Пианист-фантазер. Часть 2. Учебное пособие по развитию творческих навыков и транспонированию

Table of contents :
От авторов
Раздел 1. Тональности Ля мажор и фа-диез минор
Раздел 2. Тональности Ми мажор и до-диез минор
Раздел 3. Тональности Си мажор и соль-диез минор
Раздел 4. Тональности Си-бемоль мажор и соль минор
Раздел 5. Тональности Ми-бемоль мажор и до минор
Раздел 6. Тональности Ля-бемоль мажор и фа минор
Раздел 7. Тональности Ре-бемоль мажор и си-бемоль минор
Раздел 8. Тональности До-диез мажор и ля-диез минор
Раздел 9. Тональности Соль-бемоль мажор и ми-бемоль минор
Раздел 10. Тональности Фа-диез мажор и ре-диез минор
ЛИТЕРАТУРА
Содержание

Citation preview

Э. ТУРГЕНЕВА А. МАЛЮКОВ

ПИАНИСТ -ФАНТАЗЕР УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ПО

РАЗВИТИЮ И

ТВОРЧЕСКИХ

НАВЫКОВ

ТРАНСПОНИРОВАНИЮ

ЧАСТЬ2

МОСКВА со ветски й

к о м п о зи то р

1988

Б Б К 85.954.2

Т 88

От

авторов

«Пианист-фантазер» (II часть) — практиче­ ское пособие по освоению транспонирования и развитию творческих навыков учащихся. Данный сборник является продолжением первой части одноименного издания, подготовленного в соответ­ ствии с требованиями программы по фортепиано для ДМШ. Он поможет юному музыканту приоб­ рести навыки самостоятельной работы на инстру­ менте и будет способствовать развитию творческой инициативы. «Пианист-фантазер» (II часть) состоит из 10 разделов. Логическим стержнем, вокруг которого располагается весь музыкальный материал, явля­ ется «квинтовый круг» тональностей, изучение которого дает возможность учащимся ориентиро­ ваться во всех тональностях. Сборник можно ус­ ловно поделить на дв_е части: 1— 6 разделы пред­ назначены, в основном, для учащихся средних классов и строятся по принципу постепенного ус­ ложнения материала; а 7— 10 разделы — для старших классов ДМШ. Собранные здесь раз­ личные по трудности и художественно-техниче­ ским задачам произведения можно использовать для более гибкой индивидуальной работы с уча­ щимися различного уровня подготовки. В каждом разделе представлены в виде звуко­ рядов новые тональности, даны произведения для транспонирования и творческие задания. При транспонировании необходимо хорошее знание тональностей, интервалов, грамотное исполнение нотного текста и постоянный самоконтроль. В работе используются два подхода к транспо­ нированию: в определенную тональность и на за­ данный интервал. В первом случае ученик через новую тональность определяет, на какой интервал происходит смещение пьесы; во втором, наоборот, через заданный интервал — определяет новую

Сборник «П и ан и ст-ф ан тазер»

тональность. Педагог может расширить спи­ сок пьес для транспонирования по своему усмот­ рению, учитывая уровень пр одвинутости ученика. Творческие задания второй части учебного по­ собия усложнены и включают в себя новые элемен­ ты, такие как модуляция и формообразование. Са­ мостоятельная работа над элементарными форма­ ми (трехчастной, вариационной) помогает уча­ щимся уверенно и грамотно работать и над про­ граммным учебным материалом. Эти задания реко­ мендуется выполнять как и на начальном этапе карандашом в отдельной тетради. Необходимо еще раз подчеркнуть, что целесооб­ разно начинать работу по формированию навыков подбора, транспонирования и творчества с самого начального периода обучения. Однако не поздно начинать ее и с учащимися средних классов ДМШ. При этом необходимо учитывать следую­ щее: учащиеся средних классов уже привыкли к определенному методу работы, поэтому их нужно знакомить с основным материалом 1-й части, вкрапливая в привычные занятия элементы подбо­ ра, транспонирования и творчества. Педагог дол­ жен прежде всего учитывать возможности и уро­ вень подготовки каждого ученика, проявлять бережное отношение к ребенку, его запросам и интересам. Важно не оттолкнуть, а заинтересо­ вать его. Желательно привлечь всех школьников к этой работе. Учебное пособие «Пианист-фантазер» можно использовать не только в классе специального, но и общего курса фортепиано с учащимися различ­ ного уровня подготовки. Не все из учащихся будут профессиональными музыкантами, но всем без исключения необходимы основы музыкальной грамотности и развитое творческое мышление.

