A Guide to Japanese Grammar: A Japanese Approach to Learning Japanese Grammar [Paperback ed.] 1495238962, 9781495238963

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A Guide to Japanese Grammar Tae Kim July 27, 2015

PP®@l 画 ， 1

M l

Contents 0.1

P re fa c e ........................................................................

1 Introduction 1.1 The problem with conventional te x tb o o k s ............... 1.2 A Japanese guide to learning Japanese gram m ar. . 1.3 Suggestions.................................................................. 2 The 2.1 2.2 2.3

Writing System The S c r ip ts .................................................................. In to n a tio n ...................................................................... Hiragana ..................................................................... 2.3.1 The Muddied S o u n d s .................................... 2.3.2 The S m a ll 「 や 」 、 「ゆ 」 、 a n d 「よ 」 . . . 2.3.3 The S m a ll 「つ 」 .......................................... 2.3.4 The Long Vowel S o u n d ................................. 2.4 K a ta k a n a ...................................................................... 2.4.1 The Long Vowel S o u n d ................................. 2.4.2 The S m a ll 「ァ 、ィ 、 ゥ 、ェ 、ォ 」 ............ 2.4.3 Some examples of words in Katakana . . . . 2.5 K a n ji............................................................................... 2.5.1 What is K a n ji? ................................................ 2.5.2 Learning K a n j i ................................................ 2.5.3 Reading Kanji ................................................ 2.5.4 Why K a n ji? ......................................................

3 Basic Grammar 3.1 Basic Grammatical S tructures.................................... 3.2 Expressing State-of-Being.......................................... 3.2.1 Declaring something is so and so u s in g 「だ 」 3.2.2 Conjugating to the negative state-of-being . . 3.2.3 Conjugating to the past state-of-being . . . . 3.2.4 Conjugation s u m m a ry .................................... 3.3 Introduction to P a rtic le s ............................................. 3.3.1 Defining grammatical functions with particles 3.3.2 T h e 「は」 topic particle .............................. 3.3.3 T h e 「も 」 inclusive topic p a r tic le ............... 3.3.4 T h e 「が J identifier p a r tic le ........................ 3.4 A djective s...................................................................... 3.4.1 Properties of A d je c tiv e s ................................. 3.4.2 The n a -a d je ctive ............................................. 3.4.3 The i-a d je c tiv e ................................................ 3

1 2 1 3 1 5 1 5 1 5 1 6 1 8 1 8 1 9 1 9 2 0 2 2 2 3 2 4 2 4 2 4 2 5 2 5 2 6 2 9 2 9 2 9 2 9 3 1 3 1 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 5 3 7 3 7 3 7 3 9

3.4.4 An annoying exception ........................................................................... 41 3.5 Verb B a s ic s ............................................................................................................. 42 3.5.1 Role of V e rb s ..............................................................................................42 3.5.2 Classifying verbs into ru-verbs and u -v e rb s ...........................................43 3.5.3 Appendix: iru/eru u -v e rb s .........................................................................44 3.6 Negative V e r b s ....................................................................................................... 45 3.6.1 Conjugating verbs into the negative .......................................................45 3.7 Past T e n s e ............................................................................................................. 47 3.7.1 Past tense for ru-verbs ............................................................................47 3.7.2 Past tense for u -v e rb s ...............................................................................48 3.7.3 Past-negative tense for all v e r b s .............................................................49 3.8 Particles used with verbs ..................................................................................... 50 3.8.1 The direct object 「を 」 p a r tic le .............................................................50 3.8.2 The target 「Iこ」 p a rtic le ......................................................................... 51 3.8.3 The d ire c tio n a l 「 へ 」 particle ................................................................53 3.8.4 The c o n te x tu a l 「 で 」 particle ................................................................54 3.8.5 When location is the t o p ic .........................................................................55 3.8.6 When direct object is the t o p i c ................................................................56 3.9 Transitive and Intransitive Verbs ......................................................................... 〇/ 3.9.1 Pay attention to p a rtic le s !.........................................................................57 3.10 Descriptive Relative Clauses and Sentence O r d e r ....................................... 58 3.10.1 Treating verbs and state-of-being like a d je c tiv e s .............................. 58 3.10.2 Using state-of-being clauses as adjectives ....................................... 58 3.10.3 Using relative verb clauses as a d je c tiv e s .......................................... 60 3.10.4 Japanese Sentence Order ......................................................................61 3.11 Noun-related P a rtic le s ........................................................................................... 62 3.11.1 The last three particles ............................................................................62 3.11.2 The In c lu s iv e 「と」 p a r tic le ...................................................................62 3.11.3 The Vague L is t in g 「 h 」 a n d 「とか 」 p a rtic le s ..................................63 3.11.4 The 「 の 」 particle..................................................................................... 64 3.11.5 T h e 「の 」 particle as e xp la n a tio n ..........................................................66 3.12 Adverbs and Sentence-ending p a r tic le s .............................................................70 3.12.1 Properties of A d v e rb s ............................................................................... 70 3.12.2 Sentence-ending particles......................................................................... 71 3 .1 2 .3 「 ね 」 sentence e n d in g ............................................................................ 72 3 . 1 2 . 4 「よ 」 sentence e n d in g ............................................................................ 73 3.12.5 Combining both to g e t 「よ ね 」 .............................................................73 4

Essential Grammar 75 4.1 Polite Form and Verb S te m s.................................................................................. 75 4.1.1 Not being rude in J a p a n ............................................................................ 75 4.1.2 The stem of v e r b s ..................................................................................... 76 4.1.3 U s in g 「〜 ま す 」 to make verbs p o lite ....................................................78 4.1.4 Using 「で す 」 for everything e ls e ..........................................................79 4.1.5 「 で す 」 is NOT the same as 「だ 」 ................................................ 81 4.2 Addressing P e o p le ................................................................................................. 82 4.2.1 Referring to y o u rs e lf.................................................................................. 82 4.2.2 Referring to others by n a m e ...................................................................... 83 4.2.3 Referring to others with ”you” ................................................................... 84 4.2.4 Referring to others in third person ..........................................................84 4.2.5 Referring to family members ................................................................... 85 4.3 The Question M arker.............................................................................................. 86 4

4 9 7 9 7 9 9 9 0 0 1 0 1 3 5 6 7 8 8 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 9 0 1 0 1 1 1 1 1 2 1 1 2 3 4 4 6 6 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7 1 1 8 1 1 0 2 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 3 2 1 5 6 7 7 7 9 0 2 2 2 2 2 2 3 1 1 1 1 1 1 1 3 1 3 3 1 3 3 1 3 3 1 4 3 1 1

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4.3.1 Questions in polite f o r m ..................................................................... 4.3.2 The question marker in casual s p e e c h ............................................. 4.3.3 「力、」 used in relative c la u s e s ......................................................... 4.3.4 Using question w o r d s ........................................................................ Compound S e n te n ce s.................................................................................... 4.4.1 Expressing a sequence of s ta te s ...................................................... 4.4.2 Expressing a sequence of verbs with the te - fo rm ........................... 4.4.3 Expressing reason or causation u s in g 「か ら 」 a n d 「の で 」 . . . 4.4.4 U s in g 「の に 」 to mean "despite” ................................................... 4.4.5 Expressing contradiction u s in g 「が 」 a n d 「けど」 ..................... 4.4.6 Expressing multiple reasons using 「し」 ....................................... 4.4.7 Expressing multiple actions or states u s in g 「〜 た り す る 」 ■ . . . Other uses of the te-form .............................................................................. 4.5.1 U s in g 「〜 て い る 」 for enduring s t a t e s .......................................... 4.5.2 Enduring state-of-being vs enduring state of a c tio n ........................ 4.5.3 U s in g 「〜てある J for resultant s t a t e s .......................................... 4.5.4 Using t h e 「〜 て お く 」 form as preparation for the fu tu re ............ 4.5.5 Using motion verbs (行 く 、来 る ） with the te -fo rm ........................... Potential F o r m ................................................................................................. 4.6.1 Expressing the ability to do s o m e th in g ............................................. 4.6.2 The Potential F o rm .............................................................................. 4.6.3 Potential forms do not have direct o b je c ts ....................................... 4.6.4 A r e 「 見 え る 」 a n d 「聞 こ え る 」 e xce p tio n s? .............................. 4.6.5 「 あ る 」 ， yet another exception ...................................................... Using する and なる with the (こ p a r tic le ...................................................... 4.7.1 U s in g 「な ^ ) 」 a n d 「す る 」 for nouns and na-adjectives............ 4.7.2 Using 「な る 」 with i-a d je c tiv e s ...................................................... 4.7.3 U s in g 「な る J a n d 「す る 」 with v e rb s .......................................... Conditionals....................................................................................................... 4.8.1 How to say ’’i f in J a p a n e s e ............................................................... 4.8.2 Expressing natural consequence u s in g 「と」 .............................. 4.8.3 Contextual conditionals u s in g 「な ら （ ば)」 .................................... 4.8.4 General conditionals using 「ば'」 ................................................... 4.8.5 Past conditional u s in g 「た ら （ ば)」 ................................................ 4.8.6 How d o e s 「も し 」 fit into all of t h i s ? ............................................. Expressing "must” or ”have to” ..................................................................... 4.9.1 When there’s something that must or must not be d o n e ............... 4.9.2 Using 「だ め 」，「し、けなし、 」 ， and 「ならなし、 」 for things that must not be d o n e ........................................................................................... 4.9.3 Expressing things that must be d o n e ................................................ 4.9.4 Various short-cuts for the la z y ............................................................ 4.9.5 Saying something is ok to do or not d o ............................................. Desire and S u g g e stio n s................................................................................. 4.10.1 How to get your way in J a p a n ............................................................ 4.10.2 Verbs you want to do with 「fe し、 」 ................................................ 4.10.3 Indicating things you want or want done using 「 欲しし、 」 ............ 4.10.4 Making a motion to do something using the volitional fo r m ............ 4.10.5 Making a motion to do something using the volitional fo rm ............ 4.10.6 Making Suggestions using t h e 「ば 」 o r 「た ら 」 c o n d itio n a l.. . Performing an action on a relative c la u s e ................................................... 4.11.1 The direct q u o t e ................................................................................. 4.11.2 The interpreted q u o t e ........................................................................

4.11.3 Using 「つ て 」 as a casual version o f 「と」 ...................................136 4.12 Defining and D e scrib in g ...................................................................................... 137 4.12.1 The various uses o f 「い う 」 ............................................................... 137 4.12.2 U s in g 「い う 」 to define ....................................................................... 137 4.12.3 U s in g 「い う 」 to describe a n y th in g ................................................... 138 4.12.4 Rephrasing and making conclusions with 「という」 ..................... 140 4.12.5 U s in g 「つ て J o r 「て 」 f o r 「という」 .......................................... 141 4.12.6 S a y in g 「ゆ う 」 instead o f 「い う 」 ..................................................... 143 4.13 Trying or attempting to do som ething................................................................. 144 4.13.1 Let’s try some s tu ff................................................................................... 144 4.13.2 To try something o u t ................................................................................ 144 4.13.3 To attempt to do something . ..................................................................145 4.14 Giving and Receiving ......................................................................................... 147 4.14.1 Japanese people like g ifts ....................................................................... 147 4.14.2 When to u s e 「あ げ る 」 ....................................................................... 147 4.14.3 When to u s e 「くれる」 ....................................................................... 148 4.14.4 When to u s e 「も ら ラ 」 ....................................................................... 150 4.14.5 Asking favors w i t h 「くれる」 o r 「も ら え る 」 ................................... 151 4.15 Making re q u e s ts .................................................................................................. 153 4.15.1 Politely (and not so politely) making re q u e s ts ...................................... 153 4 . 1 5 . 2 「〜 く だ さ ぃ 」 - a special conjugation o f 「くださる」 ............... 153 4.15.3 U s in g 「〜 ち よ う だ い 」 as a casual re q u e s t...................................... 155 4.15.4 Using 「〜 な さ い 」 to make firm but polite re q u e s ts .......................... 155 4.15.5 The Command F o rm ................................................................................ 156 4.15.6 Negative C o m m a n d ................................................................................ 158 4.16 Numbers and Counting ...................................................................................... 159 4.16.1 The Number S y s te m ................................................................................ 159 4.16.2 Counting and C o u n te rs ...........................................................................161 4.16.3 U s in g 「目 J to show o r d e r .................................................................... 165 4.17 Casual Patterns and Slang ................................................................................ 166 4.17.1 Basic Principles of Slang ....................................................................... 166 4.17.2 Sentence ordering and p a r tic le s ........................................................... 167 4.17.3 U s in g 「じゃん 」 instead o f 「じゃない 」 to confirm ....................... 168 4.17.4 U s in g 「つ 」 f o r 「という」 ................................................................. 170 4.17.5 U s in g 「つ て ば 」 a n d 「つ た ら 」 to show e xa sp e ra tio n .................... 172 4.17.6 U s in g 「な ん か 」 just about everywhere ............................................ 172 4.17.7 Showing contempt for an action w i t h 「〜 や が る 」 ............................. 173 4.18 Review and more sentence-ending particles..................................................... 174 4 . 1 8 . 1 「な 」 a n d 「さ」 sentence-ending p a rtic le s ........................................174 4 . 1 8 . 2 「か い 」 a n d 「だ い 」 sentence-ending p a r tic le s ............................. 176 4.18.3 Gender-specific sentence-ending particles ......................................... 177 4.18.4 That’s a w r a p ! ..........................................................................................178 Special Expressions 5.1 Causative and Passive V e r b s ............................................................................. 183 5.1.1 Causative V e r b s .......................................................................................183 5.1.2 Passive V e r b s ..........................................................................................187 5.1.3 Using passive form to show politeness.................................................. 189 5.1.4 Causative-Passive F o rm s ........................................................................190 5.2 Honorific and Humble F o r m s ..............................................................................192 5.2.1 Set E x p re s s io n s .......................................................................................192 5.2.2 Other substitutions....................................................................................194

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5.2.3 Honorific and Humble C o n ju g a tio n s .....................................................196 5.2.4 Making honorific re q u e s ts ....................................................................... 198 Things that happen u nintentionally....................................................................200 5.3.1 Using 「しまラ J with other v e r b s ........................................................200 5.3.2 Using the casual version of 「〜 て し ま ラ 」 .........................................201 5.3.3 Another meaning o f 「しまう」 ...........................................................202 Special expressions with generic n o u n s ...........................................................203 5.4.1 U s in g 「こと 」 to say whether something has h a p p e n e d .................203 5.4.2 Using 「ところ 」 as an abstract p la c e ..................................................204 5.4.3 U s in g 「も の 」 as a casual feminine way to e m p h a s iz e ....................205 Expressing various levels of certainty .............................................................. 205 5.5.1 U s in g 「か も し れ な い 」 to express uncertainty...................................205 5.5.2 U s in g 「で し ょ う 」 to express a fair amount of c e r ta in ty .................207 5.5.3 Using 「で し よ う 」 and 「だ ろ う 」 to express strong amount of certainty..................................................................................................... 208 Expressing a m o u n ts ............................................................................................ 209 5.6.1 Indicating that’s all there is u s in g 「だ け 」 .........................................209 5.6.2 U s in g 「の み 」 as a formal version o f 「だ け 」 ...................................211 5.6.3 Indication that there’s nothing else u s in g 「しか」 .............................211 5.6.4 Expressing the opposite o f 「だ け 」 w i t h 「ば か り 」 .......................214 5.6.5 Saying there’s too much of something u s in g 「す ぎ る 」 ....................215 5.6.6 Adding t h e 「も 」 particle to express excessive a m o u n ts .................217 5.6.7 U s in g 「ほ ど 」 to express the extent of som ething.............................217 5.6.8 U s in g 「〜 さ 」 with adjectives to indicate an a m o u n t .......................219 Various ways to express similarity and h e a rs a y ...............................................220 5.7.1 Expressing similarity with よ う .............................................................. 220 5.7.2 Using 「み た い 」 to say something 100ks like something else . . . . 222 5.7.3 Guessing at an outcome u s in g 「〜 そ つ 」 .........................................223 5.7.4 Expressing hearsay u s in g 「〜 そ う だ 」 ...............................................226 5.7.5 Expressing hearsay or behavior u s in g 「〜らしし、 」 ..........................227 5.7.6 「つ (まい」 ： Slang expression of sim ilarity.......................................... 228 Using 方 and よる for com parisons.................................................................... 229 5.8.1 U s in g 「方 」 for comparisons .............................................................. 229 5.8.2 U s in g 「よ り 」 for c o m p a ris o n s ........................................................... 230 5.8.3 Using 「 方 」 to express a way to do something ................................232 5.8.4 Using 「(こよつて 」 to express dependency ......................................233 5.8.5 Indicating a source of information using 「{こよると」 .......................234 Saying something is easy or difficult to d o ........................................................235 5.9.1 Variations o f 「〜 に く い 」 w i t h 「〜 が た い J a n d 「〜 づ ら い 」 ..236 More negative v e r b s ...........................................................................................237 5.10.1 Doing something without doing something e ls e ...................................237 5.10.2 A casual masculine type of negative that ends i n 「ん 」 ....................239 5.10.3 A classical negative verb that ends in 「 ぬ 」 ......................................241 Hypothesizing and C o n c lu d in g .......................................................................... 242 5.11.1 Coming to a conclusion w i t h 「 わ け 」 ................................................ 242 5.11.2 Making hypotheses w i t h 「と す る 」 .....................................................244 Expressing time-specific a c t io n s .......................................................................245 5.12.1 Expressing what just happened w i t h 「〜 ば か り 」 ...........................245 5.12.2 Express what occurred immediately after with 「とたん」 ...............247 5.12.3 U s in g 「な が ら 」 for two concurrent a c t io n s ....................................248 5.12.4 U s in g 「な が ら J with state-of-being.................................................... 249 5.12.5 To repeat something with reckless abandon u s in g 「ま く る 」 • . . ■251

5.13

Leaving something the way it i s ...................................................................... 251 5.13.1 U s in g 「ま ま 」 to express a lack of c h a n g e ....................................... 252 5.13.2 U s in g 「っ ぱ な し 」 to leave something the way it i s ........................ 253

Advanced Topics 255 6.1 Formal E x p re s s io n s ............................................................................................ 255 6.1.1 What do you mean by formal e xp re ssio n s? ....................................... 255 6.1.2 U s in g 「で あ る 」 for formal state-of-being .........................................255 6.1.3 Negative o f 「で あ る 」 .......................................................................... 256 6.1.4 Sequential relative clauses in formal la n g u a g e ................................. 257 6.2 Things that should be a certain way ............................................................... 259 6.2.1 U s in g 「は ず 」 to describe an expectation ..........................................259 6.2.2 U s in g 「 べ き 」 to describe actions one should d o ..............................261 6.2.3 U s in g 「 ベ く 」 to describe what one tries to do .................................263 6.2.4 U s in g 「 ベ か ら ず 」 to describe things one must not d o .................. 264 6.3 Expressing the minimum expectation................................................................. 265 6.3.1 U s in g 「(で ）さ え 」 to describe the minimum requirem ent............... 265 6.3.2 「 (で ）す ら 」 - Older version o f 「(で ）さ え 」 .................................... 268 6.3.3 「お さ か 」 - It’s not even worth considering........................................269 6.4 Showing signs of som ething................................................................................ 269 6.4.1 Showing outward signs of an emotion u s in g 「〜 が る 」 .................. 270 6.4.2 U s in g 「ば か り 」 to act as if one might do s o m e th in g ....................... 272 6.4.3 U s in g 「め く 」 to indicate an atmosphere of a s t a t e ..........................273 6.5 Formal expressions of non-feasibility................................................................. 275 6.5.1 Expressing the inability to not do u s in g 「〜 ざ る を 得 な い 」 ............ 275 6.5.2 Expressing the inability to stop doing something u s i n g 「 ゃむを得 な い 」 ........................................................................................................ 276 6.5.3 Expressing what cannot be done w i t h 「〜 か ね る 」 ........................ 277 6.6 T e n d e n cie s........................................................................................................... 279 6.6.1 Saying something is prone to occur u s in g 「〜 が ち 」 ..................... 279 6.6.2 Describing an ongoing occurrence u s in g 「〜 っ っ 」 ........................ 280 6.6.3 Describing a negative tendency u s in g 「き ら い が あ る 」 ............... 282 6.7 Advanced Volitional ............................................................................................ 283 6.7.1 Negative V o litio n a l................................................................................... 283 6.7.2 Using the volitional to express a lack of re la tio n ................................. 286 6.7.3 U s in g 「で あ ろ う 」 to express lik e lih o o d ............................................ 287 6.7.4 U s in g 「か ろ う 」 as volitional f o r 「い 」 endings ........................... 288 6.8 Covered by som ething......................................................................................... 289 6.8.1 U s in g 「だ ら け 」 when an object is riddled everywhere with something290 6.8.2 U s in g 「ま み れ 」 to describe a covering ............................................ 291 6.8.3 「 ず く め J to express e n tir e ty .............................................................. 292 6.9 Advanced proximity of a ctions............................................................................. 293 6.9.1 U s in g 「が 卓 い か 」 to describe the instant something occurred . . . 293 6.9.2 U s in g 「 や / や 否 や 」 to describe what happened right after . . . . 294 6.9.3 Using 「そ ば か ら 」 to describe an event that repeatedly occurs soon a ft e r .................................................................................................. 295 6.10 O th e rs .................................................................................................................... 296 6.10.1 U s in g 「思 い き や 」 to describe something u n e x p e c te d ....................297 6.10.2 U s in g 「〜 が て ら 」 to do two things at one t i m e ................................297 6.10.3 U s in g 「〜 あ げ く （ 挙 句 )」 to describe a bad re s u lt.............................298

0.1. PREFACE

0.1

Preface

After almost a decade since I started my website for learning Japanese, the guide to Japanese grammar is finally here in book form! In case you haven’t bought this book yet, you should know that everything contained within is also available online for free at h ttp ://w w w .gu id e to ja p an e se.o rg . On the website, youll also find everything else Tm working on and links to all sorts of cool material online. You’ll also find a community of people who prefer a no-nonsense approach to learning Japanese and aren’t intimated by the false notion that reaching fluency is "impossible”. Based on popular demand (I hope), this book is for those who prefer dead trees to reading on a monitor and having to be connected to the internet. Many thanks to the numerous people who have given their support and helped fix all the numerous typos. I hope you find learning Japanese as enriching and fun as I have. So what are you waiting for? Start learning Japanese!

Chapter 1

Introduction 1.1 The problem with conventional textbooks The problem with conventional textbooks is that they often have the following goals.

1 . They want readers to be able to use functional and polite Japanese as quickly as possible. 2. They d o n l want to scare readers away with terrifying Japanese script and Chinese characters. 3. They want to teach you how to say English phrases in Japanese.

Traditionally with romance languages such as Spanish, these goals present no problems or are nonexistent due to the similarities to English. However, because Japanese is differ­ ent in just about every way down to the fundamental ways of thinking, these goals create many of the confusing textbooks you see today. They are usually filled with complicated rules and countless number of grammar for specific English phrases. They also contain almost no Kanji and so when you finally arrive in Japan, lo and behold, you discover you can’t read menus, maps, or essentially anything at all because the book decided you weren’t smart enough to memorize Chinese characters. The root of this problem lies in the fact that these textbooks try to teach you Japanese with English. They want to teach you on the first page how to say, ^Hi, my name is Smith," but they don’t tell you about all the arbitrary decisions that were made behind your back. They probably decided to use the polite form even though learning the polite form before the dictionary form makes no sense. They also might have decided to include the subject even though ifs not necessary and omitted most of the time. In fact, the most common way to say something like ”My name is Smith” in Japanese is to say ’’Smith”. That’s because most of the information is understood from the context and is therefore omitted. But do most textbooks explain the way things work in Japanese fundamentally? No, because they’re too busy t _ g to push you out the door with "useful” phrases right off the bat. The

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1.2. A JAPANESE GUIDE TO LEARNING JAPANESE GRAMMAR result is a confusing mess of ”use this if you want to say this” type of text and the reader is left with a feeling of confusion about how things actually work. The solution to this problem is to explain Japanese from a Japanese point of view. Take Japanese and explain how it works and forget about trying to force what you want to say in English into Japanese. To go along with this, it is also important to explain things in an order that makes sense in Japanese. If you need to know [A] in order to understand [B], don*t cover [B] first just because you want to teach a certain phrase. Essentially, what we need is a Japanese guide to learning Japanese grammar.

1.2

A Japanese guide to learning Japanese grammar

This guide is an attempt to systematically build up the grammatical structures that make up the Japanese language in a way that makes sense in Japanese. It may not be a prac­ tical tool for quickly learning immediately usable phrases such as for travel. However, it will logically create successive building blocks that will result in a solid grammatical foun­ dation. For those of you who have learned Japanese from textbooks, you may see some big differences in how the material is ordered and presented. This is because this guide does not seek to forcibly create artificial ties between English and Japanese by presenting the material in a way that makes sense in English. Instead, examples with translations will show how ideas are expressed in Japanese resulting in simpler explanations that are easier to understand. In the beginning, the English translations for the examples will also be as literal as possible to convey the Japanese sense of the meaning. This will often result in grammatically incorrect translations in English. For example, the translations might not have a subject because Japanese does not require one. In addition, since the articles ’’the” and ”a” do not exist in Japanese, the translations will not have them as well. And since Japanese does not distinguish between a future action and a general statement (such as Hl will go to the store” vs. ”l go to the store”)， no distinction will necessarily be made in the translation. It is my hope that the explanation of the examples will convey an accurate sense of what the sentences actually mean in Japanese. Once the reader becomes familiar and comfortable thinking in Japanese, the translations will be less literal in order to make the sentences more readable and focused on the more advanced topics. Be aware that there are advantages and disadvantages to systematically building a gram­ matical foundation from the ground up. In Japanese, the most fundamental grammatical concepts are often the most difficult to truly understand. This means that the hardest part of the language will come first. Textbooks usually d o n l take this approach; afraid that this will scare away or frustrate those interested in the language. Instead, they try to de­ lay going deeply into the hardest conjugation rules with patchwork and gimmicks so that they can start teaching useful expressions right away. This is a fine approach for some, however; it can create more confusion and trouble along the way, much like building a house on a poor foundation. The hard parts must be covered no matter what. However, if you cover them in the beginning, the easier parts will be all that much easier because theyll fit nicely on top of the foundation you have built. Japanese is syntactically much more consistent than English. If you learn the hardest conjugation rules, most of remain­ ing grammar builds upon similar or identical rules. The only difficult part from there on 12

1.3. SUGGESTIONS is sorting out and remembering all the various possible expressions and combinations in order to use them in the correct situations. *Note: You will see half brackets like these: version of quotation marks.

1.3

「」

in the text. These are the Japanese

Suggestions

Here’s my advice for practicing Japanese: if you find yourself trying to figure out how to say an English thought in Japanese, save yourself the trouble and stop because you won’t get it right most of the time. You should always keep in mind that if you don’t know how to say it already， then you don’t know how to say it. Instead, if you can, ask someone how to say it in Japanese including a full explanation of the answer and start practicing from Japanese. Language is not a math problem; you don’t have to figure out the answer. If you practice from the answer, you will develop good habits that will help you formulate correct and natural Japanese sentences. This is why Tm a firm believer of learning by example. Examples and experience will be your main tools in mastering Japanese. Therefore, even if you don^ understand some­ thing completely the first time, just move on and keep referring back as you see more examples. This will allow you to get a better sense of how it!s used in many different con­ texts. Even this guide will not have all the examples to cover every situation. But lucky for you, Japanese is everywhere, especially on the web. I recommend practicing Japanese as much as possible and referring to this guide only when you cannot understand the grammar The Internet alone has a rich variety of reading materials including websites, bulletin boards, and online chat. Buying Japanese books or comic books is also an excellent (and fun) way to increase your vocabulary and practice reading skills. It’s also important to keep in mind that it is impossible to learn good speaking and listening skills without actu­ ally conversing in Japanese. Practicing listening and speaking skills with fluent speakers of Japanese is a must if you wish to master conversational skills. While audio listening material can be very educational, there is nothing better than interacting with a real human for learning pronunciation, intonation, and natural conversation flow. If you have specific questions that are not addressed in this guide, you can ask them on my online forum at http://www.guidetojapanese.org/forum. Don’t feel discouraged by the vast amount of material that you will need to master Re­ member that every new word or grammar learned is one step closer to mastering the language!

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Chapter 2

The Writing System 2.1

The Scripts

Japanese consists of two scripts (referred to as kana) called Hiragana and Katakana, which are two versions of the same set of sounds in the language. Hiragana and Katakana consist of a little less than 50 ,,letters,,>which are actually simplified Chinese characters adopted to form a phonetic script. Chinese characters, called Kanji in Japanese, are also heavily used in the Japanese writing. Most of the words in the Japanese written language are written in Kanji (nouns, verbs, adjectives). There exists over 40,000 Kanji where about 2,000 represent over 95% of characters actually used in written text. There are no spaces in Japanese so Kanji is necessary in distinguishing between separate words within a sentence. Kanji is also useful for discriminating between homophones, which occurs quite often given the limited number of distinct sounds in Japanese. Hiragana is used mainly for grammatical purposes. We will see this as we learn about particles. Words with extremely difficult or rare Kanji, colloquial expressions, and ono­ matopoeias are also written in Hiragana. It’s also often used for beginning Japanese students and children in place of Kanji they don’t know. While Katakana represents the same sounds as Hiragana, it is mainly used to repre­ sent newer words imported from western countries (since there are no Kanji associated with words based on the roman alphabet). The next three sections will cover Hiragana, Katakana, and Kanji.

2.2 Intonation As you will find out in the next section, every character in Hiragana (and the Katakana equivalent) corresponds to a [vowel] or [consonant + vowel] syllable sound with the single

15

2.3. HIRAGANA exception of t h e 「ん」 a n d 「ン 」 characters (more on this later). This system of letter for each syllable sound makes pronunciation absolutely clear with no ambiguities. However, the simplicity of this system does not mean that pronunciation in Japanese is simple. In fact, the rigid structure of the fixed syllable sound in Japanese creates the challenge of learning proper intonation. Intonation of high and low pitches is a crucial aspect of the spoken language. For example, homophones can have different pitches of low and high tones resulting in a slightly dif­ ferent sound despite sharing the same pronunciation. The biggest obstacle for obtaining proper and natural sounding speech is incorrect intonation. Many students often speak without paying attention to the correct enunciation of pitches making speech sound unnat­ ural (the classic foreigner's accent). It is not practical to memorize or attempt to logically create rules for pitches, especially since it can change depending on the context or the dialect. The only practical approach is to get the general sense of pitches by mimicking native Japanese speakers with careful listening and practice.

2.3

Hiragana

Hiragana is the basic Japanese phonetic script. It represents every sound in the Japanese language. Therefore, you can theoretically write everything in Hiragana. However, be­ cause Japanese is written with no spaces, this will create nearly indecipherable text. Here is a table of Hiragana and similar-sounding English consonant-vowel pronunciations. It is read up to down and right to left, which is how most Japanese books are written. In Japanese, writing the strokes in the correct order and direction is important, especially for Kanji. Because handwritten letters look slightly different from typed letters (just like how ,a, looks totally different when typed), you will want to use a resource that uses handwritten style fonts to show you how to write the characters (see below for links). I must also stress the importance of correctly learning how to pronounce each sound. Since every word in Japanese is composed of these sounds, learning an incorrect pronunciation for a letter can severely damage the very foundation on which your pronunciation lies.

Hiragana Chart n

w

r

ん

わ

ら

ゐ *

D

y

m

h

n

t

S

k

や

ま

は

な

た

さ

か

あ

み

ひ

に

ち

し

き

し、

(shi)

ぬ

(chi) Z) (tsu)

す


. I'he I h〇\ character is a special character because It is rarely used by itself and does not have a vowel sound. It is attached to another character to add a / n / sound. For e x a m p le , 「か ん 」 becomes ’kan’ instead of ’ka’ ， 「ま ん 」 becomes ’manr instead of ’ma’， and so on and so forth. 6. You must learn the correct stroke order and direction! Download the PDFs from the websites mentioned above.

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2.3. HIRAGANA

2.3.1

The Muddied Sounds

Once you memorize all the characters in Hiragana, there are still some additional sounds left to be learned. There are five more consonant sounds that are written by either affixing two tiny lines similar to a double quotation mark called da/a/ten (濁 点 ） or a tiny circle called わancfa/o/ten (半 濁 点 ) . This essentially creates a "muddy" or less clipped version of the consonant (technically called a voiced consonant o r 「 濁 り 」 ， which literally means to become muddy). All the voiced consonant sounds are shown, in the table below.

Voiced Hiragana p

b

d

Z

g

ば び

ば び

だ ぢ

ざ じ

が ぎ

(ji)

0 ')

づ

ず

ぐ

U

ぜ ぞ

げ

e o

ぷ

ぶ

a *

(dzu) ぺ ぽ

ぺ ぼ

で ど

• Notice t h a t 「ぢ J sounds essentially identical to as / ji /, while I つ 」 is pronounced like / dzu /.

2.3.2

丨し」

and both are pronounced

The S m a ll 「 や」、 「ゆ」、a n d 「 よ」

You can also combine a consonant with a / ya / yu / yo / sound by attaching a s m a ll 「 や」 、 「ゆ 」 、 o r 「よ 」 to the / i / vowel character of each consonant.

P

b

ぴや びゆ ぴょ

びや びゆ びよ

All small や 、 ゆ 、 and よ combinations in Hiragana m r h n C S j g じや ぎゃ •9 や みや ひや ちゃ にや しゃ ぎゆ じゅ 0 ゆ みゆ ひゆ にゅ ちゆ しゅ じょ

ぎよ

りよ

みよ

18

ひよ

によ

ちょ

しよ

k きや きゆ ぎよ

ya yu yo

2.3. HIRAGANA r m

m 1 . The above table is the same as before. Match the top consonants to the vowel sound on the right. E x : き ゃ = kya. ' .. . ■. . .. 2. Also note that s in c e 「じ J is pronounced/j け， all the s m a ll 「や 」、 「ゆ J 、 「よ」 sounds are also based off of that, namely: / jya / jyu / jyo /. 3. The same thing also applies t o 「ち 」 which becomes / cha / chu / cho / a n d 「し」 which becomes / sha / shu / sho /. (Though arguably, you can still think of it as / sya / syu / syo /.)

_

_______

2.3.3 The S m a ll 「 っ」 A small 「っ 」 is inserted between two characters to carry the consonant sound of the second character to the end of the first. For example, if you inserted a s m a ll 「つ 」 between 「 び」 a n d 「く」 to m a k e 「 びっ く」，th e /k /c o n s o n a n t sound is carried back to the end of the first character to produce ”bikku”. S im ila rly , 「は っ ぱ 」 becomes ”happa ” ， 「ろっ く」 becomes ”rokku” and so on and so forth.

Examples 1• ざ2

し（ za§-shi) ■ magazine

2• か2 ぷ （ kap-pu) - cup

z—

— .................................. .................................................................................................. 1 . A s m a ll 「つ 」 is used to carry the consonant sound of the second character to the end of the first. Ex: 「が っ き 」 = ”93吵 『’. 2. The addition of another consonant almost always creates the characteristic clipping sound. But make sure you’re clipping with the right consonant (the consonant of the second character).

2.3.4 The Long Vowel Sound Whew! YouYe almost done. In this last portion, we will go over the long vowel sound which is simply extending the duration of a vowel sound. You can extend the vowel sound of a

19

2.4. KATAKANA character by adding either 「為 」、 「し、 」 、 or 「5 」 depending on the vowel in accordance to the following chart. Extending Vowel Sounds Vowel Sound Extended by /a / あ /i/e/ し、 / u/o/ 5 For example, if you wanted to create an extended vowel sound from 「か 」 ，you would a d d 「あ 」 to c r e a te 「か あ 」• Other examples would in c lu d e : 「き — きい」， 「く — く う」 ， 「け — け い 」 ， 「こ — こう」 ， 「さ — さ あ 」 and so on. The reasoning for this is quite simple. Try saying 「か 」 and 「あ 」 separately. Then say them in succession as fast as you can. You’ll notice that soon enough, it sounds like you’re dragging out the / ka / for a longer duration than just saying / ka / by itself. When pronouncing long vowel sounds, try to remember that they are really two sounds merged together. It’s important to make sure you hold the vowel sound long enough because you can be saying things like "here” （ ここ ） instead of "high school” （ こ う こ う ） or ’’middle-aged lady” (お ば さ ん ） instead o r ’grandmother1’ （ お ば あ さ ん ） if you don’t stretch it out correctly!

Examples 1 . がくせ W (ga-ku-s登） - student 2 . せんせ ^^ (sen-s刍 ) - teacher 3 . きょ K k y g ) - t o d a y 4 . おはよ K

〇-ha-yg) - good morning

5■ お か あ さ ん （ o-k 呈-san) - mother There are rare exceptions where an / e / vowel sound is extended by a d d in g 「え 」 or an / o / vowel sound is extended b y 「お 」 . Some examples of this in c lu d e 「お ね え さ ん 」、 「 お お い 」 、 a n d 「お お き い 」 . Pay careful attention to these exceptions but don’t worry, there aren’t too many of them.

2.4

Katakana

As mentioned before, Katakana is mainly used for words imported from foreign languages. It can also be used to emphasize certain words similar to the function of italics. For a more complete list of usages, refer to the Wikipedia entry on katakana (h ttp ： //en.wikipedia. org/wiki/Katakana#Usage). Katakana represents the same set of phonetic sounds as Hiragana except all the charac­ ters are different. Since foreign words must fit into this limited set of [consonants+vowel] 20

2.4. KATAKANA sounds, they undergo many radical changes resulting in instances where English speak­ ers can*t understand words that are supposed to be derived from English! As a result, the use of Katakana is extremely difficult for English speakers because they expect English words to sound like... well... English. Instead, it is better to completely forget the original English word, and treat the word as an entirely separate Japanese word, otherwise you can run into the habit of saying English words with English pronunciations (whereupon a Japanese person may or may not understand what you are saying).

n

w

r

つ

y

m

ャ

マ

Katakana h n ノV ナ

t

S

k

夕

サ

力

ァ

キ

ィ

a

ラ

(n) n *

u

ミ

ノレ ZL

z *

レ

ヲ*

□

3

厶 メ モ

ヒ フ ⑽ へ ホ

二 ヌ

チ

シ

(c h i)

( s h i)

ヅ

ス

ク

〇

U

セ ソ

ヶ コ

エ 才

e o

1

(ts u )

ネ ノ

テ 卜

(0 )

* = obsolete or rarely used Katakana is significantly tougher to master compared to Hiragana because it is only used for certain words and you don^ get nearly as much practice as you do with Hiragana. To learn the proper stroke order (and yes, you need to), here are links to practice sheets for Katakana.

• japanese-lesson.com (http://japanese-lesson.com/characters /katakana/katakana_writing.html) • Hiroshi & Sakura (http://happyfu-fu.com/hiroshiandsakura /Is一katakana—stroke.html)

Also, since Japanese doesn’t have any spaces, sometimes the symbol 「•」 is used to show the spaces l i k e 「□ ッ ク • ア ン !^ •□ ー ル J for ”rock and roll”. Using the symbol is completely optional so sometimes nothing will be used at all.

2.4. KATAKANA —

-— —— -—

~

-

—

— 一— ~ ~ -........—

...............— ~—

1 . All the sounds are identical to what they were for Hiragana. 2. As we will learn later, I を 」 is only ever used as a particle and all particles are in Hiragana. Therefore, you will almost never need to u s e 「ヲ 」 and it can be safely ignored. (Unless you are reading very old telegrams or something.) 3. The four ch a ra c te rs 「シ J 、 「ン J 、 「ッ 」、a n d 「ソ J are fiendishly similar to each other. Basically, the difference is that the first two are more "horizontal” than the second two. The little lines are slanted more horizontally and the long line is drawn in a curve from bottom to top. The second two have almost vertical little lines and the long line doesn’t curve as much as it is drawn from top to bottom. It is almost like a slash while the former is more like an arc. These characters are hard to sort out and require some patience and practice. 4. The ch aracte rs 「ノ J 、「メ j 、a n d 「ヌ 」 are also something to pay careful attention to, as well a s , 「フ」 、 「ワ」 、 a n d 「ウ 」 . Yes, they all look very similar. No, I can’t do anything about it. 5. You must learn the correct stroke order and direction! Download the PDFs from the websites mentioned above. 6. Sometimes 「•」

2.4.1

is used to denote what would be spaces in English.

The Long Vowel Sound

Long vowels have been radically simplified in Katakana. Instead of having to muck around thinking about vowel sounds, all long vowel sounds are denoted by a simple dash like so:

Examples 1•ツ ア ニ （ tsu-登）- tour 2. メニ ル （ m坌-ru) - email 3 . ケニキ（ l^ -k i)-c a k e

Summary • All long vowel sounds in Katakana are denoted by a dash. For example, ”cute” would be written in Katakana like so: 「 キュート」.

22

2.4. KATAKANA

2.4.2 The S m a ll 「ア、イ、ウ、ェ 、才 J Due to the limitations of the sound set in Hiragana, some new combinations have been devised over the years to account for sounds that were not originally in Japanese. Most notable is the lack of the / ti / di / and / tu / du / sounds (because of the / chi / tsu / sounds), and the lack of the / f / consonant sound except f o r 「 ふ 」■ The / sh / j / ch / consonants are also missing for the / e / vowel sound. The decision to resolve these deficiencies was to add small versions of the five vowel sounds. This has also been done for the / w / consonant sound to replace the obsolete characters. In addition, the convention of using the little double slashes on t h e 「ウ」 vowel (ヴ）with the s m a l l 「ア、イ、エ 、才」 to designate the / v / consonant has also been established but it’s not often used probably due to the fact that Japanese people still have difficulty pronouncing / v /. For instance, while you may guess that "volume” would be pronounced with a / v / sound, the Japanese have opted for the easier to pronounce "bolume” （ ボリユー厶).In the same way, vodka is written as ”wokka” 《 ウォツカ）and n o t 「ヴォツカ」 • You can write ’’violin” as either 「 バイオリン J o r 「ヴアイオリン」. It really doesn’t matter however because almost all Japanese people will pronounce it with a / b / sound anyway. The following table shows the added sounds that were lacking with a highlight. Other sounds that already existed are reused as appropriate.

Additional sounds V

ヴァ ヴィ ヴ ヴェ ヴォ

W

f

ch

d

t

つ

ファ フイ フ フエ フオ

チヤ チ チュ チェ チョ

ダ ディ ドゥ

夕 テイ トゥ

卜

卜

ウィ 〇

ゥェ ウォ

… sh

ジャ ジ ジユ ジエ ジヨ

シャ シ シユ シエ シヨ

a U

e o

1 . Notice that there is no / wu / sound, For example, the Katakana for ”woman” is written as ”u-man” （ ウ ー マ ン ). 2. While the / tu / sound (as in ”too”) can technically be produced given the rules a s 「卜 ウJ ， foreign words that have become popular before these sounds were available simply used / tsu / to make do. For instance, ,,toolMis still 「ツ ー Jレ」 and ’’tour” is similarly s t i l l 「ツ ア ー J . 3. BacK in the old days, without these new sounds, there was no choice but to just take characters off the regular table without regard for actual pronunciation. On old buildings, you may still s e e 「ビル:2 ンクJ instead of the modern spelling 「ビ ルデ ィ ン グ i

23

2.5. KANJI

2.4.3 Some examples of words in Katakana Translating English words into Japanese is a knack that requires quite a bit of practice and luck. To give you a sense of how English words become ,,Japanified,,J here are a few examples of words in Katakana. Sometimes the words in Katakana may not even be correct English or have a different meaning from the English word it's supposed to represent. Of course, not all Katakana words are derived from English. Sample Katakana Words Japanese English アメリカ America □シァ Russia カンニンク（ cunning) cheating 、 ンァー tour サ ラ リ ー マ ン （salary man) company employee モ ー ツ ァルト Mozart ク ラ クシヨン（ klaxon) car horn sofa ソ フ ァ o r ソファー ノV□ウイーン Halloween フ ラ イ ド ポ テ ト （fried potato) French fries

2.5

Kanji

2.5.1

What is Kanji?

