na kanceláři v teple, lidi budou přede mnou smekat (1), ale já budu olizovat kolky. A budu si posílat pro párek. To se mi nechce líbit. Nejraději bych sloužil u Bejvalů za pacholka, neboť bych nosil koženou zástěru a v uchu bych měl mosaznou náušnici proti uhranutí jako Jakub, Bejvalův čeledín. Tak bych krá­ čel podle vozu hezky zvolna a zeširoka, mával bych bičem a pro sebe si hvízdal. Několikrát jsem zkoušel chodit jako pacholek Jakub a teď už to umím. Taky pískat jsem se naučil, koně to mají rádi, ale musí v tom být smutná nota. Oni pak otáčejí po kočím hlavu a dívají se naň svýma krásnýma, tmavýma očima. Jakub je nemluva, s lidm i moc řečí nenadělá (2), jeho řeč je hm, jó, tak, nó, inu a podobně. Zato však rozumí koňské řeči a koně si před ním musejí dávat pozor, aby se neprozradili. Pozoroval jsem, že když stojí před krámem pana Friedmanna, tak si šeptají, a já vím co. Že Jakub se oddává alkoholu (3), což škodí zdraví a vede ke skotáctví. Já bych také rád rozuměl koňské řeči a žádal jsem Jakuba, aby mne tomu naučil, že mu za to dám svou sbírku nerostů. Jakub se smál a odpověděl: „Inu!“ Tak jsem mu řekl: „Nechte si to, když jste takový, a já umím koňskou řeč sám od sebe, abyste věděl. Právě před chvilkou jsem slyšel, jak Lyska řekla Grošovatému: Máme pána ochlastu." Můj nejmilejší přítel se nazývá Bejval Antonín, protože jsme s Tondou jedna ruka (4). Taktéž si půj­ čujeme knížky. On má plničký kufr indiánek, jako

jest: Morová rána v Praze, Vpád Pasovských a Bílá paní rožmberská. Na jedné jest obrázek s nápisem „Dvacaterák se obořil na knížete". Veliký jelen se již již chystá parohy probodnout knížete pána, vtom však jeho věrný myslivec vystřelil smrtící ránu, čímž si zavázal knížete k vděčnosti. Taky má Tonda sharkovky a kliftónek habaděj. Všecko má, protože pan Bejval říká, že si potrpí na vzdělání (5) a nelituje groše (6). Tonda má převzít povoznictví po svém otci a slíbil mně, že by pak si mne vzal za pacholka. To by bylo pěkné. Jenomže sám Tonda nechce zůstat doma, ale míní se odebrat do světa, protože je vynálezcem. Do školy nemám daleko, jenom asi čtvrt hodinky, a pak co by kamenem dohodil (7). Ráno mne nemohou dostat z postele. Obzvláště v zimě, když se sněhové vločky lepí na okno a v ítr ťuká a volá, holá, holá! Po ránu je tma a u nás se svítí petrolkou. V dřímotě slyším, jak se Kristýna štrachá po ku­ chyni, jak zívá, ach bože, bože (8), mele kávu a něco bublá. Na kamnech voda v hrnku bublá a mně to tak připadá, že Kristýna je v hrnku pod pokličkou a hněvivě se vaří. V peřinách je teploučko a já si myslím, že jsem zvíře v doupěti, krtek, jezevec nebo co, mám pod zemí klikaté chodby, a když přijde myslivec, tak uprchnu druhým východem, tak jsme se to učili v hodině živočichopisu. Ten myslivec, to je Kristýna, ta mne tahá z postele, vstávej, lenochu, je čas do školy. Karel Poláček: Bylo nás pět.

ÍD Podle textu odhadněte význam následujících spojení.

& Podle textu rozhodněte, zda jsou následující věty správně, nebo špatně.

(1) smekat před někým (2) nadělat/nenadělat moc řečí

(1) Až budu dospělý, chtěl bych sedět v kanceláři, lepit kolky a nechat si nosit párky.

(3) oddávat se alkoholu

(2) Koně mají rádi písně se smutnou melodií.

(4) být s někým jedna ruka

(3) Jakub souhlasil, když jsem ho požádal, aby mě naučil koňskou řeč.

(5) potrpět si na vzdělání (6) nelitovat groše (7) co by kamenem dohodil (8) ach bože, bože

(4) Lidé si o Jakubovi šeptají, že příliš pije. (5) Tonda má plný kufr knih o indiánech a detek­ tivek.

(6) Tondův tatínek na vzdělání nešetří.

GRAMATIKA A PRAVOPIS

(7) Ráno doma svítíme elektrickou lampou. (8) Kristýnin přítel je myslivec. Išl Najděte v textu všechna pronomina, určete jejich typ a diskutujte o jejich funkcích a významech v textu a v jazyce obecně.

l l Tvořte posesivní adjektiva podle vzoru. (příklad: b y t p říte le - p říte lů v b y t - p říte lo vy byty)

posesivní adjektiva (nom. sg.)

posesivní adjektiva (nom. pl.)

auto dědečka kuchyň babičky přítel sestry fcl Poslední odstavec převeďte do minulého času. Dávejte pozor na správné tvary verb a na správný slovosled.

spolužačka bratra kancelář tatínka učebnice lektora zásah policisty přání zákazníka svetr vnučky bota syna

l i Najděte v textu deminutiva a určete jejich základová slova.

vízum cestovatele pas studentky kniha spisovatele výzbroj rytíře

13 Najděte v textu všechna slova označující zvířata. Vymyslete alespoň pět dalších druhů zvířat a vytvořte pojmenování pro samce, samici a mládě daného druhu zvířete.

fel Doplňte i, í / y ý / a v koncovkách posesivních adjektiv. (1) čekali na prezidentov_ poradce, (2) četla o Karafiátov_ch Broučcích, (3) Jiráskov_ pověsti, (4) znal Petrov_ syny, (5) pustil vodníkov_ dušičky, (6) Lucčin_ koťátka, Krokov_ dcery, (7) kosti pro Pavlov_ psy, (8) lékařov_ pacienti, (9) zpěvník pro Radčin_ spolužáky, (10) císařov_ nové reformy, (10) učitelov_ zápisy, (11) šla ke strýcov_m sousedům, (12) řiď se trenérov_m_ příkazy, (13) Mirkov_ rodiče, (14) zrní pro dědečkov_ slepice, (15) sousedov_ kuřa­ ta, (16) se spolužákov_m_ poznámkami, (17) stěžoval

B S Š íi® *8ÍI

si na tetin_ zlobivé syny, (18) poslouchali prezidentov_ projevy, (19) máme rádi Svěrákov_ úsměvné filmy, (20) Karlov_ esemesky, (21) Jágrov_ góly, (22) soupeřov_ prohry

(4) Čekám, kdy konečně potkám svého vysněného partnera. (5) Nepůjdu s vámi na hory, nemám sílu vylézt na vrchol. (6) Raději si dám pivo než víno.

19 Slova v závorkách převeďte podle vzoru do formy posesivní adjektivum deminutivum. Dejte pozor na správnou deklinaci a na slovosled. Vzor: C htěl js e m si přečíst (kniha Karla Poláčka). -> C htěl js e m si přečíst Poláčkovu knížku.

(1) Našel jsem ztracený (slovník mého bratra). (2) Poprvé od porodu jsem si pochoval (dítě mé sestry). (3) V Olomouci nainstalovali (lavice Václava Havla). (4) Nejvíc mě potěšil roztomilý (dárek od Kláry). (5) Navštívili jsme (rodné město matky). (6) Všichni se smáli, když jsem omylem vypil (pivo otce).

(7) Chcete jít domů? Musíte dokončit práci. (8) Zeptám se dědečka. Myslím, že zná odpověď. (9) Rodiče se rozvedli, pořád se jenom hádali kvůli maličkostem. (10) Chci více cestovat, ale neumím dobře anglicky. El „Co by, kdyby?“. Tvořte příběhy o 5 větách podle vzoru. Vzor: K dybych přišel včas na a u to b u so vé nádraží... -» K dybych přišel včas na a u to b u so vé nádraží, n e m u se l bych č e ka t ve fro n tě na lístky. K dybych n e m u se l če ka t ve fro n tě na lístky, n e u jel by m i auto b u s. K dyby m i n e u jel a u to b u s, s tih l bych oslavu n arozenin. K dybych s tih l oslavu n arozenin, věděl bych, ka m v š ic h n i odešli. K dybych věděl, ka m všich n i odešli, nebyl bych te ď sám v p rá zd n é m ístn o sti.

(7) Zašli jsme do oblíbené a útulné (kavárna souseda).

(1) Kdyby venku nebylo škaredě...

(8) Na konci vesnice je tzv. (kopec čerta).

(3) Kdyby lidé měli křídla...

(9) Zapomněl jsem zabalit (kosmetickou tašku manželky).

(4) Kdyby naše rodina žila na vesnici...

(2) Kdybych byl milionář...

(5) Kdyby lidé nevynalezli papír...

(10) (Police Petra) je plná knih. lEl Tvořte věty s kondicionálem podle vzoru.

Kšl Specifické funkce českého kondicionálu. Tvořte věty s danou funkcí.

Vzor:

a) zdvořilá žádost: Podal bys mi (prosím) ten slovník?

1. C hci jí t d o kina. N em ůžu, pro to že m á m práci. -» Šel bych d o kina, kdyb ych n e m ě l práci. 2. C hybí m i p říte lk y n ě a tě ším se, až se v rá tí d o m ů . -* Kěž by už p říte lky n ě byla d o m a . / Přál bych si, aby už p říte lkyn ě byla do m a . 3. N evěděl js e m , že p řije d e babička na návštěvu. N epřišel js e m . -» K dybych byl býval věděl, že p řije d e babička, byl bych býval přišel.

(1) Chci jít na koncert, ale nemám peníze. (2) Nestihl jsem tramvaj, protože jsem hledal klíče od bytu. (3) Půjdu na tu přednášku, protože se chci něco dozvědět.

(1) zatelefonovat (2) vyzvednout (někoho) (3) otevřít b) zdvořilá nabídka: Jak bych vám jenom pomohla? (4) nakoupit (5) uklidit (6) zajet c) vyjádření pochybnosti: To bych nedokázal. (7) moct (8) zvládnout (9) umět

d) vyjádření pravděpodobnosti: Mohli by to vědět v informačním centru. (10) p řijít

Ť:3 autíčko, čeština, dítě, chtěl, oblasti, partička, prstík, těžký, ti, tím, totiž, těšit se, vrátit K:

(11) znát

klika, komunikace, košile, Lenka, mamánek, reakce, říká, smutek, soukromí, tak, úlek

(12) být hezky

C/Č: celý, co, dokonce, emoce, nejvíc, otec, častý,

e) vyjádření rozkazu: Kdybys nemluvil!

český, číst, chlapeček, péče, učitel, účast

(13) vysát

F:

(14) umýt

funguje, Filípek, fér, figurka, kafíčko, fajn, fakt, fráze, informace, dysfunkce, atmosféra

(15) mlčet f) vyjádření nutnosti (spolu s modálním slovesem): Měli byste vypracovat tu zprávu. (16) jít spát

S/Š: jsme, se, schovat, statistika, strach, zastává, další, menší, špatná, však, škola, šla, řešení |0 Znělé konsonanty-poslouchejte a opakujte.4

(17) nakrmit (18) dokončit g) vyjádření přání (spolu s částicí kéž): Kéž by se už vrátil! (19) jít do práce

B: D:

diskutovat, dle, dobře, doplnit, druhý, dva, dýl, ideální, model, vhodný, vyjadřuje, zadaný

Ď:

Brďoch, děcka, dědictví, dělá, dívka, najíždět, pravdivý, rodina, uvádí, věděla, základě

G:

alergický, argumenty, gramatika, kategorie, kolega, negativně, psychologa, registrovaný

V:

adverbia, divadlo, pivečko, rozvod, slovník, uvěřit, vás, volný, vyslovit, výchova, vrátit

h) vyjádření preference: Raději bychom zůstali doma. (22) jet (23) jít (24) dívat

běžný, blbost, brácha, budoucí, bývalý, chybí, oba, oblíbený, obvykle, rozbít, svobodná

(20) vystudovat (21) být

|A| 3.4

Z/Ž: pozvat, váza, zákaz, zboží, zeptat, znát, běžec­

FONETICKÁ CVIČENÍ

ký, uživatel, vždy, žádný, žili, spolužák

Párové konsonanty1 ID Neznělé konsonanty-poslouchejte a opakujte.2

P: T:

A 3.3

l l Poslouchejte a doplňte ve dvojici slov znělý nebo neznělý konsonant. Každou dvojici uslyšíte dvakrát.

adoptovat, houpačka, kampaň, lpět, napište,

(1) _ojem - _ojem

pojem, pokud, pro, spokojený, tupec, typ

(2) od_orný - od_orný

alimenty, bát, buchty, matka, mrtvý, petice,

(3) _věří - _věří

stejný, šest, tak, táta, tento, text, trávit, týká

(4) u_ít - u_ít

A 3.5

(5) bo_y - bo_y 1 V češtině existují tzv. párové konsonanty, to znamená, že je jich artikulace je stejná, liší se pouze akusticky p řítom ností nebo nepřítom ností hlasu. Vynechána je dvojice konsonantů H a C H a znělého a neznělého Ř, které jsou procvičovány v lekci 5 a 6. 2 U konsonantů P, T, K v češtině není realizována aspirace.

3 Vybrána jsou i slova, ve kterých není přím o grafém Ť, podobně u Ď. 4 Znělé varianty dz [dz] a dž [c^j jsou ve cvičení vynechány, je liko ž se objevují nejčastěji je n v přejatých slovech a nejsou to lik frekventované.

(3) Po dobu nemoci bude knihovna v provozu jen

ZOPAKUJTE Sl

dopoledne. kl Vytvořte od adjektiv adverbia a doplňte do vět jejich vhodný tvar.

(4) Do příchodu hostů musí být vše připraveno.

(1) malý: Honza m á_________peněz, ale když byli jeho rodiče mladí, měli jich ještě

.

(5) Je zakázáno používat elektronické přístroje po dobu zkoušky.

(2) dobrý: M ají se_________ a až budou pře­ stěhovaní v novém domě, budou se mít ještě

(6) V jasných dnech je z rozhledny vidět až (3) mělký: Podél břehu je poměrně_________ ,

na Sněžku.

ale v té zátoce naproti je __________ na celém pobřeží.

(7) Během školního roku organizuje družina řadu

(4) vysoký: Jeho výsledek__________předčil

akcí pro děti i jejich rodiče.

naše očekávání, když se dostal v hodnocení __________ ze všech. (5) drahý: V turistických centrech je vždy __________ , letos je tam ale ještě__________

(8) V průběhu vyšetření není možné jíst ani pít.

(9) Není zdvořilé opouštět divadelní sál před

než obvykle.

koncem představení.

(6) snadný: Tento úkol je __________ splnitelný, ovšem ten Markův byl splnitelný ještě

(10) Knihu četla současně s poslechem zpráv v rádiu (7) chutný: V této restauraci vaří velmi __________ , možná____________ v celém městě.

ta Doplňte prepozice vyjadřující čas a okolnosti.

(8) sladký: Ten psík vypadá__________ a jeho štěňata musí vypadat ještě__________ .

(1)

(9) dlouhý: M luvil opravdu__________ a někteří

(2)

z jeho kolegů přednášeli ještě__________ . (10) hloupý: Vtip vyzněl v jeho podání opravdu a celá situace pak o to

______vlády Karla IV. patřily české země

k důležitým politickým mocnostem v Evropě. _____ skončení výuky děti rychle utíkaly

domů. (3) Vždy s i__________ přednášky dělal pečlivě poznámky. (4) Pospěš si, vlak odjíždí __________ 10 minut. (5) Prosím vás, počkejte na mě, zpozdím se a s i__________ 15 minut.

ta Příslovečné určení času vyjádřete vedlejší větou.

(6)

______ zimě měl v domě vždy zatopeno.

(7)

______ jídle je třeba dodržovat zásady

(1) Udělej to prosím hned po příchodu domů.

slušného chování. (8) V kanceláři je otevřeno vždy __________7 __________ 15 hodin. (9)________

(2) Během války bylo zničeno mnoho památek.

1. 7. má knihovna omezený provoz. (10) Cyril a Metoděj přišli na M oravu__________ roce 863.

t l Doplňte do následujících vět interpunkční čárky. (1) Procházíme-li starými městy plnými architektonických památek můžeme se v nich setkat nejen s románským gotickým a renesančním slohem ale i s barokním a s některými dalšími. (2) Možná máš pravdu ale mně se stejně zdá že něco není v pořádku. (3) Podle toho co odpověděla soudím že se ve věci vůbec nevyznala. (4) Vím kde je ale neřeknu vám to. (5) Zdá se že není tak nevinná jak se tváří. (6) Neměl jsem odpoledne co dělat a tak jsem se rozhodl že navštívím rodinu své tety a vyrazím ven s bratranci. (7) Byl si jist že udělal vše co v dané situaci udělat mohl. (8) Nekouše ale určitě na vás skočí a bude si s vámi chtít hrát. (9) Když jsem ho druhý den potkal dělal že mě vůbec nezná. (10) Bývalý finanční ředitel na nic nečekal a v den kdy přišla inspekce zmizel. (11) Každý den bylo vidět hlídače jak obchází se psem celý pozemek aby se ujistil že je vše v pořádku. (12) Myslím že ti musím vysvětlit proč jsem s tebou posledních dnech vůbec nemluvil. Odstraňte nepravidelnosti větné stavby.

