Aller Anfang ist schwer

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МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт филологии, журналистики и межкультурной коммуникации

Aller Anfang ist schwer Учебник для студентов, начинающих изучать немецкий язык

Ростов-на-Дону Издательство Южного федерального университета 2016

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УДК 811.112.2 ББК 81.2Нем Н50

Печатается по решению редакционно-издательского совета Южного федерального университета (протокол № 4 от 05 мая 2016 г.)

Рецензенты: доктор филологических наук, профессор Г.Т. Поленова; доктор педагогических наук, профессор Л.И. Шаповалова Составители: доктор филологических наук, доцент Г.Н. Острикова; кандидат педагогических наук, доцент Ю.А. Гузь; старший преподаватель Е.А. Канзюба; кандидат филологических наук, доцент Е.Ю. Оберемченко; кандидат филологических наук, доцент Т.В. Евсеева Н50

Aller Anfang ist schwer : учебник для студентов, начинающих изучать немецкий язык ; Южный федеральный университет. – Ростовна-Дону : Издательство Южного федерального университета, 2016. – 164 с. ISBN 978-5-9275-1996-5

Учебник предназначен для студентов, начинающих изучение немецкого языка. На основе типичной жизненной тематики (знакомство, учеба, семья, проживание) уже на первом этапе происходит не только активное практическое овладение начальными знаниями, умениями и навыками, необходимыми для общения на немецком языке, но также студенты знакомятся с учебными стратегиями для успешного самостоятельного обучения иностранному языку.

ISBN 978-5-9275-1996-5

УДК 811.112.2 ББК 81.2Нем © Южный федеральный университет, 2016 © Оформление. Макет. Издательство Южного федерального университета, 2016 2

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СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ .................................................................................................... 4 Вводно-фонетический курс……………………………………………………..6 MODUL I «Erste Bekanntschaft» Themen und Aktivitäten ...................................................................................... 26 Grammatik ............................................................................................................ 48 Selbstkontrolle …. ..................................................................... ...……………….53 MODUL II «Familie» Themen und Aktivitäten ....................................................................................... 61 Grammatik ................................................................................... ……………….78 Selbstkontrolle . ………………………………………………………………….82 MODUL III «Studium» Themen und Aktivitäten ...................................................................................... 89 Grammatik .......................................................................................................... 108 Selbstkontrolle ...………………………………………………………………116 MODUL IV «Wohnen» Themen und Aktivitäten .................................................................................... 122 Grammatik .......................................................................................................... 144 Selbstkontrolle …………………………………………………………………149 Aktiver Wortschatz ............................................................................................ 157 Quellenverzeichnis ........................................................................................... …163

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ПРЕДИСЛОВИЕ Данный учебник предназначен для студентов, начинающих изучение немецкого языка c „нуля“. Цель учебника – обучить студентов иноязычному общению, которое реализуется во всех видах речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение и письмо), то есть сформировать и развить у студентов навыки и умения воспринимать и продуцировать тексты различных жанров в типичных коммуникативных ситуациях, в релевантных для студенческого контингента сферах общения. Учебник включает в себя вводно-фонетический курс из 10 уроков и 4 основных модуля коммуникативной направленности: «Первое знакомство», «Семья», «Учеба», «Проживание». В вводно-фонетическом курсе дается таблица произнесения звуков, объясняющая студентам правила чтения. В 10 уроках представлены фонетический комментарий, правила произношения, интонация и мелодика немецкого языка. Работа над фонетикой ведется как в теоретическом, так и в практическом плане. Каждый модуль включает в себя 3 части: темы и задания к ним, соотвествующую данным темам грамматику и самоконтроль по пройденному материалу. В начале модуля студенты рассматривают фотографии и сами формулируют темы, которые для них актуальны и которые они хотели бы обсудить со своими сверстниками из Германии. Темы соответствуют учебной цели и состоят из текстов, диалогов, аудирования, заданий и упражнений. Для текстов и диалогов использован материал, отражающий жизнь русских и немецких студентов. Обучение ведется в процессе непосредственного устного общения на основе типичной студенческой тематики: знакомство, учеба, семья, проживание. Большинство заданий направлено на развитие навыков устной речи: вопросно-ответная форма, инсценировка диалогов по данной ситуации. Новая лексика, используемая в текстах, закрепляется в монологах, диалогах и далее в конкретных речевых ситуациях. Лексико-грамматический материал включает тот объем лексики и грамматики, который необходим для формулирования простейших высказываний. В каждом модуле отрабытываются во взаимосвязи все четыре вида речевой деятельности: чтение, говорение, аудирование, письмо. В конце каждого модуля обучающие могут проверить и оценить свои знания и умения тестированием по пройденному материалу и анкетой саморефлексии: что я могу и знаю, каких успехов я достиг, что усвоил еще недостаточно хорошо, как достичь более высоких результатов, для чего я стараюсь. Основная направленность данных методических указаний осознание студентами и анализ собственной потребности в изучении немецкого языка, развитие навыков планирования учебной деятельности, выбор способов наилучшего решения учебных задач, а также развитие 4

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навыков самоконтроля и самокоррекции. В анкете саморефлексии предлагается определить свой тип в обучении, выделяемый на основе используемых умственных стратегий. Студенты анализируют собственные предпочтения, свои сильные и слабые стороны при обучении, и определяют тип учащегося, к которому они относятся. Самоанализ и самокоррекция не только способствуют формированию иноязычной компетенции, личностному развитию и самореализации, но и соответствуют потребностям рынка труда в специалистах, готовых к продолжению своего профессионального образования в иноязычной среде.

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ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС ТАБЛИЦА ПРОИЗНЕСЕНИЯ ЗВУКОВ Главной особенностью немецкого произношения является более сильное, чем в русском, мускульное напряжение всего речевого аппарата, более напряжённый выдох воздуха. В результате немецкие звуки, прежде всего согласные, произносятся напряженно и интенсивно, что создаёт особый ритм немецкой речи. Буква а ai au ау ä äu b c ch ck d dt e ei eu ey f g gn h i ie j k l m n ng

Орфография Tafel, Takt Mai Auge Bayern Bär, März Läufer Baum, Sieb, abnehmen Celsius, Couch, Deutsch ich, Milch, Mädchen, Chemie, Suchen, Fuchs, Charakter, Chance, Ecke Decke, Bad Schmidt lesen, Heft, bekommen eins Neu, Ingenieur Meyer fünf Gans, Tag, vierzig, Garage, Gin, Genie Kognak Hase, sehr Igel, Kind, Familie hier Jahr, Journal Katze Lilie Mammut, Moral nennen, Bank Finger 6

Транскрипция 'ta:fəl, takt Mae '’aogə 'baeərn bε:r, mεrts 'loøfər baom, zi:p, '’ap'ne:mən 'tsεlzi•us, kaot∫, doøt∫ ’ıç, mılç, 'mε:tçən, çe•'mi:, 'zu:xən, fuks, kã•'raktər, '∫ã:sə '’εkə 'dεkə, ba:t ∫mit 'le:zən, hεft, bə'komən ’aens noø, ’ınʒe•'nịø:r 'maeər Fynf gans, ta:k, 'firtsiç, ga•'ra:ჳə, dʒin, ʒε•'ni: 'konjak 'ha:zə, ze:r '’i:gəl, kınt, fa•'mi:lịə hi:r ja:r, ʒur'na:l 'katsə 'li:lịə 'mamut, mo'ra:l 'nεnən, baŋk, 'fıŋər

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o ou ö p pf ph qu r s sch ß t th tsch tz u ü v w x y z

Ofen, offen Tourist, Tournee Öl, Töchter Pappe Pfahl Physik Quadrat rühren Last, Wasser, Sonne, Speise, Stein schal Straße Tinte, Patient, Funktion Theater Matsch sitzen Fuß, Kuss, Hut süß, fünf Vater, vital, Festival, Nerv Wetter Axt Analyse, Nymphe Zahl

'’o:fən, '’ofən tu•'rist, tur'ne: ’ø:l, 'tœçtər 'papə pfa:l fy•'zi:k kva•'dra:t 'ry:rən last, 'vasər, 'zonə, '∫paezə, ∫taen ∫a:l '∫tra:sə 'tıntə, pa•'tsịεnt, fuŋk'tịo:n te•'’a:tər mat∫ 'zıtsən fu:s. kus, hu:t zy:s, fynf 'fa:tər, vi'ta:l, 'fεstivəl, nεrf 'vεtər ’akst ’a •na•'ly:zə, 'nymfə tsa:l

LEKTION 1 Особенности немецкого произношения: гласные немецкого языка. Звуки [a:], [a], [ə], [ε], [e:] 1. Немецкие гласные различаются по длительности звучания, они могут быть долгими и краткими, чем объясняется их большее количество по сравнению с русским языком. Под ударением немецкие долгие гласные звучат примерно в два раза продолжительнее русских ударных гласных, а краткие соответственно короче. Долгие гласные произносятся более напряженно, чем гласные русского языка, и не меняют своего характера в течение всего времени своего звучания. Это обеспечивает сохранение качества звука на всем протяжении его звучания. Следующий за долгим гласным согласный звук свободно примыкает к нему, как бы с небольшой паузой. Не следует произносить два гласных звука вместо одного долгого. В отличие от русского языка в немецком языке длительность имеет смыслоразличительную функцию. 7

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Stadt [∫tat] город – Staat [∫ta:t] государство В начале слова или корня гласные произносятся с сильным приступом, напоминающим легкий щелчок (Knacklaut), так называемый т в е р д ы й п р и с т у п (fester Einsatz). В середине слова сильный приступ встречается только в начале корня после приставок и в сложных словах. Твёрдый приступ не свойствен русскому языку, но подобный приступ можно услышать в русском слове ах, которое произнесено шепотом. Благодаря наличию твёрдого приступа в немецком языке конечный звук одного слова не сливается с начальным гласным звуком следующего слова. Чтобы правильно произнести немецкий начальный гласный звук, напрягайте гортань и усиливайте выдох. В транскрипции твердый приступ обозначается знаком [’]. 2. Долгий гласный в неударном положении утрачивает часть долготы, происходит так называемая количественная р е д у к ц и я, которая не сопровождается качественной редукцией. В такой позиции гласные произносятся полудолго, но сохраняют все другие особенности долгих звуков. Гласные русского языка обнаруживают значительную качественную редукцию в неударном положении, ср. неотчетливость гласных в безударных слогах русского слова молоко и в немецком слове wovon. Редуцированным вариантом фонемы [e:] в открытых слогах и фонемы [ε] в закрытых слогах является звук [ə]. Редуцированное [ə] встречается: • в последнем слоге -el: Igel • в безударном конечном слоге: ich mache • в безударных приставках be-, ge-: bekommen. Редуцированное [ə] иногда совсем исчезает особенно часто в слогах перед сонантом: haben ['ha:bn] duschen ['du:∫n] Vogel [fo:gl] * В разговорной или быстрой речи редуцированное [ə] очень часто пропадает: Ich lern' Englisch. Ich hab' keine Lust. Редуцированное [ə] не исчезает после сонант (m, n, r), в суффиксе – chen, после гласных. В транскрипции обозначается знаком [•]. 1. Повторите за диктором и прочитайте самостоятельно. [a:], [a], [ə], [ε], [e:] [a:] haben ['ha:bən], sagen ['za:gən], Glas [gla:s], Beate [be'’a:tə], Oase [’o'’a:zə], Ware ['va:rə], Laden ['la:dən], Bad [ba:t], Nase ['na:zə], Magen ['ma:gən], tragen ['tra:gən], Wagen ['va:gən], Rad [ra:t], baden ['ba:dən] 8

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[a] machen ['maxən], hat [hat], alt [alt], acht [axt], Wald [valt], kalt [kalt], Park [park], Land [lant], bald [balt], Lampe ['lampə], Hals [hals], Hand [hant], falsch [fal∫] [a:] – [a] Ahn – an, Ast – aßt, fahl – Fall, Schaf – schaffen, Aal – all, Saat – satt, Wahl – Wall, Gas – Gast, sah – das, saß – nass, Nase – Tasse, da – dann, Vase – Wasser, Paar – Park, Kahn – kann, mahnen – Mantel, Sag – Sack, Star – starr, raten – Ratte, kam – Kamm [e:] geben ['ge:bən], lesen ['le:zən], wenig ['ve:niç], Ferien ['fe:riən], Rede ['re:də], eben ['’e:bən], lest [le:st], Emblem [’εm'ble:m], Problem [prob'le:m], Esel ['’e:zεl], Ehre ['’e:rə], verehren [fεr'’e:ren] [ε] gern [gεrn], Geld [gεlt], Konzert [kon'tsεrt], Herz [hεrts], weg [vεk], Feld [fεlt], senden ['zεndən], Werk [vεrk], selbst [zεlpst], Netz [nεts], Berg [bεrk], Ende ['’εndə], ändern ['’εndεrn], Eltern ['’εltεrn], beenden [bə'’εndən] [ə] Adresse [’ad'rεsə], Affe ['’afə], alle ['’alə], Apotheke [’apo•'te:kə], Name ['na:mə], Neffe ['nεfə], Pate ['pa:tə], Rivale [ri'va:lə], Dusche ['du:∫ə], Ebbe ['’εbə], Ebene ['’e:bεnə], Ecke ['’εkə] [-] Sessel [sεsl], Urenkel ['’u:rεŋkl], Muschel [mu∫l], Schüssel [∫ysl], erlöschen [’εr'lœ∫n], packen [pakn], putzen [putsn], treffen [trεfn], essen [’εsn], umfassen ['’umfasn], heizen [haitsn] [ε] – [e:] stec – Steg, stellen – stehlen, wenn – wen, denn – den, Bett - Beet, Vetter – Feder, Ende – Erde, setzen – sehen, wecken – wegen, retten – reden, betten – Beten Herr von Hagen, darf ich wagen, Sie zu fragen, wie viel Kragen Sie getragen? 2. Выучите диалог, обращая внимание на интонацию в немецком предложении. Guten Tag↓, Ich bin Frau Müller↓. Ich bin Ihre Deutschlehrerin↓. Wie ist Ihr Name?↑ Hallo↓, mein Name ist Paul Schmidt↓. Und woher kommen Sie?↑ Aus England↓ und ich spreche Englisch. - Wie heißen Sie?↑ Ich heiße Maria Iwanowna↓. Ich komme aus Russland↓ und ich spreche Russisch. 3. Выучите диалоги, обратите внимание на ударные слова и мелодику в предложении. Guten Abend↓. Mein Name ist Anna Kuhn↓. Wie heißen Sie? ↑ 9

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Guten Abend, Frau Kuhn↓. Ich bin Roland Winter↓. Woher kommen Sie?↑ Aus Deutschland↓. Hallo, ich bin Pat↓. Wie heißt du?↑ Tag, Pat↓. Ich heiße Christian↓. Woher kommst du?↑ Aus Spanien↓. LEKTION 2 Особенности немецкого произношения: согласные немецкого языка. Звуки [b], [p], [d], [t] 1. Немецкие согласные произносятся напряженнее соответствующих русских согласных. Так же как и русские, делятся по участию голоса в их произнесении на три группы: • глухие согласные (произносятся с помощью одного шума, без участия голоса) • звонкие согласные (в произнесении кроме шума участвует голос) • сонорные согласные (в произнесении участвует голос, причем голос преобладает над шумом) 2. Немецкие глухие согласные p, t, k произносятся с придыханием, особенно сильно в начале и в конце слова. В русском языке это явление отсутствует: Tag [ta:k] Pappe ['papə] Придыхание ослабевает в безударных слогах перед гласными: Uta ['’u:ta•] 3. Немецкие звонкие согласные в конце слова (слога) полностью оглушаются, а в начале слова теряют часть своей звонкости: Bad [ba:t] da [da:] 4. В отличие от русского языка, где глухой согласный озвончается под влиянием следующего за ним звонкого согласного (из [ис] туннеля, но из [из] дома), в немецком языке происходит обратное явление: глухой согласный частично оглушает следующий за ним звонкий, оставаясь глухим: das Buch [das '*bu:x] hast du. ['hast *du•] В транскрипции звездочка перед согласным обозначает частично оглушенный звонкий согласный. Два одинаковых или парных (глухой – звонкий) согласных на стыке слов (или морфем) произносятся как один долгий согласный: ist das [’ıst *das] bist du ['bist*du•] das sind [das'*zint] 10

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5. В отличие от русского языка в немецком языке двойное написание согласной буквы является лишь способом обозначить краткость предшествующего гласного, согласный звук при этом произносится кратко. Kasse Tanne bitte Ebbe 6. Звук [k] на письме обозначается как k, ck, kk, g, ch, c, q: Kind, Ecke, Akkusativ, Chor, Café 7. Звук [ks] обозначается как chs, cks, x, ks, gs: wachsen, Axt, Fax 1. Прослушайте и прочитайте самостоятельно. [b], [p], [d], [t] [b] Band [bant], Bild [bılt], Blumen ['blu:mən], Brief [bri:f], bald [balt], Brille ['brılə], halbe ['halbə], beide ['baedə] [p] halb [halp], Paar [pa:r], packen ['pakn], passen [pasn], Lob [lo:p], Dieb [dı:p], Pilz [pilz], Job [dჳop] [b] – [p] Bein – Pein, Baß – Paß, Ober – Oper, Lieben –Lippen, backen – packen, Gebäck – Gepäck [d] danke ['daŋkə], Dia [dia], diese ['di:zə], Idee [’i'de:], deshalb ['dεshalp], Dame ['da:mə] [t] Thema ['te:ma], Bad [ba:t], Grad [gra:t], tot [to:t], Verwandte [fεr'vantə], Tisch [tı∫], rhythmisch ['rytmi∫] ist da, ist das, ist die, sind da; Was ist das? Wer sitzt da? Wie ist das Buch? Wie heißt du? Was studierst du? Rund ist das Geld, rollt durch die Welt. Rund ist die Welt, die uns gefällt. 2. Повторите счет за диктором и выучите наизусть. WIR ZÄHLEN 0 — null; 1 — eins; 2 — zwei; 3 — drei; 4 — vier; 5 — fünf; 6 — sechs; 7 — sieben; 8 — acht; 9 — neun; 10 — zehn; 11 — elf; 12 — zwölf; Meine Telefonnummer ist: 22-45-17 - zwei / zwei / vier / fünf/ eins / sieben, 286-34-91 – zwo / acht / sechs / drei / vier / neun / eins Номер телефона называется по отдельным цифрам, а не по группам: «два/два», а не «двадцать два». Цифра 2 для отчётливости по телефону произносится как „zwo", а не как „zwei". 3. Узнайте у Вашего одногруппника номер его телефона, код города и индекс по образцу: 11

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Muster Wie ist Ihre/deine Telefonnummer? Meine Telefonnummer ist 2692652 (zwei sechs neun zwei sechs fünf zwei). Und Ihre/deine? -

Wie ist Ihre/deine Postleitzahl? Meine Postleitzahl ist 344073 (drei doppelt vier null sieben drei). Und Ihre/deine?

-

Wie ist Ihre/deine Vorwahl? Meine Telefonvorwahl ist 8632 (acht sechs drei zwei). Und Ihre/deine?

LEKTION 3 Мелодика в немецком предложении. Звуки [o:], [o], [u:], [u] Мелодика представляет собой изменение высоты тона, его повышение и понижение на протяжении предложения. Мелодика выполняет важную коммуникативную задачу, оформляя различные по цели высказывания типы предложений, а также их эмоциональное содержание. Существует три мелодического типа: Повышающая (↑) – произносятся вопросы без вопросительного слова, вежливые вопросы, переспросы. Bist du aus Deutschland? ↑ Wo wohnen Sie? ↑ – вопрос-переспрос; Und wie heißen Sie? ↑ – при расспросе нескольких людей по очереди. Понижающая (↓) – падение тона на главном ударном слоге. Встречается в повествовательных предложениях, вопросах с вопросительным словом, восклицательных предложениях. В повествовательных предложениях с понижающейся интонацией ударным, как правило, является последнее слово. В вопросительных предложениях вопросительное слово, как правило, безударное (кроме вопросовпереспросов). Wo wohnen Sie? ↓ Was ist passiert?↓ Ich heiße Paul.↓ Ich bin Student.↓ Lies noch mal!↓ Trink noch Wasser!↓ Без изменений (→) – свойственна не целому предложению, а только его части (начальной, срединной). Произносятся слова автора перед прямой речью, первая часть альтернативных вопросов, начальные и срединные части предложений с однородными членами, в сложноподчиненном предложении в главном (если главное предшествует придаточному). Der Lehrer →, Herr Müller → und ich → besuchen euch heute ↓. Ich weiß →, dass du heute kommst ↓. 12

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Так называемые W-Fragen, т.е. вопросы, начинающиеся с WER, WAS, WOHIN, WO, WANN, WIE и т.д., могут иметь как понижающуюся, так и повышающуюся интонацию. Это зависит от ситуации и отношений между собеседниками. Повышающаяся мелодика сигнализирует интерес к собеседнику, желание навязать контакт, а не только получить информацию. Was ist sie von Beruf? ↑ Was ist sie von Beruf? ↓ Мелодика существенно влияет на правильное восприятие и понимание высказываний. Это даже заметно по предложениям, состоящим из одного слова. Ja. ↓– утверждение Ja? ↑ – вопрос Ja, aber…→ – незаконченное предложение. 1. Прослушайте и прочитайте самостоятельно. [o:], [o], [u:], [u] [o:] holen ['ho:lən], Ofen ['’o:fən], schon [∫o:n], Monat ['mo:nat], Mode ['mo:də], Hose ['ho:zə], Büro [by•'ro:], erholen [’εr'ho:lən], pro [pro:], Person [pεr'zo:n], Brot [bro:t], Boden ['Bo:dən], Zone ['tso:nə], rot [ro:t] [o] Post [post], Wort [vort], dort [dort], kochen ['koxən], kosten ['kostən], Woche ['voxə], Sport [∫port], Rock [rok], Korb [korp], oft [’oft], Ort [’ort], Torte ['tortə], Erfolg [’εr'folk], fordern ['fordεrn], ordnen ['’ordnən] [o:] – [o] Obst – Ort, ohne – Onkel, Sohn – Sonne, flogen – Flocken, Ofen – offen, Oben – ob, Wohle – Wolle, Hof – Hoff, Vorort – verordnen, Oper – Osten, vor – von [u:] Jugend ['ju:gεnt], Bluse ['blu:zə], Blume ['blu:mə], Beruf [bə'ru:f], du [du:], rufen [ru:fən], Tour [tu:r] [u] Wunsch [vun∫], Wurst [vurst], Punkt [punkt], Bus [bus], Stunde ['∫tundə], Turm [turm], jung [juŋ], August ['’august] In der Schule wippt die Jule auf dem Stuhle, Jule, Jule, kippt vom Stuhle. 2. Выучите пословицу. In Ulm um Ulm und um Ulm herum. 3. Прослушайте, прочитайте вслух и выучите данные фразы! Делайте ударение на подчеркнутые слоги! Wo wohnen Sie? – In Russland. Wie geht es Ihnen? – Danke, auch gut. Was sind Sie von Beruf? – Ich? Ich bin Fahrer. Wo arbeitet Dieter? – In Bonn. Woher kommt ihr? – Aus Hamburg. Wie schreibt man das? – Mit V. 13

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LEKTION 4 Ударение. Звуки [i:], [ı] Ударение в немецком языке падает, как правило, на корень слова или на приставку, т.е. на первый слог. При изменении слова ударение не меняется. Исключение составляют существительные с суффиксом -or: Faktor ['fakto•r] – Faktoren [fak'to:rən] Окончания в немецком языке всегда неударны. В немецком языке каждый компонент сложного слова имеет ударение, однако, различной силы: более сильное – главное ударение и более слабое – побочное или второстепенное ударение. Главное ударение падает на определяющую часть сложного слова, определяемая часть имеет второстепенное ударение. Füllfeder ['fylGfe:dər] aufstehen ['’aofG∫te:ən] В немногочисленных существительных определяющим является второй компонент. Jahrhundert [Gja:r'hundεrt] Jahrtausend [Gja:r'taozεnt] Такое ударение имеют некоторые сложные наречия: hierher [Ghi:r'he:r] bergauf [Gbεrk'’aof] Некоторые сложные слова имеют ударение одинаковой силы: schwarz-rot-golden ['∫varts'ro:t'goldən] Приставки un- и ur- ударные: Unglück, unruhig, unmöglich, unsinnig, Ursache. В прилагательных с суффиксами -iv, -ant, -ent ударение падает на суффиксы: naiv, impulsiv, scharmant, intelligent, passiv В производных словах с приставками be-, ge-, er-, ver-, zеr-, епt-, еmpударение падает на корень слова, приставка безударна. begleiten, geschehen, erteilen, verstehen, Entsatz Приставка un- обычно стоит под ударением: Unwetter, unklar. Приставки um-, durch-, über-, miss-, unter-, wider-, wieder- и некоторые другие могут быть отделяемыми и неотделяемыми. В производных глаголах, где эти приставки отделяемы, ударение падает на приставку, в глаголах, где эти приставки неотделяемые, ударение падает на корень слова. В немецком языке имеется только один ударный суффикс -ei: Wäscherei Bäckerei Остальные немецкие суффиксы безударны. В словах, заканчивающихся на -e [ə],-en, -el,-er, -isch, -um, ударение как правило падает на предпоследний слог: Epoche Etage Kapitel Museum 14

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В аббревиатурах ударение падает на последний слог: die DDR [di• de•de•'’εr] В большинстве слов иностранного происхождения ударение падает на последний слог: Symphonie, Konferenz, moderat, fotogen, Diskothek, Bankrott, Pilot, Simulant 1. Повторите за диктором и прочитайте самостоятельно. [i:], [ı] [i:] Dieb [di:p], Titel ['ti:təl],Kino ['ki:no], tief [ti:f], Sie [zi:] [ı] Bild [bılt], nicht [nıçt], Milch [mılç], Fisch [fı∫], frisch [frı∫], Gebirge [gə'birgə], schicken [∫ıkn], singen ['zıŋən] [i:] - [ı] Miene – Minna, Stiele – Stille, Miete – Mitte, schief – Schiff, Riese – Risse, Bienen – binnen, nie – nimmer, ihn – in, ihm – im, niemand – nimm, Bieten – bitten, Wiesen – wissen, wir – Wirt, Riet – ritt, Birne – Bier, Feder – Vetter – Väter [i:] - [e:] Mieter – Meter, liegen – legen, Riegel – Regel, Wiegen – wegen, lieben – leben, wieder – weder, ihr – er, mir – Meer, dir – der, wir – wer, Lieder – Leder [a:] - [ı:] – [e:] Wahr – wir – wer, Waage – Wiege – Wege, Säge – Siege – Segen, Ragen – Riegel – Regen [ε:] spät [∫pε:t], Gerät [gə'rε:t], erklären [’εr'klε:rən], Häfen ['hε:fən], Käse ['kε:zə], ähnlich ['’ε:nliç], Nationalität [natsionali'tε:t], Sekretärin [zεkrε•'tε:rın], nähen ['nε:ən] [ε] ergänzen [’εr'gεntsn], Fläche ['flεçə], Gedächtnis [gə'dεçtnıs], Gefängnis [gə'fεŋnıs] [a] – [ε] Affen – äffen, Mann- männlich, Affe – Äffer, Blatt – Blätter, Nacht – Nächte [a:] – [ε:] Ahnen – ähnlich, Mahnbrief – Mähne, Nase – Näse [ε:] – [e:] Ähre – Ehre, Bären – Beeren, säen – sehen, Säle – Seele, Räder – Rede, Zähne– zehn, Mähre – Meere [e:] – [ε] – [ε:] beten – Betten – Bäder, Wesen – wessen – während, reden – retten – Räder 2. Прослушайте, прочитайте и выучите стихотворение. Herbst (von Heinrich Heine) Bunt sind schon die Wälder, Gelb die Stoppelfelder, Kühler weht der Wind. Rote Blätter fallen, Graue Nebel wallen, 15

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Und der Herbst beginnt. 3. Прослушайте, прочитайте текст и выучите его. ERSTE BEKANNTSCHAFT Hallo! Ich heiße Monika. Mein Name ist Monika Müller. Ich bin aus Deutschland und wohne in Berlin. Ich bin 19 Jahre alt. Ich bin Studentin. Ich studiere Deutsch als Fremdsprache an der Berliner Humboldt-Universität am Institut für deutsche Sprache und Linguistik an der philosophischen Fakultät. Und das ist Peter, Peter Sommer. Er kommt auch aus Deutschland aus Leipzig, aber jetzt wohnt er auch in Berlin. Er ist 20 Jahre alt und er studiert auch. Wir studieren zusammen an der Humboldt-Universität. Aber er studiert Amerikanistik am Institut für Anglistik und Amerikanistik. Und das ist Irene aus Rostow. Sie ist auch Studentin. Sie studiert an der Südlichen Föderalen Universität an der Fakultät für Fremdsprachen. Sie studiert zwei Fremdsprachen: Englisch und Deutsch und ist im fünften Semester. LEKTION 5

Интонация. Звуки [g], [k], [ks], [kv] Интонацией передается степень важности слов в предложении. Так, с помощью ударения различной силы в речи выделяются служебные и знаменательные слова, а также слова наиболее важные в смысловом отношении. Знаменательные части речи – существительные, прилагательные, глаголы, наречия – всегда имеют ударение. Служебные слова – артикли, предлоги, союзы, связки, вспомогательные и модальные глаголы, а также местоимения, отрицания nicht, kein и частицы – являются в предложении неударными. Слова, стоящие на грани служебного и знаменательного слова, например, модальные глаголы, несут второстепенное ударение. В номинальной группе (подлежащее или дополнение, стоящее с дополнением) ударное последнее слово. Die Sekretärin vom Chef Число неударных слов в немецкой речи значительно больше, чем в русской, что объясняется большим количеством служебных слов в немецком языке.

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1. Повторите за диктором и прочитайте самостоятельно. [g], [k], [ks], [kv] [g] Garten ['gartən], Papagei [pa•pa•'gae], gehen ['ge:ən], Gegend ['ge:gεnt], gut [gu:t], Programm [prog'ram], Grenze ['grεntsə] [k] klar [kla:r], Kamera ['kamεra], Ruhetag ['ru:əta:k], Kanne ['kanə], Salzburg ['zaltsburk], Schlag [∫la:k], Sieg [zi:k], Katze ['katsə], Entwicklung [εnt'vikluŋ] [ks] sechs [zεks], Fuchs [fuks], Text [tεkst] [kv] Quark [kvaRk], Qual [kva:l], Quelle ['kvεlə] In der Quelle quält 'ne Qualle, quält 'ne Qualle sich so sehr. Quillt die Quelle, quält die Qualle sich dann kreuz und quer. [b] [d] [g] Bus, dumm, gern, gut, Gift, Bach, Dach, Gast, Gebirge, Biene, Wagen, Boden, doch, Gold, Gabel, bügeln, leben, Ereignis, Fieber, üben, vergleichen, Möbel, laden, Süden, begründen, siegen, zögern, Feigling, regeln [p] [t] [k] kommen, Steckdose, zurückgeben, glücklich, geschmacklos, Denkmal, Merkmal, zweckmäßig, Karten, kochen, tragen, endlich, Kuchen, möglich, Ergebnis, kalt, kühl, fliegen, fragen, Küste, täglich, Klasse, Kohle, Kreis, Pass, Tat, Kahn, Pech, Tisch, Kind, Pate, Tante, Kasten, Kiste, putzen, pünktlich, können, knapp, Boot, Stück, Papier [ks] [kv] Erwachsen, Antiquariat, Taxi, wachsen, Luxus, Hexe, Exil, Briefwechsel, Abwechslung, Gewächshaus, Quittung, Halbwüchsige, verwechseln, Quizsendung, Wuchs, Ochse, Explosion, Hexenjagd, Quote, Konsequenz 2. Прослушайте, прочитайте и выучите стихотворение. Wanderers Nachtlied (von Johann Wolfgang von Goethe) Über allen Gipfeln Ist Ruh, In allen Wipfeln Spürest du Kaum einen Hauch; Die Vögelein schweigen im Walde. Warte nur, balde Ruhest du auch. LEKTION 6

Долгота и краткость гласных. Гласные немецкого языка: [y:], [y], [u:], [u], [i], [i:], [j], [ç], [sç], [çh] На письме долгота гласного обозначается: 17

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Удвоением буквы Meer [me:r]
Буквой h, стоящей после гласного Uhr [u:r]
Буквой е после i Sie [zi:]
В суффиксах: tion, bar, tät, sam, los, sal, tum, ur, nom, al, ar, at, or, soph Правила длительности гласных Гласный произносится д о л г о [:]: a) в ударном открытом слоге, т.е. в слоге, оканчивающемся на гласный: du [du:] Abend ['’a:bənt] b) в ударном условно-закрытом слоге, т.е. в слоге, который оканчивается на согласный, но при изменении формы слова может быть открыт: Gut – gu|ten Tag – Ta|ge schön – schö|ne c) в закрытом слоге перед сочетаниями rd, rt, ch, st: Erde ['’e:rdə] wert [ve:rt] Buch [bu:x] Schuster ['∫u:stər] d) в односложных словах в закрытом слоге перед сонантами [r], [n], [m]: mir [mi:r] er [’e:r] wem [ve:m] den [de:n] Гласный произносится к р а т к о: a) в закрытом слоге, т.е. в слоге, который оканчивается на согласный (или несколько согласных) и при изменении формы слова не может быть открыт: was [vas] nimmt [nımt] Inge ['’ıŋə] b) В суффиксах -in, -nis, -ig всегда произносится краткий гласный: Lehrerin ['le:rərın] Erlaubnis [’εr 'laopnıs] wichtig ['viçtıç] Если суффикс -ik несет ударение, то гласный в нем долгий, если безударен, то гласный краткий: Musik [mu'zi:k] Mimik ['mi:mık] Technik ['tεçnik] Politik [poli'ti:k] 1. Повторите за диктором и прочитайте самостоятельно. [y:], [y], [u:], [u], [i], [i:], [j], [ç], [sç], [çh] [y:] drüben ['dry:bən], Flügel ['fly:gəl], Gemüse [gə'my:zə], Lektüre [lεk'ty:rə], wüten ['vy:tən], Zürich ['tsy:rıç], Mythos ['my:tos], Typ [ty:p], zynisch ['tsy:nı∫], Psyche ['psy:xə] [y] üblich ['’yplıç], nützlich ['nytslıç], üppig ['’ypıç], übrigens ['’ypri•gεns], Gymnasium [gym'na:zium], Zyklus ['tsyklus] [y:] – [y] Fühlen – füllen, führen – fürchten, Stühle – Stücke, Hüte – Hütte 18

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[u:] – [y:] Mut – Müte, Zug – Züge, Fuß – Füße, Flug – Flüge, Schule – Schüler, Gut – Güte, Gruß –Grüße, Bruder –Brüder, Glut –glühen, Blut –blühen, klug – klüger, Mut – müde [u] – [y] musste – müsste, wusste – wüsste, Fuchs – Füchse, wurde – würde, Frucht – Früchte, kurz – Kürze, Luft – Lüfte, Mutter – Mütter, Mund – mündlich, Wurst – Würste, kurz – kürzer [i] – [y] Miller – Müller, Kissen – küssen, Kiste – Küste, fixe – Füchse, wissen – wüsste, missen – müssen, Gericht – Gerücht, Griff – Grüfte, Risse – Rüsse, Liste – Lüste, hin – hübsch, innen – üppig, ticken – tückisch [i:] – [y:] Vier – für, Tier – Tür, viele – fühle, spiele – spüle, liegen – lügen, Fliege –Flüge, liehen – blühen, verlieren – Lyrik, Ziege – Züge, Biene – Bühne, sieden – Süden, Mine – Mühe, diese – Düse, trieben – trübe, schielen – Schüler [j] ja [ja:], Jacke ['jakə], Jagd [ja:kt], jagen ['ja:gən], Koje [ko'jε] [ç] ewig ['’e:viç], schmutzig ['∫mutsıç], Gerechtigkeit [gə'rεçtiçkaet], leicht [laeçt] [sç] Häschen, Hänschen, Gläschen, Mäuschen, Lieschen [çh] Gleichheit, Frechheit, reichhaltig, Milchhandel Jahr, wich, wisch, Tischchen, leicht, Jahrestag, rezeptpflichtig, Veilchen, feilschen, Jahrhundert, Gespräch, Mädchen, Kirsch, Kirche, jährlich, dich, Fähigkeit, Kajüte, mich, manchen, manschen, Fertigkeit, welch, jetzt, Kleinigkeit, Geschwindigkeit, Neuigkeit, jung, Jugend, jeder, nicht, richtig, Milch, hoffentlich, endlich 1. Прочитайте, обращая внимание на долготу и краткость гласного. Ihm, Sinn, Igel, im, ist, ihn, in, ich, Insel, finden, Gesicht, wirklich, Liste, Spitze, bilden, Schirm, bist, hin, tritt, er stellt, er steht, er fällt, er fehlt, sehr nett, sehr fett, sehr fern, er erlebt viel, er lebt hier, er zählt schnell. 3. Прослушайте, прочитайте и выучите стихотворение. Frühlingslied (von Heinrich Heine) Leise zieht durch mein Gemüt Liebliches Geläute. Klinge, kleines Frühlingslied, Kling hinaus ins Weite. Kling hinaus, bis an das Haus, Wo die Blumen sprießen. Wenn du eine Rose schaust, Sag, ich lass sie grüßen.