In Japanese, nouns and stems of adjectives and verbs are almost all written in Chinese characters called Kanji. Adverbs are also fairly frequently written in Kanji as well. This means that you will need to learn Chinese characters to be able to read most of the words in the language. (Children’s books or any other material where the audience is not expected to know a lot of Kanji is an exception to this.) Not all words are always written in Kanji however. For example, while the verb ”to do” technically has a Kanji associated with it, it is always written in Hiragana. This guide begins using Kanji from the beginning to help you read "real” Japanese as quickly as possible. Therefore, we will go over some properties of Kanji and discuss some strategies of learning it quickly and efficiently. Mastering Kanji is not easy but it is by no means impossible. The biggest part of the battle is mastering the skills of learninq Kanji and time. In short, memorizing Kanji past short-term memory must be done with a great deal of study and, most importantly, for a long time. And by this, I don’t mean studying five hours a day but rather reviewing how to write a Kanji once every several months until you are sure you have it down for good. This is another reason why this guide starts using Kanji right away. There is no reason to dump the huge job of learning Kanji at the advanced level. By studying Kanji along with new vocabulary from the beginning, the immense job of learning Kanji is divided into small manageable chunks and the extra time helps settle learned Kanji into permanent memory. In addition, this will help you learn new vocabulary, which will often have combinations of Kanji you already know. If you start learning Kanji later, this benefit will be wasted or reduced. 24

2.5. KANJI

2.5.2 Learning Kanji All the resources you need to begin learning Kanji are on the web for free. You can use dictionaries online such as Jim Breen’s WWWJDIC ( h t t p : " w w w .esse.monash.edu. au/~jwb/wwwjdic.html) orjisho.org (http://jisho.org). They both have great Kanji dictionaries and stroke order diagrams for most Kanji. Especially for those who are just starting to learn, you will want to repeatedly write out each Kanji to memorize the stroke order. Another important skill is learning how to balance the character so that certain parts are not too big or small. So make sure to copy the characters as close to the original as possible. Eventually, you will naturally develop a sense of the stroke order for certain types of characters allowing you to bypass the drilling stage. All the Kanji used in this guide can be easily looked up by copying and pasting to an online dictionary.

2.5.3

Reading Kanji

Almost every character has two different readings called 音 読 み （ お ん よ み ） and 訓 読 み ( くんよみ)•音読み is the original Chinese reading while 訓 読 み is the Japanese reading. Kanji that appear in a compound or 熟 語 is usually read with 音 読 み while one Kanji by itself is usually read with 訓 読 み . For example, f 力 」 （ ち か ら ） is read with the 訓 読 ふ while the same character in a compound word such a s 「能 力 」 is read with the 音 読 み (which i s 「りょく 」 in this case). Certain characters (especially the most common ones) can have more than one 音 読 み or 訓 読 み . For example, in the word 「 怪力」 ， 「 力 〕 is read here as 「りき 」 and n o t 「りょく 」 - Certain compound words also have special readings that have nothing to do with the readings of the individual characters. These readings must be individually memorized. Thankfully, these readings are few and far in between. 訓読み is also used in adjectives and verbs in addition to the stand-alone characters. These words often have a string of kana (called okurigana) that come attached to the word. This is so that the reading of the Chinese character stays the same even when the word is conjugated to different forms. For example， the past form of the v e r b 「 食 べ る 」 is 「 食べた 」 . Even though the verb has changed, the reading f o r 「 食 」 remain untouched. (Imagine how difficult things could get if readings for Kanji changed with conjugation or even worse, if the Kanji itself changed.) Okurigana also serves to distinguish between intransitive and transitive verbs (more on this later).

Another concept that is difficult to grasp at first is that the actual readings of Kanji can change slightly in a compound word to make the word easier to say. The more common transformations include the / h / sounds changing to either / b / or / p / sounds o r 「つ」 b e c o m in g 「つ 」 . Examples in c lu d e : 「一 本 」 、 「 徹 底 」 、a n d 「 _ 好 」 . Yet another fun aspect of Kanji you’ll run into are words that practically mean the same thing and use the same reading but have different Kanji to make just a slight difference in meaning. For e x a m p le 「聞 く 」 （ き く ） means to listen and so d o e s 「 聴く」（ きく ）. The only difference is t h a t 「 9恵く」 means to pay more attention to what you’re listening to. For example, listening to music almost always prefers 「 I 患く」 o v e r 「聞く」 . 「聞 く」 can also mean ’to ask’， as well as, ’’to hear1’ but 「 言凡く」 （ き く ） can only mean ’’to ask". Yet another example is the common practice of writing る 」 as 「 観 when it 25

2.5. KANJI applies to watching a show such as a movie. Yet another interesting example i s 「 書く」 (も、く） which means ”to write” while 描 く （ か く ） means ”to draw”. However， when you’re depicting an abstract image such as a scene in a book, the reading of the same w o r d 「 描 くj b e c o m e s 「 え が く 」 ■There’s also the case where the meaning and Kanji stays the same but can have multiple readings such as 「 今 日 」 which can be either 「き よ ラ 」 、 「こ ん じ つ 」，o r 「こ ん に ち 」 . In this case, it doesn’t really matter which reading you choose except that some are preferred over others in certain situations. Finally, there is one special character 々 that is really not a character. It simply indicates that the previous character is repeated. For example, 「時 時 」 、 「 様様」、 「 色色」、 「 ------」 can and usually are written a s 「時 々 」 、 「 様々」、 「 色々」、 「 一々」 . In addition to these "features” of Kanji， you will see a whole slew of delightful perks and surprises Kanji has for you as you advance in Japanese. You can decide for yourself if that statement is sarcasm or not. However, don’t be scared into thinking that Japanese is incredibly hard. Most of the words in the language usually only have one Kanji associated with it and a majority of Kanji do not have more than two types of readings.

2.5.4 Why Kanji? Some people may think that the system of using separate, discrete symbols instead of a sensible alphabet is overly complicated. In fact, it might not have been a good idea to adopt Chinese into Japanese since both languages are fundamentally different in many ways. But the purpose of this guide is not to debate how the language should work but to explain why you must learn Kanji in order to learn Japanese. And by this, I mean more than just saying, ’’That’s how it’s done so get over it!’’. You may wonder why Japanese didn’t switch from Chinese to romaji to do away with having to memorize so many characters. In fact, Korea adopted their own alphabet for Korean to greatly simplify their written language with great success. So why shouldn’t it work for Japanese? I think anyone who has learned Japanese for a while can easily see why it won’t work. At any one time, when you convert typed Hiragana into Kanji, you are presented with almost always at least two choices (two homophones) and sometimes even up to ten. (Try typing ,,kikan>,). The limited number of set sounds in Japanese makes it hard to avoid homophones. Compare this to the Korean alphabet which has 14 conso­ nants and 10 vowels. Any of the consonants can be matched to any of the vowels giving 140 sounds. In addition, a third and sometimes even fourth consonant can be attached to create a single letter. This gives over 1960 sounds that can be created theoretically. (The number of sounds that are actually used is actually much less but it’s still much larger than Japanese.) Since you want to read at a much faster rate than you talk, you need some visual cues to instantly tell you what each word is. You can use the shape of words in English to blaze through text because most words have different shapes. Try this little exercise: HI, enve thgouh all teh wrods aer seplled icorrenctly, can you sltil udsternand me?” Korean does this too because it has enough characters to make words with distinct and different shapes. However, because the visual cues are not distinct as Kanji, spaces needed to be added to remove ambiguities. (This presents another problem of when and where to set spaces.)

26

2.5. KANJI With Kanji， we don’t have to worry about spaces and much of the problem of homophones is mostly resolved. Without Kanji, even if spaces were to be added, the ambiguities and lack of visual cues would make Japanese text much more difficult to read.

27

Chapter 3

Basic Grammar 3.1 Basic Grammatical Structures Now that we have learned how to write Japanese, we can begin going over the basic gram­ matical structure of the language. This section primarily covers all the parts of speech: nouns, adjectives, verbs, and adverbs. It will also describe how to integrate the various parts of speech into a coherent sentence by using particles. By the end of this section, you should have an understanding of how basic sentences are constructed.

3.2 Expressing State-of-Being 3.2.1 Declaring something is so and so u s in g 「 だ」 Vocabulary 1• 人 【 ひ と 】 - person 2. 字 生 【 がく • せし、 】 - student 3. 元 気 【 げ ん • き】 - healthy; lively * Used as a greeting to indicate whether one is well

One of the trickiest part of Japanese is that there is no verb for the state-of-being like the verb nto be" in English. You can, however, declare what something is by attaching the hiragana character 「だ 」 to a noun or na-adjective only. (We will learn about na-adjectives in the section on adjectives later.)

29

3.2. EXPRESSING STATE-OF-BEING Dedaring that something is so using : 「だ」 • A t t a c h 「だ 」 to the noun or na-adjective E xam ple: 人 + だ = 人运

Examples 1. X7z

〇

Is person. 2 . 学生发 。 Is student. 3. ノ し メ Viノ し o Is well.

Seems easy enough. Here’s the real kicker though.

—

—T

A state-of-being can be implied without using

「だ 」 ！

You can say you’re doing well or someone is a student without using 「だ 」 at all. For example, below is an example of a very typical greeting among friends. Also notice how the subject isn’t even specified when it’s obvious from the context.

Typical casual greeting A : 元気？ A: (Are you) well? B ：7L^ しなし、 く る — こない * あ る — なし、

待たない 飲まない 買ねない 帰らない 死なない

Examples H e r e a r e t h e e x a m p le s e n te n c e s rro m th e la s t s e c tio n c o n ju g a te d to th e n e g a tiv e fo rm .

1 . アリスは食べない。 A s fo r A lic e , d o e s n o t e a t.

46

3.7. PAST TENSE 2 . ジムが遊 ば な い 。 Jim is th e o n e th a t d o e s n o t p lay. 3 .

ボ ブ ち しない。 B o b a ls o d o e s n o t d o .

4 .

お金がな い 。 T h e r e is n o m o n e y , (lit: M o n e y is th e th in g th a t d o e s n o t e x is t.)

5 .

私は買わない。 A s fo r m e , n o t buy.

6 .

猫はいない。 T h e r e is n o c a t. (lit: A s fo r c a t, d o e s n o t e x is t.)

3.7 Past Tense W e will tim s h d e fin in g all th e b a s ic p ro p e rtie s o f v e r b s b y le a rn in g h o w to e x p r e s s t h e p a s t a n d p ast-n eg ativ e te n s e o f a c tio n s . I w ill w a r n y o u in a d v a n c e th a t t h e c o n ju g a tio n ru le s in th is s e c tio n will b e th e m o s t c o m p le x ru le s y o u w ill le a rn in a ll o f J a p a n e s e . O n t h e o n e h a n d , o n c e y o u h a v e this sectio n n a ile d , all o th e r ru le s o f c o n ju g a tio n w ill s e e m s im p le . O n th e o th e r h a n d , y o u m ig h t need to re fe r b a c k to th is s e c tio n m a n y tim e s b e fo r e y o u fin a lly g e t all th e ru le s . Y o u w ill p ro b a b ly need a g re a t d e a l o f p ra c tic e until y o u c a n b e c o m e fa m ilia r w ith all th e d iffe re n t c o n ju g a tio n s .

3.7.1 Past tense for ru-verbs Vocabulary 1• 出 る 【 で • る】（ ru -v e rb ) - to c o m e o u t 2• 捨 て る 【 す • てる】（ ru -v e rb ) - to th r o w a w a y 3■ ご 飯 【 ご • は ん 】 - rice ; m e a l 4 .

食 ぺ る 【 た • ベ る 】（ r u -v e r b ) - to e a t

5. 0央 画 【 え い • が】 6 .

- m o v ie

全 部 【 ぜ ん • ぶ 】 - e v e r y th in g

7• 見 る 【 み • る】（ ru -v e rb ) - to s e e

W e will s ta rt o ff w ith th e e a s y ru -v e rb c a te g o r y . T o c h a n g e a ru -v e rb fro m th e d ic tio n a ry fo rm into the p ast te n s e , y o u s im p ly d ro p t h e 「る 」

and a d d 「 た」

47

.

3.7. PAST TENSE Examples 1 • ご 飯 は 、食 べ た 。 A s fo r m e a l, a te . 2 • 映 画 は 、全 部 見 た 。 A s fo r m o v ie , s a w th e m all.

3.7.2

Past tense for u-verbs

Vocabulary 1• 話 す 【 は な • す】（ u -v e r b ) - to s p e a k 2 .書 く 【 か • く】 （ u -v e r b )-to w r ite 3• 泳 ぐ 【 お よ • ぐ】 （ u - v e r b ) - t o s w im 4• 飲 む 【 の • む】（ u -v e r b ) - to d rin k 5 . 遊 ぶ 【 あ そ • ぶ】（ u -v e r b ) - to p la y 6 . 死 ぬ 【し • ぬ 】 （ u - v e r b ) - t o d ie 7• 切 る 【 き • る】（ u -v e r b ) - to c u t 8• 買 う 【 か • う】（ u -v e r b )-to buy 9• 持 つ 【 も • つ 】（ u -v e r b ) - to h old 10• す る （ e x c e p tio n ) - to d o 1 1 • 来 る 【く • る 】 （ e x c e p tio n )-to co m e 12• 行 く 【 い • く】 （ u - v e r b ) - t o go 13• 今 日 【 きよう】

- to d a y

14• 走 る 【 は し • る】（ u - v e r b ) - t o ru n 15• 友 達 【 と も • だち】 16• 私

- frie n d

【 わ た し 】 - m e , m y s e lf, I

17• 勉 強 【 ぺ ん • きよう】

- s tu d y

C h a n g in g a u -v e r b fro m d ic tio n a ry fo rm to th e p a s t te n s e is d ifficu lt b e c a u s e w e m u s t b r e a k u p u -v e r b s into fo u r a d d itio n a l c a te g o r ie s . T h e s e to u r c a te g o r ie s d e p e n d o n th e la s t c h a r a c te r o f th e v e rb . T h e t a b le b e lo w illu s tra te s th e d iffe re n t s u b -c a te g o r ie s . In a d d itio n , t h e r e is o n e e x c e p tio n to th e ru le s , w h ic h is th e v e r b

「 来る」

「 イ了く」 . I’v e b u n d le d it w ith th e re g u la r e x c e p tio n v e r b s

even t h o u g h 「 行く」

P a s t te n s e c o n ju g a tio n s f o r u - v e r b s _______

_______E x c e p tio n s

Past

Non-Past

Past

した

話した

く — いた ぐ — •い だ む — んだ ぬ - > んだ

書いた 泳いだ 飲んだ 死んだ

する くる 行く

した ぎた 行った*

んだ つた った

遊んだ 切った 持った 買った

changes to...

Ending

Non-Past

す

話す

す —


買 い ま し た — 買いまして

S a m p le c o n ju g a tio n s P ast Tense

T e -ro rm

N e g a t iv e

食べた 行った した 遊んだ 飲ん M

食ぺエ 行って して 遊んで 飲んで

食ぺない 行かな u しない 遊ばない 飲まな u

1 e -fo

rm

食べなくて 行かなくて しなくて 遊ばなくて 飲まなくて

Examples 食堂に行って、昼ご飯を食べて、昼寝をする。

1 .

I w ill g o to c a fe te r ia , e a t lu n c h , a n d ta k e a n a p .

食堂に行って、昼ご飯を食べて、昼寝をした。

2 .

I w e n t to c a fe te r ia , a te lu n c h , a n d to o k a n a p .

時間がありまして、映画を見ました。

3 .

T h e r e w a s tim e a n d I w a tc h e d a m o v ie .

4.4.3

Expressing reason or causation u s in g 「 から J a n d 「 ので」

Vocabulary 1 .

時 間 【じ • かん 】

2•

あ^ )

3•

パーテイー-

4•

行 く 【 い

- tim e

(u -v e r b ) - to e x is t (in a n im a te )

•

p a rty

く】（ u -v e rb )-to

go

94

w ith

4.4. COMPOUND SENTENCES

5■

友 達 【と も • だち 】

6•

プレゼント-

7

来 る 【く

田中【 た

9 .

どうして田【 や

p re s e n t

る】（ e x c e p tio n )-to

•

8 .

1 0 .山

- frie n d

•

なか 】

com e

- T a n a k a (la s t n a m e )

why

まだ】-

•

11•

一郎【 い ち • ろう 】

12•

直子【 な お • こ】

Y a m a d a (la s tn a m e ) - Ic h iro u (firs t n a m e )

- N a o k o (firs t n a m e )

13.

ちよつと-

14.

忙しい【 い そ が • しい】（ i-a d j) そろ - e ろ

15. 16•

a little - busy

- g ra d u a lly ; s o o n

失 礼 【し つ • れい 】

- d is c o u r te s y

1 7 .する（ e x c e p tio n ) - to d o 18•

学生【 がく

19•

お金【 お

•

•

せし、 】

かね 】

- s tu d e n t

- m oney

20. 読んでいる .ベ.'...',,.....

T h e re s u lt c o n ju g a te s a s a r u -v e r b r e g a rd le s s or w h a t t h e o rig in a l v e r b is N e g a t iv e

P o s it iv e

読んでいる 読んでいた

N o n -P a s t Past

办

r e a d in g w a s r e a d in g

読んでいない 読んでいなかつた

is n o t r e a d in g w a s n o t r e a a in g

ジ ^ 、 欲 5 ^ >-、 ， •

Example 1 A

:

友達は何をして い る の ？

A : W h a t is frie n d d o in g ?

B :

昼ご飯を食べている。

B: (F r ie n d ) is e a tin g lu n c h .

N o te t h a t o n c e y o u V e c h a n g e d it in to a r e g u la r ru -v e rb , y o u c a n d o a ll t h e n o r m a l c o n ju g a tio n s . T h e e x a m p le s b e lo w s h o w th e m a s u -fo r m a n d p la in n e g a tiv e c o n ju g a tio n s .

Example 2 A

:

何を読んで い る ?

A : W h a t a r e y o u re a d in g ?

B :

教科書を読んでいます。

B: I a m r e a d in g te x tb o o k .

Example 3 A

:

話を聞いていますか。

A : A r e y o u lis te n in g to m e ? (lit: A r e y o u lis te n in g to s to ry ? )

B :

ううん、聞いていない。

B: N o , I’m n o t lis te n in g .

S in c e p e o p le a r e u s u a lly to o la z y to roll th e ir to n g u e s to p ro p e rly p ro n o u n c e t h e

102

「し、 」

， it is o fte n

4.5. OTHER USES OF THE TE-FORM

omitted in c o n v e r s a tio n a l J a p a n e s e . If y o u a r e w ritin g a n e s s a y o r p a p e r, y o u s h o u ld a lw a y s in c lu d e th e

「 い」

. H e r e a r e th e a b b r e v ia te d v e rs io n s o f t h e p re v io u s e x a m p le s .

Example 4 友達は何をしてるの？

A :

A: W h a t is frie n d d o in g ?

昼ご飯を食ぺてる。

B :

B: (F rie n d ) is e a tin g lu n c h .

Example 5 何 を 読んでる？

A :

A: W h a t a r e y o u r e a d in g ?

教科書を読んでいます。

B :

B: I a m re a d in g te x tb o o k .

Example 6 A :

話を聞いていますか。

A: A re y o u lis te n in g to m e ? (lit: A r e y o u lis te n in g to s to ry ? )

B :

うラん、聞いてない。

B: N o, I’m n o t lis te n in g .

Notice h o w I le ft t h e

「し、 」 a lo n e fo r t h e p o lite fo rm s . T h o u g h p e o p le c e rta in ly o m it th e

「し、 」 even

in polite fo rm , y o u m ig h t w a n t to g e t u s e d to th e p r o p e r w a y o f s a y in g th in g s firs t b e fo r e g e ttin g carried a w a y w ith c a s u a l a b b re v ia tio n s . Y o u w ill b e a m a z e d a t th e e x te n s iv e ty p e s o f a b b r e v ia tio n s that e x is t in c a s u a l s p e e c h . (Y o u m a y a ls o b e a m a z e d a t h o w lo n g e v e r y th in g g e ts in s u p e r p o lite sp eech .) B a s ic a lly , y o u w ill g e t th e a b b r e v ia tio n s if y o u ju s t a c t la z y a n d s lu r e v e r y th in g to g e th e r. Particles a ls o g e t p u n te d o ff le ft a n d rig ht.

For e x a m p le :

1•

何をしているの？

2•

何 し て い る の ？（ Ugh,

3•

何 し て ん の ？( A h ，p e rfe c t.)

4.5.2

（T h o s e p a rtic le s a r e s u c h a p a in to s a y all th e tim e ...) I h a te h a v in g to s p e ll o u t all th e v o w e ls .)

Enduring state-of-being vs enduring state of action

V o c a b u la r y

1•

知 る 【し • る】（ u -v e r b )

- to k n o w

103

4.5. OTHER USES OF THE TE-FORM

2 .

分かる【 わ

3 .

今 日 【 きよう 】

4 .

この-

•

かる】（ u -v e rb )-to

u n d e r s ta n d

- to d a y

th is (a b b r. o f

5•

歌 【 ラた 】

- song

6 .

道 【 みち】

- ro a d

7•

はい-

これの )

y e s (p o lite )

T h e r e a r e c e rta in c a s e s w h e r e a n e n d u r in g s ta te d o e s n ’t tr a n s la te into th e p ro g r e s s iv e fo rm . fa c t, t h e r e is a n a m b ig u ity in w h e th e r o n e is in a s ta te o f th a t

resulted

fro m s o m e a c tio n .

doing

T h is is u s u a lly d e c id e d b y c o n te x t a n d c o m m o n p ra c tic e s .

e x a m p le , a l t h o u g h 「 糸吉婚している」

In

a n a c tio n v e r s u s b e in g in a s ta te For

c a n te c h n ic a lly r jie a n s o m e o n e is in a c h a p e l c u rr e n tly g e ttin g

m a rr ie d , it is u s u a lly u s e d to r e fe r to s o m e o n e w h o is a lr e a d y m a rr ie d a n d is c u rr e n tly in th a t m a rr ie d s ta te . W e 1!! n o w d is c u s s s o m e c o m m o n v e r b s th a t o fte n c a u s e th is t y p e o f c o n fu s io n fo r le a r n e r s of Japanese.

「知 る 」

「 矢□ る 」

m e a n s ”to k n o w ”. E n g lis h is w e ird in th a t ”k n o w ” is s u p p o s e d to b e a v e r b b u t is a c tu a lly

d e s c rib in g a s ta te o f h a v in g k n o w le d g e . J a p a n e s e is m o r e c o n s is te n t a n d

「 知る 」

is ju s t a re g u la r

a c tio n v e rb . In o th e r w o r d s , I ”k n o w e d ” （ a c tio n ) s o m e th in g a n d s o n o w I k n o w it (s ta te ). T h a t ’s w h y th e E n g lis h w o r d ”to k n o w ” is re a lly a c o n tin u in g s ta te in J a p a n e s e , n a m e ly :

「知 る J

v s

「 分かる 」

「 矢□つしし、 る」

•

「分 か る 」

m e a n in g ”to u n d e r s ta n d ” m a y s e e m s im ila r t o

「 知 ^ )」

in s o m e c a s e s . H o w e v e r , th e r e

is a d iffe r e n c e b e tw e e n ’’k n o w in g ” a n d ’’u n d e r s ta n d in g ”. T ry n o t to c o n fu s e

「 分かつている」 .

「 分かつている」

「 矢口つてし、 る」

w ith

m e a n s th a t y o u a r e a lr e a d y in a s ta te o f u n d e r s ta n d in g , in

o th e r w o r d s , y o u a lr e a d y g e t it. If y o u m is u s e th is , y o u m a y s o u n d p o m p o u s . f Y e a h , y e a h , I g o t it a lr e a d y .”） O n t h e o th e r h a n d , 「 知ってし、 る」

s im p ly m e a n s y o u k n o w s o m e th in g .

Examples 1 .

今 日 、知 0 ました。 I fo u n d o u t a b o u t it to d a y . (I d id th e a c tio n o f k n o w in g to d a y .)

2 .

この歌を知 っ て い ま す か ？ D o (y o u ) k n o w th is s o n g ?

3 .

道は分 か 0 ま す か。 D o y o u k n o w t h e w a y ? (lit: D o (y o u ) u n d e r s ta n d th e ro a d ? )

4 .

はい、はい、分かった、分かった。 Y e s , y e s , I g o t it, I g o t it.

Motion Verbs (行 く 、 来 る 、 etc.} Vocabulary 1•

鈴木 【 す ず • き】

- S u z u k i (la s t n a m e )

104

4.5. OTHER USES OF THE TE-FORM

2 .

どこ-

w h e re

3■

もう-

a lr e a d y

4 . 5 .

家 【 1 ) うち； 2 ) いえ】-

1 ) o n e ’s o w n h o m e ; 2 ) h o u s e

帰る【 か え • る】（ u -v e r b )

- to g o h o m e

6•

先 【 さき 】

7•

行く【 い

•

く】（ u -v e rb )-to

8 .

美恵【 み

•

え】

9•

来 る 【く • る】（ e x c e p tio n )-to

- b e fo re go

- M ie (firs t n a m e ) com e

It is re a s o n a b le to a s s u m e th e a c t i o n s

「 行つている」 a

n d

「 来ている J w o u ld m e a n ，"g o in g ” a n d 「 〜てし、 る 」 fo rm o f m o tio n v e rb s

"coming” re s p e c tiv e ly . B u t u n fo rtu n a te ly , th is is n o t t h e c a s e . T h e

is m ore like a s e q u e n c e o f a c tio n s w e s a w in th e la s t s e c tio n . Y o u c o m p le te d t h e m o tio n , a n d n o w you ex ist in th a t s ta te . ( R e m e m b e r , 「 し、 る」

is th e v e rb o f e x is te n c e o f a n im a te o b je c ts .) It m ig h t

help to th in k o f it a s tw o s e p a r a te a n d s u c c e s s iv e a c tio n s :

「 ネ〒つて」

Examples 1•

鈴木さんはどこですか。 W h e r e is S u z u k i-s a n ?

2 .

もう、家に帰つている。 H e is a lr e a d y a t h o m e (w e n t h o m e a n d is t h e r e n o w ).

3 .

先に行 つ て い る よ。 I’ll g o o n a h e a d . ( I ’ll g o a n d b e t h e r e b e fo r e you_)

4 .

美恵ちゃんは、もつ来 て い る よ。 M ie -c h a n is a lr e a d y h e r e , y o u k n o w . ( S h e c a m e a n d is h e r e .)

4.5.3 U s in g 「 〜てある 」 for resultant states Vocabulary 1 .

準 備 【じ ゆ ん • び 】

2 .

どう-

how

3 .

もう-

a lr e a d y

4• 5.

する（ e x c e p tio n )

- p re p a r a tio n s

- to d o

(u -v e r b ) - to e x is t (in a n im a te )

6■

旅 行 【り よ • こう 】

- tra v e l

7 .

計 画 【 け い • かく】

- p la n s

8•

終わる【 お

9 .

うん-

1 0 .切

•

わる】（ u -v e r b )

- to e n d

c a s u a l w o r d fo r ”y e s ” （ yeah， u h -h u h )

符 【 き つ • ぷ】

11•

買う【 か

12•

ホテル-

13•

予約 【 よ

•

-tic k e t

う】（ u -v e r b )

- to b u y

h o te l •

やく】

- r e s e rv a tio n

105

、

a n d th e n

「し、 る」

.

4.5. OTHER USES OF THE TE-FORM

A p p ro p r ia te ly e n o u g h , ju s t lik e th e r e is a n

「 ある 」 to 「 し、 る」

th a t a ls o h a s a s p e c ia l m e a n in g . B y re p la c in g

「いる 」 ， t h e r e is a 「 〜てある 」 fo rm 「 ある 」 ， in s te a d o f a c o n tin u in g a c tio n , it

go w i t h w ith

b e c o m e s a re s u lta n t s ta te a fte r th e a c tio n h a s a lr e a d y ta k e n p la c e . U s u a lly , th is e x p r e s s io n is u s e d to e x p la in th a t s o m e th in g is in a s ta te o f c o m p le tio n . T h e c o m p le te d a c tio n a ls o c a r r ie s a n u a n c e o f b e in g c o m p le te d in p re p a r a tio n fo r s o m e th in g e ls e .

S in c e th is g r a m m a r d e s c r ib e s th e s ta te o f a c o m p le te d a c tio n , it is c o m m o n to s e e t h e

「 ち」

p a rtic le s in s te a d o f t h e

「 を」

「は 」

and

p a rtic le .

Example 1 A

:

準備はどうですか。

A : H o w a r e th e p re p a r a tio n s ?

B :

準備は、ち つ してあるよ。

B: T h e p r e p a r a tio n s a r e a lr e a d y d o n e .

Example 2 A

:

旅行の計画は終わった？

A : A r e th e p la n s fo r th e trip c o m p le te ?

B :

うん、切符を買ったし、ホテルの予約もしてある。

B: U h h u h , n o t o n ly d id I b u y th e tic k e t, I a ls o to o k c a r e o f t h e h o te l re s e rv a tio n s .

Using t h e 「〜ておく J form as preparation for the future

4.5.4

Vocabulary 1 .

晩ご飯【 ばん• ご

2.

作 る 【 つく

3 . 4•

電池 【 で ん • ち】 買う【 か

W h ile

I

ておく 」

•

•

はん 】

- b a tte ry

う】（ u -v e rb )-to

〜てある 」

- d in n e r

• る】（ u-verb) - to make buy

c a rr ie s a n u a n c e o f a c o m p le te d a c tio n in p r e p a r a tio n fo r s o m e th in g e l s e ,

「 〜

e x p lic itly s ta te s th a t t h e a c tio n is d o n e (o r w ill b e d o n e ) w ith th e fu tu r e in m in d . Im a g in e

th is: y o u h a v e m a d e a d e lic io u s p ie a n d y o u ’re g o in g to p /a c e it o n t h e w in d o w sill fo r it to co o l so th a t y o u c a n e a t it la te r. T h is im a g e m ig h t h e lp e x p la in w h y t h e v e r b

「 おく」 （ 置く ） ，

m e a n in g ”to

p la c e ”， c a n b e u s e d to d e s c r ib e a p re p a r a tio n fo r t h e fu tu r e . ( It ’s ju s t to o b a d th a t p ie s o n w in d o w sills a lw a y s s e e m to g o th ro u g h s o m e k in d o f m is h a p e s p e c ia lly in c a r to o n s .) W h ile

「 置く 」

by

its e lf is w ritte n in k a n ji, it is c u s to m a ry to u s e h ir a g a n a w h e n it c o m e s a tta c h e d to a c o n ju g a te d v e rb (s u c h a s th e te -fo r m ).

Examples 1 .

晩ご飯を作っておく。 M a k e d in n e r (in a d v a n c e fo r t h e fu tu r e ).

106

4.5. OTHER USES OF THE TE-FORM

2 .

電池を買っておきます。 H I b u y b a tte r ie s (in a d v a n c e fo r t h e fu tu r e ).

「 ておく」

1 .

is a ls o s o m e tim e s a b b r e v ia te d to

「 〜とく 」

fo r c o n v e n ie n c e .

晩ご飯を作っとく。 M a k e d in n e r (in a d v a n c e fo r th e fu tu r e ).

2 .

電池を買つときます。 I’ll b u y b a tte r ie s (in a d v a n c e fo r th e fu tu r e ).

4.5.5 Using motion verbs (行く、来る ） with the te-form Vocabulary 1 .

ぇんぴっ-

p e n c il

2 .

持つ【 も

つ 】（ u -v e r b )

3 .

し、 る（ r u -v e r b )

4•

•

- to h old

- to e x is t (a n im a te )

学校【 が つ • こう 】

- school

5 .

行く【 い

6 .

家 【 1 ) うち； 2 ) いえ】-

7 .

来 る 【く

8 .

お父さん【 お

9 .

早い 【 は や • し、 】（ i-a d j)-fa s t;

10•

く】（ u -v e r b )

•

•

- to g o 1 ) o n e ’s o w n h o m e ; 2 ) h o u s e

る】（ e x c e p tio n ) •

と う • さん 】

帰る【 か え • る】（ u -v e r b )

11•

駅 【 ぇき】

12•

方 【 ほう】-

_ to c o m e - fa th e r (p o lite )

- to g o h o m e

- s ta tio n d ire c tio n , w a y

13.

走る【 は し • る】（ u -v e rb )-to

14 .

冬 【 ふゆ】

15.

入る【 は い • る】（ u -v e rb )-to

16•

コート-

17•

着る 【 き

18•

増える【 ふ

1 9 .—

e a r ly

run

- w in te r e n te r

coat •

る 】（ ru -v e rb )-to w e a r •

える 】（ ru -v e rb )-to

in c r e a s e

生懸命【 い つ • し よ う • け ん • めい 】

20•

頑張る【 がん• ば

21•

色々 【 い ろ • いろ】（ n a -a d j)-v a r io u s

22•

人 【 ひと】

23•

付き合う【 つ

24•

いい（ i-a d j)

25•

まだ-

•

き

•

あ

•

う】（ u -v e r b )

- to g o o u t w ith ; to k e e p in c o m p a n y w ith

- good

yet

見つかる【 み

2 7 .

日本語【 に •ほ ん

29•

- to try o n e ’s b e s t

- p e rs o n

2 6 .

2 8 .

る】（ u -v e r b )

•

- w ith a ll o n e ’s m ig h t

ずっと-

•

つかる】（ u -v e r b ) •

こ】

- to b e fo u n d

- J a p a n e s e (la n g u a g e )

lo n g ; fa r

前 【 まえ】-

fro n t; b e fo r e

107

4.6. POTENTIAL FORM

30•

勉強 【 べ ん • きよう 】

31•

する（ e x c e p tio n )

32•

結 局 【 け つ • きよく 】

33•

やめる（ ru -v e rb )

- s tu d y

- to d o - e v e n tu a lly

- to sto p ; to q u it

Y o u c a n a ls o u s e th e m o tio n v e r b s ”to g o ”

（ ネ了人） a n d

”to c o m e ”

（ 来公 ）

w ith th e t e - f o r m ， to s h o w th a t

a n a c tio n is o rie n te d to w a rd o r fro m s o m e p la c e . T h e m o s t c o m m o n a n d u s e fu l e x a m p le o f th is is

「 J寺つ」

th e v e r b

（to h o ld ). W h i l e 「 J寺つてし、 る」 m e a n s y o u a r e in a s ta te o f h o ld in g s o m e th in g (in

p o s s e s s io n o f), w h e n th e

「しヽる」 is

r e p la c e d w ith

「し、く」 o r

， it m e a n s y o u a r e ta k in g o r

b rin g in g s o m e th in g . O f c o u rs e , th e c o n ju g a tio n is th e s a m e a s t h e r e g u l a r 「 行
行 空 — 行 か 艾 —>行か老ね多 —

立 た - ^ 立 た す — 立 た される .

く .

.

.： ： ■ ノ;.;1+，

■:获 ::胡ぞき.../::::.:;へ:

-------------- ； ___________________________________ ;___________________ _________________ _______________________________ T h is T〇 rm c a n n o t b e u s e d in c a s e s w h e r e t h e s h o r te r c a u s a tiv e fo rm e n d s in I you c a n ’t h a v e a

Verbs

?

「さされる」

， in o th e r w o rd s ,

3e used

E x a m p le s o f v e r b s y o u

cant

1 .

食 ぺ 圣 — 食べ查

2•

話す — 話さす- ^

u s e in th is fo rm .

.

:f

髮

Examples 1 .

さす 」

e n d in g .

学生が廊下に立たされた。 T h e s tu d e n t w a s m a d e to s ta n d in th e h all.

191

5.2. HONORIFIC AND HUMBLE FORMS

2 .

日本では、お酒を飲 ま さ れ る ことが多い。 In J a p a n , th e e v e n t o f b e in g m a d e to d rin k is n u m e ro u s .

3 .

あいつに二時間ち待たされた。 I w a s m a d e to w a it 2 h o u rs b y th a t g uy.

5.2 Honorific and Humble Forms J a p a n e s e c a n b e ro u g h ly s e p a r a te d in to t h r e e le v e ls o f p o lite n e s s : c a s u a l, p o lite , a n d h o n o rific /h u m b le . S o far, w e h a v e a lr e a d y g o n e o v e r th e p o lite fo r m s u s i n g

「 〜です」

a n d

「 〜ます 」

. W e w ill n o w

c o v e r th e n e x t le v e l o f p o lite n e s s u s in g h o n o rific a n d h u m b le fo rm s . Y o u w ill o fte n h e a r th is ty p e o f la n g u a g e in a n y c u s to m e r た:o n s u m e r t y p e s itu a tio n s s u c h a s fa s t fo o d c o u n te rs , r e s ta u r a n ts , e tc . F o r n o w , th e firs t th in g to r e m e m b e r is th a t t h e s p e a k e r a lw a y s c o n s id e rs h im s e lf/h e r s e lf to b e a t th e lo w e s t le v e l. S o a n y a c tio n s p e r fo r m e d b y o n e s e lf a r e in h u m b le fo rm w h ile a c tio n s p e rfo rm e d b y a n y o n e e ls e s e e n fro m th e v ie w o f t h e s p e a k e r u s e s th e h o n o rific fo rm .

5.2.1 Set Expressions Vocabulary 1•

する（ e x c e p tio n )

2 .

なさる-

3■

致す 【 い た • す】（ u -v e r b )

4 .

行 く 【 い

- to d o

to d o (h o n o rific ) - to d o (h u m b le )

く】（ u -v e rb )-to g o

•

5•

いらつしやる-

to b e ; to g o ; to c o m e (h o n o rific )

6•

おいでになる-

to b e ; to g o ; to c o m e (h o n o rific )

7■

参 る 【 ま い • る】（ u -v e r b )

- to g o; to c o m e (h u m b le )

8•

し、 る（ r u -v e r b )

- to e x is t ( a n im a te )

9 .

おる（ r u -v e r b )

- to e x is t ( a n im a te ) (h u m b le )

10• 1 1 . 1 2 .

見る 【 み

•

る】（ ru -v e rb )-to s e e

ご覧になる【 ご

•

ら ん • になる 】

拝見する【 は い • け ん • する 】 く】（ u -v e rb )-to

- to s e e (h u m b le )

13•

聞く【 き

14■

伺 う 【 う か が • う】（ u -v e rb )-to

•

1 5 .

言う 【 い

•

a s k ; to lis te n

う】（ u -v e rb )-to

a s k ; to lis te n (h u m b le )

say

1 6 .

おつしやる-

1 7 .

申す【 も う • す】（ u -v e rb )-to

1 8 .

申し上げる【 もう• し

to s a y (h o n o rific )

•

あ

•

s a y (h u m b le )

げる】（ u -v e rb )-to

19•

あげる（ ru -v e rb )

- to g iv e ; to r a is e

20•

差し上げる【 さ

•

21■

くれる（ r u -v e r b )

- to g iv e

2 2 .下 23•

- to s e e (h o n o rific )

し

さ る 【く だ • さる 】

もらう（ u -v e r b )

•

あ

•

げる】（ ru -v e rb )

s a y (h u m b le )

- to g iv e ; to r a is e (h u m b le )

- to g iv e (h o n o rific )

- to re c e iv e

192

5.2. HONORIFIC AND HUMBLE FORMS

24•

し、 ただく（ u -v e r b )

- to re c e iv e ; to e a t; to d rin k (h u m b le )

2 5 .

食べる【 た

2 6 .

召し上がる【 め • し •あ

2 7 .

飲 む 【 の

•

む 】（ u -v e r b )

- to d rin k

2 8 .

知 る 【し

•

る】（ u -v e rb )

- to k n o w

2 9 .

ご存じ【 ご

3 0 .

存じる【 ぞ ん • じる】（ r u -v e r b )

3 1 .

ござる-

3 2 .

もう-

3 3 .

•

ベ る 】（ r u -v e r b )

•

ぞ ん • じ】

•

がる】（ u -v e r b )

- to e a t; to d rin k (h o n o rific )

- k n o w in g (h o n o rific ) - to k n o w (h u m b le )

to b e (fo r m a l)

a lr e a d y

仕 事 【し

•

ごと 】

- jo b

34•

何 【 なに / なん 】

35•

推薦状【 す い • せ ん • じよう】

3 6 .

書 く 【 か

3 7 .

どちら-

3 8 .

今 日 【 きよう 】

3 9 .

私 【 わたし】-

4 0 .

レポート-

41■

- to e a t

•

- w hat

く】（ u -v e r b )

- le tte r o f r e c o m m e n d a tio n

- to w rite

w h ic h w a y - to d a y m e ; m y s e lf; I

re p o rt

失 礼 【し つ • れ い 】

- d is c o u r te s y

T h e d ifficu lt p a rt o f le a rn in g h o n o rific a n d h u m b le la n g u a g e is th a t th e r e a r e a n u m b e r or w o r d s th a t h a v e s e p a r a t e v e rb s fo r h o n o rific a n d h u m b le fo rm s . A n y th in g th a t d o e s n o t h a v e its o w n s p e c ia l e x p re s s io n fa ll u n d e r t h e g e n e r a l ru le s o f h u m b le a n d h o n o rific c o n ju g a tio n s th a t w e w ill c o v e r n e x t.

H o n o r ific a n d H u m b le V e r b s

Plain

honorinc

Humble

する 行く 来る し、 る 見る 聞く 言ラ あげる くれる

なさる い ら つ し や る /お い で に な る い ら つ し や る /お い で に な る い ら つ し や る /お い で に な る ご覧になる 一 おつしやる 一 下さる 一 召し上がる 召し上がる ご存知（ です）

致す 参る 参る おる 拝見する 伺ラ 申 す /甲 し 上 げ る 差し上げる 一 いただく いただく いただく 存じる

もらう 食べる 飲む 知つている

Honormc verbs with specia 丨conjugations A n u m b e r o f t h e s e v e r b s d o n o t fo llo w th e n o r m a l m a s u -c o n ju g a tio n ru le s a n d th e y in c lu d e :

る」 、 「 いらつし や る 」 、 「 おつしやる」 、 「 下さる」、

a n d

c o v e r). F o r all m a s u -r o r m t e n s e s o f th e s e v e rb s , in s te a d o f th e w ith n o r m a l u -v e r b s , it in s te a d b e c o m e s a n

「 し、 」

do n o t c h a n g e fro m r e g u la r u -v e r b s .

193

i

る」

「 ござる」

「 なさ

（w h ic h w e w ill s o o n

b e c o m in g a

「* 3 」

a s it a o e s

. A ll o th e r c o n ju g a tio n s b e s id e s th e m a s u -fo r m

5.2. HONORIFIC AND HUMBLE FORMS

Plain

ます-form

なさる いらつしやる おつしやる 下さる ござる

なさ以ます いらっしゃらます おっしゃいます 下さいます ございます

ます-conjugations Negative ます-form Past ます-form なさy ません なさいました ぃらっしゃらました おっしゃいました 下さぃました ござレました

いらっしゃらません おっしゃいません 下さいません ございません

Past-negative ます-form なさいませんでした いらつしやいませんでした おつしやいませんでした 下さいませんでした ございませんでした

Examples of honorific form W e c a n n o w b e g in to s e e th a t「 ください」 i s j u s t a s p e c i a l c o n j u g a t i o n o f 「 下さる 」 h o n o rific v e rs io n o f

「くれる 」

w h ic h is th e

• L e t’s 100k a t s o m e a c tu a l e x a m p le s . S in c e th e s e e x a m p le s a r e all

q u e s tio n s d ir e c te d d ire c tly to s o m e o n e (s e c o n d p e rs o n ), th e y all u s e th e h o n o rific fo rm .