(7) Bratr, když se opozdí, ujede mu i poslední autobus.

(8) Který student v ročníku dosáhne nejlepšího pro­ spěchu, jeho jméno bude zaneseno do pamětní knihy.

(9) Čtěte a řiďte se pokyny v návodu.

(10) Všichni znali a vážili si jeho zásluhy o rozvoj města.

& 1Použijte následující slova ve větách. Dávejte 1Dozor na jejich význam. (1) přemýšlet - myslet

(2) osočit - osopit se

(3) říkat - mluvit

(1) Byli zvyklí a spokojení s ubytováním v hotelu, do kterého pravidelně jezdili.

(4) předpokládat - počítat

(2) Učila se nasedat a sesedat z koně.

(5) vyhnout se - vyvarovat se

(3) Tento spisovatel patří a je prezentován jako

(6) týkat se - počítat

jeden z nejvýznamnějších ve své generaci. (7) vzpomenout si - zapomenout (4) Opoziční poslanci chtěli vyvolat hlasování o vyslovení nedůvěry vlády.

(8) vzpomínat - pamatovat si

(5) M oji rodiče, když se vzali, bylo jim oběma 25 let.

(9) odpovídat - zodpovídat

(6) Děti už ráno, když šly do školy, bylo jim horko.

(10) bavit se - zbavit se

4. LEKCE TEXTOVÁ CVIČENÍ ..Tak nám zabili Ferdinanda.1* řekla posluhovačka panu Švejkovi, který opustiv před léty vojenskou službu, když byl definitivně prohlášen vojenskou lékařskou komisí za blba, živil se prodejem psů, ošklivých nečistokrevných oblud, kterým padělal rodokmeny. Kromě tohoto zaměstnání byl stižen revmatismem a mazal si právě kolena opodeldokem. „Kerýho Ferdinanda, paní Múllerová?“ otázal se Švejk, nepřestávaje si masírovat kolena, „já znám dva Ferdinandy. Jednoho, ten je sluhou u drogisty Průši a vypil mu tam jednou omylem láhev nějakého mazání na vlasy, a potom znám ještě Ferdinanda Kokošku, co sbírá ty psí hovínka. Vobou není žádná škoda.“ „Ale, milostpane, pana arcivévodu Ferdinanda, toho z Konopiště, toho tlustýho, nábožnýho." „Ježíšmarjá,“ vykřikl Švejk, „to je dobrý. A kde se mu to, panu arcivévodovi, sta!o?“ „Práskli ho v Sarajevu, milostpane, z revolveru, vědí. Jel tam s tou svou arciknéžnou v automobilu.*' „Tak se podívejme, paní Můllerová, v automobilu. Jó, takovej pán si to může dovolit, a ani si nepomyslí, jak taková jízda automobilem může nešťastně skončit. A v Sarajevu k tomu, to je v Bosně, paní Můllerová. To udělali asi Turci. My holt isme jim tu Bosnu a Hercegovinu neměli brát. Tak vida, paní Můllerová. On je tedy pan arcivévoda už na pravdě boží. Trápil se dlouho?'* „Pan arcivévoda byl hned hotovej, milostpane. To vědí, že s revolverem nejsou žádný hračky. Nedávno taky si hrál jeden pán u nás v Nuslích s revolverem

fel O jaké události pojednává ukázka? ^ Tato kniha Jaroslava Švejka je jednou z nejpřekládanějších českých knih v zahraničí. Vyšla i ve vašem jazyce? Četli jste ji? Charakterizujte postavu vojáka Švejka.

a postřílel celou rodinu i domovníka, kterej se šel podívat, kdo to tam střílí ve třetím poschodí.** „Někerej revolver, paní Můllerová, vám nedá ránu, kdybyste se zbláznili. Takovejch systémů je moc. Ale na pana arcivévodu si koupili jistě něco lepšího, a taky bych se chtěl vsadit, pani Můllerová, že ten člověk, co mu to udělal, se na to pěkně voblík. To vědí, střílet pana arcivévodu, to je moc těžká práce. To není, jako když pytlák střílí hajnýho. Tady jde vo to, jak se k němu dostat, na takovýho pána nesmíte jít v nějakých hadrech. To musíte jít v cylindru, aby vás nesebral dřív policajt.** „Vono přej jich bylo víc, milostpane.** „To se samo sebou rozumí, paní Můllerová," řekl Švejk, konče masírování kolen, „kdybyste chtěla zabít pana arcivévodu, nebo císaře pána, tak byste se jistě s někým poradila. Víc lid í má víc rozumu. Ten poradí to, ten vono, a pak se dílo podaří, jak je to v tej naší hymně. Hlavní věcí je vyčíhat na ten moment, až takovej pán jede kolem. (...) Jó, paní Můllerová, dnes se dějou věci. To je zas ztráta pro Rakousko. (...) Já si představuju, že se pan arcivévoda Ferdinand také v tom Sarajevu zmejlil v tom člověkovi, co ho střelil. Viděl nějakého pána a myslil si: To je nějakej pořádnej člověk, když mně volá slávu. A zatím ho ten pán bouch. Dal mu jednu nebo několik?** „ Noviny píšou, milostpane, že pan arcivévoda byl jako řešeto. Vystřílel do něho všechny patrony." Jaroslav Hašek: Osudy dobrého vojáka Švejka za světové války.

É3 Co je zvláštního na jazyku komunikace Švejka a paní Mullerové? Kde se dnes můžete s takovými jevy setkat? Převeďte dialogy do spisovné češtiny.

É3 Vyhledejte v textu všechny tvary pasiva a převeďte je do aktiva.

(2) V novinách psali o novém fenoménu dezinfor­ mačních e-mailů.

(3) Koncert splnil naše očekávání.

(4) Kamarádi mi říkali, že vtom hradě žijí duchové.

(5) Včera večer mi ukradli mobil.

13 Podtržené věty v textu převeďte do perif rastického a reflexivního pasiva, pokud je to možné.

(6) Po celé vesnici hledáme našeho ztraceného psa.

(7) Rozbil jsem tři talíře. fcH Vysvětlete význam následujících slov a slovních spojení. (1) blb

(8) Na oslavě mi představili tetu z Francie.

(2) prásknout někoho z revolveru (3) být na pravdě boží

(9) O platili mu to stejnou mincí.

(4) být hned hotový (5) cylindr (6) vyčíhat moment

(10) Jeho přítelkyně mu poslala dopis.

(7) být jako řešeto (8) volat někomu slávu

GRAMATIKA A PRAVOPIS kl Převeďte větu do perif rastického a reflexivního pasiva (pokud je to možné). Vzor: Lidé b ě h e m Vánoc p o d le o p e rá to rů u s k u te č n ili statisíce hovorů. -> B ěhe m Vánoc b yly p o d le o p e rá to rů u sku te č n ě n y statisíce hovorů. / B ě h e m Vánoc se p o d le o p e rá to rů u s k u te č n ilo statisíce hovorů.

(1) Messenger a WhatsApp si teenageři v anketě

fel Pasivum často slouží k tomu, aby mluvčí nemusel jmenovat původce děje, o kterém mluví. Představte si situaci, že jste pokazili vše, co se jen dalo. Vymyslete co nejvíce vět, které budou říkat, že „se něco stalo". Mluvte o následujících předmětech. (1) auto, (2) mobil, (3) počítač, (4) brýle, (5) kolo, (6) víno, (7) hrnec, (8) lampa, (9) večeře, (10) nákup l i Převeďte pasivní konstrukce do aktiva. (1) Hovor byl přerušen pro špatný signál.2

zvolili za nejoblíbenější komunikační aplikace. (2) Rozbila se televize.

(3) Na poštu mi byl doručen balík.

(9) V továrně jsou strojově vyráběny boty. (10) Adjektiva se dělí na tři skupiny.

(4) Kavárna se otevírá v devět ráno. & Upravte slovosled vět tak, aby bylo zřejmé, na co mluvčí klade důraz. (5) Olomoucká univerzita byla založena roku 1573.

(6) O osobních věcech se na veřejnosti nemluví.

Vzor: N akonec přišel večer d o m ů . (CO UDĚLAL?) -> N akonec večer d o m ů p řiše l!

(1) Pozval jsem ho na oslavu narozenin. (KOHO?)_______________ __ _____________ _

(7) Letadlo bylo opožděno kvůli rozmarům počasí.

(2) Dnes spolu máme schůzku v kavárně. (KDY?) (3) Proč jste mi to neřekli?

(8) Na tradiční tabuli se píše křídou.

(KDO?)____________________ (4) Koupíme si tohle nové auto.

(9) Kolikrát už jsi byl varován, že to nemáš dělat?

(CO UDĚLÁME?)_______________ _________ _ (5) Šli jsme pěšky do kina.

(10) Fotbalové utkání se hraje na dvakrát 45 minut.

(11) Svatební šaty se v tomto salonu šijí i několik týdnů.

(JAKÝM ZPŮSOBEM?)____________________ 10 Opravte věty tak, aby měly neutrální slovosled. (1) Cesta se proměnila najednou v pěšinu písečnou, která kameny byla zpevněná.2

(12) Každá změna byla včas ohlášena. (2) Když jsme dorazili k brance naší, na okně čekala nás kočka černá. E3 Červeně podtrhněte perifrastické pasivum, modře podtrhněte reflexivní. (3) V galerii dosud neznámou sochu zpozorovala. (1) Hovořilo se o tom na schůzi parlamentu. (2) Sousedův dům byl postaven za dva měsíce. (4) Jeho bratři oba byli fotbalisti výborní. (3) Urbanova kniha se čte sama. (4) Narozeniny se u nás slaví zásadně o víkendu.

(5) Jsme se učili o zemích cizích a cizích kulturách.

(5) Panelový dům je zateplen a omítnut. (6) Film se promítá v pátek v osm večer. (6) Medvědice bránila zuřivě svá mláďata tři. (7) Vyjmenovaná slova se učí ve 3. třídě. (8) Akce je zrušena z důvodu špatného počasí.

(7) Pachatel viděn byl ve stejném autě černém i při

(8) Až se setmí, (na naši výpravu vyrazíme).

minulém přepadeni. (9) Uviděla kocoura, jak (na ptáčky číhá na stromě). (8) Tisíceré díky, mi jste udělali radost velikou. (10) Šel, kam (srdce ho táhlo). (9) Ve finále radovali se z vítězství Francie reprezentanti. t3 Nahraďte podtržené konstrukce vedlejší větou podmínkovou, nebo účelovou. (10) Mě omluvte, ráno zaspal jsem a nestihl jsem matematiky hodinu.

(1) W ikipedii každý den navštíví mnoho lid í kvůli lehce dostupným informacím. (2) Vezmi si s sebou na hory teplé oblečení proti

fcl Upravte slovosled věty v závorkách. (1) (objížďkou doprava je vedena), protože probíhají práce na hlavní silnici.

zimě. (3) V případě deště se koncert uskuteční uvnitř v hale. (4) Vítězství hráčům umožní postup do dalšího kola

(2) (bylo odloženo fotbalové utkání) z důvodu neupraveného terénu.

soutěže. (5) Za účelem získání hypotéky začala dělat práci, která ji vůbec nebavila.

(3) (jeho pokus zaznamenal), jak zaujmout své okolí.

(6) Koupil své manželce náhrdelník jako důkaz lásky. (7) Tento film není přístupný dětem do 15 let.

(4) Autor se snaží popsat (života na venkově pravdivý obraz).

(5) Do večera lehlo několik hektarů lesa popelem i přes (hasičů úsilí).

(8) Na výlet pojedeme jen za pěkného počasí. !□ Doplňte následující hlavní věty větami vedlejšími. Pokud je to možné, u každého příkladu vždy vymyslete jednu vedlejší větu účelovou a jednu podmínkovou. (1) Chodím na Facebook několikrát denně,______

(6) Sledoval ho, jak (na okraji silnice sedí). (2) Posílám raději zprávy přes WhatsApp než SMS, (7) U cítil svíčkovou omáčku, kterou (k obědu chystaly naše kuchařky).

(3) Na chatu nikomu neposílám své fotografie,

(4) Instagram a TikTok jsou nejpopulárnější

& Ráz2

(a 4.3

(1) Vokál na začátku slova - poslouchejte a opakujte.

sociální sítě dneška,_________________

(5) V některých zemích světa je YouTube zakázán,

(6) Tw itter je oblíbenou zpravodajskou sociální sítí,

(7) V práci často používáme ke komunikaci Skype,

aby, analyzovat, elektrika, existence, infuze, Iveta, obyčejný, odhalený, udělat, uznávat, už, úplně (2) Vokál u v n itř slova po prefixu3- poslouchejte a opakujte. doopravdy, naopak, nejoblíbenější, neodbytný, neúčinný, poučovat, použita, přeobjednat, přiostřit

(8) Lidé dnes častěji posílají e-maily než dopisy,

(3) Vokál na začátku slova po slabičné a neslabičné prepozici - poslouchejte a opakujte.

ÍS Doplňte i, f / y ý .

na agresivní, o odesílateli, od oběda, při oficiální, s odpovídající, s úsměvem, v éře, v ulici, z odmítnutí

(1) Pravidelně sbírali léčivé b_l_ny. (2) Už zase mám vyb_tý mobil! (3) Kde ses naučil tak dobře l_žovat? (4) V tomto kávovaru si můžete kávu před vařením čerstvě um l_t. (5) Zkušenosti nab_té v zahraničí v naší firmě určitě využijete. (6) V dálce se zábl_sklo a brzy začalo pršet. (7) Pl_šové hračky jsou mezi dětmi stále velmi obl_bené. (8) Z krab_ce s novým náb_tkem se vysypaly

& Vokál Ě4*8 2- kombinace BĚ, PĚ, V Ě 1 poslouchejte a opakujte.

[A

4 .4

BĚ: oběť, běžně, sobě, obědvat, sazbě, osobě, bědovat, běhat, vybělit, obětovat, malbě, obě PĚ: zpětná, úspěch, pěkný, pěstovat, napětí, zpěvník, spěchat, doupě, koupě, hloupě, opětovat VĚ: přesvědčit, většinou, člověk, odpověď, ošklivě, uvědomění, vysvětlit, věty, největší, prověřit

p il_ny. (9) Ačkoli byl velmi b_strý, u zkoušky pochyb_1. (10) Pálí tě dobré b_dlo? (11) Kolik b_tů informací můžeš uložit na disk toho počítače? (12) Dítě hlasitě vzl_kalo.

FONETICKÁ CVIČENÍ fci Diftongy*1- poslouchejte a opakujte.

A 4.2

AU: aukce, Austrálie, autentický, autobus, automat, autor, kauza, pauza, restaurace, sauna, skaut OU: koučka, mohou, papouškovat, řeknou, skupi­ nou, spouštěč, souhlasit, taktickou, touha, vyloučit EU: eufemismus, euforie, eukalyptový, eutanázie, euro, leukemie, neurologie 1 D iftong - seskupení dvou vokálů v rám ci je d n é slabiky.

2 Ráz (angl. C lottal stop) je takzvaný tv rd ý hlasový počátek [?], který je realizován vždy na začátku slova před vokálem , popř. také před vokálem u v n itř slova po prefixu. Jelikož je ráz klasifikován ja k o neznělý konsonant, podléhají předchozí neslabičné znělé prepozice (v, z) asim ilaci, např. v O lom ouci [f ?olomouci], 3 V případě prefixu je možná i výslovnost bez rázu, např. [na?učit] i [naučit]. 4 S am otný vokál Ě vyslovujem e ja ko E. Tento grafém ovlivňuje předchozí hlásky, zejm éna D, T, N, M (Lekce 2) a také B, P, V, kdy vkládám e mezi konsonant a vokál hlásku 01, např. pět [pjet].

ZOPAKUJTE Sl

(11) Když mají studenti dobré známky, mohou získat prospěchové stipendium.

l i Následující souvětí převeďte do kondicionálu. (1) Hned, jak se to dozvím, ti dám vědět.

(12) Půjdeš s námi, i když ti ještě nebude úplně dobře?

(2) Když budeme mít čas, určitě se u vás rádi zastavíme. fel Z následujících spojení vytvořte podmínková souvětí. (3) Pokud pojede vlak přesně podle jízdního řádu,

(1) užívat pravidelně léky - zbavit se všech potíží

budeme mít dostatek času na přestup. (2) (ne)vyplnit správně formulář - (ne)posoudit (4) Odstěhuješ se do Prahy, když tam získáš práci?