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4. Прoслушайте текст и повторите его вслед за диктором, выучите текст наизусть. Mein Freund. Hallo! Ich heiße Martin Haube. Ich erzähle über meinen Freund. Auf dem Foto sehen Sie meinen Freund Michael. Er ist 17 Jahre alt, einszweiundsiebzig groß. Michael ist sehr nett. Jetzt studiert er Medizin an der Universität in Berlin. Mein Freund studiert gern und fleißig. Er wohnt in Berlin. Michael besucht einen Fremdsprachenkurs und lernt zwei Fremdsprachen: Englisch und Deutsch. Er spricht perfekt Deutsch. Das Wochenende verbringen wir zusammen. Wir hören Musik, gehen ins Kino, spielen Schach oder besprechen etwas. Mein Freund hat einen starken Charakter, er ist ehrlich, offen und immer optimistisch. Seine Hobbys sind Sport und Musik. Michael ist ein richtiger Freund. LEKTION 7 Звуки [m], [n], [l], [ŋ] Немецкие сонанты [m], [n], [l] отличаются от русских большей напряженностью и длительностью, ср. произношение второго ударного слога в слове карман с произношение немецкого слова Mann [man]. Носовой звук [ŋ]. Звука, соответствующего сонорному согласному [ŋ] нет в русском языке и образуется так же как [k] и [g]. Чтобы произнести этот звук, необходимо сложить губы, как для g и попробовать произнести n (без изменения положения губ). Букву g почти не слышно: lang Ding Übung Звук [ŋ] произносится только после гласных, этот звук не встречается в начале слога, а только в середине и в конце слога. 1. Повторите за диктором и прочитайте самостоятельно. [m] Mit [mıt], Hemd [hεmt], Film [fılm], schmecken ['∫mεkən], warm [varm], Moment [mo•'mεnt], Klima ['kli:ma]. [n] Wohnen ['vo:nən], schnell [∫nεl], neben ['ne:bən], niemand ['ni:mant], man [man], nah [na:], Juni ['ju:ni] [ŋ] klingen ['kliŋən], singen ['siŋən], bringen ['briŋən], springen ['∫priŋən], jung [juŋ], lang [laŋ], Achtung ['axtuŋ] [ŋk] Geschenk [gə'∫εŋk], Schrank [∫raŋk], Frank [fraŋk], Funk [fuŋk], Gedanke [gə'daŋkə], Urenkel ['u:rεŋkl] [ŋ] bang – bangen, Endung – Endungen, Übung – Übungen, fang – fangen, Sendung – Sendungen, Lösung – Lösungen, sang – sangen, Wendung – Wendungen, Festung – Festungen, fing – fingen, bring – bringen, eng – Enge, streng – Strenge, ging – gingen [ŋk] Bank – Banken, schenk – schenken, trink – trinken, Dank- danken, lenk – lenken, links – linkisch, Tank – tanken, denk – denken, sinkt – sinken 20

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[ŋ] – [ŋk] sang – sank, singt – sinkt, schwang – Schwank, längen – lenken, fing – Fink, hängt – henkt, hängen – henken Mensch, Lampe, Roman, Mai, niemals, Marmelade, Armee, Museum, komisch, mieten, Schirm, möchte, müssen, Mond, Meter, nimm, nehmen, kam, dumm, wem, kämmen, Kummer, am Morgen, am Mittag, um Mitternacht, gern, Nacht, noch, nicht, nördlich, nach, Not, nur, nie, dann, Huhn, in, wen, nennen, annehmen, Unglück, Ankunft, angenehm, ungut, telefonieren, Wohnung, Zeitung, Schlange, Zunge, Frühling, langsam, eng, hängen, empfangen, Angst, gering, Anfang, unbedingt, trinken, Enkel, versinken, Treffpunkt, Standpunkt, Onkel. 2. Прослушайте, прочитайте и выучите стихотворение. Der Brief (von Heinrich Heine) Der Brief, den du geschrieben, Er macht mich gar nicht bang. Du willst mich nicht mehr lieben, Aber dein Brief ist lang. Zwölf Seiten, eng und zierlich, Ein kleines Manuskript. Man schreibt nicht so ausführlich, Wenn man den Abschied gibt. LEKTION 8 Дифтонги. Звуки [v], [f], [ae], [ao], [oø] Д и ф т о н г и [ae] – ei, ai, ay, [ao] – au, [oø] – eu, äu. Дифтонгами называют два гласных звука, входящих в состав одного слога. Дифтонги в немецком языке функционируют как одна языковая единица, одна фонема. 1. Повторите за диктором и прочитайте самостоятельно. [v], [f], [ae], [ao], [oø] [ae] reisen ['raezən], breit [bRaet] [ao] Frau [frao], genau [gə'nao], laut [laot] [oø] Heu [hoø], Zeug [tsoøk], Leute ['loøtə], Gebäude [gə'boødə] [ae] – [i:] Leider – lieder, schreien – schrien, heiß – hieß, schreiben – schrieben, bleiben – blieben, Wein – Wien, Zeile – Ziele, Zeit – Zieht, mein – Miene, Bein – Biene, Reise – Riese, Leib – Liebe, steil – Stil [v] Wald [valt], privat [pri'va:t], Absolvent [’apzol'vεnt], Initiative [’initsia'ti:və], Welt [vεlt], Karneval ['karnεva:l] [f] vier [fi:r], Heft [hεft], finden ['findən], von [fon], Volk [folk], Vorlesung ['fo:rle:zuŋ], Beruf [bə'ru:f], zuviel [tsu'fi:l], Phase ['fa:sə], vorn [forn]

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Allein,Westen, zeigen, kaufen, heutig, Vortrag, Boykott, Ei, Bein, neu, Partei, vorläufig, Eingang, Kaufhaus, Werkzeug, Auto, Geographie, neuen, teuer, glauben, Ausflug, heutig, auf, Ausbildung, träumen, fröhlich, Freude, Physik, schwimmen, Fall, frisch, wählen, Ferien, Fuß, Affe, wovon, Visum, wandern, warten, vortragen, Vorzug, Flasche, helfen, werden, fast, Februar, Werk, rufen, wichtig, Katastrophe, vorwerfen, wissen, Woche, Vorwort, Wolle, Wurst, vorlesen, Chef, Advokat, Vorname, Wut, Wiederaufbau, Wüste, Gepäckaufbewahrung, Neffe, wieder, tiefgreifend, Schaf, voll, Aufdeckung, viel, Stiefvater, Akkusativ. Wie? Was? Wer? Wo? Wohin? Woher? Wieso? Weshalb? Warum? Wer nicht fragt, bleibt dumm. 2. Прослушайте, прочитайте и выучите стихотворение. Ein Fichtenbaum (von Heinrich Heine) Ein Fichtenbaum steht einsam Im Norden auf kahler Höh. Ihn schläfert: mit weißer Decke Umhüllen ihn Eis und Schnee. Er träumt von einer Palme, Die fern im Morgenland Einsam und schweigend trauert Auf brennender Felsenwand. LEKTION 9 Звуки [R], [r], [∫], [ø:], [œ] Согласный [R], [r]. Фонема [r] – дрожащий, сонорный согласный функционирует в современном немецком языке в двух основных вариантах – увулярном [R] (язычковое R) и переднеязычном [r] (очень похоже на русское «р»). Наиболее сильным немецкое [r] является в начале слова перед гласным, например: Rat, reiten. Более слабым [r] является после кратких гласных перед согласными, например: kurz, Wort. После долгих гласных и в конце слова немецкое [r] имеет тенденцию к вокализации, например: hören, für, wir, Wetter. Следует избегать чрезмерно раскатисто произнесения [R], имея в виду, что ярко выраженная вибрация происходит только в позиции [R] перед гласным: [Ra:t] и после краткого гласного: [bεrk], а после долгого гласного [fε:rt], в безударных префиксах er-, her-, ver-, zer- и в суффиксе -er этот звук сильно редуцируется (ослабляется этот звук сильно редуцируется (ослабляется) вплоть до полного исчезновения вибраций маленького языка. 22

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Выбор [R] или [r] является факультативным и определяется произносительными навыками. 1. Повторите за диктором и прочитайте самостоятельно. [R], [r], [∫], [ø:], [œ] [R] April [’a'pRil], hart [haRt], grau [gRau], Presse ['rRεsə] [r] regnen ['rεgnən], direkt [di•'rεkt], Rock [rok] [∫] schenken, schießen, Schi, scherzen, schonen, schade, Wunsch, Schinken, Kirsche, Fleisch, Schlüssel, schreiben, Maschine, Tisch, Schuh, falsch, schaffen, Geschirr, Schiff, schöne, Schutz, Schüler, Frosch, Busch, Wunsch, wünschen [∫p] spielen, Sport, Sprache, sprechen, Spiel, Speise, Speisekarte, Spiegel, sparen, Besprechung, Gespräch, spanisch, Beispiel, spät, springen, spannend, Spitze, Schauspiel, Spielplan [∫t] stimmen, stehen, unterstützen, stellen, stück, bestellen, bestimmt, Stern, Stadt, Staat, Stunde, Stand, Stoff, Station, Stein, Stuhl, steigen, Bahnsteig [s∫] Ausschau, Ausschluss, Ausstand, Ausscheidung, ausschicken, ausschreiben, ausstatten, ausschlafen [ø:] böse ['bø:zə], ertönen [’εr'tø:nən], Gehör [gə'hø:r], Möbel ['mø:bəl], Verhör [fεr'hø:r] [œ] möchten ['mœçtən], zwölf [tsvœlf], örtlich ['’œrtlıç], persönlich [pεr'zœnlıç], fördern ['fœrdεrn] [o:] – [ø:] Ton – Töne, schon – schöne, rot – Röte, Vogel – Vögel, Sohn – Söhne, Lohn – Löhne, Los – lösen, Losung –Lösung, Lohn – Löhne, Lob – löblich, hoch – höchst [o] – [œ] Ost – östlich, Schloss – Schlösser, offen – Öffnung, oft – öfter, Loch – Löcher, Volk – Völker, mochte – möchte, Rock – Röcke, Block – Blöcke, Wort – Wörter, Tochter – Töchter, Dorf –Dörfer, Osten – östlich, locken – Löffel [ø:] – [e:] Löhne – Lehne, lösen – lesen, Röte – reden, Söhne – Sehne [ε] – [œ] fällig – völlig, Mächte – möchte, Rechte – röcheln, Wächter – wöchentlich, kennen – können, Werke – Wörter, Kern – Körner, Fell – völlig [e:] – [ø:] lesen – lösen, stehen – stören, Besen – böse, schwere – schwöre [œ] – [ø:] Stöcke – stören, öffnen – Öfen, Hölle – Höhe, Völker – Vögel Donner, ehren, Manöver, rot, jeder, Beruf, Jahr, Apparat, Rede, Finger, gering, rund, Forum, retten, Röcke, zurück, Rübe, töricht, Haar, mir, für, vergessen, vor, Wurst, tragen, Vermögen, Höhe, nördlich, König, Bevölkerung, Lösung, eröffnen, Störung, öffnen, empören, Erdöl, gehören, Tor, Torte, Flötentöne, Königssöhne, wohl, Schöpflöffel, sollen, Sohlen, Löwenköpfe, Niederösterreich 2. Прослушайте, прочитайте и выучите стихотворение. Meeresstille (von Johann Wolfgang von Goethe) Tiefe Stille herrscht im Wasser. 23

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Ohne Regung ruht das Meer. Und bekümmert sieht der Schiffer Glatte Fläche ringsumher. Keine Luft von keiner Seite! Todesstille, fürchterlich! In der ungeheuerеn Weite Reget keine Welle sich. LEKTION 10 Звуки [ts], [t∫], [pf], [l], [h], [x] 1. Повторите за диктором и прочитайте самостоятельно. [ts], [t∫], [pf], [l], [h], [x] [ts] anziehen [’'antsi:ən], erzählen [’εR'tsε:lən], Konzert [kon'tsεRt], Station [∫ta•'tsio:n] [t∫] rutschen ['rut∫ən], Matsch [mat∫], klatsch [klat∫] [pf] Pfahl [pfa:l], Pfiff [pfif], Apfel ['’apfəl] [pf] – [f] Pfand – fand, Pflock – Flocken, pflücken – flügge, Pfahl – fahl, Pferd – fährt, Pfühle – fühle, Pflüg – Flug, Pflicht – fliegt [l] lesen ['le:zən], Klub [klup], Luft [luft], Saal [za:l] [h] hier [hi:r], hell [hεl], Haar [ha:r], deshalb ['dεshalp] [x] nach [na:x], Koch [kox], Bach [bax] [x] – [ç] Nacht – Nächte, Frucht – Früchte, lachen – lächeln, schwach – schwächer, Loch – Löcher, Bach – Bächer, Dach –Dächer, Fach – Fächer, Wacht – Wächter, schwach – schwächer, Pracht –prächtig 2. Определите звуки [ç] [k] [x] Lichter, Buch, Mönch, Orchester, Bereich, Charakter, Tuch, Bericht, echt, Löcher, Bockwurst, Frucht, wachen, Chor, reichen, traurig, machen, Spruch, günstig, Charakteristik, lächeln, suchen, gründlich 3. Прослушайте, прочитайте и выучите стихотворение. Bleich’ Blümchen (von Heinrich Heine) Zu mir bleich’ Blümchen leise spricht: „Lieb’ Brüderchen, pflücke mich!“ Zu Blümchen spreche ich: „Das tu’ ich nicht. Ich pflücke nimmermehr dich. Ich suche mit Mühe und Not Die Blume purpurrot.“

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4. Прослушайте текст, повторите его вслед за диктором и выучите текст наизусть. Meine Familie Mein Name ist Angelika Schmidt. Ich habe eine Familie. Meine Familie ist nicht groß. Das sind mein Vater, meine Mutter, mein Bruder, meine Schwester und ich. Meine Eltern sind nicht alt. Mein Vater ist 50 Jahre alt. Er ist Ingenieur von Beruf. Meine Mutter ist 47 Jahre alt. Sie ist Hausfrau. Ich habe Geschwister. Das sind mein Bruder und meine Schwester. Mein Bruder ist 25 Jahre alt. Sein Vorname ist Peter. Sein Beruf ist Lehrer. Er spricht gut Deutsch, Italienisch und etwas Chinesisch. Meine Schwester ist Studentin. Ihr Vorname ist Monika. Sie studiert Medizin. Sie liest viele Bücher. Unsere Großeltern sind noch rüstig. Sie sind schon Rentner. Sie wohnen in der Provinz. Sie haben einen großen Garten. Mein Vater hilft dort oft. Ich habe noch zwei Onkel, zwei Tanten, einen Cousin und zwei Kusinen. Mein Cousin Otto fährt oft nach Berlin. Meine Tante Diana gibt mir Bücher.

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MODUL I «ERSTE BEKANNTSCHAFT»

Посмотрите на фотографии и скажите, какие темы будут обсуждаться в данном модуле? Какие из перечисленных тем интересны и актуальны для Вас? Почему? 26

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Lernziele: -

sich bekannt machen die Adresse angeben über sich erzählen über das Studium sprechen das Auditorium beschreiben den Arbeitstisch beschreiben über Freund/in erzählen Fragen zu diesen Themen stellen

Thema 1. Знакомство (Bekanntschaft) Thema 2. Основные адресные данные (Telefonnummer, Vorwahl, Postleitzahl) Thema 3. Биографические данные (Biographische Angaben) Thema 4. Учеба (Studium) Thema 5. Аудитория (Ein Übungsraum) Thema 6. На рабочем столе (Auf dem Arbeitstisch) Thema 7. Мой друг (Mein Freund)

Thema 1 1. Прочитайте диалог, выполните задания. Guten Tag↓, Ich bin Frau Müller↓. Ich bin Ihre Deutschlehrerin↓. Wie ist Ihr Name?↑ Hallo↓, mein Name ist Paul Schmidt↓. Und woher kommen Sie?↑ Aus England↓ und ich spreche Englisch. - Wie heißen Sie?↑ Ich heiße Maria Iwanowna↓. Ich komme aus Russland↓ und ich spreche Russisch. a) Выпишите фразы из диалога, как можно представиться: ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ПОРЯДОК СЛОВ В ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ С ПРЯМЫМ ПОРЯДКОМ СЛОВ: Подлежащее

Сказуемое

Второст. чл. предл.

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b) Выпишите фразы из диалога, как спросить собеседника: _________________________________________________ _________________________________________________

имя

ПОРЯДОК СЛОВ В ВОПРОСИТЕЛЬНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ С ВОПРОСИТЕЛЬНЫМ СЛОВОМ: Вопр.слово

Сказуемое

Подлежащее ?

c) Выпишите фразы из диалога, чтобы узнать, откуда собеседник, и как можно ответить на этот вопрос: ___________________________________________________ ___________________________________________________ d) Найдите фразу, как можно сказать, на каком языке вы умеете разговаривать? ___________________________________________________ e) Wie heißen Sie? Woher kommen Sie? 2. Прочитайте диалоги, обратите внимание на ударные слова и мелодику в предложении. Guten Abend↓. Mein Name ist Anna Kuhn↓. Wie heißen Sie? ↑ Guten Abend, Frau Kuhn↓. Ich bin Roland Winter↓. Woher kommen Sie?↑ Aus Deutschland↓. Hallo, ich bin Pat↓. Wie heißt du?↑ Tag, Pat↓. Ich heiße Christian↓. Woher kommst du?↑ Aus Spanien↓. Формально, вежливо SIE Wie heißen _____ ? Woher kommen ____ ? 3. Заполните пропуски. heißen ich du Singular er, heißt

kommen kommt 28

Неформально du Wie heißt _____? Woher kommst ____? wohnen wohne wohnst wohnt

sein bist

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Plural

sie, es wir ihr Sie, sie

heißen heißt

kommen kommt

wohnen wohnt wohnen

sind seid

Какие закономерности спряжения глаголов в немецком языке Вы заметили? Какие глаголы имеют схожие окончания? 4. Проспрягайте следующие глаголы: Muster: Singular arbeite arbeitest

Plural arbeiten arbeitet

wir ich du ihr er, Sie, arbeitet arbeiten sie, sie es Antworten (to answer), öffnen (to open), unterrichten (to teach), erwarten (to wait), übersetzen (to translate), trocknen (to dry), lächeln (to smile), lüften (to air), enden (to finish). 5. Запомните спряжение sein и попробуйте по памяти вставить подходящие личные местоимения. Seid – …; bin – …; ist – …; sind – …; seid – …; ist – …; bist – …; sind – …; sind –…. 6. Составьте диалоги по образцу. Поговорите со всеми членами группы. Используйте в ответах информацию из таблицы. Muster: Hallo! Ich heiße Roland Weber. Und du? Wie heißt du? Hallo! Ich heiße Isabel Schmidt. Und woher kommst du? Ich komme aus Deutschland und ich spreche Deutsch. Und woher bist du? Ich bin aus Russland und ich spreche Russisch. Familienname Weber Schmidt Müller Schneider

Vorname Roland Isabel Beate Angelika

Land Deutschland Russland England Spanien 29

Sprache Deutsch Russisch Englisch Spanisch

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Fischer Becker Schulz Wagner Meier Schäfer Blum

Matthias Verena Teresa Sebastian Helga Ulrike Stefanie

Amerika Britannien Polen Tschechien Finnland Italien Frankreich

Amerikanisch Britannisch Polnisch Tschechisch Finnisch Italienisch Französisch

7. Расскажите в группе, что Вы узнали. Muster: Das ist Roland. Er kommt aus Spanien. Das ist Monika. Sie kommt aus Belgien. Das sind Roland und Monika. Sie kommen aus Spanien und aus Belgien. Und das ist … Er/Sie ist… 8. Вставьте подходящие местоимения и глаголы. 1. Guten Tag, Wie heißen ___? Tag, ich ___ Herr Weber, Roland Weber. Und ___ heißen Sie? Mein Name ___ Isabel Wagner. _____ kommen Sie? Ich _______ aus Italien und ____ spreche Italienisch und Englisch. Und Sie? Woher _____ Sie? Ich komme ____ Russland. Ich ______ Russisch. 2. Hallo, ___ heißt du? Hy, ich ___ Roland. Und wie heißt ___? ___ heiße Ola. Woher kommst ___? Ich _______ aus Frankreich und ich _______ Französisch. Und du? _______ kommst du? Ich komme ____ Tschechien. Ich spreche Tschechisch. 9. Прочитайте диалог и ответьте на последний вопрос. Dialog 1 Frau Krause, wo wohnen Sie? Ich wohne in Berlin. Frau Fox, wo wohnen Sie? Auch in Berlin. Und Sie, Frau Weiß, wo wohnen Sie? In Bremen. Wo wohnt Herr Schwarz? Er wohnt in Trier.

Dialog 2 Helga, wo wohnst du? Ich wohne in Koblenz. Peter, wo wohnst du? Auch in Koblenz. Und du, Alexander, wo wohnst du? In Frankfurt. Wo wohnt Maximilian? Er wohnt in Bonn. 30

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Und Sie, wo wohnen Sie? Ich wohne…

Und du, wo wohnst du? Ich wohne…

10. Спросите по цепочке, кто где живет? Muster: Ich wohne in Rostow. Und wo wohnst du? – Ich wohne in Paris. Sie wohnt in Rostow. Und wo wohnst du? 11. Загадайте имя, чтобы другие его отгадали (не больше 5 попыток). Muster: Bist du Monika? Ja/Nein ПОРЯДОК СЛОВ В ВОПРОСИТЕЛЬНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ БЕЗ ВОПРОСИТЕЛЬНОГО СЛОВА: Сказуемое

Подлежащее

второст. чл. предл.?

12. Определите, какие из этих слов приветствие, а какие прощание. Hallo, Auf Wiedersehen, Servus, Tschüs, Grüß Gott, Schlaf gut, MoinMoin, Auf Wiederhören, Grüß dich, Gute Nacht, Guten Morgen, Wiedersehen, Nacht Grußformen: Hallo… Abschiedsformen: Ade… 13. Составьте микродиалоги „Как дела?“ (Wie geht es?) по образцу. Muster: • Bist du Stefan? • Ja. • Oh, Hallo Stefan, wie geht’s? • Vielen Dank, gut. Wie geht’s?; Hallo; Danke; Guten Tag; Auf Wiedersehen; Tschüs; bis dann; Vielen Dank; bis später. GANZ GUT; SCHÖN, WUNDERBAR, PRIMA, TOLL

SCHLIMM, NICHT GUT, SCHRECKLICH

SOSOLALA, ES GEHT

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a а: n εn

b c d be: tse: de: o p q o: pe: ku:

e e: r εr

DAS ALPHABET f g h i εf ge: ha: i: s t u v εs te: u: fau

j jot w ve:

k ka: x iks

l εl y ypsilon

m εm z tsεt

14. Напишите на немецком языке Вашу фамилию и имя и произнесите по буквам (Buchstabieren Sie)! 15. Произнесите по буквам имя или фамилию, чтобы другие отгадали, какое имя или фамилию вы имеете в виду. 16. Прочитайте диалог и создайте такой же диалог с Вашим одногруппником. Wie heißen Sie? Ich heiße Andogmus. Entschuldigung, wie ist Ihr Name? Andogmus. Wie bitte? Buchstabieren Sie bitte. A-n-d-o-g-m-u-s. Danke schön. 17. Ответьте, кто это? Muster: Wer ist das? Das ist …..

Wer ist das? Das ist Frau/Herr….

18. Принесите 3-5 фотографий знаменитых личностей (желательно в Германии) и пусть группа отгадает, кто это.

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Thema 2 1. WIR ZÄHLEN 0 – null; 1 – eins; 2 – zwei; 3 – drei; 4 – vier; 5 – fünf; 6 – sechs; 7 – sieben; 8 – acht; 9 – neun; 10 – zehn; 11 – elf; 12 – zwölf; Meine Telefonnummer ist: 22-45-17 – zwei / zwei / vier / fünf/ eins / sieben, 286-34-91 – zwo / acht / sechs / drei / vier / neun / eins Номер телефона называется по отдельным цифрам, а не по группам: «два/два», а не «двадцать два». Цифра 2 для отчётливости по телефону произносится как „zwo", а не как „zwei". 2. Узнайте у Вашего одногруппника номер его телефона, код города и индекс по образцу: Muster Wie ist Ihre/deine Telefonnummer? Meine Telefonnummer ist 2692652 (zwei sechs neun zwei sechs fünf zwei). Und Ihre/deine? -

Wie ist Ihre/deine Postleitzahl? Meine Postleitzahl ist 344073 (drei doppelt vier null sieben drei). Und Ihre/deine?

-

Wie ist Ihre/deine Vorwahl? Meine Telefonvorwahl ist 8632 (acht sechs drei zwei). Und Ihre/deine?

3. Дополните диалог фразами. 1. Guten Tag, ich bin Herr Wolf und wie heißen Sie? ________________________________________ 2. Grüß dich, Michael! ______________________________________________ 3. Woher kommst du? ______________________________________________ 4. ____________________________________________ In Paris. 5. ____________________________________________ Aus China. 6._____________________________________________ Das ist Swen. 33

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4. Переведите глаголы и проспрягайте.

lernen - ___________ ___________

gehen - ___________

schreiben -

hören -___________ ___________

fragen - ___________

sagen -

erzählen -___________ erklären -___________ beginnen -___________

trinken -___________ lieben -___________ unterstreichen -___________ 34

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5. Как Вы ответите? 1. Wie heißt sie? 2. Kommt er aus Japan? 3. Wo wohnen wir? 4. Wer ist das? 5. Wie heißt ihr? 6. Woher kommst du? 7. Wo sind Sie? 8. Wo wohnen sie? 9. Wie heißen wir? 10.Woher kommt ihr? 6. Спросите собеседника, что он делает. Используйте глаголы из упражнения № 4 Muster: a)Was machst du? – Ich lerne. Und was machst du? b)Fragst du? – Ja, ich frage/ Nein, ich gehe.

7. Ответьте на вопросы. Используйте данные слова. НИКОГДА – РЕДКО – ИНОГДА – ЧАСТО – ВСЕГДА NIE – SELTEN – MANCHMAL – OFT – IMMER Muster: Lernst du oft? – Ja, ich lerne oft. / Nein, ich lerne nie. 1. Kommt ihr selten? 2. Zählt er manchmal? 3. Höre ich nie? 4. Erklärt sie immer? 5. Schreibst du oft? 6. Lernt er nie? 7. Fragt ihr immer? 8. Erzählen Sie manchmal? 9. Beginne ich selten? 10. Kommst du oft? 11. Zähle ich selten? 12. Hören wir manchmal? 13. Schreiben Sie nie? 14. Erklären wir oft? 15. Sagen Sie manchmal? 16. Gehst du immer? 17. Frage ich nie? 18. Erzählst du selten? 19. Macht er oft? 20. Schreibt sie immer? 8. Дополните личные окончания глаголов и ответьте на вопросы. 1. Wer komm_? 2. Ihr tanz__ gut. 3. Wie heiß_ ihr? 4. Er arbeitet__ an der Universität. 5. Wie alt (sein) ihr? 6. Ich komm_ aus Berlin. 7. Wo wohn__ du? 8. Wie heiß__ Sie? 9. Wer mach__ das gut? 10. Uwe tanz__ gut. 11. Was schreib__ du? 12. Wie hör__ wir? 13. Ihr zeichn__ sehr gut. 14. Was sag__ er? 15. Wann erzähl__ ich? 16. Was heiß__ ihr? 17. Wir grüß__ Frau Schneider. 18. Was beginn__ er? 19. Wer fehl__ heute? 20. Was übersetz__ du? 21. Was tu__ er? 22. Wie heiß__ du? 23. Du tanz__ gut. 24. Heide zeichn__ sehr gut. 25. Was frag__ du? 26. Wie heiß__ er. 27. Wann geh__ sie? 28. Du zeichn__ sehr gut. 35

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29. Ihr mach__ das richtig. 30. Wann lern__ er? 31. Was mach__ du da? 32. Was erklär__ Sie? 33. Wir studier__ in Rostow-am-Don. 9. Составьте вопросы из следующих слов. Поставьте глагол в правильную форму. 1. das, wer, sein? 2. Kommen, ihr, woher? 3. Wohnen, wir, wo? 4. Du, heißen, wie? 5. Wohnen, er, wie? 6. Ich, lernen, was? 7. Kommen, wann, die Studentin? 8. Studieren, wo, der Student, was, wo? 9. Sein, die Frau, wie, alt? 10. Arbeiten, ihr, wo? 11. Antworten, du, wie? 12. Sie, heißen, wie? 13. Sie, machen, was? 14. Du, beginnen, wann? 15. Gehen, wer? 16. Fehlen, wer? 17. Ihr, wie, schreiben, und, was? 18. Fragen, wir, wie? 19. Wann, ihr, studieren? 20. Unterrichten, er, was? 21. Antworten, er, wann? 22. Sein, sie, woher? 23. Du, sein, alt, wie? 24. Arbeiten, wer? 25. Heißen, ihr, wie? 26. Kommen, wer? 27. Beginnen, wie, ihr? 28. Hören, was, ich? 29. Antworten, ihr, wie? 30. Sein, ihr, wo?

Thema 3 1. Прочитайте вслух! Делайте ударение на подчеркнутые слоги! Wo wohnen Sie? – In Russland. Wie geht es Ihnen? – Danke, auch gut. Was sind Sie von Beruf? – Ich? Ich bin Fahrer. Wo arbeitet Dieter? – In Bonn. Woher kommt ihr? – Aus Hamburg. Wie schreibt man das? - Mit V. 2. Bestimmen Sie das Satzzeichen in den Sätzen: Lernen Sie gut … (↓) Lernen Sie gut … (↑) 3. WIR ZÄHLEN 13 — dreizehn; 14 — vierzehn; 15 — fünfzehn; 16 — sechzehn (но не sechs..., то есть читается не кс, а хь); 17 — siebzehn; 18 — achtzehn; 19 — neunzehn; 20 — zwanzig; 30 — dreißig; 40 — vierzig; 50 — fünfzig; 60 — sechzig; 70 — siebzig; 80 — achtzig; 90 — neunzig 100 — hundert oder einhundert; 200 — zweihundert; 300 — dreihundert usw. 1000 — tausend oder eintausend; 10000 — zehntausend; 100000 — hunderttausend; 1000000 — Million 4. WIR RECHNEN 2 + 3 = 5 zwei plus/und drei ist fünf; 8 – 5 = 3 acht minus fünf ist drei; 3 x 5 = 15 drei mal fünf ist fünfzehn; 20: 4 = 5 zwanzig durch vier ist fünf 36

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5. Решите примеры. 7х2=_ 2+8=_ 6х2=_ 11 + 4 = _ 8+7=_ 16 : 4 = _ 20 : 5 = _ 20 – 4 = _ 6+_=9 _ – 1 = 11 14 : 7 = _ 20 : 5 = _

3 х 3=_ 12 : 6= _ 18 – 3 = _ 14 – 7 = _ 4х5=_ 5 х 6 =_

1 + 11 = _ _–1=6 9:3=_ 4 + _ = 13 6хЗ=_ 19 – 17 =

13 + _ = 17 _ +5 = 17 18 : 2 = _ _ + 2 = 18 2 x 2= _ 16 – 12 =

6. Правильно ли решены примеры? Richtig oder falsch? 14 + 4 = 18; 17 + 3 = 19 ; 17 – 3 = 15; 12 + 3 = 16; 20 – 8 = 12; 15 – 9 = 6; 31 einunddreißig; 22 zweiundzwanzig; 63 dreiundsechzig; 74 vierundsiebzig; 98 achtundneunzig;101 einhunderteins; 102 hundertzwei; 442 vierhundertzweiundvierzig; 999 neunhundertneunundneunzig; 4001 viertausendeins; 200000 zweihunderttausend; 1992 neunzehnhundertzweiundneunzig; 1050 (ein)tausendfünfzig; 2001 zweitausendeins 7. Назовите числа. 58 – achtund…., 24 – vierund…., 83 – dreiund…., 44, 32, 57, 71, 39, 92, 67, 18, 11, 26, 17, 75, 98, 13, 100, 1981, 1568, 2007, 647, 2012, 1987, 390, 1001, 901, 389, 634, 1427 8. Спросите по образцу. a) - Wann bist du geboren? - Ich bin im Jahre 1992 geboren. / Ich bin 1992 geboren. b) - Wo wohnst du? Wie ist deine Adresse? - Ich wohne Große Gartenstraße 36 Wohnung 15. c) - Wie alt bist du? - Ich bin 19 Jahre alt. Und du? Wie alt bist du? - 20. d) - Wie alt sind Sie? - Ich bin 35. Und Sie? - 55. 9. Загадайте число от 13 до 50, чтобы другие отгадали. (Можно подсказывать: больше «mehr» или меньше «weniger») 37

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10. Определите значение слов der Name, der Vorname, der Nachname: Wie ist Ihr Name? – Mein Name ist Erst Klaus. Entschuldigung, wie ist Ihr Vorname? – Mein Vorname ist Erst. Und wie ist Ihr Nachname? – Mein Nachname ist Klaus. 11. Спросите друг друга, как зовут (имя и фамилию) и ответьте. Обратите внимание на восходящую интонацию в вопросахпереспросах. z.B. Ihr Name? / Wie heißen Sie? / Ihr Vorname? Wie bitte? Wie heißen Sie? – Ich heiße ... Mein Name ist, mein Vorname ist, mein Nachname ist… Wo wohnen Sie? / Ihre Adresse? / Woher kommen Sie? – Ich wohne in ..., Meine Adresse ist, ich komme aus… Wie geht es Ihnen? Und Ihnen? – Danke, auch gut. / Schön / Es geht./ Sosolala./ – Danke, gut. Nicht so gut./ Schlimm / Wunderbar/ Prima / Toll/

Thema 4 1. Прочитайте текст. Wo und was studieren Sie? Hallo! Ich heiße Monika. Mein Name ist Monika Müller. Ich bin aus Deutschland und wohne in Berlin. Ich bin 19 Jahre alt. Ich bin Studentin. Ich studiere Deutsch als Fremdsprache an der Berliner Humboldt-Universität am Institut für deutsche Sprache und Linguistik an der philosophischen Fakultät. Und das ist Peter, Peter Sommer. Er kommt auch aus Deutschland aus Leipzig, aber jetzt wohnt er auch in Berlin. Er ist 20 Jahre alt und er studiert auch. Wir studieren zusammen an der Humboldt-Universität. Aber er studiert Amerikanistik am Institut für Anglistik und Amerikanistik. Und das ist Irene aus Rostow. Sie ist auch Studentin. Sie studiert an der Südlichen Föderalen Universität an der Fakultät für Fremdsprachen. Sie studiert zwei Fremdsprachen: Englisch und Deutsch und ist im fünften Semester. 2. Ответьте на вопросы. 1. Wie heißt die Studentin? 2. Wie alt ist sie? 3. Wo wohnt Monika? 4. Was macht Monika in Berlin? 5. Was studiert Monika an der Humboldt-Universität? 6. Wer ist Peter? 7. Woher kommt Peter? 8. Wo wohnt Peter? 9. Wie alt ist Peter? 10. Was studiert Peter? 11. Was ist Irene? 12. Wo studiert Irene und was? 13. Was sind Sie? 14. Wo studieren Sie? 15. Was studieren Sie? 3. Вставьте пропущенные вопросительные слова. 1. --- heißt du? 2. --- alt bist du? 38

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3. 4. 5. 6.

--- studierst du? --- studierst du? --- wohnst du? --- machst du hier?

4. Познакомьтесь с таблицей. a) Какая информация дана в таблице? Что Geburtsjahr (das) и Geburtsort (der). Vorname Nachname Land Geburts- Geburtsort jahr Maximilian Schmidt Deutschland Berlin 1956 Magdalena Marquez Spanien Puebla 1981 Eugen Sidorow Russland Tomsk 1985 Monika Nunes Brasilien Rio 1983 Tom Winter Schweden Malmö 1965 Ami Tanaka Japan Tokio 1971 Jan Novak Tschechien Praga 1993 Leonardo Pisano Italien Rim 1996

означают слова Alter 47 31 18 20 38 32 10 13

Beruf Lehrer Lehrerin Student Studentin Pilot Ingenieurin Schüler Schülerin

b) Прочитайте нижеприведенный текст и выпишите предложения с обратным порядком слов. Hallo! Ich heiße Maximilian Schmidt. Mein Vorname ist Maximilian und mein Nachname ist Schmidt. Ich komme aus Deutschland. Aber jetzt wohne ich in Puebla. Im Jahre 1956 bin ich in Berlin geboren. Ich bin 47 Jahre alt. Ich bin Lehrer von Beruf. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ c) Что такое обратный порядок повествовательном предложении?

слов

в

немецком

ПОРЯДОК СЛОВ В ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ С ОБРАТНЫМ ПОРЯДКОМ СЛОВ: Второст. чл.. предл. предл.

Сказуемое

Подлежащее

Второст. чл.

БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ: ИЗМЕНЯЕМАЯ ЧАСТЬ СКАЗУЕМОГО ВСЕГДА СТОИТ НА ВТОРОМ МЕСТЕ В ПРЕДЛОЖЕНИИ.

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d) Составить небольшой рассказ о том или ином человеке по образцу выше (b). 5. Спросите друг у друга. 1. Wie ist dein Vorname? 2. Wie ist dein Nachname? 3. Woher kommst du? 4. Wo bist du geboren? 5. Wann bist du geboren? 6. Wie alt bist du? 7. Was bist du von Beruf? 6. Задайте эти же вопросы друг другу только на «Вы». Muster: Wie ist Ihr Vorname? Woher kommen Sie? usw. 7. Вставьте слова по смыслу в правильной форме. heißen, Telefonnummer, wohnen, Vorname, sein, kommen, geboren, Familienname - Hallo! Ich bin Thomas Müller. Ich ______ aus Deutschland. - Entschuldigung, wie ist dein ______ - Thomas. - Und dein ______ - Müller. Und wie ______du? - Ich heiße Irene. - Woher ______du? - Ich bin aus Rostow. Es ist in Russland. - Und wo ______du? - In München. Wann bist du ______? - Im Jahre 1985. Und du? - 1985 auch. Wie ist deine ______? - 89185599687. Und deine? - 4795856212. Na dann bis bald, Irene. - Tschüs, Thomas. 8. Составьте и исценируйте диалог знакомства.

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Thema 5 1. Прoчитайте текст и переведите. Ein Übungsraum. Das ist ein Übungsraum. Der Übungsraum ist hell. Wir lernen hier Fremdsprachen: Deutsch und Englisch. Im Übungsraum sind viele interessante Gegenstände. Hier sind eine Tafel, ein Stück Kreide und ein Schwamm. Das sind ein Stuhl und ein Tisch. Hier liegen auch ein Wörterbuch und ein Kugelschreiber. Der Kugelschreiber ist blau. Dazu sind hier ein Heft und ein Lehrbuch. 2. Вставьте пропущенные слова.  Все существительные в немецком языке пишутся с ……………….. буквы.  В немецком языке, как и в английском, различаются …………………… артикль (der, die, das) и ……………………… артикль (ein, eine).  Определенный артикль в немецком языке показывает ………, число и падеж существительного.  Определенный артикль … указывает на мужской (Maskulinum – m) род существительного, … – на средний (Neutrum – n) род, … указывает как на женский (Femininum – f) род существительного. Артикль die обозначает также и множественное число существительного z. B. der Tisch – die Tische; das Buch – die Bücher; die Tafel – die Tafeln 3. Составьте предложения по образцу. Muster: Das ist eine Tafel. Die Tafel ist schwarz. Der Computer – schnell. Das Wörterbuch – groß. Der Kugelschreiber (der Kuli) – blau. Das Heft – klein. Der Schwamm – nass. Der Tisch – braun. Der Stuhl – schön. Die Lampe – hell. Das Handy – modern. Das Wort – richtig. Die Familie – groß. Der Text – lang. Die Frage – leicht. Die Antwort – schnell. Das Auto – neu. Der Löwe – agressiv. 4. Cоставьте и переведите микродиалоги. Muster: Der Tisch – groß. - Ist das ein Tisch? - Ja, das ist ein Tisch. - Wie ist der Tisch? - Der Tisch ist groß. 41

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die Tasche – rot klein

das Fenster – breit das Mädchen – schön der Junge –

die Katze – weiß der Hund – gut der Bleistift – blau Mann – bekannt 5. Скажите, где находится тот или иной город. Muster: Wo liegt die Stadt Rostow-am-Don? Rostow-am-Don liegt in Russland. Und wo liegt Wien?

der

Österreich, Luxemburg, Nürnberg, Vaduz, Italien, Japan, London, Argentinien, Dänemark, Deutschland, Buenos-Aires, Großbritannien, Kopenhagen, Rom, Liechtenstein, Luxemburg, Tokio 6. Назовите определенный артикль. eine Tür, ein Lehrer, eine Sprache, ein Buch, ein Fenster, ein Übungsraum, ein Auto, eine Studentin, ein Lehrer, ein Mann, ein Mädchen, eine Frau, eine Dame, ein Junge, ein Herr, ein Institut, eine Fakultät, eine Wand, ein Bleistift, ein Telefonbuch, ein Theater, ein Museum, eine Universität, eine Lehrerin. 7. Составьте вопросы и ответьте на них. Muster: Ist das ein Computer? – Nein, das ist kein Computer. Der Drucker, das Theater, das Institut, der Mann, das Wörterbuch, die Frau, der Junge, das Mädchen, die Ärztin, die Sprache, der Raum, das Museum, die Tasche, der Videorekorder, die Tür, der Tisch, der Löwe, die Katze.