アリスさん、ちラ召 し 上 が り ま し た か 。

1 .

A lic e -s a n , d id (y o u ) e a t a lr e a d y ?

仕事で何をな さ つ て い る んですか。

2 .

W h a t a r e y o u d o in g a t w o r k ?

推薦状を書いてくださるんですか 。

3 .

Y o u 'r e g o in a to g iv e m e t h e fa v o r o f w ritin g a r e c o m m e n d a tio n le tte r?

どちらからいらつし ゃ い ま し た か 。

4 .

W h e r e d id y o u c o m e fro m ?

今日は、 どちらへ い ら つ し や い ま す か 。

5 .

W h e r e a r e y o u g o in g to d a y ?

Examples of humble form T h e fo llo w in g e x a m p le s a r e all a c tio n s d o n e b y th e s p e a k e r s o t h e y all u s e th e h u m b le fo rm .

私はキムと申します。

1 .

A s fo r m e , (p e o p le ) s a y K im . (I a m c a lle d K im .)

私が書いたレポートを見てい た だ け ま す か 。

2 .

W ill I b e a b le to r e c e iv e t h e f a v o r o f g e ttin g m y re p o rt lo o k e d a t?

失礼致します。

3 .

E x c u s e m e . (lit: I a m d o in g a d is c o u rte s y .)

5.2.2

Other substitutions

Vocabulary 1 .

こちら-

2•

私 【 わたし】-

th is w a y

3 .

部屋 【 へ

4 .

ござる-

5•

•

m e , m y s e lf, ■

や】

- ro o m

to b e (fo rm a l)

お手洗い【 お

•

て

•

あ ら • し、 】

- b a th ro o m

194

5.2. HONORIFIC AND HUMBLE FORMS

6 .

この-

th is (a b b r. o f

7 .

ビル-

b u ild in g

8 .

〜階 【 〜かい 】

9 .

し、 い（ i-a d j)-g o o d

これの）

- c o u n te r fo r s to ry /flo o r

10•

よろしい（ i-a d j)

11•

悪 い 【 わ る • い】（ i-a d j)

12•

すいません-

13■

ごめん-

14•

ごめんなさい-

15•

すみません-

- g o o d (fo rm a l)

s o rry (p o lite )

s o rry (c a s u a l) s o rry (p o lite )

s o rry (p o lite )

1 6 . 申し訳ありません【 も 17•

- bad

言い訳【 い

•

う • し • わ け • ありません 】

し、• わけ 】

1 8 .恐れ入ります【 お

そ• れ

- s o rry (fo rm a l)

- excuse •

19•

恐縮です【 き よ う •し ゅ く

2◦ .

〜様 【 〜さま 】

い •

•

ります】

です 】

- s o rry (fo rm a l)

- s o rry (fo rm a l)

- h o n o rific n a m e su ffix

2 1 . 〜 さ ん - p o lite n a m e su ffix 22•

お客様【 お •き や く

23•

神 様 【 か み • さま 】

•

さま 】

- c u s to m e r (fo rm a l)

- a o d (fo rm a l)

In a d d itio n to th e s e s e t e x p r e s s io n s , th e r e a r e s o m e w o r d s th a t a ls o h a v e m o r e p o lite c o u n te rp a rts . P ro b a b ly t h e m o s t im p o r ta n t is th e p o lite r v e rs io n o f

「 ある」

， w h ic h is

「 ご、 ざる 」

. T h is v e r b c a n

be u s e d fo r b o th in a n im a te a n d a n im a te o b je c ts . It is n e ith e r h o n o rific n o r h u m b le b u t it is a s te p above

「 める 」

in p o lite n e s s . H o w e v e r , u n le s s y o u w a n t to s o u n d lik e a s a m u r a i,

a lw a y s u s e d in th e p o lite f o r m : 「 ございます 」

By e x te n s io n , t h e p o lite r v e rs io n o f c o n ju g a tio n o

f

「 でござる 」

「 ご、 ざる 」

is

.

「 です」 i s 「 でございます 」 . T h is is e s s e n tia lly th e m a s u -fo r m 「 である J lite ra lly m e a n in g ， ”to e x is t a s ” （to b e

， w h ic h c o m e s fro m

c o v e re d m u c h la te r).

Examples 1 .

こちらは、私の部屋です。 O v e r h e r e is m y ro o m .

2 .

こちらは、私の部屋でございます。 T h is w a y is m y ro o m .

1 .

お手洗いはこのビルの二階 (こあります。 T h e b a th r o o m is o n th e s e c o n d flo o r o f th is b u ild in g .

2 .

お手洗いはごのビ J U D 二階にございます。 T h e b a th r o o m is o n th e s e c o n d flo o r o f th is b u ild in g .

O th e r e x a m p le s in c lu d e

「いし、 J

, w h ic h is m o r e fo r m a lly e x p r e s s e d a s

als o s ix d iffe re n t w a y s to s a y , "I’m s o rry ” （ n o t c o u n tin g

「 すいません 」

）.

S u c c e s s iv e ly p o lite r e x p r e s s io n s fo r a p o lo g iz in g :

195

「 悪し、 ね」

「よろしい 」

. T h e re are

o r s lig h t in fle c tio n c h a n g e s lik e

5.2. HONORIFIC AND HUMBLE FORMS

1 .

ごめん。

2 .

ごめんなさい。

3 .

すみません。

4 .

申し訳ありません。（ 申 し 訳 is

5 .

恐れ入ります。

6 .

恐縮です。

th e h u m b le fo rm o f 言い訳 )

「 様」

In a d d itio n , th e p o lite s t s u ffix fo r n a m e s i s

， o n e le v e l a b o v e

「さん 」

• Y o u w o n ’t b e u sin g

th is su ffix to o o fte n in a c tu a l s p e e c h e v e n if y o u s p e a k to th a t p e rs o n in h o n o rific /h u m b le s p e e c h . H o w e v e r , e x p e c t to u s e it w h e n w ritin g le tte r s e v e n to p e o p le y o u a r e s o m e w h a t fa m ilia r w ith . A ls o , s e rv ic e p e o p le s u c h a s c a s h ie r s o r w a it r e s s e s /w a ite r s w ill n o r m a lly r e fe r to th e c u s to m e r a s

様」

. O f c o u rs e , ro y a lty a n d d e itie s a r e a lw a y s a c c o m p a n ie d b y

5.2.3

「 様」

such a s

「 神様」

Honorific and Humble Conjugations

Vocabulary 1■

お酒 【 お

•

さけ 】

- a lc o h o l

2 .

お茶 【 お

•

ちや 】

- te a

•

かね 】

- m oney

3•

お金 【 お

4 .

音読み【 おん• よ

5•

意見 【 い

•

けん 】

6•

ご飯 【 ご

•

はん】-

•

7•

訓 読 み 【く ん • よ 仕 事 【し • ごと 】

9 .

お好み焼き【 お 土産【 お

•

•

先生 【 せ ん • せい 】 •

- J a p a n e s e r e a d in g

この• み

みやげ 】

12•

える【 み

み】

- jo b

返 事 【 へ ん • じ】

14•

rice ; m e a l •

11•

1 3 .見

- C h in e s e re a d in g

- o p in io n

8 .

1 0 .お

み】

•

や

•

き】

- o k o n o m iy a k i (J a p a n e s e - s t y le p a n c a k e )

- s o u v e n ir

- re p ly - te a c h e r

える】（ r u -v e r b ) - t o b e v is ib le

なる（ u -v e r b )

- to b e c o m e

1 5 . も う - a lr e a d y 16•

帰る【 か え • る】（ u -v e r b )

17•

店 内 【 て ん • ない 】

1 8 .召し上がる【 め •

し

19•

二重敬語【 に

2◦ .

下 さ る 【く だ • さる 】

•

- to g o h o m e

- s to re in te rio r •

あ

•

がる】（ ru -v e rb )

じ ゆ う • け い • ご】

- to e a t; to d rin k (h o n o rific )

- r e d u n d a n t h o n o rific

- to g iv e (h o n o rific )

2 1 .

少 々 【し よ う • しよう 】

- ju s t a m in u te ; s m a ll q u a n tity ;

2 2 .

待 つ 【 ま

- to w a it

2 3 . 24•

こちら-

つ 】（ u -v e r b )

th is w a y

ご覧下さい【 ご

2 5 .閉 26■

•

ま る 【し

ドア -

•

•

ら ん • く だ • さい 】

まる】（ u -v e rb )-to

- p le a s e

c lo s e

door

196

10

o k (h o n o rific )

.

■dD 客

5.2. HONORIFIC AND HUMBLE FORMS 2 7 •注

意 【ち ゆ う • し 、】 - c a u tio n

2 8 . よろしい（ i-a d j) - g o o d (fo rm a l)

願 う 【 ね が • う】（ u -v e r b )

29• 3 0 .

する（ e x c e p tio n )

3 1 .

聞く【 き

3 2 .

こと-

•

く】（ u -v e r b )

3 4 .

すみません-

- to e x is t (in a n im a te ) s o rry (p o lite )

3 5 .

千 円 【 せ ん • えん】-

3 6 .

預かる【 あ ず • かる 】

37•

- to a s k ; to lis ten

e v e n t, m a tte r

あ公（ u -v e r b )

33•

- to w is h ; to r e q u e s t

- to d o

1 ，0 0 0 y e n - to lo o k a fte r; to h o ld o n to;

致 す 【 い た • す】（ u -v e rb )-to

d o (h u m b le )

F o r all o th e r v e r b s w ith o u t s e t e x p r e s s io n s , th e r e a r e c o n ju g a tio n ru le s to c h a n g e t h e m in to h o n o rific

「 御 」 . In 「 御 」 to c e rta in (n o t a ll) n o u n s to s h o w p o lite n e s s . In fa c t, s o m e w o r d s l i k e 「 お酒」、 「 お茶」、o r 「 お金 」 c o m e w ith th is p re fix s o o ften th a t i f s b e c o m e p ra c tic a lly th e w o r d itself. In g e n e r a l, 「 ¢0]」 is w ritte n in h ir a g a n a a s e ith e r 「 ご 」 fo r w o r d s re a d a s 音 読 み （ e . g • ご意見、ご飯）o r 「 お 」 fo r w o r d s r e a d a s 訓 読 み （ e . g • お金、 お仕事) • In fa c t, y o u m a y h a v e b e e n u s in g th is p re fix a lr e a d y w ith o u t re a liz in g it l i k e 「 お好み焼き」 o r 「 お土産 」 . T h e r e a r e s o m e e x c e p tio n s to th is ru le s u c h a s 「 お返事 」 . L u c k ily s i n c e 「 御 」 is a n d h u m b le fo rm s . T h e y b o th in v o lv e a c o m m o n p ra c tic e o f a tta c h in g a p o lite p re fix

J a p a n e s e , th e r e is a n p ra c tic e o f a tta c h in g a n h o n o rific p re fix

ra re ly w ritte n in k a n ji, id e n tify in g th e e x c e p tio n s s h o u ld n o t re a lly b e a p ro b le m .

Honorific Form T h e h o n o rific fo rm o f v e r b s

that are not among the set honorific expressions given above

can be

fo rm e d in tw o d iffe re n t w a y s .

Honorific Conjugation 1:33 + stem + Iこ + なる T h is kin d o f m a k e s s e n s e if y o u th in k o f it a s a p e rs o n b e c o m in g th e h o n o rific s ta te o f a v e r b . A ll s u b s e q u e n t c o n ju g a tio n s fo llo w th e n o r m a l ru le s o f c o n ju g a tin g th e u - v e r b

「 なる 」

. T o b e h o n e s t,

this t y p e o f s e n te n c e fo rm u la tio n is ra re ly u s e d .

•

先生はお 見 え に な り ま す か 。 H a v e y o u s e e n t h e te a c h e r ?

Honorific Conjugation 2 : お + stem + です 1 .

ちろお 帰 り で す か。 Y o u ’re g o in g h o m e a lr e a d y ?

2 .

店内でお 召 し 上 が り で す か 。 W ill y o u b e d in in g in?

S e r v ic e p e o p le w a n t to b e e x tr a p o lite s o t h e y w ill o fte n u s e th is ty p e o f " d o u b le h o n o rific Hc o n ju g a tio n or

(in th is c a s e , th e h o n o rific

「 召し上ガ人' る 」

c o m b in e d w ith t h e h o n o rific c o n ju g a tio n ).

W h e th e r i f s n e c e s s a r y o r g r a m m a tic a lly p r o p e r is a n o th e r sto ry.

197

5.2. HONORIFIC AND HUMBLE FORMS

U s in g 「くださいJ with honorifics Y o u c a n a ls o u s e

「 下さい 」

w ith a h o n o rific v e r b b y re p la c in g

H こなる」 w i t h

「ください 」

• T h is

is u s e fu l fo r w h e n y o u w a n t to a s k s o m e b o d y to d o s o m e th in g b u t still u s e a h o n o rific v e rb .

Y e t a n o th e r o fte n -u s e d e x p r e s s io n .

•

少々お待ちください。- 卩 丨 6 3 5 6 \/7 3 は3 阳01116池

S im ila rly , w i t h

•

「 ご覧になる 」

， y o u s im p ly r e p la c e

n

こなる」

w ith

「ください 」

.

こちら (こご覧下さし、 。 P le a s e lo o k th is w a y .

T h is w o r k s fo r o th e r n o u n s a s w e ll. F o r e x a m p le , rid in g th e tra in s ...

P le a s e b e c a re fu l o f t h e c lo s in g d o o rs .

Humble Form H u m b le v e r b s a r e fo rm e d in th e fo llo w in g fa s h io n . H u m b le C o n ju g a t io n : お

+ s t e m + する

Y o u V e p ro b a b ly a lr e a d y h e a r d th e firs t e x a m p le m a n y tim e s b e fo r e b u t n o w y o u k n o w e x a c tly w h e r e it c o m e s fro m .

よろしくお願いします。

1 .

I p ro p e rly m a k e re q u e s t.

先生、お 聞 き し た い ことがありますが。

2 .

T e a c h e r , t h e r e ’s s o m e th in g I w a n t to a s k y o u .

すみません、お待たせしました。

3 .

S o rry , I m a d e y o u w a it (c a u s a tiv e fo rm ).

千円からお預かりいた: します。

4 .

W e ’ll b e h o ld in g o n [fro m ? ] y o u r 1 0 0 0 y e n .

Y o u ’ll h e a r s o m e th in g lik e e x a m p le 4 w h e n , fo r e x a m p le ， y o u n e e d to g e t c h a n g e a fte r p a y in g 1 0 0 0

二重敬語 w h e r e 「 する 」 h a s b e e n c o n v e r te d to お + s t e m + する h u m b le fo rm . S o m e J a p a n e s e th a t「 から 」 s h o u ld re a lly b e 「 を」 .

「 致すJ

y e n . A g a in , th e

th e h u m b l e

it，s a lr e a d y in th e

p e o p le c o m p la in th a t th is m a k e s

no sense and

5.2.4

Making honorific requests

Vocabulary 1•

下 さ る 【く だ • さる 】

- to g iv e (h o n o rific )

198

fo r m w h e n

5.2. HONORIFIC AND HUMBLE FORMS

2 .

し、 らつしやる-

3 .

なさる-

4 .

おつしやる-

to b e; to g o; to c o m e (h o n o rific )

to d o (h o n o rific ) to s a y (h o n o rific )

する（ e x c e p tio n )

5 .

- to d o

6•

し、 らつしやし、 ませ-

7 .

し、 らつしやし、

8•

ありがとうございました -

9 .

また-

- p l e a s e c o m e in th a n k y o u (p o lite )

a g a in

越 す 【 こ

10•

p le a s e c o m e in (fo rm a l)

•

1 1 .

どうぞ-

1 2 .

ゆっくり-

す】

- to g o o v e r

p le a s e s lo w ly

「 〜くださし、 」

W e le a r n e d h o w to m a k e p o lite r e q u e s ts u s in g

in a p re v io u s s e c tio n a n d w e ju s t

lo o k e d a t h o w to u s e h o n o rific v e r b s w ith r e q u e s ts a s w e ll. H o w e v e r, t h e r e is y e t a n o th e r w a y to m a k e r e q u e s ts u s in g h o n o rific v e rb s . T h is g r a m m a r o n ly a p p lie s to th e h o n o rific v e r b s w ith s p e c ia l

「 〜ます 」 さる」 、

c o n ju g a tio n s th a t w e ju s t c o v e r e d . T h is i n c l u d e s and

「 おつしやる」 .

「 下さる」、 「いらつしやる」、 「 な 「 おつしやる 」 ， b u t it is

I’v e n e v e r a c tu a lly s e e n th is u s e d w ith

g ra m m a tic a lly p o s s ib le .

Making requests for honorific actions C o n ju g a te t h e h o n o rific v e r b to th e s p e c ia l m a s u -c o n ju g a tio n a n d r e p la c e th e l a s t 「 す」 rせ」

w ith

、

E x a m p le s 1 .

下 さ 圣 — 下さいま： ! : — 下さいま望

2 .

い ら つ し や る — いらつし や い ま す— いらつしやいませ

A n a b b r e v ia te d a n d le s s fo rm a l v e rs io n o f th is is to s im p ly r e m o v e t h e to t h e s p e c ia l m a s u -fo r m

丨ボT

」 a fte r c o n ju g a tin g

11111

tx a m p le s 1 .

下 さ る — 下 さ い ま す — 下さい

2 .

い ら つ し や る — いらつしやいます一 > いらつしやい

N o w y o u fin a lly k n o w w h e r e g r a m m a r s u c h a s fro m

•しe t ’s

「しなさい」

a n d

「してく ださい 」

a c tu a lly c a m e

lo o k a t a f e w q u ic k e x a m p le s .

Examples Y o u ’ll p ro b a b ly h e a r th is o n e a m illio n tim e s e v e r y tim e y o u e n t e r s o m e kin d o f s to re in J a p a n .

•

いらつしやいませ。 P le a s e c o m e in!

H o w e v e r, a m id d le -a g e d s u s h i c h e f w ill p ro b a b ly u s e th e a b b r e v ia te d v e rs io n .

199

5.3. THINGS THAT HAPPEN UNINTENTIONALLY

•

いらつしやい! P le a s e c o m e in!

S o m e m o r e e x a m p le s ...

5.3 Things that happen unintentionally 〜ちやラ/ 〜じや5 )

(〜てしまラ、

T h is is th e firs t o f m a n y u s e fu l to o ls t h a t w ill b e c o m e e s s e n tia l in y o u r d a y - t o - a a y c o n v e r s a tio n s . W e w ill n o w le a rn h o w to e x p r e s s a n a c tio n th a t h a s ta k e n p la c e u n in te n tio n a lly o fte n w ith u n s a tis fa c to ry re s u lts . T h is is p rim a r ily d o n e b y th e v e r b

「しまう」

■ L e t’s 100k a t a n e x a m p le .

Vocabulary 1•

康介 【 こ う • すけ 】

2 .

宿 題 【しゅく

3 .

やる（ u -v e r b )

4 .

しまう（ u -v e r b )

- K o u s u k e (firs t n a m e )

だい 】

•

- h o m ew o rk

- to d o - to d o s o m e th in g b y a c c id e n t; to fin is h c o m p le te ly

康 介 ：宿 題 を や つ た ？ K o u s u k e : D id y o u d o h o m e w o r k ?

ア リ ス ：し ま つ た ！ A lic e : O h no! (I s c r e w e d u p !)

5.3.1 Using 「しまラ」 with other verbs Vocabulary 1 .

しまう（ u -v e rb )

2 .

その-

3•

ケーキ-

- to d o s o m e th in g b y a c c id e n t; to Tinish c o m p le te ly

th a t (a b b r. o f

4 .

全 部 【 ぜ ん • ぶ】

5 .

食べる【 た

•

- e v e r y th in g

ベる】（ ru -v e rb )-to e a t

6 .

毎日 【 ま い • にち 】

7 .

キロ-

8•

それの）

cake

- ev ery d a y

kilo

太る 【 ふ と • る】（ u -v e rb )-to

b e c o m e f a tte r

200

5.3. THINGS THAT HAPPEN UNINTENTIONALLY ちやんと-

9 .

p ro p e rly

1 0 .

痩せる【 や

1 1 .

結 局 【 け つ • きよく 】

•

せる】（ ru -v e rb )

12•

嫌 【 いや】（ n a - a d j)

13•

こと-

- to b e c o m e th in

- e v e n tu a lly

d is a g r e e a b le ; u n p le a s a n t

e v e n t, m a tte r

1 4 .する（ e x c e p tio n ) - to d o 15•

ごめん-

1 6 .待 17•

s o rry

つ 【ま

•

つ 】（ u -v e r b )-to w a it

金 魚 【 き ん • ぎよ 】

- g o ld fis h

1 8 . も う - a lr e a d y 19•

死 ぬ 【し • ぬ 】（ u - v e r b )-to d ie 「しまつ 」

W hen

is u s e d in th is s e n s e , it is n o r m a l to a tta c h it to th e te -fo r m o f a n o th e r v e rb to

e x p r e s s a n a c tio n tn a t is d o n e o r h a p p e n e d u n in te n tio n a lly . A s is c o m m o n w ith th is t y p e o f g ra m m a r, th e t e n s e is d e c id e d b y th e t e n s e o f

「しまう」

.

そのケーキを全部食 べ て しまった。

1 .

O o p s , I a t e th a t w h o le c a k e .

毎日ケーキを食べて、 2 キ □ 太 っ て しまいました。

2 .

I a t e c a k e e v e r y d a y a n d I (u n in te n tio n a lly ) g a in e d tw o k ilo g ra m s .

ちゃんと食ぺないと、痩 せ て しまいますよ。

3 .

If y o u d o n 't e a t p ro p e rly , y o u ,ll (u n in te n tio n a lly ) lo s e w e ig h t y o u k n o w .

結 局 、嫌なことをさ せ て しまった。

4 .

In th e e n d , I (u n in te n tio n a lly ) m a d e [s o m e o n e ] d o s o m e th in g d is ta s te fu l.

ご'め ん 、待 た せ て し ま っ て ！

5 .

S o rry a b o u t (u n in te n tio n a lly ) m a k in g y o u w a it!

金魚がもラ死 ん で しまった。

6 .

T h e g o ld fis h d ie d a lr e a d y (o o p s ).

5.3.2

Using the casual version o f 「 〜てしまう」

Vocabulary 1 .

しまう（ u -v e r b )

2•

金 魚 【 き ん • ぎよ 】

- to d o s o m e th in g b y a c c id e n t; to fin is h c o m p le te ly - g o ld fis h

3 .

もう-

4•

死 ぬ 【し • ぬ 】（ u -v e rb )-to

5•

帰 る 【 か え • る】（ u -v e rb )-to

a lr e a d y

6 .

いい（ i-a d j)

7•

皆 【 みんな】

8 .

どつか-

9•

行 く 【 い

d ie

- good - e v eryb o d y

s o m e w h e r e (a b b r. o f •

go hom e

く】（ u -v e rb )-to

どこか）

go

1 0 .

そろそろ-

1 1 .

遅 い 【 お そ • し、 】（ i-a d j)-la te

g ra d u a lly ; s o o n

201

5.3. THINGS THAT HAPPEN UNINTENTIONALLY

1 2 .

なる（ u -v e r b )

1 3 .

また-

1 4 .

遅 刻 【 ち

1 5 .

する（ e x c e p tio n )

1 6 .

ごめん-

1 7 .

つい-

18•

a g a in •

こく 】

- ta r d in e s s - to d o

s o rry

ju s t (n o w ); u n in te n tio n a lly

お前【 お

1 9 .呼

- to b e c o m e

ぶ【 よ

•

まえ 】

•

ぶ 】（ u -v e r b )

In c a s u a l s p e e c h , t h e

- y o u (c a s u a l) - to call

「〜 て しまう」 is o fte n 「 〜ちやう 」

s u b s titu te d b y 「 じやう 」 . B o t h

「 〜ちやう」 w h i l e 「 〜でしまう 」 is 「 〜じやう J c o n ju g a t e j u s t l ik e r e g u l a r u - v e r b s .

s u b s titu te d b y a n d

金魚がもラ死んじやった。

1 .

T h e g o ld fis h d ie d a lre a d y .

ちラ帰っち や っ て い い ？

2 .

Is it o k if I w e n t h o m e a lr e a d y ?

みんな、 どっか行っち や っ た よ。

3 .

E v e r y b o d y w e n t o ff s o m e w h e r e .

そろそろ遅くなっち や う よ。

4 .

lt，ll g r a d u a lly b e c o m e la t e ， y o u kn o w .

T h e r e is y e t a n o th e r v e r y c o llo q u ia l v e rs io n o f r e p la c e d b y

じやう」

「 〜ちまう」

a n d

「 〜じまう」

「〜 て し ま う J

and

「 〜でしまつ」

w h e r e it is

re s p e c tiv e ly . U n lik e t h e c u t e r 「 〜ちやう」 a n d

「 〜

s la n g , th is v e rs io n c o n ju re s a n im a g e o f ro u g h a n d c o a r s e m id d le -a g e d m a n .

また遅刻しちまった: よ。

1 .

D a r n , I’m la te a g a in .

ごめん、ついお前を呼ん G まった。

2 .

S o rry , I ju s t e n d e d u p c a llin g y o u u n c o n s c io u s ly .

5.3.3

Another meaning o f 「しまう」

Vocabulary 1 .

しまう（ u -v e r b )

- to d o s o m e th in g b y a c c id e n t; to fin is h c o m p le te ly

2 .

宿 題 【しゅく

だい 】

3 .

やる（ u -v e r b )

•

- h o m ew o rk

- to d o

Y o u m a y h a v e n o tic e d t h a t

「しまう 」

h a s a n o th e r d e fin itio n m e a n in g ”to fin is h s o m e th in g c o m ­

p le te ly ”. Y o u m a y w a n t to c o n s id e r th is a to ta lly s e p a r a t e v e r b fr o m th e s o far. O c c a s io n a lly b u t n o t u s u a l l y , 「しまう 」 a c tio n .

•

「しまう」w e

h a v e c o v e re d

w ill h a v e th is m e a n in g r a th e r th a n t h e u n in te n d e d

宿題をやつてしまいなさい。 F in is h y o u r h o m e w o r k c o m p le te ly .

202

5.4. SPECIAL EXPRESSIONS WITH GENERIC NOUNS

5.4 Special expressions with generic nouns ( こと、とこ ろ、もの） W e ’v e a lr e a d y le a r n e d h o w to u s e g e n e r ic n o u n s in o r d e r to m o d ify n o u n s .

N o w w e w ill g o o v e r

s o m e s p e c ia l e x p r e s s io n u s e d w ith g e n e r ic n o u n s .

5.4.1 U s in g 「こと」 to say whether something has happened Vocabulary こと-

1 .

あ^)

2 .

e v e n t, m a tte r

(u -v e r b ) - to e x is t (in a n im a te )

3•

徹 夜 【 て つ • や】

4•

宿 題 【しゆく

- s ta y in g u p all n ig h t

だし、 】

•

する（ e x c e p tio n )

5 .

6 . —

人 【 ひとり 】

行 く 【 い

7 .

パリ-

8 .

- 1 p e rs o n ; a lo n e

く】（ u -v e r b )

•

•

す

•

し】

- su sh i

食べる【 た べ • る】（ ru -v e rb )-to e a t

10• 1 1 .

日本【 (こ• ほん 】

- Japan - m o v ie

1 2 .

映画 【 え い • が】

1 3 .

観 る 【 み

1 4 .

日一□ツパ-

15•

- to g o

P a r is

お寿司【 お

9•

- h o m ew o rk

- to d o

•

いい（ i-a d j)

る】（ r u -v e r b )

- to w a tc h

E u ro p e

- good

1 6 . そ づ - (th in g s a r e ) th a t w a y 17■

言 う 【 い

う】（ u -v e rb )-to

•

1 8 .

見 る 【 み

1 9 .

〜度【 〜 ど】-

•

る】（ ru -v e rb )

say

- to s e e

c o u n te r fo r n u m b e r o f tim e s

W hen you c o m b in e 「 こと 」 ， t h e g e n e r ic w o r d fo r a n e v e n t w i t h

「 あゐ 」

， y o u c a n ta lk a b o u t w h e th e r

an e v e n t e x is ts o r n o t.

Examples 1•

徹夜して、桓 題 す る こ と はある。 T h e r e a r e tim e s w h e n I d o h o m e w o r k w h ile s ta y in g u p all n ig h t.

2 .

一人で行 く こ と はあ 0 ません。 I n e v e r g o b y m y s e lf.

U s in g th e p a s t te n s e o f th e v e r b w i t h

「こと 」

， y o u c a n ta lk a b o u t w h e th e r a n e v e n t h a s e v e r ta k e n

p la c e . T h is is e s s e n tia lly t h e o n ly w a y y o u c a n s a y f,h a v e d o n e " in J a p a n e s e s o th is is a v e r y u s e fu l e x p re s s io n . Y o u n e e d to u s e th is g r a m m a r a n y tim e y o u w a n t to ta lk a b o u t w h e t h e r s o m e o n e h a s e v e r d o n e s o m e th in g .

203

5.4. SPECIAL EXPRESSIONS WITH GENERIC NOUNS

Examples パリに行 っ た こ と はあ り ま す か 。

1 .

H a v e y o u e v e r g o n e to P a ris ?

お寿司を食 べ た こ と がある。

2 .

I’v e h a d s u s h i b e fo re .

日本の映画を観 た こ と な い の ？

3 .

Y o u V e n e v e r s e e n a J a p a n e s e m o v ie ?

ヨーロッパに行 っ た こ と があ っ た ら いいな。

4 .

It w o u ld b e n ic e if I e v e r g o to E u ro p e .

そラいラのを見 た こ と がなかった。

5 .

I h a d n e v e r s e e n a n y th in g lik e th a t.

一度行 っ た こ と も な い ん で す 。

6 .

I’v e n e v e r g o 门 e ， n o t e v e n o n c e .

5.4.2

U s in g 「ところJ as an abstract place

Vocabulary 1 .

所 【ところ 】

2•

早い 【 は や • し、 】（ i-a d j)-fa s t;

- p la c e

3 .

来 る 【く • る】（ e x c e p tio n )-to

4•

映画【 え い • が】

5 .

今 【 いま 】

- now

6•

ちようど-

ju s t right; e x a c tly

e a r ly com e

- m o v ie

7 .

いい-

8•

彼 【 かれ】-

9•

優しい【 や さ • しい】（ i-a d j)-g e n tle ;

good h e ; b o y frie n d k in d

1 0 .ある（ u -v e r b ) - to e x is t (in a n im a te ) 11•

授 業 【じ ゅ • ぎよう 】

12•

終わる【 お

1 3 .

これ-

1 4 .

行 く 【 い

•

- c la s s

わる】（ u -v e rb )-to

end

th is •

「ところ」（ 戸斤） is

く】（ u -v e rb )-to

go

u s u a lly u s e d to in d ic a te a g e n e r ic p h y s ic a l lo c a tio n . H o w e v e r , it c a n a ls o h o ld a

m u c h b r o a d e r m e a n in a r a n a in g fro m a c h a r a c te r is tic to a p la c e in tim e .

Examples 1 .

早くきて。映画は今ちょうどいいと こ ろ だよ。 C o m e q u ic k ly . W e Y e a t th e g o o d p a rt o f th e m o v ie .

2 .

彼は優しいと こ ろ もあるよ。 H is p e rs o n a lity h a s s o m e g e n tle p a rts to o .

3 .

今は授業が終ったと こ ろ です。 C la s s h a s e n d e d ju s t n ow .

4 .

これから行くと こ ろ でした。 I w a s ju s t a b o u t to g o fro m n ow .

204

5.5. EXPRESSING VARIOUS LEVELS OF CERTAINTY

5.4.3 U s in g 「もの 」

as a casual feminine way to emphasize

Vocabulary 1 .

物 【 もの 】

2 .

どうして-

3 .

来 る 【く

4 .

授 業 【じ ゆ • ぎよう 】

5•

- o b je c t w hy

る】（ e x c e p tio n )-to

•

ある（ u -v e r b )

com e

- c la s s

- to e x is t (in a n im a te )

「 もの」

T h e g e n e r ic o b je c t n o u n

c a n b e u s e d a s a c a s u a l a n d fe m in in e w a y o f e m p h a s iz in g

s o m e th in g . T h is is id e n tic a l to t h e e x p la n a to r y f e m in in e e m p h a s is e x p r e s s e d b y t h e ju s t lik e t h e e x p la n a to r y

ん」

. U s in g

「 もん 」

「 の」

p a rtic le , th e

「 の」

is o fte n c h a n g e d into

「 んJ

「 の 」 p a rtic le 「 も

re s u ltin g in

s o u n d s v e r y f e m in in e a n d a little c h e e k y (in a c u te w a y ).

Examples

.ss?二=??

1•

授業があったの。 (I) h a d c la s s , [fe m in in e e x p la n a to r y ]

2 .

授業があったちの。 (I) h a d c la s s , [fe m in in e e x p la n a to r y ]

3 .

按業があったもん。 (I) h a d c la s s , s o th e r e , [fe m in in e e x p la n a to r y ]

5.5 Expressing various levels of certainty ない、でしよラ、だろう）

(かもしれ

In g e n e r a l, J a p a n e s e p e o p le d o n *t a s s e r t th e m s e lv e s o f s o m e th in g u n le s s t h e y a r e a b s o lu te ly s u re tn a t it is c o r r e c t . 「 m s a c c o u n ts Tor th e in c re d ib ly fr e q u e n t u s e o f

「 〜と， 思つ」

a n d t h e v a rio u s g r a m -

m a tic a l e x p r e s s io n s u s e d to e x p r e s s s p e c ific le v e ls o f c e rta in ty . W e w ill g o o v e r th e s e e x p r e s s io n s s ta rtin g fro m th e le s s c e rta in to th e m o s t c e rta in .

5.5.1 U s in g 「 かちしれない J to express uncertainty Vocabulary 1•

多 分 【 た

2•

映画 【 え い • が】

•

ぶ ん 】-

3 .

観 る 【 み

4 .

彼 【 か れ 】-

•

p e rh a p s ; p ro b a b ly

- m o v ie

る】（ ru -v e rb )-to w a tc h h e ; b o y frie n d

205

5.5. EXPRESSING VARIOUS LEVELS OF CERTAINTY

5 .

学生【 がく

6 .

それ-

7 .

面白い【 お も • し • ろい】（ i- a d j) - i n t e r e s t i n g

8 .

先生【 せ ん • せい 】

9■

せし、 】

•

th a t

退 屈 【 た い • くつ】

1 0 .食

堂 【しよく

11•

行 く 【 い

12•

雨 【 あめ 】

•

- b o re d o m - c a fe te r ia

く】（ u -v e rb )-to g o - ra in

試 合 【し • あい】-

1 4 .

中止【 ち ゆ う • し】

15•

なる（ u -v e r b )

16•

この-

18•

- te a c h e r

どう】

•

1 3 .

1 7 .映

- s tu d e n t

画【 え ぃ • が】

〜回【 〜かい 】

19•

こと-

ある（ u -v e r b )

- c a n c e lla tio n

- to b e c o m e

th is (a b b r. o f

20•

m a tc h , g a m e

これの）

- m o v ie

- c o u n te r fo r n u m b e r o f tim e s

e v e n t, m a tte r - to e x is t (in a n im a te )

2 1 . あ そ こ - o v e r th e r e 22•

代々木公園【 よ

.

よ

•

ぎ

•

こ う • えん 】

2 3 .

もう-

2 4 .

逃げる【 (こ • げる】（ r u -v e r b )

- Y o yo g i p a rk

a lr e a d y

「 かもしれない 」

- to e s c a p e ; to ru n a w a y

is u s e d to m e a n ”m a y b e ” o r ”p o s s ib ly ” a n d is le s s c e rta in th a n th e w o r d

「 多分」

. It a tta c h e s to th e e n d o f a c o m p le te c la u s e . F o r n o u n a n d n a -a d je c tiv e c la u s e s , th e d e c la r a tiv e

「 だ」

m u s t b e r e m o v e d . It c a n a ls o b e w ritte n in k a n ji a s

「 かも知れない」

a n d y o u c a n t r e a t it

th e s a m e a s a n e g a tiv e ru -v e rb (th e r e is n o p o s itiv e e q u iv a le n t) s o th e m a s u -fo r m w o u ld b e c o m e

「 かもしれません 」

. In c a s u a l s p e e c h , it c a n b e a b b r e v ia te d to j u s t

m a s c u lin e v e r s i o n

「 かもしれん 」

Expressing uncerla 丨 nty w 丨 th T a tta c h

「 かも 」

■ T h e r e is a ls o a v e ry

， w h ic h is s im p ly a d iffe r e n t t y p e o f n e g a tiv e v e rb .

かもしれない」丨

「 かもしれない」

o r

「 かも知れない 」

to t h e c la u s e

le s

■：

2 .

彼は学生かもしれない

3 ,

それは面白いかもしれない

• N o u n a n d n a -a d je c tiv e c la u s e s m u s t i

: u s e t h e d e c la r a tiv e

1 .

先 生 里 か も し れ な い — 先生かもしれない

2 .

退屈 M か も し れ な い — 退屈かもしれない

It c a n b e a b b r e v ia te d to j u s t

「 かも 」

ffc j

画

in c a s u a l s p e e c h

E x a m p le 1 .

面白いか ち し れ な い -

>

面白いかも

…

. 〆 . 1 ... _____

206

::

|

5.5. EXPRESSING VARIOUS LEVELS OF CERTAINTY

Examples スミスさんは食堂 (こ行ったかもしれません。

1 .

S m ith -s a n m a y h a v e g o n e to t h e c a fe te ria .

雨で試合は中止になるか も し れ な い ね 。

2 .

T h e g a m e m a y b e c o m e c a n c e le d b y ra in , h u h ?

この映画は一回観たことあるかも！

3 .

I m ig h t h a v e a lr e a d y s e e n th is m o v ie o n c e .

あそこが代々木公園かもしれない。

4 .

T h a t m ig h t b e Y o y o g i p a rk o v e r th e re .

もう逃げられないか も し れ ん ぞ 。

5 .

M ig h t n o t b e a b le to e s c a p e a n y m o r e , y o u k n o w .

5.5.2

U s in g 「 で し よ つ 」 to express a fair amount of certainty (polite)

Vocabulary 1 .

多分 【 た

2 .

明日【 あした 】

3 .

雨 【 あめ 】

4•

学 生 【 がく

•

ぶん】

- ra in

せい 】

•

5 .

これ-

th is

6 .

どこ-

w h e re

7 .

行 く 【 い

8•休 9 .

- p e r h a p s ; p ro b a b ly

- to m o r ro w

•

- s tu d e n t

く】（ u -v e r b )

- to g o

む 【 や す • む 】（ u -v e rb )

し、 たノこ人（ u -v e r b )

- to re s t

- to re c e iv e ; to e a t; to d rin k (h u m b le )

「 でしよつ 」 is u s e d to e x p r e s s a 「 〜 で す / 〜ます 」 ， it m u s t

like

le v e l o f s o m e c e r ta in ty a n d is d o s e in m e a n in g t o c o m e a t th e e n d o f a c o m p le te s e n te n c e .

o th e r c o n ju g a tio n s . Y o u c a n a ls o r e p l a c e

「 〜です力、 」w

ith

「 〜でしよう力、 」

「 多分 」

. Just

It d o e s n o t h a v e a n y to m a k e th e q u e s tio n

so u n d s lig h tly m o r e p o lite a n d le s s a s s u m in g b y a d d in g a s lig h t le v e l o f u n c e rta in ty .

Examples 1 .

明日も雨でしよろ。 P r o b a b ly ra in to m o r r o w to o .

2 .

学生さんで し よ う か 。 A r e (y o u ) s tu d e n t?

3 .

これからどこへ行くんで し よ う か ？ W h e r e ( a r e y o u ) g o in g fro m h e re ?

If y o u w a n t to s o u n d re a lly , re a lly p o lite , y o u c a n e v e n a d d

す」

•

「 〜でしよつ力、 」

to th e e n d o f a

e n d in g .

休ませていただけますでしようか 。

- M a y I r e c e iv e t h e fa v o r o f re s tin g , p o s s ib ly ?

207

「 〜ま

5.5. EXPRESSING VARIOUS LEVELS OF CERTAINTY

5.5.3

U s in g 「 でしようJ a n d 「 だ ろ う J to express strong amount of certainty (casual)

Vocabulary 1 .

遅刻 【 ち

2 .

する（ e x c e p tio n )

3 .

時 間 【じ

4 .

こく 】

•

かん 】

•

ある（ u -v e r b ) 言う【 い

6 .

これ-

7•

食べる【 た

8 .

行く 【 い

9 .

掃除 【 そ う • じ】

う】（ u -v e rb )-to s a y

•

th is

ぺる 】（ ru -v e rb )-to e a t

•

く】（ u -v e rb )-to

•

手伝う【 て

•

•

go

- c le a n in g

つ だ • う】（ u -v e r b )

くれる（ ru -v e rb )

11•

- tim e

- to e x is t (in a n im a te )

5•

1 0

- ta r d in e s s - to d o

- to h e lp , to a s s is t

- to g iv e

1 2 . そ う - (th in g s a r e ) t h a t w a y 13•

どこ-

w h e re

1 4 . も う - a lr e a d y 15• 1 6

•

17•

寝 る 【 ね

•

る】（ r u -v e r b )

家 【 1 ) うち； 2 ) いえ】-

- to s le e p

1 ) o n e ’s o w n h o m e ; 2 ) h o u s e

帰る【 か え • る】（ u -v e rb )-to

T h e c a s u a l e q u iv a le n t o f

go hom e

「 で し ょ う 」 is s u rp ris in g ly e n o u g h 「 で し ょ う 」 . H o w e v e r, w h e n you

a r e s p e a k in g in a p o lite m a n n e r , t h e

「 でしょう 」 is e n u n c ia te d fla tly w h ile 「 で し よ 」 . In a d d itio n , s in c e

a risin g in to n a tio n a n d c a n b e s h o r te n e d t o

in c a s u a l s p e e c h , it h a s p e o p le te n d to b e m o re

a s s e r tiv e in c a s u a l s itu a tio n s , t h e c a s u a l v e rs io n h a s a m u c h s tr o n g e r fla v o r o fte n s o u n d in g m o re lik e , ”S e e , I to ld y o u s o !”

Example 1 A

:

あ つ ！遅 刻 し ち や う ！

A : A h ! W e ’r e g o in g to b e la te !

B :

だから、時間がないつて言つたで し よ ラ ！

B: T h a f s w h y I to ld y o u th e r e w a s n o tim e !

Example 2 A :

これから食べに行くんでしよ。

A : Y o u ’r e g o in g to e a t fro m n o w a r e n ’t y o u ?

B :

だったら？

B: S o w h a t if I a m ?

208

5.6. EXPRESSING AMOUNTS

Example 3 掃 除 、手伝つてくれるでしよう。

A :

A: Y o u 'r e g o in g to h e lp m e c le a n , rig h t?

え ？そ ラ な の ？

B :

B: H u h ? Is th a t s o ? 「 ) こ つ つ 」 m e a n s e s s e n tia lly th e s a m e th in g a s

「 でしよつ 」 excep t

th a t it s o u n d s m o r e m a s c u lin e

a n d is u s e d m o s tly b y m a le s .

Examole 4 アリスはどこだ？

A :

A: W h e r e is A lic e ?

もう寝ているだろう。

B :

B: P r o b a b ly s le e p in g a lre a d y .

Example 5 A :

ちう家に帰るんだろう。

A: Y o u ’r e g o in g h o m e a lre a d y , rig h t? B :

そラよ。

B: T h a t ’s right.

5.6 Expressing amounts ( だけ、のみ、しか、ばかり、 す# る、A m o u n t+ も、ほど、さ） T h is le s s o n w ill c o v e r v a rio u s e x p r e s s io n s u s e d to e x p r e s s v a r io u s ple, s e n te n c e s lik e ,

n\ o n ly

degrees 〇T a m o u n ts .