(5) Jestliže ti radar naměří vyšší rychlost, než je

žádost o finanční podporu

(3) přijet včas - moct zaparkovat přímo u hotelu

povoleno, dostaneš pokutu. (4) opatrně zacházet s ohněm - (ne)dojít k nehodě (6) Když si to budete přát, můžeme změnit střih šatů i materiál.

(5) uspět při výběrovém řízení - získat dobrou práci v zahraničí

(7) Když uvidím, že někdo z vás opisuje nebo jinak podvádí, bude muset test ukončit.

(6) (ne)vrátit knihu včas - dostat upomínku a zaplatit pokutu

(8) Jestliže nám nepomohou, nestihneme práci dokončit v zadaném termínu.

(9) Když bude vše dobře připravené, zvládneme celý pokus během několika hodin.

(10) Pokud nezíská povolení k trvalému pobytu, bude muset do 30 dní opustit Českou republiku.

4. LEKCE

& Z následujících spojení vytvořte souvětí s vedlejší větou účelovou. (1) jet do Ameriky - naučit se anglicky

na spotřebiči svítí červená

(6)

kontrolka, musíte ho ihned vypnout. chcete zanechat vzkaz,

(7)

začněte m luvit po zaznění signálu. (2) žádat o prodloužení studia - mít dost času na dopsání diplomové práce

se mu ten dárek líbil?

(8) Řekl ti. (9)

Napiš mu,

nepotřebuje naši

pomoc. (3) pozvat svědka k výslechu - upřesnit popis nehody

budete přijati ke studiu,

(10)

musíte předložit doklad o úspěšném ukončení střední školy.

(4) přijet až z Austrálie - moct na vše osobně dohlédnout

(11) V íš,______________ přijedou už tento víkend? (12) ______________ lhal, pak zde nemůže zůstat.

(5) naučit se řecký - studovat originální filozofické t i Formulujte následující věty v kondicionálu a řekněte, co vyjadřují.

texty

(1) Chcete přinést kávu? (6) vypnout elektrický proud - bezpečné opravit rozvody v celém domě (2) Můžete, prosím, zavřít okno?

t i Doplňte správně konjunkce je s tli a jestliže. V některých souvětích mohou být obě konjunkce, pak ale vysvětlete významový posun.

(4) Na tvém místě to udělám raději hned.

bys mi neřekl, kdy přijedeš,

(1)

nemohl bych tě vyzvednout. (2) Zeptej se ho,

(5) Když budeš chtít, pomůžu ti. by nám půjčil

auto.

(6) Máme se rychle rozhodnout. si objednáš zboží, musíš ho

(3) zaplatit.

by s námi šly i děti, museli

(4)

bychom zvolit kratší trasu. (5)

(3) Dlouho neváhej!

Ověřte si. vízum.

budete potřebovat

5. LEKCE TEXTOVÁ CVIČENÍ Je přestávka před Jandovou hodinou. Většina osazenstva třídy je na chodbě, jen několik žáků posedává v lavicích. Tu vejdou do třídy Tuček a Šlajs a zamíří rovnou k Hujerově lavici. „Hujere", řekne Tuček, „m inutu před zvoněním máš upozornit Jandu, že má jít do hodiny."

s ukazováčkem na svých náramkových hodinkách: „Soudruhu profesore, za minutu bude zvonit..." Janda na devótního žáka mlčky hledí. „No a co?“ „Že už začne hodina."

„Nejdou mu hodinky, nebo co,“ vysvětlí Šlajs.

„Ano?" řekne Janda s pohlédne na Zikovou.

„A proč já?“ diví se Hujer.

„Ano, už je čas. Musíme jít." usmívá se Hujer.

„Janda říkal, že jsi nejspolehlívější ze třídy,“ odpoví bez váhání Tuček.

Janda, kterého hned tak něco nerozčílí, chvilku Hujera pozoruje. Pak se nadechne: „Poslyšte, Hujere, já rozhodně nemohu říci, že bývám chyběla snaživost, ale teď se mi zdá, že to hraničí, promiňte mi ten výraz, skoro až s drzostí."

„To jistě," usměje se potěšeně Hujer a pohlédne na hodinky'. „Ale to už abych pomalu... abych nezmeškal. Dvě minuty, třicet vteřin..." „No jo. To máš co dělat. Už radši běž,“ řekne Šlajs. Učitel Janda sedí se Zikovou ve sborovně. Když se ozve zaklepání, zvedne Janda oči od hromady sešitů a přiměje svůj tichý hlas k výkřiku: „Dále!" Otevřou se dveře a na prahu se uctivě uklání Hujer

fcl Co vyjadřuje výraz tu v prvním odstavci?

Hujer se nechápavě podívá na své hodinky: „Že by mi šly napřed? Ráno jsem si je řídil podle rozhlasu..." L. Smoljak, Z. Svěrák: Filmové komedie I. Marečku, podejte mi pero.

(3) Žák Hujer je zdvořilý, aktivní a mimořádně snaživý.

l i U verb v následujících spojeních určete zda jsou perfektivní, nebo imperfektivní.

ANO/NE (4) Učitel je zaražený a nechápe Hujerovo chování.

(1) zamíří rovnou k Hujerově lavici (2) že má jít do hodiny (3) diví se Hujer (4) zvedne Janda oči (5) ráno jsem si je řídil podle rozhlasu

ANO/NE (5) Hujer ujišťuje sebe i učitele, že mu jdou hodinky správně. ANO/NE (6) Tuček a Šlajs si z Hujera udělali legraci. ANO/NE

Určete, zda jsou následující tvrzení v souladu s textem, či nikoli. (1) Učitel Janda pověřil žáky své třídy, že ho mají upozornit na blížící se začátek vyučování. ANO/NE (2) Učitel požádal o upozornění na začátek výuky, protože má rozbité hodinky. ANO/NE

fcl Spojte věty v souvětí a určete typ vedlejší věty. (1) Hujer šel upozornit učitela na začátek hodiny. Učitel ale o nic takového nestál. (2) M inutu před zvoněním máš upozornit Jandu, že má jít do hodiny. Nejdou mu hodinky.

GRAMATIKA A PRAVOPIS

____ pod- ______

li

Vedlejší věty nahraďte větnými členy.

(1) Přijela do Olomouce, aby studovala češtinu.

-nést / -nosit při- _______

(2) Pokud se zúčastni, mohl by vyhrát.

od- _______

(3) Babička se ráda prochází, když prší.

do- _______

(4) Kdybych měla štěstí, ten vlak bych stihla.

vy- _______

(5) Nekoupil chleba, i když jsem mu to několikrát

ro z -_______

připomínala.

-vést/-vádět

(6) Když se mění počasí, dědečka bolí kolena. (7) Poradila mi, abych koupila dárek na tu oslavu. (8) Pokud všichni souhlasíte, můžeme začít hrát. (9) Zkoušku nesložil, třebaže se snažil.

s-

(10) Objednávku nevyřídili včas, i když jim záleží

u-

na dodržení termínů. (11) Odešel z domu, aby vyvenčil psa, a od té doby je pohřešovaný. (12) Rozhodl se, že bude astronautem, když sledoval přistání člověka na Měsíci. a Tvořte vety s perfektivnimi nebo imperfektivními verby.

& Vysvětlete následující výrazy. (1) odebírat noviny (2) přibrat naváže (3) zabrat kalhoty (4)

rozebrat situaci

(5)

p řijít vhod

-dělat / -dělávat

(6) vyjít vstříc

do-

(7) sejít z mysli

při-

(8) ujít pozornosti

pro-

(9) dojít na něco/někoho

vy-

(10) p řijít v úvahu

vz-

(11) zapovídat se s někým

-platit / -plácet

(12) odstoupit ze soutěže

do-

(13) nastoupit do práce

před-

(14) přihlédnout k okolnostem

s-

(15) odvolat z funkce

tel Spojte následující věty tak, aby vznikla souvětí s vedlejšími větami příčinnými a přípustkovými.

(2) Celý rok jsm e___________ (psát/dopsat) novou

(1) Šli na výlet. Byli by si ale raději povídali doma

(3) Když jsm e__________ (jít/přijít) domů

v teple. (2) Nešel do práce. Byl nemocný a ležel v posteli. (3) Jeli do Ameriky. Vždycky chtěli cestovat a poznávat cizí země. (4) Neměli vůbec žádné peníze. Stejně si ale kupovali alkohol a cigarety. (5) Květiny v bytě uschly. Nikdo se o ně dlouhou dobu vůbec nestaral. (6) Květiny na balkóně nikdo nezaléval. Stejně ale krásně kvetly. (7) Přinesli mu kávu a moučník. Předtím si ale objednal limonádu a zmrzlinu. (8) Myslel si, že přijela z Rakouska. Špatně jí rozuměl. (9) Odvolali ředitele. Firma dlouhodobě prodělávala. (10) Šel studovat filologii. Jeho rodiče si ale přáli, aby byl lékařem. l i Rozdělte následující konjunkce na příčinné a přípustkové. Použijte je v souvětí, která vymyslíte. protože, ačkoli, totiž, neboť, třebaže, jelikož, přestože, poněvadž, i když, ačkoliv

knihu a nakonec jsme j i ____

(vydat/

vydávat). z univerzity,___________ (potkat/potkávat) jsme naši kamarádku. (4) M inulý rok sestra obvykle___________ (trávit/ strávit) každý večer na Facebooku, ale přesto mi ani jednou__________ (napsat/psát) na chatu. (5) Přestože jsem ___________ (fotit/vyfotit) spoustu fotek, na Instagram už jsem celý měsíc žádnou___________ (nahrát/nahrávat). (6) V létě obvykle

______

(slavit/oslavit)

narozeniny společně, ale letos jsme je __________ (slavit/oslavit) odděleně. (7) Ještě před pár lety lid é ___________ (poslat/ posílat) hlavně SMS, dnes u ž __________ (použít/používat) především bezplatné chatovací aplikace. (8) _________ (učit/naučit) jsem se poctivě celý večer, proto jsem nakonec problematiku slovesného vidu v češtině___________ (chápat/ pochopit) fci Na sociálních sítích lidé často v komunikaci používají různé zkratky. Vysvětlete, co znamenají následující výrazy. jj, nz, z5, mmnt, tvl, dd, jxvd, mtr, nn, ptž, sry £1 Doplňte /', í/y .ý .

til Doplňte následující věty imperfektivními a perfektivními verby (v minulém čase) tak, aby byla zachována dějová kauzalita. Někdy jde použít více variant, vysvětlete jednotlivé rozdíly.

(1) Rozm_slel jste si to? (2) Je zv_klá vstávat

Vzor: Když ism e vařili večeři, přišli k n á m hosté. Když js m e uvařili večeři, přišli k n á m hosté.1

(7) Českomoravská v_sočina je krásný kraj.

(1) Právě jsem něco___________ (hledat/vyhledat)

na louce a v_la věnec. (10) Hlas_tě si p_skal

na internetu, když vtom můj počítač náhle ___________(přestat/přestávat) fungovat.

brz_čko. (3) Pozor, ať ten cukr nerozs_peš! (4) Celý večer z_val nudou. (5) P_cha předchází pád. (6) S_pal a kašlal, tak moc byl nachlazený.

(8) Na hrubý p_tel hrubá záplata. (9) V _la seděla a v skal.

FONETICKÁ CVIČENÍ fcl Poslouchejte a opakujte - H.

ZOPAKUJTE Si |A| 5.2

běhu, hodnoty, ihned, mnohdy, někoho, ohromný,

fa Dokončete následující věty. (1) Kdybych rok nesměl/-a používat mobil a počítač,

pohled, pomáhá, rozhovor, spolehnout, šveholili (2) Kdybych musel/-a opustit svou zemi, tel Poslouchejte a opakujte - CH.

[a 5.3

abychom, dochucení, chápal, charakter, chcete, nechtít, nich, pochlubí, rtech, schopní, zrychlují Éi Poslouchejte a opakujte.

(a 5.4

(3) Jestliže bych zjistil/-a, že mi někdo ukradl doklady,_______ _______________________ (4) Kdybych našel/-a peněženku s velkou částkou peněz,________________________________

(1) S/Z/C a Š/Ž/Č S/Z: místa, osoby, sítě, soukromí, své, usnadňují, lze, názor, nazvat, pozitiva, zabodnout, zrychlují Š/Ž: další, největších, nešvar, ovšem, šikana, vaše, lyžovat, možná, můžete, používá, žádný, život C/Č: autentický, celá, funkce, koncích, pracovní, vůbec, častěji, čem, čtení, člověk, opačný, proč

(5) Pokud bych si mohl/-a vybrat, kde a komu se narodím ,______________________________ (6) Kdybych věděl/-a, že mi zbývá poslední měsíc života,________ _______ ________________ ta Převeďte věty do pasiva. Respektujte přitom čas v aktivní větě. (1) Knihu vytiskli v zahraničí.

(2) Kombinace S/Z/C/Š/Ž/Č cestující, časem, čerstvé, slyšel, sociální, šanci, zá­ žitky, zásadní, zbytečnost, zcela, zesměšnit, značně

Jazykolam: Šel pštros s pštrosicí a šesti pštrosáčaty. Í3 Poslouchejte a doplňte chybějící hlásku.

(2) Školné musí studenti uhradit nejpozději do konce srpna.

(3) Teroristé ho zabili při jednom z prvních útoků. A 5.5

(1) Doplňte H nebo CH.

(4) Obě děti vychovávají jejich prarodiče.

vše_ny,_luboké, při_ystal, dů_od, roz_odl, _raníce,_lavní, nesti_1, před_ází,_ata, stě_ovát,_odit

(5) Kolegové ho považovali za mimořádného od­ borníka. _____________ _____ _______ _

(2) Doplňte S, Z, C, Š, Ž nebo Č. _obě, po_átek, přiná_í, _chovává, _abodne, _trkal,

(6) Svatební kytici jí svázali z lučních květin.7

pou_ít, _vaný, ú_měv, mluv_í, po_itu, dochu_ení _love_a, pří_e_tí, _a_e, vý_namněj_í, _alo_eno, _vět_uje, _by_tří, _kute_ný, _vítí_í, _a_těj_í, _i_e

(7) Nejúspěšnější studenty přijme a odmění děkan fakulty.

(8) Film natáčeli na různých místech Evropy.

(10) Lékař mu zakázal kouřit a pít alkohol.

(9) Organizátoři konference potvrdili účast všech

(11) Ten modrý svetr ti sluší.

předem ohlášených řečníků. (12) Platbu jsme úspěšně zaregistrovali. (10) Pacienta připravuje na operaci vždy tým asis­ tentů a sester.

(11) Silnice spravují vždy v noci.

fel Převeďte do pasiva následující text. Dbejte přitom na pravidla českého slovosledu. Květnou zahradu nechal vybudovat v druhé polovině 17. století olomoucký biskup Karel

(12) Na každém kroku ho doprovázel věrný pes.

z Lichtensteinu-Castelkorna. Na počátku práce řídil italský architekt Filiberto Luchese (1607-1666), po jehož smrti se úkolu zhostil jeho mladší

fel Rozhodněte, které věty nelze převést do pasiva. Ty, u kterých je to možné, převeďte.

kolega a spolupracovník Giovanni Pietro Tencalla (1629-1702).

(1) Vzhled budov navrátili do původního stavu.

Biskupovy plány ovlivnily dobové evropské trendy, které známe jako model odloučených zahrad.

(2) Celý život se věnovala studiu botaniky.

Takové často zakládali architekti poblíž starších sídel ve Francii a majitelé šlechtických sídel si je oblíbili také v Itálii, Německu a Holandsku.

(3) Jídlo kuchaři vaří v centrální kuchyni, ale vydá­ vají ho v různých jídelnách.

(4) Trasu závodu na poslední chvíli změnili.

Centrální partii Květné zahrady architekti navrhli na půdorysu protáhlého obdélníku. Hlavní osu zahrady po obou stranách doplnili množstvím ozdobných architektonických prvků, jako jsou okrasné parky, kašny, labyrinty a vodní plochy.

(5) Filmy studenti většinou stahovali z internetu.

(6) Tento film patří k divácky nejoblíbenějším.

(7) Prkna truhlář sbil velkými hřebíky.

(8) Všichni ho pro jeho názory nenáviděli.

(9) Je apatický a ničeho si nevšímá.

www.zamek-kromeriz.cz (upraveno, zkráceno)

i

El Je-li v následujících větách chyba ve slovosledu, opravte ji. (1)

Zítra ráno musím se představit novému vedoucímu.

(2) Včera bylo moc pěkné počasí, ale jsme zůstali doma, protože jsme čekali návštěvu. (3) Tu zprávu bych jim určitě neříkal. (4) Objednali to jsme mu k narozeninám. (5) Kdyby sis to s ním chtěl vyměnit, musel bys předem to ohlásit a on musel by souhlasit. (6) Však jsem už ti to tu jednou ukazovala. (7) Ačkoli jsme to všecko dělali jen kvůli nim, vůbec neocenili to. (8) Ptala jsem se mockrát ho na to, ale nikdy se mu nechtělo se tím zabývat. (9) Všichni jeho příbuzní byli pozváni, aby se mohl s nimi přivítat. (10) Tak já ti se tu s tím dělám, a ty mi neumíš ani říct, že už zítra odjíždíš.

t l Změňte v následujících větách slovosled a přečtěte je s takovou intonací, aby bylo zřejmé, na kterou informaci kladete důraz. (1) Ten výlet jsem objednala včera pro Pavla. (2)

Kolega Novák se posledního kurzu v loňskěm roce nezúčastnil.