(в 2-х ч а стя х )



учебное пособие по ф орм ирова­

нию н авы к о в подбора по сл у х у , транспонированию и развитию д етск о го тво р чества. С о ставлен он в соответстви и с программой по к л ассу фортепиано дл я детск и х м узы ­ кал ьн ы х школ. В то р ая часть пособия, предназначенная для учащ ихся средних и старш их к л ассо в, вклю чает м атериал для транспонирования пьес во всех 24 то н ал ьн остя х, а так ж е различные

творческие

задан и я.

М узы кальн ы й

м атериал

учебного

пособия

строится

по принципу возрастаю щ ей трудности и состоит из произведений классической и с о в ­ ременной музыки, обработок народны х песен и танцев.

© И здател ьство «С оветский композитор», 1988 г.

3

Раздел 1 Тональности Ля мажор и фа-диез минор

ТРАНСПОНИРОВАНИЕ Определи тональность пьесы «Новогодняя полька» и транспонируй ее в Д о м ажор. Транспонируй пьесу на чистую кварту вверх, определив тональность.

Н о в о г о д няя п олька А н . А ЛЕКСА Н ДРОВ

с 8410 к

4

Определи тональность пьесы и транспонируй мелодию до конца.

Н о вог од ня я полька А н .А Л Е К С А Н Д Р О В

с 8410 к

5

Определи тональность и транспонируй «Прелюдию»

в ля минор и си

минор. Транспонируй пьесу на большую терцию вниз, определив тональность.

Пр е л юд и я И. ТАМАРИН

с 8410 к

6

Определи до конца.

тональность

«Прелюдии» и транспонируй

нижний

голос

Прелюдия И. ТАМАРИН

с 8410 к

7

Определи основную тональность пьесы «Лисички» и в какую тональ­ ность произошла модуляция в средней ее части. Транспонируй пьесу в Р е м аж ор и Фа м аж ор и определи, в какие то­ нальности произойдет модуляция. Транспонируй пьесу на малую терцию вверх, определив, в каких то­ нальностях она прозвучит.

Лисички

ИЗ БАЛЕТНОЙ СЮИТЫ «ГРИБ Ы »

А. Ж И Л И Н С К И Й

Определи начальную тональность пьесы «Лисички» и в какую тональ­ ность произойдет модуляция. Транспонируй пьесу до конца.

Лисички ИЗ БАЛЕТНОЙ СЮИТЫ «ГР И Б Ы »

А. Ж И Л И Н СК И Й

8

ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ Определи тональность пьесы «Ласточка». Запиши темп. Сочини окончания фраз по образцу первой фразы, используя мелизмы. Расставь динамические обозначения.

Л а с то ч к а АРМЯНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ

Определи начальную тональность и в какую тональность произошла модуляция в русской народной песне «А мы просо сеяли». Сочини сопровождение. Играй пьесу, меняя местами партии рук. В конце пьесы сделай модуляцию на кварту вверх, используя свой или предлагаемый вариант и повтори пьесу в новой тональности.

А мы просо с е я л и РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ

с 8410 к

9

Раздел 2 Тональности Ми мажор и до-диез минор

ТРАНСПОНИРОВАНИЕ Определи тональность русской народной песни «Как ходил, гулял В а ­ нюша» и транспонируй ее в ф а-ди ез минор. Транспонируй пьесу на малую секунду вверх, определив тональность.

К а к х о д и л , г у л я л Ванюша РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ

Обработка Ю. Щуровского

с 8410 к

10

Определи по сопровождению тональность пьесы и транспонируй мелодию.

К а к х о д и л , г у л я л Ванюша РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ

Обработка Ю. Щуровского

Определи тональность пьесы «Будильник» и транспонируй ее в Д о мажор. Транспонируй пьесу на большую секунду вниз, определив тональность.

Будильник М. Д Р О Б Н Е Р

с 8410 к .

11

Определи тональность пьесы «Будильник» и транспонируй ее до конца.

Будильник М. Д Р О Б Н Е Р

Определи тональность голландской народной песни «Маленькие птич­ ки» и в какую тональность произошло отклонение в середине пьесы. Транспонируй пьесу в Д о мажор и определи, в какую тональность произойдет отклонение. Транспонируй пьесу на большую терцию вниз, определив основную то­ нальность и тональность отклонения.