For exam ­

a t e o n e ”， ”T h a t w a s all th a t w a s le ft” ， ”T h e r e ’s iu s t o ld p e o p le h e r e ”， o r ”1

a te to o m u c h ” all in d ic a te w h e t h e r t h e r e ’s a lo t o r little o f s o m e th in g . M o s t o f t h e s e e x p r e s s io n s a r e m a d e w ith p a rtic le s a n d n o t a s s e p a r a te w o r d s a s y o u s e e in E n g lis h .

5.6.1

Indicating that’s all there is u s i n g 「 だけ」

Vocabulary 1 .

りんご-

2 .

これ-

th is

それ-

th a t

3 . 4•

a p p le

食べる【 た ぺ • る】（ r u -v e r b )

- to e a t

209

5.6. EXPRESSING AMOUNTS

5 .

この-

th is (a b b r. o f

これの)

6•

歌 【 うた 】

7■

歌う 【 う た • う】（ u -v e r b )-to s in g

8•

その-

9•

人 【 ひと 】

1 0 .好

- song

th a t (abbr_ o f

それの）

- p e rs o n

き 【 す

き】（ n a -a d j)

•

- lik a b le ; d e s ir a b le

11•

販売機【 は ん • ば い • き】

12•

五百円玉【 ご •ひ や く

13•

小 林 【 こ

1 4 .返

•

ばやし 】

事 【 へ ん • じ】

•

- v e n d in g m a c h in e

え ん • だま 】

- K o b a y a s h i ( la s t n a m e )

- re p ly

来 る 【く • る】（ e x c e p tio n )-to

15• 1 6 .

準 備 【じ ゆ ん • び 】

1 7 .

終わる【 お

1 8 .

ここ-

1 9 .

名前【 な

•

- 5 0 0 y e n co in

com e

- p r e p a r a tio n s

わる】（ u -v e r b )

- to e n d

h e re

20•

書く【 か

21.

いい（ i-a d j)

•

•

まえ 】

- nam e

く】（ u -v e rb )-to

w rite

- good

T h e p a r tic le 「 だけ 」

is u s e d to e x p r e s s th a t th a t’s all t h e r e is. J u s t lik e t h e o th e r p a rtic le s w e h a v e

a lr e a d y le a r n e d , it is d ire c tly a tta c h e d to th e e n d o f w h ic h e v e r w o r d th a t it a p p lie s to .

Examples 1 .0

んごだけ。

J u s t a p p le (s ) (a n d n o th in g e ls e ). 2 .

これとそれだけ。 J u s t th a t a n d th is (a n d n o th in g e ls e ).

W h e n o n e o f th e m a jo r p a rtic le s a r e a ls o a p p lie d to a w o r d , th e s e p a rtic le s m u s t c o m e a fte r

けこけ」

. In fa c t, th e o rd e rin g o f m u ltip le p a rtic le s u s u a lly s ta rt fro m th e m o s t s p e c ific to th e m o s t g e n e r a l.

1 .

それだけは、食ぺないでください。 J u s t d o n ’t e a t th a t. (A n y th in g e ls e is a s s u m e d to b e O K ).

2 .

この歌だ け を 歌わなかった。 D id n ’t s in g ju s t th is s o n g .

3 .

その人だ け が 好きだったんだ。 T h a t p e rs o n w a s th e o n ly p e rs o n I lik e d .

T h e s a m e g o e s fo r d o u b le p a rtic le s . A g a in

•

「 だ 1ナ」

m u s t c o m e first.

この販売機だけでは、五百円玉が使えない。 C a n n o t u s e 5 0 0 y e n c o in in ju s t th is v e n d in g m a c h in e .

W ith m in o r p a rtic le s s u c h a s

「 から」 o

r

「まで 」

， it is d iffic u lt to te ll w h ic h s h o u ld c o m e firs t. W h e n

in d o u b t, try g o o g lin g to s e e th e le v e l o f p o p u la rity o f e a c h c o m b in a tio n . It tu rn s o u t th a t

け」

is a lm o s t tw ic e a s p o p u la r a s

「だ ^■ から 」

w ith a h it n u m b e r o f 9 0 , 0 0 0 v s . 5 0 ,0 0 0 .

210

「 力、 らだ

5.6. EXPRESSING AMOUNTS 小林さんからだけは、返事が来なかった。

•

A re p lv h a s n o t c o m e rro m o n ly K o b a y a s h i-s a n .

「 / こW"」

U n lik e s o m e p a rtic le s , y o u c a n d ire c tly a tta c h

to v e r b s a s w e ll.

準備が終わったから、 これからは食 べ る だけだ。

1 .

S in c e th e p re p a r a tio n s a r e d o n e , fro m h e r e w e ju s t h a v e to e a t.

ここ に 名 前 を 書 く だ け で い い で す か ？

2 .

Is it o k to ju s t w r ite [m y ] n a m e h e re ?

5.6.2

U s in g 「 の み J as a formal version o f 「 だけ」

Vocabulary 1 .

この-

2•

乗 車 券 【じ よ う • し や • けん 】

th is (a b b r. o f

これの） - p a s s e n g e r tic k e t

3 .

発 売 【 は つ • ばい 】

- s a le

4 .

当 日 【と う • じつ】

- th a t v e r y d a y

5 .

有 効 【 ゆ う • こう 】

- e ffe c tiv e

6 .

アンケート-

s u rv e y

7•

対 象 【 た い • しよう 】

8•

大学生【 だ い •が く

- ta r g e t

せし、 】

•

- c o lle g e s tu d e n t

A p a rtic le th a t is e s s e n tia lly id e n tic a l b o th g r a m m a tic a lly a n d in m e a n in g to

「 だ

H o w e v e r, u n lik e

in a w ritte n c o n te x t.

， w h ic h is u s e d in r e g u la r c o n v e rs a tio n s ,

「 た(T 」

「 のみ」

is

「 のみ」

•

is u s u a lly o n ly u s e d

It is o fte n u s e d fo r e x p la in in g p o lic ie s , in m a n u a ls , a n d o th e r th in g s o f th a t

n a tu re . T h is g r a m m a r re a lly b e lo n g s in th e a d v a n c e d s e c tio n s in c e fo rm a l la n g u a g e h a s a d iffe re n t fla v o r a n d t o n e fro m w h a t w e h a v e s e e n s o far. H o w e v e r , it is c o v e r e d h e r e b e c a u s e it is e s s e n tia lly id e n tic a l to

「 だ tナ」

■ J u s t g o o g lin g fo r

la n g u a g e th a t is u s e d w i t h

「 のみ 」

「 のみ」

as opposed t o

w ill q u ic k ly s h o w th e d iffe re n c e in th e ty p e o f

「 だけ 」

.

この乗車券は発売当日のみ有効です。

1 .

T h is b o a rd in g tic k e t is o n ly v a lid o n t h e d a te o n w h ic h it w a s p u r c h a s e d . 2 .

—

一

アンケート対象は大学生のみです。

5.6.3

_

s

Indication that there's nothing else u s i n g 「しか」

Vocabulary 1 .

これ-

2 .

ある（ u -v e r b )

3 .

見 る 【 み

4•

th is

•

- to e x is t (in a n im a te )

る】（ ru -v e rb )-to s e e

今 日 【 きよう 】

- to d a y

211

5.6. EXPRESSING AMOUNTS

5 .

忙しい【 い そ が • しい】（ i-a d j)-b u s y

6■

朝ご飯【 あさ• ご

7 .

食べる【 た

8■

全 部 【 ぜ ん • ぶ】

9•

買う【 か

1 0 .

うつん-

1 1 .

何 【 なに 】

1 2 . 13•

もらう-

•

•

はん 】

•

- b r e a k fa s t

ベる】（ r u -v e r b )

- to e a t

- e v e r y th in g

う】（ u -v e r b )

- to b u y

n o (c a s u a l) - w hat

to re c e iv e

頑張る【 がん• ば

•

る】（ u -v e r b )

- to try o n e ’s b e s t

1 4 . こ ラ - (th in g s a r e ) th is w a y 15•

なる（ u -v e r b )

- to b e c o m e

16•

逃げる【 に

げる】（ r u -v e r b )

17•

もう-

1 8 .腐 19•

•

- to e s c a p e ; to ru n a w a y

a lr e a d y

る 【く さ • る】（ u -v e r b )

捨てる【 す

•

- to rot; to sp o il

てる】（ ru -v e rb )-to

th r o w a w a y

I c a re fu lly p h r a s e d th e title o f th is s e c tio n to s h o w t h a t

「しか」

m u s t b e u s e d to in d ic a te th e la c k

o f e v e r y th in g e ls e . In o th e r w o r d s , th e re s t o f t h e s e n te n c e m u s t a lw a y s b e n e g a tiv e .

•

これしかない。 T h e r e ’s n o th in g b u t th is .

T h e fo llo w in g is in c o rre c t.

•

これしかある。 (S h o u ld b e u s i n g

A s you can s e e , p a rtic u la r

1 .

「 だけ」

「しか」

in s te a d )

h a s a n e m b e d d e d n e g a tiv e m e a n in g w h i l e

门U 3nc6.

これだけ見る。 S e e ju s t th is .

2 .

これだけ見ない。 D o n ’t s e e ju s t th is .

3 .

これしか見ない。 D o n ’t s e e a n y th in g e ls e b u t th is .

Examples •

今日は忙しくて、朝 ご 飯 し か 食 べられなかつた。 T o d a y w a s b u s y a n d c o u ld n ’t e a t a n y th in g b u t b re a k fa s t.

N o tic e th a t u n l i k e

「 だけ 」

， it is n e c e s s a r y to fin is h o ff th e s e n te n c e -

212

「 だけ」

d o e s n ’t h a v e a n y

5.6. EXPRESSING AMOUNTS 全部買うの？

•

Y o u ’re b u y in g e v e r y th in g ?

ううん、 これだけ。

1 .

N a h , ju s t th is .

ううん、 これしか買わなし、

2 .

N a h , w o n 't b u y a n y th in g e ls e b u t th is.

ううん、 これしか。

3 .

(W ro n g , th e s e n te n c e m u s t e x p lic itly in d ic a te th e n e g a tiv e .)

W h ile th e m a jo r p a rtic le s a lw a y s c o m e la s t, it tu rn s o u t t h a t 「し力、 」

「 まで 」 •

. A g o o g le s e a r c h o f

f からしか」 b e a t s

「しかから 」

m ust co m e a f t e r 「 力、 ら」

and

b y a n o v e r w h e lm in g 6 0 , 0 0 0 to 6 0 0 .

アリスか ら し か 何ももらってない。 I d id n 't r e c e iv e a n y th in g e x c e p t fro m A lic e .

Y o u c a n a ls o u s e th is g r a m m a r w ith v e rb s .

1 .

これから頑張るしかない! T h e r e ’s n o th in g to d o b u t try o u r b es t!

2 .

こうなつたら、逃 げ る しかない。 T h e r e n o c h o ic e b u t to ru n a w a y o n c e it tu rn s o u t lik e th is .

3 .

もう腐つているから、捨 て る しかないよ。 I f s ro tte n a lr e a d y s o th e r e 's n o th in g to d o b u t th ro w it o u t.

「 つきや 」 ， an alternative t o 「しかJ

Vocabulary 1 .

これ-

2 .

買 う 【 か

3 .

ある（ u -v e r b )

4 .

こう-

th is •

う】（ u -v e rb )-to b u y

5 .

なる（ u -v e r b )

6 .

もう-

7 .

やる（ u -v e r b )

「つきや 」

- to e x is t (in a n im a te )

(th in g s a r e ) th is w a y - to b e c o m e

a lr e a d y - to d o

is a n o th e r v e rs io n o f

「しか」

th a t m e a n s e s s e n tia lly th e s a m e th in g a n d w o r k s e x a c tly

th e s a m e w a y . J u s t s u b s t i t u t e 「し力、 」w ith s tr o n g e r th a n

丨し力、 」

「つきや 」

a n d y o u ’re g o o d to g o . T h is v e rs io n is a bit

in e m p h a s is b u t it’s n o t u 幺 e d n e a r ly a s o fte n s o I w o u ld n ’t w o r r y a b o u t it to o

m u c h . I b rie fly c o v e r it h e r e ju s t in c a s e y o u d o ru n in to th is e x p r e s s io n .

Examples 1 .

これは買うっ き や な い ! T h e r e ’s n o th in g b u t to b u y this!

2 .

こうなつたら、もうやるつ き や な い ! If t h in g s tu rn o u t lik e th is , th e r e n o th in g to d o b u t to ju s t d o it!

213

5.6. EXPRESSING AMOUNTS

Expressing the opposite o f 「 だけ」 w i t h 「 ばかり」

5.6.4

Vocabulary 1 .

何 【 なに / なん 】

2 .

おばさん-

3 .

嫌 【 いや】（ n a -a d j)

4 .

崇 【 たかし 】

5•

〜君【 〜くん 】

6 .

漫 画 【 ま ん • が】

7•

読む 【 よ

•

- w hat

m id d le -a g e d la d y d is a g r e e a b le ; u n p le a s a n t

- T a k a s h i (firs t n a m e ) - n a m e su ffix - c o m ic b o o k

む 】（ u -v e r b )

- to re a d

8 .

かつこ悪 い 【 か つ こ • わ る • い】（ i-a d j)

9 .

彼 【 かれ】-

1 0 .麻

h e ; b o y frie n d

雀 【 マ ー • ジャン 】

- m a h jo n g

11•

直美 【 な お • み】

12•

遊 ぶ 【 あ そ • ぶ 】（ u -v e r b )

13•

最 近 【 さ い • きん】-

1 4 .仕

事 【し

「 ばかり 」

•

- u n a ttra c tiv e ; u n c o o l

ごと 】

- N a o m i (firs t n a m e ) - to p la y

re c e n t; la te ly

- jo b

is u s e d to e x p r e s s th e c o n d itio n w h e r e t h e r e ’s s o m u c h o f s o m e th in g to th e p o in t w h e r e

t h e r e ’s n o th in g e ls e . N o tic e th is is fu n d a m e n ta lly d iffe re n t f r o m

「しか」

w h ic h e x p r e s s e s a l a c k o f

e v e r y th in g e ls e b u t t h e ite m in q u e s tio n . In m o r e c a s u a l s i t u a t i o n s , 「 ばかり 」 is u s u a lly p ro n o u n c e d

「 ばっかり」

or j u s t

「 ばっか 」

• F o r e x a m p le , le t’s s a y y o u w e n t to a p a rty to fin d , m u c h to y o u r

d is m a y , t h e w h o le ro o m fille d w ith m id d le -a g e d w o m e n . Y o u m ig h t s a y th e fo llo w in g .

•

何 だ よ ！おばさんば っ か り じ ゃないか？ W h a t th e ? Is n ’t it n o th in g b u t o b a s a n ?

O r p e r h a p s a little m o r e girly:

•

いやだ。おばさんばっかり。 E w w . It’s n o th in g b u t o b a s a n .

Examples •

崇君は漫画ば っ か り 読んでてさ。かっこ悪い。 T a k a s h i-k u n is r e a d in g n o th in g b u t c o m ic b o o k s ... H e 's s o u n c o o l.

It is

q u ite c o m m o n in c a s u a l s p e e c h to e n d m id s e n te n c e lik e th is . N o t i c e 「 読んでて 」 is th e te-T o rm

of

「 読んでし、 る」

w ith th e

「し、 」 d ro p p e d .

W e a s s u m e th a t th e c o n c lu s io n w ill c o m e s o m e w h e r e

la te r in t h e story. 1

1 .

彼は麻雀ば か り です。 H e ，s n o th in g b u t m a h jo n g . ( H e d o e s n o th in g b u t p la y m a h jo n g .)

2 .

直美ちやんと遊ぶば っ か り で し よ ラ ! Y o u ’re h a n g in g o u t w ith N a o m i-c h a n all th e tim e , a r e n ’t yo u !

3 .

最近は仕事ば つ か だよ。 L a te ly , it’s n o th in g b u t w o r k .

214

5.6. EXPRESSING AMOUNTS

5.6.5

Saying there’s too much of something u s i n g 「すきる」

Vocabulary 1 .

過ぎる【 す

•

ぎる】（ r u -v e r b )

2 .

食べる【 た

•

ベ る 】（ ru -v e rb )-to e a t

3•

飲 む 【 の

む 】（ u -v e r b )

•

- to e x c e e d ; to p a s s

- to d rin k

4 .

太る 【 ふ と • る】（ u -v e rb )-to

5■

静 か 【し ず • か 】（ n a -a d j)

b e c o m e fa tte r

- q u ie t

6 .

大きい【 お お • きい】（ j-a d j)

7 .

面白い【 お も • し ろ • い】（ i-a d j)

8 .

もった い な い （ i-a d j)

9•

- big - in te re s tin g

- w a s te fu l

情けない【 な さ • けない】（ i-a d j)

- p itia b le

10■

危ない【 あ ぶ • ない】（ i - a d j) - d a n g e r o u s

11•

少ない【 すく

•

ない】（ i- a d j)-fe w

1 2 .

佐 藤 【 さ

1 3 .

料 理 【り よ う • り】-

14•

また-

1 6 .

お酒 【 お

1 7 .

気 【き】-

1 8 .

つける-

20•

- S a to u (la s t n a m e ) c o o k in g ; c u is in e ; d is h

上 手 【じ よ う • ず 】（ n a - a d j ) - s k i l lf u l

1 5 .

19•

とう 】

•

a g a in

さけ 】

•

- a lc o h o l

m o o d ; in te n t

to a tta c h

気をつけるトランク -

(e x p r e s s io n ) to b e c a re fu l

tru n k

21•

入る【 は い • る】（ u -v e rb )-to

22•

琶 【 わな】

e n te r

- tra p

2 3 .

時 間 【じ • かん 】

2 4 .

足りる【 た

2 5 .

何 【 なに 】

•

- tim e

りる】（ ru -v e rb )-to

b e s u ffic ie n t

- w hat

26•

出来る【 で

27•

彼 【 かれ】-

28•

彼 女 【 か の • じよ】-

29•

昨 晩 【 さく

•

き

•

る】（ ru -v e rb )

- to b e a b le to d o

h e; b o y frie n d

•

ばん 】

s h e ; g irlfrie n d

- la s t n ig h t

3 0 . こ と - e v e n t, m a tte r 31•

全 然 【 ぜ ん • ぜん】

- not at a 丨 丨 （w h e n u s e d w ith n e g a tiv e )

3 2 .

覚える【 お ぼ • える】（ r u -v e r b )

3 3 .

それ-

「 すぎ公 」

- to m e m o r iz e

th a t

is a r e g u la r ru -v e r b w r i t t e n

「 過ぎる」m e a n in g ,

”to e x c e e d ”. W h e n

「 すぎる 」

is a tta c h e d

to th e e n d o f o th e r v e r b s a n d a d je c tiv e s , it m e a n s th a t it is to o m u c h o r th a t it h a s e x c e e d e d th e

「 すぎる 」 to 「 飲みすぎる」

n o rm a l le v e ls . F o r v e r b s , y o u m u s t d ire c tly a t t a c h

「 食べすぎる」

m e a n s ”to e a t to o m u c h ” a n d

th e s te m o f t h e v e rb . F o r e x a m p le ,

a d je c tiv e s ,.y o u ju s t a tta c h it to th e e n d a fte r y o u r e m o v e th e la s t

m e a n s ”to d rin k to o m u c h ”.

「し、 」

u s u a l). O n e m o r e ru le is th a t fo r b o th n e g a tiv e v e r b s a n d a d je c tiv e s , o n e m u s t r e m o v e th e

215

For

fro m th e i-a d je c tiv e s (a s

「 し、 」

5.6. EXPRESSING AMOUNTS f r o m 「な い 」 and replace w i t h 「さ 」 before a tta c h in g 「す ぎ る 」 . There is no tense (past or non-past) associated with this grammar. S in c e 「す ぎ る 」 is a regular ru-verb， this grammar always results in a regular ru-verb. U s in g

•

すぎる J

f

For verbs:

to in d ic a te t h e r e ’s to o m u c h o f s o m e th in g

F irs t c h a n g e th e v e r b to th e

stem

and a t t a c h

「すぎる 」

•

E x a m p le s

•

1 .

食 べ る — 食ぺすぎる

2 .

太る

~^

太0

For na-adjectives: a tta c h in g

「 すぎぬ 」

太 0 すぎる A tta c h

.

「 すぎる 」

. F o r i-a d je c tiv e s , r e m o v e t h e la s t

I

い」

firs t b e fo re

.

E x a m p le s 1 .

静 か — 静かすぎる

2 .

大 き い — 大きすぎる

• F o r n e g a t i v e v e r b s a n d a d j e c t iv e s : R e p la c e th e la s t th e n a t t a c h

r いJ

fro m

「 ない J

w ith

「さ J

an d

「すぎる」

E x a m p le s 1 .

食 ぺ な い 一 食 べ な さ — 食べなさすぎる

2 .

面白くな k ヽ— 面白くなさ— 面白くなさすぎる

•卜 a d je c tiv e s th a t e n d i いない」 ( 勿体無い ) o

n r

「 ない」 w h ic h in c o r p o ra te th e n e g a t i v e 「 無い』 「 情けない』 ( 情け無 ^ ) fo llo w th e th ird ru le .

such a s

「 もつた

E x a m p le s 1 .

もったいな i A

2 .

情 け な い — 情 け な さ -^情 け な さ すぎる

—

もったいな查

• M o s t r e g u la r i-a d je c tiv e s s u c h a s

—

もったいなさ J t 望 ^

「 危ない J

o r

「 少ない J

E x a m p le s 1 .

危 な い — 危なすぎる

2 .

少 な い — 少なすぎる *1

Examples 1 .

佐藤さんは料理が上手で、また食ぺ過ぎました。

Satou-san is good at cooking and I ate too much again. 2 .

お酒を飲 み す ぎ な い ように気をつけてね。

Be careful to not drink too much, ok? 3 .

大 き す ぎ る からトランクに入らないぞ。

It won’t fit in the trunk cause it’s too big, man. 4 .

静かすぎる。罠かもしれないよ。

Ifs too quiet. It might be a trap, you know. 5 .

時間が足 0 なさすぎて、何もできなかつた。

Due to too much of a lack of time, I couldn't do anything.

216

fo llo w th e r e g u la r r u le (ru le 2 ).

5.6. EXPRESSING AMOUNTS 彼には、彼女がも っ た い な さ す ぎ る よ。

6 .

S n e is to ta lly w a s te d o n h im (to o g o o d fo r h im ).

It

is

「 "5"きる 」

a ls o c o m m o n to c h a n g e

into its s te m a n d u s e it a s a n o u n .

昨晚のこと、全然覚えてないな。

A :

A: M a n , I d o n 't r e m e m b e r a n y th in g a b o u t la s t n ig h t.

それは飲 み す ぎ だよ。

B :

B: T h a t ’s d rin k in g to o m u c h .

Adding t h e 「も 」

5.6.6

particle to express excessive amounts

Vocabulary 1 .

昨日 【 きのう 】

2•

電 話 【 で ん • わ】

- y e s te r d a y - phone

3 .

〜回 【 〜かし、 】

4 .

する（ e x c e p tio n )

5 .

試 験 【し • けん 】 ため-

6■

- c o u n te r fo r n u m b e r o f tim e s - to d o - exam

fo r th e s a k e /b e n e fit o f

7•

〜時間【 〜 じ • かん 】

- c o u n te r fo r s p a n o f h o u r(s )

8 .

勉 強 【 ぺ ん • きよう 】

- s tu d y

9•

今 年 【 こ

•

とし】

- th is y e a r

10■

キ□

11■

太 る 【 ふ と • る】（ u -v e rb )-to

W h e n th e

- kilo

「 ち」

b e c o m e fa tte r

p a rtic le c o m e s a f t e r s o m e ty p e o f a m o u n t, it m e a n s th a t t h e a m o u n t in d ic a te d is

w a y to o m u c h . F o r in s ta n c e , l e f s lo o k a t t h e n e x t e x a m p le .

•

昨日、電話三 回 ち し た よ ！ I c a lle d y o u lik e th r e e tim e s y e s te r d a y !

N o tic e th a t t h e

「 も」

p a rtic le is a tta c h e d to th e a m o u n t ”t h r e e t im e s ”. T h is s e n te n c e im p lie s th a t

th e s p e a k e r c a lle d e v e n th r e e tim e s a n d still th e p e r s o n d id n ’t p ic k u p t h e p h o n e . W e u n d e r s ta n d th is to m e a n th a t t h r e e tim e s a r e a lot o f tim e s to ca ll s o m e o n e .

試験のために三 時 間 も 勉強した。

1 .

I s tu d ie d t h r e e w h o le h o u rs fo r th e e x a m .

今 年 、十 キ □ も 太 つ ち ゃ っ た !

2 .

I g a in e d 1 0 w h o le k ilo g ra m s th is y e a r !

5.6.7

U s in g 「ほど J to express the extent of something

Vocabulary 1•

程 【 ほど 】

- d e g r e e , e x te n t

217

5.6. EXPRESSING AMOUNTS

2 .

今 日 【 きよう 】

3 .

天 気 【 て ん • き 】 - w e a th e r

4 .

それ-

- to d a y

th a t

t

5•

暑 い 【 あ つ • し、 】（ i- a d j)-h o t

6•

寝 る 【 ね

7•

時 間 【じ • かん 】

8 •あ 9• 10•

•

る】（ ru -v e rb )

る（ u -v e r b )

- to s le e p

- tim e

- to e x is t (in a n im a te )

忙しい【 い そ が • しい】（ i-a d j)-b u s y 韓国【 か ん • こく 】

- K o re a

11•

料 理 【り よ う • り】-

12■

食べる【 た べ • る】（ ru -v e rb )-to

1 3 .

おいしい（ i-a d j)

1 4 .

なる（ u -v e r b )

15•

c o o k in g ; c u is in e ; d is h eat

- ta s ty

- to b e c o m e

歩く 【 あ る • く】（ u -v e rb )-to

w a lk

16. 迷 う 【 まよ • う】（ u-verb)-to get lost 1 7 .

勉強 【 べ ん • きよう 】

1 8 .

頭 【 あたま 】

1 9 .

いい（ i- a d j)-g o o d

2 0 .

八ードディスク-

21•容

- s tu d y

- head

h a rd d is k

量 【 よ う • りよう】

- c a p a c ity

2 2 .

大きい【 お お • きし、 】（ i-a d j)-b ig

2 3 .

もつと-

24•

たくさん-

25•

曲 【 きよく 】

m o re a lo t (a m o u n t) - tu n e

2 6 .

保 存 【 ほ •ぞ ん 】

2 7 .

出来る【 で

2 8 .

航空券【 こ う • く う • けん 】

2 9 .

安 い【 や す • い】（ i-a d j)

3 0 .

限る【 か ぎ • る】（ u -v e rb )-to

3 1 .

文 章 【 ぶ ん • しよう】-

3 2 .

短 い 【 み じ か • し、 】（ i-a d j)-s h o r t

3 3 .

簡単 【 か ん • たん】（ n a -a d j)

3 4 .

良 い 【 よ

The n o u n

•

•

き

- save •

る】（ ru -v e rb )

- to b e a b le to d o

- p la n e t ic k e t

- cheap lim it

s e n te n c e ; w ritin g

- s im p le

し、 】（ i-a d j)-g o o d

「ほど」 （ 程）

is a tta c h e d to a w o r d in a s e n te n c e to e x p r e s s t h e e x te n t o f s o m e th in g . It

c a n m o d ify n o u n s a s w e ll a s v e rb s a s s e e n in th e n e x t e x a m p le .

1 .

今日の天気はそれほど暑くない。 T o d a y ’s w e a th e r is n o t h o t to th a t e x te n t.

2 .

寝る時間がないほど忙しい。 B u s y to th e e x te n t th a t t h e r e ’s n o t im e to s le e p .

W h e n y o u u s e th is w ith c o n d itio n a ls , y o u c a n e x p r e s s s o m e th in g th a t tr a n s la te s in to E n g lis h a s , MT h e m o r e y o u [v e rb ], th e m o r e ...” T h e g r a m m a r is a lw a y s fo rm e d in th e fo llo w in g s e q u e n c e : [c o n d itio n a l o f v e rb ] fo llo w e d im m e d ia te ly b y [s a m e v e r b +

ほど] 218

5.6. EXPRESSING AMOUNTS 韓国料理は食べれば食べるほど、おいしくなる 0

•

A b o u t K o re a n ro o d , th e m o r e y o u e a t th e ta s tie r it b e c o m e s .

T h e lite ra l tr a n s la tio n is, " A b o u t K o re a n Tood, if y o u e a t, to th e e x te n t th a t y o u e a t, it b e c o m e s ta s ty." w h ic h e s s e n tia lly m e a n s th e s a m e th in g . T h e e x a m p le u s e s th e

「 たら 」

c o n d itio n a l w ill w o r k a s w e ll.

「 ば、」

c o n d itio n a l fo rm , b u t th e

S in c e th is is a g e n e r a l s ta te m e n t, th e c o n te x tu a l

c o n d itio n a l w ill n e v e r w o r k . T h e d e c id e d

「と」

「 なら」

c o n d itio n a l w o n ’t w o r k v e r y w e ll h e r e e ith e r s in c e

it m a y n o t a lw a y s b e tr u e d e p e n d in g o n th e e x te n t o f t h e a c tio n .

歩いたら歩くほど、迷つてしまつた。

1 .

T h e m o r e I w a lk e d , th e m o re I g o t lost.

勉強をすればするほど、頭がよくなるよ。

2 .

T h e m o r e y o u stu d y , th e m o re y o u w ill b e c o m e s m a rte r.

You c a n a ls o u s e tn is g r a m m a r w ith

1 . iP o d

卜a d je c tiv e s

b y u s in g th e

「 ば」

c o n d itio n a l.

は、八ードディスクの容量が大 き け れ ば 大 き い ほ ど もっとたくさんの曲が保存できま

す。 A b o u t iP o d , th e la r g e r th e h a rd d is k c a p a c ity , th e m o r e s o n g s y o u c a n s a v e . 2 .

航空券は安 け れ ば 安 い ほ ど いいとは限らない。 lt*s n o t n e c e s s a r ily th e c a s e th a t t h e c h e a p e r t h e tic k e t, th e b e tte r it is.

F o r n a -a d je c tiv e s , s in c e y o u c a n ’t u s e th e

「 ば」

c o n d itio n a l. B e c a u s e it s o u n d s s tr a n g e to u s e th e

c o n d itio n a l y o u h a v e to re s o rt to th e

「 な 1〇」

e v e r s e e th is g r a m m a r u s e d w ith n a -a d je c tiv e s . S in c e you d o n ’t fo r g e t to u s e

「 な」

「ほど」

is tr e a te d a s a n o u n , m a k e s u re

to a tta c h th e n o u n to t h e n a -a d je c tiv e .

文章は、短ければ短いほど、簡 単 な ら 簡 単 な ほ ど よいです。

•

T h e s h o r te r a n d s im p le r th e s e n te n c e s , th e b e tte r it is.

5.6.8

Using 「〜さ」 with adjectives to indicate an amount

Vocabulary 1. 高い【 た か • い】（ i-adj) - high; tall; expensive 2 . 3 .

低 い 【 ひく

•

し、 】（ j-a d j)-s h o r t

穏やか【 お だ • やか】（ n a -a d j)

4•

この-

th is (a b b r. o f

5 .

ビル-

b u ild in g

6•

何 【 な に / なん 】

7•

犬 【 いぬ 】

8 . 9 .

コ0 11.

•

- c a lm , p e a c e fu l

これの）

- w hat

- dog

聴 覚 【 ち よ う • かく 】

- s e n s e o f h e a rin g

敏 感 【 び ん • かん】（ n a -a d j) 人 間 【 に ん • げん 】

- s e n s itiv e

- hum an

比 べ る 【く ら • ベ る 】（ ru -v e rb )

- to c o m p a r e

1 2 . はるか- far more 219

「 なら」

c o n d itio n a l in th is fa s h io n , y o u w ill h a rd ly

5.7.

13•

VARIOUS WAYS TO EXPRESS SIMILARITY AND HEARSAY 上 【 うえ 】

- above

「さ」

W e w ill n o w le a rn h o w to a d d e x a m p le , w e c a n a t t a c h

「さ」 to

a t t h e h e ig h t, w e c a n e v e n a t t a c h

to a d je c tiv e s to in d ic a te a n a m o u n t o f th a t a d je c tiv e .

For

th e a d je c tiv e fo r ”h ig h ” in o r d e r to g e t " h e ig h t”. In s te a d o f lo o k in g

「さ J

to t h e a d je c tiv e fo r ”lo w ” to fo c u s o n t h e a m o u n t o f lo w n e s s

a s o p p o s e d to th e a m o u n t o f h ig h n e s s . In fa c t, th e r e is n o th in g to s to p u s fro m u s in g th is w ith a n y a d je c tiv e to in d ic a te a n a m o u n t o f th a t a d je c tiv e . T h e re s u lt b e c o m e s a r e g u la r n o u n in d ic a tin g th e a m o u n t o f th a t a d je c tiv e . I"〜さ 」 to a d je c tiv e s to in d ic a te a n a m o u n t

A d d in g

For i-adjectives: 1 . r^ l/^

— 局さ

低い

低さ

2 .

一

F irs t r e m o v e th e t r a i l i n g

r

「 いJ

fro m th e i-a d je c tiv e a n d th e n a t t a c h

：

r

「さ」

:

—

• For na-adjectives:

Just a t t a c h

「さ J

to t h e e n d o f t h e n a - a d je c tiv e

E x a m p le 1 .

穏 や か — 穏やかさ

ぺt

T h e re s u lt b e c o m e s a r e g u la r n o u n

し

m

:'.' '.'，て

'… ■ マ' ■'へ: ' ' ， ' ' ' ' '

Examples このビルの高さは何ですか？

1 .

W h a t is t h e h e ig h t o f th is b u ild in g ?

犬の聴覚の敏 感 さ を人間と比べると、 はるか (こ上だ。

2 .

If y o u c o m p a r e th e le v e l o f s e n s itiv ity o f h e a r in g o f d o g s to h u m a n s , it is f a r a b o v e .

5.7 Various ways to express similarity and hearsay (よ ラ、〜みたし、 、〜そラ、〜そラだ、〜らしい、〜っぽい) In J a o a n e s e th e r e a r e m a n y d iffe re n t w a y s to e x p r e s s lik e n e s s o r s im ila rity d e p e n d in g o n a p p e a r ­ a n c e , b e h a v io r, o r o u tc o m e .

W h e n le a rn in g th e s e e x p r e s s io n s fo r t h e firs t tim e , it is d iffic u lt to

u n d e r s ta n d w h a t t h e d iffe r e n c e s a r e b e tw e e n th e m b e c a u s e th e y all t r a n s la te to t h e s a m e th in g in E n g lis h . T h is le s s o n is d e s ig n e d to s tu d y t h e d iffe r e n c e s b e tw e e n th e s e e x p r e s s io n s s o t h a t yo u c a n s ta rt to g e t a s e n s e o f w h ic h is a p p r o p r ia te fo r w h a t y o u w a n t to say.

5.7.1

Expressing similarity with よ う （ 様}

Vocabulary 1•

ここ-

2 .

誰 【 だれ 】

h e re - w ho

220

5.7. VARIOUS WAYS T〇EXPRESS SIMILARITY AND HEARSAY

3 .

し、 る（ ru -v e rb )

4 .

映画 【 え い • が】

5 .

観 る 【 み

6•

学 生 【 がく

•

- to e x is t (a n im a te ) - m o v ie

る】（ r u -v e r b ) •

せし、 】

- to w a tc h

- s tu d e n t

7 .

静 か 【し ず • か 】（ n a -a d j)

8 .

あの-

人 【 ひと】

9■

見 る 【 み

10•

1 1 .気

- q u ie t

th a t (o v e r th e r e ) (a b b r. o f

あれの）

- p e rs o n •

【 き】-

る】（ ru -v e rb )-to

see

m o o d ; in te n t

12•

する（ e x c e p tio n )

13•

彼 【 かれ】-

14•

雰囲気【 ふん• い

- to d o

h e ; b o y frie n d •

き】-

a tm o s p h e r e ; m o o d

1 5 . ち よ つ と - a little 16•

怒る 【 お こ • る】（ u -v e rb )-to

17•

聞こえる【 き

•

g e t a n g ry

こえる】（ ru -v e rb )-to

1 8 .

何 【 なに / なん 】

1 9 .

起こる【 お こ • る】（ u -v e rb )-to

20•

言う 【 い

•

b e a u d ib le

- w hat

う】（ u -v e rb )-to

happen

say

W e ’v e a lr e a d y b rie fly g o n e o v e r 「 よう 」 a n d le a r n e d t h a t 「 よう 」 m e a n s a n a p p e a r a n c e o r m a n n e r . W e c a n u s e th is d e fin itio n to s a y th a t s o m e th in g h a s a n a p p e a r a n c e o r m a n n e r o f a c e rta in s ta te . T h is w o r d c a n b e u s e d in m a n y w a y s to e x p r e s s s im ila rity .

T h e s im p le s t e x a m p le is b y d ire c tly

「 よう 」 「 でございます 」 .

m o d ify in g th e r e la tiv e c la u s e . W h e n th e s e n te n c e e n d s i n s ta te -o f-b e in g b y a d d i n g

1 .

「 だ」 ， 「 です」，o

r

， y o u m u s t e x p lic itly e x p r e s s th e

ここには、誰もいなぃよラだ。 L o o k s lik e n o o n e is h e re .

2 .

映画を観たようです。 L o o k s lik e (h e ) w a tc h e d th e m o v ie .

W h e n d ire c tly m o d ify in g n o u n s o r n a - a d je c t iv e s ， y o u m u s t u s e t h e

「 な」

1 .

「 の」

p a rtic le fo r n o u n s o r a tta c h

to n a -a d je c tiv e s .

学生のようだ。 L o o k s lik e it’s a s tu d e n t.

2 .

ここは静 か 益 よ う だ 。

.

L o o k s lik e it’s q u ie t.

N o tic e th a t e x a m p le 1 d o e s n o t s a y th a t th e p e rs o n lo o k s

「 だ」 うだ」

like a student.

R a th e r, th e d e c la r a tiv e

s ta te s th a t t h e p e rs o n a p p e a r s to b e a sftyde /?た O n a s id e n o te , y o u c a n ’t s a y

「 おいしいよ

to s a y t h a t s o m e th in g lo o k s ta s ty . T h is is lik e s a y in g , ”T h is d is h a p p a r e n tly is ta s ty ,” w h ic h

can a c tu a lly b e k in d o f ru d e .

You c a n a ls o u s e it a s a n a -a d je c tiv e to d e s c r ib e s o m e th in g th a t a p p e a r s to b e s o m e th in g e ls e .

1 .

あの人 を 見 た よ ラ这 気 が し た 。 H a d a fe e lin g lik e I s a w th a t p e rs o n b e fo re .

221

5. 7. VARIOUS WAYS TO EXPRESS SIMILARITY AND HEARSAY 彼は学生のよう呈雰囲気ですね。

2•

H e h a s a s tu d e n t-lik e a tm o s p h e r e .

F in a lly , w e c a n a tta c h th e ta r g e t p a rtic le to s a y th in g s lik e , ”1 h e a r d it lik e th a t” o r nl s a id it lik e ...”.

ちょっと怒ったよう £

1 .

聞こえた。

W a s a b le to h e a r it lik e (s h e ) w a s a little m a d .

何も起こらなかったよう ! £ 言った。

2 .

S a id (it) lik e n o th in g h a p p e n e d .

U s in g 「 みたい J to say something looks like something else

5.7.2

Vocabulary 1 .

見る【 み

2 .

犬 【 いぬ 】

3 .

もう-

•

る】（ ru -v e rb ) - dog

a lr e a d y

売り切れ【 う

4•

•

り• き

5 .

制服【 せ い • /5■、く】

6 .

着る 【 き

7 .

•

姿 【 すがた 】

9 .

この-

th is (abbr_ o f

ピザ-

p iz z a

.

12•

れ】

- u n ifo rm

•

せし、 】

•

w ear

- s tu d e n t

これの）

お好み焼き【 お •こ の • み 見える【 み

- s o ld o u t

- fig u re

学生【 がく

1 1

•

る】（ ru -v e rb )-to

8•

10•

- to s e e

•

や

える】（ ru -v e rb )-to

•

き】

- o k o n o m iy a k i (J a p a n e s e - s t y le p a n c a k e )

b e v is ib le

i 外たし、 」

A n o th e r w a y to e x p r e s s s im ila rity w h ic h is c o n s id e r e d m o r e c a s u a l is b y u s in g c o n fu s e th is w ith t h e

「たい 」

c o n ju g a tio n o

f

「 見る」

_ T h e m a in d iffe r e n c e is th a t th is

. D o n ot

「 みた

し、 」

c a n b e a tta c h e d d ire c tly to n o u n s , a d je c tiv e s , a n d v e r b s ju s t lik e p a rtic le s w h ic h i-a d je c tiv e s

lik e

「 〜たい 」

U s in g

o b v io u s ly c a n ’t d o .

f みたい J to s a y s o m e th in g lo o k s lik e s o m e th in g e ls e

A tta c h

「 み ;t し、 」

to t h e n o u n th a t b e a r s th e r e s e m b la n c e -

o r n a -a d je c tiv e a n d n o t a n i-a d je c tiv e .

c o n ju g a te s lik e a noun

'

C o n ju g a tio n E x a m p le w ith

Non-Past Past

「 み

「 犬」

Positive

Negative

犬みたい 犬だったみたい

犬じゃな い み た い 犬じゃなかったみたい

公 一 :： 藤

fs

222

5.7. VARIOUS WAYS T〇EXPRESS SIMILARITY AND HEARSAY

Examples ちう売り切れみたい。

1 .

L o o k s lik e it’s s o ld o u t a lre a d y .

制服を着ている姿をみると、学生み た い です。

2 .

LooKing at the unitorm-wearing figure, (person) looks like a student.

T h e im p lie d m e a n in g h e r e is th e p e rs o n w e a r in g th e u n ifo rm is n o t re a lly a s tu d e n t D e c a u s e h e /s h e

looks

o nly

lik e a s tu d e n t. T h is is d iffe re n t fro m e x a m p le 3 fro m th e p r e v i o u s 「 よつ 」

s e c tio n w h ic h

im p lied th a t t h e p e rs o n a p p e a r s to b e (b u t m ig h t n o t b e ) a s tu d e n t. A g a in , w e a ls o c a n ’t s a y

しいみたし、 」

「 おし、

to s a y th a t s o m e th in g lo o k s ta s ty b e c a u s e it im p lie s th a t, in a c tu a lity , th e fo o d m ig h t

not b e s o g o o d .

D o n ’t fo r g e t th a t

•

•

「 みたし、 」

d o e s n o t c o n ju g a te lik e t h e

「 〜し

、」

fo rm o r i-a d je c tiv e s .

このピザはお好み焼きみたく な い ？ (みたい c o n ju g a te s lik e a n a -a d je c tiv e .) このピザはお好み焼きみたいじ や な い ？ D o e s n l th is p iz z a lo o k s lik e o k o n o m iy a k i?

「 みたし、 」

is a g r a m m a r u s e d m o s tly fo r c o n v e r s a tio n a l J a p a n e s e . D o n o t u s e it in e s s a y s , a rtic le s ,

or a n y th in g th a t n e e d s to s o u n d a u th o r ita tiv e . Y o u c a n u s e

「よう 」

in s te a d in th e fo llo w in g fa s h io n .

もラ売り切れのようだ。

1 .

It a p p e a r s th a t it is s o ld -o u t a lre a d y .

このピザはお好み焼きのように見える。

2 .

T h is p iz z a lo o k s lik e o k o n o m iy a k i.