(3) Hotelovým hostům nabízíme dopravu na letiště během celého dne. (4) Stromy v jejich zahradě byly mimořádně poškozeny tou silnou bouří. (5) Stravenky vydáváme v kanceláři školy v úředních hodinách. (6) Přijeďte k nám i s dětmi příští léto na dovolenou. (7) Počasí bude zítra v severní části republiky poměrně chladné a deštivé. (8) Zařízení domu vybrali rychle podle katalogu. (9) Příští měsíc má přijet na stáž kolega z Německa. (10) Závody ve střelbě vyhrálo v minulém roce družstvo ze Španělska.

I

6. LEKCE TEXTOVÁ CVIČENÍ Chvála novin Noviny, pokud se nepletou do politiky, mluví o věcech jedi­ nečných a konkrétních. Básník praví, že „každý zabíjí, co m ilu­ je". Noviny naproti tomu tvrdí, že v čp. 891 zabil číšník Václav Zajíček svou milou, 27letou Terezií Veselou. Básník se může rozezpívat nad sněžen­ kami vůbec; ale noviny mohou přinést jen určitou, asertorickou zprávu, že včera ve 3 hod. 15 minut se rozevřela u Podbaby první sněženka a že zpráva o tom se rychlostí blesku roznesla po Praze. Ovšem i v novinách se někdy ocitne kousek literatury nebo poezie; ale není to proto, že by literatura do novin nějak zvlášť patřila, nýbrž proto, že v novinách je všechno.

Přesto mají noviny něco společ­ ného s krásným písemnictvím, například okolnost, že na rozdíl od vědeckého poznání jsou celkem nezávislé na skutečnosti. Stalo se mi, že mě anglický žurnalista z nevím jaké výstřední zvědavosti interviewoval o mém rodišti a jiných odlehlých věcech. Den nato jsem se s dětinským úžasem dočetl v jeho novinách, že jsem se zrodil v divoké horské samotě Obřích hor, v chudobné rodině drsných a zbožných horalů... Slabě jsem protestoval jinému muži od novin, že to není pravda. „Víte to jistě?" řekl ten muž. „Snad máte pravdu, ale takhle je to zajímavější. - Od té doby čtu noviny s hlubším pocho­ pením a prožitkem; najdu v nich vzrušující věci, třeba expozé zahraničního ministra, zprávu

fa Přečtěte si text a odpovězte na otázky. (1) Noviny podle Čapka mluví o konkrétních věcech. O jakých věcech mluví básník?

o zahájení výstavy drátěných sít v Rožmitále nebo senzační odha­ lení, že v Národním byla dávána nová česká činohra, a myslím si okouzlen: snad to vůbec tak ne­ bylo, ale takhle je to zajímavější. Přitom dlužno uznati, že i když noviny (ze zásadního důvodu svobody tisku) jsou nezávislé na skutečnosti, užívají svého prá­ va na fikci velmi umírněně; na­ příklad onen anglický žurnalista mohl stejně dobře napsat, že jsem se zrodil vypadnuv z borové šišky v podobě okřídleného semínka nebo že jsem připlul po labském vodopádu leže v košíku; nicméně omezil se na jistou retuši skuteč­ nosti v míře, jež naprosto neuráží schopnost obyčejného čtenáře věřit psanému slovu. Karel Čapek: Marsyas čili Na okraj literatury.

Él Ve kterém z následujících souvětí je možné najít vedlejší větu vztažnou? (1) A ni nevím, komu můžu důvěřovat.

(2) Proč se v novinách někdy objeví poezie?

(2) Je to proto, že v novinách je všechno.

(3) Co psal anglický novinář o rodičích Karla Čapka?

(3) Máte pravdu, ale takhle je to zajímavější.

(4) Co znamená, že noviny užívají právo na fikci umírněně? ta Nahraďte podtržené slovesné tvary (transgresivy) v textu vedlejší větou.

(4) Omezil se na retuši v míře, jež neuráží schop­ nost čtenáře věřit. ta Ve větách nalevo naleznete dlouhé tvary adjektiv. Pokud je to možné, doplňte do vět v pravém sloupci krátký tvar příslušného adjektiva. Není-li to možné, užijte tvar dlouhý.

( 1 ) ______ __________________________________________________

(2)_________________________ ____________

(1) Noviny mluví o věcech jedinečných.

I tento obraz je

(2) Novinář se omezil na jistou retuši.

Tím si můžeme být zcela _____________________

(3) Přečetli jsme mu veselý příběh.

Teď je ____________ a spokojený.

(4) Obyčejný čtenář to nepozná.

Jeho zájmy jsou _________________

(11) rozzlobený

(12) šťastný

(5) Přišel na svět v rodi- Život v horách bývá ně drsných horalů. _________________

(13) rovný

GRAMATIKA A PRAVOPIS

(14) známý*1 4 3 2

fcl Tvořte jmenné tvary (maskulinum a femininum) od následujících adjektiv. Jmenné tvary adjektiv použijte ve větách.

B Doplňte i, í!y ,ý . Podtrhněte jmenné tvary adjektiv. Jakou funkci ve větě zde zastávají?

(1) jistý_________ ___________ ________ _

(1) Petr a Pavel se vrátil_ živ_ a zdráv_. (2) Alenka a Maruška běhal_ v trávě bos_.

(2) nemocný

(3) Rodiče už byl_ s přípravami oslavy skoro hotov_.

(3) vědomý

(4) Naše hlas_ byl_ v_slyšen_. (5) Žáci běhal_ po hřišti bos_.

(4) schopný

(6) Dívky, buďte tak laskav_ a vypněte si mobil_. (7) Nebyl_ jsme si vědom_ žádné ch_b_-

(5) zdravý

(8)

Studenti byl_ se závěrečn_m_ test_ hotov_.

(9) Děti se zde necítil_ šťastn_. (6) hodný

(10) Příčiny potopení lodi nebyl_ dosud znám_. (11) Nikomu nic nezůstal_ dlužn_.

(7) zvědavý

(12) Všichni jsme se vrátil_ z výletu dosti unaven_.

13 Doplňte vhodné koncovky. U dubletních tvarů (8) objednaný.

svou volbu vysvětlete. (1) Včera jsem strávil celý den v obchod__ .

(9) spokojený

(2) V nové vládě zasedne hned pět nových m i­ nistr__ (ministryně).

(10) laskavý

(3)

Začal jsem přemýšlet o novém aut.__.

(4) Sejdeme se na Horním náměstí po západ__ slunce.

(5) Každý s ní chtěl pracovat, měla totiž vždy nejlepší ide__ . (6) V Česku máme přísloví: Sedí jako žába na pramen__ . (7) S virálním i vide__ se v poslední době na internetu roztrhl pytel. (8) Mladí Dán__ rádi jezdí na víkendové výlety do Prahy. (9) V dáli na moři jsem viděl připlouvat velké lod__ . (10) V jabl____z naší zahrádky jsou vždy červi.

(3) schopný - schopen Je v e lm i_________ , sklízí jeden úspěch za druhým. Co se zpěvu týká, nikdy jsem nebyl_________ zazpívat vysoké tóny.

(4) spokojená - spokojena Podle úsměvu se pozná__________ žena. Včera jste mě zklamal, ale dnes jsem s vaším výkonem __________.

(5) jistý - jist Většinou o odpovědi nepochybuju, ale teďsi nejsem1

& Substantiva v závorkách napište ve správném tvaru množného čísla. (1) Po dlouhých (sucho)_________ konečně přišel déšť. (2) Na (zvoneček) __________byly uvázané mašličky. (3) Setkali se po několika (léto)_________. (4) Děti se nemohly dočkat, co se ukrývá ve vánočních (balíček)_________ . (5) Bratři měli veselé obrázky na (tričko)_________.

Vždy, když v hokejovém týmu nastoupil Jaromír Jágr, úspěch b y l_____

.

l i Označte kroužkem pozici, kde budete psát velké písmeno. (1) Výhodou členství v evropské unii je snadné cestování. (2) Navštívil hrad pernštejn a jeskyně v moravském krasu. (3) V pohádce vystupovala holčička karkulka. (4) Prodal starou škodu felicii

& Doplňte do vět jedno slovo z dvojice tak, aby byly věty gramaticky správně. Pokud v některé větě mohou být obě varianty, vysvětlete proč.

a koupil si ojetého bavoráka. (5) Na soutěž přijely děti ze všech základních škol v kraji. (6) Vystudoval bohemistiku a anglistiku na pedagogické fakultě

(1) vědomá - vědoma Celou dobu věděl, že porušuje předpisy. Byla to tedy jeho__________ chyba.

up. (7) Vědecká knihovna se nachází na náměstí hrdinů. (8) Vždycky říkal, že čeština se nejlépe učí v české hospodě u plzeňského piva. (9) Ve fotbalo­

Politička v rozhovoru prohlásila, že si je

vém zápase se utkali pražané s brněnskými hráči.

__________ své chyby.

(10) K nejznámějším českým lázním patří karlovy

(2) unavený - unaven

vary a mariánské lázně.

Jako poslední do cíle doběhl_________ závodník. Včera jsem byl plný elánu, ale dnes se cítím

FONETICKÁ CVIČENÍ

(2) J na konci slov a v hiátové pozici depreciativní, havárie, idiomy, média, oficiální,

11 Slabikotvorné R a L - poslouchejte a opakujte.

rádiové, sociální, speciality, stadión, studium A 6.2

brzy, četl, drtivá, mysl, pohlcen, průmysl, trn, trpí, tvrdý, úplně, vítr, zádrhel, zamítl, zvykl

Jazykolam 1: Strč prst skrz krk.

(3) J v kombinacích BĚ, PĚ, VĚ během, době, dospělý, důvěryhodné, oběd, opět, spěchal, sobě, svět, vědět, většina, vývojově, zpěvák

Jazykolam 2: V lk s vlčákem mlsají a hltají v mlze. É1 Poslouchejte a opakujte.1

A 6.3

ZOPAKU3TE SI

(1) Znělá varianta Ř s konsonantem dobře, žebříčky, Zábřeh, vyjadřuje, dřív, zavři,

fel Převeďte následující text do pasiva.

březen, zřejmé

(1) Opilý muž, jedoucí na elektrokole, srazil

(2) Znělá varianta Ř mezi vokály/před vokálem

v pondělí odpoledne na ulici Velká Dlážka

věříte, řada, Dvořák, čtenáře, vyvařit, zvířata,

v Přerově tříleté dítě. (2) Po kolizi ujel, záhy ho

dveře, moře, řídící, řešení

ale policisté dopadli. (3) Novinky o tom v úterý informoval policejní mluvčí František Kořínek,

(3) Neznělá varianta Ř kuchařský, potřeba, přiřadit, přítelkyně, spatřit, středisko, středních, třpytit, tvář Poslouchejte a doplňte Ž nebo Ř. Potom jazykolam přečtěte.

který událost podrobně popsal. (4) Cyklista jedoucí po cyklostezce nezvládl řízení a přejel do levé části komunikace, kterou magistrát vyhradil chodcům. (5) Tam se střetl s chlapcem. (6) Muž při nehodě

A 6.4

ře_u a žeru, _ežeš a žereš, _erou a řežou, žeru a ře_u, žereš a _e_eš, _ežou a _erou

upadl na komunikaci, pak vstal a z místa odjel. (7) Chlapce zranil tak, že ho rodiče, kteří jej doprovázeli, museli odvézt do nemocnice. (8) Cyklistu policisté rychle vypátrali a podrobili zkoušce na alkohol. (9) Muž nadýchal 2,51 promile

fcj Procvičujte výslovnost 3 ve všech pozicích. Poslouchejte a opakujte. [a 6.5

alkoholu. (10) K požití alkoholu před jízdou se

(1) J před vokálem/konsonantem/na konci slova

přiznal.

boj, děj, existuje, jaká, jdou, je, jist, nejvíce, něj, ovlivňují, samozřejmě, veřejnoprávní, zpravo­ dajství1

1 V češtině existují ve výslovnosti dvě varianty Ř. Výslovnost je ovlivněna sousední hláskou (znělým /neznělým konsonantem , popř. vokálem), pak te d y vyslovujem e Ř b u ď z n ě le (kom binace RŽ, např. ve slovech dřevo, pořád, říkat), nebo nezněle (kom binace RŠ, např. ve slově přítel).

www.novinky.cz (upraveno, zkráceno)

(6) Přes počáteční rozpaky se všichni rychle sblížili a dobře se bavili.

(7) Dostavte se do banky stran vaší žádosti o hypotéku.

(8) Navzdory všem obtížím se do cíle dostal jako první.

(9) Bez její pomoci by určitě ten vlak nestihli.

lEl Ze slov v levém a pravém sloupci vytvořte ustálená spojení a řekněte, v jakých situacích se používají. (1) vjezd

(A) vyprodáno

(2) změna

(B) otevřeno

(3) místo

(C) zavřeno

(4) pro nemoc

(D) rezervováno

(5) zboží

(E)

(6) od června do září

(F) vyhrazena

zakázán

(10) Při náledí musíte tím to úsekem projet zvlášť opatrně.

(11) Podmínkou přijetí ke studiu je úspěšné složení přijímacích zkoušek.

(12) Z bytu se odstěhoval kvůli neshodám s ostatními nájemníky.

l i Podtržené větné členy vyjádřete vedlejší větou. (1) Navzdory těžké nemoci si uchoval optim istický přístup k životu a smysl pro humor.

& Doplňte do vět adekvátní konjunkce (spojovací výrazy). (1) ________ přijedeš už zítra, budeš si muset

(2) Zaměstnání změnil kvůli penězům.

vyzvednout klíče u sousedů. (2) ________ práci nedokončili, dostali výplatu v plném rozsahu.

(3) Nehodu přežila ien díky rychlé pomoci lékaře.

(3) Řekl bys nám to ,________ ses dozvěděl něco nového? (4) Utráceli za vybavení nového bytu, ________ ještě nezaplatili dluhy za původní

(4) Na tvém místě bych se dlouho nerozmýšlela.

bydlení. (5) Odjel do Nepálu,________ tam pomohl s výstavbou charitní školy. (6) _________ nebyl tak

(5) Za pěkného počasí byste mohli cestu zvládnout za půl dne.

žárlivý, neudělal by to. (7) Na koncert můžeš jet jen tehdy,________ budeš mít zajištěnu cestu zpět. (8) ________ žili mnoho let v zahraničí, stále si uchovávali zvyky ze svého původního domova.

(9)

____se obvinění ukázalo jako falešné,

už nikdy si nezískal plnou důvěru ostatních.

lil Doplňte vidové dvojice a slovesa použijte ve větách.

(10)

(1) ztrácet - __________________________

_____ zpozorujete v objektu cizí osoby,

přivolejte bezpečnostní službu. (11) ________

(2) vrátit se - ______________________

mohli vycestovat do Spojených států,

(3) rozhodnout se - ________________

potřebujete pas s biometrickými údaji. (12) Šli

.

(4) splácet - __________________________

studovat do zahraničí,________ se zdokonalili v němčině a poznali jiný styl života.

(5) přečíst - __________________________ (6) p osu nout-_________________________ (7) rozjet s e - _________________________ (8) zabrzdit - _________________________ (9) p ř ijm o u t- _________________________ (10) osladit - __________________________

7. LEKCE TEXTOVÁ CVIČENÍ Kluci a já jsme dostali pozvání na svačinu k Fridolínovi a to nás moc překvapilo, jelikož Fridolín nikdy nikoho nezve. Jeho maminka si to nepřeje, ale tentokrát nám Fridolín vysvětlil, že jeho strýček, který je námořník - ale já si myslím, že vůbec není námořník, že Fridolín jen tak kecá tak ten strýček mu daroval kouzelnickou krabici, a dělat kouzla, když se na to nikdo nekouká, to není žádná zábava, a tak maminka dovolila Fridolínovi, aby nás pozval. Když jsem k nim přišel, byli tam už všichni kluci a Fridolínova maminka nám podala svačinu - čaj s mlékem a chlebíčky s pomazánkou: nic moc. Všichni jsme závistivě pokukovali po Vendelínovi, který jedl čokoládový biskupský chlebíček, co si přinesl z domova, ale je zbytečné si mu o něj říkat, jelikož Vendelín je sice bezva kamarád a půjčí vám cokoli, oč si řeknete, jenom to nesmí být k snědku.

fa Mikulášovy příhody původně vycházely jako komiks. 3aké komiksy znáte? 3e komiks populární žánr ve vaší zemi? ta Vyprávějte příběh tak, aby mluvčím byl Fridolín.