М а л е н ь к и е п ти ч к и ГОЛЛАНДСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ

Обработка С. Ляховицкой

с 8410 к

12

Определи основную тональность пьесы, тональность отклонения и тран­ спонируй пьесу до конца.

М а л е н ь к и е п ти ч к и ГОЛЛАНДСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ

Обработка С. Ляховицкой

с 8410 к

13 ТВО РЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ Впиши паузы в первом и третьем тактах «Этюда». Определи виды минора в пассажах. Сочини гаммообразные пассажи в различных видах минора и запиши их во втором и четвертом тактах. Сочини продолжение «Этюда», используя различные виды минора.

Этюд

Повтори фразы в других октавах и запиши их в пропущенных (пустых) тактах. Расставь динамические обозначения. Запиши аппликатуру.

Эхо

с 8410 к

14

Раздел 3 Тональности Си мажор и соль-диез минор

ТРАНСПОНИРОВАНИЕ Определи тональность и транспонируй русскую народную песню «У ме­ ня ль во садочке» в Ре мажор, Транспонируй песню на большую секунду вниз, определив тональность.

У м е н я ль во с а д о ч к е РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ

с 8410 к

15

Определи тональность пьесы и продолжи ее транспонирование.

У ме н я ль во с а д о ч к е РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ

Определи тональность польской народной песни «Кузнецы» и транспо­ нируй ее в ф а-ди ез минор. Транспонируй пьесу на большую терцию вниз, определив тональность.

Кузнецы ПОЛЬСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ

Обработка Ю. Щуровского

с 8410 к

16 Определи тональность пьесы «Кузнецы» и транспонируй верхний голос.

Кузнецы ПОЛЬСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ

Обработка Ю. Щуровского

Определи, какие тональности

используются в пьесе

«Вечерняя

Вечерняя сказочка

с 8410 к

сказочка».

Е. КОМАЛЬКОВА Соч. 6 № 2

17

Определи, на какой интервал транспонирована пьеса и какие тонально­ сти встречаются при исполнении. Транспонируй пьесу до конца.

Вечерняя сказочка

с 8410 к

Е. КОМАЛЬКОВА Соч. 6 № 2

18 ТВО РЧЕС К И Е ЗАДАНИЯ Сочини пропущенные такты в пьесе «Лошадка танцует». Запиши аппликатуру. Расставь педаль. Сочини новую пьесу в трехчастной форме, используя предлагаемую пьесу как первую часть.

Л о ш а д к а танцуе т

Определи форму и тональный план пьесы «Акробат», Расставь штрихи. Запиши аппликатуру. При повторении второй части измени ритм.

Ак р оба т Э. Т У Р ГЕ Н Е В А

С 8410 к

19

Раздел 4 Тональности Си-бемоль мажор и соль минор

ТРАНСПОНИРОВАНИЕ Определи тональность пьесы «Тихая игра» и транспонируй ее в Ми мажор. Транспонируй пьесу на малую терцию вниз, определив тональность.

Тихая игра А. ГО Л Ь Д Е Н В Е Й З Е Р

с 8410 к

20

Определи тональность пьесы и транспонируй начальные такты в партии левой руки.

Тихая игра А. Г О Л Ь Д Е Н В Е Й З Е Р

Определи тональность пьесы «Быстрый танец» и транспонируй ее в ми минор. Транспонируй пьесу на увеличенную кварту вверх, определив тональность.

Быс трый танец Г.-Ф. ТЕЛЕМАН

21 Определи тональность и транспонируй «Быстрый танец» до конца.

Быс тр ый та н е ц Г.-Ф. ТЕЛЕМАН

Определи начальную тональность пьесы «Снова осень» и в какую то­ нальность произошла модуляция. Транспонируй пьесу в Ми м аж ор , определи, в какую тональность про­ изойдет модуляция. Транспонируй пьесу на малую секунду вниз и определи, какие тональ­ ности использованы в пьесе,

Снова осень Л. Б Е Л Е В Ц О В

с 8410 к

22

Определи по мелодии начальную тональность пьесы «Снова осень» и в какую тональность произошла модуляция, транспонируй сопровожде­ ние.