Guessing atari outcome using 「 〜てつ」

5.7.3

Vocabulary 1 .

いい（ i-a d j)-g o o d

2.

ノ、 、 ランス-

3•

崩 れ る 【く ず • れる】（ ru -v e rb )-to

4.

_

b a la n c e

瞬 【 い つ • しゆん 】

- a n in s ta n t

5•

倒れる【 た お • れる 】（ ru -v e rb )

6•

この-

th is (a b b r. o f

- to c o lla p s e ; to fall

これの）

7 .

辺 り 【 ぁた•

0 】

8 .

ある（ u -v e rb )

- to e x is t (in a n im a te )

9 .

漬 物 【 つ け • もの 】

1 0 .

おいしい（ i-a d j)

- v ic in ity

- p ic k le d v e g e t a b le

- ta s ty

1 1 .

これ-

1 2 .

結 構 【 け つ • こう】-

13■

c o lla p s e ; to c r u m b le

th is

やはり / や っ ぱ り -

fa irly , re a s o n a b ly

a s I th o u g h t

223

5.7. VARIOUS WAYS TO EXPRESS SIMILARITY AND HEARSAY

14•

高い 【 た か • い】（ i-a d j)-h ig h ;

15•

お前【 お

•

まえ 】

- y o u (c a s u a l)

1 6 .

金髪 【 き ん • ぱつ 】

1 7 .

女 【 おんな】好 き 【 す

18•

•

tall; e x p e n s iv e

- b lo n d h a ir

w o m a n ; girl

き】（ n a -a d j)

- lik a b le ; d e s ir a b le

1 9 . も う - a lr e a d y

〜時【 〜じ 】

- c o u n te r fo r h o u rs

21•

なる（ u -v e r b )

- to b e c o m e

22•

来 る 【く • る】（ e x c e p tio n )-to

20•

2 3 .

ただ-

2 4 .

試 合 【し • あい】-

2 5 .

その-

com e

f r e e o f c h a r g e ; o n ly m a tc h , g a m e

th a t (a b b r. o f

2 6 .

人 【 ひと 】

2 7 .

学 生 【 がく

それの）

- p e rs o n •

せし、 】

- s tu d e n t

28•

かわいい（ i- a d j)-c u te

29•

かわいそう（ i-a d j)

30•

犬 【 いぬ 】

- p itia b le

- dog

T h e p ro b le m w ith E n g lis h is th a t t h e e x p r e s s io n , " s e e m s like" h a s to o m a n y m e a n in g s .

It c a n

m e a n s im ila rity in a p p e a r a n c e , s im ila rity in b e h a v io r o r e v e n th a t c u r r e n t e v id e n c e p o in ts to a lik ely o u tc o m e . W e w ill n o w le a rn h o w to s a y th e th ird m e a n in g : h o w to in d ic a te a lik e ly o u tc o m e g iv e n t h e s itu a tio n .

J u s t lik e th e g r a m m a r w e h a v e le a r n e d s o f a r in th is le s s o n , w e c a n u s e th is g r a m m a r b y s im p ly a tta c h in g

「 そう 」

to th e e n d o f v e rb s , a n d a d je c tiv e s . H o w e v e r , t h e r e a r e fo u r im p o r ta n t d iffe re n t

c a s e s . A c tu a lly , I ju s t n o tic e d th is b u t th e c o n ju g a tio n ru le s a r e e x a c tly th e s a m e a s t h e

る」

g r a m m a r w e le a r n e d in t h e la s t s e c tio n . T h e o n ly d iffe r e n c e is th a t fo r th e a d je c tiv e

y o u n e e d to c h a n g e it t o

_

_

「よさ 」

b e fo r e a tta c h in g

------ --------—

1 . V e r b s m u s t b e c h a n g e d to th e 2. T h e 3. 4.

「し、 」

「 いい J

f

そう 」

to c r e a t e

—

stem.

in i-a d je c tiv e s m u s t b e d ro p p e d e x c e p t fo r m u s t firs t b e c o n ju g a te d t o

F o r a!! n e g a tiv e s , th e

「よさ 」

1 . Verb must be changed to the stem. 「る」

224

「 いい j

.

m u s t b e r e p la c e d w ith

5 . T h is g r a m m a r d o e s n o t w o r k w ith p la in n o u n s .

F o r ru -v e rb s , r e m o v e t h e

「よさそう 」

「さ」 •

.

.

「 〜すぎ 「 し、 し、 」，

5.7. VARIOUS WAYS TO EXPRESS SIMILARITY AND HEARSAY

F o r u -v e r b s , c h a n g e t h e / u / v o w e l s o u n d to a n / i / v o w e l s o u n d

•

この辺りにありそラだけどな。 It s e e m s lik e ly t h a t it w o u ld b e a r o u n d h e r e b u t...

2. T h e 「い」

in i-adjectives must be dropped.

In th e n e x t e x a m p le , t h e

•

「い」

この漬物はお い し そ 5

h a s b e e n d ro p p e d f r o m

「 おいしい 」

.

!

I b e t th is p ic k le d v e g e t a b le is ta s ty ! (T h is p ic k le d v e g e t a b le lo o k s g o o d !)

E x c e p t io n : T h e o n ly e x c e p tio n to th is ru le is th e a d je c tiv e

「 し、 し、 」 ，y o u

•

m u s t firs t c h a n g e it t o

「よさ

I

「し、 し、 」

• W h e n u s in g th is g r a m m a r w ith

•

これも結構よ さ そ う だけど、やっぱり高いよね。 I h is o n e a ls o s e e m s to b e g o o d b u t, a s e x p e c te d , i f s e x p e n s iv e , h u h ?

N o th in g n e e d s to b e d o n e fo r n a -a d je c tiv e s .

•

お前なら、金 髪 の 女 が 好 き そ う だ な 。 K n o w in g y o u , I b e t y o u lik e b lo n d -h a ir e d g irls.

3. For all negatives，t h e 「いJ must be replaced w i t h 「さ」 . T h e n e g a tiv e o f

1 .

もう1

0

「 来る」 i

s

「こない」 s o

w h e n used w i t h

「 〜そう」，it

becom es「 こなさそう 」

.

時になったから、来 な さ そ う だね。

S in c e it a lr e a d y b e c a m e 1 0 :0 0 , it’s lik e ly th a t (p e r s o n ) w o n ’t c o m e . 2 .

これはただの試合じやなさそうだ。 T h is is n ’t lik e ly to b e a n o rd in a r y m a tc h .

卜 す ぎ る 」 g r a m m a r , i-a d je c tiv e s th a t a r e 「 もつたいない」 o r 「 情けない」 a ls o fo llo w th is ru le さそう」 a n d 「 情けなさそう」 in th is c a s e ).

「 〜なし、 」 「 もったいな

Id e n tic a l to t h e

d e r iv e d fro m th e n e g a t i v e

lik e

a s w e ll (w h ic h w o u ld b e

4. This grammar does not work with plain nouns. •

その人は学生そう。

T h e r e a r e o th e r g r a m m a r w e h a v e a lr e a d y c o v e r e d th a t c a n b e u s e d to in d ic a te th a t s o m e th in g is lik ely to b e s o m e th in g e ls e .

1 .

その人は学生でしょう。 T h a t p e rs o n is p ro b a b ly s tu d e n t.

225

5.7. VARIOUS WAYS T〇EXPRESS SIMILARITY AND HEARSAY

2 .

その人は学生だろラ。 T h a t p e rs o n is p ro b a b ly s tu d e n t.

B e c a re fu l n e v e r to u s e

「 かわいい 」

w ith th is g r a m m a r •

「 かわいそう 」 is 「 力、 わし、 し、 」

w o r d u s e d w h e n y o u fe e l s o rry fo r s o m e th in g o r s o m e o n e .

a c o m p le te ly d iffe re n t m e a n s , ，’to lo o k c u te ”

a lr e a d y s o y o u n e v e r n e e d to u s e a n y o f t h e g r a m m a r in th is le s s o n to s a y s o m e th in g lo o k s c u te .

この犬はカヽわいそラ。

1 .

O h , th is p o o r d o g .

この犬はかわいい。

2 .

T h is d o g is c u te .

Expressing hearsay u s in g 「 〜そうだ J

5.7.4

Vocabulary 1 .

明日【 あした 】

2■

雨 【 あめ 】

3•

降る【 ふ

- to m o r r o w

- ra in •

る】（ u -v e r b )

4 .

毎日【 ま い • にち 】

5 .

会 ラ 【 あ

- to p re c ip ita te

- ev e ry d a y

ラ】（ u -v e r b )

•

6•

行 く 【 い

7 .

彼 【 かれ】-

8•

高校生【 こ う • こ う • せい 】

9•

今 日 【 きよう 】

10•

田中【 た

1 1 .来

る 【く

•

く】（ u -v e r b )

- to m e e t

- to g o

h e ; b o y frie n d - h ig h s c h o o l s tu d e n t

- to d a y

•

なか 】

•

る】（ e x c e p tio n )-to

- T a n a k a (la s t n a m e ) com e

T h e re a s o n th a t t h e r e a r e s o m a n y a n n o y in g ru le s to u s i n g

「 〜そう」

is to d is tin g u is h it Trom th is

n e x t g r a m m a r w e w ill le a rn . T h is is a u s e fu l g r a m m a r fo r ta lk in g a b o u t t h in g s y o u h e a r d th a t d o e s n 't n e c e s s a r y h a v e a n y th in g to d o w ith h o w y o u y o u rs e lf, th in k o r fe e l. le a r n e d , y o u c a n s im p ly a t t a c h

「 そうだ」 to

U n lik e th e la s t g r a m m a r w e

v e r b s a n d i-a d je c tiv e s . F o r n a -a d je c tiv e s a n d n o u n s ,

「 た」 to th e n o u n /n a -a d je c tiv e . A ls o , n o tic e th a t 「 だj 、 「 です」 、o r 「 でございます」 • T h e s e d iffe r e n c e s a r e

y o u m u s t in d ic a te th e s ta te -o f-b e in g b y a d d in g

f そう」 its e lf m u s t a lw a y s

end i n

w h a t d is tin g u is h e s th is g r a m m a r fro m t h e o n e w e le a r n e d in th e la s t s e c tio n . T h e r e a r e n o te n s e s fo r th is g ra m m a r.

1 .

明日、雨が降るそろだ。 I h e a r th a t it’s g o in g to ra in to m o rro w .

2 .

毎日会いに行ったそうです。 I h e a r d h e w e n t to m e e t e v e r y d a y .

D o n ’t fo r g e t to a d d

•

「 だ」

fo r n o u n s o r n a -a d je c tiv e s .

彼 は 、高 校 生 迄 そ う で す 。 I h e a r th a t h e is a h ig h s c h o o l s tu d e n t.

226

5.7. VARIOUS WAYS TO EXPRESS SIMILARITY AND HEARSAY

W h e n s ta rtin g th e s e n te n c e w ith th is g r a m m a r , y o u a ls o n e e d to a d d

A :

「 だ」

ju s t lik e y o u d o w ith

今 日 、田中さん は こ な い の ？

A: Is T a n a k a - s a n n o t c o m in g to d a y ?

B :

だそラです。

B: S o I h e a r.

Expressing hearsay or behavior using 「〜らしし、 J

5.7.5

Vocabulary 1•

今 日 【 きよう 】

- to d a y

2•

田中【 た

•

なか 】

3 .

来 る 【く

•

る】（ e x c e p tio n )

4■

あの-

5■

人 【 ひと】

- p e rs o n

6■

何 【 なん 】

- w hat

7■

美甶紀【 み

8•

友 達 【と も • だち 】

9 .

子 【 こ】

- T a n a k a (la s t n a m e )

th a t (o v e r th e r e ) (a b b r. o f

•

ゆ

•

き】

あれの）

- M iy u k i (firs t n a m e )

- frie n d

- c h ild

10•

子 供 【 こ

11•

大 人 【 おとな 】

12•

する（ e x c e p tio n )

•

ども 】

- ch ild

- a d u lt - to d o

1 3 .

つもり-

1 4 .

大騒ぎ【 お お • さ わ • ぎ】

「らしし、 」

- to c o m e

in te n tio n , p la n - big c o m m o tio n

c a n b e d ire c tly a tta c n e d to n o u n s , a d je c tiv e s , o r v e r b s to s h o w th a t th in g s a p p e a r to

「 〜そづた」 b e c a u s e 「 〜t つ 「らしい J m e a n s th in g s s e e m to b e s u b je c t. 「らしし、 」 c o n ju g a te s lik e a

b e a c e rta in w a y d u e to w n a t y o u ’v e h e a r d T h is is d iffe re n t fro m

だ」

in d ic a te s s o m e th in g y o u h e a r d a b o u t s p e c ific a lly w h ile

a c e rta in w a y b a s e d o n s o m e th in g s y o u h e a r d a b o u t t h e n o rm a l i-a d je c tiv e .

Example 1 A :

今 日 、田 中さんはこないの？

A: Is T a n a k a - s a n n o t c o m in g to d a y ?

B :

こないらしい。

B: S e e m s lik e it (b a s e d o n w h a t I h e a r d ).

227

5 . 7. VARIOUS WAYS TO EXPRESS SIMILARITY AND HEARSAY

Example 2 A

:

あの人は何なの？

A : W h a t is th a t p e rs o n o v e r th e r e ?

B :

美由紀さんの友達ら し い ですよ。

B: S e e m s to b e M iy u k i-s a n ’s frie n d (b a s e d o n w h a t I h e a r d ).

「らしし、 」

A n o th e r w a y to u s e

is to in d ic a te th a t a p e rs o n s e e m s to b e a c e rta in th in g d u e to his

b e h a v io r.

あの子は子供らしくない。

1 .

T h a t c h ild d o e s n o t a c t lik e a ch ild .

大人ら し く するつもりだったのに、大騒ぎしてしまった。

2 .

D e s p ite th e fa c t th a t I p la n n e d to a c t lik e a n a d u lt, I e n d e d u p m a k in g a b ig ru c k u s .

「 っぽい J ■ ■Slang expression of similarity

5.7.6

Vocabulary 1■

あ の ■ th a t

(o v e r th e r e ) (abbr_ o f

2 .

人 【 ひと 】

- p e rs o n

3•

韓国人【 か ん •こ く

4 .

皆 【 みんな 】

5 .

ちう-

6 .

全部 【 ぜ ん • ぶ】

•

じん 】

あれの）

- K o r e a n p e rs o n

- ev e ry b o d y

a lr e a d y - e v e r y th in g

7•

食べる【 た

8 .

恭 子 【 き よ う • こ】

- K y o u k o (firs t n a m e )

9•

全 然 【 ぜ ん • ぜん】

- n o t a t all (w h e n u s e d w ith n e g a tiv e )

10•

•

ぺる 】（ ru -v e rb )-to

女 【 おんな】-

eat

w o m a n ; girl

A re a lly c a s u a l w a y to e x p r e s s s im ila rity is to a tta c h

「つぼい」

to th e w o r d th a t re fle c ts t h e re ­

s e m b la n c e . B e c a u s e th is is a v e r y c a s u a l e x p r e s s io n , y o u c a n u s e it a s a c a s u a l v e rs io n fo r all th e d iffe re n t ty p e s o f e x p r e s s io n fo r s im ila rity c o v e r e d a b o v e .

「っぽい 」

1 .

c o n ju g a te s ju s t lik e a n i- a d je c tiv e ， a s s e e n b y e x a m p le 3 b e lo w .

あの人はちょっと韓国人っ ぽ い よね。 T h a t p e rs o n lo o k s a little lik e K o r e a n p e rs o n , h u h ?

2 .

みんなで、もう全部食べてしまったっ ぽ い よ。 It a p p e a r s th a t e v e r y b o d y a t e e v e r y th in g a lre a d y .

3 .

恭子は全然女っ ぽ く な い ね 。 K y o u k o is n o t w o m a n ly a t a ll, h u h ?

228

5.8. USING 方AND よるFOR COMPARISONS

Using 方 and よる for comparisons and other func­ tions ( より、の方、 stem + 方、によつて、による と）

5.8

It y o u w e r e w o n d e r in g h o w to m a k e c o m p a r is o n in J a p a n e s e , w e ll w o n d e r n o m o re . W e w ill le a rn h o w to u s e uses o f

i /? 」

「 方」

i より 」 to m a k e c o m p a r is o n s 「よる 」 a lo n g th e w a y .

and

a n d

b e tw e e n tw o th in g s . W e w ill a ls o le a rn o th e r

5.8.1 U s in g 「 方」 for comparisons Vocabulary 1 .

方 【 1 ) ほう； 2 ) かた】-

2•

ご飯 【 ご

3 .

おいしい（ i-a d j)

4•

鈴 木 【 す ず • き】

はん】-

•

1 ) d ire c tio n ; s id e ; 2 ) p e rs o n ; w a y o f d o in g

rice ; m e a l

- ta s ty - S u z u k i (la s t n a m e )

5 .

若 い 【 わ か • い】（ i-a d j)

6 .

学生 【 がく

•

せし、 】

- young

- s tu d e n t

7 .

し、 い（ i- a d j)-g o o d

8 .

赤ちやん【 あ か • ちやん 】

- baby

9 .

静 か 【し ず • か 】（ n a -a d j)

- q u ie t

10•

好 き 【 す

き】（ n a -a d j)

•

- lik a b le ; d e s ir a b le

1 1 . ゆ っ く り - s lo w ly 12•

食べる【 た

1 3 .健 14•

ベる 】（ ru -v e rb )-to e a t

•

康 【 け ん • こう 】

こちら-

- h e a lth

th is w a y

1 5 .

行 く 【 い

1 6 .

早 い 【 は や • し、 】（ i-a d j)-fa s t;

17•

•

く】（ u -v e r b )

- to g o e a r ly

怖 い 【 こ わ • し、 】（ i- a d j) - s c a r y

1 8 .

映 画 【 え い • が】

1 9 .

観 る 【 み

20 •

そんな-

21•

飲 む 【 の

The n o u n

「 方」

•

- to w a tc h

th a t s o rt o f •

む 】（ u -v e r b )-to d r in k

is re a d a s

it c a n a ls o b e re a d a s

W hen w e use

- m o v ie

る】（ ru -v e rb )

「 方」

「ほつ 」

I乃' た 」

w h e n it is u s e d to m e a n a d ire c tio n o r o rie n ta tio n . A s a n a s id e ,

w h e n it is u s e d a s a p o lite r v e rs io n o f

「 人」

.

to m e a n d ir e c tio n ， w e c a n u s e it fo r c o m p a r is o n b y s a y in g o n e w a y o f th in g s

is b e tte r, w o r s e , e tc ., th a n th e o th e r w a y . G r a m m a tic a lly , it w o r k s ju s t lik e a n y o th e r r e g u la r n o u n s .

229

5.8. USING 方AND よるFOR COMPARISONS

Examples U s e it w ith n o u n s b y u tiliz in g th e

「 の」

p a rtic le .

ご飯の方がおいしい

1 .

R ic e is ta s tie r, (lit: T h e w a y o f ric e is ta s ty .)

鈴木さんの方が若い。

2 .

S u z u k i-s a n is y o u n g e r, (lit: T h e w a y o f S u z u k i is y o u n g .)

G ra m m a tic a lly , it’s n o d iffe re n t fro m a r e g u la r n o u n .

学 生 じ ゃ な い 方がいいよ。

1 .

lt*s b e tte r to n o t b e a s tu d e n t, (lit: T h e w a y o f n o t b e in g s tu d e n t is g o o d .) 2 .

赤ちゃんは、静 か な 方が好き。 しik e q u ie t b a b ie s m o re , (lit: A b o u t

b a b ie s , th e q u ie t w a y is d e s ir a b le .)

F o r n o n -n e g a tiv e v e rb s , y o u c a n a ls o u s e th e p a s t te n s e to a d d m o r e c e rta in ty a n d c o n fid e n c e , p a rtic u la r ly w h e n m a k in g s u g g e s tio n s .

ゆっくり食 ぺ た 方が健康にいいよ。

1 .

I f s b e tte r fo r y o u r h e a lth to e a t slo w ly.

こちらから行 っ た 方が早かった。

2 .

It w a s fa s te r to g o fro m th is w a y .

T h e s a m e th in g d o e s n o t a p p ly fo r n e g a tiv e v e rb s .

•

怖い映画は観 な い 方がいいよ。 I f s b e tte r n o t to w a tc h s c a r y m o v ie (s ).

T h e n e g a tiv e v e r b is o n ly in t h e p a s t te n s e w h e n t h e c o m p a r is o n is o f s o m e th in g th a t h a p p e n e d in t h e p a s t.

•

そんなに飲 ま な か っ た 方 が よかった。 It w a s b e tte r n o t to h a v e d ru n k th a t m u c h .

5.8.2

U s in g 「より 」 for comparisons

Vocabulary 1•

方 【 1 ) ほう； 2 ) かた】-

2 .

花 【 はな 】

3•

団子【 だ ん • ご】

1 ) d ire c tio n ; s id e ; 2 ) p e rs o n ; w a y o f d o in g

- flo w e r

4 .

ご飯【 ご

5 .

パン-

6 .

おいしい（ i-a d j)

•

- d a n g o (d u m p lin g )

はん】-

ric e ; m e a l

b re a d - ta s ty

230

5.8. USING 方AND よるF 〇 R COMPARISONS

7 .

若 い 【 わ か • い】（ j-a d j)

8•

鈴 木 【 す ず • き】 仕 事 【し • ご と 】

- e v e ry d a y

- jo b

嫌 【 いや】（ n a -a d j)

1 1 .

ある（ u -v e r b )

1 2 .

まし-

13•

d is a g r e e a b le ; u n p le a s a n t

- to e x is t (in a n im a te )

not a s bad

1 4 .

ゆっくり-

1 5 .

食べる【 た

16•

- S u z u k i (la s t n a m e )

毎 日 【 まい• （ こち】

9• 10•

- young

s lo w ly •

ベる 】（ ru -v e rb )-to e a t

早 い 【 は や • し、 】（ i-a d j)-fa s t;

e a r ly

1 7 .いい（ i-a d j) - g o o d

Y o u c a n th in k o f

「より 」

a s b e in g th e o p p o s ite o f

「 方」

• It m e a n s ， ”r a th e r th a n ” o r ”a s o p p o s e d

to n. It a tta c h e s d ir e c tly to th e b a c k o f a n y w o r d . It is u s u a lly u s e d in c o n ju n c tio n w ith

「 方」

to s a y

s o m e th in g lik e , ”T h is w a y is b e tte r a s o p p o s e d to th a t w a y .”

Examples 1 .

花より団子。 D a n g o r a th e r th a n flo w e r s . (T h is is a v e r y fa m o u s s a y in g .)

2•

ご飯の方が、パ ン よ り おいしい。

3 .

キ ム さ ん よ り 鈴木さんの方が若い。

R ic e ta s t e s b e tte r th a n b r e a d , (lit: T h e ric e w a y is ta s ty a s o p p o s e d to b r e a d .)

S u z u k i-s a n is y o u n g e r th a n K im -s a n . (lit: T h e w a y o f S u z u k i is y o u n g a s o p p o s e d to K im -s a n .)

F o r th o s e c u rio u s a b o u t th e m e a n in g o f th e p ro v e r b , d a n g o is a s w e e t d o u g h v t r e a t u s u a lly s o ld a t fe s tiv a ls . T h e p ro v e r b is s a y in g th a t p e o p le p r e fe r th is tr e a t to w a tc h in g th e flo w e r s , re fe rrin g to th e

「 ィ匕見」

e v e n t w h e r e p e o p le g o o u t to s e e th e c h e r r y b lo s s o m s (a n d g e t s m a s h e d ). T h e d e e p e r

m e a n in g o f t h e p ro v e r b , lik e all g o o d p ro v e r b s , d e p e n d s o n h o w y o u a p p ly it. O f c o u rs e , t h e r e is n o ru le t h a t 「 より 」

m ust be used w i t h

「 方」

• T h e o th e r w a y o f th in g s c a n b e

g le a n e d fro m c o n te x t.

鈴 木 ：毎日仕事に行くのが嫌だ。 S u z u k i: I d o n 't lik e g o in g to w o r k e v e r y d a y .

ス ミ ス ：仕 事 が な い よ り ま し だ よ 。

，

S m ith : I f s n o t a s b a d a s o p p o s e d to n o t h a v in g a jo b .

W o r d s a s s o c ia te d w i t h

ベる」

•

in fro n t o f

「 より 」

「より 」

d o n o t n e e d a n y te n s e . N o tic e in th e fo llo w in g s e n te n c e t h a t

is p r e s e n t te n s e e v e n t h o u g h

「 食ぺる 」

ゆっくり食 べ た 方が早く食 べ る よりいい。 It is b e tte r to e a t s lo w ly a s o p p o s e d to e a tin g q u ick ly .

231

in fro n t o f

「 方」

「 食

is p a s t te n s e .

5.8. USING 方AND よるFOR COMPARISONS U s in g 「 より」 as a superlative

Vocabulary 1 .

誰 【 だれ 】

- w ho

2 .

何 【 なに 】

- w hat

どこ-

3•

w h e re

4 .

商 品 【し よ う • ひん 】

5 .

品質 【 ひ ん • しつ】

6

- p ro d u c t

- q u a lity o f a g o o d

•大 切 【 た い • せつ】（ n a -a d j)

7■

する（ e x c e p tio n )

8 .

こ の - th is (a b b r. o f これの）

9■仕事【 し•

- im p o rta n t

- to d o

ごと 】

- jo b

1 0 .

早 い 【 は や • い】（ i-a d j)-fa s t;

1 1 .

出来る【 で

You

き

•

「 より J

c a n a ls o u s e

e a rly

る】（ ru -v e rb )

•

- to b e a b le to d o

w ith q u e s tio n w o r d s s u c h a s

「 誰」

'

「 何 」 、o

r

「とこ 」

to m a k e a

s u p e r la tiv e b y c o m p a r in g w ith e v e r y th in g o r e v e r y b o d y e ls e . In th is c a s e , th o u g h n o t re q u ire d , it is c o m m o n to in c lu d e t h e

「も」

p a rtic le .

Examples 商品の品質を何より大切にしています。

1 .

W e p la c e v a lu e in p ro d u c t’s q u a lity o v e r a n y th in g e ls e .

この仕事は誰よりも早くできます。

2 .

C a n d o th is j o b m o r e q u ic k ly th a n a n y o n e e ls e .

U s in g 「 方」

5.8.3

to express a way to do something

Vocabulary 1

•

方 【 1 ) ほう； 2 ) かた】-

2 .

行 く 【 ぃ

3•

食べる【 た

く】（ u -v e rb )-to g o

•

•

ぺる 】（ ru -v e rb )-to

4 .

新 宿 【し ん • じゆく 】

5 .

分かる【 わ

6•

そう-

•

言う 【 い

体 【 からだ】 -

9 .

し、 い（ i-a d j)-g o o d

1 2

.

- to u n d e r s ta n d

(th in g s a r e ) th a t w a y

8 .

1 1 .

eat

- S h in ju k u

かる】（ u -v e r b )

7 .

10•漢

1 ) d ire c tio n ; s id e ; 2 ) p e rs o n ; w a y o f d o in g

•

う】（ u -v e rb )-to

字 【 か ん • じ】

書 く 【 か

•

say

body

- K a n ji

く】（ u -v e rb )-to

w rite

教える【 お し • える】（ ru -v e rb )

- to te a c h ; to in fo rm

232

5.8. USING 方AND よるFOR COMPARISONS

13•

くれる（ r u -v e r b )

14•

パソコン-

15•

使 う 【 つ か • う】（ u -v e r b )

- to g iv e

c o m p u te r, P C - to u s e

1 6 .

皆 【 みんな 】

1 7 .

知 る 【し • る】（ u -v e rb )-to

- e v eryb o d y

You c a n a ls o a t t a c h is r e a d a s

「 かた J

”th e w a y to g o ” o r

「 方」

know

to th e s te m o f v e r b s to e x p r e s s a w a y to d o th a t v e rb . In th is u s a g e , 「 方」

a n d th e re s u lt b e c o m e s a n o u n . F o r e x a m p le ，

「 食べ方」（ たべかた ) m e a n s ,

「 行き方」（ いきかた）m e a n s ,

”th e w a y to e a t ”. T h is e x p r e s s io n is p ro b a b ly w h a t

yo u w a n t to u s e w h e n y o u w a n t to a s k h o w to d o s o m e th in g .

Examples 新宿の行 き 方 は分かりますか。

1 .

D o y o u k n o w th e w a y to g o to S h in ju k u ?

そういう食 べ 方 は体によくないよ。

2 .

E a tin g in th a t w a y is n o t g o o d fo r y o u r b o d y.

漢字の書 き 方 を教えて く れ ま す か ？

3 .

C a n y o u te a c h m e th e w a y o f w ritin g k a n ji?

パソコンの使 い 方 は、みんな知つているでしよう。

4 .

P r o b a b ly e v e r y b o d y k n o w s th e w a y to u s e P C ’s.

W h e n v e r b s a r e tr a n s fo r m e d to th is fo rm , th e re s u lt b e c o m e s a n o u n c la u s e . re q u ire s a c h a n g e o f p a rtic le s . F o r in s ta n c e , w h i l e

「 へ」

「 行き方 」 ilia r 「 新宿に行く」 .

p a rtic le ), s i n c e

of th e f a m

5.8.4

「 行く」

is a n o u n c la u s e , e x a m p le 1 b e c o m e s

U s in g 「によって 」 to express dependency

Vocabulary 1 .

人 【 ひと】

2 .

話 【 はなし 】

- p e rs o n - s to ry

3•

違 う 【 ち が • う】（ u -v e r b )

4•

季 節 【 き

5•

果 物 【く だ • もの 】

6•

おいしい（ j-a d j)

•

せつ 】

- to b e d iffe re n t

- season - fru it

- ta s ty

7 .

なる（ u -v e r b )

- to b e c o m e

8 .

まずし、（ i-a d j)

- u n p le a s a n t

9 .

和 子 【 か ず • こ】

- K a z u k o (firs t n a m e )

10•

今 日 【 きよう 】

11•

飲 む 【 の

•

む 】（ u -v e rb )-to

d rin k

12•

行 く 【 い

•

く】（ u -v e rb )-to

go

13•

大樹 【 だ い • き】

- to d a y

_ D a ik i (firs t n a m e )

233

S o m e tim e s , th is

u s u a lly in v o lv e s a ta r g e t ( t h e

「 新宿の行き方」

「(こ」

or

in s te a d

5.8. USING 方AND よるFOR COMPARISONS 1 4 . そ れ - th a t 15■ 裕 子 【 ゆ

う • こ】

- Y u u k o (first n a m e )

W h e n y o u w a n t to s a y , " d e p e n d in g o n [X ]H, y o u c a n d o th is in J a p a n e s e b y s im p ly a t t a c h i n g

つて 」

「によ

to [X ].

Examples 人 に よ っ て 話が違ラ。

1 .

T h e s to ry is d iffe re n t d e p e n d in g o n th e p e rs o n .

季 節 に よ っ て 果物はおいしくなったり、まずくなったりする。

2 .

F ru it b e c o m e s ta s ty o r n a s ty d e p e n a in g o n th e s e a s o n .

T h is is s im p ly th e te -fo r m o f

「よる 」

a s s e e n b y th e fo llo w in g s im p le e x c h a n g e .

和 子 ：今日は飲 み に 行 こ う か ？ K a z u k o : S h a ll w e g o d rin k in g to d a y ?

大 樹 ：それは、裕 子 に よ る ね 。 D a ik i: T h a t d e p e n d s o n Y u u k o .

Indicating a source of information using 「によ公と」

5.8.5

Vocabulary 1■

天気 【 て ん • き】

- w e a th e r

2•

予 報 【 よ

- fo r e c a s t

3•

今 日 【 きよう 】

4•

雨 【 あめ 】

•

ほう 】

- to d a y

- ra in

5 .

友 達 【と も • だち 】

6 .

話 【 はなし 】

7 .

朋 子 【と も • こ】

8 .

やっと-

9 .

ボ ー^< フ レ ン ド -

1 0 •見

- frie n d

- s to ry - T o m o k o ( f ir s t n a m e )

fin a lly

つける【 み

•

b o y frie n d

つける】（ ru -v e rb )-to fin d

A n o tn e r e x p r e s s io n u s in g

i

よる 」

is b y u s in g it w ith th e ta r g e t a n d t h e d e c id e d c o n d itio n a l

to in d ic a te a s o u rc e o f in fo rm a tio n . In E n g lis h , th is w o u ld tr a n s la te to ^ a c c o rd in g to

よると 」

\X]n w

is a tta c h e d to [X ].

Examples 1 .

天気予報によると、今日は雨だそうだ。 A c c o rd in g to th e w e a th e r fo re c a s t, I h e a r to d a y is ra in .

2 .

友達の話によると、朋子はやっとボーイフレンドを見つけたらしい。 A c c o rd in g to a frie n d 's sto ry, it a p p e a r s th a t T o m o k o fin a lly fo u n d a b o y frie n d .

234

「と」 「に

h e re

5.9. SAYING SOMETHING IS EASY OR DIFFICULT TO DO

5.9 Saying something is easy or difficult to do

卜や

すい、〜にくい） Vocabulary 1•

食べる【 た

ベ る 】（ ru -v e rb )

2•

しやぺる（ u -v e r b )

•

- to e a t

- to ta lk

3 .

こ の - th is (a b b r. o f こ れ の）

4 .

子 【し』-

5 .

読 む 【 よ

6 .

カクテル - c o c k ta il

7•

c h a r a c te r ; h a n d -w ritin g •

む 】（ u -v e r b )

ビール - b e e r

8 .

飲 む 【 の

•

む 】（ u -v e r b )

9 .

部屋【 へ

•

や】

1 0 .暗 11•

1 4 .

- to d rin k

- ro o m

い 【く ら • い】（ i- a d j) - d a r k

見 る 【 み

1 2 .難 13•

- to r e a d

•

る】（ r u -v e r b )

- to s e e

しい【 む ず か • しし、 】（ i - a d j) - d if f ic u lt

易しい【 や さ • しい】（ i-a d j) 簡 単 【 か ん • たん】（ n a - a d j)

- easy - s im p le

1 5 .

容 易 【 よ う • し、 】（ n a -a d j)-s im p le

1 6 .

そ の - th a t (a b b r. o f そ れ の ）

1 7 .

肉 【 にく 】

- m eat

T h is is a s h o rt e a s y le s s o n o n h o w to tra n s fo r m v e r b s in to a d je c tiv e s d e s c rib in g w h e t h e r th a t a c tio n is e a s y o r d ifric u lt to d o . B a s ic a lly , it c o n s is ts o f c h a n g in g th e v e r b into th e s te m a n d a d d in g

い」

fo r e a s y a n d

「I こくし、 」

「 や1

fo r h a rd . T h e re s u lt th e n b e c o m e s a r e g u la r j-a d je c tiv e . P re tty e a s y ,

huh?

235

5. 9. SAYING S O M E T H IN G IS E A S Y O R D IF F IC U L T TO D O

Examples 1.

この字は読みにくい

This hand-writing is hard to read. 2 .

カクテルはビールより飲みやすい。

Cocktails are easier to drink than beer. 3.

部屋が暗かったので、見にくかった。

Since the room was dark, it was hard to see. As an aside: Be careful with 「見 {こくし、 」 because 「醜し 、 」 is a rarely used adjective meaning, ”ugly”. I wonder if it’s just coincidence that "difficult to bee” and ”ugly” sound exactly the same? Of course, you can always use some other grammatical structure that we have already learned to express the same thing using appropriate adjectives such a s 「難 し い 」 、 「易 し い 」 、 「簡 単 」 ' 「容 易 」 、 etc. The following two sentences are essentially identical in meaning. 1.

その肉は食ぺにくい。

That meat is hard to eat. 2 .

その肉を食ぺるのは難しい。

The thing of eating that meat is difficult.

5.9.1

Variations o f 「〜にくい J w i t h 「〜 が た い J a n d 「〜 づ ら い 」

Vocabulary 1•

彼

2•

忘 れ る 【 わ す

【 か れ 】-

he; boyfriend • れ る 】 （ru-verb)-toforget

3.

思 い 出 【 お も • い • で 】- memories

4 .

大 切 【た い

5 •す

•

せつ】（ na-adj)

る（ e x c e p tio n )

- important

- to d o

6 • と て も - very 7 .

信 じ る 【し ん • じる】（ r u -v e r b )

8.

話

【は な し 】

- to b e lie v e

- story

9. 本当【 ほ ん • とう】

-

real

10•

起 こ る 【 お こ

•

る】（ u-verb)-tohappen

11•

辛 い 【1 ) か ら

•

し、；2 ) つ ら

1 2 . 日 本 語 【(こ • ほ ん • ご 】

-

•

し、】 （ i-adj)- 1

) spicy; 2) painful

Japanese (language)

【 よ • む 】 （u-verb) - to read

13.

読 む

14.

待 ち 合 わ せ

15•

分 か る 【 わ

16•

場 所 【ば

•

【 ま • ち •あ わ

•

せ】

-

meeting arrangement

• か る 】 （u-verb)-to understand しょ】

- location

The kanji for n こ く い 」 actuallycom esfrom 「 難い」 which can also be read a s 「 か た い 」 .A s a result, you can also add a voiced version 「〜力 o f-b e in g a p p lie s to .

E x a m p l e : 学 生 -^学 生 である F o r t h e n e g a tiv e , a t t a c h to . E x a m p le : ^

「 ではない 」

to t h e v e r b o r a d je c tiv e th a t th e s ta te ~ o f-b e in g a p p lie s

^

F o r t h e p a s t te n s e s ta te -o f-b e in g , a p p ly t h e r e g u la r p a s t te n s e s o f C o m p le t e c o n ju g a tio n c h a r t f o r P o s i t iv e

字生である 字生であった

is s tu a e n t w a s s tu d e n t

「 である」 N e g a t iv e

字生ではない 学生ではなかった

is n o t s tu d e n t w a s n o t s tu d e n t

6.1.4 Sequential relative clauses in formal language Vocabulary 1 .

花 火 【 は な • び】

- fire w o rk s

2 .

火 薬 【 か

- gunpow der

3 .

金属 【 き ん • ぞく】

•

やく】

「 ある」

- m e ta l

257

6.1. FORMAL EXPRESSIONS

4• 5

粉末 【 ふ ん • まつ 】 混ぜる【 ま

.

6 .

物 【 もの 】

7 .

火 【 ひ 】-

8 .

付ける【 つ

9

•

- fin e p o w d e r

ぜる】（ r u -v e r b )

•

- to m ix

- o b je c t f l a m e ， lig h t

ける】（ ru -v e rb )-to a tta c h

•

燃焼時【 ね ん • し よ う • じ】

1 0 .

火花【 ひ

1 1 .

楽しむ【 た の • しむ】（ u -v e r b )-to e n jo y

1 2 .

ため-

1 3 .

企業内【 き • ぎ よ う • ない】- c o m p a n y -in te r n a l

1 4 .

顧 客 【 こ

1 5 .

データ - d a ta

1 6 .

利 用 【り • よう 】

•

ばな 】

- a t t im e o f c o m b u s tio n

fo r th e s a k e /b e n e fit o f

•

きやく】-

17•

する（ e x c e p tio n )

18•

彼 【 かれ】-

1 9 .行 20• 21. 2 2

■

- sp a rk

方 【 ゆく

c u s to m e r, c lie n t

- usage

- to d o

h e ; b o y frie n d •

え】

- w h e r e a b o u ts

調 べ る 【し ら • ぺる】（ ru -v e rb )-to こと-

e v e n t ， m a tte r

出来る【 で

•

き

•

る】（ ru -v e rb )

- to b e a b le to d o

2 3 .

封筒 【 ふ う • とう 】

- e n v e lo p e

2 4 .

写 真 【し や • しん】

- p h o to g ra p h

25•

数枚 【 す う • まい 】

- s e v e r a l s h e e ts (fla t o b je c ts )

2 6 .

入る【 は い • る】（ u -v e r b )

2 7 .

手紙【 て

2 8 .

添える

2 9 .

この-

3 0 .

ファイル-file

31■

•

がみ 】 【 そ

•

える】（ ru -v e rb )

th is (a b b r. o f

パスワード-

- to e n t e r

- le tte r - to g a rn is h ; to a c c o m p a n y (a s a c a rd d o e s a g ift)

これの） '

p as s w o rd

3 2 .

設定 【 せ っ • てし、 】

3 3 .

開く【 ひ ら . く】（ u -v e r b )

3 4 .

〜際【 〜さい 】

3 5 .

それ-

3 6 .

in v e s tig a te

- s e ttin g - to o p e n

- o n th e o c c a s io n o f

th a t

入力【 に ゆ う • りよく 】

37•

必要【 ひ つ • よう 】

38•

ある（ u -v e r b )

- in p u t

- n e c e s s ity

- to e x is t (in a n im a te )

In th e C o m p o u n d S e n t e n c e le s s o n , w e le a r n e d h o w to u s e th e te -fo r m o f v e r b s to e x p r e s s m u ltip le s s e q u e n tia l a c tio n s in o n e s e n te n c e . T h is p r a c tic e , h o w e v e r , is u s e d o n ly in r e g u la r e v e r y d a y s p e e c h . F o r m a l s p e e c h e s , n a rr a tio n , a n d w ritte n p u b lic a tio n s e m p lo y th e v e r b s te m in s te a d o f th e te-T 〇rm to d e s c r ib e s e q u e n tia l a c tio n s . P a rtic u la rly , n e w s p a p e r a r tic le s , in th e in te r e s t o f b re v ity , a lw a y s p re fe r v e r b s te m s to th e te -fo rm .

258

6.2. THINGS THAT SHOULD BE A CERTAIN WAV

Examples 花火（ はなび）は、火薬と金属の粉末を混ぜたものに火を付け、燃焼時の火花を楽しむため のちの。 (W ik ip e d ia - 花 火 （ h ttp ://ja .w ik ip e d ia .o r g /w ik i/ 花火 ) ， A u g u s t 2 0 0 4 )

1•

F ir e w o r k s a r e fo r t h e e n jo y m e n t o f s p a r k s c r e a te d rro m c o m b u s tio n c r e a te d b y lig h tin g u p a m ix tu re o f g u n p o w d e r a n d m e ta l p o w d e r.

企業内の顧客データを利用レ、彼の行方を調べることが出来た。

2 .

W a s a b le to in v e s tig a te h is w h e r e a b o u ts u s in g th e c o m p a n y ^ in te rn a l c u s to m e r d a ta .

For t h e

「 〜ている」 fo rm s ,

t h e s te m b e c o m e s 「 〜てい 」

b u t b e c a u s e th a t d o e s n ’t fit v e r y w e ll into

th e m id d le o f a s e n t e n c e ， it is c o m m o n to u s e th e h u m b le fo rm o f

「 おる 」

is

「い 」

「 おり 」

. T h is is s im p ly s o y o u c a n e m p lo y

. It h a s n o th in g to d o w ith th e h u m b le a s p e c t o f

「し、 る」

w h ic h y o u w ill r e m e m b e r

to c o n n e c t r e la tiv e c la u s e s in s te a d o f ju s t

「 おる」

封筒には写真が数枚入っており、手紙が添えられていた。

1 .

S e v e r a l p h o to s w e r e in s id e th e e n v e lo p e , a n d a le tte r w a s a tta c h e d .

このファイルにはパスワードが設定されており、開く際にはそれを入力する必要がある。

2 .

A p a s s w o r d h a s b e e n s e t o n th is file , a n d it n e e d s to e n te r e d w h e n o p e n in g .

Things that should be a certain way ( はす、べき、ベ く、ベからす）

6.2

In th is le s s o n , w e l l le a rn h o w to e x p r e s s th e w a y th in g s a r e s u p p o s e d d e p e n d in a o n w h a t w e m e a n b y " s u p p o s e d ”. W h ile th e firs t tw o g r a m m a r p o in ts q u ite u s e fu l, y o u ’ll ra re ly e v e r e n c o u n te r

丨へく」

or

f はず、」 and 「 べ き J c o m e u p o fte n 丨へからず」 . Y o u c a n s a fe ly s k ip th o s e

u n le s s y o u a r e s tu d y in g fo r th e J L P T .