Po svačině nás Fridolín zavedl do salónu, kde postavil židle do jedné řady jako u Kryšpína, když nám jeho tatínek hrával loutkové divadlo. Sám Fridolín se postavil za stolek, na kterém stála kouzelnická krabice. Fridolín sundal víko a uvnitř byla spousta všelijakých věcí. Fridolín z toho vytáhl kouzelnickou hůlku a velikou kostku. „Vidíte tu kostku?" řekl. „Je veliká, ale jinak je to úplně normální kostka jako všecky ostatní...!" „Ne", přerušil ho Augustýn, „je dutá a uvnitř je další kostka..." Fridolín otevřel pusu a podíval se na Augustýna. „Odkud to víš?" zeptal se ho. Jean-Jacques Sempé a René Goscinny: Mikuláš a jeho přátelé.

IS Relativum který nahraďte v textu knižním jenž. (1) že jeho strýček, který je námořník (2) pokukovali po Vendelínovi, který jedl čokoládový biskupský chlebíček (3) stolek, na kterém stála kouzelnická krabice

El Vytvořte krátký komiks najedno z následujících témat. (1) Poprvé v České republice, (3) Na studentské koleji, (4) Na cestě českým vlakem, (5) Olomoucké tvarůžky

ta Najděte v textu slova nebo slovní spojení, která mají stejný význam jako následující výrazy. (1) malé jídlo, které jíme dopoledne nebo odpoledne (2) činnost poskytující pobavení nebo potěšení (3) hmota, která se natírá na pečivo

IQ Vypište všechna indefinitivní, negativní a relativní pronomina a určete, v jakém pádu jsou v textu použita.

zájmeno

pád

zájmeno

1.

6.

2.

7.

3.

8.

4.

9.

5.

10.

pád

(4) druh moučníku, který obvykle obsahuje ořechy, sušené ovoce a kousky čokolády (5) divadlo, ve kterém na jevišti nevystupují herci, ale marionety (6) box, ve kterém jsou pomůcky pro iluzionistické vystoupení (7) reprezentativní místnost (8) pomůcka mága (čaroděje), kterou drží v ruce, když chce provést kouzlo (trik)

GRAMATIKA A PRAVOPIS

(3) Vezmi si kabát, ve kterém ti bude teplo.

l i Doplňte tabulku.

(4) Ráda bych ochutnala zákusek, který jsem ještě

v. I

přejata slova

'

j

" —

gen.

dat.

inst.

ak.

sg.

sg.

sg.

pl.

aroma datum

nejedla,

(5) Baví mě články, které vyprávějí 0 historických událostech.

drama dingo

(6) To je ten kluk, 0 kterém jsme m luvily včera.

album dril fenomén

(7) Ta paní, která nás zdravila, je naše bývalá sousedka.

tango studium astma

(8) Filmy, ve kterých hraje Pavel Liška, jsou velmi vtipné.

outsider paradigma schéma

(9) Nezapomeň si sbalit věci, bez kterých se neobejdeš u moře.

stipendium symptom téma

(10) Můj malý syn se už týden těší na výlet, na který jedeme až příští víkend.

vízum verdikt bronchitis

£2 Dejte slova v závorkách do správného tvaru. Následně vymyslete věty, v nichž slova užijete v plurálu.

fel Relativum který nahraďte knižním jenž.

(1) V Lisabonu otevřeli největší (akvárium) v Evropě.

(1) Doporuč mi knihu, u které se nebudu nudit.

(2) Politici čím dál více hovoří 0 změnách (klima).

(2) Vlak, kterým jsme měli jet, už ujel.

(3) Proti očkovat.

(meningitis) se lidé mohou

(4) Nejraději mám melodie v __________ (rytmus) __________ (blues).

7. LEKCE

(5) Z vrcholu Pradědu se turisté mohou kochat (panorama) celých Jeseníků. (6) Babička si nedovede představit večer bez hraní (bingo). (7) Lidé z Ukrajiny mohou pracovat v ČR jen s platným __________ (vízum). (8) Několik lidí onemocnělo__________ (syfilis).

2S Nahraďte vhodně relativum který slovem jenž. Greta Thunbergová: Dívka, která bojuje za klima, které je v ohrožení Pokud bychom měli vybrat osobu, která v poslední době v otázce klimatických změn způsobila největší rozruch, musíme jednoznačně ukázat na Gretu Thunbergovou, šestnáctiletou Švédku, která se rozhodla bojovat za řešení problému, kterému se politici podle ní stále dostatečně nevěnují.

fe3 Označte kroužkem pozici, kde budete psát velké písmeno. (1) Když tatínek přišel domů, řekl: „už toho mám dost. zase mi někdo vypustil kolo!“ (2) Vážená paní dvořáková, ráda bych vás a vašeho manžela pozvala na pravidelné sousedské posezení s kávou a povídáním. (3) V parlamentních volbách by zvítězilo ano, následováno piráty, ods a čssd. (4) „připravte si papíry, napíšeme si test,“ ohlásila učitelka. (5) Velká očekávání vkládali do příchodu spasitele, který předpovídali věštci. (6) Při odchodu z nemocnice vážil už jen 85 kg. (7) Dobrý den, rád bych reklamoval výrobek vaší firmy, který jsem zakoupil v prodejně na náměstí míru. (8) Za domácí úkol si přečtěte kapitolu literatura na počátku národního obrození. (9) Vystudoval češtinu a ruštinu na f f uk v praže. (10) V modlitbách se dovolával boha i ježíše krista.

Greta je aktivistka, která se proslavila tím, že po dlouhou dobu každý pátek nechodila do školy, ale ke švédskému parlamentu, před kterým stávkovala. Její aktivita inspirovala tisíce studentů po celém světě, kteří ty samé „Školní stávky pro klim a“ v ten samý den (pátek) začali pořádat ve svých městech.

H Doplňte do vět vhodná relativní pronomina nebo adverbia.

Greta se stala symbolem mladé generace, která bojuje za záchranu klimatu pro svou budoucnost, která je kvůli dosavadnímu liknavému přístupu politiků v ohrožení. V roce 2018 vystoupila na Konferenci OSN v Katovicích, ve stejném roce ji ocenil i časopis Time, který ji vybral mezi nejvlivnější teenagery. Tu samou pozornost si Greta udržela i v roce 2019. Vystoupila na Světovém ekonomickém fóru v Davosu, na který jela 32 hodin vlakem a na kterém se stala hlavní hvězdou médií. Ten samý zájem vyvolala i o tři měsíce později, kdy vystoupila v Evropském parlamentu. Význam Grety Thunbergové potvrdili tři norští zákonodárci, kteří ji nominovali na Nobelovu cenu míru.

(3) Pustila se do úklidu bytu_________

www.novinky.cz (upraveno, zkráceno)

(1) Otevřela dveře do kuchyně, ze________ se vyvalilo mračno dýmu. (2) Objednali si jíd lo ,________ viděli u vedlejšího stolu.

poslouchala audioknihu. (4) Domácí úkoly dělal až do noci,________ nepředpokládal. (5) Setkala se s reakcí, n a ________ nebyla zvyklá. (6) Večer šli do klubu, _ _ _ _ _ _ _ často chodí jejich kolegové z práce. (7) Jeho chování bylo neslušné, s ________jsme nepočítali. (8) Večer čte dětem pohádky,_______ on sám měl rád v dětství. (9) Nový mobil ho stál 6000 Kč, _ _ _ _ _ nebylo moc drahé.

(10) Už se nastěhovali do nového dom u,_______ stavba trvala jen 4 měsíce. (11) Vyskytla se epidemie chřipky,_______ postihla celý Olomoucký kraj. (12) Dneska konečně dopíšu poslední kapitolu, konečně dokončím seminární práci. (13) Odpoledne zajde na návštěvu k babičce,

(5) Spadl mi na zem mobil, který se rozbil. (6) Seznámil jsem se se ženou, se kterou jsem čekal dvojčata. (7) Koupil jsem chleba, který byl večer tvrdý. (8) Zubař pacientovi operoval zuby, o které přišel. (9) Šel jsem si koupit noviny, které byly vyprodány. (10) Používá nepravé věty vedlejší, což je gramatic­ ká chyba.

už měsíc neviděl. (14) Přišel účet za vodu, _ _ _ _ _ znamenalo vrácení peněz ze záloh.

FONETICKÁ CVIČENÍ

(15) Včera dočetla poslední stránky knihy,_______ četla od Vánoc.

Zkratky: Z = znělý párový konsonant (např. b, d); N = neznělý párový konsonant (např. p, t);

ta Spojte následující výrazy do souvětí tak, aby v něm vždy byla vedlejší věta vztažná. Dejte pozor na správnou deklinaci.

J = jedinečný konsonant (1, r, m, n, ň, j) - je vždy znělý;

Příklad: fake new s - (který) - šířit - lež -» Fake new s jso u zprávy, kte ré šíří lži.

? = ráz (glottal stop) V = hláska v A 7.2

(1) kupovat noviny - (který) - psát - pravda (2) neznát nikoho - (kdo) - poslouchat - rozhlas (3) zahraniční zpravodaj - povolání - (který) nebezpečný

l i Poslouchejte a opakujte. (1) Asimilace znělosti ve slově (Z + N = NN) moravské, nahraďte, obchody, občan, odpadkový, porážka, roztříděný, všichni, zkontrolovat

(4) vědět - (jaký) - rozdíl - bulvár - seriózní tisk

(2) Asimilace znělosti ve slově (N + Z = ZZ) (5) média - cíl - (který) - útočit - politik 13 Odstraňte nepravé vedlejší věty vztažné a opravte věty tak, aby byla časová souslednost správně. (1) Po ulici jel cyklista, který vrazil do popelnice. (2) Na stole stála sklenice s džusem, který někdo vylil. (3) Připravil si před odletem kufr, který nechal doma. (4) Policista zadržel zloděje, kterého propustil bez trestu.

exhalace, kde, kdy, když, neshody, prosbou, sbalit, sblížit, sdělit, shořet, shromáždit, sžít

(3) Asimilace znělosti ve slově (Z/N + J =Z/NJ; Z/N + V)

jsme, koukneme, kvalita, nefrčí, plný, sjet, smogový, snížit, svezou, trvalý, tvary, vysvětlit

(4) Asimilace znělosti na předělu dvou slov a v kombinaci s prepozicí dostatek bioplynu, ko lik nových, k životnímu, od sladkostí, s vámi, využít zdroje, z tašky

(5) Desonorizace konsonantů na konci slova

_________ (tát). (12) Ta kniha se špatně______

budov, druh, jenž, oběd, proseb, provoz, služeb, smog, už, větev, výpověď, vzhled, vztah

(shánět).

(6) Asimilace znělosti před rázem (?)

& Konstrukce s modálním verbem muset převeďte do imperativu.

bez odpadkového, už ale, zdráva fit, příběh o prospěšnosti, z Evropy, před odvozem

(1) Knihy, které si půjčíš v knihovně, musíš včas vrátit.

El Čtěte dvojice slov s prefixy s/z.

|A| 7.3

(1) Kombinace s párovými hláskami - výslovnost je stejná. sbít - zbít, shlédnout - zhlédnout, správa - zpráva, stěžovat si - ztěžovat si, strhat - ztrhat,

(2) Kombinace s jedinečnými hláskami a V výslovnost je různá. sjednat - zjednat, sleva - zleva, smazat - zmazat, snít - znít, sval - zval, svrhnout - zvrhnout

(2) Před otevřením krytu přístroje musíte zkontrolovat, zda je odpojený od elektrického proudu.

(3) Musíme si uvědomit, že řešení tohoto problému nebude jednoduché.

(4) Musíš to vidět.

ZOPAKUJTE SI (5) Musíš jíst hodně vitamínů a vlákniny.

l i Vytvořte správný tvar příslušného verba v prézentu. (1) Rybářské lodě_________ (vyplouvat) na moře

(6) Musíme se připravit na nejhorší.

i

brzy ráno. (2) Váš návrh s radostí_________ (přijímat). (3) Seriál u ž _________ (spět) ke konci. (4) Letos ke studiu medicíny_________ (přijmout) jen každého desátého uchazeče. (5) Děti ze základních škol obvykle_________ (jíst)

I l Konstrukce s modálním verbem smět převeďte do imperativu. (1) Během testu nesmíte používat slovník!

ve školních jídelnách. (6) Někteří živočichové _________ (prospat) celou zimu. (7) Parkem _________ (znět) každou neděli hudba. (8) Z jeho

(2) Teď nesmíme přestat a nesmíme polevit v našem úsilí!

ře č i_________ (vyplývat), jak celou záležitost hodnotí. (9) Při ošetření u zubaře si pacienti na pokyn lékaře_________ (vypláchnout) ústa

(3) Nesmíš brát hračky ostatním dětem!

a _________ (vyplivnout) vodu do výlevky. (10) Čas strávený příjemnou činností vždy_________ (plynout) rychle. (11) Sníh na slunci rychle

(4) Nesmíte si myslet, že se na vás zlobí.

1 1

(5) tou nesmí š zapomenout (5) Před Předces cestou nesmíš zapomenoutzkontrolovat zkontrolovat platnost pojistky. platnost pojistky.

D Doplňte prepoz ice s časovým významem. Doplňte prepozice časovým významem. 19 (1) Kancelář je otevřena____________sedmou otevřena _____ sedm ou (I) devátou hodinou. hodinou. (2) ___________ výkladu výkladu se aa devátou

(6) (6) Nesmíš Nesmíšnananás nászapomenout. zapomenout.

mů že te můžete

zeptat coko li, co vás bude bud e zaj ímat. zeptat na na cokoli, zajímat.

(3) _____ druh é světové váJky el (3)____________druhé války byl kost kostel

vybombardován a ___________ _____ ní znovu znovu vybombardován ní

B fcl

Rozlišujte Rozlišujte správně správně významy významy následujících následujících verb verb toho do do vět. a doplňte jjee podle podle toho

____ _ víkendu víken du pojedeme p ojedeme rekonstruován. (4) rekonstruován. (4)___________

na hory. hory.____________(5) vracel (5) svátky svátky se vždy vra cel

mluvit povídat (si), vykládat mluvit,, říkat, říct, povídat vykládat (si), (si),

domů. (6) svátcích dom ů.____________(6) svátcích

bavit se

které předků . (7) ____ _ které znal znal od svých předků. (7)___________

_____ (1) Jedna Jednapaní paní__________ , že to určitě udělal

vlády Marie Terezie Terezie byla zavedena vlády Marie zavedena povinná povinná školní školní

ten (2) Celý večer seděli sousedství.. (2) ten kluk ze sousedství

docházka. budete ddělat___________ ě l at ____ _ docházka. (8) Co budete

si o tom, tom , co všechno všechno se změnilo a _____ ____________si

dovolené? (9) neví m, kdy se íme - asi dovolené? (9) Ještě nevím, se vrát vrátíme

za dobu, ím ti dobu, kdy se neviděli. (3) Počkej, mus musím

_____ sedmé. (10) (10) Na letišti mu síte ____________sedmé. letišti musíte

něco důležité ho _____ důležitého___________

hodiny _____ odletem letadla. le ta dla. odletem být dvě hodiny___________

(4) S manželkou manželkou ...(4)

dodržo val zvyky, dodržoval zvyky,

_____________anglicky, ___ _ anglicky , s dětmi španělsky. Španělsky.

ješt ě dvě dvě (11) odjezdu vlaku vlaku zbývaly zbývalyještě (I I ) _____ __________ odjezdu

(5) S S bývalými ____ _ (5) bývalýmispolužáky spolužákyjsme jsmesese__________

hodiny _____ půl hodiny.. (12) Sejdeme Sejdeme se se přesně přesně____________půl

le aa o práci. pr ác i. (6) Vždycky ____ _ hlavně o ško škole Vždycky___________

sedmé ají vždy___________ vždy ____ _ sedmé.. (13) Směny se stříd střídají

_ spisovně aa zřetelně. (7) Vždyť ti ttoo ____ ___________

p ondělí pondělí

už potřetí, aa ty mě stejně s t ejně neposlouchá neposloucháš. š. (8) Já jsem

prá zdninách. prázdninách.

, _____ už. tak zvědavá, co je nového nového,____________už. (9) U Učitel _____ studentům novou novou látku č ite l____________studentům látku..

zticha, ne___________ ne __ ___ pro sím (10) Buď zticha, (10) ! (11) Už Už,, prosím Tě,

nic ne ne___________ !! (12) Dávejte Dávejte pozor pozor

a ne____________si! ne _____ si! a

Seznámili se ____ _ a pátek. pátek. (14) Seznámili se___________

ti chyby v následujícím 13 Opravte Opravte chyby následujícím textu. textu. (1) Hrad karlštejn byl založen založen v roce Hrad karlštejn roce 1348 1348 a zaujíma zaujíma českymi hrady hrady zcela zcela vyjímečné posta ve ní. mezi českými výjimečné postavení.

(2) Byl vybudován vybudován českým králem králem a římským císa­ císařem

Karlem místo pro ulo žení královských královs kých Karlem lV IV jako jako místo uložení

pokladů.