Снова осень

Л. Б Е Л Е В Ц О В

с 8410 к

23

Т В О Р Ч Е С К И Е ЗАДАНИЯ Определи тональность русской народной песни «Лучина»; в конце пье­ сы сделай модуляцию в тональность доминанты, используя свой или предлагаемый вариант. Запиши темп. Расставь динамические обозначения.

Лучина РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ

с 8410 к

24 Повтори фразы в другом ритме и запиши их в пропущенных тактах. Расставь динамические обозначения.

Дразнилка

с 8410 к

25

Раздел 5 Тональности Ми-бемоль мажор и до минор

ТРАНСПОНИРОВАНИЕ Определи тональность пьесы «Испанский танец» и транспонируй его в

Ре мажор. В какую тональность можно транспонировать нот?

пьесу не меняя записи

И с п а н с к и й та н е ц ИЗ БАЛЕТА «РАЙМОНДА»

А. ГЛАЗУНОВ

с 8410 к

26

Определи тональность и транспонируй начало мелодии и окон­ чание пьесы.

И с п а н с к и й та н е ц ИЗ БА ЛЕТА «РАЙМОНДА»

А. ГЛАЗУНОВ

Определи тональность и транспонируй

минор.

«Карельскую

мелодию» в си

Транспонируй пьесу на чистую квинту вверх, определив тональность.

Карельская мелодия В. БЛОК

с 8410 к

27

Определи тональность «Карельской мелодии» и продолжи транспони­ рование.

Карельская мелодия В . БЛОК

Определи начальную тональность «Менуэта» и в какую тональность произошла модуляция. Транспонируй пьесу в ми минор , определи в какую тональность про­ изойдет модуляция. В какую тональность можно транспонировать пьесу, не меняя записи нот?

Ме ну э т И. КЛАРК

с 8410 к

28

Определи начальную тональность «Менуэта» и в какую тональность произошла модуляция, транспонируй нижний голос до конца.

Менуэт

с 8410 к

И. КЛАРК

29 Т В О Р Ч Е С К И Е ЗАДАНИЯ Определи тональность пьесы «Упрямые часы». Запиши аппликатуру. Играй пьесу в следующей последовательности: сыграй пьесу как запи­ сано; поменяй местами партии рук; делай паузы на один такт в партии правой руки, или в партии левой руки, или в партиях обеих рук; в кон­ це пьесы сделай модуляцию в Си м аж ор и повтори пьесу в новой то­ нальности.

У п р я мые часы Э, Т У Р Г Е Н Е В А

с 8410 к

30 Определи форму и тональный план пьесы «Обидели обезьянку». Рас ставь динамические обозначения. В конце второй части, в первой вольте, сочини модуляцию в одноимен­ ную тональность; при повторении, во второй вольте, сделай модуляцию в основную тональность.

Обидели обезьянку Э. Т У Р Г Е Н Е В А

с 8410 к

31

Раздел 6 Тональности Ля-бемоль мажор и фа минор

ТРАНСПОНИРОВАНИЕ Определи тональность пьесы «Весною» и транспонируй ее в Фа мажор. Транспонируй пьесу на увеличенную секунду вверх, определив то­ нальность.

Ве с ною С. МАЙКАПАР

с 8410 к

32

с 8410 к

33 Определи тональность «Канона» и транспонируй его в ре минор. Транспонируй пьесу на увеличенную секунду вверх, определив тональ­ ность.

Канон И. ТАМАРИН

с8410к

34

Определи основную тональность и тональность отклонения в пьесе «После экзамена». Транспонируй пьесу в Ми-бемоль мажор; определи, куда произойдет отклонение.

После экзам ена А. ШАХБАГЯН

с 8410 к

35

ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ Определи форму и тональный план пьесы «Вальс снежинок». Расставь педаль. В конце второй части, в первой вольте, сочини модуляцию в тональ­ ность доминанты, а при повторении, во второй вольте, сделай модуля­ цию в основную тональность.

Вальс с н е ж и н о к Э. Т У Р ГЕН ЕВА

с8410к

36

Сыграй «Этюд» как записано, а при повторении меняй местами партии рук в 3-м, 4-м, 7-м и 8-м тактах. Расставь аппликатуру.