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8. Заполните пропуски определенным или неопределенным артиклями, отрицательным местоимением kein/ keine. 1. Das ist … Zimmer. … Zimmer ist gut. 2 Das ist … Computer. … Computer ist neu. 3. Das ist … Lehrbuch. Das ist … Arbeitsbuch. 4. Das ist … Katze. … Katze ist schwarz. 5. Das ist … Universität. Das ist …. Institut. 6. Das ist …Mann. … Mann ist klug. 7. Das ist … Kind. …Kind ist klein. 8. Das ist … Mädchen. Das ist … Junge. 9. Das ist … Frau. … Frau ist super. 10. Das ist … Theater. Das ist … Museum.

Thema 6 1. Прочитайте тексты и выпишите существительные в единственном и во множественном числе. Обратите внимание на образование множественного числа. Как оно образуется у данных существительных? Auf dem Arbeitstisch. Ich heiße Martin. Ich bin Student. Ich studiere gern und arbeite viel und fleißig zu Hause. Zu Hause arbeite ich in meinem Zimmer. Hier stehen ein Arbeitstisch und ein Stuhl. Auf dem Arbeitstisch sind ein Wörterbuch, ein Lehrbuch in Deutsch und ein Lehrbuch in Englisch, ein Heft, ein Kuli, ein Gummi, ein Lineal. Rechts steht eine Lampe und links – ein Computer. Ich arbeite oft mit dem Computer. Manchmal brauche ich einen Scanner. Auf dem Arbeitstisch. Wir heißen Martin und Stefanie. Wir sind Studenten. Wir studieren gern und arbeiten viel und fleißig zu Hause. In meinem Zimmer stehen Arbeitstische und Stühle. Da liegen: Wörterbücher, Lehrbücher in Deutsch und Englisch, Hefte, Kulis, Gummis, Lineale. Rechts stehen Lampen und links – Computer. Manchmal brauchen wir Scanners. 2. Ответьте на вопросы, используя утверждения и отрицание. Muster: Sind die Bücher gut? Ja, die Bücher sind gut или Nein, die Bücher sind nicht gut. Sind die Schülerinnen fleißig? Sind die Freundinnen nett? Sind die Bilder schön? Sind die Studentinnen tüchtig? Sind die Handys modern? Sind die Mädchen gut? Sind die Kugelschreiber bunt? Sind die Texte interessant? Sind die Bücher neu? Sind die Freunde lustig? 3. Найдите и выпишите существительные, форма единственного и множественного числа которых совпадает. 43

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der Mensch, der Student, der Lehrer, der Schrank, der Stuhl, der Wagen, der Stift, der Computer, das Bild, das Wort, das Haus, das Zimmer, das Kind, das Mädchen, der Mann, der Techniker, die Zeitschrift, der Sportler, der Tisch, der Arbeiter, die Zeitung, der Kugelschreiber, die Frau, das Buch, der Grafiker, der Garten, der Laden, die Lampe, die Tasche. 4. Ответьте на вопрос: cколько предметов / людей на картинках по образцу. Muster: Wieviel Freunde sind auf dem Foto? – Das sind zwei Freunde auf dem Foto. die Glocken

die Blumen

die Zimmer

die Kinder

die Schülerinnen

die Tassen

die Jungen

die Lampen

die Studenten

die Handys

die Kulis

5. Спросите сколько у Вашего друга: друзей, подруг, дисков, фотографий, книг, вопросов, детей, учителей, словарей, картинок, увлечений, ручек, сумок с помощью вопроса: Wieviel (сколько) … hast du? 6. Образуйте множественное число следующих существительных. a) die Studentin, die Schülerin, die Freundin, die Frage, die Tafel, die Schule, die Stunde, die Hausaufgabe, die Übung, die Sängerin, die Professorin; b) der Maler, der Schüler, der Fehler, der Kugelschreiber, der Lehrer, der Sportler; 44

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c) das Mädchen, das Fenster, das Zimmer. 7. Составьте микродиалоги, употребляя знакомую лексику. Muster: Ist das eine Studentin? Nein, das sind Studentinnen.

Thema 7 1. Прoчитайте и переведите текст. Mein Freund. Hallo! Ich heiße Martin Haube. Ich erzähle über meinen Freund. Auf dem Foto sehen Sie meinen Freund Michael. Er ist 17 Jahre alt, einszweiundsiebzig groß. Michael ist sehr nett. Jetzt studiert er Medizin an der Universität in Berlin. Mein Freund studiert gern und fleißig. Er wohnt in Berlin. Michael besucht einen Fremdsprachenkurs und lernt zwei Fremdsprachen: Englisch und Deutsch. Er spricht perfekt Deutsch. Das Wochenende verbringen wir zusammen. Wir hören Musik, gehen ins Kino, spielen Schach oder besprechen etwas. Mein Freund hat einen starken Charakter, er ist ehrlich, offen und immer optimistisch. Seine Hobbys sind Sport und Musik. Michael ist ein richtiger Freund. Kommentar der Freund – die Freunde – друг das Foto – die Fotos – фото das Wochenende – выходные der Charakter – die Charaktere – характер Schach spielen – играть в шахматы ins Kino gehen – ходить в кино Musik hören – слушать музыку

erzählen – рассказывать sehen – видеть verbringen – проводить besprechen – обсуждать fleißig – прилежный perfekt – превосходно stark – сильный ehrlich – честный offen – открытый

2. Ответьте на вопросы. 1. Wie heißt der Freund? 2. Ist er neunzehn Jahre alt? 3. Wo wohnt Michael? 4. Was studiert Michael an der Universität? 5. Wie studiert der Junge? 6. Lernt er Deutsch nicht? 7. Wie spricht Michael Deutsch? 8.Verbringen die Freunde das Wochenende zusammen? 9. Was machen sie zusammen? 10. Hat Michael einen starken Charakter? 11. Ist Lesen sein Hobby ? 12. Ist der Junge nicht ehrlich und offen? 45

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3. Распределите прилагательные на две группы: Positiv Negativ ehrlich, lustig, doof, klug = clever, langweilig, nett, grob, intelligent, offen, pessimistisch, freundlich, traurig, optimistisch. 4. Какое прилагательное можно употребить с данными существительными? a) intelligent, blond, dumm, klug, offen, Haare lustig, nett, kurz b) lang, rot, dunkel, braun, hell, grün, Mensch / Charakter schwarz, langweilig, ehrlich, 5. Задайте вопросы, ответы на которые уже даны: a) ? – Doch, ich habe einen Freund. b) ? – Nein, er ist lustig und ehrlich c) ? – Nein, sein Hobby ist Sport. d) ?– Ja, meine Freundin spricht Deutsch und Englisch. e) ? – Doch, mein Freund spricht Deutsch sehr gut. f) ? – Doch, ich habe eine Freundin. g) ? – Nein, ich höre Musik nicht. h) ? – Nein, ich wohne in Berlin. i) ? – Doch, ich studiere an der Universität. j) ? – Nein, ich lerne Deutsch nicht. k) ? – Ja, mein Freund heißt Michael. l) ? – Doch, sie ist nett und freundlich. m) ? – Nein, wir gehen ins Kino nicht. 6. Заполните пропуски отрицаниями kein /keine, nicht. 1. Sie ist ... Freundin 2. Bist du …. Freund ? 3. Sie ist … ehrlich und freundlich. 4. Warum hast du …. Hobby? 5. Der Freund lernt … Deutsch, er lernt Englisch. 6. Sie wohnt … in Berlin. 7. Sie ist … 18 Jahre alt. 8. Er studiert … fleißig und gut. 9. Martin ist … Student. 10. Sie heißt … Kurt. 7. Cоставьте диалог: Hallo! Wie heißt du? Wie ist dein Freund? Er heißt Hans. Ja, ich habe einen Freund. Hast du auch eine Freundin? Sie heißt Olga. Wie ist sie? Ja, ich habe eine Freundin. Er ist nett und freundlich. Sie ist hübsch und klug. Hast du einen Freund? Ich heiße Monika. 46

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8. Спросите и ответьте по-немецки. a) Ты слушаешь музыку? – Нет, я читаю. b) Он учится в университете? – Да, он учится в университете. c) Она учит языки? – Да: английский и немецкий. d) Он не говорит по-английски? – Нет, говорит очень хорошо. e) У неё есть увлечение? – Да, спорт. f) Ты пойдёшь сегодня в кино? – Да, пойду. g) Он настоящий друг? – Да, он настоящий друг. 9. Расскажите о своих сверстниках, используя краткую информацию. Vorname: Swetlana Familienname: Petrowa Alter: 20 Größe: 1,70 Augen: blau Haare: blond Hobbys: Zeichnen, Sport, Musik Charakter: optimistisch, intelligent, ruhig Lieblingsfach: Englisch Vorname: Dima Familienname: Kolesnik Alter: 18 Größe: 1,85 Augen: grün Haare: schwarz Hobbys: Sport, Lesen, Musik Computer Lieblingsfach: Deutsch Charakter: nett, lustig, freundlich

10. Возьмите интервью у своего одногруппника, расспросите его о друге/подруге. a) Wie alt ist er/sie? b) Wie heißt er/sie? 47

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c) d) e) f) g) h)

Wie groß ist er/sie? Wo wohnt er/sie? Was studiert er/sie? Treibt er/sie Sport? Wie ist dein Freund? Ist er/sie ein richtiger (настоящий) Freund/eine richtige Freundin?

11. Расскажите о себе, о своей учебе, об аудитории и своем рабочем месте, есть ли у Вас друг или подруга, чем Вы вместе увлекаетесь. Представьте, что находясь в институте, Вы общаетесь со студентами из Германии по скайпу.

Грамматика: Личные местоимения (Personalpronomen). Спряжение глаголов и глагола sein в настоящем времени (Präsens). Порядок слов в повествовательном предложении (прямой), в вопросительном предложении (с вопросительным словом и без вопросительного слова). Числительные до 12. Числительные от13… Обратный порядок слов в немецком предложении. Определенный и неопределенный артикль. Образование множественного числа существительных. Отрицание kein, nicht и утверждение ja/nein, doch в простом предложении. Личные местоимения и спряжение глаголов в настоящем времени Singular ich lerne du lernst er, sie, es lernt

Plural wir lernen ihr lernt Sie, sie lernen

۩ Глаголы с основой на -s, -ss,- tz, -ß,-x получают во 2л. ед. ч. окончание t, а не -st. z.B. heißen, fassen, sitzen, faxen Глаголы с основой на -t, -d, -fn, -gn, -tm, -chn получают во 2л. ед. ч. окончание -est в 3л. ед. ч. и -et во 2л. мн. ч.

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z. B. arbeiten, baden, öffnen, atmen, zeichnen. Singular Plural heiße wir heißen ich du heißt ihr heißt er, sie, es heißt Sie, sie heißen Singular ich arbeite arbetest du er, sie, es arbeitet

Plural wir arbeiten ihr arbeitet Sie, sie arbeiten

Спряжение глагола-связки sein Singular Plural ich bin wir sind bist ihr seid du er, sie, es ist Sie, sie sind Порядок слов в повествовательном предложении Для структуры простого немецкого предложения характерна так называемая рамочная конструкция, состоящая из изменяемой части сказуемого и неизменяемой части сказуемого. Внутри рамочной конструкции располагаются другие члены предложения. Der Unterricht ist um 6 Uhr zu Ende. В простом повествовательном предложении сказуемое всегда стоит на втором месте. При прямом порядке слов на первом месте стоит подлежащее. Martin geht in die Schule. Sie sprechen gut Deutsch. Er erzählt über die Reise sehr interesant. Обратный порядок слов в повествовательном предложении. При обратном порядке слов подлежащее стоит после спрягаемой части сказуемого. Обратный порядок слов позволяет начать предложение с «известного» (с второстепенного члена предложения). Как правило, «новое» в простом распространенном предложении располагается ближе к концу предложения. Morgen fahren wir nach Moskau. Dann arbeiten wir im Garten mit den Großeltern. Вопросительное предложение с вопросительным словом носит уточняющий характер. Вопросительные слова: Wer? Was? Wann? Wie? Warum? Woher? и другие. Вопросительное слово стоит на первом месте, на втором – сказуемое. Wer schreibt hier? Wie ist das Wetter heute? 49

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В вопросе о профессии или занятии человека употребляется вопросительное местоимение was, в вопросах о лице, имени, родстве и т.д. – вопросительное местоимение wer. Was bist du? Ich bin Arzt. Wer ist das? Das ist mein Bruder. В вопросительном предложении без вопросительного слова (в общем вопросе) на первом месте стоит сказуемое (глагол в личной форме), за ним подлежащее и другие члены предложения. Неизменяемая часть сказуемого стоит на последнем месте, образуя вместе с изменяемой частью рамку немецкого предложения. Ist der Lektor streng? Erzählt er interessant? Удостоверительный вопрос состоит из двух частей: первая часть имеет форму повествовательного предложения, вторая часть состоит из словосочетания nicht wahr? Ulrich lernt in der Schule sehr gut, nicht wahr? Существительное и артикль Все существительные в немецком языке пишутся с большой буквы. В немецком языке, как и в английском, различаются определенный артикль (der, die, das) и неопределенный артикль (ein, eine). Артикли вместе с существительными склоняются по падежам, при этом артикль существенно изменяется. Склонение артиклей по падежам необходимо заучивать наизусть. В немецком языке есть 4 падежа: Nominativ – именительный Genitiv – родительный Dativ – дательный Akkusativ – винительный Cклонение существительных с определенным артиклем в Nominativ единственное мужской род средний род женский род множественное число Maskulinum Neutrum Femininum число Singular Plural Nominativ

der der Vater

das das Kind

die die Tochter

die die Töchter

Именительный падеж существительного (Nominativ) отвечает на вопрос wer? (кто?) was? (что?) Определенный артикль в немецком языке показывает род, число и падеж существительного. Определенный артикль der указывает на мужской (Maskulinum – m) род существительного, das – на средний (Neutrum – n) род, die указывает на 50

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женский (Femininum – f) род существительного. Артикль die обозначает также и множественное число существительного: der Tisch – die Tische; das Buch – die Bücher; die Tafel – die Tafeln Существительные нужно учить сразу с определенным артиклем и формой во множественном числе, так как род немецких существительных не всегда совпадает с родом существительных в русском языке, например: девочка – das Mädchen; слово – das Wort; ребенок – das Kind; губка – der Schwamm; учебник – das Lehrbuch; дом – das Haus; имя – der Name Cклонение существительных с неопределенным артиклем в Nominativ единственное мужской род средний род женский род множественное число Maskulinum Neutrum Femininum число Singular Plural Nominativ

ein ein Vater

ein ein Kind

eine eine Tochter

– Töchter

Неопределенный артикль ein в именительном падеже указывает как на мужской, так и на средний род существительного, eine – на женский. Во множественном числе неопределенный артикль не используется: der Tisch – ein Tisch; das Buch – ein Buch; die Tafel – eine Tafel Неопределенный артикль указывает на то, что предмет неизвестен, является одним из себе подобных или он упоминается впервые. Определенный артикль указывает на то, что речь идет о конкретном предмете или на то, что о нем ранее упоминалось в контексте: Das ist ein Haus. Das Haus ist hoch. В сложных существительных род определяется по последнему существительному: das Buch – das Lehrbuch, das Kursbuch, das Wörterbuch usw. Большинство названий стран и названия городов среднего рода и они используются без артикля (более подробно смотрите грамматику немецкого языка). При образовании множественного числа существительных есть некоторые закономерности.  Мужской род (Maskulinum - m) • Принимают суффикс -е der Anzug – die Anzüge, der Stift – die Stifte, der Brief – die Briefe • Принимают суффикс -er der Mann – die Männer, der Wald – die Wälder (лес) • Принимают суффикс -en

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• • • •

der Mensch – die Menschen, der Student – die Studenten, der Herr – die Herren  Средний род (Neutrum -n) Принимают суффикс -е das Jahr – die Jahre Принимают суффикс -er das Kind – die Kinder, das Buch – die Bücher, das Wort – die Wörter Принимают суффикс -en das Hemd – die Hemden Принимают суффикс -s das Hotel – die Hotels, das Cafe – die Cafes

Существительные среднего и мужского рода, оканчивающиеся на -ER, -EL, -EN во мн.числе не принимают никакого суффикса. der Kugelschreiber – die Kugelschreiber, der Computer – die Computer, der Wagen – die Wagen, der Schüler – die Schüler, der Lehrer – die Lehrer, der Maler – die Maler, das Mädchen – die Mädchen, das Zimmer – die Zimmer  Женский род (Femininum - f) • Принимают суффикс -en (все многосложные существительные) die Tasche – die Taschen, die Lampe – die Lampen • Принимают суффикс -e (односложные существительные) die Hand – die Hände, die Wand – die Wände • Принимают нулевой суффикс только 2 существительных die Mutter – die Mütter, die Tochter – die Töchter Будьте внимательны: существительные женского рода, имеющие суффикс -IN при написании удваивают -N и принимают суффикс -EN. die Schülerin – die Schülerinnen, die Sportlerin – die Sportlerinnen Отрицание и утверждение в простом предложении Подтверждается утвердительный вопрос: Sprechen Sie Deutsch? – Ja, ich spreche Deutsch. Haben Sie einen Bruder? – Ja, ich habe. Отрицается утвердительный вопрос: Sprechen Sie Deutsch? – Nein, ich spreche Deutsch nicht. Подтверждается отрицательный вопрос: Sprechen Sie Deutsch nicht? – Nein, ich spreche Deutsch nicht. Haben Sie keinen Freund? – Nein, ich habe keinen Freund. Отрицание Nicht – может отрицать любой член предложения: 52

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Ich gehe heute nicht spaziere. Nicht ich gehe heute spazieren. Ich gehe nicht heute spazieren. Nicht стоит перед отрицаемым членом предложения. Если отрицается сказуемое – в конце предложения или после спрягаемого сказуемого: Er kommt heute zum Unterricht nicht. Отрицание «нет» переводится частицей doch, если отрицается отрицательный вопрос: Sprechen Sie Deutsch nicht? – Doch, ich spreche Deutsch. Haben Sie keinen Freund? – Doch, ich habe einen Freund. SELBSTKONTROLLE TEST ZU MODUL I 1. Welche Wörter sind Synonyme? a) der Nachname a) lernen a) der b) der Vorname b) wohnen Kugelschreiber c) der Familienname c)kommen aus b) der Kuli … c) das Heft

a) klug b) intelligent c) fleißig

2. Welches Wort ist ein Antonym zu „gut“? zu „alt“? a) schlecht a) schlimm b) super b) stark c) soso lala c) neu

zu „klein“? a) groβ b) grün c) klug

zu „jung“? a)gut b) neu c) alt

3. Was ist richtig? a) das Adresse b) die Adresse c) der Adresse

a) das Lineal b) die Lineal c) der Lineal

a) das Hund b) die Hund c) der Hund

a) das Handy b) die Handy c) der Handy

4. Setzen Sie das richtige Personalpronomen ein. a) Wo wohnt …? a) Bist … aus a) … habe einen b) Wo arbeitest ...? Rostow? guten Charakter. b)Woher b) Ist … dein kommst …? Lehrer?

a) Wie alt seid …? b) Was ist … von Beruf?

5. Wählen Sie die richtige Variante. a) ihr arbeitet a) ich komme a) Wie geht es du? a) Wie alt bist b) ihr arbeitest aus Russland b) Wie geht es sie? c) ihr arbeiten und spreche dir? b) Wie alt ist sie? 53

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Russisch b) ich kommst aus Russland und spreche Russische c) ich komme aus Russland und spriche Russisch

c) Wie geht dir?

c) Wieviel alt ist sie?

6. Bilden Sie zusammengesetzte Wörter. Was passt zusammen? 1. der Familien a) name 2. der Geburts b) nummer 3. der Nach c) jahr 4. das Geburts d) ort 5. die Telefon e) name 7. Ersetzen Sie das fett gedruckte Wort durch ein Antonym. Die Antonyme stehen rechts. a) Er spricht perfekt Deutsch. 1. schlecht b) Das Mädchen ist traurig. 2. lustig c) Mein Lineal ist kurz. 3. lang d) Unser Zimmer ist immer 4. hell dunkel. 5. optimistisch e) Die Menschen sind manchmal 6. clever pessimistisch und langweilig. 7. blond f) Ihre Haare sind dunkel. 8. klug g) Seine Frau ist dumm. 9. verheiratet h) Ist er bis jetzt ledig? 8. Öffnen Sie die Klammern. a) b) c) d) e) f) g) h)

Ihr (kommen) aus China. Ihr (wohnen) bei Berlin. Meine Adresse (sein) Leninstrasse 6. (Sein) ihr Studenten? (Kommen) sie aus Rostow? Wie (heißen) ihr? Wie (sein) deine Telefonnummer? (Sein) du Lehrer von Beruf?

9. Ergänzen Sie. 54

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Ich komme aus (России и говорю по) Russisch. Er (живёт) in Rostow und studiert (в университете). (Мой адрес) ist Sadowaja Straβe 58. (Вы говорите) Deutsch und Englisch? Sie (родилась) im Jahre 1994. 10. Setzen Sie das kursiv gedruckte Satzelement an die erste Position. a) Inge zeichnet heute sehr gut. b) Frau Müller schreibt an die Tafel richtig. c) Er studiert an der Universität viel. d) Die Studentin arbeitet in der Bibliothek. e) Sie kommen am Abend aus Hamburg. f) Ich lerne die Wörter gern. g) Wir gehen bald ins Kino. h) Der Mann grüβt freundlich Frau Schneider. 11. Bilden Sie Sätze. 1. Englisch, lernen, ich, gern. 2. alt, wie, du, sein? 2. Tafel, schwarz, die, sein 3. studieren, die, wo, Studenten? 4. Lehrer, gut, sein, unsere 5. Wände, braun, sein, Übungsraum, im 6. da, sein, Buch, ein 7. er, Schmidt, heiβen 8. du, was, hier, machen? 9. sie, jetzt, wohnen, Moskau, in 10. sein, nicht, das, Frau, meine 11. kommen, woher, Sie? 12. Medizin, am, ihr, studieren, Institut 13. verheiratet, Sie, sein? 12. Setzen Sie das Verb sein in Präsens ein. a) Wir ... Schüler. b) Der Mann ... Arzt von Beruf. c) Wo ... deine Freunde? d) Emma und Inge lernen gut, sie... fleiβig. e) Der Lehrer … klug. f) Die Adresse … neu. g) Du … langweilig h) Ihr … freundlich. 13. Setzen Sie die richtigen Fragewörter ein. a) … sind Sie von Beruf? b) … kommst du? c) … heiβen Sie? d) … wohnt Maximilian? e) … geht es dir? 55

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f) … ist deine Vorwahl? g) … kommt heute? h) … zeichnet dein Freund? 14. Wählen Sie die richtige Variante im Plural. das Buch – die der Stift der das die … – die … Herr – Mädchen – Hand – a) Stifte die … die … die … a) Buche b) Bücher b) a) a) a) c) Buchen Stifter Herren Mädchenen Hände c) Stifts b) b) Mädchen b) Herre c) Mädchens Händen c) c) Herrer Händer

die Mutter – die … a) Müttern b) Mutter c) Mütter

die Schülerin – die … a) Schülerinne b) Schülerinnen c) Schülerinen

15. Welche Sätze gehören zusammen? Ordnen Sie zu. 1. Und Sie? Woher kommen Sie? a) In Bonn. 2. Woher kommen Sie, Herr Fischer? b) Ich komme aus Frankreich. 3. Guten Tag! Mein Name ist Florence c) Ich wohne in Paris. Mourey. d) Hallo! Ich bin Otto Fischer. 4. Wo wohnen Sie in Deutschland? e) Aus Deutschland. 5. Sprechen Sie Französisch? f) Nein, nur Deutsch. 6. Und Sie, wo wohnen Sie, Frau Mourey? 16. Ein Nomen in jeder Reihe hat einen anderen Artikel. Welches? Adresse Gummi Tisch Buch Kreide Freundin Zimmer Kuli Bild Theater Frau Heft Freund Wand Lampe Mädchen Lineal Mann Jahr Nummer

Mensch Name Hund Tasche

17. Setzen Sie den richtigen unbestimmten Artikel ein: ein/eine. 1. Das ist … Heft. 2. Das ist … Theater. 3. Das ist … Kind. 4. Das ist … Katze. 5. Das ist … Hund. 6. Das ist … Buch. 7. Das ist … Junge. 8. Das ist …Mann. 9. Das ist … Lampe. 10. Das ist … Fenster. 11. Das ist … Tafel. 12. Das ist … Computer. 13. Das ist … Museum. 14. Das ist … Ärztin. 15. Das ist … gute Aussprache. 18. Wählen Sie die richtige Variante. 12+7= 25–12= 6х3= 100:2= a) neun a) dreizehn a) achtzehn a) fünfzehn b) neunzehn b) dreiβig b) acht b) zwanzig c) dreiunddreiβig c) achtzig c) fünfzig c) neunzig 56

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19.Setzen Sie die passenden Wörter (sie stehen unten) in den Lückentext ein. Swetlana Petrowa … Studentin. … studiert an der Südlichen Föderalen Universität. Swetlana wohnt in Rostow-am-Don. Sie ist … alt, blond und einssiebzig groβ. Sie ist aber sehr nett, … und klug. Swetlana Petrowa … gern Fremdsprachen: Englisch und Deutsch. Sie spricht … Deutsch. Am Wochenende hört sie … oder geht … Kino. Ihre Hobbys sind …, Sport und Musik. ________________________________________________________ studiert, 20 Jahre, perfekt, ist, Musik, Sie, ins, Zeichnen, fleißig 20. Welches Wort passt nicht in die Reihe? Italien – Luxemburg – Japan – Dänemark – Deutschland – Frankreich – Berlin – Russland – Großbritannien – Liechtenstein; erklären – erzählen – fahren – gehen – lernen – lesen – schreiben – lieben – selten – fragen – grüβen; klein – stark – klug – jung – blond – groß – grün – böse – braun – schwarz – sein – offen – hell – lustig. 21. Setzen Sie die Negation nicht an die richtige Position. 1. Das sind meine Freunde. 2. Dieses Zimmer ist sehr groβ. 3. Wir studieren immer gut. 4. Er ist 20 Jahre alt. 5. Der Tisch ist neu. 6. Der Student lernt Französisch. 7. Die Lehrerin grüβt die Schüler lustig. 8. Das Mädchen tanzt fleißig. 9. Er ist selten freundlich. 10. Seine Hobbys sind langweilig. 11. Die Frau studiert Medizin. 12. Unser Übungsraum ist dunkel. 13. Er heiratet sie. 22. Stellen Sie die Verben in Klammern in richtiger Form in Präsens. 1. Was (lernen) du in der Schule? 2. Wir (trinken) Tee im Cafe. 3. Die Sportlerin (lieben) ihre Katze. 4. Der Mann (gehen) ins Kino. 5. (Sprechen) Sie Deutsch nicht? – Doch, ich (sprechen) Deutsch. 6. Ihr (haben) viele Freunde im Institut. 7. Die Mädchen (gehen) heute spazieren. 8. Wie (heiβen) du? 9. Mein Name (sein) Sidorow.10. Woher (kommen) die Deutschlehrerin? 11. Die Schüler (wohnen) in München.12. Wie alt (sein) Sie? 23. Antworten Sie im Plural, gebrauchen Sie die Wörter in Klammern. Was liegt auf einem Tisch? (Buch, Bleistift, Gummi, Handy, Heft, Kreide, Kugelschreiber, Kuli, Lineal, Zeitung, Zeitschrift, Wörterbuch) Was gibt es in einem Übungsraum? (Fenster, Schrank, Tafel, Tisch, Wand, Bild) Welche Berufe gibt es? (Lehrer, Lehrerin, Ingenieur, Deutschlehrerin) 24. Setzen Sie die Ergänzungen in die Sätze ein. 1. Ich gehe spazieren. (oft) 2. Wir verbringen die Zeit lustig (immer) 3. Sind Sie verheiratet? (doch) 4. Es geht ihm gut. (manchmal) 5. Der Mann hat einen starken Charakter. (aber) 4. Die Freunde studieren an der Universität. 57

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(zusammen) 5. Die Schüler zeichnen in der Schule. (gern).6. Sein Kind ist klein. (noch) 7. Der Student spricht kein Deutsch. (leider) 8. Sie wohnt in Berlin. (jetzt) 9. Er ist ein richtiger Freund. (schon) 10. Ich höre Musik. (nie) 11. Das Mädchen erzählt. (viel) 12. Kommst du? (selten) 25. Vervollständigen Sie den Lückentext. Setzen Sie die passenden Wörter in die Lücken. Hallo! Ich … Monika. Mein … ist Monika Müller. Ich bin aus … und wohne in Berlin. Ich bin 19 Jahre …. Ich … Studentin. Ich studiere Deutsch … an der Berliner Humboldt-Universität am Institut … und Linguistik an der philosophischen Fakultät. Und das ist … aus Rostow. Sie ist … Studentin. Sie studiert an der … Universität am Institut für Philologie, Journalistik und … Kommunikation. Sie studiert … Fremdsprachen: Englisch und Deutsch und ist … Semester. _________________________________________________________________ _ bin, für deutsche Sprache, im fünften, Irene, heiße, alt, Südlichen Föderalen, auch, als Fremdsprache, Name, Deutschland, zwei, interkulturelle

SELBSTREFLEXION 1. Можете ли Вы поздороваться, попрощаться, спросить как дела, рассказать о себе, своем рабочем месте, аудитории, учебе, друге на немецком языке? Можете ли Вы расспросить об этом немецкого студента? Можете ли Вы написать письмо своему немецкому другу/подруге о себе, аудитории, учебе, друге? 2. Назовите личные местоимения в немецком языке. Найдите в модуле предложения с личными местоимениями. Приведите свои примеры употребления личных местоимений в предложении. Расскажите о спряжении глаголов в немецком языке. Приведите примеры. Дайте пример повествовательного предложения в немецком языке с прямым и обратным порядком слов. Составьте к этому предложению как можно больше вопросов. Напишите до 100 числительные краткие 5. Посчитайте на немецком языке, сколько книжек на Вашей полке и запишите это число. Запишите номер своего телефона. Расскажите правило употребление артикля в немецком предложении. Приведите примеры определенности/неопределенности. Образуйте от 10 существительных форму множественного числа. Расскажите это правило. 58

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Расскажите правило отрицания в немецком предложении. Приведите примеры. 3. Скажите, достаточно ли в модуле упражнений, чтобы закрепить грамматические правила и отработать их до автоматизма? Какие упражнения для Вас наиболее эффективны для отработки грамматики? Какие слова из данного модуля сложно запоминаются? Как Вы их запоминали? По каким критериям можно систематизировать вокабуляр данного модуля? Какие способы запоминания лексики для Вас более успешны: карточки, ассоциограммы, распределение слов по родам, зрительная опора в квартире, слова в контексте, слова с примерами, произнесение слов перед зеркалом, периодическое прослушивание слов с телефона и т.д.? Расспросите своих одногруппников, как они работали с лексикой и грамматикой данного модуля? Какие слова из данного модуля можно использовать в других коммуникативных темах? Какой лексико-грамматический материал нужно доработать или изучить для того, чтобы иноязычная коммуникация по темам модуля состоялась в реальной жизни? Интересны ли для Вас данные темы? Как Вы работали с аудированием? Как нужно работать над правильным произношением? Зависит ли от Вашего произношение то, насколько Вы хорошо понимаете носителя языка по пройденным учебным темам? Как Вы оцениваете свое понимание немецкой речи и произносительные навыки немецкой фонетики? Как можно улучшить понимание немецкой речи на слух? 4. Как Вы считаете, цели данного модуля были сразу Вами поняты и четко сформулированы? Правильно ли Вы распланировали свою самостоятельную работу втечение учебной недели? Выполняли ли Вы задания по-немецкому каждый день втечение часа или двух или Вы занимались однократно несколько часов подряд вечером перед занятием? Правильно ли Вы выбрали для себя время суток для выполнения заданий по языку? Насколько благоприятно Ваше рабочее место? Комфортнее ли Вам заниматься самостоятельно или Вы интенсивнее работаете в паре, группе? Определите, каким образом Вы воспринимаете учебный материал лучше всего: на слух, визуально, в общении, в действии или используя предметы, символизирующие данную деятельность (тест на определение типа учащегося в журнале Deutsch Perfekt 2/2010). Вы определили свой тип учащегося? 59

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Эффективны ли выбранные Вами стратегии для изучения языкового материала? Они помогли достигнуть высоких результатов в данном модуле? Как Вы себя можете поощрить, достигнув поставленных целей на определенном этапе обучения немецкому языку?

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MODUL II «FAMILIE»

Посмотрите на фотографии и сформулируйте соотвествующие темы, на которые можно поговорить с Вашим новым другом/подругой из Германии. Насколько эти темы важны для Вас сегодня? Почему? 61

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Lernziele: -

über die Familie erzählen das Photo mit den Familienmitgliedern beschreiben über die Beschäftigungen der Familienmitglieder erzählen über das Familienfest sprechen über die Verlobung erzählen Fragen zu diesen Themen stellen

Thema 1. Cемья Шмидт (Familie Schmidt) Thema 2. Фотография (Photo) Thema 3. Ты помогаешь бабушке с дедушкой? (Hilfst du deinen Großeltern?) Thema 4. Семейный праздник (Familienfest) Thema 5. Моя дочь помолвлена. Разве ты не знаешь этого юношу? (Meine Tochter ist verlobt. Kennst du diesen Jungen denn nicht?)

Thema 1 1. Прочитайте и обратите внимание на долготу и краткость гласных: Vater Mutter Großvater Großmutter Bruder Schwester Kusine Onkel Cousin Tante Geschwister 2. Познакомьтесь с семьей Шмидт. Familie Schmidt

Ich

meine Schwester Mutters Schwester ihre Schwester (meine Tante)

meine Oma ihre Mutter

mein Bruder

mein Vater

meine Mutter

meine Oma seine Mutter

mein Opa ihr Vater 62

Vaters Bruder sein Bruder (mein Onkel)

mein Opa sein Vater

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3. Выпишите существительные из темы «Семья» в таблицу. Maskulinum (мужской род)

Femininum (женский род)

Vater

Mutter

Plural (множественное число) Großeltern

4. Соотнесите: _ _ _ _ _ und _ _ _ _ _ _ = Eltern _ _ _ und _ _ _ = Großeltern _ _ _ _ _ _ und _ _ _ _ _ _ _ _ _ = Geschwister C o u s i n und _ _ _ _ _ _ , T a n t e und _ _ _ _ _ _ 5. Представьте членов семьи Шмидт: Das ist ein Vater. Das ist ein … (дедушка). Das ist … … (дядя). Das … … … (брат). Das … … … (двоюродный брат). Das ist eine Mutter. Das ist eine … (бабушка). Das ist … … (тетя). Das ist … … (сестра). Das … … … (кузина). Das sind Еltern. Das sind … (дедушка и бабушка). Das sind … (братья и сестры). 6. Вставьте глагол"haben" в правильной форме: 1. Wir ... Computer. 2. Ich ... einen CD-Player. 3. Sie (она) ... einen Bruder. 4. Er ... ein Buch. 5. Sie (Вы) ... auch ein Lehrbuch. 6. Die Studenten ... viele Bücher. 7. Ihr ... Eltern. 8. Du … viele Kusinen. 7. Спросите друг друга: Hast du einen Vater … (Großvater, Onkel, Bruder, Cousin)? Hast du eine Mutter … (Großmutter, Tante, Schwester, Kusine)? Hast du Großeltern … (братьев и сестер, родителей)? 8. Oтветьте утвердительно на вопросы, работая в парах: Muster: Hat Peter einen Onkel? Ja, er hat einen Onkel. / Nein, er hat keinen Onkel. 63

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1. Hat Rolf eine Schwester? 2. Hast du eine Oma? 3. Habt ihr Geschwister? 4. Haben sie Großeltern? 5. Haben wir Kinder? 6. Hat er einen Cousin? 7. Haben Anna und Otto Eltern? 9. Вы знакомитесь с партнером: расспросите о его семье, его занятиях, интересах.

Thema 2 1. Составьте диалог и монолог. Принесите фотографию Вашей семьи, поговорите в группе о том, кто изображен на этой фотографии. z.B. – Wo ist deine Mutter? – Da ist meine Mutter. 2. Замените неопределенный артикль притяжательным местоимением. Muster: ein Buch – mein Buch, dein Buch, sein Buch, usw. eine Lampe, ein Computer, eine Tasche, die Kinder, ein Bruder, die Eltern, ein Opa, die Geschwister, ein Sportler, eine Katze, ein Lehrer, eine Studentin, eine Tafel, ein Arbeitsbuch, ein Bleistift, ein Mädchen, eine Frau. 3. Ответьте по образцу. Muster: Ist das dein Heft? (Monika) – Nein, das ist ihr Heft. Robby, die Eltern, Christi und Wilfred, das Kind, die Tante, die Großeltern, wir, der Lehrer, ich, Ulli. 4. Дайте правильный ответ. Was ist richtig? a) Ist das dein/deine Schwester? Nein, das ist mein/meine Cousin. b) Wer ist das? – Das ist mein/meine Tante. c) Das sind mein/meine Geschwister. Mein/Meine Opa ist 70 Jahre alt, mein/meine Oma ist 67. d) Sind das deine Eltern? – Nein, das ist mein/meine Tante Anna und mein/meine Onkel Paul. 5. Соотнесите предложения. 1. Wer ist das? 2. Ist das unsere Oma? 3. Sind das eure Eltern? 4. Wer ist dein Bruder? 5. Wie alt ist dein Onkel?

a. Mein Onkel ist 37 Jahre alt. b. Ja, das sind unsere Eltern. c. Nein, das ist unsere Tante. d. Peter ist mein Bruder. e. Das ist mein Bruder. 64

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6. Расставьте фразы в правильном порядке и прочитайте диалог: - Hallo, Heini. Hier ist dein Onkel Otto. - Sag mal, ist dein Vater da? - Heini. - Und deine Mutti? - Leider, nicht. - Hallo, Onkel Otto! - Na ja, das macht nichts. Also dann, Tschüs. - Meine Mutti ist auch nicht da. - Auf Widerhören, Onkel Otto! 7. Разыграйте подобные диалоги. Sie heißen Ingrid. Ihre Tante heißt Petra. Sie heißen Heinz. Ihre Oma heißt Inge. Sie heißen Max. Ihr Cousin heißt Peter. 8. Выберите правильный ответ. Wer ist das? Mein Onkel. Seine Schwester ist 12. Unsere Eltern sind da. Ist das ihr Bruder? Nein, das ist seine Tante. Ja, das ist ihr Buch. Nein, mein Cousin. Sind das deine Geschwister? Nein, meine Kusine. Ja, das sind meine Geschwister. Ja, das ist meine Schwester. 9. Проговорите в парах. Muster: - Wo ist meine Mutter? - Deine Mutter ist im Kino. 1. Wo ist mein Vater? (in der Schule) 2. Wo ist seine Schwester? (im Theater) 3. Wo ist ihr Bruder? (im Büro) 4. Wo ist unsere Oma? (zu Hause) 5. Wo ist deine Tante? (auf dem Lande) 6. Wo ist dein Onkel? (im Ministerium) 7. Wo ist euer Vetter? (im Institut) 65

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10. Составьте диалог и монолог: а) спросите друг у друга, где сейчас Ваши родственники: Ваш папа, Ваша мама, Ваша сестра и т.д.; b) расскажите о соседе справа или слева, где находятся в данный момент его родственники.