U s in g 「はす J to describe an expectation

6.2.1

Vocabulary 1 .

ある（ u -v e rb )

2 .

日曜日【 に ち • よ う • び】

- Sunday

3 .

可 能 【 か

- p o s s ib le

4 .

おいしい（ i-a d j)

•

- to e x is t ( in a n im a te )

のう】（ n a - a d j) - ta s ty

5•

帰る 【 か え • る】（ u -v e rb )-to g o h o m

6•

彼 【 かれ】-

7 . 8. 9 .

漫 画 【 ま ん • が】 V

ニノ/

これ-

- c o m ic b o o k

- m a n ia th is

1 0 .

〜 ら - p lu r a liz m g s u f n x

1 1 .

もう-

12■

e

h e; b o y frie n d

a lr e a d y

全 部 【 ぜ ん • ぶ】

- e v e r y th in g

259

and are le s s o n s

6.2. THINGS THAT SHOULD BE A CERTAIN WAY

1 3 .

読む 【 よ

1 4 .

この-

1 5 .

料 理 【り よ う • り】-

16•

む 】（ u -v e r b )

•

th is (a b b r. o f

焦げる【 こ

•

- to r e a d

これの） c o o k in g ; c u is in e ; d is h

げる】（ r u -v e r b )

- to b u m , to b e b u rn e d

1 7 . まずい（ j-a d j) - u n p le a s a n t 18•色

々 【 い ろ • いろ】（ n a - a d j)

1 9 .

予定【 よ

てい】-

2 0 .

する（ e x c e p tio n )

•

- to d o

21•

今 年 【 こ

22■

楽しい【 た の • しぃ】（ i- a d j)-fu n

•

とし 】

- v a r io u s

p la n s ， a r r a n g e m e n t

2 3 .

クリスマス-

2 4 .

そラ-

- th is y e a r

C h r is tm a s

(th in g s a r e ) th a t w a y

25•

簡単【 か ん • たん】（ n a -a d j)

26•

直す【 な お • す】（ u -v e r b )

2 7 .

打合せ【 う ち • あ わ • せ】

2 8 .

毎 週 【 ま い • しゆう】

29■

〜時【 〜じ 】

3 0 .始

- s im p le

- to c o rr e c t, to fix - m e e tin g

- ev e ry w e e k

- c o u n te r fo r h o u rs

まる【 は じ • まる】（ u -v e rb )-to

b e g in

「はず 」 ， w h ic h 「はず 」 ju s t lik e a

T h e firs t g r a m m a r w e w ill le a rn is

is u s e d to e x p r e s s s o m e th in g th a t w a s o r is

s u p p o s e d to b e . Y o u c a n t r e a t

r e g u la r n o u n a s it is u s u a lly a tta c h e d to th e

a d je c tiv e o r v e rb th a t is s u p p o s e d to b e o r s u p p o s e d to h a p p e n .

T h e o n ly th in g to b e c a re fu l a b o u t h e r e is e x p r e s s in g a n e x p e c ta tio n o f s o m e th in g

「 なしヽ] to s a y th a t s u c h n o t e x is t. T h is m ig h t b e in th e fo r m o f 「 〜はず逆ない」 o r 「 〜は女这 ない」 p a rtic le y o u w a n t to u s e . T h e n e g a tiv e c o n j u g a t i o n 「 は ず じやない 」 is re a lly w a n t to c o n firm in a p o s itiv e s e n s e s u c h a s 「 〜はずじやないか？ 」 . T o d o th is , y o u m u s t u s e t h e n e g a tiv e e x is te n c e v e r b

U s e

「はず 」

not

h a p p e n in g .

a n e x p e c ta tio n d o e s d e p e n d in g o n w h ic h o n ly u s e d w h e n y o u

ju s t lik e a r e g u la r n o u n to m o d ify t h e e x p e c te d th in g

3 .

おいしいはず（ i-a d je c tiv e )

4 .

帰 る は ず (v e rb )

F o r th e c a s e w h e r e y o u e x p e c t th e n e g a tiv e , u s e t h e

260

「 なし、 」 v e rb

fo r n o n e x is te n c e

6.2. THINGS THAT SHOULD BE A CERTAIN WAY

Examples 彼は漫画マニアだから、 これらをもう全部読 ん だ は ず だよ。

1•

H e h a s a m a n ia fo r c o m ic b o o k (s ) s o I e x p e c t h e re a d all th e s e a lre a d y .

この料理はお い し い は ず だったが、焦げちやって、まずくなった。

2 .

T h is d is h w a s e x p e c te d to b e ta s ty b u t it b u rn e d a n d b e c a m e d is ta s te fu l.

色々予定してあるから、今年は楽しいクリスマスのはず。

3 .

B e c a u s e v a rio u s th in g s h a v e b e e n p la n n e d o u t, I e x p e c t a fu n C h r is tm a s th is y e a r.

そろ簡単に直 せ る は ず が な い よ。

4 .

It’s n o t s u p p o s e d to b e th a t e a s y to fix.

打 合 せ は 毎 週 2 時から始 ま る は ず じやないですか？

5 .

T h is m e e tin g is s u p p o s e d to s ta rt e v e r y w e e k a t 2 o ’c lo c k , is n ’t it?

F o r a d d itio n a l in fo r m a tio n , y o u m a y a ls o w a n t to c h e c k o u t t h e je K a i e n try ( h t t p

： //w w w . j ekai . org/

entries/aa/00/nn/aa00nn81.h tm ).

U s in g 「 べき』 to describe actions one should do

6.2.2

Vocabulary 1 .

絶 対 【 ぜ っ • たい】（ n a - a d j ) - a b s o lu t e l y ,

2■

あ^ )

3 .

強 い 【 つ よ • い】（ i-a d j)

4 .

推 奨 【 すし、• しよ ^ 5】

5 .

する（ e x c e p tio n )

6 .

擦 る 【 す

- s tro n g

- r e c o m m e n d a tio n

- to d o

る】（ u -v e rb )-to ru b

•

7•

行 う 【 お こ な • う】（ u -v e rb )-to

8 .

何 【 なに / なん 】

9•

買う 【 か

•

c o n d u c t, to c a r r y o u t

- w hat

う】（ u -v e rb )-to

1 0 .

前 【 まえ 】

1 1 .

本 当 【 ほ ん • とう 】

12•

u n c o n d itio n a lly

(u -v e r b ) - to e x is t (in a n im a te )

buy

- fro n t; b e fo re

必 要 【 ひ つ • よう 】

- re a l - n e c e s s ity

1 3 . ど ラ - how 14•

し、 い（ i-a d j)

- good

1 5 .考

える【 か ん が • える】（ r u -v e r b )

16• 例

え 【 た と • え 】- e x a m p l e

17•

国 【く(こ】

- c o u n try

国 民 【こく

1 8 . 19. I

•

み ん 】-

p e o p le , c itiz e n

■す【 だ ま •す 】（ u -v e r b )

- to tric k , to c h e a t, to d e c e iv e

20•

思 う 【 お も • う】（ u -v e rb )-to

21•

預金者【 よ

2 2 .

24•

•

き ん • しや】

大手 【 お お • て】

2 3 . S艮 行 【 ぎ

- to th in k

- d e p o s ito r

- la r g e c o rp o ra tio n

ん • こう 】

相 手 【 あ い • て】

th in k

- bank

- o th e r p a rty

261

6.2. THINGS THAT SHOULD BE A CERTAIN WAY 取 る 【と

25•

る】（ u -v e rb )-to ta k e

•

2 6 .

訴訟【 そ

2 7 .

起こす【 お

2 8 .

ケ ー ス -c a s e

2 9 . 30■

出る【 で

しよう】-

•

•

litig a tio n , la w s u it

こす】（ u -v e r b )

る】（ rn -v e rb )

•

- to c a u s e , to w a k e s o m e o n e

■ to c o m e o u t

金融庁【 き ん • ゆ う • ちよう 】

31•被

害者【 ひ

•

が い • しや】

32•

救 済 【 き ゅ う • さい】-

33■

優 先 【 吵 つ • せん】-

34•

金 融 【 き ん • ゆう 】

35■

機 関 【 き

•

かん 】

- F in a n c ia l S e r v ic e s A g e n c y

- v ic tim

re lie f, a id

p r e fe r e n c e , p riority, p r e c e d e n c e

- fin a n c in g

- in s titu tio n

3 6 .

犯罪 【 は ん • ざい 】

3 7 .

防止 【 ぼ う • し】■ p r e v e n tio n

3 8 .

強化 【 き よ う • か】

- c r im e

- s tr e n g th e n

促 す 【 う な が • す】（ u -v e rb )-to

39• 4 0 .

判断 【 は ん • だん】-

4 1 .

朝日 【 あ さ • ひ】

4 2 .

新 聞 【し ん • ぶ ん 】

レ\ き 」

u rg e

ju d g e m e n t, d e c is io n

- Asahi - new spaper

is a v e r b su ffix u s e d to d e s c r ib e s o m e th in g th a t is s u p p o s e d to b e d o n e . T h is s u ffix is

c o m m o n ly d e fin e d a s ,,s h o u ld ,,J h o w e v e r , o n e m u s t r e a liz e th a t it c a n n o t b e u s e d to m a k e s u g g e s ­ tio n s lik e th e s e n te n c e , wY o u s h o u ld g o to t h e d o c to r.n If y o u u s e a r e s u p p o s e d to g o to th e d o c to r.”

「 べき」

「 ぺき」

， it s o u n d s m o r e lik e , ”Y o u

h a s a m u c h s tr o n g e r t o n e a n d m a k e s y o u s o u n d like

a k n o w -it-a ll te llin g p e o p le w h a t to d o . F o r m a k in g s u g g e s tio n s , it is c u s to m a r y to u s e t h e c o m p a r i­ son

I

乃力人、 いい 」

g r a m m a r i n s t e a d F o r th is r e a s o n , th is g r a m m a r is a lm o s t n e v e r u s e d to d ire c tly

te ll s o m e o n e w h a t to d o . It is u s u a lly u s e d in r e f e r e n c e to o n e s e lf w h e r e y o u c a n b e a s b o s s y a s y o u w a n t o r in a n e u tra l c o n te x t w h e r e c ir c u m s ta n c e s d ic ta te w h a t is p ro p e r a n d w h a t is n o t. O n e s u c h e x a m p le w o u ld b e a s e n te n c e lik e , ”W e a r e s u p p o s e d to r a is e o u r k id s p ro p e rly w ith a g o o d e d u c a tio n .”

U n lik e t h e

「 はず」g r a m m a r ,

th e r e is n o e x p e c ta tio n th a t s o m e th in g is g o in g to h a p p e n . R a th e r, th is

g r a m m a r d e s c rib e s w h a t o n e s h o u ld d o in a g iv e n c ir c u m s ta n c e . In J a p a n e s e , y o u m ig h t d e fin e it as m e a n in g

「 絶対ではないが、強く推奨されている 」

.

「 ぺ き 」 w o r k s ju s t lik e a r e g u la r n o u n a n d s o y o u c a n 「 ぺきじやない」、 「 べきだった 」 ， a n d s o o n . T h e o n ly th in g to n o te h e r e is th a t w h e n y o u ’re u s in g it w i t h 「 する 」 ， th e v e r b m e a n in g ”to d o ”， y o u c a n o p tio n a lly d ro p t h e 「る 」 fro m 「 するぺき」 t o p r o d u c e 「 すべき J ■ Y o u c a n d o t h i s w i t h t h i s v e r b o n l y a n d i t d o e s n o t a p p l y f o r a n y o th e r v e r b s e v e n if th e v e r b is w ritte n a s 「 する 」 s u c h a s 「 擦 る 」 ， th e v e r b m e a n in g ”to ru b ”. T h e r e is v e r y little o f g r a m m a tic a l in te re s t. c o n ju g a te it a s

U s in g

I"ぺき j

A tta c h

fo r a c tio n s th a t s h o u ld b e d o n e l

r べき 」

to t h e a c t 丨 o n th a t s h o u ld b e d o n e

E x a m p le s 1 .

行 う — 行うぺき

2 .

す る — するべき

F o r th e g e n e r ic ”to d o ” v e r b E x a m p le :

「 す亡」

o n ly, y o u c a n r e m o v e th e

する+ べき— す 雙

262

I

る」

6.2. THINGS THAT SHOULD BE A CERTAIN WAV

Examples 何かを買う前に本当に必要かどうかをよく考 え る べ き だ。

1 .

B e fo r e b u y in g s o m e t h in g , o n e s h o u ld t h in k w e ll o n w h e t h e r it’s r e a lly n e c e s s a r y o r n o t.

例え国のためであっても、国民を騙 す べ き ではないと思う。

2 .

E v e n if it is , f o r e x a m p le , f o r t h e c o u n tr y , I d o n 't t h in k t h e c o u n t r y ^ c it iz e n s s h o u ld b e d e c e iv e d . 3 .

預金者が大手銀行を相手取って訴訟を起こすケースも出ており、金融庁は被害者の救済を 優先させて、金融機関に犯罪防止対策の強化を促す べ き だと判断。 ( 朝日新聞） W ith c a s e s c o m in g o u t o f d e p o s ito r s s u in g la r g e b a n k s , t h e F in a n c ia l S e r v ic e s A a e n c y d e c id e a it s h o u ld p r io r it iz e r e l ie f

Tor v ic t im s a n d u r g e b a n k s t o s tr e n g t h e n m e a s u r e s f o r c r im e

p r e v e n tio n .

U s in g 「 ベく 」 to describe what one tries to do

6.2.3

Vocabulary 1 .

連用形【 れ ん • よ う • けし、】 -

2 .

早 い 【 は や • し、 】（ i- a d j)

3 . 4•

- fa s t; e a r ly

帰る 【 か え • る】（ u -v e rb ) 準 備 【じ ゆ ん • び 】 -

c o n ju n c tiv e fo r m

- to g o h o m e

p r e p a r a tio n s

5 .

する（ e x c e p tio n )

6 .

始める【 は じ • める】（ rn -v e rb )

7 .

思う【 お も •う 】（ u -v e rb ) 出来る【 で

9•

行 う 【 お こ な • う】（ u -v e rb )

10•

試 験 【し

1 1 .合 12•

14•

- to c o n d u c t, to c a rry o u t

p a s s ( a s in a n e x a m )

e v e ry b o d y

生懸命【 い つ • し よ う • け ん • めい 】 後 【こ ん • ご 】 話 【 た い • わ】 -

w it h u t m o s t e ffo r t

s tu d y

fro m n o w o n •

さま】-

g u e s t, c u s t o p i e r

in te r a c tio n

窓 口 【 ま ど • ぐち】 -

t e lle r w in d o w , c o u n te r ; p o in t o f c o n t a c t

1 9 .

よ0

2 0 .

充 実 【じ ゆ う • じつ】 -

21•

- t o b e a b le t o d o

exam

お客様【 お •き や く

1 7 .対 18■

けん 】 -

•

勉 強 【 べ ん • きよう 】 -

1 5 .今 16•

る】（ ru -v e rb )

格 【 ご う • かく】 -

皆 【 みんな 】 -

1 3 .—

•

- t o b e g in

- t o t h in k

8•

•

き

- to d o

- m o re

行 く 【 い

f u lfille d

く】（ u -v e rb )-to

•

2 2 .

努 力 【ど

2 3 .

参 る 【 ま い • る】（ u -v e rb )

•

りよく 】 -

go

e ffo rt - t o g o ; t o c o m e ( h u m b le )

263

6.2. THINGS THAT SHOULD BE A CERTAIN WAY G r a m m a tic a lly ,「 ベ く 」 is r e a lly a c o n ju n c tiv e f o r m ( 連用形）o f

「 ぺ き 」 ，s im ila r

t o w h a t th e te - f o r m

d o e s t o c o n n e c t a n o th e r p h r a s e . H o w e v e r , w h a t n e e d s m e n t io n in g h e r e is t h a t b y c h a n g in g it in to a c o n ju n c tiv e a n d a d d in g a p r e d ic a te , t h e m e a n in g o f o

f

「 ぺき」.

W h ile

「 ぺき」

「 ベく」

c h a n g e s f r o m t h e o r d in a r y m e a n in g

d e s c r ib e s a s t r o n g s u g g e s t io n , c h a n g in g it t o

「 ベく」

a llo w s y o u t o

d e s c r ib e w h a t o n e d id in o r d e r t o c a r r y o u t t h a t s u g g e s t io n . T a k e a lo o k t h a t t h e fo llo w in g e x a m p le s t o s e e h o w t h e m e a n in g c h a n g e s .

早く帰るべき。

1 .

S h o u ld g o h o m e e a rly .

早く帰るべく、準備をし始めた。

2 .

In t r y in g to g o h o m e e a rly , s ta r te d t h e p r e p a r a tio n s .

A s w e c a n s e e in t h is e x a m p le , a d d in g t h e

「 準備をし始めた 」

t e lls u s w h a t t h e s u b je c t d id in o r d e r

to c a r r y o u t t h e a c t io n h e / s h e w a s s u p p o s e d t o d o .In t h is w a y w e c a n d e f in e ” in o r d e r t o ” o r ” in a n e f f o r t t o ” . S im ila r ly ,

うと思って」

o

「 で き るように 」

r

「 ぺ く」

a s m e a n in g ， f

「しよ

. T h is is a v e r y s e ld o m - u s e d o ld - f a s h io n e d e x p r e s s io n a n d is

m e r e ly p r e s e n t e d h e r e t o c o m p le t e ly c o v e r a ll a s p e c ts o f

U s in g

丨へく」

m ig h t m e a n t h e J a p a n e s e e q u iv a le n t o I

へき」

.

r ベく J f o r a c t io n s t h a t a r e a t t e m p t e d t o b e d o n e r ベ く 」 t o t h e a c t io n t h a t is a t t e m p t e d t o b e d o n e

A tta c h

E x a m p le s ■

て

..

： '

ン

■ ： ：： ： ■ ■ ■ ■

.

…

1 . 行 ぅ — 行ぅべく 2 .

す る — するべく 「 ベ^

Sam e as

E x a m p le :す

^

, y o u c a n re m o v e th e

「る 」

f o r th e g e n e r ic ”t o d o ” v e r b

I 0 •るJ

o n ly

る + ベく — すぺく

Examples 試験に合格すべく、皆一生懸命に勉強している。

1 .

E v e r v b o d y is s tu d y in g v e r y h a r d in a n e f f o r t t o p a s s t h e e x a m .

今後もお客様との対話の窓口として、より充実し て いくべく努力してまいります

2 .

W e a r e w o r k in g f r o m h e r e in a n e f f o r t t o p r o v id e a e n r ic h e d w in d o w t o r c u s t o m e r in t e r a c tio n .

6.2.4

Using r ベからす J to describe things one must not do

Vocabulary 1•

未然形【 み

2•

行 う 【 お こ な • う】（ u -v e rb )-to

•

ぜ ん • けい 】 -

3 .

する（ e x c e p tio n )

4 .

ゴ、 ミ-

5 .

捨てる【 す

im p e r f e c t iv e f o r m c o n d u c t, to c a rry o u t

- to d o

g a rb a g e •

てる】（ ru -v e rb )-to th ro w

aw ay

264

6.3. EXPRESSING THE MINIMUM EXPECTATION 安全 【 あ ん • ぜん】 -

6 .

措 置 【 そ

7 . 8•

•

ち】 -

s a fe ty

m e a s u re s

忘れる【 わ す • れる】（ ru -v e rb )-to fo rg e t

M o v in g o n t o y e t a n o t h e r f r o m o f

「 べき」 i

s

「 ベからず 」 .

T h is is u n d o u b t e d ly r e la te d t o t h e

「 ず」

n e g a t iv e e n d in g w e le a r n e d in a p r e v io u s s e c tio n . H o w e v e r , it s e e m s t o b e a c o n ju g a t io n o f a n o ld

未然形

o f

「 ぺから」•丨h a v e

n o id e a w h a t t h a t m e a n s a n d y o u d o n ’t h a v e t o e ith e r . T h e o n lv th in g

w e n e e d t o t a k e a w a y f r o m t h is is t h a t a s a n a c t io n t h a t o n e m u s t

not d o .

「 ベからず」

e x p r e s s e s t h e o p p o s ite m e a n in g o

I s u p p o s e t h e s h o r t a n d a b r u p t e n d in g o f t h e

「 ず」

f

「 べき」

fo rm m a k e s

t h is m o r e u s e fu l f o r la y in g o u t r u le s . In fa c t, s e a r c h in g a r o u n d o n g o o g le c o m e s u p w it h a b u n c h o f

「 ぺ し • ベからず 」 o r U s in g

” d o ’s a n d d o n ’t s ” • （ べし is a n o ld e r f o r m o f

("ぺからず J A tta c h

ぺき ，w h ic h

I d o u b t y o u ’ ll e v e r n e e d .)

f o r a c t io n s t h a t m u s t n o t b e d o n e

「 ベからず 」

t o t h e a c t io n t h a t m u s t n o t b e d o n e

E x a m p le s 1 .

行 う — 行ろベからず

2 .

す る — するべからず

Sam e as

i

べき j

E x a m p le :す

，y o u c a n r e m o v e t h e

i

る」

f o r t h e g e n e r ic ” t o d o ” v e r b

「 する 」

o n ly

る + ベ か ら ず — すぺからず

Examples 1 .

ゴミ捨てるぺからず。 V o u m u s t n o t t h r o w a w a y tr a s h .

2 .

安全措置を忘れるべからず。 门 o t f o r g e t th e s a f e t y m e a s u r e s .

You m ust

6.3 Expressing the minimum expectation (でさえ、です 5 、おろか） In t h is s e c t io n , w e ’ll le a r n v a r io u s w a y s t o e x p r e s s t h e m in im u m e x p e c ta t io n . T h is g r a m m a r is n o t u s e d a s o fte n a s y o u m ig h t th in k a s t h e r e a r e m a n y s it u a t io n s w h e r e a s im p le r e x p r e s s io n w o u ld s o u n d m o r e n a tu r a l, b u t y o u s h o u ld s till b e c a m e f a m il ia r w it h it.

6.3.1 U s in g 「(で）さえ 」 to describe the minimum requirement Vocabulary 1•

私 【 わたし】-

2•

子 供 【 こ

•

m e ; m y s e lf; I

ども】 -

c h ild

265

6.3. EXPRESSING THE MINIMUM EXPECTATION

3•

食べる【 た

4•

行 く 【 い

•

く】（ u -v e rb )-to g o

5•

言う 【 い

•

う】（ u -v e rb )-to s a y

• 読 む 【よ

•

む 】（ u -v e rb )

6

•

ぺる】（ ru -v e rb )-to e a t

- to re a d

7 .

宿 題 【しゅく

8 .

多い 【 お お • し、 】（ i- a d j) - n u m

だい 】 -

9 .

トイレ -

•

ある（ u -v e rb )

- time

- t o e x is t ( in a n im a t e )

12■

お金 【 お

13•

何 【 なに / なん 】 -

1 4 .出

e ro u s

b a t h r o o m ; t o ile t

1 0 . 時 間 【じ • かん 】 11.

h o m e w o rk

かね 】 -

•

m oney what

来る【 で

•

き

15•

お弁当【 お

•

ぺ ん • とう 】 -

16•

買う【 か

17■

あんた-

•

る】（ ru -v e rb )

う】（ u -v e rb )-to

•

buy

y o u ( s la n g )

18•

楽ちん【 らく

19•

ビ タミン -

20•

健 康 【 け ん • こう 】 -

h e a lth

21•

保 証 【 ほ

g u a ra n te e

22 ■

する（ e x c e p tio n )

23■

自 分 【じ • ぶ ん 】 - o n e s e l f

24•

過 ち 【 あ や ま • ち 】-

2 5 . 2 6 . 27•

•

ちん】（ n a - a d j) - e a s y

v ita m in

•

しよう 】 -

- to d o

fa u lt, e r r o r

認める【 み と • める】（ ru -v e rb ) 問題【 も ん • だい 】 解決 【 か い • けつ 】 -

2 8 .教 29•

科書【 きよう• か

もつと-

p r o b le m

•

ちやんと-

いる（ ru -v e rb )

3 2 .

合 格 【 ご う • かく 】 -

3 5 . 36•

- to e x is t ( a n im a te )

言 【 ひ と • こと 】 -

こと-

te x tb o o k

p r o p e r ly

くれる（ ru -v e rb ) こんな-

しよ】 -

m o re

31.

3 3 . —

- t o r e c o g n iz e , t o a c k n o w le d g e

r e s o lu t io n

3 0 .

34.

- t o b e a b le to d o

b o x lu n c h

p a s s ( a s in a n e x a m ) a fe w w o rd s

- t o g iv e

t h is s o r t o f

e v e n t, m a t t e r

3 7 .なる（ u -v e rb ) - to b e c o m e

In E n g lis h , w e m ig h t s a y , ， ， n o t e v e n c lo s e ” t o s h o w t h a t n o t e v e n t h e m in im u m e x p e c ta t io n h a s b e e n m e t. In J a p a n e s e , w e c a n e x p r e s s t h is b y a t t a c h i n g

「さえ 」

t o t h e o b je c t o r v e r b t h a t m is e r a b ly

fa ile d t o r e a c h w h a t o n e w o u ld c o n s id e r to b e a b a r e m in im u m r e q u ir e m e n t . C o n v e r s e ly , y o u c a n a ls o u s e t h e s a m e g r a m m a r in a p o s it iv e s e n s e t o e x p r e s s s o m e t h in g is a ll y o u n e e d .

266

6.3. EXPRESSING THE MINIMUM EXPECTATION

Using

r ( で）さえ」to cJescribe the minimum requirem ent

For nouns:

A tta c h

「さえ J

o r

「 でさえ 」

t o t h e m in im u m r e q u ir e m e n t.

E x a m p le s 1 .

私さえ-

2 .

子供 で さ え -

even m e e v e n c h ild r e n

F o r v e r b s : C h a n g e th e v e r b t o t h e s te m a n d a t t a c h

「さえ」 t

「 て/ でJ

o

「さえ 」

. F o r v e r b s in t e - f o r m ，a t t a c h

.

E x a m p le s 1 .

食 べ る — 食ぺさえ

2 .

行 く — 行 き — 行きさえ — — -— 言つ I く れ る — 言つて さ え くれる

3 . 4•

読ん:

^

い る — 読んでさえいる

examples 1•

宿題が多すぎて、 トイレに行く時間さえなかった。 T h e r e w a s s o m u c h h o m e w o r k , I d id n ^ e v e n h a v e t im e t o g o t o th e b a th r o o m .

お 金 さ え あ れ ば 、何でも出来るよ。

2 .

T h e le a s t y o u n e e d is m o n e y a n d y o u c a n d o a n y th in g .

お弁当を買うお金さえなかった。

3 .

I d id n ’t e v e n h a v e m o n e y t o b u y lu n c h .

F o r n o u n s o n ly , y o u c a n a d d

「 で」

and u s e

「 でさえ」

in s te a d o f j u s t

「さえ 」

. T h e re a re n o

g r a m m a t ic a l d if f e r e n c e s b u t it d o e s s o u n d a b it m o r e e m p h a tic .

1 .

私で さ え 出来れば、あんたには楽ちんでしょう。 I f e v e n I c a n d o it, it s h o u ld b e a b r e e z e f o r y o u .

Y o u c a n a ls o a t t a c h

「さえ」

to t h e s te m o f v e r b s t o e x p r e s s a m in im u m a c t io n f o r a r e s u lt. T h is

is u s u a lly f o llo w e d u p im m e d ia t e ly b y

「する」 t o

s h o w t h a t t h e m in im u m a c t io n is d o n e ( o r n o t). If

t h e v e r b h a p p e n s t o b e in a t e - f o r m , 「 さえ」 c a n a ls o b e a tt a c h e d d ir e c t ly t o t h e e n d o f t h e o r

「 で」

oi" t h e te - f o r m .

ビタミンを食 べ さ え すれば、健康が保証されますよ。

1 .

I f y o u j u s t e a t v it a m in s , y o u r h e a lth w ill b e g u a r a n t e e d . 2.

_

分の過ちを認 め さ え しなければ、問題は解決しないよ。 げy o u d o n ’t e v e n r e c o g n iz e y o u r

i h e p r o b le m w o n ’t b e s o lv e d 3 .

o w n m is ta k e , v o u k n o w .

教科書をもっとちゃんと読 ん で さ え いれば、合格できたのに。 I f o n ly I h a d r e a d t h e t e x t b o o k m o r e p r o p e r ly , I c o u ld h a v e p a s s e d .

4 .

一言言 つ て さ え くれればこんなことにならなかった。 I f y o u o n ly h a d s a id s o m e t h in g t h in g s w o u ld n ’t h a v e t u r n e d o u t lik e th is .

267

「 て」

6.3. E X P R E S S IN G TH E M IN IM U M E X P E C TA TIO N

6.3.2

I"(で ）すら 」

■ Older version o f 「(で } さえ」

Vocabulary 1 .

私 【 わたし】-

2•

子供 【 こ

•

m e ; m y s e lf; I

ども】 -

c h ild

3 .

この-

4 .

天 才 【 て ん • さい 】 -

5•

t h is ( a b b r . o f

分かる【 わ

•

これの） g e n iu s

かる】（ u -v e rb )-to

6 .

緊 張 【 き ん • ちよう 】 -

7 .

する（ e x c e p tio n )

8 .

ちらつと-

9• 10• 1 1 . 1 2 .

見る【 み こと-

•

u n d e r s ta n d

n e rv o u s n e s s

- to d o

a peek

る】（ ru -v e rb )

- to s e e

e v e n t, m a t t e r

出来る【 で 人 【 ひと 】 -

•

き

•

- t o b e a b le t o d o

p e rs o n

13•

漢 字 【 か ん • じ】 -

14•

知 る 【し

15•

生 徒 【 せ い • と】 -

•

る】（ ru -v e rb )

K a n ji

る】（ u -v e rb )-to

know

s tu d e n t

1 6 .いる（ r u - v e r b ) - to e x is t ( a n im a te )

「 ( で）すら 」

is a o ld e r v a r ia t io n o

in t e r c h a n g e a b le w i t h

「 ( で）さえ J

f

「 ( で）さえ 」

r ( で）すら 」 is u s e d in t h e s a m e w a y a s

For nouns: A tta c h

t h a t is n o t a s c o m m o n ly u s e d ■ 丨 t is e s s e n tia lly

e x c e p t t h a t it is g e n e r a lly u s e d o n ly w it h n o u n s .

「 すら」 o

r

r ( で）さえ j f o r n o u n s

「 ですら J

t o t h e m in im u m r e q u ir e m e n t .

E x a m p le s

私すら2 .

Even m e

子供ですら-

.； ：

E v e n c h ild r e n

Examples 1 .

この天才の私で す ら わからなかった。 E v e n a g e n iu s s u c h a s m y s e l f c o u ld n ^ s o lv e it.

2 .

私は緊張しすぎて、ちらっと見ることすら出来ませんでした。 I w a s s o n e r v o u s t h a t I c o u ld n 't e v e n t a k e a q u ic k p e e k .

3.

「 人」の漢字すら知らない生徒は、 い な い で し よ ！ 「 人」

T h e r e a r e n o s t u d e n t s t h a t d o n ’t e v e n k n o w t h e

268

K a n ji!

6.4. S H O W IN G S IG N S O F SO M E TH IN G

「 おろか」

6,3.3

■ It’s not even worth considering

Vocabulary 1 .

愚か 【 お ろ • か 】（ n a - a d j)

2•

漢 字 【 か ん • じ】 -

3 .

ひらがな-

H ir a g a n a

4 .

読む 【 よ

む 】（ u -v e rb )

•

5 .

結 婚 【 け つ • こん 】 -

6•

〜ヶ月【 〜 か • げつ 】 -

- to re a d

m a r r ia g e

7 .

付き合う【 つ

結 局 【 け つ • きよく 】 -

9•

別れる【 わ か • れる】（ ru -v e rb )

•

あ

c o u n te r f o r s p a n o f m o n th ( s )

8•

•

き

- fo o lis h

K a n ji

•

う】（ u -v e rb )

- t o s e p a r a te ; t o b r e a k u p

10•

大 学 【 だ い • がく 】 -

c o lle g e

11•

高 校 【 こ う • こう 】 -

h ig h s c h o o l

1 2 .卒 13•

業 【 そ つ • ぎよう 】 -

する（ e x c e p tio n )

- t o g o o u t w ith ; t o a c c o m p a n y

e v e n tu a lly

g ra d u a te

- to d o

T h is g r a m m a r c o m e s fr o m th e a d j e c t i v e

「 愚か 」

w h ic h m e a n s t o b e f o o lis h o r s tu p id . H o w e v e r ,

in t h is c a s e ， y o u ’r e n o t m a k in g fu n o f s o m e t h in g ，r a t h e r b y u s i n g

「 おろか 」

，y o u c a n in d ic a t e t h a t

s o m e t h in g is s o r id ic u lo u s t h a t it’s n o t e v e n w o r th c o n s id e r in g . In E n g lis h , w e m ig h t s a y s o m e th in g lik e ，" A r e y o u k id d in g ? I c a n ’t to u c h m y k n e e s m u c h le s s d o a f u ll s p lit ! ” In t h is e x a m p le , t h e fu ll s p lit is s o b e y o n d t h e p e r s o n ’s a b ilit ie s t h a t it w o u ld b e fo o lis h t o e v e n c o n s id e r it.

Examples 1 .

漢字はおろか、ひ ら が な さ え 読 め な い よ ！ F o r g e t a b o u t K a n ji ,丨 c a n ’t e v e n r e a d H ir a g a n a !

2 .

結婚はおろか、2 ヶ月付き合って、結局別れてしまった。 W e e v e n t u a lly b r o k e u p a f t e r g o in g o u t t w o m o n t h s m u c h le s s g e t m a r r ie d .

3 .

大学はおろか、高校すら卒業しなかった。 I d id n ’t e v e n g r a d u a t e f r o m h ig h s c h o o l m u c h le s s c o lle g e .

T h is g r a m m a r is r a r e ly u s e d a n d is p r im a r ily u s e fu l f o r J L P T le v e l 1 . T h e e x p r e s s i o n is f a r m o r e c o m m o n a n d h a s a s im ila r m e a n in g . H o w e v e r , u n lik e a d je c t iv e ,

1 .

「どころか 」

「 おろか 」

「どころか」

w h ic h is u s e d a s a n

is a t t a c h e d d ir e c t ly t o t h e n o u n , a d je c t iv e ，o r v e r b .

漢 字 どころか、ひ ら が な さ え 読 め な い よ ！

-

F o r g e t a b o u t K a n ji，I c a n ’t e v e n r e a d H ir a a a n a !

6.4 Showing signs of something

( 〜がる、ばかり、〜め

く ） In t h is le s s o n , w e l l le a r n v a r io u s e x p r e s s io n s in v o lv in g h o w t o d e s c r ib e p e o p le w h o a r e e x p r e s s in g t h e m s e lv e s w it h o u t w o r d s . F o r e x a m p le , w e l l le a r n h o w t o s a v e x p r e s s io n s in J a p a n e s e s u c h a s

269

6.4. S H O W IN G S IG N S O F S O M E T H IN G

”T h e y a c te d a s i f t h e y w e r e s a y in g g o o d b y e , ” ” H e a c te d d i s g u s t e d ， ， ’ a n d ” S h e a c t s lik e s h e w a n t s t o g o •”

Showing outward signs of an emotion u s i n g 「〜 が る 」

6-4.1

Vocabulary 1 .嫌 【 いや】（ na-adj) disagreeable; unpleasant 2 • 怖 い 【こ わ • し、 】（ i-adj)-scary

嬉しい【 う れ • しし、 】（ i- a d j) - h a p p y

3 . 4

恥ずかしい【 は

.

•

ずかしい】（ i- a d j) - e m b a r r a s s in g

5 .

早 い 【 は や • い】（ i- a d j)

6 .

する（ e x c e p tio n )

7•

何 【 なに / なん 】 -

- f a s t; e a r ly

- to d o what

8 .

いる（ ru -v e rb )

9 .

彼女 【 か の • じよ】-

- t o e x is t ( a n im a te )

1 0 .

朝 【 あさ 】 -

m o r n in g

1 1 .

起こす【 お

•

1 2 .

タイプ-

1 3 .

うち-

1 4 .

子供 【 こ

1 5 .

プール-

s h e ; g ir lfr ie n d

こす】（ u -v e 「 b)

- t o c a u s e , to w a k e s o m e o n e

ty p e

r e fe r r in g t o o n e ’s in - g r o u p , i.e . c o m p a n y , e tc . •

ども 】 -

c h ild

pool

16•

入 る 【 は い • る】（ u -v e r b )- to e n te r

17.

理 由 【り • ゆう 】 -

18•

ある（ u -v e rb )

- t o e x is t ( in a n im a te )

19•

欲しい【 ほ

しい】（ i- a d j) - d e s ir a b le

•

re a s o n

2 0 . カ レ ー - c u rry 21•

食べる【 た •ぺ る 】（ ru -v e rb )-to e a t

22•

家 【 1 ) うち ; 2 ) いえ】-

23•

帰る【 か え • る】（ u -v e rb )

24•

すぐ-

1 ) o n e ’s o w n h o m e ; 2 ) h o u s e - to g o h o m e

soon

2 5 . パ ソ コ ン - c o m p u te r , P C 26•

使 う 【 つ か • う】（ u -v e rb )-to

2 7 . 皆

【 みんな 】 -

e v e ry b o d y

2 8 .

イタリア -

Ita ly

2 9 .

行 く 【 い

く】（ u -v e rb )-to

3 0 .

私 【 わたし】-

3 1 .

予 算 【 よ

3 2 .

どう-

3 3 .

とても-

3 4

.

3 5 .

•

•

use

go

m e , m y s e lf, I

さん 】 -

budget

how v e ry

怪しい【 あ や • しい】（ i- a d j) - s u s p ic io u s ; 妻 【 つま 】 -

d u b io u s ; d o u b tfu l

w if e

270

6.4.

3 6 .

バック-

bag

3 7 .

そんな-

th a t s o rt o f

S H O W IN G S IG N S O F S O M E T H IN G

3 8 .

もん-

3 9 .

買う 【 か

4 0 .

訳 【 わ け 】-

4 1 .

恥ずかしがり屋【 は

4 2 .

寒がり屋【 さ む • が り • や】 -

o n e w h o e a s ily f e e ls c o ld

4 3 .

暑がり屋【 あ つ • が り • や】 -

o n e w h o e a s ily f e e ls h o t

o b je c t ( s h o r t f o r •

ミネソタ-

4 4 .

もの）

う】（ u -v e rb )-to b u y m e a n in g ; r e a s o n ; c a n b e d e d u c e d •

ず か し が り • や】 -

M in n e s o t a

45•

暮 ら す 【く • らす】（ u - v e r b ) - to liv e

46•

辛 い 【 つ ら . し、 】（ i- a d j) - h a r s h

T h e

「 〜がる 」

f e e lin g .

o n e w h o e a s i l y f e e l s o r a c ts e m b a r r a s s e d

g r a m m a r is u s e d w h e n y o u w a n t t o m a k e a n o b s e r v a t io n a b o u t h o w s o m e o n e is

T h is is s im p ly a n o b s e r v a t io n b a s e d o n s o m e ty p e o r s ig n ( s ) . T h e r e f o r e , y o u w o u ld n o t u s e

it Tor y o u r o w n e m o t io n s s in c e g u e s s in g a b o u t y o u r o w n e m o t io n s is n o t n e c e s s a r y . T h is g r a m m a r c a n o n ly b e u s e d w it h a d je c t iv e s s o y o u c a n u s e t h is g r a m m a r t o s a y , ” H e is a c t in g s c a r e d , ” b u t y o u c a n n o t s a y ” H e a c te d s u r p r is e d , ” b e c a u s e ”t o b e s u r p r is e d ” is a v e r b in J a p a n e s e a n d n o t a n a d je c t iv e . T h is g r a m m a r is a ls o c o m m o n ly u s e d w it h a c e r t a in s e t o f a d je c t iv e s r e la te d t o e m o t io n s such a s :

「 嫌 」、 「 怖い」、 「 嬉しい」、o

r

「 恥ずかしい 」 .

Examples 1 .

早 く き て よ ！何を恥 ず か し が つ て い る の

？

-

H u r r y u p a n d c o m e h e re . W h a t a r e y o u a c tin g a ll e m b a r r a s s e d to r ? 2 .

彼女は朝卓く起こされるのを嫌 が る タイプです。 M y g ir lr r ie n d is th e t y p e to s h o w d is lik e to w a r d s g e ttin g w o k e n ud e a r ly in t h e m o r n in g .

3 .

うちの子供はプールに入るのを理由もなく怖がる。 O u r c h ild a c t s a fr a id a b o u t e n t e r in g a p o o l w it h o u t a n y r e a s o n .

T h is g r a m m a r is a ls o u s e d t o o b s e r v e v e r y f r a n k ly o n w h a t y o u t h in k s o m e o n e o t h e r t h a n y o u r s e lf w a n ts . T h is in v o lv e s th e a d j e c t i v e

「 欲しい 」

f o r t h in g s o n e w a n t s o r t h e

「 〜たい 」

c o n ju g a t io n

f o r a c t io n s o n e w a n t s t o d o , w h ic h is e s s e n tia lly a v e r b c o n ju g a t e d t o a n i- a d je c tiv e . T h is ty p e o f g r a m m a r is m o r e s u ite d f o r t h in g s lik e n a r r a t io n in a s t o r y a n d is r a r e ly u s e d in t h is f a s h io n f o r n o r m a l

271

6.4. S H O W IN G S IG N S O F S O M E T H IN G

c o n v e r s a t io n s b e c a u s e o f it s im p e r s o n a l s ty le o f o b s e r v a t io n . F o r c a s u a l c o n v e r s a t io n s , it is m o r e

「 でしよう」 s u c h a s i n ，「 土レーを食ぺたいでしよう。」. F o r p o l i t e c o n v e r s a t i o n s , 「よね」 s e n t e n c e e n d in g s u c h a s in 「 カレーを食べたいですか。」 o r 「 カレーを食ぺたいですよね。」 c o m m o n to u s e

it is n o r m a l t o n o t m a k e a n y a s s u m p t io n s a t a ll o r t o u s e t h e

Examples 家に帰ったら、すぐノ0 ノコンを使いたがる。

1 .

( H e ) s o o n a c t s lik e w a n t in g t o u s e c o m p u t e r a s s o o n a s ( h e ) g e t s h o m e .

みんなイタリアに行 き た が っ て る んだけど、私の予算で行けるかどうかはとても怪しい。

2 .

E v e r y b o d y is a c t in a lik e t h e y w a n t t o g o t o Ita ly b u t it*s s u s p ic io u s w h e t h e r I c a n g o o r n o t g o in g b y m y b u a g e t. 3 .

妻はルイヴイトンのパツグを欲 し が っ て い る んだけど、そんなもん、買えるわけないでし ょラ！ M y w if e w a s s h o w in q s ia n s o f w a n t in a a L o u is V u itto n b a g b u t t h e r e ^ n o w a y I c a n b u y s o m e t h in g lik e th a t!

「 〜がる」 is a ls o u s e d w i t h 「 屋 」 t o in d ic a t e a t y p e o f p e r s o n t h a t o fte n T e e ls a c e r t a in w a y s u c h 「 恥ずかしがり屋」 （o n e w h o e a s ily f e e ls o r a c ts e m b a r r a s s e d )、 「 寒がり屋」 （o n e w h o e a s ily fe e ls c o ld ) 、 o r 「 暑がり屋」 （o n e w h o e a s ily f e e ls h o t). a s

•

私は寒 が り 屋 だから、ミネソタで暮らすのは辛かった。 T m t h e t y p e w h o e a s ily g e t s c o ld a n d s o liv in g in M in n e s o t a w a s p a in fu l.