(3) V roce roce 1355 1355 již Karel na hradě pobýval

(4) Stavba Stavba byla dokondohlí žel na ho dostavbu. dostavbu . (4) a dohlížel dokon­

1365. (5) Na počátku Husitských Husitských válek vá lek čena v roku roku 1365. č nos tních důvodu na na Karlštejn byly z bezpe bezpečnostních Karlštejn převe­

zeny české čes ké korunovační klenoty, klenoty , které které ss krátkými krátkými přestávkami zůstaly

uloženy zde téměř 200 let. uloženy let .

8. LEKCE TEXTOVÁ CVIČENÍ Zima Včera

napadal první sníh, vyjasnilo se večer, v noci svítily hvězdy, a nyní v časném jitře růžová poupata zory se rozvíjejí pod siným sklem atmosféry na úbělové, širé misce nebo na bílé, přečisté dlani, s prsty zkřehnutím zamodralými. Chalupy jsou pod příkrovem, podobny ohromným, na pouti odpočívajícím ptákům Severu, stromy a keře v zahrádkách jsou popelavými arabeskami v jejich peří, dálkami hvězd mrazivě svítícím. Lidé vycházejí a s námahou se brodí sněhem, mám z nich dojem přemocných, černých žab, lezoucích neohrabaně v pohádkovém, bílém bahně. Lidé šťastní jako medvědi, a zdá se, a není to klam, že pod každým těžkým krokem zadupávají nějaký křehký, pod sněhem pučící klíček úzkosti. Vidím vinaře vrahy z vinice Hospodinovy, líně v prorockém tichu šlapající ledové hrozny prokletí.

D Charakterizujte

B V textu

styl obou textů.

Zótišívyhledejte

pojmenování

živočichů a pomocí slovníku/internetu vysvětlete,

o jaké živočichy se jedná. Můžete najít ekvivalent ve svém jazyce.

Zátiší Jest přeteskné zimní odpoledne, uvázali jsme kytici zralých slunečnic na okno vedoucí do zahrady, a létají si pro zrna brhlík modrý a cihlový, tři zelené sýkory a tři úhelníčci, podobní myším, a o málo větší než ořech. Díváme se na ně s otcem, také trojbarevnou tlustou kočku zajímají, leží na polštáři a hledí na ně, někdy zajektá vyceněnými zuby a vousy zježí, ale nevstane. Ptáci pěkně se střídají, dokud mají hlad, druh skromně čeká na druha, až si vezme, sedí zatím na rámu nebo na jasmíně. Ale jakmile se zasytí, znervóznějí nebo jsou bujní a pomýšlejí na budoucnost, pěkně se sopí a zahánějí, byť s krásnými gesty. Je zimní od půldne a naholo mrzne.

Bohuslav Reynek: Ostny v závoji (zkráceno).

R

Numeralia vyjadřující počet 3 nahraďte numeralii obsahujícími počet S. Tvary slov ve větách podle potřeby změňte.

(1) Potřebuje si koupit troje ponožky.

(2) Připojili se ke třem (3) Třetiny obyvatel

E

Oba texty prezentujte jako dialog vedený běžně mluveným jazykem.

mV textu

Zátiší vyhledejte numeralia a podle funkce určete jejich druh.

čekajícím

města

ženám.

se to netýkalo.

(4) Na třetího muže v řadě se ani nepodíval.

(5) Tuhle komedii jsem

viděl

(6) V tomto regionu je počet trojnásobný.

už

třikrát.

nezaměstnaných

(7) Žádnou z trojice studentek nepoznávali. (8) V kabelce

měla

trojí

klíče.

mRozhodněte, které z následujících

vět nemají Vyberte jednu z následujících možností: B - věta bez podmětu, N - věta s nevyjádřeným podmětem, P -věta s vyjádřeným podmětem. Svou volbu označte kroužkem.

R

podmět.

(1) Ve třídě - (být) - (23) - (žák)

B

N

p

B

N

p

B

N

p

B

N

p

B

N

p

B

N

p

B

N

p

B

N

p

B

N

p

Létají si pro zrna brhlík modrý a cihlový. B

N

p

Včera

naeadl ervní sníh.

(2) Z testu - (já mít) - (65%)

Vidím tajemné vinaře, vrahyvinice Hoseodinovy. Je zimní

odeůldne.

Naholo mrzne. Sedí zatím na rámu nebo na Díváme se na

ně

jasmíně.

s otcem.

Vyjasnilo se večer. Chalupy jsou eod

eříkrovem.

Uvázali jsme kytice zralých

Utvořte věty. Výrazy v závorkách dejte do náležitých tvarů - numeralia vypište slovy, verba užijte v préteritu, substantiva a pronomina uveďte ve správných tvarech.

slunečnic.

(3) Včera - (ona jíst) - (¾) - (pizza)

(4) V bance - (my) - (oni nabídnout) - (úrok) - (3,5%)

(S) Profesor (mluvit) - k - (½) -

(6) Cesta do - (Praha) - (trvat) - (2,5) - (hodina)

GRAMATIKA A PRAVOPIS

(7) Jeho osobní rekord - (být) - (100) - (metr) -

za (9,3) -

D čtěte (vypište

_

R

(2) ½2dortu

(4) 268,25 km ___________

(S) ½ pizzy ______________

Rozhodněte, která z variant je správná.

(1) Bydleli v

(3) 2 brýle

a) S-ti

_ _

(6) 31. 12. (7) 3. místo ______________

_

(8) 4 kalhoty ____________

_

(10) 250 přihlášek

(vteřina)

slovy) následující spojení.

(1) 135,5 m ___________

(9) 10. km

(třída)

pětihvězdičkovém

hotelu na pláži.

hvězdičkovém

b)

5-tihvězdičkovém

c)

5hvězdičkovém

(2) Opište ten text

třikrát,

prosím.

a) 3-x nebo 3-krát b) 3x nebo 3krát c) 3 x nebo 3 krát (3) Běžecká

trať

byla dlouhá deset

a) 10km nebo

10kilometrů

b) 10 km nebo 10 kilometrů c) 10. km nebo 10. kilometrů

kilometrů.

(4) Žáci základní školy dostali osmidenní prázdniny.

(5) Zítra bude hezké

počasí.

a) 8-mi denní (6) Na

b) 8midenní

Sibiři

je strašný mráz.

c) 8denní (5) Tatínek donesl

tříkilový

meloun.

(7) Z lesa vychází kouř.

a) 3kg nebo 3kilogramový b) 3kg nebo 3 kilogramový

(8) Na louce vypukl

oheň.

c) 3. kg nebo 3. kilogramový (6) Má padesátiprocentní

šanci na

úspěch.

(9) Venku je 5 °C, vezmi si kabát.

a) 50% = 50procentní b) 50% = 50 procentní

(10) Slunce vychází v 5:45.

c) 50%-ní = 50-procentní (7) Adámek dostal

dvěstěkorunovou

bankovku

na nákup.

ti

Změňte bezpodmětné věty na podmětné.

(1) Venku celý den pršelo.

a) 200 korunovou = 200 Kč b) 200-korunovou = 200-Kč

(2) Heleně to v těch večerních šatech velmi slušelo.

c) 200korunovou = 200Kč (8) Bydlí s rodiči ve dvoupokojovém

bytě.

(3) Večer mi je často smutno.

a) 2-pokojovém b) 2 pokojovém

(4) Píše se o tom ve všech novinách.

c) 2pokojovém

li

Následující věty změňte na bezpodmětné.

(5) Stýská se mi po

tobě.

(1) Před minutou jsem viděla blesk. (6) Po úspěšném testu se jí ulevilo. (2) Za

uhodí hrom. (7) Bolí mě hlava.

(3) Za

by měl

začít

padat sníh. (8) Sněží.

(4) Na ulicích se zvedá prach.

(9) V únoru se nečekaně oteplilo.

(1) Píšu vám ____

prof. Nováka, abych se vás

zeptal na váš zájem o přednášku. (10) Kdysi se každou

neděli

chodilo do kostela.

(2) České lesy umírají

především

___

_

kůrovce.

(3) Následky ropné havárie se

0

Přečtěte si text o Olomouckém Podtržené

číselné

½maratonu. výrazy napište slovy.

Olomoucký ½maraton je největší sportovní událostí roku v Olomouci. Průměrně se ho každý rok zúčastní více než 6 000 běžců. V roce 2019 se konal již jeho 10. ročník. Závod se pravidelně uskutečňuje v polovině června, kdy je průměrná venkovní teplota 23 °C, v některých ročnících však běžci museli zápasit i s více než 30 °C vedry. Závodníci si mohou vybírat ze ::ldruhů závodů. Ti mohou běžet celý závod o délce 21,098 km. Ti méně zdatní nebo ti, kteří mají raději týmovější pojetí sportu, mohou závod absolvovat ve štafetě - buď ve dvou, kdy jeden běžec běží 10km úsek a druhý zbylých 11,098 km, nebo ve čtyřech, kdy si závodníci trať podělí na úseky 3 x 5 km a L.'.:6,0975 km. Nadšenci mohou běžet také tzv. rodinný běh, jehož délka je pouhých 3,5 km.

____

stovek

příštího

houbičky).

některých vědců

roztají

století.

(5) Plast omotaný kolem stromu se mu nakonec podařilo

(6) Požár se

nůžek.

odstranit až ____ podařilo

____

hasičům.

uhasit ____

(7) Vodopád je oblíbeným cílem

turistů,

je totiž

turistické chaty.

nejzdatnější běžci

Limit pro dokončení hlavního závodu jsou 3 h. Závodníci mají možnost na trati doplnit energii ve J občerstvovacích stanicích (iontový nápoj, voda, ovoce) a J osvěžovacích stanicích (voda, osvěžovací

zmírnit

dobrovolníků.

(4) Všechny ledovce podle ____

podařilo

(8) ____

filmu

někdo

neustále

EJDoplňte do vět zkratky.

hlasitě

kašlal.

Někde je možné

doplnit i více možností. vzdělání

(1) Požadované

na danou profesi:

vysokoškolské s titulem __

_

(2) Pyramidy v Gíze byly postaveny zhruba v roce 2500 __ (3)

Večerní začíná

_ televizní zpravodajství na ___

v 19 ___

_

(4) O Olomouci se někdy píše jako o __

6

Doplňte do vět sekundární prepozice tak, aby byly sémanticky správně. Sekundární prepozice mohou ve stejném tvaru plnit i funkci jiného slovního druhu. Zkuste každý takový tvar prepozice transformovat v jiný slovní druh a vymyslete jeho užití ve větě.

_

_

,,hanácké metropoli". (5) V ZOO jsme

viděli

(6) Nalistujte si

učebnici

(7) Narodil se v __

vlky, slony, zebry __ 58.

1878, tedy v 19. ____

Příklad: šel jsem kolem zničeného domu. (sekundární předložka)// Šel jsem kolem (příslovce) nebo Nastoupil

(8) Operaci provedl ___

jsem do vlaku i se svým kolem (instrumentál substantiva)

(9) Vlak je

opožděný

na ___

Jan Novák.

o 5 __

(10) Brexit je vžitým pojmem pro odchod Velké během,

díky, jménem, vinou, zásluhou

počátkem,

blízko, pomocí,

Británie z ___

_

_

.

(11) Chrám ___

(2) Slovo + příklonky3

Víta je impozantní stavba.

zdá se, mračí se, poví mi, zahrává si, zapomněli jsme, stalo by se, ptal jsem se jí, litovala jsem ho

(12) Je velmi bohatý, jeho majetek se odhaduje na 500 ____

korun.

(13) Měří 178 ____ (14) Na

oslavě

a váží 69 ___

jsem ____

(3) Předklonka + slovo 4

_

... existují i takové ...; ... jménem a k nejčastějším ...; ... akcí a významných ...; ... česky i anglicky ...

potkal také svého

bratrance. (15) Slavia ____

Sparta - to je

li

nejslavnější

Rozdělte text svislou čarou na

fotbalové utkání v Česku.

přízvukové

přízvučné

takty a podtrhněte slabiky. Pak text přečtěte.

Příklad: I Šla jsem \ včera I nové I šaty.

FONETICKÁ CVIČENÍ

D Slovní

přízvuk ve slově - poslouchejte

a opakujte.

1

!A!

8.21

I do

obchodu

I a koupila

jsem si

Stmívá se mnohem později než během šedivé zimy. Přišlo jaro a počasí si s námi zahrává. Do ulic se opírají odvážné paprsky jarního slunce. Svlékáme kabáty a místo do kina jdeme na zmrzlinu.

(1) Dvouslabičná slova bláta, byli,

čerti,

písně, přesný,

fotit, hází, máte, mínus, peče, roztál, tváří, úklid, větru, zvyknou

(2) Víceslabičná slova

kácení, příroda, řešení, souhlasit, synonymum, špionážní, uplakané, vyhýbáte, neopatrné, organizace, vyjmenovaná, zanedbatelný, environmentálních, frazeologismy, meteorologové

ZOPAKUJTE Sl

D Doplňte správné

tvary.

(1) Zapsal jsem si 4 _____ a 7 _____ (seminář).

(přednáška)

(2) Na výstavě se podílelo/podíleli 23 ____

_

(umělec).

B Slovní

přízvuk v taktu - poslouchejte

a opakujte.

!A!8.3]

(1) Předložka+ slovo 2 do ulic, do vzduchu, k pláči, na který, po něm, Jiřím, s námi, v řekách, v textu, ve vaší, z nich

(4) Navštívil už 17 _____ před

k úklidu, do spisovné, na příkladu, v přírodě, se zkracováním, s víceslovným, od devadesátých 1

2

(3) Kurzů češtiny se účastnilo více než 100 _____ (účastník).

Slovní v češtině vždy na první slabice. Nemá ale vliv délku, tu určuje kvantita vokálu. V případě slabičné předložky je přízvuk pouze na přeidlt>žce, např. [do školí], výjimku tvoří víceslabičná slova a více slabik), pak je přízvučná opět první slabika slova. Neslabičné předložky vyslovujeme společně s první slabikou následujícího slova, např. v létě [vléťe]. Pokud slovo začíná vokálem, popř. neznělým konsonantem, dochází k asimilaci, např. v Evropě (f7evropje] (více k asimilaci v lekci 7).

(země).

(5) Životopis poslal do 8 _____ (firma), ale jen ze 3 _____ (společnost) mu odpověděli.

(6) Se Sněhurkou vystupovalo v pohádce 7 _____ (trpaslíků).

3

Přízvuk je

pouze na první slabice slova. Příklonku se]. Nejčastější příklonky jsou zvratná slovesa se/sí, pomocné sloveso být v préteritu a jednoslabičná slova, např. zájmena [učil ho]. Předklonky rovněž nejsou přízvučné. Přízvuk je až na první slabice následujícího slova [a vyprala]. K nejčastějším předklonkám řadíme spojky a a i. nepřízvukujeme, např. (učím

4

(7)

Nový dům je stál 5 (milion/koruna)

(8)

Trasa maratonu

měřila

(5) Líbily se jí hodinky se (zlaté

(6) Únavou sotva pletla (nohy) ____

42 (kilometr)

Přijímacích

zkoušek se zúčastnilo/zúčastnili 22 (student) ____ _

(9)

(10) Jeho dílo znal kniha) ____ (11)

Seminářů

úplně

celé

kromě

2 (poslední

_

se obvykle

(7) Na polévce plavalo oko - pl.) ____

několik

_

(velké mastné

_

(8) Protože neuměl žádný cizí jazyk, domlouval se v zahraničí (ruce nohy) ____ _ (9) Kávu si vařila do hrnku s (ozdobné ucho - pl.)

účastnilo

17 (posluchač) (10) V lese naši

(12) Ke 20 (dítě) _____ podpora nedoputovala.

bohužel

několik

(pytlácké oko - pl.)

finanční

B 8

ručičky)

Spojte údaje o množství s vhodným předmětem. Pozor: může být více správných možností.

Přečtěte následující věty a vyskloňujte správně numeralia.

(1) Jejich auto nás dojelo na 325. kilometru. (2) V knize

návštěvníků

zaznamenali 1576. hosta.

(1)

kousek

(A) sýr

(2)

20 dkg

(B) sůl

(3)

láhev

(C) jídlo

(4)

miska

(D) bonbony

(5)

balení

(E) voda

(6)

sklenice

(F)

(7)

plátek

(G) šunka

(8)

krajíc

(H) jogurt

(8) Výukovým centrem za dobu jeho existence prošlo 4286 studentů, které školilo 295 lektorů.

(9)

porce

(I)

(9) Rozloha pozemku je více než 4500 m 2 •

(10)

sáček

(J) maso

(4)

(12) hrnek

(L) okurka

Odměnu předali

R

nehodě měl

(1) stal - stál

(2) rad - rád stál jen na

(3) Podstoupil operaci (4) Zajíc se polekal a

(tři

(obě oči)

zastříhal

nohy)

____

měla

nakonec 243 stran.

_

(3) láska - laská

(dlouhé uši) (4)

v krvi 3,84 promile alkoholu.