Thema 3 1. Прочитайте и переведите текст. Hilfst du deinen Großeltern oft? Mein Name ist Angelika Schmidt. Ich habe eine Familie. Meine Familie ist nicht groß. Das sind mein Vater, meine Mutter, mein Bruder, meine Schwester und ich. Meine Eltern sind nicht alt. Mein Vater ist 50 Jahre alt. Er ist Ingenieur von Beruf. Meine Mutter ist 47 Jahre alt. Sie ist Hausfrau. Ich habe Geschwister. Das sind mein Bruder und meine Schwester. Mein Bruder ist 25 Jahre alt. Sein Vorname ist Peter. Sein Beruf ist Lehrer. Deshalb spricht er gut Deutsch. Außerdem kann er Italienisch und etwas Chinesisch. Meine Schwester ist Studentin. Ihr Vorname ist Monika. Sie studiert Medizin. Sie liest viele Bücher in Medizin, sonst macht sie keine Fortschritte im Studium. Ich habe noch zwei Onkel, zwei Tanten, einen Cousin und zwei Kusinen. Mein Cousin Otto fährt manchmal nach Berlin. Meine Tante Diana gibt mir Bücher. Aber ich lese leider nicht so oft. Unsere Großeltern sind noch rüstig. Sie sind schon Rentner. Sie wohnen in der Provinz. Sie haben einen großen Garten. Mein Vater hilft dort oft. Ich helfe nicht so oft. Mein Studium ist sehr spannend. Und du? Hilfst du deinen Großeltern oft? Kommentar Fortschritte im Studium machen – делать успехи в учебе der Rentner – die Rentner - пенсионер(ы) etwas – немного viel – много rüstig – бодрый der Garten – die Gärten – сад dort – там 2. Дополните предложения фразами под чертой. Ich lese gern. Peter liest auch gern. Ich fahre nach Berlin. Claudia __________ . Ich laufe schnell. Du _____________. Ich nehme ein Buch. Du ______________. 66

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Ich spreche gut Deutsch. Sie _____________ . Ich schlafe lange. Du ________________ . Ich helfe immer. __________ auch immer? Ich treffe meine Mutter. Er ___________ . Ich gebe meine Telefonnummer. Sie gibt ____________ . _________________________________________________________________ _ liest auch gern Hilfst du fährt auch nach Berlin läufst auch schnell schläfst auch lange gibt auch ihre Telefonnummer nimmst auch ein Buch spricht auch gut deutsch trifft auch seine Mutter 3. Поставьте глагол в правильной форме. Heute … (laufen) er schnell. 2. Wer … (sprechen) deutsch? 3. Du … (nehmen) Kaffee mit Milch. 4. Er … (geben) mir ein Buch. 5. Wohin … (fahren) mein Sohn? 6. Die Kinder … (schlafen) lange. 7. Wann … (treffen) du deinen Bruder? 8. Wer … (helfen) der Mutter? 4. Задайте вопрос и ответьте на него, используя слова в скобках. Muster: Hilfst du immer? – Ich helfe immer. Hilft er (sie) immer? – Ja, er (sie) hilft immer. (lesen, nehmen, geben, fahren, schlafen, treffen, laufen, sprechen) (schnell, oft, lange, gern, perfekt, deutsch, das Buch, das Heft) 5. Проверьте себя. - Wer … ein Buch? a) liest b) lesen c) lese - Er … der Mutter. a) helfen b) hilft c) helft - Wir … nach Berlin. a) fahren b) fährt c) fahrt - Petra … Deutsch. a) spricht b) sprechen c) sprecht - Er … Kaffee mit Milch. a) nimmt 67

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b) nehmt c) nehmen - Ihr … lange. a) schläft b) schlafen c) schlaft - Du … schnell. a) läufst b) lauft c) laufen 6. Кому подходят данные ниже предложения? Angelika Vater Mutter Bruder Schwester Großeltern Cousin Tante A Ich habe eine Familie. B Sie sind schon Rentner. C Er ist Ingenieur von Beruf. D Sie gibt mir Bücher. E Er fährt oft nach Berlin. F Sie liest viele Bücher. G Sie ist Hausfrau. H Er spricht gut Deutsch, Italienisch und etwas Chinesisch. 7. Составьте предложения: 1) Familie – ist – groß – Meine – nicht. 2) Ingenieur – Er – ist – von – Beruf. 3) spricht – Deutsch – еr – gut. 4) wohnen – Sie – in – der – Provinz. 5) Sie – großen – haben – einen – Garten. 6) Mein – hilft – Vater – oft. 7) Unsere – sind – Großeltern – rüstig – noch. 8. Вставьте подходящее слово. Ich heiße Angelika. Das ist _______ a) Familie. Mein Vater _______b) 50 Jahre alt. Meine Mutter ist 47 Jahre alt. _____c) ist Hausfrau. Ich habe Geschwister. Das sind _____d) Bruder und meine Schwester. Mein Bruder heißt Peter. _______e) Beruf ist Lehrer. Er _______f) gut Deutsch, Italienisch und etwas Chinesisch. Meine Schwester ist Monika. Sie _____g) viele Bücher. _____h) Großeltern sind noch rüstig. Sie _____i) einen großen Garten. Mein Vater _____j) dort oft. Mein Cousin Otto _____k) oft nach Berlin. Meine Tante Diana ____l) mir Bücher. 68

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_______________________________________________________________ liest Unsere haben hilft sie gibt spricht meine ist sein fährt mein 9. Ответьте на вопросы: 1) Wie groß ist die Familie Schmidt? 2) Wie alt ist der Vater? 3) Wie alt ist die Mutter? 4) Was ist der Vater von Beruf? 5) Hat Angelika Geschwister? 6) Was ist ihr Bruder von Beruf? 7) Spricht er gut Deutsch, Italienisch? 8) Was studiert Angelikas Schwester? 9) Sind die Großeltern von Angelika noch rüstig? 10) Wo wohnen sie? 11) Was haben sie? 12) Wer fährt oft nach Berlin? 10. Расспросите своего коллегу о его семье. 1.Haben Sie eine Familie? 2. Wie groß ist Ihre Familie? 3. Haben Sie Eltern? 4. Wie alt ist Ihr Vater? 5. Was ist der Vater von Beruf? 6. Was ist die Mutter von Beruf? 7. Haben Sie Geschwister? 8. Haben Sie einen Bruder oder eine Schwester? 9. Wie alt sind sie? Was sind sie? Arbeiten oder studieren sie? 10. Wie alt sind Ihre Großeltern? Wo wohnen sie? 11. Helfen Sie ihnen oft? 12. Haben Sie einen Onkel oder eine Tante? 11. С помощью данных ниже вопросов представьте свою семью. 1) Wie heißen Sie? 2) Wie groß ist Ihre Familie? 3) Arbeiten Ihre Eltern? 4) Haben Sie Geschwister? 5) Wie alt sind sie? 6) Besuchen sie eine Schule, ein Institut oder sind sie schon berufstätig? 7) Haben Sie Groβeltern? 8) Sind sie Rentner oder arbeiten sie? 9) Haben Sie einen Onkel oder eine Tante? 69

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10) Haben Sie einen Cousin oder Kusine? 12. a) Расспросите своего друга о его семье. Начните так: Hast du eine Familie? … a) Расскажите о семье своего друга.

Thema 4 1. Lesen Sie den folgenden Text. Familienfest Wir fahren nach Berlin! Diesmal besuchen wir meinen Freund und seine Famile. Wie toll! Wir brauchen nur zwei Visa, zwei Karten, zwei Koffer und ein bisschen Zeit. Mein Freund heißt Max Müller. Er wohnt mit seiner Familie nicht weit von Berlin. Max ist sehr intelligent und freundlich. Leider sehe ich ihn nicht so oft. Mein Freund spricht Englisch, Spanisch und außerdem lernt er Russisch. Max versteht und spricht Russisch ganz gut. Er liest Zeitungen und Zeitschriften auf Russisch, übersetzt die Artikel ins Deutsche. Er arbeitet sehr viel und die Familie stört ihn nicht. Er ist Journalist von Beruf. Seine Arbeit ist sehr spannend. Er schreibt Artikel, macht Fotos und sucht Neuigkeiten im Internet. Er bekommt per e-mail auch unsere Briefe. Am Wochenende hat seine Frau ihren Geburtstag. Sie heißt Sabine. Ich halte Sabine für eine scharmante Frau. Sicher besuchen die Freunde und Verwandten die Familie Müller und bringen Sabine viele Geschenke. Heute ist es Freitag. Morgen fahren wir nach Deutschland. Jetzt bekommen wir unsere Visa, zahlen für unsere Fahrkarten und kaufen zwei Koffer. Meine Frau nimmt nach Berlin Geschenke für die ganze Familie. Die Überraschung für Sabine ist auch vorbereitet. Wir sind sehr beschäftigt. „Tempo, Tempo! Diese Sachen und jene Kleidung nicht vergessen“ - sagt meine Frau. „Schnell, schnell! Du hast Recht! Deutschland und Max warten auf uns!“ - antworte ich. „Kaum zu glauben! Mensch, wir haben uns eine Ewigkeit nicht gesehen!“ sagt Max. Wir begrüßen unsere Freunde auch. Die Familie feiert das 70

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Familienfest zu Hause. Die Party ist an frischer Luft. Sie haben eine Villa. Die Villa ist ziemlich groß, und um das Haus ist der Garten, er hat viele Bäume und Blumen. Deshalb hat die Familie immer viel zu tun. Sabine ist Hausfrau, aber sie ist sehr beschäftigt. Sie führt den Haushalt, sorgt für ihren Garten und für ihre Zwillinge! Ja, sie haben mit Max zwei Kinder. Sie sind Anna und Ulrich. Sie besuchen die Schule. Die Kinder sind sehr fleißig und gut erzogen. Die Lehrer loben sie für ihren Fleiß. Der Sohn ist sehr gut in Mathe und Chemie. Das freut seine Eltern. Die Tochter zeichnet, malt und tanzt sehr gern. Ihre Zeichnungen und Bilder gefallen uns besonders gut. Wir haben die Kinder sehr lieb. Sabine lädt uns zu Tisch ein. Da ist schon ihre Tante Utte. Sie kommt allein. Ihr Mann Daniel ist nicht mehr am Leben, aber Utte hat einen Sohn. Sie kommt diesmal ohne ihren Sohn. Ihr Sohn ist Arzt und hat seine eigene Praxis. Die Tante sagt: „Sabine, dein Cousin kommt heute nicht. Er kennt nur seine Arbeit und ist jetzt auf Dienstreise. Aber da ist sein Geschenk für dich. Guck mal“. Sabine lächelt und nimmt das Paket. Sie öffnet es: ein Bild! Phantastisch! Die Frau ist glücklich. Am Tisch sind auch ein paar Familienfreunde und die Schwester von Max, seine Kusine Dörte. Sie ist Max sehr ähnlich. Sie studiert Slawistik und besucht ihren Russischunterricht jeden Tag. Sie ist sehr nett und attraktiv. Dörte ist verlobt und bald heiratet sie einen Mann aus Russland. Na ja, so ist das Leben! Endlich heben wir unsere Sektgläser und alle rufen: „Alles Gute, liebe Sabine! Zum Geburtstag viel Glück! Prost, liebe Sabine!“. Wir essen, trinken und sprechen miteinander. Dann ist die Tante Utte müde, sie geht durch den Garten, betritt das Haus und sieht fern. Wir aber sind sehr munter: wir tanzen, singen und verbringen Zeit lustig. Dann spazieren wir durch die Stadt bis spät in die Nacht. Die Abende sind in Berlin so schön! Das Familienfest ist für heute leider zu Ende.

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Merken Sie sich die Rektion der Verben aus dem Text: sprechen Akk. – говорить на каком-л. языке Meine Brüder sprechen diese Fremdsprache. sorgen für Akk. – заботиться о к.-л., о ч.-л. Die Mutter sorgt für das Kind zärtlich. loben Akk. für Akk. – хвалить к.-л., за ч.-л. Der Opa lobt den Enkel für Hilfe. stören Akk. bei Dat. – мешать к.-л., в ч.-л. Der Bruder stört seine Schwester beim Lesen. heiraten Akk. – выходить замуж Meine Freundin heiratet meinen Neffen. j-m ähnlich sein – походить на к.-л. Meine Tochter ist unserem Onkel ähnlich. halten Akk. für Akk. – принимать к.-л. за к.-л. Er hält seine Gattin für eine scharmante Frau. gefallen Dat. – нравиться к.-л. Eure Zwillinge gefallen meinem Sohn. Merken Sie sich folgende stehende Redewendungen und unbekannte Wörter: alle Hände voll zu tun haben – иметь много дел beschäftigt sein – быть занятым Recht haben – быть правым nichts dagegen haben – не иметь ничего против чего-либо Guck mal! – Посмотри! verlobt sein – быть обрученным, помолвленным auf Dienstreise sein – быть в командировке den Haushalt führen – вести домашнее хозяйство j-n lieb haben – любить кого-либо gut erzogen sein – быть хорошо воспитанным

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2. Beantworten Sie die Fragen zum Text. 1 . Wer wohnt in Berlin? 2. Wer hat den Geburstag? 3. Wer ist eingeladen? 4. Wo feiert die Familie von Max das Familienfest? 5. Was sind sie? 6. Haben sie Kinder? 7. Wer malt gut und gern? 8. Wer sorgt für die Zwillinge zärtlich? 9. Kommt Tante mit seinem Sohn? 10. Ist der Onkel Daniel am Leben? 11. Was schenkt Sabines Cousin? 12. Wer ist Dörte? 13. Ist Dörte verheiratet? 14. Wer ist ihr Bräutigam? 15. Was macht diese Familie zusammen? 16. Ist Sabine glücklich? 3. Charakterisieren Sie alle Personen aus dem Text. Заполните таблицу, используя информацию из текста. Name Beruf verheiratet nicht Kinder keine verheiratet Kinder

4. Bilden Sie 15 Fragen zum Text. Lassen Sie Ihre Kollegen diese Fragen beantworten. 5. Stellen Sie den Plan zum Text zusammen und erzählen Sie den Text nach. 6. Ergänzen Sie den folgenden Dialog. - Das ist meine Familie: meine Frau und meine Kinder. - _______________________________________ ? - Meine Frau heißt Sabine. -_______________________________________ ? - Ja. Sie ist Ärztin. Und das ist mein Sohn Peter. - _____________________________________ ? 73

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Nein. Er ist noch Schüler. - _____________________________________ - Er ist 15 Jahre alt. - ______________________________________ - Sein Lieblingsfach ist Deutsch. - ______________________________________ - Nein, er turnt gern. - ____________________________________ - Ja. Ich habe meine Familie sehr lieb.

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7. Ergänzen Sie den Dialog. - Hallo, Mutti! Das ist Karl. - Oh, mein Schatz. Schön, dass du mit mir telefonierst. Wie geht es dir? - Gut, Mutti. Aber hör zu. Ich heirate bald. - Was? Du heiratest? In Deutschland? So unerwartet? - Das ist Liebe auf den ersten Blick. Sie ist Russin. - Und warum ein russisches Mädchen? Immer habe ich geträumt, dass du ein deutsches Mädchen heiratest. - Na gut. In der Wirklichkeit ist sie nicht Russin. Sie ist Ukrainerin. - Na gut.Vielleicht sind Ukrainerinnen gute Frauen und Mütter... - Aber Mutti, es gibt ein Problem. Sie ist älter als ich. Sie ist eine Witwe und hat Kinder. 8. Füllen Sie den Fragebogen aus. 1. Familien- und Vorname ........................... (Familienname) (bei Frauen auch Geburtsname)......................(Vorname) 2. Geburtsdatum ............................................................... Geburtsort in ................................................................ 3. Eltern ................................................................... (Vater) ............................................... ………………….(Mutter) 4. Staatsangehörigkeit ...................................................... Wohnort………………………………………………… 5. Beruf ............................................................................ 6. Familienstand ledig .............................. verheiratet ..................... geschieden .................... .....................(Ort und Datum) .............. (Unterschrift)

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9. Erklären Sie die folgenden Wörter: Die Kusine ist a. die Tochter meines Bruders b. die Tochter meiner Tante c. die Schwester meiner Mutter Der Vetter ist a.der Bruder der Oma b.der Vater der Freundin c. der Sohn des Onkels Die Großeltern sind a.meine Eltern b.die Eltern meiner Eltern c.die Geschwister des Vaters Die Urgroßeltern sind a.die Eltern meiner Eltern b.die Eltern meines Vaters c. die Eltern meiner Großeltern Der Onkel ist a. der Vater meines Cousins b.der Bruder meines Vetters c. der Sohn meiner Mutter Der Neffe ist a. die Tochter meiner Schwester b.der Sohn meines Opas c. der Cousin meines Sohnes Der Schwiegersohn ist a. der Mann der Tochter b.der Bruder des Mannes c. der Vater des Mannes Der Schwager ist a. der Onkel des Mannes b.der Vetter des Mannes c. der Bruder des Mannes Die Halbschwester ist a. die Tochter des Vaters b.die Kusine der Mutter c. die Schwester des Bruders 10. Ergänzen Sie die Sätze. 1) Mein Bruder... 16. 2) Meine Großmutter ist schon ... . 3) Unsere Familie ... aus 6 Personen. 4) Oft gehe ich in... . Das macht mir... . 5) Ich habe eine Reihe 75

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von ... und ... . 6) Mein Onkel ist nicht mehr am Leben und meine Tante ist... . 7) Meine Geschwister und ich sind unseren Eltern... . 8) Er ist schon lange ... und ist der Vater von 2 Kindern. 9) Meine Schwester... in der Schule. 10) Mein älterer Bruder... an der Universität. _________________________________________________________________ lernt, verheiratet, Gatten, Verwandten, die Witwe, den Park, besteht, Spaß, ist, Rentnerin, Jahre alt, Bekannten, studiert, ähnlich. 11. Erzählen Sie kurz über Ihr Familienfest. Feiern Sie mit Ihrer Familie gern?

Thema 5 1. Lesen Sie den Dialog. Beachten Sie die Substantive: der Student, der Junge, der Herr, der Kollege. Welche Endungen bekommen diese Substantive im Akkusativ? Geben Sie den Inhalt des Dialogs wieder. - Meine Tochter ist verlobt. Kennst du denn diesen Jungen nicht? - Ist das Peter Klein? Er studiert Jura. Ich kenne diesen Studenten. Stimmt das? - Nein, du hast nicht Recht. Aber du kennst diesen Jungen bestimmt. Wer ist das? Rate mal! - Wen meinst du denn? Vielleicht meinst du keinen Jungen, sondern Herrn Möller? - Ja, genau! Ich meine Herrn Möller, Udo Möller. - Aber er ist nicht so jung… - Ja, er ist 30. Aber dieser Herr ist freundlich, nett und höflich. Und die Hauptsache: er liebt meine Tochter. - Du arbeitest mit Möller zusammen, nicht wahr? Kennst du deinen Kollegen gut? - Ja, wir arbeiten schon lange zusammen. Meine Tochter findet ihn sehr scharmant. - Also, Helene ist verlobt? - Na ja, bald heiratet sie. - Mein Glückwunsch! 2. Nennen Sie die Substantive der schwachen Deklination. der Gatte, der Bruder, der Fahrer, der Neffe, der Junge, der Opa, der Arzt, der Photograph, der Lehrer, der Student, der Schüler, der Therapeut, der Astronom, der Russe, der Deutsche, der Wolf, der Bär, der Spatz, der Planet, der Konsonant, der Herr, der Vater, der Dozent, der Cousin, der Mann. 76

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3. Setzen Sie die Substantive im Akkusativ ein. Meine Schwester heiratet... (ein Student). Was stört... (der Patient). Ich kaufe ... (ein Affe) meinem Sohn. Der Opa hat noch ... (kein Erbe). Der Zar hält ... (der Junge) für ... (der Favorit). Ich halte meinen Urgroßvater für ...(ein Held). Ich besuche immer ... (dieser Pole) im August. Die Astronomen sehen (dieser Planet) einmal in 10 Jahren. Heute kommt zu uns meine Kusine ohne ...(ihr Gatte). Meine Nichte besucht oft... (der Therapeut). Ich kenne ...(der Architekt) gut. Sie liebt ...(der Schulkamerad). Ich finde ...(dieser Komponist) talentvoll. 4. Übersetzen Sie ins Deutsche. 1.Мой дедушка знает этого композитора хорошо. 2. Я дарю моему племяннику обезьянку. 3. Его тетя едет в Германию без супруга. 4. Бабушка нежно заботится о мальчике. 5. Дядя Павел навещает коллегу вечером. 6. Студентка произносит согласный «Р» неправильно. 7. Мы любим нашего героя. 8. Учитель хвалит студента за прилежание. 8. Мы приглашаем фотографа в гости. 9. Мой двоюродный брат часто видит этого поляка. 10. Моя двоюродная сестра часто хвалит этого господина. 11. Она считает своего супруга идеальным человеком. 12. Племянница выходит замуж за русского. 5. Übersetzen Sie ins Deutsche. Мои родители живут в Ростоке, я их очень люблю. Они женаты уже 30 лет. Сегодня мы отмечаем 30 летний юбилей. У родителей двое детей: моя сестра и я. Меня зовут Ульрих, моя фамилия Шварц. Я старше моей сестры на 2 года. Мой двоюродный брат работает на заводе, моя двоюродная сестра работает учителем и ведет хозяйство. Она обручена. Ее жених интеллигентный мальчик. Скоро они поженятся. Моя сестра ходит в школу. Она ученица. Учителя хвалят ее за прилежание. У меня много родственников: два дяди, четыре тети, три двоюродных брата, две двоюродные сестры. Муж моей тети умер, и теперь она вдова. Ее дети племянники и племянницы моих родителей. К сожалению, бабушка с дедушкой давно. Я счастлив, что у меня большая семья. Для ее племянника он покупает игрушку. Ты видишь этого студента каждый день? Нет, он редко бывает здесь. Что он изучает? Он изучает право, но хорошо говорит на нескольких языках. Расскажи об этом полицейском? Он помогает тебе? Он говорит очень много, дети не понимают его. Кто заботится о бабушке с дедушкой? О них заботится моя двоюродная сестра. Тебе мешает ребенок? Нет, мне мешает кошка. Чья это сумка? Это их сумка.

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Грамматика: Глагол haben. Винительный падеж (Akkusativ). Притяжательные местоимения. Указательные местоимения. Спряжение сильных глаголов. Склонение существительных с определенным, неопределенным артиклем и отрицанием kein в номинативе и аккузативе. Склонение указательных и притяжательных местоимений в номинативе и аккузативе. Склонение личных местоимений в аккузативе. Предлоги, требующие аккузатива durch, für,ohne, gegen, um, bis, wider, entlang. Слабое склонение существительных. Спряжение глагола haben (иметь) в настоящем времени Singular ich habe du hast er, sie, es hat

Plural wir haben ihr habt Sie, sie haben

После глагола haben употребляется прямое дополнение, т.е. существительное в винительном падеже (Akkusativ) с неопределенным артиклем в единственном числе и с нулевым (т.е. без артикля) – во множественном. При склонении существительного в Akkusativ изменяется артикль. Cклонение существительных с определенным артиклем в Akkusativ m n f Plural Nominativ der das die die der/dieser Vater das/ dieses Kind die/diese die/diese Tochter Töchter Akkusativ den das die die den/diesen Vater das/dieses Kind die/diese die/diese Tochter Töchter Akkusativ отвечает на вопросы wen? (кого?) was? (что?) Störe ich den Vater? – Nein, du störst das Kind. Lernst du die Regel? – Ja, ich lerne diese Regel. Zeichnet euch das Bild? – Ja, wir zeichnen die Bilder.

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! Указательные местоимения dieser (этот), jener (тот), jeder (каждый) склоняются также как и определенный артикль. Во множественном числе заменяющие артикль неопределенные местоимения alle (все), viele (многие), einige (некоторые), wenige (немногие), mehrere (некоторые) склоняются так же, как и артикль множественного числа die. Cклонение существительных с неопределенным артиклем в Akkusativ m n f Plural Nominativ ein ein eine ein/ kein Vater ein/kein Kind eine/keine Töchter Tochter Akkusativ einen ein eine einen/keinen ein/kein Kind eine/keine Töchter Vater Tochter Hast du einen Bruder? – Nein, ich habe eine Schwester. Hast du Großeltern? – Ja, ich habe einen Opa und eine Oma. ! отрицательное местоимение kein и притяжательные местоимения (mein, dein, sein, euer u.a.) склоняются по падежам как неопределенный артикль. Притяжательные местоимения (die Possessivpronomen) отвечают на вопрос wessen? (чей?, чья?, чье?, чьи?), соответствуют личным местоимениям, указывают на принадлежность предмета определенному лицу, стоят перед определяемым существительным и заменяют артикль: mein Vater, deine Oma, sein Buch, ihre Eltern. Wessen Bruder ist das? – Das ist mein Bruder. – Чeй это брат? – Это мой брат. m ich – mein (мой) du – dein (твой) er – sein (его) sie – ihr (ее) es – sein (его) wir – unser (наш) ihr – euer (ваш) sie – ihr (их) Sie – Ihr (Ваш)

n mein dein sein ihr sein unser euer ihr Ihr

f meine deine seine ihre seine unsere eure ihre Ihre

pl meine deine seine ihre seine unsere eure ihre Ihre

! Изменение местоимения euer: 79

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Nominativ – euer Sohn, euer Heft, eure Tochter/ Akkusativ euren Sohn, euer Heft, eure Tochter Настоящее время сильных глаголов (Präsens der starken Verben) Сильные глаголы с корневыми гласными е, а, au, o меняют корневую гласную во 2 и 3 лице единственного числа. е-i ich lese wir lesen du liest ihr lest er liest sie lesen Sie lesen Также: (sprechen, helfen, geben, nehmen, sehen, essen, vergessen, sterben, treten, treffen) a-ä ich fahre wir fahren du fährst ihr fahrt er fährt sie fahren Sie fahren Также: (schlafen, waschen, tragen, halten, wachsen, fallen, gefallen, fangen, anfangen, laden, raten) а - äu ich laufe wir laufen du läufst ihr lauft er läuft sie laufen Sie laufen o-ö ich stoße wir stoßen du stößt ihr stoßt er stößt sie stoßen Sie stoßen Personalpronomen im Akkusativ Nominativ ich du er es sie wir ihr sie/ Sie Akkusativ mich dich ihn es sie uns euch sie/ Sie Präpositionen mit Akkusativ Предлоги с винительным падежом Данные предлоги требуют после себя существительного или местоимения в винительном падеже: durch – сквозь, через, посредством, по сравнению für – для, за, на 80

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ohne – без gegen – против, около um – вокруг, в, на bis – до entlang – вдоль Существительное с предлогом ohne употребляется без артикля. Предлог bis стоит преред наречиями, числительными и названиями городов. Перед существительными он употребляется обычно в сочетании с предлогами zu, auf, in, über. Предлог entlang стоит обычно после имени существительного. Durch das Fenster sehe ich das Haus. Er findet die Wohnung durch seine Freunde. Wir gehen durch den Korridor. Dieses Geschenk ist für meinen Neffen. Diese Aufgabe ist für morgen. Heute besucht mich meine Kusine, aber leider ohne Sohn. Viele Studenten stehen um den Tisch. Mein Vater kommt um vier Uhr. Ich warte auf meine Verwandten bis morgen. Die Mutter fährt bis Berlin. Ich gehe bis zur Haltestelle. Ihr Vetter ruft gegen 2 Uhr an. Warum seid ihr gegen meinen Freund? Alle großen Geschäfte sind diese Straße entlang. Слабое склонение существительных (Die schwache Deklination der Substantive) На слабое склонение существительных в немецком языке указывает окончание -(е)n во всех падежах кроме именительного, поэтому его часто называют -(е)n-Deklination. Артикль изменяется по правилам. К слабому склонению относятся имена существительные только мужского рода, обозначающие людей или животных, например: - оканчивающиеся на -е: der Neffe, der Kunde, der Kollege, der Russe, der Franzose, der Junge, der Löwe, der Affe, der Hase, и другие; - некоторые односложные существительные: der Held, der Mensch, der Herr, der Bär и другие; - слова иностранного происхождения, обозначающие большей частью лица и оканчивающиеся на следующие суффиксы, стоящие под

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ударением: -ad, -ant, -at, -it, -arch, -ent, -et, -graph, -ist, -naut, -nom, -ot, soph и другие: der Aspirant, der Soldat, der Student, der Philosoph, der Praktikant, der Komponist, der Konkurrent, der Diplomat, der Patient, der Oligarch и другие. Во множественном числе эти существительные во всех падежах имеют суффикс -(е)n. Schwache Substantive Nominati der der Herr v Neffe Akkusativ den den Neffen Herren

der Student den Studenten

der Mensch der Pianist den Menschen

den Pianisten

SELBSTKONTROLLE TEST ZU MODUL II 1. Welches Wort passt nicht? a. der Langschläfer a. die Familie b. der Vetter b. der Vetter c. der Enkel c. die Chefin d. das Kind d. die Geschwister

a. der Bruder b. der Vater c. die Verwandten d. der Unternehmer

2. Welche Wörter sind Synonyme? a. der Vetter a. die Großmutter b. der Schwager b. die Schwiegermutter c. der Cousin c. die Oma

a. ledig sein b. geschieden sein c. nicht verheiratet sein

3. Welche Wörter sind Antonyme? a. krank a. helfen b. munter b. sorgen c. gesund c. stören

a. Cousin b. Nichte c. Kusine

4. Erklären Sie folgende Wörter: der Schwager ist die Kusine ist der Schwiegersohn ist a. der Onkel des Mannes a. die Tochter meines a. der Mann der Tochter b. der Vetter des Mannes Bruders b. der Bruder des Mannes c. der Bruder des Mannes b. die Tochter meiner c. der Vater des Mannes Tante c. die Schwester meiner Mutter 82

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5. Setzen Sie die richtige Präposition ein. Die Mutter sorgt … ihre Tochter. Der Lehrer lobt den Hörer … die Arbeit. Die Kusine geht … ihrer Nichte gut um. Er hält seine Gattin … eine schöne Frau. Mein Bruder hilft mir … dem Haushalt. 6. Wählen Sie die richtige Variante. a. die Mutter meiner Gatte a. die Frau seiner Neffes b. die Mutter meines b. die Frau seines Neffen Gattes c. die Frau seines c. die Mutter meines Neffens Gatten 7. Welcher Satz ist richtig? a. Heute meine Schwester a. Mein kleines Kind fahrt zu Hause. lauft durch der Straße. b. Heute fährt meine b. Meines kleine Kind Schwester nach Hause. läuft durch die Straße. c. Heute fährt meine c. Mein kleines Kind Schwester zu Hause. läuft durch die Straße.

a. der Sohn meinem Schwagers b. der Sohn meines Schwagers c. der Sohn meines Schwagern a. Der Bruder lest für seiner Schwester ihres Lieblingsbuch. b. Der Bruder liest für seine Schwester ihr Lieblingsbuch. c. Der Bruder liest für seine Schwester ihres Lieblingsbuch.

8. Was passt zusammen? 1. die Diensta) eltern 2. der Glückb) sohn 3. die Großc) reise 4. der Geburtsd) wunsch 5. der Schwiegere) tag 9. Ersetzen Sie das fett gedruckte Wort durch ein Antonym. Ist deine Schwester ledig? Mein Bruder ist verlobt und daher sehr glücklich. Sein Opa ist nicht mehr am Leben. Katjas Bruder hilft ihr bei den Hausaufgaben. Was werden wir tun? Ich habe heute viel Freizeit. 10. Ersetzen Sie das fett gedruckte Wort durch ein Synonym. Mein Ehemann hat morgen sein 35-järiges Jubiläum. Ist dein Schwager dienstlich in Moskau? Deine Zwillinge haben ihren Vater lieb. Er ist deinem Vetter ähnlich. Heute feiert unsere Familie ein kleines Fest. 83

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11. Öffnen Sie die Klammern. Er (verheiratet sein). Seine Frau (den Haushalt führen). Meine Schwester (ein Student, heiraten). Ich (kennen, der Deutsche) sehr gut. Der Lehrer (der Student, loben) für seinen Fleiß. 12. Ergänzen Sie. Ihr Gatte ist in Deutschland (на пару дней). Sie kommt (к сожалению, без своей дочери). Da ist (её подарок для тебя). Ich habe nichts (против её супруга). Er sorgt zärtlich (о cвоём ребёнке). Der Neffe kommt nach Hause (около 8 часов вечера). (Вокруг него) sind immer viele Kinder. Er fährt (до Ростова) immer mit dem Auto. Wir gehen mit den Freunden (по городу) spazieren. Ich bleibe in Berlin (до воскресенья). 13. Bilden Sie den Satz. Heute, Mario, sein, feiern, Geburtstag. Freunde, ihn, seine, besuchen, oft. Verwandten, seine, bringen, ihm, viele, Geschenke. Loben, mein Sohn, für, immer, Fleiß, sein, ich. Sorgen, wie, für, die Mutter, das Kind, ihr? Meine, ähhlich, mein, sein, Tochter, der Bruder. Beim Lesen, der Neffe, die Schwester, stören. Helfen, die Mutter, bei, manchmal, sie, der Haushalt. 14. Setzen Sie die passenden Wörter (sie stehen unten) in den Lückentext ein. Ich habe eine gute und freundliche … . Sie … aus 3 Personen: … Mutter, … Vater und … . Mein Vater ist 42 … alt, er ist Arzt … . Meine Mutter … eine Schwester, sie … meine Tante Olga. Olga hat einen Sohn, er ist mein … . Leider ist Olga …, ihr Mann ist nicht mehr am Leben. Die Schwester meines Vaters hat auch eine Tochter – sie ist meine … .Wir haben einander … und sehr oft verbringen … zusammen. _____________________________________________

Vetter, meiner, Familie, hat, Witwe, Kusine, lieb, Zeit, mir, von Beruf, meinem, ist, Jahre, besteht. 15. Stellen Sie die Verben in Klammern in richtiger Form in Präsens. 1. Mein Kind (laufen) durch die Wiese. 2. Er (lesen) dieses Buch mit Spaß. 3. Meine Schwester (sprechen) sehr gut Deutsch. 4. Der Junge (tragen) eine schwere Tasche seiner Mutter. 5. Er (treffen) seinen Freund 84

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sehr oft. 6. Sie (nehmen) ihre Zeitung und (gehen) nach Hause. 7. Ihr (helfen) eurer Mutter beim Aufräumen der Wohnung. 8. Er (geben) uns eine gute Idee. 9. Das Mädchen (sehen) schlecht, es ist kurzsichtig. 10. Sein Vater (fahren) nach Moskau mit dem Auto. 16. Ein Nomen in jeder Reihe hat einen anderen Artikel. Welches? a) Familie a) Schwager a) Urlaub a) Fest b) Schwester b) Mann b) Dienstreise b) Geburtstag c) Braut c) Geheimnis c) Glückwunsch c) Geschenk d) Cousin d) Schwiegervater d) Langschläfer d) Hobby 17. Öffnen Sie die Klammern. 1. Meine Tochter heiratet (ein Junge) aus ihrer Gruppe. 2. Er kennt (der Kollege) aus Sankt-Petersburg sehr gut. 3. Seine Schwester kommt zu uns ohne (ihr Gatte). 4. Ich höre die Rede (unser Präsident). 5. Der Lektor ist mit (sein Student) zufrieden. 6. Ich kenne (der Mensch) sehr lange. 7. Er triff (sein Schulkamerad) in dem Park. 8. Ich finde (dieser Komponist) talentvoll. 18. Antworten Sie im Plural, gebrauchen Sie die Wörter in Klammern. 1. Wie viel (Bruder, Schwester, Neffe, Nichte, Cousin, Vetter, Verwandte, Kusine, Tante, Oma, Opa, Onkel) gibt es in Ihrer Familie? 2. Aus welchen Personen besteht Ihre Familie ( 2 дедушки, 2 прабабушки, 2 дяди, 4 двоюродные сестры, 3 кузена, 2 тёти, 2 зятя, 2 невестки, 4 внука, 5 внучек, много родственников). 19. Finden und korrigieren Sie die Fehler. 1. Feiern ihr eurer Familienfest ohne eurer Bruder, stimmt das?(4 F.) 2. Meiner Sohn kauft den Geschenk zum Geburtstag seinen Opa. (4 F.) 3. Ich weiß den Kollege meiner Gattens. (4 F) 4. Die Braut sorgt auf die Gesundheit ihren lieblichen Menschens. (3 F.) 5. Er helft den Freunde seinen Bruder oft. (4 F.) 20. Setzen Sie den Satz fort! a) Der Sohn meiner Tante ist …mein/meine b) Die Tochter meiner Tante ist … mein/meine c) Der Sohn meiner Schwester ist … mein/meine d) Der Ehemann meiner Schwester ist … mein/meine c) Der Gatte meiner Mutter ist … mein/meine d) Die Eltern meiner Eltern sind … mein/meine 21. Füllen Sie die Lücken mit den passenden Verneinungen kein/keine, nicht. Sie ist ... Freundin. Bist du ... Freund? 85

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Sie ist ... ehrlich und freundlich. Warum hast du ... Hobby? Der Freund lernt ... Deutsch, er lernt Englisch. 22. Bilden Sie Plural . Sind die (Schülerin) fleißig? Sind die (Freundin) nicht nett? Sind die (Bild) nicht schön? Sind die (Handy) modern? Sind die (Mädchen) gut? 23. Beantworten Sie die Fragen verneinend: Hat Rolf eine Schwester? Hast du eine Uhr? Haben Sie morgen Unterricht? Hat Wadim ein Wörterbuch? Haben Sie einen Bleistift? 24. .Egänzän Sie die Endungen Der Lehrer zeigt ein... Zimmer. Der Student fragt d… Lehrer. Der Lehrer frag... ein... Hörer. Der Hörer antwort... und schreib... ein… Satz an die Tafel. Die Studenten wiederhol… d… Regel. 25. Ergänzen Sie das Verb in richtiger Form. (schlafen) du fest (крепко)? (fahren) du auch nach Berlin? Er ... (nehmen) das Buch. Kurt (geben) Mario einen Kugelschreiber. Ich (lesen) eine Zeitung. SELBSTREFLEXION 1. Можете ли Вы рассказать о своей семье, как зовут Ваших родителей, сколько им лет, кто они по профессии, чем они занимаются в настоящее время, какие у них увлечения? Можете ли Вы описать семейную фотографию? Можете ли Вы рассказать о Ваших бабушке и дедушке? Часто ли Вы видитесь с ними и кто помогает им? Можете ли Вы описать семейный праздник и своих родственников? Можете ли Вы сказать, кто в тексте «Familienfest» замужем/женат, кто помолвлен, кто разведен?