U s in g 「ばかり 」 to act as if one might do something

6.4.2

Vocabulary 1■

言 う 【 し、• う】（ u -v e rb )-to s a y

2 .

ボール-

3 .

爆 発 【 ばく

b a ll •

はつ 】 -

4

する（ e x c e p tio n )

5•

膨らむ【 ふく

6 .

あんた-

7•

関係【 か ん • けい】-

•

- to d o

らむ】（ u -v e rb )-to

8•

ある（ u -v e rb )

彼 女 【 か の • じよ】-

10•

彼 【 かれ】-

11•

無 視 【 む

13•

15•

•

r e l a t io n ，r e la t io n s h ip

- t o e x is t ( in a n im a te ) s h e ; g ir lf r ie n d

h e ; b o y fr ie n d

し】 -

日 【 きのう 】 -

ig n o r e y e s te rd a y

喧 唾 【 け ん • か】 -

1 4 .何

e x p a n d ; t o s w e ll

y o u ( s la n g )

9•

1 2 .昨

e x p lo s io n

【 なに / なん 】 -

q u a rre l what

平 気 【 へ い • き】（ n a - a d j) - c o o ln e s s ;

1 6 .顔

【 かお 】 -

c a lm n e s s

fa c e

272

6.4.

S H O W IN G S IG N S O F S O M E T H IN G

W e j u s t le a r n e d h o w to o b s e r v e t h e e m o t io n s a n d f e e lin g s o f o t h e r b y u s in g a d je c t iv e s . B u t w h a t a b o u t v e r b s ?

「 〜がる」

w ith

In d e e d , t h e r e is a s e p a r a t e g r a m m a r u s e d t o e x p r e s s t h e f a c t

t h a t s o m e o n e e ls e lo o k s lik e t h e y a r e a b o u t t o d o s o m e t h in g b u t a c t u a lly d o e s n o t. S im ila r t o th e

「 〜力、 る」g r a m m a r ,

th is is u s u a lly n o t u s e d in n o r m a l e v e r y d a y c o n v e r s a t io n s . I h a v e s e e n it s e v e r a l

t im e s in b o o k s a n d n o v e ls b u t h a v e y e t t o h e a r t h is g r a m m a r in a c o n v e r s a tio n .

F o r t h e r e g u la r n o n - p a s t, n o n - n e g a t iv e v e r b , y o u m u s t f ir s t c o n ju g a t e t h e v e r b t o t h e n e g a t iv e e n d in g

「 ん 」 ，w h ic h

w ith

「 ばかり J t o th e e n d o f t h e v e r b . F o r a ll 「 ばかり 」 t o t h e v e r b . T h e m o s t a ls o u s u a lly u s e d w it h t h e 「に 」 t a r g e t

w a s c o v e re d h e re . T h e n , y o u ju s t a t t a c h

o t h e r c o n ju g a t io n s , n o th in g e ls e is n e c e s s a r y e x c e p t t o j u s t a d d c o m m o n v e r b u s e d w it h t h is g r a m m a r is p a r t ic le a t t a c h e d t o t h e e n d o f

「 ばか * 3 」

I

言づ」

T h is g r a m m a r is c o m p le t e ly d if f e r e n t f r o m t h e

り」

. It is

.

「 ばかり 」

u s e d to e x p re s s a m o u n ts a n d t h e

u s e d t o e x p r e s s t h e p r o x im it y o f a n a c tio n .

Examples ボールは爆発せ ん ば か り に、膨らんでいた。

1 .

T h e b a ll w a s e x p a n a m g a s it it w a s g o in g t o e x p lo d e .

「 あんたとは関係ない」 と言 わ ん ば か り に彼女は彼を無視していた。

2.

S h e ig n o r e d h im a s if t o s a y , nY o u h a v e n o th in g to d o w it h th is ."

昨日の喧嘩で何も言 わ な か っ た ば か り に、平気な顔をしている。

3 .

H a s a c a lm f a c e a s it [h e ] a id n 't s a y a n y t h in g d u r in g t h e f ia h t y e s te r d a y .

6.4.3

U s in g 「 めく 」 to indicate an atmosphere of a state

Vocabulary 1•

謎 【 なぞ 】 -

p u z z le

2•

秘 密 【 ひ

•

みつ】 -

s e c re t

3•

皮 肉 【 ひ

•

にく 】 -

ir o n y

4 .

紅 葉 【 こ う • よう 】 -

le a v e s c h a n g in g c o lo r

273

「ばか

6.4.

5•

S H O W IN G S IG N S O F S O M E T H IN G

始まる【 は じ • まる】（ u -v e r b ) - to b e g in

6 .

すっかり-

7 .

秋 【 あき 】 -

8 .

空 気 【く う • き】-

9•

c o m p le t e ly

なる（ u -v e rb )

1 0 .

そんな-

1 1 .

顔 【 かお 】 -

12•

a u tu m n a ir ; a t m o s p h e r e

- to b e c o m e

th a t s o rt o f fa c e

する（ e x c e p tio n )

- to d o

1 3 . うまい（ i- a d j) - s k illfu l; d e lic io u s 14•

説明 【 せ つ • めし、】 -

1 5 .出

来る【 で

•

き

16■

い つ も - a lw a y s

17■

言 う 【 い

1 8 . 1 9 . 20•

•

e x p la n a t io n

る】（ ru -v e rb )

- t o b e a b le t o d o

う】（ u -v e rb )-to s a y

•

〜方【 〜かた 】 皆 【 みんな 】 -

w a y o f d o in g

〜

e v e ry b o d y

嫌 【 いや】（ n a - a d j)

d is a g r e e a b le ; u n p le a s a n t

B y n o w , y o u ’r e p r o b a b ly t h in k in g , ” O k ， w e ’v e d o n e a d je c t iv e s a n d v e r b s . W h a t a b o u t n o u n s ? ” A s a m a t t e r o f fa c t, t h e r e is a s im ila r g r a m m a r t h a t is u s e d u s u a lly f o r n o u n s a n d n a - a d je c t iv e s . is u s e d t o in d ic a t e t h a t s o m e t h in g is s h o w in g t h e s ig n s o f a c e r ta in s ta te .

U n lik e th e

It

「 〜か*

g r a m m a r , t h e r e is n o a c t io n t h a t in d ic a t e s a n y t h in g ; m e r e ly t h e a t m o s p h e r e g iv e s o f f t h e im p r e s s io n o f t h e s ta te . J u s t lik e th e p r e v io u s g r a m m a r w e le a r n e d in t h is s e c tio n , t h is g r a m m a r h a s a lis t o f c o m m o n ly u s e d n o u n s s u c h a s a tta c h in g

U s in g

「 めく 」 f

めく J

A tta c h

「 謎」

'

「 秘 密 」 、o

r

「 皮肉」

. T h is g r a m m a r is u s e d b y s im p ly

t o t h e n o u n o r n a -a d je c tiv e _ T h e r e s u lt t h e n b e c o m e s a r e g u la r u - v e r b .

to in d ic a t

「 めく 」

E x a m p le :謎

B

ne seem s

t o t h e n o u n o r n a - a d je c t iv e . T h e r e s u lt t h e n b e c o m e s a r e g u la r ii- v e r b .

— 謎め く S u m m a r y o f b a s ic c o n ju g a t io n s

ぐ

, - ：

Non-Past Past

Positive

Negative

謎めく 謎めいた

* 謎めかない かなかつ f

* T h e n e g a t iv e s c o n ju g a t io n s a r e t h e o r e t ic a lly p o s s ib le b u t a r e n o t lik e ly u s e d . T h e m o s t u s a g e is t h e p a s t t e n s e . a .:::

Examples 1 .

紅葉が始まり、すっかり秋 め い た 空気になってきた。 W ith t h e le a v e s s ta r t in g t o c h a n g e c o lo r, t h e a ir c a m e t o b e c o m e q u it e a u t u m n lik e .

2 .

そんな謎 め い た 顔をされても、 うまく説明できないよ。 E v e n h a v in a t h a t k in d o f p u z z le d lo o k d o n e t o m e , I c a n 't e x p la in it v e r y w e ll, y o u k n o w .

274

6.5. FORMAL EXPRESSIONS OF NON-FEASIBILITY

3 .

いつも皮 肉 め い た 言い方をしたら、みんなを嫌がらせるよ。 Y o u ’ ll m a k e e v e r y o n e d is lik e y o u i f y o u k e e p s p e a k in g w ith t h a t ir o n ic to n e , y o u k n o w .

F o r a w h o le s le w o f a d d it io n a l r e a l w o r ld e x a m p le s , c h e c k o u t t h e je K a i e n t r y (http ：/ / w w .j ekai. 〇rg/entries/aa/00/np/aa00np21.htm). It s t a t e s t h a t th e g r a m m a r c a n b e u s e d f o r a d v e r b s a n d o t h e r p a r ts o f s p e e c h b u t n o n e o f t h e n u m e r o u s e x a m p le s s h o w t h is a n d e v e n a s s u m in g it ’s p o s s ib le , it ’s p r o b a b ly n o t p r a c t ic e d in re a lity .

6.5

Formal expressions of non-feasibility ない、やむを得ない、〜かねる）

(〜ざるを得

W e le a r n e d h o w t o e x p r e s s t e a s ib ilit y in t h e s e c tio n o n th e p o te n tia l f o r m q u it e a w h ile w a y s b a c k . In t h is s e c tio n , w e l l le a r n s o m e a d v a n c e d a n d s p e c ia liz e d w a y s t o e x p r e s s c e r ta in t y p e s o f r e a s ib ility o r th e la c k t h e r e o f . L ik e m u c h o f th e g r a m m a r in t h e A d v a n c e d S e c tio n , t h e g r a m m a r c o v e r e d h e r e is m o s t ly u s e d f o r w r it t e n w o r k s a n d r a r e ly u s e d in r e g u la r s p e e c h .

6,5.1 Expressing the inability to not do u s in g 「 〜ざるを得ない」 Vocabulary 1•

得 る 【 え

る】（ r u - v e r b ) - t o o b t a in

•

2 .

意 図 【 い

•

と】-

3 .

する（ e x c e p tio n )

4 .

来 る 【く

5•

食べる【 た

6■

行 く 【 い

7 .

この-

8 .

テレビ-

9•

これ-

1 0 .以 11•

•

in te n tio n ; a im ; d e s ig n - to d o

る】（ e x c e p tio n ) - to •

ベ る 】（ ru -v e rb )

く】（ u -v e rb )

•

t h is ( a b b r . o f

com e

- to e a t

- to g o

これの）

T V , t e le v is io n

t h is

上 【 い

じよう 】 -

•

g re a te r o r e q u a l

壊 れ る 【こ わ • れる】（ ru -v e rb )-to

b re a k

1 2 .

新しい【 あ た ら • しい】（ i- a d j) - n e w

1 3 .

買 う 【 か

1 4 .

ずっと-

15•

我慢 【 が

•

う】（ u -v e rb )-to

buy

t h e w h o le t im e , a ll a lo n g •

まん】-

to le r a n c e ; s e lf - c o n t r o l

1 6 .

状 態 【じ よ う • たし、】 -

1 7 .

歯 医 者 【は •い •し ゃ 】- d e n tis t

1 8 .

上 司 【じ ょ う • し】-

1 9 .

話 【 はなし 】 -

20•聞

く 【 き

•

s itu a tio n

s u p e r io r ; b o s s

s to r y

く】（ u -v e rb )

- t o a s k ; to lis te n

2 1 .

とつしても-

2 2 .

海外【 か い •が い 】- o v e r s e a s

b y a n y m e a n s , n o m a tte r w h a t

275

6.5. FORMAL EXPRESSIONS OF NON-FEASIBILITY

T h is g r a m m a r is u s e d w h e n t h e r e ’s s o m e t h in g t h a t j u s t c a n ’t b e h e lp e d a n d m u s t b e d o n e . It is t h e n e g a t iv e v e r s io n o f t h e g r a m m a r w e p r e v io u s ly c o v e r e d f o r s o m e t h in g t h a t h a s t o b e d o n e . It u s e s th e n e g a t iv e o f t h e v e r b

「 得る」

o r " o b ta in ” , t o r o u g h ly m e a n t h a t ” o n e c a n n o t o b t a in n o t d o in g o f

a n a c t io n ” . T h is m e a n s t h a t y o u c a n ’t n o t d o s o m e t h in g e v e n

げy o u

w a n t e d to . A s a r e s u lt o f th e

u s e o f d o u b le n e g a tiv e s , t h is g r a m m a r c a r r ie s a s lig h t s u g g e s t io n t h a t y o u r e a lly d o n ’t w a n t t o d o it, b u t y o u h a v e t o b e c a u s e it c a n ’t b e h e lp e d . R e a lly , t h e n e g a t iv e c o n n o t a t io n is t h e o n ly d if f e r e n c e b e t w e e n t h is g r a m m a r a n d t h e g r a m m a r w e c o v e r e d in t h is " h a v e t o ” s e c tio n . T h a t , a n d t h e f a c t t h a t t h is g r a m m a r is f a n c ie r a n d m o r e a d v a n c e d .

T h is g r a m m a r u s e s a n a r c h a ic n e g a t iv e f o r m o f v e r b s t h a t e n d s i n

「 〜ざ ^ ) J

. It is r e a lly n o t u s e d

丨図せざ る 」 • T h e r u le s f o r c o n ju g a t io n a r e th e s a m e a s t h e n e g a t iv e v e r b s , e x c e p t t h is g r a m m a r a t t a c h e s 「さる」 in s te a d . T o r e ite r a te , a ll y o u h a v e t o d o is c o n ju g a t e t h e v e r b t o t h e n e g a t iv e f o r m a n d th e n r e p la c e th e 「 ない」 w i t h 「ざる 」 . T h e t w o e x c e p tio n v e r b s a r e 「 する 」 w h ic h b e c o m e s 「 せざ る」 a n d 「くる」 w h ic h b e c o m e s 「こざる」 . F in a lly , a ll t h a t ’s le f t t o b e d o n e is t o a t t a c h 「 を得 なし、」 t o th e v e r b . It is a ls o n o t u n c o m m o n t o u s e H ir a g a n a in s t e a d o f t h e K a n ji. in m o d e r n J a p a n e s e w it h t h e e x c e p tio n o f t h is g r a m m a r a n d s o m e e x p r e s s io n s s u c h a s

U s in g

「〜ざるを得ない J

f o r a c t io n s t h a t m u s t b e d o n e

• T o s a y t h a t y o u c a n ’t n o t d o s o m e t h in g r e p la c e t h e r

ざる ]

, th e n a t t a c h

「 を得ない J

「 ない j

p a r t o f t h e n e g a t iv e v e r b w ith

to th e e n d o f th e v e rb .

E x a m p le s 1 .

食 圣 — 食べなぃ-

2 .

行： ^

—

食 べ ざ る — 食ぺざるを得ない

行 か な ぃ — 行 か ざ る - 行かざるを得なぃ

• Exceptions: 1 . する— — 2.

せざ5

—

せざる室尾ない

く る — こ ざ る — こざるをえない

一

Examples 1 .

このテレビがこれ以上壊れたら、新しいのを買 わ ざ る を 得 な い な。 I f t h is T V b r e a k s e v e n m o r e , t h e r e ^ n o c h o ic e b u t t o b u y a n e w o n e .

2 .

ずっと我慢してきた :が 、 この状態だと歯医者さんに行かざるを得ない。 I t o le r a t e d it a ll t h is t im e b u t in t h is s itu a tio n , I c a n ^ n o t g o t o t h e d e n tis t.

3 .

上司の話を聞くと、 どうしても海外に出張をせ ざ る を 得 な い ようです。 H e a r in g th e s to r y fr o m th e b o s s , it s e e m s lik e I c a n * ! n o t g o o n a b u s in e s s t r ip o v e r s e a s n o m a t t e r w h a t.

6.5.2 Expressing the inability to stop doing something u s in g 「 やむ を得ない」 Vocabulary 1 .

止 む 【 や

•

む 】（ u -v e rb )

2•

仕 方 【し

•

かた】-

- t o s to p

w a y , m e th o d

276

6.5. FORMAL EXPRESSIONS OF NON-FEASIBILITY

3•

ある（ u -v e rb )

4•

しようがない -

- t o e x is t ( in a n im a te ) it c a n ’t b e h e lp e d , n o th in g c a n b e d o n e

5•

得 る 【 え

•

る】（ ru -v e rb )

6•

事 由 【じ

•

ゆう】-

7■

手 続 【 て

•

つづき】-

遅れる【 おく

8 .

•

p r o c e d u r e ，p a p e r w o r k

れる】（ ru -v e rb )

必 ず 【 か な ら • ず】 -

9 .

- t o o b t a in

re a s o n ; c a u s e

w it h o u t e x c e p tio n , w it h o u t fa il

10•

連 絡 【 れ ん • らく 】 -

11.

この-

12•

仕 事 【し

13•

厳しい【 き び • しい】（ i- a d j)

1 4 .最

t h is ( a b b r . o f •

ごと 】 -

- t o b e la te

c o n ta c t

これの) jo b

近 【 さ い • きん】-

- s t r ic t

r e c e n t; la te ly

15•

不景気【 ふ

16•

新しい【 あ た ら • しい】（ i- a d j) - n e w

•

け い • き】-

1 7 .

見つかる【 み

1 8 .

状 態 【じ よ う • たし、】 -

•

r e c e s s io n , d e p r e s s io n

つかる】（ u -v e rb )

- to b e f o u n d

s itu a tio n

T h is g r a m m a r is v e r y s im ila r to th e o n e w e j u s t le a r n e d a b o v e e x c e p t t h a t it u s e s t h e v e r b

む」

t o s a y t h a t o n e c a n n o t o b ta in t h e s t o p p in g o f s o m e th in g .

j u s t a t t a c h th e

「 を」

「 止

R e m e m b e r t h a t w e n o r m a lly c a n ’t

d ir e c t o b je c t p a r tic le to v e r b s ，s o t h is is r e a lly a s e t e x p r e s s io n .

J u s t lik e

t h e p r e v io u s g r a m m a r w e le a r n e d , it is u s e d t o d e s c r ib e s o m e t h in g t h a t o n e is f o r c e d t o d o d u e t o s o m e c ir c u m s t a n c e s . T h e d if f e r e n c e h e r e is t h a t t h is is a c o m p le t e p h r a s e , w h ic h c a n b e u s e d f o r a g e n e r a l s it u a t io n t h a t d o e s n 't in v o lv e a n y s p e c if ic a c tio n . In o t h e r w o r d s , y o u 'r e n o t a c t u a lly fo rc e d to le a r n e d

do s o m e t h in g ; r a t h e r it d e s c r ib e s a s it u a t io n t h a t c a n n o t b e 「 仕 方 が な い 」 o r 「しようがない 」 ，t h is g r a m m a r m e a n s

h e lp e d . I f y o u h a v e a lr e a d y p r e tty m u c h t h e s a m e th in g .

T h e d if f e r e n c e lie s in w h e t h e r y o u w a n t t o s a y , ” L o o k s lik e w e ’ r e s t u c k ” v s ” D u e t o c ir c u m s t a n c e s b e y o n d o u r c o n tr o l" .”

S in c e t h is is a s e t e x p r e s s io n , t h e r e a r e r e a lly n o g r a m m a r p o in t s t o d is c u s s . Y o u o n ly n e e d t o ta k e t h e p h r a s e a n d u s e it a s y o u w o u ld a n y r e g u la r r e la tiv e c la u s e .

Examples 1 .

や む を 得 な い 事由により手続が遅れた場合、必ずご連絡下さい。 I f th e p a p e r w o r k s h o u ld b e la te d u e t o u n c o n t r o lla b le c ir c u m s t a n c e , p le a s e m a k e s u r e to c o n ta c t us.

2•

この仕事は厳しいかもしれませんが、最近の不景気では新しい仕事が見つからないの でや む を 得 な い 状態です。 T h is jo b m a y b e b a d b u t b e c a u s e (I) c a n 't r in d a n e w jo b d u e t o t h e r e c e n t e c o n o m ic d o w n tu r n , it's a s it u a t io n w h e r e n o th in g c a n b e d o n e .

6.5.3

Expressing what cannot be done with 「 〜かねる」

Vocabulary 1•

力、 ねる（ ru -v e rb )

- to b e u n a b le to ; t o f in d d if f ic u lt ( u n p le a s a n t , a w k w a r d , p a in fu l) t o d o ;

277

6.5. FORMAL EXPRESSIONS OF NON-FEASIBILITY

2•

決める【 き

3 .

する（ e x c e p tio n )

4■

なる（ u -v e rb )

5•

この-

6 .

場 【 ば】-

7•

ちょっと-

8 .

める】（ r u - v e r b ) - to d e c id e - to d o

- to b e c o m e

t h is (ab b r_ o f

また-

これの）

p la c e , s p o t a lit t le

a g a in

別途【 ぺ っ • と】 -

9 . 10•

•

会 議 【 か い • ぎ】 -

s e p a ra te

m e e tin g

11■

設ける【 も う • ける】（ ru -v e rb )-to

12•

個 人 【 こ

1 3 . 14.

•

じん】 -

情 報 【じ よ う • ほう 】 $廊洩

Lろ づ •

e s ta b lis h

p e rs o n a l

兄し、 】-

in fo r m a tio n

d is c lo s u r e ; le a k a g e

1 5 .

速やか【 す み • やか】（ n a - a d j)

1 6 .

対 応 【 た い • おう 】 -

1 7 .

願 う 【 ね が • う】（ u -v e rb )-to

w is h ; to r e q u e s t

1 8 .

致 す 【 い た • す】（ u -v e rb )-to

d o ( h u m b le )

- s p e e d y ; p ro m p t

d e a lin g w ith ; s u p p o r t

T h e m e a n in g a n d u s a g e o f I

力、 ねる 」

is c o v e r e d p r e tty w e ll in t h is je K a i e n t r y (http: //www•jekai.

〇rg/entries/aa/00/np/aa00np03.htm) w it h p le n t y o f e x a m p le s . W h ile m u c h o f t h is is a r e p e titio n o f w h a f s w r it t e n t h e r e , 「 かね ％ 」 is a r u - v e r b t h a t is u s e d a s a s u f f ix t o o t h e r v e r b s t o e x p r e s s a p e r s o n ’s in a b ility , r e lu c ta n c e , o r r e fu s a l t o d o s o m e t h in g

「 かねる」

「 かねない」

is o ft e n u s e d in t h e n e g a t iv e a s

t o in d ic a t e t h a t t h e r e is a p o s s ib ilit y

t h a t t h e v e r b in q u e s tio n m ig h t h a p p e n . A s th e je K a i e n t r y m e n t io n s , t h is is u s u a lly in r e fe r e n c e t o s o m e t h in g b a d , w h ic h y o u m ig h t e x p r e s s in E n g lis h a s , " t h e r e is a r is k t h a t . . . ” o r ” t h e r e is a fe a r t h a t .. . ” O n e im p o r t a n t t h in g t h a t t h e je K a i d o e s n ’t m e n tio n is h o w y o u w o u ld g o a b o u t u s in g t h is g r a m m a r It’s n o t d iffic u lt a n d y o u m a y h a v e a lr e a d y g u e s s e d f r o m t h e e x a m p le s e n t e n c e s t h a t a ll y o u n e e d t o d o is ju s t a t t a c h

「 かねる J

o r

「 かねらい J

t o t h e s te m o f t h e v e r b .

一かねる」 • T o s a y t h a t s o m e t h in g c a n n o t b e d o n e u s in g a tta c h

「 かねる j

「 力、 ねる J

, c h a n g e th e v e rb to th e s te m a n d

.

E x a m p le s

•

1 .

決 め る -> 決めかねる

2 .

超 一 し かねる

「 かねる J

is a r u - v e r b s o u s e t h e n e g a t i v e

happen. E x a m p le s 1 .

な る — な り か ね る — なりかねない

2 .

す る — し か ね る—

しかねない

278

「 かねない」 t o

s a y t h a t s o m e t h in g ( b a d ) m ig h t

|

6 . 6 . TENDENCIES

Examples 1 .

この場ではちよつと決 め か ね ま す の で 、また別途会議を設けましよう。 S in c e m a k in g a d e c is io n h e r e is im p o s s ib le , l e f s s e t u p a s e p a r a t e m e e tin a a g a in .

2 .

このままでは、個 人 情 報が漏洩しかねないの で 、速やかに対応をお願い致します。 A t t h is r a te , t h e r e is a p o s s ib ilit y t h a t p e r s o n a l in f o r m a t io n m ig h t le a k s o I r e q u e s t t h a t t h is b e d e a lt w it h p ro m p tly .

6.6 Tendencies ( 〜がち、〜つつ、き5 いがある） In t h is le s s o n , w e w ill g o o v e r v a r io u s t y p e s o f g r a m m a r t h a t d e a l w it h t e n d e n c ie s . L ik e m u c h o f th e A d v a n c e d S e c tio n , a ll t h e g r a m m a r in t h is le s s o n a r e u s e d m o s tly in w r it t e n w o r k s a n d a r e g e n e r a lly n o t u s e d in c o n v e r s a t io n a l J a p a n e s e .

6.6.1 Saying something is prone to occur using 卜 が ち 」 Vocabulary 1 .

見 る 【 み

2•

なる（ u -v e rb )

3•

病 気 【 び よ う • き】-

d is e a s e ; s ic k n e s s

4 .

確 定 【 かく

d e c is io n ; s e t t le m e n t

5•

申 告 【し ん • こく】-

6 .

確定申告【 かく

7•

忘れる【 わ す • れる】（ ru -v e rb )

8 .

手 続 【 て

•

•

- to b e c o m e

てい】-

家庭 【 か

•

•

て い • し ん • こく 】 -

てい 】 -

- to fo rg e t

p ro c e d u re , p a p e rw o rk

h o u s e h o ld

11•

犬 【 いぬ 】 -

dog

猫 【 ねこ】 -

cat

13•

勧 め 【 す す • め】 -

14•

父 親 【 ち ち • おや】 【 みんな 】 -

f in a l in c o m e t a x r e tu r n

b e in g a w a y f r o m h o m e

12•

1 5 .皆

r e p o r t; s t a te m e n t; f ilin g a r e tu r n

つづき】-

留 守 【 ゐす 】 -

9 . 10•

る】（ ru -v e rb )-to s e e

•

r e c o m m e n d a t io n fa th e r

e v e ry b o d y

16•

心 配 【し ん • ぱい】-

17•

する（ e x c e p tio n )

w o rry ; c o n c e rn

- to d o

T h is is a r g u a b ly t h e m o s t u s e tu l g r a m m a r in t h is le s s o n in t e r m s o f p r a c tic a lly . B y th a t, I m e a n t h a t i f s t h e o n ly g r a m m a r h e r e t h a t y o u m ig h t a c t u a lly h e a r in a r e g u la r c o n v e r s a t io n th o u g h a g a in , it is f a r m o r e c o m m o n in a w r it t e n c o n te x t.

W it h t h is g r a m m a r , y o u c a n s a y t h a t s o m e t h in g is lik e ly t o o c c u r b y s im p ly a t t a c h i n g

「 がち 」

t o th e

s te m o f th e v e rb . W h i l e , 「 がち 」 is a s u ffix , it w o r k s in m u c h s a m e w a y a s a n o u n o r n a - a d je c t iv e . In o t h e r w o r d s , t h e r e s u lt b e c o m e s a d e s c r ip t io n o f s o m e t h in g a s b e in g lik e ly . T h is m e a n s t h a t w e c a n d o t h in g s lik e m o d if y in g n o u n s b y a tt a c h in g

「 な」

279

a n d o t h e r t h in g s w e ’r e u s e d t o d o in g w ith

6.6. TENDENCIES

n a - a d je c tiv e s . Y o u c a n a ls o s a y t h a t s o m e t h in g is p r o n e t o

be

s o m e t h in g b y a t t a c h i n g

「 がち 」

to

th e n o u n . A s th e w o rd ” p ro n e ” s u g g e s t， 「 がち 」 is u s u a lly u s e d f o r t e n d e n c ie s t h a t a r e b a d o r u n d e s ir a b le .

U s in g

卜がちJ

For verbs:

a s a d e s c rip tio n o f a n a c tio n p ro n e to

jmjjjj—— ----

r がち 」 t o th e s te m o f t h e v e r b .

A tta c h

E x a m p le s 1 .

見 る — 見がち

2 .

な る — な り — なりがち

For nouns:

「 がち J — >病気がち

A tta c h

E x a m p le :病 気

t o t h e a p p r o p r ia te n o u n

A ll a d je c t iv e s t h a t a r e c o n iy g a t e d w 丨 t h

Non-Past Past

「 〜がち J

b e c o m e a n o u n /n a - ;

Positive

Negative

なりがち なりがちだった

な 〇がちじゃない なりがちじゃなかった

， #卜 :

'

Examples 確定申告は忘 れ が ち な手続のひとつだ。

1 .

F ilin g in c o m e t a x e s is o n e o f t h o s e p r o c e s s e s t h a t o n e is p r o n e t o fo r g e t .

留 守 がちなご家庭には、犬よりも、猫の方がおすすめです。

2 .

F o r f a m ilie s t h a t t e n d t o b e a w a y f r o m h o m e , c a t s a r e r e c o m m e n d e d o v e r d o g s .

父 親 は 病 気 が ち で 、みんなが心配している。

3 .

F a th e r is p r o n e t o illn e s s a n d e v e r y b o d y is w o r r ie d .

6.6.2 Describing an ongoing occurrence u s in g 「 〜つつ』 Vocabulary 1 .

テレビ-

T V , t e le v is io n

2•

見る【 み

•

る】（ ru -v e rb )

- to s e e

3•

寝る 【 ね

•

る】（ ru -v e rb )

- t o s le e p

4•

思 う 【 お も • う】（ u - v e r b ) - to th in k

5 .

なる（ u -v e rb )

6 .

二日酔い【 ふつ• か

7•

•

よい 】 -

痛 む 【 い た • む 】（ u -v e rb ) 頭 【 あたま 】 -

8 .

hangover

- t o fe e l p a in

head

押さえる【 お さ • える】（ ru -v e rb )

9 . 1 0 . 11•

- to b e c o m e

トイレ ■ b a th r o o m ;

- t o h o ld s o m e t h in g d o w n ; t o g r a s p

t o ile t

入る【 は い • る】（ u -v e rb )-to

e n te r

280

圖

6.6. TENDENCIES

12•

体 【 からだ 】 -

13•

し、 い（ i- a d j) - g o o d

14•

最 近 【 さ い • きん】-

15•

全 然 【 ぜ ん • ぜん】 -

n o t a t a ll ( w h e n u s e d w it h n e g a tiv e )

16•

運 動 【 う ん • どう 】 -

e x e r c is e

17•

する（ e x c e p tio n )

18•

電気 【 で ん • き】-

19•

製 品 【 せ い • ひん】 -

2 0 .発

body

- to d o

m a n u fa c tu re d g o o d s , p ro d u c t d e v e lo p m e n t ; g r o w th ; a d v a n c e m e n t

- t o le a d

ハードディスク-

2 2 .

e le c t r ic ity ; ( e le c t r ic ) lig h t

展 【 は つ • てん】-

つれる（ ru -v e rb )

21•

r e c e n t; la te ly

h a r d d is k

容 量 【 よ う • りよう】 -

2 3 .

ますます-

24•

c a p a c it y

in c r e a s in g ly

2 5 .

大きい【 お お • きい】（ i- a d j)

2 6 .

ある（ u -v e rb )

2 7 .

今 【 いま 】 -

2 8 .

日 本 【に

2 9 .

終 身 【し ゆ う • しん】 -

30•

雇 用 【 こ

3 1 .年 32•

•

- t o e x is t ( in a n im a te ) now

ほん 】 -

よう 】 -

•

- b ig

Japan life tim e

e m p lo y m e n t

功 【 ね ん • こう 】 -

序 列 【じ よ • れ つ 】 -

lo n g s e r v ic e o rd e r

3 3 .

年功序列【 ね ん • こ う • じ よ • れつ 】 -

3 4 .

言 う 【 い

3 5 .

慣 行 【 か ん • こう 】 -

36•

•

う】（ u -v e rb )-to

say

c u s t o m a r y p r a c tic e

崩 れ る 【く ず • れる 】（ ru -v e rb )

「 っっ」

s e n io r it y s y s te m

- t o c o lla p s e ; t o c r u m b le

is a v e r b m o d ir ie r t h a t c a n b e a t t a c h e d t o t h e s te m o f v e r b s t o e x p r e s s a n o n g o in g

o c c u r r e n c e . T h o u g h th e m e a n in g s t a y s e s s e n tia lly t h e s a m e , t h e r e a r e e s s e n tia lly t w o w a y s t o u s e t h is g r a m m a r . T h e f ir s t is a lm o s t id e n tic a l t o t h e

「 〜ながら」

g ra m m a r. Y o u c a n u s e

「 っっ 」

to

d e s c r ib e a n a c t io n t h a t is t a k in g p la c e w h ile a n o t h e r a c t io n is o n g o in g . H o w e v e r , t h e r e a r e s e v e r a l

「 つつ J a n d 「 〜ながら」 . F ir s t, t h e t o n e o f 「 つつ 」 is v e r y d if f e r e n t 「 〜ながら 」 a n d y o u w o u ld r a r e ly , i f e v e r, u s e it f o r r e g u la r e v e r y d a y o c c u r r e n c e s . T o g o a lo n g w ith t h is , 「 つつ 」 is m o r e a p p r o p r ia te f o r m o r e lite r a r y o r a b s t r a c t a c t io n s s u c h a s t h o s e in v o lv in g e m o t io n s o r t h o u g h t s . S e c o n d , 「 〜ながら 」 is u s e d t o d e s c r ib e a n a u x ilia r y a c tio n th a t t a k e s p la c e w h ile t h e m a in a c t io n is g o in g o n . H o w e v e r , w it h 「 つ つ 」 ，b o th a c t io n s h a v e e q u a l m a jo r d if f e r e n c e s b e t w e e n

fro m th a t o f

w e ig h t .

F o r e x a m p le , it w o u ld s o u n d v e r y s t r a n g e t o s a y th e fo llo w in g .

•

テレビを見つつ、寝 ち や タ メ よ ！ ( S o u n d s u n n a tu r a l)

•

テレビを見ながら、寝 ち や タ メ よ ！ D o n ’t w a t c h T V w h ile s le e p in a !

6 . 6 . TENDENCIES

T h e s e c o n d w a y t o u s e t h is g r a m m a r is t o e x p r e s s t h e e x is t e n c e o f a c o n t in u in g p r o c e s s b y u s in g

「 ある 」 ，t h e t o 「 つつ」

v e r b f o r e x is te n c e . E v e r y th in g is th e s a m e a s b e f o r e e x c e p t t h a t y o u a t t a c h

「 ある」

r 〜つつある 」 . T h is is o f t e n u s e d in m a g a z in e o r n e w s p a p e r a r t ic le s to

to p ro d u c e

d e s c r ib e a c e r ta in tr e n d o r tid e .

U s in g

「〜つつ 」 t o

d e s c r ib e a r e p e t it iv e o c c u r r e n c e

「 つつ J

T o d e s c r ib e a n o n g o in g a c tio n , a t t a c h

t o t h e s te m o f t h e v e r b .

E x a m p le s 1 .

見 る — 見つつ

2 .

思 っ —► 思"ぃ_~ ► 思いつつ 「 ある」 t な 0 つつある

T o s h o w th e e x is t e n c e o f a t r e n d o r tid e , a d d E x a m p l e : な る 一> な り —

なりつ :2

—

o

「 つつ」

Examples 二日酔いで痛む頭を押さえつつ、 トイレに入つた。

1 .

W e n t in to t h e b a th r o o m w h ile h o ld in g a n a c h in g h e a d f r o m a h a n g o v e r .

体によくないと思いつつ、最近は全然運動してない。

2 .

W h ile th in k in g it ’s b a d f o r b o d y , h a v e n ’t e x e r c is e d a t a ll r e c e n tly . 3 .

電気製品の発展 (こつれて、八ードディスクの容量はますます大きく な D つつある。 L e a d b y th e a d v a n c e m e n t o f e le c t r o n ic p r o d u c ts , h a r d d is k d r iv e c a p a c it ie s a r e b e c o m in g e v e r la rg e r.

今の日本では、終身雇用や年功序列という雇用慣行が崩れつつある。

4 .

In t o d a y 's J a p a n , h ir in g p r a c t ic e s lik e lif e - tim e e m p lo y m e n t a n d a g e - b a s e d r a n k in g a r e t e n d ­ in g t o b r e a k d o w n .

Describing a negative tendency u s in g 「きらし、 がある」

6.6.3

Vocabulary 1• 2 . 3 . 4•

嫌 い 【 き ら • し、 】（ n a - a d j) - d is ta s te fu l, 依存症【 い

•

ぞ ん • しよう】 -

ある（ u -v e rb )

大学生【 だ い •が く

6 .

締 切 日 【し め • き り • び 】 -

7 .

ぎりぎり-

宿 題 【しゆく

9 .

やる（ u -v e rb )

•

•

せし、】 -

c o lle g e s t u d e n t

c lo s in g d a y ; d e a d lin e

だい 】 -

h o m e w o rk

- to d o

コーデイ ン ク き 【 す

•

e ro u s

a t t h e la s t m o m e n t; j u s t b a r e ly

8•

1 1 .好

d e p e n d e n c e ; a d d ic t io n

- to e x is t ( in a n im a t e )

多い【 お お • し、 】（ i- a d j) - n u m

5 .

10•

h a te fu l

c o d in g

き】（ n a - a d j)

- lik a b le ; d e s ir a b le

282

6.7. ADVANCED VOLITIONAL

1 2 .

開発者【 か ぃ • は つ • し や 】- d e v e lo p e r

1 3 .

ちや ん と -

1 4 .

する（ e x c e p tio n )

15 .

p ro p e r ly

ドキュメント 作 成 【 さく

16•

•

- to d o

docum ent

せい】 -

c r e a tio n

1 7 .

十 分 【じ ゆ う • ぶん】-

1 8 .

テスト-

1 9 .

怠 る 【 お こ た • る】（ u -v e rb )

s u ffic ie n t, a d e q u a t e

te s t - t o s h ir k

i き 5 いかめ公 」 is a T ix ed e x p r e s s io n u s e d t o d e s c r ib e a b a d t e n d e n c y o r h a b it . 丨 suspect t h a t 「 き らい 」 h e r e 爪ねが h a v e s o m e t h in g to d o w it h t h e w o r d f o r h a t e f u l : 「 嫌 い 」• H o w e v e r , u n l i k e 「 嫌し、 」 , w h ic h is a n a - a d je c t iv e , t h e 「 きりし、」 in t h is g r a m m a r f u n c t io n s a s a n o u n . T h is is m a d e p la in b y th e fa c t th a t t h e 「 が 」 p a r t ic le c o m e s r ig h t a f t e r 「 きらし、」 ，w h ic h is n o t a llo w e d f o r a d je c tiv e s . T h e r e s t o f th e p h r a s e is s im p ly e x p r e s s in g th e f a c t t h a t t h e n e g a t iv e t e n d e n c y e x is ts .

U s in g

•

「 きらいがおる _!

The

「きらい 」

t o d e s c r ib e a n e g a t iv e t e n d e n c y

in t h is g r a m m a r f u n c t io n s a s a n o u n .

「 ある J

is s im p ly t h e e x is t e n c e v e r b

f o r in 3 n im 3 t 6 o b je c ts . E x a m p le :依存をのきらいがある。

Examples 1•

多くの大学生は、締切日ぎりぎりまで、桓題をやらないきらいがある。 A lo t o f c o lle g e s t u d e n t s h a v e a b a d t e n d e n c y o f n o t d o in g t h e ir h o m e w o r k u n til ju s t b a r e ly it’s d u e d a te .

2•

コーディングが好きな開発者は、 ちゃんとしたドキュメント作成と十分なテストを怠 公きらいがあ^)。 D e v e lo p e r s t h a t lik e c o d in g h a v e a b a d t e n d e n c y t o n e g le c t p r o p e r d o c u m e n t s a n d a d e q u a t e t e s tin g .

6.7 Advanced Volitional

( まい、であろう、かろう）

W e le a r n e d in a p r e v io u s le s s o n t h a t t h e v o lit io n a l f o r m is u s e d w h e n o n e is s e t o u t to d o s o m e th in g . In t h is s e c tio n , w e * r e g o in g t o c o v e r s o m e o t h e r w a y s in w h ic h t h e v o lit io n a l f o r m is u s e d , m o s t n o ta b ly , t h e n e g a t iv e v o lit io n a l fo r m .

6.7.1 Negative Volitional Vocabulary 1•

見 る 【 み

•

る】（ ru -v e rb )

- to s e e

283

6.7. ADVANCED VOLITIONAL

2 .

行く 【 い

3 .

する（ e x c e p tio n )

く】（ u -v e rb )-to g o

•

- to d o

4•

来 る 【く • る】（ e x c e p tio n ) - to

5•

なる（ u -v e rb )

6•

相手 【 あ い • て】 -

7 .

剣 【 けん 】 -

8•

達人 【 た つ • じん】-

9 .

そう-

com e

- to b e c o m e o t h e r p a r ty

s w o rd m a s te r , e x p e r t

( t h in g s a r e ) t h a t w a y

1 0 .

簡単【 か ん • たん】（ n a - a d j) - s im

1 1 .

勝 つ 【 か

1 2 .

そんな-

1 3 .

無茶 【 む

1 4 .

手 段 【し ゅ • だん 】 -

1 5 .

認める【 み と • める】（ ru -v e rb )-to

つ 】（ u -v e rb )

•

•

その-

17•

時 【 とき 】 -

ちや 】 -

th a t (a b b r. o f

u n r e a s o n a b le ; e x c e s s iv e m e th o d

t im e

決して【 け っ • して】 -

1 9 .

彼 【 かれ 】 -

2 0 .

会 う 【 あ

2 1 .

心 【こころ 】 -

2 2 .

決める【 き

24

う】（ u -v e rb )

•

b y n o m e a n s ; d e c id e d ly

h e ; b o y fr ie n d

•

- to m e e t

h e a r t; m in d

める】（ ru -v e rb )-to

th a t (o v e r th e re ) (a b b r. o f

■人【 ひと 】 -

〜度【 〜ど】-

2 6 .

嘘 【 うそ 】 -

lie

つく（ u -v e rb )

- t o b e a tta c h e d

誓う 【 つ か . う】（ u -v e rb )

29•

明日【 あした 】 -

3 1 . 32•

やめる（ ru -v e rb ) 肉 【 にく 】 食べる【 た

あれの）

c o u n te r f o r n u m b e r o f t im e s

28 •

3 0 .

d e c id e

p e rs o n

2 5 .

2 7 .

r e c o g n iz e ，t o a c k n o w le d g e

それの）

1 8 .

あの-

- t o w in

th a t s o rt o f

16•

23•

p le

•

- t o s w e a r , t o p le d g e

to m o rro w - to s to p ; t o q u it

m eat

ベる】（ ru -v e rb )

- to e a t

Y o u m a y h a v e s e e n th e n e g a t iv e v o lit io n a l f o r m in a v e r b c o n ju g a t io n t a b le a n d w o n d e r e d , ” W h a t th e h e c k is t h a t u s e d f o r ? ” W e ll t h e a n s w e r is n o t m u c h , o r t o p u t it m o r e a c c u r a te ly , t h e r e a r e v a r io u s w a y s it c a n b e u s e d b u t a lm o s t a ll o f t h e m a r e e x t r e m e ly s t if f a n d f o r m a l.