Použijte následující slova ve větách. Dávejte pozor na to,jak délka vokálu mění význam slova.

(1) Nosila tašku s (dlouhé ucho - pl.) stůl

1000. návštěvníkovi.

(6) Na 199. straně se píše o vidových dvojicích.

(10) Po

Rozhodněte, kdy používáme tvary duálu, a vytvořte jejich správnou podobu.

(2) Designový

2 365 kilometrů.

(7) Ve 47. minutě zápasu se do vedení zápasu dostalo domácí mužstvo.

cigarety

(K) oplatky

měřila

(5) Jeho diplomová práce

čaj

(11) špetka

li

(3) Trasa závodu

čisticí

-

čistící

(5) valí - válí

ti

Doplňte do textu prepozice a označte velká písmena.

(6) tichá - ticha

(7) pasák - pásák

(1)

Město kar lova studánka leží ___ výšce cca 800 m ___ mořem.

nadmořské

(2) Významný rozvoj zaznamenalo ___ období ___ bitvě ___ bílé hoře, kdy místo připadlo řádu německých rytířů.

(8)

kůl

- kul

(9) krutá -

krůta

(10) klad - klád

(3) Už ___

té doby jsou první zmínky __ léčivých účincích zdejšího ovzduší a podzemních minerálních pramenů.

_

(4) V roce 1780 byl objeven maxmiliánský pramen a následně ___ jeho okolí postaveny první domy dřeva. (5) Spolu s lázněmi začala vzkvétat i osada, kterou založil maxmilián II. františek. (6) Původně se obec jmenovala hinewieder (z německého hin und wieder), protože __ _ první pacienty nebylo ___ místě vhodné ubytování. (7) Bydleli tedy ___ nedalekých osadách a ___ léčení ___ lázní pouze docházeli tam a zase zpátky. (8) Tento původní název byl ___ roce 1803 po objevení nového pramene a jeho pojmenování ___ vnuku císařovny marie terezie změněn karlsbrunn, tedy karlova studánka. www.jeseniky-praded.cz

(upraveno, zkráceno)

9. LEKC TEXTOVÁ CVIČENÍ O Čechovi

ohně

Za Tatrami, v rovinách při řece Visle rozkládala se od nepaměti charvátská země, část prvotní veliké vlasti slovanské. V té charvátské zemi bytovala četná plemena, přfbuzná jazykem, (1) _____ .,zpusobem života.

Tak došli až k velké řece, Vltavě, kteráž (S) _____ tekla; · když i tu přebředli, počala si všechna čeleď stýskati, že není konce klopotné cesty a nikde stálého odpočinutí.

I stalo se, že se strhly mezi nimi vády a krvavé boje o meze a dědiny. Vstal rod na rod, příbuzní bojovali proti příbuzným a hubili se navzájem. V ten čas dva bratři mocného rodu, oba vojvodové, Čech a Lech, spolu se o to snesli, že opustí rodnou zemi bojem (2) _____ . Řekli si: ,,Vyhledejme sobě nových sídel, kdež by náš rod žil s pokojem a díla si hleděl." [...] Jak se usnesli, tak vykonali. Svolavše své (3) ____ _ vzdali oběť bohum, vynesli obrazy dědů, a rozžehnavše se s otcovskou půdou, obrátili se na západ slunce, v neznámé končiny.

[... ] Zlá byla cesta hlubokými hvozdy, zlá jejich chůze luhy a bažinami, plnými rákosí, ostřice, rozlehlých mechových trsů a různých křovin. Zvečera (4) ____ _

a topili do úsvitu, aby zář, padajíc do tmy lesní, plašila úskočné, líté šelmy.

Tu vojvoda Čech ukázal na vysokou horu, jež se před nimi modrala nad širým, rovinatým krajem, a děl: ,,Podejděme pod tuto horu, tam dětem, skotu odpočineme." Došli a položili se na (6) _____ hory, jež slove Říp. [...] Ráno pak za první zoře vstal Čech a vydal se sám jediný vzhůru na temeno Řípu tichým lesem, plným ještě nočního šera. Když vstoupil na horu, bylo ráno; a hle, široširý kraj se před ním rozkládal do nedozírné dálky, až k modravým horám rovný a volný, les a (7) _____ , nivy a luka. Bujnou jeho zelení svítily se řeky jako rozlité stříbro. I zaradoval se Čech nad utěše­ ným krajem i zamyslil se pak nad ním, jak bohové dají, jak bude jeho rodu i budoucím (8)

[...J Když pak třetího dne počalo slunce nad lesy vycházeti, povolal Čech bratra a starší a rozkázal

svolati všechnu (9) ____ _ Povystoupiv s nimi na místo, odkud viděli do kraje, promluvil k nim takto: ,,Již si nebudeme stýskati, neboť jsme našli kraj, kde zůstaneme a sídla zarazíme. Vizte, to je ta země, kterou jste hledali. Často jsem vám o ní mluvil a sliboval, že vás do ní uvedu. To je ta země zaslíbená, zvěře a ptáků plná, medem oplývající. Na všem budeme míti (10) ____ _, a bude nám dobrou obranou proti nepřátelům. Hle, země po vaší vůli! Jen jména nemá; rozvažte, jakým jménem by měla býti jmenována."

[...] Hned všichni, starostové i čeleď, volali jako jedním hlasem: „Tvým! Tvým jménem! Po tobě ať se jmenuje!" Vojvoda Čech, potěšen vůlí všeho lidu, poklekl na kolena a líbal zemi, novou vlast svého plemene. A zlíbav ji, vstal, a pozvednuv rukou svých, do širého kraje pohnut volal a (11) _____ . „Vítejž, země svatá, nám zaslíbená! Zachovej nás zdravé, zachovej nás bez ourazu a (12) _____ nás od národu do národu až na věky!" Alois Jirásek: Staré

pověsti české.

D Na správná

místa v textu doplňte následující

slova.

(A) mravy; (B) čeleď; (C) žehnal; (D) zažehovali; (E) úpatí; (F) divočinou; (G) neblahou; (H) pokolením; (I) chrastina; (J)hojnost; (K) plémě; (L) rozmnož

GRAMATIKA A PRAVOPIS

D Vysvětlete rozdíly

ve významu následujících slov a určete,jak vznikla.

(1) podtržení (2) oblečení

R

Převyprávějte stručně obsah textu.

R

Vysvětlete, co je to pověst.

(4) dopadení

Existuje nějaká pověst o založení vaší země? ostatním.

R

x

obléknutí,

x

(3) převlečení

•

Vyprávějte ji

g

Převeďte následující archaické konstrukce do současného jazyka.

(1) bytovala

četná

plemena

podtrhnutí

x

x převléknutí

dopadnutí

Podle vzoru tvořte adjektivum participia.

z pasivního

Vzor: projekt, který vybrali - (vybrán) vybraný projekt

(1) Auto, které prodali. (2) Přednáška, kterou přednesli. (3) Ruka, kterou podali.

(2) spolu se o to snesli, že opustí rodnou zemi bojem neblahou

(4) Práce, kterou ocenili. (5) Dům, který postavili. (6) Referát, který vytiskli.

(3) obrátili se na západ slunce, v neznámé

končiny

(7) Pachatel, kterého chytili. (8) Had, který se stočil do klubíčka.

(4) když i

přebředli, počala

si všechna

čeleď

(9) Sleva, kterou získali.

stýskati, že není konce klopotné cesty

(10) Pole, které okopali. (5) a hle, široširý kraj se před ním rozkládal do nedozírné dálky

R

Změňte věty tak, aby v nich bylo substantivum nebo adjektivum z pasivního participia.

Vzor: Autobus, který jsme zmeškali, měl prý na dálnici poruchu. ➔ Zmeškaný autobus měl prý na dálnici poruchu.

mNajděte v textu jejich

všechny transgresivy

a určete

a čas.

(1) Vzpomínali jsme na roky, které jsme strávili na

dětských

táborech.

(2) Nemám rád, když se na oslavách

(3) Nemusíte ho

B

Najděte v textu příklady substantiv a adjektiv utvořených z verbálních

tvarů.

představovat.

kterého všichni znají.

Je to

hlasitě

člověk,

zpívá.

(4) Po koncertě jsem dlouho nemohl usnout,

protože mi pískalo v uších.

(9) Zahlédnuvši užovku, vzala maminka nohy na ramena a běžela pryč. (10) Uvařivši polévku, šla si

(5) Psa, kterého hledali dva dny, nakonec našli v sousední vesnici.

(6) Zákon, který nější

nově

cestování po

umožňoval

svobod-

Evropě.

knihu.

(11) Slunce, vyhoupnuvši se nad obzor, zalilo svými paprsky. (12) Otíraje si slzy, zpytuje

vydali,

číst

O

město

svědomí.

Infinitivy v závorkách nahraďte tvary transgresivů. Doplňte čárky, kde je třeba. stůl

(prostřít)

(1) Maminka

zavolala

nás k obědu. (7)

Naštěstí

si nevšiml okna, které jsme rozbili.

(2) Štěně radostně (vrtět)

ocáskem

štěká.

(8) Byl jsem už unavený z toho, že mi neustále

(3) Zemřel (nedožít se)

prvního vydání

svého Máje.

lhala.

představení

(4) Publikum (zhlédnout) zavřeli

(9) Budova, kterou viditelně

již

před

mnoha lety,

dlouho tleskalo ve stoje. (5) Trestanec nepřítomně (dívat se)

chátrala.

do dálky

očekával příchod

(6) (Vracet se) _____ (10) Cestovali jsme do míst, které dosud nepokryli mobilním signálem.

(7) Malý kolouch (zpozorovat) ___

Vyhledejte transgresivy. Určete rod, číslo a čas.

(1) Maminky, pozorujíce své ratolesti na pískovišti, si povídají. (2) Vzpamatovav se rychle závěrečný test. (3)

Rozloučiv

začal

dopisovat

Kočka,

sedíc na

(6) Nemaje zde žádného stání, rozhodl se odejít.

(8)

Děti,

na

mávajíce

oběma

přicházející rodiče.

houpačce, radostně

rukama,

začaly

volat

při

zemi chytají

drobný hmyz. ulovenou

gazelu. práci v místní nemocnici.

domů.

střeše, mňouká.

(7) Honzík, houpaje se na výská.

(8) Vlaštovky (létat) ____

(10) (Dostudovat) ____

se vydal se na cestu

_

snažil se ukrýt v trávě.

(9) Lev se vrátil (nést) _____

(4) Bloudíc po lese, našla ostružiny, maliny a dokonce i pár hub. (5)

z ciziny Marie se těší

domů.

nebezpečí

li

kata.

medicínu hledali si

0

Nahraďte vztažnou vedlejší větu adjektivem utvořeným

z transgresivu.

Dejte pozor na jeho

tvar. Vzor: Autobus, který jel do Olomouce, uvízl v koloně na dálnici. ➔ Autobus jedoucí do Olomouce uvízl v koloně na dálnici.

B

Doplňte s/se, z/ze, vz/vze.

_běrna

druhotných surovin, situace se _klidnila,

soutěžící

prožili

nepříjemné

turbulence.

_tlačený

plyn, _bled-

nout bolestí, _choval se ve _klepě, _právný výsledek,

(1) Cestující v letadle, které letělo do Norska,

za_pívala _loku, _měklé

máslo, _tírací los, _hrabat

listí, _mazat tabuli, _pravit obuv, _tyčit prapor, _bírat jablka,

_patřit

první

hvězdy,

od bytu, _bírat papír, _tmívá se brzy, (2) Tolik lidí, ještě

kteří

nikdy

stojí ve frontě na jízdenky, jsem

neviděl.

nul, _hlédnout

divadelní

oheň

(3) Turistu, který stoupal na vrchol zastihla nečekaná bouřka.

Pradědu,

_pla-

představení, _potřeba

vody _rostla, bílky _tuhly ve sníh, _budil příliš

klíče

_tratit

brzy, _radil kamaráda,

_končil

v březnu, _myl si prach z obličeje,

mě

školu už

důležité _dě­

lení, _lomená noha, rozbitá _kumavka,

_běhl

z armády, _užovala ho bolest hlavy, _teklý pes, 4)

Kamarád, který celé se nakonec

dětství

odstěhoval

kvůli

psovi, který

štěkal.

(6) Uhnul jsem autem sanitce, která nahlas houkala. (7) Říkal o sobě, že je člověk, který se cítí více jako Evropan než Čech.

(8) Obdivuji moderní technologie, které

umožňují

komunikovat lidem z různých

koutů světa.

viděli dítě,

které na nás

vlaku jsme

(9) Z

léto _trávíme na horách, mléko

_kypělo,

prudký

_ráz

na vesnici.

(5) V noci jsem nemohl spát neustále

bydlel v Olomouci,

mPřeveďte následující do

věty z přímé řeči

nepřímé.

(1) Poprosila ho: ,,Dal bys mi ochutnat kousek toho jídla, které neseš králi?" (2) ,,Nikomu nic neříkej," poručili mu. (3) Vždycky, když se jí stýskalo po domově, říkala: „Tam u nás voní vzduch jinak a i obloha je jinak modrá." (4) A nakonec ho požádal: ,,Doruč tento list císaři." (5) Jakmile vstoupil do místnosti, zeptali se ho: ,,Tak co, uspěl jsi? Složil jsi tu zkoušku?" (6) ,,To je ale krása," vykřikla. (7) ,,Když už k nám konečně přijedou rodiče?" ptali se Honzíka. (8) ,,Nepovídejte, paní Nováková," divila se sousedka. (9) ,,Ten dům musíš prodat", nařídili mi oba starší bratři.

(10)

která plula do Itálie, musela změnit

kurz.

kvůli bouřce

(10) ,,Kdo druhému jámu kopá, sám do ní padá," odvětila teta Kateřina.

FONETICKÁ CVIČENÍ lntonace

(2) Doplňovací (stoupavě klesavá kadence)

poslouchejte a opakujte.

1

Jaké znáte hlavní znaky

1DOznamovací

věty - poslouchejte

a opakujte.

!Al9.2]

Ze začátku to byla těžká dřina. Pracoval jsem 10 hodin, sedm dní v týdnu. Nemohl jsem si ze začátku

zvyknout na

Američanů.

a

bezprostřednost

neznají.

českým

Rozhodně

tady nepochodíte

Vysvětlete

!Al9.3]

podle textu!

správně!

Pozor!

R

tvar

přechodníku!

Otázky

(1) Zjišťovací (stoupavá kadence) - poslouchejte

a opakujte. Znáte hlavní znaky Může člověku Chtěli Může

může

chtěli

žít ve Finsku?

ve vaší zemi cizince

překvapit?

Jaké jsou výhody studia v zahraničí?

ZOPAKUJTE Sl vyberte vhodnou větu vedlejší a adekvátně je spojte.

Poslouchejte a opakujte!

Doplňte

Co

byste

1DK větě hlavní

Rozkazovací věty - poslouchejte a opakujte.

Vyberte

Proč

cestování?

ironickým až sarkastickým

humorem.

B

může člověku přinést

národní povahy?

Také na usmívající se a zdravící lidi,

kteří vás vůbec

s typickým

srdečnost

Co

české

české

cestování

národní povahy?

něco přinést?

byste žít ve Finsku? ve vaší zemi cizince

něco překvapit?

Je studium v zahraničí zárukou lepší kariéry?

(1) Kurz se

otevře

(A) objednával další zboží. (2) Nezúčastnil se výletu (B) obraťte se na policii. (3) Klíče od kanceláře (C) jestliže bude dostaodevzdal tek zájemců. (4) Spolužáci se ho (D) protože byl nemocný. ptali (5) Chtěl změnit práci (E) požádali tedy přátele i styl života o radu. (6) Rozhodl se změnit (F) ale nezastihl ho zaměstnání v kanceláři. (7) Přestože neměl dost (G) jakmile se dozvěděl peněz o ukončení pracovního poměru. (8) Zaznamenáte-li po- (H) jestli si už vybral hyb cizích osob téma své závěrečné práce. (9) Chtěl s ním vše (I) aby unikl stálému probrat stresu. O) proto začal znovu (10) Dlouho se nemohli rozhodnout studovat a nakonec odjel do zahraničí.

H Doplňte i, í I y, ý. 1

V češtině existují tři druhy kadence: klesavá (oznamovací, rozkazovací věta), stoupavá (zjišťovací otázka - odpověď ANO/NE), polokadence (naznačuje neukončenou výpověd). Ve cvičení l student procvičí klesavou kadenci i polokadeci.

(1) M_sl_vci musíte

stříleli

pravidelně

nakažená

zvířata.

(2) Baterie

nab_jet. (3) Auto dostalo

na náledí sm_k. (4) Hotovou bábovku

můžeme

lehce pos_pat cukrem. (5) Nábytek má

dobře

poměrně

populárním cizím jazykem. (7) Cestovní

om_vatelný povrch. (6) Vstávala každé ráno

agentura nabízí i jazykové kurzy_

brz_čko.

(8) Horolezci mají pro

(7) Nab_té zkušenosti

můžete dobře

zaměstnání.

uplatnit v budoucím

(8) V z_mě jezdili

českém

_ i_

princezně patří

členským státům řadu

u

ohně

nejobl_benějším.