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Назовите главных героев из текста и расскажите о них? У кого из них день рождения? Какие подарки дарят гости? Как празднует семья день рождения? Можете ли Вы задать к данному тексту 10 специальных вопросов по содержанию? Можете ли Вы расспросить своего одногруппника о его семье, занятиях и хобби его родителей и родственников? Можете ли узнать, кто из Ваших одногруппниц помолвлен? Можете ли Вы написать письмо своему немецкому другу/подруге о своей семье и семейных праздниках и расспросить его/ее об этом? 2. Прспрягайте глагол haben. Какой падеж и артикль требует этот глагол? Образуйте предложения с данным глаголом. Спросите у одногруппников, что у них на столе, в сумке (auf dem Tisch, in der Tasche). Просклоняйте (Nominativ/Akkusativ) 3 существительных разных родов с притяжательными местоимениями sein, euer, unser. Образуйте притяжательные местоимения от ich, du, er, sie, es, wir, ihr, sie/Sie. Как они выглядят в аккузативе? Расскажите, как изменяются указательные местоимения. Расскажите о спряжении сильных (неправильных) глаголов в немецком языке. Приведите примеры. Образуйте предложения с существительными с определенным, неопределенным артиклем и отрицанием kein в номинативе и аккузативе. Составьте к предложениям как можно больше вопросов. Назовите склонение личных местоимений в винительном падеже. Назовите предлоги, требующие аккузатива. Приведите примеры. Какие Вы знаете глаголы, требующие винительный падеж? Образуйте с этими глаголами примеры. Расскажите об изменении артикля в винительном падеже. Приведите примеры определенности/неопределенности. Расскажите о слабом склонении существительных. Приведите примеры. Образуйте от 10 существительных из этого модуля форму множественного числа. Составьте с этими существительными словосочетания с предлогами, требующие аккузатив. 3. Расспросите своих одногруппников, как они работали с лексикой и грамматикой данного модуля? Какие слова из данного модуля можно использовать в других коммуникативных темах? Как Вы работали с текстом? Как Вы оцениваете свою работу в заданиях на аудирование? Все ли задания в этом модуле, по Вашему мнению, имеют коммуникативную направленность? 87

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4. Насколько хорошо были отработаны коммуникативные ситуации данного модуля на занятиях? Вы были активны? Если нет, какие трудности Вы испытываете, общаясь на заданные темы с Вашими одногруппниками и преподавателем? Что, по Вашему мнению, удалось/ не удалось в данном тематическом блоке для преподавателя и группы? Что можно было подготовить и реализовать иначе? Какие занятия, фрагменты или моменты занятий для Вас были наиболее интересны, успешны, актуальны? Почему? 5. Как Вы считаете, цели данного модуля были сразу Вами поняты и четко сформулированы? Правильно ли Вы распланировали свою самостоятельную работу втечение учебной недели? Выполняли ли Вы задания по-немецкому каждый день втечение часа или двух или Вы занимались однократно несколько часов подряд вечером перед занятием? Правильно ли Вы выбрали для себя режим работы для выполнения заданий данного модуля? Эффективны ли выбранные Вами стратегии для изучения языкового материала?

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MODUL III «STUDIUM»

Посмотрите на фотографии и сформулируйте темы данного модуля. Вам интересно узнать у Ваших сверстников из Германии, где и как они учатся, какие иностранные языки они изучают, что они делают на 89

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занятии, как выглядят их аудитории или рабочие кабинеты и дружат ли они с одногруппниками?

Lernziele: -

erzählen, wozu man Deutsch lernt den Deutschunterricht beschreiben über das Studium an der Universität sprechen über die Studiengruppe erzählen Fragen zu diesen Themen stellen

Thema 1. Почему учaт немецкий язык? (Warum lernt man Deutsch?) Thema 2. Занятие по немецкому языку (Deutschunterricht) Thema 3. Учеба в университете (Studium an der Uni) Thema 4. Моя группа (Meine Gruppe)

Thema 1 1. Lesen Sie den Dialog. Schlagen Sie neue Wörter in der Wortschatzliste nach! Die Deutsche Welle fragt: „Warum lernt man Deutsch?“ Ansager: „Meine Damen und Herren! 17 Millionen Menschen in 61 Ländern lernen Deutsch. Warum eigentlich? Meine Kollegen stellen überall in der Welt die Frage: Warum lernen Sie Deutsch? Hier sind die Antworten“. - Eine Ärztin aus Kanada: „Ich will im Urlaub nach Berlin und Wien fahren. Ich möchte dort gern mit den Menschen reden.“ - Ein Geschäftsmann aus Ghana: „Unsere Firma importiert sehr viel aus Deutschland. Ich brauche Deutsch für meine Karriere. Mehr Geld verdienen ist auch nicht schlecht. Oder?“ - Eine Schülerin aus Indonesien: „Ich muss Deutsch lernen, denn Deutsch ist an meiner Schule ein Pflichtfach.“ - Ein Student aus Japan: „Das Studium in München wartet auf mich. Ich brauche Deutsch für das Studium.“ - Eine Psychologin aus Italien: „Ich möchte deutsche Fachbücher im Original lesen.“ - Eine Deutschlehrerin aus der Ukraine: „Deutsch ist mein Beruf, mein Hobby, meine Religion und meine Lieblingsmusik! Es prägt mein ganzes Leben von Kindheit an.“

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- Eine Studentin aus Russland: „Ich studiere zwei Fremdsprachen. Und ich meine so: Englisch ist ein Muss, Deutsch ist ein Plus! Deutsch lernen ist einfach cool!“ Viele Leute lernen Deutsch auch einfach zum Vergnügen. Antworten Sie denn: Warum lernen Sie Deutsch? Welche Ziele haben Sie beim Erlernen der deutschen Sprache? 2. Sagen Sie, welche Sprache spricht man in einem Land. Muster: Man spricht Deutsch in Deutschland. In Deutschland spricht man Deutsch. Französisch – Frankreich, Spanisch – Spanien, Italienisch – Italien, Griechisch – Griechenland, Portugiesisch – Portugal, Koreanisch – Korea, Japanisch – Japan, Norwegisch – Norwegen, Türkisch – die Türkei, Amerika – Amerikanisch, Britannien – Britannisch, Tschechien – Tschechisch, Polen – Polnisch, Finnland – Finnisch. 3. Ergänzen Sie! Dann antworten Sie, woher Sie kommen und welche Sprachen Sie sprechen. Обратите внимание, названия стран и языков здесь употребляются без артикля! 1. Herr Rossi ist Italiener. Er kommt aus … und spricht … . 2. Frau Gomez ist Spanierin. Sie kommt aus … und spricht … . 3. Herr Wilson ist Engländer. Er kommt aus … und spricht … . 4. Frau Dupont ist Französin. Sie kommt aus … und spricht … . 5. Frau Schmidt ist Deutsche. Sie kommt aus … und spricht … . 6. Herr und Frau Studer sind Schweizer. Sie kommen aus … und sprechen.. 7. Frau Alexiou und Frau Petrakis sind Griechinnen. Sie kommen aus … und sprechen … . 8. Herr Bakaloglu ist Türke. Er kommt aus … und spricht … . 9. Herr Starke und Herr Graf sind Deutsche. Sie kommen aus … und sprechen … . 10. Frau Petrowa ist Russin. Sie kommt aus … und spricht … . 4. Antworten Sie auf die Fragen. 1. Welche Sprache spricht man in Portugal? 2. Welche Sprache spricht man in Deutschland? 3. Welche Sprache spricht man in Korea? 4. Welche Sprache spricht man in der Schweiz? 5. Welche Sprache spricht man in der Ukraine? 6. In welchem Land spricht man Italienisch? 7. In welchem Land spricht man Französisch? 91

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8. In welchem Land spricht man Griechisch? 9. In welchem Land spricht man Spanisch? 10.In welchem Land spricht man Russisch? 5. Sprechen Sie miteinander. Phantasieren Sie: Aus welchem Land sind Sie? Welche Sprache spricht man in diesem Land? 6. Was macht man im Deutschunterricht? Muster: Man lernt die Vokabeln. Benutzen Sie folgende Wortverbindungen: Wörter lernen, die Aussprache üben, die Intonation beachten, Regeln lernen, für den Fleiß loben, auf die Fragen antworten, die Hausaufgabe prüfen, deutsche Texte lesen, das Spiel mit den Wörtern beginnen, Gedichte übersetzen, Fehler machen, Fehler korrigieren, Dialoge hören, an die Tafel schreiben, an die Tafel kommen, Deutsch sprechen, das Auditorium betreten, den Lehrer begrüßen, eine Hilfe brauchen, die Grammatik wiederholen, Deutsch verstehen, die Bilder zeigen, die Regel erklären, das Diktat diktieren, Sätze bilden, die Aussprache verbessern, Sätze diktieren, Deutsch beherrschen. 7. Schreiben Sie die richtige Reihenfolge. Gebrauchen Sie das Pronomen man. Die Arbeit an dem Text den Plan schreiben, den Titel besprechen, die Fragen beantworten, den Text nacherzählen, den Text lesen, den Text diskutieren, die Wörter lernen, die unbekannten Vokabeln ins Heft schreiben, die Fragen zum Text bilden. 1. Man liest den Titel. 2. 3.

Thema 2 1. Lesen sie den Text und geben Sie den Inhalt wieder. Deutschunterricht Nastja ist meine Freundin. Wir studieren beide in einer Gruppe, und in unserem Seminargruppenraum sitzen wir gewöhnlich zusammen. Heute ist der zehnte Oktober. Zuerst haben wir zwei Stunden Englisch. Nach der Pause beginnt Deutschunterricht. Der Unterricht beginnt um 20 Minuten vor 6 nachmittags. Wir betreten den Übungsraum und nehmen unsere Plätze. Ich nehme mein Heft und wiederhole die Vokabeln. „Kennst du die Wörter gut?“ fragt mich Nastja.“Ja, – sage ich. – Wollen wir das prüfen! Frag mich. Sprich Russisch, ich antworte Deutsch.“ 92

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Das Auditorium ist nicht groß, aber sehr gemütlich und hell. Die Decke ist weiß. Die Wände sind grün. Oben hängen einige Lampen. Vorn hängt eine Tafel. Rechts ist eine Tür. Der Tisch ist oval. Um den Tisch stehen viele Stühle. Hier gibt es einen Bücherschrank. Links hängen viele Diplome, Zertifikate und Bilder. Im Raum hängt eine Uhr. Sie ist rund. Jeder Unterricht dauert eine anderthalb Stunde mit einer 5 Minuten Zwischenpause. Täglich haben Studenten 3-4 Doppelstunden. Da kommt die Deutschlektorin und sagt: „Einen schönen guten Tag, liebe Studenten! Mascha, öffnen Sie das Fenster und lüften Sie das Auditorium. Es ist zu warm. Machen wir jetzt die Mundgymnastik. Üben wir die Aussprache. Lesen Sie dieses Gedicht. Bravo! Bitte, machen Sie jetzt das Buch auf, Seite 3. Die Familie.“ „Ich finde das Stück nicht.“ – sagt eine Studentin. „Ganz oben, Seite 3, der Text: Die Familie. Nun arbeiten Sie in den Gruppen!“ „Verzeiht, liebe Freunde, ich verstehe aber das Wort „heiraten“ nicht – sagt Tanja. – Erklärt mir die Bedeutung.“ „z. B. Du bist verlobt. Bald heiratest du diesen Mann. Dann sind Sie eine Familie. Verstehst du?“ „Ja, ich verstehe, danke, Katja.“ Dann prüft die Lektorin die Hausaufgabe. Die Hausaufgabe ist heute leicht. Alle antworten auf die Fragen gut. Wir lesen und übersetzen deutsche Texte ohne Wörterbuch. Alle machen das richtig, aber ich mache doch einen Fehler. Meine Freundin sagt: „Korrigiere deinen Fehler. Lies noch einmal“. „Lernen Sie die Wörter mechanisch nicht. Geben Sie zu jedem Wort ein Beispiel.“ – empfiehlt unsere Lektorin. Ja, Deutsch fällt mir nicht so leicht. Aber Übung macht den Meister! Wir wissen doch schon viel. Danach wiederholen wir die Grammatik und üben die Regeln. Die Lektorin zeigt uns die Bilder, und wir beschreiben diese Bilder. „Herr Smirnow, gehen Sie an die Tafel und schreiben Sie einige Assoziationen zu dem Wort „Studium.“ Smirnow schreibt und wir kommentieren seine Wörter. Der Deutschunterricht vergeht sehr schnell. Wir sagen einander „Auf Wiedersehen“ und wünschen „Alles Gute“. „Vergiss dein Handy nicht“ – sage ich meiner Freundin. Da kommt zu uns unser Studienfreund und sagt: „Wisst ihr, morgen hält ein Lektor aus Deuschland die Vorlesung in Englisch“. „Sehr interessant, wir kommen unbedingt!“ 2. Gebrauchen Sie in den Sätzen den Imperativ. 1. Ich finde diesen Text auch für dich interessant (ihn lesen) 2. Du magst doch Käse (viel essen) 3. Ihr fahrt nach Berlin (die Kamera nehmen) 4. Wir gehen wieder ins Kino (lieber ins Theater gehen) 5. Ich möchte dein Bild auch haben (mir es geben) 6. Wir warten auf euch heute (zu uns kommen) 7. Ich verstehe Sie nicht (noch einmal wiederholen) 93

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8. Deine Aussprache ist falsch (dieses Wort richtig sprechen) 9. Ihr lernt schlecht (nicht faul sein) 10. Ich kenne Rostow nicht (nett sein, mir helfen bitte ) 3. Geben Sie die Tipps! Gebrauchen Sie die Imperativsätze. Muster: Das Kind läuft ohne Mantel auf die Straße. – Laufe ohne Mantel nicht! 1. Das Mädchen fährt ohne Fahrkarte. 2. Der Junge schlägt die Katze. 3. Das Kind spricht laut. 4. Die Kleine liest im Bett. 5. Die Tochter kommt spät nach Hause. 6. Das Kind geht nicht schlafen. 7. Die Kinder sprechen beim Essen. 8. Die Jungen helfen der Oma nicht. 9. Die Schüler sind unaufmerksam. 10. Die Studenten arbeiten wenig an dem Text. 11. Es ist heiß in unserem Zimmer. Das Fenster ist nicht offen. 4. Zeigen Sie der Freundin Ihre Hochschule! Gebrauchen Sie den Imperativ. (schauen) mal! Das ist unsere Universität. Herzlich willkimmen (aufmachen) die Tür! (eintreten)! Wir sind in der Vorhalle. Die Tür links führt in den Keller, (runtergehen) wir die Treppe! Hier ist unsere Garderobe, (hinaufgehen) wir die Treppe! (sehen), das ist der Lift. Es geht nach oben. (raten) mal, was ist das? Ja, das stimmt. Das ist unsere Aula. Sie ist groß und schön, (schauen) wir, was hier noch ist. Einige Verwaltungsräume und die Kanzlei. Die nächste Etage sind Auditorien. (lesen)! Was ist das! Du hast Recht. Hier ist die Bibliothek (kommen)! Ich zeige dir die Computerräume, zuerst das Auditorium 303 und dann den Hörsaal 313. (sagen)! Gefällt dir meine Universität? 5. Gebrauchen Sie den Imperativ. antworten, richtig aussprechen, die Bücher öffnen, die Seite finden, den Text lesen, die Fragen stellen, fragen, diese Übung schreiben, das Wort wiederholen, den Fehler korrigieren, nur mündliche Übungen machen, die Fehler erklären, fleißig arbeiten. in der Schule an der Uni ein Schüler viele Schüler ein Student viele Studenten Antworte! Antwortet! Antworten Sie! Antworten Sie! 6. Setzen Sie kennen oder wissen ein. 1. Ich... deinen Mitstudenten gut. 94

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2. Morgen ist die Vorlesung in Philosophie. … du es? 3. Wir … noch nicht so gut Deutsch. Wir lernen es erst ab September. 4. Frau Schmidt ist meine Englischlehrerin. … ihr das? 5. Professor Klodt hält heute einen Vortrag … du ihn? 6. Er … viel darüber. 7. Die Frage ist leicht. Ich … die Antwort. 8. Mein Vater kommt aus Deutschland. Er ....etwas über Dortmund . 9 … du, wann die Prüfung ist? 10. Lies die Regel vor! Ich… ihn auch nicht. 7. Übersetzen Sie ins Deutsche. 1. Ты знаешь эту женщину? 2. Она делает много ошибок и не знает правило. 3. Расскажи Монике, она ничего не знает. 4. Эта учительница знает каждого студента. 5. У нас сегодня лекция по методике, ты знаешь об этом? 6. Вы хорошо знаете этот город? Помогите мне, пожалуйста. 7. Отец знает эту историю, я знаю это точно. 8. Этот студент ничего не знает. Он ленивый. 9. Габи знает этого юношу, он изучает юриспруденцию. 10. Учитель задает тебе вопрос. Ты знаешь ответ? 8. Phantasieren Sie: Sie sind Deuschlehrerin. Bilden Sie 10 Imperativ-Sätze in du-Form und in ihr-Form.

Thema 3 1. Machen Sie die Vorübungen zum Dialog. a) Lesen Sie folgende Wörter richtig vor und beachten Sie den Knacklaut: ich, Universität, unser, arbeiten, an, ein, aber, erst, Aula, Auditorium, und, Unterricht, ist, Ende, Ausbildung, Ökonomie, Übung, Aussprache, antworten, Abschluss, anders, Original. b) Beachten Sie die Betonung der folgenden Wortverbindungen und Zusammensetzungen: spezielle 'Fächer, Südliche Föderale Universität, Insti'tut für Philolo'gie, Journa'listik und 'interkulturelle Kommunika'tion, die Fakul'tät für Linguistik, das Mat'rikelbuch, die 'Wirtschaftswissenschaften, die 'Bachelorarbeit, das 'Masterstudium, die 'Fremdsprachenfakultät, das 'Studienjahr, die 'Gartenstraße, der 'Hochschullehrer, der Ver'waltungsraum, der Com'puterraum, die 'Doppelstunde, der 'Stundenplan, das 'Staatsexamen, die 'Studiengruppe, der

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'Fremdsprachenlehrer, die 'Diplomarbeit, die 'Kommunikationswissenschaften, das 'Studentenheim. c) Merken Sie sich die folgenden Fächer: die Sprachpraxis, die Phonetik, die Grammatik, die Lexikologie, die Stilistik, die Sprachgeschichte, die Philosophie, die Ökonomie, die Pädagogik, die Psychologie, die Methodik, die Statistik. d) Sprechen Sie die folgenden Fremdwörter richtig aus: der Professor, der Dozent, das Phonolabor, der Computer, der Test. 2. Lesen Sie und übersetzen Sie den Dialog.

Südliche Föderale Universität. Institut für Philologie, Journalistik und interkulturelle Kommunikation

Studium an der Uni - Hallo, Ira. Bist du es wirklich? Ich bin so froh dich zu sehen. - Vika, was machst du hier? - Weißt du denn nicht? Ich studiere hier. Schau mal. Das ist mein Matrikelbuch. -Wirklich. Du bist also Studentin an der Südlichen Föderalen Universität. Was ist dein Fach? - Fremdsprachen: Englisch und Deutsch. - In welchem Semester bist du? - Ebenso wie du im vierten.Und du studierst Jura, stimmt das? - Na ja. Wir haben uns fast zwei Jahre nicht gesehen. -Wohin so eilig? - In die Mensa. Wir haben Mittagspause und ich möchte etwas essen. Komm mit! Gehen wir zusammen! - Es tut mir Leid. Meine Zeit ist zu knapp. Der Unterricht beginnt um 13 Uhr 10. - Es ist aber noch früh, du hast noch eine Stunde.

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- Der Unterricht ist in einem anderen Gebäude. Das ist nicht die Fakultät für Philologie und Journalistik, wo Germanistik eine Fachrichtung ist. Lies in meinem Studienbuch! - Ach, so. Hier steht die Fakultät für Linguistik. Ist das nicht die ehemalige Pädagogische Hochschule? - Ja, genau. Aber jetzt gehören wir der Südlichen Föderalen Universität. Ich studiere in der zweiten Schicht. Jeden Tag haben wir drei Doppelstunden: Vorlesungen und Seminare. - Sprichst du schon fließend Deutsch? Kannst du deutsche Bücher im Original lesen? - Du verlangst viel von mir. Ich lerne Deutsch erst einen Monat, ab September. - Ich weiß, du bist sehr tüchtig und arbeitsam. Sicher bist du ein Primus in der Gruppe. Was macht ihr da in der Stunde? Die Stunde beginnt gewöhnlich mit den phonetischen Übungen. Die Studenten üben die Aussprache im Chor. Dann stellt der Lehrer die Fragen an die Studenten. Wir verstehen alles und antworten auf die Fragen. - Macht ihr keine Fehler? - Doch. Manchmal machen wir Fehler. Der Lehrer korrigiert die Fehler und erklärt die Regeln. Anderthalb Stunde vergeht schnell. Um gut Deutsch zu sprechen, müssen die Studenten viel selbstständig arbeiten. - Ist der Lehrer mit euch zufrieden? Wie arbeitet ihr zu Hause? - Wir lesen viel, geben den Inhalt der Texte wieder, übersetzen, recherchieren die Informationen im Internet, festigen grammatische Regeln, lernen Gedichte auswendig. -Also, ohne Pauken geht es nicht. - Sei nicht albern! Glaube die Menschen nicht, die sagen: Fremdsprachen lernt man spielend in 2-3 Monaten. - Sag mal, welche Fächer habt ihr? - Das alles steht im Stundenplan: Sprachpraxis, Phonetik, Grammatik, Lexikologie, Stilistik, Sprachgeschichte, interkulturelle Kommunikation, Philosophie, Ökonomie, Pädagogik, Psychologie, Methodik und andere. - Wirklich eine allseitige Ausbildung. Manches davon haben wir auch. Meistenteils natürlich spezielle Fächer. - Wir bereiten uns gründlich auf den Unterricht vor. Bald ist die erste Prüfung. Fällt dir das Studium auch so schwer? - Nein, wir haben es leichter. Zweimal im Jahr legen wir Prüfungen ab. Dann wird es uns heiß. Der Schlaf kommt oft gar nicht in Frage. Aber das Schwierigste ist erst vor dem Abschluss des Studiums. Alles endet mit der Diplomarbeit. -Vergiss noch die Staatsexamen nicht. 97

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- Entschuldige mich. Ich muss schon gehen. Rufe mich heute Abend an. Auf Wiederhören! - Bis bald! Kommentar eilig sein - спешить Es tut mir Leid. – Мне очень жаль. Meine Zeit ist zu knapp. – У меня времени в обрез. Recht haben – быть правым ein Primus in der Gruppe – лучший в группе anderthalb Stunde – полтора часа ohne Pauken geht es nicht – без зубрежки не обойтись Sei nicht albern – не говори глупостей gute Kenntnisse haben – иметь хорошие знания in der zweiten Schicht – во второй смене Der Schlaf kommt nicht in Frage. – зд. О сне не вспоминаешь. Das Studium fällt mir schwer – Учеба дается мне с трудом. die allseitige Ausbildung – всестороннее образование a. Wortfamilien: studieren – das Studium – der Student – die Studienbuch – das Studienjahr enden – das Ende – beenden der Lehrer – lehren – lehrreich b. Synonyme: antworten – beantworten das Auditorium – der Übungsraum – der Hörsaal die Prüfung – das Examen anderthalb Stunde – 1 Stunde 30 Minuten zu Ende sein – aus sein – enden das Studienbuch – das Matrikelbuch unzufrieden – sauer c. Antonyme richtig – falsch; häufig – selten; ein wenig – viel; groß – klein; zufrieden – unzufrieden; schwerfallen – leichtfallen d. Rektion der Verben: sprechen Akk. – говорить на каком-л. языке; z.B.: Ich spreche Deutsch. studieren Akk. – изучать что-то; z.B.: Ich studiere Deutsch, studieren an D. – учиться где-то; z.B.: Er studiert an der Universität, arbeiten an D. – работать над чем-то; z.B.: Du arbeitest an der Diplomarbeit. 98

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beginnen [а, o] Akk., mit D. – начинать что-то, с чего-то; z.B.: Wir beginnen den Unterricht mit den phonetischen Übungen. ablegen Akk. – 1.сдавать /экзамены/; 2 снимать /одежду/; z.B.: 1. Zweimal im Jahr legen die Studenten die Prüfungen ab. 2. Bitte, legen Sie ab! enden mit D. – заканчивать чем-то; z.B.: Das Studium endet mit den Staatsexamen. beenden Akk. –заканчивать что-то; z.B.: Ich beende meine Arbeit. sich vorbereiten auf Akk., zu D. – готовиться к чему-то; z.B.: Ich bereite mich auf den Unterricht immer gut vor. Fragen stellen an Akk. – задавать вопросы кому-то; z.B.: Der Lehrer stellt Fragen an die Studenten. antworten auf Akk. – отвечать на что-то - z . B . : Wir antwor ten auf die Fragen. zufrieden sein mit D. – быть довольным кем-то, чем-то; z.B.: Ich bin mit meiner Arbeit zufrieden. anrufen Akk. – звонить кому-то z. В. Ich rufe die Mutter an. fertig sein mit D. – справиться с чем-то z.B.lch bin mit meiner Bachelorarbeit fertig. 3. Stimmt das? / Stimmt das nicht? Ira zeigt ihr Matrikelbuch. Vika studiert an der pädagogischen Hochschule. Die beiden Mädchen sind im vierten Semester. Ira studiert Wirtschaftswissenschaften. Vika geht in die Mensa nicht, denn sie eilt nach Hause. Germanistik ist eine Fachrichtung an der Fakuktät für Philologie und Journalistik. Vika beherrscht sehr gut Deutsch. Pauken ist keine gute Methode beim Sprachlernen. Vika ruft Ira heute an. 4. Setzen Sie das passende Wort ein. Muster: An der Fakultät für. ........ studiert man An der Fakultät für Biologie studiert man Chemie und Genetik. a. b. c. d. e. f. g. h.

Biologie Wirtschaftswissenschaften Soziologie Physik Publizistik und Kommunikationswissenschaften Kinderpediatrie Managment Fremdsprachen 99

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i. Jurisprudenz Chemie, Mathematik, Literatur, Spanisch, Physiologie, Geschichte, Biochemie, Englisch, Lexikologie, Statistik, Musik, Genetik, Russisch, Sport, Psychologie 1. Ergänzen Sie: 1. Mein erstes Fach ist

a. heute eine Prüfung ab. 2. Der Unterricht beginnt b. auf den Unterricht vor. 3.Wir üben die Aussprache c. anderthalb Stunde 4. Der Leherer ist mit uns d. um 8 Uhr morgens 5. Die Studenten bereiten e. deutsche Texte im sich Original 6. Das Studium fällt f. immer im Chor. 7. Wir legen g. uns leicht. 8. Alle Fächer stehen h. Französisch 9. Jede Doppelstunde i. nicht immer dauert zufrieden. 10.Unsere Studenten lesen j. im Stundenplan.

6. Ersetzen Sie die unterstrichenen Wörter durch die Synonyme. 1. Die Vorlesung endet um 18.20 Uhr. 2. Ein Seminar dauert gewöhnlich eine Stunde 30 Minuten. 3. In diesem Auditorium gibt es viele Computer. 4. Zweimal im Jahr legen die Studenten Prüfungen ab. Dieser Student antwortet immer richtig auf alle Fragen. Diese Gruppe zählt etwa 10 Schüler. 7.Ersetzen Sie die unterstrichenen Wörter durch die Antonyme. 1. Unsere Aula ist klein. 2. In den alten Häusern sind die Treppen eng. 3. Sie weiß viel über diese Hochschule. 4. Dieser Computer ist modern. 5. Die Antwort auf diese Frage ist falsch. 8. Schreiben Sie die Pluralformen der folgenden Substantive: der Lehrer, der Raum, der Professor, der Dozent, der Plan, die Studentin, die Stunde, die Fakultät, die Universität, die Fachrichtung, die Vorlesung, die Prüfung, 100

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das Jahr, das Seminar, das Auditorium, der Text, das Wort, der Satz, der Fehler, die Übung, das Gebäude, die Schicht, das Gedicht. -e Räume

-en

-er-

9. Schreiben Sie die folgenden Sätze im Plural. Unser Auditorium ist hell und gemütlich. Die Universität liegt im Zentrum der Stadt. Diese Studentin lernt fleißig. Der Raum befindet sich im dritten Stock. Der Lehrer hilft uns immer. Der Student hat eine Vorlesung. Im Sommer lege ich die Prüfung ab. Ich bereite mich auf das Seminar immer gut vor. Mein Freund schreibt jetzt ein Gedicht. 10. Üben Sie. 1. Ich studiere an /die Universität; das Institut, die Akademie, die Hochschule/. 2. Er arbeitet an /ein Text, eine Übung, die Vokabeln, die Regeln, ein Dialog/. 3. Die Studenten beginnen /ein Satz, eine Übersetzung, ein Text, eine Geschichte/. 4. Der Schüler legt... ab. / der Mantel, die Prüfung in der Phonetik/ 5. Die Kinder beenden / die Arbeit, eine Übung, ein Text/.. 6. Die Studenten bereiten sich auf.../ die Prüfung, das Examen, der Unterricht, die Stunde, das Seminar / vor. 11. Setzen Sie die nötige Präposition ein. 1. Mein Mann studiert... der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften. a. an b. in c. auf 2. Das Studium .... der Fremdsprachenfakultät fällt uns nicht so leicht. a. um b. an c. auf 3. Mein Freund antwortet ... diese Frage falsch. a. an b. auf c ..... 4. Die Studenten bereiten sich … den Test vor. a. auf b. zu c. mit 5. Die Eltern sind … meinen Noten nicht immer zufrieden. a. an b. mit c. auf 6. Wir enden den Test … dem Monolog. a. auf b. mit c. ... 7. Die Schüler arbeiten ... einem Referat. a. an b. zu c. auf 8. Rufe ...mich morgen Abend an. a.... b. an c. mit 9. Wann legst du ... die Prüfung in Philosophie ab? a .... b. an c.auf 101

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10. Warum beginnst du die Stunde ... dem Text und nicht ... den mündlichen Übungen? a. an/an b. mit/mit c. an/mit 12. Schreiben Sie Ihren Stundenplan für die Woche. Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag 13.

Sprechen Sie Ihre Meinung über die Fächer aus: Sprachpraxis, Phonetik, Grammatik, Deutsch, Lexikologie, Stilistik, Sprachgeschichte, Philosophie, Ökonomie, Pädagogik, Psychologie, Methodik, Mathematik, Sport. Muster: Ich lerne Englisch. Ich mag Englisch. Ich möchte fließend Englisch sprechen. mögen, finden, Interesse haben für, schwerfallen, leichtfallen, hassen, wichtig, modern, langweilig, lehrreich, Kinder lieben, die Eltern wollen, alle Regeln kennen, das Leben besser verstehen, keine Probleme mit den Eltern haben, als Lehrer arbeiten, perfekt sprechen, Leute verstehen 14.

Beantworten Sie die folgenden Fragen zum Dialog: 1. Nennen Sie die Gesprächspartnerinnen. Sind sie Freundinnen? Wie lange haben sie sich nicht gesehen? Wo treffen sie sich? 2. An welcher Hochschule studieren sie? 3. An welcher Fakultät studieren die Freundinnen? 4. In welchem Studienjahr sind sie? 5. Wohin eilt Ira? 6. Warum geht Vika in die Mensa nicht? Wo ist Vikas Fakultät? 7. Wann beginnt der Unterricht in der zweiten Schicht? Wie lange dauert eine Doppelstunde? 8. Welche Fächer studiert Vika? 9. Wann legen die Mädchen Prüfungen ab? 10.Was machen die Studenten im Deutschunterricht? 11.Womit beginnt die Stunde? 12.Arbeiten die Studenten viel selbstständig? 13.Sprechen die Studenten ohne Fehler? 14.Fällt das Studium Ira auch so schwer wie Vika? 15.Wann hat Ira keinen Schlaf? 16.Womit endet das Studium?

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15. Erzählen Sie den Dialog «Studium an der Uni» dem Plan nach. 1. Die Begegnung der Mädchen. 2. Zwei Studentinnen. 3. Der Deutschunterricht. 4. Vikas selbstständige Arbeit. 16. Lesen Sie den Dialog. Schreiben den Dialog in richtiger Reihenfolge. - Entschuldige mir bitte meine Verspätung. Ich bin erst eben mit der Aufgabe fertig. Das war ein Test. (1) - Das freut mich. (2) - Nein; ganz umgekehrt! In meinem Matrikelbuch stehen nur ausgezeichnete Noten. Aber solche Tests schreiben wir nicht häufig. Es fällt den Studenten nicht leicht, alle Fragen richtig zu beantworten. Die Lehrerin hilft uns immer gern, aber nicht während des Tests. (3) - Jedenfalls muß man sich während der Kontrollarbeit immer viel Mühe geben, um gute Resultate zu erreichen. (4) - Es hat mir geklappt. Ich brauche keine Fehlerberichtigung zu machen. (5) - Du arbeitest zu Hause und an der Universität fleißig, stimmt das? (6) - Ja, das stimmt. (7) - Du strahlst aber förmlich vor Freude! Wahrscheinlich hast du eine ausgezeichnete Note bekommen? (8) - Du hast Recht. Das ist eine Eins. Stell dir nur vor! Eine Eins für den Test. (9) - Nanu, endlich bist du gekommen. Ich warte auf dich schon seit 20 Minuten! (10) - Dann bist du die beste Studentin in der Gruppe. (11) - Bekommst du selten gute Noten? (12) - Gar nicht. Meine Gruppe ist die beste. Alle arbeiten hartnäckig. Deutsch fällt uns leicht. (13) 17. Schreiben Sie Ihrem deutschen Freund über Ihr Studium! Stellen Sie Fragen an ihn auch!

Thema 4 1. Machen Sie die Vorübung zum Text. a. Sprechen Sie richtig aus: meistenteils, Studentinnen, Rostowerinnen, leistungsstark, Mühe, Fächer, Original, beherrschen, Schnürchen, sauer. b. Lesen und übersetzen Sie den Text.

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Meine Gruppe An der Fakultät für Linguistik der Südlichen Föderalen Universität gibt es viele Studiengruppen. Jede Studiengruppe ist ungefähr 10 Mann stark. Die Studiengruppe ist nicht groß, denn die Studenten studieren Fremdsprachen und müssen in der Stunde viel Englisch und Deutsch sprechen. Meistenteils sind das Mädchen. Leider haben nur wenige Jungen Interesse für Fremdsprachen und den Lehrerberuf. Fast alle Studentinnen sind Rostowerinnen und wohnen bei den Eltern. Nur einige wohnen im Studentenheim oder mieten ein Zimmer. Den ganzen Nachmittag verbringen wir an der Uni. Nicht alle Studenten sind leistungsstark, doch wir geben uns alle große Mühe. Wir studieren 2 Fächer. Englisch kennen wir schon recht gut und lesen englische Bücher im Original. Wir möchten auch sehr gut Deutsch beherrschen. Nicht alles geht bei uns wie am Schnürchen. Manchmal sind die Lehrer mit uns unzufrieden, denn wir kommen zum Unterricht unvorbereitet. Wir sind nicht faul, aber wir haben jeden Tag so viel auf. Wir versprechen der Lehrerin oft: „Morgen machen wir alles tip top.“ Dann ist sie sauer und antwortet darauf: „Morgen, morgen, nur nicht heute, sagen alle faulen Leute.“ Die Deutschlehrerin ist sehr streng aber gerecht. „Zeit ist Geld“, sagt sie. Ein deutsches Sprichwort sagt: „Aufgeschoben ist nicht aufgehoben.“ Kein Lehrer arbeitet mit einem Faulpelz gern. Aber jeder ist bereit einem fleißigen Studenten zu helfen. Mit Deutsch sind wir noch am Anfang und unsere Kenntnisse sind noch gering. Aber „es ist kein Meister vom Himmel gefallen“. Das bedeutet: Übung macht einen guten Fachmann. „Arbeit und Fleiß bricht Eis“– wer fleißig arbeitet, hat Erfolg. Wir verbringen unsere Freizeit zusammen. Manchmal machen wir Ausflüge ins Freie. Bis zum Spätabend bleiben wir auf dem Lande. Wir wandern durch Wald und Feld. Gute Erholung ist für das Studium sehr wichtig. Die Interessen der Studenten sind verschieden. Einige interessieren sich für Kunst und besuchen Ausstellungen, die anderen gehen oft ins Theater oder ins Kino. Der Sport ist sehr gesund, das wissen wir gut. Wir spielen gern Volleyball und trainieren uns in einem Fitnessstudio. Gute Freundschaft hilft beim Studium. Kommentar das Interesse für Akk., an D. – интерес к чему-то, кому-то sich interessieren für Akk. – интересоваться кем-то, чем-то leistungsstark – хорошо успевающий в учёбе sich (D.) Mühe geben – стараться beherrschen Akk – владеть чем Alles geht wie am Schnürchen. – Все идет как по маслу. denn – потому что 104

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aufhaben – иметь заданным sauer – недовольный streng – строгий gerecht – справедливый der Faulpelz – лентяй der Ausflug(Ausflüge) – прогулка die Kunst(Künste) – искусство die Ausstellung(en) – выставка Zeit ist Geld – Время-деньги. Aufgeschoben ist nicht aufgehoben. – Что упало, то пропало. Morgen, morgen, nur nicht heute, sagen alle faulen Leute. – Завтра, завтра, только не сегодня, так лентяи говорят. Kein Meister ist vom Himmel gefallen. – Не боги горшки обжигают. Arbeit und Fleiß bricht Eis – Без труда не вытащишь рыбку из пруда. 2. Ja/Doch oder Nein – Ergänzen Sie! Fragen Sie in der Gruppe und systematisieren Sie die Antworten! Ja/Doch Nein 1. Magst du Grammatik? + 2. Kennst du gut Deutsch? 3. Bist du mit deinen Noten zufrieden? 4. Lernst du keine Wörter zu Hause? 5. Sprichst du Chinesisch? 6. Übersetzt du Texte ohne Wörterbuch? 7. Ist deine Deutschlehrerin streng? 8. Bist du oft sauer? 9. Bist du sportlich? 10. Besuchst du ein Fitnessstudio? 11. Verbringst du deine Freizeit gern auf dem Lande? 12. Bist du faul? 13. Liest du gern englische Bücher im Sommer? 14. Siehst du gern fern? 15. Besuchst du oft Ausstellungen und Museen? 16. Bist du musikalisch? 17. Spielst du ein Musikinstrument? 18. Verstehst du alle in der Gruppe gut? 19. Sind alle in der Gruppe freundlich? 20. Bist du egoistisch? Muster: Nur zwei Studentinnen besuchen ein Fitnessstudio. Also, wir sind nicht so sportlich, oder Niemand sagt: «Ich bin faul.» Das heißt: nicht alle sind offen. 105

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3. Übersetzen Sie ins Deutsche. Преподаватель задаёт нам вопросы, а мы отвечаем на эти вопросы. Занятия начинаются в 9 часов. Обычно первая пара у нас – английский язык. Мы правильно произносим слова. Он говорит с нами только понемецки. Студенты с удовольствием делают переводы. Мы ещё не читаем немецкие книги в оригинале. Мой друг хочет сдать все экзамены на "отлично". Мы учимся в медицинском университете. В субботу я буду работать в библиотеке над рефератом. 4. Beantworten Sie die Fragen zum Thema. 1. Wo studieren Sie? 2. An welcher Fakultät studieren Sie? 3. In welchem Studienjahr sind Sie? 4. In welcher Schicht sind Sie? Ist es bequem? 5. Um wieviel Uhr beginnt der Unterricht? 6. Welche Fremdsprachen studieren Sie? 7. Wieviel Doppelstunden haben Sie täglich? 8. Was steht im Stundenplan? 9. Um wieviel Uhr ist der Unterricht zu Ende? 10. Haben Sie einen Studentenausweis, ein Matrikelbuch? 11. Wie lange muss man an dieser Universität studieren? 12. Wie verläuft Ihre Deutschstunde? Ihre Englischstunde? Gibt es Unterschiede? 13. Wie groß sind die Gruppen? 14. Versäumen Sie den Unterricht? 15. Was ist Ihre Muttersprache? 16. Sind Sie immer in der Stunde aufmerksam? 17. Wie arbeiten Sie? 18. Wer unterrichtet Deutsch in Ihrer Gruppe? 19. Welche Noten bekommen Sie gewöhnlich für Ihre Antworten? 20. Welche Note bekommen die deutschen Studenten für eine gute Antwort? 21. Was macht der Diensthabende in der Pause? 22. Was machen Sie in der Pause? 23. Fällt Ihnen das Studium leicht? 24. Wollen Sie noch eine Fremdsprache studieren? Und welche? 25. Wie arbeiten Sie an Ihrer Aussprache? 26. Macht Ihnen das Studium Spaß? 5. Übersetzen Sie den folgenden Dialog. - Hallo! Wie geht's? Ich bin froh dich zu sehen. - Здравствуй. У меня всё хорошо. Ты сейчас студентка, не так ли? - Ja, das stimmt. Und du? 106

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Я тоже. Кем ты хочешь работать? Als Ärztin. А я учителем английского и немецкого языков. In welchem Semester studierst du? Ha 3 курсе. Macht dir das Studium Spaß? Ещё бы. Я очень довольна. Учеба дается мне не так тяжело, как тебе в медицинском университете. Erzähle mir über dein Studium! С удовольствием. Занятия начинаются в 13.45, а заканчиваются в 19.15. Мы учимся во вторую смену. Ich denke, es ist nicht bequem. AmVormittag bist du zu Hause und dann gehst du zum Unterricht. Я довольна. Утром я сплю до 9, делаю домашние задания, иногда хожу перед занятиями в компьютерный класс. Wozu? Hast du zu Hause keinen Computer? Конечно же, есть. Arbeitest du an der Aussprache an der Uni? Да, верно. У нас там специальные программы. Я хочу хорошо говорить по-немецки. Иногда у нас бывает в день 4 пары. Первая пара обычно у нас лекция или семинар по психологии, педагогике, истории, методике. Всё это в нашем расписании. So viele Fächer! Ihr habt wirklich eine allseitige Ausbildung. Вторая и третья пары у нас иностранный язык: английский или немецкий. На уроке иностранного языка мы говорим только поанглийски или по-немецки, читаем, переводим и пересказываем тексты, выполняем различные упражнения. Machst du noch Fehler? Иногда я делаю много ошибок, но учитель сразу же исправляет и объясняет мне мои ошибки. Bekommen alle deine Mitstudenten das Stipendium? Нет, только лучшие студенты. Als was willst du arbeiten? Учителем или переводчиком. Ich danke dir für deine interessante Erzählung. Не за что.