T h e n e g a tiv e v o litio n a l is u s e d to e x p r e s s n e g a tiv e in te n tio n . s o m e th in g to

not

h a p p e n o r th a t s o m e o n e is s e t o u t to

T h is m e a n s th a t t h e r e is a w ill fo r

not d o

s o m e th in g . A s a re s u lt, b e c a u s e

o n e is try in g n o t to d o s o m e th in g , if s p ro b a b ly n o t g o in g to h a p p e n . E s s e n tia lly , it is a v e r y s tiff a n d fo r m a l v e rs io n o f

「 でしよう 」

and

「 だろう J

. W h ile th is fo r m is p r a c tic a 丨 丨 y n e v e r u s e d in d a ily

c o n v e rs a tio n s , y o u m ig h t still h e a r it in m o v ie s , e tc .

V e r b s a r e c o n ju g a te d to t h e n e g a tiv e v o litio n a l b y s im p ly a tta c h in g a lte r n a tiv e is to a tta c h

「まし、 」

「 まし、 」

to t h e v e rb . A n o th e r

to th e s te m . T h e c o n ju g a tio n fo r t h e n e g a tiv e v o litio n a l is q u ite

d iffe re n t fro m th o s e w e a r e u s e d to b e c a u s e it is a lw a y s th e la s t c o n ju g a tio n to a p p ly e v e n fo r th e

284

6.7. ADVANCED VOLITIONAL

m a s u - fo r m . T h e r e is n o w a y t o c o n j u g a t e t h e m a s u - f o r m c o n ju g a tio n .

U s in g

f

まい j

「 まい 」

t o t h e m a s u - f o r m ，y o u s im p ly a t t a c h

「 まい 」

to

t o e x p r e s s a w ill to n o t d o s o m e t h in g

「まい 」 見 る — 見まい

• F o r ru -v e rb s : A tta c h E x a m p le :

• F o r u -v e rb s : A t t a c h

「まし、」

t o t h e s te m .

to th e e n d o f th e v e rb

E x a m p le :行く室い • E x c e p tio n s : 1 .

す る —♦ す る ま い o r しまい

2•

くる—

くるまい

• T h is c o n ju g a t io n m u s t a lw a y s c o m e la s t. F o r m a s u - fo r m , a t t a c h

「まい 」

t o th e m a s u - fo r m

v e rb . E x a m p le :な 圣 —

なり-

^

な り ま す — なりますまい

Examples 1 .

相手は剣の達人だ。そう簡単には勝てまい。 Y o u r o p p o n e n t is a m a s t e r o f t h e s w o r d . I d o u b t y o u c a n w in s o e a s ily .

2 .

そんな無茶な手段は認 め ま す ま い ! I w o n ’t a p p r o v e o f s u c h a n u n r e a s o n a b le m e t h o d !

W e a lr e a d y le a r n e d t h a t y o u c o u ld u s e t h e v o lit io n a l f o r m t o s a y ” le t’s ” a n d t o e x p r e s s a n a t t e m p t a o s o m e th in g . B u t t h a t d o e s n ’t m e a n y o u c a n u s e t h e n e g a t iv e v o lit io n a l t o s a y " le t’s n o t” o r ’’t r y n o t t o ” . T h e t o n e o f t h is g r a m m a r is o n e o f v e r y s t r o n g d e t e r m in a tio n t o n o t d o s o m e th in g , a s y o u c a n s e e in t h e f o llo w in g e x a m p le s .

1 .

その時までは決して彼に会 う ま い と心に決めていた。 U n til t h a t t im e , I h a d d e c id e d in m y h e a r t t o n o t m e e t h im b y a n y m e a n s .

2 .

あの人は、二度と嘘をつ く ま い と誓ったのです。 T h a t p e r s o n h a d s w o r n t o n e v e r lie a g a in .

In o r d e r t o e x p r e s s " le t ’s n o t ” , y o u c a n u s e t h e v e r b , 「 やめる 」 w it h t h e r e g u la r v o lit io n a l. In o r d e r t o e x p r e s s a n e f f o r t t o n o t d o s o m e th in g , y o u c a n u s e

1 .

「 ようにする 」

明日に行くのをやめよう。 L e t ’s n o t g o to m o r r o w , ( lit: L e t ’s q u it g o in g t o m o r r o w . )

2 .

肉を食べないよラにしている。 T r y in g n o t t o e a t m e a t.

285

w it h th e n e g a t iv e v e r b .

6.7. ADVANCED VOLITIONAL

Using the volitiona丨to express a lack of relation

6.7.2

Vocabulary 1 .

食べる【 た

2•

行 く 【 い

3•

あいつ-

4•

大 学 【 だ ぃ • がく 】 -

•

ぺる 】（ ru -v e rb )-to e a t

く】（ u -v e rb )-to g o

•

t h a t g u y ( d e r o g a to r y ) c o lle g e

5 .

入 る 【 は い • る】（ u -v e r b )- to e n te r

6•

俺 【 おれ】-

7•

関係【 か ん • けい】-

8 . 9 . 10•

m e ; m y s e lf;丨 （ m a s c u lin e )

ある（ u -v e rb ) 時 間 【じ 合 う 【 あ

•

- t o e x is t ( in a n im a te )

かん 】 -

•

r e l a t io n ，r e la t io n s h ip

t im e

う】（ u -v e rb )-to m

1 1 .

間に合う【 ま

1 2 .

最 近 【 さ い • きん】-

1 3 .

ウ ィ ル ス - v ir u s

1 4 .

強力 【 き よ う • りよく】（ n a - a d j) - p o w e r fu l,

•

に

•

15•

プ□ クラ ム -

16•

実 行 【じ つ • こう 】 する（ e x c e p tio n )

1 8 .

ぺージ-p a g e 見る 【 み

2 0 .感

•

う】 -

•

t o b e in t im e

r e c e n t; la te ly

s tr o n g

p ro g ra m

1 7 .

19■

あ

a tc h

e x e c u te

- to d o

る】（ ru -v e rb )

染 【 か ん • せん 】 -

- to s e e

in fe c tio n

W e w ill n o w le a r n a g r a m m a r t h a f s a c t u a lly p r a c t ic a l f o r e v e r y d a y u s e u s in g th e n e g a t iv e v o litio n a l g r a m m a r . B a s ic a lly , w e c a n u s e b o th v o lit io n a l a n d n e g a t iv e v o lit io n a l f o r m s t o s a y it d o e s n ^ m a tte r w h e t h e r s o m e t h in g is g o in g t o h a p p e n o r n o t. T h is is d o n e b y a t t a c h i n g

「 が」

to b o th th e v o lit io n a 丨

a n d th e n e g a t iv e v o lit io n a l f o r m o f t h e v e r b t h a t d o e s n ’t m a t t e r

Using the volitional to express A tta c h

r

がj

t o t h e v o lit ioo n a l a n d n e g a t iv e v o iilit io n a l f o r m o f t h e v e r b .

E x a m p le s 1•

食 ぺ る — 食ぺよ_

食 ぺ ま い — 食べよ う迖 食 ぺ ま い迖

2 .

行 く — 行こう、

ま い — 行こうが 行 く ま い 坌

i9

>

"Eb !

Examples 1 .

あいつが大学に入 ろ ラ が 入 る ま い が 、俺とは関係ないよ。 W h e t h e r t h a t g u y is g o in g t o c o lle g e o r n o t, it h a s n o th in g t o d o w it h m e .

286

6.7. ADVANCED VOLITIONAL 時間があ ろ う が あ る ま い が 、間に合わせるしかない 0

2 .

W h e t h e r t h e r e is t im e o r n o t, t h e r e ^ n o th in g t o d o b u t m a k e it o n tim e . 3 .

最近のウイルスは強力で、プロクラムを実行しようがしまいが、ページを見るだけで感染 するらしい。 T h e v ir u s e s la te ly h a v e b e e n s t r o n g a n d w h e t h e r y o u r u n a p r o g r a m o r n o t, I h e a r it w ill s p r e a d j u s t b y lo o k in g a t t h e p a g e .

U s in g 「 であろう J to express likelihood

6.7.3

Vocabulary 1 .

ある（ u -v e rb )

2 .

困難 【 こ ん • なん】（ n a - a d j)

3 .

する（ e x c e p tio n )

4•

今 後 【 こ ん • ご】 -

5 .

〜年 【 〜ねん 】 -

6 .

人間【 に ん • げん 】 -

- t o e x is t ( in a n im a te )

- to d o h e re a fte r

c o u n te r fo r y e a r hum an

7•

直面 【 ちよく

8 .

問題【 も ん • だし、】 -

9•

正 面 【し よ う • めん】-

•

- d if f ic u lt y ，d is t r e s s

めん 】 -

c o n f r o n t a t io n

p r o b le m f r o n t; fa c a d e

1 0 .

向き合う【 む •き •あ

1 1 .

自ら【 み ず か • ら】- f o r o n e ’s s e l f 解 決 【 か い • けつ 】 -

12• 13•

はかる（ u -v e rb )

14•

その-

•

う】（ u -v e rb )

- to fa c e e a c h o th e r

r e s o lu tio n

- t o p la n , t o d e v is e

それの）

th a t (a b b r. o f

1 5 •ノ ウ 八 ウ - k n o w - h o w 1 6 .

次 【 つぎ 】 -

1 7 .

産 業 【 さ ん • ぎよう 】 -

1 8 •な

る（ u -v e rb )

next in d u s t r y

- to b e c o m e

1 9 .

シナリオ-

2 0 .

考える【 か ん が • える】（ r u - v e r b ) - to th in k

2 1 .

もちろん-

s c e n a r io

o f c o u rs e

2 2 .

生徒数【 せい• と

2 3 .

減 少 【 げ ん • しよう】 -

2 4 .

現 在 【 げ ん • ざし、】 -

2 5 .

学 科 【 が っ • か】 -

•

すう 】 -

2 6 .

新 設 【し ん • せつ 】 職 業 科 【しよく

28■

n e w ly o r g a n iz e d o r e s t a b lis h e d

ぎ よ う • か】 -

統 廃 合 【と う • は い • ごう 】 -

2 9 .

科 内 【 か

3 0 .

」ー ス - c o u r s e

31•

p r e s e n t t im e

c o u rs e o f s tu d y

2 7 .

•

n u m b e r o f s tu d e n t s

d e c lin e ，r e d u c tio n

•

ない 】 -

代 【じ • だい】-

r e o r g a n iz a tio n

w it h in s t u d y c o u r s e

改 編 【 か い • へん】 -

3 2 .時

o c c u p a t io n a l s tu d ie s

r e o r g a n iz a tio n

p e r io d , e r a

287

6.7. ADVANCED VOLITIONAL

33•

合 う 【 あ

34•

変革 【 へ ん • かく 】 -

35■

求める【 も と • める】（ ru -v e rb )-to

•

う】（ u -v e rb )-to m

a tc h

r e fo r m r e q u e s t; t o s e e k

W e a lr e a d y f o u n d o u t t h a t t h e n e g a t iv e v o lit io n a l c a n b e u s e d a s k in d o f a f o r m a l v e r s io n o

よう」 a

n d

「 だろう 」 .

a n s w e r is t o c o n ju g a t e t h e v e r b to p r o d u c e

f

「 でし

Y o u m a y w o n d e r ，h o w w o u ld y o u d o t h e s a m e th in g f o r t h e v o lit io n a l? T h e

「 であろう」 .

「 ある 」

fro m th e fo rm a l s t a t e - o f - b e in g

「 である 」

t o th e v o lit io n a l

R e m e m b e r「 でしよう 」 c a n a lr e a d y b e u s e d a s a p o lit e f o r m , s o t h is

f o r m is e v e n a s te p a b o v e t h a t in f o r m a lity . W e 'll s e e w h a t k in d o f la n g u a g e u s e s t h is f o r m in t h e e x a m p le s .

Examples 1 .

今 後 5 0 年、 人間 が 直 面 するであろう問題に 正 面 か ら 向 き 合 っ て 、 自ら解決をはかり つ つ 、 そ の ノ ウ ハ ウ が 次 の 産 業 と な る シ ナ リ オ を 考 え た い 。 （fr o m w w w jk o k u r y o . c o m (http: //w w . jkokurvo.com/papers/online/20020107 .htm)) I w o u ld lik e t o d ir e c t ly a p p r o a c h p r o b le m s t h a t h u m a n s h a v e lik e ly e n c o u n t e r t h e n e x t 5 0 y e a r s a n d w h ile d e v is in g s o lu t io n s , t a k e t h a t k n o w le d g e a n d t h in k a b o u t s c e n a r io s t h a t w ill b e c o m e th e n e x t in d u s try .

2 .

ちちろん、 生徒数減少の現在、 学科の新設は困難であろうが 、 職業科の統廃合や科内コースの 改編などで時代に合わせた変革が求められているはずである 。 （fr o m w w w 1 . n o r m a n e t .n e . jp (http://wwwl.normanet.n e .jp/~wwl00114/library/li-01.htm)) O f c o u r s e , s e ttin g u p n e w c o u r s e s o f s t u d y w ill lik e ly b e d if f ic u lt w it h t h is p e r io d o f d e c r e a s ­ in g s t u d e n t p o p u la t io n b u t w ith r e o r g a n iz a tio n s o f o c c u p a t io n a l s t u a ie s a n d c o u r s e s w ith in s u b je c ts , t h e r e is s u p p o s e d t o b e d e m a n d f o r r e fo r m f it f o r t h is p e r io d .

6.7.4

U s in g 「 かろう 」 as volitional f o r 「 い」

Vocabulary 1 .

ある（ u -v e rb )

2 .

早 い 【 は や • い】（ i- a d j)

3 .

どんな-

4•

商 品 【し よ う • ひん 】 -

- t o e x is t ( in a n im a t e ) - f a s t; e a r ly

w h a t k in d o f p ro d u c t

5■

ネット-

6 .

販売 【 は ん • ばい 】 -

s e llin g

7•

売上 【 う り • あげ 】 -

a m o u n t s o ld , s a le s

net

288

endings

6.8. COVERED BY SOMETHING

8•

伸びる【 の

9•

言う 【 い

1 0 .物 11•

•

•

びる 】（ ru -v e rb )

- t o e x te n d , t o le n g th e n

う】（ u -v e rb )-to s a y

【 もの 】 -

o b je c t

運 動 【 う ん • どう 】 -

e x e r c is e

12•

始める【 は じ • める】（ m -v e rb )

13•

遅 い 【 お そ • い】（ i- a d j) - la te

1 4 .健 15•

康 【 け ん • こう 】 -

- t o b e g in

h e a lth

し、 しヽ（ i- a d j) - g o o d

16•

変わる【 か

17•

休 日 【 き ゆ う • じつ】-

•

わる】（ u -v e rb )

18•

この-

19•

関係【 か ん • けい】-

t h is ( a b b r . o f

- to c h a n g e

h o lid a y ，d a y o f f

これの） r e la t io n , r e la t io n s h ip

W e le a r n e d in t h e le s s o n a b o u t f o r m a l g r a m m a r t h a t . S o h o w w o u ld w e s a y s o m e t h in g l i k e

「 であろう」

「 ではない 」

w a s t h e n e g a t iv e o

f

「 である」

b u t f o r th e n e g a t iv e ? T h e a n s w e r is t o u s e

y e t a n o th e r t y p e o f v o lit io n a l f o r n e g a t iv e s a n d i- a d je c t iv e s u s e d o n ly in f o r m a l a n d lit e r a r y c o n te x ts . Y o u c a n th in k o f t h is g r a m m a r a s a v e r y o ld - f a s h io n e d v e r s io n f o r i- a d je c t iv e s a n d n e g a t iv e

「し、 」

e n d in g s .

「し、」

T h e c o n ju g a t io n r u le is s im p le : r e m o v e t h e la s t n e g a t iv e s a n d i- a d je c t iv e s j u s t lik e t h e

「 かった 」

a n d a tta c h

「 力、 ろう 」

. Y o u c a n u s e it f o r

p a s t c o n ju g a t io n fo r m .

Examples どんな商品でもネットで販売するだけで売上が伸びるというものではなかろう。

1•

I f s n o t n e c e s s a r ily t h e c a s e t h a t s a le s g o u p j u s t b y s e llin g a n y t y p e o f p r o d u c t o n t h e n e t. 2 .

運動を始めるのが早 か ろ ^ が遅 か ろ ラ が 、健 康 (こいいというのは変わりません。 W n e t h e r y o u s t a r t e x e r c is in g e a r ly o r la te , th e f a c t t h a t i f s g o o d f o r y o u r h e a lth d o e s n * t c h a n g e .

3 .

休日であ ろ う が 、な か ろ ラ が 、 この仕事では関係ないみたい。 W h e t h e r it’s a h o lid a y o r n o t, It lo o k s lik e it d o e s n ’t m a t t e r f o r t h is jo b .

6.8 Covered by something

(だらけ、まみれ、ずくめ)

T h is is a s h o r t le s s o n t o c o v e r s e v e r a l s p e c ia liz e d e x p r e s s io n s t h a t d e s c r ib e th e s ta te o f b e in g c o v e r e d b y s o m e th in g . M o s tly , w e w ill f o c u s o n t h e d if f e r e n c e s b e t w e e n a n d

「 ずくめ 」 . 289

「 だらけ」 、 「 まみれ」

6.8. COVERED BY SOMETHING

6.8.1

U s in g 「 だ 6 け」 something

when an object is riddled everywhere with

Vocabulary 1 . 2

間違い【 ま

•ゴ 、 ミ-

•

ち が • し、】 -

g a rb a g e

3•

埃 【 ほこり 】 -

4•

この-

dust

これの）

t h is (a b b r . o f

5 .

ドキュメント -

6 .

全 然 【 ぜ ん • ぜん 】 -

7 .

役に立つ【 やく

8 .

携 帯 【 け い • たい 】 -

9 .

m is ta k e

docum ent

〜年 【 〜ねん 】 -

•

に

not at a丨 丨 （ w h e n u s e d w it h n e g a tiv e ) •

たつ】（ u -v e rb )-to h a n d h e ld ( p h o n e )

c o u n te r f o r y e a r

1 0 .

使 う 【 つ か • う】（ u -v e rb )-to

1 1 .

傷 【 き

12• 1 3 . 1 4 . 15■ 16.

•

ず】 -

なる（ u -v e rb ) テレビ-

in ju r y ; s c r a tc h ; s c r a p e

- to b e c o m e

p r o p e r ly

く】（ u -v e rb )-to

•

くれる（ ru -v e rb )

「 だ ら t ナ」

use

T V ，t e le v is io n

ちやんと拭 く 【 ふ

b e u s e fu l

w ip e ; t o d r y

- t o g iv e

is u s u a lly u s e d w h e n s o m e t h in g is r id d le d e v e r y w h e r e . It g e n e r a lly c a r r ie s a n e g a t iv e

c o n n o t a t io n . A s a r e s u lt ， y o u ’ ll o f t e n s e e

「 ゴミだらけ」 ，o a tta c h 「 だら

r

「 埃七らけ 」

「 だらけ 」

u s e d w it h e x p r e s s io n s l i k e

「 間違いたらけ」，

• T h e r e is n o c o n ju g a t io n r u le t o c o v e r h e r e , a ll y o u n e e d t o d o is

t o t h e n o u n t h a t is j u s t a ll o v e r t h e p la c e . Y o u s h o u ld t r e a t t h e r e s u lt j u s t lik e y o u

w o u ld 3 r e g u la r n o u n .

U s in g 「 だらけ J to describe the state of being riddled everyw here by something

A tta c h

「だらけ 」

t o t h e n o u n t h a t is c o v e r in g t h e o b je c t o r p la c e

E x a m p le s 1 .

間 違 い — 間違いだらけ

2 .

埃

—

埃 だ ら け （rid d le d

( r id d le d w it h m is ta k e s )

w it h d u s t)

Examples 1 .

このドキュメントは間 違 い だ ら け で 、全然役に立たない。 T h is d o c u m e n t is j u s t r id d le d w it h m is t a k e s a n d is n o t u s e fu l a t a ll.

2 .

携 帯 を 2 年間使ってたら、傷 だ ら け になつた。 A f t e r u s in a c e ll p h o n e f o r 2 y e a r s , it b e c a m e c o v e r e d w it h s c r a tc h e s .

★ N o tic e h o w t h e

「 の」

p a r t ic le is u s e d t o m o d if y s i n c e

290

「 だらけ」

f u n c t io n s lik e a n o u n .

6.8. COVERED BY SOMETHING 1 .

この埃 だ ら け のテレビをちゃんと拭いてくれない？ C a n y o u p r o p e r ly d u s t t h is T V c o m p le t e ly c o v e r e d in d u s t?

U s in g 「まみれ J to describe a covering

6.8,2

Vocabulary 1 .

間違い【 ま

2 .

血

3 .

油 【 あぶら 】 -

4

•ゴ ミ

5•

ち が • い】 -

•

【 ち】 -

o il

- g a rb a g e

彼 【 かれ】-

h e ; b o y fr ie n d

6 .

なぬ（ u -v e rb )

7 .

車 【くるま 】 - c a r

8 .

修 理 【し ゆ う • り】 -

9 .

- to b e c o m e

頑張る【 がん• ば

1 0 .

たつた-

1 1 .

キ□

1 2 .

m is ta k e

b lo o d

r e p a ir

る】（ u -v e rb )

•

- t o t r y o n e ’s b e s t

o n ly , m e r e ly

- k ilo

走 る 【 は し • る】（ u -v e rb )-to

ru n

13■

汗 【 あせ 】 -

14•

情けない【 な さ • けない】（ j- a d j)

「 まみれ 」 m a y

sw eat

s e e m v e r y s im ila r t o

- s h a m e fu l; d e p lo r a b le

「 だらけ 」 b u t

t h e r e a r e s o m e v e r y im p o r t a n t s u b t le d iffe r e n c e s .

R rs t， it ’s o n ly u s e d f o r a c t u a lly p h y s ic a l o b je c t s s o y o u c a n ’t s a y t h in g s lik e y o u c a n w it h

「 だら t ナ」

「 間違いまみれ 」

lik e

_ P lu s , y o u c a n o n ly u s e it f o r t h in g s t h a t lite r a lly c o v e r t h e o b je c t ■ 丨 n o th e r

w o r d s ，y o u c a n ’t u s e it t o m e a n l i t t e r e d ” o r nr id d le d ” lik e w e h a v e d o n e w i t h

「 だらけ 」

S o yo u can

u s e it f o r t h in g s lik e liq u id s a n d d u s t, b u t y o u c a n * t u s e it f o r t h in g s lik e s c r a t c h e s a n d g a r b a g e .

T h e g r a m m a t ic a l r u le s a r e t h e s a m e a s

「 だらけ 」

.

• L ik e Exam | 1•

血

—

血 ま み れ （c o v e r e d

in b lo o d )

2•

油

—

油 ま み れ (c o v e re d

in o il)

• Y o u c a n o n ly u s e

「 まみれ」

f o r p h y s ic a l o b je c t s t h a t lit e r a lly c o v e r s th e o b je c t.

E x a m p le s 1 .

間違いま み れ ( n o t

2 .

ゴ ミ まみれ

a p h y s ic a l o b je c t)

( d o e s n ’t a c t u a lly c o v e r a n y th in g )

291 j

6.8. COVERED BY SOMETHING

Examples 彼は油 ま み れ になりながら、車の修理に頑張りました。

1 .

W h ile b e c o m in g c o v e r e d in o il, h e w o r k e d h a r d a t T ixin g t h e c a r. 2 .

た っ た 1 キロを走っただけで、汗 ま み れ になるのは情けない。 Ifs oitiful that one aets covered in sweat from runnina just 1 Kilometer.

「 すくめ J to express entirety

6.8.3

Vocabulary 1 .

黒 【くろ】 -

b la c k

2•

白 【しろ】 -

w h it e - good

3 .

いい（ i- a d j)

4 .

こと-

5 .

団体 【 だ ん • たい 】 -

6•

e v e n t ，m a t t e r

去年 【 き よ • ねん】 -

g ro u p

la s t y e a r

7 • ニ ュ ー ス - news 8 .

なる（ u -v e rb )

9 .

この-

- to b e c o m e

th is ( a b b r . o f

これの）

1 0 . シェーク- shake 11•

おいしい（ i- a d j)

1 2 .栄 13•

たっぷり-

14•

体 【 からだ 】 -

T h e

- ta s t y

養 【 え い • よう 】 -

「 大辞林 」

n u tr itio n

f ille d w it h body

d ic t io n a r y d e s c r ib e s e x a c t ly w h a t 「 ずくめ 」 m e a n s v e r y w e ll.

名詞およびそれに準ずる語句に付いて、何から何まで、 そればかりであることを表す。す べ て … である。 「うそ一の M いわけ」 「 いいこと一 J 「 黒一の服装」 「 結構一 J In o t h e r w o r d s , 「 ず人め 」 d e s c r ib e s s o m e t h in g t h a t a p p lie s t o t n e w h o le t h in g . F o r in s ta n c e , i f w e w e r e ta lk in g a b o u t t h e h u m a n b o d y ，t h e e x p r e s s io n ” is [X ] f r o m h e a d t o t o e ” m ig h t b e d o s e t o w h a t

「 ずくめ」

m eans.

In a c tu a litv ,

i

ず" 人め」

is a n e x p r e s s io n t h a t is r a r e ly u s e d a n d u s u a lly w it h a c o lo r t o d e s c r ib e

p e o p le c o m p le t e ly d r e s s e d in t h a t c o lo r. G r a m m a tic a lly ,「 ずくめ 」 w o r k s in e x a c t ly t h e s a m e w a y s a s

U s in g

「 ずくめ J

t o d e s c r ib e s o m e t h 丨 ng

「 ずくめ 」

to th e i

出a t

「 だらけ」

a p p l丨 e s t o t h e w h o le th in g

i t h a t a p p lie s t o t h e w h o le th m q .

1 .

白 — 白ずくめ

2 .

い い こ と — いいことずくめ

292

a n d

「 まみれ 」

■

6.9. ADVANCED PROXIMITY OF ACTIONS

Examples 1 .

白 ず く め 団体は去年ニュースになっていた。 T h e o r g a n iz a t io n d r e s s e d a ll in w h it e w a s o n t h e n e w s la s t y e a r.

2 .

このシェークは、おいしいし、栄養たっぷりで体にいいですから、い い こ と ず く め ですよ。 F h is s h a k e is t a s t y a n d f ille d w it h n u tr ie n ts , i f s g o o d f o r ( y o u r ) b o d y s o i f s e n t ir e ly g o o d th in g s .

6.9 Advanced proximity of actions そばから）

(が早いか、や否や、

In t h is s e c tio n , w e w ill b e c o v e r in g s o m e a d v a n c e d g r a m m a r t h a t d e s c r ib e a n a c t io n t h a t t a k e s p la c e r ig h t a f t e r s o m e t h in g e ls e h a s o c c u r r e d . I s u g g e s t y o u lo o k o v e r t h is s e c tio n if y o u a r e r e a lly s e r io u s a b o u t c o m p le t e ly m a s t e r in g J a p a n e s e , o r if y o u p la n t o t a k e t h e le v e l 1 J し P T e x a m , o r i f y o u e n jo y r e a d in g a lo t o r J a p a n e s e lite r a tu r e .

6.9.1 U s in g 「 が早いか J to describe the instant something occurred Vocabulary 1•

早 い 【 は や • し、 】（ i- a d j)

2 .

言う 【 い

3•

彼 女 【 か の • じよ】-

4•

教 授 【 き よ う • じゆ】 -

5 . 6 .

う】（ u -v e rb )-to s a y

•

姿 【 すがた 】 見 る 【 み

•

s h e ; g ir lf r ie n d

る】（ ru -v e rb )-to s e e

教 室 【 き よ う • しつ】 -

8•

逃げ出す【 に

9•

食べる【 た

1 1 . 12•

•

口 【くち】 中 【 なか 】 -

•

げ

•

だ

c la s s r o o m •

す】（ u -v e rb )

ベる 】（ ru -v e rb )

- to ru n a w a y

- to e a t

m o u th in s id e

放り込む【 ほう• り

The p h ra s e

p ro fe s s o r

f ig u r e

7•

10.

- f a s t; e a r ly

「 が早いか 」

•

こ

•

む 】（ u -v e rb )-to

t h r o w in to

is u s e d t o d e s c r ib e s o m e t h in g t h a t h a p p e n e d t h e in s t a n t s o m e t h in g e ls e

o c c u rre d .

W h ile v e r y s im ila r t o t h e

「とたんに」g r a m m a r ,

it h a s a s tr o n g e m p h a s is o n h o w s o o n o n e th in g o c -

c u r r e d a f t e r a n o t h e r a s i f i f s a lm o s t s im u lt a n e o u s . T h is g r a m m a r is r a r e ly u s e d o u t s id e o f J a p a n e s e la n g u a g e te s ts .

T o u s e t h is g r a m m a r , y o u a t t a c h

「 力ゞ早し、 力、」

t o t h e f ir s t v e r b , th e n y o u d e s c r ib e t h e e v e n t t h a t

h a p p e n e d t h e n e x t in s ta n t. W h ile i f s c o n v e n t io n a l t o u s e t h e n o n - p a s t te n s e ( d ic tio n a r y f o r m ) f o r

293

6.9. ADVANCED PROXIMITY OF ACTIONS

t h e f ir s t v e r b , y o u c a n a ls o u s e t h e p a s t t e n s e . F o r e x a m p le , y o u c a n s a y e i t h e r o

r

「 言ったが早いか」

• T h e c u r io u s th in g a b o u t t h is g r a m m a r is t h a t t h e

r ig h t a f t e r t h e v e r b . R e m e m b e r , y o u c a n d o t h is

only

「 言 ラ カ'' 早し、 力、 」

「 が」

p a r t ic le c o m e s

w it h t h is s p e c if ic g r a m m a t ic a l p h r a s e .

Using f 力 〜 *早し、 か」to describe what happened the in多 tant something occurred •Attach 1"が早いか」 to the non-past or past tense of the verb that just occurred Examples 1 .

言 ラ — 言うが早いか

2 .

言ろ— 言った-

> 言ったが早いか

• You can only use this grammar only for events that are directly related. • You can only use this grammar only for events that actually happened (past tense).

Examples 1 .

彼女は、教授の姿を見るが早いか、教室から逃げ出した。 T h e in s t a n t ( s h e ) s a w t h e p r o f e s s o r 's f ig u r e , ( s h e ) r a n a w a y f r o m t h e c la s s r o o m .

2.

「 食べてみよう」 と言ラが早いか、口の中に放り込んだ。 The instant (he) said "lefs try eating itw, he threw (it) into his mouth.

3.

「 食べてみよう」 と言ったが早いか、口の中に放り込んだ。 The instant (he) said "let*s try eating it", he threw (it) into his mouth.

6.9.2 U s in g 「 や / や否や 」 to describe what happened right after Vocabulary 1•

早い 【 は や • し、 】（ i- a d j) - fa s t;

2■

否 定 【 ひ

•

てい 】 -

3•

見る 【 み

•

る】（ ru -v e rb )

4•

私 【 わたし】-

5•

顔 【 かお 】 -

6 .

何 【 なに / なん 】 -

7•

言う【 い

8 . 9 .

.

e a r ly

d e n ia l - to s e e

m e , m y s e lf, I

fa c e what

う】（ u -v e rb )-to s a y

する（ e x c e p tio n )

- to d o

搭 乗 【と う • じよう】 -

b o a r d in g

1 0 . アナウンス- a n n o u n c e m e n t 11■

聞こえる【 き

12•

皆 【 みんな 】 -

1 3 .

ゲ ー ト-

1 4 .

方 【 ほう】-

15•

•

こえる】（ ru -v e rb )-to

b e a u d ib le

e v e ry b o d y

g a te d ir e c tio n , w a y

走り出す【 はし• り . だ

•

す】（ u -v e rb )

- t o b r e a k in t o a ru n

294

6.9. ADVANCED PROXIMITY OF ACTIONS

T h e

「 や 」o r 「 や否や」（ やいなや）p h r a s e ，w h e n

a p p e n d e d to a v e r b , is u s e d t o d e s c r ib e d s o m e th in g

t h a t h a p p e n e d r ig h t a f t e r t h a t v e r b . Its m e a n in g is e s s e n tia l t h e s a m e a s

「 が早ぃか 」

. It is a ls o

a n o t h e r t y p e o f g r a m m a r t h a t is n o t r e a lly u s e d in r e g u la r c o n v e r s a t io n a l J a p a n e s e .

「 否 」 （re a d

h e re a s

「し、 な 」）is

a K a n ji m e a n in g ” n o ” u s e d in w o r d s l i k e

「 否定 J

. T h e lite r a l m e a n in g

o f t h is g r a m m a r is " w h e th e r th e a c t io n w a s t a k e n o r n o t ” . In o r d e r w o r d s , t h e s e c o n d a c t io n is t a k e n b e f o r e y o u e v e n t a k e t h e t im e t o d e t e r m in e w h e t h e r t h e f ir s t e v e n t r e a lly h a p p e n e d o r n o t.

Y o u c a n u s e t h is g r a m m a r b y a tta c h in g

「 や」 o

r

「 や色や 」

t o t h e d ic t io n a r y f o r m o f th e f ir s t v e r b

t h a t o c c u r r e d . S in c e t h is g r a m m a r is u s e d f o r e v e n ts t h a t a lr e a d y h a v e o c c u r r e d , t h e s e c o n d v e r b is u s u a lly in t h e p a s t t e n s e . H o w e v e r , y o u c a n u s e t h e d ic t io n a r y t e n s e t o in d ic a t e t h a t t h e e v e n ts h a p p e n r e g u la r ly .

I"や /や 否 や J to d e s c r ib e w h a t h a p p e n e d rig h t a ft e r

U s in g

• A tta c h

「 や」

「 や否や」（ やいなや ）t o

o r

th e d ic t io n a r y f o r m o f t h e f ir s t v e r b t h a t o c c u r r e d

E x a m p le s 1•

見 る — 見る立

2.

見 る — 見るゃ否ゃ

• T h is g r a m m a r is a lm o s t a lw a y s u s e d t o r e v e n ts t h a t a c t u a lly n a p p e n e d ( p a s t te n s e ) . •

f h i s g r a m m a r c a n b e u s e d w it h t h e p r e s e n t te n s e f o r r e g u la r ly o c c u r r in g e v e n ts .

Examples 1.

私の顔を見るや、何か言おうとした。 ( H e ) t r ie d t o s a y s o m e t h in g a s s o o n a s h e s a w m y fa c e .

2.

搭乗のアナウンスが聞こえるや否や、みんながゲートの方へ走り出した0 A s s o o n a s t h e a n n o u n c e m e n t t o b o a r d w a s a u d ib le , e v e r y b o d y s ta r te d r u n n in g t o w a r d th e g a te .

6.9.3 U s in g 「そばから J to describe an event that repeatedly occurs soon after Vocabulary 1.

早 い 【 は や • い】（ i- a d j) - fa s t;

2•

読 む 【 よ

む 】（ u -v e rb )

•

3 .

す公 （ e x c e p tio n )

4 .

子 供 【 こ

5•

•

- to re a d

- to d o

ども 】 -

掃 除 【 そ う • じ】 -

c h ild

c le a n in g

6.

散らかす【 ち

7 .

もう-

8.

あきらめる（ ru -v e rb )

•

e a r ly

らかす】（ u -v e rb )

- t o s c a t t e r a r o u n d ; t o le a v e u n tid y

a lr e a d y - to g iv e u p

295

6.10. OTHERS

9 .

なる（ u -v e rb )

- to b e c o m e

10.

教科書【 きよう• か

11.

忘れる【 わ す • れる】（ ru -v e rb )-to fo rg e t

•

しよ】 -

12.

勉強 【 ぺ ん • きよう 】 -

1 3 .

出来る【 で

「 そばから」

•

き

•

te x t b o o k

s tu d y

る】（ ru -v e rb )

- t o b e a b le t o d o

is y e t a n o t h e r g r a m m a r t h a t d e s c r ib e s a n e v e n t t h a t h a p p e n s r ig h t a f t e r a n o th e r .

H o w e v e r , u n lik e t h e e x p r e s s io n s w e h a v e c o v e r e d s o f a r , 「 そばから 」 im p lie s t h a t t h e e v e n ts a r e a r e c u r r in g p a tte r n . F o r e x a m p le , y o u w o u ld u s e t h is g r a m m a r t o e x p r e s s t h e f a c t t h a t y o u j u s t c le a n a n d c le a n y o u r r o o m o n ly f o r it t o g e t d ir ty a g a in s o o n a fte ^.

B e s id e s t h is d iffe r e n c e , th e r u le s f o r u s in g t h is e x p r e s s io n a r e e x a c t ly t h e s a m e a s T

「 や否や J

. Just a tta c h

「 そばから 」

J

and

t o t h e d ic t io n a r y f o r m o f t h e f ir s t v e r b t h a t o c c u r r e d . T h e p a s t

t e n s e , th o u g h r a r e , a ls o a p p e a r s t o b e a c c e p ta b le .

H o w e v e r , t h e e v e n t t h a t im m e d ia t e ly fo llo w s

is u s u a lly e x p r e s s e d w it h t h e n o n - p a s t d ic t io n a r y f o r m b e c a u s e t h is g r a m m a r is u s e d f o r r e p e a te d e v e n ts a n d n o t a s p e c if ic e v e n t in t h e p a s t.

U s in g

("そばから 」 t o d e s c r ib e a n e v e n t t h a t r e p e a t e d ly o c c u r s s o o n a f t e r

• A tta c h

rそばから j t o t h e d ic t io n a r y f o r m o f t h e f ir s t v e r b t h a t o c c u r r e d

E x a m p le s 1.

読 む — 読むそばから

2.

す る -》するそばから

• T h is g r a m m a r im p lie s t h a t th e e v e n ts o c c u r r e p e a te d ly .

Examples 子供が掃除す る そ ば か ら 散らかすから、もうあきらめたくなつた。

1.

T h e c h ild m e s s e s u p ( th e r o o m ) [ r e p e a t e d ly ] a s s o o n a s I c le a n s o I a lr e a d y b e c a m e w a n t in g t o g iv e u p .

教科書を読 ん だ そ ば か ら 忘れてしまラので勉強ができない。

2.

F o r g e t [r e p e a te d ly ] r ig h t a f t e r I r e a d t h e t e x t b o o k s o I c a n ^ s tu d y .

6.10

Others (思いきや、がてら、あげく）

H o p e fu lly , y o u V e m a n a a e d t o g e t a a o o d g r a s p o f h o w g r a m m a r w o r k s in J a p a n e s e a n d n o w to u s e t h e m t o c o m m u n ic a t e y o u r t h o u g h t s in t h e J a p a n e s e w a y . In th is f in a l s e c t io n , w e 'll b e c o v e r in g s o m e le f t - o v e r a r a m m a r t h a t I c o u ld n ’t f it in to a la r g e r c a te g o r y .

296

6.10. OTHERS

U s in g 「思いきや 」

6.10.1

to describe something unexpected

Vocabulary 1•

思 う 【 お も • う】（ u - v e r b ) - to th in k

2•

あ^

> ( u - v e r b ) - t o e x is t ( in a n im a te )

3 .

昼 間 【 ひ る • ま】 -

4 .

絶 対 【 ぜ つ • たい】（ n a - a d j)

- a b s o lu te ly , u n c o n d it io n a lly b e c o m e c ro w d e d

5 .

込 む 【 こ

6.

—

7•

し、^ )

8•

この-

•

d a y t im e

む 】（ u -v e rb )-to

人 【 ひとり】-

1 p e r s o n ; a lo n e

( r u - v e r b ) - t o e x is t ( a n im a te ) t h is ( a b b r . o f

トフ

9 . レ ス

これの）

ン - re s ta u ra n t

10•

安 い 【 や す • い】（ i- a d j)

11•

会 計 【 か い • けい】-

12•

千 円 【 せ ん • えん】•

1 3 .以

上 【 い

じよう 】 -

•

- cheap

a c c o u n t a n t ; b ill 1 ,0 0 0 y e n g re a te r o r e q u a l

T h is is a g r a m m a r I le a r n e d o u t o f a b o o k a n d w a s s u r p r is e d t o a c t u a lly h e a r it u s e d in r e a l life o n a n u m b e r o f o c c a s io n s .

Y o u u s e t h is g r a m m a r w h e n y o u t h in k o n e t h in g , b u t m u c h t o y o u r

a s t o n is h m e n t , t h in g s a c t u a lly t u r n o u t t o b e v e r y d iffe r e n t. Y o u u s e it in t h e s a m e w a y a s y o u w o u ld e x p r e s s a n y t h o u g h t s , b y u s in g t h e q u o t a t i o n u s e

「 思いきや」

instead o

f

「 思う」

「と」

a n d

「 思う 」 . T h e o n ly d if f e r e n c e is t h a t 「 思 い き や 」 ，o r r a th e r , s in c e

. T h e r e is n o t e n s e i n

you th e

r e s u lts a lr e a d y w e n t a g a in s t y o u r e x p e c ta t io n s , t h e o r ig in a l t h o u g h t is im p lic it ly u n d e r s to o d t o b e p a s t te n s e .

fu s in g

「 思いきや j

• A tta c h

t o d e s c r ib e s o m e t h in g u n f o r e s e e n o r u n e x p e c t e d I-------------------------------------------------------

「 思いきや」

t o t h e t h o u g h t u s in g t h e q u o t a t i o n

「と」

.

E x a m p l e : ある一 ♦ あると一 > あると思し、 吉や

Examples 1.

昼間だから絶対込んでいると思いきや、— 人もいなかった。 D e s p it e h a v in g t h o u g h t t h a t it m u s t b e c r o w d e d s in c e it w a s a f t e r n o o n , ( s u r p r is in g ly ) n o t a s in g le p e r s o n w a s t h e r e .

2 .

このレストランは安いと思いきや、会 計 は 5 千 円 以 上 だ っ た ！ T h o u a h t t h is r e s t a u r a n t w o u ld b e c h e a p b u t ( s u r p r is in g ly ) t h e b ill w a s o v e r 5 , 0 0 0 y e n !

6.10.2

U s in g 「~ がてら 」

to do two things at one time

Vocabulary 1.

散 歩 【 さ ん • ぼ】-

w a lk , s t r o ll

297

6.10. OTHERS

2.

作 る 【 つく

3•

タノ（ コ-

4•

買う【 か

•

る】（ u -v e rb )-to m

ake

to b a c c o ; c ig a r e t t e s

う】（ u -v e rb )-to b u y

•

5.

行く 【 い

6.

博物館【 はく

7.

見る【 み

8.

お土産【 お

9.

つもり-

•

•

く】（ u -v e rb ) •

- to g o

ぶ つ • かん 】 -

る】（ ru -v e rb ) •

みやげ 】 -

museum

- to s e e

s o u v e n ir

in te n tio n , p la n

T h is r a t h e r f o r m a l a n d s e ld o m - u s e d g r a m m a r is u s e d t o in d ic a t e t h a t t w o a c t io n s w e r e d o n e a t th e s a m e t im e . T h e n u a n c e is a b it d if f e r e n c e f r o m

r なか

in t h a t s o m e o r a ll o f t h e t im e s p e n t o n

d o in g o n e a c tio n w a s a ls o u s e d t o d o a n o t h e r a c t io n a s a n a s id e . R e m e m b e r , 「 ながら 」 is u s e d to d e s c r ib e t w o e x a c t ly c o n c u r r e n t a c tio n s .

T h e in te r e s tin g th in g a b o u t t h is g r a m m a r is t h a t n o v e r b is r e q u ir e d . Y o u c a n j u s t a t t a c h it a n o u n , a n d t h e v e r b ” t o d o ” is in fe r r e d . F o r in s t a n c e , " w h ile t a k in g a s t r o ll” c a n s im p ly b e e x p r e s s e d a s

「 散

歩が丁ら」 • In th e c a s e w h e r e y o u w a n t t o e m p lo y a d if f e r e n t v e r b , y o u a ls o h a v e t h e o p t io n o f a t t a c h in g 「 がてら」 to t h e s te m s im ila r t o t h e 「 ながら」 u s a g e . In a d d it io n , th e v e r b o r n o u n t h a t is a c c o m p a n ie d b y 「 力