Этюд

с8410к

37

Раздел 7 Тональности Ре-бемоль мажор и си-бемоль минор

ТРАНСПОНИРОВАНИЕ Определи тональность пьесы и транспонируй ее в Ми-бемоль мажор. В какую тональность можно транспонировать пьесу, не меняя записи нот? Транспонируй пьесу на малую терцию вниз, определив тональность.

Пьеса

с 8410 к

А, ЭШПАИ

38

с8410 к

39

с 8410 к

4а Определи тональность «Колыбельной» и транспонируй ее в фа минор. В какую тональность можно транспонировать пьесу, не меняя записи нот?

Колыбельная А. АГАЖАНОВ

с 8410 к

41

Определи начальную тональность пьесы «Бодрые туристы» и в какую тональность произошла модуляция. Транспонируй пьесу в Ля-бемоль мажор; определи, куда произойдет модуляция.

Б о д р ы е туристы А. Ж ИЛИНСКИЙ

с 8410 к

42

с 8410 к

43

ТВО РЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ Закончи сочинение пьесы «Звуки в лесу», используя мелизмы и запиши.

Зв у ки в л е с у

с 8410 к

44

Играй секвенции в заданной тональности: 1 — на секунду вверх, 2 — на секунду вниз, 3 — на терцию вниз, 4 — на терцию вверх. Р асставь аппликатуру и штрихи.

с 8410 к

Раздел 8 Тональности До-диез мажор и ля-диез минор

ТРАНСПОНИРОВАНИЕ Определи тональность русской народной песни «Вышла на берег реки» и транспонируй ее в фа-диез минор. Транспонируй песню на большую секунду вниз, определив тональность.

Вышла на б е р е г р е к и РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ

с 8410 к

45

46

Определи тональность русской народной песни «По долине, луговине» и транспонируй ее в Ми мажор. Транспонируй пьесу на большую терцию вниз, определив тональность.

По д о л и н е , л у г о в и н е РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ

Обработка Ю. Комалькова

с 8410 к

Определи, какие тональности использованы в пьесе. Начни пьесу в Си м аж оре и определи, в какую тональность произойдет модуляция.

47

Пьеса А. ЭШПАИ

с 8410 к

48

ТВО РЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ Сочини и сыграй пассажи в зеркальном обращении и запиши. Расставь динамические обозначения.

Этюд „ З е р к а л ь н ы й “

с 8410 к

49

Определи тональность пьесы. Расставь динамические обозначения. Запиши аппликатуру. Поставь педаль — правую и левую. Какое название можно дать пьесе?

Пье с а А. ЭШПАЙ

с 8410 к

50

с 8410 к

51

с 8410 к

52

Раздел 9 Тональности Соль-бемоль мажор и ми-бемоль минор

ТРАНСПОНИРОВАНИЕ Определи тональность и транспонируй пьесу

минор.

«Дождик»

в

си-бемоль

Транспонируй пьесу на малую терцию вниз, определив тональность.

Дождик (отрывок) В. КОСЕНКО

с 8410 к

53

С 8410

к

54 Определи тональность и транспонируй пьесу в Ре-бемоль мажор . Транспонируй пьесу на большую секунду вверх, определив тональность.

Пь е с а А. ЭШПАЙ

с 8410 к

55

ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ Запиши второй голос, начав его с темы в доминантовом продолжи сочинение пьесы до конца. Используй левую педаль.

изложении и

П о л и ф о н и ч е с к а я пьеса

с 8410 к

56 Определи, какие тональности использованы в пьесе. Запиши аппликатуру. Какое название можно дать пьесе?

Пье са Г. Б У З О Г Л Ы

с 8410 к

57

с 8410 к

58

с 8410 к

59

Раздел

10

Тональности Фа-диез мажор и ре-диез минор

ТРАНСПОНИРОВАНИЕ Играй пьесу «Накрапывает дождик». Транспонируй пьесу в Ми мажор.

Накрапывает д о ж д и к (этюд) С. Ф Е ЙН Б Е Р Г

с 8410 к

60

Определи тональность «Маленькой инвенции» и транспонируй ее в соль минор . Транспонируй пьесу на большую секунду вниз, определив тональность.

Маленькая инвенция Е. КОМАЛЬКОВА Соч. 6 № 1

61

Т В О Р Ч Е С К И Е ЗАДАНИЯ Распредели «Прелюдию» между двумя руками и запиши на двух строч­ ках. Запиши аппликатуру. Расставь педаль.