6. Übersetzen Sie die folgenden Sätze ins Deutsche. Я студент ЮФУ и учусь в институте филологии, журналистики и межкультурной коммуникации, на 3 курсе. Наш факультет расположен в здании университета, Садовая 33. На факультете много специальностей. 107

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Моя специальность – английский и немецкий языки. В университете работают свыше 100 преподавателей, многие из них профессора, доценты. Я учусь во вторую смену. Занятия начинаются в 13.45 и заканчиваются в 19.15. Ежедневно у нас 3 пары - лекции и семинары. Два раза в год мы сдаем экзамены. На факультете много групп. Группы небольшие, 10-12 человек, так как на уроке нам нужно много говорить по-немецки или по-английски. Урок начинается с фонетических упражнений. Мы тренируем произношение хором. Затем преподаватель задает нам вопросы по теме, а мы отвечаем. Так же мы выполняем разные упражнения: устные, письменные, лексические, грамматические. Часто студенты делают ошибки, но преподаватель исправляет их и объясняет нам наши ошибки. Иногда преподаватель хвалит нас. Мы хотим получить хорошие знания. 7. Sprechen Sie zu den folgenden Situationen im Dialog. a. Ihre Mitstudentin ist krank. Sie liegt im Krankenhaus. Ab September haben Sie Deutschunterricht. Die Freundin interessiert sich dafür, wie die Deutschstunde in Ihrer Gruppe verläuft. b. Ihre Schwester absolviert in diesem Jahr die Schule. Sie weiß noch nicht, an welcher Hochschule sie studieren wird. Was empfehlen Sie ihr? c. Ihr Bruder ist Student der Fremdsprachenfakultät. Sie interessieren sich für seine Gruppe und für sein Studium. 8. Erzählen Sie über Ihren Deutschunterricht. 9. Erzählen Sie über Ihre Studiengruppe. 10. Erzählen Sie über Ihr Studium.

Грамматика: Неопределенно-личное местоимение man Повелительное наклонение (Der Imperativ) Глаголы kennen и wissen Склонение существительных в дательном падеже (Dativ) Указательные, притяжательные и личные местоимения в дательном падеже Порядок слов в предложениях с дополнениями в дативе и аккузативе Предлоги с дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei, seit, auβer, entgegen, gegenüber, ab Сложносочиненное предложение (Satzreihe)

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Неопределенно-личное местоимение man Неопределенно-личное местоимение man выступает в предложении в качестве подлежащего и употребляется с глаголом в 3 л. ед. ч. В этом случае сказуемое переводится 3 л. мн.ч. или 2 л. ед.ч. Man spricht in der Deutschstunde nur Deutsch. – На уроке немецкого языка говорят только по-немецки. Man nimmt für diese Torte 200g Zucker. –Для этого торта берешь 200г сахара. Повелительное наклонение (Der Imperativ) Императив употребляется для выражения побуждения, т.е. выражает приказ, просьбу или запрет. Императив имеет 4 формы: 1. Единственное число a. Основа+окончание -(е) fragen – Frag(e)! sagen – Sag(e)! schreiben – Schreib(e)! b. Глаголы с основой на d-, t-, fn-, gn-, tm-, chn- получают окончание е- обязательно! arbeiten – Arbeite! baden – Bade! öffnen – Öffne! atmen –Atme! segnen –Segne! zeichnen – Zeichne! c. Сильные глаголы с чередованием e-i меняют корневую гласную. Окончание отсутствует! geben – Gib! helfen – Hilf! nehmen – Nimm! lesen – Lies! Остальные сильные глаголы подчиняются общему правилу: fahren – Fahre! raten – Rate! laufen – Laufe! 2. Вежливая форма совпадает с 3л. мн. ч. в Präsens. sagen – Sagen Sie bitte! geben – Geben Sie bitte! lesen – Lesen Sie bitte! 3. Форма побуждения к совместному действию совпадает с 1л. мн. ч. в Präsens. sagen – Sagen wir! lesen – Lesen wir! 109

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fahren –Fahren wir! Параллельная форма: Wollen wir sagen! Wollen wir lesen! Wollen wir fahren! 4. Множественное число совпадает со 2л. мн. ч. в Präsens. sagen – Sagt! geben – Gebt! lesen – Lest! Императивные формы глагола sein 2. ед ч.: Sei! 3. вежливая форма: Seien Sie! 4. побуждение к совместному действию: Seien wir! 5. мн ч.: Seid! У глаголов, имеющих отделяемую приставку, она стоит в конце предложения. anrufen – Rufe mich an! Rufen Sie mich bitte an! Rufen wir an! Ruft mich an! Императив сильных глаголов (Imperativ der starken Verben) 1. e→ i/ ie Императив перевод инфинитив Императи в ед. ч. мн. ч. sprechen Sprich! Sprecht! говорить nehmen Nimm! Nehmt! брать helfen Hilf! Helft! помогать sehen Sieh! Seht! видеть lesen Lies! Lest! читать werfen Wirf! Werft! бросать empfehlen Empfiehl! Empfehlt! советовать brechen Brich! Brecht! ломать sterben Stirb! Sterbt! умирать treten Tritt! Tretet! входить treffen Triff! Trefft! встречать essen Iss! Esst! кушать vergessen Vergiss! Vergesst! забывать erschrecken Erschrick! Erschreckt! пугаться geschehen Geschieh! Gescheht! происходить messen Miss! Messt! измерять geben Gib! Gebt! давать 110

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2. a инфинитив Императив ед.ч. waschen Wasch(e)! schlafen Schlaf(e)! fallen Fall(e)! gefallen Gefall(e)! wachsen Wachse! halten Halt(e)! raten Rat(e)! tragen Trag(e)! fahren Fahr(e)! lassen Lass(e)! fangen Fang(e)! empfangen Empfang(e)! laden Lad(e)! erfahren Erfahr(e)! graben Grab (e)! 3. au инфинитив Императив ед. ч. laufen Lauf(e)! 4. o инфинитив Императив ед.ч. stoßen Stoß(e)!

Императив мн. ч. Wascht! Schlaft! Fallt! Gefallt! Wachst! Haltet! Ratet! Tragt! Fahrt! Lasst! Fangt! Empfangt! Ladet! Erfahrt! Grabt!

перевод стирать спать падать нравиться расти держать советовать носить Ехать позволять ловить принимать грузить узнавать копать

Императи в мн. ч. Lauft!

перевод бегать

Императи в мн. ч. Stoßt!

перевод толкать

Глаголы KENNEN и WISSEN kennen Akk. – знать кого-либо или что-либо Ich kenne diesen Jungen sehr gut. Kennst du dieses Buch? ich kenne du kennst er, sie, es kennt

wir kennen ihr kennt sie kennen

wissen über Akk. или von D. – знать о чем-либо или о ком-либо Ich weiß über diesen Jungen. wissen viel, etwas, nichts, es, wenig, alles Dieser Student weiß viel.

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wissen – «знать» в главном предложения Ich weiß, dass sie heute kommt, ich weiß du weißt er weiß

предложении

сложноподчиненного

wir wissen ihr wisst sie wissen

Склонение существительного в дательном падеже (Dativ). При склонении существительного в (Dativ) также изменяется артикль. Cклонение существительных с определенным артиклем в Dativ m n f Plural Nominativ

der das die der/dieser Vater das/ dieses Kind die/diese Tochter Dativ dem dem der dem/diesemVater dem/ diesem der/dieser Kind Tochter Дательный падеж (Dativ) может отвечать на вопрос wem? (где?) wann? (когда?)

die die/diese Töchter den den/diesen Töchtern (кому?), wo?

!Указательные местоимения dieser, jener, jeder склоняются также как и определенный артикль. !Во множественном числе заменяющие артикль неопределенные местоимения alle, viele, einige, wenige, mehrere склоняются так же, как и артикль множественного числа die. ! Cуществительные в Дательном падеже мн.ч. приобретают окончание –n. die Kinder – den Kindern die Freunde – den Freunden die Häuser – den Häusern die Politiker – den Politikern Cклонение существительных с неопределенным артиклем в Dativ m n f Plural Nominativ

ein ein /kein Vater

ein eine ein/ kein Kind eine/keine Tochter 112

--keine Töchter

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Dativ

einem einem einem/keinemVater einem/ dem Kind

einer einer/keiner Tochter

--keinen Töchtern

! отрицательное местоимение kein и притяжательные местоимения (mein, dein, sein, euer u.a.) склоняются по падежам как неопределенный артикль. Personalpronomen im Dativ Nominativ ich du er Dativ mir dir ihm

es ihm

sie ihr

wir uns

ihr euch

sie/Sie Ihnen/Ihnen

Дательный падеж выступает в предложении в роли непрямого объекта или обстоятельства. Непрямой объект – это участник действия, как правило, его адресат. Der Lehrer hat den Schülern keine Hausarbeit gegeben. – Учитель не задал детям домашнего задания. ! Непрямой объект (Dativ) в немецком языке всегда предшествует прямому объекту (Akkusativ), если оба выражены именами существительными: Die Mutter liest dem Kind ein Märchen. Местоимение в функции дополнения ставится перед существительнымдополнением. Meine Oma schenkt mir ein neues Handy. При наличии двух местоимений в функции дополнения сначала ставится дополнение в винительном падеже, а за ним – дополнение в дательном падеже. Der Herr gibt es ihr. ! Особое внимание нужно обратить на те глаголы, которые в русском языке употребляются с винительным (или другим) падежом, а в немецком – с дательным, z.B.: gratulieren D. zu D. (поздравлять кого-л. с чем-л.), zuhören D. (внимательно слушать кого-л.), danken D. für Akk. (благодарить кого-л. за что-л.), ähneln D. (быть похожим на кого-л.) и мн.др. Поэтому, изучая новый глагол, запоминайте его управление, т.е. с какими предлогами и падежом он употребляется. Существует также ряд предлогов, которые всегда употребляются с Дательным падежом, вне зависимости от значения. Präpositionen mit Dativ Предлоги с дательным падежом После этих предлогов употребляется только дательный падеж: 113

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mit – с, на (указание на транспорт, обозначение орудия) nach – после, через, по, согласно, в, на (направление) aus – из, по zu – к, на, для von – от, о, без перевода указывает на принадлежность bei – у (около, под), при. seit – с (о времени), уже außer – кроме entgegen – (на) против, навстречу, вопреки, против gegenüber – напроти, с, по отношению Предлоги entgegen и gegenüber часто ставятся после существительного. Ich gehe mit meinem Freund nach Hause. Schreib das mit dem Füller! Ich fahre zum Unterricht immer mit dem Bus. Nach der Prüfung sind alle Studenten sehr müde. Die Touristen fahren nach Deutschland morgen. Der Lehrer arbeitet im Unterricht nach dem Plan. Hole dein Lehrbuch aus der Tasche! Er fehlt heute aus diesen Gründen. Diesen Sommer fahre ich zu meiner Oma. Mein Bruder geht zur Arbeit zu Fuß. Komm zu mir! Ich bekomme die Briefe vom Vater jeden Monat. Ich weiß nichts von diesem Kollegen. Max wohnt noch immer bei den Eltern. Sein Arbeitsort ist bei Moskau. Seit diesem Tag studiere ich an der Südlichen Föderalen Universität. Alle sind in der Bibliothek außer meiner Freundin. Das Kind läuft mir entgegen. Meinem Haus gegenüber liegt der Park. ! Артикли могут сливаться с некоторыми предлогами. Определенный артикль в дательном падеже (Dativ) может сливаться с предлогами bei, von, zu: bei + dem = beim Beim Essen lese ich kein Buch. Во время еды я не читаю книг. von + dem = vom Ich weiß nichts vom Dichter. Я ничего не знаю о поэте. zu + dem = zum Wie komme ich zum Bahnhof? Как мне пройти к вокзалу?

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zu + der = zur

Mein Bruder geht zur Arbeit zu Fuß. Мой брат ходит на работу пешком.

! Schwache Substantive wie z.B.: der Junge, der Hase, der Affe, der Kollege, der Herr, der Kunde, der Russe, der Neffe, der Student, der Pilot, der Tourist, der Diplomat und viele andere bekommen im Dativ auch die Endung -en: mit dem Menschen; von dem Russen; zu meinem Kollegen; außer diesem Studenten. Признаки слабого склонения имени существительного – окончание -(е)n во всех падежах, кроме именительного. Во множественном числе эти существительные имеют во всех падежах суффикс -(е)n. Nominati v Dativ

der Neffe dem Neffen Akkusativ den Neffen

der Herr dem Herren den Herren

der Student dem Studenten den Studenten

der Mensch der Pianist dem Menschen den Menschen

dem Pianisten den Pianisten

Сложносочиненное предложение (Satzreihe) Cоюзы und, aber, denn, sondern, oder не влияют на порядок слов. Der Sohn dankt der Mutter für das Geschenk nicht, sondern er küsst sie. Die Frau läuft zum Bus, aber sie ist zu spät. Обратите внимание на место aber в предложении. Die Frau läuft zum Bus, aber sie ist zu spät. Die Frau läuft zum Bus, sie ist aber zu spät. Обратите внимание на значение союза denn в сложносочиненном предложении. Ulrich fehlt heute, denn er ist krank. Ульрих сегодня отсутствует, так как он болен. После союзов и наречий (в функции союза) also, außerdem, danach, daher, darum, deshalb, deswegen, sonst, trotzdem стоит обратный порядок слов. Diese Woche habe ich viel zu tun, deshalb bleibe ich zu Hause. Zuerst machen wir Mundgymnastik, danach lesen wir den Text.

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SELBSTKONTROLLE TEST ZU MODUL III 1. Welche Wörter sind Synonyme? a. der Hörsaal a. lernen b. der Korridor b. lesen c. der Übungsraum c. studieren

a. Kugelschreiber b. Bleistift c. Kuli

2. Welches Wort ist ein Antonym zu „antworten“? a. fragen b. beginnen c. verstehen 3. Was ist richtig? a. der Buch b. die Buch c. das Buch 4. Was ist richtig? a. in den Unterrichten b. im Unterricht c. am Unterricht

zu „falsch“? a. fleißig b. richtig c. leicht a. die Tafel b. das Tafel c. der Tafel a. im Stunde b. in der Stunde c. auf der Stunde

a. die Regel b. das Regel c. der Regel a. ich studiere in der Uni b. ich studiere an der Uni c. ich studiere auf der Uni

5. Ersetzen Sie das fett gedruckte Wort durch ein Synonym. Unser Übungsraum ist hell und gemütlich. Heute fehlen einige Studenten. Ich brauche deinen Kugelschreiber. Die Studenten beantworten die Fragen des Lehrers. Er hat sein Studienbuch zu Hause vergessen. Wir legen unsere Deutschprüfung in einer Woche ab. Um 13 Uhr ist unsere Vorlesung zu Ende. Die Doppelstunde dauert anderthalb Stunde. 6. Ersetzen Sie das fett gedruckte Wort durch ein Antonym. Unser Deutschunterricht beginnt mit einem Wörterdiktat. Ich stelle die Fragen an meinen Englischlehrer. Er ist mit seiner Antwort zufrieden. Englisch fällt meinem Sohn leicht. Die Studenten antworten selten ausgezeichnet. Der Schüler macht seine Hausaufgabe richtig. Dieser Deutschkurs hat viele Hörer. 116

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7. Wählen Sie die richtige Variante. a. Sprich laut! a. Ich weiß b. Sprechst laut! Mensch. c. Sprichst laut! b. Ich kenne Menschen. c. Ich wisse Menschen.

diesen a. Man lest und schreibt im Deutschunterricht viel. diesen b. Man lesen und schreiben im Deutschunterricht viel. diesen c. Man liest und schreibt im Deutschunterricht viel.

8. Wählen Sie die richtige Variante. a. Eva, lest diesen Text laut a. Er weiß meinen vor! Namen. b. Eva, liest diesen Text laut b. Er kennt meinen vor! Namen. c. Eva, lies diesen Text laut c. Er kennt mein Name. vor!

a. Die Studenten lesen dieser Text mit Spaß. b. Die Studenten lesen diesen Text mit Spaß. c. Die Studenten lesen dieses Text mit Spaß.

9. Bilden Sie zusammengesetzte Wörter. Was passt zusammen? 1. die Hocha) unterricht 2. der Übungsb) lehrer 3. das Wörterc) schreiber d) schule 4. der Kugele) plan 5. die Fremd6. die Fremdsprachen f) raum g) sprache 7. der Deutsch h) fakultät 8. der Computer 9.der Englisch i) raum 10.der Stunden j) buch 10. Setzen Sie die richtige Präposition ein. Mein Sohn studiert … der Fakultät für Journalistik. Die Studentin arbeitet … einem schweren Text. Mein Freund antwortet …diese Frage falsch. Die Studenten bereiten sich … die Prüfung vor. Warum beginnt sie den Unterricht … dieser Frage. Die Eltern sind … meinen Noten zufrieden. 11. Öffnen Sie die Klammern. Meine Mutter (anrufen) mich jeden Abend. Ich kenne (dieser Student) sehr gut. Man (sprechen) gut Deutsch in (unsere Gruppe). Sie (wissen) alles über (dieser Junge). Die Lehrerin (helfen) immer (ihr Student). 117

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Der Lehrer sagt: „Nina Orlowa, (an die Tafel kommen)!“ Der Unterricht (zu Ende sein). Ich sage zu meinen Kindern: „ (ins Kino gehen)!“ 12. Ergänzen Sie. (Учёба начинается) um 8 Uhr morgens und endet (в 13.10). Wir haben gewöhnlich (3 пары в расписании) jeden Tag. (Занятие длится) anderthalb Stunde und nach der zweiten Doppelstunde ist (перемена). Im Unterricht (мы читаем и переводим тексты) sehr oft. 13. Ergänzen Sie, beachten Sie die Rektion der Verben. Ich studiere (на факультете иностранных языков) schon seit 2 Jahren. Das Studium (даётся мне легко), aber es bringt mir viel Spaß. Die Lehrerin ist (довольна нами) und lobt uns oft. Ich (работаю над рефератом) und mein Bruder (помогает мне). 14. Ein Nomen in jeder Reihe hat einen anderen Artikel. Welches? a. Tafel a. Diplomarbeit a. Frage b. Mensa b. Vorlesung b. Antwort c. Fakultät c. Referat c. Fach d. Fehler d. Stunde d. Universität 15. Ein Nomen in jeder Reihe hat einen anderen Artikel. Welches? a. Unterricht a. Universität a.Aussprache b. Studienplan b. Note b. Matrikelbuch c. Satz c. Auditorium c.Phonetik d. Seminar d. Prüfung d.Aula 16. Gebrauchen Sie die Wörter in Klammern im Plural. Im Deutschunterricht lesen wir viele (Text), lernen (Gedicht) auswendig, machen (Übung), hören (Dialog), bilden (Satz) und lernen grammatische (Regel) und neue (Wort). (Unser Auditorium) ist hell und gemütlich. Im Deutschunterricht machen (der Student) viele (Übersetzung). Im Sommer legen wir (die Prüfung) ab. Die Studenten arbeiten in (der Unterricht) tüchtig. 17. Finden und korrigieren Sie die Fehler. 1. Meiner Bruder studiert in der Universität auf dem Fakultät für Fremdsprachen.(4 F.) 2. Seiner Studienfreund vorbereiten sich zur Prüfung. (3 F.) 3. Ich weiß die Arbeit diesen Student. (3 F.) 4. Man sprechen am Deutschunterrichten nur deutsch. (3 F.) 5. Der Lehrer ist auf diese Junge zufrieden. (3 F.) 118

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18. Setzen Sie die passenden Wörter (sie stehen unten) in den Lückentext ein. Mein bester Freund studiert an der … … … . Er lernt Deutsch und Englisch an der Fakultät … . Er studiert in der … und hat gewöhnlich 3 … jeden Tag. In seinem Studienplan stehen viele …. Ihm gefällt besonders die Geschichte der deutschen …. Er macht noch viele …, aber die Lehrer loben ihn für …. _____________________________________________ für Fremdsprachen, Fächer, seinen Fleiß, Südlichen Föderalen Universität, zweiten Schicht, Fehler, Sprache, Doppelstunden. 19. Stellen Sie die Verben in Klammern in richtiger Form in Präsens. Man (lernen) im Deutschunterricht viel auswendig. Ich (anrufen) meine Freundin jeden Abend. Wir (ablegen) in einer Woche unsere erste Prüfung. Er (zufrieden sein) mit seinen Studenten. Ich (vorbereiten sich) auf den Test in Englisch. Der Student (nacherzählen) diesen Text sehr gut. Die Studentin (aussprechen) alle Vokale phonetisch richtig. Er (vorlesen) diese Geschichte in der Klasse. 20. Gebrauchen Sie in den Sätzen den Imperativ. Ich finde den Text interessant für dich. (ihn lesen) Deine Aussprache ist falsch. (dieses Wort richtig sprechen) Ihr lernt schlecht. (nicht faul sein) Ich verstehe Sie nicht. (noch einmal wiederholen) 21. Gebrauchen Sie in den Sätzen den Imperativ. Wir interessieren uns für diesen Film. (ins Kino gehen) Ich möchte dein Foto haben. (es mir geben) Ihr schreibt ein Wörterdiktat. (aufmerksam sein) Wir haben Martin diese Geschichte nicht erzählt. (sie ihm erzählen) 22. Ergänzen Sie. Ich bin mit (такой ответ этого студента) zufrieden. Mein Mann kennt (того юношу) recht gut. Der Professor vergisst (имя этого аспиранта). Mir gefällt (такая идея) meiner Studenten. Er lobt seine Schüler für (такое старание). Ich bin mit der Arbeit (этой студентки) zufrieden. 23. Setzen Sie die Verben in richtiger Form ein. Man … zur Arbeit mit dem Auto oder mit dem Bus. (fahren) In der Mittagspause … man in der Kantine. (essen) Man … uns viel. (aufgeben) Im Unterricht … man gewöhnlich viel. (lesen, übersetzen) 119

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Man … in unserer Gruppe deutsch mit Spaß. (sprechen) Zum Geburtstag … man viel Glück. (wünschen) Man … Phonetik im Deutschunterricht im Chor. (üben) Dieses Wort … man durch „ß“. (schreiben) Die Bücher dieses Autors … man mit großem Vergnügen. (lesen) 24. Geben Sie folgende Substantive im Plural. Auf meinem Arbeitstisch liegen (словарь, учебник, тетрадь, ручка, линейка, ластик) und stehen (компьютер, сканер, настольная лампа). Wie viele (студент и студента) studieren in deiner Gruppe? Wie viele (преподаватель, профессор, доцент) unterrichten an deiner Fakultät? Ich lege im Winter viele (экзамен, зачёт реферат сочинение проект) ab. 25. Ergänzen Sie. Die Studenten (работают над текстом) tüchtig. Er (помогает) mir mit meinen Hausaufgaben und (объясняет) meine Fehler. Der Lehrer (хвалит) seine Studenten für (за их усердие). Um 13.45 beginnt (наша первая пара), weil wir (во вторую смену) studieren. Das Studium (даётся трудно) mir, aber es bringt Spaß. Wir übersetzen (с русского на немецкий) viel und machen (пересказы). Die Studenten lesen den Text (без словаря) und stellen die Fragen (к тексту). SELBSTREFLEXION 1. Можете ли Вы рассказать, почему учат немецкий язык? Можете ли Вы описать занятие немецкого языка в университете? Можете ли Вы пересказать диалог двух подруг «Studium an der Uni»? Можете ли Вы рассказать о своей учебе в университете? Можете ли Вы сказать, о чем идет речь в тексте «Meine Gruppe»? Можете ли Вы задать к данному тексту 10 специальных вопросов по содержанию? Можете ли Вы написать письмо своему немецкому другу/подруге о своей учебе в университете и расспросить его/ее о занятиях, учебе, преподавателях, одногруппниках? 2. Расскажите о неопределенно-личном местоимении man. Приведите примеры с этим местоимением и переведите их. Расскажите о 4 формах повелительного наклонения. Как образуют повелительную форму слабые и сильные глаголы? Приведите примеры. В какой форме изменяют корневую гласную сильные глаголы? Расскажите о значении глаголов kennen и wissen. Проспрягайте данные глаголы. Приведите с ними примеры. Образуйте предложения с существительными с определенным, неопределенным артиклем и отрицанием kein в номинативе и дативе.

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Просклоняйте (Nominativ/Dativ) 3 существительных разных родов с притяжательными местоимениями sein, euer, unser. Образуйте притяжательные местоимения от ich, du, er, sie, es, wir, ihr, sie/Sie. Как они выглядят в дативе? Расскажите, как изменяются притяжательные и указательные местоимения в дательном падеже. Составьте таблицу склонения личных местоимений в именительном, дательном и винительном падежах. Расскажите о порядке слов в предложениях с дополнениями в дативе и аккузативе. Приведите примеры. Составьте к предложениям как можно больше вопросов. Назовите предлоги, требующие датива. Приведите примеры. Какие Вы знаете глаголы, требующие дательный падеж? Образуйте с этими глаголами примеры. Расскажите об изменении артикля в дательном падеже. Образуйте от 10 существительных из этого модуля форму множественного числа. Составьте с этими существительными словосочетания с предлогами, требующие датив. Расскажите о прямом и обратном порядке слов в сложносочиненном предложении. Назовите союзы, после которых следует прямой порядок слов. Назовите союзы, после которых следует обратный порядок слов. Приведите примеры. 3. Составьте ассоциограммы с лексикой из данного модуля. Какие слова из данного модуля можно использовать в других коммуникативных темах? Какие трудности возникли у Вас в работе с текстами из данного модуля? Как Вы оцениваете задания к данным текстам? Помогают ли они строить монологические высказывания на основе данных текстов? Какие стратегии Вы используете в работе с текстом?

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MODUL IV «WOHNEN»

Посмотрите на фотографии и скажите, какая из них наиболее соответствует Вашему нынешнему месту проживания? Где обычно проживают студенты? Где проживают Ваши родители, в частном доме или квартире? Найдите на фотографиях дом в Германии и дом в 122

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России, чем они отличаются? Помечтайте, что и куда Вы поставите в своей новой комнате! Lernziele: über die Wohnung erzählen über die Einrichtung des Zimmers sprechen über das Wohnen der Studenten sprechen den Wohnort beschreiben Fragen zu diesen Themen stellen Thema 1. Квартира (Wohnung) Thema 2. Как Вы обустроите свою комнату? (Wie richten Sie Ihr Zimmer ein?) Thema 3. Где живут студенты? (Wo wohnen die Studenten?) Thema 4. Место жительства (Wohnort)

Thema 1 1. Lesen und übersetzen Sie den Text. Hallo, hier ist Familie Mutschmann: Karin, Stefan und unsere Kinder: Olaf und Sabrina! Wir kommen aus Deutschland, aus einer schönen alten Studentenstadt Freiburg. Unsere Familie mag Freiburg, wir sind glücklich hier. Wir haben vor 2 Jahren eine schöne gemütliche Wohnung auf Kredit gekauft. Vor einem Monat haben wir die Renovierung beendet und sind in die Wohnung umgezogen. Wie sieht sie aus? Das ist kein Geheimnis, wir erzählen darüber mit Spaß! Unser Haus am Stadtrand liegt etwa eine halbe Stunde Fahrt vom Stadtzentrum. Wir wohnen also in einem Neubauviertel. Ins Stadtzentrum zur Arbeit fährt mein Mann gewöhnlich mit der U-Bahn, aber selbstverständlich kann er auch den Bus oder die Straßenbahn nehmen. Mit der U-Bahn geht es bloß ein bisschen schneller. Ich fahre immer mit dem Auto, es dauert 20 Minuten oder so was. Unsere Wohnung liegt im dritten Stock und ist mit allem Komfort: heißes und kaltes Wasser, Zentralheizung, Gas, Telefon, Müllschlucker. Wir können den Aufzug benutzen oder die Treppe zu Fuß hinaufgehen. Ich persönlich bevorzuge den Fahrstuhl. 123

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Unsere Familie hat eine Vierzimmerwohnung. Sie besteht aus einem Wohnzimmer, einem Arbeitszimmer und zwei Schlafzimmern. Natürlich gibt es bei uns auch eine große Diele, eine Küche, ein Bad und eine Toilette. Das Wohnzimmer ist am größten, etwa 23 Quadratmeter. Es ist sehr geräumig, sonnig und warm, denn die Fenster gehen nach Süden. Dort stehen Polstermöbel, in der Mitte gibt es einen Tisch und in der Ecke – einen Fernseher. Um den Tisch stehen einige Stühle. Während der Feiertage versammelt sich die ganze Familie an diesem Tisch. In dem Zimmer, in dem unsere Kleinen wohnen, gibt es zwei Betten, wo sie schlafen. Das Kinderzimmer ist sehr gemütlich: auf dem Fußboden liegt ein bunter Teppich; an der Decke hängt eine schöne Lampe; links, an der Wand steht ein Schreibtisch; an der rechten Wand hängen einige Bilder. Unsere Kinder haben natürlich ihren Computer am Arbeitsplatz. Vorne ist das Fenster mit Gardinen und hinten ist die Tür. In der Küche gibt es einen Gasherd, einen Esstisch, einen Kühlschrank, ein Spülbecken, mehrere Hocker und überhaupt alles, was in eine Küche gehört. Wir haben alle Bequemlichkeiten wie Bodenheizung, drahtloses Internet und Klimaanlage. Von Oktober bis Mai wird bei uns tüchtig geheizt. Wir sind mit unserer Wohnung sehr zufrieden! Wir wohnen Gartenstraße 24, Wohnung 4. Sie sind immer herzlich willkommen! Kommentar etwas auf Kredit kaufen – покупать что-либо в кредит vor 2 Jahren – 2 года назад wir sind umgezogen – переехали das Geheimnis – тайна aussehen – выглядеть der Müllschlucker – мусоропровод die Zentralheizung – центральное отопление darüber hinaus – кроме того während der Feiertage – во время праздников drahtloses Internet – беспроводной интернет es wird bei uns tüchtig geheizt (Passiv) – у нас хорошо отапливается alles, was in eine Küche gehört – зд. всё, что может быть в кухне am größten – самый большой in dem unsere Kleinen wohnen – в которой живут наши малыши mieten Akk. – снимать жильё a. Wortfamilien: wohnen – das Wohnen – die Wohnung – das Wohnzimmer – das Studienwohnheim essen – der Esstisch – das Essen – essbar 124

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schlafen – der Schlaf – das Schlafzimmer b. Synonyme: wohnen – leben die U-Bahn – die Metro die Kleinen – die Kinder eine halbe Stunde – 30 Minuten zahlreich – viele alle Bequemlichkeiten – aller Komfort die Toilette – das Klo das Lift – der Fahrstuhl – der Aufzug c. Antonyme links – rechts anständig – unanständig sonnig – dunkel warm – kalt zufrieden – unzufrieden liegen – stehen hinten – vorne mieten Akk. – vermieten Akk. der Stadtrand – das Stadtzentrum d. Rektion der Verben: zufrieden sein mit D. – быть довольным кем-либо/чем-либо; z.B.: Ich bin mit meinem Studium zufrieden. fahren mit D. – ездить на чём-то; z.B.: Er fährt zur Arbeit mit dem Auto. gehören zu D. – относится к кому/чему-либо; z.B.: . Dieses Buch gehört zu meinen Lieblingsbüchern. gehören D. – принадлежать; z.B.: Dieses Auto gehört mir. bestehen aus D. – состоять из; z.B.: Meine Familie besteht aus 4 Personen. enden mit D. – заканчивать чем-то; z.B.: Das Studium endet mit den Staatsexamen. beenden Akk. – заканчивать что-то; z.B.: Ich beende meine Arbeit. bevorzugen Akk. – предпочитать что-л.; z.B.: Ich persönlich bevorzuge den Fahrstuhl. Fragen stellen an Akk. – задавать вопросы кому-то; z.B.: Der Lehrer stellt Fragen an die Studenten. anrufen Akk. – звонить кому-то; z. B. Ich rufe die Mutter an. fertig sein mit D. – справиться с чем-то; z.B: Wir sind mit der Renovierung fertig. e. Merken Sie sich die folgenden stehenden Redewendungen: Herzlich willkommen! – Добро пожаловать! 125

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Recht haben – быть правым 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

2. Stimmt das? / Stimmt das nicht? Arbeiten Sie mit dem Text 1. Familie Mutschmann kommt aus der Schweiz. Sie haben 4 Kinder: Karin, Stefan, Olaf und Sabrina. Die Mutschmanns mieten ein schönes Haus in Weimar. Die Wohnung befindet sich im dritten Stock. Von Oktober bis Mai wird bei Mutschmann nicht tüchtig geheizt. Das neunstöckige Haus liegt im alten Stadtzentrum. Die Kinder haben kein eigenes Zimmer. Sie wohnen im Elternzimmer. Die Familie hat eine Vierzimmerwohnung Sie wohnen in einem Neubauviertel am Stadtrand. 3. Ordnen Sie folgende Wörter den Gruppen nach zu! der Teppich, das Bad, die Couch, der Esstisch, der Fernseher, der Herd, der Spiegel, die Toilette, der Kleiderschrank, das Bett, der Stuhl, der Couchtisch, der Sessel, die Schrankwand, der Kühlschrank, die Mikrowelle, die Stehlampe, das Spülbecken, die Kommode, das Sofa, das Regal, das Bücherregal, der Fernseher, der Computer, die Dusche, die Vase, der Keller, das Kissen, der Kamin, der Fahrstuhl. für das Schlafzimmer

für das Wohnzimmer

für die Küche der Herd

1. Ersetzen Sie die unterstrichenen Wörter durch Synonyme oder Antonyme. 1. Meine Eltern fahren zur Arbeit mit der Metro (S.). 2. Unsere Kinder (S.) gehen noch in den Kindergarten. 3. Meine Wohnung ist schlecht geheizt. Es ist warm im Winter (A.). 4. Ich wohne im dritten Stock und immer benutze ich den Fahrstuhl (S.). 5. Mein Zimmer hat zwei Fenster und es ist immer sonnig (S.) hier. 6. Der Lift befindet sich links (A.) von meiner Wohnung. 7. Ich bin mit meinem Haus sehr zufrieden (A.). 8. Ist dein Haus mit allem Komfort (S.)? 9. Sein Haus liegt 30 Minuten vom Stadtzentrum(S.). 10. Wo ist die Toilette (S.)? – Sie ist hinten (A.) neben der Linde. 5. Üben Sie. 1. Er fährt zur Arbeit mit /das Auto; die Metro, die Straßenbahn, der Bus, die UBahn. 126

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2. Meine Wohnung besteht aus /eine Küche, ein Wohnzimmer, ein Schlafzimmer, ein Kinderzimmer, ein Bad, eine Diele, ein Kinderzimmer, der Korridor /2 Zimmer / 5 Zimmer). 3. Ich bin mit /mein Haus, ihr Wohnzimmer, unser Haus, seine Küche, euer Fernseher, meine Garderobe, sein Teppich, unser Auto, ihr Leuchter, der Schrank, das Zimmer 6. Schreiben Sie die folgenden Sätze im Plural. a) In meinem Zimmer stehen (ein Stuhl, ein Sofa, ein Schrank, ein Sessel, ein Fernseher, eine Stehlampe, eine Couch, ein Schreibtisch, ein Computer). b) In unserem Haus gibt es (eine Küche, ein Bad, ein Schlafzimmer, ein Fenster, eine Tür, eine Wand, ein Kinderzimmer, ein Korridor, eine Toilette, ein Flur, eine Garderobe). c) Für unsere neue Wohnung brauchen wir noch (ein Teppich, eine Vase, ein Leuchter, ein Kühlschrank, eine Mikrowelle, ein Gasherd, ein Becken, ein Ofen, eine Waschmaschine). 7. Lesen, übersetzen und lernen Sie folgendes Gedicht auswendig. In der Wohnung Nummer vier. In der Wohnung sehen wir: Viele Möbel, ein Klavier, einen Fernseher und Computer, Leselampe für die Mutter, Welche Möbel stehen hier? Tische, Stühle sehen wir, Schränke, Sessel, Betten, Sofas An den Wänden Bilder, Fotos, Sehr gemütlich ist es hier In der Wohnung Nummer vier.