(10) Děti

zp_valy a v_skaly. (11) Odpusť m_ to,

byla to moje v_na. (12) Z vlaku musíte v_stou pit

aljašku. (10) Vstup_

floridu, ale

evropské unie

výhod. (11) _

ské vysočině žilo a tvořilo (12) _

sport ideální podmínky

ráji. (9) S přáteli jezdil_

na l_že, v létě sb_rali ovoce. (9) Pohádka o p_šné k těm

svůj

maltě.

několik

krušných horách se těžilo

přináší

českomorav­ malířů.

známých stříbro.

na zastávce U Ml_na. Do následujících vět doplňte interpunkční

0 R

čárku.

Doplňte i, í I y, ý.

(1) Akce se učiteli.

zúčastnil_

(1) Chorvatsko oblíbený letní cíl mnoha Čechů

studentky se svými

(2) Rodiče odjel_ na dovolenou a děti

zůstal_

samy doma. (3) Prázdninové dny rychle medvědi seděl_

utíkal_. (4) Plyšoví (5) Aktualizované

průvodce

k dispozici hned od krásně

koráli byl_

byl_

začátku

na

poličce.

navštíví o prázdninách tisíce

turistů

ze

střední

a severní Evropy. (2) Ředitel podniku ing. Miroslav Dvořák

se

zúčastnil

slavnostního

otevření

nové

výrobní haly. (3) Český Krumlov Žďár nad Sázavou

turistům

sezóny. (6) Mořští

a

Kroměříž patří

k

nejkrásnějším českým městům

a nachází se v nich památky zapsané na seznam

zbarvení. (7) Dni byl_

s podzimem stále kratší. (8) Ministryně,

UNESCO. (4) Franz Kafka spisovatel žijící v Praze

velvyslankyně,

ale píšící

a její pes se

celebrity, dokonce sama královna

zúčastnil_

nečekaně

splašil_. (11) Papíroví

draci se vznášel_ vysoko na obloze. (12) Bacily se rychle

šířil_ vodou

je autorem románu Zámek.

(5) Za svými názory mnohými považovanými

charitativní aukce.

(9) Odbory a vedení podniku vyjednal_ navýšení mezd. (10) Koně se

německy

za velmi konzervativní si původně

let

pevně

stál. (6) Stavba

realizovaná v gotickém stylu byla

rozšířena

během

o renesanční i barokní budovy.

(7) Počasí typické pro jižní Evropu toho jara

i vzduchem.

panovalo i v oblastech daleko na severu. (8) Lidé

B

Doplňte prepozice na, do, v a označte velká

žijící na

písmena.

než lidé z měst. (9) Energii

venkově

jsou obvykle více spjatí s přírodou

(1) V létě pojedeme_

ukrajinu _

karpat.

přístroji

(2) Lyžovat jezdíme _

alp nebo _

krkonoš.

velmi ekologickým

tatrách _ vidět

a,rhr,:,,-lu

(4) K nejchladnějším patří

(5) Turisté, jeseníků

místům_

mrazové doliny_

kteří míří_

nebo_

slovensku je možné

moravu,

beskyd. (6) _

často

Šumavě.

jedou_

Ukrajině

je

čeština

v našich domácnostech způsobem.

natočený těsně před

jeho smrtí

nejpůsobivějším dílům. původní

spotřebovávanou

můžeme vyrábět

(10) Tento film patří

k jeho

(11) Dopis zaslaný na jeho

adresu se vrátil jako

nedoručitelný.

mPoužijte

vhodnou číslovku.

B V následujícím

[9] horami a [9] řekami.

(1) Za _____

(2) Koupila si

[2] nové plavky.

textu nahraďte pronomen který pronominem Jenž.

(1) Lidé, kteří jsou aktivní hlavně večer a v noci,

mají (3) Do cíle dojel jako

______

[12], ale jako

[1] český závodník.

(4) Kniha má celkem _____

[57,8 %] hlasů, jeho

nejdůležitěj-

[26,8 %] hlasů.

ší konkurent jen ______

(6) Obě tekutiny je třeba smíchat v poměru

_____ (7)

Dům

hypotéku budou splácet _____ 26 let. (8) Na

výstavě přivítali

[5680000],

vnitřní

přizpůsobit,

hodiny, které

řídí

s 22 „sovami", tedy lidmi,

jejich spánek a kteří průměrně

čas,

aby po

který se

tři

[15].

(10) Uměl psát _____

neměnil

ani o víkendu.

a použijte je ve

následujících slov

větách.

snad

(2) opsat -

přepsat

(3) nahlédnout - zhlédnout [2] rukama.

usínali

týdny uléhali a vstávali ve fixní

(1) nalít - dolít měl

bdělost.

www.novinky.cz (upraveno, zkráceno)

[1000]

(9) Brýle byly jeho velkou vášní, doma

během

kolem 02.30 a vstávali po desáté. (5) Vědci jim

EJVysvětlete význam

_____

bývají

(4) Britští a australští vědci provedli experiment

během příštích

návštěvníka.

____

(2) Ti, kteří se musí takovému

dne ospalí a více trpívají stresem. (3) Vědci ale

nařídili,

[3: 5].

je vyšel na _____

aktivitě.

zjistili, že s trochou snahy mohou ovlivnit své

(5) Vítězný kandidát na funkci prezidenta získal

______

na ranní

problém s režimem, který je postaven

životnímu stylu [563] stran,

[½] tvoří přílohy.

z toho

často

(4) přejet - projet (5) vsunout - posunout (6) odejít - poodejít

10. LEKCE D Tvořte správné

tvary stupňovaných adjektiv

(4) Tato barva, kterou můžeme ředit vodou, je

a adverbií.

určena

(1) Tato kniha byla _____

(drahý) než

všechny ostatní. (2) Poslech hudby byla jeho _____

letech procestoval ______

(lehký) než její. (5) Tak si to

_____

republiky, navštíví

(sympatický)

Vítek. (9) V

(7) Petr Fiala, který je

několik

býval vždy ______ dní. (11) Tato

čidla

zúčastnil

(8) Škoda Octavia, která je dlouhodobě nejprodá-

(mrzutý) než za letních

projde v příštím roce výraznou inovací.

modelem boleslavské automobilky,

_

(chudý) sociální skupiny je taková dovolená

(9) S opravou vodovodu nám pomohl soused, který je

_

zručný

a zkušený

řemeslník.

nepřed­

stavitelným luxusem.

(10) Česká televize a Český rozhlas, které mají status

přívlastkové

ODS, se

vanějším

(hrubý). (12) Pro ____

B Z následujících

předsedou

právě

(hladký) povrchu než

na _____

turistů.

lidí. (10) Na podzim

fungují _____

na _____

statisíce

televizní debaty o budoucím rozpočtu ČR.

(hluboký) místech

se už utopilo

ročně

připadlo

(dlouhý) než Vltava. (8) Z celé

skupiny jí byl ______

soutěži.

(6) Prahu, která je hlavním městem České

(hloupý) řešení. (7) Labe je

to _____

větných spojení vytvořte

veřejnoprávních

koncesionářské

médií, hodlají zvýšit

poplatky.

konstrukce.

(1) Byty v domech, které se nacházejí v blízkosti zastávek MHD, jsou obvykle dražší.

(2) Karel.

umís-

_

nepředstavovali

(dobrý) mu vždy

dobře

tili také v matematické nebo fyzikální

(černý) představách.

(6) Jako _____

(dobře)

kola logické olympiády, se obvykle

(různý) země.

(4) Jeho zavazadlo bylo vždy ____

řeky

(5) Žáci, kteří byli úspěšnými řešiteli krajského

(milý) zábava. (3) V posledních

ani v ______

pro použití v exteriérech.

založil v Praze univerzitu. Byl také

ne,meck'Vmcísařem.

(3) Bazény, které si postavili u každého druhého domu, často zbytečně spotřebovávají pitnou vodu. ______________ _

R

Určete od jakých základových slov byla odvozena následující slova.

(1) sadař

, (2) poutník

(3) skromnost

' (4) řidič

(5) hlupák

, (6)

(7) dělník

' (8) strávník

(9) knihař

, (10)

(11) udržitelnost

, (12) vodič

náročnost

proutkař

B

Doplňte do tabulky slova odvozená

(8) Sotvaže dostal výplatu, ________

_

od základových sloves.

sloveso

subst. (kdo děj vykonává)

subst. (kde se děj vykonává)

adj. (vlastnost, která plyne z děje)

(9)

když už svítalo. (10) ---------------

psát

jakmile to bylo možné. péct

mZ následujících

spojení tvořte konstrukce s posesivními adjektivy.

slévat brousit

(1)

vázat

přinesla

(matka Lenky) nám

čistírna

milý dárek.

(2) Jeli jsme tam s ___________

plavat

______

sušit

(bratr Petra).

(3) Bez _____________

drtit

R

_

(rodiče

(4) Na

Dokončete souvětí.

(1) Jakmile se to

_

Katky) bychom to nezvládli.

návštěvu půjdeme

k ________

_________

dozvěděl,

(5) V divadle

(přátelé

___________ (2) Zatímco

dodělávali

projekt, ______

Filipa).

mezi ________

seděla

_

_

(kamarád Mirky)

_ a (sestra Ireny). (6) Tu knihu mám od __________

(3) Když se vrátili z dovolené,

(sourozenci Kamily). (7

(4)

Dříve

než

půjde

do

důchodu,

_

______

Udělal

bys to pro

_

(matka Hanky)? (8) Dej si ten kufr mezi

(5)

(taška Ivany) a dokud to nebude hotovo.

(batoh Marie).

(6)

(9) Bavili jsme se o

až to vedoucí schválí. (7) Až vydělám dost

peněz,

________

(kočky

_

Sama).

(10) Sešli jsme se v

(sady

Bezruče).

IJ Tvořte věty s kondicionálem. (1)

EJNa základě následujících

si peníze, ___________

Půjčil

______

(moct

_

dostavět dům.)

(2) (mít dostatek informací) _______

---------:, snáze rozhodnout.

(1) Zítra všichni odjíždíme na výlet do Drážďan.

_

(2) Všichni noví studenti se zítra ráno dostaví

mohli bychom se

(3) (jestliže získat stipendium) ______

___________ v

vět tvořte otázky a odpovědi. Slovosled a přízvuk otázky musí odpovídat znění otázky. Ptejte se např. na místo, čas, osobu apod.

na

nový

, mohl bys studovat

_________

_

, kdybychom našli

(4) Už měsíc je zakázáno používat v okolí letiště

ochladit.

nějaký

(6) Všechny válečné zločiny musí být prošetřeny

(5) Kdybys koupil lístky

včas,

_______

_____________

jmenovanou komisí.

_ (nemuset

teď

(7) V červenci a srpnu je vstup do chráněné

krajinné oblasti

frontě).

pokud ________ (něco

se

_

_______

změnit).

(9) Příští rok pojedou Novákovi na dovolenou

do Norska. (souhlasit se

(10) Nový počítač dostala Alena od rodičů

změnami).

k minulým

(8) Celý semestr pilně studoval,

__________

(složit

včas

zkoušky

E

a získat dobrou práci). (9) Pokud ___________

(10)

(mít

_

štěstí),

mohl bys pořídit fotky

bychom

Vánocům.

Tvořte verba s následujícími prefixy. Jejich význam vysvětlete a použijte je ve větě.

(1) do- _____________

vědět,

___________ způsobem).

jestli ______

_

(moct postupovat

_

(2) na(3) ob- ____________

zblízka.

Chtěli.

zakázán.

dárek k narozeninám.

(7) Zeptej se ho, jestli

úplně

turistům

(8) Včera jsme koupili Petrovi nové kolo jako

vědět,

_________

_____

film Teroristka.

(5) Na začátku září se má v Čechách prudce

čas.

(6) Dejte nám

český

drony.

(4) (setkat se s vámi) __________

stát ve

k zápisu.

(3) Na začátku června bude mít v Praze premiéru

_

zahraničí.

vhodný

děkanát

(4) od- _____________

(5)

pře-

(6)

při-

(7) pro(8) roz-

_ _

(9)

(2) (Téma) _____

s----------------

jeho

románů

reagovala na aktuální situaci.

(10) vy--------------(11) vz- _______________

_

(3) Dlouho diskutovali o možných ____

(4) S Havlovými (drama) ____ následujících souvětí doplňte vhodné konjunkce (spojovací výrazy).

lmDo

(5) Ztrátu

přihláška

si včas

(6) Po

_____

silně

E

země.

proběhl

pršelo, celý program

venku, jak bylo naplánováno. zůstal několik

(4) Byl nemocný, _____

dní

doma. (5)

Učivo

si musíte

_____

pravidelně

si vše

(6) _____

dobře

nemohl

opakovat,

zapamatovali.

přijet, určitě

nám dej

předem vědět!

(7) Stále nakupovali další nové věci, ____ jejich byt byl úplně (8)

Nechtěli

_____

_

přeplněný.

hned po studiu

začít

pracovat,

odjeli jako dobrovolníci na misi

si ihned

hledat práci.

V následujícím textu nahraďte pronomen který pronominem jenž.

Policie odhalila dvě nelegální tábořiště v chráněné oblasti, a to pomocí dronu s termokamerou, který nad oblastí létal kvůli odhalování ohňů. Policejní mluvčí vysvětlila, proč je zákaz táboření důležitý. Lidé si totiž podle ní vybírají na táboření stejná místa, která mohou být časem pobytem turistů ovlivněna. To má vliv na druhy, které se společnost rozhodla v těchto oblastech chránit. ,,K poškození chráněných druhů rostlin může dojít i při pobytu, který je relativně krátký. Přítomnost lidí v noci omezuje některé druhy živočichů, kteří jsou plaší," uvedla mluvčí, která také připomněla další zákazy, které se týkají pobytu v lese. www.novinky.cz (upraveno, zkráceno)

do Afriky. (9) _____

(studium) _____

potvrzení,

mohli vstoupit do

(3) _____

musíte hlásit

(policie).

ukončení

začal

potřebná

občanského průkazu

na ____

automaticky zrušena. Zajistěte

se seznámil

už jako student.

neuhradíte poplatek za zkoušku

do týdne po registraci, bude vaše

(2)

_

(datum) zkoušek.

(12) z----------------

(1) _____

vždy

neobdržíte zprávu o výsledku

zkoušky do deseti dní, kontaktujte organizátora zkoušek. (10) Navštívili ho, _____

mu

řekli,

co se stalo.

mPřečtěte a zapište

následující číselné údaje.

(1) Cvičení 5 najdete na 17. straně.

(2) Do místnosti bylo možno vcházet 2 dveřmi. (3) Z dálnice musíte sjet na 158. kilometru, exit 29.

mTvořte správné tvary slov cizího původu. (1)

Často

se scházeli v různých ____

(muzeum).

_

(4) Ráda si kupuje nové brýle, i když už má doma nejméně

6.

(5) Za 9 horami, 9 řekami a 9 lesy žil 1 král.

(6) Kup 1/smásla,

průzkumu

(7) Podle

změnu

(8) Cena

1/2litru mléka a 1/4kila šunky.

(1) Zpívajíc si každé ráno

se počítá podle

průměrné

Přípravný výbor počítal

jich

přijelo

příští vstup

IE Popište,jak

(2) Rozhodnuv se pro koupi automobilu, ihned jej objednal.

s 65 účastníky, nakonec

návštěvník výstavy

získá

odměnu

(3) Umývajíc nádobí, dohlížela na

vznikla následující adjektiva.

následujících verb vytvořte participia a od těch pak adjektiva. Spojte je s vhodným substantivem.

děti,

které si

psaly úkoly.

zdarma.

(1) opečený párek, (2) zapálený fanoušek, (3)vědomý útok, (4) zabitý útočník, (5)vyvrtaný zub, (6)vyloupená banka, (7) navštívená místa, (8)vydaná kniha, (9) složená zkouška, (10) splacený dluh

(4) Řka: ,,Hochu, hochu, co z tebe bude," tahal Jeníka za ucho.

(5)

Vyřknuv

kouzelnou formuli, zamával

hůlkou

a vytáhl z klobouku králíka.

miOd

(1)

vlasy.

134.

(10) Každý 1000. a

česala

ceny

vynásobené koeficientem 0,33. (9)

konstrukce s transgresivy vyjádřete

větou.

je 25,6 % respondentů pro

zákona.

půdy

lm Následující

(6) Rozbíhaje se zakopl a

zůstal

ležet.

rozvařit

(2) nalézt

(7) Rozcházeli se usmívajíce se.

(3) dopsat

(4) podvést

(8) Vzhlíželi k nebi,

tančíce tradiční

tance

a prosíce o déšť.

(5) vybít (6) odbýt (7) zamknout (8)

přijmout

(9)

Vyřídiv všechny

záležitosti spojené s prodejem

rodného domu, vydal se na cestu.

(9) zapomenout (10)

(10) Odmítnuvši jeho nabídku k sňatku, odešla do kláštera.