Прелюдия

62

Определи, какие тональности использованы в пьесе. Запиши аппликатуру. Какое название можно дать пьесе?

Пье с а Г. Б У З О Г Л Ы

63

с 8410 к

64

ЛИТЕРАТУРА А л е к с е е в А. П еда го гика творческого поиска. С о ветска я музыка, 1981, № 3. К р у н т я е в а Т. , М о л о к о в а Н. , С т у п е л ь А. Словарь иностранны х м уз ы ка л ь ­ ных терминов. Л., М у зы ка , 1977. Л е р м а н М. О некоторых з а д а ч а х обучения бу дущ его п и а н и с т а .— В кн.: Вопросы фортепианной педагогики. Вып. 3, М., 1971. Мальцев

С. , Р о з а н о в

1973, № 10. Р а ф а л о в и ч О. Т е п л о в Б. Фейгин

М.

И.

Учить и скусству импровизации. — С о ветск ая музыка,

Транспонирование

в кл ассе фортепиано. Л ., М узгиз, 1963.

Психол огия м узы кал ьн ы х способностей. М., 1947. М узы кальный опыт учащихся. —

В кн.:

Вопросы фортепианной п е д а ­

гогики. Вып. 3. М., 1971. Щапов

А.

Фортеп ианная педагогика. М., Музгиз, 1960.

Содержание От а в т о р о в .........................

2

Р азд ел 1 ТО Н АЛЬН О СТИ

3

Л Я М А Ж О Р И Ф А - Д И Е З М И Н О Р ...........................

Р азд ел 2 Т О Н А Л Ь Н О С Т И М И М А Ж О Р И Д О -Д И Е З

М И Н О Р ..........................

Р аздел 3 ТОН АЛЬН ОСТИ

СИ

Р аздел 4 ТО Н АЛЬН О СТИ

С И -Б Е М О Л Ь М А Ж О Р И С О Л Ь

Р аздел 5 ТО Н АЛЬН О СТИ

М И -Б Е М О Л Ь

Р аздел 6 ТОН АЛЬН ОСТИ

Л Я -Б Е М О Л Ь

Р аздел 7 ТО Н А ЛЬН О СТИ

Р Е -Б Е М О Л Ь

Р аздел 8 ТО Н АЛЬН О СТИ

Д О -Д И Е З

М А Ж О Р И С О Л Ь - Д И Е З М И Н О Р ..........................

МИНОР . . .

МАЖОР

МАЖОР

И

М И Н О Р.

С И -Б Е М О Л Ь

И Л Я -Д И Е З

14

19

М А Ж О Р И Д О М И Н О Р .......................... МАЖОР И ФА

9

25

. .

31

МИНОР

37

МИНОР

45

Р аздел 9 ТО Н А Л ЬН О СТИ Р а зд е л 10 ТО Н АЛЬН ОСТИ

С О Л Ь -Б Е М О Л Ь

Ф А -Д И Е З

МАЖОР

МАЖОР

И М И -Б Е М О Л Ь

И Р Е -Д И Е З

М И Н О Р.

МИНОР

.

52

59

85 к.

Нотное

издание

ЭРА ШАВАРШЕВНА ТУРГЕНЕВА АЛЕКСАНДР НИКОЛАЕВИЧ МАЛЮК08 П И АНИ СТ - ФАНТАЗЁР Учебное пособие по развитию творческих навыков и транспонированию часть 2 Редактор В. Не с т е р о в Лит.редактор Е. Г у л ь я н ц Художник И. Ко н с т а н т и н о в с к а я Худож.редактор Г. Х р и с т и а н и Техн.редактор Е. Б л юме н т а л ь Н/К Сдано в набор 18.04.88. Подп. к печ. 19.10.88. Форм. бум. 60x90 1/8. Бумага офсетная№ 2. Гарнитура шрифта литературная. Печать офсет­ ная. Печ. л. 8,0. Усл. печ. л. 8,0. Усл. кр.-отт. 10,5. Уч.-изд, л, 8,48, Тираж 64000 экз- Изд. №8410. Зак. 1501. Цена 85 к. Издательство "Советский композитор" , 103006, Москва, К-6, Садо­ вая-Триумфальная ул., 14-12. Московская типография Союзпо­ лиграфпрома при Государственном комитете СССР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли, 109088, Москва, Ж-88, Южнопортовая ул., 24.