8. Beschreiben Sie Ihre Wohnung. 9. Beschreiben Sie Ihr Zimmer.

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Thema 2 1. Lesen Sie den folgenden Dialog mit den verteilten Rollen. Wohin stellen wir was? Anke: Herzlich willkommen! Ist der Zug pünktlich angekommen? Martin: Ja, Anke. Genau zur rechten Zeit. Anke: Freut mich! Legt euch bitte hier ab! Darf ich euch helfen? Silke: Nein, Danke! Ich hänge unsere Mäntel an den Haken. Zeigt uns bitte schneller eure Wohnung! Ich bin so neugierig! Peter: Ja, gerne! Wir sind mit der Renovierung sehr zufrieden. Anke: Nun, hier, in dieser Diele ist Garderobe. Hier links ist das Wohnzimmer mit einem Balkon, es ist zugleich ein Esszimmer. Dort, neben dem Wohnzimmer ist das Kinderzimmer. Unsere Tochter hat jetzt ein Zimmer ganz für sich. Rechts ist unsere Küche. Zwischen der Küche und dem Schlafzimmer sind das Bad und die Toilette. Nun, wie gefällt es euch? Martin: Die Wohnung ist ja großartig! Die Diele ist ein wenig eng. Dafür sind die Zimmer geräumig. Silke: Und die Küche! Sie ist wunderschön! Jede Frau träumt von so einer Küche: wohnlich und schön! Der Einbauschrank ist so praktisch! Anke: Vielen Dank! Aber wir sind mit dem Einrichten noch nicht fertig und brauchen eure Hilfe. Peter: Ihr seid bestimmt müde! Erholt euch ein bisschen. Silke: Peter, mache dir keine Sorgen! Wir sind frisch, munter und zur Arbeit bereit! Martin: Genau! Los an die Arbeit! Peter: Aber wir haben heute viel zu tun! Ich weiß nicht, womit anzufangen! Silke: Keine Angst! Wir schaffen das! Wie man sagt: „ Aller Anfang ist schwer.“ Martin: Beginnen wir mit dem Schlafzimmer, hier sind die Betten. Wohin kommen sie, Anke? Anke: Peter, hilf Martin! Stellt diese Betten an die Wand und das Tischchen ans Bett! Silke, leg den Teppich auf den Fußboden! Peter: Anke, da ist kein Platz mehr! Anke: Dann stell das Tischchen bitte vor das Fenster! Ich stelle darauf die Vase. Peter: Und kommt der Schreibtisch auch an diese Wand? Anke: Nein, nicht alles an eine Seite. Stell ihn bitte ins Kinderzimmer! Martin: Aber sieh mal, in diesem Zimmer ist noch viel Platz. Silke: Macht nichts! Wir stellen den Kleiderschrank dorthin. Peter: Stellen wir ihn in die Ecke? Anke: Nein, neben die Tür. Und in die Ecke stellt den Spiegel. Martin: Wohin kommt dieses Bild? Anke: Ins Wohnzimmer. Hänge es über die Couch. Aber nicht zu hoch! Martin: Ist das alles? 128

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Silke: Noch nicht. Die Leuchter liegen noch auf dem Fußboden. Peter: Ich hänge sie gleich an die Decke. Silke: Und wohin stellst du diese schöne Stehlampe, Anke? Anke: Natürlich ins Wohnzimmer, neben meinen Sessel. Martin: Dann sind wir fertig, nicht wahr? Peter: Danke schön für eure Hilfe! Anke: Wir laden euch am Sonnabend zur Einzugsfeier ein. Martin: Wir kommen unbedingt! Silke: Was möchtet ihr fürs Geschenk? Anke: Danke, wir haben schon alles! Silke: Ok, dann, ich mache für euch eine Überraschung! Kommentar ist angekommen – прибыл zur rechten Zeit – вовремя ablegen – снимать Darf ich helfen? – можно я помогу? schneller – быстрее Hör mal! – послушай- ка! der Einbauschrank – встроенный шкаф die Einrichtung – обстановка квартиры dafür – зато wohnlich – уютный Wohin kommen die Betten? – куда поставить кровати? zu hoch – слишком высоко da ist kein Platz mehr – больше нет места die Einzugsfeier – новоселье die Überraschung– сюрприз, неожиданность Los an die Arbeit!– за работу so viel zu tun haben – иметь много дел zur Arbeit bereit sein– быть готовым к работе womit anzufangen – с чего начать Wir schaffen das! – мы справимся! Rektion der Verben: träumen von D. – мечтать о ком-л./ чём-л. z.B.: Ich träume schon lange von einem Haus. beginnen mit D. – начинать с чего-л. z.B.: Er beginnt seinen Tag mit Morgengymnastik. einladen Akk. zu D. – приглашать кого-л. куда-либо z.B.: Wir laden unsere Freunde zum Abendessen ein. bereit zu D. sein – быть готовым к чему-либо 129

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z.B.: Ich bin zum Unterricht bereit. Synonyme: beginnen mit D. – anfangen mit D. – начинать с чего-л. beenden Akk. – enden Akk. . – Schluß machen mit D. – заканчивать что-л. Sprichwort: Aller Anfang ist schwer – лиха беда начало 2. Stimmt das? / Stimmt das nicht? Arbeiten Sie mit dem Text. 1. Peter und Anke kommen zu Silke und Martin zu Besuch. 2. Der Zug ist zu spät angekommen. 3. Peter und Anke machen keine Renovierung. 4. Sie mieten diese Wohnung. 5. Martin und Silke sind sehr müde und helfen ihren Freunden nicht. 6. Den Freunden gefällt die Wohnung nicht. 7. Martin und Anke feiern mit Peter und Silke die Einzugsfeier. 8. Die Küche ist sehr klein und nicht gemütlich. 9. Die Tochter hat kein Zimmer für sich selbst. 10. Die Wohnung besteht aus 2 Zimmern. 11. Es gibt keinen Balkon in der Wohnung. 3. Ordnen Sie zu! 1. Martin und Silke a. von so einer Küche 2. Sie legen ab und b. ganz für sich 3. Die Wohnung besteht aus c. es ist zugleich ein Esszimmer 4. Die Diele ist eng, dafür d. noch nicht fertig 5. Das Wohnzimmer mit einem Balkon, e. sehen sich die Wohnung an 6. Unsere Tochter hat jetzt ein Zimmer f. drei Zimmern 7. Martin und Silke sind g. sind bei Anke und Martin zu Besuch 8. Zwischen der Küche und h. sind die Zimmer geräumig. dem Schlafzimmer sind 9. Jede Frau träumt i. das Bad und die Toilette 10. Anke und Peter sind mit dem Einrichten j. mit der Wohnung zufrieden 4. Beantworten Sie die Fragen: 1. Mit welchem Zimmer beginnen die Freunde die Einrichtung? 2. Stellen sie die Betten an die Wand oder in die Mitte? 3. Wohin stellen sie das Tischchen? 4. Legen die Männer den Teppich auf den Fußboden? 5. Wohin kommt der Schreibtisch? Ins Wohnzimmer oder ins Kinderzimmer? 6. Steht der Spiegel in der Mitte oder in der Ecke? 130

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7. Hängt das Bild über der Couch oder über dem Sofa? 8. Wohin stellt Anke die Stehlampe? 9. Peter hängt die Leuchter an die Decke, nicht wahr? 10. Kommen Peter und Silke zur Einzugsfeier? 5. Ergänzen Sie die Sätze. a) legen oder liegen 1.Unsere Uni … in der Nähe der Metro-Station. 2. … Sie den Teppich ins Wohnzimmer vor die Couch? 3. Wo … der Schlüssel von meinem Zimmer? 4. Die Kinder … schon im Bett. 5. Die Frau … ihre Handtasche auf den Tisch. b) stellen oder stehen 1. … du die Stehlampe vor den Schreibtisch oder in die Ecke? 2. Wir … die Couch im Arbeitszimmer an die Wand. 3. Er … an der Ecke und wartet auf mich. 4. Warum … der Spiegel im Wohnzimmer? … Sie ihn ins Schlafzimmer! 5. Im Kinderzimmer … zwei Betten und dazwischen … ein Tischchen mit einem Stuhl. c) hängen vt oder hängen vi … wir dieses Bild an die Wand über das Klavier? – Nein, dort … schon eine Leuchte. 2. Dein Mantel … an dem Haken im Korridor. 3. Warum liegt die Leuchte noch auf dem Fußboden? … Sie sie an die Decke! 4. Die Tabellen … an der Wand. 5. Ich … meine Kleider in den Kleiderschrank. d) setzen oder sitzen 1. … Sie das Kind auf diesen Stuhl! 2. Am Abend … wir im Wohnzimmer und hören Musik. 3. Er … an seinem Tisch und arbeitet. 4. … Sie Ihren Sohn neben den Vater! 5. Wer … an jenem Tisch vor dem Fenster? 6. Erzählen Sie bitte, was und wohin die Freunde stellen! 7. Bilden Sie Sätze. - der Kühlschrank, die Küche, in, stehen. - der Stuhl, die Ecke, in, stehen. - die Stehlampe, der Sessel, neben, stehen. - die Uhr, die Küche, hängen, an, die Wand. - das Bücherregal, der Schreibtisch, hängen, neben. - der Vorhang, das Wohnzimmer, hängen, in. - der Esstisch, das Esszimmer, wir, stellen, in. 131

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- die Anrichte, die Blumen, wir, stellen, auf. - die Leuchte, die Decke, wir, hängen, an. - die Gardinen, das Kinderzimmer, hängen, in. 8. Gebrauchen Sie die nötigen Präpositionen und den Artikel. 1. Der Deckenleuchter aus Kristallglas hängt … Decke. 2. Den Polstersessel stellen wir lieber … Ecke des Zimmers. 3. Die braune Schrankwand steht … Wohnzimmer. 4. Er hängt die Hutablage … Spiegel. 5. Die Toilettensachen unserer Familie liegen … Badezimmer. 6. Die Klimaanlage kommt … Küche. 7. Das kleine Klavier für die Kinder stellen wir … Kinderzimmer. 8. Der bequeme Einbauschrank muss ... Korridor stehen. 9. Übersetzen Sie ins Deutsche. 1. У меня квартира со всеми удобствами: газ, центральное отопление, горячая и холодная вода, телефон. 2. В квартире 3 комнаты: столовая, детская и спальня. 3. В комнате 2 окна. Они выходят в сад. 4. Я живу на первом этаже и не пользуюсь лифтом. 5. На столике в углу стоит кресло, а у стены стоит диван, 6. Здесь больше нет места, поставь этот торшер в угол. 7. У стены стоит диван, перед ним лежит ковер. 8. Платяной шкаф стоит в спальне. Здесь висят наши вещи. 9. В комнате есть балкон. Это очень удобно. 10. Картина висит слишком высоко. Повесь её над письменным столом! 11. Куда мы поставим эту кровать? – В спальню, конечно, между столиком и платяным шкафом. 12. Почему ты вешаешь картину рядом с зеркалом? Это некрасиво. 13. Наша семья состоит из 3 человек и каждый имеет свою собственную комнату в квартире. 14. У меня очень мало времени. Я позвоню тебе вечером и расскажу о нашем новом доме. 15. Мой муж едет на работу на машине, а я на метро. До центра города около 30 минут. 16. Наша кухня большая и уютная, о такой мечтает каждая женщина! 17. Я с удовольствием готовлю здесь для моей семьи. 18. Коридор немного узковат, зато комнаты большие и светлые. 19. Добро пожаловать! Раздевайтесь, и я покажу вам нашу квартиру. 20. В гостиной много места, есть большой диван, и стоит телевизор. По вечерам вся семья смотрит здесь любимые фильмы. 132

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10. Sprechen Sie zu folgenden Situationen: 1. Ihre Freundin richtet das Haus ein. Geben Sie ihr einige Tipps. 2. Ihre Bekannten haben eine Wohnung gekauft. Sie interessieren sich für ihre neue Wohnung.

Thema 3 1. Unsere Journalistin Jana nimmt ein Interview bei den Studenten. Lesen Sie. Guten Tag! Ich bin Jana – Journalistin Süddeutscher Zeitung. Ich habe eine Frage an Sie: “Wie wohnen deutsche und russische Studenten“?

Hallo! Ich bin Martin Fischer! Ich bin Student an der Jura Fakultät der Uni bei Berlin. Ich wohne im Hotel MAMA. So sagt man im Spaß über junge Leute, die bei den Eltern wohnen. Aber das finde ich bequem und günstig. Wir haben ein großes Privathaus, jeder hat sein Zimmer, außerdem bezahle ich nichts.

Mein Name ist Olga und ich komme aus Rostow am Don. Ich bin im 3. Semester, studiere an der Fakultät für Journalistik. Ich habe Glück und bin sehr froh und zufrieden. Warum? Ich habe ein schönes großes modernes Zimmer im neuen Studentenwohnheim im Campus unserer Uni bekommen! Das ist cool, allein in einem Zimmer mit einem Bad, einer Küche mit allen Geräten und praktisch gratis! Kleine Anlagen, grünes Territorium, Kinderplätze - phantastisch!

2. Und was antworten Sie der Journalistin? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Wo wohnen Sie? Wie ist Ihre Adresse? In welchem Stadtteil wohnen Sie? Wohnen Sie im Studentenheim? Wie hoch ist Ihr Haus? Sind die Zimmer in Ihrer Wohnung hell und geräumig? In welchem Stock wohnen Sie? 133

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8. Fahren Sie mit dem Fahrstuhl oder laufen Sie lieber hinauf? 9. Aus wie viel Zimmern besteht Ihre Wohnung? 10.Hat Ihre Wohnung allen Komfort? 11.Sieht Ihre Wohnung modern aus? 12.Haben Sie zu Hause Telefon? 13.Welche Möbel stehen in Ihrem Wohnzimmer? 14.Was steht rechts, links, vorne, am Fenster? 15.Welche Tische haben Sie in Ihrer Wohnung? 16.Wie sind die Tische oval, rund, viereckig, quadrat, niedrig, hoch? 17.Wie sind die Wände in Ihrer Wohnung tapeziert, gestrichen oder gefärbt? 18.Was steht in Ihrem Schlafzimmer? 19.Wie ist Ihr Kinderzimmer eingerichtet? 20.Wie sieht Ihre Küche aus? 21.Haben Sie ein Zimmer für sich? 22.Gefällt Ihnen Ihre Wohnung? 3. Fragen Sie Ihre Studienfreunde und sammeln Sie die Statistik: 1. Wo legen Sie ab: a) in dem Wohnzimmer b) in der Garderobe c) anderes d) in der Küche 2. Wer bereitet für Sie das Frühstück zu? a) Ihre Mutter b) Sie selbst c) Ihr Freund d. ich halte Diat 3. Wann sehen Sie fern? a) am Abend b) den ganzen Tag c) am Morgen d) nie 4. Was sehen Sie sich besonders gern an? a) Seifenoper b) Zeichenfilme c) Talkshow d) ich habe keinen Fernseher 5. Wie viele Stunden bereiten Sie sich auf die Stunden vor? a) 2 Stunden b) den ganzen Abend c) ich bereite mich darauf nie vor 6. Rufen Sie Ihre Freundin abends an? a. jeden Abend b. nein, ich habe keine Zeit c) ich habe keine Freundin d) anderes 7. Wie oft räumen Sie die Wohnung auf? a) jede Woche b) jeden Monat c) das macht meine Mutti d) jedes Jahr 8. Um wieviel Uhr schlafen Sie ein? a) um 22 Uhr b) um 2 Uhr morgens c) ich schlafe nie d) anderes 9. Wie sieht Ihre Wohnung aus? a) modern b) altmodisch c) kreativ d) immer sauber 10. Wann stehen Sie auf? a) sehr früh b) am Nachmittag c) immer punkt um 7 Uhr d) anderes 11. Wen laden Sie zu Ihrem Geburtstag ein? a) alle Freunde b) meine Verwandte c) ich lade niemanden ein d) anderes 134

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Muster: Nur 20% Studenten unserer Gruppe stehen um 7 Uhr auf. 40% stehen um10 Uhr auf. Alle anderen schlafen bis Nachmittag. Also, die meisten Studenten sind Langschläfer. 4. Setzen Sie das Verb in richtiger Form ein. 1. Die Mutter … auf Tochters Gebutrstag.( sich vorbereiten) 2. Er … gewöhnlich früh (aufstehen). 3. Die Gäste … ihre Mäntel in der Garderobe (ablegen). 4. Die Wohnung … sehr modern (aussehen). 5. Wir … unser neues Haus mit Spaß (einrichten). 6. Ich lese meinem Kind das Märchen und es …(einschlafen). 7. Er … an der nächsten Station (aussteigen). 5. Beschreiben Sie: wer, was und wo macht das: Küche

Schlafzimmer das Essen einschlafen zubereiten

Garderobe Arbeitszimmer Wohnzimmer Wohnung ablegen

sich auf die Fernsehen aufräumen Stunde vorbereiten die Mutti ich wir mein Kind die ganze meine Familie Schwester Muster: Die Mutti bereitet das Essen in der Küche zu. 6. Übersetzen Sie den folgenden Dialog. - Guten Tag! Ich rufe Sie wegen der Wohnung an. Vermieten Sie die noch? - Да, я сдаю квартиру, она ещё свободна. - Prima! Sagen Sie bitte, wie groß ist die Wohnung und wo liegt sie? - Квартира большая, светлая и тихая. Она находится в центре города в пятиэтажном доме. - Nennen Sie bitte die Adresse! - Улица Ленина 25. - In welchem Stock? Gibt es einen Fahrstuhl? - Лифт Вам не понадобится, квартира находится на 2 этаже. - Ist die Wohnung mit allem Komfort? Und wie viel Zimmer hat sie? - Квартира со всеми удобствами: газ, холодная и горячая вода, ванная, туалет, просторный коридор, 2 большие комнаты. - Ist die Wohnung möbliert? - Да, конечно, в спальне – 2 кровати, платяной шкаф, зеркало, в гостиной – диван, маленький столик, 2 кресла, телевизор. - Wieviel Quadratmeter ist dieses Zimmer? 135

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- Она довольна большая – 18 квадратных метров. - Oh, dieses Zimmer passt unserem Sohn. Er ist Student. Sie werden die Wohnung zu dritt mieten. Dürfen wir ins Zimmer noch unsere Möbel stellen z.B: einen Schreibtisch, einen Computer und einen Fernseher? - Да, конечно. Я не против. Вы не хотели бы посмотреть квартиру? - Ja, sicher. Heute gegen 20 Uhr, geht es? - Да, конечно, я жду Вас! - Entschuldigen Sie, noch eine Frage: ist die Wohnung frisch renoviert? Sind die Wände tapeziert? - Да, обои новые и красивые. - Was liegt auf dem Fußboden? - Во всех комнатах на полу лежат ковры. - Danke schön! Bis bald! - Не за что! Увидимся! 7. Übersetzen Sie ins Deutsche: 1. Через неделю мы переезжаем в новую квартиру. 2. У нас сейчас много дел. 3. Цветы стоят на подоконнике. 4. Мягкую малогабаритную мебель мы поставим около стены слева от входа. 5. Удобный мягкий уголок и диван стоят в гостиной напротив телевизора. 6. Садитесь в это мягкое кожаное кресло. 7. Повесь люстру над кроватью! 8.Недавно наша семья получила трехкомнатную квартиру. 9. Наш дом – десятиэтажный. Мы живём в трехэтажном доме. 10. Вы уже переехали? 11.Ты предпочитаешь пользоваться лифтом или идти наверх пешком? 12.Наша квартира со всеми удобствами: с центральным отоплением, газом, холодной и горячей водой, телефоном и мусоропроводом. 13.У тебя есть своя комната? 14. Ты уже обставила квартиру? 15.Окна моей комнаты выходят на юг. 16. Кухня служит у нас одновременно столовой. 17. Сегодня я куплю холодильник для кухни. 18. Куда ты поставишь телевизор, диван, кресло, книжный, шкаф, журнальный столик? 19. Этот обеденный стол занимает много места. 20. Какого цвета Ваши обои в спальне? 21. Сегодня я убираю квартиру. Сначала я кладу книги и тетради в книжный шкаф. Ручки и карандаши лежат на письменном столе. Потом я ставлю часы на стол около лампы. 22. Я восхищаюсь нашей квартирой. 8. Erzählen Sie, wo Sie wohnen. 9. Inszenieren Sie den Dialog mit Ihrem Gesprächspartner zum Thema: Sie brauchen ein Zimmer für sich. Die andere Person vermietet die Wohnung. Rufen Sie bitte diese Frau an! 10. Beschreiben Sie Ihr Traumzimmer, wohin stellen Sie was?

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Thema 4 1. Lesen Sie die Texte und übersetzen Sie. A. Jeden Tag freue ich mich über den Platz, wo ich wohne. Obwohl ich in einer Wohnung in einem Mehrfamilienhaus wohne, gefällt es mir sehr und ich würde meinen Wohnplatz mit niemand tauschen. Meine Freude beginnt jeden Arbeitstag, weil mein Wohnort neben meiner Schule ist, weshalb ich länger schlafen kann. Meine Wohnung befindet sich in dem schönsten Teil von Vilnius, in der Altstadt – Uzupis. Das ist ein sehr altes, eigentümliches und liebes Wohngebiet, in dem meistens gute, interessante und manchmal seltsame Leute wohnen. Meiner Meinung nach muss man einzigartig sein, um hier leben zu können. Und das ist das Wichtigste und das Schönste an meinem Wohnplatz! Gelminė Glemžaitė B. Hallo! Ich heiβe Julia. Hier ist mein Haus. Es ist rot und groβ. Der Garten hat einen groβen, grünen Rasen und einen kleinen Bach. Ich wohne mit meiner Mutter, meinem Vater und meinem Bruder. Ich habe leider keine Tiere. Gegenüber meinem Haus wohnt Anita. Sie ist sehr nett, aber sie spricht ununterbrochen. In meiner Straβe wohnt ein seltsamer Filou. Wir nennen ihn Punk Jansson. Er hat eine Rockband. Wenn Jansson böse ist, flucht er so laut, dass es die ganze Straβe hört. Neben meinem Haus wohnt Leffe. Er hat viele Katzen, mit denen ich spielen kann. Leffe ist ein Feuerwehrmann. Man fühlt sich sicher mit ihm. Hier ist der Tischler Anders. Er hat gerade ein Baby bekommen. Er hat auch einen Hund, der genau so wie das Baby ist. Anders Haus liegt neben der Feuerwache. Jeden Tag geht ein Arbeiter vorbei. Ich winke ihm oft zu und er winkt auch froh zurück. Tuttut! Ein Alarm von der Feuerwache. Ein Unfall ist passiert. Leffe rennt sofort zur Station und fährt mit dem Feuerwehrauto davon. Eine Katze ist auf einem Baum hoch geklettert und traut sich nicht mehr herunter. Leffe nimmt die Leiter, klettert nach oben und holt die Katze. Am Tag darauf beginnt die groβe Tanzwoche hier in Malung. Ich kann die Musik aus dem Volkspark hören und von meinem Fenster aus kann ich den Park sehen. Wenn ich dann in meinem Bett liege, träume ich von allen netten Jungen, mit denen ich tanzen werde, wenn ich alt genug bin. GUTE NACHT! Julia Söderlind C. Hinter dem Markt ist eine Reihe von grauen Plattenhäusern zu sehen. In einer dieser fünfstöckigen „Kisten“ lebe ich seit meiner Geburt selbst. Auf den ersten Blick sehen diese Häuser, die in den siebziger Jahren gebaut worden sind, besonders ungemütlich und eintönig aus. Aber die Leute bemühen sich irgendwie ihre Umwelt zu verschönern: Frauen züchten kleine Vorgärten und schmücken mit Blumen ihre eigenen Balkone, Männer streichen die 137

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Treppenhäuser mit hellen Farben, damit die Atmosphäre heller und heiterer wird. Wenn das Wetter schön ist, wird es in den Höfen sogar sehr lebhaft: ältere Menschen unterhalten sich auf den Bänkchen und beobachten Jugendliche, die energisch auf den Basketballspielplätzen ringen. Ihre Stimmen hört man bis zum späten Abend und sie beruhigen sich erst dann, wenn die Dunkelheit anbricht. Zu Hause im Bett höre ich dann nur leises Verkehrsrauschen, aber es nervt mich nicht, eher umgekehrt – es wirkt beruhigend. Es gibt einige Geräusche, die weitaus mehr stören. Ich meine Laute von Nachbarn, die nicht immer zur selben Zeit schlafen gehen. Die Wände sind sehr dünn, dann hört man und manchmal spürt man sogar die Musikrhythmen aus den anliegenden Wohnungen, wenn dort eine Party stattfindet. Nicht alle Nachbarn sind aber geduldig und tolerant den Radaumachern gegenüber – von Zeit zu Zeit wird auch die Polizei gerufen. Meistens ist es aber dennoch ziemlich ruhig in unserem Bezirk und die Gesetzeshüter besuchen uns nur selten. Agné Stankevič D. Ich wohne in einem gelben Reihenhaus. Im Erdgeschoss gibt es ein Schlafzimmer, ein Badezimmer und ein groβes Zimmer mit Küche und Wohnzimmer. Im Schlafzimmer schlafen meine Eltern und es ist grün und harmonisch. Die Wände im Badezimmer sind weiβ und der Boden ist grau. Dort gibt es einen Whirlpool, den ich sehr liebe. Hier haben wir auch die Waschmaschine und den Wäschetrockner. Wenn man in der Halle weiter geht, kommt man zu einem groβen Zimmer. Da sind die Küche und das Wohnzimmer. Die Decke ist schräg und das prägt das ganze Haus. Im ersten Stock hat mein Vater sein Büro und ich mein Zimmer. Wir haben noch einen kleinen Hinterhof mit Gartenmöbeln. Es gibt aber kein Gras, auβer Blumen in Töpfen und zwei Kletterpflanzen. Im Sommer essen wir drauβen, wenn es warm und schön ist. Annie Blomgren Kommentar ich würde meinen Wohnplatz mit niemand tauschen – я бы ни с кем не поменял свое жилье weshalb – из-за чего eigentümlich – своеобразный, странный, особенный das Wohngebiet – жилой район, микрорайон (в городе) seltsam - странный; особенный; необычайный meiner Meinung nach – по моему мнению einzigartig – единственный в своём роде; ни с чем не сравнимый, не имеющий себе равных; неповторимый der Rasen – лужайка, поросшая травой; газон der Bach – ручей das Tier – животное; зверь 138

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ununterbrochen – беспрерывный, постоянный der Filou [fi'lu:] – хитрец, пройдоха fluchen – ругаться, сквернословить der Feuerwehrmann – пожарный die Feuerwache – пожарная охрана klettern - лазать, лезть der Unfall – несчастный случай; авария traut sich nicht mehr herunter – не осмеливается спуститься auf den ersten Blick – на первый взгляд gebaut worden sind – были построены sich bemühen – стараться heller und heiterer – светлее и радостнее sich beruhigen – успокаиваться der Verkehrsrausch – шум транспорта eher umgekehrt – скорее наоборот aus den anliegenden Wohnungen – из соседних квартир der Radaumacher – буян, скандалист, дебошир von Zeit zu Zeit –временами der Gesetzeshüter – страж закона, порядка Whirlpool ['wə:lpu:l] – джакузи der Wäschetrockner – сушилка для белья schräg – косой, наклонный der Hinterhof – задний двор Blumen in Töpfen – цветы в горшках die Kletterpflanze – вьющееся растение 3. Antworten Sie auf folgende Fragen zu den Texten. Text A 1. Worüber freut sich Gelminė? 2. In welchem Haus wohnt sie? 3. Warum beginnt ihr Arbeitstag immer mit Freude? 4. Wo befindet sich ihr Wohnort? 5. Wie heiβt ihre Stadt? 6. In welchem Teil von Vilnius liegt die Wohnung? 7. Welche Leute wohnen in diesem Wohngebiet? 8. Was ist das Schönste an diesem Wohnplatz? Text B 1. Was hat der Garten neben Julias Haus? 2. Wie groβ ist ihre Familie? 3. Wer wohnt ihr gegenüber? 4. Wer ist eigentlich Punk Jansson? 139

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5. 6. 7. 8. 9.

Wer hat viele Katzen? Welchen Beruf hat der Nachbar Anders? Was liegt in der Nähe? Welcher Unfall ist daneben passiert? Wo findet die Tanzwoche ab und zu statt?

Text C 1. Was befindet sich hinter dem Markt? 2. Wieviel Stockwerke hat das Haus von Agné? 3. Wann wurden die Häuser gebaut? 4. Wie verschönern die Leute ihre Umwelt? 5. Was machen ältere Menschen, wenn das Wetter schön ist? 6. Was stört Agné zu schlafen und warum? 7. Wann wird die Polizei gerufen? 8. Wie kann man den Gesetzeshüter anders nennen? Text D 1. Wie ist Annies Haus gefärbt? 2. Was liegt im Erdgeschoss? 3. Wer schläft im Schlafzimmer? 4. Beschreiben Sie das Badezimmer! 5. Was macht die Waschmaschine und was – der Wäschetrockner? 6. Wie sieht die Decke aus? 7. Was befindet sich im ersten Stock? 8. Hat die Familie einen kleinen Hof hinter dem Haus? 9. Was gibt es im Hinterhof? 10. Wann isst die Familie drauβen? 4. Welche Artikel fehlen? Füllen Sie die Lücken aus. Wo? – in …. Wohnung, … Haus gegenüber, hinter …. Haus, in …. Straße, neben …. Schule, in …. Erdgeschoß, in …. Bezirk, in … Stadt, in …. Häusern, auf …. Baum, auf …. Plätzen, in … Bett, in …. Töpfen, an … Wohnplatz, auf …. Bänkchen, neben … Haus, in … Höfen, in …. Schlafzimmern, zu …. Zimmer Wann? – in …. Sommer, in …. Jahren Mit wem? – mit … Vater, mit … Katze, mit … Freund, mit … Mutter, mit … Katzen, mit … Bruder, mit …. Freunden Wohin? – zu …. Station Womit? – mit …. Auto, mit …. Blumen, mit … Farben Woraus? – von … Fenster aus, aus …. Wohnungen, aus …. Park Seit wann? – seit …. Geburt 140

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4. Vervollständigen Sie den Lückentext. Setzen Sie die passenden Wörter in die Lücken. Ich wohne sehr gern in meiner Stadt. Ich wohne seit zehn …. hier. Ich wohne mit meiner Familie in einem mittelgroßen …. zwei Kilometer von der Stadtmitte. Es gibt sehr viel zu tun in meiner Stadt. Man kann in der …. einkaufen gehen. Es gibt dort viele tolle Geschäfte. Mein …. ist ein Musikgeschäft, wo ich viele CDs kaufe. Es gibt ein großes, modernes …. nicht weit von der Stadtmitte. Dort kann man schwimmen gehen oder viel …. treiben. Die …. in der Stadt sind eigentlich sehr gut – es gibt auch ein gutes Stadion und eine …. . Dort gehe ich ungefähr zweimal im .… . Es gibt am Freitagabend eine lustige Disco und ich treffe mich gern mit meinen …. von der Schule dort. .… können auch das Freilichtmuseum besuchen. Dort kann man viel über die …. der Stadt lernen. Das Museum ist bestimmt sehenswert und ist besonders schön im Sommer, wenn das Wetter herrlich ist. Ich verbringe auch gern einen …. am Wochenende im Park neben dem Fluss. Dort spiele ich am liebsten mit meinen …. Fußball. _____________________________________________________________ Lieblingsgeschäft, Monat, Touristen, Geschichte, Sportmöglichkeiten, Haus, Brüdern, Sportzentrum, Eisbahn, Sport, Freunden, Jahren, Nachmittag, Stadtmitte. 5. Nennen Sie von den folgenden Wortverbindungen die Pluralform. bei dem Freund, von dem Arbeiter, mit dem Kind, zu dem Platz, bei dem Lehrer, mit dem Bus, zu der Stunde, bei der Lehrerin, zu der Straße, mit dem Schüler, mit dem Wörterbuch, aus der Universität, in dem Werk, nach dem Studenten, mit dem Kugelschreiber, aus der Klasse, bei der Schwester, nach der Stunde, mit dem Auto, seit diesem Jahr. 6. Sprechen Sie miteinander nach dem Muster. Gebrauchen Sie dabei folgende Verben. Muster: Mit wem wohnst du? – Ich wohne mit meiner Freundin. Wozu gratulierst du deinem Freund? – Ich gratuliere meinem Freund zu seinem Geburtstag. beginnen mit D., träumen von D., studieren an D., Fragen zu D. stellen, gehen zu D., einverstanden sein mit D., sorgen für Akk., loben für Akk., stören Akk. bei D., helfen D. bei D., sprechen mit D., schreiben mit D., wohnen bei D., gegenüber D. sein, entgegen D. gehen, mit D. fahren, sprechen von D., zufrieden mit D. sein, danken D. für Akk., gratulieren D. zu D., fahren mit D.

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7. Bilden Sie die Sätze aus folgenden Wörtern. 1. helfen, die Mutter, er, der Haushalt, bei, heute. 2. Sie, die Eltern, das Jubiläum, zu, gratulieren. 3. Wochenende, beginnen, mein, die Musik, mit. 4. Zu, du, fahren, das Studium, die Straßenbahn. 5. Die Stunde, der Student, der Kugelschreiber, in, mit. 6. Stehen, gegenüber, das Gebäude, ich. 7. Von, das Mädchen, der Prinz, träumen. 8. Sein, ihr, mit, einverstanden, der Satz. 9. Er, dieses Buch, sprechen, von. 10. Stellen, die Schüler, die Fragen, der Text, zu. 11. Der Unterricht, der Junge, gehen, zu, Fuß, zu. 12. Morgen, du, sprechen, der Student, mit. 13. Diese Information, du, lesen, die Bücher, in. 14. In, die Freunde, fahren, das Theater, wir, mit. 15. Der Lehrer, zufrieden, die Antwort, mit. 8. Setzen Sie die nötige Präposition ein. 1. Meine Schwester träumt ... einem eigenen Zimmer. a. an b. von c. auf 2. Seine Wohnung besteht ... drei großen gemütlichen Zimmern. a. um b. an c. aus 3. Mein Freund ist ... seinem Haus sehr zufrieden. a. an b. auf c. mit 4. Unsere Freunde laden uns ... der Geburtstagsparty ein. a. auf b. zu c. mit 5. Die Kinder sind ... dem Unterricht bereit. a. an b. zu c. auf 6. Wir sind ... der Renovierung fertig. a. auf b. mit c. von 7. Deutsch gehört ... meinen Lieblingsfächern. a. an b. zu c. auf 8. Wir machen uns Sorgen ... das Kind. a. um b. an c. mit 9. Legen Sie bitte ... Ihre Mäntel ab! a. ... b. an c. auf 10. Die Petrovs beenden … die Einrichtung ihrer Wohnung. a. an b. mit c. … 9. Üben Sie die Rektion der Verben. Übersetzen Sie ins Deutsche. 1. Наш друг радуется летним каникулам. 2. Наши занятия всегда начинаются одинаково. 3.За что учитель хвалит студента? 4. Он мне не мешает. 5. Мой день начинается со спорта. 6. Чем ты доволен? 7. Учитель не обращает внимания на мой рисунок. 8. Иногда музыка мешает мне в работе. 9. На работу мой брат едет на автобусе или на метро. 10. Ты рад моему подарку? 11. С чего обычно ты начинаешь свой день? 12. Мои подруги мечтают о квартире. 13. О ком ты все время мечтаешь? 14. По 142

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моему мнению, этот мужчина очень странный. 15. Наш сосед хорошо владеет английским. Он часто помогает сыну в домашней работе. 16. У кого ты живешь? 17. Ты согласен с этим человеком? 18. Напротив этих высоток находится библиотека. 19. Поблагодари гостей за их подарки. 20. Чем ты пишешь? – я могу писать ручкой или карандашом. 10. Fragen Sie Ihren Freund/Ihre Freundin nach Ihrem Wohnort! 1. Wie heiβt die Stadt, wo du wohnst? 2. In welchem Teil der Stadt liegt dein Haus? 3. Wie weit von deiner Hochschule befindet sich dein Wohnort? 4. Womit fährst du in die Hochschule? 5. Wie viele Stockwerke hat dein Haus? 6. Welche Gebäude liegen in der Nähe? 7. Hat dein Haus einen Garten oder Hinterhof? 8. Erzähle über deine Nachbarn! 9. Wohnst du allein oder mit der Familie? 10.Hast du Haustiere? Wenn ja, welche? 11.Was für eine Wohnung hast du? Beschreibe bitte sie! 12.Hast du ein eigenes Zimmer? 13.Welche Möbel stehen in deinem Zimmer? 11. Übersetzen Sie ins Deutsche. 1. Я живу в многоквартирном доме. 2. Наш дом находится недалеко от центра. 3. На первом этаже нашего дома расположена прачечная, там много стиральных машин и сушилок. 4. Напротив дома – дорога, поэтому я слышу шум транспорта. 5. До своего института я добираюсь сначала на трамвае. 6. Потом я пересаживаюсь на автобус № 5 и еду на этом автобусе уже до самого института. 7. Я живу в пригороде и езжу на работу на электричке. 8. С этого дня я буду ездить домой на метро, потому что так быстрее. 9. Из окна моей квартиры можно увидеть парк. 10. После учебы я иду в столовую напротив университета и обедаю в уютном зале. 11. Около нашего дома есть лужайка, и наша кошка играет на ней. 12. Sprechen Sie zu den folgenden Situationen. a) Schreiben Sie Ihrem Freund über Ihren Wohnort. Erzählen Sie ihm über die Besonderheiten Ihres Hauses. b) Ihre Bekannten wollen umziehen. Sie wollen sich mir Ihrem Wohngebiet bekannt machen. Erzählen Sie ihnen über die Vor- und Nachteile Ihres Wohnortes. Beschreiben Sie Ihr Haus und die nächsten Nachbarn. 143

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c) Ihre Freundin möchte mehr von Ihrer Familie und Ihrem Wohnort wissen. Berichten sie ihr ausführlich, wo und mit wem Sie wohnen. Vergessen Sie nicht die Umgebung zu beschreiben.

Грамматика: Каузативные глаголы (Kausative Verben) Предлоги с дативом или аккузативом, в зависимости от вопросов Wo?Wohin? (Präpositionen mit dem Dativ und dem Akkusativ) Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками (Die Verben mit den trennbaren und untrennbaren Präfixen) Управление глаголов, местоименные наречия (Rektion der Verben, Pronominaladverbien) Kausative Verben Каузативные глаголы legen (класть), stellen (ставить), setzen (сажать), hängen (вешать) обозначают причину какого-либо действия или состояния, являются слабыми глаголами, производными от соответствующих сильных глаголов liegen (лежать), stehen (стоять), sitzen (сидеть), hängen (висеть). Предложная группа, следующая за слабыми глаголами, отвечает на вопрос wohin? и стоит в аккузативе. z.B: Ich lege meine Bücher auf den Tisch. (wohin?) Ich stelle den Sessel an das Fenster. (wohin?) Предложная группа, следующая за сильными глаголами, отвечает на вопрос wo? и стоит в дативе. z.B: Meine Bücher liegen auf dem Tisch. (wo?) Meine Kleider hängen in dem Schrank. (wo?) Präpositionen mit dem Dativ und dem Akkusativ Предлоги, управляющие дативом и аккузативом: in, an, auf, über, unter, neben, hinter, vor, zwischen Для выражения местонахождения (wo?) или времени (wann?) эти предлоги употребляются в дативе. Для выражения направления (wohin?) эти предлоги употребляются с аккузативом. in 1. в (расположение внутри чего-то) Er arbeitet in einem Betrieb. Mein Kind ist schon in dem Zimmer. 144

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2. в (направление внутрь чего-либо) Ich gehe in die Bibliothek. Meine Eltern gehen in das Geschäft. 3. через (какое-то время) In einem Monat beginnen meine Ferien. 4. в (каком-то месяце или в какое-то время года) Es ist schon kalt im Herbst. Im August fahre ich ans Meer. 5. на / во время чего-либо Im Unterricht lernen wir mit Spaß. In der Pause spielen die Kinder Ball. an 1. на (расположение на или у вертикальной поверхности) Das Bild hängt an der Wand. 2. на (помещение предмета на вертикальную поверхность или возле неё) Ich stelle den Stuhl an den Tisch. 3. в (какой-то день недели или часть суток) Am Morgen trinke ich eine Tasse Kaffee. Meine Hausaufgaben mache ich am Abend. auf 1. на (расположение на горизонтальной поверхности) Das Buch liegt auf dem Tisch. 2. (помещение предмета на горизонтальную поверхность или возле неё) Ich lege das Buch auf den Tisch. über 1. над (расположение над чем-либо) Das Bild hängt über dem Sofa. 2. над (помещение предмета над чем-либо) Wir hängen das Bild über das Sofa. unter 1. под (расположение под чем-либо) Der Koffer steht unter dem Tisch. 2. под (помещение предмета подо что-то) Ich stelle den Koffer unter den Tisch. 2. среди Unter meinen Freunden sind viele Studenten. neben 1. рядом (расположение рядом с кем-л., чем-л) Neben unserem Haus ist ein Kino. 2. рядом (помещение предмета куда-то) Ich stelle den Sessel neben das Sofa. 145

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hinter 1. за, позади ( расположение позади чего-либо кого- либо) Hinter dem Haus ist eine Schule. 2. за, позади (помещение чего-либо кого- либо куда-то) Stelle den Sessel hinter das Sofa! vor 1. перед (расположение перед чем-либо, кем- либо) Vor unserem Haus liegt ein Garten. 2. (помещение чего-либо, кого- либо куда-то) Ich lege das Buch vor das Kind. 3. некоторое время тому назад Vor einem Jahr hatte ich noch keine Wohnung. zwischen 1. между (расположение между двумя объектами) Zwischen dem Sessel und dem Sofa steht ein Fernseher. 2. между (помещение предмета между двумя объектами) Stellen wir den Sessel zwischen denTisch und das Sofa! !!! Слияние предлога и артикля in + das = ins (ins Konzert) in + dem = im (im Mai) an + das = ans (ans Fenster) an + dem = am (am Montag) auf + das = aufs (aufs Land) !!! С обозначением дней недели, месяцев и времён года употребляется только краткая форма (im/am): im Winter, im Februar, am Freitag. При обозначении направления движения соответствуют предлоги nach, in, zu.

русскому

предлогу

«в»

nach в (только с географическими названиями среднего рода и мужского рода) Wir fahren nach Deutschland. Мein Freund fährt nach dem Kaukasus. in 1. в (с географическими названиями женского рода а также во множественном числе) Ich fahre in die Schweiz. Wir fahren in die Niederlande 2. в (внутрь чего-то) 146

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Er geht in die Bibliothek. zu 1. на (что-то), к (кому-то) Ich fahre zu meinem Freund. Wir fahren zum Unterricht. 2. на (какие-то праздники) zu Ostern zu Weihnachten zu Neujahr 3. на (обед/ужин) zum Mittagessen zum Abendessen zum Frühstück ! Русскому предлогу «через» соответствуют в немецком nach и in. nach через (спустя некоторое время в прошлом) Er fuhr in Urlaub, nach einem Monat kam er nach Hause zurück. in 2. через (спустя некоторое время в будущем) In einem Jahr absolviere ich meine Uni. 3. жить на какой-либо улице in der Straße in der Mozartstraße 4. в каком-то помещении, на каком-то мероприятии im Betrieb im Unterricht im Seminar im Konzert ! Русским предлогам «среди» и «между» соответствуют в немецком языке zwischen и unter zwischen среди, между (нахождение или помещение чего-либо/кого-либо двумя предметами /лицами) Das Kino ist zwischen dem Museum und dem Theater. Wer sitzt zwischen ihm und seiner Frau. Stellen wir diese Lampe zwischen den Sessel und das Sofa.

между

unter среди, между (нахождение чего-либо/кого-либо среди множества предметов /лиц) Unter meinen Freunden sind viele Lehrer. Welches unter den Moskauer Museen besucht man besonders gern? Die Verben mit den trennbaren und untrennbaren Präfixen 147

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Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками Приставки ab-, an-, auf,- aus-, ein-, mit-, vor-, zu- и др. являются отделяемыми. Отделяемые приставки всегда стоят под ударением. При спряжении глагола в презенсе и императиве приставки отделяются и ставятся в конце предложения: Ich steige hier aus. Er steht früh aus. Nehmen Sie die Kinder mit! Приставки be-, ge-, er-, ver-, zer-, ent-, emp-, miss- являются неотделяемыми. Они безударны: Ich bekomme oft Briefe. Er versteht gut Deutsch. Erzählen Sie mir etwas. Некоторые приставки, например, durch-, über-, um-, unter- могут быть отделяемыми и неотделяемыми. Отделяемые приставки могут часто стоять под ударением, неотделяемые – безударны. z.B: Die Sonne geht unter. Am Sonntag unternehmen wir eine Reise. Pronominaladverbien Местоименные наречия Местоименные наречия образуются из наречий da или wo и предлога управления глагола. Если предлог начинается с гласного, то между наречием и предлогом стоит r: da/wo + предлог = dafür, damit, wofür, womit da+r/wo+r + предлог = daran, darauf, woran, worauf Von wem? oder wovon? Finden Sie den Unterschied! Von wem schreibst du? – Ich schreibe von meinem Freund! Wovon schreibst du? – Ich schreibe von dem Wetter. Präposition + Fragewort = Lebewesen oder wo(r)+Präposition = Unlebewesen z.B. denken an Akk. Woran denkst du?/ An wen denkt er? – Ich denke an diesen Tag./ Ich denke an sie. sorgen für Akk. Wofür sorgt euch?/ Für wen sorgt euch? – Wir sorgen für unsere Zukunft./ Wir sorgen für unsere Kinder.

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SELBSTKONTROLLE TEST ZU MODUL IV 1. Welches Wort passt nicht? a) die Wohnung a)das Wohnzimmer b) das Zimmer b) der Sessel c) das Haus c) die Couch d) der Schrank d) das Tischchen

a) der Fernseher b) die Mikrowelle c) der Gasherd d) der Rasen

a) der Keller b) die Diele c) die Blume d) der Balkon

2. Welche Wörter sind Synonyme? a) das Bett a) der Aufzug b) die b) der Fahrstuhl Couch c) der Fußboden c) der Sessel 3. Welche Wörter bedeuten „Zimmer“ „Gerät“ a) a) Mikrowelle Müllschlucker b) Fernseher b) Bad c) c) Waschmaschine Schlafzimmer d) Hinterhof d) Küche

a) die Metro b) die U-Bahn c) die Straßenbahn

a) der Wohnort b) das Plattenhaus c) der Wohnplatz

„Möbel“ a) Hocker b) Anrichte c) Kommode d) Teppich

„Gegenstand“ a) Schlüssel b) Vase c) Topf d) Garten

4. Ergänzen Sie die Grundformen der kausativen Verben. hängen – hing – …. stellen – …. – gestellt liegen – …. – gelegen stehen – stand – …. sitzen – …. – gesessen legen – legte – …. (sich) setzen – …. – gesetzt hängen – …. – gehängt 5. Frau Miller zieht in eine neue Wohnung ein. Was stellt sie wohin? Ordnen Sie zu und ergänzen Sie. Das Regal 1 a stellt sie in die Küche. Die Kaffeemaschine 2 b stellt sie ins Wohnzimmer. Die Uhr 3 c stellt sie ins Bad. Den Fernseher 4 d stellt sie ins Arbeitszimmer. Das Sofa 5 e stellt sie ins Gästezimmer. f stellt sie ins Schlafzimmer. Den Spiegel 6 149

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Katjas Bett 7 Den Computer 8 6. Welcher Satz ist richtig? a) Ich bekomme oft a) Ich aussteige Briefe. nicht. b) Ich komme oft b) Ich steige nicht Briefe. aus. c) Ich komme oft c) Ich nicht steige Briefe be. aus.

a) Mir gefällt diese Klimaanlage nicht. b) Mir fällt diese Klimaanlage nicht ge. c) Mir fällt diese Klimaanlage nicht.

7. Was passt zusammen? 1. das Badea) stuhl 2. die Einzugsb) stück 3. der Fahrc) nummer das Schmuckd) zimmer 5. die Hause) feier 8. Ergänzen Sie die fehlende Vorsilbe. a) Rufe mich früh am Morgen ... b) Ich stehe um 7 Uhr ... c) Erika teilt mir ihre Freude ... d) Ihre Familie zieht heute in eine neue Wohnung ... e) Das Kind schläft oft spät … f) Sie richtet ihre neue Wohnung mit Geschmack … g) Wann lädst du mich doch zum Geburtstag …? h) Er kommt morgen in unserer Stadt zu Besuch … 9. Schreiben Sie das Substantiv mit dem Artikel a) Wie nennt man den Tisch, an dem man schreibt? … b) Wie nennt man das Zimmer, das für Kinder bestimmt ist? … c) Wie nennt man das Zimmer, wo man kocht? … d) Wie nennt man das Zimmer, wo man arbeitet? … e) Wie nennt man das Zimmer, wo man schläft? … f) Wie nennt man das Zimmer, wo man ablegt? 150

a) Am Sonntag nehmen wir eine Reise unter. b) Am Sonntag unternehmen wir eine Reise. c) Am Sonntag nehmen wir eine Reise.

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10. Bilden Sie Sätze. 1) Die Vorstellung, nicht pünktlich, anfangen. 2) Unser Zug, eine Stunde, zu spät, ankommen. 3) Die Frau, in die Straßenbahn, einsteigen. 4) Der Unterricht, am Feiertag, ausfallen. 5) Der Reisende, in Leipzig, umsteigen. 6) Der Kaufmann, neue Firma, eröffnen. 7) In die Wohnung, heute, einziehen, er. 8) Der Mann, aus dem Autobus, aussteigen. 9) Ein Gast, Mittagessen und Glas Bier, bestellen. 10) Die Ausländer, langsames Sprechen, gut verstehen. 11) Meine Uhr, eine Viertelstunde, nachgehen.12) Seine Wohnung, Zimmern, aus drei, bestehen. 11. Ergänzen Sie. Entschuldigung, (я спешу). Komm doch (к нам). (Ты увидишь) alles selbst. (Я обставляю) jetzt die Wohnung. Ich brauche (твой совет). (Вся семья) versammelt sich (за этим столом). (На полу) liegt ein bunter Teppich. Es ist sehr (просторная), sonnig und warm. 12. Einige Verben stehen mit mehreren Präpositionen. Finden Sie Präpositionen und setzen Sie zur passenden Verbbedeutung. 1. а. sich entscheiden ……………………………………… (eine positive Entscheidung treffen) b. sich entscheiden ……………………………………… (eine negative Entscheidung treffen) 2. а. bestehen ……………………………………………… (etwas unbedingt erreichen wollen) b. bestehen ………………… (ein Gegenstand (z.B. ein Kuchen) hat mehrere Teile/Zutaten) с. bestehen (ein Abstraktum ………………… (z.B. eine Idee) hat bestimmte Aspekte/Teile) 3. а. sorgen …………………………………………………………(sich um jemanden kümmern) b. sich sorgen ………… (Angst haben, dass jemandem etwas Schlimmes passiert sein könnte) 4. а. treffen …………………………………………… (zufällig jemandem oder etwas begegnen) b. sich treffen ……………………………………………………… (eine Verabredung haben) 151

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5. a. sich freuen ………………………………………………………………… (die Zukunft) b. sich freuen …………………………………… (das Geschenk, das ich gerade bekomme) 13. Testen Sie sich. Ergänzen Sie die fehlende Präposition. anfangen ….., beenden ….., beginnen ….., benutzen ….., ankommen ….., anrufen ….., beruhigen ….., bestehen ….., bevorzugen ….., danken ….., denken ….., einladen ….., einverstanden sein….., enden ….., fahren ….., fertig sein ….., gefallen ….., gehören ….., gratulieren ….., mieten ….., stören ….., träumen ….., vermieten ….., zufrieden sein ….., liegen ….., schreiben ….., sich bemühen ….., sich ansehen ….., sich interessieren ….., sich kümmern ….., sich Sorgen machen ….. 14. Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen. Muster: Ich bin gegen diesen Plan, er gefällt mir nicht. 1. Ich denkе oft _______ meine Studienzeit. 2. Bemühen Sie sich noch _______ diese Arbeitsstelle. 3. Wir sprechen einmal mit allen Mitarbeitern _______ dieses Thema. 4. Der Direktor hat _______ Ihnen gefragt. 5. Das Mädchen ist _______ ihrer neuen Wohnung ganz zufrieden. 6. Ich gratuliere Ihnen herzlich _______ Geburtstag. 7. Bitte erzähl mir etwas _______ dir! 8. Wann fangen Sie endlich _______ der Arbeit an!? 9. Interessieren Sie sich _______ Jazz? 10. Ich danke Ihnen _______ diesen Rat. 11. Träumst du noch _______ neuen Polstermöbeln? 12. Er lädt uns heute _______ der Einzugsfeier ein! 15. Ergänzen Sie die Pronominaladverbien. Muster: Das Essen war sehr schlecht. Wir haben uns darüber geärgert. 1. Der Urlaub auf Bali war wunderschön, ich träume noch immer_______. 2. Ihre Arbeit gefällt mir, ich bin _______ sehr zufrieden. 3. Klassische Musik? _______ habe ich mich nie interessiert. 4. Niemand weiß, wo das Haus ist. Wir haben schon dreimal _______ gefragt. 5. Dieser Plan war meinem Bruder immer sympathisch. Und ich danke ihm ______. 6. Ich kann dein Gerede nicht mehr hören. Wann bist du _______ fertig? 7. Ach so? Er hat heute Geburtstag! Uns hat er aber _______ nicht eingeladen! 8. Beim Institut ist eine Stelle frei. Ich habe mich _______ bemüht. 9. Er kann mit euch zusammen fahren, bist _______ zufrieden? 10. Wie war es im Urlaub? Bitte erzähl uns doch etwas _______! 16. Verwenden Sie die angegebenen Verben. 1. Am Abend geht Olga oft spazieren, sie (mitnehmen) immer ihren Hund. 2. 152

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Der Lehrer diktiert die Hausaufgabe und die Schüler (aufschreiben) sie. 3. Im Mai (ablegen) wir die Prüfungen. 4. Helga mag Schokolade und Torten, sie (zunehmen) schnell. 5. Leider haben wir heute solche Blumen nicht, (vorbeikommen) Sie in der nächsten Woche bei uns! 6. Ich (abdrehen) den Hahn und das Wasser läuft nicht mehr. 7. Der Zug (ankommen) heute um neun. 8. Die Mutter (nachsehen) traurig dem Kind. 9. Wir (ausschreiben) in die Hefte alle Verben mit trennbaren Präfixen. 10. Dieses Werk (herstellen) moderne Autos. 17. Verwenden Sie die angegebenen Verben. 1. (Aufhören) das Sprechen, der Film (anfangen)! 2. Er erzählt so interessant, man (zuhören) ihm immer aufmerksam. 3. (Einnehmen) Sie diese Medizin jeden Tag dreimal. 4. Der Vater (fortlegen) die Zeitung und (aufstehen). 5. Die Katze (hinausspringen) aus dem Fenster auf die Straβe. 6. Die Eltern arbeiten viel im Garten, ich (mitmachen) immer. 7. Hinter dem Fenster des D-Zuges (vorbeifliegen) schöne Landschaften. 8. Wolfgang, (herkommen) bitte! 9. Der Arzt (vorschreiben) dem Kranken eine starke Arznei gegen Grippe. 10. Kinder, (abschreiben) die Vokabeln von der Tafel in die Hefte! 18. Ordnen Sie die Präpositionen. an – auf – aus – bei – durch – für – entlang – gegen – gegenüber – hinter – in – mit – nach – neben – ohne – seit – über – um – unter – von – vor – zu – zwischen – durch mit Akkusativ ……………………………………… mit Dativ ……………………………………………. mit Dativ oder Akkusativ …………………………… 19. Ergänzen Sie die fehlenden Pronominaladverbien. 1. Wo … kann ich Äpfel nicht vergleichen? 2. Wo … darf er Sie aufmerksam machen? 3. Wo … entschuldigen Sie sich? 4. Wo … besteht die Sache? 5. Wo … verzichten Sie? 6. Wo … war sie sehr begabt? 7. Wo … ergibt sich, dass es so nicht weitergehen kann? 8. Wo … ist das überhaupt nicht wesentlich? 9. Wo … kann er dir behilflich sein? 10. Wo … soll ich sorgen? 20. Setzen Sie die passenden Präpositionen (sie stehen unten) in den Lückentext ein. Was gibt es … der Gegend für Touristen? Es gibt ganz viel … Touristen hier. Glasgow ist eine sehr touristische Stadt … vielen historischen Gebäuden, einem Dom, vielen Geschäften und sogar einer Skibahn! In Glasgow kann man fast alles unternehmen. Man kann auch Edinburgh oder Stirling besuchen, wo es schöne Schlösser gibt. … Edinburgh 153

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gibt es auch einen Zoo und man kann eine Stadtrundfahrt … dem Bus machen. Meiner Meinung … ist die Hauptattraktion für Touristen die Berge. _______________________________________________________________ für, in, nach, mit, In, mit 21. Ergänzen Sie die fehlenden Pronominaladverbien. 1. Wo … bin ich leider nicht sehr erfahren? 2. Wo … besteht ein Mensch vor allem? 3. Wo … sind Vitamine wichtig? 4. Wo … müssen Sie besser passen? 5. Wo … haben Sie angefangen? 6. Wo … hoffen Sie? 7. Wo … halten Sie mich eigentlich? 8. Wo … liegt das Problem? 9. Wo … hilft manchmal Tee? 10. Wo … soll er sich schämen? 22. Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen. 1. Ich hoffe … eine friedliche Lösung dieses Konfliktes. 2. Wieso warten wir … ihn allein? 3. Tee hilft manchmal … Erkältung. 4. Ich halte mein Studium … wichtig. 5. Ich bin ihnen dankbar … diesen Rat. 6. Ich bin … diesen Plan, er gefällt mir nicht. 7. Bitte hör endlich … dem Rauchen auf! 8. Wann wollen Sie endlich … der Arbeit anfangen!? 9. Sie suchen … dem Schlüssel. 10. Ich verstehe, Sie sind … mir einverstanden. 11. Ich beginne die Stunde … der Wiederholung. 12. … uns ist das alles überhaupt nicht wesentlich. 13. Ich interessiere mich … Renovierung nicht. 14. Der Direktor hat … ihnen gefragt. 15. Ich bin ihnen dankbar … diesen Rat. 23. Ergänzen Sie die Pronominaladverbien in den Fragen und Antworten. 1.Wo ... entschuldigen Sie sich? – Ich entschuldige mich ... (die Eltern) ... (mein Verhalten). 2. Wo … musst du besser passen? – Ich soll besser … (mein Auto) passen. 3. Wo ... halten Sie mich eigentlich? – Ich halte Sie ... (ein Betrüger). 4. Wo … erkundigt er sich bei der Bahn? – Er erkundigt sich dort … (der Preis der Fahrkarte). 5. Wo … entscheiden sich die Studenten? – Sie entscheiden sich … (der Lehrerberuf). 6. Wo ... hält du den Mann? – Ich halte ihn ... (ein Betrüger). 7. Wo … interessieren Sie sich besonders? – Ich interessiere mich besonders ... (Musik und Sport). 8. Wo … hilft manchmal Tee? – Der Kräutertee hilft immer … (die Erkältung). 9. Wo ... freuen sich die Kinder im Voraus? – Sie freuen sich immer ... (die Schulferien). 10. Wo … gehört dieser Wein? – Dieser Wein gehört … (die Spitzenklasse). 24. Kennen Sie auch hier die richtige Präposition? 154

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die Hilfe _______ die sogenannte Dritte Welt die Frage _______ dem Weg die Auskunft _______ Preise die Hoffnung _______ Besserung das Medikament _______ Halsschmerzen die Meinung _______ die aktuelle Entwicklung eine Verspätung _______ 20 Minuten eine Zusammenarbeit _______ anderen der Wunsch _______ Rache 10. der Traum _______ mehr Geld 11. ein Zweifel _______ der Richtigkeit 12. die Entschuldigung _______ die Panne 13. der Gedanke _______ seine eigene Vergangenheit 25. Bringen Sie die Textteile in die richtige Reihenfolge. 1. Dort kann man schwimmen gehen oder viel Sport treiben. 2. Das Museum ist bestimmt sehenswert und ist besonders schön im Sommer, wenn das Wetter herrlich ist. 3. Es gibt am Freitagabend eine lustige Disco. 4. Dort spiele ich am liebsten mit meinen Brüdern Fußball. 5. Es gibt sehr viel zu tun in meiner Stadt. 6. Ich wohne sehr gern in meiner Stadt. SELBSTREFLEXION 1. Можете ли Вы рассказать, где Вы проживаете, в квартире или частном доме? Вы снимаете комнату, живете с родителями или в общежитии? Можете ли Вы описать квартиру или дом Ваших родителей? Можете ли Вы описать свою комнату? Расскажите об обустройстве комнаты Вашей мечты. Расспросите своих одногруппников, где живут они. Можете ли Вы расспросить о комнате, которую Вы хотите снять? Можете ли Вы написать письмо своему немецкому другу/подруге и рассказать о месте своего проживания? Спросите, где живет он/она, где живут немецкие студенты. Выпишите ключевые слова из текстов части 4 и передайте кратко их содержание. 2. Расскажите о каузативных глаголах. Приведите примеры с этими глаголами. Назовите предлоги, требующие датива или аккузатива в зависимости от вопросов Wo? Wohin? Приведите примеры. Образуйте с этими предлогами предложения. 155

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Назовите отделяемые и неотделяемые приставки. Назовите глаголы с этими приставками. Образуйте предложения с данными глаголами. Расскажите об управлении глаголов, местоименных наречиях. Приведите примеры. Составьте таблицу со всеми глаголами, управление которых Вам известно. Составьте таблицу склонения существительных по падежам (с артиклями, отрицанием kein, притяжательными, указательными местоимениями). Составьте таблицу склонения личных местоимений. Какой падеж Вам еще не известен? Вы встречались уже с ним, работая с немецкими текстами? Что указывает на родительный падеж немецкого существительного? 3. Составьте ассоциограммы с лексикой из данного модуля. Какие слова из данного модуля можно использовать в других коммуникативных темах? Какие трудности возникли у Вас в работе с текстами из данного модуля? Как Вы оцениваете задания к данным текстам? Помогают ли они строить монологические высказывания на основе данных текстов? Все ли задания в этом модуле, по Вашему мнению, имеют коммуникативную направленность? 4. Насколько хорошо были отработаны коммуникативные ситуации данного модуля на занятиях? Вы были активны? Что, по Вашему мнению, удалось/ не удалось в данном тематическом блоке для преподавателя и группы? Что можно было подготовить и реализовать иначе? Какие занятия, фрагменты или моменты занятий для Вас были наиболее интересны, успешны, актуальны? Почему? 5. Как Вы считаете, цели данного модуля были сразу Вами поняты и четко сформулированы? Правильно ли Вы распланировали свою самостоятельную работу втечение учебной недели? Выполняли ли Вы задания по-немецкому каждый день втечение часа или двух или Вы занимались однократно несколько часов подряд вечером перед занятием? Правильно ли Вы выбрали для себя режим работы для выполнения заданий данного модуля? Эффективны ли выбранные Вами стратегии для изучения языкового материала?

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AKTIVER WORTSCHATZ Modul I «Erste Bekanntschaft» heiraten Akk. aber Adresse, f -en Herr, m -n Hobby, n -s alt hören Akk. antworten Hund, m -e arbeiten als hübsch Auf Wiedersehen! bald im dritten Semester im zweiten Studienjahr beginnen immer Beruf, m -e Ingenieur, m -e besprechen etw. Italien n besuchen Akk. Bild, n -er Jahr, n -e jetzt Bitte schön. jung Bis dann! Junge, m -en Bleistift, m -e Jura studieren böse Katze, f -n Buch, n Bücher klein Danke schön. klug Deutschland n kommen aus D. Deutschlehrerin f Kreide, f -n lehrerinnen Kugelschreiber, m Deutsch sprechen Lampe, f -en ehrlich ledig England n Lehrbuch, n Lehrbücher Englisch sprechen Lehrer, m Entschuldigung! Lehrerin, f Lehrerinnen erklären leider erzählen lernen fahren Familienname, m -en lesen Fenster, n lieben fleißig Lineal, n -e fragen machen Frankreich n Mach nichts. Frau, f -en Mädchen, n Fremdsprache, f -n manchmal Freund, m -e Mann, m Männer Freundin, f -en Medizin studieren gehen Mensch, m -en 157

perfekt sagen Schach spielen schlimm schon schön Schrank, m Schränke schreiben Schüler, m Schwamm, m Schwämme schwarz sein selten Spanien n spielen Sprache, f -n sprechen Sport treiben Student, m -en Studentin, f -en studieren an D. Studium, n -en Stuhl, m Stühle Südliche Föderale Universität Tafel, f -n tanzen Tasche, f -en Telefonnummer, f -n Telefonvorwahl, f -n Theater, n Tisch, m -e trinken Tschüs! Wand, f Wände wann? was? wer?

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gern machen (etwas) groß Gummi, m -s gut Guten Morgen! Guten Tag! Guten Abend! haben Hallo! Handy, n -s Heft, n -e heißen übersetzen Akk. Übungsraum, m -räume unterstreichen zählen zeichnen Zeitung, f -en Zeitschrift, f -en Zimmer, n zusammen

Modul II «Familie» antworten auf Akk. Artikel, m begrüßen Akk. bekommen Akk. beschäftigt sein bestehen aus D. besuchen Akk. Bräutigam, m- e Brief, m -e Bruder, m -Brüder das Familienfest, n -e Cousin, m -s diesmal dort Ehe, f -n

Musik hören Name, m -en nett sein neu nie noch offen oft Postleitzahl, f -en Recht haben Russland n die Zeit verbringen ein richtiger Freund sein einen starken Charakter haben Es geht j-dm (gut, schlecht, soso lala, prima, super, toll). Ich bin … Jahre alt. ins Kino gehen am Institut für Philologie, Journalistik und interkulturelle Kommunikation

Junge, m -en kaufen Akk. kennen Akk. Koffer, m Kusine, f -n lächeln laufen ledig sein leider lesen Akk. loben Akk. für Akk. malen Akk. Mann, m - Männer meinen Mutter, f -Mütter 158

wie? Wie bitte? wo? Wochenende, n am Wochenende woher? wohin? wohnen (in, bei, mit) Wort, n Worte, Wörter Wörterbuch, n -bücher wunderbar viel Vorname, m -en Sehen uns! Sind Sie verheiratet? Wie alt bist (ist) du (er, sie)? Wie geht es dir (Ihnen)? Wo bist du geboren?

Vater, m - Väter verheiratet sein verlobt sein verstehen Verwandte, m -n Vetter, m viel vielleicht warten auf Akk. Witwe, f -n Witwer, m zahlen für Akk. zärtlich Zeit, f -en Zeitschrift, f -en

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Ehefrau, f -en Ehemann, m - Ehemänner ein bisschen einladen Akk. zu D. Eltern (Pl.) Enkel, m Enkelin, f -en essen etwas fahren Fahrkarte, f -n Familie, f -n feiern Akk. fragen Akk. Frau, f -en Garten, m - Gärten Gatte, m -en Gattin, f -en geben Akk. gefallen D. Geschenk, n -e geschieden sein Geschwister (Pl.) glücklich sein Großeltern (Pl.) Großmutter, f -mütter Großvater, m Großväter Halbschwester, f halten Akk. für Akk. Hausfrau, f -en heiraten Akk. helfen D. bei D. j-m ähnlich sein j-n lieb haben

Modul III «Studium» ablegen Akk. anrufen Akk. arbeiten an D. Auditorium, n -en

Neffe, m -n nehmen Nichte, f -n Oma, f -s Opa, m -s per e-mail Praxis, f - Praxen Rentner, m Rentnerin, f - en rüstig schenken Akk. D. schlafen Schwager, m Schwiegereltern (Pl.) Schwiegermutter ,f mütter Schwiegersohn, m Söhne Schwiegervater, m väter singen Sohn, m -Söhne sorgen für Akk. spannend spazieren sprechen sprechen Akk. stören Akk. bei D. Stunde, f -n Tochter, f -Töchter toll treffen Akk. trinken Akk. Überraschung, f -en übersetzen Akk. Urgroßeltern (Pl.) Intonation, f -en kennen Akk. Kenntnis , n -se korrigieren Akk. 159

Zeitung, f -en zusammen Zwillinge (Pl.) alle Hände voll zu tun haben alles Gute am Wochenende auf Dienstreise sein den Geburtstag haben den Haushalt führen die Zeit verbringen Fortschritte im Studium machen Guck mal! gut erzogen sein in der Provinz wohnen Kaum zu glauben! nichts dagegen haben nicht mehr am Leben sein Rate mal! Recht haben Spaß machen D. Tempo, Tempo! von Beruf sein zu Hause sein

versprechen Akk. verstehen Akk. Vokabel f ,-n Vorlesung, f -en

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aufhaben Aula, f - Aulen Ausflug, m -Ausflüge Aussprache, f -en aussprechen Akk. beenden Akk. beginnen Akk. mit D. beherrschen Akk. Beispiel, n -e Beruf, m -e beschreiben Akk. bilden Akk. Bücherschrank, m schränke Computer, m Computerraum, m räume das Interesse für Akk., an D. dauern Decke, f -n denn Deutsch, n Deutschland, n Deutschlehrerin, f -en Deutschunterricht m (Sg.) Dialog, m -e die allseitige Ausbildung die Frage stellen an Akk. , zu Dat. die Psychologie, f die Südliche Föderale Universität Diktat, n -e diktieren Akk. Diplomarbeit, f -en Doppelstunde, f -en enden mit D. erklären Akk. Fach, n - Fächer Fachbuch, n -

langweilig leichtfallen D. leistungsstark Lektor, m Lektorin, f -en Lexikologie, f links lüften Matrikelbuch, n ,- bücher Mensa, f- Mensen Methodik, f - en mieten Akk. Mundgymnastik, f -en nacherzählen Akk. Note, f -n oben öffnen Akk. Ökonomie, f -n Pädagogik, f pauken Pause, f -en Philosophie, f -en Phonetik, f Phonolabor, n -s Platz nehmen prägen Primus, m -Primi prüfen Akk. Raum, m -Räume Recht haben rechts Regel, f -n Russisch, n Satz, m -Sätze sauer schreiben Akk. schwerfallen D. Seite, f -n Semester, m Seminar, n -e streng Studentenheim, n -e 160

Wand, f - Wände wiederholen Akk. wissen über Akk. , von D. Wörterbuch, n -bücher zählen Akk. Ziel, n -e zufrieden sein mit D. Abitur machen Alles geht wie am Schnürchen. Arbeit und Fleiß bricht Eis. Aufgeschoben ist nicht aufgehoben. Das Studium fällt mir schwer. D. etwas leicht/ schwer fallen Der Schlaf kommt nicht in Frage. Herzlich willkommen! im Original lesen in der zweiten Schicht studieren Kein Meister ist vom Himmel gefallen. Matura machen Morgen, morgen, nur nicht heute, sagen alle faulen Leute. Übung macht den Meister! von Kindheit an Es tut mir Leid. Zeit ist Geld

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Fachbücher Fachmann, m -männer Faulpelz, m - e Fehler, m Fenster, n fertig sein mit D. fleißig Frage, f -n Fremdsprache, Fremdsprachenfakultät, f -en froh sein Gedicht, n -e gemütlich Geschichte, f -n Grammatik, f -en Gruppe, f -en gute Kenntnisse haben Handy, n -s hängen Hausaufgabe, f -n Heft, n -e hell Hobby, n -s im Deutschunterricht Modul IV «Wohnen» Abendessen, n anfangen (i, a) mit D. = beginnen mit D. Anrichte, f -en ankommen (a, o) in D. anrufen Akk. ansehen sich (D.) Akk. ausführlich aussehen (a, e) Auto, n -s Bad, n Badezimmer Balkon, m -s/-e Bänkchen, n beenden Akk. befinden sich

Studentin, f -en Studienfreund, m -e Studiengruppe, f -n Studienjahr, n -e studieren Akk. studieren an D. Studium, n Studien Stuhl, m -Stühle Stundenplan, m -ä e Tafel, f -n Test, m -s Tisch, m -e Tür, f -en üben Akk. Übersetzung, f -en Übung, f -en Übungsraum, m -räume Uhr, f -en unbedingt Universität, f -en Unterricht, m (Sg.) verbessern Akk.

Fahrstuhl, m -stühle = Aufzug, m -züge Ferien, Pl. Fernseher, m fertig sein mit D. freuen sich auf/über Akk. Fußboden, m Garderobe, f -en Gardine, f -en Garten, m Gärten Gasherd, m -e geduldig gefallen D. Geheimnis, n -e gehören zu D. 161

Metro, f -s mieten Akk. Mikrowelle, f -en Mitte, f -en modern mögen müde Müllschlucker, m Nachteil, m -e nerven Akk. Neubauviertel, n neugierig niedrig Plattenhaus, n -häuser passieren

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bemühen sich um Akk. benutzen Akk. Bequemlichkeit, f -en beruhigen sich bestimmt bestehen aus D. Bett, n -en Betrieb, m -e bevorzugen Akk. vor Dat. Bibliothek, f -en Blume, f -en Bodenheizung, f Bus, m -se Campus, m Couch, f -s/-en danken D. für Akk. Decke, f -en denken an Akk. Diele, f -en drauβen Dusche, f -en dünn Ecke, f -en eigentlich ein bisschen einladen Akk. zu D. einrichten einschlafen (ie, a) einverstanden sein mit D. Einzugsfeier, f -n enden mit D. eng Erdgeschoss, n -e erholen sich fahren mit D. Teppich, m -e Treppe, f -en träumen von D. Toilette, f -en Topf, m Töpfe

gemütlich genau geräumig Geschenk, n -e gewöhnlich glücklich gratulieren D. zu D. großartig Haken, m hängen (-te, -t) hängen (i, a) Haus, n Häuser heizen hinten Hinterhof, m -höfe Hocker, m Hotel, n -s interessieren sich für Akk. Kamin, m -e Keller, m Kissen, n Klavier, n -e Kletterpflanze, f -en Klimaanlage, f -en Koffer, m Kommode, f -en Korridor, m -e Kühlschrank, m -schränke Küche, f -en Lampe, f -en legen Leuchter, m liegen (a, e) links Mantel, m Mäntel wohnlich Wohnung, f -en U-Bahn, f –en Überraschung, f -en umziehen (o, o) unterhalten sich (ie, a) Urlaub, m -e 162

Platz, m Plätze Polstermöbel, Pl. Rasen, m Recht haben rechts Regal, n -e Reihenhaus, n -häuser Renovierung, f -en rund sauber schaffen -te, -t Schlafzimmer, n Schlüssel, m – schmücken Seite, f -en Sessel, m setzen sich sitzen (a, e) Sofa, n -s sonnig Spiegel, m spät Spülbecken, n stattfinden (a, u) Stadtrand, m -ränder Stadtteil, m -e stehen (a, a) stellen Stock, m Stockwerke stören Akk. Straße, f -en Straßenbahn, f -en Studentenwohnheim, n -e tapezieren Telefon, n -e Hilfe brauchen Gestrichen oder gefärbt? in der Nähe Keine Angst! Los an die Arbeit!

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tüchtig Tür, f -en Vase, f -en vergessen (a, e) Verkehrsrauschen, n vermieten Akk. vierstöckig Vorhang, m Vorhänge vorne Vorteil, m -e warten auf Akk. Waschmaschine, f -en Wäschetrockner, m Whirlpool ['wə:lpu:l], m -s Wohnort, m -e

Zentralheizung, f ziemlich zugleich ab und zu Aller Anfang ist schwer. auf den ersten Blick aufs Land fahren auf Kredit kaufen die Umwelt verschönern drahtloses Internet einige Tipps geben j-dm Herzlich willkommen!

Macht nichts! meiner Meinung nach mit allem Komfort ausstatten praktisch gratis! Stimmt das? Stimmt das nicht? sich (D.) Sorgen machen um Akk. viel zu tun haben Vielen Dank! von Zeit zu Zeit Vorgärten züchten zu Besuch kommen zufrieden sein mit D. zu Fuß hinaufgehen zur rechten Zeit

QUELLENVERZEICHNIS 1. Beile Werner und Alia. Alltag in Deutschland. Inter Nationes, 1992. 2. Biever Celeste. Im Netz der Liebe.//Redoler's Digest. Juli, 2007. Deutschland. 3. Brunnen Kristine. Nur Dr. Berger wusste mehr. 4. Koithan Ute, Schmitz Helen u.a. Aspekte. Mittelstufe Deutsch. Berlin – München: Langescheidt KG, 2007. Schmidt Christine / Kerner Marion. Und jetzt ihr! Basisgrammatik für Jugendliche. Hueber. 2009. 5. Themen aktuell 2003 Hueber Verlag, 857737 Ismaning, Deutschland. 2. Auflage 2005 6. Волина С.А., Воронина Г.Б., Карпова Л.М. Время немецкому. Ч.1: Учебник. – М.: Ин. Яз, 2001. – 752 с. На обл.: Zeit für Deutsch 7. Завьялова В.М., Извольская И.В. Грамматика немецкого языка (Краткий справочник) / В.М. Завъялова, И.В. Извольская, 2-е изд., испр. и доп. – М.: «ЧеРо», при участии изд-ва «Юрайт», 2001. 7. Камянова Т. Deutsch. Универсальный практический курс немецкого языка. М., «Дом славянской книги». 2004. – 384 с. 8. Паремская Д.А. Практическая грамматика (немецкий язык): Учеб. пособие. Минск. Выш. шк., 2003. – 350 с. 9. Тенча М. Немецкий язык. М., Астрель: АСТ, 2008. – 303 с. 10.Zeitschrift „DEUTSCH Perfekt“ 11.Zeitschrift„Der Weg“ 163

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